莫言语录范文
时间：2023-03-15 08:56:30
导语：如何才能写好一篇莫言语录，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1.无论多么落寂和苍茫 那些身影总会过目不忘
2.总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长了十六个年头。
3.因了命途中的你们 我才没有荒芜了青春
4.我把你们的故事收入我的音筒 放在生活之上 我的记忆之下
5.提笔伏案之年。窗边。是心灵奔向青春的黑色河流。突兀的世界。
6.有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。
7.我总喜欢逆着时光 寻找我青春的足迹
8.当笔下肆意挥洒的心情化为文字
我将用它记录永生
9.黄昏是青春短暂的悲伤
10.所以。兵荒马乱也要轻装简从。
11.回首。才看见我们是以快乐的心情写悲伤的青春。
12.满腹经纶是黔驴之技。易于迁延与迟滞。
13.当时光碾过青春，我将以快乐注解悲伤。
14.在年生里。我们因无知荒唐而美丽。
15.年月里。五味杂陈。
16.把每一个句子后面加一个完结的句号，记作虚无而迷惘的守候。
17.久远是迷途里酝酿的酒。愈陈愈香。
18.安然的在被窝中躺过一世春秋。浑噩自知。
19.极度的顺从是悖逆。
20.呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。
21.我们总是以诗般的语言刻画自己在青春的罅隙中的那般狼狈。
22.我在河之彼岸 守望曾经归来 归来无望
23.月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，纪念我死去的友情和迟到的爱情。
24.因此，在那个习惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，
我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。
25.即使世界遗忘了你，也总会有那么几个人在你生命的伊始之日，道一声：生日快乐！
26.一个作家独立自由地写作，不为外部所惑，那会是很美好很理想的状态，我希望这样的状态一直跟随我。
27.年龄越大，我对他人的理解也更宽容了。
篇2
（1.西安邮电大学信息中心，陕西西安710061；2.西安邮电大学计算机学院，陕西西安710061）
摘要：基于SAML 的单点登录基本模型的研究，通过阐述SAML和单点登录的基本概念和相关技术，对两种传统基于SAML单点登录的模型Pull和Push深入研究分析，并根据模型的不足之处提出了一个改进型模型。最后对改进型模型系统进行基于Java模块化的设计，并且对每个模块运行流程进行了详尽的描述和介绍，同时对系统进行了实现。该改进模型解决了用户跨越访问单点登路问题，具有很好的安全性与普通性。
关键词 ：SAML；单点登录；Pull模型；Push模型
中图分类号：TN911?34；TP315 文献标识码：A 文章编号：1004?373X（2015）16?0038?04
收稿日期：2015?05?14
0 引言
随着网络技术的广泛应用，人们的日常生活都离不开对网络应用系统的使用。所有系统都要求用户在其系统内注册独立的账号，并通过应用系统本身的验证机制对用户的身份进行检验。大量的用户账号，难免会有安全性的隐患。而且，很多应用系统的密码直接使用HTTP POST 明文传送，更降低了网络信息的安全性。对于应用系统管理人员来说，需要加大维护用户身份信息和独立的授权信息，还要经常性地添加一些新的安全项目。
对于这种情况，应用系统提供方和用户都急需一种方便快捷、安全性强的技术。所以找到一种只需身份认证一次就可登录到多个应用系统的认证方式成为如今研究的焦点。因此，针对网络系统易用性和安全性这两个很难共存的矛盾特性，人们提出了单点登录技术（Single Sign On，SSO）这一概念。
1 SAML 单点登录相关技术
1.1 单点登录技术
单点登录（Single Sign On）是目前比较流行的企业业务整合解决方案之一。单点登录技术模型如图1所示，当用户第一次访问应用系统a的时候，会被重定向到认证系统中进行验证；然后认证系统对登录信息进行身份验证，如果通过验证，返回给用户一个认证的凭证；用户再访问别的应用时，应用系统接受到请求之后会把身份凭证送到认证系统进行验证，检查身份凭证的合法性。如果通过验证，用户就在不用再次登录的情况下访问应用系统b。
1.2 SAML模型
安全声明标记语言（SAML）是由OASIS（高级结构化信息标准组织）批准，成为基于XML实现Web站点之间互操作的安全访问控制框架体系和协议。
SAML 域模型包括凭证收集器、认证实体、会话实体、属性实体和策略决策点。这些实体都为单点登录提供服务。
凭证收集器：收集用户身份凭证作为系统验证对象；认证实体：生成认证断言；会话实体：负责维护会话状态；属性实体：生成属性断；属性仓库：存储属性断言；策略仓库：存储策略；策略决策点：为自己或其他请求授权的系统实体做出授权决策。
2 SAML 单点登录模型研究
2.1 基本模型及安全性分析
基于SAML单点登录框架有3个实体组成，分别为：主体，即用户，发出访问请求；源站点，负责检验用户身份，提供给用户身份凭证；目标站点：提供和保护用户所需的信息。
传统的基于SAML 单点登录的模型有：Pull 模型（如图2所示）和Push模型（如图3所示）。
在Pull模型中，源站点为主体生成令牌来让目标站点使用，这样导致SAML 认证声明不会在随主体传输，而主体常常是最容易被攻击的实体，所以增加了系统的安全性。但每次向新的目标站点申请服务时，Pull模型新的目标站点都要向源站点发出请求，而源站点就不得不为主体管理不同的令牌，大量的请求就会造成系统的阻塞，导致各种服务不能正常运转。
在Push 模型中，源站点请求目标站点为主体生成令牌，而目标站点也维护和管理令牌，这样管理令牌的工作就由各个目标站点来完成，大大减少了源站点的压力，不容易出现网络堵塞。但是由于SAML认证声明会随着主体进行传输，导致Push模型安全性方面不如Pull模型。
这2 种单点登录模型在用户认证身份的时候都只进行了一次，但每次进行新的访问时，Pull模型中用户SAML令牌是源站点针对目标站点的请求产生的，然而Push 模型中用户SAML 令牌是目标站点针对源站点发出的请求来产生的。虽然这2个模型组织构成是一样，但是顺序流程不同。这2个传统的单点登录模型系统有着以下问题：
