教师听课总结范文10篇

教师听课总结范文篇1

本学期教研工作以改革为动力，以创新为核心，以质量为中心，以服务为宗旨，以管理为保证，以提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点；以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导。坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进教育教学的可持续发展。 

二.教学研究工作目标： 

1.完善各项管理制度，规范教研活动；

2.着眼教师专业成长，培养教研骨干； 

3.依托远程教育资源，提高教研成效； 

4.抓实课题实施过程，丰富教研成果。 

三.校本教研形式： 

1.以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，围绕本学校教师参加的“优秀教案”评选内容展开一系列的教研活动。通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 

2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 

3.以教学中的问题或困惑为研究内容，续上学期，每人上好一节公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，集思广益达到同伴互助、共同提高。 

四.具体措施： 

1.教育教学理论培训。 

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。 

2.抓好教学常规管理。 

积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。定期或不定期检查每位教师的备课、上课、学生作业布置与批改，听、评课记录等相关材料，并做好检查记录，作为教师年度考核的一个重要依据。 

3.充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。积极主动同兄弟学校开展教研交流，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。 

4.教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。基于此，准备利用教研活动的时间对教育教学方法进行有针对性的培训，提高教师的教学水平据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。 

五、教研周历表。 

九月、

1.

制订校各组教研工作计划。 

2、制定各种教学计划，.组织检查计划完成情况。 

3、检查备课、教学常规工作检查。

4、各组开展教研活动

5、推门听课 

十月、

1、庆国庆文化活动展示。 

2、中秋节 

3、各组开展教研活动

4、召开提升教学质量会。 

十一月、

1、常规检查。 

2、每人一节优质课活动。 

3、各组开展教研活动 

4、进行学习目的性教育、整顿学风；

5、常规检查、推门听课 

6、组织参加优秀教案评选活动。

7、期中质量监检测，质量分析

十一月、

1.

教学常规工作检查、推门听课。 

2.

师生备课作业等常规性工作成果展示。

3、召开后进生座谈会。  

4、举行提升优质教学质量交流会。 

5、常规检查、听课。  

6、各组开展教研活动

7、举行各年级学生铅笔字、钢笔字比赛。 

十二月、

1.常规检查、推门听课。 

2.举行师生读书交流会。 

3．常规检查、推门听课

4、.做好迎接期末检测工作。  

5、各组开展教研活动

6、期末总复习、测试。 

一月

1、撰写各种教学总结。 

2、做好各科总结

教师听课总结范文篇2

【关键词】幼儿教育;管理教学;互动式听课;运用

作为一名普通的一线幼儿教师，在日常的教学实践工作中，通过对幼儿们行为举止细致入微地观察，我深深地感受到优质的学前教育对于孩子们的童年生活乃至一生的美好成长有多么深远的影响和意义，所以本文谨以幼儿园教育教学管理提升过程中互动式听课的运用为题，结合笔者自身教学实践工作做出一定的探析总结，希望幼儿学前教育体系日益完善的发展。

一、幼儿教学课堂互动式听课的意义方法

（一）互动式听课的意义。在幼儿园的日常管理工作中，听课可以说是一种十分常见的管理形式，它对于幼儿园管理者来说一方面可以使其了解当前教学工作的进度与质量，分现并改善教学过程中出现的问题，另一方面也能够对一线教师工作者起到一定的监督督促效果，使幼儿的日常教育平稳良好的进行，但这种传统的听课方式大多容易流于形式，因为单一的主体分析与评价很难具备客观上的普适性，不能真正发挥出听课的效果来，所以此时就需要做到与时俱进积极采取互动式听课模式，令园区管理者和教师们可以即时进行沟通交流反馈以达到动态的教学进程质量的提高[1]。（二）互动式听课的方法。互动式听课方式的宗旨是一种对以人文本因材施教理念的践行，在幼儿园教学管理提升工作中，互动式听课从教师角度出发，摒弃以往管理者自上而下点评式的课堂听课评价体系，改为由教师及管理者共同探讨相互之间各抒己见取长补短，采用优势课堂集中讲座，同种课堂异构讲析，再加上周期性的进行教学培训探究，如此一来不但加强了教学管理的针对性，使管理者与教师们共同成长，促使教学质量稳步提升，更为重要的是切实为幼儿学生营造出一个健康良好的学习成长环境。

