责任感范文10篇

责任感范文篇1

在现代企业管理中，员工的责任感越来越受到企业的重视。然而，员工责任感的培养是一个

长期过程，并且员工责任感受到许多因素的影响，这些影响因素之间也存在着或多或少的联系。这些因素总结起来，主要有以下几种：

1.工作结构的影响

工作结构会深刻影响员工对外部控制或内部激励的反应程度。如果企业工作结构不合理，员工就不能对工作产生满意感，就不能全心全意的踏实工作，从而员工就会对企业产生不满，就不能很好的服从企业的各项规章制度的外部控制。另外，企业工作结构不合理，员工对工作不满，就更不能对工作产生责任感，员工内部自发控制就无从谈起。现在的研究表明，如果企业工作结构合理，员工对工作满意，就会对工作结果富有责任感，从而有利于企业的各项工作的开展。

2.企业员工的影响

许多企业家在管理实践中采取了不少的改进措施，以提高企业的运行效率，比如不断地对企业的组织架构进行调整，引入新的激励机制，出台各种规章制度等。但令人遗憾的是，大多数企业的运行效率并未得到真正的提高。问题的核心是，一个企业组织运行效率的高低，除了与组织架构、规章制度、激励机制有关之外，还与企业员工的责任感密切有关。而且，企业员工的责任感关系到组织成员的工作态度问题，他对企业运行效率的影响更大一些。如果一个员工在责任感上没有达到一定的高度，仅靠机械的架构设置或强制措施的制约，绝不可能达到我们预想的效果。所以，一些企业将提高企业运行效率的手段聚焦在了组织成员的个人责任感的养成上。

3.企业考核和奖励的影响

一个企业的员工如果有强烈的责任感，那么它的绩效考核和奖励制度一定做的很好。一方面，绩效考核的公平合理性直接影响企业员工的工作积极性，只有企业的考核制度公平合理，员工才能对企业有责任感。另一方面，把绩效考核和奖励挂钩可以使员工有多劳多得，付出总有回报的感受，从而工作更加努力。但如果企业的考核和奖励不公平合理，员工就会为这些事情分心，不能全心投入工作，也不能形成高度的责任感。

4.企业文化的影响

企业文化对员工责任感的形成意义重大。企业文化的人文力量，可以为员工创造一个具有和谐的人际关系、能够充分发挥各自能力、实现自我价值、具有丰富多彩的生活和宽松的工作环境。企业文化的凝聚力能通过建立共同的价值观念、企业目标，把员工凝聚在企业周围，使员工具有使命感和责任感，自觉地把自己的智慧和力量汇聚到企业的整体目标上，把个人的行为统一于企业行为的共同方向上，从而凝结成推动企业发展的巨大动力。所以，建立健全一个企业的文化机制对员工责任感的培养意义重大。

二、企业培养职工责任感的对策探讨

员工责任感的培养是一个长期的过程，尽管其培养过程中会有许多影响因素，但我们可以从以下几个方面加以应对：

1.职责工作明确，工作结构合理化

一方面，完善公司自上而下的管理模式为增强员工责任感提供了条件和基础，在公司中制定并执行严明的规章制度、健全部门职能、岗位职责和工作流程，做到定岗、定员、定职责。另一方面，把工作设计成具有以下三个维度：有意义、多变化的、整体的任务；工作具有自主权；工作结果具有反馈性，并且通过合并任务，形成自然工作组，建立客户关系，增强工作中的计划和自我控制，开辟实际工作结果的反馈渠道等多种方法。把以上三个维度整合起来，工作就会变得丰富多彩，从而使员工乐于工作，对工作富有责任感。

2.提高员工素养，树立具有强烈责任感的人物典型

一方面，提高企业员工的素养，使员工们成为一个具有高度责任心和进取心的团体。员工本身的素养高，才能对自己所做的事情负责，才能对企业的各项工作负责。另一方面，借助榜样人物的辐射作用。每个职工的素质是不同的，对企业的责任感也存在差异，但人们追求卓越的心理是相似的，人们愿意效仿他们真心钦佩的先进人物。因此，应当选择一些职工身边的具有强烈责任感的真实、感人、高大的人物形象作为他们的榜样，以提高职工的责任感。

3.建立良性的激励和约束机制

激励和约束机制具有强烈的导向作用，能够明确地告诉人们什么是应该的，什么是不应该的，引导人们去做应该做的事。如果有责任感的行为能够带来相应的权利或利益，得到不同形式的肯定和鼓励，而不负责任的行为受到否定和处罚，职工的责任感自然会得到强化。另外，推行员工持股是增强员工对公司责任感的最有效的方式。因为，只有让员工当老板，员工才能站在老板的角度去反省自己的工作，才能更加有责任感。需要注意的是，企业的约束和激励是与人们的期望和价值观联系在一起的，价值观和心理期望不同的人对同一激励或约束行为的反映是不同的，而这一激励或约束行为的作用也就大不相同。在建立约束激励机制时必须考虑个人的心理期望，摆正精神鼓励与物质鼓励的关系，使约束和激励机制发挥积极的作用，形成良好的企业氛围，为员工责任感的形成创造良好的条件。

4.塑造具有强烈责任感的企业文化

培养企业员工的责任感，不仅要靠明确的工作职责、完善的企业制度，更需要塑造具有强烈责任感的企业文化。这种企业文化的塑造，需要从以下几个方面进行：首先，要强化领导者意识，形成培育企业文化的风尚。领导者要在形成和遵守企业文化的过程中以身作则，做企业文化的坚定支持者和推广者，使员工在学习和接受企业文化时有章可依、有标准可依，增强员工的自律意识，使企业文化内化为员工的责任感。其次，塑造企业形象。一个企业的形象是企业文化的外在表现，成功的企业形象塑造不仅使企业的价值倍增，也可以使其员工的价值和荣誉感大增，这种荣誉感一般都可以内化为员工的责任感，使其对自己的行为负责视为对公司形象的负责，从而形成员工与公司共发展的良性循环。

三、结束语

培养员工责任感的具体方法是多种多样的，探求员工责任感增强的方法也正向细微处发展，即越来越贴近员工的工作生活实际。培养员工责任感就是通过各种方式使员工把道德责任的他律转化为自律，认同自己在企业中的责任，至于转化的方式与途径，需要我们在实践中不断的创新和探索。

参考文献：

[1]陈维政，余凯成，程文文.人力资源管理与开发高级教程.高等教育出版，2004.

[2]朱春玲译.哈佛商学院案例（第二辑）组织行为学.中国人民大学出版社，2007.