（1）用户每次想要登录一个新目标站点时，这个目标站点就与源站点交换信息，这个过程非常繁琐，经常性的信息交换也容易产生安全性问题。
（2）目标站点和源站点的信息交互造成互相依附性，不能够灵活的部署。
（3）这2个模型都需要2个站点其中1个来维护用户的令牌，如果短时间内维护了大量用户令牌或者令牌请求，那么很容易造成网络阻塞，甚至服务器崩溃等问题。
2.2 改进的模型
根据这2 个模型的分析，要根据不同环境选择模型，如果有多个目标站点Push 模型更好一些。但是本文要实现一个更安全的单点登录系统，所以提出了一个改进型模型，见图4。
改进后的模型有以下几个优点：
（1）主体访问目标站点不再需要2 个站点间进行信息交流，简化的登录流程和信息传输。
（2）源站点颁发的SAML 令牌可以被所有信任域内的目标站点解析查看，这样使得2个站点更加的灵活和独立，减少了部署的难度。
（3）由主体用户去维护SAML断言令牌，减少了源站点和目标站点的维护压力。
3 系统的设计与实现
3.1 体系框架设计
基于改进模型的SAML单点登录系统主要由3个大模块组成，分别是信息安全传输处理模块、客户端和服务器端。图5是整个系统的体系框架。
（1） 信息安全传输处理模块。该模块主要有是3 个功能，XML加密解密、XML数字签名产生与验证和XML 信息组装成SOAP 消息发出。XML 数字签名能够保证数据的完整和可验证性，XML 加密用来保证信息的安全性，SOAP消息最为载体将信息发送出去。
（2）客户端：接收用户信息，产生SAML请求，解析SAML令牌，根据SAML授权信息向用户提供对应服务。
（3）服务器端：根据客户端通过用户发来的SAML请求生成SAML 断言，在对断言进行加密签名产生SAML断言令牌，在将令牌通过用户发送给客户端。
这个系统授权管理放在了客户端里而不是服务器端，主要有下面的几点考虑：
（1）目标站点应该是分布式的，所以目标站点互相间应该有很强的相互独立性，应对外界访问权限应该能够自主决策。
（2）这种设计使得系统更加灵活的部署和拓展。
（3）若授权管理模块处在服务器端，用户想要访问一个新的目标站点，就要先到服务器端进行再次授权，再返回到目标站点。这样增加了步骤，降低了系统效率。
3.2 传输模块设计
在基于SAML的SSO系统中，传输模块是每个节点相互连接的基础。将XML 消息组装成SOAP 消息或者从SOAP 中提取XML 消息，然后经过HTTP 协议传递SOAP信息。整体系统的传输机构如图6所示。
传输模块主要由类.TransportMsg 来实现。Public Document Receive（HttpServletResponse HttpRequest），该方法用于站点接收到网络中传输过来的HttpServle?tRequest对象，并从其中提取SOAP 消息，然后从SOAPEnvelope中提取SOAP Body，并将SOAP Body的根元素转换成Document对象，返回断言请求消息的Document对象。这个方法实现了信息转换和通信的请求与应答过程，传输模块封装了底层消息和HTTP 连接协议，提供给最上层应用程序简明的消息传输体系。
3.3 信息安全处理模块设计
与传输模块一样，信息安全处理模块如图7所示，也是通用模块，需要同时部署到SSO客户端和服务器端。
信息安全处理模块主要由以下2个类来实现。（1）安全处理类XMLFile。XMLFile类可以对任何XML 文档以及文档中的任意指定部分进行安全处理。对于本系统，安全处理模块使用在SSO 服务器端和SSO客户端中，这对XMLFile类本身并没有影响，惟一不同的是2个站点使用的XML文档和密钥不同。
（2） 加密，数字签名类MD5Encrypt。MD5Encrypt类是开源的加密应用程序，MD5 是一种散列式加密算法，具有高速、安全、高效等特点。由于JDK7工具包中自带这个加密算法类库，所以本系统应用这个进行加密和数字签名。
3.4 SSO服务器端设计与实现
根据SAML单点登录的系统总体架构，SSO 服务器端模块如图8所示，包括SAML解析器、身份认证模块、SAML断言生成器模块和用户数据库。
（1）用户通过信息安全传输模块将身份信息一些标识性信息发送到SSO服务端。
（2）SAML解析器对消息进行解析，提取用户信息，并发往身份认证模块。
（3）身份认证模块对解析后的信息进行验证并将信息与用户身份库信息进行对比确认。
（4）根据对比确认判断用户信息合法性，然后提取库中的用户属性信息最后将这些属性信息提交给SAML断言生成器，为用户生成SAML断言令牌。
（5）SAML断言生成器将SAML令牌发送到信息安全传输处理模块进行处理返回用户实体。
其中SAML 解析模块由SAMLRequest 类实现。SAML解析模块从SAMLRequest所包含的Query对象中取出其中所包含的用户身份信息。解析请求的方法通过对SAMlRequest 的解析，返回一个包含用户信息、属性信息和标识信息的HashMap对象，进而可以从中提取出信息。身份认证模块使用用户名和属性信息对用户身份进行验证，并通过查询数据库中用户的资源返回资源列表。
SAML 断言生成模块的实现由samlsso.saml包中的很多类来完成的：
SAMLResponse：继承了BaseResponse类，可以包含多个Assertions；SAMLAssertion：该类表示一个完整的断言，即SAML令牌；SAMLAttribute：属性类，包括属性名、属性值和命名空间等，用以表示某种属性的名称和属性值等信息；SAMLStament为抽象类，是所有声明的公共基类。
3.5 SSO客户端设计与实现
在客户端中对于普通用户可以使用原有Web站点自有的登录模块登录，使用Web 服务。对于单点登录用户，首先用户发送请求经过信息安全传输处理模块发送到认证（SAML解析器），经过解析将用户信息和SSO服务器身份，提交给授权模块。授权模块收到用户信息后，与用户权限库信息进行比对，根据用户信息权限提供Web服务。认证模块的实现的部分类如下：
Public User getUserlnfo（Document doc），该类的作用是根据doc 对象取得用户的属性信息，返回用户对象。Public Identifier getldentifier（Document doc），该类的作用是根据doc对象取得用户添加的标识信息，返回标识对象。Public Static User getUser（SAMLResponse response），该类主要用于从SAML令牌中解析用户属性信息。Public Static Boolean verifyUser（User portaluser，User serveruser），该类主要用于检查从doc 对象中获得的2 次User 对象是否一致。Public Static Boolean veri?fy7Identifier（Identifier idportal，Identifier idsp），该类用于检查从doc中获得的标识信息是否与SP需要的一致。
