实践操作范文10篇

实践操作范文篇1

一、目前计算机实践操作教学中存在的问题

1、对实践操作教学认识不够

虽然素质教育提了很多年，但在人们的认识里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实训教学和轻能力培养。加之对实训课没有给予足够重视，实训内容的制定随意性很强，有关教学人员也存在实训随便不认真的现象。由此，造成学生轻视实践操作课现象。

2、教材内容滞后，缺乏实训指导书

众所周知，当前计算机正处在飞速发展的时期。计算机软硬件更新换代的速度非常快，各种应用软件更是层出不穷，应接不暇，而教材内容却显得滞后，有的缺乏正规的上机指导书，有的甚至根本没有配套的实训指导书。

3、实训条件落后

由于受经费制约，学校目前仍以赛扬计算机为主，双核计算机还未普遍使用，很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也很难跟上。后期维修资金得不到经常支持，计算机缺乏维护，学生实训用计算机得碰运气，有时能用有时不能用。加上上机实训科目多、班级多、机房少，学生达不到实训的课时安排量。

4、实训手段落后

由于各种各样的原因，没有把多媒体实训教学、计算机模拟实训和CAI实训教学等先进的实训手段和实训方法应用到实训当中去，严重制约了实训教学效果与教学质量的提高。

5、考核制度不完善，挫伤教学积极性

由于把实训教学看成理论教学的一种辅助手段，在教学工作量、职称评聘等方面，并没有突出出来，反而不如一般教师工作量高。实际上，实训课教师既是理论指导教师，又要准备实验、带实验、批改实验报告，既是维修人员，又是后勤人员。他们的工作既复杂又烦琐，所涉及的知识面远远超出了某门课程的范围，但在职称评定时，工作量往往得不到认可，严重挫伤了实验课教师的积极性。

二、加强实践教学，培养学生的操作能力

1、提高对计算机实践教学的认识

计算机实践教学是计算机课程的重要环节，学好计算机仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。可惜在实际工作中，并没把实训教学放到和理论教学同样重要的位置。因此，应彻底改变那种轻视实训教学的现状，对实训教学从以往依附于某一门课程中独立出来，实行实训课程单列，坚持实训教学与理论教学同步，理论与实训相结合。

2、增加设备投入，完善现代化教学手段

目前学生上机课时量严重不足，因此，增加设备投入，完善现代化教学手段尤为重要。一是学校要充分认识计算机课程的实践性特点，尽最大可能补充和更新计算机设备。二是努力创造条件，建立网络实训教学系统，将传统的计算机实训教学活动逐步转移到网络平台上。

3、建立和完善实训教师的评聘机制

实践操作范文篇2

一、目前计算机实践操作教学中存在的问题

1、对实践操作教学认识不够

虽然素质教育提了很多年，但在人们的认识里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实训教学和轻能力培养。加之对实训课没有给予足够重视，实训内容的制定随意性很强，有关教学人员也存在实训随便不认真的现象。由此，造成学生轻视实践操作课现象。

2、教材内容滞后，缺乏实训指导书

众所周知，当前计算机正处在飞速发展的时期。计算机软硬件更新换代的速度非常快，各种应用软件更是层出不穷，应接不暇，而教材内容却显得滞后，有的缺乏正规的上机指导书，有的甚至根本没有配套的实训指导书。

3、实训条件落后

由于受经费制约，学校目前仍以赛扬计算机为主，双核计算机还未普遍使用，很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也很难跟上。后期维修资金得不到经常支持，计算机缺乏维护，学生实训用计算机得碰运气，有时能用有时不能用。加上上机实训科目多、班级多、机房少，学生达不到实训的课时安排量。

4、实训手段落后

由于各种各样的原因，没有把多媒体实训教学、计算机模拟实训和CAI实训教学等先进的实训手段和实训方法应用到实训当中去，严重制约了实训教学效果与教学质量的提高。

5、考核制度不完善，挫伤教学积极性

由于把实训教学看成理论教学的一种辅助手段，在教学工作量、职称评聘等方面，并没有突出出来，反而不如一般教师工作量高。实际上，实训课教师既是理论指导教师，又要准备实验、带实验、批改实验报告，既是维修人员，又是后勤人员。他们的工作既复杂又烦琐，所涉及的知识面远远超出了某门课程的范围，但在职称评定时，工作量往往得不到认可，严重挫伤了实验课教师的积极性。

二、加强实践教学，培养学生的操作能力

1、提高对计算机实践教学的认识

计算机实践教学是计算机课程的重要环节，学好计算机仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。可惜在实际工作中，并没把实训教学放到和理论教学同样重要的位置。因此，应彻底改变那种轻视实训教学的现状，对实训教学从以往依附于某一门课程中独立出来，实行实训课程单列，坚持实训教学与理论教学同步，理论与实训相结合。

2、增加设备投入，完善现代化教学手段

目前学生上机课时量严重不足，因此，增加设备投入，完善现代化教学手段尤为重要。一是学校要充分认识计算机课程的实践性特点，尽最大可能补充和更新计算机设备。二是努力创造条件，建立网络实训教学系统，将传统的计算机实训教学活动逐步转移到网络平台上。

3、建立和完善实训教师的评聘机制

实践操作范文篇3

1微信平台进行班级管理工作的优势

1.1构建和谐的师生关系，生生关系。微信在现代的移动通信领域占有重要地位，微信作为一个交流互动的平台就存在交互性强，交流灵活便捷的特点。中职班主任进行班级管理的过程也是一个沟通交流的过程。班主任要主动转变教学思路，主动通过学生们喜闻乐见的微信平台，通过朋友圈学生们的动态，接近学生的内心世界，班主任在给学生们留言、点赞、鼓励、评价等交流中，能够感受到朋友间互动的乐趣，拉近彼此的心理距离。班主任能了解学生的忧虑与哀伤的心理状态，利用微信对学生进行事事关心，及时沟通，有助于班主任在日常管理中构建新型的师生关系。1.2实现教学信息准确及时传达的目的。微信是基于移动信息交换平台研发的一种高效的信息交互系统。到2018年，微信在全世界用户已经突破10亿。班主任在日常管理中可以利用微信便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性的特点，及时的将学校的通知和班级活动内容通过微信群发送给学生，实现信息及时准确的传达，学生们通过回复收到，表达疑问，及时对信息做出反馈，提高班级管理的效率。班主任利用微信平台将就业心理、考试信息、专业信息、校园动态等及时的推送的学生能够加强学校对学生的管理，实现有效的沟通。1.3促进家长学校建设，实现家校共育。中职班级中的学生众多，学生们的个性差异明显，这为班主任进行班级管理增加了一定的难度。因此，班主任利用微信跟学生家长建立长期联系，能减少电话、短信、家访带来人力、财力、物力的消耗。家长通过微信把学生的具体情况跟老师进行反应，班主任通过微信把学生在学校的表现通过图片、视频、文字及时的传送给家长，有利于督促学生规范自身行为，让学生在家长和老师的关注中健康成长。1.4为德育教育“铺路”。中职院校学生文化知识相对于普通高中的学生而言比较薄弱，没有养成良好的学习习惯和一定的行为规范，整体的综合能力发展不平衡。另外，中职生正处于青春期躁动不安的情绪中，价值观、人生观还处于形成和可塑性强的阶段，因此，中职班主任要利用微信平台进行班级管理重点进行思想道德教育。中职学校的班主任德育工作相对于普通高校管理难度更大，因此需要根据学生的个性化特点因材施教。微信平台为班主任实施特色化德育管理工作提供了思路，班主任利用平台分析微信社群心理特点，及时推送相应的心理辅导内容，开展线上沟通疏导工作，培植正确的荣辱观、劳动观和人生观。

