药理学试题及答案十篇

药理学试题及答案篇1

一、A1

1、“指导和帮助患者配合检查，耐心帮助患者查询结果，对接触传染性物质或放射性物质的相关人员，进行告知并给以必要的防护”是医疗机构哪种从业人员的行为规范

A、药学技术人员

B、医师

C、护士

D、医技人员

E、其他人员

2、下列不属于医疗机构其他人员的行为规范的是

A、热爱本职工作，认真履行岗位职责，增强为临床服务的意识，保障医疗机构的正常运营

B、合理采集、使用、保护、处置标本，不得违规买卖标本，谋取不正当利益

C、刻苦学习，钻研技术，熟练掌握本职业务技能，认真执行各项具体工作制度和技术操作常规

D、严格执行财务、物资、采购等管理制度，认真做好设备和物资的计划、采购、保管、报废等工作，廉洁奉公，不谋私利

E、严格执行信息安全和医疗数据保密制度，不得随意泄露、买卖医学信息

3、医技人员行为规范包括

A、正确运用医学术语，及时、准确出具检查、检验报告，不谎报数据，不伪造报告。发现检查检验结果达到危急值时，应及时提示医师注意

B、严格执行医嘱，发现医嘱违反法律、法规、规章或者诊疗技术规范，应及时与医师沟通

C、认真执行医疗文书制度，规范书写、妥善保存病历材料。不隐匿、伪造或违规涂改、销毁医学文书及有关资料，不违规签署医学证明文件

D、格尽职守，勤勉高效，严格自律，发挥表率作用

E、遵循医学科学规律，不断更新医学理念和知识，保证医疗技术应用的科学性、合理性

4、下列条款不属于护士行为规范的是

A、格尽职守，勤勉高效，严格自律，发挥表率作用

B、提高综合素质，尊重关心爱护患者，为患者提供专业医学照顾，注重沟通，体现人文关怀

C、全面履行护理职责，正确执行疾病护理常规和临床护理技术规范，严格落实各项规章制度，为患者提供优质的护理服务

D、竭诚协助医生诊治，密切观察患者病情。发现患者病情危急，应立即通知医师

E、严格执行医嘱，发现医嘱违反法律、法规、规章或者诊疗技术规范，应及时与医师沟通

5、下列哪项不属于医疗机构管理人员的行为规范

A、坚持依法、科学、民主决策，正确行使权力，遵守决策程序，推进院务公开，自觉接受监督，尊重员工民主权利

B、遵循公平、公正、公开原则，严格人事招录、评审、聘任制度，不在人事工作中谋取不正当利益

C、遵循医学科学规律，不断更新医学理念和知识，保证医疗技术应用的科学性、合理性

D、加强医疗质量管理，建立健全医疗风险管理机制

E、牢固树立科学的发展观和正确的业绩观，坚持医疗机构的社会公益性，加强制度建设和文化建设，与时俱进，创新进取，努力提升医疗质量、保障医疗安全、提高服务水平

6、根据《医疗机构从业人员行为规范》，下列定义错误的是

A、管理人员是指在医疗机构及其内设各部门、科室从事计划、组织、协调、控制、决策等管理工作的人员

B、医师是指依法取得执业医师资格，经注册在医疗机构从事医疗、预防、保健及临床科研教学等工作的人员

C、护士是指经执业注册取得护士执业证书，依法在医疗机构从事护理工作的人员

D、医技人员是指医疗技术人员，主要包括医疗机构内各种检验检查科室技术人员、口腔技师、康复理疗师、医学物理工程师和医疗器械检验、维护人员等

E、药学技术人员是指依法取得药学专业技术职称，在医疗机构从事药学工作的药师及技术人员

7、医师行为规范不包括的是

A、规范行医，严格遵循临床诊疗规范和技术操作规范，使用适宜诊疗技术和药物，因病施治，合理医疗，不隐瞒、误导或夸大病情，不过度医疗

B、遵循医学科学规律，不断更新医学理念和知识，保证医疗技术应用的科学性、合理性

C、按规定履行医疗事故、传染病疫情和涉嫌伤害事件或非正常死亡报告职责

D、开展医疗新技术时，保障患者及家属在充分知情条件下对诊疗决策的决定权，不违规进行试验性医疗

E、严格落实医疗机构各项内控制度，加强财务管理，合理调配资源，遵守国家采购政策，不违反规定干预和插手药品、医疗器械采购和基本建设等工作

8、医疗机构从业人员的宗旨是

A、救死扶伤、防病治病

B、遵纪守法、依法执业

C、优质服务、医患和谐

D、尊重患者、关爱生命

E、廉洁自律、恪守医德

9、以下说法正确的是

A、医疗机构内进修人员不需要执行《医疗机构从业人员行为规范》

B、医疗机构内的实习人员不需要执行《医疗机构从业人员行为规范》

C、医疗机构内鉴定劳动合同但尚未进行职业注册的人员不需要执行《医疗机构从业人员行为规范》

D、医疗机构内的进修人员，因根据其在医疗机构从事的工作性质和职业类别，参照相应人员分类执行《医疗机构从业人员行为规范》

E、以上说法都不正确

10、“正确运用医学术语，及时、准确出具检查、检验报告，不谎报数据，不伪造报告。”适用于

A、医师

B、护士

C、管理人员

D、药学技术人员

E、医技人员

11、《医疗机构从业人员行为规范》不适用于

A、销售人员

B、财务人员

C、医师

D、药学技术人员

E、后勤人员

12、下列关于医疗机构从业人员违反《医疗机构从业人员行为规范》的处罚，错误的是

A、由所在单位视情节轻重，给予批评教育、通报批评、取消当年评优评职资格或缓聘、解职待聘、解聘

B、需要追究党纪责任的，由有关纪检监察部门按照党纪案件的调查处理程序办理

C、需要追究政纪责任的，由有关卫生行政部门按照政纪案件的调查处理程序办理

D、需要给予行政处罚的，由有关卫生行政部门依法给予警告、暂停执业或吊销执业证书

E、涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理

13、关于《医疗机构从业人员行为规范》的实施与监督，说法不正确的是

A、医疗机构行政领导班子负责本规范的贯彻实施

B、医疗机构相关职能部门负责本规范的贯彻实施

C、纪检监察纠风部门负责对实施情况进行监督检查

D、医疗机构相关职能部门协助行政领导班子抓好本规范的落实

E、各级卫生行政部门要加强对辖区内各级各类医疗机构及其从业人员贯彻执行本规范的监督检查

14、“配合医师做好患者用药使用禁忌、不良反应、注意事项和使用方法的解释说明，详尽解答用药疑问”

是医疗机构哪种从业人员的行为规范

A、药学技术人员

B、护士

C、医师

D、护士

E、管理人员

15、下列医患关系中，属于技术关系的是

A、医务人员对患者良好的服务态度

B、医务人员对患者高度的责任心

C、医务人员对患者的同情和尊重

D、医务人员以精湛医术为患者服务

E、患者对医务人员的尊重

16、构成医患之间信任关系的根本前提是

A、患者求医行为已含对医生的信任

B、患者在医患交往中处于被动地位

C、医生是仁者

D、现代医学服务是完全可以依赖的

E、医患交往中加入一些特殊因素

17、建立和发展社会主义医患关系应该以哪项为原则

A、四项基本原则

B、社会主义的人道主义

C、人本主义

D、科学主义

E、实证主义

18、体现医患之间契约关系的有下列做法，但不包括

A、患者挂号看病

B、医生向患者作出应有承诺

C、先收费用然后给予检查处理

D、先签术协议然后实施手术

E、患者被迫送红包时保证不给医生宣扬

19、医务人员正确的功利观不包括

A、解除患者的痛苦，保障人民健康

B、肯定个人功利的同时去争取集体和社会的功利

C、以集体和社会功利为重

D、强调个人利益，集体社会功利与己无关

E、对集体和社会贡献大小

20、医患关系的内容包括医患关系的非技术方面和医患关系的技术方面，医生的服务态度、医疗作风属

A、医患关系的非技术方面

B、医患关系的技术方面

C、医患之间的社会关系

D、医患之间的伦理关系

E、医患之间的合作关系

21、医患关系要做到真诚相处，最主要的是

A、关系和谐

B、尽职尽责

C、平等相待

D、互相尊重

E、互相信任

22、医生在治疗中确诊一名肝癌患者，最妥当的做法应是

A、对患者绝对保密

B、向患者本人及家属宣布病情危重程度，

C、征求家属意见，尊重患者意愿，向患者家属如实交代病情

D、将诊断书直接交给患者本人

E、将假诊断书交给患者，隐瞒病情

23、患者，女，16岁，因咳嗽，咳大量黄脓痰，并有2次危及生命的大咯血，历经8年所在镇、县、市级医院，均诊断为左下支气管扩张，后来到一所三甲医院住院行手术治疗。手术前需较彻底地抗感染治疗，应用大量抗生素抗感染，并辅以支气管肺泡灌洗术(BAL)。在BAL术中，由于操作者的高度责任心，对镜下左下基底段支气管开口黏膜下隐约可见的可疑点进行小心的探查、分离、止血，终于诊断为支气管异物，并成功地取出已被支管黏膜覆盖的该异物，使患者免除了开胸手术，这一成功案例不仅减轻了患者的痛苦，也为医学科研提供最真实、最客观的第一手资料。这所三甲医院获得了患者亲属的好评，这种评价形式为

