足球教学十篇

足球教学篇1

关键词 大学 足球教学 足球游戏

党的十以来，以同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程，我国足球改革发展迎来了前所未有的大好机遇。足球运动具有广泛的社会影响，深受广大群众喜爱。发展和振兴足球，对提高国民身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要意义。随着体育教学改革在各大高校的不断深入，足球游戏以其独有优势集趣味性、竞技性、教育性、多样性为一体，在大学足球教学中得到越来越多的重视，被广泛应用于足球教学之中。因此，研究关于足球游戏在大学足球教学中合理运用，具有十分重要的借鉴意义和指导价值。

一、足球游戏在高校足球课教学中的功能与特征

足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。在我国拥有广泛的群众基础，受到广大人民群众的热爱。因此，足球课在学校体育课堂上的开设也是必不可少的。相比以往的传统足球教学，足球游戏合理运用在大学足球课堂上的，能够有效激发学生的参与热情，提高学生的学习兴趣，促进教学质量的不断提高。

足球游戏具有很多功能，如健身功能、教育功能、激励功能、创造交流及增强娱乐性等[1]。游戏内容丰富、形式活泼，符合大学生的身心发展特点，因而受到学生的喜爱。同时通过游戏的过程引导学生通过克服困难、团结合作、争取胜利，从中体会到足球运动的真谛。

体育游戏的最显著特点是趣味性以及娱乐性，除此之外，体育游戏还具有竞争性、知识性、普及性、健身性和教育性等特点[2]。在足球教学过程中，通过游戏在足球技能教学、身体素质练习中的运用，可以使原本沉闷课堂教学气氛有效地改善，使单调、重复、艰苦的练习变得生动、活泼、有趣；可以充分提高学生的学习兴趣，激发学生主动学习的积极性，使他们自觉地参加练习，促进身体的发展和对足球技能的掌握。

二、足球游戏在大学足球教学中的运用

（一）足球游戏在足球教学准备部分的运用

在大学足球课上，热身运动不仅可以让学生从生理上做好准备，更能够从心理上和意识上更加专注。热身运动对于对抗激烈的足球运动尤其重要。在足球课的准备部分，教师根据足球教学的内容，灵活安排各种足球游戏，可以快速提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动系统与生理机能的水平，为下一步的教学内容奠定了良好的基础，进而取得事半功倍的效果。

（二）足球游戏在足球教学基本部分的运用

大学足球技术教学活动中合理运用足球游戏在，通过寓教于乐的形式提高学生的足球技术和足球技能，提高学生学习兴趣和学习积极性。一改过去足球技术枯燥、单一的教学方式。传统教学中，大学足球技术教学课上教学的主要任务就是让学生学习新技能、巩固、提高旧技能，因此教师可以使用一些与足球技术教学联系比较紧密的足球游戏[3]。

（三）足球游戏在足球教学结束部分的运用

足球教学课中，教学目标需要学生进行一定的负荷和强度训练才能顺利实现。在课堂教学的结束部分学生容易产生机体疲劳，身体内的乳酸堆积。这种情况下就需要开展放松、整理活动，降低学生的身心疲劳，有效调节大学生的神经兴奋度，从而有利于大学生的足球技战术提升。此时，相对于传统的结束放松练习，教师可以运用足球游戏营造一种相对轻松的课堂氛围，使学生的身心状态得到及时的放松。

三、结语

总之，足球游戏在大学足球教学中的合理运用，利于引发学生的学习兴趣，激发学生的运动潜力和团队意识，提高学生的学习热情，对于提高大学足球教学质量是非常有利的。因此，教师要紧密结合大学生的个性特征和心理状况，遵循大学生身心发展规律，有针对性地根据教学内容选择游戏，在丰富高校足球教学环境的同时，使教学活动变得更加活跃，实现更加良好的教学效果。

参考文献：

[1] 杨晗.足球游戏在足球教学训练中的运用[J].思茅师范高等专科学校学报.2012.28（3）：39-41.

足球教学篇2

[关键词] 足球教学 运球 传球

现代足球运动被称为世界第一运动,场上情况千变万化,魅力无穷。踢足球不仅可以锻炼身体,提高速度、力量、灵敏和耐力等身体素质,而且还可以培养学生的良好的品德,如勇敢顽强、果断、机智灵活和团结协作精神。在学生中开展足球运动,提高足球运动水平,是非常有意义的。

实验经验证明,竟技类运动(包括足球)技能、技术的形成和提高,大致包括三个主要阶段,即粗略地掌握动作阶段;改进、提高动作阶段;动作趋于巩固、运用自如阶段。

下面就教学实践谈谈本人在这三个阶段的一些做法。

一、粗略掌握动作阶段

这个阶段一般是通过讲解、示范、尝试练习,建立动作的概念,体会动作的过程和要领,从而粗略地掌握动作。其特点是大脑皮层的条件联系处于泛化阶段,动作表现紧张、牵强、不连贯,缺乏控制能力,并伴随着一些多余的动作。因此要善于根据学生特点进行讲解和示范,引导学生进行积极思维,培养学生观察和分析动作的能力,就足球教学而言,本阶段主要是熟悉球性。

熟悉球性的练习:双手持球,按照头,颈,胸,腰,腿的顺序,使球在身体周围绕环,注意不要让球远离身体。如果持球绕环的动作掌握以后,可以练习行进间的手运球与抛接球,尽可能地用身体各个部位多接触球,加强与球之间的配合。在手的帮助下进行身体主要部位的颠球,在一定熟悉情况下进行无手的控球、颠球。

二、改进提高动作阶段

主要是通过反复练习,以及深入动作的示范,从而不断改进和提高动作的质量,逐渐消除动作的紧张、牵强,以及多余的或错误的因素。这一阶段的特点是条件联系处于分化阶段,动作逐渐变得连贯、准确和轻快起来。在教学过程中,可采用比较对照、分析、综合的方法来改进提高动作的质量。例如,足球动作教学过程中,对各种传接球、运球、踢球、停球、射门等技术作对比,作对比能有效地帮助学生更精密更准确地掌握动作。本阶段主要进行以下四个方面的练习。

(一)运球

脚背外侧运球:支撑腿微屈,立于球侧后,踢球脚脚面绷起,脚尖内扣,用脚背外侧触球的后中部,将球推送到身体前1～1.5米左右,身体迅速跟上,不影响跑进速度。脚背内侧运球:上体前倾并稍向运球方向转动,运球脚提起时,膝关节稍弯曲,脚跟提起,脚尖稍外转,在迈步前伸着地前,用脚背内侧推拨球。脚内侧运球:支撑脚踏在球的前侧方,膝关节稍弯曲,上体前倾并向里转,随着身体的向前移动,运球脚提起用脚内侧推球的后中部。