责任感范文篇2

一、学习情况

不时加强思想学习和业务学习，实际工作中。尤其注重个人思想品质、为人修养的提高，工作中要求真，生活上做真人。

必精读细品，1对区委、区政府的政治文件资料。深入领会其精神，并能坚持对其中精彩局部做好笔记，以此来指导自己的工作。

对政治和工作方面的进行分类整理。2利用闲暇时间勤看报刊杂志并坚持做笔记。

3对招商引资、项目建设方面的书籍我收集甚多并能认真仔细阅读。

对《土地法》土地证料理流程、土地纠纷等方面能做到然于胸。对土地政策的不时发展与更新能尽快地适应并能灵活应用于实际工作中，4部门中是负责协调土地证的料理工作。从而很好地去服务项目业主。

建立了一个比较全面的理论资料库”为本部门今后的工作带来了极大的便当。5能坚持收集整理有关土地方面的书籍、资料、图片。

二、工作情况

虽然年过半百，部门中。原来在区土地局工作了很多年，一贯对分内工作精心干，分外的工作抢着干，项目办自成立之日起，对落户我区的几个大项目，不分酷暑严寒，任劳任怨地为企业料理复杂的土地手续。

坐班时间也历来没有做与工作无关的事情。1上班时间从未迟到早退。

对项目服务中涉及到立项、环评、规划、三通一平、各类费用的上缴与返还等工作，2有团队协作精神。也能积极主动地去配合做好。

由此赢得了企业业主的一致好评，3特钢、汽车弹簧公司项目、输送机械公司项目、混凝土公司、纺织公司项目、几个搬迁项目的土地手续都是负责操持的并都比预期的时间料理得快。但我从未受过这些企业半点好处，维护了政府的良好形象。

为领导及时作出决策提供了依据。4能及时为区领导提供地价、土地弥补、招拍挂、各项费用及预算等专业的数据。

该公司落户口，5对企业项目在建设过程中产生的一些土地问题和纠纷能积极主动地去协调解决。如：搬迁企业—工贸公司。料理规划时，错把市纺织公司的一块地划给了双方几乎处于了焦灼状态，通过多方协调多方努力，最终圆满解决了双方的纠纷，市纺织品公司的土地手续在这次调处中也得到合法手续，为这家企业操持了新的土地证、宗地图。现在公司的土地手续有望近期料理完毕，为该企业胜利地解决了一个大难题。

依照区委、区政府的安排对招商引资项目全程跟踪管理，6跟踪服务招商引资。从市建委各部门的协调到施工现场的技术指导，充分发挥了个人的技术特长，项目建设中也少走了很多弯路。

全力支持一把手的工作，7认真搞好部门的团结。配合做好自己份内事务：坚持做到不该问的不问，能不参与的尽量不参与，但工作积极主动，现在项目办的情况是人心齐、办事力、无矛盾、整个团队和气、和谐、和平共处。

三、缺乏之处

各项手续错综复杂，由于我项目办面对的市各职能局。故而工作中有了一些遗漏和不成熟的地方。

学习上存在不连贯性，1由于工作忙。不能精益求精，尤其在业务知识这一块更应该不时提高。对新的土地政策还缺乏敏锐度。

有时对这些部门跑的次数多了就产生了一些焦躁情绪。2土地手续应该说是比较烦琐的一项手续：地籍测量、地质勘探、土地评估、市局利用科、地籍科、规划科等部门的专业料理手续十分烦琐。

要克服工作中的自我满足情绪。3项目服务的意识还有待加强。

责任感范文篇3

孩子甜甜的歌声是心间一股流淌不尽的清泉；孩子好奇的目光是闹中永不停息的思考；孩子银铃般的笑声是人生路上最美的延伸。因为我幼儿教师。

一个合格的幼儿教师，一个幼儿教师。首先要具备的什么？可能有人会说：扎实的基本功，爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。

就要对孩子负责。就要平等地欣赏，因为我幼儿教师。对待身边的每一位孩子。没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。唯一能做的关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康生长。班的艺林小朋友刚入班时，小手那么小，胳膊那么细，好象用力一拉会把她拉坏似的去厕所小便，望着便池不感迈步，递上一只手，扶着迈了过去。小便完，又递上一只手，又拉着我手下来，就在这牵牵拉拉中，艺林能自己入厕了妈妈说：艺林上幼儿园进步真大，谢谢您老师。还有欣欣小朋友，入班时你分不清，有一次，要小便，说：老师，欣欣要尿尿。说：欣欣，这样说；要小便。说“老师，要小便。弄得我笑痛肚子，就是这样一个孩子，细心，耐心教育下，学期结束时，欣欣能和妈妈一起完整的讲故事，爱孩子，教孩子是责任。

就要对家长负责。当家长把他心肝宝贝送到怀里的那一刻，因为我幼儿教师。知道我责任有多重！要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，协助孩子。又要做妈妈无法做到教师的责任，要培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。引导他明白道理，帮他探索世界奥妙。家长的期望就是努力方向，要对家长负责，还家长一个健康，快乐。活泼聪明的宝贝。

责任感范文篇4

全国组织工作会议提出，必须大力弘扬改革创新精神，在新的历史起点上开创党的建设和组织工作新局面。这是党中央站在时代和全局的高度，科学分析党所处的历史方位和面临的形势任务，作出的一项重大战略部署，是组织工作深入贯彻落实党的十七大精神的重要举措，是当前和今后一个时期加强党的建设、做好组织工作的根本要求。全党同志特别是组织战线的广大党员干部一定要牢牢把握这一根本要求，充分认识弘扬改革创新精神的重要意义，切实增强以改革创新精神开创组织工作新局面的责任感、使命感和紧迫感。

弘扬改革创新精神，是顺应世情、国情、党情发展变化的必然要求。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，政治、经济、文化等各个领域的竞争与较量日趋复杂激烈；我国的改革发展进入关键阶段，经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征；党的建设正面临着许多前所未有的新课题新考验，管党治党的任务比过去任何时候都更为繁重和艰巨。在这样的时代大背景下，我们党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验将是长期的、持续的，也是复杂的、严峻的。能不能始终带领人民走在时代前列，能不能始终保持同人民群众的血肉联系，能不能始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，是对党的最根本的考验。要经受住这个最根本的考验，关键是要坚持以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，使党的建设和组织工作更富有时代气息、更富有实际成效。

