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主要事迹怎么写十篇

时间：2023-03-23 15:23:02

主要事迹怎么写

主要事迹怎么写篇1

企业优秀党员主要事迹一 XXX同志，男，1976年7月出生，大专学历，于1996年参加工作，2000年7月加入中国共产党。曾在XXXXX工作近10年。2008年进入XXXX有限公司工作，先后在供应部、生产部工作，2008年至今在公司综合办公室工作，现任办公室主任。XXX同志时刻以一名优秀党员的标准严格要求自己，在平凡的工作岗位上严谨求实、勤奋刻苦、兢兢业业，出色的完成各项工作任务，起到了党员的先锋模范作用，深受领导和群众的一致好评。

一、坚定信心树立，党员形象

认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习、贯彻党的路线、方针、政策及决议，在工作中积极践行群众路线，按时参加党支部组织活动，在党员中起到了先锋模范作用。在工作和生活中本着党和人民的利益高于一切，为人民服务的宗旨，坚定个人利益服从党和人民的利益信念，努力工作，积极贡献。严格遵守党的纪律和国家的法律，认真执行党的决定，努力维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，服从组织分配，能较好地完成各项工作任务。积极践行群众观观，时刻严格要求自己，以群众为榜样，努力学习群众观理论，深刻理解群众观内涵，认真开展批评与自我批评，切实提高自己的道德修养，时刻向着优秀党员的队伍靠拢，自觉加强政治理论学习，积极主动地宣传和贯彻党的一系列重要思想，时刻以一个共产党员的标准严格要求自己，积极参加各种有益的社会活动，并具有强烈的社会责任感，真正起到了党员模范带头作用。

二、兢兢业业，做好本职工作

作为公司办公室负责人，他清醒地认识到，办公室是董事长、总经理直接领导下的综合管理机构，是承上启下、沟通内外、协调左右，联系四面八方的枢纽，是推动各项工作既定目标前进的中心。只有认真搞好本职工作，协调好服务部门和员工，主持好办公室日常行政管理工作，才能确保公司政令畅通。

今年以来，XXX同志以创新为动力，以服务为根本，尽心当参谋，尽职抓协调，尽力强保障，在提供优质服务、创造优美环境、发扬优良作风的基础上力求实效。以创新的思维谋划工作，以创业的精神推动工作，以创优的态度做好工作，充分发挥了办公室参谋助手、桥梁纽带、窗口示范的职能作用。紧紧围绕管理、宣传、服务、学习等工作重点，强化管理，充分发挥好办公室承上启下、联系左右、协调各方的中心枢纽作用。

公司在不断发展壮大的同时，他把对公司全体员工的学习培训作为重要工作来抓，形成了每两月一次的学习培训制度。2017年以来已经组织学习培训3次，培训人数达260人次，培训形式为内外结合，内部以公司领导及办公室人员讲课为主,外部请专业人士到公司进行培训讲课。通过培训，使全体员工提高了思想理念,提高了思想素质,提升了个人形象,懂得了企业管理的相关知识。

加强了公司的宣传工作，今年以来，XXX同志，针对公司实际，公司办公室加强了公司的宣传工作，把公司网站和公司QQ作为公司形象的主要宣传阵地，所有栏目都做到了及时更新，公司网站点击率急剧增长，扩大了公司的影响力。办公室每年年初更新了各厂的宣传专栏，定期更新公司橱窗和公司文化墙，积极申报各级荣誉，适时写出书面汇报资料向市、镇领导及相关职能部门汇报公司工作，踊跃向各类媒体杂志投稿宣传。对内推动了企业的健康发展，对外树立了良好的企业形象。

公司自成立以来一直受到社会、政府部门的关注，各类项目不断增多。多年来各类科技创新及政策性扶持项目的成功申报既体现了规模档次等硬实力，也彰显了公司具有文化内涵的软实力。今年以来，以XXX同志牵头申报国家、省、地、市大小项目共5项，每个申报项

目他都要认真领会申报要求、精心组织申报材料、刻苦钻研专业知识、严谨的拟写项目申报书。从2012年至今由他成功申报的各类项目，获得的各类项目资金就达100多万元。项目申报和项目管理已经纳入他的一项重大的基础性工作。各类项目的成功申报，丰富了公司科技创新创业活动的内容，项目资金的获得及时解决了项目开发资金的缺口，激发了公司开发队伍的工作热情，使开发工作得以顺利进行。

三积极策划，干好企业党建工作

在做好行政工作的同时，努力把党建工作做好，办公室作为公司党政综合部门，积极配合党组书记完成上级组织交给的党务工作。平时，就按照上级党组织的相关要求认真做好党组织档案整理工作，加强了各支部自身建设。他为公司各支部，出主意、想办法，公司党工团组织不管开展什么活动我们都组织策划、积极配合、主动参与。真正发挥出支部在企业经济建设中的战斗堡垒作用。

20XX年认真贯彻落实中央和各级政府开展党的群众路线教育实践活动的统一部署，在公司范围内组织深入开展学习党的群众路线教育实践活动，拟定了活动实施方案，建立了活动领导小组，对开展学习实践进行部署，动员广大干部职工积极投入到学习实践中来，扎扎实实开展好各项工作，确保取得实实在在的成效。

去年XXX同志，我们坚持以平安法治企业创建、文明单位创建活动创建为中心，坚持把各项活动贯穿于我们的整个生产经营活动之中，通过开展活动提高了广大干部职工思想道德素质，提高管理水平，提高科学决策的能力。从而全面提升单位综合管理实力和整体文明素质，提高龙海的知名度，推动公司向前发展。他还积极配合工会负责人，按上级工会的要求，在实践中学习，尽职尽责地为企业谋发展，为员工谋福利的工作中作出了努力。

四、不断学习，提升个人能力

他面对繁杂琐碎的事务工作，XXX同志不断加强自身学习，自我强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，力求周全、准确、适度、避免疏漏和差错。因此他自己虚心向领导、向同事学，学习他们的理论观点、工作方法、对人处事及语言、文字表达等。与此同时，在日常生活中要求自己要做到多看、多听、多闻、多想、多写、多做，把学习与实践有机结合起来，形成学而思，思而入，入而进的良好习惯。在他的影响下，公司年轻员工精神面貌焕然一新，工作的主动性、积极性、创造性不断增强。

XXX同志在他的工作中，时时刻刻以共产党员的标准严格要求自己，在不同的岗位上处处表现着一个共产党员的带头模范作用。他坚定年轻就应该在奉献中绽放更加灿烂的光芒更应该在自己的岗位上无私奉献，体现一名共产党员的优秀品质。

