如何写好作文十篇

如何写好作文篇1

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：

（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

如何写好作文篇2

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？

一、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

三、要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。

1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

四、要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

五、要抒发感情

任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

六、要文辞优美

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。

写景作文范文：

美丽的雪景

今天，下了一场鹅毛大雪，一片片雪花在天空中飞舞。

雪花落在树姑娘的身上，树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱。雪花落在屋顶上，屋顶好像带上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。

我双手接过晶莹的雪花，想数一数它有几朵花瓣，谁知它到手上就不见了，变成了小水珠。

小朋友们可高兴了！

如何写好作文篇3

摘要：话题作文作为历年高考中常见常考的一种作文类型，在学生日常的作文练习中也应该得到广大师生的重视。只有平时写作时勤思考、多总结，发现其规律、找准其特点，做好充分的研究和练习，才能在考场游刃有余，脱颖而出。

关键词：话题作文；审题；写作角度；情感

[中图分类号]：G424.21 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-08-0080-01

话题作文因为其“开放”、“自由”，作文时不少同学时常闯入一些误区：错把话题当文题；错以为文体不限，即不讲文体；错以为提示语言材料就是文章的主题等现象。而这些现象如果得不到师生的重视，就会使考生在作文上丢掉宝贵的分数，从而让作文成为制约自己成功的瓶颈。笔者认为要想写好话题作文，需注意以下四个方面：

一、审题要准确

对于话题作文而言，审题就是要正确理解话题的含义，包括话题的字面意思、话题的内涵和外延、立意取向和选材范围等等。审题是写好作文的第一步，也是作文成败的关键之一。考生只有全面把握文题的限制条件，正确判断文题所规定的体裁和范围，准确理解材料所暗示的命题意图，“识得庐山真面目”，作文才能获得最终成功。否则，一招不慎，就会偏题、离题乃至跑题，导致全盘皆输。

世界上任何事物都处在相互联系中。阅读材料时，考生只要能够准确地分析出材料中各种事物的关系，便可找到立意的依据。事物间的关系主要有并存关系（如忘记与铭记）、依存关系（如人与自然）、主次关系（如奉献与索取）、选择关系（如空谈与实干）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于考生准确立意。如2010年高考语文山东卷作文题“光明和阴影”，光明和阴影是一个事物的两个方面，它们是紧密相连，相互依存的关系。在展开论述时，不能只谈一方面，而摒弃另一方面。更不能将它们割裂开，看成两个事物。有一部分考生写了绿叶和红花、警察和小偷、好学生和差学生、台上和幕后等等此类话题，这些话题说的都是两个事物，严重偏离了材料的本意。

总之，考场上能否准确审题，直接关系到作文的成败。而作文审题的方法很多，考生在平时的写作中只要多揣摩，多训练，逐步学会灵活运用各种方法审题、破题，最终就能写好作文。

二、写作角度要小

生活是海，文章是浪。生活中题材广阔无垠，而写入文章的仅是浪花。浪花虽小，但一滴水也能反映太阳的光辉，小角度能够表现大主题。这就是我们通常说的选材时切入的角度要小，要以小见大。

写作离不开大自然景物，离不开社会生活，对青少年学生来说，要写生活中的重大题材，无疑似老虎吃天，因此，选取小的角度写更为重要。其实，许多名家名作在这方面都是很有建树的。例如反映辛亥革命是一个很大的主题，辛亥革命前后反动统治阶级镇压革命与毒害人民，罪行累累，旧民主主义革命严重脱离群众，空想依靠少数人的力量代替群众的革命运动，教训深刻。表现这样重大的主题如果从正面写，长篇巨著也难以全部包容。而鲁迅先生的《药》仅以短短篇幅就揭示得十分深刻。他选取了“人血馒头”这个小角度来写，通过对人血馒头这副“药”的买、吃、议以及效果，表现了作者对辛亥革命这副“药”不能治愈患痨疾的旧中国重病的鲜明观点，以小见大，引人深思。