弘扬改革创新精神，是贯彻落实党的十七大精神的必然要求。党的十七大对中国特色社会主义经济、政治、文化、社会建设作出了全面部署。深入贯彻落实十七大精神，既为党的建设和组织工作注入了强大动力、提供了广阔舞台，也提出了新的更高的要求。必须紧紧围绕十七大主题来谋划和开展党的建设和组织工作，把工作成效体现到解放思想、改革开放、科学发展、社会和谐中去；必须推动广大党员干部高举旗帜，增强建设和发展中国特色社会主义的自觉性和坚定性；必须教育广大党员干部深刻理解改革开放的历史进程和宝贵经验，不断推进改革开放伟大事业；必须把科学发展观的学习实践摆在更加突出位置，在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新进步；必须按照全面建设小康社会奋斗目标的新要求，组织动员广大党员和人民群众团结奋斗、不断进取；必须以改革创新精神加强党的建设和组织工作，为事业发展提供坚强的组织保证和人才支撑。

弘扬改革创新精神，是解决党的建设和组织工作中存在问题的必然要求。十六大以来，党的建设和组织工作取得了显著成绩，创造和积累了许多宝贵经验，为新形势下进一步做好工作奠定了坚实基础。同时也要清醒地看到，党的建设和组织工作还存在着一些需要研究和解决的问题。比如，有些地方和单位仍然存在党不管党、治党不严、纪律松弛的现象；有些领导班子和领导干部思想理论水平不高，领导科学发展的能力不强，解决复杂问题的本领不大；有些党员干部事业心和责任感不强，思想作风不端正，工作作风不扎实；选人用人的制度和机制还不健全不完善，“带病提拔”、“带病上岗”和买官卖官、拉票贿选现象仍时有发生；一些基层党组织软弱涣散，一些党员不能发挥先锋模范作用；奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重等。解决这些问题，要求各级党委和组织部门必须在改革创新上下功夫，在突破重点难点上下功夫，在做好基础工作上下功夫，在提高工作水平上下功夫，扎扎实实地做好新形势下党的建设工作和组织工作，努力从整体上不断取得新进步。

我们一定要紧密联系新的时代条件下党的建设和组织工作的实际，深刻认识大力弘扬改革创新精神的重要性和紧迫性，坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持党的宗旨和性质，发扬党的优良传统，以改革创新的精神状态、改革创新的思想作风、改革创新的工作方法全面加强党的建设和组织工作，着力提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，着力加强和改善党的领导，着力改进党的领导体制、执政方式、组织形式、活动方式、管理方式，着力提高推动科学发展、促进社会和谐的能力，更加自觉、更有成效地把党建设好，使党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

责任感范文篇5

首先应该肯定，当代大学生除了应当承担普通社会成员应尽的责任之外，还由于其所受的高等教育并具有较高的综合素质和社会期待，而对社会负有更多的特殊责任。绝大多数大学生在学习和掌握科学知识及专业技能方面付出极大的努力，但也应该清楚的看到，当前在部分大学生身上存在着非常令人担忧的责任感淡化甚至缺失倾向，具体表现为以下几方面：

（一）自我责任感迷惘

个体对自我的责任意识，是个体对他人、对家庭、对社会具有责任感的前提。然而，在当代大学生中存在着“三无”现象——“无兴趣、无所谓、无意义”。有些大学生对什么都不感兴趣，情绪冷漠空虚，对一切采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度，对周围的一切感到毫无意义。这部分“三无”学生，在行为上无所适从，在心理上失落无助，无法积极承担所必需承担的责任。表现出人生没有奋斗的方向，没有崇高的理想信念，没有可信任的朋友，没有生命的终极解释，自我责任感迷惘。这一切使得部分大学生对生命质量的感受下降，产生一种强烈的失落感、空虚感、孤独感，严重的就会出现行为失范，甚至是人格分裂和精神的绝望。

（二）对他人责任感淡漠

由于大学生自我意识的增强，往往容易出现夸大人际冲突的倾向，忽视或排斥他人的存在，甚至有的出现“极端功利化”的趋势，只知道关心自己的命运，重视个人的前途，而缺乏对他人的责任感。大学生这种过度关注自我甚至损害他人利益的行为必然遭到社会的否定和排斥，从而使个人陷入孤立、孤独的境地。

（三）对家庭责任感减弱

“爱幼”是中国长期以来的“优良传统”，但这却造就了部分学生对父母、亲人的付出习以为常甚至漠然视之，对家庭的责任感减弱，只知道一味索取而没有考虑回报。

二、大学生责任感淡漠甚至缺失的原因

（一）自身原因

这是部分大学生责任感淡化乃至缺乏的内在原因。当代大学生基本上是出生在改革开放后，受“应试教育”的影响，其直接目标就是考大学，至于考上大学后要干什么并不十分明确。所以上了大学后，对这些没有很好地适应心理转变、没有明确进入社会角色的大学生来说，责任感常常只能是外在的东西。因此，当代大学生社会责任感的淡化与自身进入角色缓慢有很大关系。

（二）家庭原因

父母是子女最好的老师，当代大学生是在改革开放后出生的居多，

学生中大部分是独生子女，在家娇生惯养导致自私自利，个性强。独生子女的优越性使得他们对自己过分关注，经常考虑的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么，权利意识强，而义务感、责任感差，经不起些许挫折。

（三）学校原因

目前的教育体系中，缺乏明确而具体的责任感教育体系。高校的思想政治工作、教学工作及学生管理工作有很多方面不利于大学生责任感的培养。在灌输式教育占主导地位的今天，学生被动接受的多，主动接受的少，使得社会主体意识无法在教育中得到加强。在教学上，受“应试教育”的深刻影响以及高校课程设置与社会联系相对模糊，使得学生把学习和考试当成了目的，无法在学习中找到自己的社会位置，从而培养主人翁精神，增强责任感。

（四）社会原因

这是部分大学生责任感淡化甚至缺乏的重要外在原因。当前社会正

处于激烈动荡的转型期，诸如世风日下、权钱交易、分配不公、假冒伪劣、人际关系扭曲等各种社会问题和矛盾正在商品经济大潮中不断暴露。对此，由于对社会现实缺乏深入的感性经验和认识能力，大学生的认识往往较片面，容易走极端。有的人因为惰性太强而跟不上形势，有的人因为缺乏竞争而被淘汰，等等。于是转型社会中的“不适应者”在急剧的社会变迁面前，就感到突然失去了理想支柱和干劲，因而表现出一种对什么都“无兴趣、无所谓、无意义”的消极倾向；有的人却为以“自我”为中心的思想找到了理论依据，出现了关心自我，追求实惠，只要权利，不尽义务的“极端功利化”倾向。因此，当代大学生社会责任感的淡化甚至缺失与转型社会的剧烈冲击有很大关系。

