高校生物化学实验室绿色化教学研究

众所周知，随着生态绿色理念的传播，社会各行业都要求能够从源头上减少污染，从过程中加强整治，并且从社会层面上加强宣传管理。高校生物化学实验室是一个潜藏着大量污染物的场所，在新的形势下必须能够针对高校生物化学实验室的绿色生态管理做出相关的创新尝试。因此本文主要从如何做好高校生物化学实验室绿色化教学模式入手，同时，确保能够减少生物化学实验室的污染，支持社会的绿色可持续发展。

1加强生物化学绿色理念宣传，强化展开绿色化实验

通过分析高校生物化学实验室的使用可知，大多数高校的生物化学试验在使用过程中所出现的固体废弃物、废水、废气都未能够得到重视。如固体废物是直接当作一般的固体垃圾处理的，废气废水等也未经过处置就直接排放到环境中，这些都是影响生物化学实验室的绿色化发展的主要制约因素。因此在构建其高校生物化学实验室的绿色化教学模式过程中，必须能够从根本上改变这一现状。加强对生物化学实验室的相关人员的绿色化理念的宣传，能够从根本上为生物化学实验室的绿色化教学模式创设营造环境基础和群众基础。第一是通过对生物化学专业的实验室的工作人员展开绿色化理念的宣传，使其能够在实验过程中注意对试验后所产生的各种实验垃圾进行定性定量，从而为其制定良好的处理方案。第二是对于高校生物化学专业的领导层以及实验室的管理层等展开绿色化理念的培训。如此才能够实现自上而下的绿色化教学模式的推广和发展。

2制定实验室绿色化管理体系，实现具体化发展

在高校生物化学实验室中推广展开绿色化教学体系，必须要能够将绿色化落实到实验活动的方方面面。当前必须从以下几个角度入手，通过全过程的绿色化管理体系建设，并且提供配套的监督管理体制，奖惩激励制度等等，才可以确保高校生物化学实验室绿色化教学模式成为现实。第一是要求能够创建生物化学实验室绿色化管理制度和体系。在生物化学实验室中，根据不同的专业发展需要，不同的教学内容，其所应用到的实验室中的设备器材是不同的。如实验室最常见的器材设备为各种试剂、试管，也有一些成本昂贵、外型庞大的离心机、速干机等。对于不同的生物化学实验内容和生物化学实验流程，其所产生的生物化学废弃垃圾是不同的。因此要求能够实现做好这些器材、实验活动的基本性、常态化的制度规范。如对于实验中会使用到的试剂，根据试剂的性状等的差异，将其分为可回收和不可回收两类，分别采用不同的处理方式。而特殊试剂则特殊对待。这些都需要做好制度上的规定，从而才能够确保生物化学实验室绿色化教学模式落到实处。第二是要求能够实现生物化学实验室用途的划分管理。上述提到在高校生物化学实验中，其存在不同类型的生物化学实验，这些生物化学实验所产生的废物、所使用的材料是大不相同的。因此当前可以通过设立用途专一的生物化学实验室的方式来确保生物化学实验室能够实现绿色化发展。如在生物化学与科学技术专业大一期间，往往需要展开一些动植物的解剖实验，此时就必须能够设定专业的生物化学解剖实验室，确保一些动植物的尸体或是零部件能够得到妥善的处理，而不会随处放置，污染整个生物化学实验室，继而影响到下一环节生物化学实验的效果。第三是要求为生物化学实验室废弃物的处置配备绿色化的工具和手段。如对于生物化学实验室而言，其废弃物的处置最好是作为生物化学实验室的配套设施所存在的，在完成生物化学实验之后，能够立即将没有使用的材料、物品等进行无公害的处置，从而确保处置的效率和处置的结果。因此在高校生物化学实验室中创设绿色化教学模式是一项长期的、详细科学的工作，要能够一步一个脚印，将绿色化发展当作是高校生物化学实验室的主要原则。同时还要求随着绿色化教学模式的精细化发展下，高校生物化学实验室必须能够为绿色化发展提供必要的基础设施、提供专业的资金支持和人才队伍支持。

3结语

综上所述，绿色生态化发展已经成为社会发展的主题之一，社会各行业发展都必须能够实现绿色生态发展，高校的生物化学实验室作为生物化学技术研发的重要场所之一，其管理发展也必须要实现绿色化发展。在此要求先从生物化学实验室绿色教学模式创设入手，把学生、科研教师等都纳入到绿色生态化发展中，如此才能从根本上为生物化学技术的研发创新奠定生态绿色的发展空间。

参考文献：

[1]于淑池，薛长风，张铁涛，等.高校生物化学实验绿色化教学模式探究[J].教育教学论坛，2018(14):257-258.

[2]刘林丽，张恩平.高校生物化学技术绿色实验教学的探索与实践[J].实验室科学，2011,14(02):182-184.

作者:张明 张贝敏 单位:昆明医科大学海源学院人事处