练习方法:走中直线运球,体会触球部位。慢跑中直线运球,注意抬头观察,保持人与球一米左右的距离。曲线运球,任意向各个方向运球,体会身体重心的移动,合理运用触球部位,运球过障碍物,练习人对球的控制。运球过人,二人一组一人运球过人,另一人防守抢断,轮流进行,运球人积极变向,控制运球速度,急起急停。运球中传接球,二人一组甲运球中将球传给乙,乙接球后再在运球中将球传给甲,连续进行。

(二)踢球

1.脚背正面踢球。动作要领:直线助跑;立足脚立于球侧,膝微屈;摆动腿,大腿带小腿由后向前摆膝关节摆至球上方时,小腿加速前摆;踢球时,脚面绷直用正面部位踢球的后中部;踢球后,身体顺势前移维持身体平衡。

练习方法:无球模仿踢球动作。二人一组踢固定球,一人踩住球,另一人练习踢球,注意触球部位,击球时踝关节一定要紧张,对墙踢球,力量不要太大,体会踢球动作。射门练习,可先踢固定球,然后在运球中进行射门。

2.脚背内侧踢球。动作要领:成45°斜线助跑;支撑脚立于球的侧后方,膝微屈,脚尖指向出球方向;踢球腿大腿带小腿向前摆,膝接近球的内侧垂直上方时,小腿加速;踢球时,脚尖稍外转,指向斜下方,脚面绷直,用脚背内侧踢球的下中部;踢球后,继续自然前摆。该动作的难点是支撑脚的位置合理,踢球腿的摆动协调自然,脚触球的部位准确。

练习方法:指定高度对墙踢球,三人一组,一人站中间,一人把球踢过头顶传向另一人,通过尝试练习,学生的眼、耳、身手等各种机能在大脑的统一指挥下进行尝试练习,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。在学生在对动作认知的基础上,通过实践得到充实和加深印象。

3.脚内侧踢球。动作要领:支撑脚踏在球侧10～15厘米处,脚尖正对出球方向;踢球腿摆动时,大腿带动小腿加速前摆,同时膝盖和脚外展,脚尖勾起,脚腕用力绷紧,用脚内侧击球后中部。

练习方法:无球模仿,体会摆腿动作。踢固定球,二人一组一人脚踩球另一人踢球,体会触球部位。对墙踢球,一人一球对墙练习踢球动作。二人一组练习踢球,连续踢球,行进间练习传接球等。

(三)停球

1.脚底停球。面对来球,上体稍前倾;停球脚提起不超过球的高度,脚尖翘起高于脚跟,迎出接球;接着,脚腕稍下压,用脚掌触球,将球停住。停反弹球时,必须及时移动,使支撑脚落在球落点的侧后方。

练习方法:对墙踢球,球反弹回来积极迎接,稳定后在做下一动作。

2.脚内侧停球。迎球跑上,离球稍近时,接球脚提起不超过球的高度,勾脚尖膝外展的同时,稍向前伸出,使脚弓对准来球。当脚弓与球接触的一刹那,稍稍后撤,将球停住。

练习方法:向墙传球,用脚底或脚弓停墙上反弹回来的球。一人用脚传地滚球或反弹球,另一人迎上去,用脚底或脚弓停球,再回传。两人一球,用脚弓或脚背内侧传球,用脚底或脚弓接球。3～4人传球和接球。互相用已学踢法传球与停球。稍熟练时,可进一步练习三人传接、一人抢截球。

三、动作趋于巩固和动作自如阶段

通过反复练习不断改进和提高动作质量,使动作趋于巩固和运用自如阶段。这一个阶段的特点是动作定型,已经形成和巩固。能高度准确熟练和省力地完成动作并能随机应变、轻快自如地加以运用。动作到了自动化阶段,活动技能和运动技术的形成和发展过程并没有完结,而是将不断趋于更加完善的地步。本阶段主要进行战术练习。

战术练习方法:首先给学生讲解技战术,详细分析技战术的每一个环节和要领,然后让学生进行实践练习。如发现学生有犯规动作,立即予以纠正,并向他们贯输规则要领,使他们记住,并且在实践中得到应用。比如,在学习“二过一”战术配合教学时,首先给学生讲清“二过一”的战术目的和意图,为了摆脱对方的防守,尤其是在最后一道防线上,一定要做到快速传接球,不能有丝毫缓慢和迟疑,否则,就可能造成越位。运用以上方法进行教学,使学生不但从理论上建立对规则的概念,而且在实践中有了和技战术结合使用的能力,教学效果良好。

在课堂教学过程中,无论是进行教学或是训练,都应贯穿一定的思想教育,体育教师应经常注意在教学与训练工作中加强社会主义和爱国主义思想教育,使之渗透到知识、技能、技术、战术教学和身体训练的各个方面。

参考文献:

足球教学篇3

足球游戏具有长久的历史，足球的群众基础也十分的广泛。因为足球运动的娱乐性，足球课也成为高职院校最受欢迎的课程之一。由于传统教学模式的影响，足球教学也容易固定教学，一味的只讲授专业知识和技能，缺乏趣味性，因此，在高职足球教学中就十分有必要开展一个新的教学模式，将足球游戏引入到足球教学中，以提高学生的学习热情和积极性。足球游戏具体有以下几点特征。

1.1足球游戏具有趣味性

足球运动深受世界各地人民的喜爱，最主要的原因就是从足球运动中发展出来的足球游戏，它具有很强的趣味性。通过足球游戏将足球教学内容引入进去，不仅能使课堂气氛活跃，增加学生的学习兴趣，还能在足球运动中，培养学生的积极参与性，对足球游戏产生浓厚的兴趣，从而达到学生自己主动的学习行为，使学习由被动性转变为主动性的学习。趣味性是一个游戏的灵魂，是促进学生主动学习的关键力量。

1.2足球游戏具有竞技性

足球运动是一个集体活动的运动，具有很强的竞技性。竞技性是足球游戏的一个最为突出的特点，任何一种游戏都与战略战术和比赛有着密不可分的联系，足球运动也不例外。因为足球运动的这些特点，加上学生正处于思想活跃、易于接受新鲜事物的阶段，因此在足球比赛中，学生就特别希望可以展现自己的才华，通过求胜的欲望来达到内心的满足，这就使得他们更能主动的投入到足球游戏中去，通过竞争来表现自己。游戏的竞技性也可以培养学生的团结合作意识和竞争意识，对今后的学习和发展大有帮助。

