上网利弊谈十篇

上网利弊谈篇1

正方:

鼠标一点,大千世界尽收眼底

上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍,传授知识的老师始终只有几个,但如果上了网,学生就可以在一个个内容丰富、名师讲堂的网站中任意翱翔,“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”……如果上了网,网上各种试卷和典型题目应有尽有,学生就可以任意选择。

孩子可以尽情倾诉

目前在学校里,孩子接受的教育仍是传统应试教育;在家中,又没办法很好地和家长沟通。于是,孩子们在情感上感到压抑,需要找到一个出口,网络就成为一个最好的宣泄渠道。过去孩子要和外界接触,会受到种种客观条件的限制。现在在网上,完全没有了地域、背景等约束,所以孩子可以尽情倾诉。

可以促进个性化发展

中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,一来可以锻炼文笔,二来觉得很有成就感;可以提高自己某项业余爱好的水平;可以自己动手做主页,把自己喜爱的图片资料传上去,开一个讨论区,发一些帖子,和大家交流,这样有利于减轻课业负担所造成的压力,树立起个人的信心。

反方:

容易造成上网成瘾症

有很多孩子上网的目的是为了聊天和玩游戏。漫无目的的聊天在时间上很难控制,新鲜刺激的游戏层出不穷,再加上青少年们爱玩的天性,因此很容易上网成瘾。

某中学教师:有些学生,竟然趁在校午休时间,偷偷地爬墙出去上网吧,我们班里就出现了几个。我觉得青少年上网还是弊多,因为现在的青少年大多自控能力较差,很容易沉迷于网络之中。

某学生家长:我给她规定了上网时间,孩子上网时,我就坐在一边监视,怕女儿在我们晚上睡着后上网,干脆将电脑插座放进了我的卧室。

不健康网站问题

互联网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站。学校、家长最担心的就是孩子容易受到它们的影响。中学阶段是青少年人生观、世界观和价值观的重要形成阶段,在这一阶段所接受的思想可能会影响到他们的一生。

身体健康受到威胁

青少年自控能力比较差,又不善于取舍,沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。不少的中学生成了小“网虫”,沉湎于网上,将90%的时间用到网络游戏上,做了网络的俘虏,为网络所累,痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。在生理上中学生正处于快速发育时间,若过长时间与电脑相处,不仅眼睛超负荷运转,危害视力;也使得脊椎变形,身体的健康也受到威胁。

中立方

学校:只益“导”,不益“堵”

说到学生上网的问题,学校的态度很明确:在有条件的情况下提倡学生在校内上网,反对到社会上的网吧里上网。

某职中副校长就这一问题回答说:“上网是高科技发展的必然产物,通过网络人们获取知识的途径缩短了,时间减少了,知识量也成倍地增长,这是大势所趋。我们学校早已联网,职业教育不同于一般的教育,对知识的更新速度要求很高,老师们从网上下载了很多资料,运用于教学当中取得了显著的成绩。但是对于学生而言,他们接受新信息较快,并且是照单全收,特别是新奇的、他们好奇的东西,不注意选择,缺乏辨别能力,因此就吸收了一些不应该吸收的东西。“

因此,我们呼吁家长要增加对网络的认识,关心孩子上网到底看了些什么,学到了些什么。同时,社会各界和新闻媒界既要普及科技知识,又要协助学校搞好对学生的教育工作。

肯定地说,21世纪,青少年要学习的最重要的能力是管理知识和处理信息的能力,网络是获取这种能力的工具,计算机及其网络将成为未来社会的巨大载体,学习和掌握计算机知识,将有利于青少年未来的发展。所以,不能因为网络上有垃圾,就将孩子和脏水一起泼掉。网络确实是一把双刃剑,它在为人们提供便利的同时,其传递的信息也夹杂着色情、暴力和危险的陷阱,家庭和社会有责任对青少年进行网络安全教育。这一代父母的网络知识普遍落后于自己的孩子,父母们应该跟孩子一起学习,一起交流,一起成长,别让学生们陷在“网”中央。

正方:

学生:我不要做新时代的“菜鸟”

对于一些大学生来说玩电脑是他们最大的课余爱好,他们一有空就坐在电脑前玩游戏、上网、看碟片,至于看新闻、学英语、查资料等校方提倡的“正规用途”,倒成了顺带的项目。一些学生对于为什么要上网的回答显得很镇定:“就像每个人都不想自己因为不知道刘德华是谁而被人嘲笑一样,我不要同学们都笑我是菜鸟。”

反方:

家长:中学生毕竟是未成年人,明辨真善美与假恶丑的能力还不够。

据1998年第九期《美国心理学家》杂志上刊登:网聊每增加一个小时,沮丧程度就增加1%,寂寞程度就增加4%。上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。

中学生毕竟是未成年人,明辨真善美与假恶丑的能力还不够,一旦上网,就容易身不由己地迷恋网络游戏、网上聊天甚至被诱惑。

一位因为挡不住色情诱惑而走上犯罪道路的中学生,在铁窗中悔恨地说:“我的大好青春都在网吧中度过了。”听着这揪心的呼喊,难道我们还能说,中学生上网利大于弊吗?

