网页设计师简历十篇

网页设计师简历篇1

网页设计师个人求职简历模板【一】基本资料

姓名：张乐 性别：男 出生日期：*********

专业：美术 民族：汉族 毕业院校：上海工业大学

学历：本科 地址：****** 电话：****** 邮箱：*********

求职意向：

广告设计师 美术指导 助力设计师 网页设计师 电脑美工 网页建设 动画设计

教育背景：

1996.091997.07 上海阳光小学

1997.0920xx.07 上海第五中学

20xx.0920xx.07 上海工业大学

职业技能：能够熟练掌握photoshop 等电脑软件 平面设计和网页制作软件的熟练程度也同样很高

工作经历：

20xx.0920xx.03 上海知心广告有限公司 设计师助理

20xx.0520xx.09 上海芬奇传媒广告有限公司 设计师

20xx.1020xx.09 上海北亲广告策划有限公司 主笔设计师

20xx.1020xx.09 上海情和创意广告设计有限公司 美术指导

获奖记录：

在校期间多次获得部级奖学金

工作期间多次获得优秀员工称号

自我评价：本人性格开朗，乐于助人，无论是在生活中还是在工作中，人缘都很好，我这样的性格有助于整个工作团队的团队凝聚力。对待工作，我一直都保持着一个比较认真的态度，我的工作能力很强，在处理问题的过程中，能力一直是很高的，对于专业知识的掌握很好，所以能够胜任这种工作。在工作中，我一直都具备较强的责任心，创意丰富的我，相信一定能够在广告行业中发光发热。在工作中，处理问题的能力很强，丰富的工作经验，也就能够看出，我在工作中不俗的工作能力了。

网页设计师个人求职简历模板【二】姓名： 李某某

性 别： 男

年 龄： 22

民 族： 汉族

户籍： 广东 汕头

现所在地： 广东省广州市

最高学历： 大 专

毕业院校： 广东建设职业技术学院

所学专业： 计算机多媒体

教育/培训

20xx年9月-20xx年7月 广东建设职业技术学院 计算机多媒体 大专

工作经验　至今有1年工作经验

广州市跨越文化传播有限公司 20xx年6月-20xx年1月

公司性质：私营企业 行业类别：互联网、电子商务

担任职位：计算机业(IT)类-网站策划

工作描述：

用div+css 编写布局. 用后台生成动态网页，负责网站维护和管理. 并策划网站。目前是我1人在做和管理的.

专业技能

精通Photoshop、CorelDRAW、Dreamweaver、PHP、Premiere、Flash、会声会影等多媒体软件，能熟练运用网络资源;

计算机技能:

熟练运用Office办公软件，熟练掌握计算机网络技能，有良好的计算机硬件基础。

求职意向

求职类型： 全职

待遇要求： 6000元/月以上(不面议)

希望岗位： 计算机业(IT)类-网页设计师;计算机业(IT)类-网站策划;广告(装潢、包装)设计类-平面设计

希望地区： 广东广州 , 广东深圳 , 广东汕头

自我评价

人贵有自知自明，真实准确评价自我，发扬优点，改进不足，是个人发展完善之道;活到老学到老，经历是过去的，能力是现在的，只有不断学习才能把握未来。

网页设计师简历篇2

关键词：中职 网页设计与制作 任务驱动教学

在中职计算机专业教学中，“一人一机”模式注重学生实践操作，在很大程度上提升了学生的主体性，并且大大提高了学生动手能力，但也存在教学形式机械、师生交流与合作学习匮乏、教学缺乏想象力等问题。目前，大多学生对计算机专业的认知与兴趣仅限于游戏行业，对未来的职业定位与职业认同度普遍感觉不强，导致学生对未来的职业感到迷惘。如何使学生在学习的过程中潜移默化地对职业感兴趣，并以自己的职业为荣，是中职计算机专业教师必须思考的。

中职学生的思维活跃，对新鲜的事物的追求渴望很高，但坚持韧性相对较弱。笔者在《网页设计与制作》教学实践过程中，通过了解学生特点，在课堂教学过程中，创设了“择业、就业、创业”三个阶段的人生情境，注重师生情感培养，构建和谐课堂，层层深入课堂学习，并融会贯通。笔者实施以任务驱动为导向，以任务过程实施为依据，以任务的成果为目标的教学方法，注重学生个体发展，并以过程与成果为考核，在此与同行探讨。

一、课堂任务驱动教学的特点

课堂的高效与学生参与热情密不可分。古人云“亲其师则信其道”，运用再好的方法，采用再先进的教学设备，如果没有学生的积极参与，最终的教学结果只是教师“一人谈”。缩小与学生的距离过程中，课堂是最好的阵地。笔者以“择业、就业、创业”为导向的教学理念，给学生一个很好的印象：课堂是以学生为中心，课堂的目的是以自身的明天为铺垫的。在任务驱动教学的过程中，师生情感的培养尤其重要，要充分发挥学生的自主学习性，需要教师熟知每个学生的差异性，引导学生自觉自发地完成任务。这时，教师设计的任务与问题必须具有趣味性，适合中职学生情感发展。

任务驱动教学的特点符合中职《网页设计与制作》课堂教学特点，任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境。围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，能够改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系，形成课堂参与的全体性、课堂的开放性，最终达成学生的思想与成果的多样化。

二、课堂任务驱动教学的实践与评价

1.任务的设计符合学生特点，激发学生兴趣

任务驱动教学，是用合适的任务驱动学生学习的兴趣，因此任务的设计必须符合学生的兴趣点，使之从行之有效的目标行为转化为一种自觉的兴趣行为，最后成为学生引以为豪的特长。中职《网页设计与制作》的课程特点是知识点具有连贯性，而且环环相扣，知识即技能点。学生学得好坏，可以从具体的网页设计中表现得淋漓尽致，而这更使学生具有成就感。在具体的教学过程中，任务的设计分为三个环节：第一环节是择业，主要是学生择业前的学习阶段、择业阶段；第二环节是就业，分为就业初、就业中与就业后期；第三环节是创业。第一环节创设的任务主要是从学生自我剖析开始，以“我”为主题，通过图片、文字等形式制作网页，展现从前的我、现在的我和未来的我。从最简单的网页知识点，设计现在的“我”，恰恰符合知识的认识规律。第二环节的主要任务是学生通过就业前的想象，需要做哪些前期准备，一个毫无知识的我如何适应社会，思考前期学过的知识，从自我简历开始，到就业推荐，认识到技能学习的重要性。第三环节的任务更要符合知识的综合性与连贯性，使自己的作品得到同学的肯定与社会的认可。

2.任务的实施与组织中合作学习尤为重要

合作学习在教学过程是必不可少，并且是至关重要的。在所有任务驱动教学中，都要通过情境的设计，让学生充分感受到自身处在一种虚拟的现实中。而事实是在整个教学过程中，教师始终如一地让学生处在一种自身发展的环境中，从一个空白的我开始，从最简单的网页标记常识知识开始，让学生感受学习的“简单”，提高学生学习的兴趣与信心。在这一阶段的任务就是在网页上显示以标题一为格式的红色的“我”，通过一个简单的页面，要求学生去探索内在存在的知识点。接下来在就业环节中，任务的设计，从一个孤单的我到有朋友的我，并把任务融入设计页面。通过完成的作品与同学分享成功的喜悦。

在不同阶段，通过不同的任务刺激学生的兴趣点，如在“择业”阶段，重点学生分析择业的艰辛和目前计算机行业的前景。任务的设计主要是自我简历、就业推荐、面试技巧、成果展现。在网页设计过程中，自我简历的风格与网页设计风格，布局、色彩以及图片处理等相关知识协调并融会贯通。各个任务相辅相成，并在自己的综合主页面展示成果。在“创业”阶段，通过前面的学习，学生养成了比较好的学习习惯，能综合运用网页制作知识完成作品。在这个阶段，主要任务是围绕学生创业，提升网页的应用，并把开发网站与动态网站相结合，充分利用网站营利，开发商务网站、交友网站等相关内容，通过合作讨论，利用同学之间的人脉关系进行推广。

