策略性范文10篇

策略性范文篇1

一、利用节日加强德育的重要性

每年众多的节日中蕴涵着非常丰富的德育资源，挖掘利用这些节日资源，能进一步增强德育的经常性、针对性、体验性、实效性，对学生德育工作有着十分重要的意义。（一）传统节日教育能传承先辈的光荣传统，是一部内容十分丰富的德育教材。我国是一个多民族的国家，中华民族有自己的文化风俗，众多的民族节日都蕴藏着优秀文化、民族精神的宝藏。传统节日均凝结着中华民族的民族精神，蕴涵着丰富的历史文化、伦理道德、哲学思想、审美意识、价值观念等，这些内涵既是传统文化的重要载体，也是传统文化的集中体现。挖掘传统节日的德育资源与伦理价值内涵，利用传统节日对学生进行思想教育，能起到其他方式难以起到的作用。如学校利用“端午节”传承中华优秀文化和传统美德，引导学生诵读中华经典，激发学生爱国热情，彰显节日文化内涵和德育特色。节日期间选取与“端午”主题相关的优秀诗文、名人名作，举办“迎端午、诵经典”诵读活动，营造诵读经典、传承文明的浓郁氛围，取得了德育、智育和文化传承的良好实效。（二）重要节庆（纪念）日教育能点燃学生的爱国热情，是一组践行社会主义核心价值观的有效载体。在每年众多的节日中，有许多重要的节庆（纪念）日，这些节庆（纪念）日中包涵着内容极其丰富的社会主义核心价值观内容，凝结着中华民族的民族精神、爱国精神、“根”的精神等。如爱国主义、民族精神、宪法精神、法纪规矩、环境保护、国防安全、健康卫生、助人为乐、诚实守信等。实质上重要节庆（纪念）日，是内容非常丰富的政治思想教育日，是一个有学习、有教育、有体验、有感受、有实践的德育载体。如学校利用“五四”青年节，教育学生继承和弘扬“五四”光荣传统，点燃学生践行“讲信念、有理想，讲道德、有品行，讲学习、有进步，讲奉献、有作为”的热情；利用“唱响五四，致敬青春”主题班会，号召学生“向青春致敬、向党看齐、向祖国献礼”，用青春的热血和激情，用青春的智慧和汗水谱写更加光辉的青春篇章，创造出无愧于时代、无愧于人民、无愧于青春的辉煌业绩。（三）重要国际纪念日教育能扩大学生的眼界，是一条与世界教育接轨的通道。梳理《节日大全》发现在每年的150多个大小节日中，有一半节日是国际纪念日。有针对性地选择适合学生年龄特征、符合我国国情的国际纪念日，加强对学生的政治思想教育，既能进一步扩大学生的眼界，又能进一步增强学生的国家意识、大局意识、环保意识、国家安全意识、健康意识、国际意识、政治意识。如世界水日、世界卫生日、世界地球日、五一国际劳动日、世界无烟日、国际儿童节、国际禁毒日等。如学校利用“世界地球日”这个世界节日，大力宣传我国国土资源的国情国策，加强对学生的国土资源和环境保护教育，增强节约集约利用地球资源意识，普及地球科学技术知识，使学生了解我们赖以生存的地球所面临的资源危机现状，增强低碳绿化环保意识和时代使命感。号召学生在日常生活中，环境保护从我做起，从身边事做起，从小事做起，从家庭做起，用自己的实际行动共同保护地球，强化环境保护意识，发挥“小手拉大手”作用，共建美好家园。

二、利用节日加强学校德育的策略性

策略性范文篇2

随着全球经济竞争的日趋白炽化，企业经营的策略规划与管理（STRATEGYPLANNING&MANAGEMENT）也愈来愈受到重视，如何制定企业未来发展最佳策略并付诸实施，无疑是企业决策者必须面对的最重要问题，尤其是我们这种外向型企业（注本公司的产品100%外销）受到外界的干扰和冲击更大。正因如此，我们针对企业的现状和特点，以适应市场经济的要求为出发点，在经营管理的实践中积极探索出一套行之有效的“策略性成本管理”方法。实行这种现代化的科学管理方法，经过3年多的实践检验，有力地证明了当初的决策是非常明智而理性的，选择是正确而有效的。它使公司走上了一条质量效益型之路，较好地实现了经济增长方式的根本性转变，形成了良性发展的局面，连续多年进入全国电子元器件百强行列（2002年排名20位，2003年跃居第15位）。

一、项目选择的理由

由于连续多年受到全球电子行业萧条及印制电路板行业竞争加剧的影响，致使公司的产品──双面板及多层板成本偏高，消耗过大，交货期较长（与国际同行业先进水平相比），缺乏有效的竞争，增加了我们参与国际竞争的难度，其负面效应表现为客户投诉多、抱怨大，公司订单剧减，生产任务不饱满，生产效率低下，最终导致企业生产不景气、大量裁员，士气低落的恶性循环（未达到公司的设计能力和投资的预期效果）。面对这一严峻现实，我们深知企业内外环境是会快速变迁，未来将面临高科技、高竞争的动态环境和强大压力，为有效地评估企业经营绩效，预测企业所处的优势与劣势，以求在危机发生之前加以消除，从而推动企业蓬勃发展，策略性绩效评估制度之发展则有其必要性和现实性；而成本管理正为策略性绩效评估的重要一环，不容忽视；基此，二者之结合应用，相辅相成，将有助于企业竞争能力的提高，因此，为了摆脱困境，扭转局面，我们紧紧围绕确保交货期、降低成本、改善品质和服务这个中心主题，从确立策略性成本管理法（SCM）入手，展开一系列的大胆改革和管理创新活动，使之富有成效。

二、策略性成本管理的基本原理

何谓策略性成本管理呢？策略性成本管理是根据市场需求状况，对企业的实际经营情况，以市场竞争价格为导向，一定的目标利润为中心，运用量、本、利分析原理，反算企业各项目标成本或控制指标，通过一系列卓有成效的管理，最终将各项指标控制在目标范围内，将市场竞争的外部压力转化为企业的内在动力，从而赢得企业长期竞争优势和发展良策的一种管理方法。

策略性成本管理流程图如下：

策略性成本管理主要包括：

1、竞争策略之研究──从成本策略及差异化中加以选择，并针对成本计划，期望能对营业及组织上有所突破。

2、实施竞争者分析及标竿制度──藉此在成本基础上协助目标之设定，同时了解并掌握营业与组织等作业流程的差异性。

3、经由策略性成本管理，了解企业自身所处的位置，同时知晓同行业挑战者能力的强弱及企业欲进入的产业状况。

4、确定、了解并控制关键性成本动因，注重企业长期与短期绩效并重、竞争优势和发展良策并重。

5、在兼顾财务面和竞争面的情况下，依据企业策略规划，将成本管理目标化，并评估组织转型的可能性和企业发展策略随外部环境变化的适应性。

当然实行策略性成本仍有其它许多工具，诸如分析成本活动，以了解价值链与成本之间的变动；以较低的成本重新设计营运或组织的各项活动，期望能提高其价值。不过，在运作策略性成本管理时，应有下列认识：

1、策略性成本管理是一项富有实效的管理技巧，它绝不是一种流行新潮的花架子。

2、策略性成本管理是提供企业达成财务与竞争优势的重要阶梯。

3、当管理者积极学习并有效地使用策略性成本管理工具，将可产生独特的效果。

4、经由策略性成本管理，除使成本能够下降外，亦同时可以提高品质、改善服务、确保交货期（JIT），从而赢得企业长期竞争优势。

5、策略性成本管理是组织迎接新挑战与绩效评估的锐利武器。

三、策略性成本管理的方法步骤

以往，绩效评估多以企业的财务绩效为主，但时至今日，我们深切了解企业欲长期高效发展，必须能准确推测客户有哪些要求和期望，企业能满足客户期望的成功率如何，交货期的准确率多高，市场竞争价格多少，品质或服务水准怎样等，上述事项均应经常性或定期评估，以增强我们的管理水平、提高警觉，及时发现问题，在客户抱怨甚至取消订单之前即能第一时间解决问题，这一点对我们这类以接单为本的企业尤为重要。

针对印制电路行业特点及企业自身情况，我们于2001年2月起开始采用策略性绩效评估方式，以求增强市场竞争力。首先，对公司的主要客户，如加拿大北方电讯（NORTEL）、美国电报电话（AT&T）、德国西门子（SIEMENS）、瑞典爱立信（ERICSSON）等跨国公司咨询其有关产品交货期、品质、服务和可信赖性状况，以及其他约定事项的满意程度进行了解。经调查的信息反馈得知客户并非十分在意本公司引以自豪的卓越工业技术，反较关切成本（COST）、品质（QUALITY）、服务（SERVICE）、准时交货（JUSTINTIME）四个方面之绩效，但是客户对此四项绩效并不满意，因此我们特别成立了改进小组加以检讨，经反复比较和广泛讨论，确立把满足客户期望放在首位，视客户意见为最高的命令，企业的各项工作都要紧紧围绕这个中心主题而全面展开。其次，鼓励和支持中层管理人员依各职能领域找出影响其绩效的重要项目，经过一段时间的摸索，为配合策略目标将评估指标定为：准时送货、产品制作周期、产品成本，产品质量，生产能力，亦以客户关切点为中心，掌握客户通常关心的事项是：1.有订单时，能否满足交货期（JIT）？2.品质是否达到水准？3.服务是否满意？4.成本多少、是否合理？与此同时，亦应考虑公司：1.是否有能力满足客户的期望？2.有无合理利润可获得？我们认为在市场经济条件下，企业的任何优势都是相对的、暂时的，必须把自己置身于顾客和竞争对手的双重压力下，不断努力拼搏，才能做到相对优势的动态发展。

在实施策略性成本管理的过程中，一是对各级管理人员进行强化培训，以达形成共识，把市场机制、目标责任和成本考核引入企业内部，在全厂员工中树立“三个意识”教育，即忧患意识，成本意识和主人翁意识。二是确立客观现实的“成本目标体系”，规定纵横有序的“成本责任体系”和建立严格完善的“成本考核体系”。具体表现为全面把握以市场竞争价格为前提，以总成本为重点，以经济效益为中心，把目标体系分解为公司总目标、部门子目标、班组小目标及个人具体目标。突出“四性”，即指标的合理性、手段的全面性、管理的严密性、政策的激励性，大力贯彻“四”字方针，即“算细帐、查漏洞、找原因、订措施”，做到“三个结合”，即策略性成本管理与达标升级相结合，策略性成本管理与开展自主管理、合理化建议活动相结合，策略性成本管理与总结推广先进操作法、小改小革相结合，较好地体现了“基础管理扎实、目标分解明确、系统管理协调、考评体系科学”的原则。

四、策略性成本管理的经济技术效果评价

为了全面、客观、有效和准确地评价我们所采用的策略性成本管理法的实际收效，需要建立一套科学、合理和完善的，能从全方位、多角度反映企业经济技术效果的指标体系，唯有如此，才最有说服力，基于这一原则，我们力求从定性与定量、长期与眼前、经济效益与社会效益的角度出发，进行科学评价。