主持人:

上网利弊谈篇2

对于电脑这一类东西，有些家长甚是反感，总说网络会给孩子带来危害。其实，在这里，我要向各位家长澄清一下，网络并不完全是一个有弊端的世界，家长们不应该完全隔绝孩子们上网。现在，就由我来讲讲吧。

网上的信息量大，可以学到很多在课堂上学不到的东西；网上的范围广泛，消息灵通，可以很快的得到世界各地的消息，网上的速度快，可以随时开机就学；网上交友方便，可以与远方朋友进行交流。上网是为了更好的学习，但要有分寸。这就是上网的利。

但是，家长们也不应该让自己的宝贝儿女不分时间的坐在电脑面前，毕竟我们还是未成年热门，没有太多的自制能力，家长们要加以约束。

网上的信息鱼目混杂，中学生容易受到不良信息影响，如：黄色网站、上网成瘾……有些人在网吧里，一坐就是一整天或是夜不归宿，一直呆在有强烈辐射的网吧里过夜，有人因此而诱发疾病甚至猝死。

网络上的游戏更是吸引人的眼球，已开启电脑，登上世界上最流行的QQ，就立即进入网络游戏，现在不仅男生迷恋，还有女生沉迷，那种枪战激烈的拼杀，会导致一些人去模仿。同学们，呼吁起来吧，劝告自己身边的朋友不要沉迷了。

上网既有利，也有弊。只是看同学们用什么态度去对待罢了。我们都是未成年人，大部分学生都没有自制力，所以，还需要家长们的完美配合。让我们上网是为了更好的学习，而不是沉迷于其中。

上网利弊谈篇3

随着网络技术的进步，我国互联网金融快速发展，网贷在近几年更是野蛮生长，但其中鱼龙混杂，运营模式各异，缺乏统一的制度规范，应用普及程度也不高，还没有出现品牌知名度高的巨无霸公司，一些小平台更是步履维艰，甚至出现了卷款跑路的情况，对行业信誉造成沉重打击，严重影响了行业发展通过对网上贷款的风险进行深入分析，找出关键控制点，并提出相应的风险防范与控制措施，对促进经济发展有着至关重要的作用。

互联网网上贷款

网上贷款平台是随着电子银行贷款的普及和互联网的广泛应用于现实生活中出现的产物，是在信贷行业电子信息技术的创新结果，网络借贷平台是网上贷款在线的一种新型的信贷模式。借款人在网络平台上具体的借款需求，投资者正通过网络借贷平台，然后发放贷款给需要借款的人，并从中获得一定的利息收入，这种程序都是通过中介的在线平台来完成所有的借款手续。一步一步随着互联网的普及，互联网渗透到人们日常生活的方方面面，根据这一趋势，人们的日常生活也将是一个很大的变化，与人们的生活密切相关的每个行业也将改变。在线贷款也发展成为一种趋势，在互联网技术的帮助下，人们不用出门，可以在线完成贷款申请的步骤，包括知道在线贷款申请条件，在线贷款申请材料的准备，直到提交贷款申请，都可以有效地完成，并迅速在互联网上。相呼应，许多网络借贷平台的崛起，也为在线贷款的普及和发展做出了巨大的贡献。

1网上贷款的利与弊

1.1利

1.1.1年复合收益高

一般银行存款利率仅为3%，金融产品、信托投资、等通常小于10%，与信贷产品超过20%的年利率不能相比。

1.1.2操作简单

信用认证、所有记账、结算和交付过程通过互联网完成，如借贷双方从未离开家就可以实现借贷目的，和一般的贷款额度不同，网上借贷无担保，在借贷平台上很方便。

1.1.3开拓思维

信贷促进工业和金融之间的交互，也改变了贷款公司的观点、思考脉络、信用文化和发展战略，打破了原来的贷款情况。网上贷款，可以让你减少提前存款利息损失的使用，同时你也不需要亲自到银行分行，只需要鼠标操作，几分钟就可以获得银行贷款。此外，客户将有更多的时间在电话里跟你沟通、交流，所以只要你仔细与客户服务人员沟通合作，并且认真提交你的个人真实信息，条件一旦满足，你就可以借你的钱，在一个短的时间内解决您对资金的紧急需求。

1.2弊

1.2.1无抵押、高利率、风险高

（1）借款人违约风险。能力不足的借贷违约风险小额J款的所有风险主要来自借款人的估计或因意外因素导致借款人的财务状况恶化。（2）平台操作风险。赢利模式的在线贷款决定先烧钱，利润达到一定规模，没有足够的资金雄厚，或管理不善导致关闭的现象出现了。互联网商业模式通常是低成本规模，网上贷款的模式也不尽相同，他们的主要收入来源就是手续费收入，即使吃利差也不能太多，并且传播也将增加一个业务的风险、管理和规模扩张，其品牌运营成本的压力很大，在达到一定规模是很难实现盈利，也有不少互联网公司管理风险，是现在安全系统平台的一大增长，不仅使公司本金及利息给投资者的平台难以恢复，而且也加剧了信贷危机。不合理的盈利模式设计将给平台公司带来很多潜在的风险。（3）信息泄漏的风险。贷款在线平台对我们双方都要求提供真实的个人信息，借钱转移主要通过帐号和密码控制，一旦信息泄漏，光困扰或危及安全的基金，如使用木马窃取账户信息和资本，可以对投资者造成非常大的损失，平台公司通常并不能保证这样的资本损失。

