新思路十篇

新思路篇1

本刊评论员

经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期三期叠加下的中国经济，正逐步走入新常态。新常态以“中高速、优结构、新动力、多挑战”为主要特征，实质是经济发展告别过去传统粗放的高速增长阶段，进入高效率、低成本、可持续的中高速增长阶段。这不仅意味着经济增速的放缓，更意味着经济增长动力的转换和经济发展方式的转变。折射到建筑业，以怎样的心态看待行业增速的放缓？行业产能过剩，高产低利下，企业的经营结构做怎样的调整？面对人口红利优势消退，劳务成本大幅上升，企业又该如何拓宽新的思路，探寻新的动力，来实现提质增效，转型升级？这些都成为了施工企业在认识新常态、适应新常态、引领新常态的实践中，不断思考和探索的重要问题。

本期，我们邀请了多位施工企业高层管理者，一起分享了他们对新常态的所思与所为。打破多年高速发展下形成的思维定势，强化常态思维，保持战略上的定力和平常心；创新经营思路，优化经营结构，向产业链上下游延伸，探索以PPP为代表的项目投融资新模式，打造投资、建造、运营、维护等全过程一体化运营体系；完善内控管理体系，加强集约化、精细化、标准化等管理手段，有效强化风险防控，实现降本增效；提出人才是强企兴业的第一要素，通过调整绩效考核导向，加强内部培训、外部培养等手段，提高员工整体素质和技能水平，营造良好的人才发展软环境；聚焦科技创新和成果落地，大力推进BIM、大数据、电子商务和新技术、工法等的运用，将科技打造成为企业持续发展的第一引擎；以低碳环保为目标，大力推进建筑工业化，应用节能新产品，走绿色可持续发展之路等等。

这些新思路、新作为，成为了企业锐意进取，奋发有为，主动适应新常态、拥抱新常态的一道道“靓丽风景”。从中，我们感受到了施工企业正以积极开放的心态，顺应市场规律，深入探讨新常态下的经济运行的新特征、新要求；正以脚踏实地的新思维、新举措，深挖发展新动力，突破转型瓶颈，在把握新常态下的新机遇，迎接新挑战上，迈出更为坚实的步伐。

新思路篇2

关键词：教育理念；教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0189-01

随着音乐教学改革的深入发展，近年来，“新课标”“新教材”成为了改革的热点和核心，传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。以往的音乐教学大纲强调德、智、体、美全面发展，是实施美育的重要途径，而《音乐课程标准》则认为是人文学科的重要领域，实施美育的主要途径之一，是基础段的一门必修课等；以往的《大纲》未对“课程价值”及“基本理念”作以阐述，而《标准》则作了详细的阐述，如在课程价值方面包括四个领域即：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，同时明确提出了音乐课程的基本理念：注重个性发展、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化、完美评价机制等，这对已经习惯了传统课堂教学的广大音乐教师来说，无疑是场“革命”。那么，我们应该怎样适应“新标准”，尽快成为“新标准”的有效执行者和积极探索者呢？下面笔者从以下几个方面浅谈自己在教育教学过程中的探索与体会。

一、转变教育理念

“新标准”展示了一种新的设计思路，即立足于学生学习方式的改变，关注学生的创新精神与实践能力的培养，倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互助的师生关系。这样，把课堂还给学生，让学生成为学习的真正主人。这个观念的转变，实际上是给现有的音乐课堂教学带来了一场革命。这就要求音乐教师的教学思想要紧跟时代，加快教学理念的更新。以下是我的两点体会：

（一）把音乐课的主动权还给学生。“以人为本”体现了让每一位学生都得到发展的新课程理念。部分学生在音乐课堂表现为不主动、不自信、不交往、不合作，使得课堂气氛沉闷，学习效果较差，这就要求教师在音乐教学中充分运用教材中含有的快乐因素，创造性发挥教材所没有的快乐因素，通过听、唱、奏、演等途径，来激发学生学习音乐的兴趣，努力让学生进入美妙的艺术境界，使学生能在愉快的环境中主动地学习，从而获得知识和能力。教师在课堂教学中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，既营造了宽松良好的学习环境氛围，实现了教学民主，建立了平等的师生关系，又培养了学生分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。

（二）设置艺术教育情境。教学是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相连在一定环境中进行的。教学目的、教学内容、教学方法只有融进一定的教学环境，成为一定的教学情境的组成部分才能成为教学的积极因素。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”由此而知，学生是在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受，思考和体验的，因此，课的开始就将学生的情绪调动起来，使学生进入积极的正迁移状态，激起对上课内容的企盼和渴望，从而陶醉在艺术教育之中。“审美型”教学模式实验中，我们抓住了课前这一环节，着重以美入手，按教材的要求，情境导入，也就是说，课的一开始就抓住学生的“心理”，将它带入美的旋律之中。具体做法：①伴着优美的音乐跟随教师做行进间的律动；②在教师琴声的伴奏下做有节奏的动作，美滋滋地走进去；③边听乐曲边欣赏教师那亲切的教诲，步入课堂，进入快乐而轻松的学习之中。

二、探究教学模式

在音乐教学中，以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式，尽量创造条件，让学生有充分表现自己的机会，引导学生积极、主动地动手,动脑,动口,让全体学生能自始至终，主动积极地参与到教学的全过程之中，使音乐欣赏课“活”起来。

（一）创造“自主性”学习的教学情境。所谓的“自主学习”就是指在教师有目的、有计划创设的教学环境中，在教师的指导下主动，独立地获取信息，习得技能，积累经验，发展学习能力的过程。即孩子按自己的想法、喜好、自己的水平，自己的行为方式，独立来接触信息，获得经验，提升认识。在欣赏教学中，教师先要让学生掌握欣赏的方法，使学生在接触作品后，能大胆地把自己的情感表达出来，展开想象，再运用自己掌握的音乐知识分析作品，使学生对音乐的感性认识基础上逐步提高到理性认识，并学会自主欣赏。即使没有教师的指导，也能独立欣赏一些简单的作品。

（二）创设“合作性”学习的教学情境。独木难支，林多叶茂。在教学中建立平等、民主、合作的师生关系，建构师生合作教学、生生合作学习的集体性教学模式，充分开发课堂的集体交往、信息网络、群体心理气氛等社会心理因素的教学潜能，使学生在合作学习的活动中学会交际，学会参与，学会关心，学会竞争，促进学生个性社会化。①改变课堂教学的组织形式，创造合作学习的课堂气氛。在音乐欣赏课中，建立课堂学习小组。

新思路篇3

一、开拓思想，以新的理念为指导

以人为本，是科学发展观的核心和本质。“十一五”规划《纲要》的鲜明特征就是紧紧围绕贯彻落实科学发展观，把坚持以人为本谋发展的理念，全面贯彻落实到经济社会发展的指导方针、发展目标、发展重点、政策措施和重大工程等各个方面。

――在指导方针方面，《纲要》提出发展必须是科学发展，要坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，落实“五个统筹”，把提高人民生活水平作为根本出发点和落脚点，促使发展由偏重于增加物质财富向更加注重促进人的全面发展和经济社会的协调发展转变。

――在发展目标方面，《纲要》强化了人文的和社会的指标，强化了城乡和区域协调发展的指标，强化了结构优化和投入效益的指标，强化了保护资源和生态环境的指标，强化了公共事业和公共服务的指标。22个主要指标中，反映经济增长的只有2个，反映经济结构的4个，人口资源环境的8个，公共服务和人民生活的8个。

――在建设社会主义新农村方面，《纲要》把增加农民收入、改善农村面貌、培养新型农民放在重要位置，提出不仅要重视提高农业的生产力，而且要加强农村公共基础设施和公共服务设施建设，解决农民个人难以解决的水、电、气、路、环境、义务教育、公共卫生等问题，着力提高农村居民享有基本公共服务的水平。