二、幼儿教学课堂互动式听课的实践策略

（一）专题性互动听课讲座。专题性互动听课讲座顾名思义就是在阶段性的教学过程中，管理者能够依据日常性的听课结果归纳总结出在园区各课堂中有共性的一些教学问题和难点，然后对其进行分类梳理，再利用便捷的网络资源进行相关论文理论的查阅抑或同其他幼园进行学术交流，从实际问题出发找寻解决方法整理成可以实行的操作理论[2]，而后在园区组织教师工作讲座作为对这一阶段的教学工作总结，通过教师们的集体沟通和对教学问题的看法研究，一起有针对性的对所存在的问题进行改进探索，继而在日常教学活动中将其充分落实。（二）同课异构式互听学习。所谓同课异构式听课就是将不同教师对于同一课程内容的不同授课方式进行互听学习，园区管理者可以依据不同教师授课讲解方式中画龙点睛的优点进行汇总，然后亲自去实际上课检验，在这个过程中令教师们来听评学习，从而达到开阔教师授课思路的效果，同时也令园区管理者与教师们可以换位思考，双方更加深入的理解和把握幼儿教育的根本，共同努力致力幼儿教育管理教学工作的提高。（三）探究讨论式周期培训。传统的听课模式在教学问题解决改善的时空跨度方面是十分有限的，表现在管理者容易以一节课的好坏而评价教师的工作状况，不免有些偏颇，所以互动式听课要求持续有效深层次的发掘教学工作的问题难点并进行周期性的培训探究，从而扎实有效的改善教学状况，具体而言园区管理者要定期举办教学工作培训探讨会，鼓励教师们畅所欲言，集思广益，有条件的可以邀请省市幼儿教育专家来对园区幼师进行培训讲座，或者让经验丰富的教师以导师制带动其他幼师一起进步学习，这样周期性的对幼师进行专业技能和教学模式的强化培训更新，探究讨论式的互动听课培训定会使幼儿教学质量得到稳步提升[3]。

三、结语

总而言之，教育是一项历久弥新而又任重道远的事业，而幼儿作为一个特殊的教学主体，教师的授课方式对课堂的影响也就显得尤为重要，所以教师之间即时性地进行有效的互动听课与沟通交流反馈对提高自身授课质量和拓展教师讲课思路便是十分有益处的，本文简述了笔者对互动式听课教学管理的思考和其在具体教学实践过程中的应用，希望互动式听课教学管理方法能够助力于幼儿阶段素质教育的持续发展，为科教兴国战略坚实一份基础贡献一份力量。

参考文献：

[1]肖爱彬.幼儿园教育教学管理提升过程中互动式听课的运用[J].考试周刊,2017(16):173.

[2]周红梅.在互动式听课中提升幼儿园教育教学管理水平[J].教育导刊(下半月),2009(4):21-22.

教师听课总结范文篇3

建立实践课程质量监控体系务必遵循客观性、实效性、全程性的基本原则。独立学院实践教学质量监控体系的建立和完善，必须以科学的教学管理理论为指导，遵循教育规律，客观地、准确地、严格地符合实践课程教学基本规律和实践课程发展趋势，真实反映实践课程的教学特点，有利于学生实践能力、创新能力和团队协作及职业素养的提高。同时，也要努力全方位、多角度、全程性地审视、评价实践教学过程，力求真实、全面、准确地掌握各种教学信息，客观、公平地对实践教学情况进行监督和评估。

1.实践课教学检查日常化针对实践课教学质量的检查不能一味采取突击式检查，应由学校教务处、督导办等部门制定相关检查制度，坚决避免“查一查、动一动，不检查，就随便应付实践教学”的恶劣现象的出现。学校教务处、督导办及各学院相应部门应密切配合，共同推动实践教学的日常化。注意在实践课程教学活动开始之前按照培养方案要求对实践课进行检查、核实，确保相关实践课程按要求全部开出。同时对实践教学条件进行检查、落实，为实践课程的开出提供物质保障。学期初，应对实践课程的相关准备情况，实验仪器、设备的完好情况等再次核实。期中实践课教学检查则应注重教师教学进度的把控及实验、实践报告的批改等。同时，搭建教师观摩、学习的平台，为他们提供交流、学习的机会。期终则应重点检查老师对学生情况的掌握及课程考核的科学与否，督促教师对本学期实践课程教学进行总结，发现问题并提出解决建议，从而为实践教学质量的提高打下牢固的基础。