2微信助力中职班主任工作的策略

2.1更新中职班主任传统的班级管理观念。“力行”一词出自《书•泰誓中》，意思是：努力实践，竭力而行。学校在“力行”德育特色背景下，要求教师要不断更新观念，善于学习各种知识。利用好这一自媒体资源，也是时代对教师管理实践的要求。在德育管理中要注重班主任的成长与发展，“力行”要以班主任培养为核心的班级建设，实现班级德育管理专业化特色化。“力行德育”理念是学校的管理理念，微信为加强师生沟通，密切家校联系，指导学生提高文化、专业素养，安排班级德育工作，优化工作效果提供了管理实践的平台，借助“微信”管理班级的实践活动，能够丰富中职班主任工作形式。班主任利用微信平台，针对学生们自我管理差、自律性不高的特点，创新出勤管理策略。中职学生的出勤状况差已经成为老师苦恼的问题，班主任分身乏术无法时时监督学生的是否能够准点到校，准时的到教室参与自主学习。因此，班主任利用微信平台让学生们拍摄能证明自己准时出勤的照片进行日常打卡，能够有效的提高学生出勤率。班主任还可以利用微信让学生拍摄宿舍、班级的卫生状况，以便进行跟踪管理工作。班主任通过微信奖学金的评定通知，让学生们参与到评定中，通过公开、公正、合理、透明的方式。班主任在班级管理中通过学生的具体情况和特长，及时推送就业的信息，进行就业指导工作，能够为学生就业提供更多思路。2.2整合采编队伍，提升团队管理质量。用信息化带动中职教育的现代化，利用微信助力班级管理作为一个新的教学研究领域，涉及到新媒体领域的社群管理思维、互联网管理思维、用户心理学研究等多方面的新问题。因此，班主任在利用微信进行管理的过程中要注意提高科学应用水平，分析学生的心理情况，将线上线下进行有效结合，整合班级中的采编队伍，让感兴趣的学生参与到班级微信文案推送活动中，以团队的力量保证用微信进行班级管理的效果。班主任在班级管理中要将信息化作为管理的“利器”，既要保证专业人才的培养，又要用好微信平台，还要整合资源，有效利用微信资源。班主任进行班级管理中要借鉴网络环境教学研究与实践的成果，指导学生们推送高质量的精品文章，对学生的校园学习生活提供有效的指导。比如，制定班级的微信管理工作组，让团队定期给同学们推送优秀课例、招聘信息、校园趣闻等，对学生进行在线辅导工作，营造良好的微信网络环境下的学习管理氛围。2.3实现德育教育，避免生硬的使用信息技术。班主任在对中职学生进行管理中，利用微信的“便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性”的优势能让班主任管理工作达到事半功倍的效果。但是，在使用信息技术的同时要注意避免为了使用技术而使用技术，忽略了课程目标的实现。中职班主任在班级管理中要利用技术辅助管理，对学生渗透德育教育的内容，让学生形成良好的自我管理能力和一定的自控力，用“爱满天下”的管理理念感染学生，用一个个生动的学习模范来激励学生，让榜样的力量推动学生进步，让根植于学生内心的艰苦奋斗、顽强拼搏、自强不息的精神作为原动力推动学生去利用信息技术平台搜集学习资料，对教材的内容进行拓展学习，利用微信平台进行合作探究式学习，拓展课堂所学内容的广度和深度。班主任在管理中要反复总结经验，反复实践，积累管理经验，进而形成微信管理的科学策略。利用学校“力行德育”背景下的大活动，注重体现力行德育的理念与精髓，运用微信形成案例。抓住微信作为新兴的自媒体所具有的特点，把握优势规避负面效益，健全班级微信管理制度、进行正确的舆论引导、避免过度依赖微信工具而忽略了面对面的交流。

3中职班主任利用微信进行管理的艺术

3.1重视道德培养内化成学生的一部分。现代教育理念拒绝填鸭式管理，班主任利用微信平台进行班级管理过程中，要将微信作为辅助教学的工具，从素质教育的理念出发，对学生的生理、心理、智能和知识进行综合的管理，避免教给学生应该具备什么样的道德观念，而是促进学生将良好的思想道德修养内化成学生的一部分。当学生们出现偏差的行为之后，避免利用微信进行一味的指责和批评，当学生们说出我错了，并没有在心灵上进行转化，这样的管理没有发挥应有的效果，还会让学生产生抵触的情绪甚至退出班级群，拉黑老师朋友圈关注权限。班主任要在线下跟学生进行面对面的沟通，维护学生的尊严，让学生们从大局去分析问题，从细节去了解自己的行为造成的影响，对待学生用宽容大度的态度去寻找学生优秀的地方，加以放大，提高学生的自信心。3.2关注后进生的学习生活状态。后进生是班级管理的重点和难点，班主任在日常管理中要关注后进生的思想状态，通过微信深入了解后进生身边的朋友，跟后进生的父母进行沟通和交流，对班级后进生有一个全面的了解和立体的认识，在此基础上才能贴近后进生的内心世界，把后进生当做自己的朋友进行日常微信沟通和管理，这样学生们才会认可老师的话语，老师的管理才能切中要害，直达后进生内心最需要的地方。在班级管理中，班主任要给后进生营造一种和谐、平等、民主的班级管理环境，让后进生感受到别人的热情和关爱，让后进生在微信交流中主动发表意见，给后进生表现的机会，尽量做到真诚相待，促进后进生的转化。3.3重视言传身教的艺术管理方式。班主任利用微信进行管理的过程中，要发挥微信团队的力量，对整个班级的动态进行关注和监督，对班级中表现优异的同学制定相应的奖励措施，鼓励学生继续努力。用奖罚分明的管理制度对整个班级的管理做到公平公正，班主任只有通过个性化、人性化的班级管理政策才能让学生们信服，才能让学生们自觉遵守班级管理的活动中。班主任在利用微信进行管理过程中要教会学生们方法，引导班级微信管理团队主动地发现问题，针对班级中出现的不正之风，采取切实有效的策略，这样既能减轻老师的班级管理负担，又能发挥微信管理团队的主观能动性，提升学生的协调力和解决问题的能力。班主任要对自身的行为进行规范，做到在班级微信管理讨论中，积极互动，在规范学生行为时，不出现违反教师职业道德的行为，和学生一起参加班级劳动，以良好的表率来带动学生，影响学生，才会让学生心服口服。

4结语

实践操作范文篇4

1设备要求

(1)切断炉底冲渣水，进、出口均插盲板，防止水汽蒸发引起H：含量超标。

(2)在下行管增设一放空点，湖南吐绿化工有限公司采用直接挖孔放空形式，即放空口设在下行阀阀后，靠煤气总管侧焊接1块盲板，利用下行阀作为下行放空阀，运行状况良好(见图1)。挖孑L深度以能放人盲板为准，深度一般为管径的1／2，宽度尺寸与管径相似。制惰工作完成后，取下盲板，将该放空口重新封焊即可。(3)为了保证制惰的持续性以及满足工艺调整的要求，应预备2台造气炉，且2台造气炉必须配有各自单独送风的高效风机。