――在区域协调发展方面，《纲要》提出要促进形成人口、资源、环境相协调的区域发展格局，逐步缩小区域间的公共服务和人民生活水平差距。

――在城镇化发展方面，《纲要》把城镇化的本质定义为人的变化，提出要以人口城镇化为中心推进城镇化，根据经济发展阶段、城镇综合承载能力、城乡体制、进城务工人员就业能力等，分类引导人口城镇化。

――在建设资源节约型和环境友好型社会方面，《纲要》提出的资源永续利用、污染防治、生态修复和环境保护等，目的都是为了增强我国的可持续发展能力，使人民群众有一个更好的人居环境。

――在教育和人才方面，《纲要》把人力资本摆到比物质资本和自然资源资本更为重要的位置，提出要建设创新型国家和人力资本强国，促进人口大国向人力资本强国转变。

――在和谐社会建设方面，《纲要》提出要着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的切身利益问题。

――在民主政治和精神文明建设方面，《纲要》提出要在发展物质文明的同时，加强社会主义民主政治建设和社会主义文化建设，丰富人民群众的精神文化生活。

二、勇于探索，以新的思路谋发展

《纲要》在促进经济社会全面协调可持续发展方面，明确了一些新的发展思路。

（一）坚持科学发展

改革开放27年来，我国走出了一条快速增长的道路，国内生产总值年均增长9.6%。但这种快速增长在相当程度上是依靠高投入、高消耗、高排放实现的。增长速度很高，付出的代价也很大，增长的质量和效率不高。这种增长模式不转变，持续平稳较快的经济增长将难以为继。为此，《纲要》明确提出，发展是硬道理，但作为硬道理的发展，必须是科学发展，要进一步调整推动发展的思路，转变推动发展的方式，明确推动发展的政策导向。

――针对经济增长过于依赖投资和出口带动，国内消费需求对经济增长拉动作用不强的问题，《纲要》提出要立足扩大国内需求推动发展，把扩大国内需求特别是消费需求作为基本立足点，促使经济增长由主要依靠投资和出口拉动向消费与投资、内需与外需协调拉动转变。

――针对产业结构不合理的问题，《纲要》提出要立足优化产业结构推动发展，把调整经济结构作为主线，促使经济增长由主要依靠工业带动和数量扩张带动向三次产业协同带动和结构优化升级带动转变。

――针对经济增长与资源环境瓶颈制约矛盾日益突出的问题，《纲要》提出要立足节约资源保护环境推动发展，把促进经济增长方式根本转变作为着力点，促使经济增长由主要依靠增加资源投入带动向主要依靠提高资源利用效率带动转变。

――针对经济社会发展中科技瓶颈和人才瓶颈制约的问题，《纲要》提出要立足增强自主创新能力推动发展，把增强自主创新能力作为国家战略，促使经济增长由主要依靠资金和物质要素投入带动向主要依靠科技进步和人力资本带动转变。

――针对体制机制瓶颈制约的问题，《纲要》提出要立足深化改革开放推动发展，把改革开放作为动力，促使经济增长由某些领域相当程度上依靠行政干预推动向在国家宏观调控下更大程度发挥市场配置资源基础性作用转变。

《纲要》在推进工业结构优化升级、加快发展服务业、建设资源节约型和环境友好型社会、实施科教兴国战略和人才强国战略、深化改革和扩大开放等方面的战略重点和主要任务中都充分体现了科学发展的思想。

（二）坚持空间均衡发展

长期以来，各个地区不顾自身资源环境承载能力，片面追求GDP的增长，造成了我国城乡和地区发展不协调、地下水超采导致地面沉降、超载过牧带来草原沙化、山地林地湿地过度开垦带来石漠化和水土流失、滥设开发区带来耕地锐减、资源大规模跨区调动、上亿人口常年大流动、缺水城市无限度扩张等空间结构失衡的问题。重要的原因，就是没有正确理解区域协调的科学内涵，没有树立空间均衡的理念，在经济调节中，只注重总量调控和产业调控，没有把空间调控摆上日程。针对空间开发无序导致的空间结构失衡问题，《纲要》明确提出，促进区域协调发展，必须树立新观念、明确新思路、采取新举措。

――树立新观念，就是要正确把握区域协调发展的内涵，缩小区域差距，不是简单地缩小经济总量的差距，重点是缩小人均收入的差距，最终是缩小人民生活水平和公共服务的差距。

――明确新思路，就是指缩小区域差距必须从人人享有小康社会幸福生活出发，充分考虑各区域的资源环境承载能力，通过发展经济、人口转移以及财政转移支付等，实现经济布局、人口分布、资源环境三位一体的空间均衡。

――采取新举措，就是指要着重突破体制障碍和政策约束，构建以主体功能区为框架的区域发展新格局，统筹人口分布、经济布局、城市格局和基础设施建设，明确人口转移和经济集聚的空间载体，明确不同功能区的主体功能定位、发展内容和政策取向。

《纲要》在完整阐明推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展的区域发展总体战略基础上，提出要根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区，并实施分类管理的区域政策，以形成合理的空间开发结构，实现空间均衡。这一新的发展思路，就是要促进人口与经济的分布在各个区域之间均衡分布，并与该区域的资源环境承载能力相适应；就是要面对我国空间很不宽敞的现实，使未来的15亿人口、几十万亿的GDP，27430亿立方米的水资源，均衡地分布在960万平方公里的国土上，使人们生活得更加舒适，人与自然的关系更加和谐；就是要规范空间开发秩序，促进区域协调发展，形成合理的空间开发结构。

（三）坚持和谐发展

构建社会主义和谐社会，是我们的长期努力方向和奋斗目标。但从“十一五”开始，就要把构建和谐社会纳入发展的内涵。《纲要》从解决人民群众最关心、最直接、最现实的切身利益问题入手，用较大篇幅阐述了全面做好人口工作、千方百计扩大就业、加大收入分配调节力度、健全社会保障体系、加大扶贫工作力度、扩大城乡居民消费、提高人民健康水平、加强公共安全建设以及完善社会管理体制的重点任务和措施，充分体现了新时期经济社会和谐发展的新思路。

――更加注重社会发展。社会发展以经济发展为基础，并为经济发展提供强大的精神动力、智力支持和保障条件。《纲要》强调要妥善处理经济发展与社会发展的关系，在坚持以经济建设为中心的同时，完善和创新社会管理体制，正确处理各种社会矛盾和问题，大力加强社会发展的薄弱环节，加快教育、卫生、文化等的发展。

――更加注重社会公平。社会公平是社会和谐的基石。只有切实维护和实现社会公平，才能充分发挥人们的积极性、主动性和创造性。《纲要》把更加注重社会公平作为一条重要原则贯穿始终。在发展教育、扩大就业、完善社会保障、调节收入分配，以及建立健全促进公平的体制机制等方面，都提出了明确的要求。

――更加注重公共服务。健全并公平地分配公共服务，是维护社会公平、促进社会和谐的重要内容，也是做到“起点公平”的先决条件。《纲要》强调要按照公共服务均等化的原则，强化各级政府提供公共服务的职能，特别要强化对农村的公共服务。在规划实施篇，首次明确定义了现阶段我国公共服务的范围。

三、敢于创新，以新的举措编规划

（一）注重规划编制过程的创新

规划编制过程是发扬民主、集思广益、科学决策的过程，也是集中民智、反映民意、凝聚民力的过程。“十一五”规划编制过程体现出11个“首次”：首次提前就开展规划前期工作的若干重大问题请示国务院，及早统一思想，避免走弯路；首次超前确定前期研究课题，形成了《“十一五”规划重大问题研究指南》，避免了课题研究的盲目性和随意性；首次采取公开招标方式对重大课题进行研究，扩大了参与度和透明度；首次明确开展五年规划的中期评估，分析上一个五年规划编制和实施中存在的问题，探索下一个五年规划编制的思路；首次将“五年计划”更名为“五年规划”，更加准确地体现社会主义市场经济条件下规划的定位、性质和作用；首次将专家论证报告与规划文本一起提交人代会审议，进一步强化规划的科学性；首次在人代会正式审议前将规划文本提交人大代表进行初审；首次对各省、自治区、直辖市的“十一五”规划《纲要》进行衔接，反馈衔接意见；首次在规划编制完成后，对规划的主要目标和重点任务进行分解落实，以解决以往规划编制过程轰轰烈烈，编制完成后无声无息的问题；首次在中央层面组织了“十一五”规划巡讲团，引起了社会各界的高度重视；首次拟定了国家专项规划的编制计划和审批计划，在一定程度上规范了专项规划的编制和审批行为。