2.实践课教学检查主体的多样化要充分利用学生评教平台，大量收集学生反馈信息，对学生进行抽样访谈。同时推进校领导听课、院长听课、督导听课及同行教师听课活动的开展。多主体地开展实践课程的教学检查工作，促进教师对自身工作的不断总结和改进。在实践课程教学检查过程中，应对同行教师听课高度重视，创造条件，充分发挥教师的主动性，促进教师间的互相学习和观摩，达到共同提高的目的。

3.实践课教学检查的全程化针对实践课的教学检查，从教学大纲制定是否合理、实验设备是否完好、实践课教师数量是否充足开始，止于对学生实践能力、创新能力、团队协作能力及就业后的适应能力的跟踪调查。坚持对实践课程的全程监控，避免监控、评价的断章取义，做到监控工作的有首有尾，只有这样才能确保监控结果的科学、合理，从而保证信息搜集的准确性和科学性，也为所出现问题进行准确的原因分析奠定基础。

4.实践课程教学检查的内容要全面化、具体化根据检查内容，详细制定相应指标，教学方法、教学内容、教学效果、教学艺术、师德师风等都应包含。除此之外，还应结合实践课特点，对更具体的内容进行监控，例如实践课程教学大纲是否符合学院教学计划和课程基本要求、是否有符合实践课程教学大纲要求的实践课程讲义或实践课程指导；是否严格按课表开出实践课程，无私自串课现象；实践课程能否严格按规定的分组数、组人数进行；新开或首开实验是否有试讲、试做记录等。

二、实践课立体教学质量监控体系的构建

采用多级、多层次的立体监控体系建立方式。可以分为以下方面：

1.校级层面由学校的教务处、督导办统一安排，其检查贯穿实践课教学的全过程。做到在宏观上把控学校的实践课教学质量情况，监控内容侧重实践课是否正常开展及教学理念、教学方法等内容。具体做法可以通过组织相关教师、工作人员及学生等座谈，对实践课程的开展进行宏观上的质量把控。

2.学院、部处层面由相应学院及相关管理部门根据本学院实际情况来安排，原则上，院长、相关专业负责人、教研室主任等每学期没门实践课至少听课两三次，而且时间安排要科学合理，避免为“完成听课任务”突击式听课。听课后要认真做好听课记录，及时总结听课情况。监控内容侧重于课程进程和教学方法及实践、实践报告的批阅。

3.教研室层面由教研室主任安排，选择专业相近的同行教师互相观摩、学习，为教师的共同进步搭建平台。原则上，每学期至少开展三次，通过这一活动使实践课教师及时发现自身不足，同时为其他教师进步提供有益参考。此次活动可以计入对实践课教师的年终考核，作为评优评先的重要内容。监控内容侧重于课程进展、方法改革及课程考核评估。

4.教师层面要端正教学态度，谦虚、好学，正确面对自己的问题和不足，充分发挥内因的决定作用，积极对出现的问题进行原因分析并及时改正。每一位实践课教师应每学期为所担任的每门实践课制订教学计划，期末做出教学总结。同时积极配合学校、学院及教研室相关检查活动，坚决避免对检查产生抵触情绪及带着情绪上课等不良现象。教师的自我检查贯穿整个实践课教学，教师的教学计划及教学总结等都作为教学质量监控信息存入档案。

5.学生层面可以通过评教系统进行评教，也可以由教务处或者督导办组织，对学生开展问卷调查、抽样访谈等，编制《实践课教学质量调查表》由学生填写。监控内容要从学生视角入手，引导学生客观填写，避免“好好老师、好好学生”等评价不公现象出现。学生监控侧重于教师的教学态度、师德师风、教学方法和教学效果。

三、结语

教师听课总结范文篇4

一、落实教学常规治理

1加强教学常规检查。本学期每月由由教务处抽查一个教研组。检查内容为教师的教案、科计划、听课记录、教育教学笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。

2、真组织考试，做好质量分析，按教务处和年级组的安排严格监考，狠抓考风、考纪，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严厉处理，以警示学生。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平、公正，以考风促校风。

3、开好教师会、学生会和学生家长会。非凡是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，九年级召开了四次学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩。努力营造和谐的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。在表彰会上，请学习成绩优秀的学生和进步突出的学生谈谈他们的学习经验和学习方法。在家长会上，让学生家长代表上台发言，一起交流教育孩子的经验和方法。

4、开展实验和课外爱好活动。要求科任教师组织爱好小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，提高学生的综合素质。

