民办校范文10篇

民办校范文篇1

就业率确实可以说明一些问题，很多院校都讲就业率。可以使家长相信院校的教学质量。这在稍早一段时间或者稍后一段时间是院校招生的一个杀手锏。但是社会结构、人口特征，经济需求发生深刻变化时，院校的社会职能将快速的转变。院校不能只是教授既有知识的地方，院校教出来的学生不能只是能做学过的事情。院校不能错误的低估了现代孩子的发明才干，和自我调整的潜力。民办院校管理的灵活性可以协助孩子在认知社会，感受社会，发明社会的这一过程中，缩小时间本钱。现在孩子考名校只是为了拿毕业证，实际上学到发明才干少之又少。孩子的潜能在院校没有被很好的开发就进入社会，社会不认可的前期，孩子最痛苦的一段时间。这是相当长的一段时间，也是让家长最为头疼的事。或许这就是民办高校发明品牌院校的唯一机会。

新疆很多学生选择去内地读专科，目前。特别是西安、等城市。只要留住这部分学生中的一部分，短期内对科信来说就是非常胜利。

或者家族中有威望的人。现实的讲，学生在选择就读院校的问题上基本取决于家长。学生在选择院校时，很看重院校氛围，家长则注重教学质量。家长的信息绝大部分来自口碑传达。某邻居或者亲戚的子女在某院校就读，子女如果喜欢学校的氛围，就会认同教育质量。进而就会传达给家长，家长也就认同了院校的教学质量。于是有同事、邻居、亲戚的子女需要读专修的就会相告之。这是一个循环传播的过程。

只要让家长相信，科信学院的品牌化营销如何渗透并最终在这个循环传达过程中击破每一个环节呢？这个过程最重要的点就是家长这一环。科信学院是孩子进入社会最好的选择，做到这一点并不难。

很多人认为，名校是历史文化积累下的产物。这个观点在信息时代根本站不住脚，信息时代可以在短时间内创造具有同样高美誉度的院校。

科信的品牌将基于一个什么样的概念呢？是缩短让社会接受毕业生的过渡期吗？

科信学院注重技能教育，为社会培养了一大批有用人才，在新的时代这还远远不够。科信要成为一种精神的代名词，这并不仅仅是重头再来那么简单。

告诉家长：“你可以相信，在科信你的孩子不只是学到了某项技能。而是可以创造自己的人生”。

科信通过“科信，可信，可以相信”来深化传播学生自我创造的概念。

以新疆为主要营销区域，逐步向东扩展。以目标家长为核心，将“自我创造”的品牌概念深入传播为目标。适当运用媒体、网络舆论。造势、借势。

二、科信网络事件策划

1、案例

在民办院校市场化的进程中，各院校都使出浑身解数，使院校品牌传播的，更远，更深，更广。近日，科技学院高职学院的“淑女班”在网络舆论中被推向风口浪尖。自月日《晚报》报道：“科技学院高职学院“淑女班”正式开班”之后，网络舆论包括凤凰论坛在内的各重量级论坛社区的炒作，已使这一事件成为各门户网站的热点讨论话题。从纸媒体的曝光到论坛的爆料，再到各大社区的讨论，最终使“科技学院高职学院”登上门户网站的头条。显然这一事件还没有平息，最终将专科院校与社会需求的问题推到社会层面的大讨论。这很难说不是一个系统的网络事件营销案例。

科技学院高职学院的“淑女班”并非是首个“吃螃蟹”者，此前已有浙江大学的“卓越女性培训班”，清华大学的“完美女性高级研修班”都与科技学院高职学院的“淑女班”类似。而这次科技学院高职学院却将这一事件推到了舆论的风口浪尖。科技学院高职学院正是抓住了信息时代的网络舆论的发言自由、信息互动等特点。以低成本换取高曝光率，这个事件本身具有很好的品牌附加值。“淑女班”培养的是“会说话、会写字、会走路，追求真善美”。所传达的信息是学院培养出来的是炙手可热的富太太或者是企业需要的所谓的“复合型”人才。研究了所有有关“淑女班”的话题，事件的软文均是按策划者所要引导的方向表达观点的。所有的转贴、跟帖，都是系统的、有指导的操作。这是一起完全被控制的舆论炒作。

2、科信事件

（1）、科信学院某学生A自曝，曾因分数低，被多家普通院校拒之门外，后被科信隆重录取，现发表“高考没关系，来科信一样实现伟大人生”“众家长们，请给你们的孩子自由吧”“现教育制度是扼杀社会创造性的根源”等一系列文章。（90后的学生喜欢自由，自主。这样的文章能引起90后这一年龄层的共鸣。而家长们大多属于6.70年代左右的人，在这个问题上有着相反的看法。华柯的网络推手将注重炒作第二篇文章，也就是第二个观点”对家长的批判”。为的是引起家长们的反驳与讨论。）

（2）、科信学院网站出现支持学生A的论点，并且是以官方的形式出现。”（华柯就将此形式炒作，风暴中心将转移至科信学院。把这个问题扩大化，炒成社会话题。华柯完全可以做到这样。）

（3）、网络媒体记者采访学生A，采访校方负责人。（校方表态，最主要是表达科信的一种新的精神，科信的价值观。）

（4）、到目前为止这个事件的第一阶段结束。我们要引起第二阶段的热点，也是对科信最重要的一点。科信价值观的传播。（至此华柯将“科信，可信，可以相信”引进科信价值观的炒作中。华柯引导网络舆论的手段就是社会各阶层的观点软文，及时的软文传播是控制事件发展的有效手段。）

（5）、学生A被某名企提前录用。（华柯将促成学生A和名企的合作。这有利于华柯将科信的价值观广泛深度的炒作。）

三、网络辅助广告

广告词：“科信，可信，可以相信”。

只要让学生和家长相信，科信真的可以使学生缩小时间成本，并可以“自我创造”。家长可以放心的把孩子送到科信，从科信出来的学生没有毕业生适应社会的过渡期。

事件营销只是抓大众的眼球，让大家积极参与，然后成就品牌的一定知名度，

但远远达不到科信学院所需要的品牌高度。事件后期一定要有精准的广告投放来延续品牌的宣传目的。在进行本地媒体广告宣传外，应该关注国内一些性价比很高的专业网站。这类网站，虽然流量少但广告投入也少，所以效果还是成正比的。在对国内一些专业网站做了了解后，我们推选出以下网站作为辅助广告投放平台。