2工艺要求

(1)炭层高度控制在比正常送气时低4OOmm左右为宜，主要目的是为了降低吹风阻力，抑制还原反应的发生。低温风量可控制在正常制气时的1／2，上行温度控制在<400℃；人炉蒸汽压力控制在20～25kPa，过高的蒸汽压力有可能造成阀门泄漏，引起气体成分中H含量的升高。

(2)采用间歇手动加煤方式，每次加煤量为正常制气时的3／4。

(3)采用常规低温制惰微机程序：上吹和二次上吹气体通过烟囱阀放空(上行阀关闭)，下吹气体通过下行阀直接放空。的情况下，可不经过升温期直接送气；但采用煤棒为原料制惰时，必须经过升温期，且不进行下吹，采用完全上吹模式。煤棒成分(质量分数)为：水分12．38％，挥发分4．80％，灰分25．70％，固定碳60．75％。主要原因：①为了提高气体温度，尽量降低气体中氧含量；②烘干煤棒中的水分，减少H的产生。经多次实践，升温期内经过5个循环后送气，只要造气炉炉况稳定，气体成分完全可以合格。

3常见现象的工艺调整

(1)气体中CO含量偏高，0含量正常。一般是炭层太厚和炉温过高所致；炉温过高时，也会出现气体中CO含量偏低的现象。正常情况下，惰气中(CO2)≥16％。主要调节手段：①适当降低炭层，缩短气体在炉内的停留时间，抑制CO的还原反应；②缩短回收时间，因为随着吹风过程的不断进行，炉温逐渐上升，气体中CO含量也会不断上升，吹风将结束前气体中CO含量最高，提前结束吹风，既减少了高含量CO的气体送入气柜，同时也降低了炉温；③提高蒸汽压力、增加蒸汽用量也可以降低炉温，但有可能会提高气体中H：含量；④可以通过增加送气循环数，达到降低炉温的效果，但随着制惰时问的不断延长，由于气化剂等外部条件都跟平时操作有异，炉温会逐渐变低，炉况也会慢慢变差，运行数小时以后需重新调整炉况才能维持正常的制惰生产。

实践操作范文篇5

关键词：电工电子技术实践教学生产实践

1引言

电气工程训练是我院面向工科非电专业及大文科专业开设的一门公共实践课程,学习的主要内容就是安全用电常识和基本的电工电子技术知识及实践操作技能。

2实践教学的现状和改进措施

(1)实践课程简介

根据专业的不同,电气工程训练有两个教学模式。对于工科非电专业,开设电气工程训练A,共40学时;围绕三相笼型异步电动机的控制,训练工科学生一些简单的电气控制方法、控制手段,使之理解电气控制方面的基本知识和操作技能,了解电气控制在工程中的应用。对于大文科专业,开设电气工程训练B,共40学时;通过室内照明电路的设计、安装、调试与检修实践,让学生懂得安全用电,学习常用电工工具和仪表的使用,掌握最基本的电工技能。

(2)实践教学存在的不足之处

从近三年的教学实践过程看,存在的不足之处有两点:

第一,教学内容不够充实,学生做起来前紧后松。为期一周的电工训练,前三天的实践内容是理论教学和基础实践;后两天的内容是创新设计,占用时间偏长。

第二,教学实践内容和现代生产实践结合度不够,电工电子技术含量偏低。电气工程训练A的实践内容是交流电动机的交流接触器控制线路;电气工程训练B的实践内容是照明电路的安装实践,在电路中用的是电感式镇流器。在科技发展日新月异的今天,这些电路已不是最常用的电路了。

(3)实践教学改进措施

针对在电气工程训练中存在的现状,对原有的实践教学内容进行提炼和整合,在电气工程训练中增加电子产品制作的内容。对于非电专业的学生,可以选择制作一些和已有的实践项目相关且简单实用的电气产品。参加电气工程训练A的学生,可以选作PLC控制器;参加电气工程训练B的同学,可以选作电子镇流器。学生在电工实践过程中,通过对电气产品的研制、组装和调试的亲身体验,了解电工电子技术的应用,探知最前沿的科学技术,推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。

3实践教学改进后的实施方案

(1)实践教学内容

电气工程训练实践经过改进后的教学内容可概括为四个教学环节、六大教学模块。四个教学环节包括理论教学、基础实践、创新设计和产品制作;六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修。

在教学实践过程中,六大教学模块的实施是渗透在四个教学环节中完成的。可以看出,和电气工程训练B相比,电气工程训练A的电工电子技术信息含量大、实践操作难度高。

(2)教学实施方案

教学内容的难易程度以及时间安排不是一成不变的,在教学过程中需要把握三点:

第一,理论与实践相结合。理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不用讲,和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学,学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践,这才是理论教学的真正目的。

第二,因材施教。专业不同,采用的教学方法和教学手段就不同,讲授的教学内容也不同;专业相同基础不同,教学内容的侧重点就不同,对三表学生要突出应用能力和实践技能的[培养,对素质高、学习能力强的学生要进行精英培养。

第三,课内教学与课外活动相结合。对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生,教师要积极引导,把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来,并给予必要的指导。

(3)激发学生兴趣的方法

为了更好地完成教学任务,实现预期的教学目标,要充分调动学生参与实践的主观能动性,激发学生的兴趣和培养创新意识。

第一,确定灵活、直观的教学方法。在理论和实践教学过程中,结合板书、多媒体课件及实物展示等教学手段,采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式,在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下功夫,使教学效果不断提升。对于基础实践项目,主要以演示教学为主,通过演示教学,学生把容易理解和接受的感性知识上升为可以指导自己实践操作的理性知识。对于创新实践项目,主要以渐进式启发教学为主。通过启发教学,开阔学生的思路,培养同学们独立完成实践项目的能力。

第二,采用不同的考核标准。在教学过程中,要根据不同专业、不同基础的学生,调整实践项目在量和质上的要求,制定相应的考核标准,让每个学生都能体验到完成实践项目的成就感,激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,教学目的就容易达到了。

第三,实行多方位的奖励制度。在基础实践环节,可以把一个班级分成几组,组和组之间比赛,哪个组完成的又快又好,哪个组就有额外加分,并把名次写在黑板上。这样就能激发学生之间团结合作、协同作战的意识和动力。在产品制作实践环节,可以把课内教学和课外的素质教育活动相结合,给成绩优异者颁发获奖证书和奖金,鼓励学生参加科研活动。

4结语

在电气工程训练的教学实践中,我们本着与时俱进、勇于创新的精神,不断提炼和整合实践教学内容,着重培养学生的团队精神、工程实践能力和创新意识。学生在实践过程中,通过对电工电子线路和电气产品的设计、组装和调试的亲身体验,了解电工电子技术的应用;探知最前沿的科学技术,增强求知欲望,培养自我发展的能力。

参考文献

[1]董启广,电工电子实训教学模式的研究与实践,北京工业职业技术学院学报,2006(10).