3.运用多种评价板块，学生锦上添花是关键

评价不能仅仅是简单的对与不对，在以往的网页设计教学过程中，评价往往局限在教师与同学之间的肯定而确定作品的成功与否。而事实上，这种单一而又粗糙的评价手段会对学生的学习积极性产生极大的消极因素。

运用多种评价形式，来评价学生的认知水平，不仅会提升学生的运用知识能力，还会大大提高学生的综合运用能力。在实际教学过程中，主要通过自我评价、师生评价与评价反馈三方面来评价学生。评价反馈是评价与学生发展之间的桥梁，桥梁的畅通与否直接决定着评价功能的体现。就现状而言，反馈常常被许多教育管理者和教师忽视，致使评价的发展功能在实践中大打折扣。在网页制作与设计的评价主要通过学生对学生的作品的修饰来进行，评价的对象不是直接作品的作者，而是作品的修改者。这样既不会损害学生的自尊心，也使得作品本身有很大的提高。修改与修饰对网页的后期又是非常细致的过程，对于提升学生的知识水平能起到画龙点睛的作用。

三、课堂任务实施的理想与实际的差距

对比

通过多年的实践教学，合理运用从“择业、就业和创业”创设人生目标的情境，很好地解决了师生之间的情感差距，并且把知识融入任务教学中，使得教学不再枯燥，提高了学生的课堂兴趣。运用合作交流，使学生在学习中不再“孤军奋斗”，而是“同舟共济”。但在实际教学过程中，还存在很多问题：首先教师在设计情境过程中难以做到知识点与任务的有效融合，由于学生在学习过程中会忘了主次，而使教学脱离实际预设的目标。其次是教师工作量增加，且由于学生的全面参与，使课堂存在更多变数与机遇。

参考文献：

[1]张学林，段珊，胡波.浅谈案例教学法在网页设计与制作课程教学中的应用[J].中国成人教育，2009（10）.

网页设计师简历篇3

单元简介

在《寻找信息》教学单元中，学生将初步了解用于存储大量信息的只读光盘，学习怎样搜索保存在只读光盘上的信息，掌握如何使用菜单、索引和关键字来搜索信息、采集数据。当学生为了某一特定目的使用只读光盘或利用网络搜索采集信息资源时，他们将会自觉地运用本单元的学习内容。

教学资源

教学过程需要借助一个可以通过菜单、索引和关键字进行百科知识搜索的只读存储光盘。

学习目标

对大多数学生而言，能够学会在只读存储光盘上搜索到所需的信息；对一些接受新知识较为迟缓的学生而言，能够大致了解只读存储光盘的搜索是“如何导航”的理论原理；对一些能迅速接受新事物的学生而言，能够选择最为恰当的方法进行有目的的搜索。

教学过程

任务1：使用菜单搜索信息

教师借助“百科全书”的只读存储光盘向学生展示如何通过菜单来寻找特定信息所在的位置，引导学生理解菜单中的项目提示可以被选择来搜索一些特定的信息，例如：选择“岸边”项目可以搜索到有关“螃蟹”的信息。

任务2：使用索引搜索信息

教师借助“百科全书”的只读存储光盘向学生展示如何通过索引寻找特定信息所在的位置，要求学生使用索引找到特定的信息，引导学生返回上级菜单和主页。

任务3：使用关键字搜索信息

教师借助“百科全书”的只读存储光盘，向学生展示如何通过关键字来找出信息所在的位置。先让孩子们键入一些关键字进行尝试，并说明要找到特定的信息对象，可以使用多个单词，例如：“狮子”这个信息可以通过“非洲”和“动物园”等词找到。在教学中，教师采取不同的教学策略，如要求学生分组使用只读存储光盘，通过特定信息对象的名称或特性的关键字来寻找相关图片。教师也可有意键入一个错误的单词，以此告诉学生输入关键字时必须拼写正确，否则电脑将不予识别。

任务4：使用热链接或超链接导航只读存储光盘

教师借助“百科全书”的只读存储光盘向学生展示如何使用热链接和超链接来寻找关于某一特定主题更多的信息，以及如何使用“向前”和“向后”的按钮。引导学生分组使用软件包自由地进行搜索实验。这种搜索实验是有目的性的，需要给学生以充足的时间，并且注意选择具有明显特征的释义以便帮助所有学生都能够正确地找到所需信息。

任务5：使用适当的搜索方式寻找信息

教师给学生布置学习任务：在“百科全书”只读存储光盘上搜索生活在两种截然不同的环境（如池塘和陆地）中的动物，引导学生使用不同的方法搜索信息，使用索引或菜单搜索信息，确定信息所在的位置。

在任务驱动的教学过程中，教师要求学生分组在百科全书的只读存储光盘上搜寻不同的地址，若发生错误时使用回车键予以改正。教师还可帮助学生将信息复制到一个单词处理器中，要求学生用一句话来描述他们所找到的动物，句中应包括学生在搜索时使用过的关键字。需要注意的是，搜索信息是一件复杂的工作，采取的搜索方法要求适当而灵活，这需要学生花时间熟悉电脑系统。

二、中学信息通信技术《网上公布》教学设计

单元简介

本单元中，学生将根据他们选择的课题，学习如何设计建设交互式网页，并将其在因特网或校园网上。网页是由若干组件构成的，这些组件由特定程序设定承担动作，如超链接可以使用户自动链接其他网址，鼠标箭头经过屏幕某一区域上方时这一区域按程序变化。学生在掌握这些基本的网页知识的同时，还应该进一步考虑到网页的设计如何能满足受众的需求，如介绍历史城镇的网站应该给受众提供名胜古迹的清单，以及重要历史人物的细节资料。本单元需要7课时。

本单元教学涉及“信息与呈现”、“公众信息系统”等相关知识，因而让学生掌握“搜索网上的信息，熟悉可以在网上查找到的信息的特点和类别”，基本了解控制和自动事件等知识点是本单元教学的又一重点。

教学资源

可利用的因特网或校园内部网络。

可使用表格、文本处理的网页软件，或带有网络功能的桌面排版软件。

可实现网络功能动画的图像软件。

学习目标

对大多数学生而言，能够创建网页，包括网页上图像（至少包括一幅图画）和连接到其他区域的超链接，以及学生所选择的与主题相关联的附属信息。除此以外，在使用不同资源的信息时，要能够以不同的形式和风格呈现该信息，以适应特定的目的和受众。尝试开发诸如能够控制链接等的页面功能。

对部分难以完成学习任务的学生而言，应该能够创建包括图片的网页，其文件应和简单的主题相关，能理解并满足受众的需求。

对部分做得更好的学生而言，在页面上使用自动编程控制事件，使包含的信息更容易被一系列用户所接受，如屏幕区域对鼠标的移动产生反应做出变化等。同时，用多种方式呈现网页，使受众有更为直观的视觉感受，从而增强网页的效果。

教学过程

任务1：初步了解网页

网络媒体的格式和纸质媒体的格式有所不同，因此信息的获取方式很大程度上取决于页面的设计，网页应该能为特定的受众服务。

教师可以要求学生分组讨论网页和印刷材料的区别，解释印刷材料的线形特性和网页的动态特性。要求学生讨论“什么是合适的设计”，同时勾勒出思考的要点。教师解释不同的链接可被创建出来以适应不同受众。学生接下来应该比较三个不同网站（其中一个是含视频程序的网页），区分其各自的独到之处。

通过学习，学生应能理解页面设计影响到用户获取的数据，了解网页应为不同受众而设计。需强调的是，本单元开始时应关注做出相同页面设计和链接不同内容页面的所有学生。

任务2：使用工具创建网页

使用一系列软件工具来创建具有交互性的网页，由学生自主决定网页的结构。当然，网页的创建也可以通过编程语言来进行。

给学生提供一个简单的网页范例，包括标题、背景色、文本、图像和文件间的简单链接等，页面由表格控制，要求学生改变文件的外观。教师解释网页编辑软件如何转化为HTML语言，以及怎样使用相关软件创建标题、背景（背景色或背景图）、图表和表格。使用软件类型根据每个学校现有软件工具而定。

