高校教师党支部组织生活有效性思考

摘要：高校教师党支部全体党员思想上重视党的组织生活，严格规范执行党的组织生活制度，坚持民主集中制原则，保障组织生活的科学性。在此基础上，增强组织生活的灵活性以适应高校教师群体特点，增强组织生活的现实性以贴近高校教师需求，针对性地创新组织生活的形式与内容，提升组织生活的有效性。

关键词：高校教师党支部；组织生活；有效性

十八大以来，高校贯彻落实全面从严治党要求，加强基层党组织建设，严格规范党的组织生活。高校教师党支部，作为高校教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，其组织生活的有效性直接影响到高校基层党组织发挥战斗堡垒作用。从以下两方面探究高校教师党支部组织生活的有效性。

一、保障高校教师党支部组织生活的科学性

高校党支部组织生活有效的前提是在思想上、制度上、原则上保障组织生活的科学性。（一）支部全体党员思想上重视党的组织生活。《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》指出：党的组织生活，是党的生活的重要内容，是党组织对党员进行教育、管理、监督的重要形式。近年，高校基层党组织明显改进了党的组织生活，教师也基本上都能及时参加各种形式的组织生活。当前，党员教师在行动上参与组织生活，有些并未在思想上引起重视：有党员认为只是一种形式，按上级要求走一下过场；有党员认为组织生活除了上传下达，改变不了任何党员，尤其监督不了领导干部；有党员甚至不了解组织生活是什么，即使大概了解，也是对制度、原则一知半解；有党员明白组织生活的重要性，但作为党员参加组织生活时，不会按照要求去执行，如“批评与自我批评”，落实过程中被庸俗化了。这样，不能严肃党的组织生活，党组织就不能对党员进行有效的教育、管理、监督。高校教师普遍高学历，不代表掌握了党的基本理论和知识。支部全体党员在思想上真正重视党的组织生活，还需加强学习教育：通过党史学习，认识到重视并严肃党内生活是维护全党团结统一、完成党的各项事业的重要保障，是中国共产党的优良传统和优势；通过党章党规的学习，掌握党的组织生活制度和原则，有利于健全党的组织生活和落实全面从严治党。（二）严格规范执行党的组织生活制度。党的组织生活制度有：党员支部大会、党支部委员会会议、党小组会、党课、主题党日、民主生活会、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等，《中共中央关于加强党的政治建设的意见》要求严格执行党的组织生活制度。高校教师党支部落实组织生活各项制度，要从以下着手：一是上级党组织要适时指导和监督支部的组织制度落实，并起到榜样作用。因支部的党员绝大多数是教师，支委会成员也是教师，高校教师的教学、科研任务繁重，组织生活有时会被拖延、忽略。在执行党的组织生活制度中，需上级党组织及时指导和监督。同时，上级党组织又不能一手包办。有高校基层党组织的上级党组织，基本就是规定好支部组织生活的所有细节，支部无法结合支部自身特殊情况，一点灵活性都没有，势必影响组织生活质量。另外，上级党组织还要起到榜样作用，特别是要坚持民主集中制，上级党组织做到，支部才能做到。二是支委会合理安排组织生活，引导、监督、教育党员参加组织生活。各项组织生活制度，最终是倚靠支委会来落实。有些党员教师不愿意参加组织生活，并不是不愿意接受教育、管理和监督，而是支委会没有合理安排。支委会在安排组织生活时，要尊重全体党员，坚持民主集中原则，调动党员教师参加组织生活的积极性。有时，遇上特殊情况，还需引导、监督、教育党员教师参加组织生活。三是全体党员要自觉参加组织生活。高校教师的工作压力很难得到高校以外人士的理解，甚至包括高校的行政部门。无论如何，党员教师要合理分配时间，积极参加党的组织生活，并把工作中的困难、压力和支部交流、沟通，寻找合适的解决途径。（三）坚持民主集中制原则。民主集中制是我们党的根本组织原则和组织制度，高校各级党组织都要坚持民主集中制原则。一是要尊重党员主体地位。党的十八届六中全会制定的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，指出：必须尊重党员主体地位、保障党员民主权利。不可否认，高校仍存在官僚作风、形式主义，有些领导干部不尊重自己的党员主体地位，缺乏对党员教师的认同，其权力运行得不到有效监督，而普通党员教师的意见、建议没有合理的表达途径，其党员主体地位得不到保障。高校各级党组织要尊重党员主体地位，落实党员知情权、参与权、选举权，强化党内监督，拓宽党员表达合理意见的渠道，营造党内民主讨论的政治氛围。[1]二是要遵循民主集中制组织原则办事。运用民主集中制原则正确处理高校内部的各种关系，是每一位党员教师要学习、践行并自觉维护的。指出：“要健全和认真落实民主集中制的各项具体制度，促使全党同志按照民主集中制办事，促使各级领导干部特别是主要领导干部带头执行民主集中制。[2]高校的校级领导、职能部门领导、教学科研院部领导、各级党组织书记要带头执行民主集中制原则，充分发挥党员干部的先锋模范作用，为普通党员树立榜样。