反映我公司经营绩效的硬性指标是从定量、短期和经济效益方面加以衡量。由表一和表二可见，从2002年至2003年，公司的产值、销售和出口创汇分别以年均65%、65%和46.5%的速度递增；盈利则以年均约1.5倍的速度猛增；人均产值、人均创利、人均创汇和每百元固定资产创利也实现高速增长，分别以年均36.44%、101.27%、21.8%和68.12%的幅度增长。特别是公司的高科技产品含量不断增大，即多层板的年均增幅高达1.6倍。与此同时，全员劳动生产率也不断提高，以平均每年10.6%的速度递增；成本利润率和销售利润率逐年上升，分别以年均6.7%、4.9%的速度增长；准时交货率和成品合格率有明显提高，分别以年均3.17%、1.89%的速度攀升；双面板单位生产成本、多层板单位生产成本持续下降，平均每年分别以32.83元/m2、23.63元/m2的幅度下降，仅节约成本一项3年累计高达1341.41万元，平均每年为447.14万元（7.29×17.36+0.55×17.3+12.07×75.1+3.36×41.71+18.51×6.03+3.97×11.87=1341.42万元）。在2003年度印制行业协会的统计报表中，我公司双面板产量、实现利税为第一位，完成工业总产值、销售收入和出口创汇为第二位。全员劳动生产率、每百元固定资产创利，人均产值、人均创利、人均创汇等多项指标也是居全国领先水平。而从软性指标（定性、长期和社会效益）方面来评估，可知公司的信誉和知名度大有提高，与客户建立了长期、友好和稳定的合作关系，得到客户的信赖和青睐，赢得大批订单，为企业的长远发展打下坚实之基础。这属于无形资产，看不见、摸不着，但又是实实在在的存在，难以定量评估。由此表明，公司呈现出强劲的发展态势，收到令人可喜的成绩，取得突破性的进展，增强了我们推行管理现代化的信心。

五、策略性成本管理的创新特点和推广价值

策略性成本管理法（SCM）把企业外部的市场竞争和企业内部的管理有机结合起来，将市场竞争的压力自觉地化解和转变成企业管理的推动力。策略性成本管理法实现了三个方面的较大突破：1.在准时交货（JIT）方面实现了突破。它以第一时间全面满足客户期望为最终目的，根据客户的需要和约订，准时提供优质、实用和经济的产品，其导向模式的重点在于竞争策略，核心是讲究全球最流行的准时交货。2.在价格方面实现了突破。以具有竞争性的市场价格为起点，它的公式是价格－利润＝成本。即价格决定成本，改变了传统的“成本＋利润＝价格”的成本价格定论。策略性成本管理法认为，市场价格是企业生产的客观尺度，应根据市场价格来选择、确定成本，成本以不能突破市场价格的规定为限，达到增加盈利和增强竞争的目的。3.在成本理论方面实现了突破。策略性成本管理系统包括产品成本与作业成本、战略成本与短期成本、数量成本与质量成本，具有全面性、预见性和动态性，其目标是基于公司的战略目标，较现行成本管理的适用性更强、范围更广、效果更好。正是遵循这个法则，3年多来，我们一直把按时交货、品质、成本和服务放在首位，经过多方努力，成效尤为突出和显著，国际知名的大公司美国电报电话、加拿大北方电讯和德国西门子等客户对我公司的满意度不断提高，为公司建立了良好的商誉，赢得大批订单。我们的这种做法包括目前流行的准时交货（JIT）、总成本控制和灵活地应用制造技术等方面的内容。最明显的优势是运用了管理会计，它不仅要求用精确的成本数据、变化数据和利润数据提供资深的管理，还要求利用策略性成本管理体系去陶冶磨练员工的行为，使之与公司的长期发展策略相吻合，力求在这方面为国内企业树立一个成功的典范！

综观我们率先运用策略性成本管理法（SCM）得出一个结论：企业只要在管理现代化方面积极探索，就能走出一条改革创新之路。正是按照这个准则，我们通过不断改革和创新发展所建立起的策略性成本管理模式正是适应了市场经济的要求，符合生产力的发展，具有广泛的适用性、较强的可操作性和较好的收益性，是对传统管理体制的全面挑战和彻底反思，强有力地推进企业向高产、优质、低耗和高效方向发展。这种新型的管理技术手段有助于改善企业经营管理，增强企业活力和提高竞争能力，是现代企业走向国际市场的制胜法宝。从整体的环境来看，大家都处于同种外部环境，为何我公司能在短短几年里，使企业走上了低投入、高产出、大发展的良性循环道路，这其中的经验确实值得许多企业学习、借鉴和推广。我们所使用的策略性成本管理法具有很强的现实性、必要性和针对性。在实际操作上，SCM模式要求企业必须在较高层次上实现科学管理与灵活创新的同步增长。现在，我们正在建立社会主义市场经济体制，加速与国际市场接轨，参与世界经济大循环，就不能再沿用过去老一套的做法，完全需要靠企业自己，因此，学习推广现代化的管理科学和手段就显得非常必要与极为紧迫，它是增强企业自身造血功能，走向市场经济的一条非常现实有效的途径。现把策略性成本管理与现行成本管理列表进行比较，从中可见策略性成本管理的创新特点明显强于现行成本管理，是现代化管理科学的升化和提高。

表三、现行成本管理与策略性成本管理差异比较

管理与技术一起，被称为经济发展的两个轮子，对于企业来说同样如此，因而，我们历来都非常重视和强化企业管理工作，把科学管理作为推动生产力发展的关键因素，通过实践体会到企业要发展，必须依靠科学的管理制度和管理方法方能实现。以管理为主线、向管理要效益、靠管理求发展，这是当今经济发展的永恒真理！

策略性范文篇3

1粮食企业管理工作中的常见问题

1.1粮食企业对经营体制变革的适应能力不足。在我国的粮食经营体制由单轨制向双轨制的改革中，不少企业经历了改革的阵痛，在体制改革中虽然“双轨制”为粮食企业提升经营能力带来了实质性的效用[2]，改变了粮食企业的单一性的生产经营结构，迎来了平、议兼具的新经济模式，促进了其经济效益的巨大提升，加强了粮食企业的经济基础积累了发展后劲。然而在获得巨大发展的同时也依然存在不少的现实性问题，其主要有以下三个方面的体现：(1)议价经营中不合理的销售毛利限制。因销售毛利过大限制，粮食企业的实际经济收益降低，使得议价经营活动受到诸多限制，造成实际经济效益的降低。（2）受宏观调控政策的影响较大。因粮食企业对市场变化的预判不准，缺乏健全的市场突发事件的预防体系，大多数粮食企业在议价经营活动中容易受政策性影响。（3）不合理的平、议分摊费。长期以来，未对平、议经营的同类品种进行规范的分类存放，导致实际经营活动中平、议商品的分辨失误性较大，某些平议转换的产品更是混乱，极容易把平价粮食错误地当成议价粮食进行处理，造成企业实际经济效益的损失，也危害到农民群众的切身利益。同时，大多数平、议兼营的粮食企业在经营管理活动中，易出现平、议价经营费用分摊混乱，造成议价粮食的经营成本摊入平价粮食利润，使得企业获利而给集体财产损失。1.2粮食经营与财政资金的矛盾影响粮企发展。依据市场的实际变化状况，粮食企业在市场经营活动中面临着“钱粮跟随走的”选择，在正常的有利的市场环境中执行“钱随粮走”政策，但为有效地降低粮食企业的财政补贴实行特定时间内的限制性销售策略，就体现了“粮随钱走”，而在这个经济活动中因策略性调整和包干政策牵涉的实际盈亏责任就成了一个矛盾性问题。如果地方财政无力支付粮企亏损，就会促使加剧资金钱粮脱节，造成银行贷款资金占用比例上升，引发银行资金回收，加剧资金风险，也会加剧粮食产、销地区的社会矛盾[3]。1.3粮食仓储中的实际问题。因为通常粮食企业的粮食储备部分，既包括用于调拨和经营用的常规储备，又含有国家的代储粮油部分，所以代储企业会获得国家一部分存储补贴。然而，由于补贴金额相对较少无法完全满足实际存储的费用开支，因此国家会将剩余的补贴转让到地方财政来负责，如此便增加了地方的财政压力，而地方财政粮补不足，最终影响到粮食企业的正常经营和销售。另外粮食仓储的安全性问题也是一个严峻的问题，部分粮食企业不具备良好的存储条件，不但设备陈旧，条件简陋而且工作人员缺乏安全管理意识和有效的安全防护，导致粮库火灾、粮食霉变、粮食丢失、鼠害等问题滋生，并逐步加剧，给企业及国家带来极大的经济损失[4]。1.4粮食企业的附加经济模式影响主业发展。部分企业为进一步增加实际收益，提高职工的经济收入，在充分借助国家减税让利的政策优惠条件外，还考虑到借助企业的固有场地，经营渠道、设施设备优势等便利条件，进一步提高整体收益。然而很多粮食企业在附加经济的拓展上不注意把握主次关系，出现因盲目追求经济效益而造成主营业务松懈，部分职工干部甚至为追求利润的最大化而肆意损害集体财产，给企业带来更大的管理问题。1.5企业思想根源性缺陷，影响实际发展。部分粮食企业在长期的计划经济影响下，大多时候仍然以计划经济的管理方式开展工作和制定政策，有些职工保持一贯的消极工作情绪、思想惰化、工作态度不端正未有企业责任心和大局观，而某些企业领导固守成规，工作懈怠，部分职工对改革工作抱有不满情绪，对改革工作抵触大，同时不愿意加强自身学习和进步，没有足够的思想认识，不注重对于市场动态的把握，导致不能适应市场形式，使得企业没有发展的动力。为此，企业应该及时做出政策性的改进，促进企业良性发展。1.6管理模式存在缺陷。当前大多粮食企业，粮食仓储设施设备的建设投入很少，某些粮食储存企业不但条件恶劣、设备老旧，而且安全管理松散存在较大的安全隐患，严重危及粮食存储的质量和安全。另外由于存储规模较小，经营水平较低，抵御市场风险的能力不足，因此部分粮食企业亏损严重。当前很多粮企盈利增收仅局限于储粮业务和国家粮油采购等方面，没有体系化的产业经营链，缺乏对粮食价值的深度开发，也没有建立标准化的产销渠道，使得企业增收困难[5]。另外，某些粮食企业人员流动性较大，经营管理性人才较为缺乏，现有职工团队整体素质不高且老化严重，使得粮食企业的发展严重缺乏内动力。

