作文辅导范文

导语：如何才能写好一篇作文辅导，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： 作文 素材 技巧

近几年来，中考作文分数的不断提高使少数民族学生产生了压力，许多学生对作文复习感到茫然，不知从哪里入手，甚至产生畏惧。其实，中考作文命题要求贴近学生的生活实际，让学生“多角度地表现丰富多彩的生活”，从这个角度来说，中考作文其实是可以提前准备的，掌握好方法，就能拿到高分。

一、认真积累素材

在作文教学中不难发现，学生的作文选题面狭窄，材料单一，用词单调。之所以出现这种情况，主要是因为平时阅读量不足，知识面窄，导致写作时才无话可说。基于此，教师要指导学生随时积累写作素材，把名言佳句摘录下来。只有积累了大量的写作素材，写作时才能有话可说，有内容可写。初中生的作文材料来源主要有三个：家庭生活、学校生活、社会生活。我们积累写作素材也要从这三个方面进行。在复习时可以抽出一段时间，翻一翻家庭的老照片，回忆整理自己和家庭成员之间的亲情生活故事，写成片段；也可以整理初中三年的日记、作文练笔等，回忆自己在学校生活中和老师、同学之间的精彩故事，写成片段文章；还可以浏览新闻类的报纸杂志，关注时事新闻，积累富有时代气息的写作素材。这几个方面的材料多准备一点，写作时自然会“下笔如有神”。

二、熟练掌握写记叙文的技巧

中考作文一般要求写400个字左右的记叙文，老师在辅导过程中要让学生熟练掌握记叙文的技巧。

首先让学生了解记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

第一要素是时间，年、月、日、时要写清楚；第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点；第三要素是人物，写事情涉及人物；第四要素是事情的起因：为何发生这件事；第五要素是事情的经过：来龙去脉写清楚；第六要素是事情的结果：交代好结局。文章要具体，主题才突出。

记叙文通常包括：时间；地点；人物；事件与事件背景；反映的道理（主题）；自己在这个事件中的顿悟、体会、感想。这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了。

中考辅导阶段，每位考生至少要写五篇以上的练习作文，在写作过程中要灵活运用自己积累的写作素材和写作技巧。

三、把握作文三要素

（一）凤头（文章开头漂亮，语言优美）

“良好的开端是成功的一半”，文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。

如在作文辅导过程中，有个考生的《心愿》一文是这样开头的：“这个心愿在我的心里已经埋藏的很久。”只一句话便进入正题，可谓开门见山，干净利索。又如有个考生的《谦虚与骄傲》一文是这样开头的：“我国著名政治家曾经说：‘虚心使人进步，骄傲使人落后。’谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。”引用了名人名言，升华了文章的主题。

（二）猪肚（有丰富的主题）

中考考试说明要求“表达自己对自然，社会，人生的独特感受和真切的体验”，这里的“独特感受”和“真切体验”，也就是文章需要表达的主题。中学生的生活平平淡淡，学生作文就要从平淡的生活中，“挖掘”出深刻的内涵。如有的考生通过记叙自己雨天为妈妈送伞的经过，“开掘”出“乌鸦反哺，羊羔跪乳”，突出了回报父母关爱之情的主题。又如在《用心情去倾听》一文中，记叙了通讯处工作人员苏珊与小男孩汤米感人的交往过程，淋漓尽致地表达了苏珊用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子成长的感情，再现了“赠人玫瑰，手留余香”的人间真情。

（三）豹尾（文章结尾用力）

“编筐编箩，重在收口”，文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。

如有个考生在《节约粮食》一文中引用古诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”为这篇文章添了画龙点睛之笔。

篇2

关键词：作文辅导；写作兴趣；评价体系

作文针对于小学生而言，是相对较为困难的，学生由于语言较为贫瘠，语言水平较低，在进行写作时，需要教师的指导帮助。

一、培养写作兴趣

兴趣是最好的老师。无论是做什么，都应该怀着感兴趣的心情去对待，这样便能取得极佳的效果。人如果想做好一件事，一定要用“痴缠”的热情去对待，那么，教师应当采取何种措施来激发学生对作文的热爱之情呢？

