中小学生安全素质教育范文

时间:2023-04-03 16:09:55

导语:如何才能写好一篇中小学生安全素质教育,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

中小学生安全素质教育

篇1

星期六上午7点50,我观看了湖南公共频道播放的《中小学生安全教育知识讲座》,感触很多。

我们青少年是祖国的未来和希望,安全知识教育对于我们非常重要。通过安全知识教育,能使我们青少年树立安全意识,了解安全常识,学会自我保护,提高应变能力,尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。这次讲座,使我又懂得了很多的安全知识:

中小学生游泳不能在没有家长的带领下独自去游泳,不能和不会游泳的家长游泳,要和会游泳大人一起游泳,还不能去不知水情的地方游泳。游泳前还要做好下水准备先活动活动身体,用水淋湿身体的各个部分,不能马上下水,下水后不能嬉戏打闹避免抽筋。未成年人发现有人溺水,应该大声呼喊成人相救,不能自己下水去救。或用救生器材或竹竿、木板等工具营救。溺水者不要惊慌,尽量让口鼻露出水面。

当学校遇到紧急情况我们学生应保持冷静,按学校要求进行有序疏散。在疏散过程中要求一切行动听指挥,严禁说话、拥挤,严禁动手推搡,严禁奔跑。当地震发生时,我们在教室上课时应该迅速抱头、闭眼、蹲到课桌下面、地震一停迅速撤离教室到外边空旷地面。如果我们在家里时,应该选择卫生间或厨房等跨度较小的房间避震。

面对火灾我们应该要尽量使身体贴近地面,有浓烟时,用湿毛巾捂住口鼻,身上着火时可就地打滚压灭火苗,大火来时要迅速从安全通道脱离险境,不要贪恋财物。在道路上行走应该要走人行道,注意红灯停、绿灯行,不在汽车临行时或车辆前后横穿马路。不在道路上嬉戏打闹,不越护栏,不追扒拦车辆。

通过观看这个安全知识讲座,我学到了很多安全方面的知识,学会了一些逃生和自救的小常识,这样我们才能在发生安全事故时,使自己和他人能避免或减少受到的伤害,我们才能健康快乐的成长。俗话说的好:安全第一。在任何一件事情中,安全永远是第一位的。它就像我们的朋友,日日夜夜守候在大家身边,教育着我们,时时刻刻为我们敲响警钟。我们要加强自身的安全防范意识,以安全的行为在安全的环境中学习,生活,成长!

中小学生安全素质教育观后感400字(二)

人的生命只有一次,生命是如此的脆弱,需要精心地呵护,无视安全,也就是无视生命的存在。

今天上午,我观看了南方电视台2播放的《中小学生春季安全与健康教育》专题节目,给了我很多的收获和很大的感触。

我们青少年是祖国的花朵,是祖国的未来和希望,安全知识教育对我们非常重要。通过安全的教育,使我们了解安全知识。节目中通过案例和专家的分析,让我了解了当灾难来临时应该怎么自救。火灾来临时,因为烟雾和热气是往上升的,所以我们应该趴下来,用湿布捂住口鼻前进;如在室内火灾来临时,我们应该摸一下门把手,如果门把手是冷的,马上开门逃生;如果门把手是热的,马上用湿的衣物把门堵住,同时用鲜艳衣物大声求救。自从有了汽车,人们就开始关心交通安全。如在马路上走人行道,没有人行道应该靠右走,不许逆行;在过马路时,应该走人行横道,就是斑马线,要"红灯停,绿灯行。"

安全是最重要的,拥有安全,才拥有生命。从此以后,我一定每时每刻都要注意安全。

中小学生安全素质教育观后感400字(三)

这几天通过学习新公民教育,真是受益匪浅。特别是对安全教育问题的学习,颇有一蕃感受。对国家在中小学校中开展安全教育工作的重要意义、指导思想、主要内容等都有比较清晰的认识。现将心得体会概括如下:

一、在中小学校中开展安全教育工作的重要意义

一是开展安全教育有利于青少年的健康成长。未成年人作为一个特殊的群体,他们的人生观、世界观、价值观、是非观尚未完全形成。中小学生安全意识薄弱,部分学生行为失范,导致安全事故和违法犯罪案件居高不下,这已成为全社会关注的一个突出问题。因此在未成年人中间积极开展安全教育工作对于他们的健康成长,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人意义非常重大。二是开展安全教育有利于社会环境的净化。青少年是阳光、雨露、花朵,是家长的希望,是老师的骄傲,更是祖国的未来。如何才能让青少年成为国家的栋梁,如何培养、教育祖国的人才,这就是至关重要的问题了。为此,我们要让所有的人关心、关注青少年的成长,为他们的成长营造一个良好的学习、生活环境。

二、教师如何在工作中进行安全教育工作

确保学生的人身安全,是每一位教师的职责。近年来,媒体相继报道了许多在校学生的伤害赔偿案件,其中所反映出的学校教师身上存在的问题,引起教育领域与社会各界的广泛关注和讨论,也给广大中小学教师带来了很大的压力。于是有教育工作者慨叹:教师越来越难当了。面对着学生的安全,教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此,班主任不敢组织学生活动,科任教师不敢带领学生进行实验,体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况,不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实,甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极的影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下,给学生一个安全的环境,同时也要给学生一个全面成长的空间。具体说来,根据学校的实际情况,可从以下方面入手。

篇2

教育资源是西安的一大优势,高校和科研院所众多,高等教育在全国名列前茅,全市大专以上学历人口82万,占全市总人口的10.92%,列全国第一。

然而,随着西安“建设国际化大都市”步伐不断加快,西安基础教育相对薄弱的“短板”被不断放大:全市423所普通中学,综合实力、社会影响力较强的学校不足3%,明显存在区域教育资源配置不均衡、优质教育资源稀缺等问题,难以满足老百姓对更普及、高水平优质教育资源的需求。

为了努力办好人民满意的教育,在西安市委、市政府的大力支持下,从2011年下半年起,西安市教育局针对基础教育发展中存在的突出问题启动实施基础教育综合改革,连续打出民办学校“小升初”招生制度改革、大学区管理制改革、创新中小学素质教育、创新教育评价体系等一系列改革创新“组合拳”,取得了明显的社会效益。

西安市教育局局长李颖科表示:“通过不断深化基础教育综合改革,推动了教育均衡发展,提高了教育教学质量,增强了中小学办学活力,促进了教育公平与社会和谐稳定。我们把人民群众关心的教育热点、难点问题,变成了教育工作的亮点、看点。”

民办校“小升初”招生改革:

“孩子再也不用通过‘奥数’择校了”

教育改革千头万绪,牵一发而动全身。经过认真调查研究,西安市把教育综合改革的突破口,选在了老百姓反映最强烈的教育突出问题――社会违规举办“奥数”班并与“小升初”择校挂钩上来。

近年来,西安基础教育投入实现突破性增长,教育办学水平全面提升。“十一五”期间,全市教育经费总投入达257.71亿元,比“十五”期间增长115.3%。但同时,基础教育资源的配置差异越来越大,特别是优质教育资源被少数名校“垄断”,形成了一系列的“马太效应”:家长“择校”热情高涨,“小升初”招生秩序混乱,“奥数”成为名校招生考试的主导内容。

“那个时候,一到周末,学校门口车水马龙,都是接孩子上‘奥数’班的家长。”西安市莲湖区西关小学校长丁亚琳告诉记者,“甚至一些老师,也不得不‘随大流儿’给孩子报‘奥数’班。”

“奥数热”、“择校热”是西安基础教育资源不均衡的集中体现,也是教育机会不均等的反映。该市教育局副局长黄新南告诉记者,全市热点初中只有10多所,这些学校或是教育资源优越的高中举办的民办初中;或是大学附中举办的初中分校,也属于民办性质。长期以来,这些热点学校和“奥数”班联手举办“小升初地下考场”,严重干扰了正常的教育教学秩序。由此又引发出一系列令人忧虑的教育乱象――“择校拼爹、名校拼钱、‘奥数’拼命”。

面对这样的教育现实,西安市教育局痛下改革决心。2012年3月,西安市教育局正式启动民办学校“小升初”招生制度改革,同时在媒体上公开承诺:“从2012年起,民办学校‘小升初’招生将绝不涉及奥数内容。”

西安市教育局将民办学校“小升初”招生纳入统一测评,每个学生首先有一所就近入学的义务教育阶段学校作为保障,同时可以报名参加民办校组织的综合素质测评,采取网上报名、网上阅卷、统一录取,测评内容以义务教育阶段教学大纲为主。

西安市教育局基础教育一处处长田征介绍说:“测评以小学生综合素质报告单为主,结合招生学校对学生的全面素质测评,两者分值相加,按总成绩从高到低,以综合素质评价结果招录新生。”

同时,西安市明确表示,凡未参加民办学校综合素质测评或参加未被录取的学生,各区县教育局和招生学校不得为其建立学籍。对于优质学校与社会培训机构、“奥数”班暗箱操作招录学生等违规行为,给予学校通报批评、取消招生资格等处理,对相关责任人给予党纪政纪处分。

5月26日,全市3.9万名学生参加了民办校“小升初”综合素质测评,实际录取学生1.47万名。“从结果上看,综合测评工作平稳有序,录取招收公平公正。这项改革从根本上斩断了‘奥数’班违规办学的利益链,有力遏制了名校之间的恶性生源竞争和择校乱象。”作为名校校长,西安高新一中初中分校校长王凤进对这项改革连声叫好,年年都为各种“招呼”、“条子”烦恼的他,“今年在招生季第一次敢开手机了”。

校长满意,老百姓更是满意。网友“旦旦妈”说:“教育主管部门的政策让我看到了希望,孩子们再也不用通过‘奥数’进行择校了。”

更令人欣喜的是,以前火爆异常的“奥数”班如今明显减少。西安市教育局督查室相关负责人说,从2012年6月到现在,以前天天都有的举报违规举办“奥数”班的投诉电话几乎没有了。

大学区管理制改革:

“使弱校变优、让优校变强”

民办学校“小升初”招生改革只是开启了教育公平的大门,但要真正实现基础教育均衡发展,必须进一步创新教育管理体制机制,做大优质教育资源的“蛋糕”。基于这样的改革思路,西安市在新城、碑林、雁塔、莲湖4个城区的283所学校启动了大学区管理制改革试点。

“改革的总体思路是,立足西安基础教育发展实际,按照先试点、后推开的原则,力争用2至3年的时间,通过学区长学校示范引领,输出办学理念、师资资源、教学与管理方法以及共享教育教学资源,通过以点带面、连面成片的方式,最终实现西安基础教育高水平、高层次的均衡发展,从根子上解决‘择校’难题。”李颖科说。