2提升粮食企业管理水平的对策

2.1进一步优化粮企结构。面对当前严峻的市场形式，就要求各粮食企业必须加强组织结构的优化力度、进一步加强体制性改革，创造更加适应市场发展需求的实际条件。具体需要做到以下几点。（1）着重强化企业内部结构。首先需要加强粮食购销企业以及附后营企业的资金核算和管理，作出科学的评价。可以通过企业兼并重组、强强联合等形式全面调整企业粮食经济结构，并充分发挥企业现有的知识、技术、设备优势扩大经营和发展，促进粮食企业向多元化和综合性方向发展，提升粮食企业经济实力。（2）进一步扩大粮食企业组织规模。要树立“做大、做强”的发展观念，加强粮食企业的产业联合和技术投入，引进先进的粮油储存设备、深化粮食加工、加快完善粮食流通企业基础建设，优先发展效益大，技术强、见效快的项目，加快提升粮食企业的市场竞争力。同时需要根据各地的具体情况，制定因地制宜地发展政策，促进当地粮食企业的稳步发展。2.2加强完善企业管理制度。（1）加强产权制度的完善。依据现代企业产权管理制度的要求，进一步优化粮食企业的人员结构、业务分配、人员激励、财务管理等一系列制度，改善我国粮食企业的运营机制，防止各种市场风险，促进粮食企业的健康有序发展。（2）加快企业用工和分配制度的建立和完善。要加强目标管理，实施粮食企业的综合监测和考评机制，以优化粮食企业的人员结构，完善体制建设，促进企业高效稳定发展，以便于增加员工的企业认同感，激发员工的工作积极性，促进企业的高速高效发展[6]。2.3充分借助政府宏观调控，规避问题促进发展。首先，基于“双轨制经营”中出现的具体问题，需要相关主管部门加强宏观调控的力度和准确度。政府要依据地区的实际粮食产量以及市场经营状况制定出合理的粮食议购价规划，要有明确、可执行的政策，同时要简化审批手续，加快物流运输保障，避免议价经营的无序性，降低实际经济损失。其次，议价规划中还要考虑到不合理政策对于实际经营带来的阻碍影响，需要在保证市场秩序稳定的基础上逐步精简或改善这些政策，促使粮食议价得以保证合理性及科学性。最后，还需要加大议价经营的资金保障，建立健全议价粮食经营的存储场地，做好长期性经营准备，促使议价经营实现独立性核算，促进平议粮油的健康发展。2.4进一步加快促进“钱粮统一”。各地需要保障完成国家粮食储备的基本定购任务，确保“钱随粮动”，最大化地增加农民实际收入，调动农民的粮食生产的主动性。同时，需要充分考虑好产销地区的经济平衡问题，实现计划销售及批量调拨，要保证调入与调出双方的利益均衡，降低钱粮脱节带来的巨大财政资金压力。平价粮食或节日供应方面，要保证“粮随钱走”，严禁未批审而增加调拨和供应。2.5粮食合理储存，费用合理分摊。必须充分发挥各级地方机构增加代国储粮的作用，提升其存粮意识，政府要加大代管企业的仓储补贴标准，安排充足的补贴专项资金，尽量减少地方资金压力。同时，需要对于分摊费用进行合理核算和比例调整，要让费用摊付均衡合理，以此促进粮食仓储问题的及时解决，促进粮食企业的代存粮的功能最大化发挥。2.6大力推行定额管理和批零差管理。需要运用科学的核算办法将企业管理各环节所产生的相关费用进行标准化制定，确定一个固定基数，作为各项费用评定的标准，并以此统一性标准来更好的约束企业各项费用的支出，借以规范企业财务风险，减少实际成本。同时运用批零差经营管理办法，将企业的政策性亏损转化成盈利的方式来计算，依据粮食企业的实际经营量来确定一个比例，并以此作为衡量企业费用开支和留利的标准，以衡定企业的经营成果。提升企业经营活力，促进企业转变经营观念，自觉减低费用，从而增加经济效益。2.7进一步争取政策性支持。粮食企业的发展必须有一个良好的政策性环境。为此，相关职能部门必须进一加强对粮食企业的政策性支持，要出台合理的政策加强粮食企业的税费减免力度，既要加强粮食流通领域基础建设的财政支持、技术投入、政策调整，又要持续性地加强税费减免力度。粮食企业在改革过程中必须明确产权、依法进行资产核算，采取多种措施争取国家的减免政策支持。同时还要建立直补订单收购的长期机制。目前我国对种粮农民采取粮食直补和定购回收的方式，这充分调动了农民种粮的积极性，增农民实际经济收入，也保障了企业及国家的粮食来源，增加了粮企的粮食经营量。另外要群策群力，发挥粮食企业的大众智慧，拓宽企业附营渠道实现多方经济增长，企业可以结合生产经营实际，增加直营销售门店，销售多种粮农产品以及相关设备设施等器具，增加经济收入；深挖传统经济潜能，深挖精挖原材料价值空间，实现资源的最大化利用；进一步解放经营承包鼓励内部承包分担，也鼓励外部合作互赢，进一步降低企业成本压力，分摊市场风险，以充分地调动职工积极性，这对于吸收外部资金实现财力集聚也有一定的作用。

3结论

策略性范文篇4

关键词：策略性成本管理；现代企业经营管理

前言

随着全球经济竞争的日趋白炽化，企业经营的策略规划与管理（STRATEGYPLANNING&MANAGEMENT）也愈来愈受到重视，如何制定企业未来发展最佳策略并付诸实施，无疑是企业决策者必须面对的最重要问题，尤其是我们这种外向型企业（注本公司的产品100%外销）受到外界的干扰和冲击更大。正因如此，我们针对企业的现状和特点，以适应市场经济的要求为出发点，在经营管理的实践中积极探索出一套行之有效的“策略性成本管理”方法。实行这种现代化的科学管理方法，经过3年多的实践检验，有力地证明了当初的决策是非常明智而理性的，选择是正确而有效的。它使公司走上了一条质量效益型之路，较好地实现了经济增长方式的根本性转变，形成了良性发展的局面，连续多年进入全国电子元器件百强行列（2002年排名20位，2003年跃居第15位）。

一、项目选择的理由

由于连续多年受到全球电子行业萧条及印制电路板行业竞争加剧的影响，致使公司的产品──双面板及多层板成本偏高，消耗过大，交货期较长（与国际同行业先进水平相比），缺乏有效的竞争，增加了我们参与国际竞争的难度，其负面效应表现为客户投诉多、抱怨大，公司订单剧减，生产任务不饱满，生产效率低下，最终导致企业生产不景气、大量裁员，士气低落的恶性循环（未达到公司的设计能力和投资的预期效果）。面对这一严峻现实，我们深知企业内外环境是会快速变迁，未来将面临高科技、高竞争的动态环境和强大压力，为有效地评估企业经营绩效，预测企业所处的优势与劣势，以求在危机发生之前加以消除，从而推动企业蓬勃发展，策略性绩效评估制度之发展则有其必要性和现实性；而成本管理正为策略性绩效评估的重要一环，不容忽视；基此，二者之结合应用，相辅相成，将有助于企业竞争能力的提高，因此，为了摆脱困境，扭转局面，我们紧紧围绕确保交货期、降低成本、改善品质和服务这个中心主题，从确立策略性成本管理法（SCM）入手，展开一系列的大胆改革和管理创新活动，使之富有成效。

二、策略性成本管理的基本原理

何谓策略性成本管理呢？策略性成本管理是根据市场需求状况，对企业的实际经营情况，以市场竞争价格为导向，一定的目标利润为中心，运用量、本、利分析原理，反算企业各项目标成本或控制指标，通过一系列卓有成效的管理，最终将各项指标控制在目标范围内，将市场竞争的外部压力转化为企业的内在动力，从而赢得企业长期竞争优势和发展良策的一种管理方法。

策略性成本管理流程图如下：

策略性成本管理主要包括：

1、竞争策略之研究──从成本策略及差异化中加以选择，并针对成本计划，期望能对营业及组织上有所突破。

2、实施竞争者分析及标竿制度──藉此在成本基础上协助目标之设定，同时了解并掌握营业与组织等作业流程的差异性。

3、经由策略性成本管理，了解企业自身所处的位置，同时知晓同行业挑战者能力的强弱及企业欲进入的产业状况。

4、确定、了解并控制关键性成本动因，注重企业长期与短期绩效并重、竞争优势和发展良策并重。

5、在兼顾财务面和竞争面的情况下，依据企业策略规划，将成本管理目标化，并评估组织转型的可能性和企业发展策略随外部环境变化的适应性。

当然实行策略性成本仍有其它许多工具，诸如分析成本活动，以了解价值链与成本之间的变动；以较低的成本重新设计营运或组织的各项活动，期望能提高其价值。不过，在运作策略性成本管理时，应有下列认识：

1、策略性成本管理是一项富有实效的管理技巧，它绝不是一种流行新潮的花架子。

2、策略性成本管理是提供企业达成财务与竞争优势的重要阶梯。

3、当管理者积极学习并有效地使用策略性成本管理工具，将可产生独特的效果。

4、经由策略性成本管理，除使成本能够下降外，亦同时可以提高品质、改善服务、确保交货期（JIT），从而赢得企业长期竞争优势。

5、策略性成本管理是组织迎接新挑战与绩效评估的锐利武器。

三、策略性成本管理的方法步骤

以往，绩效评估多以企业的财务绩效为主，但时至今日，我们深切了解企业欲长期高效发展，必须能准确推测客户有哪些要求和期望，企业能满足客户期望的成功率如何，交货期的准确率多高，市场竞争价格多少，品质或服务水准怎样等，上述事项均应经常性或定期评估，以增强我们的管理水平、提高警觉，及时发现问题，在客户抱怨甚至取消订单之前即能第一时间解决问题，这一点对我们这类以接单为本的企业尤为重要。

针对印制电路行业特点及企业自身情况，我们于2001年2月起开始采用策略性绩效评估方式，以求增强市场竞争力。首先，对公司的主要客户，如加拿大北方电讯（NORTEL）、美国电报电话（AT&T）、德国西门子（SIEMENS）、瑞典爱立信（ERICSSON）等跨国公司咨询其有关产品交货期、品质、服务和可信赖性状况，以及其他约定事项的满意程度进行了解。经调查的信息反馈得知客户并非十分在意本公司引以自豪的卓越工业技术，反较关切成本（COST）、品质（QUALITY）、服务（SERVICE）、准时交货（JUSTINTIME）四个方面之绩效，但是客户对此四项绩效并不满意，因此我们特别成立了改进小组加以检讨，经反复比较和广泛讨论，确立把满足客户期望放在首位，视客户意见为最高的命令，企业的各项工作都要紧紧围绕这个中心主题而全面展开。其次，鼓励和支持中层管理人员依各职能领域找出影响其绩效的重要项目，经过一段时间的摸索，为配合策略目标将评估指标定为：准时送货、产品制作周期、产品成本，产品质量，生产能力，亦以客户关切点为中心，掌握客户通常关心的事项是：1.有订单时，能否满足交货期（JIT）？2.品质是否达到水准？3.服务是否满意？4.成本多少、是否合理？与此同时，亦应考虑公司：1.是否有能力满足客户的期望？2.有无合理利润可获得？我们认为在市场经济条件下，企业的任何优势都是相对的、暂时的，必须把自己置身于顾客和竞争对手的双重压力下，不断努力拼搏，才能做到相对优势的动态发展。

在实施策略性成本管理的过程中，一是对各级管理人员进行强化培训，以达形成共识，把市场机制、目标责任和成本考核引入企业内部，在全厂员工中树立“三个意识”教育，即忧患意识，成本意识和主人翁意识。二是确立客观现实的“成本目标体系”，规定纵横有序的“成本责任体系”和建立严格完善的“成本考核体系”。具体表现为全面把握以市场竞争价格为前提，以总成本为重点，以经济效益为中心，把目标体系分解为公司总目标、部门子目标、班组小目标及个人具体目标。突出“四性”，即指标的合理性、手段的全面性、管理的严密性、政策的激励性，大力贯彻“四”字方针，即“算细帐、查漏洞、找原因、订措施”，做到“三个结合”，即策略性成本管理与达标升级相结合，策略性成本管理与开展自主管理、合理化建议活动相结合，策略性成本管理与总结推广先进操作法、小改小革相结合，较好地体现了“基础管理扎实、目标分解明确、系统管理协调、考评体系科学”的原则。

四、策略性成本管理的经济技术效果评价

为了全面、客观、有效和准确地评价我们所采用的策略性成本管理法的实际收效，需要建立一套科学、合理和完善的，能从全方位、多角度反映企业经济技术效果的指标体系，唯有如此，才最有说服力，基于这一原则，我们力求从定性与定量、长期与眼前、经济效益与社会效益的角度出发，进行科学评价。