1.3足球游戏具有规则制约性

足球游戏是一项有组织、有纪律的运动，都是在一定的规则下进行的，具有一定的制约性。足球游戏常常需要多人的配合，因此就必须有组织性，同时，通过足球游戏还能培养学生的自律意识和团结协作意识，培养学生的集体主义和积极进取的精神，不只是只有快乐的体验，它具有一定的教育意义。

1.4足球游戏的组织形式具有多样性

足球游戏的组织形式是多样的，可以根据不同的需求和不同的条件进行改变，教学的活动形式也可以根据学生的具体情况进行相应的调整和改变。足球游戏的道具也没有具体的要求，可以就地取材，不受任何条件的约束，可以灵活地展开各种形式的活动，使学生获得运动的乐趣。

2足球游戏在高职足球教学中应用的必要性和可行性

由于足球运动的竞技性特征越来越明显，使得人们渐渐忽略了足球运动的游戏性。由于足球教学在高职课堂中的地位，教师的教学往往容易仅讲授传球、射门等基础性的技术动作，教学方法比较单一，教学内容比较枯燥，往往是机械化的训练，这样就会忽视了足球运动的趣味性和娱乐性，这会导致学生上课缺乏激情，难以使足球的魅力得到发挥。

2.1足球游戏在高职足球教学中应用的必要性

在高职足球教学中引入足球游戏，就可以克服传统足球教学的诸多问题，弥补传统教学的不足。足球游戏可以激发学生的兴趣，内在的驱动着学生主动的参与进足球运动中，使学生在一个相对轻松的环境中学习到知识和技能，促进学生身体素质的不断提高，以顺利实现高职院校的教学目的。

2.2足球游戏的教学方法具有可行性

2.2.1足球游戏符合学生的身心特点，容易被接受，能够增进学生的身心健康

因为传统教学模式的弊端，学生的兴奋点常常被压制，造成学生上课容易分神，课堂学习很难集中注意力，对学生的身心健康的发展极为不利。足球游戏的引入，可以极大地激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛，很容易就会被学生所接受，会自觉地加入到教学中去，这是非常符合学生的身心健康发展的。同时，在足球游戏教学中，还可以培养学生团结合作意识，敢于追求成功的勇气，勇于参与各种竞争比赛的意识，还可以调节学生的心情，树立正确的体育价值观，对学生的身心健康发展极为重要。

2.2.2足球游戏引用于高职足球教学中有助于提高足球教学质量

足球游戏也可以提高学生的足球教学质量，足球运动项目有其独特的特点，再加上足球游戏有竞技性和娱乐性特征，这就需要学生在足球运动中掌握大量的足球运动技能和战略战术，以使自己在足球游戏中占据优势，获得比赛的胜利。此外，足球游戏也有一定的纪律性和组织性，也可以使学生了解团结合作的重要性，在足球游戏中学会有针对性的教学，更可以使足球游戏应用于高职足球教学的目标实现，因此足球游戏的开展是与足球运动的教学目的密不可分的。

2.2.3足球游戏可以增强学生对足球的情感

将足球游戏引入高职足球课堂中去，不仅可以使课堂气氛变得活跃，也能够使学生在学习时进入自己的情感领域，给学生的精神需要带去满足，可以极大的增加学生对足球的情感，使足球教育变得更具有生机和活力。足球游戏中贯彻足球教育课程，不仅可以使学生在游戏中学到知识，还可以提高学生的体育道德修养，增强学生对足球的热爱程度，使学生树立起终身体育的意识，对于学生今后进入社会中，继续自己的足球运动大有帮助。

2.2.4足球游戏可以间接的提高学生的思想品德

足球游戏有它自有的规则和教学要求，在足球游戏的开展过程中，是需要每个参与者在严格要求自己遵守游戏规则的情况下来进行足球运动的，需要每个参与者全力以赴去完成游戏的目标。同时足球游戏也可以更好的发挥学生的主体作用，使学生自己主动的去参与进游戏，通过彼此的配合，来完成足球游戏。这期间一系列行为，能够很好地培养学生养成团结协作、勇敢机智的优良思想品德。

3足球游戏运用于高职足球教学中应该规避的问题

3.1足球游戏的安排应当在足球教学目标内

足球游戏虽然具有很多的优点，但它并不是万能的，足球游戏仅仅是足球教学的一种辅助手段，不能占据主要的地位，足球游戏的安排也应该在足球教学的范围内进行实施。足球游戏只是一种手段，要注意确保足球游戏的安排在足球教学目标内，不能只顾足球游戏带去的乐趣性，而忽视足球游戏的教育性，这样不利于学生学习足球知识和技能。

3.2足球游戏的开展离不开教师

的组织和课前、课后的准备由于足球游戏的内容相对比较复杂，在开展前需要做足准备，解决一些限制性因素。为了提高教学质量，使教学具有针对性和有效性，提前的准备是十分必要的。课后老师应当对学生课程中的表现有所评价，提高教学质量的针对性，使学生知道自己的不足，以便更好地去弥补。足球游戏的开展是一项繁琐的过程，需要教师精心的组织，以便满足足球游戏的要求。

3.3足球游戏的安排要具有安全性

足球游戏的开展是具有一定的危险性的，这就需要教师在进行足球游戏时考虑到这些，以便避免这些问题的出现。足球游戏的运动量过大，或者足球游戏的对抗性太强，再受到场地或器材的影响，是极易发生危险的，这就需要教师进行安全检查，来保证足球游戏的安全可行。

3.4不要忽视足球游戏的教育功能

足球游戏的开展必须与高职足球的教学目的相结合，以促进足球教学质量的提高。在进行足球游戏时，要注意足球教学的针对性和科学性，在进行足球游戏的选择时，要注意突出足球的教育意义和教育价值，开展有意义的足球游戏，以便更好地培养学生的竞争意识和团结合作意识。

4足球游戏在高职足球教学中运用的策略

4.1足球游戏的准备活动

传统的足球游戏准备活动比较枯燥，主要是让学生进行慢跑和徒手操，这会使学生感到厌烦。足球游戏的准备活动就不会这样，不仅可以起到热身的效果，还可以使学生的积极性增加，可以提高学生的足球技术技能，同时对学生的灵敏性和柔韧性都有较好的改善。

4.2足球游戏的技术教学训练

在学生的技术教学训练中，利用足球游戏的活跃性，可以改变传统单一的枯燥教学法，使学生的兴趣得到极大的提高。足球教学课程的主要内容是对知识的巩固，和对新知识的运用。教师在教学过程中，使足球游戏和教学内容结合起来，使学生多加训练和巩固，对学生学习足球的技术大有裨益，既可以使学生掌握了知识，又使学生学会如何灵活运用，对于学生身体素质的全面提高具有很大的帮助。