二、增强高校教师党支部组织生活针对性

高校教师党支部严格规范执行党的组织生活制度过程中，要有针对性地创新组织生活的形式和内容，提升组织生活有效性。（一）增强组织生活的灵活性以适应高校教师群体点。针对高校教师在工作方式、工作环境、学历方面的群体特点，增强组织生活的灵活性。第一，组织生活的形式可以线上线下结合，契合高校教师的工作方式。高校教师的工作方式与一般群体不一样，绝大多数在学校上课、做实验，居家备课、做科研等。近20年以来，我国高校基本上都有新校区，教师居住地和学校都有相当长一段距离，高校对教师教学科研考核工作量日渐增长，事务性的工作也在增多，高校教师经常性的牺牲休息时间，居家完成工作任务。有些组织生活如学习、传达文件等，就线上开展，教师不必花更多时间在路上。有些必须线下的，就线下组织，如民主生活会、民主评议党员和志愿服务等。根据教师工作方式和具体情况，线上下下结合的方式开展组织生活，会激发党员教师的积极性。第二，组织生活的形式可以对内对外结合，改善高校教师较为封闭的工作环境。经过调研，发现高校许多教师除了与学生交往外，主要是同教研室教师有联系，与本院部内部及学校其他院部联系都较少，除了偶尔的培训、学术交流，教师对外联络也较少。我党是开放、包容、自信的政党，党员教师自身要有开阔的视野，才能培养出有一定格局的学生。从这个角度来看，可以拓宽组织生活的形式，高校教师党支部和本单位相近或不同学科专业、不同工作领域的教职工党支部、学生党支部一起开展组织生活，还可以与外单位的基层党组织联合开展组织生活，能帮助党员教师从不同角度看待自身的工作，更好地服务学校，服务社会。第三，党课的授课效果要好，吸引高学历教师群体。高校教师普遍高学历，有各自专业，有较强的学习能力和教学经验，实实在在的高知群体。面对这一群体：首先，要安排对党员教师具有引领作用的授课者。如领导干部授课，若本人不具合格党员先锋形象，无论课讲的多么好，也吸引不了党员教师。又如讲解党的创新理论的授课者，若没有一定的理论修养，也无法吸引党员教师；其次，教学方式要灵活多样。高校教师本身掌握很多教学方式，党课的形式若是一沉不变，同样无法吸引党员教师。因此，党课要根据不同的内容，结合支部党员教师的学科专业，丰富党课内容，采取灵活多样的教学方式，更好的吸引、说服、感染听课者。（二）增强组织生活的现实性以贴近党员教师需求。《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》中指出：把解决实际问题、增强教师归属感获得感作为党支部工作的重要落脚点。因此，组织生活是党支部对党员实施教育、管理和监督的最重要形式，不能仅局限于党务知识、理论范畴，还要贴近党员教师需求，并针对这些需求，增强组织生活的现实性。第一，结合教师思想和工作实际，帮助教师能力和素质全面提升。高校教师教书育人，需要不间断地自我提升。虽然高校要求有教学团队、科研团队，许多教师实际是独自面临教学、科研工作任务。在这种工作情形下，教师思想上经常处于焦虑、不自信状态，改变这一状态的唯一途径就是全面提升教师的能力和素质，教师有时需要借助于组织的帮助，但完全依靠高校教师党支部本身的力量有时也不够，还需要上级党组织予以帮助。支部要经常和教师交流沟通，掌握教师的思想状况和工作实际，有计划地帮助教师提升工作能力。第二，联系部门、学校发展中的实际，为党员提供表达的渠道。高校教师重视学校部门和学校的发展，特别是事关自身利益的制度，有时需要有合理建议的表达渠道。同时，高校基层党组织的党员，有权利和义务对部门、学校的发展，表达自己的建议。支部要适时收集合理建议，向党组织汇报，和行政部门沟通，在学校的各项工作中发挥政治作用，提升高校现代化治理能力，推动部门和学校更好的发展。第三，及时回应高校教师关注的时代热点问题。高校教师从不同层面时刻关注社会、国家、世界，中国共产党是与时俱进的政党，支部的组织生活要运用党的创新理论，及时回应时代的热点问题。如面对今年的疫情，中国抗击肺炎病毒的制度优势是究竟什么？通过学习党的四中全会精神，学习关于疫情防控的一系列重要讲话，帮助教师运用新时代中国特色社会主义思想分析中国制度优势。

总之，高校教师党支部要在保障组织生活科学性的前提下，增强组织生活的针对性，提升支部组织生活有效性。

参考文献：

[1]潘西华.为什么要尊重党员主体地位[J].人民，2016，（12）上.

[2]十八大以来重要文献选编：上[M].北京：中央文献出版社，2014.

作者:朱翠贞 单位:江西中医药大学马克思主义学院