领导听课总结十篇

领导听课总结篇1

一、领导“三不听”,让被听教师没有公平感

学校开展“推门课”,应纳入全校总体计划,对各个层面、各种水平的教师的课都要有所安排。有的学校领导听课,全凭一时兴起,对哪位教师“不放心”了,就拿个小椅子去听上一节。这种突袭式的听课,能让教师“放心”吗?已经有教师总结了领导有“三不听”:班子成员的课不好听,搞好团结最重要;优秀教师的课不要听,名师不用听;老年教师的课不能听,面子上不好看。事实上,这些教师的课,也皆有要听“推门课”之处。班子成员不一定能上好课;很多优秀教师成绩是“磨”学生“磨”出来的;老教师虽然经验丰富,但创新可能不足。真正优秀的教师的“常态课”,领导更是有听的必要,它对领导增长自身水平,全面掌握学校教学情况,在比较中点评其他教师的课大有好处。领导能这样“平等”地听课,笔者相信其他教师就再也没有不公平感了。

二、领导“太随意”,让被听教师没有尊重感

领导在听课之前,最好提前三到四分钟在教室门口和教师打个招呼,这也是对教师起码的尊重。教师也能提前调整一下心态,顺利地上完一节新课。真正的“推门”对一堂课的教学开展破坏性非常大,因为一般来说,一个人在专心致志地从事某一工作时,是不希望有人来打扰他的。设想,教师正讲得头头是道、同学们正听得津津有味的时候,突然有几个人进来,容易扫上课教师的兴不说,学生们也会想:老师教育我们上课不能迟到,听课的老师就可以迟到吗?这样一来,影响课堂教学正常秩序是无疑的了。有的领导在听课不到十几分钟,或是接听到一个重要的电话,或是去听另外一个班的课,或者听的是练习课,又匆匆离去,让上课的教师倍感不解,不知道这堂课是讲得好还是不好,接下来的教学往往会深受影响。领导这样听课,还不如不听。这也是另外一种对教师的真正的不尊重。推门课,不能“挑肥拣瘦”。什么课都要听,不管是新授课,还是复习课,哪怕是一节练习课,你也要一听到底。一是尊重教师与学生,二是了解练习课教师怎么样上,学生怎么样学,练习的效果如何,等等。任何课型都有“金子”,关键是你怎么去挖掘。

三、领导“泛泛评”,让被听教师没有收获感

任何一个领导,不可能是通才,不可能门门学科的教学法都研究得很到位。有些领导听过“推门课”后,为了体现领导的权威和水平,对自己不善长的学科也泛泛而评,甚至按照自己的理解,不管学科的特点而点评,对教师随意指导。领导完全可以放下架子,找一位在本学科教学特别好的教师一同前往。课后先到办公室和优秀教师交流听课感受,再把这位授课教师找来点评,这样做,教师们才觉得领导是真心想帮助自己提高,而不是抓“小辫子。即使听了一堂被认为失败的课,领导也不能因此就把教师说得一无是处,而是要帮助教师找出原因。推门课,是原生态的课,是最有参考价值的课,作为领导要善于捕捉教师的亮点与发光点,善于鼓励教师。领导与教师的研讨既要注意平等交流,又要注意给教师以有质量的行为改进建议和有关理论的引领。领导自己也要加强学习,聪明的领导总是通过合适的机会表现自己,提高自己在教师心中的地位,通过各种方式去构建和谐校园,让教师教得愉快。领导“泛泛评”,让听课教师无收获,削减的是领导在教师心目中的权威,增加的是教师对“推门课”的抵触情绪。

领导听课总结篇2

〔中图分类号〕 G471.2　〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）15—0022—01

校长的教学领导力，是指校长在学校教育教学活动中引导教师团队及全体学生准确、清晰地理解和执行教育方针，为教师的教和学生的学提供良好的环境，达成学校教育教学目标，实现学校教育愿景的一种影响力。笔者认为，提升校长的教学领导力可从以下几个方面入手。

一、经常听课，成为教学质量的监控者

学校的生命是教学质量，提高质量的关键是课堂。校长深入课堂、研究课堂是优化办学行为、提升教学领导力的重要途径。校长必须经常听课，要用听课这根指挥棒，推动课堂教学改革，激发教师工作积极性。