5、加强音、体、美学科的教学治理，完善体音美的考核标准和评估方案，探索非凡群体成才的策略。积极开展丰富多彩的爱好活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行。并注重安全教育，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期美术组组织了多次专题黑板报评选活动，体育组班级篮球赛、学校政教处组织了庆祝2008年元旦文艺汇演，都比较成功。这充分展现了体、图、音的教学水准。

6、学校现有教学资源的治理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。抓好了理、化、生实验工作，保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。加大图书室的治理、开放力度，加强学生对课外文学名著的阅读，使学生不断扩大了知识面，提高自身素质。

二、抓教研，促进质量的提高

1、参加校集体活动、做好自学记录。继续组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、优秀的教育刊物和教育论著，课标解读、《课程标准》及相关资料，促进教师教育理念的转变，提高教师文化底蕴。学校每位教师都有一本教育教学理论学习笔记本，大部分教师都能认真总结，抒写心得。

2、听课。教师之间能互相听课，一般教师听课都在10节以上，教研组长、听课在15节以上，分管教学副校长、教导处主任听课都在30节以上。教师每次听课都能认真做好听课记录基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的经验，以具体的课例为载体开展教师与教师之间的教研活动。

3、备课。充分发挥集体备课组的作用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，做好个人第二次备课。

4、公开课教学。各教研组精心组织好本组学科教师开展公开课、汇报课活动。公开课，课前能集体备课，课后认真分析、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到示范作用。教师听课后认真参加讨论，做好评课工作，写出听课感受。每次公开课都做好、上课、评课工作，并做好教研组活动记录。学校王永峰老师在县第八届“育人杯”课堂教学竞赛中获得二等奖。

三、抓好毕业班治理

九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。成立中考领导小组，由校长统一指挥，制订具体的复习备考计划和措施，将目标分解到人，层层负责，层层跟踪落实。

本学期召开了六次毕业班教师工作会议，三次毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细，通过阶段性学学情分析会，用集体的聪明突破教学难点。学生的作业经过备课组集体精选，将学生易错易混的试题存档，再次集中练习。九年级领导小组经常深入年级检查督促此项工作，定期召开领导组工作会议，研究、指导毕业班工作。

四、加强普九档案治理

加强对学生的学籍档案治理，做到学生既有电子档案又有文本档案。建立了七年级新生的入学档案、学籍档案的填写发放。建立新生学籍卡、新生花名册、辍学生花名册、毕业生花名册，等相关材料。做好变动学生的情况登记，规范借读、休学和转学的有关手续，对已经毕业学生的档案进行了归类和整理，及时地为升学学生转档提供帮助。做到资料齐全、规范、合格。

经过全体师生的努力拼搏，学校的校风、教风、学风都有根本性好转，上课纪律良好，教学质量稳步上升。我校参加2007年郁南中小学生田径运动会获得乙组第三名的好成绩，学校获得2007年计算机治理和使用评选三等奖，“壹百分”考核评选二等奖。

五、本学期发现的问题

1、个别教师缺少敬业精神，有上课迟到和早退现象。

教师听课总结范文篇5

听课简单说就是课堂观察，是听课者现场了解教师、学生和教学现状的一种视觉性手段；是听课者研究自身、观察他人、汇集经验、提炼智慧不可或缺的工具；是教师成长中很重要的一个途径，是教师迅速成长的重要因素。同时也是学校教学管理的一项常规性活动。经常听课有利于转变教学思想，优化教学理念，提高教学水平和教学质量，促进教师的专业化发展，同时还利于总结和推广先进的教学经验和方法，形成良好的教学风气。

二、听课前的准备工作

1.熟悉大纲、教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，感知教学内容的重难点，领悟课标或大纲对本节内容的具体要求。

2.听课前最好能了解教师的相关信息，分析授课教师的教学设计，以及所听课班级的类型，如学生的学习水平或特点。

3.听课前还要做好一些物质准备：听课记录本和笔，相关的教科书或参考书等。

4.听课者还要做好心理准备，把听课看成是向他人学习，提高自己教学能力、水平的机会。

三、听课的内容

1.关注教师的主导作用。在传统教学中，老师是作为课堂的主体，老师通常都是满堂灌，至于学生懂没懂，学会没有就不得而知了。而现在，教师在课堂上只起到一个引导的作用，把教师从课堂上解放出来了。所以在听课时，要特别关注授课教师是怎样安排课堂结构的。例如：教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机，如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识，怎样创设教学情境，导入新课的教学等。