1.2.2资金安全得不到保障

网络信贷平台自然资本小，负担不起大担保，一旦出现大的贷款问题，很难得到解决。一些借款人也进行以贷款为目的的欺骗，并且一些贷款平台创造目的并不单纯，逃款的案例经常发生。网上贷款通过网络完成，实行监督是非常困难的，借款人的信息可能是虚拟数据，简单的只是一个系列的代码，增加了欺诈和违约的风险，转移行为通常是由第三方支付，虽然方便，但其虚拟性和隐蔽性也降低了安全风险系数，这也使得了洗钱分子有机可乘以此分开监管立即实现非法转移资金，所以资金的安全得不到强有力的保障。

1.2.3缺乏有效监管手段

因为网上贷款是一种新型的贷款融资，央行和银行业监督管理委员会（银监会），没有法律法规明确的指导。对于放贷，监管机构主要是一个中立的态度，不是非法的。然而，随着网络信用迅速普及，这些措施将制定和实施。因为不可以依赖，网络借贷利息有时远远超过规定的速度，在发生经济纠纷，债权人的利益将无法保持这部分，和银行信贷体系的缺乏，逾期支付经常发生。如果贷款通过网络平台，纪律松懈、网络平台或内部控制程序失败，或已经使用等情况下，可能出现的非法贷款信息和融资情况。

2解决网上贷款弊端的对策

2.1形成全程的信贷风险管理流程

网络平台应该建立一个合适的贷款风险控制系统。适当的风险控制系统应该能够实现分散营业风险和有效控制操作风险，并且能反映收益和成本平衡的原则，通过严格的贸易协议和风险预防和控制的过程。首先，建立合适的盈利模式，确保可靠和持续的运作和发展。根据在线内部设置和审批放贷的分离原理，设置客户经理、风险经理、内部控制审计三道防线。

2.2形成全面的信贷风险管理方式

严格的风险管理机制的制定不仅可以规范网上贷款管理行为，而且也是必要的网上贷款审慎管理的保证，还是关于建立对实现资本扩张的内在约束机制的基础，其发展的规模和速度是网上银行成功发展所带来的一个重要指标。如果它重视发展轻视管理的开发和管理，风险积累了超过了自己所能承受的范围，它总有一天会爆发。因此，应该建立标准化的刚性约束来抑制资本数量的扩张，对整个测量、控制和限制风险、监测更加方便快捷，确保网上银行的稳定运行。

2.3形成全新的信贷风险管理方法

首先：将网上贷款到网上银行的监管范围应该纳入我国金融监管体系，制定相应的法律、法规和行业标准；第二：网上贷款实行许可证管理制度，提高网上借贷行业进入的资格和条件，方便投资者识别；第三：强制实行实名认证制度，完善社会信用体系和黑名单制度，将现有的金融机构和信贷系统对接，实现网上资源的共享。

参考文献：

上网利弊谈篇4

网络对个人乃至社会都有着积极的影响。全面丰富的信息资源帮助我们拓宽视野，更好地开展学习和工作；轻松多彩的娱乐方式为我们度过闲暇时光提供了更多个性化的选择，为枯燥的生活抹上了一层亮色。当然网络更是社会中真善美的“放大镜”。当陈一冰因痛失金牌而沮丧时，网民纷纷在他的微博留言“你‘银’得很漂亮”“比金牌更灿烂的是笑容”。当北京城被大雨围困时，人们用微博传递路况信息，借网络帮助受困游客。网络，提高了民众的社会参与度，传递着温情，丰富了人们的精神世界，彰显了新时代的精神风貌。

当然，网络也是一把双刃剑。当我们沉溺于网络世界，生活便变得空虚而苍白。试想，当我们的双腿被束缚在电脑桌前，当我们的双眼被屏幕吸引，奔跑的快乐将与我们无缘，花开花落的美丽也将被忽略在身旁。当最真实的乐趣都因这虚幻世界而错过，生活还有什么意义？恰如漫画中所描绘的那个目光呆滞，双手被绳子所拴，由手机牵着往前走的男子，没有了行动的自由，更没有了思想的自由，岂不可悲？手机、电脑本是人们使用的工具，如今越来越多的人却成为了工具的“俘虏”，令人叹息，引人深思。

