有关学生上网相关状况的调查报告

一、调查目的

根据2004年1月的中国互联网信息中心的调查数据，18岁以下的网民在互联网用户中所占的比例逐年缓慢增加，在今年的数据中，18岁以下的少年占用户总数的18.8％。

不仅在大城市，中小城市的家庭和学校也购买计算机供孩子学习电脑知识，随着互联网不断在国内蔓延，越来越多中小城市的孩子有机会上网，在计算机和互联网的使用上有了较大的变化，从拨号上网到宽带上网，从简单的收发邮件到制作网页，中小城市的青少年不仅开始使用互联网，而且在使用互联网方面积累了一些经验。这种经验是否会影响到青少年的学习、生活、人际交流等，为此，们设计了《校中学生上网情况调查问卷》，设计的目的为研究中学生上网对其身心发展和行为变化的影响。

二、样本：

以初一（五）班46名学生（男生26人，女生20人）、初二（五）班50名学生（男生25人，女生25人）、初三（五）班47名学生（男生21人，女生26人）为样本，发放问卷236份，回收236份，其中有效答卷225份。

三、调查问卷的基本情况

此调查作为“中学生的网络道德与教育策略的研究”课题研究的基础之一，问卷将为课题组收集信息、提供依据和提出建议研究方向。问卷从以下7部分内容展开调查调查：①基本信息，②上网条件，③上网行为，④迷恋程度，⑤上网对人际关系的影响，⑥上网对学习生活的影响，⑦上网对价值观的影响。

具体内容分析如下：

1.基本信息：了解被试人的性别、年龄、教育程度等信息、被试接触网络的时间长短，研究基本信息与“迷恋程度”、“人际关系”、“学习生活”、“价值观”的相关关系。

2.上网条件：从调查被试家庭拥有电脑的情况、上网的形式、费用等了解获取信息的来源、被试上网的主要渠道和方式，分析网络在被试获取信息时所占的比例，研究网络与被试身心发展的因果关系。

3.上网行为：通过调查被试掌握的上网技能、上网时最常做的事情、上网时的感觉等，了解被试上网时一般的行为、心理状态、生理状态。

4.迷恋程度：通过上网时间和频率的调查、被试对上网依恋程度的自评和家长或监护人的态度，了解被试对网络的迷恋程度。

5.人际关系：通过调查生活中朋友的数量和关系、上网后网友的情况等，了解被试学会上网后人际关系的发展。

6.上网对学习生活的影响：通过被试关于上网对学习的影响的自评，了解被试上网对学习生活的影响

7.上网对价值观的影响：通过调查被试对一些网络现象的看法，了解被试对互联网的看法和态度。

四、数据统计：校学生上网情况调查

四、数据分析

1.基本信息：

12岁以前第一次上网的比例按初一、初二、初三（以下简称初一至初三）的顺序为：76%、74%、55.3%。反映出年龄越小，开始上网的时间越早。这一规律与社会和科技的发展向对应，说明青少年开始接触社会的时间越来越早。同时，引导和教育未成年人正确使用网络，遵守法律和道德规范、培养文明上网习惯的工作也势在必行。

2.上网条件：

在选择谁作为第一信息来源时，各年级差异不大，40.14%的学生选择网络作为第一信息来源，59.86%的学生选择传统媒体（广播、电视、报纸杂志等）作为第一信息来源。作为第一信息来源，网络与传统媒体的比例接近，说明互联网在中学生生活中已经占据了比较重要的地位。

在“家中有一台电脑”的选项中，再次显示出与年龄的关联：从初一至初三比例逐渐增加，分别为39%、32%、44.7%。（若考虑“家里有一台以上电脑”，该比例为47.7%、44%、51.1%）。这一规律与“家里电脑已经联网”的规律相似，即：45.7%、54%、57.5%。根据，能够在家上网＝家里有一台电脑×家里电脑已经联网，可得初一至初三能够在家上网的比例分别为：21.79%、23.76%、29.38%。可见，年龄越小，在家庭之外的地方上网的比例越高。所以，当学生无法在家里上网时，学校和家长应当考虑如何做好引导工作并提供适当的条件。同时，结合“在网吧上网”的平均比例为23.8%，学校和家长更应该引起重视。