A、社会舆论

B、内心信念

C、传统习俗

D、宣传报道

E、表彰

24、医疗不分贫富贵贱，要一视同仁，即使患者为娼妓也要视为良家妇女，不可不尊重。这是我国明代哪位著名医学家所倡导的基本理念之一

A、神农氏

B、张仲景

C、张杲

D、孙思邈

E、陈实功

25、公认的生命伦理学前沿问题不包括

A、卫生经济伦理学

B、女权主义伦理学

C、放弃治疗的伦理问题

D、生命伦理学发展的新阶段问题

E、关于安乐死和人体器官移植的伦理问题

26、医学伦理学作为一门独立的学科首先产生于

A、美国

B、中国

C、英国

D、法国

E、意大利

27、医学伦理学基本理论不包括的是

A、人权论

B、生命神圣论

C、医学人道论

D、结果论与功利论

E、非结果论与义务论

28、在生物医学模式以及现代社会背景下的医患关系呈现的倾向正确的是

A、法律化

B、行为化

C、利益化

D、表面化

E、固有化

29、生殖权利的两个独立要素是指

A、自然权利和法律权利

B、自然权利和社会权利

C、自然权利和行为权利

D、法律权利和社会权利

E、行为权利和法律权利

30、以下关于“医师有合理的个人利益”的正确理解是

A、医师的正当利益都应得到实现

B、医师的个人利益都是天然合理的

C、医师的个人利益在伦理上是成问题的

D、医师的正当利益能够得到医德的支持

E、医师的正当利益必须无条件服从患者利益

31、下面关于医务人员泄露医疗秘密，将会产生不良后果的表述，不包括

A、会酿成医疗差错事故

B、会引起医患矛盾、家庭纠纷

C、会引起社会某些人对患者的歧视

D、会使患者对医务人员产生不信任和恐惧感

E、会造成患者沉重的心理负担，甚至引发自杀的严重后果

32、从总的方面来说，患者享有的保密权有两大内容

A、疾病情况和治疗决策

B、个人隐私和家庭隐私

C、不良诊断和不良预后

D、为自己保密和向自己保密

E、躯体缺陷和心理活动

33、不属于医学道德的基本原则的是

A、有利原则

B、公正原则

C、尊重原则

D、不伤害原则

E、生命价值原则

34、医患关系出现物化趋势的最主要原因是

A、医患交流中出现了屏障

B、医生降低了对患者的重视

C、医患双方相互交流的机会减少

D、医院分科越来越细，医生日益专科化

E、医生对物理、化学等检测诊断手段的依赖性

35、医患关系要做到真诚相处，最主要的是

A、互相尊重

B、互相信任

C、关系和谐

D、尽职尽责

E、平等相待

36、最能全面反映伦理学概念内涵的叙述是

A、研究道德现象的科学

B、研究社会公德的科学

C、研究职业道德现象的科学

D、研究政治道德现象的科学

E、研究婚姻家庭道德现象的科学

37、如果预见到人体试验有可能对受试者造成较严重的伤害，采取的正当措施应该是

A、按照试验主管部门的意见进行

B、不再考虑其他任何情况，立即停止试验

C、在确证放弃试验经济损失不大的情况下，可以放弃试验

D、请专家论证，如果确信造成较严重伤害的概率小于50％，可以谨慎地进行

E、分辨是精神伤害还是身体伤害，如果是精神伤害，可以在加强监护的基础上继续进行

38、符合临终关怀伦理的做法是

A、研制更加安全可靠的药物，帮助患者安详辞世

B、让患者了解死亡是每个人都不可避免的

C、想方设法延长患者的生命，以使其获得更长的寿命

D、由于临终患者生命质量通常都比较低，没有幸福可言，应及早放弃治疗

E、努力减轻临终患者的身体疼痛和心理不适，提高其生命质量

39、教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是

A、奖惩

B、身教

C、榜样

D、言教

E、引领学生进行实践

40、通过“对医学道德规范的意识”确定医学道德规范，这是

A、抽象医学道德评价

B、具体医学道德评价

C、具体医学伦理难题

D、社会医学伦理问题

E、抽象医学伦理难题

41、当妊娠危及胎儿母亲的生命时，可允许进行人工流产或引产，这符合

A、公正原则

B、尊重原则

C、自主原则

D、行善原则

E、不伤害原则

42、以下关于“生命神圣论的局限性”的叙述错误的是

A、有历史性

B、有阶级性

C、只偏重于人口的数量

D、影响卫生资源的分配

E、不能把人的自然素质同生命存在的价值相统一

43、通过基因水平的操纵而达到治疗或预防疾病的疗法

A、基因治疗

B、细胞治疗

C、分子学治疗

D、体细胞治疗

E、光量子治疗

44、以下关于“在人体试验中，以犯人为受试者”的正确观点是

A、应该按照公安部门的安排进行

B、在任何情况下，都不允许以犯人作为受试者

C、只要有犯人的签字同意，以犯人为受试者可以得到伦理的辩护

D、犯人是犯了罪的人，用他们作受试者，是给他们一个为社会做贡献从而改过自新的机会

E、一般情况下，是不允许用犯人做试验的，即使使用犯人作为受试者，也必须首先考察是否具备受试者的条件

45、患者男，75岁，医生完成诊断后，患者到药房取某口服液，药房人员的下列言行中恰当的是

A、手拿药品晃动

B、“吃时摇一摇”

C、手拿药品晃动：“这样摇一摇再喝”

D、手拿药品晃动：“饭前半小时，喝药前把药瓶摇一摇，摇匀后服用”

E、无任何手势和说辞

答案部分

一、A1

1、【正确答案】

D

【答案解析】

医技人员行为规范

第三十三条　指导和帮助患者配合检查，耐心帮助患者查询结果，对接触传染性物质或放射性物质的相关人员，进行告知并给以必要的防护。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411208,点击提问】

2、【正确答案】

B

【答案解析】

B选项是药学技术人员行为规范。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411207,点击提问】

3、【正确答案】

A

【答案解析】

医技人员行为规范　第三十二条　正确运用医学术语，及时、准确出具检查、检验报告，不谎报数据，不伪造报告。发现检查检验结果达到危急值时，应及时提示医师注意。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411206,点击提问】

4、【正确答案】

A

【答案解析】

管理人员行为规范　第十九条　格尽职守，勤勉高效，严格自律，发挥表率作用。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411205,点击提问】

5、【正确答案】

C

【答案解析】

医师行为规范　第二十条　遵循医学科学规律，不断更新医学理念和知识，保证医疗技术应用的科学性、合理性。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411204,点击提问】

6、【正确答案】

B

【答案解析】

根据《医疗机构从业人员行为规范》第二条　对医师的定义如下：医师指依法取得执业医师资格或执业助理医师资格，经注册在医疗机构从事医疗、预防、保健及临床科研教学等工作的人员。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411203,点击提问】

7、【正确答案】

E

【答案解析】

E选项的条例是属于管理人员的行为规范。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411202,点击提问】

8、【正确答案】

A

【答案解析】

《医疗机构从业人员行为规范》第四条　以人为本，践行宗旨。坚持救死扶伤、防病治病的宗旨，以病人为中心，全心全意为人民健康服务。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411201,点击提问】

9、【正确答案】

D

【答案解析】

本题考查的是《医疗机构从业人员行为规范》附则的内容

第五十一条　医疗机构内的实习人员、进修人员、签订劳动合同但尚未进行执业注册的人员等，根据其在医疗机构内从事的工作性质和职业类别，参照相应人员分类执行本规范。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411200,点击提问】

10、【正确答案】

E

【答案解析】

医技人员行为规范　第三十二条　正确运用医学术语，及时、准确出具检查、检验报告，不谎报数据，不伪造报告。发现检查检验结果达到危急值时，应及时提示医师注意。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411199,点击提问】

11、【正确答案】

A

【答案解析】

《医疗机构从业人员行为规范》适用于各级各类医疗机构内所有从业人员，包括：管理人员、医师、护士、医技人员、药学技术人员和其他人员（指除以上五类人员外，在医疗机构从业的其他人员，主要包括物资、总务、设备、信息、统计、财务、基本建设、后勤等部门工作人员）。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411198,点击提问】

12、【正确答案】

C

【答案解析】

实施与监督

第五十条　医疗机构从业人员违反分规范的，由所在单位视情节轻重，给予批评教育、通报批评、取消当年评优评职资格或缓聘、解职待聘、解聘。其中需要追究党纪、政纪责任的，由有关纪检监察部门按照党纪政纪案件的调查处理程序办理；需要给予行政处罚的，由有关卫生行政部门依法给予警告、暂停执业或吊销执业证书；涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411197,点击提问】

13、【正确答案】

B

【答案解析】

实施与监督

第四十七条　医疗机构相关职能部门协助行政领导班子抓好本规范的落实，纪检监察纠风部门负责对实施情况进行监督检查。

第四十八条　各级卫生行政部门要加强对辖区内各级各类医疗机构及其从业人员贯彻执行本规范的监督检查。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411196,点击提问】

14、【正确答案】

A

【答案解析】

药学技术人员行为规范　第三十七条　配合医师做好患者用药使用禁忌、不良反应、注意事项和使用方法的解释说明，详尽解答用药疑问。

【该题针对“医疗机构从业人员行为规范”知识点进行考核】

【答疑编号100411195,点击提问】

15、【正确答案】

D

【答案解析】

A、B、C、E是医患关系非技术方面的具体表现，所以答案选D。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411238,点击提问】

16、

【正确答案】

A

【答案解析】

医患之间要做到互相信任，医生取信于患者是主要的，是根本前提。所以答案选A。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411237,点击提问】

17、

【正确答案】

B

【答案解析】

实行社会主义的人道主义是社会主义的医德原则，所以答案选B。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411236,点击提问】

18、

【正确答案】

E

【答案解析】

E本身是社会主义医德不允许的。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411235,点击提问】

19、

【正确答案】

D

【答案解析】

在社会主义社会中，医务人员个人必须依靠集体，服从集体利益的需要，把个人看做是集体中的一员，以保证医疗卫生这一共同事业的发展和病人的利益，所以不能只强调个人利益而不顾集体利益，故选D。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411234,点击提问】

20、

【正确答案】

A

【答案解析】

题干部分已经限定了非技术方面和技术方面，答题时不要受C、D、E干扰，剩下A、B两个选项B就可以排除了。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411233,点击提问】

21、

【正确答案】

E

【答案解析】

在市场经济条件下，医患关系也是信托关系，所以相互的信任是医患关系的支柱，只能选E。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411232,点击提问】

22、

【正确答案】

C

【答案解析】

A、B、D、E都违反了临床诊疗工作的基本道德要求，所以选C.

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411231,点击提问】

23、

【正确答案】

A

【答案解析】

作为医德评价的社会舆论，是指人们根据一定的医德原则、规范，对医务人员的思想行为作出肯定与否定、赞扬与谴责的判断舆论，所以选A.

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411230,点击提问】

24、

【正确答案】

E

【答案解析】

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411229,点击提问】

25、

【正确答案】

B

【答案解析】

女权主义伦理学不属于公认的生命伦理学。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411228,点击提问】

26、

【正确答案】

C

【答案解析】

医学伦理学作为一门独立的学科，首先产生于英国，这是由于英国的社会背景和JohnGregory、ThomasPercvial等人努力的结果，1772年JohnGregory在他的《关于医生的职责和资格的演讲》一文中，首先对医学伦理学的本质进行探索，1791年，英国医生帕茨瓦尔为曼彻斯特医院起草了《医院及医务人员行动守则》，并于1803年出版了世界上第一部《医学伦理学》。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411227,点击提问】

27、

【正确答案】

A

【答案解析】

医学伦理学的基本理论：一、生命神圣论二、医学人道论三、结果论与功利论四、非结果论与义务论五、医学伦理学基本问题

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411226,点击提问】

28、

【正确答案】

A

【答案解析】

在生物医学模式以及现代社会背景下的医患关系呈现的倾向是法律化

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411225,点击提问】

29、

【正确答案】

B

【答案解析】

生殖权利的两个独立要素是自然权利和社会权利

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411224,点击提问】

30、

【正确答案】

D

【答案解析】

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411223,点击提问】

31、

【正确答案】

A

【答案解析】

医务人员泄露医疗秘密，可能会引起医患矛盾、家庭纠纷；引起社会某些人对患者的歧视；使患者对医务人员产生不信任和恐惧感；造成患者沉重的心理负担，甚至引发自杀的严重后果

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411222,点击提问】

32、

【正确答案】

D

【答案解析】

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411221,点击提问】

33、

【正确答案】

E

【答案解析】

医学道德的基本原则是比较概括的具有指导性的原则，在运用时还要借助一些具体原则，以实现它的要求。具体原则包括不伤害原则、有利原则、尊重原则和公正原则等。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411220,点击提问】

34、

【正确答案】

E

【答案解析】

医患关系出现物化趋势的最主要原因医生对物理、化学等检测诊断手段的依赖性

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411219,点击提问】

35、

【正确答案】

B

【答案解析】

医患关系要做到真诚相处，最主要的是互相信任

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411218,点击提问】

36、

【正确答案】

A

【答案解析】

医学伦理学是研究医学道德的一门科学，它是运用一般伦理学的原则来解决医疗卫生实践和医学科学发展中人们相互之间、医学团体与社会之间关系的一门科学。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411217,点击提问】

37、

【正确答案】

B

【答案解析】

如果预见到人体试验有可能对受试者造成较严重的伤害，应立即停止试验。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411216,点击提问】

