高校足球专业教学改革研究

摘要:当今,经济全球化发展,各个国家之间信息联系越来越密切,在此背景下,我国的经济社会迅速发展。在各国加强联系的同时,我国社会文化呈现多元化发展的趋势,吸收了更多优秀的外来文化,我国的教育事业随之发生新的变化,高校足球已成为我国当代体育教育的重要组成部分。目前,在高校足球教学改革的过程中,仍然存在着不可忽视的问题。因此,探讨足球教学改革对策,对有效推进高校足球改革有重要作用。

关键词:高校足球;教学改革;困难;对策

足球起源于英国,现已发展成为全球性的体育运动项目,在体育界有着不可撼动的地位和影响力。足球文化早已突破了国界的限制,全球各地,无数人为足球比赛疯狂呐喊,为世界杯欢呼雀跃。在足球走向世界的过程中,足球不仅仅是作为一项体育运动,甚至成为了国家之间友好外交的一种方式和文化。为了适应时代的发展,我国将足球教育纳入了高校体育教学体系当中,并且在足球教学方面进行了改革,但由于改革初期经验不足,改革过程中遇到许多问题,改革效果不明显。所以,研究高校足球改革对策,成为改革的必要途径。

1高校足球改革存在的问题

1.1师资力量薄弱。我国当前的足球事业发展现状并不是很理想,我国的足球水平与足球强国仍有很大的差距,中国一直在探索适合我国足球发展的正确道路。事实上,我国足球文化相对薄弱,这是我国高校足球教学改革需要面对的问题。其次,高校足球教师虽经过专业训练和学习,但是,他们往往接受的都是单一的教学模式和方法。在高校足球授课中,由于基础设备的缺乏,教师们经常都是用单一的教学方法来面对学生。这样,学生很容易产生抵触情绪,从而对足球课堂失去兴趣,不愿意学习踢足球,这是足球改革过程中常见的问题,也是使得高校足球教学质量迟迟得不到提升的重要影响因素。就当前我国高校足球教学的实际情况来看,师资力量的薄弱其实不仅仅体现在教师的教学能力相对来说比较薄弱上面,其实更是体现在学校的教师资源比较匮乏,教师的整体力量有待提升。影响教师教学质量的一个重要因素就是班级学生人数,一般来说小班级教学的话,学生的学习能力的提升是更加快速的。但是目前我国高校的足球教学却普遍采用大班级进行教学。这也就是说一个教师需要负责更多的学生。教师的精力是有限的,让教师在有限的时间和精力里同时应付数量众多的学生,教师必然无法真正地满足教学质量。所以就当前高校足球教学的实际情况来说,问题不仅在于教师的能力问题,同时也在于教师的数量上。换言之,教师的数量和教师的质量都有待得到进一步提升。这是现代高校足球教学面临的最严重的问题,也是高校发展足球教学首先应该解决的问题。1.2传统教育体制的束缚。中国传统的教学模式多以应试教育为主,很多课程最后以考试成绩作为衡量学生学习状况的主要标准,在应试环境下,学生往往会努力学习,但是也容易对课程失去兴趣。高校足球作为一项体育运动,在教学过程中,老师往往采用传统的教学方式进行授课,无论是理论还是教学形式,内容都比较单一。这种结构单一的传统教学模式,使足球教学呆板化和标准化,足球不再是一项娱乐性的体育运动,甚至成为学生体育课堂上的负担,这降低了学生学习足球的主动性和积极性,这是传统教育体制的弊端。1.3缺乏客观条件的支持。近年来,我国高校纷纷推进足球教学改革,足球教学条件也改善了很多,各高校纷纷建设了足球场和基本设备,但是,从足球的发展来看,我国高校足球教学仍缺乏客观资源的支持。首先,由于缺乏资金的支持,我国高校的足球训练场地数量不足,一般一个高校只有一个足球场,甚至有些高校没有专门的足球训练场。足球场地不足,无法满足学生足球训练的需要,更无法满足学生课后足球娱乐的需求。这样,由于场地的限制,很多学生的足球技能得不到充分训练,技能得不到提高,没有达到理想的训练效果。其次,我国高校足球训练场与我国足球场设施相比,仍然存在许多不足之处,很多设备的专业针对性与国外存在很大差距,在学生训练过程中,明显感觉到设备条件的不完善。在客观资源缺乏的情况下,学生本身的足球水平得不到提高,或者说没有达到预期的改革效果,这阻碍了我国高校足球事业的发展。1.4我国高校足球的无组织性。高校足球是我国足球事业的后备力量,是集体育、娱乐、教学于一身的运动,很多高校把足球作为体育课程进行教学,这种做法能很大限度地把足球推进高校教育之中。但是,我国足球教学大多呈现分散化的趋势,即无组织性,各个高校都是只在本校教学,很少与外校进行沟通交流。像外国很多实力雄厚的足球俱乐部经常进行组织之间的联赛或者进行组织之间的交流,我国高校足球队大多以单个小组进行训练和比赛,很少和其他高校联合举办足球联赛,每个学校足球队都是以个体的形式存在,而不是团体形式。高校之间分散的足球形式,缺乏组织性,也就缺乏团体力量,这是中国高校足球教学改革面临的又一个重要问题。

2足球教学改革对策

2.1增强足球教学师资力量。现在足球教学缺乏雄厚的师资力量,很多学校都是只有一个足球教练,这对于学生的训练来说,是不足的。因此,高校足球改革首先要引进更为充足、更为雄厚的师资力量,为高校足球配备更多专业的足球教练,以便为学生提供更好的教学质量,指导学生更好地提高足球运动水平。对于国家来说,应该把更多退役的职业足球运动员引入高校授课,为学生提供更加专业化的训练,让学生更好地提高球技,推动高校足球教学水平的发展。2.2改变传统的教学模式。我国传统的教学模式比较单一化和标准化,课堂上对学生的要求是认真听老师讲课,认真练习。而这种传统的教学模式显得呆板化,不适合足球教学,容易让学生产生厌倦情绪,继而对足球失去兴趣。我国高校要转变传统教学方法,将足球教学变为健身性、娱乐性和竞技性一体化的体育运动项目,让学生在快乐的氛围中学习足球,在轻松的环境下提高足球技能,在兴趣的驱使下积极主动地进行足球训练。2.3加大资金投入,完善足球教学设施。目前,我国很多高校在足球场地和设施上存在着这样或那样不完善的地方,限制了学生学习足球的需求,无法满足当代学生足球训练的需要,这需要国家更加注重高校足球事业的投入。投入更多的资金,用来建设高校足球场和完善基础设施,为学生打造更完善的足球运动平台,为高校足球发展提供了硬件设备的支持。这样,学生能够更加方便地进行训练,有利于提高高校足球水平,这是在进行高校足球教学体制改革过程中所必须的。2.4高校足球组织化。现如今,高校之间都是各自进行自己的内部教学,高校足球呈现分散化发展趋势,缺乏团体力量。高校之间应该经常进行学习交流,比如:组织足球高校联赛、成立足球高校俱乐部等。这样,各高校之间不仅能够互相交流学习足球技能,还能丰富学生的课余生活,增加足球运动的趣味性和竞技性,这样可以有效提高学生学习足球的积极性,提高高校足球水平。

3结语

总的来说,在我国经济社会发展快速发展的情况下,我国高校足球教学改革势在必行,但由于缺乏经验,改革过程中还存在许多问题。改革是一个探索的长期过程,需要国家、各大高校的团结努力,高校足球教学体制改革任重道远。

作者:谢欢 单位:湖南科技学院体育学院

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