授权管理模块：使用Java来实现认证和权限分配。将所有认证和权限分配部分打包，对外只提供API，这样既方便了开发的调用，又使得不同服务之间的授权管理能够实现统一，并且方便管理维护。
授权管理对外提供API的类有：登求认证，主要实现根据用户名和密码验证用户的合法身份；密码修改，为用户提供修改密码的功能；获取菜单，取得用户所能使用的菜单；获取权限，取得用户所有权限；请求检查，对用户的HTTP请求进行检查，看用户是否有权限得到响应。
4 结语
单点登录技术是现在企业业务整合的关键技术之一；也是目前实现为了更有效地使用应用系统和管理的方法。本文中通过对基于SAML 单点登录的模型的分析，比较了Pull和Push模型的优缺点，提出了改进的模型。这个模型解决了用户跨域访问单点登录问题，具有很好的安全性和普适性。依据改进后的模型，利用Java开发平台给出了基于SAML 2.0规范的单点登录系统的模块设计。该系统减少了验证用户声明的通信，提高了工作效率和系统的安全性，在电子商务、电子政务等多应用系统中具有非常好的应用前景。
参考文献
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篇3
一应试学习的低效率性
面对升学与就业的激励与约束，不少大学生尤其是成人倾向于考研，因为接受研究生教育可以有助于培养更高级的专业人才，提升业务素质和创新能力。但是，在当前已近乎应试教育的体制下，考研导向的考生的学习动机、学习方法、综合素质以及教育体制、学习环境等，存在以下五个突出问题，而它们皆因应试学习而派生。
1学习目标定位偏离素质教育，为考试而学习，为学习而学习
高等教育以提高学习者的业务素质、操作技能和综合创新能力为根本使命，通过在学习中探索问题、发现解决问题的途径，使其在业务水平和创新能力上得以锻炼和提升。而考试仅为实现上述目标的程序式手段：一方面为了督促其学习，另一方面，也是为了检验教与学的效率，当然也可以作为特定人才选拔的手段。但是，不少考生为了获得短期的利益，如考研、评奖评优或顺利获得文凭等短期利益而追求并无实质意义的高分数，而放弃综合素质的提高这种长期利益，这在当前教学模式下具有极普遍的共性，考研学生也不难例外。
2缺课、逃课、偏科现象十分严重，知识结构单一而且狭窄
为了考取指定科目更高的分数，努力学习该科目，并放弃其它“无关”科目的学习方式，早已成为他们“最为有效的捷径”。尤其是在当前应试教育模式之下，在考研参考书的限制和教学大纲的圈定之下，考生把学习的范围限制得十分“精确”：只学习考试范围内的知识，与考试“无关”的课程毫不理会，囿于极为局限的几门课程的学习。正所谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这样既可以“集中精力”地学习，又可以节约学习的时间，可谓“事半功倍”。学习只为成绩，以应付考试、考研或“保研”以及拿奖学金为目的，甚至于这种学习的方法不仅不断地得到传染，而且还能与一流高校学生在考研的初试中一决高下，结果却是一场“负和”博弈。
3业务水平、实践操作能力以及创新能力与一流大学考生和非考研导向的人相比，存在明显的不足
这些考生把目光紧盯在考研指定的几本参考书上，甚至连续三、四年都在“学习”和“钻研”指定的几本书，甚至达到倒背如流的水平。但问题在于，在放弃其它科目的学习与社会实践的机会的情况下，连续对极为有限的几门功课的专门化学习，这将严重束缚学习者的学业层次、学识的宽度与深度、知识之间的相互融合、学习方法的更新、学习理念的升华等。结果已经被很多的事实所证实：这类考生在研究生入学考试初试中虽表现出众，但是在面试过程中所表现出来的“像是在背书”，缺乏对问题研究所需要的宽阔视野和对问题认识的足够的深入程度，这些考生很多均因上述原因而未能被录取。
4普通高校迫于生源萎缩和学生就业困难等压力而极力鼓励学生考研，积极为学生创造考研的软硬环境，淡化对学生综合素质技能培养的要求与职责
自从1999年中国高校急剧扩张以来，伴随着生源竞争的压力，尤其是地方性高校，通过强化考研的“优势”而吸引高考生的注意力，掩盖学生就业率不高的劣势。而学校在教学过程中，则为这些学生的以上述及的现象持暗中支持的态度，开通考研“绿色通道”，比如专门开辟“考研教室”为其提供“长明灯教室”这样的备考环境。缺课的学生也会因为“考研”而获得老师的原谅。相对而言，成人教育阶段的学生无疑获得考研的“支持”与“优惠条件”会更加“实惠”。因为他们接受高校正规教学活动的“约束”会更少，其自由性则更强。
5专业化运作的应试培训机构不仅对考生学习缺乏正确的引导，而且还加剧学生综合素质能力低下的态势，助长了应试学习的弊端
应试学习体制下的“考研热”，为社会机构构建大量的系统性强、运转方式复杂且庞大的考试教育培训机构体系提供了巨大生存空间。无疑，它也成为注入应试教育体系中的“兴奋剂”。因为，这些应试培训机构根本不可能去完成高等教育机构本应完成却没有完成的培育培训和提高学生综合素质与创新潜能的使命。相反，它们的目标仅为获取培训收入，而前提则是提高考生的应试水平与考试分数，以及对考题的“命中率”。其作用的机理就是使得考生更加依赖考试培训而无暇顾及综合素质的培养，高分低能的“人才”就是这样不断地被批量复制出来的，这又进一步地强化考生对该类机构的依赖，如此循环往复。
二考研学生学习需要重视效率、遵循规律
考研学生的学习存在上述问题，从根本上体现出学习的低效率性问题。作为研究如何实现最优效率的经济学科，其边际报酬递减规律理论对学习过程具有极强的分析能力、启发意义和引导作用。依此规律分析学习的投入与产出，可以发现在其它学科学习“投入”不变的条件下，持续增加有限的某几科目的学习投入，那么学习的效果也会因为存在“边际报酬递减”而最终的总体效果并不太理想，也即，简单地、机器地、狭隘地重复性学习、复习与记忆，已经很难再发现新问题，也不能够从更宽的知识面、利用更加有效的新方法，站在更高的理论平台去重新审视所学习的几个科目，从而不能更有效地搞好多方面的学习，也不能真正学好他们关注的那几门课程。这种学习方式严重缺乏效率。正是这种低效率性，形成一个人知识与能力的不同程度的“上界”，人与人之间由此形成能力素质上的差距。