实践操作范文篇6

根据＜中国人民银行法＞，中国货币政策的目标，是“稳定货币币值，并以此促进经济增长”。实现这一目标，根据我们的经验，货币政策的中间目标包括广义货币（M2）、狭义货币（M1）、货款等一组指标。为了实现货币政策目标，1998年以来我们对货币政策工具进行了一系列改革，近几年，中国货币政策工具改革实现了历史性的进步。

1998年1月1日，我们取消贷款规模管理，这是一项标志性改革，它意味着我们把已经实行了将近半个世纪的最主要货币政策工具放弃了；同年3月，我们改革存款准备金制度，从而恢复了存款准备金这一货币政策工具的应有功能；几年来，我们稳步推进利率市场化改革，现在包括同业拆借市场、债券发行市场、债券回购市场、票据市场等在内的整个货币市场的利率，已经完全放开了；金融机构存、货款利率的改革也取得了很大的进步，贷款利率浮动幅度明显扩大，大额存款利率市场化程度明显提高，利率在中国金融资源配置中的作用有了很大的提高；我们大幅度调整了信贷政策，现在商业银行的信贷结构已经更加适合中国经济发展的需要了；我们完善了再贷款和再贴现管理的制度，使它更加贴近市场经济发展的需要；我们建立了与国民经济有关综合部门和商业银行的月度经济、金融形势分析会制度，建立了中央银行与商业银行以及有关经济综合部门之间良好的信息沟通机制，有效提高了货币政策的透明度；中国人民银行按季向社会公布中国货币政策执行报告，发挥了很好的作用。

近几年央行在货币政策工具改革方面所取得的进步，最为突出的是公开市场业务操作的进步。1998年以来，人民银行花了非常大的精力去推动中国银行间债券市场的发展，使中国债券市场有了一个飞速的成长。银行间债券市场的债券余额1997年末为3800亿元，到今年9月末已经达到25000亿元，5年不到的时间，筹资达21000亿元。中国股票市场到去年成立10周年，A、B、H股累计筹资7700亿元。银行间债券市场回购交易额，1997年307亿元，2002年预计将超过10万亿元，即比1997年增长320多倍。整个银行间债券市场运行规范，没有发现大的违规行为。以稳步发展的银行间债券市场为依托，中国央行的公开市场业务操作取得快速的进步，公开市场业务操作已成为中国央行日常货币政策日常操作最主要的工具。以取消贷款规模限额控制和公开市场操作为主要标志，最近几年，中国货币政策调控基本上实现了由直接调控向间接调控的转变。这是最近几年中国货币政策工具改革所取得的重要成果之一，其中公开市场业务操作的进步尤其令人激动。

二、中国央行公开市场业务操作制度体系及操作实践

（一）中国央行公开市场业务操作目标和原则

中国央行公开市场操作要从中国实际出发。考虑到当前中国金融机构存、货款利率并没有实现市场化，目前尽管整个货币市场的利率已经全部放开，但它对金融机构存、货款的利率的变动并没有太大的影响，因此货币政策传导的利率渠道并不畅通，中间受到梗阻。基于这一基本国情，目前中国央行公开市场业务操作很难以货币市场利率为操作目标。从中国的实际情况出发，我们现在的公开市场业务操作目标，只能是金融机构的流动性水平。

但是，另一方面也需要指出，由于最近几年我国商业银行的改革已经有了很大的进步，商业银行的利润目标在其经营目标当中的地位已经有了很大的提高，因此货币市场利率的变动对于商业银行超额储备的变动还是有一定影响的。由于公开市场业务操作带来金融机构超额准备金的变化，会影响货币市场利率水平，商业银行流动性水平与货币市场利率存在一定的联动效应，货币市场利率水平变化也实际上影响公开市场业务操作数量目标的实现，因此，中国央行的公开市场业务操作对货币市场利率水平也是非常关注的。

中国央行公开市场业务操作的原则，是根据经济金融运行的态势和银行体系流动性情况，灵活地选择主动性操作和防御性操作，以实现货币政策目标和保持金融体系稳定运行。根据对操作目标的影响不同，中央银行公开市场业务在操作上灵活选择主动性操作或防御性操作。其中前者指中央银行主动调整基础货币总量，改变货币市场利率的运行趋势；后者指当金融体系流动性出现季节性或临时性的变化时，中央银行通过公开市场操作来“对冲”其影响，保持基础货币总量和货币市场利率的稳定，进而保证金融体系的稳定。

（二）中国央行公开市场操作制度体系

最近几年，我们一直致力于公开市场操作制度体系的建设。经过4年多的实践和探索，我们公开市场业务制度体系基本形成了，其内容包括：公开市场业务一级交易商制度；对商业银行流动性监测制度；公开市场业务决策和操作程序；公开市场业务结算体系和公开市场业务公告制度等。

中国央行实行公开市场业务一级交易商制度。目前选择40家信誉好、有实力的商业银行作为公开市场业务一级交易商。这些机构通过与其他金融机构在货币市场和债券市场的交易，传导中央银行货币政策操作意图，使中央银行的货币政策操作通过市场的方式扩散到整个金融体系。

中国央行建立了对商业银行流动性的监测制度。央行密切关注商业银行的流动性变化，为公开市场操作决策提供依据。与央行目前公开市场业务操作频率为每周一次操作相适应，目前对商业银行流动性的监测也是按周进行的。

中国央行建立了适合现阶段货币政策操作实际的、规范的公开市场业务决策程序和操作程序。基本做法是，中央银行货币政策操作部门根据金融宏观调控需要，分阶段提出公开市场操作的方向、交易方式及目标值的意见，报经行领导批准后，具体负责日常操作的实施。我们每周二进行一次公开业务操作，操作结束后以《债券交易周报》的形式向行领导报告操作情况，以便行领导及时指示。债券交易的招标、中标、信息反馈完全通过远程电子系统进行。每次操作，中国央行在规定的时间内向所有的一级交易商同时公开发送标书，一级交易商在规定时间内投标，电子系统根据招标规则自动生成中标结果并反馈给一级交易商。公开市场操作工具包括国债、中央银行票据、政策性金融债等；交易品种包括回购交易、现券交易、发行中央银行票据等；公开市场操作的交易方式包括数量招标、利率招标。

中国央行建立了相互制约的公开市场操作交易和结算系统。这个系统未来将与央行支付系统相联结，实现债券交易的DVP结算。

中国央行建立了公开市场操作公告制度。为了增加公开市场操作的透明度和影响力，每周二公开市场操作的中标结果产生后，中国央行通过“中国债券信息网”和“中国货币网”同时向社会《公开市场业务交易公告》，公告内容包括当日交易品种、期限、招标量、招标利率以及中标利率等信息。

（三）近几年中国央行公开市场操作基本情况

中国央行公开市场业务操作始于1996年。但是当年仅做了几笔交易，交易量仅20多亿元。随后实际上停止了公开市场交易。1997年亚洲金融危机以后，中国经济发展遇到了外需不足的困难。为了扩大内需，为了增加基础货币投放，我们于1998年5月26日正式恢复了公开市场操作。根据扩大内需的需要，1998、1999两年，中央银行面临增加货币投放的任务，所以，这两年公开市场操作以逆回购为基本操作方式，以便扩大基础货币供应。这两年通过公开市场操作增加基础货币2600多亿元，占这两年中央银行基础货币投放增加额的85%。这两年的公开市场业务操作，为增加基础货币供应量、为扩大货币供应量和贷款发挥了重要作用。

