家庭群名范文

导语：如何才能写好一篇家庭群名，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、是我家的人来

3、极光家园

4、气质撩

5、年华搁浅

6、铿锵一族

7、超幸福一家

8、现实太过现实

9、亲人部落格

10、一家人

11、凤舞天涯

12、有家人的地方不冷

13、皇亲国戚在这里

14、一辈子都不分离

15、回忆缄了口

16、土豪我们是朋友

篇2

【关键词】家庭医生制服务；检验医学；评价

doi：103969/jissn1004-7484（s）201306007文章编号：1004-7484（2013）-06-2809-02

随着经济的快速发展，人们的生活水平水平在不断提高[1]，人口老龄化和疾病以及医疗费用上涨等问题不断凸显。为此，在家庭医生制服务中应用检验医学满足人民在卫生服务方面的需求十分必要。在国外，此类工作已经成熟并得以完善，我们可以借鉴其成功经验，发展我国家庭医生制服务。但是，由于诸多因素的影响，使得我国社区服务中心的医疗事业发展缓慢。本文就家庭医生制服务中应用检验医学的效果进行调查和分析，现对有关情况做以下详细报道。

1资料和方法

11一般资料对4家社区卫生服务中心的医务人员、居民、患者进行调查。其中被调查的家庭医生有100名，家庭医生助理有60名，签约的社区居民和患者为1000名。被调查人员的年龄在18-65岁之间，平均年龄为（263±39）岁。

12方法此次采用的是问卷调查，为调查者制作，并经过专家指正。现场发放并收回统计。问卷的内容为：是否担心家庭医生滥开各种化验，增加患者的费用；社区开展检验是否方便居民；未开展检验的社区卫生服务中心医疗站的患者加填一项内容，认为本社区是否有必要开展检验。此次发放的问卷，回收率为100%，问卷有效。

13统计学方法对所有的数据都采用SAS130软件进行软件和分析。计量资料采用均数±标准差（χ±s）表示。

2结果

21对社区卫生服务中心医务人员的调查结果在这160名医务人员中，有155名认为对提升家庭医生制服务内涵有很大意义，占969%；160名认为可以提高社区服务中心的信誉，占1000%；认为对诊断水平有一定提高的有140名，占875%；有100名认为能够处理一些本社区没有开展的检验项目，占625%；有115名认为能够将检验医学做为诊断的一种辅助手段，占719%。

22对社区服务中心就诊的患者和社区居民的调查结果1000名家庭医生制签约患者和社区居民，有952名认为检验医学的开展对居民检查或就诊提供了方便，占952%；921名认为检验的结果可靠、可信，占921%；有286名的患者和居民对社区服务中心的医生乱开化验单，使得患者的治疗费用增加，进而造成经济压力加大，占286%。1000名社区服务中心就诊的患者和居民都认为非常有必要开展检验医学，对群众的就医非常有益，占1000%。详细情况，见表1。

3讨论

31加强对社区检验医学的认识社区卫生服务中心的工作人员，特别是社区卫生服务中心的领导，要对检验医学有充分的认识，对其在家庭医生制服务中的作用要有理解透彻[2]。给其一个明确的定位，让其方向明确，进一步发挥检验工作人员的积极和能动性[3]。在家庭医生制服务中融合检验医学，要以人民群众为主要对象，将预防和医疗以及健康教育等融合在一起，提供一套完整的检验医学服务。对社区居民的健康进行调查，了解社区居民的健康情况和疾病状况。并且从检验医学的角度来进行预防和解释。对异常情况的人群要进行动态监测，对发现的问题和潜在的问题，要进行及时的监测和治疗。将检验医学纳入到整个医疗服务的各个环节中。

32制定和完善以及落实相关的政策政府对家庭医生制服务高度重视，出台相关的政策帮助其发展[4]。建立和完善相关的政策支持中心的发展和扩大。提供必要的资金为中心开展检验项目和购买设备。中心和政府要投入资金对检验工作人员的培训。提高检验人员的业务能力和检验水平。

33家庭医生制服务要坚持“以人为本”的理念家庭医生制服务主要是以健康管理和慢性疾病和老年病以及多发病为主要病谱[5]。最近些年来，由于医疗卫生知识的不断宣传和普及，使得人民群众的营养结构在不断调整，因此，我国人口老龄化现象不断突出。目前，对于怎样去改变我们的服务体系，让患者快速的康复一直是我们努力的方向。为此，对于每一位来社区检验和就诊的患者，我们始终要坚持“以人为本”的理念，热诚的接待和治疗患者。以优质的服务让患者满意。社区的医务人员要不断的增强自身的业务能力，以熟练的技术来服务患者。

34加强检验医学卫生服务人才培养提供机会给家庭医生制中检验人才进行技能和业务等方面的培训，选派优秀的社区检验人才多途径的培训深造。社区领导给予重视，拿出相关的经费鼓励和支持医务人员去学习；提高检验人员的待遇，增强其工作积极性。

35探索社区卫生服务的新模式目前，全球人口老龄化现象逐渐突出，也同时成为当前的一个重大社会问题。探讨如何提高老年人的生活质量和生命质量具有非常重要的意义。为此，我们要不断地探索和开展出新的医疗模式：

可以实行家庭医疗保健合同，实现家庭医生上门服务，家庭医生可以上门对患者进行护理和治疗，方便了群众。根据不同的患者，给予不同的服务模式，比如有：家庭照料和临终关怀以及康复护理等。对社区的重点人群疾病资料进行积极的收集，比如妇女和儿童以及精神疾病等慢性疾病患者的资料。建立信息化的网络档案，建立社区网络资源共享，对方便患者治疗非常有帮助。社区卫生服务中心要实行责任到个人，划片区来进行服务，实行考核机制，建立严格地奖惩制度，以更好地推进优质服务的发展。

综上所述，在家庭医生制服务中应用检验医学可行、可靠。但是要合理地使用，避免造成浪费，要做到群众满意，患者满意，医学和全社会满意，为今后社区卫生服务中心的检验学发展提供必要的基础和借鉴经验。