反映我公司经营绩效的硬性指标是从定量、短期和经济效益方面加以衡量。由表一和表二可见，从2002年至2003年，公司的产值、销售和出口创汇分别以年均65%、65%和46.5%的速度递增；盈利则以年均约1.5倍的速度猛增；人均产值、人均创利、人均创汇和每百元固定资产创利也实现高速增长，分别以年均36.44%、101.27%、21.8%和68.12%的幅度增长。特别是公司的高科技产品含量不断增大，即多层板的年均增幅高达1.6倍。与此同时，全员劳动生产率也不断提高，以平均每年10.6%的速度递增；成本利润率和销售利润率逐年上升，分别以年均6.7%、4.9%的速度增长；准时交货率和成品合格率有明显提高，分别以年均3.17%、1.89%的速度攀升；双面板单位生产成本、多层板单位生产成本持续下降，平均每年分别以32.83元/m2、23.63元/m2的幅度下降，仅节约成本一项3年累计高达1341.41万元，平均每年为447.14万元（7.29×17.36+0.55×17.3+12.07×75.1+3.36×41.71+18.51×6.03+3.97×11.87=1341.42万元）。在2003年度印制行业协会的统计报表中，我公司双面板产量、实现利税为第一位，完成工业总产值、销售收入和出口创汇为第二位。全员劳动生产率、每百元固定资产创利，人均产值、人均创利、人均创汇等多项指标也是居全国领先水平。而从软性指标（定性、长期和社会效益）方面来评估，可知公司的信誉和知名度大有提高，与客户建立了长期、友好和稳定的合作关系，得到客户的信赖和青睐，赢得大批订单，为企业的长远发展打下坚实之基础。这属于无形资产，看不见、摸不着，但又是实实在在的存在，难以定量评估。由此表明，公司呈现出强劲的发展态势，收到令人可喜的成绩，取得突破性的进展，增强了我们推行管理现代化的信心。

五、策略性成本管理的创新特点和推广价值

策略性成本管理法（SCM）把企业外部的市场竞争和企业内部的管理有机结合起来，将市场竞争的压力自觉地化解和转变成企业管理的推动力。策略性成本管理法实现了三个方面的较大突破：1.在准时交货（JIT）方面实现了突破。它以第一时间全面满足客户期望为最终目的，根据客户的需要和约订，准时提供优质、实用和经济的产品，其导向模式的重点在于竞争策略，核心是讲究全球最流行的准时交货。2.在价格方面实现了突破。以具有竞争性的市场价格为起点，它的公式是价格－利润＝成本。即价格决定成本，改变了传统的“成本＋利润＝价格”的成本价格定论。策略性成本管理法认为，市场价格是企业生产的客观尺度，应根据市场价格来选择、确定成本，成本以不能突破市场价格的规定为限，达到增加盈利和增强竞争的目的。3.在成本理论方面实现了突破。策略性成本管理系统包括产品成本与作业成本、战略成本与短期成本、数量成本与质量成本，具有全面性、预见性和动态性，其目标是基于公司的战略目标，较现行成本管理的适用性更强、范围更广、效果更好。正是遵循这个法则，3年多来，我们一直把按时交货、品质、成本和服务放在首位，经过多方努力，成效尤为突出和显著，国际知名的大公司美国电报电话、加拿大北方电讯和德国西门子等客户对我公司的满意度不断提高，为公司建立了良好的商誉，赢得大批订单。我们的这种做法包括目前流行的准时交货（JIT）、总成本控制和灵活地应用制造技术等方面的内容。最明显的优势是运用了管理会计，它不仅要求用精确的成本数据、变化数据和利润数据提供资深的管理，还要求利用策略性成本管理体系去陶冶磨练员工的行为，使之与公司的长期发展策略相吻合，力求在这方面为国内企业树立一个成功的典范！

综观我们率先运用策略性成本管理法（SCM）得出一个结论：企业只要在管理现代化方面积极探索，就能走出一条改革创新之路。正是按照这个准则，我们通过不断改革和创新发展所建立起的策略性成本管理模式正是适应了市场经济的要求，符合生产力的发展，具有广泛的适用性、较强的可操作性和较好的收益性，是对传统管理体制的全面挑战和彻底反思，强有力地推进企业向高产、优质、低耗和高效方向发展。这种新型的管理技术手段有助于改善企业经营管理，增强企业活力和提高竞争能力，是现代企业走向国际市场的制胜法宝。从整体的环境来看，大家都处于同种外部环境，为何我公司能在短短几年里，使企业走上了低投入、高产出、大发展的良性循环道路，这其中的经验确实值得许多企业学习、借鉴和推广。我们所使用的策略性成本管理法具有很强的现实性、必要性和针对性。在实际操作上，SCM模式要求企业必须在较高层次上实现科学管理与灵活创新的同步增长。现在，我们正在建立社会主义市场经济体制，加速与国际市场接轨，参与世界经济大循环，就不能再沿用过去老一套的做法，完全需要靠企业自己，因此，学习推广现代化的管理科学和手段就显得非常必要与极为紧迫，它是增强企业自身造血功能，走向市场经济的一条非常现实有效的途径。现把策略性成本管理与现行成本管理列表进行比较，从中可见策略性成本管理的创新特点明显强于现行成本管理，是现代化管理科学的升化和提高。公务员之家:

现行成本管理与策略性成本管理差异比较管理与技术一起，被称为经济发展的两个轮子，对于企业来说同样如此，因而，我们历来都非常重视和强化企业管理工作，把科学管理作为推动生产力发展的关键因素，通过实践体会到企业要发展，必须依靠科学的管理制度和管理方法方能实现。以管理为主线、向管理要效益、靠管理求发展，这是当今经济发展的永恒真理！

策略性范文篇5

关键词：德育；校园文化；策略性思考

素质教育的推行，已成为包括教育界在内的社会各界的共识。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中，思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。

有人说，“对于社会来说，学校就像工厂，学生就像产品：学习成绩不好是次品，身体素质不好是废品，道德品质不好是危险品。”此话不无道理。普通高中学校是培养高素质人才的基地，必须使学生具有较好的思想品德和良好的行为习惯。因而，学校必须把德育工作放在重中之重的位置，学校要形成全员育德的良好氛围，让学生在系列实践活动中升华道德情感，在体验中形成道德品质。在思考高中德育工作出现的问题的应对策略时，笔者有几点体会。

一、摆正德育位置，置德育于重中之重

全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。笔者认为，针对学生的实际，普通高中学校学应自始至终把加强学生思想品德教育，提高其思想政治素质作为教育工作的首要任务和基本落脚点，转变观念，摆正位置。

首先，在德育实施过程中，应将教学式德育与活动式德育结合起来，在认真务实地开展德育课的同时，还要辅之以行为性的活动，将德育贯彻到学生的切实行为中去。只有这样，学生在思想教育中形成的共同理想和信念，才能转化为学生积极向上、自主自觉地学好文化和技能的内在动力，才能形成科学的世界观、人生观、价值观。

其次，德育是一种灵魂的塑造，教育者的教育行为转变为学生的道德认知，影响学生的道德心态，浸染为学生的道德意识和道德情感，进而使学生付诸实践，是一个长期而复杂的过程，它涉及到认识质变的完成，需要以无数次道德的量的积累为基础。

因此，高中德育者应首先树立起一种长期作战的准备，培养自身的一种德育耐心，在德育过程中不断修整和调节自己，但要自始至终摆正德育的位置，争取在这一长期的教育过程中，不断取得优质的德育成果。

二、重视主体需求，寓德育于精神引导

高中德育工作的主体是人，是当代的高中学生。忽视这一根本主体，就会使高中德育工作陷入简单的教条主义之中。高中学生这一青少年群体有着鲜明的生动性、丰富性、多样性，这些个体对生命有着独特的体验，对精神有着独特的追求。这就对教师这一引导者提出了独特的要求。

首先，坚持学生的主体性，即是要引导中学生主动参与德育活动，在活动中自我体验、自我探索，并进行自我教育，学会自我约束、自我反省、自我提高，进而增强学生的道德认识和判断能力。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说的：“真正的教育是促进自我教育的教育，只有学会自我教育的人才可能成为真正的人”。道德教育是一种特殊的教育形式，其更注重于一种深度的内在修养和强度的自我约束、自我控制，将社会要求内化为个人品德，使学生获得一种道德认知和道德自觉。

其次，增强对学生的综合关注、及时对学生进行心理综合辅导成为教师德育工作中的一个细节性要求，这对于化解学生的心理问题，培养健康向上的态度、价值观、情感、意志、品质、个性等十分重要。同时，还要建立朋友式的师生关系，引导学生铸就自尊、自信的品质，坚忍不拔的意志，刻苦奋斗的精神，承受压力、适应社会的能力，拥有关心他人、关心集体、爱憎分明的人生态度。只有明确了学生在德育中的这一主体性地位，将教育活动看作是对学生和发展的引导和规范，让他们及时调节主体自我与非我的影响因素，才能逐步实现学生道德的进一步完善。

三、建设校园文化，寓德育于潜移默化

学生正确人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无疑受到积极向上的校园文化熏陶影响。因此，加强校园文化建设，对于优化育人育德环境，全面贯彻教育方针，提高整体办学水平具有不可代替的作用。

首先，要引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学做好人。学校教育不仅是知识技能，更应是一种受用终生的科学人文精神，中学阶段是中学生“三观”开始形成的阶段，夯实正确的思想道德基础显得尤为重要。公务员之家

其次，培养个人的良好行为习惯亦极其重要，它可以转为一个人的内在性格情操，影响其一生的发展。而这不仅是校园文化的重要组成部分，更是德育工作开展和落实的本来意义。这就要求德育工作着力于学生细节的习惯养成，综合多种教育方式，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终使之形成良好的行为习惯。

总的来说，即注重一种养成教育，培养学生良好的行为习惯。再次，注重校容、校貌的美化，通过多种形式，树立良好的校风、学风，营造一种积极、健康、活泼、有序的校园文化氛围，这也是于德育建设切实而有利的一种环境创设。

因此，切实加强校园文化的建设，形成一种具有健康舆论导向和凝聚力的校园精神，在德育工作的顺利开展中具有非常重要的作用，是一种势在必行的选择。

四、重视家庭作用，寓德育于家校联系

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，家长自身的道德修养与文化水准对孩子有着潜移默化的影响。因此，家长、家庭环境在德育这一工作的开展过程中具有不可忽视的地位和作用。

首先，高中学校应该积极引导所有家长树立正确的德育观念，明确家庭德育的重要作用，改变“重智轻德”的旧观念，树立“做人”和“求学”并举的家庭德育观念。在家庭中，积极实行养成教育，培养子女良好的道德习惯，为子女创设良好的道德环境并身体力行。这样，才会使得高中学生的德育，在学校和家庭之间，真正地连贯起来，将德育之路贯彻到底。

同时，在中学生的道德教育过程中，学校可与家长建立联系，定期开展家长会，指导家长明确正确的家庭教育方式。一方面，使家长了解子女在校的状况，明确学校道德教育的要求，从而有针对性地对子女进行教育或施加影响；另一方面，学校也可以掌握学生在家庭的现实表现，从而改进学校道德教育。

五、联合社会各界，寓德育于多管齐下

社会德育环境之于个体道德环境，正如“海洋”之于“鱼儿”，这种大环境对个体道德成长具有不易觉察的渗透作用，具有一种“润物无声”的潜移默化的教化特点。树立正确的德育观，“要全面认识德育的价值。它不仅要按照社会的要求培养人，使之社会化，而且注重人的自我发展、自我完善。社会化与自我完善必须以人的社会化为前提，人只有在社会的大舞台中得到自我价值的肯定，才能不断得到自我的完善。”

将德育融入社会中，并在其中得到实践性的检验，是实施道德教育的一种终极目标。因此，社会各界的有效的、辅助性的引导，是中学德育得以真正贯彻落实地一个良好载体。一者，社会可为其提供一个大方面、全范围的德育实施平台，为其创造各种德育资源和德育活动，使中学生参与到社会德育平台中来。二者，社会为德育的成效提供了一个检验的大舞台。德育是否深入学生之心，是否落实到学生的社会行动之中，都可以在社会生活中得到彰显。

参考文献：

[1]张伟明.如何提高德育工作的实效性[J].广西教育，2007(7).

