世界著名童话故事范文

导语：如何才能写好一篇世界著名童话故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

my hobby is reading

my hobby is reading,for i think reading can make a person know more about the world and make a person to be a better one to live and learn and work .since i was five years old, my father bought me the first picture book , i am interested in reading . then i read a lot books, including fary tales , world famous novels, history books, biographies, and so on . i like reading so much ,for it mkes my life colorful ,wonderful ,and beautiful ! it makes me a better person and gives me a better life .thanks to reading !

我的爱好是读书，因为我认为阅读能使人更了解世界，使人成为一个更好的生活、学习和工作。自从我五岁的时候，我父亲给我买的第一本图画书，我的阅读兴趣。然后我读了很多书，包括世界著名的童话故事，小说，历史，传记，等等。我很喜欢读书，因为它属于我的生活丰富多彩，美妙的，美丽的！它使我成为一个更好的人，给我一个更好的生活。感谢阅读！

篇2

曾因为儿童文学创作作出杰出贡献而获诺贝尔文学奖的美国犹太作家艾萨克・巴什维斯・辛格（Isaac Bashevis Singer）说：“整个世界，整个人的生活就是一个长长的故事。”我想，如果把为孩子出书的故事写出来，就是出版人贯穿在童书策划、创作、设计、编辑等一系列出版工作中的责任、思想和快乐。

为孩子出书需要有高度的文化担当。湖北少儿出版社自2006年起陆续推出《百年百部中国儿童文学经典书系》，它精选了20世纪初至今100年间100位中国儿童文学作家的100部优秀儿童文学原创作品，囊括了自20世纪五四前后中国5代儿童文学作家中的代表人物的作品。这些作品对中国儿童文学的发展作出过重大贡献，“社会效果、艺术质量”具有穿越时空的强大生命力，广受小读者的喜爱，曾滋养过一代又一代中国的少年儿童。该书系的出版价值和影响在于弘扬中国本土少儿原创出版物，在于对中国儿童文学作家的尊重与认定。该书系体现的恰是出版人的责任、眼光与思想。

为孩子出书需要孩子般的眼光与心理情趣。1995年，我发现很多家庭开始重视孩子小学、学前班的英语教育，于是首次为孩子们策划了图书选题――湖北教育出版社出版的彩色版《小星星英语系列》。这套书分别严格按照4-6岁、7-9岁的儿童的认知规律和心理特点组构内容。并请来自美国的Collin Wright小朋友和他的妈妈Mrs. Sharon Wright朗读录音，制作录音带。录音时选配的主题音乐是著名的儿童歌曲《小星星》。这套书后来被一些幼儿园、学前班和小学作为英语教材使用。随后我写了书评《与童心共鸣――评〈小星星英语系列〉》，在《出版科学》杂志发表，获得该年度湖北省书评一等奖。

2003年，我在法兰克福书展上引进一套由海因茨・雅尼什先生（奥地利）和莫妮卡・菲特女士（德国）写作的《星期天的巨人》、《绿色的雪・红色的三叶草》和《能干的小玛丽》等童书，为让孩子们感觉亲切，用“少年阅读岛”做丛书名。并为少儿朋友写了信函，至今还记得开篇几句：“亲爱的小朋友，暑假到了，你们肯定有不少美好的打算和计划。不过可别忘了一定要去‘少年阅读岛’看一看，那里有《星期天的巨人》、《绿色的雪・红色的三叶草》和《能干的小玛丽》等你们喜爱的童书，他们会给你们带来许许多多新奇美妙的阅读感受哦。”不知为孩子出书的人是否有这样的体验，在策划、编辑、出版工作中常有忘掉自己年龄之感，仿佛回到早已告别的童年，在我看来，这就是为孩子出书的快乐。

20世纪90年代中期，随着我国印刷业的发展，文化教育的普及，读者的阅读需求不断改变与提高，图文并茂、彩色印制的童书越来越多。装帧上从平装、简精装走向精装、豪华装，单本书被更多的丛书、套书取代。进入读图时代，童书的出版个性更为鲜明，品种越来越丰富。2003年，我约请中国翻译行业最高荣誉奖“中国翻译文化终身成就奖”获得者屠岸先生及其女儿章燕（北京师范大学英国语言文学教授），为少儿朋友编译了英汉对照版《英美著名少儿诗选》（6辑），收入236首英美著名童诗。《母亲的歌》、《春天的早晨》、《瞧不见的游戏伴儿》、《夜莺与萤火虫》、《广阔奇妙的世界》、《荡着回声的草地》，有些是写给孩子的诗歌，有些是关于孩子的诗歌，不仅书名美，符合孩子的心理与情趣，更重要的是原创者将儿童心理、儿童幻想描写得精确贴切、生动活泼。而译文的传真、传神，使童诗的韵律、乐感、节奏感彼此呼应，和谐优美，带给孩子爱的培育和美的享受，让他们在诗歌中认识生活，了解世界。由此想到为孩子出书必须有一批创作灵感强、熟知儿童心理、风格独特的优秀儿童文学作者资源，才能为少儿图书的原创出版，图书内容和质量提供保障。

2010年，我约请中国社会科学院外国文学研究所研究员、北欧文学专家石琴娥女士，按不同故事内容做分类选编《安徒生经典童话故事》5册，包括《爱心童话》、《励志童话》、《情谊童话》、《奇幻童话》、《异想童话》，同样从封面到内文插图均为黑白。在很多少儿出版社都争着出版《安徒生童话》的年代里，少儿图书市场上彩色印制的安徒生童话全集、选编比比皆是。这套《安徒生经典童话故事》内容的选择、书名、插图、黑白两色的印制与童书市场上的安徒生童话书相比显得十分新颖独特，带给小读者新视觉、新感受。石琴娥女士曾专门从北京给我打来电话说，她给驻华丹麦大使馆的文化官员送了一套，他们很高兴，评价这套书的分类选材、各册书名、装帧设计很有创意、很独特。

为孩子出书的责任和思想的彼岸，是要具备贴近孩子的思想与想象力。谈到插图本童书的出版，中国相对落后守旧，一是对插图童书的出版不够重视，懂插图艺术的童书编辑不多，把握不够，所配插图随意性大，甚至低俗，对童书内容没有起到画龙点睛、丰富孩子头脑的作用;二是缺少专业插图画家，对童书内容的把握、站在孩子角度的思维和想象力不够，插图缺少美的元素，不受孩子喜欢;三是插图的专业性、艺术性亟待提高。

童书离不开插图，西方出版史上的插图本图书，特别是插图本童书出版都有一部十分感人的插图史与插图画家的故事。西方童书出版历来重视插图艺术，很多为童书做插图的插图画家特别富有灵感、想象力和幻想，绘画造诣极高，后来都成为世界著名画家或插图画家。英国画家坦尼尔（Sir John Tenniel）由于为《爱丽丝漫游奇境记》画插图而赢得不朽名望。英国新浪漫派作家罗伯特・路易斯・史蒂文森（Robert Louis Stevenson）为孩子创作的经典之作《一个孩子的诗园》，是英国儿童文学中家喻户晓的经典作品，经过百年流传，被誉为儿童学习语言“最优美的启蒙教材”，有120位世界有名的插图画家为它配画了插图，其中英国著名插画家查尔斯・罗宾逊（Charles Robinson）为该书作的插图最为经典著名。他画风浪漫活泼，富有诗意、灵感与启发性，曾为诸多世界儿童文学名著绘制插图，代表作品有《一千零一夜》、《格林童话》、《爱丽丝漫游奇境记》等世界级经典插画。他还是第一位为王尔德童话绘制插图的大艺术家。我在《中华读书报》曾读到一文《屠岸、金波携手选编童诗经典集》，该诗集取书名为《诗流双汇集》，尽纳迄今为止最为经典的当代中外儿童诗歌100首，出版方特意邀请西班牙新锐绘画师雷卡森斯为诗歌配版画插图，可见我国童书出版已开始重视插图艺术。