参考文献

[1]常玉梅简谈我国检验医学事业的跨越发展与未来[J]当代医学，2010，（10）：37+27

[2]芮勇宇，陈晶，王前检验医学专业的医疗 教学和科研协同发展模式探讨[J]检验医学与临床，2010，（08）：762-763

[3]郑磊，张继瑜，王前我国检验医学本科教育改革的若干思考[J]中国高等医学教育，2010，（05）：24-25

篇3

一、广泛宣传，统一思想，认识关爱弱势群体学生的重要意义

学校通过会议、板报、广播、网络等渠道开展广泛宣传，使全体师生、广大家长群众认识到开展爱的教育，关爱特殊家庭学生活动对提高教育教学质量、普及义务教育、构建和谐社会、促进经济发展等方面的重要意义，明确了创建特色学校的的目标与方向。

二、健全机构，规范管理，构建爱心活动的长效机制

1.健全机构，强化活动的组织和领导。一是学校成立了以校长和书记为正副组长、校级领导与处室主任为成员的活动领导小组，加强了工作的领导；二是成立了以少先大队辅导员为组长、心理健康辅导老师、优秀班主任等为成员的活动指导小组，负责指导各班制定了具有针对性和操作性的爱心活动计划，确保活动有条不紊地开展；三是各班根据实际成立了以老师、班干部、热心学生为成员的帮扶小组，具体负责班活动的实施。通过建立学校、教师、学生三级工作网络，加强活动的组织与领导，增强活动的实效。

2.完善检查考评激励机制，狠抓落实，把活动落到实处。学校制定了具考评细则，对各班级、教师创建工作的方案制定、活动实施、效果评价提出了具体的要求，每学期考评一次，把结果作为教师个人与班级评先评优的重要依据，从而激励教师积极开展活动，把工作落到实处。

三、精心组织，营造氛围，开展丰富多彩的爱心活动

1.创设校园环境，营造浓厚氛围。在学校的走廊、教室、办公室、活动室等张挂有关名人名言，利用广播、国旗下讲话、网络等渠道开展宣传，营造深厚的校园氛围。

2.建设活动阵地，创设活动平台。精心建设爱心工作站，把爱心工作站建设成为爱心教育的重要场所和阵地。一是建立了“爱心小屋”――心理咨询室，配备了2名富有经验心理咨询老师，学生们特别是特殊群体的学生在这里可以倾吐心中的苦恼，缓解思想上的压力。二是设置了“悄悄话”信箱，使同学们敞开了心扉，述说了理想，展望了未来。三是与电信部门联系安装了6部亲情电话，开辟了“亲情热线”，为这些留守儿童、流动儿童赠送“亲情电话卡”，让他们能够与父母保持经常联系，弥补亲情上的缺失。

3.摸清对象，把握特点，因人帮扶。为了在工作中做到有的放矢，各班级通过多种方式与监护人和学生本人交流沟通，充分掌握了每一位学生的家庭基本情况，确定帮助对象，建立爱心档案。在此基础上确定96名爱心活动的帮助对象，按照单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守家庭、外来务工家庭、病残儿童等几大类别分别为他们建立档案，实行动态管理，把握特点，因人帮扶，从而提高了工作的针对性、科学性和操作性。

4.开展“爱心1+3”结对帮扶活动。校少先大队组织学校全体54教师、少先队干部与96名单亲、贫困、留守等儿童结成“爱心1+3”对子，开展一位教师、一名少先队干部、一名学生家长共同与一名特殊家庭学生结成互助对子，并举行了结对仪式，开展结对帮扶活动。

5.建立了班主任与家长联系制度。通过校讯通平台、电话、家访等形式使家长了解子女在校的学习情况，老师了解学生在家的学习状况，对症下药，改变不良的学习习惯。

6.结合后进生的转化工作，在课堂教学、课后辅导、班队活动等过程中关注这些特殊群体的学生，为他们创造更多的机会，更多的平台促进他们同步成长。

7.开展促进融合教育行动。建立同伴互助小组，开展城乡孩子“手拉手”活动。

8.每年开展一次师生“爱心促和谐”捐助活动，三年来共捐助9千多元，为特殊家庭学生特别是贫困家庭的学生献上一份爱心。

四、加强交流，深化研究，提高爱心活动的实效

1.加强交流与指导。一是组织教师学习有关资料，使教师更新观念，掌握相关知识、方法；二是开展流动儿童、留守儿童等特殊群体儿童专题讲座，指导学习方法，开展心理辅导；三是开好 “家长会、培训会、经验交流会”，加强家校的沟通与配合。

篇4

心理学研究认为，个体感恩意识不仅是道德层面的内容，其深层次的影响因素在于“感戴”这一个体心理加工过程，即个体倾向于以感恩情绪来回应他人帮助的一种稳定、跨情境的特质性情感。感戴水平高的个体倾向于将积极结果归因于“许多人的努力”，更能够领悟到他人的帮助与支持，也会有更多的感戴情绪，对社会有更加积极正向的认知。相反，感戴水平低的个体倾向于将积极结果归因于自身，对于社会支持的体认与感戴情绪就会较少。国内感恩教育的相关研究多以综合类大学生为对象，研究方向多从感恩教育环境、感恩文化建设、感恩教育载体等理论角度出发，对于感恩教育实操性工作模式的研究鲜有涉及，以艺术类大学生为对象的感恩教育研究更是少之又少。而艺术类大学生毕业后主要从事艺术创作工作，影响的是社会群体的精神层面，如果创作者本身不具备感恩品质，其作品也只能是冷漠理念的传递。目前，大学感恩教育尚未课程化，因此班级就成了此项教育工作的重要阵地，而班级因对学生具有特殊意义，也有着开展感恩教育工作的优势。在这样的背景下，探索艺术类大学班级化感恩教育的模式是必要、可行且具有实际操作意义的，对于大学感恩教育的研究也是一项重要补充。本研究选用国外相关研究中较为成熟的感戴问卷，选择性别、生源、民族、年级、专业、是否独生子女、是否单亲家庭、是否学生干部、是否参加过志愿服务等多个背景变量，以浙江某艺术高校学生为样本，考察大学生在各个背景变量上呈现的感戴特点，在调研数据的基础上，结合感戴心理加工过程的特点，从提升个体感戴水平的角度来探索班级化感恩教育模式。

