时间的格言范文

导语：如何才能写好一篇时间的格言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。

2、转眼间，一年的悠悠岁月已如同手中紧抓的沙子，无声无息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花儿凋零，可以等到来年春天重绽芳颜；童年流逝，却永远无法回头再来。

3、由于时光转瞬即逝，无法挽回，所以说它是世间最宝贵的财富，滥用时光无疑是人们最没有意义的一种消磨方式。

4、明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。

5、如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。

6、流逝的岁月，流逝的神话，这些许是地是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样？只有在流逝中等待新的奇迹。

7、有时候，希望时间为自己停下，就这样和喜欢的人地老天荒；有时候，发现身边的人都不了解自己，面对着身边的人，突然觉得说不出话；有时候，在自己脆弱的时候，想一个人躲起来，不愿别人看到自己的伤口。

8、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。

9、时间就是能力等等发展的地盘。

10、明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，春去秋来老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日有几何？

11、时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

12、你不能在一日之内享有两个早晨。

13、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。

14、青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。

15、莫等闲，白了少年头，空悲切岁月是无情的萤火，在离开时总不忘带走寂寞的灵魂。

16、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。

17、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。

18、时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。

19、天生活在忙碌中想把你留住，却又不知道自己在做什么。你仍然走拉，没有一丝犹豫。秒针一点一点地走着，一周过去了，一个月过去了，一年过去了！我好像什么也没做！只好无奈的=地叹息着。望着窗外那霏霏的小雨，想得到一丝安慰。

20、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。

21、昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫徒明朝悔今朝。

22、最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。

23、如果落日的余辉照射着你的双手，你发觉它们当天并没有做过有价值的事情，那你就应当把这一天看作已经失落。

24、志士嗟日短，愁人知夜长。

25、失往了就是失往了！随着岁月的流逝关于时间流逝的句子描写时间流逝的语句关于时间流逝的文章，发现时间流逝的文章随着时间流逝英语，一直在等待感叹时间流逝的句子，实在只是心中的一个梦而已！

26、一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争！

27、合理安排时间，就等于节约时间。

28、我相信每个人都渴望属于自己的真爱，因为这是我们所拥有的最接近神的力量！

29、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉--时间。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。

30、时间是伟大的导师。

31、岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。

32、君不见，黄河之水天下来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

33、岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。

34、良辰难再，人生中大好时刻，不要再去旧梦重圆。

35、时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。

36、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

37、最忙的人有最多的时间。

38、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。

39、用“分”来计算时间的人，比用“时”计算时间的人，时间多五十九倍。

40、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。你若流泪，先湿的是我的心。

41、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。

42、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。

43、在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。

44、日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。

45、我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。

46、凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。

47、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉时间。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。

48、无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。

49、浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的。

50、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

51、时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕？

52、明天“，是勤劳的最危险的敌人。

53、莫道桑榆晚，为霞尚满天。

54、零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓”积土成山“是也，失去一日甚易，欲得回已无途。

55、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

56、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

57、时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

58、时间一直流，一直流，不会停下来等着我觉悟，悔改。日子怎么翻，我就怎么过。颓废似乎成了某种自豪。我厌恶着，鄙视着这样无趣的我，无聊的人生。总该学点什么啊。

篇2

放弃时间的人，时间也会放弃他。

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

读书破万卷，下笔如有神。

绳锯木断，水滴石穿。

盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

读万卷书，行万里路。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

篇3

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

人生在勤，不索何获。

花有重开的，人无再少年。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

篇4

关键词：建筑材料；实验室；改革；教学体系

科学技术是第一生产力，科学知识的传播和发展靠的是不断优化和创新的教育。高校的不断扩招和高等教育的改革导致高校的教育模式不断改革，教育的设备、技术、手段已经逐步实现了现代化。为了适应和满足社会对新型人才的需求，高校的任务不仅仅是传授给学生书本上的知识，而是教导学生更好的使用现代化的工具学习最新的、最先进的知识，培养学生的自主学习能力和创新能力。

就土木工程专业为例，在新世纪新形势下，高校教育迎来了新的挑战，土木工程专业也不例外。土木工程专业的毕业生毕业后的就业方向大都面向设计和科研部门，大部分毕业生进入建筑公司、监理公司和质监部门等工作。为了让学生更好的掌握知识，应对毕业后的工作任务，建材实验课的改革势在必行。建筑材料课是土木工程专业的一门重要的基础课，为了提高建材实验教学的质量，建材实验室正在不断探索课程改革的新道路。

1 建材实验室现状

各高校中建材课程的授课内容一般包括两部分：理论课和实验课，理论是实验的基础，实验则是学会验证材料性质、检验材料质量的重要环节。一般实验课所占用的课时都比较少，但是对巩固理论知识和提高建筑材料课程教学质量有决定性作用。

尽管建材实验课非常重要，但是高效建材实验室的条件和设备并不能与建筑材料快速发展的形式想匹配。首先建材实验课课时少，不能安排太多的实验内容，一些具有实践意义的实验内容没有开展；实验仪器设备陈旧，更新缓慢，在邹城能开设的实验有限，不能充分开阔学生的视野。实验教学过程中学生按部就班的按照实验指导书进行实验，基本上依赖老师的讲解，对实验课的学习缺乏积极性，不认真、不踏实。其次是实验室的设备和条件已经不能适应社会发展需求，教学内容和学生在学校所掌握的有限知识根本不能满足将来工作的需求。还有，现在安排的建材实验课内容都是具有破坏性的实验，所用材料都是一次性的，这样大大增加了实验经费，造成实验材料的浪费。随着高校教育的改革工作的推进，建材实验室也在不断探索改革新道路，争取为社会培养合格的人才。