学生通过学习应能用相关软件创建网页，能深入思考一个网页软件和另一个实现子功能的差别。当教师向学生介绍如GIF和JPEG文件的转化技术时，学生应理解为什么做出这些转化。HTML应被阐释为传递代码，由元素构成，如文本、图像、速度效果，学生应能学会用HTML代码生产很多网页。

任务3：使用专门图形软件优化网页

通过专门图形软件包生成的动画实现最佳教学效果，向学生解释如何使用相关软件创建链接、简单动画、浮动按钮和其他简单编程等。

任务4：设计链接

其教学目标为给页面加上合适的链接，不同类型的链接要能适应不同用户的需要。教师应能解释设计网页的全过程，在设计过程中能充分考虑链接的前进和后退。

任务5：自主创设网页完整方案

鼓励学生根据个人兴趣并用先前介绍的工具软件创建网页，同时兼顾网页设计所需要采用的完整方案。教师对学生的工作应给予及时反馈评价，要求学生根据评价改进网页。

在教学过程中，师生讨论网页的合适主题，确定页面创建服务的受众范围。要求学生绘制考虑主题、内容、受众关系的网形表，写出简要的计划。学生可以分成小组协同做一个课题，然后在页面间做链接。要求学生画出呈现各部分内容及各部分间链接的图。鼓励学生开发页面评价系统，通过向网站访问者提问的方式来实现。学生要在网页之前集中讨论“网页到因特网上的合理性”。最后，把完成的网页上传到校园网上。

对学生的要求是页面应包括背景色/图，至少两幅图片，至少三个内部链接。

三、以上两例教学设计的比较与启示

上述两例教学案例各有其独特之处。小学的《寻找信息》案例特别强调小任务，将寻找信息的方法分解为多种方式，而每一种方法都是一项任务，同时教师讲解和学生自主操作相结合，最后将最适当的信息搜索方法作为一个综合性任务布置给学生。中学的《网上公布》案例则更强调学生的自主学习，教师只是通过示范、讲解和引导等方式来传授知识。由此可见，不同的学段有其独特的教学特点，设计教学内容和教学方法时也必须区别对待。

1．注重自主，协作学习

通过上述两个案例，不难发现英国的信息通信技术课程强调自主、协作性学习。在小学阶段，强调学习者自主操作来实践搜索信息的方法；在初中阶段，则特别强调学生协作来完成一项较大的任务，例如要求学生分组讨论网页和印刷材料的区别等等。这样的教学方法更加能够培养学生的学习迁移能力和协作的能力。

对照我国目前的中小学信息技术教学，自主、协作学习的策略贯彻得不够充分，使得很多学生不愿意深入学习信息技术。

2．强调单元主题设计，贯穿多个学习活动

英国的中小学信息通信技术课程的教学设计，强调以单元为单位组织教学设计，在一个单元内设计多个学习任务活动，并以完成学习目标为其最终目的。一个单元可能由几个课时来组织学习活动。基于单元的设计思想，有利于全面系统地考虑主题的完成。如《寻找信息》单元就是以信息的搜集、处理和演示文稿为主题，借助五个任务活动涵盖本单元需要达成的学习目标。

当前，我国信息技术课程的设计过多强调的是软件操作训练，缺乏单元设计的整体观念。我们有必要借鉴英国的单元设计思想，考虑在初中和高中，采取大单元的设计思路，围绕大的学习目标，设计大的学习主题，以小的学习活动来组织整个教学。

3．完备的单元设计体例

网页设计师简历篇4

实习是大学生毕业必须经历的过程，它也是你能力的一个证明，尤其是进入大企业实习，可以充分发挥和展示你的才华和在学校里学到的专业技能，加深对职业的了解，确认喜欢或擅长的行业。了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。

实习生实习日记1今天我终于迎来了毕业实习的第一天，早上8点在办公室，公司的人事部经理向我介绍IT部门的李主管以及负责这次带我实习的员工们。首先李主管给我介绍了一下公司基本情况和部门的运作，其次向我讲述了实习过程的计划和安排;从今天开始我便按照实习计划逐步展开了学习：学习ASP、SQL的基础知识的理论;ASP的开发工具和安装了IIS和Dreamwaver，并测试成功;并完成今天的事先准备工作。通过具体的网站设计使所学的知识能很好的应用于实践。

实习生实习日记2今天是实习的第二天，鲁老师首先给我们做了关于网页设计方面的生动的介绍。然后，王老师给我讲了一下HTML语言和ASP语言入门，把我带进了一个既熟悉又陌生的世界。王老师只用了我最习以为常的记事本作为编辑器就做出了一个简单的网页，就像C语言编程一样，只需要代码的输。今天的实习使我对网页设计产生了浓厚的兴趣，我会在以后的实习中好好完成每天的内容。

实习生实习日记3鲁老师给我讲解了网页制作软件Dreamwaver的简单应用和数据库SQL Server2000的知识。经过老师近两个小时的讲解，我初步掌握了一些基本使用技巧。在了解了大部分专业网站的基础上，我意识到要做好一个站点还需要大量的知识。

实习生实习日记4今天学ASP的进阶内容，进一步感受到了ASP语言的强大功能，只时简单地使用网站开发工具练习制作简单的网站。学习SQL Server2000，了解到它由三个基本服务组成，为了保证这些服务能够正常运行，必须为每一个服务分别指定一个用户帐户。它是一种具有客户机/服务器架构的关系型数据库产品，即可以用于普通的`联机事物处理环境，也可以用于决策支持的联机分析处理环境。联系到做网站的需要，最重要的是学会如何建立新的数据库，建立新的表。

实习生实习日记5今天是这周实习的最后一天，老师没有讲新的内容，给了我充足的时间做自己的网站，并利用Dreamwaver软件初步开发了自己的站点。但是，到今天才发现自己实际做出的网页效果和期望的有很大差距。在下周的学习中，我会更加注重ASP语言的学习，学好用好这种语言工具。

网页设计师简历篇5

要使我们的OL开放学习模式更好地得到实践验证，必须建立高效的网上开放学习环境。按照学习环境支撑的主要层次关系，我们进行了网络硬件平台、集成学习平台和交互学习资源三大层次的学习环境建设。在这样一个网上开放学习环境中，教师和学生能协调一致进行教学活动，实现成人远程教育的目标。

1．网络硬件平台的建设

网络硬件设施是信息高速公路的基础。我们建设的网络基础包括了总校和各分校的局域网、城域网、互连网的连接。为满足在家学习的需要，还鼓励学生购买电脑上网。我们架设的网站可满足对内的宽带和对外的窄带连接两种需求。

上海电大拥有发达的教育教学网络，25所分校和35个工作站遍布全市城乡。为适应视频信息的高速传递,上海电大自身校园网是星型千兆以太网,全部采用CISCO交换机及路由器,以保证其稳定、可靠。另外上海电大通过电信ATM宽带网已经把在上海每个区、县设立的电大分校与电大总校通过光缆连通，建立了一个基于ATM宽带的上海远程教学网，同时开展了视频点播（VOD）、双向视频等服务，学生在所在分校电子浏览室、多媒体网络教室就可以浏览课件、网页、视频直播课堂，电子阅览室配备10台计算机通过宽带网直接与总校相连，多媒体教室配备计算机、投影机、摄像头、音响等系统。同时我们给每个学生发放一张卡，凭此卡学生在家里通过电话拨号就可以进入上海电大网上课堂学习，每小时电话费加信息费仅需一元人民币，解决了学生上网费用较贵的问题。对于学习开放专业的每个学生都有一个可自己申请的Email帐号，通过Email学生可以实现与教师交流、问题解答等功能。

2．集成学习平台（OL学习系统）的建设

为实现OL开放学习模式，满足教师和学生的信息互动，我们进行了OL学习系统为核心的集成学习平台开发。OL学习系统主要由网上课堂系统和一些学习服务支持系统如网上邮局、报名系统等组成，能适应宽带与窄带网络环境中的同步和异步、群体和个人学习的需要，为一适合电大教学特点所设计的成人分布式学习平台。本系统经过数万学生的实践检验和开发调整，功能上基本满足实用性和教育性并重的要求，有效适应了开放学习中的学生和教师的需求。