38、

【正确答案】

E

【答案解析】

临终关怀目标是提高患者的生命质量，通过消除或减轻病痛与其他生理症状，排解心理问题和精神烦恐，令病人内心宁静地面对死亡。同时，临终关怀还能够帮助病患家人承担一些劳累与压力。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411215,点击提问】

39、

【正确答案】

D

【答案解析】

言教是教育者通过语言向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411214,点击提问】

40、

【正确答案】

A

【答案解析】

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411213,点击提问】

41、

【正确答案】

E

【答案解析】

不伤害原则：在医学实践中不伤害是指在诊治、护理过程中不使患者的心身等受到损害。当妊娠危及胎儿母亲的生命时，可允许进行人工流产或引产就是遵循不伤害原则

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411212,点击提问】

42、

【正确答案】

B

【答案解析】

生命神圣论的局限性随着社会的发展，医学的进步，人类也逐渐走向成熟，对生命的认识也有了新的发展，已不再是满是活着就是一切的观念，并开始讨论生命的意义等问题，提出活得怎样?是幸福还是痛苦？人们对医学的要求也发生了变化。诸如此类的问题使以生命神圣论为指导的医生陷入了为难的境地。

由于生命神圣论缺乏辩证性，过于强调生命的数最和生命的生物属性，以至丁使医学片面地追求维持生命数量，延长一切生命，因而在一定意义上制约着现代医学技术的应用和发展。现代医学的发展过程中，有许多问题与生命神圣论产生了冲突。

综上所述，生命神圣沦在医学发展的昨天、今天乃至明天，部具有十分重要意义，但也不可否认，随着医学科学的发展，社会的进步，生命神圣沦也暴露出了一定的局限性和缺陷，只有辩证地、历史地研究和继承生命神圣论，才能发挥其应有的作用。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411211,点击提问】

43、

【正确答案】

A

【答案解析】

基因治疗是指通过基因水平的操纵而达到治疗或预防疾病的疗法。基因水平的操纵主要包括用正常基因替代致病基因、封阻或剪断致病基因、修复被损害的基因和重建正常的基因表达调控体系等内容。

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411210,点击提问】

44、

【正确答案】

E

【答案解析】

一般情况下，是不允许用犯人做试验的，即使使用犯人作为受试者，也必须首先考察是否具备受试者的条件

【该题针对“医学伦理道德”知识点进行考核】

【答疑编号100411209,点击提问】

45、

【正确答案】

D

【答案解析】

综合分析选项D选项中的言行最为恰当全面，告知患者服用时间以及服用注意事项。

药理学试题及答案篇2

应急预案：按说明书服用常用药物将有助于症状缓解，最好是服用中成药，这样不会引起嗜睡。另外，不妨适量吃些西瓜、梨等清凉的水果。此外，考生生病用药，一定要注意药品的不良反应。考试期间如果生了病可先请教医生，选择不会产生昏睡等副作用的药品。在选购感冒药的时候，对说明书要看清楚，如果说明书中有“抗过敏成分的药物”，那就有可能引起嗜睡反应。

突发状况：看卷头痛

应急预案：考试期间，考生可适当置配一些常用药品，以备偶有不适时调理所需。一般可准备以下一些药物：保济丸、藿香正气水、人丹、风油精、创可贴、胶布。头痛少服药，精神紧张，用脑过度，往往导致神经血管紧张性头痛。有的考生两侧太阳穴部位会有间歇性疼痛，大部分是这个原因。如果遇到头痛，不要自己盲目乱服药，最好在医生的建议下用药。

突发状况：女生遇上“老朋友”

应急预案：女生在考试时“老朋友”来了是正常的生理现象，关键是要做好充分的准备。到考场时带好卫生巾、卫生纸，有痛经史的还要带着止痛药，之前最好向医生咨询，遵医嘱服用。如果考试半途感到不适，需要去卫生间检查，不要不好意思告诉老师;疼痛得厉害需要服药，而一些必需物品像止痛药自己手边没有的时候，更要请求老师的帮助。千万别因为这件事把自己弄得被动，影响正常的考试状态。

突发状况：遭遇交通障碍

应急预案：路上交通情况瞬息万变，难以预料，留出充足的时间就不怕遇到堵车等交通问题了。考生赶考时万一遇到堵车情况，可求助交警。如果乘坐公交车遇塞车时，可中途下车，改坐出租车或其他交通工具，或求助交警。

突发状况：晕车

应急预案：把早餐一分为二。适当提早起床，先在家吃“上半顿”，出门时带上点心、果汁，到了考场附近，再吃“下半顿”。这样可以减缓坐车时胃部不适症状。晕车严重的考生还可以在肚脐和耳后贴上姜片。

突发状况：赶考受伤

应急预案：步行赴考的考生，更应该提前一些出门，留出充裕的时间。过马路的时候要听从信号灯或交通协管员的指挥，走人行横道或过街通道。但赴考路上不慎崴了脚或不能行动时，如自己尚能行动，应该拦招出租车坚持去考场参加考试;如果自己行动有困难，应拨打110或向特巡警求助，甚至向路人求助。

突发状况：缺失准考证

应急预案：丢失准考证时，有两种情况：考前丢失，本人写申请补办;另一种是当天忘带了，此时考生千万不要自己回家拿，应直接找送考老师，老师会帮助打电话给家长送来的。要是开考前送不到也不用担心，监考老师手上是有一份考生照片的存根的，只要照片相符，就先让考生考试。在本场考试结束或者下一场考试开考前把两证送到就可以了。如果两证遗失了，也要先找老师，先考试再补办。

突发状况：找不到考场

应急预案：在考前一两天，考生应该抽时间熟悉考场。熟悉考场包括的内容有：所在考场离居住地点有多远?用什么方式抵达比较迅速安全?在路上要花多少时间?自己在哪个教室?在哪个位置?厕所及其他服务设施在哪儿?这些问题在临考准备时都应该尽可能弄得一清二楚。找不到考场时，应马上联系老师，请他们指点你。尽量不要麻烦同学，他们也没时间帮你。

突发状况：文具遗漏

应急预案：在考试前一天，考生要将准考证、身份证件和文具用品准备好，并在出门前进行检查核实，要根据当天的考试科目准备诸如2B铅笔、中性笔、圆珠笔、橡皮、直尺、卷笔刀等文具。此外，还需准备舒适、宽松、透气性好的衣服。准备手表，确认可用性。备足在外饮食、交通的费用。依天气情况准备雨具。

考生在到达考点后发现忘带了文具，此时千万不要自己回家取，时间允许的话就让父母送来，或是向有富余的考生借用，也可在考场附近商店购买。考试时若带的笔没墨水了，又缺少必需文具，考生不应离座，应向监考员求助。如果进考场之前发现没带手表或计时工具，可以看同一考点的同学有没有多余的计时工具可以借用，如果没有或已经进入考场，可以向监考老师说明情况，借用老师的手表。如果考生实在借不到计时工具了，也要向监考老师说明情况，请求能否让监考老师在监考过程中每隔一段时间就进行一下提示，以便在考试过程中掌握时间。

突发状况：试卷脏损

应急预案：拿到卷子后不要急着填写个人相关信息，要先检查试卷是否完整，有没有缺页或者破损，如果有，立刻举手找监考老师，如果是无意弄脏或损坏的试卷、答题卡，可向监考老师申请备用试卷、答题卡;若在开考后，污染的卷子要换就比较麻烦。

突发状况：做题障碍

应急预案：心理暗示治疗头脑空白拿到试卷时脑子空白，此时可通过强烈的心理暗示来有效地抑制紧张情绪。暗示语要具体、简短和肯定。如“我早就准备好了，就等这一天”、“我今天精神很好，头脑清醒，思维敏捷，一定会考出好成绩”、“面对这些问题不需要紧张”，或者可以暂停回忆，转移一下注意，先解决其它题目，过一定的时间后，所需要的答案也许就回忆起来了。

集中精力抵抗答题犯困答题时突然犯困，只要精神不松懈，精力不分散，将注意力集中在试题上，“困意”很快就会过去。考生应在考试前一周，逐步调整自己的生物钟，按照考试时间安排自己的作息，将高考进行的时段调整为自己大脑最兴奋、精神最好的时段。

记忆回访应对生题怪题遇到生题和超范围题目时，不妨冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于哪一章节，这一章节有哪些知识要点，该题属于哪一要点的范畴。

突发状况：错涂机读卡

应急预案：考试时，填写答题卡一定要仔细。小心把答案张冠李戴。建议各位考生在考试时最好做题与填涂机读卡同步进行，在草稿纸上记下自己不确定的选项和答案回头再改，避免出现没有足够时间填写答题卡的失误。另外，每门考试时，答题卡一发，最好先填写答题卡姓名考号等项。填时千万要注意，书写部分必须用碳素墨水笔填写，而数字部分一定要用铅笔填涂!

突发状况：考生突晕场

应急预案：考场上如果是自己感到不舒服，要及时和监考老师说明，不要硬撑;如果是别人出现类似于晕倒的情况，会有老师和医生作必要的处理，自己一定

不要受其影响，就当没有看到，集中注意力，认真答题。

突发状况：试卷未署名

应急预案：要立即向监考老师举手报告，在得到同意后立即书写，一定不能擅自动笔，否则容易被老师误会为作弊。

药理学试题及答案篇3

一、克服紧张情绪

病症举例：在中考语文考试监考时，笔者发现有位考生情绪异常紧张，就连非常简单的一道默写题“潮平两岸阔， ”的答案也写不出来了。

病因分析：这是考生因心理压力造成的考试焦虑症。症状表现往往是考前总怕试题太难、怕考差了丢人，怕别的同学超过自己，又担心考砸了挨家长的批等，因此产生巨大的心理恐惧感。因为情绪紧张，在考试开始阶段大脑暂时出现思维障碍，平时熟记的知识也记不清了。因情绪紧张、心理慌乱，导致注意力不集中，严重干扰了思维活动的正常进行，解题时出现了种种不应该出现的错误。

对症下药：①树立信心，相信自己是最棒的。在考试中遇到难题时，相信自己只是一时难以答出，身边的同学也是一样难以答出；②自我减压。压力是成功的催化剂，把压力变为动力，全身心地投入学习与考试，乐观地面对中考；③自我调整。不妨做几次深呼吸，增强必胜的“底气”。不妨看看窗外的风景，将注意力转移，让自己的头脑恢复清醒。不妨默唱一首自己喜爱的歌曲，减缓心中的焦虑。

二、合理分配时间

病症举例：某考生的中考试卷，除作文题外的其他题目均答得非常认真仔细，而作文只写了短短的16行300多字，并且作文的字迹越写越潦草，连笔越来越多，明显是因为时间不够加快了书写的速度。这位考生基础题(总分70分)得了59分，作文(总分50分)仅得了20分。

病因分析：这位考生的语文功底是扎实的，之所以在中考中“兵败”，是因为没有合理地分配好答题时间，基础题答题占用时间太多，导致后面写作文的时间不够，失守了语文的半壁江山——作文阵地。

对症下药：①考前备好手表，随时提醒自己掌握好时间；②提前审作文题。试卷发下来后，我们先不要急于答题，而应该整体浏览试卷，尤其要对作文题进行审题，这样，我们就可以在边做前面试题的时候边进行作文的选材、立意、构思、布局等，并将随时产生的作文“灵感”记录在草稿纸上，到写作文时，这已经是水到渠成了；③保证作文时间。根据试卷内容合理分配答题时间，要保证有一个小时左右的时间；④答题遵循先易后难的原则，不妨把遇到的难题先放过，等做完其他题目后再回来攻破。

