高校教学秘书如何执行大学生德育思考

摘要：高校教学秘书负有在德育层面的工作职责，新时期和新工作目标要求我们必须把握高校教学秘书的职业定义和工作，要主动践行大学德育工作的主旨和要点，真正面对当前高校教学秘书工作存在的不足和缺陷，通过持续创新和不断优化形成高校教学秘书工作的新模式和新体系，在进一步做好大学生德育工作的同时，推进高校教学秘书工作向功能化、系统化、科学化的方向发展。

关键词：高校教学秘书；大学德育；价值；素质；压力；支持

高校教学秘书人员负有多方面的教育教学任务和责任，在工作中要认识到德育对大学生发展和成长的重要意义与发展价值，承认德育工作的核心作用和支持功能，在准确把握大学生德育工作的定义的基础上重新解构高校教学秘书工作的细节和环节，真正将高校教学秘书工作转化为进行大学生德育教育的重要平台，立足于问题导向的策略和方法，系统地提升自身素质和能力、全面地搭建平台和载体、科学地支持和帮助，创新出新时期高校教学秘书工作的新模式和新方法，促进高校整体工作的提升和进步，做到对大学生德育工作资源的扩展、范围的扩张、主体的扩大，以全面体现高校教学秘书工作的价值和意义为前提，为实现大学生德育工作目标、促进高等教育教学变革作出新的努力和贡献。

1大学生德育工作的概述

1.1大学生德育工作的界定。大学生的全面发展、健康成长、持续提升离不开系统而科学的德育工作作为支持和前提，当前高等教育改革和创新日益加速的今天，德育工作在高等教育体系中的核心位置正在逐步突显和明确，教育界和社会将大学生德育的发展与提高、教育与培养等重要意义和功能列为重要的目标和方向，做好大学生德育工作成为时展、教育创新、社会振兴的重要支持与保障[1]。本研究结合大学生德育工作的实践，立足于大学生德育工作的理论分析，结合大学生德育工作问题分析将新时期的大学生德育工作被定义为：高校根据国家总体教育方针和政策，针对大学生特点开展的针对性、计划性、规范性的教育和提升工作，力图通过思想状态、道德水平、政治素养的提升使大学生能够具备积极认知、主动体验、持续实践的能力和意愿，并在思想、道德和政治上建立起符合国家和社会需求的品质和操守，进而为社会提供更多更好的作风优良、素质全面、道德高尚、政治合格的高水平人才。1.2大学生德育工作的价值。德育工作对于大学生的成长和发展来讲具有重要的促进作用和保障价值。一是，大学生德育工作的开展可以培养学生树立起正确的思想认知和坚定的政治方向，使当代大学生能够主动坚持和接受党对社会和发展的领导，能够自主培养热爱祖国、热爱人民、热爱劳动，立志为国家发展、社会主义建设、现代化事业而努力奋斗的决心和行为[2]，这是大学生通过高等教育发展成政治可靠、素质优良的合格高层级人才的思想与意识基础。二是，大学生德育工作对于学生价值观、人生观和世界观的发展有支撑的作用，通过系统、严谨、科学的大学生德育工作可以帮助学生正确认识人生的意义与价值，使其能够妥善处理好个体、集体和国家各层级的关系和练习，让大学生养成尊重科学、勇于实践、实事求是的作风，进而在形成系统的辨证和历史唯物主义的人生观和世界观，为大学生的持续成长和不断发展提供思想与方法上的支持。三是，大学生德育工作对于学生的道德品质发展具有加速和促进价值，严密而完整的大学生德育工作可以帮助学生形成优良的个人意识、坚定的道德原则和积极的行为准则，正是在大学生德育工作的基础上学生道德认识水平得到发展，道德信念得到坚定，促使大学生在认知和意志、行为和习惯上全面、系统地发展和提升。