4.3足球游戏的战术教学训练

足球游戏的战术，主要是对队员的集体配合意识的训练，同时也包括对学生攻防行为的训练。在足球游戏教学中加入一些足球战术的训练，可以使学生掌握战术的要旨，合理的运用战术，不断提高自己的应变能力，对集体的配合可以更好的了解，最终达到比赛实战能力的提高。

5结语

足球教学篇4

在具体的教学过程中,也可以运用足球游戏提高教学效果。其实,足球游戏可以应用于教学的各个环节,只要教师能够认真研究足球教学各环节的具体内容,研究学生的兴趣爱好,在学生兴趣爱好的基础上,整合教学内容,设置足球游戏活动,就可以有效激发学生学习兴趣,提升教学效果。具体而言,足球游戏可用于在以下教学环节中得到应用:

1、准备活动环节在足球教学开始阶段,教师需要引导学生进入到准备活动环节,通过活动,使学生的呼吸系统、血液循环能够适应运动时积极的状态,令肌肉温度上升,避免在运动的过程中肌肉拉伤。在传统的足球运动准备活动环节,教师都是安排学生进行一些慢跑、进行操、定位操等训练,训练内容枯燥无味,学生的学习运动的积极性不强,但如果可以应用足球游戏,学生参与的积极性很强,更利于学生进行热身运动。比如,在热身环节,安排一些蛇形跑、“拉网捕鱼”猴子抢球“等游戏,丰富教学手段,可以有效激发学生兴趣,提高教学效果。

2、课程教学环节在足球教学中,教学的基本任务是学习新内容,复习巩固旧知识,传统足球教学,都是教师按照课程教学内容,展示需要学生掌握的动作要领,并让学生自行体会,学习这种动作要领,但足球运动属于高难度的运动,每个动作都不是很好掌握,因此,学生参与学习的积极性不强。但如果教师可以针对教学内容,设置一些游戏活动,使学生在游戏中,掌握足球技术、技巧,对于提高学生的身体素质,培养学生的顽强拼搏敬精神都有极大的促进作用,对于学生巩固和提高基本技术有很好的促进作用。在学生初步掌握一些需要学习的足球基本技术之后,教师可组织游戏竞赛对抗活动,适当增加游戏的强度和难度,使学生在游戏中进一步体会技术要求,对于提高学生的竞争意识,提高学生挑战高难度动作的勇气,具有极大的促进作用。在游戏对抗活动结束之后,教师引导学生体会游戏中的技术要领,并鼓励学生之间相互交流,指出对方的错误,同学互帮,完善动作,这对于培养学生的团队精神,对于提高学生的学习效果具有极大的作用。

3、结束环节在一节课的内容上完之后,教师要能够通过有效策略,使学生能够从足球课中的疲劳状态中解放出来,要使学生的整个身体从高度亢奋状态,逐渐恢复到相对安静状态,这时就需要教师引导学生进行放松运动。教师可以安排一些放松游戏活动,使学生在游戏活动中身心得到放松,使学生能够在轻松愉快中结束足球学习活动,为学生之后的学习做好准备。

二、利用足球游戏培养学生的健康心智

足球教学篇5

1.有利于提高课堂教学效果。大学足球体育教学中的足球游戏是把足球项目的基本技能和技术要点，通过教师的编排，以师生间的游戏方式传授给学生，从而完成日常的教学训练。足球游戏具有明确的技术要求和训练规则，不仅可以增强学生对足球技能的运用，使学生热身充分的投入到课堂学习中，还可以最大限度地丰富足球课堂教学内容，调动学生学习的主动性，增强学生体魄，提高战略战术水平，保证教学效果。教师在安排课堂足球游戏时，要根据每节课堂的教学内容进行针对性的训练，这样才能起到事半功倍的效果。同时，足球游戏可以有效调节学生的学习情绪，消除运动过程中的疲劳感，增加足球学习的趣味性，通过游戏比赛的形式进行辅助教学，更利于学生快速掌握各项运动技能，完成教学任务。

2.有利于减轻学习压力。大学体育教学是一项复杂、系统的学习过程，需要一定的学习时间，但又受其他文化课和专业课的学时限制。因此，如何在有限的时间内，使学生能够充分掌握足球项目的知识和动作要领，关系到能否顺利完成大学足球的教学任务。在实际教学过程中，倘若未能从学生的实际情况出发，搞一些形式主义，做一些强化教学和训练的项目，那么势必会使课堂呆板、枯燥，让学生产生厌烦的情绪，从而为应付考试来学习足球。所以，采用足球游戏这种辅助教学方法，利用游戏趣味性、大众性和娱乐性的特点，可以有效减轻学生在技术学习过程中的压力，提高教学效果，这对促进师生之间的和谐关系有着重要的作用。

3.有利于学生道德品质的培养。足球游戏通过快乐的娱乐氛围潜移默化地影响了学生道德品质的形成。足球游戏的竞技规则要求学生要遵守游戏要求，在规则允许范围内发挥自身的技能优势，进行独特的思维活动，这样才能有助于学生技术水平的提高。足球游戏的趣味性和竞争性促使学生注重团队合作，在自我鼓励和相互鼓励的作用下，不甘落后地完成各项训练，对促进学生意志品质的提高有着积极的作用。此外，足球游戏将会直接影响学生的性格和个性发展，使同学之间的人际关系更加牢靠，有助于学生形成健康、积极向上的人生观，并使其具备高度的责任感，从而培养学生顽强拼搏的道德品质。

4.有助于学生养成健康的体魄。足球游戏是一项竞技激烈的体育项目，在参与过程中有利于学生培养坚韧不拔、不断进取的学习精神和热爱集体以及团结协作的优良品质。现在的大学生都是“90后”，具有追求成功、超越现状的心理特点，所以通常会对足球产生浓厚的学习兴趣，关心和喜爱这项体育运动。足球游戏作为足球教学的辅助手段，通常以集体形式展开，并具有明确的游戏规则，带有明显的对抗性和竞技性。学生在足球游戏的实践活动中，可以真正体会到足球的乐趣，不但可以强健体魄，还可以获得心理上的享受。

5.有利于学生互帮互助，合作学习。在足球课堂中，科学、合理地采用足球游戏，能提高学生的观察能力，并促使学生们相互合作。在足球技术学习过程中，学生更喜欢为同伴提供技术上的反馈与改进，使同伴及时发现问题、改正问题，从而进一步融洽彼此的关系。同时，足球游戏可以增强学生间的互动次数，协调人际关系，有利于提高集体的团队精神，增强集体的凝聚力。