低效率源于在学习中没有遵循本身存在的规律，只有遵循规律才有高的学习效率与实现预期目标。经分析可以发现，经济学关于边际报酬递减规律完全可以由教育心理学理论关于学习中的“迁移原理”来给予解释。考研导向的学生因不能够充分利用学习过程中的“迁移”作用，而使得学习效率与业绩难有较大地改进。其结果就是，原本想把有限的几个科目通过“集中精力”的方式实现“专功”，虽然不断地付出大量精力，但事实上由于综合能力与素质难以不断提高而造成学习效率提升的进展十分缓慢。因此，优化所学习知识结构与学科体系的完整性，充分利用“迁移”原理，遵循学习规律，提高学习的效率显然十分必要。
三提高考研学生学习效率的途径
以考研作为教与学的导向的应试教育模式，其实质就是“高数量投入低效率产出”的粗放型教学模式，造成学生除了高强度学习投入之外，他们所涉猎的知识面也过于狭窄，学习方法因难以接收到外界信息及其影响而过于机械和陈旧，这对学生拓展知识面，提高综合分析能力、增强创新能力与解决问题能力而言，是极其不利的。转到强化素质与创新性学习导向上来，遵循学习的规律，提高考生学习的绩效，需要解决以下两个相互关联的根本性问题。
1短期而言，考研学生本人必需明确考研是否必要
考研并非适宜于任何人。它不过也是职业规划中的一条可选路径。不少人不切实际，甚至错误地认为考研是其唯一的选择。这种思维上的偏执将会造成人生道路上的巨大压力和风险。同时，考生也需要清醒地意识到，考研也只是实现理想的手段，而不是最终目的。研究生阶段依然是进一步地学习、提高与创新等综合素质的培育过程，前期的低水平并非能够有效促进未来的高水平业绩与理想的实现。更为重要的是，考生要扭转错误观念，认识到考研不能靠突击，也不是投机，而是较长时期的锻炼、积累与升华的过程。以上问题的正确认识和把握，不仅仅是学生的需要，学校也应意识到正确的可持续的教学定位。
2从长期来看，问题的关键是制度建设问题
篇4
1.请不要假装对我好，我很傻，会当真的？
2.谁把谁真的当真，谁为谁心疼？
3.爱那么短，遗忘那么长？
4.我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里？
5.谁的寂寞覆我华裳，谁的华裳覆我肩膀？
6.经不住似水流年，逃不过此间少年？
7.原来地久天长，只是误会一场？
8.幸福，就是找一个温暖的人过一辈子？
9.痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心？
10.没有什么过不去，只是再也回不去？
11.要有多坚强，才敢念念不忘？
12.你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒？
13.感情的戏，我没演技？
14.一个人，一座城，一生心疼？
15.看着别人的故事，流着自己的眼泪？
16.我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们？
17.离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福？？
18.向来缘浅，奈何情深？
19.彼年豆蔻，谁许谁地老天荒？
20.我不在乎你对我的不在乎？
21.我相信这个世界永远那么美？
22.习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你？
23.如花美眷，似水流年。回得了过去，回不了当初？
24.那些最终会让你陷进去的，一开始总是美好？
25.当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错？
26.等待，是一生最初的苍老？
27.有些事一转身就一辈子？
28.年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是一生？
29.哀莫过于心不死？
30.我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道？
31.我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯？？
32.一个人只要不再想要，就什么都可以放下？
33.祈求天地放过一双恋人，怕发生的永远别发生？
34.爱的最高境界是经得起平淡的流年？
35.童话已经结束，遗忘就是幸福？
36.最初不相识，最终不相认？
37.生不对，死不起？
38.不被理解的弱小只好一直坚强？？
40.不要依赖别人，是你还有人可以依赖的时候才说的出来的？
41.也许走得太远的代价就是寂寞？
42.我在怀念，你不再怀念的？
43.我怀旧，因为我看不到你和未来？
44.不要仗着我对你的好向我使坏？
45.不要骗我，你知道即使你的谎话我都会相信？
46.要离开，就请，永远别再回来？
47.和爱的人吵架，和陌生人讲心里话？
48.听悲伤的歌，看幸福的戏？
49.你不过是仗着我喜欢你？
50.这个冬天没有给我惊喜……？
51.有些事一转身就一辈子？
52.最初不相识，最终不相认？
53.等待你的关心，等到我关上了心？
54.他的心早已变换了季节，而你还站在他许下诺言的那一天？
55.我在过马路，你人在哪里？
56.走完同一条街，回到两个世界？
57.想你的时候有些幸福，幸福得有些难过？
58.上一次微笑着入睡是什么时候？？
59.什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
60.不幸的人才要更坚强？
61.幸福对我说，你还太小？
62.所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记？
63.多谢你的绝情，让我学会死心？
64.当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白？
65.你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼？
66.我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己？
67.有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人；善良的人，选择伤害自己？
68.鱼上钩了，那是因为鱼爱上了渔夫，它愿用生命来博渔夫一笑？
69.我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你？
70.人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的？
