勤工俭学范文10篇

勤工俭学范文篇1

图书馆采编室勤工已经一年了回想这一年中，不知不觉间。原本只是为了挣点生活费的勤工活动在过程中竟然给我带来了如此多的愉悦与满足，这是令我始料未及的

这个作为最原始最根本推动着我去勤工的动机，挣点生活费减轻家庭经济负担。随着我勤工俭学工作的逐渐深入，对我而言，也已经不只仅是物质层面上让我获点生活费那样简单了给予我可能更多的便是精神层面上的珍贵财富！

通过课余时间的适当劳动取得理所当然的劳动报酬，勤工俭学的过程使我深深地认识到作为已成年人的责任意识。这不仅仅使我认识到自身对于家庭的责任，同时也让我认识到有能力去减轻父母的负担，强化了自身的自立自强意识。这种责任的担当和自立自强意识的强化可能是图书馆勤工的最大收获。

也极大地拓展了交往面，勤工的过程中。增强了融入校园生活的能力。勤工中，通过与众多可亲的同学、可敬的老师（张老师、宋老师）较经常性接触，使我也较大水平上认识并熟悉人大的各方面状况，并结识了众多好朋友，从而利于我更好地融入人大校园生活。

而在勤工过程中，勤工活动也较好地锻炼了为人处世和人际交往的能力。性格较内向的由于少与人接触故而交往能力相对较弱。张老师、宋老师的亲切指导，同学们之间的相互协助，日常的班下班，便逐渐使得我开始适应这种与在学业中单打独斗几乎大相径庭的工作方式：对人礼貌、工作守时、态度诚实、言行举止落落大方。这无疑为我以后的工作形成一种和谐的过渡，使我逐渐接受以后社会中可能面临的工作方式。

勤工俭学范文篇2

图书馆采编室勤工已经一年了回想这一年中，不知不觉间。原本只是为了挣点生活费的勤工活动在过程中竟然给我带来了如此多的愉悦与满足，这是令我始料未及的

这个作为最原始最根本推动着我去勤工的动机，挣点生活费减轻家庭经济负担。随着我勤工俭学工作的逐渐深入，对我而言，也已经不只仅是物质层面上让我获点生活费那样简单了给予我可能更多的便是精神层面上的珍贵财富！

一、勤工俭学的过程使我深深地认识到作为已成年人的责任意识。这不仅仅使我认识到自身对于家庭的责任，同时也让我认识到有能力去减轻父母的负担，强化了自身的自立自强意识。这种责任的担当和自立自强意识的强化可能是图书馆勤工的最大收获。

二、勤工的过程中。增强了融入校园生活的能力。勤工中，通过与众多可亲的同学、可敬的老师（张老师、宋老师）较经常性接触，使我也较大水平上认识并熟悉人大的各方面状况，并结识了众多好朋友，从而利于我更好地融入人大校园生活。

三、勤工活动也较好地锻炼了为人处世和人际交往的能力。性格较内向的由于少与人接触故而交往能力相对较弱。张老师、宋老师的亲切指导，同学们之间的相互协助，日常的班下班，便逐渐使得我开始适应这种与在学业中单打独斗几乎大相径庭的工作方式：对人礼貌、工作守时、态度诚实、言行举止落落大方。这无疑为我以后的工作形成一种和谐的过渡，使我逐渐接受以后社会中可能面临的工作方式。

勤工俭学范文篇3

〔论文摘要〕留法勤工俭学运动始于1912年，但与留法勤工俭学运动有密切联系是在1918年新民学会成立之后，时值留法勤工俭学运动勃兴之际。通过该运动的实践，的组织能力、社交能力和领导水平得到了锻炼和提高；同时在该运动中，接受了各种社会思潮的洗礼，开阔了眼界，丰富了思想；在对各种主义的反复比较和对中国国情的研究中，选择了马克思主义，完成了世界观的根本转变；通过该运动的实践，的个性品质也得到了锤炼，人格逐步完善，为他成为一代伟人打下了良好的基础。

与留法勤工俭学运动有密切联系，是在1918年新民学会成立之后，也就是在该运动的勃兴之际。在湖南组织有识之士，尤其是新民学会会员留法勤工俭学，在这一过程中受到了极大的锻炼，在各个方面开始成熟起来，为他以后成为一代伟人打下了坚实的基础。

一、组织湖南留法勤工俭学运动，领导能力得到了锻炼

1918年，组织湖南留法勤工俭学人员到达北京，但由于华法教育会准备工作不足，不能马上离京赴法，生活遇到诸多困难。作为组织者的只好先把大家安顿下来，并找人想办法。由于当时经费非常紧张，、蔡和森等人就建议先在北京开始勤工俭学的实践活动，得到了大家的积极响应。经过等人的艰苦联系，为大家谋得在长辛店铁路工厂半工半读的机会，每月挣三元钱伙食费，暂时解决了生活困难。同时由于、蔡和森等人的努力，在杨昌济的大力协助下，几经与蔡元培、李石曾联系，为暂时滞留在北京的湖南留法勤工俭学人员举办预备班，进行出国前的学习和培训。因为到北京的人大大超过预计人数，于是将预备班分设在北京、保定和蠡县三个地方。由此可见，、蔡和森等人到京，推动了留法勤工俭学运动的发展。“从这个意义上讲，等人到京，是赴法勤工俭学运动勃兴的重要标志之一，在相当程度上把运动高潮兴起的时间明显地提前了。”〔1〕

当时，大多留学生都从上海出发。为送别赴法留学人员，先后在1919年3月、12月和1920年5月三赴上海。其间，在上海主持召开了著名的新民学会半松园会议，进一步提出新民学会“不设分会”、“巴黎等会友较多之处，可以组织学术谈话会，定期会集”〔2〕等主张。在上海期间，为筹集勤工俭学及组织革命活动所需的一笔数额较大的款项，曾找章士钊帮忙，经章士钊热情相助，发动社会各界名流捐款，共筹集两万银圆，使的组织活动得以顺利开展并获得成功。

由上观之，为了组织湖南青年留法勤工俭学，第一次走出湖南，走向全国。在这一实践过程中，他善于思考，勇于实践，组织能力、社交能力得到了极大的锻炼，领导水平也大大提高了。

二、完成世界观的根本转变，成为早期马克思主义者之一

在组织湖南青年留法勤工俭学运动的实践中，的思想发生了显著变化，即越来越赞扬十月革命，向往社会主义。他热烈称颂苏俄成立人民当家做主的劳农政府为“天地为之昭苏，奸邪为之辟易”〔3〕。同时，留法勤工俭学运动使国内和国外的各种思想相互交流、相互助益，在对各种思潮的认识和比较中，接受了马克思主义思想，并在上海和巴黎两方面的影响下，成为马克思主义者，成为中国共产党的创始人之一。1920年7月，新民学会留法会友在法国蒙达尼举行会议，在用什么方法“改造中国与世界”的问题上出现争论，以蔡和森为首的多数同志主张立即组建共产党，走俄国道路，通过彻底的革命和无产阶级专政的方法来改造中国社会。肖子升等人则主张实行改良的方法。会议决定将两种意见汇总写信给等人，请他们发表意见。当时的思想正在发生着急剧的变化，世界观正处于由改良主义向社会主义的转变中。蔡和森等人的来信，对思想的迅速转变无疑具有很大的影响。在12月给蔡和森等留法会员的长信中，表达了他支持蔡和森等人的意见，对关于中国走社会主义和俄国道路的主张，尤其“表示深切的赞同”。对肖子升等人所主张的改良主义的方法，“不表同意”。信中还总结自己对于各种主义、学说反复对比和探求得出的新观点，他说：对于绝对自由主义、无政府主义，以及德谟克拉西主义，“依我现在的看法，都只认为于理论上说得好听，事实上是做不到的”〔4〕。1921年1月，、何叔衡等人在长沙举行新民学会新年大会。会议先由介绍巴黎会友蒙达尼会议的讨论结果，然后着重就学会的共同目的、达到目的的方法、眼前如何着手三个问题展开讨论。结果等多数人赞同用布尔什维克主义的方法改造中国社会，并把组织“社会主义青年团”作为着手方法之一。长沙大会表明的思想已开始逐渐转变为马克思主义。