1.从浅入深，加强学生自信心

在传统的教育教学中，教师在讲解作文时，往往是单一地讲述着空洞的作文理论以及方法，这种枯燥乏味的讲解，让学生逐渐对作文失去了兴趣。同时，也会让学生对写作充满压力，对写作充满恐惧，逐步失去对写作的兴趣。因而，新课改要求中提到，教师在讲解作文写作时，应当由浅入深地进行讲解，逐步地培养学生对写作的兴趣以及热情。例如：教师在为学生讲解作文的第一课时，可以利用“情景引入法”来吸引学生对作文的兴趣，如，教师可以为学生讲解一个故事，一个能吸引学生目光并且能引人深思的故事。然后让学生口口相传地讲解这个故事。在这个基础上，教师可以让学生用自己的语言将之前那个故事复写出来。在学生写作完毕后，教师应当进行相关的点评并且以积极鼓励的态度来对待学生的作业。

2.注重交流，激发潜力

在日常的写作课堂中，教师应当让学生阅读同学间优秀的作文，而不仅仅是名人伟事的阅读，过多地阅读同学中的优秀作文，能一定程度上激发学生的写作热情。因为学生的优秀作文更贴近学生的生活水平以及写作水平，学生更容易从中学到知识，从而体会作文以及语言的魅力。与此同时，每位学生都有着自己的好胜心，看到同学的优秀作文时，也希望自己能写出更好的文章，继而不断地努力进取。这是一种极好的竞争形势，教师应当有效地利用此种心理，给每位同学同样的机会，帮助学生树立良好的竞争观以及人生观。

二、注重实际，发展自我

作文教学的目标并不是将每一位学生都培养成为一个个优秀的作家，而是让学生更好地掌握写作这一基本技能，之后能更好地充实学生的综合素质能力，能帮助学生在写作中不断地寻找自我，不断寻找自己的自信心。

1.在对小学生进行写作培养的过程中，教师应当注重写作的实用性

在传统的教育教学观念中，教师将作文教学实践的重点放在作文的艺术感上面，从而忽略了作文的实用性，让学生产生“作文无用论”的想法，由此将写作看做是自己日常学习的沉重负担，长久以往，只会让学生对写作充满排斥，无法专心地进行写作。

因此，教师在进行作文教学的时候，应当注重作文的实用性，真正从作文本中走出来，走到学生的实际生活中去，真正体会学生进行写作时的心情。例如：教师可以让学生以书面形式来谈谈自己针对班级管理以及教师教育教学工作方面的不足以及改进方法，同时，也可以跟老师谈谈自己的心里话，可以畅所欲言，这样不仅能训练学生的写作能力，而且能让学生真正感受到作文对于生活的重要性。

2.主动地进行写作

在日常的作文教育教学中，教师应该让学生从传统观念上的“要我写作文”转化为“我要写作文”这种主动的行为上来，让学生写自己所想写自己所经历的，让学生真正地感受写作的魅力。因此，教师可以让学生自由发挥，不限形式，不限字数的让学生畅所欲言，这样能让学生在进行写作的时候，真正做到心中有所想，便有所写的状态。这样的状态，不仅能帮助学生抒发心中感慨，而且能帮助学生真正地热爱上写作，将写作看成一件快乐的事情。

三、全方位的评价体系

作文的批改是作文教学中极其重要的一部分，同时也直接反映着整个作文教学质量的好坏。因而，教师在进行作文批改时应当极其认真，尤其注意挖掘学生作文中的优点，并进行及时的表扬，以此来增强学生的写作自信心。

当然作文批改不应该只有优点，更多的应该是优缺点相结合的评价，这样学生的作文水平才能有所进步，缺点让学生找准目标，加速前进，优点让学生充满信心地进行学习。

综上所述，教师在对小学生进行作文辅导时，应当注重培养学生对写作的兴趣，同时加强写作实用性的培养，并且采取多元化的评价体系，鼓励学生不断创新、不断进步，以求进一步提高学生的作文水平。

参考文献：

[1]章玮.浅谈小学语文作文教学[J].新课程研究：基础教育，2010（3）：83-84.