2高校教学秘书的讨论

2.1高校教学秘书的定义。高校教学秘书是辅助院系领导实施教学、管理、德育等各项工作的重要岗位，高校教学秘书工作是协调院系各类资源、组织各种方式进行科学化、系统化教育教学的重要工作[3]。从高等教育实施的层面上看，高校教学秘书具有组织、沟通、指挥、监督、发展、调控等各项职能，不但直接影响着院系整体教育教学工作的质量高低，而且也对高层次人才发展和专业建设有着更重要的意义和价值。新时期高校教学秘书已经成为院系与高校、院系与院系、院系与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间各类活动的枢纽和桥梁，对大学生的健康成长、系统发展有着强有力的支持作用和保障功能。随着高等教育改革的深化，高校教学秘书工作的业务性、服务性、综合性、技巧性等特征日趋明显，通过严谨、系统、科学的高校教学秘书工作实现高校的教育、教学、德育、发展等各类目标的要求变得十分迫切和重要，这也为高校教学秘书的专业成长和系统建设提出了更高的要求，值得高校教学秘书工作者进行深入思考[4]。2.2高校教学秘书工作的特点。从高校教学秘书的工作定义和行业定位上我们不难得出，高校教学秘书工作具有如下一些显著的特点：一是，高校教学秘书工作的服务性特点，工作的宗旨强烈地指向了为教育教学、教师学生而服务的基本目标，只有具有高度责任心、真诚服务意愿、综合能力素质强的人员才能真正做到急教育教学所急，解教师学生所难[5]，进而在任劳任怨的高校教学秘书工作中全心全意为高等教育教学和广大师生发展服务。二是，高校教学秘书工作的综合性特点，高校教学秘书工作向上涉及高校、院系的全面教育教学工作，向下关乎广大师生的具体事务，因此高校教学秘书工作必须具备高度整合和系统综合的特点，这样才能在较短的时间内完成院系和高校的各类教育教学任务，也才能更好地为教师专业成长、系统教学，学生职业发展、持续提升提供更加丰富、更加准确、更加有效地支持。三是，高校教学秘书工作的技巧性特点，从身份上看高校教学秘书是院系教育教学决策的坚定执行者，但日常教育教学中往往会遇到各类不可预见、不可回避的问题和困难，特别是在繁重的教育教学压力下需要高校教学秘书能够在工作中显现出灵活性和技巧性，有效化解矛盾、系统排解困难，将整个院系凝结成强有力的整体[6]，更好地实施教书育人、全面发展的教育教学工作。

3高校教学秘书在德育中存在的不足和缺陷

3.1高校教学秘书人员的素质和能力问题。大学生德育工作需要教育者具有高水平的素质和综合性的能力作为支持，而现实中很多教学秘书能够在工作和实践中看到大学生德育工作的价值和意义，但是受到自身专业水平、学科背景、工作机制等方面的制约，导致教学秘书在实施大学生德育工作中表现出素质不强、能力不足等方面的缺陷，既不能体现出教学秘书工作在大学生德育教育中的价值和作用，又可能造成因大学生德育工作而影响教学秘书本职工作的风险，最终形成大学生德育工作和教学秘书工作双双下降的局面。3.2高校教学秘书日常工作量过大。教学秘书在日常工作中主要负有协助院系领导进行教学管理的职责和任务，而当前高校改革和教育教学创新正处于方兴未艾的阶段，大量的教学秘书工作、管理监督事物占据着教学秘书人员的宝贵时间，更多的教学秘书工作集中在传统领域和日常环节之中，导致很多教学秘书人员只能在日常工作中处于“紧平衡”的状态，没有时间和精力投入到大学生德育工作之中，即便进行的大学生德育工作也只能停留在简单教育阶段，不能真正体现出教学秘书在大学生德育工作中的价值和作用[7]。3.3高校对教学秘书参与德育工作的支持不够。在很多高校的实际教育教学过程中，一直存在将教学秘书剥离于大学生德育工作之外的错误认知和传统习惯，这造成了在高校层面上对教学秘书参与大学生德育工作存在着较为明显的支持水平不高、支持力度不足等一系列问题。一些高校没有高校教学秘书参与德育工作的相应机制与发展策略，大多数教学秘书只能将自身的发展放在传统的教学管理工作之中，不但大大降低了教学秘书人员主动成长的积极性，也会在院系层面造成大学生思想政治教育的各类不足和隐患。