2 教材实验室改革的意义

2.1 适应高水平、创新性人才的需求

实验教学的目的是培养培养学生的动手能力、分析解决问题能力以及创新能力。对于一个理工科学生而言，教学实验环节至关重要。但是收到实验条件和设备的限制，建材实验内容多年都没有更换，主要以基础性实验和验证性实验为主，缺乏新知识的支撑和滋养。实验课缺乏应有的活力和效力，学生思维不能得到开拓，思维形成定式。这种教学模式对培养学生的创造性思维和动手能力，教育部要求增加实验教学内容中综合性实验和设计性实验的比例。这些探索性实验有助于提高学生解决问题的能力和创新意识的提高。改革建材实验教学模式和实验室开放条件，可以使学生有更多的接触一些前沿的、先进的知识，开拓学生视野，更好将理论知识与实践问题结合起来。

2.2 合理利用教学资源，节约教学成本

近年来高校不断扩招学生，招生规模不断膨胀，尽管国家对高校教育的投资不断加大，但是人均资源有限，很多高校的教学资源很紧张。因此实验室设备的使用模式必须改变，充分挖掘其潜力，使实验设备得到更充分、合理的使用，尽可能节约实验开销，做到资源共享，互利互惠。增加实验室开放时间也能够减少教学资源的浪费，提高实验设备的利用效率。

3 教材实验室的改革思路

3.1 建材实验室向社会开放

一直以来学校实验室只对学生实验开放，而且是只在上课时间对学生开放，教师在规定时间内按教学大纲和计划讲授实验内容，指导和辅助学生完成实验，这样的教学模式虽然在一定程度上帮助学生提高了动手能力，但是学生知识机械性的学习，并没有提高学生分析问题、解决问题的能力。而且传统的实验教学内容所安排得实验课并没有针对于工程实际，这样学生对实验课的重视程度大大减退，上课态度不认真不踏实，以应付的态度草草了事，这样既浪费了教学资源，又没有达到开始实验课的真正目的。

解决这一问题的一种新思路就是学校实验室面向社会开放，通过培训实验人员，购买先进仪器设备，使得实验室具有面向建筑企业做材料实验的资格。这样学生可以亲自参与由企业提供实验材料的新型实验，可以大大提高学生上实验课的兴趣和积极性。这可以促进学科的发展，继而给社会的发展带来了新希望和新生力量。

3.2 建材实验室向学生开放

高校建材实验室在于建筑企业或有关建材质检部门联合的基础上，面向所有土木工程学生开放。实验室应该在实验内容、实验时间、实验场地等方面全方位的面向本校学生开放。在完成实验室设置的试验项目时，学生可以以实验小组为单位申请使用实验室，在老师的指导下完成实验内容。学校的实验室可以向对相关实验内容感兴趣的学生开放，这样不仅促进了学生们的实验积极性，同样也使得学校的教学资源得以充分的利用。这在很大程度上促进了建材实验学科的发展，是有利于社会发展的重要举措。

实验室向学生开放可以带来很多好处，比如说它有助于提高教学效果和学生工作能力的培养。由于实验内容真题真做，这使得学生深知建筑安全的第一重要性，这也有利于培养学生认真务实的态度，对待实验课他们不敢马虎，否则可能会造成不堪设想的后果，学生在思想上重视了实验课，这就有助于培养他们对实验课的兴趣，进而提高建材实验课的教学效果。同时，学校也要经常让学生到企业去实习，这样可以帮助学生更快地适应今后的工作，每当学生走出校园，他们其实是在意识上、心理上已得到适应性训练。学生到企业去，可以让他们尽早地了解企业的工作机制和工作要求，有利于他们毕业后可以尽早地适应工作的要求，圆满地完成所从事的工作。另外，学校可以减少对实验教学的投入，实验所需的实验材料可以利用企业提供的实验原样或工地的边角料，学校就可以省去很多实验材料上的投入，而且以往实验材料浪费状况可以得到改善，这有助于降低教学成本，提高办学效益。

4 结语

众所周知，随着科技的进步和经济的发展，社会对人才的需求越来越大，对人才的要求也越来越高，人才需求的压力给高等学校的教育带来了巨大的挑战。建筑材料课是土木工程专业的一门重要的基础课，为了提高建材实验教学的质量，建材实验室正在不断探索课程改革的新道路。

科学是我国现代化建设的有力的保障，科学知识的传播和发展靠的是不断优化和创新的教育。高校的不断扩招和高等教育的改革导致高校的教育模式不断改革，教育的设备、技术、手段已经逐步实现了现代化。我国要在发展的同时加大科技发展的力度，这要求国家做好每一件小事，当下就努力做好建材实验室改革这件小事，愿国家早日实现现代化建设的伟大宏愿。

参考文献

[1] 白宪臣等.试论建筑材料实验教学的校企联合模式—建筑教育改革理论与实践[M].武汉工业大学出版社，1999.