二、研究方法

（一）被试

采用整体随机抽样方法，分别从造型学院、设计学院、传媒动画学院、建筑学院等四个二级分院抽取被试，共获得有效被试652名，其中男生204名，女生448名；大一学生182名，大二学生219名，大三学生150名，大四学生101名；造型专业学生220名，设计专业学生232名，建筑专业学生168名，传媒专业学生32名；汉族学生626名，少数民族学生26名；城镇学生496名，农村学生156名；独生子女416名，非独生子女236名；学生为单亲家庭的有43名，为非单亲家庭的有603名；学生干部188名，非学生干部464名；曾参加过志愿服务的学生423名，未参加过志愿者服务的学生229名。

（二）测量工具

测量工具为感戴量表（GratitudeQuestionnaire）。感戴问卷共6个题项，经本研究翻译、试测、修改后修订成的5个题项的中文版。每题项采用“1.极不同意”至“7.极同意”的形式分级计分，第3题反向计分，总分越高，感戴状况越好。经翻译修订后，本次测量的内部一致性系数为0.76。

（三）测评程序与数据处理

本研究采用以班级为单位的团体测试，对回答问卷的要求进行了测前说明，以保证大学生的积极配合，被试约在10分钟内完成问卷，对全部数据使用SPSS16.0统计软件进行管理和处理。

三、研究结果

经统计，大学生感戴得分的均数为34.36。经差异检验发现：在性别、年级、是否单亲家庭、是否学生干部、是否曾参加过志愿服务等几个背景变量上存在显著差异；在专业、民族、生源、是否独生子女等四个背景变量上，感戴得分没有显著差异；女生的感戴得分显著高于男生；来自完整家庭学生感戴得分显著高于单亲家庭学生；担任过或正在担任的学生干部得分显著高于未担任过的学生；参加过志愿服务的学生得分显著高于未参加过的学生；不同年级学生间差异显著，大一、大二、大三感戴得分呈逐渐上升趋势，均高于大四学生。

四、班级化感恩教育模式探索

根据以上数据，可以发现，艺术类大学生感戴现状具有这样的特点：获得社会支持多的（女生、双亲家庭学生）、有较丰富社会实践经验的（学生干部、高年级学生）、有助人体验的（志愿者）群体，他们的感戴水平较高，而“班级”正是个体获得社会支持、提升社会实践能力、服务他人最直接、最容易的途径。数据结果进一步证明了进行班级化感恩教育途径研究的科学性与可行性。根据感戴的心理影响机制来看，感戴水平高的个体能够对现实做出更加客观的评价，能够看到个人的“积极结果”来自许多人的努力，而这些正向积极的认知让个体产生更多的感恩情绪和行为。所以如何通过环境去影响个体的认知，成为班级化感恩教育模式研究的落脚点。结合艺术类大学生感戴现状的调研数据，笔者提出以下几点建议。

（一）建立班级支持系统

数据显示，女生及来自非单亲家庭的学生，其感戴水平显著高于男生及单亲家庭的学生。女性在社会群体中相对弱势，在日常生活中接受到他人的帮助也会相对多于男性。而双亲家庭在物质与精神上所给予个体的支持也会比单亲家庭多，两个群体具备一个共性，即更多的社会支持。班级就像一个大家庭，应该成为班级成员获得社会支持的重要途径。班级支持可以从这两个角度进行：针对经济困难，学业困难等群体的帮助型支持；针对有特定需求的服务型支持。针对不同群体特点，成立由教师、班委、学生组成的各类“支持小组”，独立开展工作，具体分类为：班级经济困难生支持小组，可以由班主任、生活委员、困难生代表、普通学生等几类人组成，可提供的支持有：掌握班级困难生的家庭情况，关注他们日常生活，为学生提供资助信息并协助申请，审批班级困难生资格申请及资助额度审定等。班级学业支持小组，由专业教师、学习委员、成绩优秀学生组成，可提供的支持有：组织班级学习经验交流；邀请教师或研究生举办读书会；针对特定课程举办师生沟通会；掌握班级后进生的情况，帮助他们分析学业落后的原因，提供一对一的帮扶等。服务型支持小组如：班级就业与实习信息小组，由辅导员、班委、感兴趣的学生组成，可提供的支持有：就业信息；实习岗位推荐；就业政策咨询等。班级文娱小组，由班级文体委员、特长生、有兴趣的学生组成，可提供的支持有：各类文娱活动的组织策划；根据班级学生的情况成立不同的兴趣小组；丰富班级课余生活等。以上是对部分“支持小组”的例举，班级可以视自身的情况来设立，鼓励班级成员根据自己某一方面所长或兴趣为大家提供支持，同时也可以得到大家为他提供的资源，形成“助人自助”的班级支持系统，让每一个成员在需要时首先可以从班级——这个离自己最近的“家”里获得支持。