三、培养构建大学生责任感的措施

（一）加强世界观、人生观、价值观教育，坚持正确价值的导向

责任感说到底是一个世界观、人生观和价值观的问题。首先，人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度，决定着人生目的、人生价值和人生意义。只有加强对大学生的人生观教育，才能形成产生责任感的精神支柱和履行责任感的强大动力；其次，我们应该充分发挥高校思想政治理论课主渠道的作用，对大学生加强社会主义核心价值观教育，坚持正确价值的导向。

（二）加强民族意识的培养，提高大学生的责任感和使命感

一流的民族必须有一流的文化素质底蕴，中华民族优良道德传统源远流长，是大学生思想道德建设的丰富源泉。高校应当营造一种文明、高层次的文化氛围，加强民族意识的培养，提高大学生的责任感和使命感，以深厚的民族文化积淀撑起新时代大学生精神支柱。

（三）加强道德情感教育和人文素质教育

道德情感对道德认识能起到调节作用，激发大学生的道德情感，培养大学生责任感。首先，要对大学生进行爱国主义教育，让学生深刻了解祖国源远流长的历史和古老优秀的民则传统和美德。其次,对大学生进行感恩教育，教育他们任何时候都应怀有一颗感恩的心，懂得感恩，才能主动关心身边的人，关心社会，关心国家。

（四）充分利用高校资源的教育潜力，改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中的主体作用

首先，要造就一支高素质的教师队伍。“学高为师，身正为范”，如果教师在承担各种责任方面率先垂范，就会对大学生责任感的形成产生潜移默化的影响。其次，教育应采取启发分析式，调动学生的主动参与意识，重视培养和锻炼学生的责任感，使他们能真正主动地承担起各种责任。

（五）引导学生主动参与社会实践，不断增强大学生的责任感

社会实践为大学生提供了了解社会、了解民生，了解国情、锻炼毅力、培养社会责任感的广阔舞台，大学生在参与社会实践活动中可以产生和深化对应承担责任的认识。要引导大学生走出校园，深入社会，到基层去，到群众中去，实现从理论到实践的关键性转变，让大学生在实践中加深对社会现象、社会职责的了解，正确把握社会发展的主流和本质，牢固树立起国家主人翁的责任感，在实践中受教育，增强责任感。

（六）完善评价机制，提高教育质量，实行素质教育

“大学的本质要求它自身不能只是作为职业训练场所而存在，还应该在培养具有较高道德水平的人方面发挥自己的责无旁贷的责任。”如果高校的教育只是教给学生的知识和技能，而忽视了教给学生“做人”的本领和艺术，尤其是做一个对他人、对家庭、对社会和对国家有责任感的人，那么这种教育可以说是失败的。

参考文献：

[1]刘景玲，王云，卫刚.浅论大学生责任感培养.教育探索.

[2]石艳华.高校思想政治教育要重视大学生责任感的培养.煤炭高等教育.

[3]戴树根.论大学生责任感教育.求索，2004.

责任感范文篇6

关键词：高中政治;课堂教学;社会责任感;渗透;培养

社会责任感是在社会中每个人对他人对国家和社会所应承担的责任，并由此产生的认识、情感、信念，以及承担责任和履行义务的意识和态度。当下高中学生中社会责任感淡漠的现象到处存在：过分关注自我、自私冷漠、做事不认真、学习态度吧端正、做事情不计后果、喜欢叛逆出格，对生命体对家长对班集体缺乏责任心等等。社会责任感是人思想道德的核心，高中阶段是学生人生成长的重要阶段，培养学生社会责任感的主渠道就是高中政治课堂。

一当前高中阶段学生社会责任感存在的问题

1、应试教育体制的影响。高中时期学生在应试教育的冲击下直面高考，学生将自己的精力都放在了主修课程的学习上，在家庭父母的呵护，在学校老师关心，“两点一线”的居多，社会经验少，独立性差，不能克服困难，对社会责任的认识不足，并不是很注重自身社会责任感的提升，不能真正解决现实中的一些难题。2、政治教学没有以学生为主体。政治课上要以尊重、信任学生为基础，很多教师忽略了自己在教学中为主导、学生为主体，满堂灌现象严重，不关注学生的要求和反馈。3、社会上一些不良风气的影响。信息网络技术的发展，国内外形势的变化，市场经济自身的弱点，反映到部分学生的精神生活中来，诱发享乐主义，拜金主义，个人主义严重，忽视学习，自甘堕落，无视社会责任，远离社会的主渠道。有位教育学家说：“缺乏责任感，人们对抗不了苦难，抵御不了财色的诱惑，导致犯罪或堕落。相反，在责任感的激励下，人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢。”国家教育应把学生社会责任感的培养作为素质教育的重点，而高中思想政治课堂教学成为责任感培养的主阵地，所有政治教师面临的重大课题就是把对学生社会责任感的培养渗透在高中政治课教学各方面全过程。

二作为政治教师要善于挖掘高中政治新课

程中社会责任感教育的课程内容政治教师必须深入研究教材、研究分析学生,挖掘教材、热点中与社会责任感的结合点、切入点，这些新课标内容实际操作性强、对学生的培养具有实际可行性：例如在《经济生活》中，让学生树立正确的消费观和金钱观，通过学习“企业经营成功的因素”让学生清楚作为企业领导人应承担社会责任、学习“我国就业形势”树立正确的就业观，依法纳税这一课就讲到一些违反税法的行为，培养学生“纳税人”意识，在“全面建设小康社会”学到科学发展观和可持续发展等，学生通过学习这些经济生活知识，引导学生了解社会经济现象，培养学生对一些经济现象和问题理性理解，培养负责和担当的责任意识。在《政治生活》中，学生通过学习“我国国家性质”、“公民的政治权利和义务”、“参与政治生活的原则”，“民主政治参与到方式和渠道”、“了解政府的职能”、“人大人大代表的职权”、“中国共产党的三个代表”、“邓小平理论知识的学习”、“民族和宗教问题的概况和政策”，“当前的国际形势和国际竞争实质是经济和科技为基础”、“我国的外交政策”等等关注政治生活，提高学生参与政治生活的能力和水平；在《文化生活》中，让学生清楚文化的地位和作用、对人的影响，能够在色彩斑斓的文化生活中做出正确的选择，不断提高自身的思想道德修养和科学文化修养追求更高的思想道德目标，了解我国源远流长博大精深的中华文化和伟大的民族精神、对中华文化有强烈的自豪感和自信心，从而自觉接受优秀文化主动承担文化发展的责任；在《生活与哲学》中，了解哲学社会科学对社会发展的作用，知道马克思主义哲学是我们这个时代精神上的精华，掌握辩证唯物主义、唯物辩证法，历史唯物主义三大理论结构，对学生解决学习生活工作上的问题会有很好的帮助作用，从而巧妙智慧看待社会解决问题等等，学生经常关注思考并积极参与，能自主解决这些问题，他们强烈的社会责任感和历史使命感就会油然而生。