1. 校长听课比上课效益高。相对于校长上课，校长听课对于学校教学工作的推动作用更大。因为校长上课，只是其所教班的学生受益，而校长听课，要听所有教师的课，这样可以对全体教师的发展都起到促进作用。

2. 校长听课要着眼全局。校长不仅要关注个别教师，还要有意关注教师成长的规律；不仅要关注教师的专业知识、技能，还要有意关注教师的工作态度、职业情感、精神生活等方面。

3. 校长听课要把握三个要点。一要看教学目标的达成度，看是否符合《课程标准》的要求、教材特点和学生实际，是否根据教材的单元和课时教学目标找准切入点，是否突出重点，突破难点，是否科学安排教学各环节，序、量、度是否恰当合理。二要看教学方法是否灵活，能否适应课堂情况，是否坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心的原则，使学生学得主动、学得轻松。 三要看教学活动组织的是否紧凑，是否合乎学生的认识规律，教学效果反馈是否及时。

4. 校长听课要有计划性。校长每周听课不能少于两节，要把听课的任务要求转化为自身专业发展的内在需求，把听课作为重要的职责。

二、及时评课，成为教育思想的引领者

校长要客观、公正、科学地评价课堂教学，帮助教师研究课堂教学规律，提高课堂教学效率。

1. 校长听课后必须评课。评课要以教师的课堂教学活动为依据，以教育科学理论为指导，既要肯定成绩，又要指出问题。听课后交换意见要及时，态度要诚恳，要民主平等，善于启发诱导，并允许教师保留自己的意见。

2. 校长评课的原则。一要用先进的教育思想分析每一节课，给教师以正确的指导，促进教师转变教育思想，更新教育观念。二要注意去发现和总结教师的教学经验和教学个性，要对教师所表现出来的教学特点给予鼓励和总结，促成教学风格的形成。三要善于激发教师的教学积极性、创造性，帮助教师及时调整和改进教学工作，使之目的明确、方法得当。

3. 校长评课的侧重点。校长不可能也没有必要对教师进行学科知识点与教法的评价，校长在评课时应更倾向于通识性指导。

三、亲自上课，成为教学改革的实践者

1. 校长亲自上课可以更加了解课堂，提高管理水平。通过上课，增加对教师的理解，对教师的管理会更加人性化和科学化。同时，校长上课也是对自我角色的反思，除了“裁判员”的角色外，还让校长认识到自己的“运动员”角色，促使校长深入课堂，加强自身学习。

2. 校长上常态课与否应视学校规模而定。如果学校的规模较小，管理工作不多，在时间允许的情况下，校长要上课。相反，校长仅做管理工作就已很忙，那么他再去上课就肯定会影响教学和管理两方面的效果。在条件允许的情况下，校长可以上一些常态课；反之，则不必上常态课，但一定要上示范课。

3. 校长不能脱离教学实际。有些校长认为：我是校长，我主外，是抓大方向的。课堂太小了，太基层了，所以校长不需要进课堂，从而渐渐远离课堂、远离教学,不听课、不评课，只习惯于对教师的行政领导，缺乏必要的专业权威，这种做法是错误的。

四、参与教研，成为创新教学的开拓者

领导听课总结篇3

走近殷都实验小学的校园，看到师生阳光的笑脸，听到师生自信的语言，你会感到师生越来越幸福。这是我们在进行课题研究最大的收获，最大的价值。

殷都实验小学申报的是“少年儿童主体多元发展实验研究”发展性教学系统课题，侧重研究创建高效课堂部分。构建 “我发现”文化引领下“自主学习发现课堂”，是我们本学期课堂突破的重点。

总结殷都实验小学本学期课堂研究能突破的原因，我们认为是认准了主体多元教育思想，强调学校文化引领课堂突破，课题研究和课堂问题紧密结合。不是靠行政命令，而是发自肺腑想干实事。上周听任俊教授讲：我们教师都是今天就知道明天怎样生活，明天就知道后天怎样生活，知道一辈子会怎样生活的屌丝，屌丝就是找不到自我生存感的人。用课题研究引领教师感受教育幸福，是我们学校领导共同的心愿。正是因为“认准了就干”，我们学校领导和教师心往一处想劲儿往一处使，干的开心，干得快乐，我们每个人都在课题研究中收获了集体的温暖，感受到了成长的幸福。