三、保持卷面整洁

病症举例：某考生在语文试卷上乱涂乱画、乱做标记，甚至拼贴剪裁打补丁，尤其是作文涂改非常多，书写也很不工整，作文的得分是28分。

病因分析：一方面该考生平时没有养成良好的书写习惯，书写不够规范和工整；另一方面考试时没有注意保持卷面的整洁。这些就如放大的缺点成为了阅卷老师评分的底色，要想阅卷老师给个平均的分数也很难。

对症下药：①书写规范工整。一要书写工整，不能潦草，字迹大小要匀称，字体要端正整齐，字距行距要妥当；二要书写规范，正确使用标点符号，正确书写汉字，不写繁体字、错别字；三要选择合适的笔，如墨水笔，在颜色的选择上既不能太深，也不能太淡。②卷面干净整洁。答题时，我们不能乱打标点、乱涂抹、乱画线、乱作记号、拼贴剪裁，力求保持卷面的整洁干净。

四、答题有序规范

病症举例：某省中考语文试卷第15小题为：“④、⑤两小节都是介绍运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序?为什么?(3分)”某考生的答案是：“第④小节讲的是诗人爱用鲜明的色彩对比，第⑤小节介绍的是诗人还善用色彩的暗地对比，都介绍了运用色彩对比表现画意美。”该考生这一小题得分为0分。

病因分析：这是答题不规范和表达混乱所造成的失分。该考生审题不够认真，答题不规范，应先表述自己的观点——“能”“否”，然后表明自己的理由，理由的表述要有序。

对症下药：①认真审题，明确题目的具体要求。如有的题目是多个问题，或需先表明观点，再陈述理由；②注意分值。如概括性试题可根据分值来判断答案的项数，2分一般为2项，3分一般为3项；③表达有序，对于一题多问的题目，答题时一定要分点回答。对于表明观点、陈述理由的题目，答题时一定要表明观点。

五、认真检查

病症举例：笔者班上有一位学生，在语文考试交卷后，发现有一道文言文阅读题没做，痛心不已。

药理学试题及答案篇4

以多元化、立体式教学模式为主线

多媒体教学课件是当今流行的辅助教学手段[7]。各院校药理课件内容、设计不一致,且有些药理课件是教材的翻版,缺乏教师与学生的互动。为此,科学、合理地设计药理学教学课件,是提升药理学教学质量的关键。经反复论证,需制作药理学38个单元教学内容课件近2000张。课件设计、制作以多元化、立体式教学模式为中心,主要体现3个特点:①课件集声音、图片、动画为一体,以增强课件的趣味性。②课件集案例、图表、习题为一体,使学生多听、多想、多记、多写、多说,增强课件的互动性。③课件的另一亮点在于增加了习题量,对学生进行强化训练,尽量使学生当堂吸收各知识点,减轻学生的学习负担。由于课堂教学具有时限性,可以通过校级精品课程网站或建立QQ群搭建网络化教学平台,来补充课堂教学的不足:一是将成熟的教学课件于校级精品课程网站或所建立的QQ群中,与学生共享,可以为在课堂教学中未能完全听懂的同学提供再次学习的机会;二是及时更新课件内容,添加新的信息;三是开辟论坛平台,增加学生与教师交流的机会,方便学生学习、便于答疑、解惑;四是通过学生提问督促教师学习,达到教学相长的目的。

开发药理学教学与学习指导配套教材

药理学教学与学习指导配套教材是课堂教学的补充。一本好的教学与学习指导配套教材,有助于学生对各知识点的理解与记忆。我们通过学习国家执业医师、执业护士、执业药师考试政策,查阅药理学发展的最新动态,了解临床用药的新变化,结合药理学教学大纲,编写了《药理学教学与学习指导》一书,在我省及周边地区医药卫生院校发行。全书将近20万字,每一单元由三部分组成,即学习目标、基本理论、强化训练等,学习目标部分说明了本单元的学习要求;基本理论部分重点介绍本单元所涉及药物的作用、用途、不良反应,又利用图表横向、纵向整理了相关内容;强化训练部分以试题形式编写,有名词解释、填空题、简答题、论述题、拓展题和选择题,选择题部分涉及A1、A2、A3、B、X型题,与现在社会各级各类考试题型相一致。药理学教学与学习指导配套教材系统、全面整理了药理学的全部内容,是一本实用性很强的学习资料。

开发药理学实验指导配套教材

多次修订、完善现行药理学实验指导配套教材,建立不同专业特色的实验教学内容,融入先进的实验教学理念,值得在同类医药院校中推广实施。全书整理实验33项,几乎涵盖了目前同类院校各个专业要求开展的全部实验,对实验知识的介绍更加全面,加入实验报告的书写方法,不仅具有传统实验指导的优点,还针对学生实际问题,对每一实验所涉及的理论知识做了链接,对实验中可能出现的问题做了提示。由于理论知识点与实验设计相链接,为教师、学生真正提出问题,并查阅文献资料作进一步的实验设计提供依据。在现行药理实验基础上,逐步开展综合性实验,有利于学生创新意识的培养[8]。比如,在镇痛药实验中,我们创新了实验方法[9],采取热板仪法进行小鼠镇痛实验。另外,开展尿液生成的影响因素与利尿药的作用等综合性实验,可将血压的升高或降低与尿液生成的知识点进行横向、纵向联系。针对现行药理学实验教学内容,循序渐进开展探究性实验。主要依据此模式开展:教师提出问题———学生查阅资料———学生撰写实验设计———小组讨论———教师总结———最后确定最佳实验设计方案。教师可提供的探究性实验题目为:①氯丙嗪与冬眠合剂抗缺氧作用的比较;②不同浓度的酒精对家兔血压、呼吸、心率的影响;③未知药物的降压作用;④在人工降温的情况下,氯丙嗪对家兔体温、血压、尿量的影响。总之,探究性实验要在实验设计科学性、合理性、可行性的基础上开展。

药理学试题及答案篇5

关键词：理顺“关系”；把握“关键”；掌握“关联”

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）10-0272-04

一、理顺“关系”

公务员考试行测试题的作答过程中，有些题目的设置，原文段中复合判断的肢判断之间的关系被巧妙偷换处理，然后放置到答案选项中，而题目所问问题的正确答案恰恰就是这个被巧妙偷换处理的选项，把握住这一规律，理顺复合判断的肢判断之间的关系，便可轻松秒杀此类试题。例如：

例1：2005年北京（社招）《行测》真题：

……20世纪90年代中期开始，中国政府对经济发展加强了宏观调控，实现了“软着陆”，克服了亚洲金融危机的影响，深化改革，扩大开放，加入了WTO，国民经济中的各种关系已逐渐理顺，经济进入了一个高速增长的新阶段。

对我国当前经济加速增长的原因，解释错误的一项是 （ ）。

A.多年来坚持不断深化内部改革，扩大对外开放。

B.加入了WTO，因而理顺了国民经济中的各种关系。

C.实施积极的财政政策、稳健的货币政策及其他一系列宏观政策。

D.经济发展实现了“软着陆”，克服了亚洲金融危机的影响。

本题的问题是：对我国当前经济加速增长的原因，解释错误的一项是哪项。答案很明显是B选项。比照原文“加入了WTO，国民经济中的各种关系也逐渐理顺”，这个复合判断本是并列关系复句形式的联言判断，“也”是关联词。选项B设置为：“加入了WTO，因而理顺了国民经济中的各种关系”把本来具有并列关系的“加入了WTO”和“国民经济中的各种关系也逐渐理顺”两个分句中后一个分句动词“理顺”前面的副词“也”“逐渐”偷换掉，添加了关联词连词“因而”，并调整了句子成分位置，从而构成一因果关系复句：“加入了WTO，因而理顺了国民经济中的各种关系”，这却成了一个逻辑推理形式了。事实上两分句并不具有因果关系，而是并列关系。理顺这一关系，把握好这一关系特点，那么答案是B选项就显而易见了。再如：

例2：2007年湖南公务员考试省考真题

传统认为哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作原理是相同的。当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩，当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。但是随着温度的降低，非冬眠动物的心脏排出钙离子能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡。而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反，因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制是冬眠时心脏正常活动的关键所在。

对冬眠动物心脏工作原理的解说，符合文意的是（ ）。

A.当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞，当心脏舒张的时候，钙离子就从心脏细胞中排出。

B.随着温度的降低，心脏细胞排出钙离子的能力也相应提高

C.即使在低温条件下，心脏仍能保持与非低温条件下收缩和舒张的原状不变

D.心脏细胞排出钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随之增强

本题的问题是：“对冬眠动物心脏工作原理的解说，符合文意的是哪一项。”A选项“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞，当心脏舒张的时候，钙离子就从心脏细胞中排出。”很明显地颠倒了原文段中的假言关系判断：“当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。”条件和结果的关系正好弄颠倒了。所以不符合文意，故排除。B选项：随着温度的降低，心脏细胞排出钙离子的能力也相应提高。这可从原文段中找到依据：“随着温度的降低，非冬眠动物的心脏排出钙离子能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡。而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。”那就意味着：“随着温度的降低，心脏细胞排出钙离子的能力却相应提高”，这恰是B选项的内容，因此正确答案就是B选项。

二、把握“关键”

公务员考试的部分行测试题，设置的答案选项和原题文段的细微区别是增减一些关键的修饰词，把握好这些修饰词的偷换关键点，便能轻松选出正确选项，秒杀此题。例如：

例1：2006年江苏行政职业能力测验A类：

可燃冰是天然气水合物的俗称，它是一种是天然气和水在低温、高压条件下结合形成的冰状白色固体物质，点火即可燃烧，主要成分是甲烷。科学家普遍认为，作为一种新型的环保能源，可燃冰可能成为石油等传统能源的替代品，成为未来世界的主要能源。

对这个句子理解不正确的是：（ ）

A：可燃冰是点火即可燃烧的白色固体物质

B：可燃冰外貌极似冰块，内含甲烷

C：可燃冰是一种新型环保能源

D：可燃冰是未来世界的主要能源。

本题的问题是：“对这个句子理解不正确的是哪项”。对照选项和原文段，我们发现D选项“可燃冰是未来世界的主要能源。”对原文进行了确定性的偷换，把关键性的模态词“可能”给去掉了，意义则完全不一样了，原文段表述的是：“科学家普遍认为，作为一种新型的环保能源，可燃冰可能成为石油等传统能源的替代品，成为未来世界的主要能源。”所以正确答案无疑是D选项。可见，把握好选项设置的关键点很重要，找到区别关键点，便可轻松秒杀。

例2：（2006年国考）

最近科学考察结果表明，北冰洋历史上曾经是一个很温暖的地方，物种非常丰富。此外，根据对海底沉积岩层的取样分析认为，北冰洋海底也许是一个巨大的石油储藏地。根据科学家的研究，围绕北冰洋周边，从美国阿拉斯加州的北端到欧洲北部的大陆架，都可能有丰富的石油储藏。