篇3

乐感，对于我们这些并不专业的妈妈来说似乎还很神秘，但其实乐感就是对音乐语言的掌握能力。对于宝宝，培养乐感其实就是让他们感觉到节拍、体会到强弱。例如讲故事时妈妈语气的高低、念儿歌时握着宝宝小手随着儿歌的节奏摇摆，这些都是简便又有效的方法。当然，如果能再借助一些工具效果就会更好。

0～1低龄宝宝

《小小爱因斯坦系列音乐CD》

――受到全世界父母的信赖

宝宝不到一岁的时候，我的一个“妈妈”朋友把这套cD介绍给了我，从那儿以后，我家宝宝最喜欢的事情就是在早上起床的时候听上一段《小小莫扎特――音乐嘉年华》里的曲子。当然，像系列里的《小小巴赫》、《小小凡高――色彩的世界》宝宝也都很喜欢。它在曲目的选择和编排上都很新颖，透过寓教于乐的方式培养小宝宝们对音乐、艺术、语言及自然事物的认识兴趣。虽然是针对低龄宝宝设计的，但大一些的宝宝也很适用，毕竟经典的音乐是不分年龄的!

《中国0―3岁早期教育音乐游戏全集》

――阳光宝宝的最爱

这是一套会让宝宝高兴地玩、咯咯地笑、甜甜地睡的音乐礼物，里面的曲子为宝宝和家长一起玩耍、运动提供了很好的氛围。因为是以宝宝的月龄进行分段，所以针对性很强，既可以发展宝宝的动作、启发宝宝的智力，还会增进我们和宝宝的感情。而它的编者应该是众妈妈们都很熟悉的、国内专门从事o～3岁宝宝早期教育开发的东方爱婴。里面收录的都是“奥尔夫”音乐教学时广受妈妈宝宝好评的作品，再配上宝宝们都喜欢的爱婴姐姐的解说指导，音乐启蒙在家中就可以进行了!

1～2岁宝宝

朗朗上口的《三字儿歌》

――小宝宝学习的好帮手

北京幸福泉程淮工作室

定价45元／盒

这是一本为妈妈和宝宝考虑都很周到的读物!它由一盘儿歌CD和两本撕不烂的材质做成的小书组成，既满足了学习需要，又不会被宝宝淘气的小手弄得“面目全非”。CD的内容是由一位叔叔、一位阿姨和一位小朋友分别录制的，可以让宝宝体会到不同强弱的语调和节奏。里面的儿歌贴近生活而且朗朗上口，宝宝可以一个人安静的边听边学，也可以在妈妈的带动下手舞足蹈!

亲子性很强的“天天宝宝”

――我国首套有声音乐图书

中央音乐学院出版社出版 定价29．9元／本

这是一套“会唱歌”的书，它把童话故事和音乐巧妙地搭配起来，可以边看边听边触摸。书中还为年轻的父母们提供了亲子提示，即使您对音乐不太在行也可以科学有效的引导孩子来辨别和模仿声音。有创意的家长还可以让宝宝在哼唱书本里的音乐的同时做一些简短的律动，或者给宝宝一只画笔，让宝宝将他(她)听到的音乐力口上想象画出来，一举多得!难怪很多小宝宝都会对它爱不释手呢!

《世界经典音乐童话绘本》

――音乐。绘画与故事完美结合的大师级作品

新蕾出版社 定价16元／册

可别小看了这一套四本、每本只有三四十页的小书，它可是相当的“全能”。故事内容是由柴可夫斯基、莫扎特、圣・桑等世界著名音乐大师的经典作品改写而成的，画面则是出自获得过“美国凯迪克大奖”、“波隆那国际童书插画展”、“布拉迪斯国际插画双年展”等国际著名大奖的美术家之手。他们用精美的绘画将流畅而动人的故事呈现在我们眼前，使得原本严肃的古典音乐、世界名曲一下变得让孩子们更易理解和接受了。

在孩子阅读此书的时候，家长们可以给他找来相关的音乐碟片，边看边听，更好的理解故事情节，感受音乐的魅力。培养孩子的审美情趣和优雅的艺术气质。

《赏乐绘本系列》

――一套能影响你一生的

音乐绘本

浙江人民出版社 定价35元／册

篇4

让孩子学会思考应该是父母的责任。那么，如何让孩子学会思考呢？在机械的记忆和死板的活动中，孩子是不能学会思考的，只有在思考中玩耍，在思考中学习，他才能学会思考。下面列出4个情境说明家长对孩子行为的不同对待会导致孩子得到不同的发展。

情境一：句号和问号

二三岁的宝宝已能灵活地走动，而且很爱玩电动玩具汽车。一天，宝宝玩电动玩具汽车时，突然汽车停下来了，宝宝着急地说：“妈妈，汽车不动了。”

妈妈甲：“宝宝不用着急，汽车不动是因为没有电池了，妈妈用新电池装进去，汽车马上就会动了。”

妈妈乙：“汽车怎么不动了呢？宝宝自己想想是什么原因呀。”

点评：宝宝能操作玩具、自己玩，这是宝宝在认知上一个很大的发展，也表明宝宝的自主意识在操作玩具中得到了发展。这时会发生这样、那样的问题，这正是让宝宝思考的好机会。

妈妈乙让宝宝自己想为什么汽车不动了，而不像妈妈甲简单地给了宝宝一个结论，这就促使宝宝自己动脑筋。妈妈甲对宝宝的问题给了一个句号，而妈妈乙给宝宝的是一个问号。

如果妈妈能让宝宝经常在问号中思考，则宝宝通过自己的思考和妈妈的启发，就能在思考中学会思考，自小养成爱思考的良好的行为习惯。

情境二：封闭和开放

宝宝长到6岁就要接受正规的学校教育，这是宝宝成长过程中的一件大事，因为从上学那天起，宝宝的生活将从以游戏为主转入以学习为主。这个时候，父母对宝宝的指导，也会使孩子得到不同的发展。

就数学而言，最早学习10以内数的认识和学习10以内数的大小比较。对此，两位妈妈分别给孩子出了道题。

妈妈甲：97（在内填上适当的符号）。

妈妈乙：9＞（在内填上适当的数字）。

点评：这两道题，从知识的角度上讲，都是让孩子复习10以内数的大小比较，但就对孩子的思维发展而言，这两道题相差甚大。妈妈甲出的题目，答案是唯一的，是封闭性的，也就是说，在“97”这道题中只能填“＞”这个符号。而妈妈乙出的“9＞”，在内可以填“8、7、6、5、4、3、2、1或0”这9个数字，这种答案具有开放性，即答案不是唯一的。而且妈妈还可以鼓励孩子按顺序写出这几个数字，培养孩子的有序思维；让孩子用语言来表达“比9小的数都能填”，这又培养了孩子的抽象思维能力。这样的题目，其功能是多方面的，即不仅有知识功能，而且有发展其有序思维、发散思维和抽象概括能力的认知功能，而这些思维品质均是创新能力的重要因素。

因此，家长应考虑如何让孩子在开放性的题目中学会思考，而不要满足于封闭性的答案。家长不仅要关注孩子解题的结果，更应关注孩子解题的过程和策略，让孩子从小学会应用多种策略解决问题，进而在多种策略中学会选择较优的策略。

情境三：接受和挑战

孩子都爱听故事，尤其是童话故事，因为孩子富有想像力。两位妈妈都是给孩子讲述世界著名童话《灰姑娘》。

妈妈甲把故事从头到尾讲一遍，孩子知道了这个故事的全部内容。妈妈乙讲完故事后，问孩子：“宝宝，你想想，这个童话中，有没有不合理的地方？”孩子想了想：“深夜12点钟马车等均变回去了，那么水晶鞋为什么没有变回去？王子是拿着灰姑娘掉下的水晶鞋才找到她的。”妈妈乙听了孩子富有挑战性的问题后，兴高采烈地表扬了他一番，并鼓励他改写这篇名著。妈妈乙的做法不仅培养了孩子的阅读写作能力，更重要的是，能让孩子自小敢于向权威挑战。因此，家长给孩子讲故事，不要停留于让孩子接受，要鼓励他提出质疑，或让孩子想像故事的结尾。