二、足球游戏的应用策略

在大学体育足球教学的实践活动中，足球游戏可以应用在教学的各个环节。教师通过认真分析、研究、制定每个教学环节的不同内容，根据学生的兴趣爱好特点，优化教学内容，通过设置足球游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.准备热身环节。在足球课堂教学的开始，教师要积极引导学生快速进入准备热身阶段。通过足球游戏活动，使学生的呼吸、血液循环等身体系统可以快速适应足球运动状态，提升肌肉温度，从而避免运动中的肌肉损伤。以往足球运动热身阶段，教师通常安排学生进行一些常规的慢跑、体操等教学环节，训练内容单调、枯燥，学生参与积极性不高。但通过开展足球游戏活动，不仅调动了学生的学习积极性和主动性，还有利于学生进行快速的热身活动，以适应课堂教学要求。例如，热身开始时，安排一些蛇形跑、抢球等基本的游戏项目，既丰富了教学内容，又激发了学生的学习热情。

2．课堂教学环节。大学足球课堂教学的基本任务是在学习足球新内容、新技巧的基础上，复习和巩固已学的旧知识。传统的教学方法，教师们都会根据每节课堂的教学内容，向学生展示基本动作要领，并督促学生自行练习，但足球项目属于高难度的体育活动，每个技术要领和动作要点都很难掌握，所以学生的参与热情通常不高。但如果教师根据不同的教学内容，设立一些游戏活动，就会使学生在娱乐活动中掌握足球技术要领，提高自身的身体素质，从而培养学生顽强拼搏的精神并能巩固和提高足球技能。教师应在学生掌握一定的基本技能以后，组织一些对抗性的游戏活动，并增加游戏的难度和精度，使学生在游戏中增强对技术要领的练习，提高学生挑战难度动作的勇气，增强团队合作意识。在游戏对抗活动结束后，教师要鼓励学生进行自我总结，增强学生之间的交流，相互指出对方的不足，并逐渐和完善相关动作，从而提高足球的课堂教学效果。

足球教学篇6

一、借助影音手段，增趣理论教学

理论是实践的基础和支撑，要学习好足球，自然就绕不开足球理论。足球理论有技术理论、战术理论等内容，但无论是哪方面内容，对于小学生而言都太过生涩。小学生的思维模式还处于具象思维方式阶段，喜欢学习直观形象的内容，所以要教好小学足球理论，就要由此入手，充分借助影音手段，来增强理论的可视化、形象化，促进学生的学习、理解、掌握。借助影音手段时，借助影音手段我认为可以侧重选用更贴近学生兴趣特征的卡通形象来分解理论教学，更好地吸引学生学习，推动理论渗透。例如在教学“脚背正面踢球”这一技巧的理论知识时，为了帮助学生更好地理解支撑脚、踢球脚的技术特点和原理，我给学生播放了一段罗伯特•巴乔在世界杯点球大战将球踢飞的视频。我让学生观察巴乔射门时支撑脚的特点，学生纷纷将他们观察到的结果说出来；学生说完后，我再将画面暂停在巴乔射球的一刹那，向学生分析支撑脚如果站位错误可能出现的问题“：同学们，如果射门的支撑脚站位太过偏后，那么踢球的时候我们的身体为了保持平衡，就容易后仰，或者臀部往后靠，这样我们的脚更容易触到球的中下部位，这样我们踢球就容易把球踢飞。巴乔将点球踢飞，很有可能就是支撑脚的站位出现偏差。”通过这样影音、图像并茂，有利于学生更好地理解脚背踢球的理论原理，帮助学生在实践中更少犯错。

二、善用游戏互动，助推技巧教学

体育运动最需要技巧训练，缺乏充分的实践训练，理论学习便如镜中花、水中月，成了华而不实的东西。因此小学足球教学在完成理论导入后，更重要的是开展技巧实战教学。不过要将好玩善动的学生集合在一起，乖乖地进行系统技巧训练显然不是一件容易的事情。所以这就需要我们另辟蹊径，这条蹊径就是游戏互动。利用游戏使原本单一的技巧训练变得生动有趣；借助互动，使学生更为积极主动地参与其中，强化训练效果。例如我在训练学生的盘带能力时，组织了《火线接力》的互动游戏：首先在地上排列两行障碍物，每列有十个障碍物；接着我将学生分成两队，每队学生再分成两小组，分别站在障碍物两侧；随后游戏开始，学生要带球穿过每一个障碍物，将球从障碍物的这一侧带到另一侧，之后进行交接棒，接棒的学生要继续带球穿越障碍物，以此类推，直至最后一名学生完成带球穿越。两队学生竞赛，最早完成全部学生盘带穿越的小队获胜。通过这样的方式，将盘带联系融进带有竞技性和互动性的足球游戏中，有效促进学生参与，强化训练效果，提升学生能力。

三、巧借教学实例，开展德育教学

足球是一项运动，却不只是一项运动。足球运动之所以能风靡世界，源于它的竞技性，同时也源于它给予人们带来的积极向上、协作拼搏等正能量。因此，在开展小学足球竞技教学时，也应注重借助足球运动开展德育教学。小学足球要开展高质量的德育教学，我认为应采用“润物细无声”的策略，即并不刻意设计专门的德育情境、策略，而是由教师根据教学过程中的实例，灵活地提取重点，开展教学。例如我曾组织开展过五人足球比赛，在抽签时，出现了一组实力悬殊较大的比赛：其中红队的五名学生都有足球底子，技术都还不错；白队的学生都是新手，参加足球课之前没接触过足球。本以为这会是一场差距悬殊的比赛，没想到两个队选手拼到最后一刻，白队在最后时刻共进一球赢得了比赛。这个结果让很多学生都倍感意外，我却并不奇怪，因为红队一开始就过于骄傲，比赛时都喜欢自己单干，输掉比赛在情理之中。于是我趁此机会让学生思考：“为什么白队最后会赢得红队。”有的说“运气”，有的说：“红队都不配合，不传球。”学生讨论完后我进行总结：“因为红队踢得不像一个整体，所以即便红队基础比较好，但不重视团队协作，最后就容易失败。”通过这样借力教育，学生更能接受，德育效果更好。

足球教学篇7

摘 要 在大学的体育教学过程中，足球作为教学内容的重要组成部分，足球这一项目对于学生的体育素质培养起到不可代替的作用，它培养学生的团队精神，培养了学生的集体合作意识，它不但成为了学生与学生之间良好沟通的桥梁，而且促进了学生与教师的和谐关系，师生共同加入到足球的练习中。本文主要对大学体育足球教学和足球游戏的结合进行研究，根据实际的情况，探讨出理论性的方法，以此提高教师教学的效率和学生在体育方面的素质。