对这段话，理解不准确的是（ ）。

A.北冰洋是否有石油储藏目前还没有确定

B.科学家对北冰洋的历史状况进行了深入分析

C.研究表明，欧洲北部大陆架有丰富的石油储藏

D.北冰洋可能会成为其周边国家关注能源的一个热点地区

本题的问题是：“对这段话，理解不准确的是”哪项。我们发现，答案选项的C选项：“研究表明，欧洲北部大陆架有丰富的石油储藏”和原文段有一处关键出入。原文段为“根据科学家的研究，围绕北冰洋周边，从美国阿拉斯加州的北端到欧洲北部的大陆架，都可能有丰富的石油储藏。”而C选项的“研究表明，欧洲北部大陆架有丰富的石油储藏”把一处关键性的模态词“可能”给去掉了，题中用的是“可能有”这个模态的不确定性的词汇，而C选项却使用的是“有”这个肯定语气的词语，导致意义有了明显改变。故本题正确选项是C选项。

由此看出，这些貌似不经意的地方，恰恰是很关键的节点，把握好了，便可轻松秒杀本题。

例3：2014国考真题

中国妇女发展基金会将委托专业金融机构对中国女足发展基金进行管理和运作。其效益部分用于资助中国女子足球队改善生活和训练条件，开展与国内外有关审计署机构的交往和合作，培养选拔女足后备力量。

下列陈述，符合文意的是（ ）。

A.中国女足发展基金，将用于解决中国女足所面临的问题

B.广泛开展各种合作，是培养和选拔女足后备力量的保证

C.中国女足的各项活动，由受委托的专业金融机构管理运作

D.中国女足发展基金，目前已确定了管理机制和运作规则

本题问的是“下列陈述，符合文意的是”哪项。文段中只提到发展基金的效益部分用于解决女足的某些问题（改善生活和训练条件，开展与国内外有关审计署机构的交往和合作，培养选拔女足后备力量。）而A选项“中国女足发展基金，将用于解决中国女足所面临的问题”，很关键的一处，“问题”前没有关键性的限制词“部分”、“某些”，就意味着是全部问题，显然不符合文意，所以可以排除A选项；文段并没有提到有关“广泛开展各种合作”的问题，排除B选项；C选项是“中国女足的各项活动，由受委托的专业金融机构管理运作”，而原文段中表述“中国妇女发展基金会将委托专业金融机构对中国女足发展基金进行管理和运作。”说明专业金融机构管理的对象是发展基金，不是女足的各项活动，因此排除C选项。故正确答案为D选项“中国女足发展基金，目前已确定了管理机制和运作规则”，符合文段首句“中国妇女发展基金会将委托专业金融机构对中国女足发展基金进行管理和运作。”文意。

“把握关键”的秒杀技法不仅仅用于行测考试的言语理解与判断题，逻辑判断题，甚至资料分析题，如果运用好此法，对答题也有着不可忽视的秒杀作用。例如：

例4：2008年国考：

根据下面表1、表2回答以下几题。

能从表1、表2获得支持的说法是（ ）

I.整个世界的财富越来越集中到少数几个发达国家中

II.传统的世界经济强国在世界经济中的排名和地位已经发生了根本性变化

III.主要的发展中国家在世界经济中扮演着越来越重要的角色

A.I B.II C.III D.I和II

这道题的作答，如果把握好关键点，我们甚至连表格中数据都不用看，从选项就能直接读出来答案。试想一下，题中给的统计表，它们的统计数据从哪来的？通常是各省市、国家甚至世界的统计年鉴中得出来的，都是各地统计局得出来的，这些统计数据一定是跟当时的经济面貌相吻合的。题目里面I说法是：“全世界的财富越来越集中到少数几个发达国家中”，注意这个“越来越”，依据生活常理一推，就可知此选项一定是错误的。况且再由表2加以验证：世界的财富越来越分散到各个国家当中的，所以I说法错误；II说法是：“传统的世界经济强国在世界经济中的排名和地位已经发生了根本性变化”，我们每天读信息、看新闻，明确得知：世界经济强国的排名和地位没有太大变化，比如美国、日本、德国仍然占据着前三的位置，因此没有发生根本性变化。而发展中国家却是一直在发展的，所以发展中国家的发展速度一定比发达国家发展得快！所以财富不可能越来越集中到少数几个发达国家手上，因此II说法也是错误的。III说法正确。这道题很讲究解题技巧。如果说法III正确，那么不用看其余说法，直接选择C即可，因此可先看说法III。“主要的发展中国家在世界经济中扮演着越来越重要的角色”，从表格中也可看出：主要发展中国家中国和巴西国内生产总值占在世界的比重均增加，且排名上升。因此III说法正确确定无疑。

这道题的答题技巧是把握好几个关键词“越来越”、“根本性”，结合平时的生活体会，便可轻松作答，秒杀答案了。

三、掌握“关联”

在公务员考试行测试题作答时，有些“关联词”的提示作用不可小觑，它有着至关重要的作用。掌握好一些关联词语的设置作用，对答题有着不同凡响的效果。例如：

例1：2012浙江省考A类真题

现在的学术发言环境比过去好多了.可知识分子中存在一种奇怪的犬儒主义，不敢把自己的思想讲出来，唯恐得罪什么人。之所以存在这种情况，有些是过去搞怕了，有些是胆小，但你在学术界，不把真正的问题讲出来，看别人的脸色行事，是做不成学问、搞不成研究的。

对这段文字的主要意思概括最恰当的一项是（ ）。

A.做学问要敢于挑战权威

B.没有骨气的人成不了学术大家

C.敢于表达自己的思想才能做好学问

D.学术环境是影响学术成就的重要因

本题的问题是：“对这段文字的主要意思概括最恰当的一项是”哪项。文段首句点明观点： 知识分子中存在一种奇怪的犬儒主义，不敢把自己的思想讲出来，唯恐得罪什么人。这是表明一个观点或是一个现状。接着往下看：出现了个“之所以”，再往下看，出现了个“但”转折词，尾句出现转折关联词，重点随之而来：由末句“但你在学术界，不把真正的问题讲出来，看别人的脸色行事，是做不成学问、搞不成研究的”可推知，“只有把真正的问题讲出来（即敢于表达自己的思想），才能做好学问”（必要条件假言判断）。也等同于“如果要想做好学问，就要把问题讲出来，敢于表达自己的思想。”它实际是通过一个“不……是不……，不……的”句式，换句话说，它想通过“不……就不……”强调，你“要……”，要把学问搞好，要做成学问，要搞成研究，就要讲真话，即应该把真话讲出来，和开头也是对应的。这实际是必要条件判断的形式“只有P才能q”，它的等值形式是：“不p，就不q”或“若要q，必须p”。因此正确答案是C选项。很显然，C项“敢于表达自己的思想才能做好学问”就是对原文的一个同义替换。“敢于表达自己的思想才能做好学问”即“只有敢于表达自己的思想才能做好学问”，（必要条件假言判断）“如果不敢于表达自己的思想就不能做好学问”（充分条件假言判断）。

再看选项：A项：做学问要敢于挑战权威。错！原文当中并没有说挑战权威什么的；B项：没有骨气的人成不了学术大家。原文也没有强调有没有骨气；D项：学术环境是影响学术成就的重要因。这句里面主体说的是学术环境，很显然也是错误的。文段论述的是“学术发言环境”而非“学术环境”，故ABD选项均可排除。

本题答题技巧首先由“但”这个关联词把握住主要观点，再由“才能”等关联词的提示，推理确定正确答案。

例2：2013年天津省考真题

在国际上，“医药代表”已经有近40年历史，已经被广泛认可和接受。作为传递药品安全使用信息的桥梁，“医药代表”扮演着非常重要的角色，他不仅给医务专业人员传递药品临床使用相关的知识，而且还收集临床药品使用情况，尤其是药品不良反应信息，反馈给药品生产企业，为下一步改进或研发新药提供宝贵线索。国际上的研究表明，制药企业主要通过“医药代表”收集药品使用情况，而且“医药代表”是主要的药物不良反应报告者。

这段文字主要介绍的是：

A.医药代表的发展历史

B.医药代表的作用

C.关于医药代表的国际研究成果

D.医药代表的执业资格

这里用过一系列的关联词“不仅”“而且”阐述“医药代表”发挥的重要作用：“医药代表”扮演着非常重要的角色，他不仅给医务专业人员传递药品临床使用相关的知识，而且还收集临床药品使用情况，尤其是药品不良反应信息，反馈给药品生产企业，为下一步改进或研发新药提供宝贵线索。国际上的研究表明，制药企业主要通过“医药代表”收集药品使用情况，而且“医药代表”是主要的药物不良反应报告者。答案毫无疑问是B选项：医药代表的作用。

例3：2014年国考真题

事实上，延期偿债不仅无助于真正缓解地方政府债务风险，在大多数情况下反而是埋下了威力更为巨大的“定时炸弹”。一旦“借新还旧”成为地方政府的常规做法，后果更是不堪设想。有鉴于此，中央政府应及时采取强硬手段，制止地方政府继续大唱“拖字诀”；有关部委也应积极考虑借助资本市场消化地方政府公共债务，以债务证券化等方式引入民间资本，化解债务风险；地方政府也应适当削减其经济建设职能，实现财权、事权对等，从根本上消除负债过度的生存土壤。

对这段文字概括最准确的是：

A.说明地方政府偿还债务的常规做法

B.强调中央政府在缓解地方政府债务风险上的指导作用

C.分析限制地方政府延期偿债的原因

D.论述缓解地方政府债务风险的有效手段

本题的问题是：对这段文字概括最准确的是文段开头这一段：事实上，延期偿债不仅无助于真正缓解地方政府债务风险，在大多数情况下反而是埋下了威力更为巨大的“定时炸弹”。一旦“借新还旧”成为地方政府的常规做法，后果更是不堪设想。”就是在阐述“延期偿债”给地方政府带来的隐患，接着的“有鉴于此”，什么叫“有鉴于此”？“此”是什么意思？就是上文里的综合的宏观的含义，当一个代词是宏观指代，指代上文的宏观内容时，那么接下来就要有“料”了，什么料？就是题眼，我们看：中央政府应及时采取强硬手段，制止地方政府继续大唱“拖字诀”；接着是个分号，那说明前面是第一个主体――“中央政府的作为”，第二个：“有关部委也应积极考虑借助资本市场消化地方政府公共债务，以债务证券化等方式引入民间资本，化解债务风险”；这中间内容不用仔细地读，因为它一定是通过不同的主体进行不同的对策；往下看，又一个分号，接下来，“地方政府也应适当削减其经济建设职能，实现财权、事权对等，从根本上消除负债过度的生存土壤。”所以，到这里我们就明确了，“有鉴于此”前面提到的一系列表述都相当于交代了一个背景，通过一个宏观代词“此”引出三个对策，分别是三个主体（一个是“中央政府”，一个是“有关部委”，一个是“地方政府”）的对策所在，包含了三个方面：中央政府应及时采取强硬手段，制止地方政府继续大唱“拖字诀”；有关部委也应积极考虑借助资本市场消化地方政府公共债务，以债务证券化等方式引入民间资本，化解债务风险；地方政府也应适当削减其经济建设职能，实现财权、事权对等，从根本上消除负债过度的生存土壤。那么他们是在围绕什么解决问题呢？就是围绕如何去缓解地方政府债务的一个问题，论述缓解地方政府债务风险的有效手段。三个有效手段用分号隔开，又通过关联词“也”并列起来，那么答案是D项也就非常明显了。由此可见，把握好关联词语的提示作用，也是重要的答题技巧之一。

参考文献：

〔1〕全国工程硕士专业学位教育指导委员会组.GCT逻辑考前辅导教程[M].清华大学出版社，2013.