篇5

后来的二十年里，我因此受益无穷，虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步，那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

所有时间里的事物，都永远不会回来了。

（来源：文章屋网 ）

篇6

【论文摘要】施工中各专业之间协调与配合，直接关系到工程的质量与品质，本文分析了施工中各专业协调管理的重要性及产生问题的原因，并给出了做好协调工作的方法。

现代建筑无论是民用住宅、工业厂房，还是其它建筑物的建设，都有一个专业协调的问题。要建造一个高质量、高标准的建筑产品，在整个施工过程中各专业之间的协调与配合是至关重要和不容忽视的，各专业协调的好坏不仅影响施工进度更直接影响工程的质量与品质。

在很多建筑物建设中，就其各专业本身，如建筑的外形、使用功能、结构型式、安全合理性等，不论在设计，还是在施工方面的质量，在理论上都能得到很好地控制和保证。但各专业工程施工中的交叉配合与协调工作，却不能尽如人意。由于各专业在施工中不能很好的配合，往往出现、误工、返工等问题。并因此影响工期，影响建筑物质量，造成工程投资的浪费，严重的甚至还会带来安全隐患。可见，工程施工中各专业的协调管理工作不仅很重要，同时也很必要。作为工程的建设者、管理者，在工程的设计阶段以及施工过程中，应该如何做好这项管理工作呢?

一、出现和产生问题的原因

出现上述问题的原因可以说很多，牵涉到从设计到施工，从业主到项目承包人到各专业队伍、监理等多个技术工种、单位部门的方方面面，但归纳起来主要有如下几点：

1.从技术质量的角度分析

由于现代建筑的科技含量越来越高，涉及的专业也越来越多，有通风、消防、对讲、监控、电视、电话、宽带网等等。同时安装的质量技术要求也越来越高。每一个专业既有自己的特定位置空间、技术要求，同时又必须满足其它专业施工的时间顺序和空间位置的合理需求。如果在技术上不能全面充分考虑，特别是一些交叉部位的细节，如果考虑不周，则极易产生问题。

再者，由于现代建筑的个性化，每一栋建筑都是一件特殊的产品。每一条管线、设备都有特定的要求，少有类同，这也就增加了技术工作难度，增加了各专业之间出现矛盾和问题的可能性。同时由于新技术、新产品的不断出现和应用，施工人员未能及时掌握，也会带来各种问题。

2.从管理的角度分析

在现行的管理体制中，施工单位的专业分包现象普遍存在。专业分包单位在工作范围的界定上很难做到十分明确。主观上各单位在利益的驱使下，总希望相关单位承担更多的工作。往往造成工序上的遗漏，人为的带来一些问题，增加了协调管理的复杂性。

此外，施工组织管理不健全，存在着人员责任不明确，或者是专业人员思想麻痹，认为这么大的工程项目，出现一些小问题，返返工是正常的，没什么大不了，反正以后总有办法补救处理，加之施工人员、管理人员的水平素质参差不齐，都会给施工中各专业的协调工作带来困难与不便，也是产生问题的重要原因。

再者，由于各专业的分工协调不尽人意，每一个专业的技术管理人员，对其它专业的工作、工序以及技术、质量要求很难全面了解和掌握，有的虽然是本专业的问题，但由于是新产品、新技术的应用，对其性能与施工工序不太熟悉，这也就无疑给协调工作带来更多的问题。

二、做好协调工作的方法

从理论上讲，协调工作并不十分复杂，只要我们在施工中能严格按规范要求做好每一道工序，并及时进行工序交接。也许就不会出现上面所说的矛盾，至少会大大减少问题的出现。但在实际工作中，由于上述人为的、技术上、管理上的因素，各专业之间存在的问题和矛盾是非常突出且非常琐碎，我们究竟应该如何处理和解决这些问题呢?

1.充分认识协调工作的重要性

作为工程的建设者、管理者。从设计、监理到施工的各专业班主首先要从对业主、用户负责的角度认识问题，要从履行合同中自己的责任义务的角度，认真对待协调问题。同时，从提高行业标准，做好各专业的协调工作是十分重要的。

2.加强管理，建立科学的管理模式

这里所强调的加强管理，是指在现有管理水平的基础上，针对影响工程质量品质的一些关键问题，从技术上、人事制度上建立更有效的、更加科学的管理体制，明确每一个施工人员的目标责任，从而达到进一步提高管理水平的目的。

三、加强协调管理的具体措施

1.技术协调

提高设计图纸的质量，减少因技术错误带来的协调问题。设计图纸的好坏直接关系到工程质量的优劣。图纸会签又关系到各专业的协调，设计人员对自己设计的部分，一般都较为严密和完整，但与其他人的工作就不一定能够一致。这就需要在图纸会签时找出问题，并认真落实，从图纸上加以解决。同时，图纸会审与交底也是技术协调的重要环节。图纸的会审应将各专业的交叉与协调工作列为重点。进一步找出设计中存在的技术问题，再从图纸上解决问题。而技术交底是让施工队、班组充分理解设计意图，了解施工的各个环节，从而减少交叉协调问题。

2.管理协调

协调工作不仅要从技术下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。通过管理以减少施工中各专业的配合问题，建立以业主、监理为主的统一领导，由专人统一指挥，解决各施工单位的协调工作，作为业主管理人员、监理人员，首先要全面了解、掌握各专业的工序和设计的要求。这样才有可能统筹各专业的施工队伍，保证施工的每一个环节有序到位。

建立问题责任制度；建立由管理层到班组逐级的责任制度；建立奖罚制度，在责任制度的基础上建立奖惩制度，提高施工人员的责任心和积极性；建立严格的隐蔽验收与中间验收制度。隐蔽验收与中间验收是做好协调管理工作的关键。此时的工作已从图纸阶段进入实物阶段，各专业之间的问题也更加形象与直观，问题更容易发现，同时也最容易解决和补救。通过各部门的认真检查，可以把问题减少到最小。超级秘书网