OL学习系统着眼于平台的建设，从方便用户的角度（教师和学生）出发，实现最佳的网上教学效果。系统以易于使用的Web形式出现在用户（教师和学生）的面前，提供多个简单易用的工具，包括管理工具、学习工具等。系统各模块使用数据库作为后台，前端使用各种有针对性的管理和教学模板。作为一个比较完整的教与学解决方案，本系统还与其他系统（如教务系统）衔接一致。通过本系统可以使网上学习规范起来，为有效的教学管理打好基础。

本系统的基本特点为各种特性的协调统一，以适合各种教育的需求：

（1）集成性和分立性的统一：平台不是封闭的，而是开放的、协调的，由各个子系统组合在一起。既可拿出其中一个子系统单独使用，也可集合在一起使用，实现了模块化的要求。通过超连接和数据库技术可方便地将系统的各个部分无缝地集成在一起，其核心为课程类别库和用户库。

（2）灵活性和规范性的统一：由于电大的学生多为在职工作，学习不一定能跟上面授。所以网上学习提供了基本的学习进度表，学生可参照进度表进行学习，这样可避免网上学习的随意性。同时学习的方式又是灵活的，可随时通过网络进行适合自己的重难点学习和网上辅导。

（3）在线学习性和离线学习性的统一：平台实现了完全的在线学习和维护，学生可在任何连上网站的机器上完全在线学习，教师也可方便地在浏览器中通过学习进度表进行教学内容的远程维护和教学答疑等。同时大多数教学材料如网页和教学文档都可方便下载离线学习。

（4）版本完整性和简易性的统一：本系统以网站形式出现，可方便出现在用户面前。目前提供两种版本：完整版和简易版。简易版使用系统自动转换的纯粹HTML格式内容，保证了访问速度，这对公众网访问教科网的用户适用，对网速较快的如教科网用户则使用动态内容较多和交互性较强的完整版，从而使各种用户能方便接近。

（5）电子学习性和真实学习性的统一：从报名、学习、交流到交作业、考试，我们基本实现了开放学习的流程。通过网上学习，学生能感受到E时代的完整网上学习的高效性，与电大一般教学流程协调一致，实现了完整的开放学习经历。

系统的运行环境：

我们设计的系统有多个版本，包括适应内联网、互连网环境中的完整版和简易版。目前完整版系统架构于WindowsNT平台上，以MicrosoftSQLServer做为后台数据库，用来存放各种各种学习信息数据，便于远程管理和大规模的存取；中间层为各种asp功能文件，用户端为各种功能解释执行过的网页形式。针对大规模的网上浏览，我们还采取了各种优化措施，例如对课程网页内容自动生成HTML的功能，以避免反复读取数据库而消耗大量的服务器资源。我们还准备开发基于Linux平台上的PHP版本OL系统，以便更加稳定地实现Web学习服务。

按照上海电视大学的一般教学流程，我们逐步实现了教学各个环节的Web化，使大规模的共享和电子化得以形成，并使之集成化。下面简单介绍OL学习系统主要子系统的功能，见图2。

图2OL学习系统的组成

一、网上报名：为实现上海电视大学新生报名的高效性，设计了基于Web的报名系统，学生只要登上学校的网站就可轻松地进行网上预约报名，在通过学校认证和交费之后，即可成为上海电大的正式注册学生。

二、网上邮局：所有正式的电大学生和老师都可以在网上申请邮箱地址，具有邮箱的在线收发和管理权限。在网上邮局中申请的用户名和密码同样也是网上课堂登录的凭证，实现了一处申请，全网通用的功能。

三、网上认证：针对不同用户的登录认证，包括普通用户和管理员，实现不同的网上学习栏目浏览权限。

四、教学公告：从教学公告中我们可以获得最新的教学信息，以便按照要求进行教学活动，已实现了快速的公告信息在线编辑和功能。

五、课程学习：课程学习为教学的核心，本系统包括学生课程学习和教师课程编辑两部分。系统充分发挥网络多媒体的作用，让学生获取与面授教学相配套的最新课程内容和多媒体辅助材料。

课程学习：在课程学习中，系统提供了电大各门课程的进度表，该表包含了面授时的时间、周次及其相关网页内容，能有效集合和管理各种教学媒体内容，为强大的教学进度导航图。各种媒体既可在线浏览也可方便下载到本地进行观看。

课程维护：是一个强大和灵活的课程开发、发送和管理的系统，学生端的内容即是由这个系统维护。系统提供了自动生成教学进度表的功能，为教学内容提供了模板生成网页、上载已有网页和文档的接口的功能。

另外为强调视频资源，我们还将相关专业的Real格式课程视频汇总在一起形成视频库，按课程分类提供高质量的宽带和窄带视频内容，可供学生搜索和目录控制浏览。目前已为学历课提供了300多段视频资料。为进一步加强视频的交互性，还正在研制基于Quicktime的流式视频、文字、幻灯片、BBS同步的网上多媒体课堂集成系统。

六、学习交流：学习交流以BBS课程分区讨论形式出现，让学生在不限时空的学习环境中得到老师的的辅导。根据BBS讨论还设置了教师回答学生、答疑精华等功能。除了简单的文字性内容交流外，还给主持老师提供了发送文档（如能内嵌图片和公式的Word文件）的功能，这样就解决了普通教师不能在网上书写理科图解公式的不便。同时主持教师还有删除、确定精华的权利。

七、学习记录和评价：自动跟踪学生上网的情况，记录下相关数据。根据上网记录如上网天数、课程点击数记录等。学生可看到自己个人上网记录，教师也可看出学生网上学习情况并可进行数据的自动汇总评价以反映学生总体学习情况，为进一步的网上教学改进提供了依据。依据这些记录我们设计了网上学习排行榜，如课程点击排行榜、学生上网次数排行榜、BBS发言排行榜等。

八、个性空间：为体现网上学习的个别化，在个性空间中为学生提供了书签设置、记事本、网上课堂资料搜索等功能。学生可以为自己认为重要的网页内容设置书签，并随时调用书签以快速进入该网页。学习者还可使用网上笔记本记下自己的信息，以便以后使用。另外还给学生提供了网上课堂全文资料检索，以方便学生快速查找学习资料。

九、作业系统：我们进行了网上作业的功能实验，为教师发收作业和学生发送作业答案提供了通道。

十、虚拟实验：虚拟实验室是一个安全和模拟真实的Web环境，目前我们开发了了炒股实验室。实验可作为金融专业学生成绩评定的一部分。由一程序适时抓取网上真实股票信息，更新本地数据，为学生买人买出股票提供接近真实数据的依据，最后以学生抄股次数和赢利情况进行评分成绩。

十一、网上考试

模拟考试：模拟考试系统包括考试试卷录入、生成、模拟在线考试、判卷评分等功能，能使学生在网上进行随时的模拟测试。题型包括各种标准试题，如选择题、判断题等。

网上试卷库：按照课程分类对电大历年的试卷进行整理，由数据库管理，提供了查询，调用、打印等功能。

在线考试：目前已开发了基于Web的交通违章考试系统及网上英语听力考试系统。考试随到随考，随机抽题，及时评判，给出成绩。而网上英语听力考试的的声音既可从网上以流的形式传输播放，也可从预储存的本地机器上读取播放，解决了音频传输问题。

成绩查询：为实现电大学生考试成绩的及时获取，设计了学生考试成绩查询系统，学生只要轻点鼠标并输入自己的学号，就可以轻松便捷地查到自己的考试成绩。

3．交互学习资源的建设

通过集成平台可无缝连接各种交互资源，载体以Web为主，配之与网络连接的光盘。这些资源有简单的如普通网页和交互操作的Java应用软件，形式有CDROM（与Web连接或可运行在Web上的光盘内容）、网页、教学文档、网上动画、网上视音频等。在集成平台的维护系统支持下，我们还可方便地实现网页、标准试卷的生成。目前已有部分网上内容由普通教师开发和管理，这样我们技术人员编辑普通网页的精力就减少许多。

下面是一些有特色的网上学习资源：

课程网页：依托网上课程管理系统连接大量开放式学历和非学历课程。目前我们的重点是建设六本二专学历专业的网上课程，本学期已有77门学历课程内容上网，另外还有其它大量的非学历网上课程内容。

