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中学教育教学德育管理的实效性

摘要:基于现代化教育背景下,在广大教师的教育当中,除了做好学生的学习指导工作之外,也应该加强教学管理力度,全面培养社会主义接班人。出于做好中学教育教学管理的目标下,文章对其提出了几点针对性的建议,希望能够给相关人士提供重要的参考依据。

关键词:中学教育;教学管理;实效性

相比较于其他行业的工作者,教师的角度比较特殊,同时又体现出了较强的技术性、艺术性价值。从艺术性方面下进行分析,就是希望教师能够做好学生的教育工作,保证以最高的水平开展教学管理工作。尤其是在新课程教育改革背景下,教育者更应该加强对教学管理工作的重视,做到与时俱进,不断的革新过去落后的教学管理手段,突出以人为本的教育观念,在长期的教学当中能够注重自身综合水平的提高,充分的发挥出班级管理工作对于提高课堂教学质量的重要性,为广大中学生迈向健康的成长方向打下坚实的基础。

1.中学教育教学管理的原则

(1)坚持三个“面向”指导方针,不断深化教学改革随着时代的进步发展,当前我国中学学校在进行教育教学当中,也必须能够掌握时代发展的脉搏,持续做出教学管理改革工作。早在很久之前,国家领袖邓小平曾经发表过这样的看法,在他的观点中认为,我国的教育工作,就必须能够秉持现代化的原则,做到直面世界,勇敢的迈向未来良好的发展方向。这就决定了,当前我国各个地区中学在进行教学教育当中,就必须谨记领导人员的教导,从本地区经济发展现状下出发,紧紧把握住科学的发展方向,当然,也可以适当的融入国外先进教育理念,站在我国教育国情下,积极的调整不合理的部分,做到对教学改革工作的持续优化目标。(2)高举党的教育方针,做好思想作风建设通过实际调查发现,在当前中学教育过程中,领导人员都对相关教育者的思想意识提出了更高的关注。面对该种现状下,身为中学的教育人员,就应该牢牢跟随党的教育方针,凸显现代化的教育理念,做到对本学校整体教育教学目标的及时调整。最为关键的是,应该对教育者的教育理念进行正确的引导,帮助他们能够在正确的意识下,高效的开展一系列的教育教学工作。

2.中学教育教学管理工作实效性措施分析

(1)刚柔并济润物无声在过去很长一段时间内,中学时期的教育教学工作,往往比较注重学生行为准则的讲解工作,作为对学生行为有着约束意义的行为准则,有利于引导学生树立正确的学习观,养成良好的学习习惯,不管在哪个行业当中,规矩永远都是重要的指标,当然,这在学生的教育教学管理过程中,作为一项不可移动的规矩,面对的却是鲜活的个体。教育者在进行教学管理过程中,一方面要能够切实发挥出规矩的约束作用,另一方面也不能过分重视规矩,忽视了学生个性化发展的重要性。面对该种现状下,教育者应该秉持刚柔并济的原则,全程突出以人为本的核心理念,站在实际教学现状下,构建切实科性的,符合学生发展的教育教学管理机制,同时也不能对某一方面比较重视,围绕综合性的原则,涵盖学生的课堂、课下、生活以及文化等多个部分构建管理机制。与此同时,也可以以班干部为核心,由班干部领头,引导其他学生能够全身心的参加到班级管理过程当中,综合学生与教育者的智慧,共同制定合理的班级管理机制,一方面能够拉近制度与学生之间关系的同时,另一方面更能够激发学生的班级荣誉感以及责任感。在此过程中,最关键的是教育者学会应用柔性的管理方案,全面发挥出激励措施的重要性。例如,在某中学班级教育教学管理过程中,因为某位教师看见了学生捡起果皮的行为,进而在班会上特别表扬了该名同学,在之后很长一段时间内,不管是班级内部的卫生,还是班级走廊上的垃圾,都不见了踪影,从中可以看出,虽然是一件很小的事情,但是起到的却是深刻的教育意义,这就是中学教育教学工作实现的“润物无声”的根本目标。(2)以德为先德育浸润在中学时期教育教学管理过程中,德育作为核心部分,不仅是开展其他课程良好教学的根本,更是保证学生综合发展的关键。在中学实施教育教学管理过程中,教育者就应该全面贯彻落实德育教学细节,高效的开展班级管理工作。详细来讲可以从以下几个方面进行:第一,秉持多元化的德育教育理念,做到以德育人。在学生进行学习的各个课程当中,都应该贯彻落实德育教育的重要性,定期组织学生开展有趣的德育活动,每期活动都应该突出一个主题,像节约、尊老爱幼等希望能够确保学生全身心投入的基础上,还能够潜移默化的养成良好的行为习惯;第二,营造良好的德育文化氛围。在早些时期提出的“随风潜入夜,润物细无声”中就表明了文化的重要性。文化不仅包含了学生的期盼,更是约束学生行为,激发学生自我管理热情的重要保证。而要想保证中学教育教学管理工作实现实效性的目标,那么就必须真正的引导学生加入到自我教育的教学工作当中,这才是真正教育的本质。在学生理论课程还是德育教学当中,学生都应该是该项工作的核心,都应该主动积极的加入到教育教学管理当中,这才是实现实效性教育教学管理目标的保证。同时,中学教育教学管理过程中,也应该积极的构建良好的软文化环境,促使学生养成良好的思想观点。例如,教育管理者可以借助课堂、黑板以及多媒体等手段下,将校园文化直观的暴露在学生的面前,做到唤醒学生道德良心以及自觉意识的效果。(3)严爱有度情感熏陶相比较于其他年龄段的学生,中学时期的学生往往表现出了较强的叛逆心理,作为学生生涯中最关键的阶段,大多数的学生通常会表现出比较失控的行为。在实际进行中学教育教学管理过程中,就应该对学生加强管理力度的同时,也希望能够用爱围绕学生,如果只是过分强调严厉,往往会得到相反的效果,当然,最好的状态就是严慈相济,具体而言可以从以下几方面入手:第一,言之有理。在秉持严厉教学管理过程中,也应该适当的融入爱,将严爱处于紧密的联系状态,依托于爱建立的严厉教学管理,才能够发挥出两者的重要作用。例如,在进行教育教学管理过程中,发现了几名比较活泼的学生,他们通常在其他学生上自习的时候,去操场上打篮球,大多数的管理者会直面批评,当众指出学生错误的行为,中学时期的学生自尊心比较重,此种做法下必然会得到不好的效果。正确的做法应该在私下进行教育,明确的告知学生,学校的各种规章制度,如果学生不顾及其他同学,一味的按照自己的自愿办事,那么不仅会影响班集体,而且在青少年时期没有加强自我约束的基础上,如果走上社会,也不利于自身良好的发展,经过循循善诱的教育之后,要求学生深刻反思自己的行为,阐述自己所犯的错误及其后果。应用正确的教育教学管理手段以后,学生在课堂中表现的更加积极了,而且再也没有利用自习时间干自己喜欢的事情了。从中可以看出,教师言之有理的“严和爱”会潜移默化地感染他们,助力学生良好行为习惯的养成。第二,规范的严厉,公平的爱意。教育管理者作为学生行为以及言语模仿的对象,为了能够起到良好的示范作用,那么首先就需要教师注重自己的言行,当然,不能对学习优异的学生过分的爱护,应当以公平的态度,对待班级内的每一位学生。有的学生虽然在学习表现的不突出,但是却有着良好的道德品质,或者是在体育运动项目上比较占优势,这些都是教育者应该看到的地方,也不应该过分重视学习成绩突出的学生,这是每一位教育教学管理者应该做到的。