关键词 大学 足球教学 足球游戏

大学的教学一般都是相对较为自由的，与高中初中的教学要求是不一样的，给予学生自由空间选择自己喜欢的项目，在接受相关知识点的时候，学生可自由发挥，根据自己的想法提出学习的方法。特别在体育教学方面，体育教学一切以学生为主，讲究教学的趣味性，根据学生的学习兴趣，教师在教学过程中不断更改自己的教学方法，以此来提高学生对体育项目的乐趣。足球教学作为大学体育教学的重要组成部分，教师可根据学生的兴趣爱好，适当的在足球的教学过程中融入足球游戏，将足球教学与足球游戏结合起来，这样不仅能使学生主动加入到足球的教学过程中来，促使学生对足球有着浓厚的兴趣，而且可以促进教师与学生的交流。这对于培养学生的合作意识有着重要的作用。

一、大学体育足球教学现状

传统的教学理念都会较为落后，然而随着国家教学理念不断地改革，现代体育越来越受欢迎，并且成为人们生活中不可或缺的一部分，比如，热爱体育运动的人们，都会通过体育频道观看体育比赛。体育在给人带来快乐的同时，也为人们带来了健康的生活方式。现代生活中的学生一般都热爱体育，学生喜欢足球，有时邀上几个好友去操场踢踢足球，有时一家人坐在电视机前观看足球比赛，但是教师的教学理念相对落后，还有就是教师在教学过程中注重实践而忽视了理论基础，学生在学习的过程中也会出现懒散的情况，导致学生的学习效率，教师的教学效率低下，教师在关于足球的教学理论知识方面的讲解也不够清楚。种种原因造成学生的体育学习效率低下，知识点不懂，对足球课提不起兴趣。

二、足球与足球游戏结合措施

（一）课前设计小游戏

之所以将大学体育足球教学与足球游戏结合是为了激发学生在体育课堂上学习体育的兴趣，让学生通过一定的方式学习到足球的相关知识点，了解到足球的历史，足球的发展，从而使学生对足球产生热爱。教师在课前提前设计小游戏，这不失为一种激发学生学习兴趣的好方法。大学生对于新鲜的事物充满了好奇心，教师若是利用这一点为学生设计不一样的上课方式，学生将会感到非常的特别，并愿意去尝试不一样的事物。比如，教师在课前提前去查找一些关于足球的游戏，然后在上课的开头先带领学生参加足球游戏，这样会使学生在进入上课的主题之前先对足球有一点了解，这样教师便能更好更轻松的进入教学主题。学生提前对接下来的足球教学产生兴趣，这样可以更好地使足球教学与足球游戏结合，提高学生的学习积极性。

（二）实践教学结合理论教学

体育虽然是一项比较注重实践的课程，但是它不能少了理论的基础，因为理论是实践的基础，实践又反作用于理论，在实践中不断的获得新知。这就要求教师将实践与理论相结合，然后在教学的过程中加入一些学生感兴趣的小游戏，这可以提高学生的足球技术和战术能力，足球的实践过程一般都是从运球、传球、接球、射门等方面来完成学习过程的，所以教师可以准备关于这几方面的游戏，比如，运球接力、进球次数的比赛等，这些小小的游戏，对于提高学生的学习兴趣起到了非常重要的作用，它们可以锻炼学生的协调能力还有学生之间的配合能力，学生的瞄准度也会提高，学生在这些过程中体会到了游戏的快乐，还掌握了踢足球的技术，这对于学生来说，其效果非常明显。

（三）课后足球教学总结

当课程进入尾章的时候，教师可以让学生们坐在一起休息，然后大家自由的探讨课堂学习到内容，通过集体讨论总结学习经验和学习规律，学生有好的建议也可以向教师提出来。当然，若是学生在课程上有什么问题和新的发现更要及时询问教师，教师及时的给学生解答问题，教师适当的赞扬学生，提高学生在足球方面的信心。比如，教师可以在休息的时候，玩个小小的游戏，比如丢手绢，被丢到手绢的人站起来说说当天的学习心得或是在课堂上学到了什么新的技巧等都可以，回答完毕再继续丢，这样一直轮下去。借用以上方式推助师生之间的融洽。

（四）开展足球比赛等活动

教师可以带领对足球有浓厚兴趣的学生一起组织比赛活动，或是在学校组织一个足球社，使得更多对足球有兴趣的学生参与到其中，加强宣传让更多的学生了解足球，通过比赛或者活动，培养学生之间互助合作关系，了解到团队的不可分离原则，让学生了解比赛的相关规则。

三、结语

在大学体育足球的教学中，教师利用合适的方法，将足球教学与足球游戏结合，这样能加强学生的体育锻炼意识并有利于学生身体素质的提高，使学生对足球方面的知识点越来越熟悉，还能了解足球的发展史，以此带动更多学生加入到足球体育的学习中来，提高学生的足球水平，带动学生的全面发展。

足球教学篇8

关键词：高中；足球教学；训练研究

1 前言

足球是世界三大球之一，它的开展深受广大人民的喜爱，同时也是影响力最大的一项运动。在巴西，所处可见孩子们在踢足球，巴西更有足球王国的美誉。同样，在我国足球也深受广大学生的喜爱。然而，在高中足球教学方面还存在不少实际的问题未解决，都要求我们在高中足球教学、训练时要敢于改革、勇于创新。在足球训练中，科学的训练、合理的运动、循序渐进的教学，能够使你的身体得到进一步的发挥，改善身体素质的方面不足，使身体素质得到全面的改善。

2 目前我国高中足球教学、训练常遇到的问题

目前我国高中足球教学、训练常遇到的问题主要可以从三方面解读，即学校、学生、家长三方。具体情况见下表：

表1 我国高中足球教学、训练存在的问题明细

3 加强高中学校足球教学训练的措施

3.1 加强资金的投入，创造优良的运动环境。学校的有关领导人可以合理的加大投入体育经费，用于改善运动场地、弥补体育器材设备不足的缺陷，同时也可利用校外体育场所，教学方法采用明示区域的方法，最大程度的使用运动场地，对场地、器材的管理科学合理化，创造优良的运动环境，普及足球运动。

3.2 现有经费合理使用，积极组织和参加足球比赛。为了达到建设好学校足球运动的目的，可以采取以下措施：充分利用现有的活动经费，进行足球对组建工作，同时合理的组织足球比赛，进行学校内外的足球交流，提高本校足球队的整体素质。同时为了提高本校足球队伍的能力，就要不断的健全足球业余训练网络，聘请有经验的教练员、足球教师、退役球员等对足球队成员进行指导。

3.3 将足球教育作为素质教育的行列，创新体育教学手段。足球项目具有多种功能，诸如健身、娱乐、社交、休闲等，学校可以在完成现行的教学大纲的基础之上，扩展以上功能，充分发挥足球运动的优越性。这就要求学校有关领导打破传统的教学观念，对足球这项运动的优势充分的理解和认识，完成高中的素质教育，全面提升学生的素质。