情境四：结果和过程

一位老师给4个5岁半的孩子出了一道简单的数学题：3＋4＝？4个孩子均能写出正确的答案“7”。家长均给4个孩子打上一个“√”，并表扬他们做得很好。

我也找了这4个孩子，让他们讲讲3＋4＝7是怎么计算出来的。

孩子甲：“因为7可以分成3和4，所以3＋4等于7。”

孩子乙：“3块糖和4块糖，一共7块糖。”

孩子丙：伸出右手4个手指，用左手指着右手手指，嘴里边说：“5、6、7。”

孩子丁：伸出左手3个手指、右手4个手指，嘴里逐一数着手指：“1、2、3、4、5、6、7。”

点评：这4个孩子的解题策略差异很大。这种差异反映了4个孩子思维水平的差异。他们分别是在抽象水平、表象水平、半直观水平和直观水平上解答这个问题的。由此可以看出，衡量一个孩子心理的发展，我们不能仅仅满足于解题的结果，更应关注孩子解题的过程和策略。因此，家长对孩子的解题结果可以问以下一些问题：

1.你是用什么方法来解答的？

2.还有别的方法吗？

3.这几种方法，对这个问题来讲，哪一种方法更好一些？

篇5

师:通过刚才的赏析、体味,同学们知道这篇带有自传性的童话故事究竟告诉我们什么了吧?

生1:只要不懈追求,努力进取,虽然身处逆境,也能实现自己的理想。

师:(满意地笑)

生2:老师,我觉得丑小鸭它本来就是天鹅,它不需要努力,不需要追求也会变成一只美丽的天鹅,这是先天决定的。(教室一片哗然,不少学生“就是就是”状,好像说出了他们一直想说的话)

师(微笑,提高嗓音):好,这位同学很有自己的主见啊,能独立思考,而且言之有理。那么,丑小鸭变成白天鹅究竟是由于自身还是先天注定的呢?认为自身努力的举手(师数人数,27名)认为先天决定的举手(数人数21名。总人数48)

师(看看表,略一沉吟):那好,我们来进行一场辩论赛吧。认为是后天努力的坐到左边来,为甲组;认为先天注定的到右边来,为乙组。老师给大家几分钟时间小组讨论后再来回答掌握一问题,讨论时最好能结合书本,可以参考其他书本,注意想想对方会说些什么,如何反驳,并作好记录。(学生迅速分成两半,热烈讨论,有些学生还站起来,情绪激动。老师笑不语,不时到两组询问情况)。

(实际讨论时间为10分钟左右)。

双方陈述观点:

甲组代表:我们组认为丑小鸭变成白天鹅是他自身不懈努力的结果。丑小鸭离家是他第一次对受嘲弄和受排挤的反抗;后来他有了一个可以生存的“温暖”的屋子,有了一些朋友,但他没有享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去按自己喜欢的方式生存;当他努力熬过寒冬,就不顾一切地向天鹅飞去。正是由于他不满命运的安排,勇敢抗争,才最终变成白天鹅,得到了幸福和成功。

乙组代表:我们组一致认为丑小鸭不必努力就是一只天鹅,因为他本身就是一只天鹅蛋孵化而成的。不管他努力还是不努力,最终身体发育的结果都是一只白天鹅,就像课文第42段所说的“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么。”

甲1(首先发难):请问乙组同学,假如他没有生存下去的意志来熬过寒冷的冬天,生命都没有了,他还能成长为天鹅吗?努力活下来不也是他自身努力的一部分吗?

乙1(腾地站起来未注意甲组的发问,顾自):请问甲方同学,你什么时候看见过鸭子经过自身努力变成了白天鹅?(甲组同学得意地笑)

甲2:这是童话啊。(搬出一本参考书)贺宜曾说过:“童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。”

甲3(急切地):我补充,我补充。这篇童话本来就是安徒生的自身写照。我在网上查过,老师也介绍过,安徒生一生境遇坎坷,他家境贫寒,没有受过正式的学校教育,想成为芭蕾舞演员,想当歌剧演员的理想都没实现。他又开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的鄙视和嘲笑。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享誉世界的童话大师。“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处。他们境遇艰难,屡遭歧视,但都有坚强的意志,正视生活,向往美,追求美,使他最终变成一只美丽的天鹅,所以从作家创作的意图来说,丑小鸭这一变化也是后天努力的结果。(甲组掌声)

乙2:确实,老师也曾说过“艺术是源于生活而高于生活的”。但艺术也要符合生活的基本逻辑。鸭蛋孵出来的是鸭子,天鹅蛋孵出来的是天鹅。丑小鸭生在鸭群里,不管别人承认不承认,它事实上都是天鹅。

甲:(疑问状):要是佣人从来都没见过白天鹅蛋而不认识它呢?

乙(群体):不可能!(哈哈大笑)

乙4其实终有一天丑小鸭也会发现自己是一只白天鹅的。

甲5:不会。课文第34段水“丑小鸭从来没有看到过这样美丽的东西”,说明他根本不认识他们。如果没有自己对美的追求,他永远不能发现自身的美。(掌声)

甲6(声音响亮):“是金子就会发光”,但金子表面满是污秽时会发光吗?如何抖开那层污秽也是需要努力的。如果丑小鸭一直在鸭群中,在受欺凌的处境中长大,在脏兮兮的环境中即便变成天鹅也是一只灰天鹅;如果他不羡慕那群天鹅,不努力飞起来,最多也是一只大白鹅。

甲5(涨红着脸):纵然丑小鸭变成白天鹅是不需努力的,但要长大就要活下去。对于丑小鸭来说,活下去也是努力的结果。就像安徒生一样,他不努力使自己的才华展露出来,他就成不了世界著名的童话作家。

乙5(弹跳起来,手指着甲5):不对!天鹅蛋孵化发育成天鹅,就像安徒生本就是个人,不出意外,他长大了就是个大人一样。和他努力成为童话作家是有质的区别的。

师(一直微笑,点头,有时鼓掌。示意大家安静下来):大家都有理。大家想想,造成这么大的分歧最根本的原因在谁?

生(笑着齐答):安徒生!

师(笑):对。我们的这位大作家犯了个小疏忽:童话主题和承受主题的形象或者说载体间没有贴切到天衣无缝的地步,引起了一场大辩论。就像比喻句本体和喻体不相称一样。你看,名人也有错的时候。在主题相似的《灰姑娘》中,安徒生老爷爷也一不小心犯了个错,大家能把他找出来吗?

生3(马上举手):在午夜12点,灰姑娘所有的东西都变成了原状,水晶鞋却没有变回去。

师(惊讶地):你怎么能这么快发现问题所在?

生3:我小时候看《灰姑娘》时就问过这个问题,只是爸爸没给我解答。

师:了不起。解答问题是本事,发现问题更是本事。大家看,这么厉害的大作家也有漏洞,所以我们要敢于质疑权威,敢于发问。这堂课你们打乱了教学计划,但老师很高兴,因为只有大胆发问,敢于质疑,才是真正的学习。另外,给大家指出一点:在辩论中要注意倾听,这既是礼貌,更是抓住对方漏洞进行反驳的必要手段。下课!