此外，从规划文本的形式上看，首次采取正文加专栏的表现形式，既使正文的表达更加简洁明快，也使重大指标和重大工程更加明确清晰，凸显了落实规划的抓手。

（二）理顺规划体系，规范编制程序

为探索建立与社会主义市场经济相适应的规划体制，在编制“十一五”规划《纲要》过程中，同步对规划理念、规划定位、规划体系、编制程序等进行了专题研究，并形成了《关于加强国民经济和社会发展规划编制工作的若干意见》（国发[2005]33号）。文件明确了“三级三类”的规划体系、规划编制的协调衔接机制、规划编制的社会参与和论证制度、规划的审批内容和审批权限、规划的评估制度以及调整和修订制度。这对于确立层次分明、功能清晰、相互协调的规划体系，完善民主化、规范化的编制程序，建立责任明确、有效实施的规划实施机制将发挥重要指导和促进作用。

（三）社会各界广泛参与，提高规划编制的民主化程度

为集思广益，反映群众心声，进一步提高规划编制的透明度，增强前瞻性和科学性，广泛地动员社会各界参与了规划的研究制定。在基本思路和《纲要》的形成过程中，召开了著名经济学家、科学家、企业家和长期从事规划工作的老同志参加的座谈会，听取对“十一五”发展思路和政策措施的建议；召开了东部、中部、西部和东北四个地区座谈会，听取地方领导的意见建议；通过其他多种形式，广泛听取并吸收了各地区各部门的意见；还成立了由经济界、科技界、企业界和其他领域的社会知名专家组成的国家“十一五”规划专家委员会，为“十一五”规划编制提供咨询论证意见；开展了请全国人民为“十一五”规划建言献策活动。《纲要》初稿形成后，还开展了听取各地区、各部门意见，提前请人大代表对《纲要》进行审查等十个方面的工作，广泛征求意见，反复修改完善。《纲要》最终获得高票通过，与这些广泛而卓有成效的工作以及比较好地集中了各方面的智慧是分不开的。

新思路篇4

一、学习有关新课程的相关理论主张

下面摘录主要从事中学历史教育研究的首都师范大学历史系赵亚夫教授关于怎样理解知识目标的一些相关理论。如“知识的核心是理解,知识的特质是辨析或解释,知识的意义是反思,知识的法则是建构……运用于历史教学目标中的知识概念,首先应做的事是把知识连同自由自在获取它的权利还给它理应面对的对象——学生——由学习的主体自觉自愿地呈现知识主体的意义”。主张“对历史知识概念的重新定义、对历史知识理解的深化、对历史知识结构的重新建构,应遵循的原则:符合人文社会学科的学习特点;符合现代社会的整体性、多样性乃至信息的复杂性特点;符合历史学科知识先进性的要求;有助于展开各种教学和学习活动;有助于拓展学生的各种智力和能力;有助于引申师生对其自身生活的理解”。现在,反映上述理论主张的题目越来越多:如2007年的两个高考题目:

(07上海题)20世纪初,人们把信天主教称作“吃洋教”;30年代,租界市民被外国巡捕踢了一脚,自嘲为“吃了一记洋火腿”;抗战时期的重庆有“前方吃紧、后方紧吃”的民谚;其他还有“吃闭门羹”、“吃香”、“吃药”等。这些与“吃”有关的大众语汇本质上反映了:

A.中国人向来注重字词的精炼和语法的准确

B.“吃”在中国是一个非常流行和时髦的词汇

C.中西饮食文化处于不断的交融与冲突之中

D.“吃”对中国人的文化心理产生了深刻影响

(07广东卷)1942年国统区某报纸评论:“平时军人开小差,一般人夸为精明干练。今日壮丁逃兵役,人人骂为冷血动物。”这主要反映了:

A.民众普遍的厌战心理 B.舆论对军人的评价很低

C.舆论对滥抓壮丁的抗议 D.民众救亡意识的增强

对新课程相关理论的学习,有利于我们更好地理解新课程,把握新课程,实施新课程。

二、根据课程标准的内容标准选择教学内容

新课改的实施使过去“一纲一本”的课程模式成为历史。课程标准与过去的教学大纲有质的区别,它只提供一个宏观的目标要求,确定每一模块的学习要点,至于哪些内容该教,哪些不该教,并没有做出硬性规定。但围绕这一标准,不同版本的教材有不同的处理方法,在我省主要使用的教材有岳麓版和人民版,如果单从应付考试这一角度说,我们的日常教学就不能仅依据我们手中的教材,还应根据自己对课程标准的理解,必要时进行补充和修改,形成正确的教材观,由此开展教学。对于这一点,不仅教师心里要有数,还要让学生明白。

如:教材第一单元“中国古代的中央集权制度”是根据《课程标准》第1个专题的内容安排的。本单元内容以中央集权制度为核心,介绍古代中国的政治制度演变。即:1.以血缘纽带维系的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度转变;2.中央集权和专制皇权的不断强化。4个子题分别涉及西周的宗法制与分封制、秦的中央集权制、汉到元的制度沿革、明清君主专制。在具体教材处理中,第1、2课总体上没什么变化,第1课以西周社会为重点,以宗法制为切入点,联系现代我们的亲戚观念,祭祀祖先的习惯,溯源历史,让学生明白宗法观念与分封制的结合,形成早期的政治制度,再讲礼乐制度,让学生理解西周社会。第2课重点讲秦的制度创新,皇帝制度、官僚制度、中央集权体制都是开创性的。第3、4课的内容则主要根据课程要求进行了一些调整,将两课教材中关于汉到元政治制度的演变并为一课的内容,重点分析中央集权体制强化的途径,即中央决策机制的变化,皇权不断加强,相权不断削弱,同时,在中央与地方关系的变化中,地方权力不断弱化,这些都是以皇权为核心的中央集权制度的突出特点,明清君主专制制度的加强专门列为一课。另外,在第3、4课的教学中,我还补充了历代选官制特别是科举制和监察制度,因为以皇权为核心的中央集权制度下,皇帝除了要解决好皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾外,还要处理好官吏的任命与监督。教学内容的选择要有助于学生对所要求知识的理解,有助于学生掌握历史学习的基本方法,避免历史人物、历史事件、历史线索的简单归类。

三、专题教学的思路

专题教学跨度大、跳跃性强,因此对学生的记忆要求可根据课标尽量降低。如第一单元是以古代中国的政治制度为主题,时间长达四五千年,要求学生记忆的东西就可围绕这一主题。如朝代顺序,每个朝代具体的起止时间不要求学生准确记忆,让学生知道大的王朝顺序就可以。另外,重要的制度名称、重要的机构和官职名称,就要求学生记忆,如宗法制、分封制、郡县制、三省六部制、明朝内阁、清朝军机处等。

