高校教育管理流程再造与策略

［摘要］随着社会的不断进步以及教育体制改革的不断深化，近年来传统的高校教育管理模式已经不再适用于今天的教学理念，它过于僵化，制约了高校大学生综合能力的发展和培养，也阻碍了高校教育制度的改革和进一步深化。随着社会的不断进步当前我国对于高校人才的需求模式也有了新的变化，为了适应新环境培养新型人才高校非常有必要对学校的教育管理重新进行一次统筹规划，从整体上对高校教育管理进行流程再造和优化。在新型高校教育管理过程中高校管理者应该充分认识到完善教育管理的重要意义，探索高效管理流程。

［关键词］高校;教育管理;流程再造;优化策略

高校教育管理流程的再造和优化是当前高校教育体制改革的新要求和新看点，是教育改革的一次重要实践工作。在对高校进行教育管理的再造和优化时学校应该立足于学生综合能力的培养，将教育管理的核心定位为学生创新能力的培养，这需要高校对目前的教育管理内部结构进行一系列有效的调整，进而找准新高校教育管理的定位，通过教育管理再造和优化的方法为新型人才的培养做出一定的贡献。因此高校教育管理的流程再造与优化策略对于新高校的建设工作以及高校人才的综合能力的有效培养具有重要的积极作用。近年来，虽然很多高校以及很多专家都想将流程再造理论引入高校教育管理过程中，希望通过对高校教育管理进行再造和优化来提高高校的教育管理效率，改变当前高校教育管理过程中的机构繁多、管理者服务意识不强等一系列问题。以下本文就列举一下当前高校教育管理现状以及存在的问题。

一、高校教育管理流程现状

虽然随着教育体制改革的不断深化在高校教育管理中我们已经解决了一些问题，但是还有一些问题依然存在于高校教育管理过程中导致高校教育管理效果不理想。高校教育管理方面存在的一系列问题阻碍着学生综合素质和能力的培养同时对于学生创新能力的培养也有很大的影响。因此，对高校教育管理进行再造和优化是高校和学生更好发展的实际需求。高校教育管理流程再造和优化过程面临的现实问题主要有以下几种:(一)教育管理观念陈旧，缺乏科学化。高校教育管理是教育体系中一个非常重要的部分，因为它主要面对的学生主体是那些进入人生成长阶段的大学生，这时正是大学生发展身心和努力学习的大好年华。因此高校得教育管理目标应该志存高远同时从生活中的细微之处做起，科学的，专业化的，以教育规律为核心，教育质量为中心的正确理念来进行教育管理。但是由于受我国传统教育理念的影响，长期以来我国高校官本位思想已经根深蒂固，“学而优则仕”的学习理念已经深入人心，甚至高校的一些教育管理模式也开始效仿政府的运行机制，这种等级制度对于高校教育管理有着很大的消极影响。(二)教育管理手段单一，效率低下。受我国传统教育管理模式的干扰以及计划经济带来的一系列影响，当前的高校教育管理中以及了严格按照上级要求对专业进行设置和组织学生进行教学的现状，再高校教育管理过程中都是按照从理念到模式再到具体措施的工作思路来进行工作的。这样的工作模式就很容易造成教学内容的单一和乏味，例如从一个模板而来没有丝毫创新力的专业教学计划肯定会缺乏灵活性，同时它的特色性必定比较差，针对性也不会很强。这就会导致高校教育管理被限制在不同的条条框框里而没有办法实现它本身的动态的、科学的、持续的管理效果，不能从根本上调动高校教育工作者的工作积极性和对工作对学生的责任心，相应的也就没有办法引起学生对于学习的热情和兴趣，长此这样就会形成一个恶行循环，对于高校的教育管理工作的顺利展开非常的不易。在实际的高校教育过程中，一味的用传统的教育管理模式去解决问题分析问题是行不通的，在当前的社会中我们需要的是一套完整的比较规范化的高校教育管理标准和教育管理制度。应该正视当前高校教育管理过程中的主观性、盲目性和随意性，纠正高校教育管理过程中怕出问题，怕担责任，不求有功但求无过，不愿更新教育管理模式与方法满足于维持现状的错误思想。(三)教育管理者管理水平参差不齐。“严师出高徒”，从一定的角度来说优秀人才的培养离不开优秀的老师。在当前的高校教育管理过程中要想培养高素质的人才就必须有一批能力比较过硬的教育管理队伍，通过他们进而带动高校教育管理整体水平的迅速提高。整体来看当前的高校教育管理过程中存在的一个很明显问题就是高校教育管理人员的管理水平以及素质参差不齐。具体表现为以下几个方面:高校教育管理的观念相对来说较为落后，管理者的业务水平不够精，不能很好地熟练掌握和灵活应用现代化科学技术，不能很好地利用新形势、微时代为高校教育管理带来的新理念和新方法，不能对高校教育管理工作进行科学合理的长久规划，更严重的是有的管理者根本就是高校教育管理的“门外汉”，对于很多东西都不懂。他们在对高校教育进行管理的过程中过度依赖已有的规章制度，有的甚至将其他方面的一些管理经验照搬到了高校教育管理中，忽视了高校教育管理的实际情况。