写“小”不是说尽写些芝麻绿豆的事，关键在这个“小”能不能贝：“大”，能不能从中获得发现而把它写透。因为文章是讲究单位面积产量的，“小”中要容量下相当数量的“大”。

三、写作视角要新颖

在作文中，题材和立意的雷同，常常给人以厌倦之感。若能灵活地运用各种不同的视角，往往更容易使文章出新出彩。比如运用物的视角，从人类之外的其他主体视角（如动物、植物等）切入来写作文，就会新奇独特，甚至出人意料。而且，越是出乎意外的实物主体，越新奇有趣，效果也愈好。因此，要放开思路，善于联想，独辟蹊径，以便获得创意。正如清代学者赵翼在《论诗》中说，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”这就要求学生在日常的写作过程中，不能总按照惯性思维进行构思，而要学会以独特的视角去审视话题中所蕴藏的异样含义，避开别人经常立意的角度，写别人所未写。

“伤春悲秋”是历代文人墨客的通病，一遇到此类诗文，我们便能很轻易地理解其诗歌内涵，掌握诗人情感。但是久而久之就会使我们感到厌烦，我们就要用心思索，“秋”仅仅意味着伤感、凄凉、萧瑟、凋零么？它就不能有其他意蕴么？再翻翻各种诗文，就会发现，的确有人歌颂秋、赞美秋的。比如中唐诗人刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”把秋日的天高云淡，气爽神清描述的生动形象，一改传统的伤感凄凉格调，给人以耳目一新之感。

四、思想感情要真挚

“感人心者，莫先乎情。”作文要想拿到高分，就要写得感人，让阅卷老师感动，至少产生感情上的共鸣。“感情真挚”，即感情真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“感情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。

如何写好作文篇4

首先，突破定势，创造新鲜立意。

有位年轻人在一著名的禅师那儿学道，苦于找不到入门的路径。一次，当茶碗已被斟满茶时，禅师没觉察，仍继续斟。年轻人终于忍不住嚷道：“师父，茶碗已经装不下了。”禅师悠然说道：“是啊，要想学到禅的奥妙，你得头脑腾出空儿来。”年轻人大悟。我们写话题作文，也要突破头脑中的思维定势。

“10―1＝？”当然是“9”，可当你跳出思维的定势，就会有很多丰富的答案：

10只鸟―1只被打中的鸟＝0只鸟

10条金鱼―1条死去的金鱼＝10条金鱼

10枝蜡烛―1枝被吹灭的蜡烛＝1枝被吹灭的蜡烛

其次，转换视角，把握行文的命脉。

有一次灯会上，有人出了这样一个歇后语：“张飞碰到李逵――”。有一道话题作文，就是请你试想一下以后有什么样的情形出现。有一位同学拿了最高分，因为他的知识储备多于常人，自然其思维也优于他人。他写道：“结果，历史学家回答：不会。气象学家说：雷霆大作。作家回答：英雄惜英雄。警察嚷嚷道：黑对黑……”正所谓，用熟悉的眼光看陌生的事物，用陌生的眼光看熟悉的事物，文章就会显得宽博安详，一唱三叹，内敛外化。

第三，发挥想象，展示语言的魅力。

一堂作文课上，老师请学生在文章中用到三个词：“想”“活泼”“变成”。结果，很多同学构思简单且“题材撞车”，因为其立意无外乎这么几种：（1）我想变成一个活泼的女孩；（2）过于活泼的我想变成一个成熟内敛的人；（3）我想变成一只活泼的小鸟任意飞翔。只有一位学生以《那时花开》为题，写到了含有这三个词语的三种意境：（1）我想听花开的声音；（2）那天下午5点钟的阳光很活泼；（3）雪化后变成了春天，一如她微笑的脸。这位学生的语言无疑是最有魅力的：具有空白感，很空灵；具有抽象性，很主观；相当跳跃，富诗趣。