2.关注学生的主体作用。学生是课堂的主体，对于学生的学习活动，听课教师应该在听课的过程中关注以下内容：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学生在每个学习活动中做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作等；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生分析问题，解决问题能力又是如何等。

3.关注教学环节设计。教学环节的设计好坏能够影响到学生的听讲情绪，所以听课教师在听课时要关注授课教师所设计的教学环节：①教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内的小环节是如何安排的，课堂结构是否符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的情况等。②关注课堂上什么时候教师引导学生进行学法指导，学生的自主探究、练习展示分别是在什么时候，反馈评议和归纳小结又在什么时候。③在教学环节的设计中，各个环节是否做到合理安排、科学调配，真正的做到了充分发挥每一分钟时间的效能。

4.关注重点突出与难点突破。一节课的重难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要关注教师是怎样运用学生已有的知识，以最简单、最明了的方法导入新课。运用的教学方法是否充灵活、简便、有效。在授课过程中是否采用举例说明、相互比较、直观演示、组织学生自主探究、小组讨论以及亲身体验等手段，并运用这些手段和一些逻辑思维等方式帮助学生化难为易，突破重点难点，理解、掌握、运用新知识。

5.关注练习设计与知识拓展。教师的课堂练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，以达到巩固新知，培养学生能力的目的。同时，还要关注练习形式是否多样性，是否能够运用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。并且在这个环节中，听课教师还要特别注意授课教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位。

6.关注辅助手段的应用与板书设计。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学相整合的，并充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供有效的辅助，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书，看其是否做到详略得当、层次分明、脉络清晰、重点突出、提纲挈领。

四、听课时应注意的问题

1.听课要有计划性。听课对于教师的成长非常重要，但不是说听得越多越好，而是要有一定的计划性。每个教师最好结合自己所在学校的现状以及自身的实际情况，针对常见的课型，选择合适的老师的课，拟定好一学期的听课计划。例如:准备听哪些老师的课、什么时候听、听什么类型的的课、听课的目的是什么等。

2.听课前要有所准备。俗话说“不打无准备的仗”。如果事先不做任何的准备，匆忙地走进教室听课，这样在不熟悉新课标对教学的要求以及不理解授课老师的教学意图和教学特点、所听课班级的实际情况，自己的听课目的等情况下，这样的听课是很盲目的，是不会有收获的。

3.听课态度要端正。听课是要向别人学习的，对于提高听课教师自己的课堂教学水平、促进其自身的专业素养有重要意义。因此，听课教师要调整好自己的情绪，以谦虚的态度，以学者的身份出现在课堂上。听课时要集中注意力，做到认真听、仔细看、重点记、多思考，不要把听课当作一项任务来完成，也不要影响教师上课和学生学习。

教师听课总结范文篇6

一、建章立制，规范行为

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。为此，我们经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则等各项制度，组织教师认真学习。每期各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

二、领导带头，勤于落实

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：

1、值周领导坚持查课制度，对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促没有按时办公的教师积极办公，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师。对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行月月清。每月末各教研组长把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处，由教导处进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。

3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

4、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

5、包办领导实行推门听课制，并将情况进入常规评定，大力改善办公环境，积极推行集体办公和集体备课制度。

三、加强培训，提高认识

我校积极开展教师校外培训和校本培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教学水平。每一次的校内和校外培训后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。提高了搞好教育教学工作的信心和勇气，也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。

四、深入研究，勇于探索

为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。

五、存在的问题和今后的打算

工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止，个别领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作：

1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。

2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。

3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。

4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。

5、认真抓好九年级的毕业工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对中考。

教师听课总结范文篇7

一、学习新课程，转变教学观念

本学期，理科教研组利用每周二上午第一节课作为教研活动时间，组织全体理科老师再次学习新课程标准及最新的教育理念，正确把握理科教学的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道、多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、组织教师进行理论业务学习。开展一些专题讨论和业务交流活动。

2、加强教研组建设，进一步发挥教研组的指导作用。各位教师按时提交教学工作计划和总结以及活动记录。教研组教研活动每周活动一次，组内研讨活动随时随地。成员出勤率高。认真搞好同年级同学科的集体备课。做到一人主讲，其他老师补充，集思广益。写好说课记录。在新授课期间，做到统一进度，统一辅助教材，统一检测，统一措施，共同完成教学任务。有效完成学校布置的各项工作。全组教师能树立依法执教，优质执教的责任意识。做到无体罚和变相体罚学生的行为。