大学区管理制改革,是指在区县域中小学中由教育行政部门指定一所优质学校为学区长学校,吸纳3至5所相对薄弱的成员学校,就近组建成为一个大学区,实施“捆绑式”发展。学区长对大学区实施统一管理,并对学区内的人事编制、资金使用和资源调配等有一定管理权限。成员学校校长接受学区长学校的管理指导,具体负责成员学校日常管理工作。学区内各学校实行“统一管理策略、统一共享设施、师调配、统一师资培训、统一课程规划、研活动、统一组织备课、统一质量监测、统一评价激励”等九个统一。

西安市政府高度重视大学区管理制改革试点工作,副市长李婧多次深入学校调研,并要求加大对改革资金的财政投入,保障改革顺利实施。同时,大学区实行“捆绑式”考核评估,大学区及学区长学校的考核由区县教育部门组织实施,以发展增量为核心指标,同时对共同发展、均衡发展、特色发展等进行综合考评。

坤中巷小学位于西安市火车站附近,80%的学生是外来务工人员随迁子女,教育教学质量在新城区位列倒数,附近居民不愿送孩子就读,教师也越来越缺乏干劲儿。

而与坤中巷小学相隔两站地的西安实验小学,则完全是另一番景象:全校90多名教师,一半以上具有小学高级职称,还有6名特级教师;所有教室全部配备多媒体设备。

两所学校的差距在哪里?“主要在于教学质量。”坤中巷小学校长张文霞坦言。今年3月,坤中巷小学等4所薄弱学校加入了西安实验小学大学区,“一个天上一个地下”的两所学校成了一家人。

针对成员校办学水平相对不高的现状,西安实验小学把改革的重心放在师培训和教研活动上:设立成员校帮扶表,33名骨干教师与成员校的相关学科教师一对一结对学习;开展集体研讨,带领各成员校开展高效课堂研讨。

仅仅半年,张文霞就明显感到学校变了:“学生变了,更加自信、阳光,学习更有动力了;老师变了,视野开阔了,责任心更强了,教学越来越有干劲儿了;课堂变了,学生的潜能被进一步激发,课堂气氛更活跃,教学质量明显提高。”

雁塔区教育局副局长徐三雄告诉记者,该区一共成立了19个松散型大学区和4个紧凑型大学区,大学区管理制改革不是把教育资源简均,更不是以降低甚至牺牲优质学校的教育质量和个性特色来达到均衡,“而是要同步提升办学水平和教育质量,从而‘使弱校变优、让优校变强’。”

在老百姓心目中,西北工业大学附中就是“上大学”的代名词――该校高考一本上线率高达96%。而与之相邻的市82中,却“年年招不到学生”。实施大学区改革后,82中的教师到西工大附中交流学习先进的教育理念和教学方法,而西工大附中也选派多名特级教师、骨干教师到82中听课评课,共同教研,分析教学质量。

同时,西工大附中实行优质资源开放制度,学区内3所成员校的学生可以到该校的实验室、教学场馆上课。82中高二(5)班学生程诗瑶告诉记者,她的生物、地理、历史等课,都是在西工大附中上的。“生物课上,我用电子显微镜第一次看到了核糖体等细微的细胞器和物质,实在太震撼了。”

感到震撼的不只是学生,很多成员校的教师在参与了学区长学校组织的统一备课后,都感慨良多。82中历史教师李凯说:“就像找到了大本营,以前我们教师少,备课都没人一起讨论,现在大学区的集体教研活动密切了学校间的交流,我们也学到了学区长学校的先进教学理念和方法。”

目前,西安市已设立72个大学区,171所小学、112所中学纳入试点;各试点学校进行教科研活动1376次,参与校际交流的教师近3.7万人次,实质性互派交流教师555人,共享教育教学设施1780项,惠及学生18.7万余人。

中小学素质教育改革:

考试制度改革带动素质教育实施

全面实施素质教育,是教育改革和发展的战略主题。在前两项改革创新的基础上,西安市教育局又瞄向了中小学生素质教育工作,把全面实施素质教育纳入教育综合改革之中。

2012年10月,西安市教育局召开加强中小学素质教育大会,出台《关于进一步加强素质教育工作的若干意见》,改革目标直指中小学生创新能力、实践水平和人文素养的提升。

市教育局把初中毕业升学考试作为素质教育改革的突破口,明确提出,从2013年起,按照“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的原则,将综合素质考试列入中考科目,考试成绩计入中招录取总分。

该举措一经推出,立即引发了学校和家长的质疑:综合素质考试会不会增加学生课业负担?会不会又成为新的应试教育?对此,西安市教育局明确回答:“不会!”

“我们实施综合素质考试,将更加注重政策引导和制度约束,通过考试评价,使学校进一步端正办学方向,使教师进一步更新教育观念,使家长更加关注学生综合素质的提高,探索解决当前中小学生普遍存在的创新意识不强、动手能力偏弱、人文素养不高的问题。”黄新南介绍说。

“综合素质考试没有现成的教科书、复习资料可以依据,也不举办任何形式的培训班,不能依靠死记硬背、突击应考的应试教育老套路来应对。考试内容来源于学生平时的知识积累和习惯养成。所得分值按50%计入中考成绩总分并纳入中考录取,使其具有义务教育毕业水平测试和高中阶段录取选拔的双重功能。”西安市教育局基础教育二处处长张瑞介绍说。

经过在媒体上的广泛宣传,这项改革很快便赢得了社会理解和学校支持。西安市莲湖区远东一中校长冯云鹏说:“素质教育改革并不是排斥考试,而是要改革考试形式和内容。现在,学校在日常教学中更加注重对学生综合素质的培养,丰富课堂内涵,增加常识的传授。下一步,我们要开展丰富多彩的校园活动,提高学生的综合实践能力,开发学生的潜能。”

从2013年起,西安将在全市中小学教师中施行素质教育能力测试。测试内容以师德建设为首位,以教师专业发展为目标,以坚持导向性、全面性、差异性为原则,以考查中小学教师的创新能力、实践水平、人文素养为重点,进一步转变中小学教师的教育观念,强化创新意识,提升创新能力,为实施素质教育提供有力支撑。

“中小学教师素质教育能力测试的结果,将作为教师资格动态管理、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、评优奖惩等方面的重要依据。通过这一举措,力争用5年时间,使全市中小学教学能手、骨干教师、学科带头人、特级教师、名师等高端教育人才总数占到全市中小学教师总数的10%。”西安市教育局师资处处长高红说。

教育评价体系改革:

引入第三方机构独立评价教改情况

在西安市教育局接连打出一系列的改革“组合拳”后,改革的成效究竟如何,老百姓对这些创新举措的反响又怎么样,这是教育行政部门和社会各界都十分关心的问题。

“教育评价需要全社会的共同关注和广泛参与,要从根本上改变以往教育行政部门和学校既做‘运动员’又做‘裁判员’的教育评价体制。”李颖科说。为此,西安又实施了创新教育评价体系改革,引入社会第三方评价机构对全市基础教育改革发展情况进行全程跟踪评价,以此构建政府和社会各方共同参与的新型教育评价机制。

今年7月,西安市教育局通过社会公开招标、政府统一采购的方式,与陕西高级人才事务所有限公司签约,评价重点是西安在化解基础教育发展中的热点难点问题所推出的改革措施及执行成效,评价结果将在媒体上向社会公布,并作为西安进一步完善和深化教育改革的重要参考依据。

这项被媒体戏称为“花钱请人监督自己”的改革,一经启动就引发了社会的强烈关注。西安市政府教育督导室副主任钟卫国告诉记者:“实施教育评价体系改革,对于教育部门而言,可以增加工作压力,增强工作动力,激发工作活力,规避工作风险、减少工作偏差;对于社会来说,可以及时让社会各界了解教育改革发展情况,增强社会各界对西安教育改革的信心。”

陕西高级人才事务所有限公司制定完成了一整套教育创新评价方案,包括《评价工作大纲》、《大学区管理制改革评价方案》、《“小升初”招生制度改革评价方案》、《减轻中小学生过重课业负担改革评价方案》等。

如今,西安各中小学和区县教育局出现了一支新的队伍:他们或随班听课,或调研访谈,或问卷调查,全面调查了解教育改革情况。然后每周与西安市教育局相关处室会晤沟通,了解一周内的工作情况,并及时对有关问题进行协调,以便推进工作。

陕西高级人才事务所有限公司首席管理顾问林国强介绍说,2012年12月初,第一份26万字的阶段性评价报告出炉。评价报告显示,85%以上的受调查对象知晓并支持西安市推进的教育改革;改革的预期效果比较明显,如对于“奥数”班的调查,2011年近50%的学生参加过,2012年这一比例已降至35%。

篇3

中学体育教学中生命安全教育的长期缺位长期以来,我国中学体育教学主要注重运动技能和身体素质的教学。在教学过程中主要进行技术动作的教学和练习,基本不涉及生命安全教育相关知识和技能的传授。大部分中学体育教师在教学过程中通过进行运动损伤的预防、损伤后的应急处理等内容的教学,以此来预防学生在体育课上以及课外活动时的意外伤害事故。关于学生的安全教育也仅仅局限在运动损伤的层面,很少涉及逃生技巧、应急避险等生命安全教育内容的教学。

2.中学体育教学实施生命安全教育的必要性

2.1中学生生活环境不安全因素的增多

随着经济的快速发展和环境的不断恶化,各种自然灾害和社会危害频频发生,如地震、泥石流、火灾、交通事故、刑事犯罪等,并造成大量的人员伤亡。据统计,我国每年有16万0~14岁的儿童死于意外伤害,约有64万致残,意外伤害成为0~14岁儿童的第一死因,全国每年的交通事故造成的伤亡人员中小学生就占30%。据统计,2006年全国各地学生安全事故中,近一半因学生的安全意识淡薄而发生。因此,在中学体育教学实施生命安全教育并进行系统的教育和训练是非常必要的。

2.2中学生生命安全意识和技能的欠缺

据调查资料显示,我国民众尤其是学生生命安全意识淡薄,由于生命安全教育的缺失,青少年在面对重大自然灾害或突发事故时惊慌失措,酿成惨剧的事例屡有发生。2009年12月7日晚9点10分左右,湖南湘乡育才学校发生学生踩踏事故,8人死亡、26人受伤。事故调查发现,学校缺乏对安全工作的超前预见性,没有重视安全隐患的存在,没有切实可行的预警措施,没有将安全工作纳入绩效管理,从而使学校领导和教师形成了只重教育教学业绩,轻视甚至忽视安全的观念。频发的悲剧清楚的告诉我们,实施生命安全教育已经到了刻不容缓的地步。

3中学体育教学中实施生命安全教育的可行性

3.1教育理念和指导思想的同一性

体育课程的指导思想是“健康第一”,通过运动技能的教学,全面提高学生的各项基本素质,为学生的终生健康服务,而这也正是生命安全教育所贯彻的基本理念。生命安全是健康的基础,如果生命安全都得不到保障,健康从何谈起。我国的素质教育早就把生命安全教育列为中小学生素质教育的一个重要部分,缺少生命安全教育的素质教育是不完整的,同样,缺乏生命安全教育的学生就会缺少生命安全知识和技能的保障,学生的生命安全就缺少了必要的防护。因此,在中学体育教学中进行生命安全教育的教学是完全符合素质教育的思想和理念的。