网络广告投放平台（表）

四、网站功能及SEO优化

科信学院的官方网站，作为科信在网络上的形象。因适应学校发展状况，做适当改版。与学校的宣传册、刊物的色调相一致。科信网站在事件营销的效果中扮演的相当重要角色。网站的功能应重新架构，加入社会调查功能，网站论坛要能吸引学生的广泛兴趣。如将科信举办的各种活动的人员招募都放在论坛上。科信学生喜欢在学校附近的网吧上网。可以和网吧合作搞一些联谊优惠活动等。这将有效的提升学校论坛在学生中的影响，激发学生对学校论坛的关注与参与。最重要的是外界可以通过论坛了解科信的学校文化、看到学生的自我创造的能力。

网站通过SEO优化能更好的被搜索引擎搜索到，也就是说SEO优化是搜索引擎推广的一个辅助手段。

民办校范文篇2

一、民办高校学生思想品德现状的调查

从2006年3月开始,笔者先后对江西省的2所普通民办本科学院、8所民办高职学院和3所民办专修学院进行了系列问卷调查。一共发放了问卷10000份,收回9800份。有效问卷9600份。通过问卷调查,我们认为民办高校学生思想品德从总体上看是能和社会主旋律保持一致的,但也存在一些突出问题。

(一)思想道德水平参差不齐。在政治态度方面,民办高校学生总体上是积极的、向上的,但是与公办普通高校的学生相比,思想认识水平还有一定差距。就拿“三个代表重要思想的本质是立党为公,执政为民”这一项调查来说,民办高校学生赞同的只占70.2%,而公办普通高校的学生赞同的占80%以上。对于坚持马克思主义、坚持有中国特色社会主义的发展道路等理论问题上,认识较为模糊或存在疑惑的,民办高校学生人数比例比公办普通高校的比例要高出许多。在人生价值观方面调查结果也可以看出,民办高校的学生和公办普通高校的学生素质存在较大的差距。体现在如在回答“国家遇到危险和困难时”民办高校有38.5%的学生认为“国家有难,应尽自己所能给予帮助”,有21.9%的同学回答“如果国家需要,可以贡献一切”,而公办普通高校的学生数据分别是58.3%和36.2%。在处理国家、集体、他人与个人利益的关系时,问卷调查结果也反映出民办高校学生所体现出来的思想道德水平也明显低于公办普通高校的学生。

(二)思想认识与道德行为相脱离。在调查中我们发现,许多民办高校的学生在现实生活中的道德观念与道德行为之间仍存在较大的差距,表现出特别注重自我发展和自我实现,但责任意识淡薄,对他人和社会关爱较少,缺乏奉献精神。与此同时还存在自我价值的高位追求与缺乏艰苦奋斗精神之间的反差、思维敏捷性较强与社会责任感不强之间的反差等问题。在社会公德其他方面,大多数学生虽都有正确的道德观,在日常的学习、生活中有一定的自律性,有一定的勤俭自强、明礼遵纪等道德意识,60%以上的同学反对浪费粮食、逃课、考试作弊、语言行为不文明等。但是,在实际学习、生活中还是有超过70%的同学在不同程度上都发生过这些不文明行为。

(三)价值取向趋于功利化。市场经济杠杆作用表现的利益多元化,激发了人们的进取意识和创造热情,但利益的驱动也使民办高校少数意志薄弱的学生很容易被各种诱因引起的欲望所驱使,而不去考虑正确的道德准则,不顾及他人和集体利益,表现出极为自私自利。使先公后私、先人后己、无私奉献的正确思想观念和高尚情操受到了挑战,他们把自身需要能否得到满足作为价值取向,在价值的实现过程和实现途径上表现出功利色彩和不择手段。

(四)学习目的不够明确。民办高校部分学生学习目的不明确,动力不足,有自卑心理,缺乏自信。据调查,民办高校学生有32.2%的同学对自己的学业没有动力,对取得良好成绩没有信心,感到难以坚持学习;35.8%的学生为未来的事业、前途担心,感到底气不足;61.1%的学生自卑心理很重。上述现象的存在,必须引起高等教育管理者和思想政治工作者的认真思考和必须要加以妥然解决的问题。

二、民办高校学生思想品德问题产生原因分析

(一)社会因素。社会主义市场经济的发展,引起人们思想观念、道德行为、价值取向等发生深刻的变化,也引起民办高校学生人生追求全方位的、多层次的变化,改变着民办高校学生的文化观念;报刊杂志、广播影视、网络等媒体对新闻的界定也在发生很大变化,使新闻与娱乐之间的界限越来越模糊,特别是网络信息对大学生政治思想和价值观念的冲击和影响极为深刻,基本改变了民办高校学生学习、生活、交流的环境系统,人们在电子空间里创造的一个虚拟社区中在校园内大行其道。主流意识形态平台作为思想政治教育权威的主体性、合法性被削弱,从而使民办高校学生的政治意识淡化;一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件的腐蚀,加之国外资本主义反华反动势力的影响,资产阶级自由化思潮的泛滥和腐朽文化的冲击,毒害着青年学生的健康成长。同时,在高等教育发展过程中,人们对中国民办高校跨越式、非常规的发展和人才积累模式的历史意义认识不足,引起对民办高校的大学生冷漠、歧视偏见难以根除,是造成民办高校学生自卑心理、反社会行为及政治热情不高等不良后果的主要动因。

(二)学校因素。民办高校在学校内部管理、教师队伍管理、校园文化建设、学生工作管理等方面存在的一些问题,也是民办高校存在思想政治教育薄弱问题的重要原因。一些民办高校预警机制不健全,对学生突发事件缺乏预警机制,工作比较被动、滞后,情报信息网络、预警系统的建设亟待完善。而民办高校学生因为缴费上大学,其利益主体地位和意识进一步强化,这种变化,与过去相比减小了思想政治教育的弹性限度,使得学生思想政治教育队伍的责任大幅度提升,“责任”超载现象严重。民办高校商业化价值倾向对大学精神的侵蚀及对教育行为的扭曲十分明显:影响正常的教学、科研秩序;缺乏对教育公平、教育品质的关注;出现教育价值失衡、教育行为失范以及教育品质的恶化;教师队伍较大的流动性和教师自身道德素质存在的问题和“打工心态”,忽视教书育人,在一定程度上严重影响着教育的质量的提高。目前,民办高校普遍实行封闭或半封闭的准军事化管理,这对学生良好思想品德形成有一定的促进作用,但也不可避免的存在负面的影响,比如这种军事化的管理态度生硬,只强调制度而没有注入情感互动,就很难引起他们的情感共鸣,唤起他们的需要和兴趣,从而达到引导教育的目的,而且强调学生一味服从命令,又忽视了学生民主能力的培养,从而在很大程度上影响民办高校学生思想政治素质的提高。