企业优秀党员主要事迹二朱xx，男，1969年7月出生，1990年加入中国共产党，1991年参加工作，现任国家基础地理信息中心业务处处长、国信司南(北京)地理信息技术有限公司总经理。自创先争优活动开展以来，他紧密围绕国家测绘地理信息局的工作重点和重大举措，加强理论联系实际，在践行推进产业发展方面勇挑重担，用实际行动彰显了一名优秀共产党的高贵品质。

一、不遗余力地落实产业发展政策

落实产业发展需要良好的实体。根据党和国家领导人对测绘工作的重要指示， 2009年7月国家测绘地理信息局提出要把支持地理信息产业发展作为贯彻党中央国务院应对金融危机一系列重大部署的重要举措。为响应国家号召并全面贯彻落实国家局关于发展地理信息产业的要求，国家基础地理信息中心筹划创立高技术公司更好地推进地理信息服务大局、服务社会、服务民众。朱xx同志一接到任务便全身心地投入到国信司南公司的创立申报、实体组建、运营发展的各项工作事务中。

产业发展需要良好的润育土壤。2010年3月地理信息科技产业园的筹建工作开始推进。朱xx同志根据相关要求负责了以国信司南公司为绝对控股方成立国测兴园(北京)投资有限公司的筹建工作，同时根据领导要求义无反顾地投入到产业园筹划事项的具体落实工作中。2010年上半年以大兴新媒体产业基地为目标承担了产业园建设的具体推进工作，积极承担了国家地理信息产业园建设可行性研究报告及相关协议的起草，参与了园区地块的选址、勘测与规划方案的编制等。在由于基地规模及价格等因素导致产业园推进工作难以继续后，朱xx同志又参与了昌平产业园筹划的相关工作，但仍是困难重重。虽然在大兴、昌平方面没有取得圆满的结果，但为推进产业园落户顺义积累了相当的经验和教训。

推进地理信息服务需要有良好的平台。在国家局的直接领导下，天地图于2010年10月正式向全社会开通试运行。天地图向社会提供及时、权威、丰富以及长效的地理信息服务，不仅要有创新的服务意识，更要有创新的服务理念与服务机制。朱xx同志根据领导指示，落实了以国信司南公司为相对控股的六家单位作为天地图公司发起人的基本格局，负责了公司发起人协议、章程的起草以及公司的申办，积极协调相关公司筹集到天地图开通试运行所需网络硬软件设备以及网络带宽租用费所需资金，并与相关部门基于天地图提供应用服务开展了深度合作探讨等。天地图有限公司已成我局推进地理信息社会化服务的落户地理信息科技产业园的首家企业。

二、学习引领，尽显时代党员风采

积极把握争先创优时机开展工作。朱xx同志作为第五党支部书记、业务处处长，在创先争优活动中充分发挥实干精神，不断创新发展思路。随着产业政策的推进及工作的转型，该同志紧紧围绕测绘地理信息事业又好又快发展这一主线，不断加强自己对产业发展的了解和跟踪，通过政策学习转变工作思路，通过理论联系实际和言传身教，将争先创优落实到具体工作中。

有效把握领导指示推进工作转变。通过组织学习相关政策特别是李克强副总理在中国测绘创新基地考察调研时的讲话精神，让每位员工深刻切实感受到领导对测绘地理信息工作的高度重视和关怀，也让员工从内心深处感受到掌握关键核心技术、增强自主发展动力的重要性，从而为公司发展融入了新的动力。在此基础上，确定了围绕中心工作重点、积极推进业务发展的工作思路，逐步提出了以基础数据处理为核心、以技术成果转化为支撑、以基于地理信息的业务化运行系统建设为拓展，不断推进地理信息更好地服务大局、服务社会、服务民生的工作模式。

充分利用制度文化建设服务发展。在公司运营管理上，朱xx致力于构建新的内部氛围与外部环境，确保公司集体能够相互理解、相互支持，默契配合，并能得到外部的认可与支持。他通过建立并完善相关制度、办法，不断提高并规范公司运行效率。除通过加强对公司中层干部、党员职工、技术骨干的日常教育与引导，提高各部门、公司的整体责任感、凝聚力、战斗力外，他还开创性地在公司开展了核心价值观大讨论，让员工由内心深刻感受到服务公司的社会价值体现和个人价值实现的关系，从而较大程度调动了员工的工作热情，为公司核心团队的形成奠定了基础。

三、锐意进取，不断延伸服务领域

大力推进国信司南基础能力建设。朱xx同志大力加强人才的不断引进、技术的有效沉淀、装备的适时补充、资质的及时申办等，确保公司不仅名副其实，同时还要有顽强的战斗力。经过2年的不懈努力，公司已从2010年初起步阶段的六个人发展到现在的百余人，公司职员的年龄结构、学历层次、专业搭配基本合理。2011年获得软件企业认定证书、地理信息工程与互联网地图服务的乙级测绘资质证书。通过项目历练，数据处理能力与系统研发能力逐步增强，多项成果获科技进步奖项，多项成果获得软件著作权证书。企业资产成倍增长，实现了国有资产的保值增值，并为保增长、促就业作出了相应成绩。

积极推进地理信息服务相关行业。朱xx同志在公司运营上锐意进取，不断拓展地理信息服务的广度和深度，相继为水利、文物、石油、公安、海事、外交、地震、金融、测绘等三十多个企事业单位提供了地理信息增值服务。他率领公司秉承创新服务、和谐发展宗旨，在深入了解用户业务需求并为各行业提供地理信息服务过程中赢得用户的高度赞赏，为建立公司与用户的长效服务合作机制奠定了基础。特别是在第一次全国水利普查工作中，有效组织完成了全国范围的水利普查工作底图的编印工程及全国5米分辨率正射影像图的制作工程，得到国家局和水利部相关领导的高度认可。此外，他作为主要负责人组织开展了中尼边界第三次联合检查测绘保障工作，并被授予先进个人称号。

认真做好地理信息应急服务工作。在2010年的青海玉树地震以及甘肃舟曲泥石流应急服务中，他组织公司人员根据应急需要先后快速开发、搭建了玉树地震以及舟曲泥石流地理信息服务平台，成功开发了针对应急服务的土石方量算系统，为国务院应急办、中央电视台等部门提供了抗震救灾服务支持，并得到国家局的通报表彰。2011年急国家之所急、忧侨民之所忧，在较短时间内组织制作完成了利比亚班加西、的黎波里、图布鲁克等三个重点城市的影像专题图，为国家相关部门部署撤侨工作方案提供地理信息支撑服务。

