大学语文教学方法探索之路

1努力提高自身素质，提高教学水平

大学语文教师应该努力提高自身素质，不断丰富自己的知识积累和储备，由于大学语文学科自身的特殊性和内容的复杂性，所以对大学语文教师的教学素质和能力要求也非常高，正所谓：“学高为师，身正为范”，大学语文教师不仅仅应该充当起传道、授业、解惑的角色，更应该对学生的良好品德和道德情操起到教化和引导作用，大学语文教师必须是一个知识渊博，文化功底深厚的“专家”，在具体的课堂实践中，必须要拥有旁征博引的能力，将抽象复杂的大学语文知识以活泼生动的形式展现在学生面前，这样才能提高学生学学语文的热情和信心。另外，不可否认的一个事实就是：大学语文在大学教育中的地位不断弱化，大学语文课更多的是靠教师自身的魅力和学识来吸引学生，保持大学语文的生命和活力，所以大学语文教师必须加强自身思想政治和道德素质，必须建立起完整健康的人生观，世界观和价值观，只有这样才能将大学语文课程的正能量传递给学生们，让学生在富有人文情怀的教师的指引下在具有浓厚人文氛围的语文课堂中来体味汉语文化的魅力和趣味。

2对大学语文进行正确定位，提高学生学以致用的能力

我国教育部将大学语文课程列为公共基础课程，对学生的培养目标提出了严格明确的要求，强调提高学生的语言运用能力和人文情怀，在大学语文教育不断深入发展及社会变革的过程中，我们也渐渐认识到大学语文的教学在新的时代背景下必须要走出大学的课堂与社会实践相接轨，以社会时代的具体需求为标准，培养出更多的高素质高能力，具备现代人才发展特征的人才，在大学语文的教学过程中我们必须深刻的认识到大学语文重在培养学生的语言思维能力，应该使学生的听、说、读、写等各方面能力达到社会规定的等级标准，所以，我们要更加重视对学生的实践能力的培养，在课堂或课外实践中开展多种形式的活动来提高学生的语文实际运用能力，要注重学生审美能力的提高，通过课内外阅读的方式对学生的文学鉴赏水平和为人处世的价值观鉴别能力进行锻炼，最终使学生进入社会后能够运用所学知识真正解决问题，为自己的职业道路的发展增光添彩。

3注重学生需求，通过对比分析选择最佳的教材内容

教材作为大学语文知识的载体和表现形式，对大学语文知识能否被学生充分理解接受起着至关重要的作用，优秀的教材必须具备清晰的知识脉络体系，能够根据学生与教师的具体需要来确定选材内容，能够最大程度的贴近学生的生活，用简单形象的方式将汉语文化的内涵蕴藏其中，所以教师在对大学语文教材的选用上一定要有一个清晰的辨别概念，坚持优中选优的教材选择理念，选择适合自己的教学风格的教材，这对自己的教学实践效能能否正常发挥具有重要的意义，另外作为教材的主编方来说，应该深入学生的群体中去，真正弄明白大学语文教育缺什么，我们的学生又需要什么，在此基础上，为学生提供一个充满人文情怀和浓厚人文氛围的精神世界，在教材编纂的过程中，要在坚持我国传统文化的基础之上汲取优秀的外来文化，使学生能够在不同价值观的碰撞下来提高自己解决问题的能力，了解世界文化发展历程，拓展自己的文化视野，丰富自己的精神世界。

4利用多媒体等先进教学手段，提高学生学习的积极性

我们的大学语文教师不妨利用现代化教学技术的优势，结合多媒体的声光、影视效果，将传统文化与现代技术相结合，提高大学语文的自身魅力及学生学习的积极性，比如，教师可以在课堂上播放相关作品的影像简解和视频资料来弥补学生阅读不足的缺陷，在课堂上形成良好的学术探讨氛围，提高教学质量和学习效率。

5总结

大学语文教学方法的探究是一个长期的过程，在向前发展的过程中，我们必须结合我国汉语言文化的特点，针对时展需求，将大学语文课堂拓展到学生生活的每一处角落，让他们真正认识到大学语文教育的重要性，另外，我们的教师要及时转换教学观念，与时俱进，在保证教学质量的前提下与社会接轨，真正将我们的大学语文教学水平提高一个层次，为我国汉语文化的传播做出自己的贡献。

作者:何树安 单位:昆明卫生职业学院