(三)学生个人因素。从中国的社会和文化特点来看,大学生是一个承载家长期望值较高的特殊群体,民办高校的学生虽然多是高考落榜生,自我定位没有公办普通高校学生高,但成才欲望强,同时大多是独生子女,其中有一部分学生缺少一定的关爱,这种特殊的成长经历又形成了不同于普通高校大学生群体特殊的精神、情感、心理等问题。他们追求职业,忽略事业,理想选择和前途设计大多向金钱、享受倾斜,以追求实惠、安逸的工作为奋斗目标;更多地要求集体利益服从个人利益、利己不顾他人,竞争意识被扭曲,自我意识膨胀,纪律观念、集体主义观念淡化,缺乏应有的社会责任感和使命感;过于注重文化知识的吸收,而忽视良好品德的养成,忽视思想觉悟的提高。

三、改进民办高校学生思想政治工作的对策

(一)制定民办高校思想政治教育工作的实施细则。民办高校由于其生源、师资、机制、管理等方面有着与一般公办高校不同的特殊性,在学生思想政治教育过程中应遵循以下几个方面的原则。

(1)针对性原则。民办高校学生的思想政治教育的实施对象由于具有许多特殊的特征,因此,应侧重于以马克思主义理论教育和思想政治教育为主渠道,以爱国主义、集体主义、职业道德为核心内容的政治思想、道德素质等方面的教育,通过运用包括理论教学、业务培训、社会实践、校园文化、党团工作、日常管理等途径,坚持以学生为主体,调动学生的积极性和能动性,增强思想政治教育的实际功效。

(2)层次性原则。要根据民办高校学生不同的思想情况和觉悟水平,将针对性与广泛性、先进性与多样性有机结合起来,注意教育对象的层次性、教育实施的层次性和民办高校思想政治教育的层次性,同时综合考虑其他因素,正确选择教育内容和方式方法,必须坚决反对思想政治教育的平均主义或放弃导向、放任自流的倾向。

(3)主体性原则。坚持民办高校学生思想政治教育主体性原则是民办高校思想政治教育有效性的基础,这要求既要看到民办高校教师的主体性,又要看到民办高校学生的主体性。在对学生进行思想政治教育过程中要充分发挥教与学两方面的积极性。每一位民办高校教师都应充分认清自身主体性的重要作用,深刻认识道德的时代要求,摆脱传统观念和方法的束缚,以提高民办高校学生的自我教育能力为主,自觉尊重学生的主体性,正确评价、引导学生,以自己的师德风范影响、塑造学生的良好品德。

(4)长期性原则。民办高校学生思想政治教育存在问题的解决,要经历一个长期的过程,不可能期望学生经过一、两次教育就会发生质的飞跃。所以,民办高校的教育者要克服浮躁情绪,要通过不断地、反复地组织不同内容和形式的耐心细致的教育活动,经常性地对学生进行灌输、诱导、说服,才能收到预期的教育效果。

(5)齐抓共管原则。随着我国改革开放的深入和发展,民办高校的社会性、开放性、市场性愈加显得突出,学生的社会接触范围日益广泛,影响学生成长的社会因素更为复杂,这就要求民办高校的思想政治教育一定要全盘考虑,重视与社会、家庭教育的配合,引入社会、家庭教育机制,为民办高校思想政治教育的优化整合构建起良好的环境。

(二)优化措施,创新制度,进一步加强民办高校思想政治教育工作。民办高校学生思想政治教育工作是一项综合性系统工程,牵涉到学校、家庭、社会的方方面面,应通过各种途径,采取多种方法,优势互补、各行其职、各尽其能,建立全方位的思想政治教育工作格局,形成综合育人运行机制。

(1)稳定教师队伍,提倡“爱心”教育。民办高校的灵魂是教师,教师的心态直接支配其教育行为,教育行为的优劣又同学校的兴衰直接相关。民办高校部分学生各方面素质普遍较低,有些学生在原学校受老师冷遇、同学轻视、缺乏家庭关爱,因此,调整教师心态,加强管理,提高教师的责任意识,弱化教师的“打工心理”,是民办高校教师管理中十分重要的内容和关键的环节,要实现事业留人、待遇留人、情感留人、环境留人、管理留人。教师要有高度的责任心和主人翁精神,以人为本,满怀深情和爱心,主动与学生沟通心灵,交流情感,尊重、理解、宽容、相信学生。

(2)充分认识校园文化建设的重要性,构筑全员共建的校园文化体系。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。民办高校必须十分关注学校的凝聚力与团体精神、充分发挥师生员工精神风貌与敬业精神等重大问题;要善于总结提高业已形成的文化成果,并及时推广、实践;要正确处理好物质文化建设与精神文化建设的关系,在物质文化的建设中突出精神文化的作用;要以学风建设为核心,加强民办高校校园文化建设;要以培育“校魂”为目标,提升民办高校校园文化内涵。

(3)加强对民办高校学生学习指导,发掘其自我潜能。民办高校不少学生学习目的不明确,动力不足,对前途渺茫,缺乏自信。学校和教师在培养学生成才的理念实践上都必须有大的提升和跨越,以帮助学生明确目标,挖掘学生学习潜能,激发学生学习智慧。在培养学生良好的学习能力、协作能力、创新能力,在帮助学生牢记效率优先、公平规则的同时,更要培养学生最擅长的技艺和张扬个性的才智及能力,使学生在现实生存发展中找准自己的位置。在整个教育过程中,尤其是入学时,加大引导学生自信心建立的力度,通过各种方式帮助学生战胜自我,建立自信,促使其潜能发挥到极致。要着力培养学生理性分析问题,理智处理突发事件的能力,自觉克服感情用事、情绪波动大的不足,使学生始终能站在自己人生的制高点来审视自己,增强自信,完善自我,满怀希望走向未来。

(4)加强职业引导,明确职业定位。民办高校要始终给学生强烈而全面的职业人目标定向,即高超的技术能力、尽职敬业的精神、组织和个人生涯发展的理念,从把紧入学门坎、感受示范精神、重视职业人生的导向作用等各个环节上加强职业人目标定向培养和培育工作;每一个教师在传授专业知识的同时,要按照职业道德精神培养要求,使学生能尽早尽快体验职业生活,在体验中切实树立和培养起良好的职业道德素质。在教学中应设置实践主导的课程模式,强化职业考核,做到专业理论与专业实践结合紧密,采取立体化的授课方式,实现教育课堂与现实职业世界的统一,实行自主探究性的学习方法,培养学生的职业自主性和进取心。

民办校范文篇3

国民办高校呈现蓬勃发展态势，近些年来。据10年前统计，全国民办高校已有1000多所，校学生在200万以上。这种情况下，加强民办高校团组织建设及学生会建设，就显得特别重要和迫切。抓好民办高校团组织和学生会建设，对于推动团事业的长远发展，对于促进民办高校的改革发展和教育事业的提高，都具有非常重要的意义。