一、选准突破目标（幻灯片）

2012年9月学校开始人人献课活动，与往年不同的是学校领导深入年级听课调研，目的有两个，一是使教师坚定一个信念，主体多元双向五环教学模式我们必须坚持；二是发现目前课堂存在的问题，为课堂突破确定研究目标。领导几乎听遍了每个年级的课，对于青年教师，薄弱年级更是跟踪听课，为本学期研究什么提供了指导性意见。

1、如何解决大班额组织课堂难的问题；

2、怎样提高大班额展示参与律问题；

3、如何调动学生学习主动性问题；

4、怎样提高集体备课质量问题；

5、怎样培养学生发现意识。

二、确定突破抓手（幻灯片）

问题明确之后，解决的主体还是我们教师，问题课题化，用“提出问题—实践研究—反思提升—总结推广”的办法进行研究。有位教育家说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。于是我们发挥优秀教师的作用，用例会时间在阶梯教室上课，大家共同研讨，发现好的做法及时归纳提升，总结后在全校推广。例如：三年级李保利老师的课上教师教得轻松学生学得快乐，原因是她有效地恰当地运用了小口令，并及时进行评价；四年级李彩虹老师的课上学生参与度高是因为他进行了队展组评等等。这些优秀课例在某一点上都为我们提供了突破课堂研究的抓手，思考讨论之后，我们确定从以下五个抓手进行突破：

1、口令；

2、队展组评；

3、评价一体化；

4、导学案；

5、任务包。

三、夯实突破途径（幻灯片）

1、统一思想。思想是行动的先导。在全体教师会上，用整块的时间给大家讲解：我们目前课堂上的问题是什么？解决的抓手是什么？这学期就是要解决课堂上存在的问题，以五个抓手达到教师工作学生学习更加自主高效。

2、骨干带动。研究的突破口选定之后，以校本研修为平台，以课题为引领，坚持骨干带动。成立名师发展研究会，每个年级确立语数英突破的重点教师，他们首先尝试上靶子课，供年级组教师研究讨论，学科领导深入年级参与教研活动。对于薄弱的年级，学校名师和学科教研组长都去帮助思考讨论。方法可行之后在年级推广。一年级：田玉娟、徐玉芬、李佳；二年级：李凤茹、牛小玲、李元霞；三年级；李卫红、田苗、王永超；四年级：李彩虹、曲珍、崔文静；五年级：李丽锦、张颖、杜小贝；六年级：孙巍、王利、杨馥芹、范丽娟、牛苗苗。并选出年级特别优秀的教师代表到阶梯教室上课，供全校教师学习。在年级研究的过程中，我们逐渐明确了主体多元双向五环在低中高年级段不同的教学模式“小流程、大流程、特流程”，明确了低中高年段的工作重点，汇编了口令集，形成了“口令、评价、队展组评、任务包、导学案”的规定，并在例会上讲解。

3、人人过关。11月份，五个抓手已经有所突破，为了使每一位老师都能实现课堂的突破，我们决定人人献课过关。制定过关标准，听课得分表格，在例会上告知大家；一周后领导分包年级听课，年级主任安排献课安排表，年级内所有教师的课在两周之内听完（杨伟芳书记和于娟听一年级，赵校长和田玉娟主任听二年级，我和卢红娟老师听三年级，李凤茹校长和刘雪娇主席听四年级，徐玉芬校长和李素芳老师听五年级，孙慧丽主任和张国庆主任听六年级）；听完课之后领导向教师反馈过关情况，在例会上为教师颁发过关证书，不过关的老师听课学习，两周后申请二次过关；最后领导分包年级，深入教研组听取教师反思，总结提升。（献课表照片）教室里经常出现一人同年级的老师自发听课的现象；孙巍老师的优秀课例录下来在整个六年级班里播放，让学生学习展示评价补充的方法；为实现评价一体化班里几个学科的老师共同制定评价方法，下课后老师因为学生的精彩而开心的交流。在教室办在公室在校园里到处洋溢着浓浓的研究氛围，快乐的研究体验，幸福的成长感觉。

