批评教育艺术加强师德修养研究

摘要:作为一名人民教师，文化素质的优异会成就我们的专业成长，而道德素质的练就会决定我们的修养提升乃至终身发展。师德是教师之魂，是教师人格特质与人格魅力的集中体现。依据一年多来我负责的课题组开展的甘肃省教育科学规划课题“有效践行批评教育艺术促进中学生健康成长的策略研究”的研究成果和心得，我从师德出发，剖析教育生态的当代困境、挖掘新时代教师师德困惑、理性应对新媒体压力，从批评教育艺术对学生健康成长的有效性切入，探究我校教师师德建设优化的提升路径。

关键词:师德修养;批评教育艺术;师德提升路径

新时期素质教育大背景下，我们学校在深入学习新时代“不忘初心，牢记使命”的主题教育的同时，全校上下200多名教职员工每天身体力行严格响应学校领导要求的坐班考勤制度、严谨的候课两分钟制度、以及从课堂观察出发优化课堂效益等课堂管理理念。在榆中一中这片热土上，“热爱学生”、“用恰当的爱去关注关爱学生”、“秉着仁爱之心与学生共处、共发展”永远是学校教师优化职业道德建设的根本。然而，新时代、新媒体、新社会导向的背景下，我们每位教师又在榆中广大人民的视野和期望中、在大众媒体的监督下如履薄冰般一致坚守着自己的职业操守。学校骄人的办学与长效的社会影响力无不是依附于铁的纪律的保证和师生忘我般破釜沉舟的勤奋。学校要发展、教师要成长、学生要未来，学校的砥砺前行、大家共同的明天需要我们每一个一中人拼尽全力去赢得。在这重重压力与考验下，我们还需进一步加强师德修养，重视非教学因素———批评的教育艺术的有效应用对学校和教师、学生发展的影响。这里，我从教学实践出发，从有效践行批评教育艺术的深入研究展开，分析探究学校教师师德提升的路径。

一、直面教育生态的当代困境，合理应用批评的教育艺术提升师德形象

前几日，我又一次听到我家张老师述说他们学校初二的几位乡镇个体户、流动人口家庭子女叛逆的故事:又一个女孩子与班主任对着干;另一个平日原本还算乖巧听话的女孩竟然在母亲絮絮叨叨说教时，一时激动拿起身边的剪刀朝着自己的大腿就是狠力一扎，事后被缝了数针;一位家长无奈地在班主任跟前抱怨:“我这姑娘，我实在管不住了!”种种案例引发我深深的思索:是什么原因导致我们现在的孩子如此这般执拗、倔强、不服说教，还那样自我、自私、孤傲?面对课堂突发状况，面对一个个纨绔、傲视无人的特殊生是每一个教师头疼的“紧箍咒”!经过分析，我发现，当代教育生态出现了这样一种困境:学生理直气壮，老师颔首称“臣”;学生孤傲自私，老师胆战心惊;学生眼高手低，老师望洋兴叹;学生蛮横霸道，老师有计无施。我们的社会“光辉”教师形象也一味受到质疑，受到鞭策。其实，遵守教师职业道德规范是作为教师最基本的要义。我们在批评教育学生时，多一点耐心、多一点爱心、多使用共情的方式思考，更多应用批评的教育艺术与学生同分析、共承担，辩证地看问题，做到尊重学生、理解学生，做到用平和的语气静心地、诚心地解决学生问题，学生们终是会感受到老师的“良苦用心”的。在学校只有学生心目中的教师形象有所提升，才会有社会良好的教师形象典范的树立，教师只有在当代教育生态困境中冲锋陷阵才能寻得师德稳扎立身的一线生机。