药理学试题及答案篇6

[关键词]高职教育 药品营销与管理 考试改革 形成性考核

当前,高职教育的发展应以提高教学质量为中心,重点应放在内涵建设上。实践中发现,许多高职院校按照工学结合理念,进行了许多教学改革,诸如课程体系的构建、课程内容的优化、教学手段和教学方法的改革与创新等,这些固然重要,但作为激励教学正常发展手段之一的考核体系的改革,也不容忽视。

在高职课程教学过程中把住考核关,重点在加强过程考核与规范实践教学考核。虽然考核并不是教学的根本目的,而仅仅是督促学生学习的一种手段,但事实上,考试已成为教师教与学生学的指挥棒。因此,改变过去单一的、固定的考核模式,采取灵活多样、各具特色、切实可行的考核方法,一方面可避免传统的终结考核(期末考试)一次定优劣的弊病,另一方面又可提升高职教育凸显实践教学的重要地位。针对这一问题,笔者就高职药品经营与管理专业《药品营销与管理》课程考试改革的初步尝试,与同仁们交流。

一、课程任务及目标

1.课程任务

《药品营销与管理》是药品经营与管理专业的一门重要专业课程,是对药品营销管理综合知识的运用与实践。课程的主要内容包括药品市场调研与预测,药品营销决策、计划与采购,药品销售与推销技巧,药品价格策略、包装与商标策略及药品储运管理等。其重点是使学生在药品营销与管理方面得到职业素质训练、专业技能训练和综合实战技能训练。

通过本课程的学习,使学生掌握药品市场营销的基本知识和基本技能;掌握药品市场调研步骤与方法;运用营销策略和技巧实施药品的销售、推广工作;模拟完成上岗前的知识积累和技能训练,增强在实际工作中分析问题和解决问题的能力,为从事药品营销工作奠定基础。

2.课程目标

(1)掌握药品营销与管理的基本知识及基本技能;

(2)熟练掌握药品营销基本技能、基本技巧,具有一定的应变和药品营销策划能力;

(3)具备一定的药品市场营销的分析、运作能力;

(4)学会对药品营销案例进行分析和讨论;

(5)具有良好的沟通、交流能力,良好的礼仪仪表和团队合作精神;

(6)具有从事药品营销应有的良好职业道德,实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

二、课程考核改革的具体实施内容

《药品营销与管理》课程的考核形式在改革之前基本上是按照传统的考试方式进行,侧重于对理论知识的考核,然而《药品营销与管理》是一门实践性很强的课程,结合高职教育的特性,应强调对学生实际操作能力的培养。如果还是沿用以前的考核方式显然达不到这个目标,笔者对《药品营销与管理》课程的考试考核进行了以下改革。

1.考核设计

取消传统的以终结性考核(期末考试)成绩为主、约占70%～80%,平时成绩为辅、只占20%～30%的考试形式,代之以课程形成性考核和课程终结性考核两部分的结合,并将考察和评价的结果作为评定学生课程学业成绩依据的过程。课程形成性考核成绩占总评成绩的70%,终结性考核(期末考试)只占30%。而形成性考核又由平时学习表现考核(20%)、平时作业考核(20%)、阶段性测验(20%)和实践实训考核(40%)四部分构成,对学生进行综合考评,以体现考评的公平性、灵活性、客观性。在开学之初老师就明确告诉学生考试考核形式及有关要求。

2.评价标准

课程形成性考核的成绩采用百分制记录,其评价标准如下表。

三、课程考试考核方案实施效果分析

传统的考试方法主要以考核理论基础知识为主,只注重理论知识考核,忽视职业能力和素质的考核,学生平时不抓紧,考前突击的现象非常普遍,学生学习的主动性、积极性、创造性受到严重挫伤。进行考试考核改革后,以考核学生的整个学习过程,注重学生实践能力和职业素质的考核,学生不仅对教材进行更为深人的学习,而且还主动查阅大量课外资料,走访相关企业进行实地调查,这些都是在改革前无法看到的。

1.考核方案在实施中取得的成效

(1)体现了评价的客观性、全面性。本考核方案受到了学生的欢迎,否定了仅凭一次考试成绩评价一个学生好坏的做法,它全面、客观的反映了一个学生平时的学习态度及成绩,不因为学生的学习能力的强弱否定学生的学习态度。同时,提高了学生的学习兴趣,更重要的是树立了学生学习的自信心,达到强制性学习与自觉性学习的统一。

(2)实现了学生从被动学习向主动学习的转变。该考核方案使学生从被动学习转变为主动学习,学生更加注重平时的自主学习,通过经常地、不断地评价自身的学习质量和效果,及时了解、发现并解决学习中的问题和难点,并在自主学习过程中不断调整学习计划、学习进度和学习方法等,改善了高职学生自学能力差、自律性差和实践性差的问题,改变了学生传统的忽视平时学习、只在期末考试前临时抱佛脚的学习习惯,同时也避免了某些学生在期末考试时投机取巧,保障了考核的公平性。

(3)教学质量大大提高。课堂上学生能积极回答老师提问、参与讨论,纪律状况有较大改善;同时积极参与课内外实践,学生的实践能力和职业素质得到提高。

(4)学生全方位能力得以提升。通过对学生全方位的考核,促进了学生各种能力的形成,如良好的学习习惯、团结协作能力、语言表达能力、实践能力、创新能力及对知识的综合应用能力等。

2.考核方案在实施中存在的问题

(1)部分学生有“为了分数而学习”的现象。方案实施过程中,一部分学生对考核存在一些误解。如对课堂提问的考评,许多学生抢着回答,比以前积极主动了很多,其中有一些学生回答问题不是为了学习而是为了加分,误导了学习目的;在完成课外记分作业时,部分学生为了加分而做题,出现了抄袭和投机现象,有损于考核的公正。

(2)部分项目过细且缺乏可操作性。如课堂纪律,在学生人数较多的班级,老师受教学进度的限制,不可能对学生考勤做到记录准确;又如课堂提问,老师不可能保证对每一位学生提问多次和每一位学生回答问题均等,一些学生能积极回答问题,给他记录的次数多些,而一些学生并不积极主动,只靠有限的被动提问而得分,在一定程度上缺乏客观公正性。

总之,《药品营销与管理》课程的考试考核改革,摒弃了传统的一律采用卷面笔试的单一做法和一锤定音的期末考试,而是根据课程的实际情况,采取“平时学习考核+平时作业考核+阶段性测验+实践操作考核”的形成性考核为主的评价模式,真正发挥了考试“指挥棒”的作用,推进了课程教学改革,取得了良好的效果。

四、通过实践对高职课程考试考核改革的启示

1.构建以职业岗位所需的素质、知识和技能为基础的考试考核体系。职业岗位所需要的素质、知识和技能就是我们的培养目标,这些培养目标分解到每门课程中就形成了每门课程的教学目标与考核目标,也就是学生的学习目标。所以,在考试考核内容选择上,既要体现人才培养目标和课程教学目标要求,又要有利于培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力,真正做到既考知识又考能力,培养与职业岗位对接的高素质技能型专门人才。

2.采用多元化的考核方式和考评标准。对高职学生,应根据不同的职业岗位要求和课程的不同特点,选择相应的形式和多样的考核手段,如口试、讨论、小论文、案例分析、角色扮演、项目设计、答辩、综合性实训操作大作业等。通过形式多样的考核手段将高职学生从传统的死记硬背中解放出来,让他们能用理论去分析和解决实际工作中的问题,从而达到能力培养的目的。同时建立多元化的评价标准,打破一卷定乾坤、百分制打天下的单一模式。

参考文献:

[1]盛立强.高职市场营销理论与实务课程考试改革初探[J].无锡商业职业技术学院学报,2004,(4):85-86.

药理学试题及答案篇7

一、 因地制宜思想

因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。不同区域的地理环境存在差异，人类的生产活动也有差异。人们在进行工农业生产活动，进行城镇规划时，必须根据各地实际，因地制宜地进行生产活动或城镇规划，才能实现区域的可持续发展。我们必须要树立因地制宜的思想，学会根据区域差异分析区域发展方向，制定区域发展规划，培养理论联系实际的能力。

【例1】（2014年高考江苏地理卷）阅读材料，回答下列问题。（节选）

材料一 大庆是我国目前最大的陆上油田和重要的石化基地，截止2008年大庆油田已经开采出可采储量的75%，近年来大庆重点发展了石化深加工、电子信息、机械及仪表、仪器生产等产业。表3是大庆市近年主要经济和产业指标值。

材料二 玉门是我国第一个石油工业基地，2009年被列为我国资源枯竭型城市，多年的石油开采造成大气、水和土壤的严重污染，老城区人口从13万锐减至3万。近年来玉门重点发展了新能源产业。

（5）在资源开发和经济发展方面，大庆和玉门采取了各具特色的举措，据此谈谈对“因地制宜”思想的认识。

解析：在资源开发和经济发展方面，大庆市位于我国东部地区，与经济发达地区联系密切；玉门市地处内陆，有丰富的风能资源和太阳能资源。因此可以得出“因地”是指根据地理位置、资源、交通等区位条件，“制宜”是指采取合适的有发展前途的对策和措施。虽然同是资源型城市，但所处地理位置不一样，条件也有较大的差异。

答案：“因地”是指根据条件，“制宜”是指应采取合适的对策和措施，同是资源型城市，所处地理位置不一样，条件有差异，应采用适合各自情况的产业转型政策。

二、 数形结合思想

数形结合是一种数学思想，其实也是一种地理思想。各种各样的地理图表可谓“形”， 五花八门的地理数据则为“数”，数与形是相互联系的。高考地理试题中的很多图表材料就是数形结合思想的呈现。借助直观的“形”来理解抽象的“数”，运用“数”的细致来刻画“形”的特征，这种把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题的思想，就是数形结合思想。数形结合的思想就是把地理试题中的地理数据的运算、数量关系等与地理图表结合起来，从而使逻辑思维与形象思维完美的统一起来。它是地理试题的一个重要特色，也是解决地理问题时常用的方法。

【例2】（2014年高考新课标全国文综卷I） 图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图3，完成5～6题。

5.图4所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特点的是（ ）

A.① B. ② C.③ D.④

6.该国人口增长数量最多的时段为（ ）

A.1910―1930年 B.1930―1950年 C. 1950―1970年 D. 1970―1990年

解析：本题题干图中显示某国移民人数及其占总人口比例的变化，而问题图示的信息却是该国1910―2010年人口增长特点。初看以为就是读图分析题，实际则是人口计算和读图分析结合题，这就是典型的人口隐性计算试题。由于很多考生不能将某国移民人数及其占总人口比例与该国总人口数联系起来，以致做题时不知所措。本题就是典型的“数是形的抽象概括，形是数的直观表现”的数形结合题，所以要用数形结合思想来分析解答此题。第5题，据图可知，该国人口总数=移民人数÷移民人数占总人数的比例，从而可计算出该国1910年及以后每20年的人口总数。将计算出来的数据和图形对应，四幅图中符合该国人口增长特点的是①图，故该题选A。第6题，人口增长数量最多的时段为①图中人口总数曲线斜率最大的阶段，故本题选C。