已然成为北京乃至全国同类高校的佼佼者。院团组织建设和学生会建设方面也取得了长足的发展和进步。团、学组织建设有别于普通高校。与普通高校相比，院是民办艺术类高校的先行者、先进者。经过16年坚苦卓越的奋斗和发展。院的特点是三不靠”院机构不靠国家编制、人员不靠国家调配、经费不靠国家预算。此前提下我院形了面向市场、自主办学、拽需施教、缴费上学、推荐就业”办学机制，受到越来越多的学生及家长的好评。16年来，严格遵循团章的前提下，大胆探索与实践，团组织和学生会充分发挥作用，积极引导大学生做好“三自我既自我服务，自我表现，自我教育，逐步形成了自己的短小精干、灵活多样、不求模式、只求实效、先探索再规范的工作风格。

一.以大学生全面发展为目标，坚持以人为本。

要坚持“三贴近”的原则，既贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分发挥团学组织的优势，积极引导大学生，自我服务、自我管理、自我教育，不断探索共青团对于加强大学生思想政治教育的有效途径，切实在引导大学生成长进步的过程中发挥重要作用。

二.依托党建带团建

坚持基层党建带团建的原则，是加强我院团组织建设和工作的必备前提，是就形势下巩固和扩大党执政的青年群众基础的迫切需要。尽管我院入党名额很少，但还是有很多先进青年向党组织递交入党申请书。

三.紧密围绕“育人”工作中心，在服务大局和服务学生的结合点上下工夫。我院今年开展了全员育人的“勤禾奖”和“雨知奖”的评选，评选的是教育育人、管理育人、服务育人、环境育人、区域文化育人、首都文化资源育人的先进个人。广大共青团员和学生会干部要积极参与到全员育人的各项工作中去，团组织要加强为学生服务的意识。

四.抓住学业、就业、创业等热点难点问题，提升服务能力。

学业、就业、创业等热点难点是关系到每个学生的切身利益的大问题，因此团组织要积极引导学生完成好自身的学业，树立正确的就业观和创业观，充分发挥自身优势自主创业，并提升学生在各个领域的服务能力。

同时，我院团组织的工作上还存在着很多制约发展的问题

一．活动经费问题

我院团委现拥有学生社团九个，这些学生社团是丰富大学生业余生活和锻炼学生各方面综合能力的一个很好桥梁，但是由于经费紧张的问题，阻使开展学生活动捉襟见肘，虽然学院领导给予了很大支持，但是并不能解决根本问题。

二．人员流动性较大

因为我院是民办院校，各部门的人员流动性相对较大，对于学院党团组织的建构而说，需要相对稳定。这样对工作的发展和延续性更有利。

如何改善：

狠抓团的活动，学校团组织要独立开展活动，加强团员的团性锻炼，积极开展志愿活动、文化娱乐和其他形式的活动，创办经济实体，为团组织搞工作提供经费来源，做到以活动促创经费，以经赞促活动，坚持根据青年特点开展活动不变的原则。学校团组织应该围绕学校的发展和党组织工作重心开展活动，但是团组织又是先进青年的群众组织，青年在生活和心理上都有其单独的特点，学校团组织就必须充分代表和维护青年的利益，反映他们的意愿和心声，根据他们的特点开展多种多样的独立活动，以免“种了别人的地，荒了自己的田”。

对城口团工作的意见

民办校范文篇4

切实规范民办学校的办学行为，为进一步明确全区幼儿园管理体制、管理权限、办园标准。严格办学标准，彻底清理整顿不合格办学机构，为全区中小学校、幼儿园营造一个安全的教学、生活环境，区就进一步做好全区幼儿园、民办学校的清理整顿和安全管理工作通知如下：

一、进一步认清当前幼儿园、民办学校办学和安全工作存在的问题

一是幼儿园管理体制和权限不明确，办园不规范。《幼儿园管理条例》(年月日经国务院批准、国家教育委员会第号令)实施以来，由于受到各种因素的影响，我区幼儿园管理体制、管理权限等一直没有彻底解决，一些民办幼儿园办园随意性大，现有民办幼儿园中有相当部分不具备相应的办园标准，管理水平较低。二是部分幼儿园安全隐患严重。部分村级幼儿园，由于投入不足，幼儿教师素质不高，办园条件较差，有的在危房内办园，尤其是用车辆接送幼儿的幼儿园，存在的安全隐患更大。三是民办学校办学水平普遍不高。有些民办学校达不到相应的设置标准，甚至根本不具备相应的办学条件，举办者和学校负责人管理水平低，安全意识淡薄，无论是校舍、用电、用水、食品、食堂餐厅、交通等各方面都存在安全隐患，如不及时治理整顿，一旦发生事故，后果不堪设想。

二、进一步强化措施，扎扎实实做好幼儿园和民办学校的治理整顿工作

一是理顺管理体制和管理权限。严格按照《幼儿园管理条例》第十一条“国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园”、第十二条“城市幼儿园的举办、停办，由所在区、不设区的市的人民政府教育行政部门登记注册。农村幼儿园的举办、停办，由所在乡、镇人民政府登记注册，并报区人民政府教育行政部门备案”的规定，进一步理顺和明确幼儿园的管理体制和管理权限，即区政府教育行政部门主管全区的幼儿园管理工作。各乡镇对辖区内的幼儿园依法进行登记注册后，上报区教育局备案,并具体负责对本辖区幼儿园的指导管理。

二是扎实有效地开展清理整顿活动。按照“幼儿园的管理实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的原则”的规定，各乡镇政府要立即组织乡镇安全办公室、教委、派出所、交警中队、卫生院、工商所等部门，对辖区内所有幼儿园，包括原来已经登记注册或审批的民办幼儿园，认真进行排查，不漏一处，不漏一人，重新进行资格审查，凡符合办园条件的，要予以重新登记注册，由乡镇政府行文公布，并报区教育行政部门备案；凡整改后可消除隐患，达到办园条件的，要责令限期整改，整改后审查合格的，再行公布并上报备案；凡不符合办园条件,存有重大安全隐患的，要立即取缔，绝不能姑息迁就，留有遗患。今后,各乡镇凡新增登记注册的幼儿园、依法取缔和因故停办的幼儿园，都要及时行文公布并及时上报备案。

民办校范文篇5

课题组由民盟省委会专家组组织民盟、职教社七名教育系统高职称的人员组成。自6月至10月，在福州、厦门及内陆地区，选择不同类别院校展开调查研究工作。调研采取搜集资料，问卷调查，深入重点院校考察座谈，了解师生及社会、家长反映等形式。然后课题组组织学习了职教法律法规和中央政策，进行数据统计、多次讨论研究。调研中，我们均以派、职教社成员身份进行，力求深入实际，“问实事、讲实话、摸实情、求良策”，讲究实效。经过各方面努力及调查的各院校积极配合，已经基本完成课题任务，现将我们调研情况，认识建议报告如下。