2000年，中国金融市场发生了一些变化。主要是：新成立的四大金融资产管理公司需要从国有商业银行拨离14000亿不良贷款，除了划转人民银行对这些商业银行原有的贷款4010亿元以外，另外我们直接对4家金融资产管理公司增加了相当数量的再贷款；与此同时，由于要关闭一部分严重资不抵债的中小金融机构，中央银行对地方政府给予了再贷款支持；这一年外汇占款增加也较快。为了“对冲”由于上述三个方面原因而导致的基础货币过快增长，这一年公开市场业务操作在年中到12月上旬的这一段时间，以回笼基础货币为主要任务。当年人民币市场上的公开操作回笼基础货币最多时接近3300多亿元。

2001年，货币政策操作又面临了新的情况。一方面外汇储备增加，中央银行通过外汇占款大量地增加了基础货币；另一方面由于种种原因，7-10月份，商业银行的贷款少增加，货币供应量和贷款总规模严重偏离了中央银行货币政策的目标值。为此，央行公开市场业务操作及时调整了操作方向，操作的灵活性大大提高。在全年操作过程当中，一方面适时地“对冲”由于外汇占款的过快增加而导致的基础货币的快速增长；另一方面，也及时给予了商业银行合理的流动性支持，促进商业银行适度增加贷款。

实践操作范文篇7

1.实践教学环境难以改善

虽然大多数中职学校都配有物流模拟实验室，但实验室设备陈旧，数量不足，达不到实践教学的目的。同时，校外实训基地严重缺乏，使得学生的专业生产实习问题不可能真正解决。由于经费短缺，实验、实习的花费又比较大，导致一些学校难以将改进物流实践环境落到实处。

2.师资水平跟不上

从目前中职学校物流专业教师队伍的现状来看，缺乏实践经验可以说是较为普遍的现象。一方面，大多数专业课教师没有相应的等级证书，不具有参加社会实践的相应资格。同时，进入教学岗位后，教师教学任务繁重，没有时间和精力参加社会实践。另一方面，在职称评定时，学历、年限以及发表文章的数量、文章所在刊物的级别等是主要参评条件，教师参加社会实践的经历仅仅是参考条件而已。因此，部分教师缺乏实践经验和实践能力，这势必会影响实践教学的质量。

3.考题类型陈旧

长期以来，中职教育虽然在不断发展，但考题类型始终不变，一直脱离不了填空、名词解释、简答、论述等题型，此类考题只注重对学生理论知识的考核，而忽视了对学生能力的考核，误导学生死记硬背，忽视实践环节。

二、改进中职物流专业实践环节的措施

1.更新观念，重视实践教学，科学构建课程体系

要培养出具有解决实际问题能力的初级应用型物流人才，其核心工作就是要根据物流专业的特色和学校自身的情况，设计出具有中专特点的物流专业课程体系。笔者认为，可以把物流专业的核心专业课定为：现代物流基础、物流客户服务、物流配送、物流运输、仓储管理实务和物流信息技术。在科学规划课程的基础上，突破传统教学计划的种种规定和限制，以学生专业发展为宗旨，以职业岗位能力要求为依据，根据用人单位的需求及时调整课程体系，形成理论与实践相融合的模块化课程结构，主干课程模块、实习实践模块和职业能力证书模块同步要求，同步进展。尤其在技术技能课程教学进程中，要以取得相应能力证书为目标安排教学内容，使学习理论课、进行实践、考取证书环环紧扣，将能力培养主线贯穿全程。

2.加快师资队伍建设，培养“双师型”教师队伍

教师要培养学生的实践能力，其自身也一定要有实践能力，这样才能更好地组织、指导学生实践。物流是一门应用型学科，实践性较强。因此，教师不仅要具备系统、丰富的理论知识，而且要有扎实、熟练的实际操作技能。为此，学校要经常组织教师进入企业实践调研，积累丰富的实践经验，熟练掌握物流过程各个阶段的实务操作。教师要备好实践课，就要针对实践内容，上机反复实践，实践过程中随时记录有关问题，然后在备课本上安排上机内容、流程、目标等。同时，采取内引外联的方式，向企业聘请物流经理人担任兼职教师，让他们既到学校指导物流教学工作，进行教师培训，又担任物流课程教学，弥补在校教师实践知识的不足。

3.加快校内外实训基地建设，实践教学活动规范化

要充分利用校内现有的实习基地，使学生在理论学习的基础上，不断加强实践技能的训练。加大实验经费投入，建立能全方位模拟日后工作流程、工作环境、职能岗位的物流模拟实验实训室。校外实习基地以就近、实际为原则，把物流管理有创新、有成效的企业作为首选目标，走校企合作办学的道路。与这些企业、公司建立起合作伙伴关系，每年按计划和比例进行学生的实习实践活动。这样不仅给企业和公司带来了效益，节约了资金，而且使学生得到实践的机会。

4.适应实践环节要求，建立更加科学的、突出实操能力的评价机制

实践操作范文篇8

计算机操作系统是计算机硬件和各软件间的接口，为计算机硬件的细节进行屏蔽，为各种应用软件提供接口和服务。该课程的教学目的是为让学生熟悉计算机操作系统的基本知识和方法，为将来走向相关岗位服务。该学科是具有较高工程性的计算机专业基础课程《，计算机操作系统》教学任务既要加强学生的计算机操作系统理论高度，同时要重视实践操作。在实践课程中，学生不断探索和提高，培养学生对计算机操作系统的热情和好奇，帮助学生独立学习和思考，鼓励学生合作探究和质疑，在实践过程中增强对知识的体验和追寻正确解决问题的方法《。计算机操作系统》实践教学质量的高低，会影响将来学生在工作岗位中的综合素质与工程实践能力。

2《计算机操作系统》实践教学改革措施

2.1化难为易，从主观和客观两方面改进

2.1.1增强学生的主动性

首先，注重学科总动员。在实践课刚开始时，教师要通过实例为学生讲解计算机操作系统实践学习的重要性，让学生明确实践教学对本课程的理论学习和将来就业后的实际应用，都产生重大的影响作用。学生从新课伊始，就树立了正确的目标和学习的方向，有利于将来学习中有针对性的加强编程和动手能力。其次，教师要结合自身经验，列举以前学生的学习案例，将操作系统实践学习的特点以及重难点告诉学生，同时要进行学习方法的传授，让学生能根据自己的学习基础和能力，有计划的进行课前预习和资料的准备，为将来课堂效果的提升奠定良好基础。再次，在实践课堂上，教师要避免反复强调教学内容的重要，应该在安排作业的时候，有目的的对学生进行启发式教学，例如从应用或工程实践的角度，运用案例的形式对课堂所讲的实践教学内容进行多层次、全方位描述，挑战学生的思维，增加竞争意识和学习主动性。