答案：5.A 6.C

三、 区位理论思想

区位理论在人文地理内容中处于核心地位，学会运用区位理论去分析和解决问题是学习地理的重要目标。近年来，高考中有关区位问题的题目占有相当大的比重，主要包括农业区位、工业区位、城市区位、交通区位、商业区位等。这类题目考查的是比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题的能力。解题时要注意两个方面：一是区位因素一般包括自然因素（一般从地理位置、地形、气候、水源、植被、土壤、资源等方面来分析）和社会经济因素（一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、市场、政策、科技等方面来分析）；二是影响某事物的区位因素包括有利和不利两个方面。答题时要注意题目中的要求，按规定作答。

【例3】（2014年高考安徽文综卷）根据材料和图12，结合所学知识，回答下列问题。很多中药材生长习性独特，有的喜阴，有地喜光，有的喜湿，有的耐寒，有的耐旱，有的耐盐碱……甘肃生地理位置独特，是全国中药材资源大省，素有“天然药库”、“千年药乡”之称。近年来，依托中药材，甘肃制药、药膳食品、日化用品等工业蓬勃发展。（节选）

（2）分析甘肃省种植中药材的区位优势。

解析：本题考查农业区位分析，应该从自然和社会经济两大方面分析其优势。自然方面，系到甘肃省地理位置的过渡性特点和题干中中药材生长条件的灵活性，可以得出甘肃省地形多样、气候类型多样，有利于中药材的多样化种植。社会经济方面，可从市场、交通、劳动力、科技、政策和历史经验等逐一分析，以确保答案的完整性。

答案：自然地理环境具有过渡性、多样性特点，适合多种中药材生长，中药材资源丰富；种植历史悠久，经验丰富；劳动力充足；产品质量好，中药材用途扩大，市场需求增加；地处西北交通要道；中药材加工技术进步；政府政策引导，推动中药材种植。

四、系统思想

系统是指由相互制约、相互作用的一些部分组成的具有某种功能的有机整体。因此系统思想可以理解为，用整体、全局的、联系的观点看问题、办事情。系统思想是自然地理的重要思想。自然地理要素（气候、水文、地貌、土壤和生物等）通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环过程，进行物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的自然地理系统。某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境的改变，即所谓“牵一发而动全身”。人类活动改变自然环境某一要素时，也会引起其他要素乃至整个地理环境的改变。因此，我们必须运用系统论思想来认识和分析自然地理环境，并以此指导生产、生活实践。

【例4】（2014高考江苏地理卷）索特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连，岛上有许多奇特的动植物，图7是索特拉岛位置图。读图回答13～14题。

13.某年七月，一艘油轮在该岛以东附近海域泄漏大量原油，油污带可能漂向（ ）

A.印度西海岸 B.澳大利亚西海岸

C.非洲东海岸 D.越南东海岸

14.岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点，反映了该岛的气候特征是（ ）

A.温暖湿润 B.温和干燥 C.高温多雨 D.高温干燥

【解析】本题考查世界洋流分布规律和洋流对地理环境的影响、地理环境整体性，彰显了自然地理环境的系统思想。第13题，北印度洋中的洋流为季风洋流，7月份北印度洋海域盛行西南季风，在西南风吹拂下，海水自西向东流，油污带会随着洋流向东漂流，到达印度西海岸海域，故答案选A。第14题，岛上许多植物有瓶状颈、多刺、硬叶等特点，是长期适应环境进化的结果，该岛生存大量这种植物，反映了该岛气候干旱、炎热干燥，故答案选D。

答案：13.A 14.D

五、可持续发展思想

可持续发展思想是指从全局的角度来思考人类社会、经济、生态等问题，坚持以生态可持续为基础、以经济可持续为条件、以社会可持续为目标，最终促使社会共同进步、持续性发展并与自然、环境和谐一致的思想。倡导区域的可持续发展是新课标地理贯彻的主导思想和核心价值观。

【例5】（2014年高考福建文综卷）图13示意我国某省地理环境。阅读图文材料回答问题。

材料一 在21世纪海洋经济、网络经济的背景下，打造具有特色的现代产业体系，对沿海区域经济发展意义重大。

材料二 都市农业位于城市内部和周边地区，是农业、科教、观光相结合，生态、经济、社会协调发展的现代农业。近年来，该省北部涌现出许多都市农业园区。

（4）近年来在P地区形成“淘宝村”，主要利用进口木材加工木制品，并通过“淘宝网店”进行销售。人们对这种经济发展方式是否有利于区域可持续发展产生了争论，选择你支持的一种观点，并为其提供论据。

观点A：有利于区域可持续发展。

观点B：不利于区域可持续发展。

解析：本题考查可持续发展的内涵。可持续发展的内涵包括：生态可持续发展、经济可持续发展、社会可持续发展。其中生态可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是最终的目的。可持续发展的最终目的是实现人口、资源、环境的协调发展。回答本题应注重这三个方面的分析。

药理学试题及答案篇8

    教学方法和手段创新是推行创新人才培养的关键。良好的教学方法是教学效果的保证。一门课的课堂质量根本所在是学生对这门课程的兴趣和接收程度。为了提高课堂教学质量,我们在教学方法、教学手段上进行了一些积极的探索与改革,力求体现药学专业的特色教学。我校药学毕业生主要进入药品的生产、医院药房和医药经销公司的生产流通领域工作。因而教学设计上注意将人体解剖学、生理学、药理学、临床医学概论等课程紧密联系。针对每一章节设计教学内容和教学方法,采取案例式、问题式、比较式的教学方式,突出课堂的教学互动环节,在迅速掌握基础知识的基础上,加大学习的深度和难度,提高学生的知识涵盖面。教学上注重形态、生理功能和疾病的结合,增加学生对人体结构的好奇心和求知欲,为后续课程打下坚实的基础。例如讲授肝脏解剖课程之前,首先给学生提出问题,肝脏在人体哪个部位?为什么病毒性肝炎治疗困难,容易转化为肝硬化?然后引导学生意识到只有先了解肝脏的结构、功能,才能明白肝炎为什么会转变为肝硬化;才能理解肝硬化病人诸如食欲不振、腹水、消化道出血等症状产生的原因。药理学教学上,一方面注重药物的构效关系、剂量、用法、相互作用和不良反应,另一方面注重药理学在新药研究中的作用,加强服务型药学人才的培养。在讲授过程中,注重结合药学专业教学目标、课程的特点,将每一章节内容设计不同的案例,采用多种教学方式,构建研究式教学体系,提高药理学教学水平,使学生在“学中思”和在“思中学”。例如开展病例与药理讨论课程。有机磷农药的中毒及解救,课前布置任务:①设置案例,让学生查找资料后,了解有机磷农药的种类、中毒机理和临床表现;②如何解救、选择药物,并说明药物作用机理。课上由每组选出一位同学代表该组陈述,采用PPT幻灯展示的方式进行汇报讨论。最后由教师进行讲评与总结,对不同的观点分析优缺点,完成整个教学过程。这样激发学生的兴趣,开阔思维,提高分析、解决问题的能力。另外,我们在教学过程中,突出学生的能力培养,分析每一章节的特点,注重药物之间的比较,找出共性和特性,深刻领会学习方法的重要性。为了增加对专业词汇的掌握程度,我们开设了药理学双语课程,以提高学生专业外语的能力。

    2多媒体结合网络教学

    医学基础课程学属于生物科学中的范畴,其主要任务是探讨和阐明人体各器官、组织的形态特点、位置毗邻及功能意义等。在描述器官形态结构及毗邻位置时,文字很难让学生建立直观、形象、正确的认知,所以传统教学中往往要运用绘图、挂图、模型等教具,将教材与直观形象结合起来,以达到良好的教学效果。我校采取大班上课,课堂上运用多媒体技术展示与所讲章节内容相关的图片、动画、视频等,比如将血液循环、神经递质释放制成动画,在课堂上展示,使学生一目了然,能够形象、迅速、直观地掌握其内容,既学习了知识,又提高了学习兴趣。通过学校网络教学平台,及时对每一章的主要内容给出习题,对学生提出的问题进行答疑。对于共同性的问题,教师通过电子公告版的方式来作答。学生课后都能够及时到教学平台完成教师布置的作业,参与课程讨论,实现课内外活动的有机联动。例如2008级、2009级药剂两个教学班课程登陆共计2000余次,提交作业300余次,参加课程讨论的同学100人次。学生还可以通过网络搜索,浏览教师推荐的文章并通过BBS进行探讨,教师亦可在教学平台了解其学习情况。

    3考试改革

    为了检验教学方式方法改革的成效,我们拟定不同的考试形式,采用考试方法与教学方法相统一的模式,以综合测试形式取代传统的一次性期末考试。例如药理学在紧抓学生的平时作业和课堂出勤的基础上,重视课堂的动态考核。每一个学生都必须参与互动式教学,教师及时作好记录,作为平时成绩考核的依据。考试改革带动了学生学习医学基础课程的热情,通过考试改革,提高了学生的成绩,降低了学生的补考人数,从根本上解决了教与学、教与考的问题。另外,为了提高学生对专业英语的水平,药理学考试采用了全英文试卷。从考试的结果上看,大多数同学掌握程度良好。在期末进行的对考试形式的网络调查中,得到学生的广泛认可。

    课程成绩(100分)由下面几部分组成:①课堂讨论:设计研究题目,班级分5组,每组派一名同学,以PPT的形式讲解,全班讨论,教师总结(15%)。②课后作业:运用网络教学平台布置作业。题型有:名词解释、选择、问答题。根据学生网上提交情况,计分(15%)。③学生上课情况:学生出勤、回答问题以及和教师的互动情况(10%)。④期末考试:根据不同专业、采用全英文闭卷和部分英文闭卷(60%)。

    4改变实验教学形式

    实验课时医学基础课程的重要组成部分,除了药学综合大实验中有24学时的药理实验外,药剂专业还专门开设16学时的药理学实验课。改善实验教学形式,通过实验课教学使学生熟练掌握基本操作技能,理论联系实际,加深对所学知识的理解。近年来,增设了综合性实验和设计性实验,以培养学生创新思维和综合分析问题的能力。通过实验课的学习,学生的动手能力、观察问题和分析问题的能力有了很大提高,取得良好的教学效果。

    5改革的效果

药理学试题及答案篇9

【关键词】案例教学法 药剂学教学 应用研究

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0254-01

教学实践显示，药剂学这门学科在多数药学专业学生看来属于比较枯燥乏味的一门学科，学生们需要掌握很多的药剂知识，为了方便学生对药剂学的学习，特引入案例教学法这一教学方式，旨在激发学生的自主学习学习积极性，发挥学生在学习中的主体作用，在实际案例中学习相应知识，培养能力。

1.案例教学法

传统的教学方式是教师直接在课上教授学生相应知识，这种教学的方式存在着很大的弊端，知识的传授比较机械，学生在接受知识的过程中也比较被动，部分学生在实际的授课中并没有真正地参与到课堂教学中，对知识的吸收率比较低。

案例教学法则是以教师向学生提供案例，学生分析总结案例为主线进行的。教师会提前将案例发放到学生的手中并且会提出一些问题，这就需要学生去研究案例、搜集相关资料，主动寻找问题的答案，之后小组中的同学之间交换意见，统一意见，最后对问题答案进行总结归纳，在正式上课的时候小组发表观点。