三采取多种教育教学的方式,提高学生参与积极性主动性

“教无定法”。在政治教学中可以采取多种方法加强社会责任感的渗透力度,使学生内化于、心外化于行，加强责任的认知、陶冶责任情感、养成负责行为。因此高中政治课堂教学中：可采取讨论、辩论、演讲等形式可以促使学生产生认知冲突,激发学生积极思考。在运用这些方式时,教师可提出一个有争议或两难的问题,让学生发表自己的见解,并对该问题展开讨论,在讨论结束前,教师帮助学生重新反思自己的见解,鼓励学生继续思考自己的见解。小组讨论往往需要学生既分工又合作,利于培养学生集体意识，对集体对他人对自己负责的正确认识，学生自身也在对这一问题的准备、分工、讨论、辩论、演讲过程中提高了责任认知。例如：在讲《文化生活》“直面生活中的道德冲突”可就老人跌倒扶不扶问题引发讨论，活动中人人都可发表看法，为现实生活的道德问题提供指导，提高学生道德修养。还可模拟情景教学。角色情景模拟能充分发挥学生的积极性主动性,在模拟情景下获得较为真实感受,利于学生理解所承担角色，形成强烈的社会责任感,培养学生积极履行社会责任意识和能力。例如：在讲到《政治生活》社会听证制度参与民主决策时，模拟一次听证会就学校一些收费问题进行讨论，最后得出结论并向学校反映，增强主人翁意识积极承担社会责任。还可以鼓励学生积极参与社会实践活动和做社会调查。政治课程改革的突出特点是教学内容贴近现实生活，与学生生活实际密不可分。政治课的每一单元都有综合探究,政治教师应在教学中好好利用这个实践体验的重要环节，引导学生关注他人、社会，去研究发现生活中的一些问题并积极主动找方法解决问题,激发学生社会责任感。可见,要想提高在高中政治新课程教学中渗透社会责任教育的实效性,必须让高中生多参与社会,在社会实践中提高他们的社会责任水平。例如:根据地域特点，让学生实地考察关中第一印象村袁家村的发展经历，感受农村转型时期袁家村的华丽转身带来的经济效益社会效益，以及对周边农村的带动作用，并让学生写调查总结报告，引发他们对社会、政治问题的关注，学生在活动中、在研究中真正去体会所学的理论知识，提高了对课本知识的理解，激发了学生参与政治学科学习的热情，增强了学生自主自觉学习的责任感，深化基础知识与技能，培养了学生的实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。

四整合其他力量，形成教育合力，增强实效性

对学生社会责任感教育应该汇集各方力量，包括学校、家庭、社会等，形成合力，学校可组织法制宣传活动、感恩为主题的班会活动，诚信教育等活动，营造教学教育、学习生活方面的责任感教育氛围，让学生在学校中承担相应责任，增强责任体验；家庭中，父母是子女的第一任老师，家庭氛围、父母教养、道德品质、学识学风潜移默化影响着孩子责任意识的形成，家长应为孩子树立有强烈责任心的好榜样。一些社会制度的不完善、社会的不良风气对学生的生活、学习、为人处事也会产生很大影响，政府、社会应该营造良好的社会环境，努力创造各种实践条件培养学生的社会责任感。所以，整合社会、家庭、学校各方力量，通力协作形成对学生社会责任教育体系，增强实效性，共同培养社会责任感，使学生的社会责任感在认识行为实践中得到提高和完善。

五政治教师要培养自己的责任感素养

“亲其师，信其道”。榜样的力量是强大的，政治教师的思想意识、思维方式、工作作风和行为方式等对学生社会责任感的形成和发展起重要的影响,教师要端正自己，亲生敬业，努力培养高尚的职业操守，在学生面前树立好榜样。尤其是教师倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,民主、分工、合作、负责的教学氛围,有利于提高学生主动学习和发展的能力,有利于逐步提高学生对同学、对老师、对集体、对家长的社会责任感。

六从细节做起，成就完美

培养学生的社会责任感不是一朝一夕的事，需要在日常生活中慢慢积累，要脚踏实地不尚空谈，重在行动，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。学生自觉诚信试考，一次大型卫生活动，配合政府部门的宣传活动，踏寻革命足迹等等，结合中学生守则和行为规范，对每一个学生严格要求，在校园中建造一种和谐的气氛、良好的学习环境，争取让每个学生都形成良好的责任意识与道德情操。社会责任感的教育和培养不是一蹴而就，是一个人人事事时时实实的事情和过程，它需要学生、教师、家庭、社会各界共同关注和积极支持，更需要高中政治教师把立德树人这一根本目的贯彻思想教育的各方面全过程，努力培养学生形成正确的世界观人生观价值观，增强社会责任感，做一个负责任有担当的好学生好子女好公民！

作者:张双娜 单位:陕西省礼泉县第一中学

参考文献

[1]李娓.中学生社会责任感培养研究[D].河北师范大学，2012.

[2]毛颖.论中学生责任意识的培养[D].山东师范大学,2005.