3、继续加强教学教研工作，建立健全教师个人业务档案，提高每一位教师的教学教研能力，运用现代教育思想来指导教育活动，带动教研及教学工作向高层次发展，把教学研究活动作为我们教研组工作的首要任务。教研组的活动重点放在教学研究上。开展上课、评课活动，进行教学质量分析，做到“教案公开，课堂公开，作业公开”。组内各位教师互相交流经验，促进教师的教研气氛和学术氛围。教师之间互相听课，互相学习，取长补短，提高教学水平。本学期组内每人听课都在五节以上，个别老师听课在10节以上。全组教师积极、认真参加县教研室组织的各项教研活动，各种比赛活动，完成相关任务。胡教师获得县研训学校组织的有效教学论文二等奖

4、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共上公开课5节，其中实验课2节。执教者认真备课、上课、反思，听课教师一人一份教案，认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

5、强化课后辅导，在提高课堂教学的同时，全体教师重视对学生的课外辅导，针对性的补课，对学生的询问做到不厌其烦。对学习上的困难生做到不抱怨，不嫌弃，不放弃。关注后进生的学习与生活，降低低分率。通过各年级数、理、化、生竞赛等活动提高学生学习理科的兴趣，取得了很好的效果。

三、做好常规检查，强化教学管理

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行二次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。获得校领导、县检查小组的好评。并于12月份配合教导处举办了中学理科竞赛活动。

四、注意自身提高，加快专业进步：

教师听课总结范文篇8

2009年，两课教学部将认真贯彻教育厅相关工作精神的指示，结合学院和两课教学部的工作实际，以营造民主、和谐的工作氛围，造就团结、奋进、求实、创新的工作团队，实现高效的工作绩效为目标，制定学期工作计划。

根据我们教学部的综合计划，我们制定了一份完整的教学工作计划。

一、业务学习

通过组织教研室全体教师进行业务学习，不断提高教师的政治素质和业务素质。在学习安排上，采取以教研室集体学习带动和促进教师个体学习的方式，确保每次活动都有相应的学习内容，防止流于形式的走过场学习。

1、组织教师定期开展教学研究活动，每次活动都确定议题，并做好详细记录。

2、及时将学院教学工作例会上的相关精神传达给每一位教师，使大家都能了解学院教学工作的最新动态和最新要求，做到工作上与学院步调一致。

3、组织教师进行教学方法、教学经验交流等教研活动，改变教师以往“单打独斗”的备课模式，将同一门课程的小集体备课与整个“两课”的大集体备课融合在一起，在互通有无、取长补短的基础上实现“两课”教学质量的优化。

4、抓好教师的继续教育培训工作。

5、争取在本学期组织教师外出进行1-2次的听课、教学观摩或业务交流活动。

二、常规教学管理

本学期将以提高教学质量和课堂教学效果为宗旨，根据学院规章制度和两课教学部的实际情况，进一步完善和制定组内各项制度，从严管理，使一切工作正常有序进行。

1、坚持教学中心地位，组织好“两课”教学，落实“三进”工作，深化“两课”教育教学改革。保质保量地完成教学任务。

2、根据学院教学工作计划，制定教研室工作计划，检查教师学期授课计划，承担全院政治理论课、思想品德课的教学任务。认真学习教师工作规程和教风学风建设有关的规章制度，严格教学运行环节的管理。开展教学态度、出勤、调课、迟到早退的检查活动。做好教学工作期初自查、抽查，期中教学质量检查，期终教学质量检查、总结等常规教学工作。具体安排如下：

(1)期初工作

①本学期《思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》教材首次在我校使用，教研室全体教师讨论决定开展集体备课，为上好每节课认真准备。