（二）建立“人人参与”的班级管理体系

本研究中，大一、大二、大三学生的感戴得分呈逐渐上升趋势，大三学生得分显著高于大一学生（p=0.007<0.01），而大四学生的得分出现明显下降。与此同时，学生干部的感戴得分也显著高于非学生干部（p=0.002<0.01），这个结果提示我们，社会活动的增加能提升个体的感戴水平。随着年级的递增，社会化活动逐渐增多，从社团活动到校园文化，从行业竞赛到实习就业，学生在这些社会行为中逐渐形成自己的社交自尊，学习多角度地看待事物，因此，也能更多体认到他人给与的帮助。而对于大四学生的感戴得分显著低于其他三个年级学生的结果，本研究分析，这和大四学生面临毕业、就业双重压力有关：每一个人都希望为自己大学生涯划上一个完美的句号，倾尽全力投入毕业创作，学生之间竞争氛围浓郁；同时，毕业生需要独立面对毕业后去向、就业单位、就业地域等人生重要选择，个体的自身价值凸显，对外界的关注力相对减弱，从而影响其感戴得分，这从另一个角度说明了社会活动对于个体感戴水平的影响。参与班级管理工作是学生体验人际互动、提升社会活动能力的最直接、最简单的方式。班级是组成大学校园的独立细胞，每一项学校的举措都会折射到班级，其既要适应大环境的循环，也有完成自身的代谢，所谓麻雀虽小，五脏俱全。传统的班级管理一般由辅导员、班主任、班委（3-5人）来完成，容易出现大量工作积压在少数人身上、管理权利过于集中等问题。如果将班级工作分成不同的各个板块，对应每个板块成立负责小组，每个班委负责督导1-2个小组的工作，班主任督导班委的工作。班级成员根据自身情况来申报不同的小组，双向选择，最后将每一个成员都纳入到班级管理工作中来，建立一个“人人参与”的班级管理体系，鼓励班级成员共同管理。这样不仅能够增加个体的社会活动，提升感戴水平，又有益于形成一个民主、透明的班级氛围。

（三）营造班级志愿服务氛围

本研究中，曾参与志愿服务的学生感戴得分显著高于未参与过的学生（p=0.000<0.001）。这一结果可以有两种解释：第一，感戴特质分高的个体有更多亲社会行为；第二，助人行为、体验他人对自己的感激之情等可以提升个体的感戴水平。笔者认为，感戴特质的确存在个体差异，但公益、助人等亲社会行为也会进一步强化这种特质。大学生具备一定的专业知识背景和服务社会的热情，自从共青团十三届二中全会上首次提出“青年志愿者”称号以来，大学生公益组织开始如雨后春笋般在全国各个高校内蓬勃发展，逐渐成为社会公益的重要群体。在这样的大环境下，班级的志愿服务氛围就有了生长的土壤。而“氛围”的营造还需要一个长期的“存在形式”，即引导有兴趣的学生搭建班级志愿者活动平台，以此作为学生参与志愿服务、展现志愿者风采、营造班级志愿服务氛围的载体。一个平台的生存有赖于四个重要因素，即项目、团队、宣传与发展方向。首先是项目。不同于社会公益组织，大学生公益平台输出的资源主要是专业，因此结合自身专业特长是重点。同时，学校要向学生提供一定数量的志愿服务岗位。如果是长期项目，那么在项目策划时，首先考虑能发挥学生自身专业特长的长期项目，如针对特殊群体的艺术类支教服务、针对普通群体的艺术推广普及活动等。其次，团队是平台生存发展的保证。引导有志愿服务意向的学生成立核心团队并明确分工，制订科学、合理的志愿者管理制度，同时对志愿者进行一定的培训，比如支教类项目需要的教学经验、义卖类活动需要的市场活动经验等，可以通过教案展示、经验交流、资深成员带新成员等多种方式丰富学生的实战经验。再次，有了好的项目与团队，就需要提升这个平台在班级中的知名度。志愿团队氛围的营造与宣传密不可分。面对信息时代的大学生，平台可以选择QQ群、微博、微信平台等网络载体，志愿岗位信息，招募志愿者，及时跟进最新的志愿活动动态以及展现志愿者的风采，让志愿服务信息成为学生学习生活的一部分。最后是发展方向。班级志愿服务可以有两个维度，对内以服务学生为方向，逐渐成长为“班级互助平台”，实现公益生活化；对外则以公益创业为目标，面向社会需求，寻找公益创业品牌，向公益专业化发展。

（四）开好“班会”

篇5

关键词： 老年人；肺炎疫苗；影响因素中图分类号： R 563.1文献标识码：A

上海是我国老年人口比例最高，人口老龄化发展速度较快的城市，早在1978年就跨入了老年型结构城市，与此相应的老年性疾病的预防与控制越来越受到社会的重视。肺炎球菌是引发肺炎、脑膜炎和中耳炎的主要病因，由于肺炎球菌对抗菌药物的耐药性增加，以及耐药菌株在世界范围内的传播，除使用疫苗预防外，目前尚无其他有效的公共干预措施［1］。上海市从1998年开始使用23价肺炎球菌疫苗（肺炎疫苗），但至今老年人群的接种率仍然很低。为做好老年人群中肺炎疫苗的接种工作，我们对长宁区社区老年人接种肺炎疫苗的影响因素进行了调查分析。

1对象与方法

1.1对象

以2004年1月1日至2005年12月31日在长宁区9个免疫门诊接种过肺炎疫苗的≥60岁老年人为接种组调查对象。共登记接种肺炎疫苗的老年人122人，实际调查100人，失访的主要原因为已搬迁、地址有误等。

以长宁区社区未接种过肺炎疫苗的≥60岁老年人为未接种组调查对象。2005年长宁区辖196个居委，依据按容量比例概率抽样（PPS抽样）的方法，根据每个居委老年人数的比例，抽取20个居委，每个居委调查20名老年人，共计400名老年人。

1.2方法

根据知情同意原则，由统一培训的调查员采用自拟的《老年人群肺炎疫苗知晓及接种情况调查表》入户调查，调查内容包括老年人一般情况、健康状况、对肺炎疫苗的认知、态度和利用等。

1.3统计分析

用Epidata 3.1建立数据库录入调查表数据，用SPSS 11.5进行χ2检验、方差分析和多因素Logistic回归分析。

2结果

2.1基本情况

2.1.1性别年龄接种组100名老年人中，男41名（41.0%），女59名（59.0%）；未接种组400名老年人中，男163名（40.8%），女237名（59.2%），两组性别之间差异无统计学意义（χ2＝0.002，P>0.05）。