策略性范文篇6

目前，我国已经初步完成由计划经济向市场经济的过渡，经济秩序逐渐走上正规，加入WTO以后，法制正在逐步健全，我国将逐步走向法制经济，一切的规则都要遵循市场规律，股权分置改革正在进行，资本市场正在逐步完善、规范。以前的财务管理目标已经不合时宜，这就要求企业选择更为合理的财务管理目标，来指导经济快速高效发展，真实准确的反映经营成果。

一、财务管理目标的含义及意义

财务管理的目标是企业理财活动所希望实现的结果，是财务管理理论和实务的向导，是评价企业理财活动是否合理的基本标准，它制约财务运行的基本特征和发展方向，是财务运行的一种驱动力。研究和确立合理的企业财务管理目标，无论对企业财务管理理论结构的完善，还是企业财务管理实践，都有着重要意义。

二、财务管理目标研究成果的回顾

对于财务管理目标，国内外学者进行了很多研究，在此进行简单回顾，旨在评价各观点，以便在此基础上提出作者的观点。

国外的观点主要有：利润最大化和每股收益最大化；股东财富最大化；企业经济增加值最大化。国内学者的观点主要有：效益最大化；相关者利益最大化

（一）对国内外学者观点的评价

（1）利润最大化只看到了价值的增加，但是没有考虑资本的成本，利润最大化与每股盈余最大化观点没有考虑利润的实现时间，没有考虑资金的时间价值；没有考虑所获利润和投入资本额的关系；没有考虑企业获得利润所承担的风险，容易造成经营者的实行盈余管理操纵利润的短期经营行为。作者认为，这种观点已经不能适应我国的经济。

（2）股东财富最大化，强调股东的利益，而对企业其他关系主体的利益不够重视，不利于处理好现代企业财务活动中产生的各种财务关系，股票价格是受多种因素影响的结果，并非都是公司所能控制的。这种方式只适合上市公司，对非上市公司很难适应，股东的财富只能依靠专家评估，所以很难做到客观和准确的评价。作者认为，中国的证券市场远远不像美国的证券市场那样发达，我国的证券市场刚刚达到弱式有效，还不能采用股东财富最大化的目标。

（3）经济增加值能反映一定时期内财富增加的净额，易于考核量化；但容易受金融环境的左右和管理者的操纵，其客观性很差。

（4）企业价值最大化是一种比较适合我国共同发展、共同富裕国情的财务管理目标。它除了充分考虑了不确定性和时间价值，强调风险与报酬的均衡，将风险限制在企业可以承受的范围之内。该观点的美中不足就是目标过于笼统，不够详细具体，不利于各部门执行和对其进行考核。

（5）相关者利益最大化是一种比较理想化，但缺乏实践性的观点。

通过对上述各种观点的评价与分析，作者认为，单独把上述的哪一种观点作为我国企业的财务管理目标都不合适。鉴于此，下文将联系我国证券市场的现状，并结合我国目前的经济环境、法律环境、金融环境进行分析，试图提出适合我国企业的财务管理目标。

三、选择适合我国企业的财务管理目标应考虑的因素

选择财务管理目标需要考虑的制约因素主要体现在以下几个方面：

（一）外部环境

外部环境包括经济因素、金融环境因素、政治法律因素和技术因素，这些因素都对财务管理目标的选择有重要影响。对于我国企业来说，要选择适合的财务管理目标就要注意：1，我国的经济发展速度非常快，而且非常平稳，经济政策比较稳定，比较适合树立长远的财务管理目标。2，由于我国的特殊背景，金融市场一直没有放开，以前发展比较缓慢，金融衍生工具非常少而且都还不够成熟，3，目前，我国正在走依法治国的道路，新法规层出不穷，旧法规在不断的修订，这些法规时刻都在影响着企业的财务管理目标。

（二）企业治理模式

不同的企业治理模式会导致不同财务管理目标的确立。如果把企业治理看成企业资本供给者确保投资得到回报的制度安排，那么企业将关注股东财富的安全和增长，就会形成重视股东利益的股东财富最大化的财务管理目标。现阶段，我国执行的是社会主义市场经济模式，现代企业制度在我国有独特复杂的发展历程。与西方国家企业相比，我国企业更加强调员工的权力与利益，强调社会财富的积累，强调各方利益的协调，实现共同发展和共同富裕。这就决定了我国企业的财务管理目标要因事而宜。

（三）企业资源

企业内部资源是确定财务管理目标的出发点和依据。我国企业的内部资源状况：①就企业财务而言，企业的资产负债率比较高，银行对企业的财务决策会产生很大程度的影响。②我国国有企业占比重较大，资产数量巨大，但是使用效率很低，而且困难重重，③我国企业的人员构成不够合理，人员素质参差不齐；尤其是财务人员素质偏低，这些情况和现象都是管理者选择或制定目标时必须要考虑的具体问题，以便使目标切合实际、因地制宜。

（四）企业的长远目标与发展战略

财务管理目标要与企业总目标保持一致，充分体现企业的长远战略，要根据企业战略目标确立对应的财务战略目标，形成以长远宏观目标为指导，以短期微观目标为保证和支撑的目标体系格局。

四、我国企业财务管理目标的定位

从上文论述可知，不同因素对财务管理目标的影响程度是有差异的，作者认为形成以一个目标为主导、众多目标为支撑的目标体系，是比较适用我国企业的财务管理目标。

（一）统领指导性目标：企业价值最大化

我国的国情决定了我国企业必须以强调员工的权力与利益，强调社会财富的积累，强调各方利益的协调，实现共同发展和共同富裕为指导思想和统领理念，而与该指导思想和理念相符合的财务管理目标就是企业价值最大化。

企业价值最大化追求价值的持续增长，关注全局，考虑长远发展，具有导向性作用，处于财务管理目标体系的统领地位，是企业高层领导者孜孜追求的财务管理目标。

（二）策略性目标：依据环境变化确定财务管理策略

财务策略性目标以企业价值最大化为指导思想，它注重考察环境因素和制度背景对企业价值的影响，需要分析金融资本市场的繁荣程度、经济发展的速度以及经济波动的状况、行业盈利水平、税收的优惠和限制等对资金筹集和投放提供的机会或形成的制约。策略性财务管理目标需随着企业发展变化而调整，企业寿命周期也可以分为筹建期、成长期、成熟期和衰退期，在不同时期策略性财务目标应随之变化。

（三）财务指标性目标：根据不同财务指标实施多元化的财务管理目标

企业确立策略性财务管理目标后，需要把策略性财务管理目标以财务指标的形式细化、分解到各相关部门和单位。

（1）投资中心应实行现金流最大化的财务管理目标。投资中心是指拥有短期经营自主权和部分投资规模和投资类型决策权的经营单位和部门，

现金流最大化是指在考虑现金的流动性、风险性和收益性、现金流入和流出结构基础上，使单位财务状况在一段时期内处于最优状态的现金净流量最大化。以此为投资中心的目标实现了投资决策和管理控制口径的统一，同时也为投资中心可持续发展奠定了现实可行的基础。现金流最大化主要体现为盈利能力、偿债能力、运营能力、发展能力的增强。投资中心应根据企业价值最大化的总体目标，在财务策略性目标指导下，统筹中心在一定时期的现金流入和流出，对现金流转过程进行管理，并深入挖掘财务潜力，有效的进行资金调度和平衡。投资中心要关注投资回收，加强对利润的预测和规划，注重折旧基金管理，努力提高资产运营效率，加快现金流转速度。同时，现金流最大化是建立在对财务结构优化的基础上，投资中心在使用资金时，要考虑资金来源和财务风险，保持合理的偿债能力和资本结构，降低筹资成本。

（2）利润中心应该实行利润最大化的财务管理目标。利润中心既控制收入也控制成本，需要对收入和成本负责，但无权进行投资决策，部门决策也多为短期决策，风险比较小，采取利润最大化作为此类中心的财务管理目标比较适合。这一层次的利润最大化是有条件的，它在企业价值最大化的约束下，可以避免为了眼前利益而牺牲长远利益的短期行为。利润中心着眼于持续创造价值而产生利润，不断增加能够创造未来财富的循环再生收入，减少市场竞争之外的侥幸收入，杜绝依靠稀缺资源为代价换取正常普通收入。在降低成本过程中，中心需要对成本进一步细分，区别对待，通过制定、执行和分析成本标准降低生产成本，通过扩大产销量降低约束性固定成本，通过精打细算降低酌量性固定成本。

（3）成本费用中心应该实行成本最小化的财务管理目标。成本费用中心的职责在于完成上级交给的任务，控制部门成本和费用的发生，生产单位即属于此类中心。因其产出与成本密切相关，成本费用中心财务管理目标主要是在保证质量的前提下降低成本。对于产出不能用财务指标衡量，或产出和投入之间没有必然联系的部门，如行政管理部门，其目标应该是降低费用。这不仅包括通过严格预算来降低部门经费，还包括在企业价值最大化目标指引下，尽可能以比较少的资金消耗，提高企业整体运作效率。即在企业价值最大化的指引下做正确的事，在成本最小化目标约束下正确地做事。对于产出与耗费联系密切的成本中心，可以通过成本差异分析，寻求降低成本的途径。

策略性范文篇7

关键词：企业国际化学习型FDI战略目标多层竞争优势学习型组织

自上世纪七十年代中期开始，学术界己开始探讨发展中国家对外投资的理论依据，并提出了许多有价值的理论和观点，如威尔斯的小规模技术理论、拉奥的技术地方化理论、坎特威尔的技术创新产业升级理论等等。这些理论从不同角度分析了发展中国家在总体实力不如发达国家的情况下如何成功实现本国企业的国际化。我国作为发展中国家，早在二十世纪八十年代初期就有一些企业开始了国际化经营，其经营手段从简单的出口贸易发展成为对外直接投资等更复杂、更系统的形式。本文拟从学习发达国家先进技术或管理技能的角度入手，分析我国企业对外投资的可行性并从企业战略角度提出一定的建议。

一、与对外投资相关的技术创新产业升级理论简介

第三世界国家跨国公司的技术创新产业升级理论是上世纪八十年代未由坎特威尔和其学生托兰惕诺共同提出的，该理论的两个基本命题是：

1、发展中国家产业结构的升级说明了发展中国家企业技术能力的稳定提高和扩大，这种技术能力的提高是一个不断积累过程的结果。

2、发展中国家企业技术能力的提高与他们对外直接投资的增长直接相关。现有的技术能力水平是影响其国际生产活动的决定因素，它同时也影响着发展中国家跨国公司对外投资的形式和投资的增长速度。