3.上网行为

由以上结果分析：

⑴中学生上网通常是“多任务同时进行”，即在上网时往往会兼顾多种动作，在后续研究中应该考虑某些中学生注意力容易分散、自控能力较差和持久性较差等情况是否与此有关联。

⑵发电子邮件需要在一定的时间内将要表达的意思或情感写清楚，对写作能力有较高的要求，选择收发电子邮件的比例不到10%，后续研究中可以考虑是否与写作能力有关。

⑶近半数的中学生在上网时会玩网络游戏，同时在上网时玩游戏的中学生中，67.06%的人选择最喜欢玩网络游戏，因而对其进行正确的引导和教育是学校和家长需要关注的问题。

52.34%的中学生“觉得上网是很好的休闲方式”，调查结果提示需要进一步研究传统的休闲方式如：阅读课外书、体育活动、学习音乐、小制作、集邮、写作等的地位和作用。

4.迷恋程度

全体被试的14.30%自评“对上网迷恋”，其中初一学生所占比例最大，达初一人数的26%。针对此情况，可以进一步开展“中学生沉迷网络情况的调查”。

在每次上网时间的调查中，全体被试中57.92％的人选择“不一定，是具体情况而定”，说明半数以上的中学生学会约束或者控制自己的上网时间，随意性较大。同时也反映，在中学生将上网作为一种休闲方式的情况下，家长或老师还没有从劳逸结合、适度的角度教育孩子合理的使用网络。结合全体被试中5.96％的人承认因为上网有过逃课经历的结果，带来了一个值得关注和研究的重要问题：在长期带着随意性质上网的影响下，是否会引起中学生沉迷网络。

对于上网对学习的影响，认为“有帮助”、“有不好影响”和“没有影响”的各占1/3。结果表明，全体被试只有1/3的学生认为上网对学习有帮助。可见，中学生并不认为网络的主要目的在于学习。同时值得注意的是，如前所述，依然有14.30%的被试承认自己迷恋网络。哪怕对学习没有太大的帮助，但很多中学生仍喜欢上网，这个问题就值得教育工作者研究的了。

11.26％的被试反映“家长坚决反对孩子上网”，间接的说明了至少10％的中学生因为不当上网而遭到家长的坚决反对。同时80.08％的被试反映“家长要求正确使用网络，避免不健康东西”。表明大多数的家长对于孩子上网持有正确的态度，当对孩子上网的引导和教育是否得当仍需进一步调查研究。

5.上网对人际关系的影响

6.上网对学习生活的影响

在因为上网而使……减少的选择中，得到如下结果：

可见，上网使中学生正常的学习生活受到了不同程度的影响。合理使用网络，再次成为本次调查反映出来的问题。

7.上网对价值观的影响

五、总结

本次调查针对中学生上网情况七个方面的调查，旨在从调查结果中找出隐藏在表象之下关于中学生发展和上网的关联。

结果表明：

1、互联网在中学生生活中已经占据了比较重要的地位。未成年人接触网络的时间日益提前，而且年纪越小，在家庭之外上网的几率可能越高。正确使用网络、树立网络道德、遵守法律法规的教育势在必行。

2、多数中学生视上网为最好的休闲方式，而网络作为工具的作用没有显现出来。上网也使中学生的学习生活收到了一定程度的不良影响。中学生沉迷网络的现象不容忽视。

3、调查问卷带给们的思考：

（1）如何有效的开展正确使用网络的教育

（2）上网行为给中学生的生理、心理发展带来怎样的影响

（3）如何处理好网络和传统娱乐、文体活动的关系

根据上述分析，建议课题组开展进一步的研究。

六、课题小结

网络走进中学生的学习和生活，这将是社会发展的一个必然趋势。现在国的网络技术与管理水平还没有达到一个相当高的程度，网络化的教学模式还没有形成一个比较成熟的体系，对们中学生有利也有弊。总之，在网络这个大千世界里，中学生要做到“出污泥而不染”，需要社会、家庭、学校几个方面共同努力，更需要中学生加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，只有这样才能做到“近朱者赤，近墨者未必黑”。