高校思政教学研讨

本文作者：余进军工作单位：商丘医学高等专科学校

网络的特征和形式

网络是一个“无地域”的虚拟世界，是一个不同地域文化、国家文化，民族文化和阶级文化所共生的地方，是一个文化与信息的大杂烩，其中真理与谬误并存，科学和伪科学同在。网络时代使个人成为内容的制作者、传播者和分享者。网络上人人都可以在其中自由发表言论，网络的虚拟性使人们能够体验到现实无法做的事情，如发泄不满。它的自由、欢快与现实生活的拘谨与克制形成了鲜明的对比。网络传播看似简单，实则复杂。人与人之间的传播是简单的，但所有人对所有人的传播是复杂的。复杂网络传播不是说网络是复杂的，而是人们用复杂思维和复杂网络的眼光来看待网络传播现象。随着网络技术的不断发展，越来越多的网络互动模块被开发出来，如博客(Blog)、QQ、微博、论坛、电子邮件等，这些都为大众提供很好的便利条件。博客又称“网络日志”，是一种十分简易的个人信息方式，任何人都可以像电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、和更新。它为公众提供一个展示自我的平台，让每个人都可以自由地表达思想和观点，交流情感和信息，展现自己的聪明才智，以求赢得社会的认可和赞誉。以腾讯为代表的QQ在2011年底，其用户已达5.521亿人。QQ的广泛使用使人的社会性得到空前延伸和发展。博客和QQ空间是否受到欢迎，主要是看人气指数，而人所指数的衡量是以点击率作为标准的。现今大学生几乎都有自己的QQ号，大学生成为QQ使用的主力军，而“90后”成为大学生的主流群体，他们的成长与网络的发展是同步的，其对网络的依赖性极高。微博，就是微形博客，可理解为“一句话博客”。在微博中，每名注册者都可以“关注”和“被关注”，只要你去关注，就形成以你为中心的小圈子，只要你被关注，你就成为其他圈子里的一员。由于你被关注，你的圈子也与其他的圈子就形成了“小世界”。论坛，又称BBS，它提供一块公共电子模板，用户可以在上面信息或提出看法，它是一种交互性强，内容丰富而及时的电子信息服务系统。用户在BBS站点上可以获得各种信息服务，信息，进行讨论、交流。对于高校思想政治教育工作者如果不懂得如何进行网络交流和沟通，就不能更好把握大学生的内心世界；如果不能准确判断网络中舆论行情，就无法提高思想政治教育的实效，这给思想政治教育工作提出了新的挑战。

网络对思想政治教育的影响

网络信息的广泛性、及时性和共享性为思想政治教育工作者提供了一个庞大的信息资源库，高校思想政治教育工作者要更新观念和知识信息，充分重视信息技术，加强正面的宣传及影响，不断吸收和借鉴国外及其他民族的道德规范、价值观的积极部分，把握学生的思想动态及精神理念，以敏锐的现代信息意识和民主化的教育观念，准确地捕捉、分析、判断网络信息。同时，网络的平等性、自主性、隐匿性使得思想政治教育工作者与学生在进行网络交流中，应鼓励其大胆地表露想法，以便教师能及时了解其思想动态和状况，帮助其解答某些敏感或困惑问题，尊重保护其隐私，增强其对教师的信任。在网络环境中，它扩大了教育对象的覆盖面，改善了信息传输方式，提高了思想政治教育的时代性、有效性。在传统的思想政治教育工作中，信息是可以掌控的，也很容易对错误的观念及不良信息进行过滤或加工，但在网络环境中，信息可任意地供网民、浏览和下载，某些西方国家借着网络大肆宣传符合其政治、经济利益的人生观、价值观及生活方式[1]。某些信息打着民主、平等、人权和自由等幌子宣扬扭曲的人生观和价值观，这些信息是对大学生的思想观念起到侵蚀作用，不利于大学生树立科学高尚的人生观和价值观。若不能给予正确的引导，可能导致某些大学生误入歧途。但要控制和过滤这些有害的信息源却极其困难，为此高校急需建立一支熟练网络技术、懂得教学规律的高素质思想政治教育工作队伍，通过加强网络道德和《维护互联网安全的决定》的宣传，健全网络教育管理体制，增强大学生科技伦理教育，使大学生养成道德自律，这对有效预防有害信息的渗入很有帮助。