责任感范文篇7

1.领悟“中国梦”。高中生是祖国的未来、民族的希望，他们的素质将决定着国家未来的命运。把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，其核心目标为“两个一百年”，并且表示这个梦一定能实现。从现在到“两个一百年”时，当代高中生正处在两个一百年目标实现的攻坚阶段，那时的他们将发挥着中流砥柱的作用。党的十八大报告也指出“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感”。可见，当代中学生能否树立牢固的社会责任感，不仅关系到个人理想的实现，还关系到国家和民族未来的发展，甚至影响到中华民族伟大复兴的“中国梦”的进程是否顺利。因此，培养当代高中生的社会责任感具有重要的现实意义和历史意义。2.担当社会责任感。狭义的“社会责任感”指个人、组织对社会所应承担的责任，并自觉承担应承担的过失的情感体验。广义的“社会责任感”是指个人、组织对自己、对他人、对家庭、对社会所应承担的责任，并自觉承担应承担的过失的情感体验。高中生社会责任感是指高中学生对自己、对他人、对家庭、对社会所应承担的责任，并自觉承担应承担的过失的情感体验。社会责任感不仅是振兴民族对高中生的必然要求，也是高中生全面发展、自我成长所必备的素质。有了社会责任感，我们的高中学生才会关注生活中的方方面面，才会将个人融入到社会中，发挥个人的才干，成就人生的辉煌。然而当今有部分高中生的社会责任感出现了许多令人担忧的问题，普遍存在责任意识淡薄，自私自利、以自我为中心等现象。很多学生不懂得什么是责任，不仅对他人、对集体没有责任感，就是对自己也丝毫没有责任感。比如：怕晒、怕累就不上体育课，怕耽误学习就不参加学校组织的各种活动，假日里沉迷于网络却不愿帮父母做家务，洗手时不能及时关闭水龙头等。他们很少想到，自己的言行举止与他人、社会、自然之间的关系，更想不到自己应承担的责任和义务。黄万源、贺宗林的研究显示：当代高中生社会责任感存在的问题突出表现为：集体观念淡薄、合作精神欠缺；理想信念模糊、价值取向扭曲；服务意识不强、奉献精神不足。

二、技巧啦啦操对高中生社会责任感的影响

1.技巧啦啦操的作用。技巧啦啦操是指在音乐的伴奏下，以跳跃、翻腾、托举、抛接、金字塔组合等技巧性难度动作为主要内容，配合口号、啦啦操基本手位及舞蹈动作，充分展示运动员高超的技能技巧的团队竞赛项目。从概念可以看出技巧啦啦操运动是一种团队竞赛项目，团队合作精神非常重要。学生在参与技巧啦啦操练习时，首先要学会的便是合作，大家要互相信任、互相配合，心往一处想、力往一处使，要把“我”置于“我们”之中。把个人价值的实现与集体的价值实现融为一体，只有这样才能更好地提高自己所在团队的水平。技巧啦啦操运动的这种强调团队合作的精神，使参与的学生能够体验到个人与集体的关系，这个过程需要个人具有强烈的社会责任感作为支撑。2.技巧啦啦操的责任心体现。技巧啦啦操项目中学生的角色分为底座、尖子、保护人、中间人。对于项目中的托举、抛接和金字塔等难度动作，需要尖子、底座、保护人、中间人共同合作才能够顺利完成，大家必须相互支撑，缺一不可。如果其中一人发力时机不恰当，就有可能导致难度动作的失败，严重的还可能导致尖子队员掉下来，发生危险。因此，在技巧啦啦操的整个练习过程中，老师会提醒学生安全的重要性，始终把安全放在首要位置，使每个学生都提高安全意识，时刻树立为队友、为团队负责的责任感。在练习托举、金字塔等难度动作时，底座队员的腿、手有时会被尖子的脚底踩疼，甚至掉皮，但是底座们仍然要忍着疼痛坚持完成动作，因为他们肩负着尖子队员的安全。要视尖子队员的生命为自己的生命，甚至胜过自己的生命。保护人要时刻注意场上队员的安全，避免场上发生意外伤害事故。总之，在练习各种难度动作时，学生必须具有强烈的责任感，对自己和别人的人身安全负责。经过经常性的配合练习，可以使学生形成服务他人、奉献自己的精神，培养学生共担风险的集体意识和责任感。南京体育学院的硕士研究生赵莹通过问卷调查、访谈业界专家等方法对参与技巧啦啦操运动的青少年进行价值观念的研究，结果显示：参与技巧啦啦操运动的青少年，责任心的评价分值为4.8分，表明在参与技巧啦啦操运动中，队员们一起进行经历与磨练，使他们能够更好地去为他人着想，使他们的责任心有明显增强的变化。

三、高中技巧啦啦操教学的实践尝试

1.实施的困难及对策。教师是教学组织的核心，体育教师自身专业素质是决定技巧啦啦操教学质量开展的关键，然而目前有很多老师不具备开展这个项目的能力。因此，学校等相关部门应有计划、有组织地对在职体育教师进行该项目理论和技能的培训，以便可以更好地开设技巧啦啦操课程。技巧啦啦操运动对场地、器材等设施具有一定的依赖性，需要有训练场地、音响设备、垫子等上课所必需的器材，如果学校无法提供这些必备的设施，就不利于这个项目的开展。因此，还需要学校领导的重视，投入一定的专项经费来改善场地、器材等。当然在实施中，我们的老师还要根据学生及场地等实际情况，合理地选择难度范围，以确保学生练习的安全性。2.实施方法和效果。近一年来，结合本校的实际情况，本人尝试将技巧啦啦操项目融入选修课与部分班级的体育课教学中，期中和期末还利用大课间时间进行班级之间的展示与竞赛。不仅丰富了体育课教学的内容，激发了学生的学习热情，同学们还合理地运用课上所学的内容积极参与到班级、学校组织的各类文体活动中，丰富了校园文化生活。通过一学年的项目练习后，学生身体的力量、协调、平衡、耐力等素质均有明显的进步；审美、创造美的能力有所提高。从学生的行为表现上可以看出：原来偏内向的学生敢于展示自己；原来娇气的学生能够吃苦耐劳；原来不合群的学生可以很好地融入到团队中。同学们学会了合作、理解等传统美德。学期末总结时，同学们说：“通过一年来技巧啦啦操的学习，我觉得自己比原来自信了，走路时会抬头挺胸了。”“通过老师让我们自编动作，我的创新能力得到了提高。”“通过难度的配合练习，我感悟到了要学会服从和接纳。”……非常可喜的是同学们还提出要在班级组建一支队伍代表学校参加区里的中小学生啦啦操比赛。可见，从实际效果上看，开展技巧啦啦操课的教学，可以培养高中学生的团队协作精神；服务他人、奉献自己的精神；培养学生对自己、对他人负责的责任心，最终使学生认清自己的集体责任和社会责任，树立并提升社会责任感。