中国传统文化库：包括文化人物、文化典籍、珍品文物等大量网上多媒体信息。

信息技术应用基础：包括中文Word97、中文Windows95、PowerPoint97、Execel97、Internet漫游与收发电子邮件、电子商务实验等内容。软件利用JAVAAPPLET编制，易于网上教学。系统左边是目录，当您点击某一条目时，在系统的右边将出现模拟场景。您可点击"演示"按钮，浏览整个操作过程；期间，通过拖动滑竿来调节演示速度。还可以点击"尝试"按钮来亲自尝试一番，交互性很强。

远距离开放教学辅助学习光盘：该类光盘包含：学习上网、网上课堂、上网软件、休闲娱乐、帮助主题等多个栏目，以及各种方便登录上海电视大学网站和OL网站的快捷方式。

五、上海电视大学网上开放学习实践效果

随着众多的学生使用和反馈，网上学习环境也在不断完善，我们的工作得到了实践检验。从数万学生网上报名到大规模网上学习经历，产生了广泛影响。同时利用我们的网上资源优势，也实现了与其他学校如厦门电大进行了合作使用，使资源共享得到了真正落实。

1．学生学习效率和效果的提高

由于网站的方便接近和网页的及时维护，学生可随时获取最新教学内容并与老师进行交流，而不会因为没有参与面授而影响学习。随着学生对网上学习参与的增多，各个课程的点击数在不断增加，例如“宏微观经济”课程在9月份的点击数为5330，而在10月份则上升到13920，充分说明了大家对网上学习的重视。同时网上交互性很强的学习内容也为高级学习提供了支持，完整的电子经历使得在家学习已成为现实。

2．教师与学生交流和教学管理的效率提高

由于系统的使用简单，许多老师直接参与远程课程的开发和管理，减少了中间环节的不可靠性。老师与分散在各个地区的学生的沟通由于网上通讯而变得更为便捷，当然24小时都可与学生交流的情况，也是一种新的教学方式的挑战。

六、结论

实践证明，E-learning在上海这样一个信息技术比较发达地区的成人教育中有着重要的意义，同其他学习方式相配合，能实现最佳的成人学习效果。我们所提出OL开放学习模式及网上开放学习环境的建设，为E时代的学习作出了自己贡献。

当然，技术的进步和学生教师的需求也在不断提高，我们清醒认识到建设功能更强的学习环境的重要性，需要实现人-网-人和人-机交互的协调环境。我们将在两个方面进行重点研究和开发，一是支持教师和学生教学的资源库建设，另外一个是支持学生学习的虚拟学区建设。同时我们也认识到对教学参与者的要求也需要提高，包括学生和教师的计算机操作能力的提高，没有他们的充分支持是不能完成网上学习活动的。我们还需要进一步与众多院校合作开发和资源共享，从而取长补短，实现网络教育的基本目标。

参考文献：

[1]上海电视大学校园网，

[2]OL网站，

[3]Whatise-learning,

[4]Electroniclearning,dsv.su.se

网页设计师简历篇6

关键词:新现代主义；浏览器

中图分类号：J50-05文献标识码：A

随着新现代主义设计时代的来临，中国的艺术设计发展也出现了许多新的方向，就大众传媒的方式而言，也存在着新的变化。因特网的零距离传播作为后传播时代的一个重要组成部分进入了我们的生活，它作为一种信息传递方式，又为我们“创造”了新的艺术体验和互动的视觉模式。作者尝试从艺术设计方面的现状、文化根源、内容及特色、评价原则等四个方面，对这个新的艺术设计领域进行初步的归纳总结和分析探讨。

一、中国网站设计现状

20世纪90年代中期，中国的互联网建设开始全面展开，现在的中国的网站建设正迅速的发展，但在网站的技术及艺术设计方面与国外相比还存在着一定的差距，技术方面我们还相对落后于西方国家，设计方面我们也还存在着许多的盲从，计算机带来便利的同时也带来的直接负面影响，就是照搬和拼凑等现象，这些直接导致了原创性作品的消退。当然，设计本身也不是无源之水，需要学习和借鉴，但更需要的还是创造。创造也不是凭空捏造和臆想的，创造是需要有文化基础的，这包括地域文化、历史背景、经济体制、人文素养等等诸多方面。

从艺术设计风格来看，世界各国都有自己的明显民族特色。我们的邻居日本是一个具有悠久封建文化历史的东方国家，西方的设计概念十九世纪末传入日本，但日本人是擅于学习的，他们能对国外先进的知识进行广泛的学习，并融会贯通，是在其他各国文化基础上融会本国特色而形成独有的日本文化。日本与我们有着类似的文化背景，而我们缺少的正是对自身文化的反思，以及与国际文化的接轨。作为中文网站内涵最直接体现的网页，在艺术设计中只能更多的感受到其设计风格因受外文网页的影响而直接导致了风格雷同，没有形成除文字区别外的民族风格的区隔。

二、遵循本土文化根源

一个民族文化属性特征的形成，是源于此民族文化的世代相传和日积月累，而对于生长在这个特定文化环境中的个人来说，这个文化因素会从生活中的各个方面影响他的文化意识和观念。

香港平面设计师靳埭强主张把中国传统文化的精髓，融入西方现代设计的理念中去。并强调这种相融并不是简单相加，而是在对中国文化深刻理解上的融合。

美籍华人画家丁绍光在处理中西文化的关系问题上，一直持有这样原则：“立足世界，观照中国”。他的重彩画在国际主义上融入了民族绘画元素―“线条”，他认为线条是中国艺术的灵魂，中国艺术有关线条的理论要比西方深奥得多，它是国画美感的基本原理。

著名雕塑家兼设计师韩美林认为，一个艺术家，心里必须装着自己的民族，离开了自己的文化土壤，就没有可能结出艺术之果。中国艺术需要前进，但千万不能离开底线，这个底线就是中华民族。我们可以吸收国外的文化，但必须进行消化，把传统和现代意识进行完美的结合。

在中华民族发展的历史长河中蕴藏着海量的民族元素，文字、绘画、音乐、建筑、科技等等。所谓民族的既是世界的，正是要通过现代网络的强大功能得以把我们中华民族的民族元素结合到优秀的艺术设计中并展现到世界人民面前。

三、网站的基本构成元素及特点

网站作为一个新的资讯媒体，和我们熟悉的其他媒介如报纸、杂志等在设计上有许多不同之处，网站设计又有其自身是技术与艺术的结合的特色，一方面内容形式的构成元素上更加丰富；另一方面在页面的版式设计上不受纸张和油墨的限制而是受浏览器窗口大小的限制，传统的点线面、平衡、空间的视觉思想在网页设计中依然适用。下面就从这两方面进行简单的概述。

1.网站内容的构成元素

构成元素主要由视觉元素和听觉元素组成，包括：色彩方案、图片、文字、表单、导航系统、动画、音频、背景音乐、视频等。这些视听元素我们用浏览器可以观看，不需要其他外部程序或模块支持。色彩是通过计算机的内置色彩来显示的，图片多以GIF、JPEG或动画的文件格式存在，文字以文本格式出现，这样可尽量缩小网页文件大小，便于提高数据的传送。网站是由相当数量的网页构成的，清晰明确的导航系统可以使浏览者更容易找到想要到达的页面。另外，网站还具有信息的动态更新和即时交互性的特点，留言板、论坛、调查表单、邮件列表等都是加强沟通的有效途径。

2．页面版式设计

网页的版式设计，就是在浏览器的屏幕空间上将视听设计元素有机地结合起来，达到传递信息这一目的的同时，也带来感官上的艺术享受。网页版式设计没有固定的规格尺寸，因而网页的版式设计形式相对于传统媒体还是自由而多样的，但网站的最终结果还是要表明具有一定规范性的诉求关系。因此在设计过程中还要注意以下几点：

首先要做到导航清晰、布局合理、层次分明，页面的链接层次不要太深，尽量让用户用最短的时间找到需要的资料，风格的统一更有助于记忆。其次色彩方面尽量采用调和的色彩系列、重点部分可以用对比较强的色彩，根据和谐、均衡和重点突出的原则，进行色彩搭配组合搭配来构成美观的页面。界面要清新，太满的构图会感觉压抑。