71.脸上的快乐别人看得到，心里的痛又有谁能感觉到？
72.不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！？
73.不是不死心，是死不了心？
74.真心离伤心最近？
75.我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了？
76.在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉是伤！伤！！伤！！！？
77.思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪？
78.喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。
79.我赢了所有人，但却输掉了你？
80.无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束？
81.等待。……也许并不容易；伤害……却轻而易举？
篇5
【关键词】高速公路员工；教育培训模式；创新研究
中图分类号：F27 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2014）03-041-01
一、当前国内高速公路员工教育培训模式现状
当前对于高速公路员工培训伴随着我国高速公路的不断快速发展，各种针对员工的培训模式应运而生，这些具体的培训模式极大地提高了高速公路员工的整体的业务素质，为他们更好的适应高速公路快速发展的现实提供了极大的帮助，概括来看，当前对高速公路员工进行培训的主要的传统的模式主要有以下几种：
（一）“师徒式”的一带一的模式
这种模式是一种在各行各业中被普遍使用的一种有效的员工培训模式，其顾名思义就是指新进高速公路员工在公司的安排下跟着一位经验丰富的老员工进行有关经验的学习，新员工通过和老员工的不断的学习，在老员工的言传身教之下学习有关的经验，以便这些新员工尽快的适应新的工作岗位，通过这种模式可以较快的使新员工可以获得工作中的直接经验为今后的工作打好基础，同时也有利于公司节约成本，加强公司员工之间的交流等，但是这种模式容易使新员工受到老员工经验性的技能的困扰，有的时候容易流于形式，因此这种模式在高速公路员工培训中应用最久但是目前已经表现出来了一定的问题。
（二）员工脱岗培模式
这种模式就是使员工脱离具体的实际的工作岗位，专门由公司组织去一些专业的脱岗培训结构进行有关其工作技能相关的知识、技能的补充，例如公司组织员工去高校等单位进行专门的脱岗培训，或者请一些相关的专家来为员工进行有关专业技能等的知识的培训讲座等，这种培训模式可以快速地使员工了解到有关自身工作的国内外科研新的进展情况，为今后的工作打好理论性的基础，但是这种模式重理论而忽视了专业技能的培训，这也是这种培训模式的弊端所在之处。
（三）各个部门、工作人员之间的互动培训模式
这种模式就是指在各个部门之间开展关于工作技能、经验等的交流，同时具体到部门之间的员工、本部门之内的员工身上，通过一段时间的学习之后，由企业组织相关的部门之间以及各个部门内部员工进行相关经验的交流、总结和讨论，讨论新的经验，集中力量解决新的技术难题等，这种培训模式可以最大化的发挥部门集体的力量优势，增进员工之间的了解等，但是其对于组织等的要求较高，如果组织不利则容易流于形式，得不到具有实际价值的经验。
（四）由公司组织员工进行经常化、系统化的各种在职培训
这种模式可以最大化的在实际的工作中使员工掌握到各种先进的工作技能，有利于员工整体素质的提高，但是这种模式也对公司培训成本等提出了较高的要求。
二、积极因地制宜创新高速公路员工培训模式
随着我国高速公路的快速发展，当前对于高速公路员工进行培训的传统模式已经越来越难以适应这种现实的需要，因此我们要因地制宜创新员工培训新模式，不断提高高速公路员工的整体素质。
（一）建立健全继续教育培训制度
一是要制定完善高速公路员工继续教育培训管理规定，使各高速公路基层单位的继续教育培训工作有章可循。例如，给每个基层单位员工建立培训档案，记载从参加工作以来接受培训教育的基本情况；二是建立继续教育考核和激励机制，把员工参加继续教育情况则作为对其考核评价和岗位聘用的条件之一，以激发员工参加培训教育的积极性。
（二）创新培训模式，完善服务措施
利用当前最先进的计算机技术，打造员工培训的各种网络平台和远程教育模式。这种新型的高速公路员工培训模式不仅可以解决创传统的一些培训模式的弊端，例如它可以有效解决传统的脱岗培训所带来的岗位无人的这种情况，传统的脱岗培训对企业的人员数量具有一定的要求，一旦员工进行脱岗培训就需要有新的员工顶替上来保证企业的正常生产，而当前大多数的公司为了节省成本其员工数量都是严格限制的，所以对员工进行远程网络培训就可以很好地解决这一问题，同时这种新型的培训模式方便快捷，可以极大地节省公司的培训成本，例如请专家进行网络远程授课培训就可以节省很多不必要的开支等，方便公司在培训时对员工进行监督管理，有效提高培训的质量和效率。公司在利用这种培训方式对员工进行培训时，需要首先加大本公司的信息网络化平台建设，前期需要对员工进行计算机基础知识的培训等，同时要健全组织体系，建立起相关的考核制度，完善网络化的员工监督机制等措施，使得员工更好的适应这种新型的培训方式，为不断提高员工素质，促进公司发展奠定基础。
（三）新老员工互换角色
改变过去老员工带新员工进行学习的传统培训模式，转而鼓励新员工年轻员工讲解，老员工们听讲的新模式，因为新员工给整个企业带来了新鲜的血液，由专人负责，编制好每一段时间的培训时间，然后鼓励新员工轮流上台当老师向老员工及领导阐述自己的新观点和看法等，促进新员工和老员工的交流，互相指正，共同进步。
篇6
公路事业需要一支高素质的干部职工队伍。只有通过多种途径的教育方式，职工的文化素质和业务素质才能得到提高，职工的文明程度也随之得到提高。在新的形势下，加强职工教育培训，开发技能人才是提高行业竞争力的重要措施，我们应从教育培训制度、教育培训手段、教育培训内容等方面创新，提高公路职工的文化素质和技能水平，培育更多的适应现代公路事业需要的高级技能人才。
一、立足长远，提高认识