一、高等职业教育现状：

高等职业教育是在贯彻1994年全国教育工作会议提出“三改一补”发展高职的方针，特别是在1999年教育部、国家计委提出“六车道”一起办高职的一片热潮中发展起来的。但起步要比浙江、广东迟三年，2002年我们才开始运作起步，此时教育部已开始调控。因此，高职教育存在外部环境和内部实力问题，也可谓“先天不足”。短短近几年，高等职业教育已经走出了20世纪90年代的低谷，迅速从14所发展到如今的53所（其中公办31所，民办22所），尚有2所公办未备案。高等职业教育已占据高等教育体系的半壁江山，发展形势可谓相当喜人。

根据近三年高职院校招生数统计已达17.53万人，且呈逐年增多趋势。省教育厅提供50所高职院校资料（其中公办33所，民办17所）统计分析：专任教师总数已达9040人，公办校均专任教师数为211人，民办校均123人，公办比民办校均专任教师多出70.9％，明显优于民办。专任教师学历结构：研究生公办校占10.34％（民办为15.95％）；本科公办占84.39％（民办为80％）；专科以下公办占5.27％（民办4.1％）。教师职务职称结构：公办高级占25.91％（民办23.54％）；中级公办占33.49％（民办占19.58）；初级公办占29.74％（民办占42.07%）。以上显示高职专任教师学历，职务结构均不尽合理。

又据我们调研涉及26所高职院校，其中收回17所（公办11所，民办6所），自报完整统一的“补充调查表”统计：高职院校平均校园占地396.75亩（最大占1200亩，最小占147.18亩），公办校均占地369.4亩（民办校均446.9亩），17所院校平均建筑面积为9.78万㎡（最多有20万㎡，最少仅3.5万㎡）公办明显高于民办。从自报双师型教师占专任教师数比例来看，17所平均占43％，最高已占70％，最小仅占7.0％，公办校双师型教师比例明显强于民办校。以填报的在校学生数分析，公办在校生平均数为4972人（民办校3273人）；师生比例分类，公办校平均为1:24，民办校为1:26.4。再从自报毕业生就业率比较，17所高职院校平均为93.9%（其中公办94.7％，民办92.4％），高职院校毕业生就业率最高达99.6%，最低仅有81.16％。调查的17所高职院校年生均学费平均为5975元（最高8000元，最低4800元），公办平均是5530元，民办6717元，民办收缴学费明显高于公办。我们调查的高职院校中有银行贷款的已占52.9％，银行贷款最高已达1.25亿元，最少的71.4万元，个别院校银行贷款已成沉重的负担。

在我们调研涉及的院校中，也有办学条件、规模质量、效益比较好，对经济社会贡献较大的高职院校，如交通职院、福州职院、省水利水电职院、厦门城市职院以及民办的厦门华厦职业学院等。尤其是交通职业技术学院具有近代官办百多年高等实业船政学堂，深厚文化底蕴和明确办学理念，是2006年以前，唯一被教育部批准成立并选入全国首批28所“国家示范性高等职业学院建设计划”的立项建设单位，其办学综合水平在居领先地位，选为高职高专校长联席会议的执行主席单位。福州职业技术学院办学综合水平以优秀等级已获通过了教育部评估，现为中国高等职业教育研究会副会长单位，高职教育研究会长单位。水利电力职业技术学院迁入内陆永安市已五十余年，是省水利厅公办的行业高等职院，虽然占地仅209亩，但以其品牌的水利水电工程及部级发电电机维护精品课程和“立足行业，面向社会，服务地方”办学理念，注重实训，培养出的毕业生就业率高达97％，几乎供不应求，对区域经济社会作出重大贡献。民办的厦门华厦职业学院，深刻认识到办学指导思想是民办高职成败的关键，也是我省民办院校少数能正确处理好投资者与教管者关系，注重内涵建设，“以生为本，服务就业”做得比较突出的民办高职院校。

上述状况说明：近几年在各级党政和教育主管部门的领导并努力下，的高等职业教育发展速度、规模是应当肯定的，质量也有一定提高，而且部分高职院校的办学经验，创新特色更是值得进一步总结推广的。但是，发展中也存在不少困难与问题，这是必须增强忧患意识，正视克服的。去年省教育厅组织教育专家组对电力职院，泉州华光、中营，省信息职院，福州职院，水利电力职院和厦门海洋职院等七所高职院校进行“人才培养工作水平预评估”，按照教育部“高职高专评估方案”标准测评，结果具备和基本具备部评条件的仅2所，必须抓紧整改的占5所。为此，省教育厅发出通知要求各院校有针对性地制定方案“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”，抓紧整改。从我们调研涉及的院校了解，主要是对高职教育认识还不到位，政策不落实，普遍反映办学经费来源不畅，投资不足，已严重制约着专业设置，师资队伍和实训基地建设。特别是行业办校和欠发达设区市办校，投资更不落实，发展困难。部分民办院校反映更为强烈，要求公平对待，纳入政府扶持、引导、服务。从我们调研情况来看，不少新办高职院校困难甚多，呈现“后天乏力”现象，不容乐观。总之，办学理念、目标、质量与加快“海西”建设发展，产业人才支撑，还有相当距离，必须引起进一步重视，采取有力措施，强化提升、运作的。

二、高等职业教育主要存在问题：

通过调研，对我省高等职业教育存在诸多问题分析，我们认为主要是以下几方面：

（一）对高等职业教育目标、定位、作用认识尚不到位，紧迫感不足：

国务院关于大力发展职业教育的决定明确指出：落实科学发展观，把发展职业教育作为经济发展的重要基础和教育工作的战略重点（2005）。全国28省市都先后已经召开“职教工作会议”，进行动员、部署，制定了“贯彻落实的实施办法”。然而，我们虽亦积极筹备，几易其稿，但至今省政府尚未召开会议全面动员部署贯彻，及时出台实施办法和具体政策性措施。这对近几年迅速发展起来的高等职业教育，尤其是新办的高职院校，如何抓紧科学论证，树立正确的办学理念，明确目标定位与特色，注重内涵自身建设，影响很大。

省委早已明确指出，加快“海西”建设与发展，必须大力发展职业教育，提供大量高素质劳动者和实用性，技能型人才支撑产业体系。“海西”战略决策，要求职业教育必须又好又快发展。时代要求，区域经济社会发展需求，赋予了职教事业的责任定位和极大的战略意义，以及重要性、紧迫性。三教统筹，协调发展，职业教育战略重点，需要媒体舆论的正确导向，引导社会、家长，以及青少年学子如何认识职业教育与个人谋生就业志向，这是高、中级职业教育健康发展的社会基础，但目前还宣传不力。