作者:黄立红 单位:江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学

参考文献：

［1］孙秀萍等讲述伟大中国梦畅谈民族复兴.中华网.2012-11-30

［2］.中国共产党第十八次全国代表大会报告.人民网.2012-11-8

［3］匡玲.培养高中生社会责任感的实践与思考[D].广西师范大学.2007

［4］黄万源.贺宗林“中国梦”背景下高中生社会责任感的培养策略和途径[J].飞（素质教育版）.2013（12）：68-69

责任感范文篇8

1.1家庭教育的概念

家庭教育的概念有狭义和广义之分，狭义的家庭教育是指父母对子女的教育和影响，而广义的家庭教育是指家庭成员之间相互的教育和影响。本文认为，家庭教育就是在家庭生活中，父母对子女的教育和影响，这个教育和影响可以是有意的，无意的，有形的，无形的，宏观的，微观的，父母的一言一行，举手投足，为人处事，世界观，人生观，价值观都在有形无形潜移默化中影响教育着子女，而父母要让子女接受自己的言行观念，会有意无意的做出榜样以规范自己的双向影响与互动过程。

1.2家庭教育的优势与局限性

1.2.1家庭教育的优势

家庭教育和学校教育之间存在着密切的联系，但也有明显的差异，如教学内容、教育形式、教育重点等各方面。所以父母不能简单地把家庭变成教室。家庭教育有着学校教育无法比拟的优势，这表现在：①早期性特点：家庭是人出生后接受教育的第一个场所，也是人生的第一个课堂；家长是孩子的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对孩子所实施的教育最具有早期性。②感染性特点：家庭教育是润物细无声，是耳濡目染，是一个感化过程。这种潜移默化的力量是巨大的，在教育工作中有着特殊意义。因父母与子女之间的情感是无可比拟的，所以，在家庭教育过程中，情感的这种感染性发挥着非常重要的作用。③权威性特点：家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家长的权威性，主要体现在：家长的教诲，子女能听从；家长的批评，子女能接受；家长的意图，子女能心领神会；家长所希望的，子女能努力做到、做好；家长所反对的，子女能克制自己的欲望。总之，家长的意志对于子女的言行有较大的制约性。这种制约性，要比其他人对孩子的制约性更大。④针对性特点：相对来说，家庭教育的针对性更强。针对性强的前提条件是充分了解教育对象。人们常说“：知子莫如父。”最了解自己孩子的是家长，是父母。这种说法不无道理。父母之所以能如此了解子女，并不仅仅是由于长期共同生活，更重要的是由于父母和子女有特殊的关系———血缘关系和根本利益一致的关系。⑤及时性特点：家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上的细微变化，都能使父母心领神会。父母通过对孩子言行举止的及时掌握，发现他们身上存在的问题，以做到及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。⑥连续性特点：孩子出生之后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的。家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女，对孩子的生活习惯、道德品德、谈吐举止不停地给予影响和示范，潜移默化地塑造着孩子，所以有些教育家又把家长称为终身教师。

1.2.2家庭教育的局限性

但家庭教育也有他的局限性，这表现在：第一，家庭教育里家长缺乏教育者角色意识。家庭教育对孩子的成长作用十分重要，但并不是所有的家庭都能发挥家庭教育的有利条件。在家庭教育中，家长是承担着双重角色的，即父母和教育者。但很多时候，家长只强调了自己作为父母的角色，而忽视了作为教育者的角色，在对子女的教育中重视作为父母对子女的关爱与照顾，甚至于溺爱，缺乏缺乏作为教育者的目的性，针对性，科学性和有序性。第二，家庭教育易感情用事。在家庭教育中，家长时常缺乏应有的理智，容易感情用事。这是家庭教育中最容易也是最经常发生的偏向，是家庭教育不易突破的难点。大部分家庭教育的失败，都源于此因。父母感情用事主要表现在：行为易走极端；娇惯溺爱；简单粗暴。第三，家庭教育比较封闭。家庭是相对封闭的社会单元。家庭教育是家长对子女在家庭范围内进行的教育。教什么、怎么教，用什么作指导，这取决于家长的兴趣、爱好、意志、思想水平、教育能力等。而一个家庭的生活方式和习惯，家长的素质和能力，都是有局限性的，这势必影响到家庭教育的成效。总之，当前我国家庭教育中存在的问题：重身轻心的抚养方式，使青少年自我中心主义膨胀。重知轻德的教育方式，使家庭教育学校化。急功近利的价值观，诱发了父母过高的期望值。重他律轻自律的行为养成方式，造成孩子言行不一。

2生命责任感概述

2.1生命的含义

生命，从文学的角度讲，就是性命，就是活命。从生理学角度讲，生命必须是有心脏跳动、有呼吸、有大脑活动等条件。从法律上讲，生命是指法律主体始于出生，终于死亡的整个过程。从医学角度讲，生命就是活着的状态，具有新陈代谢、生长、繁衍以及对环境的适应所表现出来的特征。《辞海》中对生命的解释是：由高分子的核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的特有现象。能利用外界的物质形成自己的身体和繁衍后代，按照遗传的特点生长、发育、运动，在环境变化时常表现出适应环境的能力。可见，到目前为止，人们对生命的定义还没有达成共识。但综合起来，本文将人的生命描述为：人的生命是自身繁衍、生长发育、新陈代谢与环境进行物质和能量交换，遗传变异以及对刺激反应等的复合现象。它既有自然属性又有社会属性，是两者的统一体。

2.2责任感的含义

责任感是主体对于责任所产生的主观意识，也就是责任在人的头脑中的主观反映形式。责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，故“责任”有被动的属性；而责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。把责任感定义为一种精神是恰当的，精神指人的意识、思维活动和一般心理状态，其范围要比表示情绪和感情状态的“心情”一词广泛得多，能够涵盖“责任感”的丰富内涵。作为心理学概念，责任感与一般的心理情感所不同的是，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。人的责任感的形成和增强除受意识形态和社会文化环境的影响外，主要靠教育，包括自我教育。责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。

2.3生命责任感

生命责任感，就是尊重生命、关爱生命、提升生命价值的一种自觉的责任意识，这种自觉意识，不单是对自我生命，还包括了对他人的生命。

3家庭教育对大学生生命责任感影响

3.1父母的教育方式和方法过于简单粗暴导致对大学生生命责任感教育的缺乏

当代大学生大多是独生子女，他们从小就受到父母、长辈的过多关心呵护，在家中是“小太阳”“、小皇帝”。物质生活水平不断提高，他们的生活条件也变得越来越优越，生活在安逸的环境中。很少有父母能够对子女进行挫折教育，也很少有父母对子女进行生命教育，因为他们几乎把全部的精力都放在了应试教育与特长培养上，父母看到的是孩子将来大学毕业后进入社会的竞争硬件，与学习、与成绩没有直接关系的基本都不在父母的关心范围内。父母的不良教育方法是导致大学生缺乏生命责任感的重要因素，溺爱娇纵的家庭教育，会使子女自私任性、傲慢无礼、贪图享受，而粗暴专制的家庭教育会使子女冷酷暴躁，缺乏同情心。