3.组织协调

建立专门的协调会议制度，施工中业主、监理人员应定期组织各专业施工单位举行协调会议，解决施工中的协调问题。对于较复杂的部位，在施工前应组织专门的协调会，使各专业队进一步明确施工顺序和责任。这里要强调的一点是，不论是会签、会审还是隐蔽验收，所有制定的制度决不能是一个形式，而应是实实在在，或者说所有的技术管理人员，对自己的工作、签名应承担相关责任。这些只有在统一的领导基础下，设立相关的奖罚措施，才有可能一级一级落到实处。

4.提高施工管理人员的业务水平、综合素质

建筑产品质量的好坏与管理人员的水平素质不可分，在做好管理的同时，应加强施工管理人员的技术培训，专业水平的提高，以及对新技术、新产品的了解掌握。培养施工人员的敬业精神与细致的工作作风，施工中不遗琐碎，不留后患。

综上所述，随着现代建筑的科技含量越来越高、施工新技术与新产品的日益更新发展，施工中协调工作的牵涉面越来越广，施工中各专业的协调对施工的重要显突出，我们只有加强这方面的管理，把问题、隐患消灭在萌芽状态，保证工程质量，从而得到最好的建筑产品。

参考文献：

[1]成虎.工程项目管理.东南大学出版社，1997.

篇7

【关键词】耐碱网格布、断裂强力、影响因素

中图分类号： P2 文献标识码： A

0 前言

耐碱涂塑玻璃纤维网格布作为重要的建筑节能保温材料，其性能的好坏对工程质量有着重要的影响。

本文根据相关规范JGJ 144―2004、JG 158―2004、JG 149―2003标准要求，对耐碱玻璃纤维网格布断裂强力，耐碱断裂强力进行检测，分析不同检测方法及实验因素对实验结果的影响。

1实验方法的影响

本文网格布裁剪成长300mm，宽50mm试样。

1.1依据标准JGJ 144―2004

1.1.1标准法

将试样浸泡于5%NaOH溶液中28d，实验结果如下：

表1.1 JGJ 144 标准法实验数据

1.1.2快速法

将试样置于80℃的混合碱液（NaOH 0.88g，KOH 3.45g, Ca(OH)2）中6h，实验结果：

表1.2 JGJ 144 快速法实验数据

1.2JG 158―2004

根据JG 158―2004标准要求，配置水泥浆液。

1.2.1标准法

将试样浸泡于配置好的溶液中28d，试验结果：

表1.3 JG 158 标准法实验数据

1.2.1快速法

将试样置于80℃的水泥浆液中4h，试验结果：

表1.4 JG 158 快速法实验数据

1.2.3JG 149―2003

根据JG 149―2003标准要求，制作式样350mm，将试样浸泡于5% NaOH溶液中28d，实验结果：

表1.5 JG 149 实验数据

2 过度烘干试样对实验结果的影响

在大量的检测过程中，发现试样过度烘干后对实验结果有较明显的影响，为了证实该现象，将试样放入60℃的烘箱中48h，观察实验数据。

表2.1 混合碱液快速法干燥实验数据

表2.2水泥浆液快速法干燥实验数据

3 拆边与不拆边对实验结果的影响

折边的试样 未折边的试样

表3.1未折边实验数据实验数据

表3.2折边实验数据实验数据

4分析与结论

4.1试验方法的影响

4.1.1 JGJ 144标准数据计算结果表明，在5% NaOH溶液中浸泡28d后，样品的耐碱断裂强力明显降低，与快速法相比径向降低24%，纬向54%，由于试样经过28d的浸泡，表面耐碱涂层破坏严重，使耐碱后的断裂强力明显降低。

4.1.2 JG 158标准法数据计算结果表明，与标准JGJ144―2004检测结果相似，在水泥浆液中浸泡28d后，样品的耐碱断裂强力也是明显降低，径向降低34%，纬向降低51%。

4.1.3 JG 149标准数据计算结果表明，该样品经过标准法实验后，耐碱断裂强力径向：762.41N/50mm，纬向：1354.13 N/50mm，符合标准要求（N≥750N/50mm）；耐碱断裂强力保留率径向：59.39%，纬向：52.39%，符合标准要求（B≥50%）。

4.2 过度烘干试样的影响

实验数据可以看出，在混合碱液快速法浸泡后，经干燥48h后,试样经向断裂强力比未经干燥的耐碱断裂强力高13%，耐碱断裂强力比未经干燥的耐碱断裂强力高出9%，且耐碱断裂强力保留率为比未经干燥试样的耐碱断裂强力保留率高13%；纬向经干燥后断裂强力比未经干燥的断裂强力高11.64%，耐碱断裂强力高19.40%，耐碱断裂强力保留率为87.31%，高出9%。试样经80℃水泥浆液浸泡4h后,同样置于60℃烘箱中干燥48h,其经向耐碱断裂强力比未经干燥的试样的断裂强力高9%，纬向高出15%。

综合以上两种实验现象可以看出，经充分干燥后的试样，其实验数据都有一定程度的增大，对实验结果的真实性有较大的影响。所以，实验过程中宜按照标准要求烘干2h后，放入标准实验条件调节，再进行断裂强力实验，避免将试样进行过度烘干。

4.3 拆边与不拆边对实验数据的影响

从实验数据计算可得：拆边与平均值差异径向8.81、25.69、-40.18、19.81、-14.13；纬向-6.89、-59.74、39.62、52.86、-25.84；耐碱径向-53.53、7.53、82.87、-19.67、-17.19；耐碱纬向-18.67、42.48、30.23、-60.61、6.57。

未拆边与平均值差异径向-173.78、3.17、115.83、130.57、101.29；纬向131.78、62.42、7.49、52.86、-332.25；耐碱径向19.92、-56.79、-115.82、5.89、-28.53；耐碱纬向-106.29、39.44、30.23、139.63、43.04；