（二）政府及行政主管部门引导、管理、服务、扶持尚不到位，具体化不足：

按中央要求，职业教育实行“在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。如何理解，细化职责，明确责任，建立必要的考核机制，相互监督，目前尚未形成可操作的制度。高等职业教育建设与发展，政策性强，涉及部门行业多，事关重大民生就业和社会关心热点。如何做强做大，又好又快发展，这是各级地方政府及主管部门必须认真研究，以科学发展观统筹兼顾，以改革创新精神促进高等职业教育有关实际问题的更好解决。根据调研中反映，目前存在的以下问题，有待具体办法解决。

办学理念不够清晰，目标定位不够准确，内涵建设不够重视；有的院校领导班子尚未配齐配强，协作决策能力尚弱；土地置换、供地建设、融资渠道协调不够，资金投入缺口较大；校企之间的互动平台、利益协调、合作互补有待加强，校企、工学、产学研结合合作亟待具体政策和运作机制建立；区域、行业界线障碍，教育资源整合运作力度不大；有的院校基础建设存在重复、浪费现象，公共实训基地建设亟待列入议事日程，加以落实；建立高职院校职称独立系列评审制度，消除专兼职、双师型教师准入障碍有待努力；职业教育“双认证”制的就业渠道亟待疏通，就业准入制度需要规范加强；根据实际和“海西”发展需求，需要合理调控高职发展规模，尽快制定本省高职院校独立体系，评估标准；专业设置需要调整、教学内容亟待改革，重点及精品专业需要大力扶持建设；招生市场需要进一步规范，有待实行灵活指导性指标，并需要研究建立普通、职教同等学历学生合理交流、互动及高中等职业教育衔接的机制等。

（三）高职院校自身建设滞后，严重影响实用性技能型人才培养质量：

我们调研涉及的高职院校，虽然还不够普遍，但各种类别院校选择还是注意到了，因此，具有代表性。我们发现外部环境条件制约因素，固然是主要的，但院校自身发展不平衡，也存在不少不利因素，这是不容忽视的，其存在问题主要表现在：

转变教育思想理念为服务区域经济社会，服务“海西”，明确目标作用，准确定位不足；正确处理好外延扩展与内涵建设，摆正规模、质量、效益关系缺乏力度，有的甚至盲目圈地扩展基建，靠银行贷款负债经营；新办院校班子建设滞后，决策能力，团结协作精神不足；学生政治思想、品德素质和专业适应能力教育不够，学校教育管理不强；教师培养乏力，双师型欠缺，未形成专兼职实力队伍；有的专业设置不能量力而行，存在文、理科倒挂，工科成本高无力设置的现象，“万金油”专业，教材难以规范，社会就业难；校内实验、教学设施差，技能操作难以实施，校企关系松散，实习效果欠佳，严重影响职业教育本质与毕业生就业；教学管理队伍建设重视不够，疏于规范管理；少数院校出现官场化、企业化趋向，作风浮躁，甚至弄虚作假，治学不严。凡此种种现象，我们认为院校主管单位重视不够，监管不力，教育行政部门督导不足。

（四）民办高职院校存在不少困难与问题：

民办高职院校已占22所，是我省高等职业教育的重要组成部分。调研中普遍反映，民办院校不同程度存在下列问题与困难：

公平待遇问题反映普遍：在政治、双重主管、税费、供地、融资、经费补助、教职人员待遇、保障等方面要求与公办院校相对公平的待遇；如何正确理顺举办者（投资者）与学校产权、管理者的利益关系及经费使用、分配原则有的尚不落实；民办院校树立正确办学理念，明确公益性质，坚持可持续发展原则个别尚不明确；慎重处理好外延发展与内涵建设，正确处理规模、质量、效益关系有待进一步研究；强化优势特色加强内涵与师资、教管队伍建设，培植品牌专业，提高就业率和社会公认度，有待强化；教师权益保障及寻求合理的职称评定新办法，稳定专兼职教师队伍亟待努力；个别民办院校尚存在短期行为，追逐营利，盲目圈地建设而又实力不足的不良倾向，必须高度重视引导督促纠正。

三、对策与建议

我国职教先驱黄炎培先生八十多年前就倡导并践行了使“无业者有业，有业者乐业”作为职业教育的宗旨，“脑手并用，双手万能”是职教本质要求和培养途径等，至今乃不失其指导，仿效之意义。

世界公认制造业品牌“德国制造”，实是得益于德国至今还是世界“职业教育帝国”。朱鎔基总理在位时，曾研究过世界职业教育四大模式，并崇尚于德国双轨制工学模式。我国有识之士，前仆后继，一直在探索着职业教育强国之路。2005年，在国务院决定中明确指出“落实科学发展观，把发展职业教育作为经济发展的重要基础和教育工作的战略重点”。同时中央近年来制定，出台了不少政策措施，着力推进我国职业教育又好又快发展。这充分说明，中央对职业教育在经济社会发展中的战略选择和定位、决心。最近“大力发展职业教育，提高高等教育质量”、“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”、“坚持育人为本，德育为先”等原则要求又写入胡总书记的十七大报告。所有这一切都说明党中央、国务院对职业教育、高等职业教育的高度重视，既指明了方向，又制定了一系列有力的政策措施。的责任、任务，就是全面理解、坚决执行中央的决策，结合实际，尽快把自己的高、中等职业教育的事办实办好，做强做大，服务“海西”，促进海西建设又好又快发展。

鉴于调研情况及上述认识，我们谨提出以下具体建议：

（一）建议省政府尽快召开“全省职业教育工作会议”，在认真总结五年来职业教育发展经验与问题的基础上，全面动员、部署今后五年职教发展规划，并制定出台具有“海西”特色的具体化“贯彻意见”和“实施办法”。针对性地引导、协调、统筹解决一些带普遍性、紧迫性的职教问题。

（二）建议省委宣传部、省委教工委、省教育厅，根据中央和十七大精神，研究制定“职教宣传大纲”及方案，大造媒体舆论，引导正确导向。安排省电视台、省教育电视台、省广播电台及主要报纸刊物，增设专栏、节目，大力宣传中央决策与我省职教发展经验典型，使社会、学校、企业、家长形成共识，教育引导青少年正确选择就学、就业志向，促进教育公平，社会稳定，人人关注民生和就业。

（三）建议省政府强化省、市“职业教育联席会议”制度，把高等职业教育纳入重要议事日程，制定“议事计划”和“议事规则”，明确责任分工。建议“联席会议”原由教育厅局主持改为由省、市分管的省、市长担任，提升“联席会议”的统筹协调能力，增强职教“联席会议”的地位作用，为我省高、中级职业教育发展，多办实事好事。