几点反思:

1.关于教师作用的反思:

新课程理念下,教师在教学中起主导作用。在这堂课中,教师根据教学实际,临时调整教学进度,鼓励学生破除由书本中心而造成的思维定势;在课堂中留给学生充分思考、讨论和争辩的时间和空间;在学生讨论时一直微笑地期待,创设一种轻松、愉快、自由的氛围,并留心他们的讨论情况,当许多学生神情兴奋,跃跃欲试,中等以上的学生“思有所得”时,让他们开始辩论;在他们充分展示自己的思维后抓住辩论契机,适时小结,并指出辩论时注意点,提升学生辩论水平。

2.关于学生地位的反思:

篇6

生蚝的前世今生

这些入侵生蚝主要集中在西南海岸的瓦登海国家公园以及日德兰半岛北部的利姆水道地区。如果经过瓦登海国家公园时，可以体验一把当地的“生蚝Safari”。瓦登海国家公园位于丹麦日德兰岛的瑞伯（Ribe）小镇。这里有蓝天白云，浅滩草甸，沙丘和波涛，同时这里还是超过一万种生物的家园，2014年已列合国世界遗产名录，是丹麦最大的国家公园。2016年完工的新公园游客中心，运用了有远见而且十分大胆的设计，对于当地建筑传统和农村村舍造型的独特诠释，体现了公园可持续的发展意图。这座游客中心建于海陆之间的滩涂地带。运气好的话，还能看到候鸟。每年大约有1000万到1200万只候鸟，在从西伯利亚、加拿大或者斯堪的纳维亚的繁殖地迁往西欧和非洲的越冬地途中，会选择在瓦登海进行短期或长期的停留。这片湿地有着丰富的生物资源，是鸟类完成数千公里旅程的理想中转站，能为它们提供充足的食物。因而在瓦登海公园中心的展览区，室内的一处装饰，也参照候鸟迁徙的自然现象，用无数从天花板上垂挂下来的玻璃片，打造出了鸟群从空中盘旋而下的效果。

瓦登海指的是欧洲大陆西北部到北海之间的一块浅海及湿地，北起自丹麦南部的海岸，遂向南至德国海岸后又转向西到荷兰。这是一个较平坦的辽阔的温带沿海湿地环境，由于物理和生物因素的驮酉嗷プ饔枚形成，产生了众多的过渡生境与潮汐通道、沙质滩涂、海草甸、贻贝床、沙洲、泥滩、盐沼、入海口、海滩和沙丘。这里的水域遍布浅滩，也因此成为世界著名的海床漫步区，每年6月到9月初的周末，这片海域上随处可见背着行囊、在泥泞中小心跋涉的人们。所列遗址占整个瓦登海的66%，这里有着无数的动植物种群，包括港湾海豹、灰海豹、和港湾河豚在内的海洋哺乳动物。每年多达1200多万只鸟在这里繁殖和越冬，在29个物种中，10%以上都能在这里生活。自然进程总体未受到扰乱的大型天然潮间带生态系统所剩无几，这个遗址就是其中之一。

这次入侵的生蚝是太平洋生蚝原产于日本和北太平洋。1996太平洋生蚝在丹麦的瓦登海繁衍开来。在短短几年的时间内它们的数量急剧上升，它们迅速繁衍，并因此而造就了当地几块巨大的牡蛎海床。

开始灭蚝之旅

Safari原指在非洲观看或狩猎野生动物的旅行。而“生蚝Safari”，就是瓦登海国家公园为发展当地旅游，开发的“农家乐”项目。导游带领游客，在退潮后去浅滩湿地上捡拾生蚝。

出发前，需要穿好防水连靴裤，带上网兜、防水手套等工具。到达海滩之前，沿途是大片草地，牛羊在路边悠闲的吃草，不时还能看到成群的野鹅飞起，恍惚间置身非洲草原Safari。进入浅滩，马车带游客来到了一处生蚝、贻贝密布的海滩。浅滩上，大小不一的生蚝和贻贝或，或混杂在海草从中，虽然看上去遍地都是，但仔细观察就会发现，很多只是空壳，要找到活的生蚝和贻贝，还得不断翻捡。

瓦登海的海面很平静，但海底却波涛汹涌。每隔二十四小时要经历四次潮起潮落，十亿立方米的海水涌过瓦登海，巨大的潮涌创造出泥床和沙床。所以，在瓦登海国家公园要参加生蚝采集之旅，一定要由当地的专业导游带领，否则有可能空手而归。另外，涨潮时海水深处可达2米，如果不熟悉涨潮退潮的规律，也会带来很大风险。在退潮的时候去滩涂上捡拾生蚝，导游可以知道每天确切的涨潮落潮时间。

短暂的小憩

在灭蚝之旅之后，可以去位于瓦登海北部的Ribe小镇，它是丹麦最古老的小镇。始建于公元八世纪，至今已经有一千多年的历史，最近更是获评欧洲“大城小爱”的最佳旅行目的地（Europe's Best Big-Time Small Destination Award）！镇中有纪录当年海盗传奇的维京博物馆，Ribe小镇是当年维京人的定居点，以及一座保存完好的中世纪古建筑。小镇上，还有一座瓦登海海洋中心，那里是游客和孩子们喜欢的科普基地。漫步在城中，似乎连路灯都透露着一种古老的气息……

篇7

1 音美结合唤醒学生艺术创作的激情

教师担负着在教学过程中充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感化启迪的重要职责,在充满灵气的音乐声中学生能够获得美术的创作的灵感。根据美术课类型的不同采用不同内容音乐熏陶，能激发学生的创作激情。例如在执教美术课《大人国 小人国》一课时，我首先用课件出示，各种童话故事的大人物和小人物形象。并且在欣赏的过程中我采用了儿童歌曲《大头儿子 小头爸爸》导入新课，欢快、活泼的歌声迅速调动了学生的情绪，使学生对鲜明的人物形象有了直观的认识，在创作阶段再次利用优美的歌曲熏陶，学生的创作激情得到充分的调动并积极地用彩色笔在纸上绘出较生动形象的角色，完成绘画创作。

2 音美结合激发学生的学习乐趣

“兴趣是学习美术的基本动力”，为了刺激学生的好奇心和求知欲，在美术课堂上，老师往往会采用灵活多样的形式来激发学生的学习兴趣。音乐如同一道甘泉，给美术课堂注入了生机。音乐欣赏使学生心情放松，在轻松愉悦的氛围中，情感得到震撼，与艺术想象产生强烈的情感共鸣。

例如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。同时播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，在学生作业时配合以合适的背景音乐，能使学生超常发挥创作出精美的作品。例如执教《小鸟的家》这一课时，一上课我就请学生欣赏关于小鸟的flash歌曲，随着歌声的播放，欢快的音乐、生动的画面、视听结合，达到了较好的效果，学生们的兴趣一下子就上来了，注意力也集中了。优美欢快的音乐，激发孩子们插上了想象的翅膀。

3 音美结合，培养学生想象力与创造力

在今天充满激烈竞争的社会里，只有具有创造性的人才，才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心，没有想象，就不会有创造。

音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，有时美术的创作灵感是在充满灵气的音乐声中获得的。音乐可以给人一个驰骋想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。孩子们是善于幻想的，而美术需要的恰恰是丰富的幻想能力。在美术课中孩子们用手中的画笔驰骋在他们想象的空间世界里，他们可以描绘出五彩斑斓的世界。例如在执教《感受声音》一课的时候，有选择性地播放音乐《蓝色多瑙河》、《清晨》……用音乐优美韵律去感染学生，让他们根据旋律来想象出丰富的画面。在音乐的熏陶中，学生的创作情绪一下子提高了，随着节奏的变化，学生这儿一笔，那里一划，创作大胆、自然、简练，各种优美的形象造型一下子展现了出来，学生的思维活跃了，能力发展了，兴趣也提高了，他们的想象力与创造力都得到了提高。