四、优秀中文网站的评价原则

视觉设计本身就是要表达一定的意图和要求，并按照视觉心理规律和形式组织资料。单纯、简洁、明确的表达主题是非常必要的，在强调艺术性的同时，更应该注重通过独特的风格和强烈的视觉冲击力，来鲜明地突出设计主题，让浏览者快速地理解和吸收。一方面通过对网页构成元素进行形式美法则的处理，另一方面，增进对网站表达主题的深入理解。只有两个方面有机地统一，才能实现最佳的主题诉求效果。

首先展现出网站设计的整体艺术风格，它是网站的灵魂所在。通过版式、色彩、图形等方面入手，溶入我们中华民族特有的形态语言，以周密的组织和精确的定位来组织页面的构成元素，通过网页引导浏览者体会你的设计思维，领悟你的艺术感受。

其次应注意的是过分强调“独特的设计风格”而脱离表现主题的网页设计都是空洞无力的。设计者只有将二者有机地统一起来才能体现出网页设计独具的分量和特有的价值。如可口可乐的网站设计，在主页上有几个水滴，鼠标轻按会出现运动的人物形态。从设计形式上拥有良好的诱导力，并能够充分说明它是运动的、是面向年轻人的“饮料”这一表现主题。

在次，过分炫耀技术的网页会冗长而繁重，明确技术是为更好的表达设计主题而服务的，过多的技术特效只能使表达的主题不够清晰，使浏览者思维混乱。

网页设计师简历篇7

分析了传统教学模式与培养应用型人才模式对网页设计与制作的教学改革的影响，提出为培养应用型人才的改革方向，并以两个专业、四个班的学生做为实验样本，对本年度教学内容做出了一些改革，得出了在培养应用型人才时该课程内容的改革方案和注意事项，指出为培养服务地方应用型人才，网页设计与制作的课程改革势在必行。

关键词：

传统教学；学即能用；CSS

互联移动终端的大面积推广，使得掌握网页制作技术的人才在各个行业里都成为必不可少的需求；同时，地方普通高校为社会服务的使命感在不断增强，如何培养出“学即能用”的人才，使之在短时间内掌握主流的网页设计技术，提高站点访问量，是这门课程课堂教学效果进步的体现。

一、技术背景与课堂教学要求

（一）Internet发展历程Internet经历了从Web1.0到Web3.0的迅猛发展。Web1.0是静止、单向、被动的；Web2.0则为用户开设了主动权，使得用户和网站可进行双向信息互动；Web3.0提升了用户的主动权，用户可对页面的多种元素（显示、色彩、像素、框架等）按需设置，订制专属的功能模块，整合数据资源，适用于电脑、手机、PDA等多终端平台定制。

（二）传统的网页设计与制作课程内容一般情况下，高校开设的网页设计课程从教学内容上可划分为两大块：1.相关知识介绍。网站的概念、基本元素及页面等相关知识的介绍。2.应用软件的使用。介绍使用最多的Dreamweaver系列网页制作工具，使学生掌握布局（表格、层、框架、模板等）、超级链接、表单和几种特效。随着互联网的全面推广和“学即能用”的需求，以上内容已不能满足互联网时代与时俱进的特点。最关键的问题在于：课堂学到的知识是否马上就能得到应用，是否与目前社会上专业的网页制作公司的技术规格保持一致。因此，本门课程的改革势在必行。

二“、服务于地方”教学内容的改革

（一）教学内容改革内容改革是课程改革的首要环节。关于什么是关键内容，什么是次要内容，笔者走访了本地专业网页设计公司中企动力的设计总监马女士，通过对她的访谈，了解到时下主流的网页设计公司所涉及到的技术规范，对本校现阶段的教学内容做了必要的调整，简化了表格布局页面、框架设计等已被淘汰的陈旧技术的授课内容，有选择地介绍了网页交互特效及表单的应用，加强了网页美化工具、HTML语言及CSS的学习内容。改革后的课程主要分为六大模块：网页和网站的基础知识、网页美化工具（Photoshop或者Fireworks）、HTML语言、网页开发工具的介绍、DIV+CSS、动态网页技术。首先，通过具体的例子阐明网页、网站的定义，页面的布局类型（主要是盒模型）、整体造型及配色方案的相关知识；其次，介绍网页美化工具图片处理工具（Photoshop或Fireworks）的使用，学生可用其设计页面元素，加强页面的视觉效果与美观性，提升站点的专业度；再次，介绍HTML的基本语法结构和语句，使学生熟练掌握其主要标签的使用（传统的教学模式对这一部分的内容有所忽略）。实践证明，学生若不熟悉HTML的语法构成，学习DIV+CSS这一主流的网页布局模式就会相当吃力。当然，对于非专业学生而言，学习一门语言，即便是文本标记语言，由于其本身对计算机系统相关知识的欠缺，授课会比较困难，学生也学得辛苦，但这又是一个必要的过程，其所占用的时间比较长，需要设计大量实例，反复练习才能掌握。之后介绍开发工具，重点是要理解页面的代码模式和设计模式，而DIV+CSS则是本门课程的重头戏，由于学生对代码有种天生的恐惧，所以，在建立CSS时又以开发工具建立为主，修改程序为辅。最后简单提及动态网页技术。由于课时限制（32节），本课程主要讲授静态网页制作。静态网页技术分为传统技术和新技术。传统课堂教学内容重点是布局表格、框架、模板等，而目前主流的网页制作公司则主要应用DIV+CSS。所以，对于陈旧的技术简单介绍即可，而把DIV+CSS作为布局的主要技术进行讲解。由于这些内容需要学生对代码部分比较熟悉，所以，在课时中增加了相应的HTML的基本语法结构和语句的介绍，并对主要标签的使用熟练掌握。

（二）实际授课效果笔者今年为设计和思政两个专业的学生授课。设计专业的学生已经开设了PS，有一定的设计基础，所以，课程内容改革中的第一部分可以省略；思政专业的学生没有图片处理基础，笔者在授课过程中有意加强了这部分内容，讲授简单的图片处理方法和文字特效工具。实践证明，学生有追求新知识的欲望，基本能做到学以致用，并反馈到最终的作品中。往届学生的作品更像电子小报，而今年通过课程内容改革的学生作品虽不完美，但在形式内容上更接近Internet的正规网站，教学效果良好。针对我校提出建立培养服务于地方应用型人才的本科院校，传统的网页设计与制作课程必须响应时代号召，更新教学内容与方法。本文仅供从事该课程教学的教师参考。

参考文献：

网页设计师简历篇8

1.资料的搜集。

2.熟悉制作软件。

3.构建站点框架。

打开dremweaver后第一步便是新建站点

4设计主页及二级页面。

5实现网页间的

的过程其实很简单，主要是把要的文字选择在选择工具栏的按钮最后选择自己要的网页单击确定便可以了。

6向静太网页插入动态效果

具体情况

通过这半年的学习实践中 和老师的指导下以大量明晰的操作步骤和典型的应用实例，教会我们。使更丰富全面的软件技术和应用技巧，使我们真正对所学的软件融会贯通。所以我结合所学专业的内容制作了个人网站，作为实习的成果。其内容是多样化的。制作网页用的软件是dreamweaver ， banner软件。dreamweaver大大加速了网络时代电子交易应用中的项目交付。它提供了网页和表单的动态生成到企业级的解决方案，如电子商店，库存管理系统和企业内部局域网的数据库应用等功能。例如，网页上很流行的阴影和立体按纽等效果，只需单击一下就可以制作完成。当然，其最方便之处是，它可以将图象切割，图象映射，悬停按纽，图象翻转等效果直接生成html代码，或者嵌入到现有的网页中，或者作为单独的网页出现。主图是一个网页的门面，它能体现出这个网页的整体风格。

制作网页，首先是确定主题，经过再三考虑，就做了个关于中国的网站，平时也总是浏览类似的网站，对这些还有些了解，于是确定主题，做一些类似的网站，但考虑到，现在网络上好多类似的网站，但有些内容不适合我们大学生阅读，对于我们来说有点不实际，根据这种情况，最后决定建立一个简单的中国介绍和相关的事迹网站，专门介绍一些即使用，又便宜的小秘笈。于是网站主题确立。