4、课堂督评。为了巩固课堂突破的研究成果，学校规定督评处在督评课堂时，至少在教室停留10分钟，延续人人过关的的评分标准督评课堂，并及时反馈。

四、取得突破成果

1、目标管理责任制：便要为我要干。

2、丰富了“主体多元双向五环教学模式”：小流程、大流程、特流程。

3、口令规定汇编成册。

4、明确队展组评的意义和规定。

5、评价一体化的规定和使用。

6、明确任务包的定义和要求，课堂更具学科特色。

领导听课总结篇4

1 对新上岗教师的培训工作，学校领导要高度重视，从建立高素质教师队伍的高度来认识，安排好这项工作，要专门研究、制定培训计划，指定专人负责。在培养过程中，校长和领导成员还要以身作则，起好示范作用，亲自带徒弟，上好示范课。通过讲座、辅导、教研、听评课等多种形式言传身教，手把手培养。定期检查，经常总结，不走过程，不搞形式，是此项工作常抓不懈，落到实处。

2 加强对新上岗教师的职业道德的培养。为做好此项工作，要在新教师上岗前，组织他们学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，理解党的教育方针，明确岗位要求和培养目标。学习教师的楷模孟二东、路永洁等人的先进事迹，请本地优秀教师作报告、谈体会，使他们认识到做一名人民教师的光荣和责任，从而激发热爱教育，献身教育的热情。由学校领导结合实际，讲解教师职业道德规范，使青年教师认识到从现在起已经不是一个学生，而是一名教师了，自己的一言一行、一举一动都影响着学生，要进入教师角色，用教师职业道德规范严格要求自己，时时以身作则，处处为人师表。通过这些教育，使新上岗教师增强事业心，责任感，奠定爱生、乐教、敬业、奉献的思想基础。

3 组织新教师学习教学常规及新课改要求。由学校领导、优秀教师结合教学管理及教学规律，引导如何研究教学大纲和教材，如何制定计划、备课、写教案，如何进行课堂教学、课外辅导，如何批改作业、组织复习考试、讲评，如何在老教师的指导下进行新课改研究等。要提出明确的标准和要求。接下来，组织他们观摩学习，听优秀教师的优质课，参观优秀教师的教案、作业批改等。通过这些使他们对常规教学达到什么要求，有清晰准确的理解，有章可循，有榜样可学。避免凭个人感觉做事，不分主次上课。

4 开展拜师活动。学校要给每一个新上岗教师指定一个引导老师，引导老师最好是由经验丰富、有中高级技术职称的优秀教师担任。具体负责对新上岗教师进行学科、业务上的指导，搞好传帮带工作。要举行拜师仪式，建立成长档案，具体记载平时帮教活动，建立量化考核标准，制定奖惩机制，调动新老教师的积极性。

5 上好第一节课。俗话说："良好的开端是成功的一半"。新上岗教师的第一节课至关重要，要认真对待，做好充分准备。有些学校，新教师一到岗，给了一本书，紧接着就上课，因准备不足，结果效果不佳，影响不好。从心理学角度来讲，新上岗教师的第一节课或第一次班会会给学生留下深刻的影响。学生会给教师一个新的定论。因此，新上岗教师不能急于上课，宁肯耽误几节，也要做好充分准备。讲课前要听几节指导教师、同学科教师的课，熟悉课堂教学要求，认真研究大纲、教材，把握实质，了解学生情况。然后在指导老师的辅导下，精心备课。备课一定要细致，包括教学目标、重点、难点、教法、教具、板书、作业等各个环节。接下来要进行试讲，由听课教师提出改进意见。如果一次试讲不行，可进行二至三次。在充分准备的基础上，才在学生中讲课，由于准备充分，内容比较熟练，就能上好第一节课，开一个好头，给学生一个好印象，也给新上课教师一个信心，为以后上好课打下基础。

领导听课总结篇5

从那时候起，我就开始摸索着前进，在寻找适合农村中学，适合初中生特点的教学模式。三年来，不知道走了多少弯路，我经常向同行们请教，吸取他们好的教学经验；抓住教研员下来听课的机会向他们请教，听听他们带来的最新的教学理念；听说新宾县汪清门中学教学模式新颖，而且效果很好，我向领导争取了去听课的机会，在那里让我对数学课堂有了一个崭新的认识，让我的教学理念有了一个新的提升。在学校领导的组织下，有了四所学校互相学习的机会，在这次活动中，我上了一节复习课《概率》，在大家的点评和帮助下，我的课堂教学有了质的飞跃。我想改变课堂教学模式的想法得到了我校林校长和刘主任的大力支持。有多少次我上课请他们来指导，他们不厌其烦地帮我改了又改，上了一遍又一遍，不同的课型不同的内容，他们在繁忙的工作之余，经常走近我的课堂，给我提出宝贵的意见，让我少走了很多弯路，在他们的帮助和鼓励下，我也确立了自己的研究目标：