3.2教育内容的一致性使得它们可以相互渗透

中学体育教学基本就是一些运动技能和身体素质教学,基本都是用来提高学生的基本身体素质和体能的,而较好的身体素质和良好的体能是生命安全教育的基本保障。首先,通过对学生的基本身体素质进行训练,可以强化学生各项身体素质,保护与帮助的教学,让学生在日常的上课和活动中掌握基本互救技能,从而使中学生在受到危害时进行必要的自我保护并竭尽所能去保护别人。另外,中学体育教学和大量的课外体育活动不仅可以增强中学生的身体素质,还能有效的提高学生的心理素质,促进学生团队意识的发展,使其在危险发生时处变不惊,进行有效的自救和互救,以保障自己和他人的生命安全不受威胁。在体育教学中挖掘生命安全教育功能,是中学生生命安全教育最有效的途径。

3.3体育教学是实施生命安全教育的最佳途径

《体育与健康课程标准》指出:体育与健康课程是“以增进中小学生健康为目的的必修课程”。该课程兼有学科性和实践性的特点,除了具有增强学生基本身体素质的功能外,还能有效提高学生的反应能力和应变能力。此外,大量的课外体育活动与游戏是体育与健康课程的强大支撑,可以有效的提高人体的各种能力,使青少年掌握各种自救互救能力,有效的避免外力伤害,大量的体育运动和游戏可以有效的提高学生的心理素质,使学生在遇到危险情况时可以保持良好的心理状态,做到处变不惊。有效利用体育教学活动性强的特点结合生命安全教育,让学生掌握基本的自救互救的知识和技能,形成学生在应对各种危险情况时良好的身体状态和处变不惊的心理态度,培养中学生独立思考和处理问题的能力,进而促进学生科学生命观的树立。

4中学体育教学实施生命安全教育的对策

4.1树立积极科学的生命观

中学生生命安全事故的发生是多种因素造成的,但最基本也是最重要的原因还是中学生缺乏生命安全意识,对自身周围环境没有正确的认识,尤其在面对危险时,缺乏对危险正确的认知和评价能力。在中学开展生命安全教育最主要的目标就是提高中学生的生命安全意识,形成他们对自身周围环境自觉负责的态度,让他们真正开始关注生命,珍惜生命。保证他们在危险发生时能够冷静的面对同时积极的进行自救和互救,从而保证自身和他人的生命安全。

4.2构建中学生命安全教育的体育环境

篇4

在过去的半年度里,我认真学习党的群众路线教育实践活动,全面贯彻党和国家的教育方针,认真执行上级交办的各项工作。带领中心小学一班人自我加压、真抓实干,宣传教育大好形势,为教育教学工作服务。以“拼搏奉献,争创示范”为主题,以“全面育人”为宗旨,以“五爱”教育为基本内容,以“创示范校”和教育教学质量提高为工作重点。努力提高学校德育工作的有效性、时效性。各项工作取得了显着的效果,得到上级业务部门和当地群众的认可和肯定。

XX年度,带领中心小学一班人,扎实细致开展教学质量提高。邀请涡阳县教研室组成专家组,对我们学校每一位任课教师进行听课和评课,促进教师业务素质的提高,以保障教育教学质量的提高。收到很好的效果,教学质量不断提高,在学区质量检测中,位列第一。

XX年度,带领中心小学一班人,继续加强与巩固教师师德建设,继续对教师进行师德教育,以良好的师德形象塑造学生。教师队伍的素质决定着学校教育教学的质量,教师的师德师风状况决定了学校深入实施素质教育的力度。为此,我们在广大教师中不断加强师德师风建设,让教师明确教师素质要求和师德标准,注重改变教师的道德价值观念,提高教师素质和师德水平。

一年来,紧紧抓安全,时时刻刻不放松。制定详细安全管理目标,落实安全责任制,与各班主任和任课教师签订安全责任状,分级管理,实施目标管理,为创建平安校园打下坚实基础。经常开展各类安全课教育,春季疾病传播安全课教育,夏季防溺水教育,秋冬季防火、防冻防寒教育,道路交通安全教育,校园内安全教育,食品安全教育等系列安全教育。让学生学会用安全知识保护自己。进行地震安全演练和防火安全演练,教会学生在自然灾害来临是学会逃生和自救。

创建文明卫生校园,开展丰富多彩的活动。狠抓文明卫生校园的创建,实施目标层层落实制度,使我校文明礼仪和卫生状况,得到明显提升。紧紧抓住班主任,对各班级进行卫生评比,实行优奖劣罚。教育学生养成良好的卫生习惯。开展丰富多彩的活动,丰富校园文化生活。配合节假日和重要活动,办好黑板报、墙报、宣传栏和校园广播繁荣校园文化,组织演讲比赛,征文比赛,歌曲比赛,文艺汇演等多种形式对学生素质教育。

篇5

【关键词】珍爱生命教育安全教育思想教育素质教育

正文:

自二十世纪八十年代提出素质教育后,通过二十多年的探索和完善,素质教育已在我国大部分地区开展,并且取得成效,素质教育深入人心。

素质教育的对象是人,常言道:身体是革命的本钱,身体是生命的载体。没了生命,就没了教育的对象;没有好的身体,自身素质的提高会变成雾里看花。所以我认为珍爱生命的教育应该是素质教育的基础,应当在素质教育中全面展开。只要学生懂得珍爱生命,就会有无穷尽的生命力,各方面素质的提高就在不知不觉中得到体现。只要学生懂得珍爱生命,安全教育将会是事半功倍,安全问题得到解决,素质教育的开展将有一个良好的环境和空间。为此我认为做好学生珍爱生命教育是件刻不容缓的事。

现在的校园内外,学生存在一些奇怪现象:轻生、自残、抽烟、喝酒、打架斗殴等。这些现象是学校安全隐患的滋生体,安全问题也因此而时有发生,引起了学生家长和社会的强烈反应,安全教育成了学校教育的重中之重。政府、教育部门和学校也为此想了许多方法:就学生安全问题采取很多措施,在上课、吃、行、住等方面也做了周密的安排,可以说是面面俱到。可是工作做了,效果却不尽人意,特别是留守儿童远离父母,隔代教育,老人精力不足等问题导致许多学生的行为怪异。第一线的教师都知道,现在的学生在社会一些不良风气的影响下很难教育,问题少年为数不少,安全隐患难以控制,各种安全措施治标而治不了本。

为此,本人认为现在的教育当改变一下切入点和方式:从珍爱生命教育入手,联系安全教育内容,结合素质教育的开展,从上到下落实珍爱生命教育。从学生步入校园开始就对学生进行珍爱生命的教育,将珍爱生命的内容编写成教科书,安排课时上课,并且每个学期像语文、数学、英语一样进行考核,让学生对自己的生命有了深刻的认识,从本质上去影响学生的思想向健康方向发展。珍爱生命教育的内容本人认为从以下几个方面落实:

1、结合我国古代精神文化精髓,进行对生命的认识教育

让学生对生命有清楚的认识,知道自己的生命与父母的关系,知道自己的生命来自父母;知道生命只有一次,它不仅仅是自己的,更属于所有关心、呵护、爱着他的人。融中国古代孝道于珍爱生命教育之中,让学生从小就有长大了该怎么孝敬父母、孝敬老人的思想,理解尊老爱幼的意义。我认为长期为学生灌输这些思想对学生的思想成长会有良性的影响。

2、结合现实现象,教育学生懂得珍惜自己的生命

通过现实生活中一些例证阐述生命的脆弱,让学生认识到生命对于一个人来说只有一次,它不能像落叶那样重获生机,是不能周而复始的,从而让学生意识到珍爱生命重要性,培养学生不仅要为自己坚强地活,更应该为爱他的人努力地活着。让学生明白珍爱自己的生命,健康地成长是一种责任,那是对自己、对爱自己的人负责。明白当一个人不爱惜自己时,将会束缚了多少人的快乐,牵动了多少人的心。

同时,将在日常生活中的交通问题、自然灾害问题、人祸问题与珍爱生命有机结合起来,将社会道德贯穿于珍爱生命教育的过程中,让学生去感悟、理解,借以提高学生思想道德素质。

3、杜绝危害生命健康的因素:在这里主要指学生抽烟、喝酒和打架斗殴的现象

一些在校学生喜欢抽烟,校外学习喝酒,不仅是中学生,小学五六年级已经出现个别现象。抽烟并不是因为他们有烟瘾。而是好奇而导致,是社会的影响。如果从小就对学生进行抽烟、喝酒与生命健康关系的教育,让学生从心底里认识到抽烟与喝酒对自己健康的危害,我相信抽烟、喝酒现象在校园内将得到控制。

打架斗殴是青少年常犯的事,学校、社会都为此而伤神。我认为控制这种行为也可以通过珍爱生命教育来完成:在教育中融合古代德育知识,让学生知道打架斗殴对身体和心理的影响及对家人和社会的危害,知道打架斗殴有可能失去生命,不是解决同学间矛盾的最好方法。从而增强学生自我保护和防范意识,遏制青少年暴力思想的形成。

4、将珍爱生命与体育锻炼结合起来

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[关键词]农村;小学教师;教师素养

安徽省教育厅人文社科项目[2010sk094],

2012年安徽省高校优秀青年人才基金项目[2012SQRW024]

一、问题的提出

教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出加强教师队伍建设要以农村教师为重点,提高中小学教师队伍的整体素质。[1]安徽省是一个拥有6700万人口的农业大省,其中农村人口比重超过77%,由于农村人口的义务教育主要在农村进行,因此,义务教育的重点在农村。然而,目前安徽省农村教师队伍无论在数量、结构,还是基本素质方面,都十分薄弱、令人担忧。因此,全面了解安徽省农村小学教师基本素质的整体状况及其存在的主要问题,有助于改善安徽省农村小学教师的质量,促进农村教育质量的整体提高。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

本研究随机选取了皖北的阜阳市、淮北市,皖中的合肥市、六安市,以及皖南的黄山市和池州市等6座城市的53所农村小学作为调研基地。共发放调查问卷300份(教师问卷200份,学生问卷100份),回收问卷296份,其中有效问卷291份,有效率达98.31%。调研农村小学教师共197名,农村小学生99名。其中男教师83名,女教师114名,教龄为1-10年的教师22名,11-20年的89名,20年以上的86名。