4 音美结合，培养学生的观察力和感受力

世界著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描述：“音乐是思维强有力的源泉。”没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力。美术教学的首要任务是通过培养学生的观察力，从而提高他们感受美的能力，并通过这种能力的培养，促使学生感受美的能力得到提高。我们在学生绘画教学中要善于创设情境，使学生在丰富生动的情境中认真观察，深切感受。如《孔雀翩翩》一课在讲孔雀各种姿态的制作时，学生对孔雀身体的各个部分很难把握，这时光靠老师讲，学生很难理解。在教室里，我通过播放著名音乐舞蹈家杨丽萍表演的孔雀舞，使学生在轻松愉快的舞曲声中，跟着老师一边欣赏，一边去观察。当学生置身于美妙的舞蹈旋律之中时，便可组织学生对孔雀的身体结构有个较为直接的认知，接着通过范作的欣赏，你就会在学生的作品中看到各种优美姿态的孔雀形象，充满了富有童趣的创意。这样的教学模式不仅使学生感到的是轻松、愉悦，还达到了解孔雀身体各部分结构特点的目的，使学生容易接受，提高了学生的观察力，激发了创作的激情。

篇8

我为建筑狂

西雅图是一个不可思议的城市，并且还有着一个很中国的别名――“翡翠之城”，她常年被青山绿水环绕。它的海拔虽低，却有着古老的冰川、活跃的火山和终年积雪的山峰。走在城里就能望见著名的雷尼尔雪山，困了累了看雪山，忧愁烦恼一扫光，西雅图市民的惬意生活真心让人羡慕。西雅图还是名副其实的“雨城”。据说一年365天，这里的毛毛雨天高达300天以上。每到9月的雨季开始，西雅图的报纸电台就会充满各种跟雨有关的笑话：“你还记得上次天晴是什么时候吗？”“我怎么知道，我才4岁。” 但西雅图的夏季，却是最好的时节，艳阳高照，还有那么多个不眠之夜，这便是我来的时节。 微软的总部 中央图书馆

在风景如画的西雅图，太空针塔算得上是这座城市的地标性建筑。到了西雅图，如果你没有去太空针塔，就好像你到了巴黎却没看过埃菲尔铁塔一样。这座高184米的太空针塔是为1962年在西雅图举行的世博会所设计建造的，这座针塔的造型看上去就活像一个立在细细长长的金属柱上的飞碟。站在针塔顶部的t望台，俯瞰西雅图360度全景，雷尼尔山、华盛顿大学及普吉湾等景色全部一览无遗。

西雅图不仅是伟大的摇滚音乐家吉米・亨德里克斯的故乡，还是曾在20世纪90年代燃起中国孩子们摇滚梦想的Grunge音乐风潮的兴起之地。来到这里，位于太空针塔脚下的有着奇怪而扭曲墙面的奇特建筑不容错过，它就是著名的互动式音乐体验馆（Experience Music Project，EMP），造价高达2.4亿美元，系由微软公司的创始人之一保罗・艾伦（Paul Allen）投资兴建的非营利性博物馆。馆内有8万多件跟音乐历史相关的收藏，包括乐器、各式影片、照片、纪念品、 歌词、手稿等，就连门口提供的雨伞支架也设计成电吉他的琴头模样。步入其中，绝对是能令音乐爱好者痴迷的殿堂之旅。在这里最受欢迎的地方是互动房间，你可以捡起一把电吉他尽情表现一下，这时候还会响起模拟的人群的欢呼和掌声，让你过把大咖瘾。

爱学习的朋友万万不能错过西雅图的中央图书馆，与音乐体验馆一样，这个奇特的建筑也是西雅图的亮点之一。图书馆有一个大蜘蛛网般的独特外观，里面有许多的海绵椅，有竹地板、金属刷，还有植物图案的地毯。想想人家随便翻翻报纸查查资料都是置身在全球七大最酷图书馆之一，同样是图书馆，差距咋就这么大呢。

如此之多疯狂的艺术，与西雅图的文化氛围密不可分。据说按居民受教育程度、书店、图书馆数量等标准，西雅图还被评为美国最有文化的城市之首。这里大约36%的人口有硕士学位或以上，而华盛顿大学就是美国西海岸规模最大，历史最悠久，风景最漂亮的大学之一。这里的建筑都流露着同一种建筑底蕴，黄砖、青瓦、尖顶、阔门，复杂的雕刻和现代的门窗结合得天衣无缝，让人无法不感觉到中世纪的风采。当我走进由哥特教堂改建而成的苏拉洛图书馆Suzzallo Library，不禁感慨，这哪里是图书馆，分明就是哈利波特的魔法学校啊。

我为科技狂

西雅图的面积不大，人口不算多，但西雅图在科技上，有很多方面都是世界领先，在西雅图本地孕育着几十家美国一线的企业，其中有5家可以排得上世界100强。微软公司，在西雅图东面的雷德蒙地区，作为windows系统的铁杆粉丝，到了微软的家乡必须去总部瞻仰一下。科技果真强大，光是访客中心的参观演示就让我看得眼花缭乱头晕目眩了。亚马逊网，是世界上最大的网商，网络书店，和云计算的先驱;全美前三的服饰百货Nordstrom，坐落于华盛顿湖的东岸贝尔维尤;还有华盛顿大学的癌症研究院、Weyerhaeuser的造纸王国、紧跟沃尔玛争做世界第二的零售大超市COSTCO等等，都是西雅图低调中的一种卓越。

波音公司，世界上最大的飞机制造商，分布西雅图多处，虽然总部在2001年为了税收政策搬离到了芝加哥，但是所有的工厂，研发，运营，培训，销售，都还保留在西雅图北郊，这片占地39.9公顷的工厂是747、767、777和梦想787飞机的生产家园。这里有世界上体积最庞大的建筑物，仅一扇大门就相当于一个美式足球场的大小;这里还有25000名员工和数以亿计的飞机零部件，要知道，一架747的零部件就多达600万个。与其他神秘飞机制造厂不同，波音工厂是向公众开放的，你可以在工厂亲眼见证一架飞机的诞生过程。

对机迷们来说，除了气势磅礴的波音工厂，另一个不容错过的参观地是位于西雅图南部的飞行博物馆（Museum of Flight），那里收藏飞机数量之多，简直令人叹为观止。飞行博物馆内的六大展区共收藏着145架实体飞机，可以看到黑鸟SR-71、F-4幽灵、米格-21等飞机原型。除了观赏这些庞然大物，还可以在博物馆现场的模拟机场控制塔台，听到飞机和塔台间的通话，并看到飞机的起降，我在这里也是真心过了把瘾哈。

我为市场狂

我一直喜欢逛集市，每到一个地方只要时间允许一定会去当地市场逛一圈，在我看来，市场就是一幅活色生香的市井图，充满了生命力。这次西雅图之旅自然不会错过大名鼎鼎的派克市场。这里是全美最老的农贸市场，主要出售海鲜以及各种美食，刚刚打捞上来的帝王蟹、三文鱼、生蚝、蚌看上去色泽光亮，肥硕新鲜，真是诱人无比。此外，还有不少卖鲜花饰品的小店，可谓是游客的购物小天堂。在派克市场，远远地就可以看到簇拥的人群，倒不是因为出售的鱼价格诱人，而是鱼贩们快乐的工作态度和搞笑的销售方式常常令人忍俊不禁，简单纯粹的快乐比几块钱的折扣珍贵得多。这里的“飞鱼秀”名扬四海，鱼贩个个都是身怀绝技的高手，他们能一边唱歌一边自如地把十几斤的大鱼扔来扔去。这种卖鱼方式已经成为了西雅图一道别致的风景。前台小伙子抓起一条大鱼猛地一抛，口中大喊“鱼来啦！”柜台另一端的小伙子伸出右手，以一个漂亮的弧线干脆利落地接住鱼，眨眼功夫就把鱼过秤包好，整个动作一气呵成，引来阵阵欢呼，简直比杂技都精彩，在这里卖鱼也是一场秀。除了买鱼看秀外，这里的摊贩还时常会恶作剧。当天我正在聚精会神拍摄帝王蟹时，不远处的一位女顾客一声尖叫，划破整个鱼市场上空。三秒钟后，摊位老板和所有顾客，集体爆发出一阵狂笑。原来，那位女顾客正在欣赏鱼头时，突然鱼头张开布满牙齿的血盆大口，朝女顾客飞去，于是尖声惊叫发生了。其实在这个鱼头后面，店家偷偷绑了一根线，一只拉到摊位后面，专门趁顾客毫无防备时，像操纵木偶一样，操纵鱼头来吓唬女孩，你说这市场好玩不好玩。