（一）首先探索出有利于学生自主探究的有效方法，构建适合自己的教学模式以及与之对应的评价方法。

（二）改变课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主

动性。

为了达到这一研究目标，我主要采取了行动研究、测试研究、调查研究、经验总结等方法。

第一，为了更好地设计课件，我经常向优秀教师学习、订阅书刊学习、观看网络课堂学习，不断丰富自己的理论知识。邀请校领导、同学科教师走进我的课堂，课后认真听取各位领导和老师的反馈，并不断修改完善自己的导学案。

第二，在教学中加强小组合作学习的设计。如，我在执教七年级下册“多边形内角和”的过程中，在学案中设计了以下几个活动，很好地完成了多边形内角和的自主探究与合作学习。

第三，教学中注重激励评价、张扬学生个性，学生在展示探究成果的时候，教师要向学生提出要求：要认真倾听他人发言，并及时发表见解：或补充、或不足、或经验、或方法、或规律。课堂上我重视对学生的评价，其实学生是很在乎这一点的，哪怕你只给她加1分，她心里都会乐开了花，在夸奖与赞许中孩子们会不断增加信心，提高激情拥有动力，所以在课堂中老师不能吝啬自己的表扬，像：“今天你有进步。”“你能够认真倾听他人发言。”“你说话声音最响亮。”“你最会总结。”“你展示最有特色。”等等，有了类似这样的评价就是在给学生一个引领，就是给学生一个努力方向，今后学生就会按照所引领的方向去努力，不断用这样的评价去激励学生，学生性格就会开朗起来，胆子就会大起来，就想展示自我，学生积极了、主动了，个性充分张扬了，课堂活了。

“自主探究”教学模式至今已有三年了，在这三年里，我对课题研究过程中，取得了初步的成效。

首先，我探索出了“自主探究式”的课堂教学模式。

该模式的教学结构是：“创设情境，导入新课合作交流，探索新知应用新知，巩固提高归纳总结，形成体系精选习题，分层布置。”

其次，我们学生的学习兴趣与积极性显著提高。

“自主探究”教学模式激活了僵化的课堂，把学习的权利真正还给了学生，同学之间开展合作，相互质疑，一起探究，共同进步，特别是学困生在学习活动中逐渐有了学习兴趣，因为这种模式也给了他们学习和展示自我的舞台，使他们由不学到学到会学

乐学。

最后，我在课题研究过程中成长了。

领导听课总结篇6

在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。

一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述

自9月610号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。

二、对自己英语课堂教学优缺点的总结

结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结;

1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。

2. 课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。

3. 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。

4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句

5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结

6. 声音要再洪亮一些，有升降。

7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些

8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。

三、对英语课堂教学与考试的思考

在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。

考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。

四、对英语课堂教学与英语教学法的思考

领导听课总结篇7

一、教育实习意义和目的

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：

1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。

2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。

4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。

二、 教育实习内容与要求

教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。

1、教学实习

教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：

①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，

②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。

④坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。

⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。应对中学生进行学习方法的指导。

⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。

2、班主任工作实习

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施）。

②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。

③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班课、团课、班干部会议、班、团活动）。

④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。

⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。

3、教育调查和教育科研

每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：

①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。

②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题

共3页,当前第1页1 研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。

③写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。

三、 教育实习时间安排

教育实习时间为八周，自2006年9月19日至11月13日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。实习分四个阶段。

1．准备阶段：（6月中旬至9月18日，课余时间）

① 省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。

② 实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。

③ 召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。

④ 学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。

⑤ 各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。

⑥ 做好财务和交通安排。

⑦ 9月19日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。

2．见习阶段（9月19日至9月24日，可视具体情况适当减少见习时间）

①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、

科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。

②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。

③听原科任教师的课，参加科组教研活动。

④在原科任教师指导下进行备课、预讲。

准备班课内容。

3．实习阶段（9月26日至11月4日）

①上好试教课，同组实习生互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。

②继续认真备课，写教案，预讲，做好各种课前准备工作。

③及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。

④做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。

⑤国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。

4．总结阶段（11月7日至11月11日，可视具体情况适当减少总结时间）

①每位实习生写工作总结和个人鉴定。

② 实习队长收集每位实习生个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结（执笔者免写个人总结），回校后三天内将实习队的总结以及推荐2篇写得较好的专题总结或调查报告交回教务处教育实践科。