案例教学法是有很多的优点的。对学生来说，学生成为教学的主体，主动寻找问题答案，一方面会提高学生的参与程度以及积极性，另一方面学生在搜集资料的过程中会进行筛选，了解到的知识会更多，在一定程度上扩大学生的知识面，当然还可以加强学生对此知识点的理解及印象，其次学生在发表意见的时候能够起到锻炼学生能力的目的，在交换意见的过程中能够学到其他同学的一些思维方式或者好的观点，从而来弥补自己的不足。每位学生都希望自己的观点或者收集到的相关信息得到其他同学或者老师的认可，所以大家都会尽最大能力去完成任务，当一些同学没有其他同学做得好时，会努力改善自己，主动提高自己的学习。对教师而言，以往教师主要将教学目标集中在如何使学生掌握知识，很多情况是教师单方非常积极，但是学生的学习积极性并没有提高，采用案例教学法之后教师可以将更多的精力放在为学生选取合适案例中。因此，案例教学法无论是对学生还是对教师来说都是非常有利的。

2.案例教学法在药剂学中的应用

案例教学法对于学生接受药剂学知识是十分有帮助的，但是其中还是有一些问题需要注意。如果能够将这些问题注意起来会使得学生在学习过程中更加容易，也会使案例教学法的作用在药剂学的学习中得到最大发挥。

2.1 案例的选取要合适

案例的选择是十分重要的，是案例教学法能否发挥作用的关键。案例的选取应当符合以下几个要求：首先第一点就是所选取的案例应当真实可信，这些案例可以来自相关的药学报道，也可以是教师在自己实际的科学研究过程中遇到过的问题，第二点案例的选取要对应所学内容，对所学内容能够起到引导和辅助的作用，第三点就是所选取的案例应当比较突出，不应当选取一些生僻的案例，学生能够搜集到相关的资料，可以对这些资料进行对比总结。此外，这些案例应当设计合理，文字与图片并存，大量的文字会使学生对案例感到厌烦，适当的图片会使得案例更加生动，学生更容易接受。

2.2 案例的实施时间要合适

教师应当根据具体的知识对是否使用案例进行分析，应该使用案例的时候使用，没必要使用的时候就不要强硬地加入一些案例，否则会适得其反。药剂学中某些知识是比较容易学习的，涉及到的理论知识比较少的时候教师可以在课前为学生提供案例，让学生去寻找相关资料，寻找答案，但当相关的药剂学知识比较复杂，这时教师可以先将相关的基础的知识教授给学生，然后提供相应案例，让学生寻找案例中存在的与所学有关的内容，然后再去解决问题。

3.案例教学法在药剂学学习中的具体案例

3.1 灭菌制剂和无菌制剂

我们知道根据SFDA标准的工艺中，克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液需要经过温度为105摄氏度、时长为30分钟的灭菌程序。在讲述这一知识点时教师可以首先为学生提供安徽华源生物药业有限公司的“欣弗事件”。由于华源在灭菌的时候所需的温度和时间没有达到要求，使得样品中出现了细菌，使得服用过欣弗的病人出现了一系列的症状，为患者造成了胸闷、心悸、腹泻、呕吐、过敏性休克、肝肾功能受损甚至于死亡等不同程度的影响。根据这一灭菌的失败的实际案例，引出灭菌的重要性，之后教师可以让学生去寻找灭菌方式、各自的适用范围以及不进行灭菌可能产生的后果等。这样学生对灭菌的知识会掌握得更好。

3.2 片剂制备方法

片剂制备中，微晶纤维素以及微硅胶是粉末直接压片中经常会用到的辅料，在学习这一知识点的时候教师就可以为学生提供浙江省高等职业技术教育招生考试药学类试卷的一道简答题，题干大体是提供了一个处方：淀粉23克、微晶纤维素25克、滑石粉10克、颅痛定30克、硬脂酸镁1克、微粉硅胶1克，需要制成1000片，因为题目中出现了微晶纤维素以及微粉硅胶，所以采取粉末直接压片的方式制取片剂，而不是湿法制粒压片。通过让学生接触考题的形式加深学生对此知识点的印象，使学生对粉末直接压片以及湿法制粒压片的片剂制备方式有了更深的印象，达到更好的记忆。

4.总结

为提高药学专业学生对药剂学的学习积极性，使药剂学的学习更加生动有趣，特将案例教学的教学方法应用到药剂学的教学过程中，日常生活中有非常多的药学案例，或来自制药企业，或来自教师科学研究，这些都可以作为教师上课选取的案例，通过为学生提供真实典型的药剂案例，使学生对所学知识有更深的印象，达到更好的理解记忆。

参考文献：

[1]徐静.案例教学法在药剂学教学中的应用[J].卫生职业教育，2013，31（17）：61-63.

药理学试题及答案篇10

关键词：生物制药工艺学；教学改革；研究型教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0156-02

研究型教学是以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标，教师从学科领域、课程内容或现实生活中选择和确定专题，在教师的帮助下，使学生按照科学研究的模式来分析、解决这些问题，最终达到学生获取知识、提高能力的一种教学过程。研究型教学方法在教学目的上不仅仅注重结果，更重要的是关注学习的过程，使学生通过课题研究，掌握学习方法，提升自学能力。《生物制药工艺学》是生物制药、生物工程、生物技术等专业的主干课程，要求学生能够掌握各种分离纯化技术的原理和方法，培养学生从事生物药物生产、新产品研发的知识和能力，为今后从事相关工作奠定基础。该课程实践性很强，在教学上我们除了突出实践训练外，还在理论课程教学上，探索和实施研究型教学方法，使学生由被动的知识接受者转变为学习的积极参与者，发挥学生在学习中的主体性作用。

一、《生物制药工艺学》课程实施研究型教学的总体方案

研究型教学除了课堂上的教学与讨论外，在课程规划及课后的准备上对教师提出了更高的要求。从总体上看，生物制药工艺学课程研究型教学的总体方案如图1所示，包括了课前、课堂上及课后三部分：课前需要教师设计合适的项目（研究课题）并布置课题；在课堂上要进行相关的案例讲解，并与学生互动讨论；在课后还需要总结和整理反馈的意见，对研究的课题进行调整和优化。对学生而言，则课前需要查找资料，确定课题的研究方案；在课堂上学习并与教师讨论，进行课题研究；在课后则需总结和归纳，对所学知识和研究方法进行巩固并提高。

二、研究型教学的方法

1.问题引导，激发学习兴趣。研究型教学方式特别注重问题在教学过程中的重要性。一方面通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在教学过程中，我们结合科研实践，让学生通过解决问题学习基础知识，并提高解决问题的能力。例如在讲述基因工程药物时，提出“如果表达的产物是包涵体形式存在的，该如何得到有活性的蛋白质产物？”这一问题，让学生先自行寻找答案回答，然后再在课堂上讲解。由于学生在学习本课程时已经学过蛋白质的变性和复性，很多同学都能从课本上找到包涵体复性的方法，进行解答，但是这是不全面的，至少包含两个层面，一是防止包涵体的形成，另一是包涵体的复性。通过提问和解答，学生会发现自己思维上的局限性，加深印象，提高学习的兴趣。

2.案例教学，促进灵活应用。在案例教学中，学生拿到案例后，先进行自学，通过查阅必要的理论知识，提出解决方案，加深对知识的理解，然后在课堂上进行讨论，教师再对案例进行深入的分析和讲解。这一方法可以充分调动学生学习的主动性，起到举一反三的作用。例如在介绍青霉素的制备工艺中，我们结合实验课程中得到的经验，为学生提供案例，如“在操作过程中，部分学生没有得到青霉素产品，请分析试验失败可能的原因”。因为这个案例源自实验课“青霉素的分离纯化”，如果实验操作中未能得到产品，那么对失败可能原因的分析就非常重要。在理论课教学中引入这一案例，一方面可以让学生通过学习，掌握青霉素分离纯化工艺中的关键点，深入理解工艺过程对产物稳定性的影响，另一方面，在今后的实践中，学生也可以灵活应用所学知识，避免一些常见的错误。

3.项目引导，培养研究能力。项目导向教学法的教学目标不在于现成知识的传授，而是教给学生获得这一结果的方法和途径，着眼于培养学生可持续发展能力，充分发挥学生学习的主动性和积极创新精神。在项目实施过程中，应以学生为主体，教师起辅助和引导作用。例如在讲述抗体类药物的制备时，要求学生去查找一种人源化抗体的设计和制备方法。学生自行去网上检索论文资料，然后翻译实验方法部分，整理并归纳某一种人源化抗体的设计方案，然后用流程图说明其制备方法。这些工作由学生在课余时间进行，在课堂上，部分学生到讲台上讲解，其他学生和老师对其工艺过程进行提问和讨论，课后学生再进一步补充和完善。通过项目引导的方法，使学生参与整个教学过程，培养研究能力。

三、多元化考核评价方式

考核是学生学习当中非常重要的一个环节，也是激励和推动学生自主学习的重要因素。在传统的闭卷笔试中，试题内容集中于课本或课件中讲授的内容，并一般都会有标准答案，这一考核方式使得学生只要死记硬背书本上的知识，就可以通过考核，不利于学生发挥创造性，也不能反映知识的灵活应用情况。因此，在考核上，应使用多元化的方式，如从平时作业的完成质量、参与课堂讨论的情况、课后师生互动情况、期末考试成绩等多方面进行考核和评估。同时，在期末试卷中，也要增加试题的灵活性与综合性，并以答题参考的知识点代替传统的标准答案，从而对学生的学习能力、研究能力以及创新能力等进行综合评价，引导学生更主动地去学习和思考。例如在本课程的期末试卷中，试题使用了灵活多样的形式，可以采用工艺改错、工艺设计、试验结果分析等多种形式，而且期末成绩占总评成绩的60%，平时成绩占40%，其中，平时成绩涵盖了作业、到课率、课堂讨论等方面。通过多元化的考核评价方式，调动学生学习的主动性，推进研究型教学方法的实施。

四、总结

研究性教学是以学生为主体的，教学的重点在于培养学生学习运用知识、提出和解决问题的能力，教学中如何设计教学情境，如何给予学生适当的指导，对教师来说是新的挑战。因此在课程的建设上，需要教师系统地对课程教学内容进行梳理，结合教学目标以及教师科研实践经验，设计合适的研究课题；而为了便于学生自学，还要建设课程相关的支撑体系，如在线课程、网络课程等，使学生可以在课余学习和掌握必要的知识；相应地，我们建立了《生物制药工艺学》精品课程网站，在爱课程网站上建设了该课程资源共享课，录制了授课视频、微课、实验操作录像以及企业生产工艺视频等，为本课程研究型教学方法的探索及实施奠定了良好的基础。作为生物制药等专业学生的骨干专业课程，《生物制药工艺学》课程的教学不仅需要传授学生专业知识，更重要地要从学习能力、团队合作及交流能力、创新能力等多方面地培养学生，拓宽其学术视野，提升专业技能和科研素质，为从事生物药物制造和研发奠定基础。研究型教学方法的实施，将在学生的综合能力培养中将发挥越来越重要的作用，成为综合性课程教学中的重要方法。

参考文献：

[1]赵洪.研究性教学与大学教学方法改革[J].高等教育研究，2006，（2）：71-75.

[2]郑珩，劳兴珍，何书英，等.生物制药工艺学课程教学改革与实践[J].教育教学论坛，2015，（9）：121-122.

Construction and Application of Study-based Teaching Method in the Course of Biopharmaceutical Process

ZHENG Heng，LAO Xing-zhen，HE Shu-ying，KONG Yi，TONG Yue，GAO Xiang-dong

（School of Life Science and Technology，China Pharmaceutical University，Nanjing，Jiangsu 210009，China）