民办高校立德树人建设对策与建议

1前言

“国无德不兴，人无德不立。”民办高校要把立德树人作为教育之本，为国家培养社会主义合格的建设者和接班人。

2立德树人是民办高校教育之根本

2.1人才培养质量的根本要求是立德树人。人才质量是检验教育质量的首要标准。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。民办高校毕业生与公办高校相比，在人才就业市场中处于劣势，许多民办高校学生学习成绩不如公办学校。社会主义建设需要有德、有才之人，在德才之间，又以德为先。所以，民办高校要提高人才培养质量需要在德育方面下功夫，首要考虑的就是立德。2.2提升教师职业道德素养的重要抓手是立德树人。立德先立师，树人先正己，师资和师德建设是提高民办高校人才培养质量的重要抓手。立德树人，教师为先，“德”字为先，树立高尚的师德榜样。“学高为师，身正为范”，立师德，就是要为人师表，为人楷模，树立良好的教师德行，然后才是传道受业解惑。乌申斯基提出：“教师的人格，就是教育工作的一切。”高校教师的道德品质，不仅代表教师个人修养的问题，更重要的是对学生的道德品质的影响，关乎培育出怎样的人的问题。民办学校要实现长久良性发展，关键在于教师队伍的质量和素质、责任心和使命感的提升。师德建设，成为提升教师职业道德素养的重要抓手。

3推进民办高校立德树人建设的对策与建议

3.1凝聚育人共识，加强学校顶层设计。凝聚育人共识，加强学校顶层设计，将立德树人内化为学校的办学理念。“人无德不立，育人的根本在于立德。”这是高校人才培养的指导，是民办高校办学的要义。民办高校以培养德育为先的技术型应用型人才，首先就要以德育为先，否则就办不好学。要把立德树人内化到民办高校的办学理念，融入到大学建设、管理的各个部门、各领域、各方面、各环节，做到以人为本，以立德为先。以立德树人，培养应用型人才为宗旨，在办学过程中，不断尝试教学体制改革，以品德修养，作为核量合格人才的第一标准，对于唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾要坚决克服。民办高要坚持把立德树人与办学目标和定位相结合，培养高质量的应用型人才。3.2加强师资和师德建设。指出，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”加强师德，就是加强教师的责任感，将师德教育融入日常的工作中，就是在平凡、普通的日常的教学过程和管理过程中尽到教书育人、立德树人的责任。教书育人不仅仅是一个职业，更包含了我们的责任、使命和梦想。用“心”教书，用“爱”育人。“爱心”二字是合格教师应具备的基本素质。教师是人类灵魂的工程师，要言传身教，而身教往往比言教更重要。教师的言行、品德修养会潜移默化的影响学生良好道德的形成和产生。“润物细无声”，是一种无声的教育，是一种最直接、最有效的德育教育。因此，希望学生做到的，就需要教师率先做到；希望学生不要做的，教师首先坚决不能做。教师的修养、人格，不仅会直接影响学生在校的成长，而且很可能会影响学生的未来乃至终生。因此，教育工作者必须时时处处严于律己，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，秉承“为人师表，立德为范”的理念，加强师资和师德建设，树立高尚的师德典范。因此，不断加强师资和师德建设，是民办高校的首要任务。3.3深化课程改革，提升课堂育人质量。3.3.1把握思想政治课程主渠道的建设。思想政治课程建设，在人才培养中发挥着核心作用。必须将立德树人的根本任务细化和分解，贯穿于思想政治课程改革的各个环节。民办高院校的思想政治教育课的目标，不单单是为了帮助大学生有条理的学习马克思主义理论，更重要的是能够帮助他们形成正确的三观。所以，必须要对其开展大胆的改革：首先，教学内容上，思政课教师，在贯穿党的十八大、精神以及所倡导的中国梦等思想的基础上，要及时加入时事政治以及党和国家的最新动向的案例，把所蕴含的时代精神和主题讲出来。其次，在思政课的教学目标上，以“成果导向”为指导，在智育的基础上，重视德育目标的实现。负责“五育”工程实施中教学改革方案的制定、人才培养方案的修订和学分认定等工作；负责牵头组织落实“德育立人”教育使命。3.3.2充分发挥各门专业课程协同育人作用。专业课教师在课堂讲授的过程中，把正确价值观的教育融入专业课的授课体系中来，把价值观、社会主义核心价值观的教育和专业教育有机结合。在立德树人的教育中，不能单靠思政教师，各个专业的专业课教师，是立德树人的主力军，是培养德才兼备的人才的关键力量。因此，各个专业课教师要引导学生积极参加社会实践和道德体验，不断提高学生的思考能力、辨别能力，引领社会新风尚，传播正能力量。充分发挥党员教师的模范先锋作用。因此，民办高院校在进行立德树人建设的时候，必须以课堂教育为抓手，与思政教师、辅导员以及专业团队的教师保持密切联系，真正实现不同课程间的协同育人工作。3.3.3营造良好校园德育文化氛围，发挥文化渗透功能。民办高校应构建高效、健全、人性化的“人本”管理制度，搭建良好的德育建设平台。树立“以人为本”的教育理念，一方面，要发挥教师的教书育人的主动性，积极性、创造性，就要以教师为本，增强教师的自豪感、成就感，形成积极向上的教风；另一方面，要增强学生道德行为的自觉性与持久性，就要以学生为本，多开展健康有益的校园文化活动，提升学生的道德修养，打造教师和学生共同的精神家园，营造良好校园德育文化氛围，发挥文化渗透功能。

作者:关英辉 单位:沈阳工学院