企业优秀党员主要事迹三勤学苦练显身手，无私奉献是巾帼一名普通的共产党员同志**年参加工作以来，事事力做圆满，件件能搞出色，门门都闯难关。(转载于:cNBotHwin.cOm 博威 :企业优秀党员主要事迹材料)在领导大力支持和帮助下，经过她本人的不懈努力，扎根煤海，以矿为家，忘我工作、默默奉献，身先士卒、率先垂范，积极投身服务生产一线，由一名普通职工成长为一名优秀共产党员和一名优秀的技术标兵。

一、坚持学习，努力提高自身政治素质和业务水平

作为一名共产党员，她深知理论学习的重要，必须具备过硬的政治素质和良好思想素质。为了培养自己鲜明的政治立场，优秀的思想品质，几年来，她时刻关心国家大事，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，拥护和执行党的路线、方针、政策，坚持用科学的理论武装自己的头脑，用马列主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题，在政治上始终同党保持一致，紧紧围绕矿党委的中心工作，认真联系实际，自觉加强政治学习。她还积极参加各种有益的社会活动，主动地在全科宣传和贯彻三个代表重要思想。她时刻以一个共产党员的标准严格要求自己，树立了遵纪守法、廉洁自律、热情服务、助人为乐的为人民服务的思想，具有强烈的社会责任感。

为努力弥补自己在理论和煤矿专业知识方面的欠缺，她以钉子精神挤时间学习。她认真学习了三个代表的重要思想，还自学了《科学发展观》及《金属工艺学》、《煤矿机械设备》、《计划统计学》等书籍。她还利用业余时间参加了经济管理课程。基本熟练掌握了物资供应管理理论知识和业务流程，能够胜任供应科的各项管理工作。在繁重的工作中，她的政治素质和业务水平得到了迅速的提高。同志更注重在实践中学习，她立足根本、博采众长。虚心向周围的人学习，特别是有丰富经验的老师傅学习，不懂就问，总有一股打破砂锅问到底的劲头。为了掌握钢材的仓库管理、材质、规格型号、计量换算等知识，她多次向师傅请教，收集各类钢材废料加以认真识别和度量，到仓库同保管员具体讨论钢材的存放技巧、质量识别等经验。她还到机采车间、机修厂等基层单位，针对我矿井上、下常用的物资向工人师傅学习请教，她的物资供应管理理论水平有了进一步的提高，对物资的规格型号及用途有了更深层次的认识和理解。

二、爱岗敬业，积极服务生产一线。

在日常工作中，同志特别注重钻研新业务，喜欢向困难挑战。她不但具有钻研技术的灵气，更具备面对困难的勇气、钻劲儿和韧劲儿。随着矿井生产能力的扩大和现代办公自动化的要求，企业急需对各类物资材料管理进行科学规范，需要建立一套及时、规范、科学的物资供应体系，对物资供应管理人员提出更高的要求。为了适应工作的要求，她勤问、勤记、多想、多看，结合计划员工作标准制定学习计划和工作计划，晚上学习理论，把重点问题做好记录，第二天上班及时跟师傅、跟一线队组技术员请教。通过她不懈地努力，熟练地掌握了我矿常用物资的用途和性能，规范了物资供应管理业务流程。

三、忘我工作，无私奉献青春光彩。

同志心胸宽广，为人正直，团结同志，乐于助人，能够正确处理个人与组织、工作与家庭的关系，以一名共产党员特有的奉献精神，毫无怨言，从不计较个人得失。她的爱人在矿小车队工作，也没有时间照顾家庭，可她还是以工作为重。由于她经常加班加点，生活不规律，导致她内分泌失调，严重失眠，但一有任务，就忘掉了自己的病痛，全身心投入到工作中去，为生产做好服务工作。

为了认真研究有关物管信息化的项目，她加班加点工作，经常是为了赶写材料和研究流程而忘记吃饭，顾不上休息，她经常在办公室工作到很晚，饿了就啃一口干粮，困了靠椅背睡一会。正是这种忘我工作，无私奉献的精神影响和带动着供应科计划组的全体职工，圆满地完成了供应系统的信息化改造任务，

四、廉洁自律，培养自己良好的职业道德素质。

主要事迹怎么写篇2

主要事迹写学生入校以来所参加的活动。包括班级活动、社团活动、学生会工作等等。获奖情况即学生入校以来所获得的所有奖励。

例子，该生入学以来遵纪守法，刻苦认真，多才多艺，各科成绩都很优异，在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新。在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务，并多次受到表彰。在德、智、体、美、劳等方面都有突出的表现，是同学们的好榜样。积极参加社会实践和文体活动。能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，能独立完成各科作业。一年来，坚持出满勤，具有较好的综合素质。能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，有理想，上进心强，遵纪守法，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩稳定上升。基础扎实，热心助人，多次被评为校三好学生。

（来源：文章屋网）

主要事迹怎么写篇3

中考试卷当场“失踪” 考生老师说法不一

张英，现年17岁，是河北省馆陶县徐村乡马头南村人，她原在当地马头中学读初中三年级。去年6月21日上午，她来到位于县城东南方向的魏徵中学参加中考的语文考试，考场是第七考场，座位是15号。开考前，监考老师按照考场规则认真核对每个考生的身份。试卷发下来后，张英填写了自己的名字和准考证号04340100715。据张英说，填写完后，监考老师拿着她的准考证看了看，也没说什么。

张英说，考试结束后，监考老师赵增建收走了她的卷子，按规定核对完后，把试卷交给了主监考老师杨巧俊，杨老师再次核对时却发现张英的卷子不见了，取而代之的是一张署名邢华军、准考证号为04443410030的试卷。经监考老师再次核对，全考场其它29份卷子都没问题，惟独她的卷子不见了。当时主监考老师就拿着邢华军的卷子对她说，这张卷子就是她的，说她“乱填什么名字，不想要分了？”让她把卷子上邢华军的名字改成张英，否则就把她关到办公室里，取消她的中考资格。她当时坚决不同意：“这不是我的卷子，为什么非让我改名？我都16岁了，连自己的名字都不会写吗？”由于僵持不下，监考老师曾拿出一张空白卷子让她重新做一遍，但被她拒绝。