二、做新时代教师，教育需讲求批评的艺术，及时调整方略解除师德困惑

新时代，教师师德面临更大的挑战，社会对教师修养提出了更高的要求。再次研读《新时代中小学教师职业行为十项准则》，我们不得不重新深入思考。就在这学期，我担任新一轮高一级信息老师。一周刚过，领导突然调整了我们几位老师的代课班级。我带的原本最优秀的重点班被调换成了种子文科班，学生明显较轻视这门课，而且普通班插班生较多，问题学生也较多。果然，第二周十四班就新转来一位同学，上课坐在机房最后端总是借机玩耍，我反复提醒，他却无动于衷，还略带情绪。我课后细心了解和分析了这位同学的情况。这天，我将他单独留下。课间只有十分钟时间，机房又离学生教室上下几层楼的路程，我必须在五分钟左右结束对他的谈话。我用严厉的眼神看向他:“宁××，今天的作业交了吗?”他答:“交了，老师。”他的态度还算好，看来，对我特例留下他没有太多想法。“表格数值计算都做出来了吗?”“还有一点没有做完。”其实，我明明看见他大多时候都在伺机玩耍，心思根本不在课堂。但是，我在临下课时特别关注了一下他的作业，今天他的确出乎意料地大体做出来了。新课的讲授，本来我较多的精力都在问题的引入和概念的阐述上，我心里是略有焦虑的。看到他又一次上课心不在焉东翻西看，对我的提醒漠视无闻，我真是要被气炸了，关键是他节节课都频繁地影响周围的同学。察觉他还算好的态度，我缓和了语气，“课堂应该有规则吗?”“有!”“有课堂规则，我们是不应该像遵守游戏规则一样遵守它?”“哦!”“既然是规则，就应该去坚守吧，如果有同学不坚守或时时打破游戏规则，你作为队友，你会怎么想?”“不太好吧!”“对，课堂，我们有要冲击的关卡任务，如果每次都完成不好，势必是不影响你最后的实力等级?”“嗯!”他眨巴着眼睛，看了看我，眼神中流露出对我的些许信任。“我特意看了你今天的作业，虽然没有完全把它做完，但是可以看到你很用心在做，我最欣赏学生努力的样子，如果你能在课堂遵守规则，更专注一些，相信你的作业就是全班的典范!”听到我的表扬，他得意地笑了笑，而后又点了点头。“你觉得下节课你会怎么办?”“多听你的讲解、演示，努力跟进。”他一下说到了点上，我立马接过话锋，“对，男孩子就应该有攻克一个个难题的劲头和信心!当然，良好的自律能力也很重要，老师相信你。”我笑了笑，“那么，赶紧上课去吧!”他若有所思地眨了眨眼，弯腰鞠了一躬，“老师再见!”回头跑走了。后面几节课，他都基本能遵守课堂纪律、按要求顺利提交作业，而且也做得很不错。我想是我与他谈话的方式起到了作用。不得不说，当下我们面对的这帮孩子，他们身处信息新时代，见的、想的、用的、听到的都是前所未有的新生资源，各种社会导向促使他们更早成熟。他们来自留守、单亲、离异家庭，突出的个性，张扬的做派，青春期的莽撞、冲动、叛逆、浮躁无为等在他们身上集于一体。每个孩子，尤其是问题生，在遭遇数落、批评时极为敏感。老师还未开口，他们已经满脸烦躁与不屑。这时，我们更应该讲求批评的教育艺术。委婉地、开诚布公地、从一个适当的切入点展开批评交流的话题，温和的语言、略有威严的表情、适当的理解和肯定的眼神，运用这些批评教育的细节调整交流谈话的方略从而可达到事半功倍的效果。与此同时，我们原有的困惑也就会一个个迎刃而解。作为教育引领者，就该卸下居高临下的大嗓门、高音量，为解决师德困惑寻得快捷的柔性利器。

三、新媒体背景下，更应注重批评教育的艺术化，促进师德建设实效性

社会在发展，技术在变革，我们的师德建设也曝光在新媒体的监视中。不经意间，从各种渠道，又有很多身边的教师捕获到一个个令人寒心和发人深省的负面校园师生事件，或实或虚，扑朔迷离:校园不当师生关系;教师因为太关注、太严密监管和求贤若渴地督促学生学习被学生告上电视节目、被学生质疑、被学生集体控诉、被学生暴打惩戒等等。获悉这样的新闻，作为老师，我不得不慨叹“新媒体背景下的老师不好当!”诚然，教育学生始终不能用简单粗暴的方式，不仅是因为大众媒体的监督，更是因为本着师德那颗热忱的心———选择教师，全身心投入仁爱，秉承先辈们教书更要育人的核心目标和要义。我们更希望培养出更有情、更有义、更懂感恩、更知乎诗书礼仪的新时代好俊才。那么，不是因媒体的关注和传播方式的特殊缘故，而是本着一份热爱榆中一中教育热土的赤忱之心，我们更应注重批评教育的艺术化，用我们将心比心的暖心方式去教育学生，保护他们脆弱的自尊心，尊重他们的人格，尊重个体差异，用更理性更符合青春期孩子心理的温和且有力的方式去解决问题，去疗愈孩子。批评要掌握分寸，讲求方略，同样的话语不同的交流方式会收到截然不同的效果。事实证明:在我一次次特意卸下威严，或多方了解后、或细心观察后才较有把握地当机立断解决的课堂突发状况的成功案例验证了这样一条不为真理的真理———注重批评教育的艺术化，才会有最大批评教育的收效;只有不断在教学实践中潜心学习、虚心借鉴和总结有效的应对策略，只有提高专业素养，不断提升教师师德修养和个人魅力，才能在出现问题时更加令学生服于你，“亲其师则信其道”!榆中一中的同仁们，正如是这般，在学校师德建设大厦的铸造中摸索着、前进着，咬紧牙关，顶住压力，孜孜以求，齐心优化了学校师德建设，着力提升了榆中一中师德建设实效性。

总之，不同的时代，不同的学生，不同的环境，但相同的师德信仰。在榆中一中的教师队伍中，每一个身影都那般急匆匆但身挺肩正。直面社会、媒体考证，有效践行批评教育艺术一步步促进学生健康成长，在师德建设优化的路上我们不断探索和提升着。因为，我们坚信:温润的沃土播撒仁爱的阳光定会培育出一代代更强更优秀的新时纪英才!

作者:岳艳艳 单位:甘肃省榆中县第一中学