（四）建议省、市教育行政主管部门调整力量，明确分工，加强协调，真正体现“三教统筹”，突出“职业教育战略地位”，围绕“海西职业教育做强做大，又好又快发展”的发展战略目标，进一步当好参谋，用好职权，公开政务，引入竞争机制，强化对高等职教院校的服务意识与督导力度。

民办校范文篇6

一、政策上支持返乡创业人员回乡合作办校

1、积极鼓励，大力支持

对返乡办校人员，教育局第一时间为他们提供生源情况，供其决策并提出办学意见建议，进行办学政策指导和办学风险评估，相关手续的办理尽可能开绿灯。

2、对公、民办学校一视同仁

按照《民办教育法》的要求，我县坚持对民办学校和公办学校在办学管理、考核评估等方面同等对待，做到“四个统一”，即统一管理，统一要求，统一检查，统一考评。

3、对民办幼儿园进行奖补

为鼓励返乡创业人员举办民办幼儿园，补充我县优质幼儿教育资源，我县2013年出台了《县人民政府办公室关于印发<县民办幼儿园考核奖励办法（试行）>的通知》（府办发〔2013〕154号），对办园规范、办园效果好的民办幼儿园进行奖补，奖补金额达200余万元。

二、业务上支持返乡创业人员办学水平的提高

对回乡创业人员有技能培训提高需求的，教育局在财政、人社部门的支持、配合下，可整合两所公办职业学校师资、设备资源，利用水南职中的培训优势和场地，进行多专业的短、长期技能培训，现可培训的专业有：计算机应用、电子技术应用、数控技术应用、机械加工技术、汽车运用与维修、旅游服务与管理、畜禽生产与疾病防治等10余个专业，学校还可根据培训人员的具体要求进行预约式、订单式培训。

民办校范文篇7

一、工作目标

（一）依法管理、促进发展。不断规范办学行为，使我县民办教育健康有序地发展。

（二）加大投入、改善条件。根据《省民办教育机构分类设置标准》和《省幼儿园办园基本要求(试行)》的要求，督促民办教育举办者不断改善办学条件。

（三）强化管理、提高质量。一是加强对民办教育单位的内部管理，建立健全各类管理制度，提高管理的科学性和实效性。二是加大对民办教育单位管理人员、教师和工作人员的培训、指导，提高管理水平。三是组织民办教育单位管理者参观学习，吸收先进的办学理念。

（四）通过不定期的走访和督查，指导和督促乡镇中心校强化对辖区内民办教育的管理意识和职责，确保民办教育属地管理落到实处。

（五）积极争取上级资金，加大对我县民办教育的扶持力度。

二、工作重点

（一）严格标准，加强对民办幼儿园的管理和督查整改指导，强化民办园的安全意识，最大限度的杜绝安全隐患，确保安全办学。

（二）多渠道、多形式开展业务指导和培训，提高民办学校的办学质量。

（三）力争在县城引进一所民办幼儿园。

三、工作措施

（一）强化常规管理，进一步规范办学行为。

1．强化安全工作管理。强化安全和突发事件应急管理等制度建设，加强对师生的安全教育管理，努力提升民办学校师生安全意识。落实“一岗双责”安全工作责任制，建立健全安全管理责任网络体系。

2．规范行政审批和年检工作。严格准入制度，强化办学资质管理。新批准设立的民办学校，严格按照《民办教育促进法》和省民办学校相关标准要求进行审批，强化对筹设期间的招生行为和异地办学行为的监督检查。开展部门联合，查处非法办学行为，确保我县民办教育的健康有序发展。严格按标准对民办学校实行年检，对年检为不合格的民办学校，按照相关规定予以停办整顿直至吊销办学资格。

3．规范民办校园教学管理。加强教育教学管理，开齐开足各学科课时。幼儿园要按规定配齐保教人员，努力提高保教质量。深入推进“六•五”普法工作，切实强化民办学校师生的法纪意识。

4．规范招生收费行为。加强对民办幼儿园收费行为的指导，加强监管，严格实行备案制，坚决查处乱收费行为。

（二）强化培训教育，进一步提升队伍素质。

1．加强师资培训，不断提高教师队伍素质。坚持将民办学校师资培训纳入全县师资培训计划，各民办学校要主动把教师培训作为促进学校发展的重要途径，在时间和经费上大力支持教师参加各级各类培训。

2．加强从业人员管理，依法保障权益。执行民办学校从业人员备案制。

3．大力开展安全岗位职责培训。各民办校（园）要定期、不定期对全体教职员工开展安全岗位职责培训，将专项培训与综合培训结合起来，要通过竞赛、考试等多种形式让教职员工熟悉掌握自身的岗位安全工作职责，全面提升教职员工安全意识。

（三）强化排查整治，进一步提高安全保障。

1．切实开展隐患精细排查。高度重视安全生产，以“零容忍”的意识、“严要求”的原则、“查死角”的方式展开彻底安全隐患排查。

2．进一步强化校车管理。加强校车驾驶人员安全教育和培训，增强驾驶员的安全意识。

3．健全应急处理机制。进一步落实应急措施，完善应急处理机制，适时适地组织开展应急逃生演练，并将开展应急逃生演练形成制度，使之常态化、制度化。

4．严格实行责任追究制。各民办校园要层层签订安全工作目标责任书，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到一级抓一级，层层抓管理，人人抓落实。

（四）强化环境建设，进一步提高办学水平。

1．狠抓校园文化建设。大力加强民办学校校园文化建设，坚持以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，不断丰富学校内涵建设，大力提升办学品位。

2．大力倡导创建示范校园。各民办学校要积极争创各级各类示范校园活动，加大软硬件建设投入，努力提高教育教学水平，突出办学特色，彰显办学活力。

民办校范文篇8

一、20*年初中招生工作在区委、区政府的领导下，采用“划片对口、免试直升”的方法（划片范围详见方案）。

二、毕业考试由各小学组织。考试科目为：语文、数学、英语。毕业考试不合格的学生由各小学组织补考，若补考后仍不合格的学生，区教育局只发放小学修业证书。（标准：每门功课均为合格）

本区或在外区借读且具备在*区就读初中条件的学生一律在借读学校参加毕业考试，成绩合格者由区小升初办公室统一安排入学。

三、十三中科利华分校、九中分校、人民中学、梅园中学、五十四中、紫东实验学校招收艺、体特长生（详见方案）。被录取的艺术、体育类特长生不再参加义务教育学位的派定和择校报名。

四、民办初中招生在派定义务教育学位后进行。学生有择校要求可在规定时间内选报一所民办校或*外国语学校。超过规定时间，不得进行补报名。民办学校招生分为电脑派位和自主招生两种形式，计划比例为6：4。具有*区户籍且德、智、体全面协调发展的学生可报名参加*外国语学校电脑派位。