(二)研究方法

对于调研活动开展,本研究主要采用问卷法对安徽省农村小学教师基本素质的现状进行调查研究,问卷有教师问卷和学生问卷两种,主要以教师问卷为主。对于问卷结果分析,本研究主要立足于教师的性别和教龄两大视角,以教师基本素质的四个维度为着眼点,采取“频率差异”的统计方式,对安徽省农村小学教师基本素质的问卷调查结果进行深入剖析。

三、研究结果与分析

(一)职业道德素养

教师的职业道德修养,是教师在道德品质方面的修养,是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。[2]本研究从教师对事业、对学生、对自身、对集体四个方面考察了教师的职业道德素养。经过调查发现,教师在对教育事业的道德素养上,存在性别差异,男教师的职业道德水平略高于女教师,尤其在职业自豪感上。同时,教师对事业的道德素养也存在教龄差异,教龄在20年以上的老年教师的职业道德水平明显高于中青年教师,教龄在1―10年间的青年教师的职业道德水平最低。

(二)科学文化素养

教师的科学文化素养,是指教师在教育教学实践中,通过不断学习和积累而具有的科学素质和文化修养,以及由此进一步形成的科学文化知识体系和结构的基本情况。本研究从教育理论与专业知识两大方面对教师的科学文化素养进行考察。经过调查发现,教师在教育理论方面的科学文化素养,并不存在明显的性别差异,但男女教师的教育名著的阅读量均不大,普遍没超过5本。而在专业知识方面,则存在显著的教龄差异,青年教师的专业知识水平高于老年教师,而在教学信心上,老年教师略胜于中青年教师。

(三)教学能力素养

教师的教学能力素养,是指教师顺利完成教育教学活动所必须具备的能力。本研究从教师的基本技能、教育教学能力、教学管理能力和教学科研能力四个方面考察教师的教学能力素养。调查显示,在教育教学能力方面,既存在性别差异也存在教龄差异,男教师和青年教师利用多媒体进行直观教学的频率高于女教师和中老年教师,而女教师和中老年教师更倾向于借助板书开展教学。在教学管理能力方面,没有明显的性别差异,男女教师的教学管理能力相当。但是教师的教学管理能力存在教龄差别,教龄为11―20年的中年教师的教学管理能力略高于青年与老年教师。在教学科研能力方面,既存在性别差异也存在教龄差异,女教师发表的论文数量略多于男教师,老年教师的教学科研经历要比中青年教师丰富。

(四)身心发展素养

教师的身心发展素养是指教师在身体和心理两方面所应具备的条件,及其身心的基本情况和典型特征。调查显示,在身体素养方面,既存在性别差异也存在教龄差异,男教师的身体素养略高于女教师,中青年教师的身体素养略高于老年教师。在心理素养方面,性别差异显著,男教师的心理素养比女教师略高。同时,教师的心理素养也存在明显的教龄差异,中老年教师的心理素养略高于老年教师。

四、思考与建议

从调查结果显示,较之以往,近年来,安徽省农村小学教师队伍的基本素质有很大的进步与完善,尤其是教师的职业道德素养整体水平较高,但是仍存在如下突出问题:

第一、在职业道德素养方面,全省有相当一部分农村小学教师认为教师的社会地位偏低,缺乏职业自豪感。这主要由于社会对教师职业认识的观念还未完全正确转变,加之农村小学教师现实处境――工资待遇低、生活艰苦、工作量大,导致相当多的农村小学教师对自己从事的教育事业缺乏工作热情与职业自豪感。

第二、在科学文化素养方面,全省农村小学教师整体水平偏低,尤其是教师的教育理论知识与专业知识有待于进一步完善充实。主要原因在于,大部分农村小学教师的初始学历偏低,缺乏继续教育与进修的机会,即使有职后培训机会,也只是流于形式,未能使农村小学教师真正更新知识,全面提升自身的科学文化素养。

第三、在教学能力素养方面,全省大部分农村小学教师的主要问题在于,教师基本技能(如:外语、普通话、计算机)薄弱,科研意识淡薄,科研能力偏低。原因除缺乏进修培训外,农村小学教师工作繁重,无暇搞科研,此外,农村小学经费不足、信息不畅、科研条件差,致使农村小学教师科研意识滞后,热情不高,能力亦不足。[3]

第四、在身心发展素养方面,全省大多数农村小学教师心理负担过重,身体健康状况堪忧。人们对农村小学教师期望过高;农村教师的工作繁重、待遇低生活负担重、卫生保健意识不强、卫生保健知识匮乏,缺少锻炼身体的习惯;以及农村地区的卫生保健机制不健全是影响他们身心健康的主要因素。

由于教师素质高低是影响教育质量高低的主要因素,因此大力发展农村基础教育,关键在于培养并建立起一支职业道德素养优良、科学文化知识充实、教学能力强硬、身心发展健康的农村教师队伍。针对以上当前安徽省农村小学教师基本素质存在的突出问题,本文在此提出一些建议:

1、提高工资待遇,增强农村小学教师的职业自豪感。

经济基础决定上层建筑,农村小学教师之所以产生职业倦怠、缺乏职业自豪感,主要原因在于农村小学教师收入处于教师收入的最底层,同工不能同酬[4]。因此,政府要加大对农村教育经费的投入,提高农村小学教师的工资和福利待遇,缩减城乡教师工资水平的差距,这样既能增强农村小学教师的职业自豪感,也有利于城乡教育的均衡发展。

2、严格教师准入机制,提升农村小学教师科学文化素养水平。

由于目前大多数农村小学教师初始学历偏低,致使农村小学教师的科学文化素养整体水平不高。因此,必须严把“入口关”,适当提高农村小学教师准入门槛,对农村小学教师的学历、教育理论知识和专业知识储备提出更高要求[5],这样才有助于全面提升农村小学教师的科学文化素养水平,使农村小学教育可持续地向前发展。

3、落实继续教育工作,增强农村小学教师的基本技能。

针对当前农村小学教师计算机、普通话、外语等基本技能薄弱的现状,相关部门要认真承担起农村小学教师的继续教育和职后培训工作,充分利用国培计划向农村小学教师提供更多的机修学习机会,必须认真落实,勿要流于形式,使农村小学教师的基本技能真正得到改善与增强,顺应新时期教育发展的新要求。

4、加大经费投入力度,提高农村小学教师的科研能力。

教学研究已成为教师反思教学,改进教学方法,提高教学艺术的重要手段。因此相关部门要高度重视农村教师的科研工作,加大对农村科研经费投入的力度,增强农村小学科研的硬件条件,同时也要建立完善的科研激励机制。这样才能改善当前相当一部分农村小学教师科研意识淡薄,科研能力偏低的现状。

5、加强心理健康教育,重视农村小学教师的身心健康。

教师身心健康是成功教育教学的基石。因而,学校应该把教师的健康检查置于学校工作的重要位置,应该定期组织教师体检,为教师配备必要的图书、体育锻炼和休闲娱乐等设备。同时,也应加大心理卫生投入,健全学校的心理咨询网络,加强对教师的心理健康教育。这样才有助于农村小学教师的身心健康发展。

6、充分发挥国家“特岗计划”的调控作用,为农村小学输入高素质的教师

“特岗计划”通过公开招募高校毕业生到农村义务教育阶段学校任教,有利于引导和鼓励高校毕业生投身农村教育工作,提高农村教师队伍的整体素质。因此,必须深入落实“特岗计划”,为农村小学输入更多高素质的大学生,从而提高农村教师的整体素质。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)[S].2010-7.

[2]黄卫明,桑青松.安徽省农村中小学教师职业倦怠的调查研究 [J].中国科技论文,2007(7).

[3]马广宇.对提高我国农村教师队伍整体素质的思考[J].教育教学研究,2011(6):127-129.

[4]杜晓珲.蓬莱市小学农村教师基本素质调查研究 [D].

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[关键词]体育教育;安全事故;原因;预防措施

安全是每一个社会个体生命得以存在,生活得以延续的前提。中小学生身体、心理等都处于成长阶段,他们的安全知识欠缺,安全意识不强,对自我人身安全的保护方法等都有待进一步提高。在新的时代背母下,提高中小学生的安全防御能力,尤其是在中小学体育教育中分析安全事故的成因,提出合理的预防和对策建议,无论对在中小学中开展安全有效的体育活动还是对培养中小学生的安全意识、提高他们的自我保护能力都具有重要的意义。

一、中小学校体育安全事故的成因

进入新世纪以来,开展素质教育、全面提升学生的德智体美劳等多个方面素质的综合发展已经成为教育界和社会的共识。作为学校教育中的一个重要的组成部分,学校体育教育是一种对抗性、运动性比较剧烈的教育教学活动。体育教育作为中小学生成长中的一个必不可少的环节,在中小学生的成长过程中扮演着重要的角色。开展体育教育无论对于培养学生健康的身体素质,还是心理素质、合作精神、道德素质等都十分有益。

但是由于各方面的原因,加上学生身心、个人自我防御能力以及社会经验各方面的不成熟,中小学生的成长过程中总会遇到各种安全事故,这给他们的生活、学习和成长带来了许多隐患。体育安全事故一旦发生,给学生家长、学校、教师等都带来了许多问题。从而客观上不利于体育教育活动的开展和学生的全面健康成长,这在整体上阻碍了学校体育教育事业的发展。

中小学体育教育中出现安全事故存在以下几方面的原因。

第一,学校方面的原因。由于长期以来对体育教育的忽视,很多地方,尤其是农村地区的中小学,普遍缺少应有的体育运动的场地,很多学校体育器材十分陈旧,不能满足学生上课和日常体育运动的需求。加上仅有的场地和体育运动器材长期得不到保护和维修。场地器材破坏比较严重。而且,也有很多场地器材设施不符合国家的安全和质量标准,从而会使学生在运动过程中受到安全隐患的威胁,造成一些体育安全事故的发生。学校方面的原因还不同程度地存在于学校的管理和相关的制度建设方面,例如学校缺乏对体育场地和器材的监督管理,破旧的器材得不到及时维修,器材管理制度不完善,责任不明确等,这都容易造成安全事故发生。除此之外,学校对学生缺少必要的安全教育和引导,对体育教师的要求和管理制度不完善等也导致了学生体育教育安全事故发生。

第二,教师方面的原因。学生参与体育运动的直接引导者和教育者是体育教师。体育教师引导和安全教育工作的不到位同样会导致学生体育运动安全事故发生。例如,学生运动前教师没有安排必要的准备活动,或者安排的运动量不当;教学内容违背学生的身体特点和身心发展规律;教学方法不科学;对学生缺少必要的保护和帮助甚至有教师变相体罚学生等,都会不同程度地对学生的安全造成威胁。同时,有一些教师擅自离开岗位,对学生运动缺乏必要的监督,也有的教师忽略学生生理卫生常识以及学生的体质特点等,同样会造成学生安全事故的发生。