3.4 体育教学由专业教师负责。学校应该聘请专业的教师指导学生的足球训练，有计划、由组织的开展足球运动，学生的运动强度的制定需合理，避免发生运动伤害事故。

3.5 提高高中足球教学训练的方法

3.5.1 快乐教学。在当今的大环境下，以人为本是时代的要求。这就要求在进行足球项目的教学中，运动强度和密度的安排应该充分的考虑学生的身心特征，教育工作者应该发扬创新改革的精神，选择适合学生发展的教学方法，不得让训练成为学生的负担，实现快乐教学，让学生在快乐中学习，在训练中找寻快乐，鼓励学生积极主动的进行学习，而不是被动的接受知识，充分发挥学生的主观能动性。

3.5.2 因材施教。当今学生的体育素质和运动水平各不相同，教师在制定教学计划时，应该根据学生不同的情况，进行分层次的教学，即运动量、运动强度、练习内容、练习方式等的制定应该根据学生的个体差异确定，这样才能保证好能力好的学生吃的饱，能力差一点的学生也可以跟得上，因教施材，进行个性化教学，最大限度的发挥学生的能力。

3.5.3 提高教师的创新能力。创新是发展的动力，体育教师只有结合足球教学的特点，不断创新教学方法，培养学生的创新学习的能力，方可提高学生的体育素质。例如：在进行教授过顶长传球、搓球、挑球等技术时，为了提高学生的领悟能力，不能直接传授过顶长传球的技能，应该先练习近距离挑球，之后进行搓球技术的练习，然后再进行过顶长传球技术的练习，方可起到事半功倍的效果。另外采用对比的教学方法，学生对于传球技术的异同点可以更加深刻的掌握。教师在进行课堂设计时，应具有创造性，寻求不同知识间的练习。

4 结束语

综上所述，在当今的高中体育教学训练中，尽管存在着诸多问题，但是学校有关领导只要合理的加大时间、人力以及财力的投入，同时加上体育教师的不断努力，我国的高中足球教育水平的提高是指日可待的。

参考文献

[1] 杨帆.浅谈如何创新高中足球教学[J].科教文汇，2009，4（21）：33-34

[2] 曹广爱.浅谈足球游戏在高中足球教学中的运用[J].职业，2009，4（32）：11-12

足球教学篇9

伴随着我国大专院校教学不断深入地改革,院校的素质教育越发的重要,其中足球体育教学理念也在不断发展。足球游戏与足球教学的结合成为提高足球教学质量的重要途径,这样的方式不仅能够调动同学们的积极性,培养学生学习足球的兴趣,而且更有利于学生学习到足球的知识,了解足球技能,进而实现快乐教学理念,提高同学们的身体素质。该文阐述了足球游戏在足球教学中的重要性和足球游戏在课堂应用的措施。

关键词:

足球游戏；足球教学；有效措施

目前,在一些大专院校的体育课上,大多数的教学方式还是最传统的集合、跑步、理论知识,以致同学们产生了厌倦,对足球体育没有什么兴趣。而随着教育的不断深入改革,不断创新发现,足球游戏的教学方式深受同学们的喜爱,可以大大提高同学们的积极性,达到教学的实践目标。足球游戏贯彻快乐教学理念,不仅调动同学们的积极性,培养学生的学习兴趣,还能够创造良好的教学环境,达到预期的教学效果。

1足球游戏在足球教学中的重要性

足球游戏是大专院校足球教学的辅助教学形式,其主要的目的是打破传统的足球教学模式,激发学生对足球的学习兴趣,更好地完成教学任务。以下从足球游戏提高教学质量、减少学习压力、提高道德素质方面论述了足球游戏对足球教学的重要性。

1.1足球游戏有利于提高教学质量

体育教学的目的不仅是让学生的身体得到锻炼,还可以让学生学习体育项目的知识与技能。足球教学要想达到预期的教学效果,足球游戏的教学方式成为大专院校足球教学的重要手段。足球游戏的教学就是老师通过游戏的方式将足球项目的知识与技能教授给学生,不仅能够丰富足球课堂的教学,调动同学们的积极性,培养学生学习足球的兴趣,还可以让每个学生参与到课堂学习中,学习足球的知识与技能,增强同学们的素质水平,教学质量得到保证。足球游戏增强课堂的趣味性,激发学生的兴奋性,消除同学们的厌倦、疲劳,调节学生的学习情绪,这样才能让学生学习到知识,完成学习任务。因此,足球游戏在大专院校足球教学应用能够提高教学质量。

1.2游戏足球有利于减少学习压力

目前,在大专院校里,学生的基本课程和专业课程的学习占据了大量的时间,学习的压力也在不断增加。同时,在足球教学中,学生还必须在有限的时间中,充分了解到足球的知识与技能,通过相应的考核,完成学校布置的教学任务。如果只是为了完成教学任务,搞形式主义,学生在课堂只是机械地学习相关的足球知识与技能,应付学校的考试,那么学生对足球只会厌烦,不会对其产生兴趣。而足球游戏的教学方式因具有趣味和娱乐的特点,不仅可以培养学生对足球兴趣,还可以减轻学生的学习压力,提高学生的学习效率。因此,足球游戏能帮助同学们减少学习压力,提高学习效率,促进老师与学生之间的和谐关系。

1.3足球游戏有利于提高学生的道德素质

足球游戏在大专院校足球教学中的应用,有助于学生道德素质的提高。足球游戏是一套系统、复杂的教学方式,是通过游戏的方式来达到教学的目的,是要求每个学生参与时严格遵守游戏规则,尽自己最大的努力赢得的游戏。同学们在进行足球游戏时,要在游戏规则的允许下发挥自己的长处,并做好与同学们合作,注意团队的协调,努力完成各项训练,以便最终赢得游戏,享受胜利的喜悦,这样有利于学生的意志力提高。

2足球游戏在大专院校足球教学应用的措施

在大专院校足球教学实践中,足球游戏融入足球教学的各个环节中,根据足球教学各个环节的特点,老师制定合理的足球游戏,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,提高学生的学习质量。以下将从足球准备阶段、课堂阶段、结束阶段3个方面来讲述足球游戏的应用措施。