对于专题教学来说,专题线索至关重要,而让学生清楚地掌握专题线索则更为重要。如第一专题古代中国的政治制度,岳麓版一语道破,标题即为中国古代的中央集权制度,扣紧古代中国的政治制度主题,因此,在开展本单元教学时,我紧抓这一线索展开教学,如从宗法分封制到中央集权制的过渡,教材用“从群雄割据到大统一”为小标题,用一个版面阐述,如果按照教材安排讲解的话,繁琐而且枯燥无味,我采用了如下两段材料:“春秋初期,郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质,史称“周郑交质”;后来双方反目,郑军打败周军,周桓王中箭负伤,史称“射中王肩”。从此,“王室之尊,与诸侯无异”。春秋战国时期,诸侯争霸、战争频繁,不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是其中的例子,形成了战国七雄争霸的格局”;“楚庄王曾经率军到周都洛邑郊外示威,向周定王派来劳军的代表王孙满询问鼎之大小轻重。王孙满回答说:‘周天子以德服天下,不在于鼎的大小轻重。’楚庄王说:‘你无法阻止我铸九鼎。楚国单用折掉戟的钩尖,就足以铸造九鼎。’王孙满说:‘周的德政虽较前衰微,但天命尚未改变,这鼎的轻重,别人是不可以过问的啊!’楚庄王于是带兵回去了”。并提出问题:“上述材料说明了什么?”通过思考,学生理解了“从群雄割据到大统一”其实就是旧的制度即分封制的瓦解崩溃,新的制度即中央集权制度即将建立。

四、教学方法的运用

目前最主要的事情是把学生的积极性调动起来,让学生主动积极参与教学过程,帮助学生克服懒于思考,依赖教师的惰性,让学生的思维动起来,鼓励学生表现自己,展示自己的能力。因此,在教学中我充分利用教室多媒体设备,如讲商周制度的初建,我让学生看了“探索发现”的《夏商周断代工程》片断视频,了解历史研究的基本方法和夏商周社会基本状况;讲分封建制,我补充了着名史学家钱穆对封国建立的形象描述:“一队队的西方人,周部落及其亲附部族,有贵族,也有平民,由中央镐京选定一个据点而兼可耕作自给的地面,派他们去迁徙驻扎下来。内部核心筑着坚固的城围,簇聚着许多耕地。更远的,再筑一道防御用的土墙,这叫做封疆。封疆之内是他们的国土,封疆之外,依然是茫茫一片荒地,尽有草泽、森林、山陵,却如孤岛外的大海,沃洲外的沙漠。”借助这段描述,加深学生对分封制的理解。讲军机处的设立,我直接给出下列材料让学生归纳概括:

材料1:雍正年间,用兵西北,以内阁在太和门外,儤直(官吏值班)者多虑漏泄事机,始设军需房于隆宗门内,选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处,地近宫廷,便于宣召。为军机大臣者,皆亲臣、重臣,于是承旨,出政皆在于此矣。——赵翼《檐曝杂记·军机处》

材料2:军机处名不师古,而丝纶出纳,职居密勿。……军国大计,罔不总揽,自雍正、乾隆后,百八十年。威命所寄,不于内阁,而于军机处,盖隐然执政之府矣。——《清史稿·军机大臣年序表》

材料3:机务及用兵皆军机大臣承者,天子无日不与(军机)大臣相见,无论宦夺(宦官)不得参,即承旨诸(军机大臣)亦只供缮撰,而不能稍有赞画于其间也。——《清史稿·军机大臣年序表》

根据材料设计如下三个问题:

(1)根据材料一,回答军机处设置的原因。

(2)根据材料一、二,回答军机处的特点。

(3)根据材料三,回答军机处职责。

新思路篇5

第一，陕西必须借助纪念改革开放三十周年的契机，一方面通过纵向比总结成就鼓舞士气，推动发展；另一方面通过横向比找差距找问题找不足，跳出老思路老框框老办法，谋划新思路推动新发展。各级领导要带头解放思想，敢于带头正视陕西与全国、与周边地区的发展差距，敢于承认差距、不甘落后，通过总结经验教训，根据新形势新任务新变化，大手笔高起点，大胆谋划城乡、区域、产业和经济社会发展新思路，力争陕西在新一轮发展中能够逐步缩小与全国和西部省份的差距，走在西部前列。

第二，必须清醒地把握和认识发展与保护的辩证关系，在保护的前提下加快发展，在加快发展的同时实现更好的保护。在处理发展和保护的关系上，在更高的发展层次和更广阔的发展背景下，要加强部门之间的合作，坚决摒弃极端片面的观点，形而上学的观点，坚持辩证地、科学地分析问题和处理问题，坚定不移地依靠转变发展理念、依靠科技进步、依靠技术创新、依靠管理创新来推动发展。在推动新一轮发展上，不能简单的、机械的、片面的理解绿色发展、节能减排、两型社会建设和转变发展方式，要从科学发展的一系列新理念、新战略、新举措、新思路中，谋划推动发展的新产业，发现推动发展的新领域，抓住推动发展的新机遇。节能减排正在催生一批新产业，带来一批新机遇。一批环境友好型、资源节约型新产业正在全球兴起。绿色发展的理念正在通过技术创新在所有产业、所有项目、所有领域的发展过程中被贯彻，要看到绿色发展正在为我国和陕西带来新的发展机遇。我们在思想上不能简单排斥科学发展的新理念，要深刻理解科学发展观的重大理论意义、实践意义、现实意义和历史意义，从中找到推动陕西加快新一轮发展的新机遇、新领域、新方向、新思路、新产业、新项目。比如甘肃酒泉建设陆上“三峡”；新疆、晋北、内蒙古建设大型风电基地；十几个省市规划发展大型核电和高载能材料工业项目；武汉规划建设十大千亿元产业集群等可否给我们谋新一轮发展一些新的启示。

第三，陕西仍然处在发展的初级阶段，面临的许多经济社会发展问题和矛盾，都还迫切期待通过加快发展逐步加以解决。因此，发展仍然是第一要务，发展必须坚持能快则快的方针。在陕西推动发展的三大要素中，投资仍然是第一要素，必须持续加大投资力度，保持投资规模的高增长；必须通过项目带动和强化招商，优商安商，优化投资环境，吸引更多资本，保持发展速度不下滑、不回落。抓投资首先要抓项目，抓大项目，抓好项目，既要抓基础设施项目，更要抓产业化项目；而且还要不断策划项目、谋划项目、研究项目、构筑项目、实施项目。高层领导要亲自抓项目，要建立高层领导包抓项目的定期汇报制度和责任追究制度。同时，也必须高度重视扩大内需，不断提高城乡群众收入水平，通过加快农村发展增加农民收入，为支撑陕西经济长期快速发展创造条件。陕西出口规模小，但仍有很大发展潜力，同样也必须通过贸易与产业互动发展，推动更多产品进入国际市场。从现在开始，就应在全省上下抓紧谋划“十二五”的发展思路和重大项目，特别是重大产业化项目和基础设施项目。今后的重大公共基础设施项目应主要围绕各类产业发展项目、优势资源开发、工业园区、工业集中区和产业集群发展，来规划和建设，为各类项目引资和规划建设创造条件。比如建设环秦岭旅游交通基础设施，为一大批生态旅游项目开发创造条件；建设沿黄高速公路、铁路，为陕北巨量资源和产品外运开辟第二条东运南运大通道；建设大关中百公里物流产业带，为构建西部物资集散地和市场群创造条件；加快省界、市界、县界、乡界公路对接和加宽通乡通村公路，为发展县域经济创造条件；加快符合循环经济和两型社会要求的生产生活一体化的乡村民居加现代家庭设施农业设施建设，为刺激内需和新农村建设创造基础条件等。