公路职工由于分散性的工作特点，长期奔波在一线，技术人员业务及理论知识都迫切需要更新，而公路桥梁方面的新理论与新技术又层出不穷。加强技术培训既是提高公路职工素质的需要，也是公路事业发展建设的需要。职工教育培训是开发人才资源的基础，而人才资源则是促进生产力发展的重要途径。21世纪是知识化、信息化的时代，国民素质和民族的创新能力在日益激烈竞争中的作用越来越明显。拥有高素质的创新人才，就会前进和发展，拥有高素质的创新人才，就会在激烈的竞争中立于不败之地。同样，公路的改革和发展需要大批的高素质人才，公路行业要创造良好的经济效益和社会效益，需要各级各类人才的培养和全体职工素质的提高。因此，提高职工队伍素质成为当务之急。只有充分挖掘职工教育的潜力，使科学技术与公路的工作生产结合起来，使知识转化为生产力，使公路的建、养、管、征的水平不断提高，才能真正把握公路部门在未来激烈的市场竞争中的主动权，使公路的经济效益得以充分体现。
一是要从公路职工队伍工作现状的新要求出发，牢固树立“科技公路人”、“人才战略”思想，真正把职工教育摆在优先发展战略位置，构筑人才培养、任用平台。
二是要确立“以人为本”、“用其所长”教育理念。职工教育以“以人为本”思想为指导，努力培养学习型职工，营造一个“在学习中工作，在工作中学习”的良好氛围，实现职工教育“自觉学习，自我超越”之目标。
三是职工教育应逐步走向社会化，建立人才培养快速反应机制。公路职工教育应与市场接轨，用市场经济规律指导职工教育工作，使培训做到分类施教，学以致用。
四是教育培训目标应转移重点。随着社会经济生活的不断变化，职工教育面临的发展走势是收缩学历教育，深化以岗位教育、继续教育为主要内容的，以全员教育对象的职业教育，从而加强职工的职业岗位能力和技能，全面提高公路职工的基本素质。
二、贴近实际，办好培训
教育培训的目的，主要在于培养职工解决问题的能力，同时也要使职工掌握必要的知识技能。应对不同层次上的职工施以不同内容、不同方式的教育培训。
一方面，随着公路建设知识含量的不断提高，迫切需要培养一批能覆盖公路行业重点专业领域的技术带头人和技术骨干人才队伍。为实现这一目标，应坚持每年举办高新技术培训班。在实施高新技术人才培训工作中，一是在教学内容上注重针对性。根据公路行业改革的特点和公路工程建设的需求，使培训的高技能人才不仅能胜任关键性技术岗位，而且能及时解决生产技术、工艺方面的实际问题。二是在教学方法上注重超前性，以适应长远发展的需要，培养跨世纪人才，为公路事业的可持续发展奠定坚实的人才基础。在培训门类、科目、内容、技术等方面要考虑到公路行业的发展需要和引进新设备、新技术的需要进行超前培训。三是在教学形式上注重实用性。在培训过程中，采用案例教学、多媒体演示等先进的方法授课，聘请公路桥梁方面的专家、教授、研究人员进行授课。并且组织参观一些著名工程建设，做到学用结合。
另一方面，公路系统一线工人有很多，这支队伍的整体素质如何，直接影响公路的建设质量和养护质量的提高，影响公路经济的发展。为抓好一线工人的培训，一方面，按照“干什么，学什么；缺什么，补什么”的培训原则，以基层单位为主开展各种岗位培训班，另一方面，积极举办岗位能手培训班，注意把普及与提高相结合，举办公路专业知识竞赛，印发学习资料，组织集中学习，在公路职工中掀起一个学科学、用科学的热潮，全面提高公路职工的综合素质。
三、改进方式，规范管理
制定针对性的培训计划。对各类人员的培训提前作出周密细致的计划、安排，包括培训对象、时间、地点、内容、授课教师、培训效果及考核标准等，坚持把教学大纲、教学计划作为教学、培训工作的龙头，使职工教育工作有计划、有目标地稳步进行。
合理选择培训模式。在培训组织上，坚持以内培为主、外培为辅。内培主要挖掘内部潜力，组织专业技术培训。外培是指选送部分人员参加社会上举办的各种教育培训。在培训时间安排上，坚持短期培训为主，长期培训为辅。
篇7
1.1中医药特点和规律符合转化医学理念
转化医学概念是新的理念，但其涉及内容并不是新的。转化医学研究旨在消除基础研究与临床研究之间的“死亡谷”。两千年前，我国汉代名医华佗从植物麻黄中提炼出麻沸散并用于临床治疗；现代青蒿素治疗疟疾和砒霜治疗白血病便符合转化医学的理念。以上案例体现了中医药从临床中来，到临床中去的具有自身特色的转化医学思路，为开展中医药转化医学提供了可能性。随着现代医学的发展，医疗观念不断更新。目前转化医学提倡从治疗疾病转变为关注健康，这与中医药强调“上工治未病”，提倡“未病先防、既病防变”相符合；转化医学提倡标准化治疗转变为个体化诊疗，这与中医药强调辨证论治，三因制宜相符合；转化医学提倡从治疗局部转变为重视人体整体情况，这与中医药强调天人相应，五脏相关相符合。中医药以上的特点与转化医学理念不谋而合，为中医药转化医学研究提供了重要的前提。
1.2中医药与现代技术相结合是转化医学研究的必要条件
转化医学强调基础与临床结合、实现基础到临床的快速转化与中医药的发展殊途同归。中医药在长期的临床实践中积累了丰富的经验，通过对临床经验进行相关机理的探索，寻找其内在的本质规律，最终指导临床实践并提高临床疗效；中医药在临床实践中所形成的验方和诊治技术，通过在实验室进行优化、完善，并进一步开发，形成新药和新的诊疗设备，应用于临床，不仅使更多的患者受益，同时还带动和促进中医药产业的发展。现代科技发展为中医药传承创新提供了有力支撑。21世纪以生命科学、生物技术、信息科学、电子科学、材料科学、复杂科学和系统科学为前沿的世界科学技术迅猛发展，自然科学与人文科学间相互交叉、渗透、融合，新兴学科不断产生，不断增长的知识、大量的数据库、分析工具和技术，为证实和阐明中医药理论的科学内涵及关键问题的解决提供了新的方法和可能，也为中医药的跨越式发展提供了可能。
1.3中医药自身特点决定转化医学思路与模式必然有别于现代医学
现代医学基于转化医学开展研究一般按照“基础研究-临床前研究-临床研究-临床应用-社区应用-医疗政策”的转化思路和模式。鉴于中医药自身的特点，中医药发展转化医学研究的思路与模式必然有别于现代医学。与现代医学比较，中医的根源就来自于临床实践，往往在临床经验和古今医籍中寻求解决临床问题的途径，具有注重整体观、重视健康和治未病以及辨证论治的特点。因此中医药发展转化医学，不能照搬现代医学的思路和模式，必须探索符合中医药自身特色的转化思路和模式。此外，中医药转化医学发展的重点领域和趋势等尚不清晰。基因组学、蛋白质组学以及生物信息学等支撑的预测、诊断、治疗等领域是西医开展转化医学的重点领域。根据自身的特点，中医学转化医学在临床疗效、健康评估与预防保健、慢病管理、中药新药研发方面可能具有一定的潜力和优势，需要进一步研究提出发展战略。转化医学的关键环节和过程缺乏共性技术和方法支撑。在国内外大力倡导转化医学的情况下，基础医学与临床医学之间的相对隔离并未真正消除，两者与预防医学之间未建立有效的良性循环。巨大的科研投入与对人群健康贡献存在反差。这与基础研究学者、临床人员之间缺乏有效的交流与合作，转化效率低，转化过程缺乏规范化和标准化有关。转化医学的理念对医学研究人员的影响在逐步加深，但未能在整个转化过程和环节形成关键的共性技术和方法。