在组织留法勤工俭学运动期间，对社会上流行的各种主义，究竟信仰哪一种，尚在比较选择中。在北京期间，他与保持着比较密切的联系，阅读了一系列马克思主义的书籍，比较大地受到马克思主义和十月革命的影响。在上海期间，1920年5月专程到《新青年》编辑部，拜访正在与共产国际代表酝酿建党的陈独秀，同他讨论了组织湖南改造促成会的计划和自己读过的马克思主义的书籍，这对的思想转变产生了深刻的影响。后来，在同埃德加·斯诺谈话时说：“到上海去的时候，曾经和陈独秀讨论过我读过的马克思主义书籍”，“到了1920年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了”〔5〕。

总之，在组织留法勤工俭学的运动中，通过学习和实践，基本确立了对马克思主义的信仰，完成了从具有初步共产主义思想的知识分子到马克思主义者的转变，成为早期马克思主义者之一。

三、接受各种社会思潮的洗礼，开阔了眼界

在组织留法勤工俭学的实践中，有机会接触了北大思想界诸多名流、学者和种种主义、思潮，这些都使他眼界大开，极大地影响着他的思想。当时，蔡元培主持下的北京大学人才荟萃，各种思潮纷纷涌现，学术活动空前活跃。青年是个渴望知识、追求真理的热血青年，他广泛阅读各种书籍报刊，研究各种主义学说，积极参加各种学术团体和研究会，并且广泛接触名流学者，同时与名流学者和进步知识青年积极交往，如陈独秀、胡适、段锡朋、黎锦熙、邵飘萍、陈公博、谭平山等。名流学者新颖的思想，深邃的学问和其本人所具有的特殊的魅力，都使感到从未有过的满足感和强烈的吸引力，在这种特殊的文化氛围的感染下，开阔了视野，思想日益丰富。值得一提的是，这期间，经杨昌济介绍到主持的北京大学图书馆当“助理员”，结识了，并阅读了的《庶民的胜利》等文章，比较全面、具体地了解了十月革命，接触了马克思主义，同时积极参加组织的各种社会思潮研讨活动。的言论和行动自然给以最直接的影响，使他开始“朝着马克思主义的方向发展”〔6〕。此后，带着许多刚刚学到的新思想，以及组织活动的经验回到长沙，把研究了解中国的国情、学习各种学问和主义同改造中国社会紧密结合起来。爆发后，他领导新民学会会员深入长沙各学校，亲拟传单，动员青年学生，声援北京学生的爱国行动；主编《湘江评论》，宣传进步思想；与湖南进步人士一道进行“驱张”斗争；酝酿发动湖南自治运动等。当然，这时对各种主义、学说尚未形成明确的态度，马克思主义世界观还未真正确立起来，但是由此可见，是个不懈的探索者、追求者，不但好学不倦，而且注重在实践中纵横比较，并从各种社会思潮和实践中探索改造中国社会的方法与道路。

四、个性品质进一步得到锤炼，人格逐步完善

作为一代伟人，必须具备优良的个性品质，如百折不挠的意志、吃苦耐劳的精神、大度的胸怀、果敢的气质、善于合作、乐于助人等。在组织留法勤工俭学运动的实践中，的个性品质得到了进一步的锤炼和完善。1918年8月等人到达北京，由于华法教育会准备工作不足，勤工俭学人员不能马上离京赴法，加之人多，只好与蔡和森等人挤在三间狭小的屋子里，人多炕窄，只能骈足而卧，合盖一床棉被，说这是“隆然高炕，大被同眠”，生活得很清苦，但是很从容。与此同时，因为当时经费十分紧张，作为倡导者和组织者的和蔡和森还不得不为大家的生存而奔波，他们积极联系当地的一些工厂，为大家谋得半工半读的机会。在谈到这一时期的工作和生活情况时说：“我的生活实在太劳了，怀中先生在时，曾屡劝我要节劳，要多休息，但我总不能信他的话。”工作学习起来，“常常接连三四点钟不休息，甚或夜以继日，并非乐此不疲，实是疲而不舍”〔7〕。

在北大图书馆做助理员期间，虽然受到了一些名人的冷落，甚至嘲讽，但并未因此而中断向名人求教求学的历程。在同埃德加·斯诺的谈话时说：“我的地位是十分低下的，人们都不屑和我接近。我担任的工作是登记到图书馆来看报的人们的名字，可是大多数人们，都瞧我不起。在这些来看报的人们当中，我认识了许多有名的新文化运动的领袖，象傅斯年、罗家伦之类，我对于他们特别感兴趣。我想去和他们交换一些关于政治和文化问题的意见，可是他们都是忙人，没有时间去倾听一个图书馆助理员的南方土话。但是我并不失望。为了要旁听大学里的功课，我参加了哲学会，新闻学会。”〔8〕由此可见，的理想是远大的，胸怀是很宽广的，眼光是长远的。这也是一个伟人所必须具备的品质。公务员之家

总之，在组织留法勤工俭学的运动中，的个性品质得到了进一步的锻炼和完善，形成了初步的马克思主义世界观，这些都为他成为一代伟人，奠定了坚实的基础。

〔参考文献〕

〔1〕鲜于浩.留法勤工俭学运动史稿〔M〕.成都：巴蜀书社，1994.24.

〔2〕新民学会资料〔C〕.北京：人民出版社，1980.9.

〔3〕.民众的大联合〔J〕.湘江评论，1919，(4).

〔4〕〔7〕年谱(1893-1849)：上卷〔M〕.北京：中央文献出版社，1993.74，72-73.