所有被调查的老年人年龄为60～92岁，接种组平均年龄为（72.62±7.97）岁，未接种组平均年龄为（72.53±6.90）岁，两组年龄之间差异无统计学意义（F＝0.01，P>0.05）。

2.1.2文化程度接种组文化程度以大专及以上（42.0%）、高中（24.0%）和初中（16.0%）为主，未接种组文化程度以初中（23.8%）、文盲半文盲（23.3%）和高中（19.3%）为主，两组文化程度之间的差异有统计学意义（χ2=43.13，P

2.1.3目前或退休前职业接种组职业以工人（25.0%）、科技人员（16.0%）和教育（12.0%）为主，未接种组职业以工人（55.5%）、企业管理人员（11.3%）和教育（6.5%）为主，两组职业之间的差异有统计学意义（χ2=54.97，P

2.1.4家庭类型两组老年人的家庭类型均以“和老伴生活在一起”为主，其次为“和子女或儿孙生活在一起”，“独居”和“其他类型”的构成比最小，两组家庭类型之间的差异无统计学意义（2.1.5家庭人均月收入接种组老年人家庭人均月收入≥1 000元的占91.0%，而未接种组为46.8%，两组家庭人均月收入之间的差异有统计学意义（2.2肺炎疫苗接种影响因素的多因素Logistic回归分析

以是否接种肺炎疫苗为应变量，以问卷中设计的10个影响因素为自变量，进行多因素Logistic逐步回归(变量进入方程的概率α= 0.05，变量从方程中剔除的概率β= 0. 1) 。应变量赋值情况：未接种肺炎疫苗为0；接种肺炎疫苗为1，自变量设置取值为“0、1”的哑变量。

影响老年人肺炎疫苗接种的因素按影响大小依次为是否接种过流感疫苗、是否患过肺炎或老慢支等呼吸系统疾病、家庭人均月收入、3个有关肺炎疫苗认知的问题和是否患有其他慢性病（表1）。

2.3未接种组老年人肺炎疫苗未种原因分析

在被问及“肺炎疫苗未种原因”时，400名未接种组老年人未种原因及构成比（%）依次为：不知道有这种疫苗的192人次（40.9%），目前不需要接种疫苗的172人次（36.7%），认为疫苗价格太贵了，不能承受的73人次（15.6%），不知道在哪里接种疫苗的14人次（3.0%），有禁忌证不能接种的7人次（1.5%），其他原因11人次（2.3%）。

3讨论

长宁区生命统计数据显示，2002―2004年，本区60岁及以上老年人的死因中分别有14.3%、14.8%和17.8%与肺炎有关，但是我区及上海市老年人群每年肺炎疫苗的接种率都不到1%。国外有研究结果表明，医务人员是影响肺炎疫苗接种的重要因素。Tammy等［2］总结1981―2000年有关肺炎球菌多糖疫苗的文献后发现，对医生而言，难于确定这种疫苗的作用，也缺乏有关疫苗重复接种的知识，是影响疫苗使用的主要因素；对病人而言，不知道有这种疫苗，医生没有告知这种疫苗是主要的影响因素。Nichol等［3］对1 874名医师进行了肺炎球菌疫苗的应用知识和态度的调查，发现多数医师缺乏对该疫苗重要性的认识，青霉素能有效控制肺炎球菌性疾病的观念仍普遍存在，而且许多国家并没有把肺炎疫苗作为公费医疗报销范畴成为影响肺炎疫苗接种的主要因素。

本研究显示，社区老年人接种肺炎疫苗受多个因素的影响。接种过流感疫苗的老年人可能会更多地从医护人员处了解到肺炎疫苗或受到医护人员的推荐而接种肺炎疫苗。在本次调查中也发现，接种组老年人有50%是从医务人员的途径获知肺炎疫苗的，医务人员对老年人接种疫苗起着至关重要的作用。

患过肺炎、老慢支等呼吸系统疾病的老年人可能更关注呼吸道疾病的预防而倾向于接种肺炎疫苗，目前尚患有其他慢性病如高血压、糖尿病与接种肺炎疫苗呈负相关，这部分老年人可能更关注于对其他慢性病的预防，或更多的医疗费用投入到其他慢性病的控制而不愿意接种肺炎疫苗。

由于目前上海市提供的进口肺炎疫苗的价格是进口流感疫苗的近3倍，且未纳入医保范围，因此家庭收入水平成为影响肺炎疫苗接种的因素之一。

对肺炎及肺炎疫苗的认知情况也是影响肺炎疫苗接种的重要因素。那些认为肺炎是老年人的一种常见病或认为目前的抗生素并不能有效根治肺炎、老慢支等的反复发作的老年人更倾向于接种肺炎疫苗来预防呼吸系统疾病。认为“儿童才需要打疫苗，包括肺炎疫苗，年纪大的人不需要接种疫苗”的老年人也不愿意接种肺炎疫苗。

文化程度、职业和家庭类型与老年人接种肺炎疫苗没有相关性，可能原因为这些因素尚未对老年人发生肺炎、老慢支等呼吸系统疾病构成显著影响，或者这些因素对提高老年人肺炎疫苗的认知没有显著影响。

篇6

文化进万家，素质提起来

昌邑市不断拓展基层人口文化活动方式，深入实施广播电视村村通、生育文化大院建设、计生宣传服务直通车、手机信息计生通和人口学校建设“五大生育文化惠民工程”，不断满足人民群众丰富精神文化生活的新需求。他们坚持贴近生活、贴近实际、贴近群众的原则，变送文化为“种”文化，加大对农村文化能人的培养，让“土文化”活起来。他们加大对基层计生文艺组织的引导和扶持，按照“政府搭台、群众唱戏”的模式，开展元宵节计生文艺汇演、“7・11”歌舞演出、计生演讲比赛等一系列活动，让基层文艺组织参与其中，既激发出基层文艺组织的热情，又使其得到了锻炼交流。目前，昌邑市每个村都拥有计生文艺宣传队伍，这些群众宣传队每年自发演出达5000余场，参与群众近60万人次。