3.完善规章制度体系,进行扎实而有效的工作

(1)协调各种关系,保障规章制度有效实施不管是教学管理还是生产管理,往往都需要有良好的规章制度,鉴于健全规章制度作用下,做到对各种关系的有效调节,促使中学教育教学管理工作更具实效性以及规范化。比如,在班级进行决策时,必须秉持民主性的原则,保证全部的教育工作者都能够积极的参加到该项活动当中,征求大家的建议,广泛听取所有人的意见和建议,最后做出合理且科学的决定。同时,还必须秉持表扬与批评共同结合的理念,尤其是中学时期的教育教学管理工作,严禁上级领导人员对某一名教育工作者过分表扬的现象,当然也不能出现一味批评某一位教育工作者的现象,适当的表扬以及批评,两者结合,突出表扬合理的加入批评,一方面促使所有教育工作者形成积极的工作热情的同时,另一方面也能够很好的规避学校各种违章的行为。(2)完善中学教学管理规章制度的监督为了能够促使中学教育教学管理规章制度得到全面的实施,那么就必须依靠健全的监督机制来进行支持。加强对规章制度落实现状的检查,如果发现了违章的教育者或者是其他工作人员,必须严格按照规章制度的要求,对其实施严格的惩罚,希望全体中学教育工作人员,都能够借助规范的制度约束好自己的行为,适当的对其进行奖惩。比如,从教育教学管理方面出发,必须要求相关工作人员加强对学生的关心以及爱护,做到严格的要求与管理;严格监督教务处在编排课程表时是否遵循教学规律,是否充分考虑不同课程教学、实践环节的特点;身为学校的教务处等部门领导人员,也应该不定期的进行深入的检查,做到对任课教师教学工作质量的有效把控。由此一来,一方面能够对教育者的行为进行严格的约束,另一方面也是中学规章制度得以全面落地的重要保证[6]。简而言之,中学时期的孩子,相对来讲有着较强的叛逆心理,为了能够引导学生树立正确的价值观以及人生观,那么做好中学教学教育管理工作至关重要。文章鉴于当前中学教育教学管理的原则下,提出了完善各种规章制度,加强教育思想管理,坚持特色发展等,提高教育教学管理实效性的措施,希望能够保证学生良好成长的同时,也为广大教育工作者提供些许参考依据。

参考文献

[1]田科研.新课改下初中教学管理的创新策略[J].华夏教师,2019(6):9.

[2]尹继彩.初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策[J].教书育人,2018(25):78.

[3]韦秀荣.浅谈初中教学管理面临的问题和策略[J].才智,2018(22):153.

[4]薛天辉.新形势下如何做好初中教学管理工作[J].名师在线,2020(20):91-92.

[5]李爱奇.谈初中教学管理的基本策略[J].中国校外教育,2018(15):37.

[6]仲金华.刍议初中学校教学管理工作的科学性和实效性[J].中国校外教育,2018(11):35+38.

作者:李卫平 单位:甘肃省文县东坝中学

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