勤工俭学范文篇4

学校勤工俭学工作是学校后勤工作的一部分。为了使学校勤工俭学工作能给学校开源节流目标达到最大化效益，同时培养学生劳动实践能力，特制订本工作计划。

1、组织机构

学校成立勤工俭学工作领导小组，下设办公联络人。

组长：

副组长：

联络人：

2、工作目标

（1）勤工：通过安排学生到学生食堂勤工俭学服务，锻炼学生的劳动实践能力，减少食堂付出2人的工资开支；通过适当的校内外劳动（如植树造林、创卫劳动、校建基础劳动）来培养学生的劳动价值观，开源节流。

（2）俭学：规范管理学生食堂、校园超市，培养学生的节约意识；建立健全统一校服制，倡导校园统一美，培养学生节俭思想。

二、活动计划

1、学生食堂择优选择一部分品学兼优的贫困学生参加食堂的相关劳动。

2、节假日安排部分学生到县立中学帮扶小区――糖厂生活小区参加创卫劳动。

3、一年一度的值树造林活动，可安排部分学生到指定地点参加义务劳动。

4、一周一次的校园卫生大扫除，政工处分配各班学生劳动任务。

5、四栋教学楼周边及楼道的卫生打扫工作改由学生值周包干，减少学校的经费开支。

6、适当安排学生参加校园建设劳动，如平基、工程运送货物、除杂草等。

7、建造学生饮用水工程，减少学生开支。

8、完善教工食堂管理，节约招待开支。

三、成果记录

1、各项勤工俭学活动要有计划，详细安排，过程记录，成果收集与展示。

勤工俭学范文篇5

第一条开展勤工俭学活动，实行教育与生产劳动相结合，是坚持马克思主义教育思想，全面贯彻党的教育方针，培养德。智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者的有效途径之一，是学校教育工作的组成部分。勤工俭学的开展，对提高教育质量，发展我国社会主义教育事业具有一定的作用。

第二条勤工俭学的主要任务是：

1．通过劳动实践对学生进行思想政治教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、热爱科学、爱护公共财物、有理想、讲文明、懂礼貌、守纪律、艰苦奋斗的道德品质。

2．理论联系实际，结合教学开展一些科学实验、科学种田活动，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，并使学生学到一定的生产知识和劳动技能。

3．搞好生产，创造物质财富，为改善办学条件和师生福利提供一定的条件。

第三条要从实际出发，因地制宜地积极开展多种形式的勤工俭学活动，要坚持社会主义方向和自力更生、艰苦创业的精神，根据当地的自然条件和学校的可能，宜工则工、宜农则农（含林、牧、副、渔），为教学和科研服务，为生产服务，为人民生活服务，有条件的也要为外贸出口服务。

第四条各级人民政府要加强对勤工俭学工作的领导。各级政府的计划、经济、财政及其它有关部门，要把校办工业、农业做为经济工作的一个组成部分，积极予以扶持和指导，把勤工俭学的事业筹划好、安排好。县以上教育行政部门要切实加强管理。

第五条校办工厂、农场实行经济核算，独立经营，自负盈亏。要加强经营管理，有计划地组织生产、建立健全各项管理制度、积极提高经济效益。

各级教育部门和财政部门，要根据教育部、财政部（82）教供字028号文件颁发的（全国中小学勤工俭学财务管理暂行办法＞，加强对勤工俭学财务工作的领导和监督。

第二章生产劳动

第六条要按照中、小学教学计划的规定，组织学生参加生产劳动或公益劳动。要正确处理教育与生产劳动的关系，使生产劳动与政治思想教育、生产劳动与教学结合起来。不得随意增减教学和劳动时间，防止学生不参加劳动或参加劳动过多的偏向。

第七条组织学生参加生产劳动，必须注意学生的年龄、性别、健康状况和知识水平。要加强领导和管理，做好防护工作，保证学生安全。要教育学生严格遵守劳动纪律，服从指导，按操作规程进行操作。严禁组织学生参加有毒、有害和危险的生产作小一以万讨重的劳动。

第三章校办工业

第八条学校举办工厂，一般规模不宜过大，以便于经营管理。根据需要和可能，可一个学校单独办厂或几个学校联合办厂。校办工厂应利用当地有利条件，生产有原料来源、适销对路的各种产品。有条件的学校可以承接外贸部门同意的外商来料加工、来件装配任务。教育战线所需的产品，尽量安排在校办工厂生产。严格禁止生产迷信产品和易燃易爆等危险品。

学校开展勤工俭学，不要搞纯商业经营。商业性的职业班和职业学校，可结合专业试办商业、饮食业、服务业和各项修理等行业，为国家培养劳动技术后备力量提供生产实习场地。

第九条校办工业的生产，产品属国家、部门或地区管理的，其产、供、销计划，由校办工厂的主管部门汇总，报送有关部门。各有关部门要按照不同情况，采取不同形式，列入本系统计划，由计划部门进行综合平衡。对纳入计划的产品，要按计划执行。原有协作关系，不要轻易中断。不属于国家、部门或地区管理的小商品，由生产单位在国家政策法令许可的范围内，自行组织生产和销售。对于需要调整、转产的，有关部门要及时通报情况，帮助转产适合社会需要的产品。

第十条校办工厂生产所需的原材料、设备、燃料等国家统配物资，有关地方和部门要统筹供应。属于有关单位带料加工的，材料仍由有关单位供应。

校办工厂的产品，凡不属国家统一调拨又为市场需要的，商业、外贸部门应按国家规定的价格收购或按有关规定自销，或举办联合展销门市部。对适合学校组织的出口项目和有出口价值的产品，外贸部门要积极扶持、指导。

条十一条校办工厂的固定资产及一切财物属学校所有，由学校隶属部门归口管理，其它部门不得借口“调整”、‘归口”或其他理由平调、收缴和占用，已经发生上述现象的，要在当地政府领导下，妥善解决。

学校内部不准私分或变相私分勤工俭学的财物。

第十二条有关部门要积极支持校办工厂开展新产品的研制，并在技术、设备、材料、科研费等方面给予帮助和支持，对研究成果要给予奖励，其他单位采用时要给予适当代价。

各地区各部门在工业调整、产品归口、规划定点时，对校办工厂要给予扶植和支持。召开有关订货会、展销会、经营管理经验交流会以及有关方针、政策的传达等，都应通知同级教育行政部门参加。

第十三条学校为开展勤工俭学举办工厂或经营其它项目，要按国家有关规定办理，报经教育行政部门批准，按规定向当地工商行政管理部门申请登记，核发营业执照。有关部门要积极予以支持和指导。

第四章校办农业

第十四条农村学校开展勤工俭学，应根据本地的自然条件和特点发展多种经营，积极开展种植业、养殖业、畜牧业、农副产品加工和采、拣、编织、修理等多种类型的勤工俭学活动。

第十五条地方政府要根据当地的实际情况，就近划给一定数量的土地（包括山林、水塘、牧场等，下同），作为学校勤工俭学的生产劳动基地。并允许学校师生按国家规定开荒、拣种撂荒地。凡已经拨给学校的土地，或由学校师生开垦或垦复的土地，拣种的撂荒地，以及征购的土地均归学校使用，有关部门应发给土地、林权执照，保证学校的使用权。任何人、任何部门不得随意占用或串换，已经占用的应尽量退还给学校；需要串换的．要经双方同意，并报县级人民政府批准。

条十六条校办农场（含林、牧、副、渔）要结合教学开展科学实验和科学种田，采用先进技术，搞好实验园地，培育优良品种，改进耕作方法，培养学生掌握初步的农业（包括林、牧、副、渔）知识和技能。

校办农场要为发展当地农业生产、普及农业科学技术知识、提高农民的农业生产技术服务。

第十七条校办农场要有计划地安排生产。需要的物资、设备等生产资料，要详加核算，各地计划、农林、物资、供销等有关部门，要积极支持，协助解决。

农村商业部门收购学校的农、林、牧、副、渔产品时，应评等计价。

适于出口的农副土特产品，除外贸、商业部门要积极收购外，教育部门还可组织生产加工，并与外贸部门签订合同，直接交付出口。

第五章劳动工资

第十八条校办工厂、农场，要按照精简的原则，配备一定数量的政治思想好、有一定文化、技术水平、懂教学的管理干部、技术人员和必需的固定工人，以加强生产的组织领导，保证生产的有效进行和指导学生的生产劳动。各级劳动人事部门和教育行政部门，在核定学校编制时，要给校办工厂、农场适当的编制。新增人员要首先从现有教职工中调配。