但监考老师们却说，是副监考老师赵增建在收卷时发现张英的卷子不见了的，而且当时也没有与张英发生过冲突。监考老师赵增建说：“我们耐心地询问、开导张英，问她到底是怎么回事，当时她承认卷子是她自己的，她说自己成绩不好，一旦公布出来以后怕丢人，所以她不愿写自己的名字。承认之后我们要求她写一份书面说明，她正要写的时候，她的父亲进考场了……这时，张英突然改口，说这不是她的。”

记者经过了解，真正的邢华军当天与张英在同一个考点的第一考场参加考试。赵增建在接受邯郸市一家媒体采访时说，邢华军曾在张英就读的马头中学上过学，而马头中学出具的证明，通过查找学籍和向有关教师了解证实，邢华军从未在马头中学上过学。张英也对记者说，她根本就不认识邢华军。

事件发生后，对张英的刺激很大，她曾多次因此而住院治疗，由于没有考试成绩，因而失去了升学的机会。期间，她曾去山东的一所中专求学，可由于身体的原因，未能如愿，只好回家。张英说，她现在最大的愿望就是能和同龄人一样回到学校。可这件事一天不解决，她就一天没心思上学。“如果查不清，我就算是违反考场纪律，3年不能参加考试，3年就不能上学了；3年之后我都20岁了，再上学，学也学不进去了。”张英说道。

两次鉴定结果不同九次开庭至今未结

此事引起了馆陶县方面的高度重视。当年6月底，县公安局和县纪检委联合成立调查组对此事件进行调查，并将署名邢华军的试卷连同张英的作业本和提取的笔迹，送交邯郸市公安局做笔迹技术鉴定。鉴定结果认定，魏徵中学第七考场署名邢华军的试卷系张英所写，考生张英将名字写成邢华军，未署自己真实姓名。

张英的父母对此结果表示怀疑。他们认为，由调查组方面组织的这次笔迹鉴定缺乏公正性：第一，事发后他们一家包括律师从未看到过那张“问题试卷”，也没有对重要证据之一的“检材”（问题试卷）予以确认；而且，按照民事案件鉴定的相关规定，在提取“检材”（问题试卷）和“鉴定样本”（张英笔迹）时，必须双方当事人都在场；而他们从去年6月21日之后就再没见过那份“问题试卷”。其二，调查组方面提供的邯郸市公安局的笔迹鉴定书的格式内容非常不规范，连关键的“检验目的”都没有注明，送检的材料也没有附在鉴定结果的后面。所以，他们对送交邯郸市公安局的“检材和样本”的真实性表示怀疑。为此，他们向调查组方面提出进行第二次笔迹鉴定。要求出示第七考场的“问题试卷”并查验该试卷是否有涂改、更换的痕迹，同时要求在当事人和新闻媒体及律师在场的情况下，把“问题试卷”连同张英的笔迹送交更高一级的司法鉴定机关做二次鉴定。

张英的父亲对记者说，“问题试卷”上面的字，一看就不是他女儿写的，而且那张卷子上的作文题目是《成功的要领》，而他女儿的作文题目是《挫折》，那张“问题试卷”肯定不是他女儿的，他一定要为女儿讨一个公道。

随后，张英的父母多次找调查组和馆陶县有关部门申请第二次鉴定，但都以种种理由被拒绝。就此事记者曾多次联系县有关领导要求采访，可都没有得到回应。

张英的父母看到申请第二次笔迹鉴定未果。他们于是在去年8月16日以侵犯未成年人接受教育权为由，一纸诉状把3位监考老师和馆陶县文教体局及其法定代表人杨章岭告上了法庭。同年9月8日法院立案后，支持了原告方做第二次笔迹鉴定的请求，并当庭提取了张英亲笔书写的字体，又找到了一张张英以前的语文试卷，同时授权张英的父母搜集张英以前的作业本，作为笔迹鉴定材料。由于被告方对张英父母收集的样本有异议，法院曾先后9次开庭对此进行论证。经过3个多月的合议与商讨，2005年1月27日，法院决定将采集到的这些证据以及那张“问题试卷”送最高人民法院司法鉴定中心进行笔迹鉴定。

3月8日上午，馆陶县法院第9次开庭审理张英试卷一案。审判长刘云华当庭宣读了最高人民法院的鉴定结果：检材（问题试卷）上的笔迹与张英的样本笔迹（张英笔迹）进行比较检验，发现两者在字形，部分相同字的写法、字的运笔动作和笔划搭配等特征上存在着差异，反映了不同人的书写习惯。结论：检材（问题试卷）上的笔迹不是张英所写。

最高人民法院的3位文检工程师当庭接受了原、被告方的质询。在庭审过程中，原告方认为高法的鉴定结果真实可信，法院应予采纳。被告方则对样本提取的合理性提出质疑，并请张英的3位原任课老师出庭作证，表明她们不能百分之百地确定那些作业本就是张英本人书写，是张英父母多次找她们没办法才签字的。由于双方不同意调解，法庭宣布待合议庭合议后择日宣判。

“问题试卷”

3月8日中午闭庭后，记者欲就此事采访3位被告老师，但均被拒绝。审判长刘云华对记者说，送检程序没有问题，完全是按法定程序走的。当日下午，主管招生的县教育局副局长王子斌及3位被告老师主动找到记者，说他们愿意接受采访，同时他们都愿意用自己的人格和公职担保，这张“问题试卷”就是张英的。王子斌说：“如果此案按照高法的鉴定判了，我们作为公职人员要继续上诉，因为人人都有追求真理的权利和义务。”而张英的父母一直坚信3位老师和县教委方面是在说谎，自己的孩子是冤枉的。张英的母亲说：“这场官司是否能打赢，我们也不知道，但我们一直都坚信自己的孩子是清白的。”

主要事迹怎么写篇4

8月28日上午9：00，粉状党支部组织全体党员干部及入党积极分子开展“学习王传喜，我该怎么干”主题党日活动，集中学习王传喜同志先进事迹材料。会上，韩盈同志传达了枣矿集团公司和凯乐公司党委《关于开展“学习王传喜，我该怎么办”主题党日活动的通知》；王齐民同志领学了时代楷模王传喜同志《带领群众“变地生金”》先进事迹；还重点学习了省委书记刘家义同志在《求是》杂志发表的《王传喜先进事迹的时代价值及示范作用》，会上还传达学习了中共枣庄市委组织部、中共枣庄市委宣传部《关于认真学习中共中央追授的“全国优秀共产党员”郑德荣等7名同志先进事迹的通知》，党员们进行了热烈的讨论，每人写了心得体会；最后支部书记韩盈同志作了活动总结。