篇3

英文名称：

主管单位：吉林省出版集团

主办单位：北方妇女儿童出版社

出版周期：月刊

出版地址：吉林省长春市

语

种：中文

开

本：32开

国际刊号：1671-1726

国内刊号：22-1048/G4

邮发代号：8-167

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1985

期刊收录：

核心期刊：

期刊荣誉：

联系方式

篇4

星期六

晴

今天，我到了一个叫育才辅导班。

到这的第一天，老师教了我们一些［弟子规］上的几句话，让我悟出了一些道理；教会了我写好汉字的法则；教会了我一些礼貌用语……

篇5

I.习作要求：

假设你参加一次国际夏令营，请你根据下表所提供信息向大家介绍一下自己。要求：1.短文意思连贯，符合逻辑。2.写出所有要点，可以发挥，但不要逐字翻译。3.词数80-100。

II.学生习作：

篇6

英文名称：

主管单位：

主办单位：北方妇女儿童出版社

出版周期：月刊

出版地址：吉林省长春市

语

种：中文

开

本：32开

国际刊号：1671-1726

国内刊号：22-1048/G4

邮发代号：8-194

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1985

期刊收录：

核心期刊：

期刊荣誉：

联系方式

篇7

我的课外辅导员是外公，别看他年己六旬，他的精气神可足着呢！

他为了培养我的学习兴趣，真肯花老本。为提高英语学习成绩，给我买了步步高学习机，好易通。为了学习上的便利，还买了好多辞典，字典和课辅书。他经常带我到新华书店，浏览我喜欢的科普书和课辅书，在书店一呆就是好几个小时，他却悄然地睡着了…每当看到这样的情景，我就会眼涩心酸。我心里在想，外公年龄大了，为了陪我学习却如此地专心和操劳，如果我的学习成绩好一点，各方面再懂事一点，少让外公操点心，他的身心肯定会更好，肯定陪伴我成长的时间会更长久些。

我很庆幸，能有这样一位可亲可敬又认真负责的课外辅导员，真是太好了。也太有福气了。

上海市普陀区真如文英中心小学二年级：小螳螂

作文 zuowenku.net

篇8

【关键词】小学语文；学困生；作文；弊端；策略

小学语文，是小学语文的重要组成部分，是教师观察学生心理思想、观察学生情感交流的主要媒介，是反映学生心智的一种方式，是学生流露出情感的唯一手段。它对于家庭教学、学校教育以及社会都是有一定影响的。而且作文是小学生对于语言组织综合运用的一种手段和考察。但是，在实际教学过程中，一些对作文有恐惧心理的学生，会出现写作题材陈旧、主旨不明确的现象。本文就小学语文新课程理念为主要线索，从学生尊严角度出发、鼓励学生情感交流、批阅学生作文等方面进行讨论，从而更好地进行作文辅导，提高作文困难户的写作水平。

一、从学生角度出发进行教学

在小学教学过程中，小学生的内心世界是非常丰富的，他们内心世界的想象空间是非常浩瀚的。这些可能不是用文字可以表达出来的，他们会在学生的心理生根发芽。所以说教师在对于农村小学语文教学的过程中，要发掘学生的优点，把握学生的心里想法，鼓励学生勇敢的说出自己的内心感觉，要从尊重学生的角度出发，从关心学生的角度出发。

例如：在听课的过程中，我发现我校的一位老师在进行语文教学的时候，就牢牢把握住了学生的心理，他并没有采用写作的方式进行教学，而是在课堂教学的时候，让学生们畅所欲言的说。

在写《我可爱的校园》这一作文中，该老师利用课堂时间将学生们带到了操场上，然后让学生们围坐成一个圆圈的形状。让学生们畅所欲言的说说学校哪里是你最喜欢的地方，你最喜欢学校的哪里？学校可爱之处表现在什么地方？等等诸如此类的问题，学生们争前恐后的回答着，其中诺凡说他最喜欢学校的草坪，因为可以踢足球，但是要是草再厚点就好了....这样的教学能够有效地帮助学生扩宽思维，能够更好地构思语文意境，从而让学生文思泉涌。