西雅图也是星巴克的故乡，第一家星巴克就诞生在这里。说这是一座空气中都飘散着咖啡香的城市一点都不夸张，市民消耗咖啡量之大超乎想象，所以我觉得她叫“咖啡之城”也蛮贴切。西雅图人爱咖啡世界闻名，看看那街头巷尾，面朝大海的各色咖啡店、甜品店，已经颇能嗅到温暖甜蜜的味道。隔着玻璃门窗望去，在昏黄的灯光里，热气腾腾的咖啡桌前人们怡然自得地品尝自己的那份闲适。爱咖啡的游客不能不去位于派克市场的星巴克第一店。这里还保留着从开张以来店内的所有装饰和陈设，店内悬挂着最初的褐色双尾鳍LOGO，据说这是辨别“第一家”的防伪标志。早就听说这家星巴克特别火，没想到我一大清早来，店里店外就已经排起了长队。店里没有座位没有休息区，大家都是买完就走。当地的朋友告诉我，凡是携带从这里购买的咖啡豆，到世界任一一家星巴克店都可免费制作咖啡，这应该是对喜欢喝咖啡的小伙伴们一个不错的福利吧。几乎来这里的游客都会排队买一杯香醇的咖啡，顺便再选个心仪的马克杯留作纪念。我也忍不住凑了回热闹，开心地给小伙伴选了款马克杯带回国。

派克市场的南边还有一堵非同凡响的墙――口香糖墙，放眼望去，满眼都是无穷无尽的口香糖，这才是名副其实的重口味。口香糖墙在世界细菌最多的五大景点中位列第二，堪称全球最恶心景点。据说在20世纪90年代中期，因为很多人经常在这里排队等待看演出，闲着无聊就顺手把硬币或其他小东西用口香糖粘在墙上，从此墙上出现一块又一块五颜六色的口香糖。剧院工作人员曾两次试图把墙壁清除干净，但根本就无济于事。后来把嚼过的口香糖粘到这堵墙上似乎成为了一个传统，于是剧院干脆就听之任之。1999年，当地官员索性宣布这面墙成为正式的“旅游景点”，世界著名的最恶心景点应运而生。时至今日，这堵墙被越来越多的人看作是一件惊艳的艺术品，充分彰显了人类无穷的创造力。在影星珍妮佛・安妮丝顿与亚伦・艾克哈特主演的好莱坞电影《爱上你爱上我》中，这面墙甚至是场景之一。不得不说，近距离面对口香糖墙还是相当震撼滴，瞬间感受视觉与嗅觉双重冲击。由于十几年的积累，距离口香糖墙好几英尺外就能闻到一股浓烈的口香糖味。所以与其躲闪不及，不如既来之则安之，说不定也会像我一样喜欢上它呢。在我看来，口香糖墙可以说是西雅图兼容并蓄的充分表现，它的多元特质独一无二，无可替代。

TIPS

特别推荐：看瀑布的酒店（Salish Lodge）

开车离开西雅图市区，大约40分钟的车程，就可以到达西雅图风景最好的酒店――Salish Lodge，这家酒店坐落在斯洛夸尔米瀑布区的半山上，正对着外面的山野和壮观的瀑布，在一片鸟鸣声、瀑布声，满眼郊野的环境中漫步是很惬意的事情，如果累了再回来Salish Lodge整个SPA，在这里可以看到西雅图宁静的一面。

特别推荐：西雅图的798（Fremont）

对热爱艺术的文艺小青年们而言，西雅图的798（Fremont）是不可不去的圣地，各种艺术流派在这里大放异彩，让你随便发挥折腾。不要错过名字叫做“等火车的人们”雕像，而躲在人群背后戴红墨镜的小狗才是最大看点。这尊“狗身人脸”像的脸是Fremont市长的原型，据说他因犯下反对雕塑的错而遭此下场。

特别推荐：当地人最爱的海边

在阿尔基海滩，置身于阳光、沙滩、海鸥的景致，向西眺望是奥林匹克绵延的雪山，向东回首是西雅图迷人的海岸线。当进入最美丽的夏天，人们来到海滩上日光浴，遛狗，喝咖啡，沙滩排球，更不能错过的是这里闲暇美好的黄昏。

篇9

2016年4月22日下午，其设计者斯坦法诺・博埃里（Stefano Boeri）先生再次来到现场，出席其新书《一座垂直的森林》中文版会。

其实这本由同济大学出版社推出的博埃里新书，不仅仅是中文版。精确地说，应该是中英文双语，外加图文并茂版。某种程度上说，这本书就是一件装置艺术品。恰如当天与会的《时代建筑》主编支文军所言，“意大利人对艺术品质的追求，在图书出版领域也充分体现。”

《一座垂直的森林》，主要解读的是博埃里的作品――在米兰的天空下，冉冉升起两栋披着植物外衣，具有生命的高层建筑，大名就叫――垂直的森林（Vertical forest）。它们不仅仅是供人类栖息的建筑，还是其他生物诸如鸟类、昆虫的家。

这一项目在2014 年获得IHP 国际高层建筑大奖之后，又荣膺2015 年CTBUH 世界最佳高层建筑大奖。

米兰的垂直森林是否有可复制性？是否能将钢筋水泥的城市变作绿色森林？且听米兰理工大学教授、前米兰副市长、2015 年米兰世博会总规划师博埃里教授和他的朋友们娓娓道来。

走向未来的空间

“本书图文并茂，通俗易懂，信息量极大，适合所有关注绿色建筑、生态城市和未来生活方式的人士一读。”这是书的版权页上的一小段话，算是推介，也证明了这本书的作者虽是建筑艺术领域的顶尖专家，但他的创意完全可以和普罗大众分享。

作为一幢革命性的建筑，垂直森林诞生在时尚设计之都米兰，是并不意外的事。其竣工于米兰世博会前的2014年10月17日。从2011年开始建造而论，这一对世界首例绿色公寓姐妹楼建造周期是3年。但假若从2007年博埃里动心起念算起，其孕育期，长达7年之久。终于，高度分别为365英尺（约111.25米）和260英尺（约79.28米）的楼房落成了，人们看到的是沿着外墙体层层种下的共730棵乔木、5000株灌木和1.1万株草本植物。

说起如何想到设计垂直森林，博埃里直言：“那源于一次植树活动。当时突然想到，为什么不能将平铺的森林立起来，在寸土寸金的大城市里建造一处人与自然共同的家呢？”

其实，有这样念头的人又何止博埃里一人？生活在上海的人们，但凡1970年代之际与之前出生的，谁又没有这样的记忆呢――那爬山虎攀爬到二楼、三楼的水泥墙上，绕着窗框慢慢向上生长。这样的生长周期虽然漫长，乃至诞生了一句上海骂人的话“牵丝攀藤”，形容一个人动作太慢，但爬山虎的韧性强，每每能从春季萌芽，长满一个夏天。

如今，仍能看到零星的老建筑上有这样的景况。比如位于天目东路80号的上海铁路局大楼，每年夏季外墙上的爬山虎都能爬上三楼甚至五楼。

但问题是――首先，爬山虎上墙，只能保证一季的绿色，同时在诸如枝叶修剪、防虫等领域无法深入展开。最重要的是――爬山虎不可能攀爬到几十层楼上。而且，爬山虎只能保证楼宇的一部分绿色，而无法做到灌木、乔木、草本植物等等组成一个微型生态圈或者说一座垂直的森林，更无法达到绿色建筑标准。当然，不能否认的是――正因为有了爬山虎，让生活在上海的人们更能理解博埃里，爬山虎影响到如今人们对垂直的森林的接受度。