第三,学生方面的原因。学生是参与体育运动的主体,也是体育安全事故的直接受害者。中小学生的身体和心理都处于不断发展的阶段,他们自身安全意识的不足与行为上的不当容易引起安全事故的发生,常见的问题有:缺少安全防护知识,安全意识淡薄;在体育课上不遵守纪律,不顾老师的教导和说明擅自参与一些危险性的项目,甚至不顾自己的身体条件,不遵守体育常规和体育运动的规律参与一些运动项目等。

第四,其他方面的原因。造成学生体育运动安全隐患的原因是极为复杂的,除了来自学校、教师和学生自身的因素之外,还存在一些其他方面的原因。例如运动场地的周边环境,包括温度、光线、空间大小以及噪音等物理因素的存在都会影响学生上课的情绪和行为,尤其是一些不可抗的自然因素例如寒冷、酷热等也会对学生的运动产生很多麻烦,缺少对这些意外因素的关注,也同样会有产生安全事故的可能。

二、中小学体育教育安全事故的预防措施

我国法律对学生安全事故处理及预防进行了明确的规定。在教育部2002年颁布的《学生伤害事故处理办法》中对学生在校期间发生的人身伤害事故的预防与处理做出了具体的规范和要求。根据该办法第二条的规定,学校体育教学活动的规范应该在其范围之内。

对于学校体育安全事故的预防应该严格按照规定和要求进行执行。第一,建设符合安全标准的体育场地,配备符合要求的体育器材。学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的,因此造成的学生伤害事故,学校应依法承担相应的责任。第二。对学校的各种体育场地和器材进行严格的管理。由于各种原因,学校体育场地和器材的管理存在不少安全隐患。因此,学校应该建立体育场地和器材的按期检修制度,明确体育场地器材的管理责任,并做到每一次使用之前都进行常规性的安全检查,消除安全隐患,避免安全事故的发生。第三,对学生进行安全教育和自救教育。学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自救教育,要求教师在教学中不仅开展实践性的运动教学,还要开展一定比例的课堂安全知识与运动常识教育,让学生懂得人体基本的运动常识,有针对性地开展体育运动。同时要规范教师教学行为,注重教给学生基本的运动规则和规范的运动技巧、动作,避免由于学生动作不正确或违反运动规则发生安全事故。第四,落实卫生监督和保障工作。学校应该检查学生的体质,为每位学生建立一个健康档案,培养学生良好的卫生习惯,注意根据外界环境的变化和学生的身体情况开展适当强度的体育教育活动,避免由于运动强度过大、学生身体状况不佳带来的运动安全隐患,造成安全事故的发生。

除了学校的努力之外,教师也应该注意提高对学生体育安全事故的重视程度,尤其需要提高自己的思想认识,要高度重视自己的课堂教学,防止由于粗心大意和认识上的不到位造成学生安全事故的发生。同时,不能由于担心安全事故的发生而不重视体育运动的开展,那样损害的同样是学生的身体素质和意志品质的培养。首先,教师尤其需要在课堂教学之前对课堂活动进行尽可能的预设,要认真做好课堂教学工作,尤其是运动之前的准备工作,从而尽可能地把安全事故的发生降低到最低程度。其次,教师还要在教学之前对运动场地和运动器材进行仔细的检查,尤其是要发现那些存在安全隐患的器材,尽早排查,降低学生在运动和使用中被伤害的可能性。第三,教师还要在教学之前对学生的体质状况有所了解,要善于根据学生的体质情况,结合天气等具体情况进行必要的教学调整,使运动量控制在适合的范围之内,减少不必要的伤害。第四,教师还要严格遵守课堂教学的规律和常规,不可以根据自己的想象和一时兴起而开展不必要的运动项目,硬不能因为没有发生过安全事故而心存侥幸开展一些教学计划之外的运动项目,从而给安全事故的发生提供可乘之机。

在参与运动的过程中,学生应努力做到以下几个方面:首先,要提高自己的思想意识,正确认识安全对自己身心发展的重要意义,不能对安全抱着无所谓的态度,要时时提高警惕,处处防范安全事故的发生 其次,要在日常生活中养成良好的生活习惯,注重自己的饮食健康,要保证足够的睡眠和营养,保持良好的身体状态,要在每一次运动之前认真做好热身工作,尤其是准备活动要做充分。第三,运动之前配合教师仔细检查场地和运动器材的安全性,认真按照教师的要求和操作方法进行运动,不要自做主张进行一些不适当的运动。第四,不要逞一时之强做一些危险的项目和运动,要依据自己的身体状况做适量的运动,如感觉身体不适应及时将情况报告给教师。最后,学生要按照教师的示范进行运动,不要模范他人的一些错误的运动方法和行为,避免给自己造成不必要的伤害。此外,学生应该自觉学习一些基本的体育运动损伤、伤害的处理知识,以备不时之需。

参考文献:

[1]法律出版社法规中心编,学生伤害事故处理办法注释本[M],北京:法律出版社,2008,5

[2]梁成和,林国平,浅议中学体育教学中意外事故发生的原因及对策[J],体育科技,2001(4),

[3]胡莉萍,夏成前,学校体育活动过程中的运动损伤及安全教育[J],安徽体育科技,2004(1),

[4]白莉等,关于学校体育伤害事故处理的若干法律问题的研究[J],武汉体育学院学报,2003(5),

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随着教育的发展,目前藏区小学的学校管理一方面要强化改革创新意识,另一方面要建设一支高素质的教师队伍。这对藏区小学的学校管理提出了新的要求和挑战。当前,在小学校开展加强学校管理,共建和谐校园活动的总体目标任务,切实保障学校管理的全面发展和学生健康成长。学校管理水平的高低,决定着学校办学品质的优劣。关系到基础教育的发展,关系到国家和民族的未来。学校教学质量的高低。很大程度上取决于教师教学水平的高低。针对藏区学校教师综合素养整体水平高低参差不齐的情况。只有转变教师的教育观念。确定全面发展的素质教育思想。紧跟时代步伐。不断提高自身素质,要抓好教师的继续教育和业务学习,鼓励教师积极提高自己的学历层次,取长补短,以《课程标准》为依据。探索适合藏区学校的管理方式,构建新的教学模式。那么,在当前的藏区小学学校管理中,如何提高管理水平呢?我根据自己的学校管理经验粗略的分析一下。

一、抓基础,创特色

基础和特色好比火车的轨道,只有轨道坚固,列车才能安全,飞速的运行,同理可证,只有抓好小学基础教育,才能为学教管理打下夯实的基础,学校才会得以飞跃。藏区学校管理要更好更快的发展,只有优化管理,使管理制度化形成良好的教学秩序和校园文化,才能把学生学习的积极性、教师育人的积极性调动起来,在我们藏区学校一些学生毫无尊师观念,纪律观念淡薄,盲目崇拜奢华,人生观、价值观错位等不良的观念。究其原因是出在,学校学生长期生活在物质文明和精神文明程度相对不高的环境,一些学生养成了很多不良行为习惯,例如缺乏文明礼仪,没有良好的学习习惯和卫生习惯等。在藏区,很多学生家长长年在外地打工、做生意,致使这些学生的家庭教育处于很空洞的状态。由于没得到良好的家庭教育,造成一份学生我行我素,身上带着很多的不良习惯等等,因此,作为学校管理工作的一部分,我们要加强日常行为规范的教育,并常抓不懈,此外科学文化知识、基本知识和基本技能传授与教育业不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段教育阶段,对学生管理忽视,那将是学生终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。

二、强化师德与安全教育,增强教师工作的责任心

教师要正确对待自己的教育职能,增强教育工作的责任意识,在维护学生的人身权益的同时,也应考虑自身的安全。 建立健全完善的规章制度,校管理才能有法可依,有章可循,要根据上级要求,结合学校自身实际,制定符合本校实际安全管理制度。学校主管安全部门要定期排查,及时消除隐患,并制定相应的措施。纵观学生发生的安全事故,十有八九是安全意识淡薄造成的,帮助学生树立牢同的安全意识是重中之重。家长把子女送到学校,学校和老师就有责任和义务做好学生安全的教育和监护。要帮助学生懂得安全的重要性,珍爱自己的生命,用班队会、板报等形式宣传安全教育的重要性,也可聘请公安、消防、交通等部门现身说法。通过系列教育活动使师生的安全意识得到加强。其次,让学生掌握基本的安全知识,增强预防、处理意外事故的能力。

三、以教学为主导

无论从哪个角度分析,课堂教学都是学校教育教学中的重中之重。学校管理中要排除干扰,突出教学工作的主导地位。反对课堂教学的形式化与随意性,避免教师在课堂上想说什么就说什么,以教材为主线,教师课堂教学要有新意,在课堂教学上,要重视激发学生学习兴趣,建立新型的教学关系和师生关系,大力倡导学生主动参与,自主探究,引导学生彼此相互讨论交流,重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道,提高教学授课水平和教学效率。一所好的学校,首先学生上课聚精会神,气氛活跃;其次课外活动龙腾虎跃;最后学校管理井井有条。教师相互间要一起研究教材,设计教学方法,商讨解决教学中存在的问题,努力提高课堂教学效益。只要教师在思想观念的转变才是根本的转变,思想观念的转变不是一种自发的过程,也不仅仅是通过一两次学习就能完成的,必须通过科学的管理来实现。要保持教师的角色,教好一门课。要经常带头上示范课,自加压力,努力做到学有专长,教有特色,这样,才有利于教育教学工作。

四、增强素质教育意识

依据藏区小学生的认知特点,重视发展智力,培养能力。智力指的是人的认识方面的能力,它是各种认识能力的综合,主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力,其中思维力是核心。能力指的是一个人顺利完成各种活动所必需的、影响活动效率的个性心理特征。从教学管理的角度上看,小学阶段应着重培养学生运用知识解决简单实际问题的能力,还要结合学科特点,向学生进行思想品德教育。思想品德素质是学生整体素质的一个重要方面。联系实际向学生进行学习目的教育,使学生正确认识学习的意义,从而产生正确的学习动机,提高学习的自觉性;结合教材的德育因素,向学生进行思想品德教育,使学生产生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感;结合数学知识、数学方法的教学,向学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。在教学活动中,教师是学习的主导,学生是学习的主体,教和学是辩证统一的。义务教育是全民素质教育。素质教育是面向全体的教育。为了使每个学生在原有的基础上都得到发展,在教学中,教师首先要确立基本的学习水平标准,以构成学习目标的第一层次,使绝大多数学生都能顺利通过标准。在此基础上,提出更高层次的学习水平要求,构成第二层次的目标体系,以满足学有潜力的学生深入学习。对学习有困难的学生要热情关怀,要分析产生困难的原因,有针对性地进行帮助、补差,坚持每个例题、每个小节、每个单元的知识及时补救,及时过关。

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一、以深化课改为抓手,提升教育教学质量

1.改进和加强德育工作。坚持把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面,以学生行为习惯养成为抓手,有针对性地培养学生良好的学习生活习惯。全面推进“全员德育工程”,实现全员育人、全程育人、全方位育人。开展青少年活动中心与中小学实践基地的建设。继续办好家长学校,充分发挥法制副校长作用,着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的青少年思想道德教育体系。