会议要求，全体党员干部要深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，向“时代楷模”王传喜同志学习；学习他信念坚定、对党忠诚的政治品格；学习他干事创业、主动作为的担当精神；学习他心系群众、服务人民的为民情怀；学习他以身作则、清正廉洁的高尚情操。全体党员，尤其是领导干部，要以王传喜为榜样，做到能担当、守规矩、严修身、愿吃亏，全面加强自身建设，发挥好先锋模范和骨干带头作用，为凯乐公司高质量发展做出积极的贡献。

粉状党支部书记韩盈同志对本次主题党日活动提出几点要求：一是摆正学习态度。要求全体党员同志正确认识本次主题党日活动，认真领会王传喜同志的优良品德；二是强化落实。要求全体党员同志不仅要学习好王传喜同志的先进事迹，更要将王传喜同志的先进精神运用到实际工作中去；三是做好学习记录。要求工作要留痕，全体党员同志要积极做好学习笔记，写出自己的心得体会。

主要事迹怎么写篇5

一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师的“导写”有直接关系。题目一出，不导就写，对多数学生来说，则是苦差事。因此，导写是作文教学的重要一环，不可等闲视之。

所谓导写，就是启发引导学生认识生活、分析生活、表现生活。“导”，就是要解决写什么，怎样写的问题。从学生的作文实际来看，作文难写的症结就在于不知写什么，所以必须借助教师的疏导，使之文思涌来。文思要喷涌关键是挖掘题材。题材是文章的生命。好题材如山珍海味能馋人。题材平淡，似白菜萝卜，即使巧妇也难成佳肴。因此，如何选材是导写的关键。一般地说，好题材具有“新”和“奇”的特点。“新”题材，“新”观点，往往能启人深思，引人遐想。“奇”就是不寻常，既在情理之中，又在意料之外，故能诱人一睹为快。在导写中，教师要“授之以渔”，使学生悟出“新奇”的题材来源于对生活的观察和比较，观察的方法不同，结果也不会相同。

导写要使学生懂得生活与文章的关系。没有生活，就没有文章。不热爱生活，就不会有佳作问世。生活有两层含义：一层是物质生活（以行为为轨迹），另一层是精神生活（以感受为轨迹）。文章所选材的生活是这“两种”生活的有机结合。写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，展开想象。“想象”又不能随心所欲，而必须以“观察”为本。观察要认真细致，做到入木三分，透视事物的根本。这样才不会“无米”生炊。

“导写”要引导学生善于借鉴。每次作文课，在点化之后，有必要宣讲几篇佳作，给学生提供借鉴，造成立体感，唤醒写作欲，引进写作的情境。当然，只写“规定作文”也有弊端，因为学生的经历、性情、思想和方法各不相同，表现在作文中的方方面面自有分别，而且“规定”越多，学生越不得越雷池一步。所以，教师还得引导学生在平时乐写“自由文”。

所谓“自由文”，就是让学生怎么想就怎么写。排除作文的消极心理，鼓励随时记录自己的见闻感受。不拘形式，灵活自由，旨在培养学生细致观察、勤奋写作的良好习惯，不断积累写作素材，建立自己的写作“材料库”，从中体会“我手写我口”“我爱怎么写就怎么写”的乐趣。

主要事迹怎么写篇6

周六的早上，我和好友永跃一起到郊外的农场呆着，“无所事事”。农场的正中有一個荷花池，天刚刚下过雨，我们就坐在荷花池边发呆，看小鱼游清水，看水珠滚绿叶。永跃说，“我好想要一個荷塘啊——但是不可能”。

我知道他的意思，以我们的收入，在北京“想要個荷塘”实在太难了。但是我和他开玩笑——我觉得可能啊。“以你的资产，你回家就能了。”

永跃是個奇人，在十八岁那年玩《梦幻西游》网游，然后梦想写一個关于龙太子的小说。人对于梦想，往往有三种态度：放弃、存着、追赶，然后他们成为三种人：庸人、抱怨者和梦想家。永跃是個梦想家——从东北的农村老家追赶到沈阳，然后从沈阳到北京。现在，龙太子的手稿已经第三版了。好，重点来了，他在农村的老家还有一片地，如果要個荷塘，估计在村里花他半個月工资就能挖一個。

永跃乐了，说那不行，在那我得坐两小时车才能看到电影，我永远看不到北京的话剧、文化展什么的，我不愿意。电影、话剧，文化氛围对于电影梦很重要。

“所以你现在其实拥有更加重要的东西，对吗?”永跃说，“是的”。就好像那個说自己穷但是又不愿意五百万卖肾的人。

但是我们却总是会忘记最重要的东西，转而去羡慕那些虽也蛮好，但是其实却不是核心的东西，对吗?然后我们就会活得特惨，捶胸顿足地后悔说，原来失去才知道珍惜，对吗?

那该怎么办呢?永跃说，“人要知足太难了”。

所以我们得在没被勾引之前，提前想明白自己想要什么，然后排個序——比如说对于你，电影比荷塘重要，吃饭比电影重要。所以你先工作赚钱吃饭，剩下的时间看电影，这就蛮好。

今天你遇到個荷塘，我们就拿出来这個比一比，要电影还是要荷塘?还是要电影。明白了，当我明白我要不成荷塘其实是因为要电影，心里就舒服多了。这就是知足吧。

知足常乐。这就是舍得之乐。

嗯——永跃若有所思，但是假如我还是挺想要荷塘的。那怎么办?那我们就选择一個调和的方式——平时上班，下班写剧本，周日过来看看荷花，像现在这样一难道不也挺好吗?这就是不完美的完美，平衡之乐。

但是如果三样都想要呢?

那就从最重要的来——先写电影写到能吃饱饭，前面两個价值就同时拿到了。然后继续写，慢慢写成“万元户”。你就买個荷塘，坐在池边，你写电影，我吃饭。这就是付出与改变之乐。

“那样太久了，如果我还希望马上呢?”