2中医药转化医学研究思路与模式探讨
2.1中医药特色的转化医学研究思路
结合西医转化医学“BtoB”，“CtoC”，“EtoE”和“MtoM”等经典的转化医学思维，发挥中医药特色，把握中医学和转化医学结合的契合点，以临床需求为导向，根据中医药来源于临床，注重名医经验和医籍经典的特点，建立符合中医药特点的转化链。
2.1.1中医药“临床-基础”转化思路
以临床专科群为转化的出发点和目的地，从临床专科中凝练科学需求，借助中医基础理论研究、生物信息学研究、系统生物学等现代科学技术阐明理法方药机理，将基础研究成果在临床专科中转化应用，促进临床疗效的提高。如图1所示。
2.1.2中医药“临床干预-预防保健”转化思路
将中医药治疗干预环节提前至疾病与健康之间的阶段，通过对健康人群进行健康评估管理和治未病干预，对慢性非传染性疾病人群进行慢性管理，在社区与基层推广相对成熟的诊疗技术和方案，实施临床干预和预防健康相互转化的研究思路，实现“重点下沉，关口前移”的卫生保健目标。
2.1.3中医药“经验医学-证据医学”转化思路
在对名中医学术思想和临床经验整理归纳的基础上，运用数据挖掘技术方法，通过临床科研方法学设计，形成科学合理的临床研究方案，客观评价名中医临床经验的实际疗效，提升研究证据级别，并借助研究，进一步服务于临床，提高临床疗效。如图3所示。
2.1.4中医药“科学研究-产业化”转化思路
紧密结合临床需求和市场需求，将临床研究成果、名医学术思想和临床经验成果向市场转化，结合市场需求研发中药新药，打造符合国际规范的GCP平台。同时，在开展自身医学检验中心和数字化医院建设的基础上，积极与市场接轨，促进产业化发展。如图4所示。
2.2中医药特色的转化医学研究模式
在建立上述中医药转化医学研究思路（转化链）的基础上，探索有机连接各条转化链的高效途径，构建以临床需求为入口，以提高临床疗效、促进预防保健、社区推广应用和产业化为出口的多维立体的中医药转化医学模式，寻求让临床问题找到转化路径最短、最科学的转化方式，实现成果的快速转化。建立一个如图5所示的转化医学模式。
3对基地重点病种研究的启示
3.1探索中医药转化医学模式，促进基地重点病种研究的成果产出
以提高重点病种防病治病能力为核心，建立沟通基础研究、临床研究、科研方法学研究、新药研发和预防保健等多个领域的转化链条和网络。从临床一线提炼关键科学问题，以多学科交叉融合探索有效解决办法，促进名中医经验挖掘、理法方药机理探索、临床评价和治未病等研究成果向临床实践转化应用，提高基地多个平台研究的优势资源和研究成果对提高临床疗效的贡献度。
3.2坚持转化医学理念，进一步整合利用基地多个平台的科研资源
开展转化医学研究，必然需要多学科现代技术的共同参与。基地科研平台和能力建设为实施中医药转化医学研究提供了必要的技术和硬件条件。在转化医学理念指导下，进一步优化创新管理机制，推动各个平台高效协作共同攻关，为重点病种研究提供强大支撑和动力。
4小结
篇8
关键词：模拟电路；虚拟实验教学系统；研究
随着信息技术的发展，对于理工科实验教学，要不断创新教学模式，传统实验教学模式面临着严峻的挑战，需要跟上时代的进步，对传统的教学模式进行改革，根据现代学生的主体性和差异性来制订适合学生学习的教学方法，对学生因材施教，锻炼学生综合能力。对于模拟电路虚拟实验教学系统的应用和开发，可以让学生自己动手操作，体验整个实验的过程，不断提高学生的学习兴趣，增强学生的实践动手能力，拓展学生的思维，提高学生学习能力和学习积极性，也有助于学生健康成长。
1.高等教育在教学中存在的问题
高等教育实训课程现场教学很多时候受到各种限制条件的约束，一些大型实验设备占用大面积的场地，不能很好地让学生自己动手操作，老师也只是对学生进行理论培训，导致很多学生不明白实验原理。
很多的实验设备只是针对教学实验，没有用于生产加工，更新速度较慢，如果对设备不断进行更新，又会导致投入巨大，造成不必要的浪费。同时一些高端的设备的价格相对较高，结构也十分复杂，大量采购这些设备增加了教学经费，机器的成本较大。
在文理科专业教学中，很多都是对理论的讲解，教学实践相对不足，导致学生对知识的掌握很不牢固，在处理相关问题的时候，也就不能灵活运用这些知识。老师在平时的讲解过程中，都是通过多媒体进行学习，学生获取的这些知识只是简单的理论，导致很多实验效果不理想。
2.模拟电路虚拟实验教学系统具体实例
模拟电路是电子信息专业的基础课程，也是实验性较强的课程，对虚拟实验教学系统的运用，可以很好地提高学生的实践知识。虚拟实验一般都是借助多媒体、仿真和虚拟现实等技术，很大程度上打破了传统实验教学的局限，极大地提高了教学效果。在学习数控加工课程期间，学生按照老师的要求在仿真系统软件上对数控铣床进行了仿真实验。首先要让学生掌握计算机辅助铣削加工的基本方法，了解数控铣床操作面板各按键的功用、数控铣床的调整及加工前的准备工作；然后对给出零件图形进行手工编程，用txt格式文本进行传输，并模拟铣削出指定的零件。
3.模拟电路虚拟实验教学系统的优点
在国外，有很多高校都已经将虚拟技术成功运用在教学中，并且开发了许多的功能性虚拟教学软件和虚拟仿真教学平台，在教学中可以很好的选用教学实验，同时也确定了仿真教学系统的功能和体系结构，能很好地进行实验教学、开发相应的系统软件，教学试验和实践可以在虚拟实验中进行，从而不必购置昂贵的实验设备，又可以增加学生的实践教学，在实验工程中培养和提高学生的动手能力、分析问题和解决问题能力。
模拟电路虚拟实践教学系统主要是采用虚拟现实技术，应用软件手段进行视觉和听觉的模拟。采用虚拟实验教学具有很多优势。在实验教学中可以让学生亲身体验，增加教学内容的可视化，虚拟教学系统可以添加大量的多媒体素材，还能很好地讲解实验原理，展示设备的内部结构，确保教学实验的互动性和真实性，提高学生学习效率以及对知识点的掌握，学生自己也可以大胆动手操作。利用虚拟现实系统，学生在实验室可以通过老师的讲解自己进行虚拟仿真实验，获得真实的操作体验。因此还可以减少实验过程中的安全隐患，比如，在进行数控实验操作的时候就有很大的危险性，利用虚拟实验教学系统进行教学实验，学生在虚拟的实验环境中，可以全身心进行课程项目实验，大大降低了教学风险，确保了人身和设备的安全。
4.结束语
对于我国当前的教育形势，虚拟实验教学系统具有很大的发展空间，我们要大力发展虚拟实验教学，提高教学质量，为社会提供广大的就业和培训的机会，创造更大的经济效益与社会效益。
参考文献：
[1]成艳真.虚拟现实技术VR在计算机类教学中的应用[J].晋城职业技术学院学报，2011，04（02）.