不仅如此，启发学生是关键，还要在学生完成作文的时候，给予一定的肯定。可能有些学生在写作的过程中，都是一些白话文，但是即便是写的再不好，教师也应该予以一定的鼓励。可以在学生的作文本子上进行修改，但是一定不能画一些大叉或者是写批评类型的语言，在一定程度上会极大地打击学生的自尊心，从而让学生彻底失去写作的信心，讨厌写作，恐惧写作。可以在本子上批注一些表扬性的语言，比如说写的很好，下次继续努力。再比如说，写的非常不错，进步非常大，继续坚持等等，这样的标志性的表扬，能够激发学生的写作欲望，激发学生写作的步伐。

对于文章不妥之处，还应该委婉的指出其中所存在的弊端，肯定学生的优点，一定要肯定学生的态度，给学生一定的鼓励，呵护学生的尊严，只有这样才能够够好的进行教学，这不仅对于学生的写作有很大的帮助，而且还能让学生从心理上接受作文，不排斥作文。

二、养成学生写作的习惯

习惯是成功的砝码，为了能够让学生养成良好的写作的习惯，在进行教学的时候一定要注意培养学生的写作习惯。那些对写作有恐惧症的学生，不是因为他们不会写，而是他们害怕麻烦和批评。在这些学生当中所出现的共同的问题就是结构混乱、语病过多。针对这些问题，教师一定要有计划的培养学生的写作习惯。

第一点，就是鼓励学生利用课余时间多阅读一些比较优美的文章，培养学生多读一些课外书，摘抄一些比较优美的句子，鼓励学生模仿这些优美的句子，然后运用在作用当中。

例如：“最是那一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞。”就像是这样的例子就可以进行摘抄和模仿。在全班表扬、鼓励学生坚持这样的习惯。还要多看一些比较优美的文章，例如名家之作《春》，《背影》等等。像这些文章，都可以让学生记录下来，然后进行模仿写作。这样学生就能够很好的掌握写作思路和掌握写作技巧。还可以让学生养成写日记的习惯，这也是积累阅读的一种方式，养成写日记的习惯能够帮助学生逐渐爱上文字，利用文字来抒发自己的感情，利用文字逐渐的抒发自己的心情，久而久之不写字都感觉不习惯。只有这样才能够让学生更好的进行写作。

三、表扬学生鼓励学生写作

每个人都希望得到肯定，小学生更是如此，在孩子的世界里得到肯定是他们最开心的一件事情。所以就小学生作文困难户来说，一定要不吝惜赞赏的语言，要保持一个积极鼓励的态度，在进行评分的时候要放宽一定的尺度，尽量不要给出一些不及格的分数。在进行批阅的过程中，只要是发现学生的作文中有闪光点，哪怕是一点点也应该给予一定的肯定和鼓励。当学生的写作水平有一定的提高的时候，教师可以让学生一起参与到作文的批阅当中，在批阅过程中，学生在批阅的过程中会发现别人的优点和不足，所以说通过别人的优点和不足就会改正自己的缺点，从而发扬自己的写作优点，不断地提高自己的写作水平。

结语：

小学语文作文，尤其是对于农村小学语文作文，一定要培养学生写作的兴趣，培养写作的习惯。对于一些作文困难户，要扬长避短，鼓励学生发现生活，从生活着手进行写作，培养学生的语言组织能力，养成写日记，摘抄文章的习惯，养成多阅读的习惯，从而培养学生的写作信心，提高学生的写作水平，让学生爱上写作。

【参考文献】

篇9

一直以来我都不擅言谈，喜欢安静，却很容易被激怒。我看起来漠视一切，但你们的种种所为无不影响到我的心情。你们说我变态，可我只是讨厌你们在我面前张牙舞爪；说我暴力，那你们就注意点自己的言行。呼，没关系，反正我也不在乎，你们只是我情绪的发泄物。