③ 实习队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。

① 实习队长负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。

② 原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教育实践科。

③ 召开总结座谈会，征求实习学校领导、师生对我校实习工作的意见，整理好送回教务处教育实践科。

④ 写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。

⑤ 各实习队应研究如何为实习学校做好事。

⑥ 离校前、各实习队清退各种借用的材料、物品、用品，付清各种实习费用。

⑦ 认真写好“感谢信”，做好返校交通安排，于11月12日返校。

实习结束后，各队三天内评选出教育实习积极分子（人数不超过全队1/3），交回教务处教育实践科审批。各院系在十四周前召开全体实习生教育实习经验交流总结大会，表扬好人好事。

四、 教育实习成绩考核

根据教育实习任务、内容、效果，特别是实习生的创新能力，对所有参加实习的学生评定教育实习成绩。具体评分按《教育实习工作手册》中的《教学实习及第二课堂活动评分标准》、《班主任工作及实习纪律评分标准》及权重的要求进行评定。

实习总成绩评定项目及权重：

项目 教学实习 班主任实习 实习纪律 考试调查和实习总结 合计

权重 0.5 0.3 0.1 0.1 1

实习结束回校后，每个实习生都要上一节汇报课（占教学成绩的40%），实习总成绩由院系实习领导小组根据

共3页,当前第2页2实习学校意见和汇报课情况评定。

五、 教育实习组织领导

1． 在我校主管校长领导下，教务处统一负责全校的混合编队的组织工作，制订教育实习工作计划，组织各系领导、教师巡视检查、指导实习生工作。

2． 实习队每周召开一次队务会，汇报情况，交流经验，研究工作，布置任务。

3． 各系在同一个市（或县）的实习生，每一或二个星期内组织一次教研活动，实习期间组织一次公开课。

六、 教育实习纪律

领导听课总结篇8

本学期教导处按照学校提出的“以教学为中心，一切服务于学生，一切服务于教师，一切服务于教学；领导围着教师转，教师围着学生转，一切围着教学转”的工作要求，以提高学校教学质量为目标。“抓常规、重基础、讲规范、创特色”深化课堂教学改革，切实推进素质教育。现将本学期的工作总结如下:

（一）做好每周教研活动安排。

⑴制定《教研周历活动安排》。确保每周教研活动内容，并根据各组实际临时再做补充调整。

⑵各开课教师自行调课，所听课班级准备好听课椅子。

⑶每次活动，要求组长登记好组员出勤情况，教导处次次到现场了解情况，并处理好相应的事情，督促所有组员参加活动。教导处将每次教研活动情况拍照记录留底，并选取一部分照片以宣传报道，报道生动的课堂﹑优秀的老师和教研组，积极营造良好的教研氛围。

⑷议课时，老师们能够先写好《课堂评析》，然后有准备的认真发言，探讨研究课堂教学，并有执课教师填写《授课评议表》，教研组长签字。教务处积极参与各学科的开课议课活动，深入了解教研组，活动的具体情况，也积极发言，努力推动课堂的质量，以防议课流于形式。

（二）组织多个重要的教研活动。

⑴组织教研共同体交流活动。本学期先后五次与临淇一中进行教研活动，分别是小课题研究“如何培养优生，分组学习，以优帮弱”、两次九年级联考、一次听课交流、一次教研组长交流。

⑵课题研究继续高效推进。初中英语组《中小学英语语言学习策略与教学策略的研究》九月份被河南省基础教育教学研究室评为优秀教研成果二等奖。初中语文组《社会环境与未成年人德育研究》、初中数学组《新课程背景下数学教材使用与管理研究》、小学语文组《儿童文学与小学语文教学的研究与实践》正在研究之中。

⑶组织教师外出考察学习。12月4日学校38人并邀教体局教研室7人一行到河北省唐山市丰润区岔河中学进行考察。附：考察报告一份。

⑷组织多校联考，交流中发展。初中与十三中、临淇一中联考，小学与七小、九小、十小联考，结合我校实际寻差距，找办法，努力提升办学水平。

⑸组织初中部分年级进行了多次学科学习方法指导会。期中考试后各年级都进行了试卷评析和总结，从七年级到九年级每个科任都结合自身工作实际对本年级学生做了详细指导。

(6)组织了多种形式的听课活动。本学期组织了公开课、示范课、多媒体展示课等多种类型的听课活动，发挥了骨干教师、学科带头人的引领作用，磨练了教师技能，促进了教师整体水平的提高。