坎特威尔和托兰惕诺认为，从历史上看，技术积累对一国经济发展的促进作用在发达国家和在发展中国家没有本质上的差别，技术创新仍然是—国产业和企业发展的根本动力。与发达国家相比，发展中国家企业的技术创新表现出不同的特性：发达国家企业的技术创新表现为大量的研究与开发投入，处于尖端的高科技领域，引导技术发展的潮流；而发展中国家企业的技术创新并没有很强的研究与开发性，主要是利用其特有的“学习经验”和组织能力，来掌握和发展现有的生产技术。

该理论从学习的角度论证了发展中国家企业对发达国家投资的可行性，它说明了我国企业要成功实现在发达国家跨国经营的一个关键是拥有“特有的学习经验”。

二、在发达国家进行投资的一个学习型FDI模型的效益分析

技术创新产业升级理论提供了我国企业对发达国家投资的一个理论支撑，它表明我国企业要实现一定的投资效益必须通过学习来掌握发达国家企业的先进技术及管理技能，这种以学习为目的的对外投资称为学习型FDI.从短期看，学习型FDI的重心不在于最终产品的有效生产，而是为了获得某种特殊的中间产品（如技术），因此学习型FDI本身在短期内有可能发生亏损或所获利润低于正常利润。但从长期看，学习型FDI是顺应动态比较优势的需要、使企业提高并转换其比较优势的重要途径。下面我们引入一个模型来说明学习型FDI的效益。

设发达国家甲拥有某种生产X所必需的先进技术（或管理技能）T，发展中国家乙拥有生产X所必需的某种不可移区位的要素L.为了利用先进技术有效地生产最终产品X，需要把T、L组合起来。已知技术或管理技能T的交易成本很高，从而甲国向乙国许可T并由乙国组合T、L进行生产的方式是低效的而被排除。余下的可供选择有两种：1、甲国企业到乙国从事FDI.这种FDI需要克服额外的“跨国成本”（由于对外国生产经营环境、民俗风情不熟悉，和文化差异、心理距离、信息障碍等“边界”引起的特殊成本）；2、乙国企业虽然难以通过许可证协议获得T，但它可通过辅助性FDI来获取。甲国拥有先进技术T是因为它具有生产技术T的研发环境，故乙国可考虑到甲国从事FDI，雇用当地的工程师、技术人员来收集有关信息，并结合乙国特殊的区位要素和信息等设计、开发具有T功能但比T更适于乙国环境的技术或管理技能T‘。然后便可在乙国企业所有权、控制权支配下组合T’、L从事X产品的生产。这种较T更优的技术或管理技能T‘，最终会使乙国生产经营成本降低。设乙国应用新技术或管理技能T’的时间为t1至t，所节约的成本记为S，则：

S=∫1S[τ，T（τ），T（τ），L（τ）]e-rτdτ……（1）

（1）式中的r为贴现率，S为成本节约的密度函数。

不过，学习型FDI本身可能使企业在短期内遭受利润损失C2：

C2=1∫0C2[τ，T（τ），L（τ）]e-rτdτ……（2）

（2）式中t0为学习型FDI的起始时间，C2为利润损失的密度函数。于是选择方式2的特殊成本为C2—S.类似地，选择方式1的额外跨国成本C1为：

C1=1∫0C1[τ，T（τ），L（τ）]e-rτdτ……（3）

比较C1与C2—S可知，当C2—S≤C1时，选择方式2———乙国到甲国进行学习型FDI较优；当C2—S>C1时，选择方式1———直接由甲国到乙国进行FDI更为有利。

根据以上的分析知道，尽管发展中国家对发达国家的学习型FDI具有可行性，但我国企业（乙国）到发达国家（甲国）投资要想取得实际效果，就必须保证通过学习节约的成本足够大，以抵减短期利润损失。特别是在全球化的发展使得跨国成本（C1）趋于逐步降低的情况下，我国企业更要加快学习先进的技术和管理方法的步伐并予以消化、运用，从而有效、快速地节约生产经营成本。

三、实现有效学习型FDI的战略建议

我国已有一些企业在发达国家进行了或正在进行着直接投资，如海尔、首钢、中远集团等，但是，从目前的财务指标来看，这些国内十分著名的企业在欧美这样的发达国家却不一定是盈利的。毫无疑问，从客观情况看，我国企业“走出去”是艰难的，因此如何在劣势下获得学习型FDI的效果从而实现企业的发展目标应是企业认真思考的问题。下面笔者就此提出几点宏观方面的建议。

（一）建立学习型组织理念

学习型组织理念是美国管理学专家彼得。圣吉在其《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》中提出的。他认为，在知识经济背景下，企业要持续发展，必须有不断学习的能力以提高企业的整体素质。所谓学习型组织（LearningOrganization）是指企业具有持续学习的能力，通过发挥企业员工的创造性思维，把学习与工作系统地结合起来，形成有高度灵活性和适应能力的企业组织。目前世界排名前100名的企业中，已有近一半的企业正在以学习型组织为样本进行脱胎换骨般的改造。

由于我国企业的学习型FDI是到发达国家市场参与全球化竞争，这就要求它们必须对国际市场具有很强的应变能力，并且在竞争、学习的过程中具备不断寻求新的战略对策和迅速变革及创新的能力。因此，这种理念对我国跨国公司的发展具有重要的启示意义：

1、根据后发展型跨国公司及学习型FDI的要求，我国企业首先应该学习、吸收这种先进的组织管理理念。通过各种形式和途径的交流与合作向著名的跨国公司学习，尽快缩小与先进企业间的差距，并实现学习成本的最大节约。

2、学习型企业的核心内容是重视人的因素。“人是企业最重要的资产”，企业参与国际竞争的战略资源就是掌握信息、知识和创造力的人才。根据现有的资料表明，我国许多企业在国际化进程中遇到的最大难题之一就是缺乏人才。因此，深刻体会学习型组织理念、重视人的因素是企业国际化的必然要求。

3、学习型组织对企业家素质提出了更高的要求。因为学习型组织要求领导者成为一名优秀的设计者来设计一种能让团队共同学习的环境，这与传统的领导者更注重自身的决策和解决问题的能力是不同的。因此，我国企业成功的国际化发展需要这样的领导者。

（二）树立正确的战略意图

战略意图是指一个企业发展的目标和方向，而不是指具体计划，所以战略意图就应该是宏观、可以支持企业长期发展的。关于战略重要性的著作早已汗牛充栋，但是我国许多企业实际上还没有达到从长远出发制定战略意图的高度。我们可以通过几个日本企业的例子来看战略意图对当今企业发展的重要性。比如日本的一家挖土机制造商小松制造所在1965年就把自己的战略意图（长期目标）定为“包围卡特匹勒”———当时世界上最大的挖土机制造商。那时它的规模很小，甚至在日本国外都没有市场，而且当时它的技术也相对落后，产品范围和设计样式都很少。尽管它不可能制定出在1965—1980年超过卡特匹勒的具体计划，但它的目标是清楚的：打败卡特匹勒，成为该行业的大哥大。小松制造所在1965—1982间根据其战略意图不断构建层层竞争优势，以便实现其长期计划。本田公司也是如此，它在1950年就设想要占领全球市场，而那时它仅仅是一个小小的修理铺，只有50名员工，但公司的战略意图使得它可以超越常规地考虑其资源和竞争优势，从而最富有创造性地来配置其资源。由此可见，对一个公司而言，战略意图就是要瞄准目前还不能进行详细计划的目标。同时，我们必须把战略定位（战略意图）和战略计划及具体的战略措施分开。

当然仅有战略意图还不能保证企业的发展一定成功，但它却是行动的指南，所以我国企业学习型FDI要取得成果的前提首先必然是树立合理的战略意图。

（三）建立多层竞争优势

多层竞争优势的基础在于竞争优势是动态的而非静止的，所以企业可以在经营中逐渐对自己原有的优势予以转化升级，这样才能实现企业的战略意图。我们以日本家电企业为例，二十世纪60年代初日本的家电企业已把谋取全球市场的主导地位作为其战略意图，当时它们的战略基础设施还没有超出日本国内的保护性市场。但到1967年它们己成为全球最大的黑白电视机出口商，到70年代，它们已经缩小了与其他竞争对手在彩色电视机方面的差距。日本生产商利用其成本优势在美国市场赢得了一定份额后，马上在工艺和生产技术上大力投资以获得规模和质量优势。这样到了70年代早期，日本企业就实现了竞争优势的转化升级，建立了多层竞争优势，不仅拥有较低的劳动生产成本，还拥有较高水平的技术及品牌优势。

从日本家电企业的发展历程可以看出，它们对美国的投资其实也属于学习型FDI.尽管最初打入美国市场靠的是较低的成本和当时还算合格的技术，但它们认识到汇率变动、劳动力成本上涨以及较快的技术更新速度使它们这种竞争优势变得很脆弱。因此在整个70年代，日本制造商不断地增加投资、加快学习速度，以求获得强有力的技术及品牌优势。尽管这种行为短期内不会给企业带来盈利甚至会造成亏损，但正是由于它们有战略意图作为其发展方向，所以它们的学习型FDI使之在20世纪八十年代获得了很大的成功。其多层竞争优势的演变阶段为：首先是低成本的资源优势，其次是低成本和高质量带来的技术优势，最后则是其家电分销渠道和品牌优势。

日本企业的这种多层竞争优势的确立过程不失为我国企业借鉴、吸收的好模式，这再次充分证明了我国企业要到发达国家进行学习型FDI，传统的、仅靠财务报表来衡量投资效果是不合理的。

四、结论

从学习型FDI的角度来看，我国企业对发达国家的投资必然要具有战略性眼光，从宏观上把握全局，这种战略意图和正确的学习相结合是学习型FDI取得成功的关键条件。当然，国际市场是复杂的，特别是发达国家市场更是竞争激烈，所以，除了宏观的把握，企业也需要微观上的恰当处理。但是如果过于从微观层面看问题，将企业国际化目标定为短期的获利则是不可取的，这也是我国企业在对外投资过程中应重视的问题。

事实上，我国企业只有在进行充分思考以确定战略方向、分析自身现有优势、制定后期优势动态转化战略的基础上才可以考虑对发达国家进行投资。学习型FDI不应是盲目或冲动的，特别是我国目前一部分产权归国有的企业就更应慎之又慎，因为在没有经过战略分析情况下的学习型FDI一旦失败，损失并非企业自身，而是国家资产的流夫。

参考文献：

[1]伍永刚。跨国公司：产权重组与资源配置[M].北京：社会科学文献出版社，2002

[2]鲁桐WTO与中国企业国际化[M].北京：中共中央党校出版社，2000

[3]王志民。“走出去”战略与制度创新[M].北京：经济科学出版社，2003

[4]李洪江。跨国公司新发展及其经济效应分析[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社2002

策略性范文篇8

一、用知识分类论与教学论分析人教版课标教科书中的习作安排

（一）写作内容（陈述性知识）

1、要求表达的的认识有所拓展

写人、记事、写景、状物等记实文，除了传统题材外，增加了现代元素与文化元素，如记事要求写民俗，写参加艺术活动，写对生命的感受等；想象文，拓展了看图作文如漫画作文和图片报道作文，增加了对未来的想象，如“未来的我，未来的家乡，未来的发明”等。应用文除了读后感、书信以外，增加了导游词、活动总结、还要求写简单的研究报告等。

2、要求表达的情感更加丰富

随着写作素材的拓展，情感的表达更加丰富，对大自然的审美情感，既有对乡村生活、田园风光的情感，又有对世界遗产的情感；对社会生活的审美情感，既有对现实生活，又有对未来生活，既有科学生活，又有艺术生活的审美情感；对以人为写作对象来说，既有对己的反思、又有对别人的敬佩，还有对生命的热爱的情感。