校办工厂、农场根据需要可按有关规定聘请少量政治思想好、生产技术水平高、能坚持正常工作的退休职工，以指导学生的生产劳动和产品质量的把关。

第十九条核办工厂、农场的劳动工资和职工调配由教育行政部门按国家规定管理。

校办工厂、农场中的职工，原居全民所有制的，按当地全民所有制劳动工资管理体制管理；原属集体所有制的，按集体所有制劳动工资管理体制管理；今后需新增加的人员，以集体所有制职工为主；农村校办厂（场）的职工参照社队企业劳动工资管理体制管理。

第二十条校办工厂、农场的职工，其工资、劳保福利待遇及粮食标准等，根据厂（场）生产经营情况并参照当地同行业、同工种的标准执行。所需劳保用品和粮食补助，按当地规定，由有关部门供应。

第二十一条学校派到校办工厂、农场的教职工，仍属学校事业编制。长期从事校办厂（场）工作，具有一定技术专长的教职工，可按技术人员评定职称标准，按规定经过考核，授予技术职称。

第二十二条学校要加强厂（场）的职工队伍建设，加强政治思想工作。各地教育部门应根据所属地区校办厂（场）的情况，按照中共中央、国务院一九八一年的（关于加强职工教育工作的决定），利用本地区的学校条件，举办各种形式的学习班；分期分批地有计划地培训工人、技术人员、财会人员和管理人员，各级计划、经济、财政部门要尽力帮助与支持。要建立考核制度，奖惩制度，充分调动职工的积极性，建设一支又红又专的职工队伍。

第六章组织领导

第二十三条各级教育行政部门可根据本地区的实际情况，建立健全勤工俭学的管理机构。根据需要还可设立专业公司。

农村中心校应有专人负责勤工俭学的管理工作。

第二十四条各级教育行政部门的勤工俭学管理机构，是校办工厂、农场的主管部门，其主要职责是：

（1）贯彻执行党的教育方针和国家的有关政策，拟定有关的规章、制度和实施细则，组织、指导勤工俭学工作的开展。

（2）制定和实施勤工俭学的长远规划和年度计划，组织和指导学校的勤工俭学管理工作，安排学生的生产劳动，进行财务监督检查，汇总统计报表和处理日常工作。

（3）代表所属校办工厂、农场与当地有关部门进行业务联系，参加同级部门召开的有关会议，疏通或解决校办工厂、农场的供、产、销渠道及其他有关问题。

、（4）按照有关部门的政策规定，组织开设校办工厂、农场产品的展销门市部，帮助学校推销产品。

（5）组织研制新产品，掌握经济技术情报，引进新技术，开展技术革新活动。组织学校之间、地区或部门之间的经济技术合作和产品交流。

（6）管理所属校办工厂、农场的职工，组织职工的培训。

（7）调查研究，总结、交流经验，推动勤工俭学的不断巩固和发展。

第一十五条学校要切实抓好勤工俭学工作，及时研究解决有关问题。校办工厂、农场在校长领导下进行工作，根据其规模和实际情况，配备专职或兼联厂（场）长和必要的管理干部。全面负责校办厂（场）的日常生产和行政业务工作。

第七章附则

第二十六条本条例适用于所有中学、小学、职业中学、农业中学、中等师范学校、职业学校。

勤工俭学范文篇6

以科学发展观为指导，以服务教育教学为宗旨，抓住规范办学，努力提升教育教学质量这一契机，进一步解放思想、务实创新，以落实劳动实践场所建设和规范教育市场为重点，坚持教育效益、经济效益和社会效益相统一的原则，深化改革，完善制度，更好的为素质教育服务。勤工俭学的本质属性是育人，是教育教学的有机组成部分。勤工俭学的目的是加强教育与社会、教学与生产的联系，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。勤工俭学的工作职责从补充教育经费为主向服务素质教育转变；工作内容从发展校办产业向构建教育服务保障体系转变；工作模式从经营服务型向管理服务型转变；主动抓住实践教学，全力推动实践教学，为实践教学提供技术支持，应当成为勤工俭学工作的支点、生存的基点和发展的起点。加强实践基地建设，为学校开展综合实践教学提供场所和内容，应当成为新时期勤工俭学的主要任务。

以“管理、服务、创新、发展”为基本定位，着力构建以课程建设为核心的学生实践教育平台；以服务师生为中心的后勤保障平台；以过程监管为重点的教育采购管理平台。

二、主要工作

（一）加强对教育市场的管理

1．制定年教育采购计划

2．加强对校内商店的规范管理。

3．加强对学校出租用房的管理。

4．加强对学校食堂、宿舍承包商的管理。

（二）搞好劳动时间场所建设，更好的为实施素质教育服务。

1．巩固原有的劳动时间场所。

2．充分利用校园闲置空地，兴建一批小型实践场所。

3．继续采取租赁、共建等形式，与学校周围社区共同开发校本课程，开足开全劳动技术教育课程和综合实践课程。组织学生参加力所能及的劳动时间课，提高学生的综合素质。

（三）加大对学校后勤工作的管理力度

1．要建立和完善学校后勤工作的各项管理制度。

2．整顿校园内商店、食堂，解决以包代管的问题，减轻学生的负担，维护学生的权益。

3．加大对部门集中采购的管理力度。

三、保障措施

勤工俭学范文篇7

（一）因地制宜，建设农村学校劳动实践场所

为了贯彻教财[2003]6号文件精神，抓好我省农村学校劳动实践场所建设工作，我办年初召开了全省勤工俭学工作会议，统一部署，要求每个县至少抓好一乡，每个乡至少抓好一个点，并列入年度考核。3月份，我办对全省农村部分学校的劳动实践场所进行了调研。按照“宜工则工，宜农则农，宜林则林，宜养则养”的原则，我们及时给予了指导，提出了具体要求。目前，我省70%的县市都建立了至少一个有一定规模的劳动实践场所和为学生提供以学农学工学军为一体的综合教育实践基地，在铜鼓县、崇义县开展的寄宿制学校种植蔬菜的试点工作已经初见成效。

（二）改革校办产业制度，创办教育工业园区。

为解决校办企业历史遗留问题，我们紧紧抓住全省校办产业改制及发展市场经济的机遇，建立与社会主义市场经济体制相适应的“产权明晰，权责明确，政企分开，科学管理”的现代企业制度，充分利用政策优势，采取改组、联合、兼并、租赁、承包等经营方式，实行“供血”和“造血”并举，让传统产业注入新的活力。全省90%的校办企业实现了改制，创办“以县为主”的教育工业园区36个，实现了所有权与经营权的分离，提高了企业和资本的运行效率。

（三）依法行政，规范管理教育市场

一年来，根据《行政许可法》的要求，针对我省中小学生作业本和学生装的生产经营情况，按照依法行政、强化管理力度、提升产业水平原则，我们了《学生服面料及服装通用技术规范》和江西省《中小学生作业本》地方标准，并为我省的中小学生作业本和学生装申请、注册了统一的商标。我办先后举办了全省中小学生作业本和学生服装生产经营技术人员培训班，就江西省《中小学生作业本》地方标准和《学生服面料及服装通用技术规范》进行了宣传、贯彻。按照江西省《中小学生作业本》地方标准和赣教计字[]183号文件的要求重新设计、制作了江西省中小学生统一作业本封面。