未折边的试样其断裂强力单个值离散较大，实验数据的选取较难，折边后的实验数据离散较小，数据可以直接选用为最终实验结果。

【参考文献】

[1] 《外墙外保温工程技术规程》JGJ 144-2004

[2] 《胶粉聚苯颗粒外墙外保温系统》JG 158-2004

篇8

关键词 食品检验与分析实验 实验教学 教学改革

中图分类号：G420 文献标志码：A

Exploration and Practice of Pedagogical Reform on

Experiments of Food Inspection and Analysis

YANG Li, LIN Fulan, JIANG Jianguo

(College of Light Industry and Food Science, South China University of Teachnology, Guangzhou, 510640)

AbstractExperiments of food inspection and analysis is an important part ofits theoretical courses, which is a required course for food professional. Based on enhancing students' practical cometence and innovation consciousness, and cultivating the understanding of theory and interest, a series of feasible measures were adopted including updating and improving the course of experimental teaching,improvingexperimental teaching methods, reforming of assessment methods. These measures were proved to be helpful for mobilizing the students interest in learning and inspiring the activity of students in their study and their passion to learn.

Key wordsExperiments of Food Inspection and Analysis; Experimental Teaching; Pedagogical Reforms

0 引言

食品检验与分析实验是其理论课程的重要组成部分，是食品专业必修课程之一。它的任务是培养学生理解和掌握食品质量与安全控制的概念，具有解决食品质量与安全问题的基本思路和基本能力，使学生能够胜任食品及其相关的研究、生产、贮藏等过程中的分析与检验方面的工作。①在食品安全问题备受关注的今天，提高食品检验与分析实验课程的教学质量显得尤为重要。我们本着以提高学生实践动手能力和创新精神，注重培养学生对系统知识的理解与运用及兴趣为目标，不断对该实验课教学进行探索性的改进与实践，已经在教学实践中取得了良好的效果。

1 改革实验教学课程内容

1.1 优化实验教学课程内容体系

食品检验与分析是专门研究各种食品组成成分的检测方法及有关理论，进而评定食品品质的一门技术性学科。它的任务是对加工过程的物料及产品品质进行控制和管理；对贮藏和销售过程中食品的安全进行全程质量控制；为新资源和新产品的开发，新工艺的探索提供科学依据。②建立的实验教学课程内容体系的目标是学生通过实验课既能使理论系统地运用于实践，又能训练和提高学生的动手实践和创新能力。③根据国内外食品工业发展现状和需求等方面的发展方向，重新编写有利于启发学生思维、注重培养学生能力的实验教材，同时系统整理出版作为食品教学方面专业用书。该实验课程内容更加丰富、涉及面更广包括食品的物理检验如牛奶、酒精等密度的测定，糖液的折光锤度及旋光度等测定；常规营养成分检验项目如水分、糖类、蛋白质、脂肪和维生素等测定；添加剂的检验如亚硝酸盐、糖精钠、苯甲酸和三聚氰胺等测定；有毒有害物质的检测如甲醛、黄曲霉毒素、氨基甲酸酯类、重金属铅等测定。该课程中使用的分析方法兼顾物理检验法、仪器分析法、化学分析法、微生物分析法及酶分析法，分析技术上涉及旋光法、电化学分析法、分光光度法、高效液相色谱法、气相色谱质谱联用法、原子吸收分光光度法等。该实验教学课程内容体系覆盖了食品检验分析中常规检验项目和常规检测方法，同时整合优化课程内容设计基础验证型、提高型、综合型和创新型实验四个层次项目，引导学生从基础着手，循序渐进阶段式提高。这样，通过全面的、多层次的基本操作训练使学生的综合实践能力得到了锻炼和提高。

1.2 加强综合和创新型实验与实践的训练

为培养出更多的适应社会需求的综合型和创新型人才，本教研室的老师们不断地探索和改革传统的实验教学设计项目，进一步增加和优化综合及创新实验项目，以增大教学的灵活性，增加学生的自主性，鼓励学生的创新，提高分析问题和解决问题的能力。④将传统地验证性实验项目中样品单一成分的检测设计成综合项目对产品中多项成分的分析，以麦芽质量指标的测定实验为例，要求学生分析麦芽的主要质量指标包括：麦芽水分含量、渗出率、糖化力、蛋白质含量、蛋白溶解度。学生以组为单位，分工协作完成从查阅资料、制订实验方案、配试剂、实施实验方案、进行数据处理到撰写实验报告，提高了学生团队合作精神、分析问题和解决问题的能力。同时，本课程还增设了创新实验旨在培养学生的科研能力、查阅科技文献的能力，初步训练学生进行科技论文的写作，为学生今后从事科研、读研究生打基础。食用油脂质量与安全检测创新实验为例，以我国重点经济行业食用油脂的品质与安全问题，⑤作为教学对象，并将化学分析，物理分析，生物化学及仪器分析等原理融为一体的综合性创新实验教学，通过对食用油脂的理化指标的检测、感官分析、组分分析、掺假鉴别等内容融为一体的综合训练，有助于提高学生综合运用知识的能力和提高学生的食品安全意识，对学生素质教育和创新能力培养有积极的作用。

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长期以来，由于教育观念落后，教育经费、设备以及师资力量不足等原因，各高校开展会计实验教学主要采取封闭式的教学模式，学生只能在规定的时间内按照实验指导书限定的实验方法，由实验老师示范和辅导着将实验做完，学生在整个实验过程中始终处于被动地位，缺乏学习的主动性和积极性。笔者认为，要培养具有创新意识和创新能力的人才，必须对传统的会计实验教学方法进行一系列的改革，积极推行开放式实验教学。