不管网络发展如何迅速，不管虚拟世界如何多彩，我们都应该清醒地意识到我们是网络的主宰，不能被网络束缚了手脚，更不能被网络禁锢了头脑。当智慧支配了我们的头脑，当理智指挥着我们的行动，面对纷繁复杂的网络世界，我们才能享受网络带给我们的“饕餮大餐”，自由出入其间。我们的生活也将因网络而丰富，因网络而便捷，而我们的心将依然享受自由。

出入网络世界，请把握好自己的内心，用理智去对待，用智慧去感受。相信独立的你，定能让网络发挥积极作用，为自己所用，收获如鱼得水的快乐！

从时代特点入手，指出网络的重要性，由此提出问题，引出下文。

阐述网络的积极作用。先从资讯丰富和娱乐方式多样两方面谈网络对个人的作用，后列举两例诠释“网络”传递“真善美”的功能。整齐的句式强化了表达的效果。但只谈“网络”之利，未点“如何权衡”，重心不够明确。

承上，却不直陈网络之弊，而是转向论述沉溺网络之弊，与前文联系不够紧密。后用简明的语言概括所给漫画的含意，引发人们对网络“俘虏”这一社会现象的深思。紧扣题意，表明态度。

连用否定句表明不能被网络控制的鲜明态度，再从正面提出要运用“智慧”“理智”正确对待网络，“自由出入其间”。既照应了标题，又凸显了中心。

收束全文，回应开篇，用第二人称表明积极态度，具较强的说服力和感染力。

总 评

这篇文章亮点颇多。首先是审题准确、观点鲜明，文章能紧扣漫画含义与标题内涵，提出应“权衡网络利弊”，凭借“理智和智慧”“自由出入网络”的中心。其次是思路清晰、结构规范，先提出问题“如何权衡网络利弊、自由出入网络”，再对网络的利弊进行分析，明确指出正确态度，最后强调观点，顺利收束，首尾呼应。再次是语言晓畅、说服力强，此文表达流畅自然，工整的句式运用自如，反问句、感叹句都有效地增强了说服力。而主要不足则在于以下几点：一是文章重点不够突出，比如第二段文字单谈网络的优点，未对开头提出的问题进行有效的阐述，无法有力地支撑观点；二是语段衔接不够紧密，如第三段陈述沉溺网络的弊端，与第二段谈网络的优点并不相承，论述的角度不一致；三是文章在详略的安排上也有不妥之处，如第二段详写网络之利，既对现象进行概括，又列举两例，而从全文看，此段对揭示中心作用并不大。

上网利弊谈篇5

从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有人说上网的利弊。今天，作为一个大学生，我是如何看待大学生上网的呢？我觉得应当一分为二的看。

网络最初是运用于企业的，用来查阅公司所需的资料，也用来洽谈生意。这时的网络尚未普及，可是，它的作用是积极的。此时的网络除了尚不完善外，我想还没有什么利弊之分。

随着技术的提高，网络日趋完善，也渐渐普及了。为了更适应大众的需要，有了网络游戏，有了QQ，有了各种各样的版块。于是，上网的人更多了，当然有大学生。大学生上网，理由是多种多样的。有的为了寻找一位网友以打发时间；有的为了网络游戏而不分昼夜；有的为了网上电影以此来“充实”生活。当然，也有为了学习的。我就亲耳听说一个建筑系的学生为了画图而包了两次夜。暂不说他包夜的行为是否不当，是否于身体不益，单说他对网络的利用，他在利用网络。我不得不插一句，何为“利用”呢？我觉得，在这，利用不是一个贬义词，而是一种积极的有效的运用。在科技日益发达的今天，借助于电脑，利用于网络，可以做成许多过去不能做或不易做的事。这是利？是弊？

作为一个旅游系的学生，我也是常上网的。在网上，可以看到很多有关旅游的信息。有景点的介绍，有旅游信息的，有国家对旅游业政策的公布。这些，可以说是最新、最快的。对于旅游业这样一个敏感的行业来说，早一步得到信息便意味着早一步抓住机遇。这是利？是弊？当然，网上也不全是可靠的信息，也有谣言，有谬论，如果不加辨别，一概采纳接受，并且因此而酿成巨大的失误。这又是利？还是弊呢？

网络是四通八达的，上了网，可以认识很多人。本地的、外地的、中国的、外国的，当然也会有好人、坏人。上了网，有了网友，互通有无，彼此相互联络，提供彼此意见、建议，建立一种良好的网上友谊。这是利？还是弊？整天沉迷于网上聊天，不上课，什么事也不干，只为了网上冲浪，与网络那端的人虚无缥缈地扯上半天，最后还有可能误入歧途。这是利？是弊？

人人都说网络奇妙，它能在瞬息之间把你想知道的东西呈现出来；可以搜索到一本你一直想找但苦觅不着的老版杂志；可以搜索到一些书本、报刊上还未出现的前沿知识。你可以用它来丰富自己，真正达到一种不出门就知天下事的境界，达到一种一台机便知前沿科学的境界。这是利？还是弊？也有这样的一种人，他们有着卓越的网络知识，利用网络来发财，一种不义之财。当然，这里的利用就不是我前文所提到的利用了，这也是一种运用，不过是一种具有破坏力的运用。如此说是利？是弊？