2.全面提高教学质量。一是强化教学管理。加强对课堂教学各环节的精细化管理,实现“常态课、常规课、研讨课、公开课”多元并存发展的课堂教学模式;二是转变学生学习方式。推行“先学后教、少教多学、当堂训练”高效课堂教学模式,着力提高学生自学、参与、合作、交流、表达、质疑等综合素质,使全体学生乐学、会学,促进教育的内涵发展。三是抓实校本教研工作。加强四个方面的研讨,即研究学生,找教学的增长点;研究教学内容,找提高的潜在点;研究自身,让教学更有特色;研究教法,让教学效率更高。四是实行“教学开放日”,继续推行片区教研的运行机制,健全三级教研网络,促进城乡学校教学和教研均衡发展。五是创新培训模式,不断提高师训工作的有效性,以集中培训与校本研修相结合,做好学校管理人员(即校长、教导主任、班主任、农村小学校长、中小学教研组长)的培训,高质量完成国培计划。组织好全区教师全员远程培训的研修与考核工作。抓好1-3年教龄的新教师培养指导工作,启动幼儿教师培训,提升教师素质。六是以“名师工程”为平台,促进骨干教师快速成长。做好第三批学科骨干教师和学科带头人的评审工作,以名师“跨校带徒”为载体,促进农村骨干教师梯队式成长。七是抓好课题引领,解决教学中的实际问题。出台《区中小学微型课题研究实施和管理办法》,开展微型课题研究,力争做到校校有课题,人人有任务。八是实施教学评估。通过查阅资料、现场考察、学校和教师自评等方式,全面开展教学评估,促进教师专业发展,提高学校的教学管理水平。

二、以教育项目为抓手,推进学校标准化建设3.重点项目建设。继续做好区思源实验学校、青少年活动中心、体育球类健身馆、城北学校和十三中综合楼等市、区重点项目建设工作。

4.校安工程建设。抓好2012年中小学学校校安工程、校舍维修改造工程项目的申报与建设工作,实施农村学前教育推进工程和农村学校教师周转宿舍建设工作。着手农村初中工程(二期)申报及建设工作。

5.幼儿园舍建设。按照《区学前教育三年行动计划》,启动幼儿园的建设。在城区将康佳希望小学建设为一所省级示范性幼儿园,在东固小学、新圩小学建设示范性公办幼儿园。

6.信息化建设。一是实施好国家农村义务教育薄弱学校改造计划,做好农村初中实验室和小学配套项目建设专项经费计划和图书馆建设工作。二是继续实施学校现代教育技术装备标准化,推进学校信息化建设工程。三是加强教育信息技术应用,实施“人人通”考核工作,制定学校资源库建设考评方案,做好优质资源的引进、整理、开发、下载、整合工作,实现学校优质教学资源共建共享。

三、以规范办学行为抓手,构建和谐平安校园

7.依法办学。坚持依法治校、依法执教,深入开展法律法规学习活动,全面推进“法律进学校”活动,切实提高师生法律意识,维护学校合法权益。依法规范教育行为,开展依法治校示范校创建活动,推进学校制度建设,进一步规范教育收费行为,坚决制止乱订教辅资料,杜绝有偿家教和乱办班行为。成立教育会计核算中心,切实加强财务管理。8.实施好教育民生工程。一是落实义务教育阶段经费保障机制改革,全部免除义务教育阶段学校学生学杂费和免费提供教科书,对义务教育阶段贫困住宿生补助寄宿生生活费;落实义务教育阶段学校生均公用经费标准,小学生均500元/年,初中生均700元/年;补助义务教育阶段贫困寄宿生生活费,小学生均750元/年,初中生均1000元/年。二是规范普通高中贫困学生政府助学金,中等职业教育贫困家庭政府助学工作;做好资助考入大学贫困家庭学生工作和贫困大学生生源地助学贷款工作。三是保障农民工子女在我区公平接受义务教育,完善农民工子女、农村留守儿童的关爱机制,加强对留守儿童的教育和关爱

9.筑牢学校安全防线。切实加强学校安全防范体系和应急管理体系,落实“一岗双责”制,严格执行学校安全工作“一票否决制”和责任追究制。加大督查防范力度,及时排查整改安全隐患,开展道路安全、饮食安全、消防安全和校车安全专项整治行动,推进“安全教育进课堂”活动,开展应急演练和培训工作,强化教师和保安人员责任。配合公安、工商、城管、卫生、文化等部门加大校园及周边环境治理力度,推进“平安校园”建设,共创平安和谐校园。

10.做好系统维稳工作。认真开展不稳定因素梳理排查,加强政策宣传解释工作,及时有效化解各类矛盾问题;加强维稳工作,畅通投诉渠道,接受社会监督,努力建设和谐、稳定、团结的良好氛围。

11.做好教育宣传工作。加大正面宣传和舆论监督的工作力度,加强先进典型宣传、教育政策解读和教育对外宣传工作,办好《教育通讯》和教育网,加强信息收集,整理和报道工作。

四、以群体竞技体育为抓手,提高体育发展水平

12.一是开展学校体育工作。学校坚持开设体育课,每天保证学生至少锻炼一小时,学校每年举行一次体育运动会。二是开展群众活动,举行全民健身活动,组队参加全市机关干部健身运动会,协助指导各乡镇举办体育活动,同时结合新农村建设,帮扶完善农村体育活动设施。三是开展竞技体育活动。加快青少年活动中心和体育健身馆的建设,抓好体校各项目训练工作,积极备战全市运动会和全省第六届田径运动会。

五、以作风建设为抓手,提升干部队伍素质

13.继续开展创先争优活动。着重围绕迎接党的“十”开展新一轮创先争优活动,提升创先争优活动成果。

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教育事业是值得我们为之不懈奋斗的事业,“建设教育强市,办人民满意教育”是我们为之不断奋斗的目标。义务教育合格学校建设、实施校舍安全工程、教育考试改革发展、校园安全工作责任重大,让我们在市委、市政府的正确领导下,坚定信心,锐意进取、振奋精神、扎实工作,努力创我市教育事业科学发展、快速发展、持续发展的新局面!接下来是小编为大家整理的关于教育局长致辞,方便大家阅读与鉴赏!

教育局长致辞1同志们:

这次会议是市委、市政府确定召开的一次重要会议。中心议题是,贯彻落实x市教育工作会议精神,动员全系统广大干部职工进一步统一思想,理清思路,坚定信心,开拓创新,努力把全市教育工作推向更高更好的发展阶段。年初,我们教育系统已经召开了教育工作会议,对20x年的工作进行了认真总结,研究部署了20x年的工作任务。今天这次会议,主要是围绕全市推进素质教育工作,总结成绩,正视问题,研究部署今后的目标任务。一会儿,战市长还要做重要讲话,我们要深刻领会,认真贯彻执行。下面,我讲三个方面的问题。

一、今年以来,全市推进素质教育工作的基本情况1月16日全省素质教育工作会议后,全市教育系统认真贯彻落实省市各项规定,按照?规范行为、减负增效、强化实践、提升能力?的总体思路,建立了规范有序的工作机制,狠抓各项工作落实,取得了良好效果。具体讲,主要有以下三个特点:

(一)宣传发动积极深入。根据省市部署,市教育局立即召开专题会议,要求各学校从贯彻x大精神、全面构建和谐社会的高度,以对党、对人民、对广大师生高度负责的态度,切实将省市会议精神和工作要求落到实处,并通过召开不同层面的管理干部会和师生座谈会,就作息时间、课程安排、考试评价等问题,广泛征询意见和建议,理清了工作思路,提供了实践依据。全系统充分发挥宣传主阵地作用,通过家长会、致家长一封信以及校园网、宣传栏等形式,集中宣传解读素质教育有关政策,并积极联系电视台、电台、新闻中心等部门开展系列宣传,使素质教育的重大意义和相关规定迅速传递到全体师生和家庭,做到了家喻户晓、深入人心。从社会各方面的反响来看,素质教育已成为群众普遍关心、各界广泛关注的热点,为工作的继续推进和全面深化创造了良好条件。

(二)措施落实迅速得力。首先着力狠抓各项规定的落实,先后制订了《关于落实?全省中小学素质教育会议?精神的实施意见》、《关于深化课程改革全面推进素质教育的意见》等规范性文件,对规范作息时间、落实课程方案、推进教学改革、深化考试评价制度等,都做出了明确规定,划定了制度?红线?,做到工作有章可循。其次是层层落实责任,教育局与各学校,学校与各年级逐级签订了《落实素质教育责任书》,强化责任意识,进一步明确了目标任务。再是公开接受监督,教育局向全市公布了举报电话和电子邮箱,各学校也向广大家长发放了?家校联系卡?,公开了办公电话,接受最广泛的社会监督。同时加大检查力度,教育局成立了班子成员牵头,相关科室参加的专项督导小组,在短时间内,就开展了三轮全面督查,做到及时掌握信息,随时查纠问题。

(三)工作推进扎实有效。经过各方努力,目前全市中小学办学行为得到切实规范,各学校严格按照上级规定,全面落实课程方案,开齐课程,开足课时,规范了音体美等学科教学,全面开展了?体育大课间?活动,普遍开设了地方课程和校本课程。全市执行了统一作息时间表,学生每天睡眠时间平均增加1小时。完善了作业设臵和审批制度,作业量得到有效控制,课业负担明显减轻。全面推行日常考试无分数评价,成绩评定实行等级制,建立完善了促进学生全面发展的评价体系。?以规范求质量,向课堂要效益?已成为教育系统的共识,?问题即课题?的理念日益普及,全市教师的课题参与率由年前的43%提高到65%,教科研的引领作用得到进一步加强,教师的教育理念、教学模式以及学生的学习方式正在发生深刻变化。许多学校在?自主学习?、?有效教学?、?生命化课堂?等教学创新方面,做出了积极探索;越来越多的学校在用足用好现有设施设备,面向学生开放学校资源,促进学生全面发展方面,采取了切实行动;遍及全市40多所学校、数万名师生参与研究的?培养学生良好习惯?、?体育大课间?和?实践与创新?三大主题活动,已经由去年的局部实验研究,进展到目前的全面实施阶段。随着全市中小学运动会、特长比赛等大型赛事的举办,学校艺术节、科技节、读书节、成人仪式等丰富多彩、寓教于乐的活动也空前活跃,全市素质教育工作呈现出全面开花、突破进展的良好态势。

我们的工作之所以能够取得令人满意的成绩,主要取决于市委、市政府的坚强领导;取决于有关部门的鼎力支持;取决于全社会的关心参与;取决于教育系统广大干部职工的共同努力。在此,我谨代表教育局党委向各级领导、各界人士和全市教育系统广大干部职工表示衷心感谢和崇高敬意!