4高校教学秘书执行大学生德育工作的建议

4.1提高高校教学秘书人员的素质和能力。在大学生德育工作中要看到人的因素是“第一要素”，要千方百计将德育工作者的能力和素质发展作为高质量进行高校大学生德育教育的先决条件和基本支持，只有解决了“第一要素”的不足和缺陷，进行大学生德育工作才能有坚实的个体素质支撑和队伍能力基础。新时期为了准确、全面、高效地进行大学生德育工作，高校应该建立并创新教学秘书人员素质和能力发展的机制与体系。高校要结合教学秘书工作和大学生德育工作的实际，建立起素质和能力的提升机制，组织教学秘书进入高层次学府进行大学生德育的相关进修和系统学习，在能力和素质上使教学秘书人员具备从事大学生德育工作的前提，让高质量、高水平的大学生德育工作真正成为教学秘书人员的发展目标和价值取向，在人员数量、专业技能、基本能力上确保大学生德育工作的顺利开展和高效进行。同时高校要进行教学秘书人员的团队建设，使分散在各学院、各院系的教学秘书个体系统地整合在一起，通过集体学习、团体研讨不断地丰富和提升德育工作的水平和质量，进而为高质量的大学生德育工作的开展创设团队平台。4.2缓解高校教学秘书的日常工作压力。高校既要看到教学秘书工作在德育教育中的重要作用，同时也要认识到教学秘书人员现存的工作压力过大的问题，要建立并完善院系教学秘书工作的平衡机制和调整体系，解决教学秘书人员传统工作、日常环节过于繁杂、碎屑的实际问题，形成对大学生德育工作的倾斜，为教学秘书人员从事大学生德育工作做到“减负”。高校要理顺当前教学管理工作和秘书工作的关系，立足于各部门和各院系的组织关系与教学练习，尽量挖掘其他行政人员的管理功能和参与热情，有效减轻教学秘书人员的日常工作压力，在建构起新时期更加合理、更加有效的教育教学新体系的同时建立更为高效、更为科学的组织与功能架构，使教学秘书能够为大学生德育工作投入更多的资源和精力，形成对大学生德育工作更为精准、更为有效的支持和帮助。另一方面，高校要充分尊重教师自主管理的意愿，将他们看做是可以自我提升、主动发展的高素质、高能力群体，将更多的教师纳入到教育教学管理的体系之中，通过教师的自主调控和自我管理为教学秘书人员化解更多的压力，进而转化成为大学生德育工作更大的支撑和帮助。4.3高校加大对教学秘书参与德育工作的支持。无论从大学生德育工作的角度，还是从教学秘书工作的角度，在高等教育改革和创新的今天都应该获得更多的保障和支持，这是做好大学生德育工作和教学秘书工作的保障和前提。新时期，高校必须立足自身，以教育创新和持续变革作为基本策略，以夯实基础、提高保障作为对策，提升对教学秘书参与德育工作的支持力度。一方面，高校要建立教学秘书参与德育工作的倾斜机制，在教学秘书的考核、评价、聘任等重要工作中要设置德育工作的加分项和倾斜政策，使更多的教学秘书能够安心进行大学生德育工作，主动进行德育工作创新，形成机制和政策层面上对教学秘书参与德育工作的支持与保障。另一方面，高校要完善教学秘书参与德育工作的工作保障体系，要解决教学秘书参与德育工作的实际困难，针对性地处理好教学秘书参与德育工作的具体问题，使教学秘书能够感受到参与德育工作的意义和价值，进而为高校全面、系统、主动开展大学生德育工作创设新基础和新平台。此外，高校要建构起教学秘书人员的发展机制，以大学生德育工作的需要、目标和功能作为参考建立起促进教学秘书的提升体系，有效确立教学秘书参与大学生德育工作的价值体系和考评机制，鼓励教学秘书将更多的精力和注意力投入到德育工作之中，进而为高质量的大学生德育工作提供更为直接、更为全面、更为有效的支撑和保证。

5结语

高校教学秘书人员应该看到德育工作对大学生发展和成长的重要意义与发展价值，要准确把握大学生德育工作的定义，重新解构高校教学秘书工作的功能和价值，将高校教学秘书工作看做是向大学生进行德育教育的重要平台，在更系统地提升自身素质和能力、更全面地搭建平台和载体、更科学地支持和帮助的基础上，创新新时期高校教学秘书工作的新模式和新方法，促进大学生德育工作资源的扩展、范围的扩张、主体的扩大，在全面体现高校教学秘书工作的价值和意义的前提下为实现大学生德育工作目标作出新的努力和贡献。

参考文献

[1]刘晶.高校教学秘书工作规范化探析[J].黑龙江高教研究,2016(02):75-76.

[2]韩奇生.主体教务管理思想在学校中的运用[J].教学与管理，2008(3):28-29.

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[4]朱鸿源.教学秘书在高校教学管理中的地位和作用[J].教育教学论坛,2018(3):86-88.

[5]高欣.高校教学秘书的准入和培养途径研究[J].教育现代化，2017,4(08):193-194.

[6]陈晓.基于95后大学生发展现状的高校德育工作探究[J].黑龙江教育学院学报,2016,35(02):104-105.

[7]蔡臻臻,谢文山.社会主义核心价值观视域下高校德育的创新实践研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2019,16(02):10-13.

作者:郭金婷 单位:辽宁师范大学马克思主义学院