2.1.2在客观上，化难为易

教师在实践教学中，要充分发挥主导者和点拨者的重要作用，能针对学生的学习难点和典型问题进行讲解，在合理设问和启发中，调动学生的学习自觉性，开发学生的思维能力。首先，分层次设计实验把学习者划分为：终端用户、程序员和系统设计者。五类实验：基础性实验、应用性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验。基础性实验是最简单的实验，目的是使学生熟悉某种操作系统的使用与配置。允许学生选择自已感兴趣的操作系统，为便于后续实验的开展建议选择Linux操作系统；应用性实验的难度略高于基础型实验，要求学生模拟实现一些经典的操作系统算法；便于学生理解操作系统原理和经典算法；综合性实验要求学生研究学习现代主流操作系统。其次，帮助学生快速入门以实验“模拟设计页面调度”为例：模拟设计页面调度实验目的，加深对虚拟存储管理算法的理解。实验内容：(a)模拟页式虚拟存储管理中的硬件地址转换和缺页中断；(b)用C语言设计一个算法，模拟页面调度，采用FIFO算法实现缺页中断；(c)程序应能显示或打印物理地址及是否缺页，并计算出缺页中断率，分别采用FIFO算法和LRU算法进行比较，观察并分析结果。再次，保护学生学习热情教师要保护学生的学习积极性，学生遇到疑难问题或者不能独立解决的疑惑，教师应对给予知识上的补充和学法上的指点。教师可以鼓励学生科学运用网络资源，自行到网络上进行知识更新和充实，搜索知识、观点、技术等，参加网上论坛或者班级学习群讨论留言。

2.2由浅入深，多角度多层次学习掌握Linux系统

教学时可以选择Linux作为实验操作系统，因为许多学生对它都很陌生，做实验时必须遵循认知规律，要由浅入深、循序渐进的操作。首先，了解Linux系统的基本操作流程，对操作员接口和程序员接口有所掌握。学生在这一环节中，可以比照早已熟练的Windows操作系统的一系列功能，自行领悟Linux操作系统。其次，了解操作系统的基本步骤和条件后，步入应用性实验环节，进行编程模拟，学会操作系统的部分功能。当学生学习兴趣提高，有了一定基础后，可以逐渐增加实验内容的难度，让学生实现操作系统功能的阶梯式进步，最后达到熟练掌握和应用，体验获得知识和能力的成就感。学生在这个过程中，增强了团队精神，锻炼了领导力和服从力，为将来走向工作岗位提升了综合素质。

2.3优化考核方式，加强实践教学质量的监控

要提高《计算机操作系统》实践教学效果，必须避免传统只重视书面成绩的考核方式弊端，应该增强对实践教学质量的全面监控，提高操作系统课程的实效性。具体说来，可以从两方面进行改进：首先，加大实验成绩的比重《。计算机操作系统》要看综合分数，提高实验成绩的分数能引起学生对实验教学的直接重视。其中基础性和应用性的实验，学生必须撰写实验包括，写出算法和数据结构；对综合性、设计性、创新性的实验，学生应该用论文的形式上交。这样的考察方式可以让学生将理论和实践更好的结合，同时根据上交作业层次给予不同的权值，能增强学生的团队协作能力，增强学生在实验中的体验，提升理论素养和高度。其次，加大开放性评定的比重。对设计性和创新性实验进行考核时，要在对报告进行考核的基础上，综合各种形式进行合理量化。团队形式的实验，要求各小组组长提交任务分配和执行情况分析报告，将每个人的合作能力、资料搜集与分析能力的等列入评定体系。

实践操作范文篇9

关键词:课程思政;药物制剂;制剂设备

1课程中反映学生存在的人文方面问题

1.1对国家时政及法律法规缺乏了解

不够关心时事政治，对国家大事、行业要闻了解甚少。作为制药行业人员，应该让学生了解我国基本制度和国情，坚定自己政治立场，具备分辨是非的能力。在课程教学中发现部分学生对药品研发领域的最新进展，各个药物上市销售情况及生产中发生事故的案例均不够了解。这样不利于提高他们将来在工作中的警惕性，液不能有效避免类似事故的发生。甚至有些学生连基本的法律法规都不够了解。作为药剂专业学生接触到各种原料药和药品，不能很好地了解法律法规，容易被不法分子利用，导致制造假药、劣药，甚至毒品的事件发生。

1.2缺乏用发展眼光看问题

社会的高速发展，社会压力的逐渐增加，生活条件日益优越，不少学生养成了急功近利的性格，甚至部分学生追求贪图享乐，不愿意去考虑未来如何更好地完成药品的生产，如何做好自己将来的工作，缺乏用发展的眼光看问题的能力。这就造成了在制作物料时，只考虑当天迅速完成任务，不考虑为下次进行储备及如何改善生产工艺等更长远发展的问题;清场时只考虑本次清场如何快速结束，不考虑下次再生产时的准备工作。

1.3缺乏爱国热情和社会责任感

学生缺乏作为中国人的自豪与骄傲感，爱国热情不够强烈。中国已经成为世界第二大经济体，各个行业都在好又快得多可持续发展，我国的经济发展速度堪称奇迹，很多学生却不够了解我们自己的国家，也不够了解作为一个中国人的幸福之处。学生作为制药领域的一份子，没有应该肩负起制药领域重担的责任和意识。高职生价值观念各异、思想开放，但很多学生对整个社会却是抱着事不关己高高挂起的态度，缺乏应有的社会责任感。

1.4缺乏团队合作意识

很多学生将自己的利益放在首位，不懂分享与分担，缺乏团队合作的意识。缺少为了团队积极付出、积极奉献的精神，在团队中不能很好地服从管理，不能积极配合完成团队分配的工作。

1.5缺乏爱岗敬业精神

学生没有作为制药行业一份子的自豪感，没有认识到制药行业与其他行业的区别。对所从事的岗位缺乏发自内心的热爱，没有“干一行，爱一行”的精神。珍惜工作岗位是一种责任、承诺和义务，学生缺乏对工作岗位的尊重和珍惜。

2课程思政元素的分析和融入方案

2.1教学方法的思政元素融入

2.1.1角色扮演法

让学生扮演质量保证员进行清场检查，以小组为单位进行资料查阅，了解最新国标方法、国家标准及企业标准，总结清场各项要求。培养学生工作的有序性和条理性，养成良好的职业习惯。检查和填写清场记录表过程中，培养学生严谨踏实和认真负责的工作态度，提升学生职业认同感和爱岗敬业的精神。

2.1.2网络教学平台讨论法

为实现思政教育更好的渗入课程学习，利用学习通网络教学平台针对性一些讨论思考题，让同学们自由思考后积极参与回答，培养他们时刻遵守法律法规和各种行业道德的意识。比如曾经在学习通平台布置过的一道讨论题:某企业因为员工误操作，导致了一批疫苗灭菌时间不符合要求，企业存在侥幸心理，出于利益角度隐瞒了这个事实，仍然将疫苗作为合格品上市销售，谈谈你对这件事的看法。同学们对于真实案例的讨论热情很高，积极参与讨论，自己总结出了该企业违反的法律法规、职业道德以及应该承担的后果。通过讨论和解答，使同学们意识到药品安全的重要性，提高了学生遵守法律法规的意识。

2.2教学内容的思政元素融入

2.2.1爱国情怀

《制剂设备单元操作》课程绪论中，介绍各种剂型的历史沿革。汤剂、丸剂等很多传统制剂都是发源于中国。《针灸甲乙经》序言中有“汤液始于伊尹”之说，说明酒剂、汤剂在商代就已出现;战国后期的《内经》中记载了汤、丸、散、膏、丹、酒六种剂型和各种剂型的制法、用法以及适应症，足以说明各种剂型在中国起源之早，中国在剂型发展中有着重要地位。我国历史悠久，对世界文明包括医药做出巨大的贡献，同学们应该有着医药的文化自信，以此为傲，以作为中国人感到骄傲和自豪，让爱国主义精神在我们心中牢牢扎根。