一、开放式会计实验与传统会计实验的比较

（一）实验教学主体不同

传统会计实验教学强调共性发展，在实验教学中表现为一个班的学生在同一时间做相同的实验，上课时实验教师统一详细讲解，以保证学生“顺利”完成实验，学生则被动地接受知识和技能，在实验指导教师预先设定的框子中被动地完成实验。开放式会计实验教学是一种新型的以学生为教学主体的实验模式，其实验类型可分为：验证性、综合性和设计性等多种，并向学生开放，学生可对不同类型的实验进行选择，充分发挥学生的主观能动性及个性的发展，而实验指导教师则处于为实验教学服务的主导位置，通过他们的启发式导学，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，并全面了解和掌握学生实验的整体情况，对学生的实验过程、实验质量和实验结果做出及时、客观和公正的评价。

（二）实验教学内容不同

传统的会计实验教学依附于理论教学，其教学体系主要是按课程设置的，从而导致实验教学内容各自独立，课程之间壁垒森严，造成人、财、物等教学资源的浪费。从实验教学内容上看，传统的会计实验多数是理论验证性的，教师在理论课中已经讲得比较透彻，实验课只是验证而已，学生们觉得兴趣不大。而开放式的会计实验教学内容不仅要综合会计学科的知识和技术，而且要融合相关学科如管理学、财务管理学等内容，具有较强的综合性和应用性。

（三）实验教学手段与方法不同

传统会计实验的教学手段落后，仍然停留在“一根粉笔＋一块黑板”的白加黑模式，教学互动性差，不能调动学生学习的积极性。开放式实验教学以“课件”指导为主，教师指导为辅。课件中收集了教师们长期从事会计实验教学的经验，并将它们毫无保留地以图像、动画等多媒体手段在课件中用“会计预备知识讲解”、“会计实验原理”等形式表现出来，信息量相当丰富。学生实验前可借助于“会计预备知识”检查自己的预习情况，进一步加深对实验原理的理解；实验中遇到实际问题难以解决时，可以寻求在线帮助，逐步学会独立分析问题、解决问题的方法。开放式实验教学以其独特、新颖的形式，在启发、指导学生的同时也增加了学生的实验兴趣，有助于拓宽学生的视野，培养学生的创造性思维，使实验目的不仅仅满足于一种设计、一次验证。

（四）实验教学管理体制不同

目前，高校会计实验室大多实行封闭式管理，实验指导教师按照教学计划组织实验教学，学生按进校时的行政班上课，各项实验的总学时数都有严格限定，实验设备和实验用耗材相对固定，学生基本上没有选择的余地。这种整齐划一的管理模式，难以对学生因材施教，难以培养学生的个性和创新意识。有些院校将会计实验放在整个理论教学结束后集中进行，造成学理论时不做实验、做实验时又忘记理论的状况，导致理论教学与实验教学在时间上严重脱节，会计实验的“验证性”这个最低层次的作用也难以得到有效发挥；开放式会计实验教学体现了以学生为本的理念，全方位对学生开放。学生可以根据自己学习的需要，随时预约实验，及时验证所学理论教学的内容。开放性会计实验给学生营造了一个宽松自由的学习环境，这对提高学生们的责任感和自信心，进而激发创造力有很好的作用。

二、开放式会计实验室的建设思路

开放式会计实验教学是打破了传统封闭的实验教学模式，顺应现代社会发展的需要而产生的。由于开放式会计实验是新生事物，开展开放式会计实验教学的院校并不多，笔者建议各高校应根据自身的教学条件，逐步推进开放式会计实验教学。

（一）近期目标――时间开放型会计实验室的建设

建设时间开放型会计实验室的基本指导思想和目标模式，就是建设一个比较完整、规范的企业模拟财会部门，把企业会计工作的实际情况搬进实验室，使学生随时进入会计工作现场，参加实际操作，为他们应用课堂所学的理论知识提供操作场所。由于时间开放型的会计实验室建设任务小、资金投入少、易推广，可以作为开放式会计实验室建设的近期目标。

从会计实验教学的组织上看，会计手工实验一般是以学生为单位，完成一个会计循环，始于建账，止于凭证装订。学生可以根据自主学习的需要，随时预约实验，验证会计理论与方法，增强动手能力，而实验室主要提供实验用凭证、会计账簿和会计报表等资料，必要时实验老师予以指导，学生主要根据实验指导书的要求，独立完成实验任务。会计手工实验也可以采取小组形式，由出纳、成本核算会计、材料核算会计、总账会计等数人构成一个团队，共同协作，完成一个会计循环。通过模拟会计岗位训练，使学生熟悉各个会计岗位的工作内容，加强对会计工作岗位的认识。

会计实验室还应配备一些通用的财务软件，如用友、金蝶等，以营造一个电算化会计工作环境。学生可以进行上机操作，完成凭证录入、账簿数据生成和打印报表等全部会计电算化工作。通过电算化会计实验使学生掌握计算机会计信息系统的基本流程，感知手工会计与电算化会计的区别与联系，学会运用通用财务软件进行企业会计业务的处理，掌握记账和报表输出等基本的操作技巧，并进行基本的财务分析和处理。

（二）中期目标――综合型会计实验中心的建设

综合型会计实验中心的建设目标，就是搭建一个仿真的企业平台，使学生在走出校门之前，提前完成由学校向社会的过渡。综合型会计实验中心实行开放式管理，在实验项目、实验时间、实验考核办法等方面给学生提供较大的选择余地，有利于因材施教，促进学生特长的发展，培养具有创新能力的人才。