与单一的爬山虎不同，博埃里的理念，贯穿到垂直的森林中，是有关生物多样性的城市理念、建筑理念成为现实的一个过程。

如今的垂直森林，甚至催生了一份颇具幸福感的职业，亦即“空中园丁”。他们每隔四个月才工作一次。其幸福感从凌晨4点开始，不仅能从高空森林中见证整座城市的苏醒，还可以在数千棵树木和植物间攀援、下落，帮植物枝条修理身姿，顺便叫醒蜗牛、甲壳虫和鸽群……。那就是所谓“空中园丁”。不仅仅要懂植物学、园艺，更要学会在空中保护自己。他们要在楼顶牢牢固定好安全绳，然后在不同楼层间的阳台上跳跃，逐层而下。

在完成工作以后，《一座垂直的森林》中英双语版的编辑吕炜如此感叹：“步入近现代以后，建筑的发展与社会变革一样突飞猛进，我们往天空伸展，我们往海上筑路，老去的建筑崩塌，而更多的新建筑在崛起。建筑已经有了自己的生命，从矮到高，从小到大，从简单到复杂，从直线到曲线。但是当太多的钢铁巨塔插向云端，水泥路面铺满脚下的时候，一个个物种开始消失，天空和海洋开始褪色，环境越来越糟糕和陌生。我们突然发现文明的进程似乎已经偏离了航向，人类在迈步向前，而大自然退向地平线的远方。在当今，城市的发展模式抵达临界点，舒适度生存度急剧下降，人造的环境又怎么比得过上帝的作品？我们不可能拆毁城市驱散人群来返还大自然的原貌，但任何族群的进步发展，都不应该以破坏和牺牲为前提。”

在吕炜看来，在清晨的鸟鸣声中醒来，夜晚听着风吹树叶的声音入眠，假如室外还有个长得像罗伯特・巴乔般的意大利男人在空中修剪树枝，那才是生活本来的面目，更是面向未来的生活。

而如今博埃里的垂直森林，很可能将是建筑艺术领域走向未来的一种尝试，甚而成为未来建筑的一个重要流派，影响到更多人。

灵感来源于艺术家植树项目

博埃里所谓“一次植树活动”，亦即一座垂直的森林之灵感来源，往深了说，源于1972年。这在这本书中有一个章节仔细回忆。

博埃里如此写道：“1972年，我16岁。那时候的我，并没有意识到，在米兰城，我所生存的的城市街道上，出现了一位怪异人物的踪迹。他就是奥地利艺术家百水先生。他手握着一棵树苗，宣扬着一个前所未有的建筑理念：围绕着树木，建造房屋、庭院和房间。”

那一次，博埃里看到在离斯卡拉歌剧院仅几步之遥之处，百水先生手握着一株橡树苗，进行一个关于有机建筑的实验。作为高中生的博埃里，正在米兰的同一条街道上，在国会门口，参与左派社会运动的示威活动。“但那时，我并不是为了生态和环境的可持续性，确切地说，是为了社会不平等、教育权利和‘帝国主义’那一类更重要的问题在抗争。”博埃里事后如此解释。

然而，在做成垂直的森林之际，博埃里已经是世界著名的建筑师、策展人、评论家及教育家。2011 年至2013 年，他担任米兰市副市长，主管文化和时尚，并是2015 米兰世博会总规划师，也是该世博会“给养地球：生命的能源”的主题命题人。

如今的博埃里先生同时是米兰理工大学城市学教授，曾执教于美国哈佛大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、荷兰贝拉罕建筑研究所、莫斯科斯特来卡等国际著名建筑院校。2004 年至2007 年，他曾担任《Domus》 杂志主编。那时候，他来到同济大学访问，与中国《时代建筑》杂志主编支文军成为了好朋友。后来，支文军成为了同济大学出版社社长，并力主引进博埃里的著作。支文军透露，博埃里的相关著作正在同济大学出版社接下来的出版规划中，未来将有更多博埃里的书的中文版面世。有意思的是，支文军在博埃里新书会上的身份，又一次回到了《时代建筑》主编的位置。

从博埃里与支文军长达十多年的友谊可以看出，博埃里喜好交游的性格，让他的作品能够更好地面世。支文军在会现场则表示，这本书的出版对中国城市建筑来说，意义重大。

米兰垂直森林项目并不是一个单纯的建筑项目，而是由植物学家、昆虫学家、风动力学家和材料学家联合的科技团队构筑而成。

博埃里还是个讲故事的能手。在垂直的森林完工后，博埃里建筑事务所从与建筑依存而生的动植物的角度讲述了七个童话故事。其中之一――筑巢的鹦鹉一家。其最初并没有受到屋主的欢迎，但是在它们的宝宝诞生后，有了新的变化，它们自述道：“楼上的卡斯托迪家和塞雷蒂家，照顾着我们孩子的成长。我们看到他们，有时会在我们进食的时候，悄悄拨开窗帘盯着我们看，只是为了不打扰我们。”

从米兰到上海

说起垂直的森林之诞生，博埃里回忆：“2007年初，在新兴石油与金融资本的摇篮――迪拜，我突然有了一个想法：建造一栋四周被树木环绕的塔楼。当时，作为《Domus》杂志的主编，我正在跟踪报道这座正疯狂建设摩天大楼的沙漠城市。所有的建筑表皮都由玻璃、陶瓷材料或金属构成。所有的建筑都反射着阳光，成为一个个巨大的加热器，炙烤着空气，炙烤着地面上的行人。当时，我在哈佛大学设计研究院任教。扎埃拉・波罗在哈佛的一份校刊《哈佛设计杂志》第一期上发表了一份研究报告，其中提到，2000年后新建的高楼中有94%的建筑外立面被玻璃覆盖。玻璃表皮、金属外观及人造矿物立面的建筑，在城市中越来越普遍。”

从2006年开始，博埃里接手为米兰市中心设计两栋塔楼。因为迪拜之行，博埃里产生了至今他仍认为是“一个冲动怪异的想法”――创造两栋生态友善的塔楼；它们不被玻璃，而是被树叶覆盖，不仅是灌木的树叶，更重要的是乔木的树叶。

博埃里在会现场表示：“之所以米兰能诞生垂直的森林这样实验性的建筑，有一点值得注意，那就是――米兰，作为一座历史城市，对未来又充满了丰富的想象。而垂直的森林，是一种复杂的动态的感觉，是综合的复杂性空间。”

如今，在上海九江路501号，我所见到的九江路“德必外滩”项目改造，颇有博埃里垂直森林的理念。在不变更原有遗迹面貌的同时，将建筑打造成充满生机的绿色地标。建筑内部的空间设计采用了多种中意文化交流的构想。这些构想在空间设计中互相共鸣，营造了与建筑外观截然不同的视觉感受。建筑的大堂被完全打开，而大堂内部采用了定制的玻璃柱，完美连接了中庭四周，光线透过这些玻璃竖柱，干净地洒在中庭中，如同著名的意大利建筑师特拉尼（Terragni）希望为但丁纪念馆设计的天堂玻璃柱一般。这种具有“透明建筑学”的处理方式，为整个建筑营造了一种近乎“纯净”的体验效果。

作为《一座垂直的森林》一书的中文版译者――胥一波，是米兰理工大学空间规划学博士。他的本科学位是同济大学建筑学，然后在米兰理工大学修读硕士、博士，在海外期间曾任职于米兰的齐诺・祖奇事务所（CZA），鹿特丹的大都会建筑事务所（OMA），目前是博埃里建筑事务所（SBAChina） 中国区合伙人。可以说，胥一波深受博埃里影响。提及博埃里的作品，胥一波感叹道：“在我们中间总有一些真正的勇士和智者在思考未来，而这些对未来的美丽描绘就应该被一一呈现。”