（四）发展第三产业，增强自身造血功能

我们用改革的思路、发展的眼光、市场经济的头脑积极引导、规范全省各级各类学校开展勤工俭学，发展第三产业。全省大部分农村中小学校开展了一堂、二场、三店的服务业工作；城镇中小学校开发了学生公寓、食堂等社会化服务项目。这些项目既方便了师生生活，又增加了学校经济收入，增强了学校的造血功能。省市县勤工俭学管理部门适时地加强了对这块工作的检查力度。我办今年两次参加了省教育厅组织的学校开学安全收费工作大检查，在检查过程中，我们特别注意学生食堂、校园小卖部、服务部食品卫生的检查。

（五）推动校方责任保险，维护学校安全稳定

为了贯彻教育部第12号令和江西省人民政府办公厅【】3号文件精神，今年省教育厅第一次厅长办公会议专题研究并通过了在全省大中小学校推行校方责任险。随后省教育厅与中国保监会江西监管局联合成立了江西省校方责任险推动工作指导小组，下设办公室，由我办负责。在各有关处室的支持和配合下，我办于3月份和6月份分别召开了全省教育行业风险管理工作会议和高校风险管理工作会议，省教育厅洪三国副厅长都到会并作了重要讲话。按照会议的精神和要求，我们培训了风险防范管理人员180多人。有9个设区市和68个县区教育局和30多所高等院校相继成立了领导小组。

我们依托市、县及高校风险防范管理工作网络，积极做好学校风险防范和风险转移，推动校方责任险工作。今年全省有40%的中小学、50%的高校投保了校方责任险。南昌理工学院、九江学院在投保一星期内，学生发生伤亡事故，我们最早得到报案，并立即通知保险公司和UIB江西省分公司，一道参与事故的调查并预先要求保险公司理赔，减轻了学校的压力，维护了学校的稳定和正常的教育教学秩序。我们还编辑并正式出版了《学校安全教育与保险知识》2万册，免费发给学校和学生。

（六）内练硬功，外树形象

我办以优化政务环境评议评价活动为契机，从制度、学习、作风和廉政等方面入手，努力建设一支高素质干部队伍，树立勤办良好形象。我们制定了首问责任制、服务承诺制、党风廉政建设责任制和责任追究制等一系列规章制度，强化内部管理和服务意识。全年接待群众来访30余人次，处理群众来信13件，帮助基层纠正错误文件2个。我办人员对全省学校校办企业的各种检查都能严守纪律、廉洁自律。我们还积极参加各种公益活动，如捐赠一日工资等，还结对资助湖口县一小学贫困女生。基层企业和群众对我们的工作都比较满意，领导也给予了充分肯定。

回顾一年来，我们勤工俭学工作取得了一些成绩，这些成绩的取得归纳起来主要有3个方面的因素：各级领导的关心、重视是取得成绩的前提；一支爱岗敬业的勤工俭学工作队伍是关键；各级相关部门的支持配合是保证。

目前勤工俭学、校办产业发展存在的问题和困难主要表现在：

1、对勤工俭学、校办产业在新的历史时期的地位和作用缺乏新的认识。甚至产生了一些认识上的误区，有的认为勤工俭学过时了；有的把勤工俭学育人和服务教育的宗旨淡化了。

2、近年来，由于对学校劳动实践基地重视不够，学校管理不严，有的学校将劳动基地转让、出租，有的甚至闲置荒芜，造成学校劳动基地部分流失。

3、校办产业发展速度缓慢。企业改革改制没有完全到位，产权不明晰，资产运行效率低，缺乏现代科学的企业管理制度。

4、推进教育行业风险管理服务体系建设的工作难度较大，处置事故发生的防控体系还不健全。

二、年工作设想

（一）解放思想、转变观念、提高认识，认真贯彻党的教育方针，严格执行上级有关勤工俭学的文件精神，努力完成委厅交给的勤工俭学工作任务，做到创收育人、管理育人、服务育人，努力争取教育效益、社会效益、经济效益三丰收。

（二）切实加强农村中小学劳动实践场所建设。认真贯彻落实省教育厅、农业厅、国土资源厅《关于加强我省农村学校劳动实践场所建设的意见》，召开农村劳动实践场所建设暨寄宿制学校蔬菜基地建设现场会，总结经验，发现问题，寻求对策和发展思路。树立典型，全面推广。因地制宜，创建果园基地200个，蔬菜基地300个。

（三）进一步推进校办企业改革。认真贯彻落实《教育部关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见》，积极协调、配合各有关职能部门，推进高校校办企业管理体制改革，全面完成我省高校资产公司的组建和资产划转工作。同时推进教育工业园区建设，年新创“以县为主”教育工业园区5家。召开一次校办产业改革改制经验总结暨（经济效益先进单位）表彰会。

（四）进一步加强教育消费市场的规范管理。建立健全教育服务市场的管理和监督机制；认真贯彻《学生服面料及服装通用技术规范》和江西省《中小学生作业本》地方标准，严把中小学生作业本和学生装质量关；加强学校食品、饮食卫生监管力度。进一步引入市场竞争机制，对进入教育消费市场的产品，实行公开、公平、公正、有序、合法的竞争，最大限度地减轻学校学生家长的经济负担。对进入教育市场消费品质量会同有关部门开展督查。

（五）加强学校风险管理工作，提高学校风险防范和风险转移能力。建立健全风险管理网络机构；坚持“行政推动，市场运作”的原则，积极做好学校、学生参加保险的宣传、发动工作；召开会议、举办培训班，提高学校风险管理人员的业务水平和素质。力争校方责任险中小学投保率达到50%，高校投保率达到70%。

勤工俭学范文篇8

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针政策，坚持以学生为本，坚持实事求是、因地制宜的原则，突出勤工俭学为教育教学和改善师生生活以及资助贫困学生服务功能。以育人为目的，生产为基础，服务为先导，效益为标准，广泛深入开展以种养殖为主要内容的勤工俭学活动，促进我市勤工俭学工作可持续发展。

二、工作目标

继续坚持“分类指导、重点扶持、打造样板、以点带面、全面发展”的做法，实现四个目标：

建一支较好的队伍。健全配强勤工俭学工作组织机构，建立以校长为第一责任人，分管副校长或总务主任为具体责任人，班主任为直接责任人的勤工俭学工作领导小组，下设办公室，办公室主任由总务主任兼任，负责处理日常事务。

建一个合适的基地。凡是有寄宿生的学校都要建立勤工俭学基地，各学校结合学校实情，选择一块适宜种养殖的土地和空间，宜养则养，宜种则种，为学生劳动锻炼提供实践基地。

体现两个职责。养好猪、种好菜，为学生提供绿色蔬菜、放心肉，保证寄宿学生在校吃饱、吃好、吃健康，切实提高学校后勤保障水平；注重学生实践能力的培养，培养学生会劳动、爱劳动的良好习惯。

实现三个功能。把勤工俭学与课堂教学、三生教育有机结合，从而提高学生的道德品质和劳动技能，提升校园文化水平，切实体现勤工俭学的育人功能；合理安排一部分勤工俭学收入资金用于改善校舍、添置学校硬件设备设施，缓解学校经费压力，让勤工俭学工作为学校建设增砖加瓦，实现勤工俭学的助学功能；拿出一部分勤工俭学收入资金用于奖优扶贫，每学期、每学年对品学兼优、进步大、在各种比赛中成绩突出的学生给予奖励。同时，为贫困家庭学生定期购置学习、生活用品，减轻学生家庭负担，让贫困学生能够顺利完成九年义务教育，实现勤工俭学的惠家功能。