2.2.2扬长避短

绪论课程中会介绍各种剂型的优缺点，万物皆有其长处也有其短处。例如注射剂起效非常迅速，但是制备工艺复杂、无菌要求高;固体制剂携带运输方便、生产成本低、稳定性好，但是其弊端是婴幼儿不易吞服，容易出现崩解和溶出的问题。学会面对自己的优缺点，不要逃避，坦然面对自己的缺点，正视不足努力改正而不是躲躲藏藏。多发挥自己的优势，通过自己的努力扬长避短。例如A同学，她做事不急不躁非常细心，但是对于普通的一个生产都要花费较多的时间。A同学毕业后从事了质检工作，靠着自己比别人加倍的细心升上质检主任的岗位。

2.2.3团队协作

《制剂设备单元操作》课程中讲解到干法制粒机，要求同学们自己组装设备，发现同学们不能很好地进行团队协作，料筒和螺丝在安装时应该两个人配合才能高效迅速的安装好干法制粒机。教育同学们要更多的发扬团队协作的精神，团队里每个人自愿合作、协同努力、相互信任，朝着共同的目标迈进。生产结束进行清场时，同学们明显有所改善，一个人进行冲洗，一个人拿抹布擦拭，配合良好，高效迅速完成了清场工作。

2.2.4敬业精神

课程讲解到大蜜丸剂型时，给同学们讲解了同仁堂“安牛”药师张冬梅的故事。张冬梅17岁至今一直在同仁堂兢兢业业无私奉献地工作，经由她手搓出来的安宫牛黄丸，各个3.00g，合格率达100%。张冬梅发自内心热爱与珍惜自己的工作，同学们应该像张药师学习，用恭敬严肃的态度对待自己的工作，一心一意、认真负责、精益求精。

2.2.5法制精神

《制剂设备单元操作》课程中讲解全自动胶囊充填机时，普及2012年的“毒胶囊”事件，某企业将皮革废料进行处理后熬制工业明胶，出售给药用胶囊生产企业，最终流向消费者口中。经调查发现，9家药厂的13个批次药品所用胶囊壳重金属铬含量严重超标，会对人体皮肤、呼吸道及胃肠道产生危害，甚至会致癌。同学们，我们作为药剂专业，未来从事的是药品生产相关工作，轻易一个错误就会引起危害患者生命安全的事情。任何影响到药品质量的事情我们都不能做，要严格遵守药品管理的法律法规，坚决杜绝假药劣药等情况的发生。在学习专业知识的同时，我们也要注意培养自己的职业道德，多学习法律法规知识。

2.2.6乐观面对

课程中部分设备安装起来会有难度，例如旋转压片机，接受能力慢的同学在听完老师的讲解与示范后仍不能掌握安装要领，有些同学就出现了消极的心理。遇到困难与挑战应该告诉自己我可以战胜它，只要我再练两遍就一定可以学会了，而不是消极懈怠。带领同学们一起反复又练习了几遍，果然大家都能够基本掌握了。要理解辩证唯物主义思想和矛盾的转化规律，客观看待生活学习中的各种问题，坦然乐观的面对困难。

3思政效果评价

3.1评价形式

以2020级药物制剂1、2班为研究对象，分别为51人和49人。其中药物制剂2班融入思政课程。以“压片机操作中领悟如何为医药行业添砖加瓦”为题，让学生写一篇心得体会;设计问卷，通过问卷星平台进行调查，了解学生的学习感受和建议等。

3.2评价结果

对融入思政课程的2班进行了思政教学效果评价，共发放49份，回收问卷48份，回收率98.0%，有效率100%，调查结果如表1所示。由表1可知，85.42%同学认为在课程中引入思政元素很重要，证明大多数同学认识到了思政教育的重要性，少部分同学仍然不够重视。思政引入中我们应该多重视学生的情绪，找到合理的办法消除她们的消极抵触情绪;77.09%同学认为教学过程中的思政融入很自然，说明思政教学在设计上做到了理论知识与思政内容的有机融合。20.83%同学认为融入较自然，还有改进空间，课后收集学生意见，再对思政教学内容进行改进;81.25%同学认为本课程在树立正确世界观、人生观、价值观方面对自己有很大帮助，表明该课程在思政教育方面具有较好的教学效果;72.92%同学认为该思政教育方案实施非常合理，表明思政教学方案还有改进的空间;83.33%同学认为任课教师思政素养水平很高，教师还应努力跟进政治文化学习，继续提升自己的思政素养水平。对1班和2班分别进行了课程兴趣评价调查，思政教育融入《制剂设备单元操作》课程后，学生对该课程学习的兴趣得到提升。对两个班上交的学习心得进行打分，2班(87.65±5.24)显著高于1班(81.17±6.03)，表明该课程在思政教育方面具有较好的教学效果，对她们敬业精神的培养、素质的提升方面具有一定的成效。

参考文献

［1］许丽丽.高职学生思政教育与职业素质培养融合路径分析［J］.现代职业教育，2021，(17):128-129．

［2］严交笋.高职院校专业课程思政的实现策略［J］.职业技术教育，2018，39(35):69-71．

实践操作范文篇10

关键词：课程思政；操作系统；教学改革；学术规范；辩证法

1引言

中国石油大学（北京）（以下简称我校）结合实际情况，贯彻落实会议精神，坚持把立德树人作为教育的根本任务，把思想政治工作作为开展各项工作的生命线，积极构建一体化育人体系，在加强思政课教师队伍建设、提高思政课程质量方面都采取了行之有效的措施，出台了一系列的文件如《课程思政建设实施办法》《思想政治工作质量提升工程实施方案》《马克思主义学院振兴计划》等，取得了良好的效果。但是，如何在各个专业的通识课和专业课中加强思政教育，提高思政教学水平，是一个需要全面开展、逐步深入、持续改进的关键课题。对于高校教育而言，课程思政是提高学生品质的基石，须充分挖掘操作系统课程中蕴含的思政元素，结合专业课程教学，实现全方位育人。

2操作系统课程思政教学的必要性分析

操作系统是面向计算机科学与技术专业本科生开设的一门核心专业课。操作系统作为计算机的核心总控软件，是计算机系统的指挥和管理中心，被称为“计算机系统的灵魂”。操作系统课程是高等院校计算机专业最重要的主干课程之一。它囊括离散数学、数据结构、数字逻辑、程序设计基础、汇编语言程序设计等专业基础课所教授的基础知识和基本技能，综合了计算机组成原理、计算机体系结构、编译原理等专业主干课的核心知识，具有很强的统领性和综合性，在计算机专业课程体系中占有极其重要的地位。我校计算机科学与技术专业开展操作系统课程建设已有20余年，课程目标是使学生理解操作系统基本理论及方法，初步掌握综合运用软、硬件方面知识对系统软件进行分析和设计的能力，锻炼系统编程和开发能力。课程主要内容包括导论、硬件基础知识、进程管理、内存管理、文件系统、设备管理六大部分，以及Linux内核实验、多进程和多线程模型、互斥锁和银行家算法、内存管理四次实验内容。主要面向计算机科学与技术专业本科三年级学生，以课堂讲授为主，辅以研讨和实验等实践环节。课程以双语形式进行教学，使用英文教材和讲义，授课语言为中文。在操作系统这样一门系统性、综合性的专业核心课程中加强课程思政建设、开展课程思政实践，对于加强计算机专业的思想政治工作、实现全方位育人、为国家和社会培养德才兼备的计算机人才具有非常重要的意义。因此，只有在教学期间深入分析操作系统课程中所包含的思想政治内容，才能更好地将思政教育融入专业课教学中。目前，操作系统课程思政建设的相关成果较为鲜见[2-3]，尤其未见双语教学的课程思政建设方案。因此，需要系统把握课程知识结构，细致分析课程教学内容，在专业知识的教学过程中合理引入思政部分的课程设计，将思政内容巧妙融入专业教学部分，从而在潜移默化中提升学生的思想政治水平和专业能力素养。本文主要介绍我校计算机科学与技术专业操作系统课程思政的实践探索。由于操作系统课程在计算机专业课程系统中占有核心地位，因此操作系统课程的思政建设体系和思政教学元素将对计算机专业的其他核心课程具有一定的借鉴作用。