网络环境下的“思政”课教学模式的创新

传统的“思政”课教学主要在课堂进行，教师主要通过读书、查阅相关资以获取相关信息，知识的来源、质量、数量和先进性都很有限，虽花费不少精力和时间去收集、整理备课资料，教学效果并不理想。同时，由于每次课时间短暂，传统的教学模式使得教师不能更好的扩展教学内容。博客、QQ等即时通讯在高校思想政治教育地运用，能让学生随时发表意见，解答在课堂上没有解决的问题。在网络环境下，人们进入知识爆炸的时代，大学生求知欲强、思维敏锐、思想开放，他们乐于接受新事物，并热切关注着社会热点和国内外的形势发展，而网络信息的内容多、更新快、覆盖面广的特点正好满足了他们的需求。虽然网络在一定程度上弱化了教师的感召权威和专业权威[2]，教师应从“思政”课教学的特点出发，紧跟时代脉搏、与时俱进，及时获取最新、最全面的教学资源，准确和全面地了解把握大学生的思想动态，才能顺利开展教学工作。网络给高校“思政”课教师带来挑战的同时，也提供便利和发展机遇。在网络环境下，由于被教育者的绝对数量远大于教育者，面对面交流往往受到很大限制。运用博客的双向功能，可解决这方面的缺陷。通过博客，教师能听到学生的意见和建议，自身能及时反思思想政治教育行为，并从中总结经验，发现问题，改进方法，使得教育方式更加科学，教育效果更加显著。博客没有QQ的功能强大，在此我们主要探讨腾讯QQ在“思政”课教学中的运用。教师可通过以下四种方式来探索高校“思政”课在教学模式上的创新：(1)开通教师QQ。教师可把QQ告诉学生，教师可以把涉及到“思政”教学的有用信息到QQ日志中供学生浏览、学习，并对学生的QQ空间进行访问或回复，及时了解学生个体和群体的思想、心理状况。同时，学生也可以通过QQ说说，与教师沟通。通过此平台可提高教师业务水平、增进教学经验、提高教学质量。也可与兄弟院校的同行在QQ中进行交流成功教学经验，并把自己教学中遇到的问题提出来讨论，共同探讨解决。(2)研究网络交流技巧。思想政治教育工作者要充分研究网络交流行为和技巧，如在QQ聊天中，让学生借助网络表情符正确表达情绪和态度，这适合中国人的民族特性，因为中国人不习惯直白地表露内心的真情实感，在语言上过于注意措辞的分寸和含蓄。由于QQ没有眼神的交汇和神情的流露，无论现实中多么不善于交流的人，或不便开口的话题，在QQ聊天中，均可以表达自己的情感和信息，不必担心交流中害羞与尴尬，这非常有利于师生之间建立良好的互动关系。教师透过学生在QQ空间中的日志、照片、视频等，能了解到学生的心理、价值观和生活经历。(3)组建班级骨干。在网络交流中，大家可以自由畅谈，其意见和观点有正确的、有模糊地，也有错误的，如何引导学生接受正确的思想观点是很重要的问题。教师可把所教的各班骨干召集起来，预先对他们进行疏导和教育，通过他们了解学生的思想状况和发展动态，这样可避免教师因对学生不良行为进行教育时，学生出现抵触情绪。由于大家是同学关系，在思想交流过程中更容易被接受。(4)组建教师参与的QQ群。教师可参与的学生组建的QQ群，这有利于营造一个开放、互动、民主的教学氛围，使教育工作起到事半功倍的效果，由于校园大、学生自己场所不固定、授课时间有限等原因，造成师生之间讨论、沟通的机会较少，由于每个学生都有自己的QQ，他们经常通过手机进行登录QQ，在QQ群中，教师可以解决因时间短暂而不能解决全面的问题，同时，教师也可将过滤后的有用信息通过QQ群传递给学生，使正确的思想政治观点得到进一步加强，这对创建一个团结、竞争、有序、和谐、温馨、友爱的网络环境很有意义。