第四，要进一步调整区域发展思路，按照三大区域三大主要产业互相支撑，互动发展来调整思路、制定政策、推动发展。陕南要以现代材料工业为主导产业，倾全省之力和全社会的创新资源谋划构筑一批大项目，以支持和支撑关中的装备制造业发展，再以关中的装备制造业和陕南的材料工业共同支撑以陕北为主的能源化工产业发展。陕北、关中主导产业定位比较准确，陕南发展的思路还需要再认识、再丰富、再突破。陕南是我国重要有色金属富集区，金属、非金属矿产资源十分丰富，具备发展现代材料工业的良好资源条件；陕南青山绿水，是我国的重要生物资源宝库和生态旅游资源与水资源富集区，发展绿色食品、有机食品、绿色能源（水电、太阳能光伏材料、核能、火电、生物能源、风能等）、生物医药、生态旅游、桑茶丝绸等特色产业具有得天独厚的优势和巨大潜力；与陕北关中比陕南发展的整体环境承载力强。依靠集成利用现代技术，通过上大压小，整合资源和园区化发展，完全可以实现绿色发展。陕南发展必须突破简单、机械、片面发展“绿色产业”的思维定势，必须牢牢抓住丰富的矿产资源优势，抓住国家和全球原材料短缺、三市高速公路、铁路等交通条件大大改善，一批水电、火电、核电项目上马的机遇，打破“慎矿”思路的局限，围绕矿产资源开发向现代材料工业的战略转型，抓紧围绕谋划大型特种钢、不锈钢、金属镁、钼材料、钒材料、钛材料、铬材料、镍材料、硅材料、氟材料项目和铅、锌、铜、锰、汞锑、金银、建材等项目，找大资源、招大企业、引大资本、上大项目、建大园区、求大发展。力争通过按照两型社会建设的要求，建设产业集群、产业生态区、产业共生区、生态工业园区、循环经济园区等，走绿色发展和科技创新之路，推动陕南在新一轮发展中缩小与陕北、关中的差距，使其成为全省新一轮发展新的增长极。全省上下要重新认识和评估陕南的发展优势，要认识到陕南与陕北、关中一样可以谋划发展一批突破发展的大项目好项目。陕南正在谋划的300万吨不锈钢、特种钢项目，如能顺利规划建设，产值可超过5000亿元，以此可形成整合陕南有色金属资源、推动陕南突破发展的最大平台，从全省发展讲还等于在经济上再造一个陕西。在陕南发展上，要在更高层次上放宽视野，进一步解放思想，找准优势，实事求是，与时俱进，创造性地大胆谋划一批大项目，只有如此，才能逐步改变陕南发展相对滞后状态。

第五，陕北、关中通过引汉济渭、黄河水权置换、陕北黄河调水等重大战略举措的推进，在“十二五”还要持续谋划一批能源化工、装备制造、现代材料、军民两用产业、高新技术、电子信息、现代服务、文化旅游、轻工纺织、现代农业、畜牧食品等产业。从陕西长期可持续发展看，必须加快规划建设一批核电、太阳能、风能、生物能源项目，适度控制煤电发展，把有限的煤资源用于发展消耗资源相对较少、附加值较高的煤化工及深加工产业。近期要科学分析陕北、渭北的煤资源流向，整合资源支持大项目布局少的市县，上一批大项目。陕北南部县和关中多数市县要进一步强化发展意识，着力推进项目带动战略，充分发挥区位优势以及当地和周边的资源优势，加快县域经济发展。兴化扩建项目、咸阳大型轮胎和甲醇项目、渭化扩建项目、陕化扩建项目、蒲城大型煤化工项目、韩城大型焦化项目、泾河下游沿岸的大型氯碱项目等一批大项目的开工建设，拉开了在关中布局大型能源化工项目建设的序幕。今后陕西还应进一步解放思想，加大榆林南部煤盐化工、沿黄煤气化工、延安石油化工和煤化工、彬长-麟北煤化工等一批大项目的布局建设力度。

第六，围绕新一轮解放思想和推动新一轮发展，陕西还要认真学习借鉴沿海和周边省区解放思想、推动发展的经验，在争取综改试验区、大规模谋划设立一批新的工业园区、产业集中区、发展一批过千亿产业集群、通过推进城乡一体化发展、加快城乡体制机制创新，寻找新的发展资源，拓展新的发展空间。在更大范围更高层次整合资源、整合发展要素和发展优势，谋求新的发展。知识决定思路，思路决定出路。我们必须以更加宽阔的胸怀、更加谦虚的态度、更加开放的姿态，向周边省区，向先进地区，向一切优秀的制度创新成果和发展经验学习，通过学习，丰富我们的知识，更新我们的观念，拓展我们的视野，提高我们谋划、组织、推动科学发展的水平和能力，从而实现又好又快发展。

第七，围绕科学发展、加快发展全面转变政府职能。当前要深刻认识部门利益对陕西新一轮发展的制约和影响。要围绕发展，转变职能，进一步强化服务意识、大局意识和责任意识，通过新一轮解放思想，打破部门利益对推动新一轮发展的体制、机制障碍，大胆推进政府体制改革，打破部门垂直管理过多过滥肢解市县政权的困局，还权于市县，给市县充分的发展权、治理权，使其权责对等、财权事权对等，满足市县肩负的实现科学发展、构建和谐社会任务之需要。在省级部门要通过学习实践科学发展活动，进一步解放思想，转变政府职能，下决心破除以乱培训、乱发证、乱年检为代表的部门利益对陕西新一轮发展的瓶颈制约，全面向市一级下放重大项目省级审批权、核准权，省级职能部门逐步转向以规划和宏观指导为主，使其逐步摆脱围绕扩大部门权限、强化部门利益谋划工作思路的被动局面。

新思路篇6

【关键词】课标；思路；方法

传统的数学教学模式比较注重知识的逻辑体系和教师的主导性，而相比之下学生的主体性难以明显发挥.新课程标准向学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习内容.这些内容成为学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动的主要素材.倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分地从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学基础知识、数学思想和方法、同时获得广泛的数学活动经验.数学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导和合作者.新课程标准理念要求教师从只注重教转变到注重学生自主学习能力的培养.

一、培养自学能力和良好习惯，树立终身学习理念

在我们以往的教学过程中，时常会看到这样的现象：学生不知道如何学，没有好的学习方法，也没有自学能力，久而久之便对学习失去了兴趣；有的学生想学好，但又没有好的学法，只依赖老师讲课说教，没有自己的思想.我认为这些问题的根源在于教师，在于教师的教学观念！只有学生知道了如何学，有了好的学习方法，有了自学的能力和习惯，他们才会感到“学习并快乐着”的那种美妙滋味.但是，从前者到后者是要有一个艰苦的过程的，这个过程要求我们在更新观念上要注意以下五个方面：

1.要从学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣.

2.在教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意知识与能力之间的联系.重视积累，重视数学素养的整体提高.

3.要重视学生思维能力的发展.在学习过程中，指导学和运用比较、分析、归纳等方法，发展他们观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要在培养学生动手能力的基础上强化训练创造性思维.

4.教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高数学能力.

5.重视创设学习的环境，沟通课本内外、学校内外、课堂内外的联系，拓宽学生的学习渠道，最大可能地增加学生数学实践的机会.老师要鼓励学生的个性，允许学生课堂内或学习过程的不同见解和不同评价，要正确认识自己的地位.学生要充分认识到自己是课堂的主动者，主动权不在老师，而是完全在学生自己.所以培养学生的自学能力，树立终身学习理念，也正是新课标的基本思想.

新课标则注重了前面说的几项，让学生自主学习，自主作业，允许学生有不同的见解和不同的评价.教师教学用书中就特别提出：要积极培养学生自主获取知识的能力，在课堂上要尽可能多地把时间留给学生，教师做好疏导和引导工作.这就强调了学生的主体地位.

二、引导培养学生的自主学习能力

1.学会预习体现学生的主体地位

教师要提倡课前预习，鼓励学生提出问题；要给予阅读方法上的指导，教给学生抓住、提炼阅读的重点、中心的方法，比如画线、做提要、列提纲、记笔记等.阅读关键在于如何促进阅读中的新信息与已有知识的结合，发现比字面意义更深的意义和结构，从而促进对新知识的理解.