3.2家庭不和谐导致对大学生生命责任感教育的缺失

家庭对子女的影响是终身的，家庭关系和谐，父母相敬相爱，尊老爱幼，能给子女的健康成长创造一个良好的心境，就会使子女从小受到良好全面的教育和家庭环境的熏陶，养成良好的言行举止、尊重自我、尊重他人、尊重生命的习惯。有的父母对孩子的教育要求不统一，当着孩子的面唱对台戏，让孩子无所适从，教育的作用相互抵消。家庭结构缺损，家庭关系不和，子女就得不到父母的悉心调教和关怀，在这样的环境中长大的孩子，不可能树立良好的生命责任感。

3.3父母自身生命责任感缺失造成对大学生生命责任感教育的缺位

不可否认，在现实的家庭教育中，因为父母文化素养的差异，教育水平的高低，思想观念趋利化，有不少父母本身是比较缺乏生命责任感的，就更谈不到对子女进行生命责任感教育；在对子女的教育中，一味地追求理论学习，追求高分，忽视了子女的全面发展，认为素质教育是学校的事，子女只有考取名牌大学，只有学好专业知识，才是步入社会竞争的砝码，不能引导子女建立生命与自然、生命与社会的和谐关系，不会让子女关心自然、关心社会，不能帮助他们形成正确的生命观。

4构建和谐家庭教育，增强大学生生命责任感

4.1转变教育理念，培养大学生生命责任意识

家长的教育观念对子女一生的影响是非常深远的，科学的教育理念，能够培养一个全面发展的合格人才，片面的不科学的教育理念，培养的子女很难成为合格的人才。要培养全面发展的合格人才，家长必须转变教育理念，对子女要从小进行生命责任感教育，首先要教育子女关注“个体”，改变传统的“无我”、“无私”的思想，正确看待个人利益与集体利益、社会利益，个人生命价值、利益同样应该得到重视。要教育子女珍爱自我生命，因为“自我”不是一个独立的个体，“自我”联系着父母，联系着家庭也联系着社会。其次要教育子女尊重他人，尊重他人的生命。对他人生命的尊重是一个人最起码的道德要求，是一个人最基本的价值体现。作为父母，要让子女从小就知道，人世间最宝贵的就是生命，而且生命只有一次，尊重生命，就是尊重一切。要让子女从小就能认识到生命的可贵，认识到生命的责任，尊重生命，敬畏生命，自爱且能他爱。

4.2提升自身生命责任感，以身作则，强化大学生生命责任感

父母是对人一生影响最先、最深的人，也是孩子模仿最早、最多的对象。托尔斯泰说“：全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”古人说“：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”培养大学生生命责任感，父母首先要注重自己的修养，有高尚的品德，有积极的人生观，有强烈的生命责任感。其次，在行动上，要重视对子女的示范作用，以身作则，能够做到知行统一。

4.3强化与学校联系互动，形成大学生生命责任感教育多方位辐射机制

责任感范文篇9

一、高中历史教学培养社会责任感的责任

历史学科以它固有的特点，成为对学生进行德育渗透的主阵地。这表明历史学科教育也是一种素质教育，而且是素质教育的重要的载体之一。历史学科的教育在培养学生社会责任感方面主要体现为以下两点：

1.社会责任意识是高中历史教材的一种价值取向。历史学科是人文学科的重要组成部分，这已经是学术界的一个共识，中学历史学科在人文素质的培养方面的独特的作用也已经被中外无数的成功案例所证明。就历史学科所具备的特性而言，中学历史学科所具备的依附性、蕴涵性、渐进性和多样性等特点，更是完整地体现了中学历史教学是素质教育的重要依托。中学历史教学。凭借的是丰富的历史史实，烛照古今，叙史载道。中学生的人文素质的提高，从某种意义上讲，正是依附于、寓存于对历史事实的认识、理解和评价的基础之上的。

2.社会责任教育是高中历史教师的使命。知识内容的选取要有利于当代社会对中学生要求的实现，有利于对中学生进行社会发展规律的教育，使中学生形成正确的历史意识；有利于对中学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，树立民族自尊心和自信心，增强为祖国的社会主义现代化建设事业献身的责任感；有利于中学生学习和继承人类的传统美德，从人类历史发展的曲折过程中理解人生的价值和意义，逐步形成真诚、善良、积极进取的品格和健全的人格和心理，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础；有利于引导中学生尊重其他国家和民族所创造的文明成果，正确看待国际社会的发展和变化，初步形成国际意识，养成积极参与改革开放和国际竞争的意识。

二、学生社会责任感培养的途径与方法

在高中历史教学中，有什么样的教学理念，就有什么样的教学观，并影响到教学方法的选择。近年来讨论得较多的教学目的观中关于如何激发学生情感态度的变化，把学生的内在变化视为教学目的的文章的出现，说明了历史教学理念的变化。在新教材的教参中，已经把教学目标中的重要一项定为情感、态度、价值观目标，从教材内容上看，也更能够突显出这一教学目标。这从另一个角度证明了培养中学生社会责任感对中学历史学科的教学观转型的影响。这就要求我们在实际工作中要做好以下几个方面：公务员之家

1．运用适当的教学模式。强调人格培养的学科教学目标，实质上就是隐藏着强调对中学生的社会责任感的培养。在新课程体系下的历史课就充分继承并改进了这样的教学模式，在学生中普遍受到欢迎，并取得了较为良好的效果。例如，可以在高中二年级的一节历史课上，运用一系列课堂讨论、模拟游戏、角色扮演、观看电影等方法，讲授百家争鸣的历史，既使学生掌握了当时的历史知识，加深了对当时史实的了解，又增强了学生的求知欲和好奇心，收到了良好的效果。为了使这种模式发挥更大的效用，还可以经常开展丰富多彩的课外活动，以帮助学生尽可能多地掌握在进行模拟游戏和角色扮演时所需要的丰富的史料。通过对重大历史事件的分析理解，培养了学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决历史问题的能力。

责任感范文篇10

那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质——责任感？除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校的首要任务之一。如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢？

一、确立集体的奋斗目标，培养学生的集体意识。集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的"远期目标"和"近期目标"。"远期目标"即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。"近期目标"是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。

二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。

三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。养成良好的习惯是一种养成性教育，健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体活动而无集体管理，没有健全的组织机构，集体也不复存在；有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，管理机构的队员也有了被管理的成员，学生只有在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。

四、树立健康的舆论，增强集体教育力量。健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。