三、2015年学校勤工俭学工作重点和任务安排

2015年，勤工俭学工作重点：

四、工作要求

（一）各学校要切实提高对勤工俭学工作重要性的认识，强化对勤工俭学工作的领导，结合学校实际，因地制宜开展好勤工俭学工作。

（二）各学校在开展勤工俭学活动中必须做到安全第一，不得组织学生参加危险的、有损师生健康或学生身体不能承受的生产劳动，坚决杜绝安全事故发生。

（三）各学校要制定和完善勤工俭学各项规章制度，建立种养结合的长效机制，优化管理运作模式，确保勤工俭学真正为学校、教师、学生和教学服务。

（四）各学校要严格财金管理，坚持增收节支、开源节流的原则，资金必须专人管理，专储专用，账目真实清楚。

（五）学校在开展勤工俭学工作过程中，注意收集资料（文字、图片、视频等），并健全纸质、电子档案，做到纸质和电子档案“两同步”、“两齐全”，每学期向市教育局职成教股报送2—3期专题简报。

勤工俭学范文篇9

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,切实履行“保障供给、服务育人”职能。努力实现“四个转变”：指导思想上由创收育人向服务育人转变；管理职能上由经营管理型向服务管理型转变；工作重心上由经商办企业向强化保障服务转变;勤工俭学收益上,由注重改善办学条件向更注重服务方便学生就学和生活转变。努力提供学生、家长、社会和党委政府满意的学校后勤保障服务。

三、工作目标

20*年学校后勤保障服务工作要在巩固成果基础上实现新突破、新发展、新成效。即在基础设施建设上要有更大投入,在提供学生服务和水平上要有明显提高,在规范化管理方面要有明显提升,在惠民帮扶助困方面要有实在举措,在发展思路和改革创新方面要有新的突破。全年全县中初等学校勤工俭学、校办产业力争产值2000万元，创利税800万元，补充教育经费400万元，资助贫困学生和边远山区特困教师家庭300万元。创建市级示范学生宿舍2个、市级示范性小伙房2个，建立市级示范性后勤生活基地（劳动实践场所）2个，接纳学生参加劳动实践5万人次。

四、工作措施

(一)狠抓学校后勤管理。学生食堂、学生伙食团原则上都应由学校自主管理服务,不得实行承包经营,不准出让管理经营权。要充分体现公益性和服务性，坚持勤俭节约、成本经营、学生自愿、安全卫生的原则。切实把好学校食品安全入口关，办让学生和社会满意的食堂（学校自主经营的食堂利润必须控制在5﹪以内，招商引资的食堂利润必须控制在10﹪以内）。强化学生宿舍管理，为师生创造安全、卫生、文明、舒适的学习生活环境和提供良好优质的服务，积极开展示范性学生宿舍（公寓）的创建活动。学校服务部要坚持为教育教学服务、为师生学习生活服务、为教育事业的改革与发展服务的宗旨，坚持学生自愿、微利经营，坚持服务部售卖商品准入制度，严把入口关，坚决取缔校内不法商贩经营点，确保食品卫生质量安全。抓好校园环境建设和校园物业管理，以校园绿化美化为重点，加大投入，搞好学校环境建设的规划工作。坚持后勤服务与育人相结合，在学生中广泛开展以勤俭节约艰苦奋斗为主题的教育活动，把学生良好生活习惯、行为习惯的养成教育融入后勤管理各个环节。严格规范后勤服务收费行为，最大限度地减轻学生的经济负担，确保学校的和谐与稳定。

(二)狠抓农村寄宿制学校后勤生活基地（劳动实践场所）的建设和管理，积极开展勤工俭学。要把后勤生活基地与劳动实践场所、勤工俭学基地、素质教育基地、为农服务基地统筹规划、同步发展。要切实解决后勤生活基地建设的用地和资金，安排专项资金加快后勤生活基地和小农场建设步伐。要围绕教育教学和师生及当地群众生活需要，因地制宜，大力开展以种植业、养殖业、农副业、加工业、服务业为主的多种形式的勤工俭学活动。要充分发挥场所（基地）的教育效益和经济效益，大力开展“建好一个劳动实践场所、办好一所学校食堂、资助一批困难学生”的活动，继续开展村小小火房“四免”（免费蒸饭、热饭、喝开水、喝热菜汤）民心德政工程，尽可能解决农村村小学生中午吃冷饭、喝生水问题。

(三）狠抓教育保险管理工作。要充分认识教育保险工作的重要性，多种形式开展保险知识的宣传教育活动。要明确和正确履行学校在教育保险工作中的职责，充分发挥管理、指导、协调、监督和服务作用。各公办中小学参加学校校方责任保险要*到100﹪，民办教育举办者也要积极投保校方责任险。要坚持在学生和家长自愿的前提下，鼓励学生参加学生平安保险。积极配合协助保险监管、纪检监察等部门,严肃查处学校代办保险、强制学生保险、向保险机构收取或变相收取各种费用等违纪违规违法行为。

(四)狠抓作业本、学生装的规范管理。推行作业本集中招标采购办法、实施作业本成本构成信息和作业本招标采购价格公示制度，加强对作业本的质量、价格和收费管理工作。提倡学生统一着装，坚持把学生统一着装作为加强未成年人思想道德建设和学校德育工作的重要措施。提倡学生在校期间、参加社会重大活动时和在公共场所穿着学生装。学生装必须坚持学生自愿原则，不得强制购买，学校不得向学生代收代管学生装（校服）费用，其费用由生产企业或服务单位直接向学生收取。加强对学生装（校服）的质量、价格、供给服务管理，防止伪劣学生装进入校园，保护学生的身心健康和合法权益。

（五）狠抓节能减排工作。各学校要认真开展节能减排知识教育活动，将节电、节能、节水、节地、节粮、节材等教育内容，以灵活的形式纳入学校课堂教学。要抓好废弃物的分类、处置和利用，推进垃圾资源化和无害化。做好教科书的循环使用工作。不断探索教科书的循环使用途径，总接经验，逐渐推广教科书的循环使用面。

勤工俭学范文篇10

一、XX县基本县情

XXXX自治县地处云南省南部，红河州东南部。东面与文山州的文山县、马关县相连，西南与我州的金平县相望，南同部级开放口岸河口县接壤，北与省级经济开发区蒙自县毗邻。滇越铁路、昆河公路穿境而过，是通往东南亚各国的陆上交通要道。全县国土面积1906平方公里，辖7乡1镇，77个村民委员会，694个自然村，895个村民小组。县内居住着苗、汉、彝、壮、瑶等民族，总人口149101人，其中农业人口占89.6%，以XX为主的少数民族人口占全县总人口的62%。境内最高海拔2590米，最低海拔154米，山地面积占全县国土面积的99%，属典型的山区县。立体气候明显,年平均气温16.5℃，年平均降雨量1650毫米，加之地处低纬，受东南海洋暖湿气流的影响，境内湿润多雨，冬无严寒、夏无酷暑，为动植物的繁衍生息提供了有利条件。