如果你要求特高，那就得付出特多——生活就像减肥：如果希望一年减5斤，少吃；如果一月减5斤，运动；如果希望一周5斤，挨饿；如果一天5斤——估计只好手术了。

我跟他开玩笑，“比如说你，年轻力壮，谁还没有個小肝小肾的?再比如你看这個度假村主人，不知是男是女，你今天晚上别回去了，敲敲人家房门，估计有可能搞上。然后你就吹吹枕边风，说‘讨厌啦，人家就要这個荷塘嘛’。然后你就邀请我，坐在池边，你写电影，我吃饭。越高的要求，要有越多的付出。”

“如果我还不愿出卖色相呢，尤其在我还没有什么色相情况下?”永跃说。

主要事迹怎么写篇7

关键词：随文练笔误区对策

按理，在这种背景下，多数学生应该有较强的作文能力才对，但实际情况却并非如此。为何常练笔却依旧不会写作？我们首先要追问自己：在读写结合中，我们做了什么？读与写处于一种看似结合、实则疏离的状态，当读与写不能很好地整合时，学生的写作能力自然不会有所提升，随文练笔又何来有效呢？基于这些思考，若想让随文练笔要加扎实有效，不妨从教与学过程的改变来思考。

一、把握文体特点，找准练笔落点

我们的教材中编排了包括叙事写人、童话神话、科普说明、散文诗歌等体裁丰富的文章，不同体裁的文章具有不同的结构特点和写作特色。所以，随文练笔也应该因文而异，在设计读书写结合点时，依据不同体裁的课文所具有的不同的语言、思维、情感等特点，精心设计读写结合点，以提高学生的读书写能力。

执教《我和祖父的园子》这篇课文时，可以将课文中“祖父做什么，我就跟着做什么”这样的语言表达形式提炼出来，编制成一个富有情趣的对话活动，让学生有充足的时间“逗留”在这样特别的语言形式上。学生在对话中触摸到了语言的别致，真切地体悟到这样表达的意蕴，体会到了作者与祖父形影不离、亲密无间的祖孙情意，感受到了作者萧红对童年生活的眷恋和对祖父深深的怀念，进而领悟到作者如此表达的用意及妙处。其实，这样特殊的语言形式还散落在文章的其它部分。教师可以适时鼓励学生在文章中去寻找这样特别的语言表达方式，比如“愿意怎么样就怎么样”这样的句式，云感受作者童年生活的无忧无虑、自由自在。再让学生结合自身的生活经历，唤起了对阅读的多元理解，通过“仿写”的形式进一步体会特殊的语言形式其实表达了特别的情感，并转化为学生自己内在的语言智慧。这样的随文练笔才是有意义的言语实践。

二、发现教材特质，增强练笔兴趣

语文教材中的课文各有写作特色，教师不应该仅仅盯住几种写作顺序，也不要谈到刻画人物就只会抓住动作、语言、神态，而是应该发现文章的写作特质，从而进行更有深度的指导。

教学《莫高窟》，舍弃学生司空见惯的“概括―具体―感受”框架，让学生体会语言的对称特点;教《大海中永生》，淡化那些气势磅礴的排比句，抓住作者移情于景的特色来指导;教学《望月》，不一定要抓住对话来练习，而是引导学生感受文章中蕴含的时间、事件、气氛、人物的不断变化。这些陌生的写作方法对学生的吸引力是巨大的，吸引力是一切能力养成的起点。

《青海高原一株柳》是篇文质兼美的散文，作者高度赞扬了这株柳树顽强的“毅力和韧劲”，浓墨重彩地描写了青海高原的苍凉，通过“猜测和想象”，追忆了这株柳树在青海高原艰苦卓绝的生长过程。学生之前接触这类文章并不多，对青海高原特有的气候和地理特点也缺乏感知和体验。因此理解作者的合理想象，感悟高原柳的精神实质，体会文章所要表达的人生哲理，就成了这一课学习的重点和难点。文中有这样一句话：“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”到底怎样“干旱”，怎样的“寒冷”，这株柳树又是如何创造出“不可思议”的奇迹的，书上并没有详细写出，教学时，可以从这里入手，引导学生想象，进行扩写练笔。将恶劣环境与第5自然段高原柳茁壮外形进行对比。“柳树尚且如此，那么人呢？”学生自然总结出：人生的道路不是一帆风顺，遭遇逆境时，我们应该不畏怯，应该聚合全部身心之力抗争，在一线希望之中创造奇迹。经过这样深入的随文练笔，同学们走进了文本，那深奥难懂的“理”自然就“浅出”了。

三、重视练笔指导，评点中习得方法

很多阅读课虽然安排了随文读写的环节，但由于安排在课尾和课后，学生大多仓促上阵，有的信手涂鸦，字迹潦草，有的滥竽充数，干脆不写。对于学生写好的文章，老师只是请同学读一读就算了，缺乏扎实的指导，随文读写成为走过场的事，时间长了不仅不利于学生读写能力的提升，反而容易导致学生养成敷衍了事的不良习惯。

主要事迹怎么写篇8

2022年读《英雄事迹》有感范文

《抗日英雄杨靖宇简介》这篇文章主要讲述了：1934年2月，杨靖宇组织了一个抗日联合军。面对日军频繁的“讨伐”，杨靖宇采用游击战术，消灭大量日军，牵制强敌不得入关。到了1940年初，杨靖宇部队的给养已经断绝，只剩下六十人，即使如此杨靖宇也誓与敌人血战到底。打着打着，杨靖宇身边只剩下六名战士了，四名战士冲了出去，另外两名战士被日军杀死，只剩杨靖宇一人孤身奋战。他跟着日军讨伐队，边打边走，五天五夜粒米未进。最后在一个叫三道崴子的地方，他跟敌人战斗到最后。后来日军解剖他的尸体，发现他的肠子里有棉花，有树皮，还有草根。

读完这篇文章，我感受到杨靖宇对日本人的憎恨和他视死如归、坚强不屈的精神。是什么让他五天五夜粒米未进？是他坚强不屈的精神。是什么让他奋斗到最后一刻？是他对敌人的仇恨，对中国共产党、对中国人民的热爱。虽然他死了，但他的名字、他那顽强不屈的精神却牢牢地刻在我们的心里，乃至所有中国人的心里。

在抗日战争中，有多少英雄为了祖国的胜利而牺牲？比如董存瑞，用身体顶起炸药包；比如黄继光，用身体堵枪口；比如狼牙山五战士，奋战到最后一刻，然后英勇地跳下悬崖……如果没有他们用鲜血和生命换来抗日战争胜利，就没有我们现在的和平？虽然我们没有像他们那样战斗，但我们却能刻苦学习，日后成为国家的栋梁，把祖国建设得更加强大。