3课程思政教学设计与实践探索

为加强操作系统课程思政建设，有必要对教学内容进行系统化的设计，并且阐述具体的教学实践方法。

3.1规范教学过程，开展学术道德和学术规范教育

高校是为国家和社会培养高层次人才的摇篮，学术道德建设是开展一切学术活动的基本要求和关键环节[4]，良好的学术规范和学术道德是每一位高校学生和科研人员应该具备的基本素质。因此，为了让学生进一步了解遵守学术道德和学术规范的重要性和必要性，可在操作系统课程的介绍部分加入学术道德和学术规范教育内容。在正式上课之前，采取分组讨论的形式，让学生充分表达自己对于学术道德和学术规范的理解，激发学生的思考。随后，教师进行总结和点评，强调对违规抄袭和规范引用的界定标准，鼓励学生规范引用，严惩学生违规抄袭。在此基础上，通过案例分析让学生更直观地理解和区分抄袭和引用，引导学生树立正确的学术道德观和价值观。经过教学尝试和努力，学生在平时作业和课程报告中已做到规范引用，为日后的毕业设计和学术规范教育奠定了基础。

3.2树立报国决心，加强爱国主义教育和科技强国教育

爱国主义是中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力[5]。只有大力弘扬践行爱国奋斗精神，激励新时代学生把个人爱国之情、报国之志融入祖国发展的伟大事业之中，更加努力地学习，把国家需要放在第一位，将个人的命运与国家发展结合起来，才能使青年学生的人生有价值、有意义。在介绍操作系统的发展历史和核心技术的过程中，须强调自主知识产权对国家主权完整和国家保持竞争力的重要意义。可介绍我国在载人航天、智能制造、物联网等技术领域的突破和赶超，以及华为等企业的发展状况及在国际竞争中面临的挑战（见图1），同时结合操作系统专业知识进行讲解，设置讨论交流环节，寓教于乐，在吸引学生注意力、提升学生课堂参与度的同时，加强对学生的爱国主义教育和科技强国教育，引导学生通过交流讨论更加深刻地认识科技对于国家的重要性，充分激发学生的爱国主义情怀，鼓励学生立志投身于计算机核心关键技术的研究和应用，为国家发展做出贡献。

3.3结合专业知识，融入唯物辩证法教育

具体来说，思政教学内容包括：（1）在对进程调度算法的教学过程中，引入唯物辩证观。操作系统包括多种调度算法，如FCFS、SJF、SRTF、RR、优先级调度等，各种算法各有利弊，在实际环境中往往根据不同的用户需求和作业类型选择不同的调度算法。对于强调性能（运行时间）的系统，往往选择SJF或SRTF算法；对于强调用户交互的系统，往往选择RR算法；对于作业类型较多、需要多方面考虑的系统，还会选择多级队列或多级反馈队列等组合调度算法，需要根据主要矛盾综合辩证考量和选择。同时，算法之间可以相互转化，如优先级调度可以转化为FCFS、SJF和SRTF算法。此部分教学要求学生综合掌握调度算法的基本知识并且能够进行具体的分析和运用，学生需要具备唯物辩证思想。对此，授课过程可采用线上线下混合模式，利用雨课堂或腾讯课堂设置实时投票题目，引发学生全员参与思考；利用超星学习通进行随机点名，加强互动讨论；组织学生对所学方法进行比较和讨论，充分参与教学过程，加深对专业知识的理解，激发学生的学习热情。在讨论过程中引导学生进行辩证思考，使学生在潜移默化中接受思政教育。（2）在学习死锁内容时，引入矛盾观和发展观。死锁是操作系统课程的重要内容，其原理和机制均较为复杂，具有一定的学习难度。虽然课程内容包括大量死锁的检测和处理方法，但实际操作系统并不对死锁进行处理，原因在于死锁的检测和处理开销过大，且死锁较为罕见，死锁并非操作系统设计和运行中的主要矛盾，经过综合权衡分析，得到的最优策略是交给开发人员根据需求自行处理。此部分教学内容体现了课本知识和现实实例的冲突，正是吸引学生注意、引发学生讨论的切入点。死锁内容的教学主要采用小组讨论的形式，教师引导学生思考实际操作系统对死锁问题处理的本因，并进行点评和分析，引发学生的辩证思考，重点培养学生的哲学思想，同时以现实生活中的实例加深学生的理解，提高学生的综合分析能力，使学生既能完成专业课程的学习，又能接受思政教育。（3）内存管理机制教学中的对立统一和矛盾统一规律。段式内存管理和页式内存管理是内存管理的两种核心机制，是内存管理章节的教学重点。两种机制各有利弊，需要根据具体问题（具体需求）选择最佳的内存管理方法；同时，二者又可以相互结合，形成段页式内存管理机制。这体现了对立统一和矛盾统一规律。此部分教学可结合例题进行，采用分组讨论的形式引导学生对两种内存管理机制的利弊进行综合分析。课堂上可采用内存管理方法开展投票计分趣味活动，鼓励学生在团队合作中发挥能动性，锻炼学生的团队协作能力。教师对分析结果进行点评，引导学生进行辩证思考，加强隐性课程思政教育。（4）磁盘调度算法讲授中的对立统一和矛盾统一规律。磁盘调度算法是外存章节中的教学重点和难点。在多道程序设计的计算机系统中，进程会对磁盘不断提出操作请求，操作系统需要根据不同的请求和目标采取相应的磁盘调度算法。不同调度算法在性能上存在差异，在不同场景下具有不同的特性。此部分教学内容为磁盘调度算法的综合运用，教学方法为结合常见的机械硬盘、固态硬盘等实例进行教学。教师与学生探讨硬盘购买、使用和维护等现实问题，寓教于乐，从而激发学生的学习兴趣。在此基础上，与学生探讨磁盘调度算法设计和选择中的对立统一和矛盾统一规律，以润物细无声的方式开展课程思政教育。

4取得的成效

经过不懈的努力，操作系统课程思政教学改革取得了如下成果：（1）“计算机专业核心课操作系统课程思政建设研究”项目获得我校2020年教育教学改革立项资助。（2）“实时CPU调度”示范课获得2021年北京市高等教育学会计算机教育研究分会教学精彩片断交流二等奖。（3）计算机专业操作系统课程思政教学案例作为我校课程思政教学案例系列首篇稿件，在教务处官方公众号“石大教务”上进行展示与宣传。（4）操作系统课程顺利通过我校2020年度合格课程评估，学生评教满意度居全校前三。

5结语