（二）写作技能（程序性知识）

1、简化写作程序性知识

根据新课标的“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合”的要求，写作技能有所简化，突出最基本的写作技能，比如，“怎样按一定的顺序写”“怎样写具体”“怎样表达思想感情”等。

2、以“我的发现”和“交流平台”为载体

第二学段以是“我的发现”为载体，引导学生发现遣词造句的规律，比如三下册的发现拟人句的特点，四上册发现“仔细观察与写具体；第三学段是以“交流平台”为载体，交流对课文的表达方式的学习体会，比如五上册的“学习说明的基本方法”，六上册的“学习环境描写和人物心理的描写”等。

3、以小练笔训练子规则

写作技能属于程序性知识，需要训练。教材安排小练笔训练程序性知识中的子规则。比如，四上册《颐和园》，“我要学《颐和园》的写法，记一次游览活动”，在“按一定的顺序写”中，主要学习按游览的顺序写；有如，四下册《金鱼游到了纸上》“我好象看到了围观的议论的情境，我想把它写下来”，主要学习对话描写中的“群体的议论”；再如，五上册《落花生》，“作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物领悟到了什么？试着选择一种事物写一写”，在借物喻理和借物喻人中，主要学习借物喻理。

（三）写作策略性知识

写作策略性知识，主要是立意选材、布局谋篇的构思策略和修改策略。

1、构思策略

比如，三上册第二单元《写熟悉的人》，要求“先想一想写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写”，这是初步学习布局谋篇；又如，四上册第一单元《写游览过的地方》，要求“写之前要想想突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写”，“想想突出哪一点奇特之处”，这是学习选材；再如，三上册第八单元不限内容习作，也要求“动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么”，“最想告诉别人什么”，是立意选材的训练。后面这个例也提醒我们，即使是大家眼里的不限内容和范围特别自由的习作，也有构思的要求。

2、修改策略

从三上册第八单元开始，多数习作要求写完后修改，如，“把不满意的地方改一改”，“写完后，同学间互相修改”。

二、用知识分类论与教学论指导习作教学

（一）写作内容

写作内容属陈述性知识。认知心理学家主张，写作陈述性知识的综合表征形式图式是在两个以上事例的基础上改进的，因此，要让学生掌握写作内容必须要引导学生接触大量的实例。

1、指导学生做生活的有心人

与学生的作文关系最密切的图式种类，有自然范畴图式，事件图式，人物角色图式和场景图式。这几种图式的实例皆来自社会生活。学生做生活的有心人，逐步养成观察的习惯，可以很好地积累写作素材。

2、教好课文和口语交际

课标教材，由于是按专题编排，课文内容、口语交际话题和习作内容范围，有着很大的一致性。教好课文和口语交际，可以帮助学生形成习作内容的图式。比如五上册第二单元的专题是“月是故乡明”，属爱国思乡专题，课文《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》表现的都是浓浓的乡情；口语交际是“策划一次活动——浓浓的乡情”；习作是“二十年后回故乡”。教好课文和口语交际，可以积累对家乡的感性认识，升华对家乡的感情，有利写好本次习作。

3、课外阅读

学生对事物的认识，一是直接来自生活，二是间接来自阅读，扩大阅读面，可以丰富学生写作内容的认知图式，丰富写作素材的积累。要把课堂阅读教学和课外阅读有机结合起来，扩大学生的阅读面。比如学习了五上册第一单元有关怎样读书的课文，可以介绍名人如何读书的文章给学生，也可以介绍同龄人怎么读书的文章给学生，引导学生扩大阅读。

4、知识补差

有的习作，到写作前，学生仍缺乏相关写作内容的认知图式，应及时弥补。比如，四上册要求写导游词，写作前，如果学生对世界遗产了解不多，课前可引导阅读有关著名世界遗产的图文；又比如，六上册要求写如何保护自己，课前可印发有关如何保护自己的常识，如遇到坏人如何保护自己，遇到火灾如何保护自己，一个人在家如何保护自己等，还要印发有关小孩子如何保护自己的实例。再如，五下册《看图作文·守门员》，学生有机会接触足球的并不多，多数缺乏感性认识，应通过观看足球比赛录像，阅读文字材料等，使学生对足球竞赛有个基本的了解，然后再来指导本次的看图作文。

（二）程序性知识

写作程序性知识涉及字词句篇语修逻文等方面，应把指导重点放在遣词造句和表达方式的运用技能上。

1、在“我的发现”“交流平台”的教学中掌握写作陈述性知识

现代认知心理学认为，程序性知识的前身是陈述性知识。在教学过程中学生习的的程序性知识就是它的陈述性形式，它是可以言传的，是在书本中发现的知识。在“我的发现”“交流平台”所安排的程序性知识就是它的陈述性形式，比如三上册的“我的发现”中“认识拟人句”，要引导学生掌握拟人句的特征，然后通过练习，掌握写拟人句的技能；又如五上册“交流平台”中的“基本的说明方法”，要引导学生认识举例说明、列数字说明、作比较说明、打比方说明等方法，并在练习中掌握说明的技能。

2、通过小练笔，把陈述性知识转化为程序性知识

小练笔能有效把陈述性知识转化为程序性知识除。因此，除了教材安排的小练笔外，对“我的发现”“交流平台”的写作知识，也要适当补充小练笔。比如，五上册《回顾拓展》“交流平台”安排的是“人物描写：外貌、动作与语言”，在学生回顾欣赏了课文的有关语段后，应有侧重地让学生练一练。

3、根据习作要求适当补充程序性知识

多数习作之前，教材没有安排小练笔，可根据习作要求，适当增加小练笔。比如五上册第二单元《二十年后回故乡》要求“回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用”，习作之前，可以随文安排小练笔，学习通过抒情或议论来表达思想感情。对每次习作要补充的程序性知识，最好两个学段统筹安排，比如，写人的习作共有几次，怎么把“用事件来表现人”“抓住人物的特点写”“外貌描写”“对话描写”“心理描写”“细节描写”等安排进去。

4、程序性知识的课堂指导指导

首先是要做好课前准备。一是要设计好教学目标，确定该次习作重点训练的程序性知识；二是选择体现程序性知识的例文若干篇。比如，五下册《一件令你感动的事》，根据所在单元“交流平台”所安排的知识——课文表达思想感情的方法，把直接抒发感情定为本次习作重点掌握的知识，同时学习在事情的叙述或环境的描写中表达思想感情。并确定好直接抒发感动例文《我的感动》，在心理活动或对话中抒发感动的例文《关爱》，在环境描写中抒发感动的例文《暴风雨的日子》。

其次是课堂指导：第一，突出训练重点。每次习作围绕教学目标针对性进行训练。通常是一次习作突出训练一到两个子技能，尽量避免面面俱到，按照明确题意——感知概念——学习例文——形成概念——练习写作”的顺序进行。比如，《我的感动》的习作，首先就是明确题意，要写的是“令我感动的事”，接下来就是感性认识什么是感动，我们为什么会被感动？最让你感动的是什么？再接下来就是怎么表现自己的感动，如怎么在对话描写或心理描写中表达自己的感动，怎么通过景物描写表达自己的感动，在后来就是草稿、交流、定稿。

（三）策略性知识

写作策略性知识是有关布局谋篇、遣词造句和修改文章的方法与规则，它不是一般意义的作文方法，而是选择与使用作文方法的方式与技巧。比如，直接抒发情感、叙事中表达情感、在环境描写中表达情感等写作方法都属于怎么表达思想感情这一程序性知识，但怎样根据不同语境灵活运用上述知识，是策略性知识。

写作策略性知识的教学，必须以学习构成写作策略性知识的概念和规则为出发点，以灵活运用有关概念和规则为落脚点。在进行写作策略性知识教学时，教师应根据规则个条件的不同而选用不同的例文进行教学，使学生能够在具体情境中学习和运用有关规则。

1、阅读教学中写作策略性知识的渗透

新课标十分重视在阅读教学中学习作者的表达方式。在教科书中，学习表达方式的提示与要求随处可见，比如，五下册《草原》“读下面的句子，体会表达上的特点”，五下册《人物描写一组》“课文中的一些词句，突出表现了人物的性格特点……从三篇短文中找一找最能表现人物性格的语句，读一读，体会这样写的好处”，这是有关遣词造句的策略性知识；五下册“朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同特点，再和同学交流”，六上册《十六年前的回忆》“课文最后三个自然段与开头有什么练习？你觉得这么写有什么好处”，这是有关布局谋篇的策略性知识。要根据教材特点和编者意图，渗透习作策略性知识的教学。

2、习作指导课写作策略性知识的教学

首先是课前的备课，一是确定每次习作所要学习的写作策略性知识是什么，以此作为该次习作教学的目标；二是围绕写作策略性知识，广泛搜集，精心审计相应的例文；三是准备好有关教具。比如，六上册第八单元习作《记一次艺术感受》，艺术感受的表达，是本次要学习的程序性知识，围绕艺术表达的学习这一目标，精选例文时要考虑到艺术的主要方面和学生可介绍程度，因此，《我喜欢的一首歌》《我喜欢的一幅画》《看画展》《我学吹笛子》，作为例文。

策略性范文篇9

从某种意义上讲，以往传统的语文备课更多地侧重于知识性备课，语文教师的活页教案同样更多的是空洞的、零碎的、知识性的内容。举个例子，在学习苏轼的名篇〈〈念奴娇•赤壁怀古〉〉一文时，一位语文教师的教案光苏轼的生平、诗的背景竟写了整整两页。诗歌教学注意“知人论世”，这一点无可厚非，但一首诗歌的学习，重点应放在诗歌的思想内容、语言、表达技巧等方面的鉴赏上。高中语文新课程标准有明确的要求：

笔者认为，要适应新课改的精神，提高自身的业务素养，必须在备课这一环节进行思想上的转变，应由原来的知识性备课向策略性备课转变。

所谓策略性备课指对某一选文的教学目标进行有计划、有步骤地突破，采取科学的教学方法或教学手段让学生真正主动地探究、去思考。这一点体现了语文学科人文性的特点，它与传统的知识性备课有着本质上的不同。

同时需要明确一点的是：策略性备课不是对传统知识性备课的全面否定，而是在其基础上的提升。

如何更好地进行策略性备课呢？

首先语文教师要认真熟悉教材。语文教师在备课中熟悉课文既不是一般读者在鉴赏作品，也不是文艺评论家在做作品评价，更不是语言学家在做语法分析，它的目的是要从实际出发，因人、因势地进行教学设计。它要求语文教师在课文内容的理解上要有独到的见解和心得，特别注意要把课文的内容---语言、思想、情感烂熟于心，变成自己的东西。就象演员一样，不能仅满足于对剧本台词的表面理解和记忆，而必须全身心地投入到角色中，和剧中的人物同呼吸共命运，才能产生较强的艺术感召力。

其次语文教师在备课中应注意准确把握文中的重点和难点。在备课时，语文教师应当对文中的词句、段落进行“重锤猛敲”细细咀嚼。因为这是文章的精华，是“牵一发而动全身的”。如果语文教师能钻研得更深一些，再细一点，那么通过教学，学生会在语言文学的运用上获得更多的启示，从而达到举一反三、融会贯通之目的。