关爱进万家，环境好起来

昌邑市围绕“五关怀”，深入开展“手牵手、家连家，万人结对帮扶”、“三下乡”、“八登门”等活动，在子女入学就业、扶贫救济、新婚生育、养老等多方面对计划生育家庭给予关爱。组织农业、林业、畜牧、经信等部门举办各类致富培训班300余场次，5万多名育龄群众学到了一技之长，成为少生快富奔小康的“排头兵”；协调金融部门为计生家庭提供小额贷款360多万元，解决了致富资金问题。市计生部门积极开展送医药下乡活动，为育龄群众免费进行健康查体，今年已免费查体16万余人次，查出各类疾病2000余例并及时治疗或转诊，有效保障了育龄群众的身体健康。还为全市560个独生子女家庭、302个伤残独生子女、600户弱势计生家庭、878户特困计生家庭、124名困难计生工作者提供救助，帮4366人免费加入了新农合，使6773人享受到奖励扶助，307人享受到特别扶助，22536名节育手术对象享受到节育手术保险。今年初，市财政一次拨款358.27万元，为27个破产困难企业的606名退休职工，按政策发放了一次性独生子女父母退休养老补助。一系列的关怀工作，为计生家庭注入了“强心剂”，“少生优生、幸福一生”成为人们的共识。

孝德进万家，文明树起来

篇7

“家乐”工程，为计生家庭谋“快乐之福”。

一是开展“人口文化乐苑”创建活动。以人口文化大院为载体，通过整合现有的人口学校、新家庭文化屋等资源，二是继续推广计生家庭俱乐部。通过培植一批富裕户、文明户、文化户为家庭俱乐部新成员，让快乐传递到每个家庭。全市目前共建家庭俱乐部200余个。三是开展“社区婚育文化行”活动。借助社区文艺演出队，确保每年每个行政村和社区有一次婚育文化娱乐活动。双节期间，结合“三下乡”活动，共开展各类文艺宣传活动12?场。

“家康”工程，为计生家庭谋“康宁之福”

一是开展优生促进活动。深入开展国家免费孕前优生健康检查项目，进一步完善以市站为主导、乡镇服务中心为辅助、村服务室为依托的项目服务机制，确保目标人群覆盖率达到90%以上。

二是实施“蓓蕾早期教育”活动。在市站建立早教指导中心，在乡级设置早教培训课堂，培育专业人员，指导婴幼儿家长及养护人员掌握先进、科学的育儿知识和方法。

三是开展生殖健康进家庭活动。在农村社区设立“家庭健康指导员”，逐人建立服务档案，实行跟踪服务机制，着眼于服务生命全过程，促进人的全面发展和家庭和谐，全面提升育龄群众生殖健康水平。目前已聘任了15名“家庭健康指导员”，为1600余名育龄群众?建立了健康档案。

“家富”工程，为计生家庭谋“富足之福”。

一是开展惠民政策进农户。实施“优惠政策直通车”服务，充分体现计划生育家庭的优先性和优越性。二是依托计划生育小康基地，实行“一帮一”、“一带一”活动，富裕户帮助困难户，技术户带动新手户，帮助计生家庭发展生产，改善生活，提高家庭发展能力。目前已有200余名致富能手与养殖、种植新手结成了帮扶对子，并帮助新上项目120余个。三是深化计划生育“幸福家庭行动”。以各级人口学校为载体，开展形式多样的致富培训活动，提升计生家庭的整体致富能力，今年来共开展各类致富培训班12期，培训人员近400人。

“家馨”工程，为计生家庭谋“全寿之福”

进一步延伸“银色服务”链条，在坚持做好参加“新农保”计划生育家庭补贴和独生子女父母退休给予一次性奖励政策兑现的基础上，推进以社区和农村为重点的居家养老模式，并积极与民政部门、社会养老机构联系，实施“联合办院”，在全社会形成“政策扶老、居家养老、社会尊老”的良好氛围。目前已在3个乡镇、20个行政村确立了养老工作试点，并投入配套资金20余万元，惠及计划生育家庭老人60余人。

“家亲”工程，为计生家庭谋“和谐之福”

一是深入开展“幸福家庭”创建活动。通过开展“文明家庭”、“好媳妇”等评选活动，创建一批以“文明、健康、优生、致富、奉献”为主的幸福家庭，大力宣扬夫妻恩爱、尊老爱幼、邻里和睦的家庭美德，营造出和谐的家庭氛围。目前已评出各类幸福家庭30余户。

二是实施“一家亲”主题宣传活动。在广大流动人群中开展我是“新市民”、“乐在新家乡”等婚育新风主题宣传活动，让流动人口在“一家亲”的氛围中享受到平等化的宣传和服务，促进新进婚育观念的传播。

篇8

中图分类号：R780.1 文献标识码：A 文章编号：1006-1533（2015）10-0060-03

Exploration of the oral health education model for the middle-aged people in Shanghai rural area

WU Bingde， CAO Chunhua

（Zhuanghang Community Health Service Center of Fengxian District， Shanghai 201415， China）

ABSTRACT Objective： To explore the establishment of the appropriate oral health education model for the rural middle-aged people in Shanghai. Methods： With multistage stratified cluster sampling method， 2 villages were selected as an experiment group and 2 villages as a control group with 320 middle-aged people each. The oral health education was developed according to the traditional way for the control group. Combining with the pilot of the family doctor system， the model of the residents’ participation and interaction， the village committee coordination and the professional facilities linkage were adopted to carry out the oral health education for the experiment group. Before and after the intervention， the questionnaire survey was conducted. Results： After the intervention for 2 years， the awareness of the knowledge about the oral health in the experiment group increased from 41.25% to 76.18%， and its effect was better than that in the control group （P