上网利弊谈篇6

一、 综合性活动课

综合性活动课能够培养学生搜集资料和筛选信息的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。让学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养，积累很多相关材料，写起作文来能得心应手。

《新课标》指出，综合性学习应强调合作精神，突出学生的自主性，注重学生主动积极的参与精神。所以我在综合性活动课《青春随想》的教学设计中，充分考虑学生的具体情况，凸显学生主体地位，在尊重学生对青春时期的独特体验的基础之上，帮助学生调整好心态。并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟青春，感受、学习和运用语言文字，提高听说读写能力，培养学生正确的情感、态度和价值观。在课前，我做了很多准备工作：1、起步准备：（1）全班分为四队：希望队、梦想队、未来队、先锋队，各队之间形成竞争。（2）教师和学生一起设计、制定活动计划，安排活动时间。（3）确定活动的内容、形式、环节，确定主持人。2、指导学生做准备工作：（1）各队做好任务分工，明确到人。确定每一环节的发言人、表演者。（2）根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。（3）指导督促学生搜集、整理青春名言、名人青春故事、赞颂青春的文章、歌曲等资料；检查名言背诵、故事讲述情况。（4）让学生写好自己的青春宣言；各队再选出一条代表性宣言，准备全队齐声宣读；确定一条班级宣言，准备全班宣读。（5）各队确定“青春颂歌”这一环节的表演项目，准备好表演文稿并督促表演者熟练文稿，准备充分；确定全班齐唱的青春歌曲并练习。由于准备充分，而且课堂上几乎全部是学生在活动，所以学生激情洋溢，积极踊跃，表现优异。因材料充足，有内容可写，本次以“青春”为话题的作文，也写得文采飞扬，妙笔生花，水平有很大提高。

二、辩论课

辩论课型同样能够培养学生搜集资料和筛选信息的能力，通过互动，能培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。通过辩论、交流，能训练学生语言表达能力，养成耐心倾心听他人发言的良好习惯。还可以学习多角度思考问题的方法，提高写作水平。

如上辩论课《中学生上网利弊谈》，我的做法是这样的: 课前准备:1、公布辩题。本次辩论赛主题是“中学生上网利弊谈”，正方辩题是“中学生上网利大于弊”，反方辩题是“中学生上网弊大于利”。2、抽签决定正反方。把学生按座位一分为二，坐在教室南半边和坐在北半边的各派一名代表，上台抽签，决定正反方。3、选出辩手。正反方各选出一辩一名、二辩一名、三辩一名和三名自由发言者共六名辩手，全班共选出十二名辩手。4、选出主持人。全班选出一男一女两名主持人，主持整个辩论过程。5、确定辩论过程。辩论过程共由五个环节组成：第一环节，双方一辩做陈述性发言。第二环节，双方二辩、三辩互相提问辩驳。第三环节，双方自由发言者互相攻辩。第四环节，观众提问，全员参与自由辩论。第五环节，双方各派一名代表做总结性发言。5、搜集资料，整合信息。全体同学参与，通过各种渠道搜集相关资料，并对搜集来的信息进行筛选、整合，做好发言准备。在课堂上，老师只做开场发言、总结，并及时引导调整辩论方向，其余时间全部交给学生。

通过辩论，培养了学生敢于表达、大胆表达的能力；培养了团结协作、积极参与的精神；展示了学生的文采和口才；学生明确了网络的利弊，对网络有了更全面、更客观的认识，培养了抵御不健康网站侵蚀的能力，提高了安全文明上网的意识，提高了辨别是非的能力。学生受到了教育，明白以后要文明上网，上文明网，增强自控力，远离网络游戏，把网络作为增长知识、拓宽视野的有利工具。当然，本次作文《上网利弊谈》，学生也写得观点明确，有理有据。

三、指导训练课

人物描写训练、环境描写训练等系列训练课，把指导与训练结合起来，选取几个典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行反复训练，能让学生掌握一些描写方法，培养学生参与活动的积极性和主动性，激发学生的写作兴趣与热情。

上网利弊谈篇7

一.SEO

知道SEO这个词的可能不知道，网络营销包括SEO，网络营销是一个综合的大类，而SEO是网络营销的分支。

优势：SEO优势在于依靠网站为媒介，信息，进行关键词的优化，以获得搜索引擎排名。给网站带来流量，带来浏览量。

弊端：可能有些比较热的关键词不能通过SEO获得排名，短期内很难看到效果。

二.竞价排名

通过购买百度、新浪、网易、天涯论坛等大型门户网站的广告位来获得网站的流量。

优势：短期内就能获得很好的排名，对于一些大型企业，前期做网络推广是必须的!