（三）做好教研活动登记及汇报工作。

做好《教研活动记录》、《听课记录》、《常规检查记录》、《集体备课记录》等登记及汇报工作。及时汇报有利于加强管理，有利于推动教研工作。

（四）做好外出教研活动的安排工作。

10月22——25日安排安排初中部侯晓云、胡伟两位教师到郑州听了河南省语文优质课，10月30——31日历史老师李海英到郑州学习了有关历史中考的信息，11月小学部在林州听了安阳市小学语文优质课、初中部到安阳市听了安阳市语文优质课，11月21——22日初中部班主任郝梅青老师到濮阳市淇滨中学学习“分层递进走班制”教学法，尽可能安排更多的年轻教师出去开阔眼界，学习优秀的教学方法和教学理念，及时了解最新的教学动态，以促进自己业务素质的提高.

（五）组织了教师岗位大练兵活动。结合市教体局提出的“研读新课标，创建高效课堂”的岗位大练兵主题，我校制定了实施方案，并分阶段进行了活动，促进了教师素质的提升。

（六）借督导、调研促工作。11月16日苗局长带基础教育科、督导室一行四人到我校视察工作，11月24日市教研室王林生主任带队一行六人对我校小学部工作全面督导调研，12月16日市教师进修学校牛校长带队一行二十人对我校初中部进行调研听课，我校充分利用这些机会听取指导、交流询问、总结反思，所有领导和教师都从思想、理念、技巧等方面受益匪浅。

（七）今后工作的努力方向。

⑴积极推动课堂教学的研究工作，全力提高课堂教学效益，实现“高效课堂”的目标。

领导听课总结篇9

一、降低重心，做教学一线的领头人

自从我踏进前庄小学校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务;其次、与群众打成一片，不搞特殊化。第二、在学校我利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事;第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“前庄小学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“前庄小学教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入前庄小学这个集体而高兴。

二、精心准备并做好示范课

我在繁重的教导处工作之外，还承担了一项十分重要的任务，那就是指导我们学校青年教师的教学工作。听了青年教师多节随堂课后，我提出了许多的意见和建议，并悉心指导授课教师，使青年教师的教学水平有了很大的提高。

三、认真听课、评课，精心指导我校教师的教学工作。

(一)是“听”，按照学校的安排，我把所有教师的课，全部认真地听了一遍，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。

(二)是“讲”，我对教师课堂上暴露出的这些问题，进行了认真分析，归类，并利用间周一次的教研活动时间，有针对性地，有计划地举行辅导讲座。为了让教师们学有所获，每次讲座，我都要翻阅大量的资料，认真撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课，达到了每月一次，起到了较好的示范作用。

(三)是“跟”，较为给我安排了教导主任的职位，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。一学期来，我随堂听课达50节之多，评课、指导课达10多节，教师的课堂教学水平有了明显提高。他们的教学理念、教学方法深深感染着周围每一位教师，为教师的教学起到了模范作用，推动了学校新课改的顺利实施。

四、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。

领导听课总结篇10

一.教研活动完成情况：

在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教导处的学期教研活动要求，先认真学习教导处的各项要求，然后共同探讨和制定了：

(1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题);

(2)制定出教研组活动计划表;活动内容主要有:观看优秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课;青年教师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。

(3)本学期学科活动计划(五、六年级英语作文大赛)。

教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下，严格按照计划执行。

首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相探讨，力求简明明了，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。经过授课教师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的取得，与全组教师的努力分不开，每位教师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能发展。

本学期的另一个重点是青年教师评优课，它是对我们青年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻教师自己准备课，制作相关的课件。同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位教师来本班上课均不困难。经过认真的准备，每一位年轻教师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，避免自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一位教师都进步了。评优课后，我们组进行了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。(教研记录本上附有专门的每位教师的评语)

我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。

我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀教师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位教师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》的文章(附在教研活动记录本后)。

阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨，写出了自己的体会文章。

在教研组定的另一项活动----分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来教师上这几个单元打下了基础。

今年我们组共完成两项学科活动：一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流(也写出了相关的总结)。这两项活动都很成功。

计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：

一.阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教学中体现，实践性不强;

二.每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学习的次数少;

三.课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用;