XX资源丰富，全县有森林面积65.2万亩，其中人工林37.2万亩，活立木蓄积量605.6万立方米。南溪河、新现河、绿水河、那么果河纵贯全境，水能理论蕴藏量达56.94万千瓦，可开发利用的有20余万千瓦，目前仅开发6万千瓦。矿产资源主要有锑、铅、锌、钨、锰等有色金属和大理石、硅石、花岗石、无烟煤、磷等非金属矿。海拔1000米以下的热区可开发利用的荒山荒坡50余万亩，适宜种植荔枝、龙眼、香（芭）蕉、菠萝等热带水果，目前已种植优质龙眼、荔枝、芒果3万余亩，香蕉、菠萝5万余亩。境内大围山部级自然保护区蕴藏着许多古老而珍稀的野生植物。现有野生植物188科3619种，其中国家保护和省级重点保护的有115种，各种动物有35目111科555种。XX苏铁、多头桫椤、中华蜂猴、中华赤面猴堪称世界四绝。以大围山原始森林公园为主的生态旅游业开发前景广阔，大围山原始森林和县内的珍珠洞、白河温泉、火山遗址、灵宝山石窟艺术、人字桥、烈士陵园、大睡佛等自然、人文景观以及瑰丽多姿的民族风情，为旅游业的发展提供了得天独厚的条件。

XX在50年代初到60年代末就为国家担负过援越抗法、援越抗美等重大支前任务。从1979年至1986年，XX作为对越自卫还击支前作战的重点县，又全县总动员支前参战。在自卫还击战期间，XX既是前线总指挥部，又是兵力、物资集散地，杨得志总参谋长的前线指挥部就设在县政府办公楼。50余年来，有近40年处于战争状态，使我们失去了一次次发展的机遇。50年来国家在XX的固定资产投资不到2亿元（不含昆河公路）。由于战争的原因，XX丰富的自然资源得不到开发利用，经济发展缓慢。1986年农民人均吃粮仅184公斤，农民人均纯收入仅136元，贫困人口11.8万人，占总人口的98%，教育、科技十分落后。全县7乡1镇有4个乡被省定为扶贫攻坚乡，3个乡被州定为贫困乡，是国务院确定的全国592个贫困县之一。

到2000年，全县国内生产总值29519万元，工农业总产值27275万元，乡镇企业总收入23160万元，财政收入1605万元，其中地方财政收入1152万元，地方财政支出7902万元；农民人均纯收入796元，低于全省农民人均纯收入682.6元（云南省为1478.6元），低于红河州农民人均纯收入577元（红河州为1373元），实现人均有粮347公斤。近年来，我县经济社会发展虽然迈出了较快的步伐，但仍然存在许多困难和问题，经济社会发展水平仍然处在社会主义初级阶段的低层次。经济结构不合理，劳动者科学文化素质低，基础设施滞后仍然是制约我县经济发展的主要因素。

二、XX县教育基本情况

为了加快我县经济社会发展进程，我县确立了科教兴县战略，提出了“打基础、兴科教、调结构、建支柱、增效益”的方针，教育工作被纳入国民经济和社会发展的总体规划，并采取一系列有效措施，促进教育改革与发展。“九五”期间把“两基”作为教育工作的重中之重，举全县之力推进“普六”，1998年基本完成了普及六年义务教育，被国家教育部认定为基本普及六年义务教育县。小学适龄儿童入学率从1995年的95.4％上升到2001年的99.2％，在校生巩固率从1995年的88.8％上升到2001年的99.1％，完学率72.95％，全县15周岁以上人口文盲率从1995年的22.68％下降至2001年的1.61％。小学教师学历合格率从1995年的75.8%上升到2001年的88.9%，中学教师学历合格率从1995年的69.3%上升到2001年的92.98%，全县校舍面积从1995年的125246平方米增加到2001年的160414平方米。

目前全县有教师进修学校1所，职业中学1所，完全中学2所，初级中学6所，小学109所(含完小42所)，教学点37个(含一师一校31所)，幼儿园2所。全县有教职工1442人，有在校生22716人。有勤工俭学基地和校园绿化带总面积2845亩。

三、我县开展勤工俭学的基本情况

根据我县财政困难，无法拨付办学经费和中小学校拥有大量的勤工俭学基地的实际，从1998年开始，我们提出了一手抓教育教学，一手抓勤工俭学两手抓的方针，并响亮地喊出了“吃饭靠上级，办学靠自己”的口号，要求中小学校长要成为多面手，既会抓教育教学，又会抓勤工俭学，既能提高教育质量，又能增加勤工俭学收入。并采取种养结合、长短结合，多形式开展勤工俭学。同时还要求凡是有住校生又有基地的学校，必须养猪、种菜、种果，通过几年的努力，全县学校种植的经济林果已达到1700多亩，其中八角1000余亩、肉桂110亩、桔子145亩、核桃73.3亩、茶叶5亩、柿子29.5亩、荔枝44亩、秃杉67亩、花椒1亩、板栗50亩、竹子10亩、桑叶4亩、草果10亩。建猪厩40余间，生猪存栏300余头，养山羊50余只，养峰300余箱，同时建成了花卉苗圃园、加工房和百余间小门市。几年后，全县种养业收入可达200余万元。

我县滴水学区新荣小学，1993年引种了建水白桔、碰柑1000余株，1997年起，开始有收入，到1998年收入就突破了7000元，并逐年提高。该校与龙古小学共同投资种植的60亩八角已开始挂果。在该校的带动下，全县掀起了勤工俭学的热潮。仅湾塘学区就种植八角236.3亩，龙眼36亩，桔子35亩，核桃60亩，茶叶25亩，养猪51头。每年在经济林果中又套种玉米、黄豆、洋芋、芋头、花生、丰收瓜、姜等短期经济作物，迈出了“以产养教，产教结合”的第一步。湾塘学区云盘小学在35亩基地中种下4600株优质桔子苗，目前桔苗长势良好。在桔子地里套种的蔬菜不仅满足了师生的需要，每年向外出售的收入近2000多元。

四、我县开展勤工俭学，走以校养校之路的基本思路和基本做法

（一）提高认识，统一思想

由于我县财力匮乏，财政自给率低,县乡财政除千方百计保教职工工资外，也无力拨付其它办学经费，如XX二中在校生1000多人，已连续三年未拨付到教学经费，给教育教学工作带来了很大的困难。此外，由于贫困面大，贫困程度深，许多家庭因贫困而无力供自己的子女上学，每年有近3000名适龄儿童少年面临辍学或辍学，教师为学生垫支科书费10万余元，学校欠新华书店的科书费30余万元，直接影响到“普六”的巩固和“两基”的进程，影响到劳动者素质的提高和经济社会的发展。要解决教育教学中存在的办学经费紧张的困难，靠等待县乡财力的好转，靠外来的支持和帮助是不可能的，唯一的办法就是在各级各部门关心帮助支持的同时，进一步发挥主观能动性，加大勤工俭学力度，走以校养校之路，增强学校自强自立意识和自我发展的能力。

1、开展勤工俭学，可以增加学校收入，改善办学条件、救助困难学生，既能减轻学生家长的负担，又能有效地控制学生辍学。几年来，我县用于救助困难学生的勤工俭学经费已达百余万元，上千名学生得到了救助，完成了学业。

2、开展勤工俭学，是全面推进素质教育的重要内容之一，是边疆民族贫困地区办教育的必要条件，也是教育与经济结合的有效形式。中小学生通过直接参与学校的勤工俭学活动，一方面培养了他们的劳动观念和劳动意识；另一方面，又让他们在参与中学到一些种植业和养殖业等方面的技术技能，为学生毕业返乡后发展种养业，加快脱贫致富步伐奠定基础。