2022年读《英雄事迹》有感范文

读完《江苏省道德模范候选人先进事迹》，我的心情久久不能平静。这些道德模范的先进事迹使我的心灵受到强烈洗礼。学习道德模范，对于推进我国的公民道德建设具有非常重要的意义。其中最令我感动的是见义勇为的朱柱和王德付，他们为人民谱写了一首首可歌可泣的英雄乐章。

朱柱，宿迁市泗洪县双沟镇农民。这位淳朴而普通的农民工，为救危在旦夕的轻生女子，义无返顾地第一个跳入水中。用年轻的生命赢得了人民的尊重和怀念。王德付，盐城市响水县响水镇上兴村人，他在关键时刻不顾身患重病，义务带头转移受灾群众，运送抗灾物资，自己却因耽误救治时间而病逝。两位英雄的壮举，给我以强烈的震憾和启示。人到底应该怎么活着？人的一生究竟该怎样度过？有的人活了百岁，但碌碌无为默默死去，很快就被世人所遗忘；而两位英难的生命虽然短暂，却轰轰烈烈万古流芳，将永远隽刻在人们的心中。生命固然可贵，是什么促使朱柱和王德付在关键时刻挺身而出？是人民的利益高于一切，他们以人民事业为己任，视奉献爱心为天职，身体力行地执行“助人为乐”的宗旨。在危急关头不怕牺牲，他们的死重于泰山！他们用自己的信念和行动，展示了当代优秀群众崭新的精神风貌。短暂人生，铸就永恒的光辉，英雄壮举，令人荡气回肠。他们用年轻的生命告诉我们，应该如何立身，怎样做人。

人的一生是短暂的，生命对于每个人来说只有一次，谁会轻易地放弃呢？朱柱和王德付在生死关头，用他们鲜活的生命，为自己短暂的人生书写了一份满意的答卷。实现了自身的价值，也正是缘于他们对生活的热爱和对生命的珍视。

放下报纸，我不禁感慨万千。是啊，所有的英雄不是生来就是英雄，他们同样经历过春风秋雨，经历过苦难与坎坷。同样生活在阳光下，在亲人爱的滋润中成长。寻觅英雄的人生轨迹，可以加深我们对英雄的理解。让我们记住朱柱和王德付这两个闪亮的名字，记住他们留给我们的这笔情感财富！

2022年读《英雄事迹》有感范文

读了《黄继光》这篇感人的人物记录文章，我感到无比的感动。

这篇文章记录了战士黄继光的英雄事迹。1952年10月，上甘岭战役打响了。黄继光所在的营队已持续战斗了四天四夜，第五天夜里突然接到上级命令：在黎明前夺下被敌人占领的597.9高地。为了胜利完成任务，黄继光用自已的身体堵住了敌人的机关枪，从而减少了更多战士的伤亡，取得了战争的胜利。

英雄的战士，他们不仅用生命换来了我们今天的美好的生活，还换来了祖国的强盛。这些战士们的英雄事迹，我永远也不会忘记！

主要事迹怎么写篇9

1、认识6个生字，会写8个生字，正确读写、理解词语。

2、学习父父亲了不起，在险恶的环境面前充满自信的品格，学做一个意志坚强的人。

3、有感情地朗读课文；体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。

1.定向诱导

①师：同学们，看到“地震”这两个字，你会想到什么？②出示课件（地震录象）。③揭示课题，[板书课题]《地震中的父与子》。④质疑课题，梳理有价值问题，并作为学习目标。

2.自学探究

2.1出示学习目标：

①自由读文，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；②地震中这对父与子之间发生了怎样的故事？③这是一对怎样的父与子？你能用一个词来形容吗？④读完课文你最想了解什么问题？

2.2学生根据学习目标自学课文。

2.3自学成果展示：

2.3.1课件出示：昔日、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱、爆炸、废墟、欢声笑语、破烂不堪

①轻声读词语，哪些字音你想提醒大家注意呢？

②情境学词：回想刚才的录像，你觉得哪几个词你从录像中就理解了？

③小结：理解词句我们可以借助文本、借助字典，还可以借助画面。

2.3.2课件出示：根据句式说说课文讲了一件什么事。

课文主要讲了——（时间）在——（事故）中，——（谁）不顾自己的生死，克服重重困难救出——（谁）的故事。？

2.3.3这是一对怎样的父与子？板书：了不起

2.3.4读完课文你最想了解什么问题？

为什么说这是一对了不起的父与子？从哪能看出来？

2.4再次探究：自学探究：哪些句子最能表现出父亲的了不起？划出令你感动的句子，并简单写写自己的感受。

2.5自学成果交流展示：过渡：从刚才的自学中，我们发现同学们划出最多、最有感触的是父亲用双手挖废墟的场面。（以诗句的形式出示第12自然段的前两句）

十二小时，他，满脸灰尘，

二十四小时，双眼布满血丝，

三十六小时…… 浑身衣服破烂不堪，

他，不停的挖着，到处是血迹……

没人再来阻止他。

师：在老师看来，这两句话简直就是一首诗，每一句都可以读出很多的联想。同学们，深情地读一读，看看自己能读出什么来呢？（学生自由发言，教师主要抓住以下三点随机点拨。）

2.5.1感受“父亲的挖”。

①感受“挖的时间长”：多长的时间呢？（36小时）

师：同样表示挖掘的时间，这句话为什么把这些表示时间的数字一个个罗列起来呢？读读这两句，比较哪一句表达的效果更好。出示句子：他挖了三十六小时，没人再来阻止他。十二小时，二十四小时，三十六小时……他不停的挖着，没人再来阻止他。生：第二句更加突出挖的时间之长、之艰难。

[练习——指导（关注快慢轻重的变化）——齐读]

②感受“父亲挖掘的辛苦”：父亲的动作只有一个字——挖。抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？

[引导学生看插图]提示：他带工具了吗？用什么挖？挖的是什么？再读——

这里的“挖”还可以换成什么词？（掰、抱、拣）从这么多的动作，你体会到了什么？（挖掘的辛苦）再读——

③感受父亲很坚定。

师：研读：“没人再来阻止他”。都有什么人阻止他？为什么要阻止他？（课件出示：展现地震场景的视频）再读课题，体会危险一直在这位父亲身边。师：你们看到了一位怎样的父亲呀？（学生体会父亲的坚定）（板书：坚定）