尽管我们在推进素质教育方面做了大量工作,取得了一定成效,但还要清醒认识到,实施素质教育是一项长期、复杂的系统工程,不可能一蹴而就,更不能急功近利。就目前来看,我们还面临着不少亟需解决的困难和问题。在思想观念上,个别学校和教师还存在模糊认识,还持怀疑态度,认为素质教育是?一阵风?,工作中畏手畏脚,观望等待,甚至搞?上有政策,下有对策?。在落实规范上,至今还有部分学校开不齐课程,开不足课时,综合实践活动和校本课程流于形式;还有26%的初中生和10%的小学生反映作业量明显超时;个别学校还臵三令五申于不顾,仍然在考试中公布分数和名次,仍然在早晨和中午组织学生上自习,最近市教育局通报批评了这样一批违规学校。在工作方法上,个别学校管理过于粗放或僵化,出现两极分化现象,有的对提前到校的学生缺乏有效管理手段,存在着安全隐患;有的在活动课上缺乏必要的组织指导,对学生放任自流;有的在自习时间布臵大量任务,学生的自由时间被变相剥夺,还有的将课堂转移到图书馆、活动室等场所,使学生失去自主发展空间等等,对这些问题我们必须高度重视,采取强力措施,认真加以解决。

二、理清思路,狠抓关键,努力推进素质教育工作健康发展

20x年是x省办学行为规范年、素质教育推进年,也是我市教育借势发展、快速发展、突破发展的关键年。各级各类学校要进一步认清形势,理清思路,突出重点,狠抓关键,扎实推进全市素质教育工作卓有成效进行。

(一)要深刻把握素质教育的内涵和本质。什么是素质教育?早在1999年,中共中央、国务院下发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确界定:?实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。?党的x大报告更明确提出:?要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。?综上所述,素质教育的内涵可以从四个方面理解,即贯彻?一个方针?,就是全面贯彻党的教育方针;围绕?一个宗旨?,就是以提高民族素质为宗旨;坚持?一个优先?,就是以育人为本,德育为先;突出?两个重点?,就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

省教育厅将推进素质教育的基本目标概括为?三个全面?和?三个还给?,就是全面建设合格学校、全面落实课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。如何准确把握素质教育的内涵和本质,我觉得首先要理顺两个关系。一是素质教育与学生全面发展的关系。学生的全面发展,国民素养的整体提升是实施素质教育的根本目的。素质教育的要义就是通过教育活动实现人的?全面自由发展?,这里面包括两层含义,一方面要公正对待每一个学生,使他们都得到充分发展;另一方面要促进学生德智体美全面发展,要允许和支持学生个性特长发展,要为学生终身发展奠基。二是素质教育与提高教育质量的关系。真正意义上的素质教育和提高教育质量并不矛盾,只是?教育质量?不能单纯理解为考试成绩,而是要看我们的教育让学生获得了多大发展,培养了多少有用人才。因此,教育质量是素质教育的必要条件,没有教育的高质量,就谈不上真正意义的素质教育。我们全系统上下必须达成共识,要理直气壮地抓教学,一以贯之地求质量。同时大家要谨记,实施素质教育,提高教学质量必须遵循教育教学规律,必须遵循学生的身心发展规律,必须在落实好?基本规范?的前提下,实现全面发展、健康发展、和谐发展。

教育局长致辞2老师们、同志们:

在这金风送爽、硕果飘香的美好时节,我们又迎来了2x年的教师节,我代表市教育局向全市广大教育工作者表示亲切的问候,并向大家致以节日的祝贺,向关心支持我市教育事业的各级领导、各界朋友和广大学生家长表示衷心的感谢。

今年以来,在市委市政府的正确领导和全市人民的大力支持下,广大教育工作者牢记重托,锐意进取,解放思想,创新思路,强化措施,狠抓落实,新区学校建设步伐进一步加快,老区教育水平得到巩固提高,中小学人事制度改革、农村义务教育体制改革、基础教育课程改革逐步深化,招商引资工作取得重大进展,高招上线人数再创历史新高,特别是面临今年春夏之际的非典疫情,全市广大教育工作者万众一心、迎难而上、共御风险,坚持一手抓防止非典这件大事不放松,一手抓教育事业的发展这个中心不动摇,取得了抗击非典和教育教学的双胜利。这些成绩的取得,离不开市委市政府的正确领导,离不开全市人民的大力支持,离不开广大教育工作者的顽强拚搏。特别是工作在教育教学一线的广大人民教师,忠诚党的教育事业,执行党的教育方针,切实履行教书育人的崇高职责,吃苦耐劳,甘当人梯,勇于探索,富于创造,甘于奉献,在社会上树立起了新时期人民教师的良好形象,受到了广大学生的衷心爱戴和全社会的普遍尊重。在此,我再次向全市广大教育工作者表示慰问——你们辛苦了。

新的学期已经开始,下半年的工作和任务依然繁重,在下半年乃至今后一个时期,我市教育工作将进一步创新思路,以全面推进素质教育为核心,以加快教育创新为主题,以教育结构调整为主线,以优化教育改革为动力,以招商引资开发建设高校园区为龙头,整合教育资源,实施名校战略,用3—5年时间建设1—2所在全省乃至全国有影响的名牌学校,全面提高教育教学质量,最大限度的满足人民群众对教育的需求,奋力实现全市教育的新跨越,要实现上述目标,仍然离不开广大教师的辛勤耕耘、扎实工作,离不开全体教育工作者的同心同德、艰苦奋斗。在此,我向全市的教职员工提出几点希望和要求:

——希望你们始终牢记自己肩负的历史使命和承担的时代重任。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。党和政府对你们有很高的要求,人民群众对你们有很高的期望,你们只有发奋努力,才能不辱使命,不负众望,才能无愧于人民教师的光荣称号。

——希望你们不断加强理论修养和业务学习,全面提高自身素质。教育的改革和发展,对教师的素质提出了新的、更高的要求,只有不断用科学的教育理论武装头脑,不断掌握现代教育技术和教育手段,才能在教育改革的大潮中,抓住新机遇,迎接新挑战,开创新局面,做出新贡献。

——希望你们加强师德修养,锤炼高尚品格,教书育人,为人师表。教师的人格力量来源于教师高尚的师德,来源于教师对教育事业、对学生的深厚之爱,经师易得,人师难求,我们的教师要做到经师和人师的统一,做一个脱离低级趣味的人,做一个高尚的人,做一个深受学生热爱和尊敬的人。

光荣存在心头,责任放在肩上;毋忘发展重任,不负人民重托。让我们团结一致,同心同德,聚精会神干事业,一心一意谋发展,为全市教育的腾飞,为两个率先目标的实现做出我们新的更大的贡献。

最后,祝广大教师节日愉快、身体健康、工作顺利!

教育局长致辞3同志们:

四月的邵阳,阳光明媚,草长莺飞。今天我们召开全市教育工作会议,主要任务就是安排部署今年义务教育合格学校建设、中小学校舍安全工程、教育考试和学校综合治理等几项工作。昨天,我们参观了隆回县为我们提供的几个很好的现场,等会兰君副市长还要做重要讲话,请大家认真领会,抓紧落实。下面,我先谈几点意见。

一、一年来取得的主要成绩

一是义务教育合格学校建设成效显著。20x年全市完成了94所学校的建设任务。去年底,市人民政府教育督导室按照省人民政府教育督导室的要求,对94所项目学校中的78所进行了评估验收,其中76所达到省颁合格学校标准,2所基本合格。市为民办实事办公室、市统计局对我市54所实事项目学校进行了检查验收,全部顺利通过。据统计,我市54所实事项目学校完成投资额5543万元,完成比例为102.9%;完成项目总个数547个,超额完成项目个数7个。40所备案项目校也完成了项目总个数449个,总投资额4390万元,基本完成建设任务。

二是中小学校舍安全工程进展顺利。去年7月,市人民政府成立中小学校舍安全工程领导小组,李兰君副市长亲自担任组长,各县市区也成立了相应的机构,并制订了切实可行的实施方案,设计了完成校安工程的“路线图”及时间表,编制了校舍安全改造初步规划。20x年,全市共排查鉴定学校2321所,单体建筑物共11447栋,校舍面积808万平方米。同时,市校安办和12个县市区已全部建好了档案室,范围内的2321所学校、11447栋建筑物已全部建档。去年,全市用于中小学校舍安全改造的资金达25459万元,改造424所学校,538栋单体建筑物开工,改造面积31.8万平方米,加固改造取得阶段性成果。

三是教育考试工作组织有序。20x年全市共有67057人报名参加了普通高校招生考试,4924人参加了成人高校招生考试,4998人参加了自学考试,1329人参加了研究生考试,12650人参加了PETS考试。全市高考共设十个考区,43个考点,2244个考室,由于各级领导的高度重视和全体考务工作人员及监考人员的共同努力,去年我市杜绝了试卷雷同现象,高考组考工作得到了省巡视员和督考组的好评,取得了圆满成功。

四是学校安全管理扎实有效。20x年全市学校安全工作坚持以“创建安全文明校园”为抓手,认真贯彻执行各项安全规定,取得了较好的成绩,全市全年没有发生一起因安全责任事故影响师生人身安全和财产损失的案件。学校周边环境的治理工作取得长足进步,全市学校周边环境治理工作在省综治委组织的年终考评中名列前茅。通过法制教育、安全常识学习、各种突发事件的演练等,学校和广大师生的安全意识不断增强。

虽然我们的工作取得了不少的成绩,但是,依然存在一些问题,比如去年绥宁县一中因工作措施不得力,发生了严重违规现象,处理了违规考生82人次,处理了监考及工作人员共140人,绥宁一中取消了今年的高考组考资格;去年有5所义务教育合格学校建设项目校因为准备不足申请推迟验收,2所项目学校被评定为基本合格,原因就是建设准备不足,申报的项目无法在当年完工。这些都应当引起我们的高度重视。