目前，有些高校建设的ERP实验中心就是比较典型的综合型会计实验中心。ERP实验中心主要提供ERP沙盘模拟实验和ERP软件实验环境。ERP沙盘模拟实验的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业，此课程将把参加训练的学员分成4－6组，每组4－5人，每组各代表不同的一个虚拟公司，在这个训练中，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位如CEO、CFO等。通过这种体验式的教学，把单纯的理论教学改变为形象互动的教学，让学生动手、动脑、动口。ERP沙盘模拟实验课程实际上是对企业全方位、全过程的仿真模拟，但企业的实际情况是更为复杂的，数据更为庞大，单纯的手工计算无法满足企业管理决策的需要，必须运用计算机处理大量的数据与业务，为此还需要为学生提供计算机环境下的ERP软件模拟实验。

由于引进或开发ERP软件模拟实验需要较大的资金投入，且对实验指导教师的素质要求高，综合性会计实验室的建设难度比较大，可以作为开放式会计实验室建设的中期目标。

（三）远期目标――网络会计实验室的建设

在信息社会，各高等院校都非常重视校园网在本科教学中的作用，在校园网上开通了网络辅助教学系统、网上资源库、图书资料网上检索系统、精品课程制作与系统等。笔者建议开发会计实验的网络教学系统，以提供全方位、全天候的会计实验环境，这也是网络会计实验室的建设目标。

会计实验网络教学系统主要包括网络辅助教学系统和网上资源库两部分。网络辅助教学系统是课堂教学必不可少的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。网络辅助教学系统应提供全仿真的财会部门功能演示以及手工会计实验环境和电算化会计实验环境，学生进入网络辅助教学系统，可以实现网上实验课程辅导、网上答疑讨论、网上在线测试。

网上资源库主要是一个公共数字资源中心，主要包括：

1.视频资料库。收集或拍摄各种与会计有关的影像资料，如企业全景、各职能机构图示、生产车间、工艺流程、产品特点、行业资料、会计凭证、账簿和财务报表等各方面的影像资料。

2.习题库。收集会计学原理、财务会计、成本会计、管理会计、计算机会计、财务管理和审计等会计系列实验课程的习题资料，建立习题库。包括会计系列实验课程的练习题、习题解答、教学难点重点讲解、讨论题等。

3.精品课程库。购买国家级、省市级以及其他高校开发的会计实验精品课程，形成精品课程资源。

4.会计信息库。收集有关会计法规政策信息、会计准则信息、企业会计信息和新行业信息等，建设会计信息库。

三、推行开放式会计实验教学的对策建议

（一）完善会计实验教学体系

开放会计实验，首先应该对现有的会计实验教学体系进行改革，逐渐减少验证性实验，增加综合性实验，体现全方位、立体式的教学模式。

随着世界经济一体化以及网络经济的发展，会计的方法体系也在不断地发生变化。会计方法体系大致可以分为两类，一是会计核算方法；二是会计管理方法。会计核算方法的实验教学多数为验证性的。验证性实验一般只涉及一门课程的知识，学生在实验教师的指导下，按照实验指导书的要求可自行完成。如各高校开设的会计手工实验，就属于典型的验证性会计实验。实验指导教师根据实验指导书的要求，发给学生多种空白的会计凭证、会计账簿及会计报表资料，学生在实验老师的指导下，从编制记账凭证、汇总记账凭证，到登记总账、明细账、日记账，直至编制会计报表，学生对整个会计循环过程进行系统操作，验证所学过的会计理论，达到融会贯通，从而将知识掌握得更加扎实。

会计管理方法的实验教学，多数为综合性和设计性的。设计性和综合性实验一般涉及多门课程的知识，在学生查阅资料、设计实验方案的过程中，可综合应用所学的知识，还可了解和掌握其他相关学科的知识。如在会计预测与决策实验、会计检查实验中，实验教师可将实验题目公开，学生可自由选择实验方法。由于一些会计实验可有多种方案实现，要得到最优设计，需要学生动脑筋、想办法、精心设计、科学统筹，这一过程本身孕育着创新能力的培养和提高，并可使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。

建立开放式会计实验教学模式，应从培养目标出发，以掌握会计基本方法与技能为主线，打破学科界限，重组实验教学内容，尽量压缩验证性的会计实验，逐渐增加综合性、设计性的会计实验，从而使会计核算实验与会计管理实验有机结合起来。

（二）综合使用多种会计实验教学方法

从会计实验的内容来看，开放式会计实验有半开放和全开放两种类型。

半开放型的会计实验主要是指基础性的实验，如会计业务基础实验等。其实验内容和方法都是教师指定的，一般在教师的指导下来完成，但在时间上是完全开放的，学生可以按实验指导书上的要求去完成。这种半开放型会计实验的最大特点是实验内容相对固定，但实验方法和时间相对比较灵活。半开放型的会计实验主要是为会计学专业学生的验证性学习以及非会计学专业学生的自主性学习而设置的。

全开放型的会计实验，一般是指综合性的实验，如会计预测与决策实验、ERP软件模拟实验、财务案例与分析实验等。整个会计实验实行全方位开放，实验老师只是在实验前介绍实验背景资料，并对实验方法进行动态指引，学生完全处于一种宽松的环境中，可以自由发挥，独立完成或组成团队完成。

在会计实验教学管理的过程中，教师应该对会计实验的内容进行详细、系统的分类，确定基础性和综合性的实验项目比例、教学要求和开放程度，精选适宜开放的实验项目，这样既做到了面向全体学生，又适合于学生的个性发展，可以从整体上提高学生的创新能力。