②抓好教师学期授课进度计划拟定情况的检查工作和学期初教师授课的听课跟踪工作，避免出现实际教学与进度计划相脱节及马虎应付的无序教学现象。

(2)期中工作

①认真做好教研室全体教师的期中教学常规检查工作，重点落实好学期授课进度计划、教师听课记录以及作业布置、批改工作完成情况的检查。

②将期中教学反馈以书面形式进行汇总。

(3)期末工作

①做好教研室教师期末考试组织工作，确保科任教师按时、保质完成期末试卷的编印和监考及试卷的批阅工作。

②组织教师进行期末总结和业务考核工作。

③完成本教研室学期工作总结，并以书面形式上交基础部进行汇总。

3、完善听课制度，组织教师集体听课，注重听课以后的讨论环节，改变只听课不讨论，或讨论时只谈优点不谈缺点的状况，充分发挥和探索听课活动的实质功能。

4、组织教师上好学院可能组织的公开课，收集学生对教师教学的意见，帮助教师提高教学质量。本学期计划在第8-15周期间，分别在《思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》、《新疆历史和宗教概论》等三门课程中各开展一次组内随堂教学公开课活动，并组织本教研室全体教师参与听课和说课工作。

5、深化教学改革和考试方式改革、重点抓教改课题的申报立项研究工作，特别是加大“两课”改革的力度、对学时、课程设置、社会实践内容进行全面改革。严格考试管理，加强考试工作环节的管理。根据人文学科的特点制定试卷标准和命题要求，鼓励教师积极探索考试方式和对学生评价方式的改革。

三、教学研究

1、制定“两课”教研工作规划(可分为短期、中期和长期规划)。结合高职高专院校科研环境的特点，以申请院级课题为起点，注重团队合作，发挥集体智慧，在部门内部营造出集思广益、合作攻关的良好氛围。同时，做好院级精品课程建设，并在精品课研究的过程中，实现“一石双鸟”，即由精品课衍生出一系列相关的科研论文，以此形成丰硕的科研成果。

2、鼓励教师进行科学研究，提升的质量，力争明年本教研室科研成果的档次和数量在今年的基础上有更大的突破。

3、动员和鼓励教师积极开展学术活动，申报学术报告，活跃我院社会科学学术气氛。

4、积极参加院内外学术交流活动。广泛收集国内外学术界关注、研究的新信息，以带动本教研室科研的发展。对外出参加学术活动或学术会议的教师要建立考评档案;对教师带回的信息，要组织多种形式的学术交流活动。

四、其它工作

1、根据工作需要和学院的安排，协助其它部门做好学生的德育和思想政治工作。

2、根据改革开放形势下学生思想政治工作的新特点，广泛开展调查研究，剖析问题，寻找新方法，落实新措施，打开新局面。

3、完成学院领导交办的其它工作。

4、争取在本学期为学院学生开2场社会主义核心价值体系讲座。

上面就是我们教学部制定的新学期的教学工作计划，这是综合了我们教学部所有老师的意见和建议后制定的，相信是一份完整的教学工作计划。

教师听课总结范文篇9

一直努力学习、、和“”思想，科学发展观，路线、方针、政策，在、政治上、行动上与党。热爱共产党，热爱祖国，热爱，热爱。有的师德修养，有的教育思想，服从，团结同志，和睦相处，圆满工作任务。

学习关于素质教育和新课程教学的理论，领悟新课程标准，系统学习人教版和北师大版语文教材，对教材的编写体系，单元安排，各课的教学、重难点的和认识，能够教师的课堂教学，并新课标和河南中招命题要求，独立命制期中和期末考试试卷，试卷结构，难易，选材新颖，原创题目较多，符合新课改要求和学生需要，受到教师好评。

教研室安排，经常学校，课堂，教师，学生，听课评课，调查。不管往哪里走，带着想法而去，带着办法而回。比如，去学校就要接触教师和学生，要以学习和帮助师生成长的心态，平和地与师生多谈心、多聊天，看看师生在教与学中有哪些新问题、新建议，对那些带有性的问题，解剖，找出原因，并找到的办法解决；对的教学、教研经验，总结和推广。每年到学校视导四个轮回，七十天左右，听课一百四十节，评课七十次。每听一次课，都要组织教师说课、评课、议课。先让作课教师说课，说教学、重难点，说教学方法，说学法，说教学设计，教学过程，教学。

再让听课教师评课、议课，议出授课教师的优缺点，找到改进的措施和方法，让评课教师说出的教学设计思路，以便以后在听课时听课反思，使评课更。他也，和老师们一起，交流，不做裁判者，只做组织者，只做者，让教师反复切磋，达成共识，让评课、议课教师专业成长的途径，使同伴互助落到实处。课题，把教学问题课题化。

并培养青年教师，和一起教学设计，教学方法，对教学，指导的多名教师在省市优质课比赛中获奖。是高中的cc老师在我的精心下，参加河南省高中语文优质课比赛一等奖，并代表河南省参加中南六省区优质课评比，优异成绩，受到与会代表的好评。的语文教师获省优质课大赛二等奖。