一直到记得《水果篮子》里的一幕：孩子们在一起做“水果篮子”游戏。每个人都有自己的水果名称，除了小透，她是“饭团”。水果篮子里怎么会有饭团？或许她不知道，坐在一边的板凳上傻笑，看着伙伴们做游戏。她一定是在等有人叫一声“饭团”，在等有人请她加入游戏……

我知道不会有人请她的，应为她跟我一样，不招人喜欢。即使是笑脸相迎，也总是被大家忽略，我是“不起眼”的代号。呵，不过那已经是过去了，因为我换了一种方式。

四年级的一次冲动使我受人关注了，那天的课间，彭子在表演纸牌小魔术，大家都围着他嬉闹，我当然是在一旁啃书。他们的吵闹使我不能安静，但更重要的是，我很讨厌别人在我面前快乐，每当这时候我都很气愤。随着吵闹声的逐渐加强，怒火也在我心总膨胀。于是，纸牌在众人的惊呼声中飘散，“你给我安静点！”在彭子的茫然中，第一次情绪的发泄犹如春日的细雨击打在我炽热的身上，怒火随着蒸发的水汽消逝。

不可避免的后果随之而来，但老师絮叨的指责给我一种别样的。办公室里的阳光清粼是我从未见过的，那一叠叠整整齐齐的作业本有油墨的清香，还有空调突出的团团冷气给我丝丝的惬意。呼！居然有点喜欢这里了。

在检讨中我写道：我是花丛中的一棵小草，阳光都被花朵们挡住。要晒到太阳就必须除去周围的花朵。即使会被园丁拔掉，也要为那一刻的普照奋斗。

我不知道她看后是什么感受，但从那以后我便成了办公室的常客。直到现在我犯的大大小小的错加起来已不下百件，可为什莫还没被开除？因为父母有钱吗？呼，真奇怪。

篇10

一、兵来将挡，水来土淹

别看一年级的小朋友个个儿傻傻呆呆的，其实他们“狡猾”着呢！瞧，刚踏进他们教室，弟弟妹妹便开始欺负自己的新小辅导员了！“姐姐，帮我系鞋带。”“姐姐，我的水壶打翻了。”“姐姐，鞋带又掉了，快来。”“姐姐，鼻涕流出来了，好恶心。”“姐姐，上厕所。”“姐姐……”天哪！我们是来当保姆的吗？不是吧！可这一切，怎么让人吃得消？这时，上一届小辅导员站出来说话了：“好好干吧，终有一天，你们也会成为超人的！”言罢，在短短五分钟内，他们处理好了一切，但“人小鬼大”的弟弟妹妹们还在惹事，我默默的安慰自己：加油！理智超超人发展啊！我们手忙脚乱的尝试起来。

嗨，现在来看，小辅导员要做好真是太不容易了。记住一点，兵来将挡，水来土淹，沉着冷静，机智应对。

二、不做“母老虎”，争做“知心大姐”

记得我一年级时，那几个小辅导员，太凶了，搞得那时人心惶惶的，真是太恐怖了。所以我讨厌“母老虎”的作风，可是不那样做又没有威信，小孩子会爬你头上来的。有了，做“知心大姐”不就是个两全的法子吗？哈哈，现在每当我走到他们班窗前，弟弟妹妹们就会很兴奋，因为我可是个奖罚分明的角儿！

三、做到学习、辅导两不误

家长们都认为当小辅导员会影响学习成绩，可我倔强的性格是我偏不服气，这次的期中考试，我就颠覆了他们的看法。

我先稳定学习成绩，在不落课、不落作业的情况下，合理利用课间，去结队中队进行辅导工作。我已经利用睡前预习队课内容了，准备好课上内容，这样才能保证，既不影响学习，又能完成工作。就是在这种点点滴滴的时间里，做好辅导准备。

四、拥有一颗热忱的心

最重要的一点就在于拥有一颗热忱的心，时时刻刻以正确的状态面对弟弟妹妹们和身边的一切……