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天才少女的多重定义

10岁的国际影后算得上是天才了吧？“但这不是阿女第一次拿奖，”经纪人李先生透露，“她2012年已凭电视剧《足印》拿到马来西亚金视奖的最佳新人。”

身为马来西亚当红童星和文化大使，样靓歌甜的李馨巧5岁就开始登台表演和拍广告，第一次“触电”刚满6岁，8岁那年更担纲影片《天天好天》小主角。小姑娘不仅具有国、粤、英、马来语“四声道”即时切换的语言能力，在斩获金爵影后之前还拿了个全校第一。如此天才少女如何养成？李先生坦言：“阿女天赋好，且做事 专心。因为大马人都讲马来语，阿女和妈妈只有在拍戏时看剧本来学中文，一本字典几乎被她翻烂，所以她中文才这么流利，但一些发音还是不标准。”

小小年纪已同张家辉、谢霆锋等众多华语电影大腕飙戏，李馨巧在这些实力演员面前会否怯场？李先生笑言：“阿女从不胆怯，亦不惧怕任何有难度的剧情。”接拍的剧集很多都有丰富的内心戏，如《激战》中的小丹，“但馨巧曾跟我说，只要导演说需要做到怎样她就可以做到。而且阿女好聪明，多长的对白都能即刻背下来。”

陈明老师的“镇班之宝”

这位全面发展的萝莉影后也是《新声代》舞台上颇受瞩目的小明星，不仅Rap功力了得，一首《我的骄傲》更令杨宗纬双手竖起大拇指，最后以绝对优势帮陈明的“粉红班级”赢得周冠军。

陈明老师对小姑娘疼爱有加，将她视作“粉红班级”的镇班之宝：“她从马来西亚来，比较有演出经验，所以我对她舞台表现不会给太多意见，让她自由发挥就好。而且她小小年纪就拿影后，实在是很厉害！”这位10岁小影后虽然在舞台上老练成熟，众人却纷纷“爆料”她私下淘气又八卦。“她最喜欢班里的‘小帅哥’蹇佳成和年纪最小的刘乐乐，”陈明老师说，“一次有个小朋友忘词了，没表现好，下来后李馨巧就和她哭成一团。其他班上的孩子表现不好她也过去安慰，有时抱在一起就开始哭，所以我经常安慰完这个安慰那个。”

南都娱乐周刊 李馨巧

“会努力读书，不想被人家觉得是贪慕虚荣的小朋友”

南都娱乐周刊：在《新声代》中表现不错，当时为什么会选择陈明老师？

李馨巧：因为这么多年妈妈一直照顾我，我和妈妈有很深感情，而且我来《新声代》之前对四位老师印象都不深，只有陈明老师第一次录影时就让我觉得她像很好的妈妈，所以第一时间选了她。陈明老师很疼我，第二次录影正好是我生日，陈明老师听说后特别在意，给我买了个大蛋糕，那次我和30几个不同班级的同学一起过了个很开心很难忘的生日。

南都娱乐周刊：老师对你进行过怎样的指导？对《新声代》里其他小朋友印象如何？

李馨巧：我们时间都比较匆忙，但陈明老师每次出场前都很照顾每个同学，会细心教导我们这首歌哪里唱得好哪里不好，在化妆间里也会做最后的努力，有次上场前她还按着我的肚子教我怎么唱歌。至于其他小朋友，因为这是我第一次来到中国内地，之前从没接触过中国小朋友，但他们对我特别亲切，跟大家在一起玩很开心。而且大家都那么喜欢唱歌，我们就像一个大家庭，像回到学校一样。

南都娱乐周刊：曾与谢霆锋、张家辉、周杰伦、彭于晏等许多大牌合作拍戏，对他们有什么印象？

李馨巧：印象最深的应该是张家辉哥哥，因为《激战》里我和他有最多对手戏，而且我这次能拿奖最要感谢的人也是他，因为他戏演得很好，可以带动我进入角色找到感觉。家辉哥哥很专业，现场“埋位”时特别投入，完全不出声，给我很深的印象；谢霆锋哥哥就像个爸爸，因为他有两个小朋友，比较懂得怎么和小朋友相处，在现场会特别照顾我，有次拍夜景，我有场海上的戏要在水中浸两个小时，当时心里特别害怕，霆锋哥哥就在一旁不停鼓励我：“要顶住，你一定可以的！”这也是我拍戏过程中最难忘的事；与周杰伦哥哥相处就比较开心，他不“埋位”的时候会走过来跟大家玩些小魔术，像个有趣的大哥哥，我很开心可以和他玩到一块儿。至于彭于晏哥哥就最有特色了，他的广东话讲得不是太好，但整天都喜欢和我一起玩粤语绕口令，看谁说得快，所以平时我会教他讲广东话，他就教我国语（笑）。

南都娱乐周刊：拍戏时有被导演骂过吗？

李馨巧：好像没有，从小时候到现在，每个导演都很疼我，和他们一起拍戏都特别开心。不过我印象最深的是林超贤导演，他平时给人的印象很严肃，但对我非常好，不拍戏时都会让我在他那里做功课。

南都娱乐周刊：拍戏和唱歌更喜欢哪一样？今后的理想是？

李馨巧：我很喜欢唱歌也很喜欢演戏，更喜欢照顾小动物。我的理想就是做一个歌手兼演员的兽医。我家里有好多好多小动物，有好几只小狗、小猴子，还有好多条小鱼、乌龟和小兔子，有机会可以过来参观一下！