2.1足球准备阶段

在足球课堂开始时,老师一般会让学生进行热身,时间大约15min左右,这样做的目的是促进学生身体血液的循环,促进氧合血红蛋白分解,提高身体中枢神经的兴奋性,提高学生身体的灵活性、灵敏性等,进而防止在进行足球游戏运动中出现损伤。在大多数的大专院校足球教学中,教师采用内容单一、形式古板的方式进行准备热身活动,比如跑步,定位操等方式,使同学们对足球产生厌倦的情绪,制约着学生对足球的积极性。所以,在准备热身阶段时,教师要改变常规的教学方式,丰富教学内容,增加教学形式,以有趣的足球游戏的方式进行准备热身,比如传球触人、比快传球、蛇形跑步等比较有趣的方式,进而增加足球教学的趣味性、娱乐性、系统性,调动学生的主动性,培养学习兴趣。

2.2课堂训练阶段

足球课堂教学阶段分为技术教学和战术教学两部分。一方面,技术教学的内容是让学生掌握拿球、接球、踢球、射门、控球、防守等技能,以提高学生攻防技术技能。在大多数大专院校足球教学课堂中,教师多采用体育老师讲解,学生记忆知识,然后学生根据记忆的知识自我练习,使得学生提不起对足球的兴趣,只是为了应付学校考试硬性学习。如果老师通过足球游戏的方式来教授学生技能,如三过一、三枪三、四过二、射靶子等游戏方式,不仅能提高足球运动知识与技能,而且能让每个学生参与进来享受足球运动的快乐。另一方面,足球战术课堂教学的主要内容是让学生了解自己作为团队的一员应该掌握的进攻、防守的战术以及比赛用的阵型,深入了解各种战术的目的,以便提高整个团队的战略水平。在足球战术教学过程中,教师应该融入足球游戏,如二过一传球、半场多打少、攻堡垒等游戏方式,让学生深入理解足球战术的要领,并精通熟练这些战术,保证了足球教学的质量。这样,不仅可以达到教学目的,提高学生兴趣,而且有助于提高学生之间的协调合作,具有团队精神。

2.3结束阶段

经过以上教学阶段的学习,学生已经处于一个比较疲劳的状态,因此,老师要引导学生做一些比较放松的游戏活动,使得学生能够从兴奋的状态逐渐恢复到平静状态,能够解除学生的疲劳。此阶段持续的时间和准备阶段时间差不多,以15min左右为宜,结束阶段作为大专院校足球教学的最后一阶段,教学形式和内容如果太过于枯燥、古板,会对学生的情绪产生重大影响,对整个的教学结果产生不良后果。因此,在足球教学的结束阶段,教师也应该运用足球游戏的方式来结束课堂,如让学生分组,轮流进行颠球游戏等,以便能让学生放松下来,恢复平静。这样不仅可以培养学生们的团队精神,还可以提高自我球技,同时可以解除学生身心的疲劳,放松恢复平静,进而达到预期的教学效果。

3结语

总之,足球游戏是辅助大专院校足球教学的一种教学方式,如果在足球教学中能够合理应用,不仅能够提高学生们学习足球的积极性、培养足球的学习兴趣,而且还能增强同学之间的团队意识。该文主要从足球游戏有助于提高教学质量、减少学生学习压力、提高学生的道德素质3个方面讲述了足球游戏在大专院校足球教学中的重要性。因此,足球游戏贯穿大专院校足球教学的各个环节是符合学生的生理与心理的,在足球准备阶段、课堂阶段、结束阶段都要有针对地安排足球游戏,丰富教学内容和形式,达到预期的教学效果。

作者：魏国宏 单位：山西师大临汾学院

参考文献

[1]汪海浩.试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].当代体育科技,2013,3(6):70-71.

足球教学篇10

从网式足球的内容可以看出它是一项极具趣味性的运动，其比赛规则类似排球却又不同于排球，以足球为比赛用球却又不完全参考足球规则，甚至还借用了网球的一些元素，形式新颖，娱乐性强，对学生的吸引力较高。此外网式足球还具有健身性的特点，通过部位脚进行发球、传球、接球能够很好地锻炼学生的肢体协调感、方向感以及运动感，起到很好的锻炼效果。同时网式足球还极易操作，对场地要求简单，可以借用排球场地，比赛过程也并非十分激烈，隔开的网线可以避免激烈的身体碰撞，减少运动过程中的危险。总的说来，网式足球的趣味性、健身性、易操作性使得其在初中足球教学活动中深得学生的喜爱。

二、网式足球在初中足球教学中的运用

1.网式足球的基本教学步骤。

网式足球的基本教学步骤包括三个部分——准备、比赛和反馈，在每一教学阶段都有着不同的教学任务。在准备阶段，体育老师应该给学生讲解网式足球的基本规则和相关注意事项，选择合适的运动场地，并对学生进行分组，同时组织学生进行比赛前的热身运动；在比赛阶段，根据比赛规则和实际情况进行分组比赛；最终在反馈阶段，老师应针对比赛过程进行点评，总结经验教训，并提出针对性地反馈意见。

2.网式足球的教学运用场合。

网式足球因其易操作、娱乐性强，所以在日常教学活动中运用的范围比较广，主要运用的场合包括热身运动、足球教学以及课外体育娱乐等。由于网式足球的运动强度不大、简单易操作，同时还具有舒展筋骨的作用，因而作为一项放松筋骨、提高兴奋度的热身运动是不错的选择。而网式足球具有足球的特性，同时在实战中危险系数较小，因而可以通过网式足球让学生对足球有一个基本的了解，熟悉球性，训练发球、垫球、接球、传球等足球的基本功，是作为足球教学的好开端。而网式足球又具趣味性，规则简单易行，使得它也成为了一项受欢迎的课外体育娱乐活动。

3.网式足球的教学注意事项。

网式足球在初中足球教学中的运用使得它很快成为深受学生欢迎的一项运动，然而要有效地开展体育教学活动、提高体育教学的课堂效果，还需要注意以下一些方面：

(1)应充分做好网式足球的准备工作。

在进行网式足球运动前，体育老师应该给学生讲解网式足球的基本规则和相关注意事项，还可以穿插讲解排球和网球的比赛规则，帮助学生更好地理解；在选择运动场地时，要充分考虑学生的运动安全，排除潜在危险。

(2)应合理安排教学活动，灵活运用网式足球教学。

网式足球的运用场合多样，体育教师就应该准确把握其价值，合理地安排体育教学活动，灵活运用其作为热身运动和课外体育娱乐活动的价值，根据足球教学的实际情况进行有目的性的教学，并根据学生的身体发展状况组织相应的教学活动，做活动安排到与学生的发展相适应。

(3)应及时做好教学反馈工作。

体育教学是一项需要学生主动参与、身心配合的课程，在网式足球教学过程之中，体育教师应该及时做好教学反馈工作，积极听取学生对教学活动的反馈意见，充分了解学生在教学活动中的身心状态，并根据教学反思不断调整和纠正教学安排，使得网式足球的教学能够更好地促进学生的身心发展。

三、总结