2.5.2感受“父亲可怕的样子”。

①理解形象：“破烂不堪”是什么意思？“到处都是血迹”是什么样的？

②丰富形象：他为什么会成这个样子？在这漫长的36小时中，会出现怎样的触目惊心的场面？请大家闭上眼睛想一想，你看到了什么？

③感情朗读：

3.讨论解疑

3.1讨论：是什么支撑着让父亲如此坚定的挖着？

出示：他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（板：不论……我总会……）

品句：这句话到底有什么魔力，让这位父亲拥有这样巨大的力量，支撑着他留在这片废墟上坚持挖掘？

3.2回放画面，感情朗读。师：所以，正是这一语千金的爱的诺言，支撑着父亲走向废墟，不顾劝阻，不畏艰辛，挖了38个小时，这位父亲真了不起！伟大的父爱真了不起！

4.反馈小结

4.1此时此刻你一定心潮澎湃，你想对文中的父亲说什么？拿起笔写一写吧。

4.2拓展：阅读地震中其他震撼的故事。

小结：这位了不起的父亲会有一位怎么样的儿子呢？下一节课，我们继续学习课文，从儿子身上寻找奇迹出现的原因。

[板书设计]

父亲 “挖” （坚定信念）

主要事迹怎么写篇10

如果我不给她点颜色看看，在班里我就没权威了!

下午，我设法抓了一只蟑螂，瞧空放进她的文具盒里。当她准备作业打开它时，就与蟑螂发生了亲密接触――嘿，她连蹦带跳的惊悚模样，真是难描难画，接着，她哭了!

好在还是刚刚上课铃响，老师没来。当老师在门外听到班里一阵喧哗，进来又见榕榕脸上挂着泪，问怎么回事时，我还以为榕榕要找事，却没想她顿一顿之后，轻轻说了一句：牙疼。

这事，成了我们班里一个可口可乐的笑话。

也就是那天，我的课桌塞进了一张小纸条：

恳求你，善待每一个同学好吗?

谁写给我的呢?我不是侦探，看不出是谁的笔迹。但是有一点，从纸条上秀气的字迹和语调来看，肯定是女生写的。我第一次碰上女孩子用文字软声软气地求情，感到新鲜，好奇，但又有点不高兴，这么躲躲藏藏的干吗?

我把小纸条揉成团，扔进了垃圾桶。但是，字条上的话却总在我脑海里响起。我正在猜测是谁的杰作时，偶尔扭头，察觉到了校花荷子冲我瞟来的目光。

我的神经激灵一下，便心有灵犀地猛然醒悟，小纸条原来是她写的!瞧瞧瞧，她又是意味深长的一瞟。哇噻，这一下，深深触动了我，让我感到自己的行为可耻。而且，她那一瞟的情态，又像一股暖流把我向前推动。不知不觉，我竟然认可了小纸条的要求，试着按她的要求去做，不逞强不欺弱，努力地给同学们一个好形象。

过了一段时间，我认为自己改变很多，在同学们的眼光里是好男生了。

但是，那天榕榕对我的反应让我失望，让我不高兴。当时下课后，教室里只剩下我们俩，她在做作业，我也做作业。这没什么啊!但她突然回头一看，见只有我呆在她身后，就像忽然见到一头大老虎一样，吓得惊叫一声，兔子似的跳起来，要逃出教室。

我一拍课桌说：给我站住!

她只好停住，转过身，缩起身子，愣着两眼看我。我说：我又不是老虎，会吃你吗？！

她再愣愣，想想，就点了点头，重新坐下，背对着我，把课本重新打开，继续做作业。可是一只手不时悄悄地抹眼睛，显然是掉眼泪了。

老天爷，对她这种惨兮兮的状态我简直忍无可忍！于是我气冲冲地站起来说：我是老虎，我是恶棍，我是王八，我自己滚蛋行了吧?!

想不到同学们还是把我看成老样子，心里好难受。我这么拘束自己干吗?我不干了，我要洒脱地活!于是，我吊儿郎当的老毛病又犯了。上数学课时，我不把老师放在眼里，她要我不讲话，我偏要讲，还吹口哨。老师被气得掉头就走出课堂。在下一节课时，我发现自己的课桌里又出现第二张同样字迹的小纸条：

老师教学很辛苦，她都委屈得哭了!

我看着字条，开始不在乎，但字条上的话像小蚂蚁一样爬进我的心。我不得不想，是啊，我是学生，干吗要那么对待老师呢?我朝荷子一看，她狠狠回瞪我一眼。哟，看来，我的错误让她真的不高兴了。我怎么改正过来呢?想来想去，索性去跟老师认了错。老师还真好哄，她当天又找时间为我们补回没上完的课。当时我坐得好端正啊，听课听得好认真啊。

老师感动了，对我说：你，像一个男子汉!

当然，我的自律毕竟很难做到一贯性，也经常发生摇摆。我不愿得罪班主任，也不愿伤害数学老师，但对其他课的老师，我心里还是没有那么尊敬。有时，听课听得闷气，就把课堂上的学习抛开，公然看课外书。

这样，我的课桌里，又出现了第三张小纸条：

好同学，谢谢你接受批评与改正缺点的胸怀。现在，你能再接受我一个请求吗?如果你能把自己所有课程的学习成绩提高，在班里起带头作用，你就是我们所有同学的真老大了，我会长久地为你祝福!

我回头看那个悄悄给我鼓励的荷子。嘿，还挺公主的，她只当没那回事。但我知道是她，她在观察着我的一举一动。我心里说，放心啦，以后，不会辜负你的期望。

小字条给了我动力，从此我努力追求人品与学习的进步。

我这样坚持下去，不久，明显感觉到，我在同学们眼里的形象变得好起来，跟男生女生们的关系进一步融洽，课余时间大家在一块玩，他们都公认我为他们的老大。

后来，班主任在段考后说，小林同学啊，是我看走眼的一个学生，他原来的学习那么差劲，人又那么吊儿郎当。现在，不但人变好了，而且学习成绩在班里名列前茅了!说得同学们都笑。榕榕对我的态度改变最大，她带头为我鼓掌，还高呼：帅哥!OK!

有了这番成绩，我感到蛮自豪的，就大胆地把目光看向校花荷子。嘿，她呢，照旧高傲地昂起头，不当回事。放学时，我在校园门旁截住她，说：喂，太冷艳了吧?我进步了，也不说声好听的。

她说：嗬嗬，得意什么呀，连全班第二都不是，我可不是软骨头，随便就叫你帅哥!

我说：算了，我不会为难你――那过去的事……算了?!

在我心里，对她的鼓励还是蛮感激的，既然人家不愿说破，我只好放弃请客的想法。