3、广大学校师生通过直接参与勤工俭学活动，特别是养猪、养鸡、种果、种树、种菜等实践活动，学校的许多问题都能自己解决，师生的肉食、蔬菜等都可以自给，这样，就能改变学校办学完全依赖政府的被动状况，师生的劳动观念和自立、自强意识也能得到增强。

4、学校开展勤工俭学可以为当地农村发展种养业提供示范，从而推动农村经济的发展。学校勤工俭学主要以种养业为主，学校种植和养殖成功了，又自然地成了当地发展经济的示范点，为当地干部群众探索出一条脱贫致富的新路。

（二）开展教育绿色希望工程和勤工俭学的基本思路

我县开展教育绿色希望工程和勤工俭学的基本思路是：在各学区半寄宿制学校、各中学认真开展种植业、养殖业、第三产业，走长短结合、以短养长和种养结合的路子，主要推行小果园、小菜园、小门市、小苗圃、小猪厩、小加工厂等六小工程。

（三）开展教育绿色希望工程和勤工俭学的基本做法

1、典型引路

“九五”以前，我县的勤工俭学以种植杉树和包谷、黄豆等短期作物为主，效益不明显，收入也不高。为使各校的勤工俭学更好地产生效益，几年来，我们充分利用滴水学区新荣小学、湾塘学区及营盘小学、新华学区新华小学、职业中学等的成功经验，引导全县各小学开展勤工俭学。

2、总体规划，分类指导

根据学校所处的不同的地区和条件，分别规划并种植上八角、桔子、核桃、板栗、秃杉、茶叶、龙眼、肉桂等，并套种蔬菜、花生、黄豆等一系列的低杆作物，既可解决学生的吃菜问题，又能增加收入。

3、大力发展以养猪为主的养殖业

由于我县地处山区，有住校生的学校和住校生都较多，加之许多学校的基地离学校又很近，这就为发展养猪等提供了条件。因此，我们要求每个有住校生的学校都要盖一个能养10头以上猪的猪厩，并提出了每年每校出栏肥猪必须达到10头以上的目标。目前，有80%的有住校生的学校都盖了猪厩，养了猪，有的学校年内已出栏了一批肥猪。

4、根据各校的实际，办门市，搞加工，建苗圃等，目前已建成100多个门市，收效很好。

五、开展教育绿色希望工程和勤工俭学的基本措施

为确保勤工俭学工作顺利开展，我县采取了以下一系列措施：

（一）县委、政府高度重视，加大扶持力度

为使勤工俭学工作顺利开展，县委、县人民政府高度重视，各部门积极配合，加大对勤工俭学的扶持力度。

1、为充分发挥学校勤工俭学基地的作用，增强学校造血功能，逐步形成“产教结合，以产养教”的良性循环，缓解农村教育资金紧张的矛盾，改善办学条件，2000年，XX县人民政府出台了《关于在全县实施教育绿色希望工程做好种苗供应的通知》(屏政发〔2000〕44号)，通知要求，全县中小学要充分利用校园绿化地带和学校勤工俭学基地因地制宜地发展荔枝、龙眼、芒果、柑桔、核桃、八角、肉桂等经济作物，和一些种植周期短，见效快、投资少，适应市场需求的作物，以短养长，长短结合，把学校劳技教育、勤工俭学和绿化校园，发展校园经济结合起来。全县实施教育绿色希望工程所需种苗由县林业局和县农牧局统一供应。干果苗(核桃、八角、肉桂)由县林业局无偿提供，热果苗(龙眼、荔枝、芒果)县人民政府每株补助3元，县农牧局按每株2.5元的价格供应给所需学校。

2、县人民政府向上海徐汇区争取20万元作为教育绿色希望工程启动资金，有偿扶持，滚动使用。此外，县委、政府及有关部门领导还多方筹措资金注入勤工俭学项目。

3、县乡村无偿划拨土地给学校开展勤工俭学活动。

4、提供人才保障。2000年，县人民政府将一批林果专业、农学专业和兽医专业的毕业生分配到教育系统，主要从事勤工俭学工作。县人民政府还在全县范围内选调专业技术人员到职业中学任教，确保职业中学专业课的开设和勤工俭学的顺利开展。

（二）加强领导，强化管理

县人民政府明确提出要求，县教委要高度重视勤工俭学工作，县教委主任要亲自抓，并由一位副主任具体抓，教委勤工俭学办公室要认真负责抓日常工作，各中小学校长要一手教学质量，一手抓勤工俭学，各校均明确专人抓勤工俭学，对勤工俭学的开展有目标、有计划、有管理措施、有考核办法。县教委将勤工俭学的成绩纳入对校长的实绩考核，并采取相应的奖励措施。

（三）抓技术指导

我县在开展勤工俭学活动中，充分发挥职业中学的技术优势，组织各中小学领导班子成员和勤工俭学管理人员到职中参观培训，职业中学组织技术人员到各中小学进行指导，使全县勤工俭学能顺利进行。

六、开展教育绿色希望工程和勤工俭学的主要形式和基本效果

我县勤工俭学的主要形式是开展种植业、养殖业和第三产业，注重长短结合，种养结合。

通过齐抓共管，我县勤工俭学工作取得了较好的成绩，经济效益逐年提高，服务教育的功能日益显现。仅2000年就收入81.5万元，生均34.75元，用于改善办学条件、救助困难学生55.9万元，修建教学用房1500多平方米。

XX县湾塘乡云盘小学多年来始终注重抓勤工俭学，一个172人规模的学校，年勤工俭学收入达1.8万余元，生均100多元，蔬菜和猪肉又能自给有余，该校的学生因为有了勤工俭学收入的救助，学生上学只要从家中带上一点粮食，无须再带生活费，成为只买盐的学校。同学们自信地说，在学校比在家生活好，从而吸引住了学生。多年来，该校入学率和巩固率均在100％，没有辍学现象，教学质量也逐年提高，成为全乡乃至全县的佼佼者。

新华学区新华小学通过开展勤工俭学，每年杀上七、八头肥猪，学生在校的伙食只须买点盐巴就可以解决。有一次，和平学区的20名老师到新华小学开展教研活动，新华小学只买了10元的豆腐就完成了接待，因为其它的肉类和小菜全是学校现有的。

XX职业中学种植业既有长远规划又有短期目标，果木种植和养蜂成为支柱产业，2000年实现总收入4.05万元，生均纯收入达85.3元，校办产业已完成了从探索试验到成功的第一步，现正在向规模开发、示范推广、产品加工包装的第二步迈进。98年种下的近万株桔子已开始挂果，两年后，仅桔子一项就可以收入10万余元。另外300多箱蜜峰也可获得好效益。

全县各中小学种下的64570棵八角、30200棵肉桂、10630棵桔子、8062棵核桃、4150棵柿子、3324棵荔枝、166棵花椒、9500棵板栗以及茶叶、竹子、桑叶、草果等将在二至三年内陆续有收入，仅八角一项，四年后每棵以最低价10元计算，也有64万元收入，我县的勤工俭学收入预计2001年生均40元以上，2002年生均60元，2003年生均80元，2004年生均100元，之后保持稳定，逐步提高。最多五年，我县的勤工俭学收入就可达到200万元以上，到时很多半寄宿制学校将实行免费或者半免费教育。

七、开展教育绿色希望工程和勤工俭学中的困难和问题