篇10

在学校的管理工作中，我校主要从以下几方面入手。

一、建设科学精细的管理文化

管理文化是环境、学生、教师文化建设的基础。保障学校教育的有章、有序、有效、高效运行的基础，是先用制度来强化，而后用文化来内化，做到人文关怀与制度管理刚柔并济，相辅相成，这是学校风清气正之根源所在。

朝绳子末端推绳子，是没有办法让其顺利前行的，要让绳子朝预定的方向前行，最好的办法就是在前面拉，绳子才能如愿前行。“己所不欲，勿施于人。”学校班子成员处处以身作则，充分发挥教代会的监督作用。

学校管理工作中，情感管理不容忽视。学校管理者关心教师的生存状态，维护教师的尊严，始终遵循“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的原则管理学校，努力把教师的心聚起来，让每位老师都对工作保持感恩的心、热爱的心，持有积极乐观的工作态度。教师生病时，校领导要上门慰问；教师过生日时，要送上美好的祝福。

二、打造优雅精致的环境文化

漫步曲靖市二小的校园，芳香四溢的桂花，高大挺拔的雪松，婆娑的鸡冠刺桐，红如火，白如雪，黄似金，粉似霞，勾画出一幅美丽的画卷。学校以“崇文尚德”为校训，即“崇尚文明、敬重道德”。《论语・学而》曰：“礼之用，和为贵。”有“和”、有“礼”，是为德。“崇文”与“尚德”，构成学校文化的核心价值内涵。

依据学校的形象识别系统，教室、办公室等内外的标示牌、校徽、校旗、信笺、纸杯、课件等都统一规格，以翰墨灰、春芽绿、阳光橙为主色调，所有这一切，均默默传递着浓郁的爨文化气息。同时通过设置墙壁文化、学科文化等，打造优雅精致的环境艺术。

1.知行道

走进二小，最先跃入眼帘的是知行道，道上石刻的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》，使师生很自然地接受中国传统文化的熏陶。知行道两边的石刻就是一部鲜活的书法教材：有甲骨文、金文、小篆；有“二爨”书法（爨宝子碑、爨龙颜碑）；有楷书中的极品“欧、颜、柳、赵”。“一笔一画写好字，一生一世做好人，一字一句读好书”是二小人不懈的追求。

2.墙壁文化区

学校操场文化墙：有孔子浮雕、爨娃浮雕，有60名优秀少先队员的先进事迹。有礼仪、剪纸、刺绣、茶道、中医、发明等国学知识。

涂鸦墙：在教学楼连廊上，同学们用画笔在墙上任意驰骋，形成美妙绝伦的画面。

笑脸墙：崇文楼一楼大厅展示教师的笑脸，力求让每位教师做到“用爱拥抱每一天，用心感动每个人”。

美术文化艺术区：崇文楼2楼的“美术长廊”介绍了中西方美术发展历史、画的分类及爨乡美术名家的作品。

音乐文化艺术区：介绍各类器乐知识、古今音乐家、爨乡音乐人、学校的文艺活动剪影。

英语文化艺术区：展示了英文童话故事、东西方文化特色、对外交流活动等。

生命教育文化区：展示了“珍爱生命、智慧生存、幸福生活”的主题内容。二小是“全国不让进校园”试点项目学校，因校园文化建设效果好，禁毒教育成效显著，2013年6月中央电视台第十三套新闻频道播出了学校的系列活动。

明理楼1至4楼以“童眼看世界”为主题，向大家介绍了60个国家的国旗、国徽、首都、面积、人口、货币和语言，还有计算机的发展历程、世界科技发展知识及国内外著名科学家简介，世界著名运动员的感人事迹及爨文化知识和少数民族的人文风情。

3.开放式图书角

3幢教学楼的几十个开放式图书角，也就是几十个小型阅览室，交由学生自主管理，展现学生主体意识。开放式图书角收藏的不仅仅是图书，还蕴涵着学校的管理文化。

4.教学楼楼梯

学校弘扬中国传统文化，打造爨文化小学，以书法为载体，让学生学习爨书。3幢教学楼楼梯上均展示了励志名言警句，由学生自己书写，教育学生学会诚实、守信、惜时、勤奋。

5.温馨提示文化区

通过全校性的提示语征集大赛，精选部分提示语，做成温馨提示牌分布在各个绿化带。校园内主要的35种植物的名称、特性逐一制作了提示牌。

6.教室文化区

学校有56个教学班，班级管理特色鲜明，教室布置异彩纷呈。经过几年的创造性工作，学校形成了“常规管理出特色，书香校园厚人生”的特色班级管理思路。

三、培育健康快乐的学生文化

1.习惯养成一日评

注重规范学生的行为习惯，树立良好的学生形象。进行全校学生行为习惯养成教育“一日评”活动，即“仪表着装我整洁、言语交际我文明、课堂常规我坚守、作业规范我保持、阳光体育我积极、集队集会我有序、上下楼梯我遵守、环境卫生我维护、人身安全我注意、行为举止我得体”。

2.多元评价促发展

新的“爨娃星评价体系”取代了原有的“三好学生”评价体系，坚持“人人成功，人人成星”的基本理念，让评价奖励融入学生的日常生活。

3.开展活动促实效

开展了形式多样的活动，提升学生的综合素养。主要有风筝比赛、机器人制作、“亲近自然放飞梦想”春游活动、小解说员论坛、科技活动、安全知识教育、校园韵律操表演、安全疏散演练等。

师生每天进步一小步，学校就会前进一大步。我们努力营造和谐的校园环境，努力做到让学生走起路来有朝气、做起事来有底气、坐下来有书卷气、站立起来有松柏之气；教师做人有正气、做事有底气、科研有锐气、在社会上有人气。

四、营造务实进取的教师文化

1.培养教师专业精神，让教师的心“聚”起来

只有教师对工作保持感恩的心、热爱的心，教师才能勇于为自己的工作承担责任，才会保持一种积极向上的工作态度。比师德高尚，比基本功扎实，比勤奋学习，比出成效、出成果，成为教师们努力工作的不懈动力。在各级课赛中，在各种同课异构活动中，在对外展示活动中，在送教下乡活动中，一个个新秀脱颖而出。

2.探寻新颖的研修方式，让教师的情“动”起来

教师不仅要教授知识，更要育人。丰富的人文课程可以大大提升教师的育人水平。例如，开展“与名家对话”活动。在与名家对话的过程中，教师的文本解读能力得到了提高、想象力得到了拓展，对人生、教育的思考也更深入和大胆。再如，开展国学课、书法课、经典诵读等，进行传统文化及人文知识方面的普及，陶冶情操，积淀文化底蕴。又如，开展教师的幸福课、情商课、礼仪课、心理健康课等，让教师发挥特长，展示自我，找到心灵的栖息地。这一系列措施，不仅提高了教师的综合素质，也提升了教师的生命活力。

3.定期开展多种形式的活动，让教师的智“活”起来

第一，以阅读为基本形式的活动。通过营造良好的读书氛围，开展形式多样的读书活动，提升教师专业素养，进一步促进教师自我完善和文化积淀。第二，以课堂诊断为基本形式的活动。课堂教学体现教师的教学水平，既可以展现教师别具一格的教学风格，也可以暴露出教师在教学中存在的问题和缺陷。第三，以名师引领为基本形式的活动。学校先后邀请了全国著名特级教师孙建锋、魏星、华应龙等到学校上公开课并作专题讲座，使教师能与专家零距离对话，接受最前沿的教育教学理念的熏陶。系列活动引来的“源头活水”使教师的职业生命焕发出活力，提升了教师的职业幸福感、成就感。

4.帮助教师搞好科研，使教师的名“扬”起来

柯林斯说：“因为优秀，所以难以卓越。”教师“优后”专业再发展是十分必要的。学校目前有特级教师、各级骨干教师、学术技术带头人、有突出贡献的优秀专业技术人才40余人。基于此，学校通过“内激外引”，即通过激发优秀教师自主发展动力，外部力量引领等路径，求得教师“优后”的再发展，让名师走得更远。