五、外来务工人员子女，根据*市招生精神，须提供户籍证明、流入地暂住证、毕业学校证明、法定监护人相对稳定的务工证明、符合流入地计划生育政策的证明，由区小升初办公室统一安排指定公办初中入学。

六、报名条件：

具有*区的正式常住户口（随父母或法定监护人同一户籍）户籍与常住地（房屋所有权证）一致，年龄原则上在15周岁以内（1992年9月1日后出生）的小学毕业生。

七、工作日程：

4月10日前，各体、卫、艺特色学校向区招办上报特长生招生申请；

4月20日—21日：外应生登记、报名；

5月10日—11日：艺、体特长生专业加试报名；

5月17日—18日：艺、体特长生专业加试；

5月30日：本区小学报名（择校报名同时进行）；

5月31日：外应生报名；(择校报名同时进行)

6月21日：小学毕业考试；发放义务教育初中学位通知单；

6月22日：民办学校等额电脑派位工作；

6月25日：毕业考试不合格学生补考；

7月10日：民办校录取结束；

7月11日：各中学领新生档案；

7月18日：初中新生到录取学校报到，张榜公布新生录取名单；

八、工作要求：

1、各学校要在区教育局的领导下，按照有关文件精神和政策规定，增强大局意识，积极做好今年的初中招生工作。

2、各小学认真组织好小学毕业考试，加强管理，严肃考风考纪。

民办校范文篇9

一、根据教育发展变化和*教育工作实际，对《*区中小学督导评估方案》、《*区幼儿园督导评估方案》进行了修订，使之更加完善，更具有科学性和指导性。修订后的督导评比方案，各项工作的要求更加具体明确，进一步规范了办学行为，突出了抓教学质量，强调了学生的全面发展，强化了安全工作。督导评估档案资料由过去的全纸质资料改为电子文档和部分纸质资料相结合，学校节约了开支、提高了工作效率。

二、加强了对中小学、幼儿园的过程督导。在20*年过程督导占学年综合督导评估总分的30%，督导室加大了过程督导的力度，制定过程督导的有关表册，深入到学校对各项工作进行认真的检查，发现问题，除当面交换意见，限期整改外，校长还要在记载表上签字，作为过程督导评分的依据。本期深入到学校的时间较多，中心校以上的中小学，基本上都去过，还到了部分乡镇村小、基点校。了解学校的情况比较全面。

三、结合过程督导对中小学开课情况进行了专项督导检查。从检查情况看，大部分学校执行教学计划较好，能全面贯彻党的教育方针。但也有部分学校未开齐课程，一些学科未上足课时，存在统考学科挤占非统考学科课时的现象，小学比初中严重。

四、根据《*市教育局关于集中开展民办学校清理整顿的通知》要求，督导室牵头，会同相关部门，于5月22日至6月4日对辖区内17所民办校进行了清理整顿。按清理整顿要求，对存在问题严重的学校发了整改通知书，对完全不具备办学条件，教学质量极差，存在严重安全隐患的奥体学校，将其情况上报市教育局，建议该校停止办学。对*三峡机电职业技术学校主校区在*县，在菜坝设有一个教学点，这个教学点无独立办学资质，办学条件差，管理又不规范，学生意见大，不具备独立办校条件，建议取消该教学点。

民办校范文篇10

一、大力推进民办学校的规范化、制度化建设

20*年将严格依照《民办教育促进法》及其实施条例的规定，依法保障民办教育的合法权益和法律地位，落实《民办教育促进法》中的各项政策，依法履行管理职责，加强教育执法和监督检查力度，推进民办学校的法制化、规范化和精细化管理。

1、认真贯彻《民办教育促进法》及其实施条例，结合我县民办教育工作实际，按照《四川省民办教育分类设置标准》依法审查和审批民办学校；制定*县民办学校招生简章、广告备案办法等规范性文件。建立公开、科学、透明的办学审批许可制度，致力于解决事关民办学校切身利益的问题。

2、加强对民办学校收费的监督管理。上半年我们将组织开展民办学校收费大检查。检点是：（1）收费是否开具财政部门统一印制的专用票据；（2）收费项目和标准是否交审批机关及物价部门备案，是否实行收费公示制度并在招生简章、广告中说明；（3）是否向学生收取公示项目以外的费用；（4）是否跨学年收费。对违反收费规定的学校将在教育系统内予以通报，并配合相关部门予以处理。

3、深入开展民办教育执法监督检查，切实规范办学行为、招生考试行为、学校收费行为，依法保护民办学校出资人、学校和师生的合法权益，进一步促进民办学校规范化、制度化管理。组织开展清理整顿无证办校（园）工作，对群众投诉的违法违规办校（园）行为进行调查处理。

4、各相关股室，要努力协调落实民办学校教职员工参加医保、社保工作，规范民办学校学生退学退费行为，充分调动民办学校及广大教职员工的工作积极性。

二、抓好民办学校相关人员的业务培训工作。

切实贯彻落实《民办教育促进法》及其实施条例，是我县办好民办学校工作的头等大事。20*年我们将通过举办民办学校法人和财会人员培训班以及定期召开民办教育工作机构例会（每季度召开一次）等形式，宣传、贯彻、落实好民办教育的法律法规，增强民办学校举办者规范办学的观念，规范政府管理行为。

三、加强民办学校党、工会、团组织的建设工作

教育局将认真贯彻落实中央组织部*年6月6日颁发的《关于加强社会力量举办学校党的建设工作》（中组发[*]7号），全国总工会、教育部20*年6月17日颁发的《关于在社会力量举办的学校建立工会组织的意见》（总工发[20*]12号）等文件，切实加强我县民办学校的党团组织建设和工会建设，要求具备条件的各级各类民办学校，都要建立党团组织和工会组织，大力加强师生的思想政治工作，牢固树立正确的办学思想，全面贯彻落实党的教育方针。

四、认真编制民办学校的招生计划

我们将通过认真审核学校的招生简章、招生计划，按照审批时对民办学校办学规模的要求，深入民办学校调研，认真编制民办学校的招生计划，统筹规划全县民办学校特别是中等职业学校招生计划。

五、着手建立民办学校的定级评估工作

根据《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例的精神，参照省、市示范校评估办法和标准，组织修订我县民办学校等级评估标准和办法，做到与公办学校对接。

六、努力提高民办学校教育教学质量

一要加强教育思想管理，树立正确的教育观、人才观、质量观；二要抓好教育教学计划和教师备课管理，抓好落实，务求实效；三要抓好课堂教学管理，提高课堂效率；四要抓好考核评价工作，重点要抓好学生评价和教师评价工作；五要抓好校本课程管理和校本教研管理；六要抓好教学科研管理，营造学习氛围，打造“书香校园”。