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一、写作内容知识的教学

写作内容知识的积累与运用对于学生写作素养的提高有着极其重要的意义。以下就写作内容知识的教学谈几点思考。

1.写作内容知识教学要引导学生观察体验、精读博览。作为陈述性的写作内容知识非常广泛，主要有两大类：一类是来自社会生活的直接经验，一类是来自书面材料的间接经验。因此我们既要引导学生观察体验，丰富直接经验，又要引导学生精读博览，丰富间接经验。丰富学生的直接经验主要着眼于引导学生参与社会实践。丰富学生的间接经验则主要通过引导学生进行阅读。阅读对写作的促进作用主要有两方面的作用：一方面是通过间接经验丰富写作内容知识；另一方面是在阅读中能够自觉或不自觉地学习写作技能、策略性知识。2.写作内容知识教学的核心应是感受能力的培养。有人认为，当今中小学生接触生活面窄，生活内容单调。其实，当今中小学生的生活是丰富多彩的，接触的世面也是宽广的。随着现代高科技的发展，各种信息传递手段的日益先进，传播速度之快也是以往任何时代无法比拟的。学生每天获得的信息，不仅限于课堂上、书本中，有许多是从家庭、社会、广播电视、电脑网络以及与他人的交往中得来，他们脑子里储存的信息是相当丰富的。也就是说，他们不缺少生活。那么他们为什么会觉得脑子里空空的？其根本原因是他们缺乏对生活的留心观察和体验，缺乏对生活的真切感受。落花流水、日升月落、一粥一饭，只要用心体验，仔细观察，都会有所领悟，都值得体验和欣赏。只要我们能够解放学生的童心，唤醒儿童特有的好奇和灵性，生活就会成为作文天然的素材，取之不尽，用之不竭。心理学界认为，写作内容知识主要是由主题知识（如传递的具体信息）和读者知识（如读者对某个问题的看法）构成。学生写作内容知识薄弱，运用能力差，很大程度上是因为读者知识的缺乏。因此，在进行写作内容知识教学时，我们应该由外向内转，着重于感受能力、感悟能力的培养，即通过一系列的作文训练内容，唤醒学生对经历过、感受过、思考过的人情物态的体验，从而引导学生观察生活、留心生活，做生活的有心人。因此，我们平时在指导学生观察事物时，若只局限于对外在客观事物的观察，而不强调同时关注与之相对应的内在心灵感受，这不能不说是一种欠缺。如果说在写作与生活之间，观察是桥梁，那么感受与体验则是这桥梁的基石。仅仅满足于表层的、看得见摸得着的观察肯定是不够的，如果在观察事物时，既能观察到事物的特征，又能挖掘自我，那么这种观察才是充满性灵的。用我们的心灵去审察、感悟、领悟、判断周围现实的事物或文学艺术所呈现的事物。在这“观照——感悟——判断”的过程中，人作为主体的一切心理机制，包括注意、感知、回忆、表象、联想、情感、想象、理解等一切心理机制处在极端的活跃状态。这样被“审”的对象，包括人、事、景、物以及表达它们的形式，才能作为一个整体的结构，化为主体的可体验的对象。感受是一个过程。细心的观察是形成感受的基础，情感的参与是形成感受的关键。据说所罗门王在耶和华答应满足他的一切要求后，只提出了唯一的要求：“请给我一颗敏于感受的心。”的确，具有一颗敏于感受的心才能从“一花”中看出“一世界”，才能从“眼中之竹”转化为“胸中之竹”，为“手中之竹”奠定丰富的内容基础。（关于写作内容的教学，可详见倪岗《请给我一颗敏于感受的心——谈写作内容知识的教学》，[J]．语文月刊，2011.1）

二、写作技能知识

写作内容知识是写作能力中最为重要的，而对于写作内容的知识，教师却偏偏很难传授。写作内容知识的丰富主要靠“行千里路，读万卷书”，从直接经验和间接经验来丰富自己。在教学中，则主要是通过促进学生广泛的阅读来实现。这也是个别教师认为作文无法教的原因。可以说，写作内容知识涉及到方方面面，写作教学着重培养的是学生的书面语言表达能力，而不是教给他们表达的内容。因而，在写作内容知识相当的情况下，写作技能与写作策略性知识就显得非常重要。有意识地运用一些写作技能与写作策略性知识能够准确、形象的表达，有效地提高写作能力。尤为重要的是，写作技能与写作策略性知识是可以教的。因此，我们应当将作文教学的重点放在要教给学生怎样写，而不是教给他们写什么。因此，写作教学的目标应是技能的训练和策略的培养。以下就写作技能的教学谈几点思考。1.建立科学、系统的作文技能教学体系。写作技能教学是目的性很强的活动，盲目零碎的教学不可能取得最佳训练效果。所以要有整体的总目标，更重要的是将总目标合理地分解成一系列的子目标。每一个子目标又确实环环相扣、密切联系，从而保证总目标的实现，力求使写作技能训练形成由浅到深，由易到难、从单项到综合的科学训练系列。面对许多教师的作文教学处于“东一榔头西一棒子”，毫无针对性的窘境，写作教学序列化成为我们亟待解决的问题。即使目前没有专家能给出科学、明确的写作教学序列化的成果，但大到学科组、备课组层面，小到教师个人，也要有一些哪怕是粗浅的序列化的尝试，至少比盲目、随意的写作教学要好得多。

2.精选知识点，明确“怎么样”。写作技能有许多种，是否都需要教学呢？事实上不可能，也没有必要。因此要根据学生的认知心理和学生的实际情况认真筛选能够对学生的写作有明显影响的知识点。具体应把握好以下两个方面：（1）选点要注意“小”。选点不宜宽泛，比如一次写作技能教学就试图解决描写的技能，可能只是水过鸭背，看似都讲到了，而实际上学生无法领会，也无法转化为能力。“小”才能挖掘“深”，才能便于教学，真正促进写作技能提升。（2）要给学生明确的写作技能的方法。很多教师只强调学生要掌握什么，而不太注重掌握这技能该“怎么做”。知识往往是技能形成的基础，潜在的能力形成要通过显性知识的引导。故而，掌握与某一技能相关的知识对技能的形成会起到促进作用。在此，教师要发挥课程开发者的角色，编选具体、明确的写作技能知识，以提高学生的写作技能水平。

3．写作技能训练设计要点。进行写作技能训练设计可采取两种方法：一是归纳法。先举若干例子，然后引导学生从例子中悟出规则，属发现式学习，适用于低年级学生。二是演绎法。先呈现规则，然后用例证加以说明，属接受式学习，适用于中高年级学生。此外，设计时要注意例子的典型性。例子的典型性有助于规律的总结。例子都可多用片段，因为片段足以说明问题，而且可以避免整篇文章的干扰。

4．练习要集中充分。技能形成的关键在于练习。技能都是经过学习而形成的，练习是技能形成的基本途径。但是，练习不同于机械的重复，它是有目的、有步骤、有指导的活动。在练习过程中，如果活动的结构和内容发生了变化，完成活动的方法和手段也要做出必要的调整。为此，我们应把握好以下三个方面：（1）练习要相对集中。练习初期，技能要单一，以利于技能形成。（2）练习要充分。不管归纳法还是演绎法都只是解决规则的理解，接着还要引导学生把规则应用于语文实践，使规则应用达到自动化。（3）练习要注重片段作文。作文片段训练耗时少，而且可以有效避免整篇作文所需要的多方面写作知识的综合运用对所学写作技能的教学的干扰，能够有效提高学习效率。总之，精心设计练习，可以使学生花更少的时间，做更少的练习，却收到更好的学习效果，形成更稳固的技能，促进学生形成更为有效的迁移。

5．讲评、修改要突出所选知识点。教师在作文教学中对学生的作文提供及时的反馈可使学生及时纠正构思和表达中出现的错误，从而避免让错误变得“自动化”。因此，我们在引导学生完成写作技能训练之时，要特别重视讲评的反馈作用。在讲评的过程中，我们要注意突出所选知识点。讲评时如果采取综合性讲评，面面俱到，就会淹没新授知识点，对新授知识点形成干扰。只有重点突出，进行专题讲评，深入细致，才能使学生得到深刻的印象，在所选的写作技能方面获得较快的提高。而反馈也不一定要等到写作完成之后再进行，也可以在写作的过程中进行。总而言之，在进行写作技能教学时，各个环节都要集中火力，强化所确定的写作技能，确保学生彻底掌握，成为其认知结构组成的一部分，最终实现学生写作技能运用的自动化，内化为学生自身的写作素养。

三、写作策略性知识

有专家指出“写作策略性知识即关于如何写作的知识，其实质是一套如何布局谋篇、遣词造句和修改文章等方法或规则支配作者构思和修改文章的活动。它渗透或贯穿在整个写作过程之中，对写作活动和作品质量影响很大。”〔何更生．写作策略性知识教学的实验研究[J]．心理科学，2002（1）〕在西方，写作策略性知识已经成为写作教学的主要内容。并且形成众多行之有效的操作。如荣维东介绍的美国的写作策略教学（参见《美国的写作策略教学及其启示—以NWP2007年<提高中学生写作水平的有效策略>报告为例》，语文建设.[J].2009.11）。杜红梅介绍的加拿大对于任何写作任务都适用的“万能”写作指导模式。（《介绍一个加拿大的写作指导模式》，语文建设.[J].2008.1）以下介绍较为盛行的写作过程教学法，可对写作策略略见一斑。二十世纪八十年代以来，以美国为首的西方国家开始运用新型的“过程写作教学法”理论来指导写作教学实践，展开了广泛的教学实践活动。“过程写作法”是将写作确立为一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程的写作教学法。“过程写作教学法”强调写作过程的重要性，而不仅仅看重写作成果。注重写作过程为“过程写作法”的核心，它认为写作是一种发现意义的循环式过程。在“过程写作法”的视域中，写作成为学习者由产生想法至收集材料到完成文本的一个过程，它主要与思维和写作技巧相连，而写作能力的发展是在写作技巧的训练过程中不知不觉完成的。过程写作教学法的理论基础是交际理论，写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的单独行为。在过去的二十几年中，很多研究写作的学者及教师进行了多种过程写作教学法的实验，总结出了一些可行的教学模式提供给老师们使用。笔者综合各种教学模式，过程写作教学法的操作过程大致分为构思、提纲、初稿、修改、定稿及分享六个阶段。其中，在构思阶段，教师应重视培养学生的创造性思维，灵活采用多种教学方法来启发学生，拓展他们的写作思路；在提纲阶段，教师应引导学生通过拟写提纲，进行文章中心的确立、结构的架设、材料的选择；在初稿阶段，教师应鼓励学生将自己头脑中的构思用文字自由地表达出来；在修改阶段，教师应培养学生的读者意识，考虑潜在读者的阅读期望，对全篇的内容、结构、段落和遣词造句诸方面等进行修改；在定稿阶段，学生将同学和老师的修改意见加以汇总，最终将作品完成；在分享阶段，通过交流展示，让学生享受写作的快乐，体会成就感。需要提醒注意的是，这六个阶段相互交叉、循环反复，是一个交互循环的过程，而不是一个简简单单的线性载之窗连流程。过程写作教学法一方面拓展了写作教学理论与视野，另一方面还突出了学生的主动性和互动性原则。它尽可能多地提供了时间和空间使学生深化对文章的整体认识，进而使写作的产品内容丰富多彩、表达得体准确，写作总体质量较“成果写作法”有明显提高。为此，我们需要改进现行的传统教学方法，灵活而合理借鉴过程写作的教学原则，力求写作教学科学化、系统化，以提高我国写作教学的有效性。