二、今年的主要工作任务

(一)扎实推进合格学校建设。我市义务教育合格学校建设已经进入到第三个年头了,这项工作既是省、市为民办实事之一的工作,也是坚持科学发展观、促进教育公平和义务教育均衡发展的重大举措。今年我市共申报义务教育合格学校建设项目学校113所,其中实事项目学校48所,备案项目学校65所。目前,全部基础信息已输入《湖南省义务教育合格学校建设项目管理系统》。据统计,113所学校建设类项目数共219个,其中实事项目学校109个,备案项目学校110个;54所实事项目学校预算投入资金6001万,65所备案项目学校预算投入资金5351万,合计预算投入资金11352万元。一是要多渠道筹措资金。今年113所项目学校的建设资金来源的主要渠道是各县市区财政,同时要从现有的教育经费口子中,如教育费附加、城市基础设施配套费、城市维护建设税、税费改革和地方新增一般性转移支付资金等方面筹措经费用于合格学校建设。各类专项建设经费,包括危房改造、初中校舍改造、新农村环保新校园建设等资金,要与合格学校建设资金统筹使用。要积极发动社会捐资,补充资金来源,确保建设项目按时开工和高质量完成。二是要统筹协调各部门工作。各级教育行政部门要在当地党委、政府的统一领导下,加强与有关部门的沟通与合作。要继续争取各县市区的优惠政策,对合格学校建设项目实行特事特办,开辟“绿色通道”,简化建设有关手续,缩短报建报批时间。要争取继续保持对合格学校建设基建类项目的行政性收费全免、事业性收费只收工本费、服务性收费按最低标准收取的优惠政策。要与当地政府紧密协作,解决征地难、拆迁难、动工难等问题。三是要确保项目建设质量。要有对子孙后代负责的高度责任感,严把学校建设质量关,严格执行基本建设程序,严格按规定招投标,严格工作质量跟踪监督管理,严格实行工作质量终身追究制,确保工程质量百分之百达标。加快建立健全监督评估机制,加大监督力度,要注重对建设项目的合理性、建设经费的到位、管理和使用及工程质量的可靠性严格督查。要坚持“缺什么、补什么”的原则,坚持“薄弱学校优先建设”的原则,防止把合格学校建设变成重点学校建设,防止举债搞建设,防止向群众集资和向学生摊派搞建设等错误倾向出现,真正把合格学校建设当作民心工程来抓。

(二)加快实施中小学校舍安全工程。今年是我市实施中小学校舍安全工程承上启下、最为关键的一年,四月初,国家教育部还专门到邵阳调研校安工程。我们主要做好几项工作:一是要进一步完善工程规划。实施校舍安全工程不是要求把所有的校舍问题一下子都解决掉,而是要有计划、有步骤、有重点地组织实施,要把校舍安全工程与调整中小学布局相结合,与农村寄宿制学校建设、中西部农村初中校舍改造工程相结合,与农村中小学校舍维修改造长效机制相结合,整合资源,统一规划。要从实际出发,分清轻重缓急,科学安排工程实施进度,优先解决存在安全隐患的现有校舍的安全问题。各县市区要抓紧时间,做好规划的修订工作,规划经县级人民政府审定后,于4月下旬上报到市校安办。二是要进一步抓好项目建设。要加强监督检查,确保工程质量,我市将有大量的中小学校加固改造和拆除重建项目开工,各地必须把确保建筑质量摆在首位,要强化监督检查,落实建设、勘察、鉴定、设计、施工、监理等各方的责任,严格执行基本建设程序和工程标准,严把建筑材料质量关和采购关,确保学校加固改造一所,验收合格一所,安全达标一所。今年全市要完成“三年实施重点”工程量的50%,必须完成800余所学校、近100万平方米的校舍加固或重建任务。三是要进一步完善档案信息系统。每一所学校、每一座建筑都要按要求建立和完善纸质档案和电子档案。四是要认真做好排查鉴定“回头看”工作。按照国家校安办的要求,主要有三项任务:首先是除20x年5月以后已经排查并形成鉴定报告的校舍可不再重新鉴定外,所有以前没有按照有关关建设标准鉴定的校舍,都必须进行建筑质量鉴定,并建立档案;其次是对发现的所有安全隐患都必须采取相应措施加以排除;再次是所有D级危废房和其他不能安全使用的校舍必须停用,停用后需要重建的应当重建,没有能力立即重建的,当地政府应当负责为学生安排其他安全达标的校舍。

教育局长致辞4尊敬的各位领导、光荣的教师们:

大家好!

在这秋高气爽、桃李金黄的九月,在这硕果累累喜庆丰收的日子里,我们在这里欢聚一堂,隆重庆祝第二十七个教师节。值此,我谨代表教育局领导班子向全区1600多名辛勤工作在教育战线上的全体教职工致以节日的慰问!向关心支持我区教育事业的各级领导表示衷心的感谢!向今天受表彰的先进集体和模范教师表示热烈的祝贺!

过去的一年,全区教育工作者全面落实科学发展观,锐意进取,迎难而上,塑造了新抚良好的教育品牌,为助推新抚经济社会的全面进步做出了卓越贡献,取得了可喜的成绩。我们先后获得省教育厅命名的艺术教育示范区、市委市政府命名的为经济建设服务最佳基层单位等荣誉称号20余项。50中学校长袁淑琴、民主小学校长屠文生被命名为抚顺市首批名校长;民主小学王丽红、北台小学孙赤被命名为抚顺市名师;45中学卢晓雯被评为抚顺市模范班主任,同时又与北台小学李娜一起被评为辽宁省优秀教师。x-x年我区的教育教学质量及中考成绩再创辉煌,在社会上引起了强烈的反响,深受社会上广大学生家长的赞誉。这些成绩的取得充分体现了学校领导和广大教师先进的教育教学思想、前瞻的教育理念和高尚的师德情操。正是因为拥有了这样一批具有先进的教育理念、创新的管理经验,富有开拓进取、务实求真、恪尽职守精神的领导和广大教师,才使得新抚教育长盛不衰,始终处在全市教育的前列,这是我们新抚教育人的骄傲和自豪。

一年来,区委、区政府始终坚持教育优先发展的原则,不断加大对教育的投入,努力改善办学条件和提高教师的待遇,采取有效措施为教师办实事、办好事,依法保障教师合法权益,为教师排忧解难。区委区政府克服重重困难提高并补发了教师工资补贴,投资上百万元添置教学设备,改善了部分学校的办学条件,完成了对南台小学教学楼的新建和对育才中学塑胶跑道的铺设,又启动了44、45中学翻建工程。所有这一切,都为我区教育的发展奠定了坚实的基础。

回顾过去,我们激情澎湃;展望未来,我们豪情满怀。区委区政府为我们绘就了新抚区未来发展的宏伟蓝图,实施了“3211”和“1020”两大工程。要把这些蓝图变为现实,教育发展任重道远。为此我们要做好如下四项工作:

一是要大力加强教师队伍建设,着力建设一支思想过硬、业务优良、吃苦耐劳、无私奉献、忠诚于教育事业的教师队伍,这是加快我区教育事业发展的重要前提和根本保证。

二是我们要全力提高教育教学质量,努力改进课堂教学,潜心探索提高教育教学质量的新途径、新方法,不断把我区的教育教学质量提高到一个新水平。

三是我们要在区委、区政府“1020工程”打造和谐新抚精神的指引下,建设一支政策水平高、业务能力强、工作劲头足、开拓进取、务实肯干、团结协作、和谐高效的学校领导班子团队,使新抚教育的发展有坚强的组织保证。

四是要坚持教育的均衡发展,为促进教育均衡发展做出实实在在的努力。我们将在办学资金、教学设备、师资调整、领导班子配备和制度政策上向薄弱学校倾斜,给予薄弱学校更多的扶植和关爱,使新抚教育的发展逐步趋于均衡。

老师们,同志们!振兴新抚教育,功在当今,利在千秋。广大教育工作者要牢记自己的神圣职责,与时俱进,开拓进取,勤奋敬业,创新实干,为加快新抚教育事业的改革和发展,为促进全区经济社会的全面振兴,做出新的更大的贡献!

教育局长致辞5今年全市教育工作的任务十分艰巨,我们的思想观念、精神状态、知识储备和工作方法,还有许多不适应之处。我们要以强烈的责任意识和危机意识,以开展教育实践活动为契机,切实增强本领、满怀工作激情,扎扎实实地完成全年的目标任务。

第一,高标准开展教育实践活动。各单位要着力抓好“学习教育、听取意见”,“查摆问题、开展批评”和“整改落实、建章立制”三个环节。要坚持领导带头,坚持开门搞活动,坚持请群众参与活动全程,欢迎大家多提意见,实施监督,我们要从群众最关心、最迫切、最期盼的事项改起,实现活动始于群众需求、终于群众满意。活动总的要求是重在解决问题、重在改进工作、重在建立长效机制。

第二,积极稳妥地推进教育领域综合改革。推进改革不仅需要勇气,更需要担当和智慧,没有勇气干不了,没有担当干不好,没有智慧干不成。要吃透上情,加强同省教育厅的沟通,对改革的思路和安排学懂、学深、学透、学精。要熟悉下情,做到对我市教育发展存在的突出问题和薄弱环节、对教师学生家长及社会的改革诉求心中有数。要了解外情,对外地市的先进经验和典型做法比较了解,开阔思路,增长见识。要掌握内情,结合本单位实际提出针对性强的具体措施,决不能简单复制、生搬硬套。需要说明的是,无论怎么改,都要有利于促进教育公平,有利于提高教育质量。

第三,以钉钉子的精神狠抓落实。坚持工作由一人负责和向一人负责,各级干部都要认真履行职责,今天会上下发了今年教育工作要点的目标责任分解,重点任务、责任人、责任部门都一清二楚,防止推诿扯皮,目前,我们正在制定局属单位的工作评价体系,也是采取这种方式。强化以督政、督学和质量监测为重点的教育督导,加大督促检查反馈力度,及时发现和解决问题,确保说到做到。加强工作结果评价通报,并与评优评差挂钩,绝不能干好干差一个样、干与不干一个样。

第四,加强教育系统政风行风建设。在转变机关作风方面,要增强团结意识,团结是一种素质,也是一种能力,各县区教育局、局属各单位的领导班子之间,特别是党政主要领导之间要加强交流沟通,坚持大事讲原则、讲规矩,小事讲风格、讲谦让,一事当前,公字当头就什么都好办。要增强服务意识,积极主动地帮助基层单位排忧解难,严禁吃拿卡要,对不给好处不办事、给了好处乱办事的严肃处理;要增强质量意识,机关各处室理应是抚顺教育本工作领域的专家,必须提升业务素质,切实提高指导工作的能力和水平;要增强效率意识,坚持当日事当日毕,对无故和借口拖延不办的,要问责通报;要增强公正意识,大力倡导大公无私,努力做到办事公正、用人公正。在加强行风建设方面,认真落实教育部下发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,以及省厅即将下发的《普通中小学办学行为规定》,重点整治学校违规招生、在职教师有偿补课等热点问题。

第五,强化教育宣传、主动接受监督。教育工作容易成为社会舆论的热点和焦点。积极主动的宣传,有利于社会各界客观了解教育工作,有利于推动教育事业发展,有利于树立教育良好形象。我们要高度重视、主动适应,充分发挥抚顺电视台教育频道等各类新闻媒体的作用,唱响主旋律、提振精气神、激发正能量,为教育改革发展营造良好氛围。要积极主动接受人大和政协的监督,办好人大代表建议和政协提案。要加大政务公开和校务公开力度,办好民心网和市民投诉,提高教育和学校的公信力。要加强主动与有关部门和单位的沟通协调,赢得各个方面的理解支持,形成推动教育改革发展的合力。