KEY WORDS rural； middle-aged people； oral health； health education

中国居民对口腔卫生的重视程度明显落后于发达国家，口腔卫生行为习惯距离《指南》推荐的标准仍存在巨大差距[1]，口腔疾病的主要对策是预防和控制，而不是治疗[2]。社区口腔健康教育是对社区居民进行口腔健康知识宣教，以改善居民的口腔保健态度和行为，从而改善居民的口腔健康状况[3]。本研究结合家庭医生制度建设，对农村中年人群采取专业机构联动、村委协同、居民互动的模式开展口腔健康教育活动，并进行效果评价，以探索建立适合农村实际的社区口腔健康教育模式。

对象和方法

调查对象

本研究采用分层多级整群抽样方法，在庄行镇9个村委会中随机抽取潘垫村和新华村为试验组，芦泾村和杨楼村为对照组。对符合条件的35～59岁户籍人口按性别和年龄分别列表排序，以单纯随机抽样法在每个村抽取男性80名，女性80名，4个村共640名，其中试验组320名，对照组320名。

调查方法

以全国第三次口腔流行病普查问卷为基础，结合实际自行设计调查问卷，内容主要包括口腔健康知识、态度和行为。委托奉贤区牙病防治所组建专业人员，经统一培训后，入户进行干预前和干预后调查。

干预措施

对照组：按传统方式开展口腔健康教育，即通过乡村医生和村委干部每年发放2次健康教育宣传手册，在村卫生室张贴画报。试验组：社区卫生服务中心选派2名全科医师接受区牙病防治所口腔保健知识培训和考核，从2011年3月起，该2名全科医师结合家庭医生制服务，分别担任试验组所在2个村居民的家庭医生，签订家庭医生制服务协议，公开健康咨询电话，建立居民电子健康档案；2名家庭医生联合村委会干部根据试验对象居住地域、工作关系、邻里关系等因素，以每20名一组组成活动小组，并在每个小组中遴选一名身体健康、初中以上学历、有一定威望的人员作为组长，然后统一接受区牙病防治所口腔健康保健知识培训，内容包括口腔健康的重要性、牙周病和龋齿的病因与防治、正确的刷牙方法、定期检查口腔的重要性等，经考试合格颁发社区口腔健康教育志愿者证书；每季度，由村委会干部会同小组长召集小组成员开展1次活动，相互学习交流口腔卫生知识和口腔健康状况或开展口腔健康知识竞赛活动，家庭医生进行现场指导。两组均干预2年。

统计分析

数据录入电脑，采用Excel 2003进行统计分析。计数资料比较采用χ2检验，P

结果

基本情况

在干预后的调查中，试验组应答319名，失访1名（男性，急性心肌梗死死亡）；对照组应答315名，失访5名，其中男性3名（2名外迁、1名高血压并发脑卒中入院），女性2名（外迁）；试验组和对照组的失访率分别为0.31%和1.56%。

口腔保健知识知晓情况

从表1可见，干预前后试验组口腔健康保健知识知晓率差异有统计学意义（χ2=80.37，P0.05）；干预后，试验组口腔健康保健知识知晓率高于对照组，差异有统计学意义（χ2=54.85，P

口腔健康保健态度

干预后，试验组认为口腔健康很重要的人数从67.19%增加至89.34%，认为一般性或不重要的都有所减少，差异有统计学意义（χ2=46.28，P0.05）。干预后，试验组对口腔健康重要性持正确态度的构成比高于对照组，差异有统计学意义（χ2=36.19，P

口腔健康行为情况

干预后，试验组每天刷牙2次以上、横竖结合刷牙、使用含氟牙膏、选用软毛保健牙刷和饭后经常漱口的口腔健康保健行为都有明显提高（P0.05）。对照组的口腔健康保健行为大都有所提高，但差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，试验组的口腔健康行为形成率明显高于对照组，差异有统计学意义（χ2=32.13，P

讨论

篇9

关键词：家庭经济困难学生；心理健康；心理干预

1问题提出

随着我国高校收费制度的不断改革，高校家庭经济困难学生现象已十分普遍。据国家有关部门统计，在全国1000多所高校中，贫困大学生的比例为30%，特困生的比例在5%-10%之间，且二者还有上升的趋势。当前贫困大学生在高职院校所占的比例逐年增加，总体人数较多，他们的心理健康状况直接影响到高校的教育教学质量。

为了切实提高湖北长江大学学生的心理健康教育工作质量，促进学生的心理健康发展，为湖北长江大学家庭经济困难学生的心理健康教育工作提供理论和实践支持，本研究拟针对高校家庭经济困难学生这一群体，探讨心理干预的有效对策，提高心理健康教育的针对性和有效性，提高大学生的心理健康水平和综合素质，进一步丰富和完善我国大学生心理健康教育的内涵。

2研究方法

2.1测验法

选用90项症状清单、大学生心理健康调查、焦虑自评量表、抑郁自评量表等。

2.2调查法

选用全省通用的《湖北省高等学校学生及家庭情况调查表》，对学生的家庭经济情况进行调查，以全面了解学生的家庭及其经济情况。

2.3个案分析法

在被试中寻找有代表性的案例，深入研究，搜集个体性的材料。

2.4访谈法

访谈对象主要有学校心理健康教育主管领导、在校大学生、辅导员、心理社团成员、心理学任课教师、心理健康教育中心辅导教师等，针对该校心理健康教育现状、发展趋势、学生尤其是家庭经济困难学生的心理特点、目前存在的主要心理问题心理需求等问题开展访谈。

2.5文献研究法

学习研究国内外有关学校心理健康教育的资料，特别是高校大学生心理健康理论，从理论的高度去认识课题的内涵。

3研究结果与讨论

3.1家庭经济困难学生心理现状分析

对访谈资料进行分析整理后，总结出家庭经济困难学生具有以下心理、行为特点。

首先，学业焦虑较重。家庭经济困难学生对学习成绩十分看重，普遍存在焦虑情绪多数贫困生理论科目学习成绩尚好，但实践性科目不如其他学生。究其原因，一方面是经济条件限制其无力购买所需的学习用品；另一方面，有的学生来自贫困地区，当地教育水平较低，落后的教育、学习方法对其学业产生不良影响。