弊端：价格贵，中小型企业很难承受高额的广告费

三.论坛发帖

天涯论坛、经济杂谈、新浪经济论坛等各种大中小型论坛进行发帖推广企业产品。

优势：范围广，有很好的网络宣传效果，如果可以通过与新浪、网易、搜狐等各大论坛版主合作，让他们把网站文章置顶加精，更加有利于网站知名度的提高，增强了信任感!、

弊端：企业大规模的广撒网，对网站进行发帖质量肯定不高，而且删帖率极高，最终导致网站发了很多的帖子，看不到效果。而且帖子存活率很低!

四.软文推广

软文推广是网络编辑人员针对网站产品的样式、类别、优势等写出的适合论坛的文章，这些文章包括论坛帖子、博客文章、贴吧文章等，这三类文章又要以不同的要求写出适合网站推广的文章，要求比较高!

优势：文章类型涉及范围广，可读性强，对关键词的优化排名有好处!是网站推广的主要力量!

弊端：文章类别多，文章写作难度大，要求编辑水平高，又需要大量的原创，因此出现文章质量跟不上的弊端，导致可读性不强!解决办法请专业的编辑人员写高质量的文章!

五.博客推广

博客推广包括新浪博客、网易博客、搜狐博客、天涯博客等大型的博客媒介

优势：博客账号多用，一个账号可以实现大类别中的通用，不仅可以博客文章，而且可以发帖，传照片、传视频、写微博、与网友互动，是网络营销中的大后台!而且权重高!可以给主站放友情链接，提高网站权重!

弊端：不能充分的利用博客的优势，有些时候是为了避免博客权重过于高，导致与主站关键词进行争权重。

六.邮件营销

邮件营销这种方式通过网络机器，进行大规模的企业网站产品邮件信息，进行推广。

优势：提高网站流量有奇效

弊端：转化率，跳出率很高，转化率低

七.微博营销

微博营销是一种依靠粉丝进行网络推广的一种方式

优势：传播范围广，如果有转发，引起共鸣，可以起到很好的传播作用。

弊端：产品很难对味，网友们喜欢新鲜的搞笑的事情或者搞笑视频，一般的产品很难有生动性。不容易被转发传播!

八.视频推广

视频推广需要很大的投入与策划，需要专业的人员制作视频。

优势：生动性高，传播快速

弊端：素材比较难找

九.图片推广

制作添加网站网址的图片，吸引用户视野

优势：图像更容易被人记住，观赏性教文章更强，与文章结合效果会更好

弊端：在很多的地方不能加入锚链接，无法通过图片进行点击

十.口碑营销

通过在网络上言论，制造有利于企业产品的优势言论

上网利弊谈篇8

关键词：高中；信息技术；教学；新形势；注意

小孩回家放下书包后告诉我：今天他们班上信息课时，老师把课堂时间全交给了学生。学生在课堂上自由活动，有的学生通过U盘下载游戏，在电脑上玩单机游戏；有的学生看网络电视；有的学生玩QQ等。听说了这种情况后，作为一名高中信息技术教师，我陷入了深思：在网络高度发达、信息技术不断更新的今天，高中信息技术课堂上真的该给学生绝对的自由，让他们在课堂中处于“放羊”状态吗？把课堂上的主动权全部交给学生，真的符合“以学生为教学主体”的教学理念吗？所以笔者在本文谈谈高中信息技术教学中应注意的几个问题。

一、了解学生在信息技术课堂中的需求。高中生进入新的学府之后，其兴趣以及思维模式已和初中时期截然不同了。他们不再是“人云亦云”的初中生了，他们有着很强的独立自主意识，在思考问题时有自己独到的见解。有一次，我在让信息课时，就有学生向我“发难”：老师，课本上的知识只是一些表皮上的知识，您如果不给我们足够的时间在网上“淘金”，我们是学不到很多知识的，所以您应该给予我们一定的课堂时间，让我们自己“自由翱翔”。此话刚听之际，觉得学生是在为自己玩游戏找借口，但是后来自己细细地思量，觉得学生的话也有一定的道理。因为书本上的知识毕竟是有限的，并且学生在课本上只能学到理论知识，只有自己在电脑上操作，通过查找资料，制作小游戏，玩一些小型游戏等，才能提高学生的思维能力以及动手能力等。为此，我在所任教的高二年级组织了一次“民意测验”，调查学生在网络上喜欢做的事情，从而了解学生在信息技术课堂上的需求，所调查的学生人数为高二年级总数的70%左右，为70余人。调查结果为：喜欢看新闻的学生为42人，占全人数的60%；查找和学习有关资料的人为28人，占40%；查找自己感兴趣的资料的人数为56人，占80%，喜欢在网上玩游戏的有49人，占70%；经常光顾各类论坛的人数为20人，约占30%；在网上收发Email的有43人，约占60%；看网络电影的人数比较多，为60人，约占90%；在线听QQ音乐的为36人，约占50%；在网络上玩小型游戏的有45人，约占65%；学习制作小型游戏的人数为30人，约占45%。