申报级、省级课题，对实验教师的。撰写开题报告、实验、问卷调查、撰写教学论文。主持的课题一项、正在一项、立项两项。主持的课题结题一项，并获省一等奖。正在的一项是教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”科研课题“创新写作教学与实验”子课题：怎样学生作文的文华内涵，由一中语文组承担，年结题；立项两项：一项的是河南省基础教育教研室课题：中学语文评价艺术，由某某中学语文组承担，年结题。一项是由某某高中语文组承担的河南省教科所课题：中学语文探究性学习，年结题。现在两个学校正在按计划加紧，早日课题任务。

非常的学习积累和生活积累，多拿起笔来写的之处和失败之处；多在有感而发时去写，以教育故事、教学后记、反思日记、教研随笔等去动笔，天长日久，就能一名有教研理念、教研能力、教研的教研员。教学，教学。在《河南教研》杂志上3篇，在《新课程教学》杂志上3篇，在《科技新报·语文周刊》《都市家教（教育交流）》各1篇，《21世纪论坛》2篇。撰写的教学论文《阅读练习·探究——北师大版初中语文阅读教学的抓手》获许昌市教学一等奖。

教师听课总结范文篇10

一直努力学习“”思想，科学发展观，路线、方针、政策，在、政治上、行动上与党。热爱共产党，热爱祖国，热爱，热爱。有的师德修养，有的教育思想，服从，团结同志，和睦相处，圆满工作任务。

学习关于素质教育和新课程教学的理论，领悟新课程标准，系统学习人教版和北师大版语文教材，对教材的编写体系，单元安排，各课的教学、重难点的和认识，能够教师的课堂教学，并新课标和中招命题要求，独立命制期中和期末考试试卷，试卷结构，难易，选材新颖，原创题目较多，符合新课改要求和学生需要，受到教师好评。

教研室安排，经常学校，课堂，教师，学生，听课评课，调查。不管往哪里走，带着想法而去，带着办法而回。比如，去学校就要接触教师和学生，要以学习和帮助师生成长的心态，平和地与师生多谈心、多聊天，看看师生在教与学中有哪些新问题、新建议，对那些带有性的问题，解剖，找出原因，并找到的办法解决；对的教学、教研经验，总结和推广。每年到学校视导四个轮回，七十天左右，听课一百四十节，评课七十次。每听一次课，都要组织教师说课、评课、议课。先让作课教师说课，说教学、重难点，说教学方法，说学法，说教学设计，教学过程，教学。再让听课教师评课、议课，议出授课教师的优缺点，找到改进的措施和方法，让评课教师说出的教学设计思路，以便以后在听课时听课反思，使评课更。他也，和老师们一起，交流，不做裁判者，只做组织者，只做者，让教师反复切磋，达成共识，让评课、议课教师专业成长的途径，使同伴互助落到实处。课题，把教学问题课题化。

并培养青年教师，和一起教学设计，教学方法，对教学，指导的多名教师在省市优质课比赛中获奖。是高中的老师在我的精心下，参加省高中语文优质课比赛一等奖，并代表省参加六省区优质课评比，优异成绩，受到与会代表的好评。的语文教师获省优质课大赛二等奖。

申报级、省级课题，对实验教师的。撰写开题报告、实验、问卷调查、撰写教学论文。主持的课题一项、正在一项、立项两项。主持的课题结题一项，并获省一等奖。正在的一项是教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”科研课题“创新写作教学与实验”子课题：怎样学生作文的文华内涵，由一中语文组承担，年结题；立项两项：一项的是省基础教育教研室课题：中学语文评价艺术，由某某中学语文组承担，年结题。一项是由某某高中语文组承担的省教科所课题：中学语文探究性学习，年结题。现在两个学校正在按计划加紧，早日课题任务。

非常的学习积累和生活积累，多拿起笔来写的之处和失败之处；多在有感而发时去写，以教育故事、教学后记、反思日记、教研随笔等去动笔，天长日久，就能一名有教研理念、教研能力、教研的教研员。教学，教学。在《教研》杂志上3篇，在《新课程教学》杂志上3篇，在《科技新报·语文周刊》《都市家教（教育交流）》各1篇，《21世纪论坛》2篇。撰写的教学论文《阅读练习·探究——北师大版初中语文阅读教学的抓手》获许同志教学一等奖。