然后是整体规划，每一版块都有其个性的色彩，清晰明了，便于阅读浏览，大致分几部分，中国简介，中国历史，用户登录注册页面留言，再加入个别网站等，每一部分又分几小部分，内容比较充分，多样。

再后是收集资料与素材，大量浏览相关网站，收集关于中国的一些事迹历史图片，好的文章和图片等，还有参考一些好的网站的布局，特色，颜色搭配，背景图等。

再后是设计网页图片，用flash制作网页的banner。

再后是建立站点，站点分布

再后是制作网页了，使用dreamweaver制作。

网页设计师简历篇9

关键词：网络课程 设计 特点

0 引言

《计算机应用基础》是很多职业院校的必修课，但因该课程的许多章节需要借助于计算机，才可进行实践操作的现象。作为计算机专业的教师，我参与制作了我校研发的《计算机应用基础》网络课程课件，本文将简要介绍该课件的相关方面。

1 课程概述

《计算机应用基础》是我校各专业必修的公共基础课，对培养学生的综合实际能力起着相当重要的作用，是学习专业课程和从事IT行业的基础，一般在一年级的第一学期开设，共100学时。《计算机应用基础》课程的特点是内容丰富、涉及面广，且依附性强；对于课上没有及时解决问题的学生来说，课下描述问题困难的现象，我校开发设计了《计算机应用基础》网络课程。它不但包含教师的讲课课件，还设计了在线答疑、在线测试2个模块，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。

2 网络课程的设计

2.1 媒体选择 针对《计算机应用基础》课程的特点，设计和开发了大量的图形、动画与视频，保存为适合于网络传输的格式。

2.2 教学内容编排 在教学内容的安排上，采用的框架样式为左上右。左边的网页空间用来置放网络课程的基本模块，右侧上方显示所有分类，右侧下方显示详细内容。通过设置的热区或热字，直接跳转到相应的媒体。

2.3 导航策略的运用

2.3.1 网络课程的基本模块，在网页的左侧导航栏中永久性保留，方便跳转。

2.3.2 网页右侧上方，体现当前所在模块包含的分类，点击可以进行跳转。

2.3.3 网页右侧下方，体现当前所在模块所在分类的详细内容。

3 网络课程的基本结构

规定了《计算机应用基础》网络课程的构成模块和具体的内容。本课程包括了12个模块，其中的在线答疑与在线测试模块，需要基于Web支持；课程简介模块包括了历史沿革和课程特色，详细讲述了我校作为技工学校，结合当今社会所需计算机人才的培养要求，不断地改变教学模式、教学方法的历史；教学文件模块包括了教学大纲和体系分解，学生可以通过这两个模块的介绍，对本课程有详细的了解。

4 网络课程的主要特点

4.1 在内容体系方面 根据我校学生的需求，提供了教师在教学过程中的教学资料，其中的实验案例，扩大了我校学生计算机知识掌握的范围。

4.2 在网络课程制作方面

4.2.1 完整的网络化示范课程 在网络上将课程内容与教学活动有机结合起来，网络课程包含有教学目标、教学案例、教学评价等，实现课程教学的网络化。

4.2.2 在线交流功能 通过在线答疑及在线测试模块，我校学生在家或在网吧都可以进行自主学习活动。极大地调动学生课下学习的积极性，对于培养学生的自主意识很有帮助。

4.3 在计算机辅助教育研究功能方面

提供了基于Web的协作学习平台，通过这一平台，教师可以开展各种基于Web学习环境下的研究性学习、协作学习等课题研究。

5 结束语

网络课程作为教学资源建设的重要组成部分，在推动我国远程教育发展和高等学校教学改革方面发挥了重要的作用。网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。本文抛砖引玉，希望能够对于从事多媒体系统开发的朋友们起到一定的借鉴作用。

参考文献

网页设计师简历篇10

一、博物馆网站的内容构建

结合甘肃省博物馆网站所涉及到的业务，我们大体把网站内容分为几个板块：

（一）资讯

博物馆概况：包括博物馆的历史、部门构成、工作回顾等；公告栏：博物馆近期开放时间以及其他需要向社会公告的事务。博物馆预告：此栏目主要展示博物馆的近期工作计划。博物馆新闻：介绍与本博物馆相关新闻资讯。

（二）鉴赏

展览介绍：包括固定陈列和临时展览。固定陈列的展示手段要多样，不能是简单的展览策划书的罗列堆砌。临时展览主要对已举办或正在举办的博物馆临时展览进行内容介绍。藏品精粹：对本馆的藏品按类别或特殊主题进行分类介绍。包括珍品鉴赏、专题鉴赏等，多采用多媒体展示手段介绍藏品。虚拟展览：指应用VR（虚拟现实）1技术建立的网上博物馆，具有更强的交互性和沉浸感，是形象化了的多媒体藏品数据库，可以将目前技术不适宜展出的文物精品，用虚拟的方式展现出来，给文物展陈的方式提供了一个更为广阔的想象空间。VR 技术发展较快，门槛和成本也逐渐降低，在构建博物馆网站时，这是一个需要重点开发的部分。2008年故宫博物院与IBM 开发的项目《超越时空的紫禁城》已经正式上线，是中国第一个在互联网上展现重要历史文化景点的虚拟世界，也是一座名副其实的虚拟体验型博物馆。甘肃省博物馆在新版网站虚拟展览设计中，拟采用与武汉大学合作开发的“基于数码相机的可量测影像构建及文物三维重建”项目成果，对文物精品进行虚拟展示（图1）。

（三）学术研究

博物馆出版物：主要是博物馆出版物的详细介绍。专家学者：介绍本馆内各领域的专家学者；资料检索：提供与本馆相关的文献资料的查询检索。学术讲堂：介绍本馆举办的各类专家讲座的情况。学术期刊：针对博物馆期刊。

（四）公众服务

包括参观指南、预约服务、问卷调查、咨询留言、下载服务、网上商店、志愿者之家等等与博物馆服务相关的内容。

（五）主题活动或体验

博物馆设计的针对家庭、儿童、特殊人士及特定团体等等的主题参观活动或体验。例如，首都博物馆网站有针对少儿开发的少儿网站板块；湖南省博物馆网站有活动专区，包括亲子乐园、成人大课堂等等。

（六）办公OA系统

针对目前博物馆工作业务流程，为使馆内业务流转信息化和工作效率更好的发展，博物馆信息化系统已经是一个迫切的需求。博物馆网站集成办公OA系统平台将博物馆内部的资源整合起来，采用内部协同管理平台的架构实现博物馆内资源的平台化、一体化管理和运营。

（七）其他

包括友情链接、网站导航、法律声明、联系方式、版权声明、ICP 备案号等等相关信息。

二、博物馆网站的设计策略

（一）博物馆网站整体风格

风格是抽象的，是指网站的整体形象给浏览者的综合感受。这个“整体形象”包括网站的 CI（标志，色彩，字体，标语）、版面布局、浏览方式、交互性、文字、语气、内容价值、存在意义等诸多因素。如故宫博物院网站以深色系为主，配以特有的紫禁城颜色风格，浏览页面采用打开画轴的方式，让人眼前一亮，给人的感觉庄重大气又不失活泼；首都博物馆网站以简洁的配色、明快的设计，体现了一个新兴博物馆的活力。这些都是不同网站风格给人们留下的不同感受。

（二）博物馆网站首页设计

网站首页，亦称主页、起始页，是用户打开浏览器时自动打开的一个或多个网页。博物馆网站首页的设计策略要使得浏览者易于了解该网站的整体信息，具有导航的作用，提供层出不穷的信息，并引导互联网用户浏览网站其他部分的内容。与传统的报刊一样，对于博物馆网站的首页我们需要把它看作一张报纸、一本杂志来排版布局。在任何网站上，主页都是最重要的页面，会比其他页面有更大的访问量。我们在设计博物馆网站首页时，要遵循以下几点基本原则：