2.创设教学情境激发兴趣

良好的教学情境能使学生产生身临其境之感，形成良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，使教学过程充满感彩，加深学生对所学内容的心理体验.以学生所熟悉的实际生活中的问题与所学的知识联系起来，既提高了学生的学习积极性，又促进了他们的智力活动.例如，在《数学》必修4第一章（三角函数）的内容的安排上，课本就引用了“日出日落，寒来暑往”这一学生都很熟悉的自然现象作为引言提出了本章的核心内容，从而引起学生对周期的思考，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习兴趣和主动性.

3.精选例题引导学生参与教学过程

中学数学教学中，例题教学占有相当重要的地位，在教学过程中有画龙点睛的作用.例题是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带.例如，有这样一个例题：在等差数列中，已知第1项到第10项的和为310，第11项到第20项的和为910，求第21项到第30项的和.学生很容易就可以根据所学的等差数列的前n项和公式解得a1=4d=6，进而得出a21=4+20×6=124， a21+a22+…+a30=10×124+10×92×6=1510.通过这个例题就将学生所学的知识转化成了分析问题、解决问题的能力，进而教师又提出以下问题：从上例中我们发现S10，S20-S10，S30-S20也成等差数列，你能得出更一般的结论吗？这样可以培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生积极思维，将所学的知识转化为能力.

学生是教学的主体，离开学生的参与、体验，学生获取的知识只能是表面的、浅层次的，或者是死记硬背的.学生只有通过自己参与、体验，才能做到理解，也才能把所学的知识内化为能力.

新思路篇7

师生关系思考质疑疑难追问有效评价积极倡导学生为学习主体的教学模式，是我国新型基础教育课程变革的核心。课堂成为学生的主战场，传统的教学模式注定淘汰，教师的角色如何定位呢？教师如何在主战场中体现自己的意义价值、更好为学生服务，成为众多教师的疑虑。自主学习在不少教师看来就是放手让学生自己学习，教师不过多地介入，有些地方明确规定出教师在课堂上最多只能占用20%的时间，余下的时间由学生主宰。我个人认为，这样理解未免有些过于机械与绝对。作为一名教师，我也时常反思自己的教学行为，琢磨出了自己的一些心得体会。

一、和谐师生关系，浓郁学术氛围

只有师生关系和谐融洽，教学才能有效。这就要依赖行之有效的课堂教学氛围的营造，才能实现师生关系的升华。要使学生对学习感兴趣，就要争取做到以下几点：

（一）放下权威意识，亲心亲近

我从事的是数学教学，多年的教学经验，让我深深体会到：要想让学生对数学课程感兴趣，必须让学生对教师感兴趣。教师的人格魅力足以让学生信服。学生对教师的认可与倾心，会触动学生内心深处，发自真心去学习去感恩教师的付出。只有学生内心的触动，学习的动力才足够强大。在这种情形下，教师只要用心教学，加之适时引导、鼓励教学，学生的自豪感、自尊心悠然而生，这种感受直接激发学生的学习潜力！无法估量啊。学生的兴趣起来了，课堂的教学氛围自然而然也会轻松自在、愉快融洽，师生之间不会有任何的不舒服与紧张感。学生大胆质疑、敢于论争，师生都会在畅聊中，收获学习的乐趣。

（二）倡导质疑教学，勇于探索

以往的教学模式，教师是课堂的主角，是权威的代言人，毋庸置疑。教材也是求知的唯一法宝，如同圣旨般珍贵。学生对书本、教师是绝对的服从。然而，现在的教学模式必须要打破陈旧的思想，书本的知识值得推敲、教师的知识值得深究。教师要鼓励学生要有质疑的精神。只有质疑才会思索，只有探究才会求真。学生和教师成为学习交流的互动体，课堂上彼此积极思考、乐于探究，这样的教学模式怎能不出成绩？

二、适时适度引导，鼓励思考质疑

从小培养学生学会动脑思考，并培养学会发现问题和解决问题的能力是很重要的。尤其是在小学阶段，小学生基本的逻辑思维能力的萌芽，缘于初步的学会思考。我们要在自己的教学中，有意无意地增添一些初步的逻辑思维能力训练环节，使学生在面对生活化的学习材料时，能够第一时间从自身去考虑，逐步深入思考。

三、调整教学方法，培养疑难追问

许多学生在学习过程中很少质疑问难，更别说疑难追问了。部分教师也并不觉得没有质疑问难是教学环节的失误。其实教师应该深知，每堂课的教学，学生未必100%地全部接受消化，倘不思考质疑追问，很多争议的知识点是很难被消化掉的。如何鼓励学生质疑追问呢？教师首要做的是不能扼杀班里的“积极分子”。虽然有些学生的质疑点很低，即使是错误的意见或者难倒老师的问题，教师都应态度诚恳、热心欢迎。加以适时的引导，千万不要无心的伤害学生中的好苗头。其次，教师要适时适度抓住机会鼓励学生质疑追问。我曾听过一堂数学公开课，课程安排就是“得数是12的加法”一课。整堂课的教学设计都环环相扣、结构严谨、生动活泼。在临下课时，突然有学生提问：“老师，今天的课怎么得数都是12呢？不能是别的吗？”数学老师的反应是一惊，这一定是他事先没有想到的，学生怎么会质疑这个。几秒钟过后，老师微微一笑，说到：“太佩服这位同学的用心了，不仅学会得数12的加法，自己还在思索，得数不是12的加法是否也同理呢？大家为他的大胆鼓掌，多向这位同学学习！”课后，教师们都在为这个突如其来的教学环节喝彩！可谓是画龙点睛之笔，自然衔接的教学环节，学生质疑的有理有据，教师解答的合情合理。是啊，质疑追问是件不易做到的事情，教师应当多用心多设计教学环节，激励学生大胆去质疑，由易到难、由简到繁。

四、实施有效评价，收获积极效应

学生学习活动的同时，仍是学生初步感知社会化的过程。学生在学习活动中，无论过程与结果如何，都需要得到一定的认可与评价。只有这样才能让学生真正体验学习的乐趣。华东师范大学副教授李晓文博士在《儿童的自我发展》报告中也反复强调，自我实现是人的本能的重要体现。学生在学习中，不断地质疑自我、说服自我、实现自我，就是一个复杂而微妙的过程。在这个过程中，教师的暗示、评价，学生之间的认可、评价，都是非常可贵的。因此，教学中实施有效评价，是教师极为重要的工作。目标的完成情况、学习方法、过程以及各种学习品质等都是对学生评价的具体内容。评价应该是积极的，要引发学生积极的心理体验以及积极的态度的。适度对成绩给予表扬，引发自我激励。否定的指向不是一味强调结果，而是有针对性的指向学习方法，提出疑问，进行商量，最终确立合理有效的学习方法。

的确，新课程改革已经逐步深入师心，教师们已经意识到必须要有与时俱进的教学新思路，才能和学生达到真正的求知交流。因此，严格扎实的教学基本功是当今教师首要具备的素质。做一个与时俱进的教师，做一个高效课堂的教师，我们更多的应该思考“我该做什么”“我能做什么”，把课堂互动放在全方位的背景下去探究、去设计课堂教学，这样的师生互动，才是真正行之有效的。

参考文献：

新思路篇8

一、依法治班的必要性

社会进步了，时展了，现代家庭中几乎都是独生子女，他们在家庭中的特殊地位，养成了许多孩子强烈的自我中心意识。改革开放以后，新思想、新事物充斥了整个社会，现在的学生跟以前相比，思维更活跃，思想更开放，行动更洒脱。但由于受年龄的限制，他们的思想还不够成熟，判断是非的能力不足，社会上的种种落后、消极的东西，孩子们往往会不加选择地效仿吸收。拜金、享乐、沉湎网吧、谈情说爱……有些学生深受其害而导致违反校规校纪，甚而走上违法犯罪道路。这些年轻的生命不该就这样毁掉，所以我们在班级日常管理中要实现依法治班，引导学生从小接受良好的思想品德教育，形成高尚的道德情操。用制度去制约他们的行为，帮他们养成良好的行为习惯，让孩子们健康成长。