其次，人际交往消极退缩。校园生活丰富多彩，但是贫困生却很少参加群体活动。一方面是因为集体、社会活动有时难免需要额外的开销，对这类活动只能消极退缩；另一方面，自身人际交往能力的缺乏。他们因家庭贫困而自卑，但作为一个自我意识已经成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和感情上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯，从而出现人际交往的消极退缩现象。

3.2心理测验结果分析

课题组对2009级所有2225名学生进行scl-90、upi测验，随后按照家庭经济困难学生认定标准筛选出家庭经济困难学生445人，从非家庭经济困难学生中随机抽取445人，对两组数据进行比较分析。

3.2.1 scl-90测验结果分析

①家庭经济困难学生心理健康总体状况。

从数据统计结果来看，家庭经济困难学生的分及躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等10个因子分均高于非贫困生，且呈显著性差异。从该数据中可以得出：家庭经济困难学生心理健康总体水平低于非家庭经济困难学生。

②家庭经济困难学生性别差异。

对445名家庭经济困难学生进行scl-90测验的性别差异比较分析。其中，男生为244人，占54.83%，女生为201人，占45.17%。进行方差齐性检验后，进行t检验。通过表2结果可看出，在强迫症状、人际关系、敌对和偏执等4个因子上，男生高于女生（p0.05）。男、女贫困生3类心理诊断结果比较见表3。经卡方检验，男女贫困生间3类心理诊断无显著差异（p>0.05）。

3.2.2个体咨询案例分析

在课题研究期间，本课题组成员共接待家庭经济困难学生128人次。在个体咨询的过程中，发现寻求心理援助的家庭经济困难学生的主要问题为就业，学习（含升学）、恋爱、情感，人际交往（含家庭关系），经济压力。单纯因经济压力大而前来咨询的家庭经济困难学生并不是很多，但是家庭经济困难所带来的影响会体现在学生生活的各个方面，不可忽视。

3.3对家庭经济困难学生的心理干预的试验分析及心理干预体系的初步探讨

3.3.1心理干预方案设计

根据访谈、心理测验等结果，课题组制定了对于家庭经济困难学生的心理干预方案。课题组从445名家庭经济困难学生中随机抽取120人，使用随机数字表将其分为实验组和对照组，对实验组的60名同学进行心理干预，对对照组的60名同学进行常规教学和管理。

本项研究采用实验组一对照组，前测一后测实验设计。心理测验采用scl-90、sas、sds三个测验。主要的干预措施为团体心理训练，并辅以个体咨询、讲座、心理活动、放松训练等。

3.3.2团体心理训练

团体心理训练时间为每周两次，每次约2小时，共4周，分为3个阶段。

第一，初始阶段。

在第1次活动中，向成员介绍团体名称为“自信心训练营”，目的是通过一系列活动，让成员了解自我、认知自我、理解自我、发展自我，充分发挥自己的潜力，以便在大学生涯中，比以前生活、学习、工作得更轻松、更愉快、更自信。

第二，主题活动阶段。

这是本活动的主要阶段。每次活动确立1个主题，针对当前贫困生的心理困扰进行训练，共设立了6个主题。①共建精神家园；②认识自我；③突破自我；④悦纳自我；⑤发展自我；⑥温馨祝福。每次活动都以一定心理学理论做指导，配以生动活泼的形式让大家去体验，去升华。

篇10

2018年以来，按照脱贫攻坚工作要求，认真履行建强基层组织、推动精准扶贫、办好为民实事和提升治理水平四项基本职责，主要做好以下工作。

一、建强村级班子。一是顺利完成村“两委”换届选举，1名大学生充实到村委中，实现了村级领导班子配齐配强；着力从优秀青年、致富能手中培养党员，今年新发展入党积极分子2名，村组后备干部1名。二是认真执行“四议两公开”工作法，凡是村级重大事务和群众切身利益相关的工作，均按照“四议两公开”工作法进行决策实施，定期研究确定村级重大事项。三是将党员积分管理作为加强党员管理的重要抓手，在每月“党员活动日”和“集中帮扶日”，推动党员在脱贫攻坚中走在前列、干在实处。四是引导党员干部发挥模范作用带领群众脱贫致富，新一届村“两委”干部带头发展药材种植，带动贫困户46户种植药材板蓝根，带动群众增收。

二、完善基础设施。道路硬化情况，完成东洼、石岭、刘家沟三个组道路1.66公里扩宽硬化，完成唐洼、刘家沟田间道路1.1公里扩宽硬化。卫生室建设，与卫计委协调，重新补充位家沟村医1名。安全饮水，共涉及刘家沟组、石岭组、东洼组、位家沟组、唐洼组5个村民组，覆盖群众246户914人。村室建设，新建党群服务中心1个，配备电脑、电视、打印机等设备。文化广场及戏台，对原有广场进行扩建提升，并对戏台周边环境进行绿化亮化。

三、认真谋划产业。一是集体流转土地40亩，带动吸纳贫困户46户，种植板蓝根100亩，预计每亩收益1000元。二是谋划申报野兔养殖基地项目1个。

四、落实行业政策。一是教育扶贫方面，主要开展“雨露计划”和圆梦助学活动。其中，“雨露计划”共帮助贫困群众家庭20名子女（中等职业教育），圆梦助学帮助贫困学生4名，有效地解决了贫困家庭学生上学费用的难题。二是技能培训方面，8月份，组织贫困群众参加汽车驾驶、电焊工、厨师和家政服务等技能培训活动，培训贫困劳动力100余人。三是健康扶贫方面，协调乡卫生院，为全村群众免费体检2次。

五、开展环境治理。组织村“三委”干部、驻村工作队、帮扶单位等100余人次对村道两侧、卫生死角、贫困户庭院进行大扫除，积极向群众宣传环境卫生整治的意义，营造人人参与、自觉维护村容村貌、共创美好家园的良好氛围。同时，在村内设置10个垃圾箱，3名保洁员定期对村内卫生打扫，保持村内环境干净整洁。