在所调查的内容当中，“看新闻”、“查找和学习有关资料”、“找自己感兴趣的资料”、“论坛”、“收发Email”以及“学习制作小型游戏”等方面对学生的学习以及能力的锻炼都有着积极的意义。所以在高中信息课堂教学中，我们不能仅仅局限于课本知识上，而应该在某些方面顺应学生们的需求，让学生多动动手，锻炼自己的能力。

二、正确认识网络利弊观。现在很多家长和教师谈“网”色变。在我国现时代，由于人们对网络的认识不够，存在着一种偏见，而这种偏见又错误地引导着人们使用网络、对待网络。所以就会出现很多对网络不利的观点。但是笔者从信息技术教育的角度来说，网络和其它事物一样，有利也有弊，关键是要看你如何对待它，使用它。如果你不正确地使用它，即使是有利的一面，也会变成不利的一面，如果你运用恰当，则有弊的一面也会变成有利的方面。只要我们正确使用它，它性能“为我所用”。

玩是学生们的天性，但只要我们正确地引导学生玩网络游戏，学生在玩的过程中也有可能变成电脑“高手”。其实在我们身边有很多人是电脑天才，只要加引约束和正确的引导，就能把他们大脑中的电脑潜力挖掘出来，使他们成为“黑客”高手、编程高手、网络游戏制作高手。

有人曾对我国近几十年的发展进行了总结：农业时代是强者生存；工业时代是适者生存；信息时代是“惶惶者生存”。惶惶者是因为信息时展速度非常之快，他们深感自己不能与时俱进，从而产生了忧虑感与危机感。所以作为一名信息技术的老师，我们辩证地认识网络利弊观，于无声无息中消除网络的负面影响，对于网络上存在的一些虚拟世界，我们可以采用“拿来主义”的方法，肯定它们的存在，然后再充分利用它们的“优点”，为我所用，为教学所用。只有这样，才能呈现出网络世界的正面作用，避免其“负面”因素占据教学成果，给教学造成一些不必要的负面影响。

三、正确区分“计算机教学”与“信息技术教学”。有些信息技术教师简单地认为，信息技术教学就是计算机教学，这种观点太过于主观了。如果现有仍持有这种看法，那只能说明这位教师不具备从事信息技术教学的资格。在以往的计算机教程中，我们对学生所传授的知识可以简化为计算机教学，教师只要让学生熟悉计算机的构造、办公软件的使用、一些尖端程序在工作上的使用等等。可是在信息传输方式日益更新的形势下，“计算机教学”已不可能和“信息技术教学”同日而言了。此时信息技术教师的职能和使命发生非常明显的变化，除了要完成“计算机教学”的内容之外，还要指导学生如何在网络上搜集、辨别、下载相关的信息资料，处理这些信息，应用这些信息。为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

结语：在高中信息技术教学中，老师和学生之间的关系是互动的关系。在某些方面，我们可以成为学生的老师，可是在日新月异的信息化时代中，老师跟随时展的步伐永远比不过学生跟随时展的步伐。所以老师具有两重身份：指导者和学习者。正如萧伯纳说：“我不是你的教师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。”

参考文献：

[1] 陈建泉.《在高中信息技术教学中提升学生信息素养应该注意的问题和对策》.[J]中国现代教育装备.2014（08）.55―54.

上网利弊谈篇9

1.通过这次班会活动让学生认识到迷恋网络的危害。

2.培养学生文明上网的意识，引导学生正确上网。

【活动准备】

1.小品的道具（小头儿子的头饰、桌子、键盘等）。

2.有关网络对小学生的积极作用、危害的材料。

【活动背景】

现在互联网已走进千家万户，对小学生的生活与学习影响越来越大。就我们农村学校的学生来说，约有1/4的家庭有电脑。

【活动过程】

一、开场白

主持人甲：现在社会和科技飞速发展，使互联网越来越多地走进普通家庭，网络生活已成为我们生活的一部分，它对我们的影响日趋明显。

主持人乙：现在我们已步入网络时代，如何对待网络问题是今天我们班会活动的主题。

二、正反辩论 据理争

1.欣赏小品

主持人甲：下面请欣赏小品《小头儿子的苦恼》。

（大意是：小头儿子因迷恋网络，精神恍惚而闹了许多笑话。）

（表演过程略）

2.引入辩论

生齐说：电脑网络。

主持人甲：由此看来，网络的危害是大家公认的，对于网络我们还是“敬而远之”为好。

主持人乙：是好是坏你说了不算，得问问大伙。今天我们就来辩论一下网络的利与弊，正方的观点是网络的利大于弊，反方的观点是网络的弊大于利。

下面我们推选出6位代表，就这一问题展开辩论。

3.辩论过程

（1）队员入场。

（2）介绍参赛队员及其所持立场。

正方观点：小学生上网利大于弊！

反方观点：小学生上网弊大于利！

（3）介绍评委。

（4）全班按学生所持观点分为正反两队。

（每位学生陈词不超过2分钟，台下学生在本组代表发言后，可随时举手发言补充。）

（5）比赛开始。

正方：我认为小学生上网利大于弊，网络可以开阔我们的视野，增长我们的知识，学到许多课本上学不到的东西。

反方：我反对，网络里虽然能学到知识，但是里面有许多网络游戏，一旦玩几次就上瘾，许多青少年深陷其中不能自拔。天津市塘沽区13岁的花季少年张潇艺，因上网玩游戏成瘾，而跳楼自杀。