1.首页导航地图要清晰。网站的首页就好像“书的封面”，它应当引导读者深入网站。明确而有效的导航对于首页的设计很重要。

2.首页编排要突出重点。让导航功能得到充分表现，让网站的各方面内容都得到展示，却又突出主要内容。

3.首页的页面设计。结合网站Flash，让视觉效果和自身形象得到充分的表现，却又有所突破，让网站的最新信息和核心内容一目了然，简洁明快。

（三）博物馆网站版面布局

1.页面大小。网页指的是浏览器看到的完整的一个页面（可以包含框架和层）。一个网页会被很多很多人访问，而访问者的屏幕大小差异很大，所以同一个页面大小可能出现 800×600 像素、1 024×768像素、1 440×900像素等不同尺寸，因此需要考虑到屏幕大小这一因素，确保绝大多数目标访问者可以舒服地阅读所设计的网页。一般来说，一个网页我们不希望它出现横向的滚动条，这样在浏览时会带来些麻烦。目前1 024×768 像素占主流分辨率尺寸，那么我们在制作页面大小时就以此为准，这就是一个网页制作的基本原则。博物馆网站的页面大小不但要兼顾主流分辨率尺寸，而且要在博物馆网站众多信息和页面长度中找到一个平衡点。太短，则可能无法完全满足浏览者的信息需求；太长，又给浏览者带来不便。一般来讲，在博物馆网站设计上，页面长度原则上不超过两屏。

2.版面布局。版面布局就是以最适合浏览的方式将图片和文字排放在页面的不同位置。在版面布局中主要是考虑导航、必要信息与正文之间的布局关系及其链接结构。目前常见的博物馆网站设计中应用的版面布局主要可以分几大类：“同”字形布局，“国”字形布局，这两类属于分栏式布局。另外还有环绕式布局，环绕式布局分为侧绕式和环绕式两种。①“同”字形布局。“同”字形布局指的是网页顶端为主菜单，左侧为二级项目菜单，右侧为链接菜单，中间部分为主要内容。“同”字形布局结构清晰，层次分明，内容详细。如中国国家博物馆网站。②“国”字形布局。“国”字形布局和“同”字形布局大同小异，只是在网页底部加上一部分网站的信息。如南京博物院网站。③自由式布局。自由式布局，没有条条框框，没有任何束缚，可以自由发挥想象空间。这种布局往往活泼、感性，最能表现自身的风格。韩国国立中央博物馆网站就是运用这种设计的佼佼者。

（四）博物馆网站的色彩搭配

网页中最难处理的也就是色彩搭配的问题了。如何运用最简单的色彩表达博物馆文物所蕴藏历史的丰富含义，体现中华文明的形象是我们需要不断学习、探索的课题。在博物馆网站网页色彩搭配的实践过程中，结合广告设计实践中常用的配色技巧，总结出以下几点：

1.运用相同色系色彩，使网页色彩趋于一致，塑造网页和谐统一的氛围，局部加入对比色来增加变化，避免页面单调。

2.运用对比色或互补色，使画面突出，塑造活泼、韵动的网页效果，特别适合博物馆针对少儿教育制作的网页。

3.使用过渡色，能够将几种不协调的色彩统一起来。

4.尽量避免使用过于华丽的色彩。因为博物馆网站本身具有的浓厚历史气息和学术性质，在色彩运用上要注重稳重和典雅的设计。

（五）博物馆网站内页设计

如何保持网站风格的一致，是进行内页设计过程中考虑的重要方面，在内页设计方面我们要坚持以下原则：

1.结构的一致性：网站结构是网站风格统一的重要手段，包括网站布局、文字排版、装饰性元素出现的位置、导航的统一、图片的位置等等。

2.色彩的一致性：方式是保持网站主体色彩的一致，只改变局部色块，优点是一个独特色彩的网站会给人留下很深刻的印象，因为人的视觉对色彩要比布局更敏感，更容易在大脑中形成记忆符号。在色彩的一致性中，可以选择能代表自身博物馆历史色彩的颜色，比如，在甘肃省博物馆新版网站的设计中，代表彩陶文化的灰色、土黄色等陶土色以及黑色就是我们在设计中首先运用的颜色。

3.利用导航的一致性：导航是网站的一项重要组成部分，一个出色的富有本博物馆特色的导航将会给人留下深刻的印象，如将标志的形态寓于导航之中，或将导航设计在整个网站布局之中等等。在实际运用中，我们可以看到首都博物馆就是利用这一点来保持网站风格的一致。

4.特别元素的一致性：在网站设计中，个别具有特色的元素（如标志、象征图形、局部设计等）重复出现，也会给访问者留下深刻印象。

5.利用图像取得统一：根据网页内容的不同，配以相应的图像或动画，从而给浏览者形成页面的连续性。如在甘肃省博物馆新版网站设计中，针对汉简的浏览，我们设计出汉简在屏幕上自右向左滚动打开的效果。

6.利用背景取得统一：从技术上而言，网页背景包括背景色和背景图像两种，一般来说，并不提倡使用背景图像，而使用背景色或色块。原因很明显，第一，下载速度。背景色的下载速度忽略不计，而背景图像就得根据图像字节大小下载；第二，显示效果。背景照片的使用会使得前面的文字很难辨认，给人一种很不舒服的感觉。在博物馆网站的建设中，我们应该把本博物馆内具有代表性的图片作为背景，并将其淡化，使浏览者在阅读网站内容的同时不经意间记下博物馆的标志。

（六）博物馆网站的意境设计

韩国国立中央博物馆网站在设计上用一张富有宁静气息的博物馆外景照片作为背景，辅以Flash 飞絮飘舞，在蓝天白云色彩过渡中点缀了导航信息，整个网站给人的感觉宁静、淡雅又不失稳重大气，使该网站体现出了显著的本地特色和浓厚的怀旧感，让访问者觉得浏览页面就如同欣赏艺术品，这就是意境美在网站设计中的魅力。讲求艺术作品的意境是中国最重要的审美观之一，自古中国的绘画就一直以意境的优劣作为品评艺术作品的标准，所以强调网页设计的意境是站在中国的传统审美的角度，同时也是对我们博物馆网站设计的更高要求，一个富有意境美的网站本身就是一件艺术作品。

（七）历史图形、文物图片的利用以及音乐、动画和互动设计

“图形图像是访问者了解网站最直观的元素，在博物馆的网页设计中加入传统的图形无疑会增加网页的民族性和文化性，中国有五千年的文明史，可供利用的图形元素很多，例如传统的回纹、四灵纹、云雷纹等等都可以应用到相应的博物馆网页中。”2高质量的文物图片也是博物馆网页中不可或缺的信息元素，它可以使博物馆对自身的表述更直观。甘肃被誉为彩陶之乡，因此我们选取了大量的彩陶图案元素（图2）加入网页设计之中，既增强了页面的可视效果，又融入了本土历史文化元素。网页本身是超媒体，这意味着网页不仅可以看，还可以听，不但有静的，还有动的元素。这就为设计师提供了一个更加广阔的思考空间。在网页中加入中国传统乐曲元素，如编钟、古筝、琵琶等，可以对渲染历史博物馆网站的艺术氛围起到画龙点睛的作用。在网页中加入切合自身博物馆精髓的动画，可以使博物馆网站变得更加生动。我们在新版网站的设计中，加入了大漠驼铃、长河落日的动画，在虚拟的空间营造出古丝绸之路悠远的历史氛围。博物馆网站互动项目的设计体现了博物馆“以人为本”的理念，可以更全面地满足观众需求，丰富博物馆的服务内容。在新版网站设计中，我们拟开发一项内容为“考古笔记”的多媒体软件，它通过动画和寻宝任务等小关卡游戏，形象生动地介绍考古、历史、文物常识。互动项目的设计能极大的增强博物馆社会教育的功能，因此在博物馆网站的设计中是个不可或缺的部分。

三、博物馆网站设计流程

没有规范的流程很难做出完美的网站，一个博物馆网站建设方案是需要从不同角度考虑的，收集部门意见，通过审核评价，然后作一个全方位的调研，再作详细的部署。下面用图示的方式介绍博物馆网站的设计流程（图 3）。