二、依法治班的新举措

制定班规班纪，一直以来是每个班主任管理班级的老思路。如何循着这条老思路，寻找班级管理的新举措，是我们班主任老师应该思考的问题。我通过自己的摸索与实践，得出了几个依法治班的方法。

1.让学生参与制定班规 著名教育家魏书生老师说：“埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”他认为班主任应该时刻抑制自我中心意识，把自己放到和学生平等的地位，在教书育人过程中时刻把学生当助手，一切与学生有关的事情都要“商量商量”。现代的孩子见多识广，独立意识增强，很有自己的主见，这就要求我们在制定班级制度时，让他们参与进来。要多考虑怎样尊重他们，爱护他们，关心他们，让冷冰冰的制度多情起来。如果只考虑学生应该怎样做，做错了怎样罚，势必阻碍学生参与班级自我管理的积极性。身为班主任，我们更要考虑学生的心理感受、情感世界、人格尊严等。让人文主义思想渗透到整个班级管理制度中去，变“让我做”为“我要做”。斯宾塞在《教育论》中说：“记住你管教的学生应该是一个能够自制的人，而不是一个要别人来管理的人。”说的应该就是这个道理。当然，在制定班规时，班主任可以先指导班干部与学生代表拟出讨论稿，提交全班同学共同讨论后再修订，最终定稿。这样做，让学生享有了充分的参与自由，这样的班规才会被他们接受，才能对他们起到教育和管理的作用。

2.多给学生一些民主 民主是班级实现自主管理的必备条件。管理班级时，越是压制学生，越是容易激起学生的逆反心理，最终只能是适得其反。因此在班级管理中，班主任要充分尊重学生的民利，使不同个性、爱好、特长的学生都能人尽其能，人尽其责。使班级制度无处不有、无时不有、无事不有。凡是班级涉及的事情，尽量都要按照规范去做，达到事事有人做，人人有事做。要让班级中每个成员都有“班级是我家，我们为大家”这样一种强烈的使命感和责任感。这样，才能使班集体的凝聚力增强，“依法治班”才有可能实现。

新思路篇9

企业机关是知识分子密集的地方，人员文化层次较高，参与意识和接受能力较强，这对思想政治工作提出了更高的要求。在新形势下思想政治工作要继承和发扬优良传统，面对新时代，开拓新思路，寻求新载体，以崭新的面貌和姿态，开动脑筋创新思路。

一、结合实际情况，努力建立适应形势要求的思想政治工作机制

在当前形势下，广大干部职工要牢固树立起基本路线不动摇的坚定信念，实现以思想道德修养、科学教育水平、民主法制观念为主要内容的思想道德素质的显著提高；把文化建设成为精神风貌健康向上、工作作风高尚优良、干部队伍勤政廉洁，广大职工爱岗敬业，学术思想严谨活跃，人际关系团结和谐，文化氛围浓厚高雅的社会主义精神文明窗口。这就对思想政治工作提出了构建新的运行机制的要求。具体说来，要重点做好以下几个方面的工作：

建立齐抓共管的组织领导机制。要建立起一个以党组织为领导、专兼职政工干部为基础的思想政治工作新体系，形成党政工团齐抓共管、多管齐下的立体式的组织领导体制。

建立较为完善的参与经济工作的机制。要进一步规范参与经济工作的内容、范围和途径，把参与贯穿于医院决策酝酿、形成和实施的全过程，把参与作用体现于中心工作的全过程，中心工作转到哪里，思想政治工作就跟到哪里，并逐步形成一套较为完善的、具有可操作性的参与经济工作的制度体系。

建立内容丰富的思想教育机制。要从超前引导机制做起，对职工思想热点难点进行调查分析，实现在思想教育上由滞后向超前转变，逐步形成由多种教育体系构成的思想教育机制，如基础性的导向教育体系、规范性的职业道德教育体系、经常性的形势教育体系、激励性的典型示范教育体系和开发性的科学文化教育体系等。

建立科学有效的工作责任机制。要建立起经常性的分析研究制度，健全必要的监督约束机制，明确党政工团在思想政治工作中的责任，使教育人的工作实现“纵向到底，横向到边”，真正落到实处。

二、抓住机遇，积极探索思想政治工作的新路子

思路是行动的先导。必须冲破思想“”，倡导创造性思维，实现思想再解放、观念再更新、思路再突破。要根据机关员工工作实际需要确定思想政治工作的思路，力求工作上有独创性、超常性、开放性，使思想政治工作不断适应环境变化的需要。

机关思想政治工作要选准“结合点”，把思想政治工作与实际工作面对的服务对象结合起来，把服务对象中的所属厂、矿、处、三产部门等等的生产、内部改革、机制转换等工作有机结合起来，坚持与各个方面工作整体配合，形成综合效应。尤其要把思想政治工作的导向性要求体现在管理制度之中，使职工在“情”的激励下爱岗敬业，在“法”的约束下努力工作。

企业文化是新时期思想政治工作的新载体，文化以共同的价值观为核心，通过集团精神、塑造企业形象、创造名牌产品、加强职业道德建设，将教育培训、人才培养、创造良好的人文环境等工作连接起来，使职工在浓郁的文化氛围中得到心灵的陶冶。

企业机关的思想政治工作要努力实现考核方法创新，由考核自身活动数量和形式向科学、全面、定量和定性相结合的考核方法转变。传统的考核评价思想政治工作的方法往往把自身的工作量和活动形式作为考核对象，这样不利于对思想政治工作实际效果作出综合评价，因此，要逐步改进现有的评价考核体系。在考核中，既要把经济效益和生产情况作为衡量思想政治工作的重要标准，又不能作为唯一标准，应采用科学的、客观的、合理的方法对服务企业各项建设的情况进行综合性考核，这样才能真实而系统地反映思想政治工作的实际效果。

随着创新的不断进行，创新成果不断涌现，企业机关思想政治工作创新的新课题也随之增加。我们要在思想政治工作的实践中不断进行创新的探索，在探索的过程中不断改进创新，以推进思想政治工作的可持续性发展趟出一条新路子。

三、小结

新思路篇10

北京市委书记刘淇:根据建设人文北京、科技北京、绿色北京的战略任务,立足高端发展,积极培育战略性新兴产业,抢占经济科技的制高点,走创新驱动的发展道路,使首都成为转变发展方式的首善之区。

天津市委书记张高丽:按照总书记对天津工作“一个排头兵”、“两个走在全国前列”和“五个下功夫、见成效”的要求,加快实施市委“一二三四五六”的奋斗目标和工作思路,着力构筑“三个高地”,打好“五个攻坚战”,调结构,促转变,增实力,上水平,实现经济社会又好又快发展,提高人民群众生活水平,推动城乡面貌发生更大变化,保持社会和谐稳定,全面增强天津经济实力、创新能力和综合竞争力。

上海市委书记俞正声:我们要把加快转变经济发展方式,调结构、促发展作为当前和今后一个时期的中心工作和重要任务,千方百计在调结构中寻找发展机遇,在发展中促转变,在转变中谋发展。

重庆市代市长黄奇帆:进一步研究出台一批促增长、调结构、惠民生的政策,让广大群众感受到党和政府的关怀;突出结构调整,改善发展质量,力争今年工业销售值突破万亿大关;继续推进开放,融入全球经济一体化的浪潮;勇敢创新突破,不辱探索使命,在增大消费拉动力、加快金融创新和要素市场培育、推进城乡统筹改革等方面有新探索、新进展;全面提升“五个重庆”建设水平;采取更大力度改善民生。

河北省委书记张云川:努力解决好河北城乡结构不合理的突出问题。进一步巩固农业的基础地位,稳定粮食产量,增加农民收入,搞好社会主义新农村建设;下大力解决好就业、社会保障等问题,改善民生。