正方：张潇艺的死亡是个悲剧，但是我们不能一叶障目，去否认网络的积极作用。网络在很大程度上丰富了我们的生活，在上面可以聊天、看视频、听歌曲、读书看报等。

……

反方：网络危害巨大，它不但能摧毁我们的身体，还会使人性格发生可怕的变化，充满暴力倾向，漠视亲情。2006年3月，甘肃省青年许福斌因有网瘾，残忍将父母杀害。

反方：2009年2月11日，新学期开学前一天，天津一名15岁少年因沉迷网络游戏，被母亲抱怨后，竟用铁棍猛击母亲头部，致母亲死亡。

正方：我们不能因为网络有害就谈网色变。我认为网络就像电一样，我们不因它能电死人，就忘记它的好处，试问一下同学们谁家不用电？请反方回答我的这个问题。

反方：网络里的视频有许多的东西，许多学生因抵制不了诱惑而走上犯罪的道路,造成了一个又一个的人间悲剧，毁掉了许多家庭的幸福。

……

（6）评委点评。

上网利弊谈篇10

一、通过批判性阅读学习辩证思维

阅读教学是一个复杂的过程，要重视感受、体验、咀嚼、涵泳，感受体验、储存走出来再整体审视、质疑、讨论、争鸣、补充，进行批判性阅读。阅读不应只是被动吸收、借鉴，更应积极主动批判，要打破对名篇的崇拜与迷信。如对《雷雨》主题的解读，由于受庸俗社会学评价标准，历来认为它暴露了资产阶级大家庭罪恶的社会悲剧，周朴园的性格只能是虚伪自私，而不能是精明、宽厚。其实曹禺在《雷雨》序中明确表示：《雷雨》所显示的并不是因果，也不是报应，而是我觉得天地间的‘残忍’……我的情感要表现的，只是对宇宙这一方面的憧憬。由此可见，《雷雨》主题是否也可解读为：人面对着一个为人所无法洞悉的、使人即使怀着最善良的愿望仍要归于失败的某种力量或原则所控制的世界。从性格论看：周朴园固然有虚伪的一面，但不乏有温情、宽厚的一面，“他是真诚地认为自己在怀念鲁侍萍，见了鲁侍萍他真的以为一张支票可以偿还三十年的痛苦。想象不出精神痛苦和金钱之间的区别。”（按：孙绍振语）只不过相对于前者，后者显得苍白无力，周朴园的温情宽厚掩盖不了他的自私、虚伪。

同样，对《项链》中玛蒂尔德人物性格的解读，若从正向思考，玛蒂尔德很虚荣、追求享乐。但从反向思考：爱美之心，人皆有之。她身上还有许多可贵品质：坚强、纯真、质朴、善良、诚信。通过对人物形象的辩证分析，不但把握住人物的主性格，也把握人物多重性格组合。使人物形象更丰满，更符合客观实际情况。

二、品味新教材中蕴含的辩证法

新教材中选入许多文质兼美的文章，不少文章蕴含着丰富的辩证法内容。《伶官传序》“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的论述，《灯》中对光明与黑暗的顿悟，《记忆》中对人性崇高自私、美丽丑恶、痛苦快乐的剖析，《我与地坛》超越生死的思考，《我的空中楼阁》中“动与静”、“大与小”有形与无形，有限与无限。《米洛斯的维纳斯》残缺与完美……无一不染上强烈辩证思维和理性色彩，若能对文中涉及矛盾关系细加品味，联系生活实际谈谈对这些矛盾关系的看法，深挖本质，触类旁通，改变视角，对于培养辩证思维能力很有好处。

三、通过语言训练培养辩证思维

语言学家索绪尔指出：“思想离开了词的表达，只是一团没有定形的模糊不清的浑然之物”。章熊先生曾说：“议论文教学之所以效率不高者，其原因大多是囿于常规，没有找到一个突破口。”所以以句子为单位进行训练，可以快速调动学生思辩的积极性且便于操作。如：围绕镜子、蜡烛、沙子等物，应用逆向、发散思维能力，从正反提炼事物的寓意。以“镜子”为例，从正反立意。①你对它微笑，它也会对你微笑。你对它发怒，它也对你发怒。②镜子能展现美丽的容颜，却不能让美丽永驻。③破镜固然能重圆，但感情的裂缝却难以弥补。④镜子能照射人的外表却不能透射人的内心。⑤以自己为镜是孤芳自赏，以别人为镜是取长补短。⑥镜子是无私的，它不因你的地位高而吹捧你，不因你的地位低而贬斥你。但又是自私的，只反映别人的缺点却不能反映自己的缺点……通过系统训练学生辨证思维能力就提高了。

四、通过辩论学习辩证分析