篇9
领军人物之一，他的作品既有传统中国画的情怀，又有讲究精妙的笔墨结构语言，他别具一格的创作风格是适应时展的，是符合当代审美的需求的。本文通过对其绘画作品中的笔墨语言进行分析研
究，并说明其所具有的装饰性表现。
关键词：卢禹舜；笔墨语言；装饰性；
中图分类号：J205文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01
在中国画中，最直接的情感符号就是笔墨，通过认真研读卢禹舜先生的绘画作品，不论是《静观八荒》、《唐人诗意》还是《域外写生》，从形式上看，都体现出水墨晕染与线描的结合，他用水墨浓郁
与青绿的淡雅晕染出美妙的心境与情境。完好的体现出笔与墨、情与景交相呼应的融体感。
纵观中国美术史的发展，历朝历代的画家都将笔墨作为一种精神的向往，不难发现，笔墨作为一种语言形式，不单单包括勾、皴、擦、点、染还包括“意”与“神”。中国画的历史悠久，在表现自然的
过程中，凭借着笔墨结构而抒发胸中逸气，所以，对笔墨结构的研究与探索是研究中国画的重要组成部分，它不仅仅通过一张宣纸、一支笔和墨来表现，而更重要的是在表现大自然的同时抒感、精
神的一种表达方式。
那么，在当下全球文化格局一体化的语境下，对研究卢禹舜绘画中笔墨语言并探究其所具有的装饰性表现，本文将通过水墨晕染、线描来谈他的笔墨的呼应性，这种呼应性能更加体现其笔墨的装饰性表
现。
“染”是卢禹舜绘画的一大亮点，他的这种鲜明的个人风格与创作风格是立足于地域文化而形成的，他根据北方的地域特点，开始大量使用“染”的方法，这种大量用水的表现技法形成了其至关重要的
笔墨语言。注重墨块与墨块的融合、色与墨的融合，其中笔墨的干、湿、浓、淡的融会贯通，勾、皴、擦、点、染的娴熟笔法，景物的虚实远近被描绘的变化多端。通过晕染的浓淡来粉饰画面，为画面
营造出或隐或显的光影亦或是高山流水，这种“染”的方式使物象之间的界限分割并不十分明显，仿佛是在深邃的空间里表现一种神秘的氛围，他的一些画，多是以深色为主（墨色以及墨绿色为主色调
），在画面中流出白色，实有点睛之感，这种宁静深远的意境更加体现了其笔墨的独有性。
说到用“线”，不得不提的是被誉为“画圣”的吴道子，《图绘宝鉴》说他“早年行笔差细，中年行笔磊落，挥霍如莼菜条，人物有八面生意活动”，在运用线条上使其富有强烈的节奏感与韵律感。张
彦远认为“惟观吴道玄之迹，可谓六法俱全，万物必尽。神人假手，穷极造化也。所以气韵雄壮，几不容于缣素；笔迹磊落，随恣意与墙壁。其细画，又甚稠密，此神异也。”[1]
然，在研读卢禹舜的绘画作品中我发现，卢禹舜的大量作品都是在“染”后进行皴擦、勾勒，兼工带写。
《静观八荒》这一系列作品，在表现形式上以水平构成为主，如图，画面的构图属于对称式构图，其造型简洁中赋有古典气韵，画面上方所表现的朦胧的光的效果使得整个画面的基调给人呈现出一种意
蕴悠长的抒情意味，画面通过大量的水与墨色相溶，并又在画面中进行流畅挺拔的勾勒，线与形在描绘中工整不苟，在画面中形成一种很强的装饰性效果，画面中烟云与水纹的线条富有强烈的节奏感与
韵律感，在他的作品中对线的运用可以说与他早年侧重于画工笔人物有关系的。
《唐人诗意》系列作品之一，如图，竹叶的挺拔、飞鸟羽毛的生动与优美女子的造型中所体现出来的笔法和笔意。这种线条看似简单、静谧，越看越发现其弹性极强，有着极强的穿透力与感染力，线条
的整体很雅洁，黑、白、灰的形式安排十分富有形式感，鸟的飞翔与平躺在画面中的女人体形成了动与静的对立关系，使画面十分具有装饰趣味，这种线的勾勒画出了他的热情与风格，在其整个《唐人
诗意》作品中，用笔的轻、重、缓、急、抑、扬、顿、挫都显得张弛有度，而且其笔法大量运用毛笔的中锋画出竹叶、花叶等等，这种美赋予了其线条美感。
《域外写生》系列作品之一，如图，洁白的餐布上摆满秀色可餐的食物，香槟、酒杯、花束、水果、盘中美食、刀叉、台灯，它们并置与画面的左下方，流畅概括的线条勾勒出这些物象的形态，画面的
右侧则布满洁白的餐布，仔细一看，线条不禁令人叹为观止，优美的线条概括出餐布的褶皱与重叠颇具动感与节奏性，线条张弛有度，一眼望去，远去的树林表现着疏散与密集，线条挺拔有利，画面中
出现“渔网”似的碧水，他采用波浪式的线条来表现湖水的波光粼粼，而这种线条又是紧密的上下排列着，颇有“渔网”之感。
综上所述，在其画面上，对线条的使用所表现物象造型的线条穿插呼应，并书法用笔可以说是充满了情趣意味的节奏感与韵律美。这种气势上的呼应、笔墨上的呼应性，完好的将笔墨所表现出来的装饰
性表现出来。
指导教师：杨子勋
篇10
在ICU重症患者临床治疗中，发生暴露性角膜病变及角膜损伤的几率高达40%-60%，因为患者重症患者在临床治疗中会出现眼睑闭合异常情况，从而导致患者眼表泪腺消失，容易导致发生多种并发症，对患者生活质量产生影响[1]。再加上护理人员在重症患者暴露性角膜病变护理中不够重视，也增加了患者的并发症发生几率[2]。保鲜膜在重症患者暴露性角膜病变预防护理中的应用临床研究资料不多，我院则采用这种方式对患者实施护理取得良好的预防效果，现将具体研究结果报道如下：
1资料和方法
1.1临床资料
临床选取我院在2013年4月-2015年4月实施治疗的40例ICU重症患者，共80只眼，其中男性患者23例，女性患者17例，年龄为12-37岁，住院时间为（6.8±1.3）d。患者的入选标准为：1、年龄>18岁；2、GCS评分≤8分；3、机械通气；4、瞬眼反应减弱或消失；5、家属同意并签订知情同意书。排出标准为：1、眼部创伤；2；角膜损伤；3、眼部感染；4、荧光染色实验呈阳性；5、家属不同意。采用随机分组自身对照的方法，每个患者随机选择一只眼睛接受常规护理，为对照组，另一只接收聚乙烯薄膜（保鲜膜）护理，为观察组。两组患者基本资料差异不大，对比P>0.05。
1.2护理方法
1.21护理材料
氯霉素眼药水、四环素眼膏，超市购买的佳能保鲜膜。
1.22护理方式
观察组：1）清洁：用生理盐水棉球清洁眼睑及周围皮肤Q4h，2）准备保鲜膜：根据病人的情况裁剪保鲜膜大小约6cm*7cm，能从眉毛到颧骨完全盖住整个眼睛，3）使用保鲜膜前将病人的眼睑闭合，4） 用保鲜膜完全覆盖病人一只眼睛，5）用手轻压保鲜膜的边缘使其贴紧皮肤，形成密闭的腔隙，6）每日一次或必要时更换保鲜膜
对照组：用生理盐水棉球清洁眼睑及周围皮肤Q4h， 使用眼药水Q4h、眼膏QN或遵医嘱。
1.3观察指标
在患者治疗后每天由2名护理人员对患者的眼部护理情况观察评估，每天清晨均要对患者眼部进行清洗，并且在光亮处对患者眼部检查，检查是否出现角膜损伤，询问患者有没有出现流泪、畏光、眼部刺痛以及视线模糊等临床不适症，对患者连续实施3d检查和治疗。其中患者的角膜损伤标准为：眼睑出现不同程度的闭合不全，在睑裂处暴露出现球结膜充血及水肿问题，并且在角膜表面能够看到点状缺损或发生混沌或溃疡。
1.4统计学处理
使用SPSS19.0医学统计学软件包，针对本次研究中涉及到的数据进行处理分析，其中涉及到的计量资料，则使用X±s表示，并使用t检验，而涉及到的计数资料，选择有%表示，并通过X2检验，进行比较，将P
2结果
观察组临床并发症发生率显著低于对照组，两者之间对比差异显著（P
3讨论