内蒙古自治区党委书记:科学确定经济社会发展的任务和工作重点,尤其是对关系全局发展的重大问题要研究明白,理清思路,做到心中有数;对经济社会发展面临的新情况、新问题,要及早研究对策,做到应对有方。各级各部门要结合各自实际,加强调查研究,实事求是地提出各自的工作目标、工作任务和具体措施。

山西省委书记张宝顺:重点抓好以下五个方面:着力稳定经济增长,促进经济由总体回升向平稳较快发展转变;着力推动转型发展,强化绿色、循环、低碳经济理念,扎实推动经济结构调整和战略性新兴产业发展;着力统筹城乡发展,全面落实惠农强农政策,抓好新农村建设,促进大中小城市和小城镇协调发展;着力以发展的思路和改革的办法解决好民生问题;着力深化改革开放,增强发展的动力和活力。

辽宁省委书记王珉:要抓好三大区域发展战略实施,进一步优化发展空间布局,提高开放水平。坚持把发展经济与改善民生、维护社会稳定结合起来,继续扎实推进重点民生工程。

吉林省委书记孙政才:要在更高起点上实施开放带动战略,抓住长吉图开发开放先导区建设上升为国家战略的契机,着力在基础设施、产业支撑、体制机制创新上取得突破。

黑龙江省委书记吉炳轩:认真分析2010年全省经济发展所面临的任务和困难,对2010年经济工作进行全面规划和部署,具体扎实地推进“经济区”建设和继续实施“十大工程”。

山东省委书记姜异康:加快发展战略性新兴产业,坚持用高新技术改造提升传统产业。以国务院批复黄河三角洲高效生态经济区规划为契机,加快实施建设山东半岛蓝色经济区等五大重点带动战略。

安徽省委书记王金山:坚持扩张规模、做大经济总量与调整结构、提升发展质量相结合,不断培育更多更新的经济增长点。要进一步优化政治生态,始终保持克难奋进的精神状态,迎难而上,主动作为,一个项目一个项目推进,一件事情一件事情落实,努力在学习实践活动中推动经济社会又好又快发展。

江苏省委书记梁保华:既要增强必胜信心,又要增强忧患意识;深刻认识保持宏观经济政策连续性和稳定性的重要意义,不断巩固和发展经济回升向好的势头;深刻认识转变经济发展方式、推动结构调整的重要性紧迫性,坚定不移调结构,加大力度抓创新,脚踏实地促转变,努力在经济发展方式转变上取得新突破。

浙江省委书记赵洪祝:要紧紧抓住加快转变经济发展方式这个牛鼻子,坚持把调结构、促转型作为经济工作的重中之重,推动重点领域、关键环节的改革,坚持把继续改善民生作为经济工作的根本目的。要正确处理好发展与转型、扩内需与拓外需、政府调控与市场作用、抓改革促发展与惠民生的关系。

福建省委书记孙春兰:紧密结合海西建设实践和福建省经济工作实际,为加快福建发展海西经济区建设作出应有贡献。特别要做好清欠职工工资工作,维护好劳动者合法权益。

江西省委书记苏荣:注重抓工业项目、能够增加财政收入的项目。大力发展战略性新兴产业和服务业,认真组织好科技创新“六个一”工程的实施,推进十大优势高新技术产业发展。

湖北省委书记罗清泉:要抓紧启动一批关系全局、有利于增强后劲、促进结构调整、提高经济竞争力的重大项目。同时抓紧启动“十二五”规划制定的前期工作。

河南省委书记卢展工:2010年全省经济总目标是进一步调整经济结构和扩大招商引资渠道,全面提高河南的人均财力和GDP总量。

湖南省委书记张春贤:全省各地各部门要切实抓好经济运行调节,认真组织好农业生产,加大项目建设力度,扎实做好财政金融工作,加强安全生产和公共安全工作,妥善安排好群众生产生活。

广东省委书记:服务大局是广东作为排头兵的责任所在。把金融危机作为广东发展的新机遇,2010年全省大规模进行产业结构调整,下决心转移、关闭一批高能耗、高污染的项目;不断扩大广东进出口量,同时积极扩大国内市场份额,使广东工业增加值实现强势增长;稳住国际市场,进一步扩大国内销售市场;2010年力争“冲九”。

广西壮族自治区主席马飚:坚持北部湾经济区优先发展,加快构建“两区一带”区域发展新格局;进一步深化改革开放,抓住中国-东盟自由贸易区即将建成的机遇,全面加强与东盟的开放合作,努力拓宽发展空间。

海南省委书记卫留成:要认真落实中央宏观经济政策,继续加大投资力度,抓好项目建设,着力改善民生,扩大消费需求,同时把国际旅游岛建设作为海南省2010年工作的重中之重,下功夫抓好国际旅游岛建设起步的各项工作,确保全省经济健康较快发展。

云南省委书记白恩培:云南2010年经济工作要围绕三个“民生数字”谋发展,力争非公有经济占全省生产总值52%。要千方百计地抓农民增收,实现农民人均纯收入有较大增长;要千方百计地深化国有企业改革,确保城镇居民可支配收入稳定增长;要进一步调优结构,积极寻找除烟草行业之外新的财源项目,实现财政增收。

贵州省委书记石宗源:2010年是国家实施西部大开发战略10周年,要着力改善经济社会发展条件,着力转变经济发展方式,着力推动经济结构的战略性调整,着力推进新型工业化、城镇化。

四川省委书记刘奇葆:创新发展模式,抓住主要矛盾,突破重点难点,把中央的要求转化为推进“两个加快”的具体行动,转化为推动科学发展、促进社会和谐的实际成效,努力使全省经济保持巩固回升、加快发展的势头,基本完成灾后恢复重建主要任务,圆满实现“十一五”发展规划,为实施“十二五”规划创造良好条件。

陕西省委书记赵乐际:要以提高发展质量为目标,以转变发展方式为主线,以调整经济结构为抓手,以推进改革创新为动力,以增加群众收入为目的,推动经济社会又好又快发展。

甘肃省委书记陆浩:在全国和区域发展的大局中找准定位,理清发展思路,创新发展模式,抓住主要矛盾,突破重点难题。紧紧围绕甘肃经济社会发展的重点任务和薄弱环节,转变经济发展方式,调整经济结构,抓好民生工程,增强创新发展动力,实现又好又快发展。

青海省委书记强卫:要切实把加快经济发展方式转变体现到2010年全省经济工作的安排之中,取得成效。要更加注重改善民生的重要举措,在扩大就业、提高社会保障水平、改善教育办学条件、发展文化事业等方面直接落实改善民生的要求,在经济体制改革、经济结构调整、“三农”工作等方面切实体现改善民生的思想,为扩大内需、促进经济又好又快发展奠定更为扎实的基础。

宁夏回族自治区党委书记陈建国:把推动经济发展方式转变和经济结构调整作为主攻方向,把项目建设作为重要抓手,更加注重产业优化升级,更加注重农业提质增效,更加注重改革开放和科技创新,更加注重保障和改善民生,更加注重促进社会和谐稳定,更加注重提高党的建设科学化水平,奋力开创全区经济社会发展的新局面。

新疆自治区党委书记王乐泉:2010年经济发展总目标:9%经济增长目标,力争两位数增长;地方财政力争15%;全社会固定资产投资增长25%;外贸进出口总额增长20%;居民消费价格上涨控制在3%以内;城镇居民人均收入增长10%;农民人均纯收入增加400元;城镇登记失业率控制在4%以内;万元生产总值能耗降低5%。

自治区党委书记张庆黎:2010年全力保增长,确保全区生产总值增长10%的基础上再创新高,确保农牧民人均纯收入增长13%的基础再创佳绩。继续扎实推进新农村建设;着力夯实发展基础;狠抓旅游业发展;狠抓二产重点;狠抓改善民生;加快推进生态建设进程;狠抓增收节支和金融工作;狠抓“十一五”项目调整和“十二五”项目盘子的优化,为长远发展打下坚实的基础。