二、高校教育管理流程再造和优化的核心

高校教育管理的再造和优化的最主要的目标就是通过一系列改进培养全能型，创新型，综合能力强的新型人才，为人才的更好发展，社会的更好发展服务。由于高校教育管理过程中教育流程主要是老师与学生之间进行沟通和交流，而学生是被教育的主体，因此高校教育管理的再造和优化也就必须由教师来牵头完成。在高校教育管理流程的再造和优化过程中老师要以合理的方式来引导学生体能，知识，思维以及综合能力的全面发展。老师要根据实际情况，根据学生的不同特点进行个性教学和发展因材施教，与学生建立良好的师生关系充分调动学生对于学习的积极性和主动性，充分调动他们的热情，进而实现高校大学生的有效教育和才能培养。在以往的传统教育中，老师是教学的主体，学生都要听老师的安排，但是在当前的高校教育中，学生才是教学的主体，老师应该从学生的角度出发制订一系列计划。在高校教育管理工作中，老师应该在教育管理过程中注重发挥学生的主体作用，采用更合理更加民主的管理方式来管理学生，让学生能够以主人翁的姿态积极参加一些事务的管理，能够平等对待学生，让他们针对高校教育管理过程中的一些问题提出自己的意见。高校老师在开展高校教育管理工作时，应该广泛采纳学生提出的多种意见，然后对这些意见进行分析总结，对不合适的地方进行合理化修改，然后将其有效地在教育管理过程中实施起来。在实行民主化高校教育管理的过程中，对于高校的一些管理制度管理者也可以组织学生来进行讨论，在讨论的过程中，学生们都能发挥自己的主观能动性，大胆的表达自己的意见，最后大家可以共同商定最终的结果。通过这样的方式制定的教育管理制度能够让学生有一个更好的了解，能更加有效地在学习、纪律、等方面对学生进行制约，学生们也会更加自觉地去遵从他们一起制定的高校教育规章制度。

三、高校教育管理流程优化策略

(一)明确教育管理目标。高校是为国家培养优秀人才的地方，为社会每年提供着大量的人才，承担着很大的社会责任。因此高校必须要做好教育管理工作的流程再造和优化，切实落实好教育管理工作，保证高校教育管理工作能够合理有效地开展。要合理有效地开展高校教育管理工作我们首先要做的就是明确教育管理的目标，只有明确目标才能更好地扬帆前进，才能保障高校教育管理工作朝着正确的方向发展，才能更好地实现人才的有效培养。为了更好地明确目标我们就要认真仔细地观察生活，观察社会对人才的要求和需求，然后针对社会的实际需要制定高校的教育管理方略。在高校教育管理过程中一切的教育、教学活动都应该围绕这个目标进行推进。例如，当前社会我们需要的是具有创新思维的全能型人才，因此在高校的教育管理中老师就要改变传统的满堂灌的教学方式，要以学生的发展培养目标为前提，以学生为教学的主体在教学过程中高校老师要善于利用现代信息化多媒体技术，注重培养学生的创新思维和创新能力。老师要注重学生的互动教学，努力为学生提供更多的学习探究时间和空间。让学生在探索讨论过程中快速提高自身的思维能力和创新能力，更好的发展。(二)实现教育专业化发展，加强师资力量建设。要想更好地实现高校教育管理流程的再造和优化，我们就要加强对高校师资力量的建设，整合教师资源，提高教育整体水平，进而促进高校教育管理工作的发展。同时也要善于改变传统的教育模式，注重产学研项目研究，鼓励学生参加到项目研究工作中去，不断提升学生的实践能力以及综合能力。

参考文献:

［1］陈淼．高校教育管理流程再造与优化策略高［J］．中国教育技术装备，2016(8)．

［2］柏凯．高校教育管理的流程再造与优化策略分析［J］．科教导刊，2011(8)．

［3］韩寅奔，朱日程．高校教育管理流程再造与优化对策分析［J］．中国管理信息化，2017，20(24)．

作者:左莹莹 单位:宿迁学院