第四，学会逆向，呈现文章的华彩。

逆向思维，能够从两极世界中的另一极揭示出事物的本质，以弥补单向思维的不足。

例如发生在全国的“非典”流行病，若要写入考场作文，最好运用一下“逆向思维”。既应该看到积极的一面，也应针砭一些社会上因“非典”而生的时弊。那样，我们可写的题目就很多了，如《在抗击SARS的日子里》《爱心做的口罩》《“非典”时期的生死选择》《握手不是错》《让我们回到幼儿园》《莫作“非典豪猪”》。倘若你读过作家莫里的《相约星期二》，你还可以写几个更为诗意的标题――《即使你是在向后倒去》《阳光不戴口罩》《非典时期的“非常体验”》。运用“逆向思维”，你便会更加科学冷静地对待突发事件；也会更加尊重生命；尊重每一个曾被你忽视的生活细节……

“逆向思维”的外延很广，它要求你学会发散、多维、求异、灵活、幽默的思维方式，“同”中求“异”，“平”中求“奇”。

多看一些名人轶事、漫画小品，多读一些幽默故事，在平日作文训练中多做些“多元化”的思考，写出精彩的“话题作文”，关键在于一种自然的熏陶和习得。

习得，固然重要，而细心地观察生活更重要。注意观察生活，积累生活的“原生态”。因为生活是写作最宝贵的源泉。观察的角度要随文中主角的特性而定：写植物，应多角度、多方位、多时段地欣赏它；写动物，要保持一定距离地关注、照料它；写人物，则应站在一定高度理解并宽容他。

有了好的构思还远远不够，考场语言的锤炼，也是一门学问。

我们的语言其实是很丰富的，然而一到考场，却乏善可陈。例如：

“丹桂飘香，金秋送爽。在国庆黄金周期间，我和妈妈来到了据说是将来有可能绝迹的三峡……”――《秋游三峡》

“没有花香，没有树高，我是一棵被改革春风吹醒了的小草……”

――《改革在我身边》

“我眼中的丁琛，有时像一棵深沉的老梧桐，有时像一块纯洁的翡翠，有时又像一只活泼可爱的小鸟……”――《我眼中的……》

这样的考场作文语言，一读就令人厌倦，或者喷饭满案。原因何在呢？首先，作者缺乏写作的饱满情绪；其次，作者不善于捕捉和提炼生活中的语言；第三，作者很少收集一些隽永而洗练的警句来培养自己的汉语语感。

下面介绍几种妙方，让你的语言变得摇曳、灵动而富有弹性――

1． 巧妙运用一些聚焦式语句，使文章收到“一石激起千层浪”的效果。

例如：“血可流，头可断，发型千万不能乱！”场上队长朱臻责安慰着上半场失利的队友……――《咱班的“球星”》

又如：“最近比较烦，比较烦，比较烦，老师布置的作业是越来越难，我物理不及格化学没做完，一节课的作文只写了六行半，同桌笑我智商太低动作太慢……”边哼歌边做作业的我，最近的确比较烦。――《我心爱的耐克鞋》

2． 写好“破空而来”的可独立成段又领起下文的总领句。

例如：“天蓝得那么不真实。”――《我为什么忘了妈妈的生日？》

又如：“校园也就是这么看似热热闹闹，其实平平淡淡。” ――《无人喝彩》

3． 写好长短句交错的冷峻的伏笔，以衬托古道热肠的深刻主题。

例如：“纯粹的时光无须太多，只要一会儿，哪怕只是一分钟。要是你连这一分钟都没抓住，不要沮丧。有很多日子可以重来，有不少假期值得等待。”

――《自己的日子》

再如：“热热闹闹的教室里又飘起雪来，雪花飞舞；飞到手中的，是试卷。”

――《白纸飘飘的年代》

4． 将朴素而隽永的小诗或故事的浓缩片段，自然地嵌入文章的字里行间．以呈现出温暖的画面感，引起读者回味。

例如：“小时候，我学走路，妈妈就像一堵温暖的墙；贴着她，就像靠着一团棉花。”

――《我长大了》

又如：“记不得是在哪一年的一个春天的午后，我住在外婆的老房子里。父亲在天井里做木匠活，外婆在一旁躺椅上打盹儿，发出‘呼噜呼噜’的鼾声。这是转瞬即逝的幸福时光。睡意和惬意仿佛温暖的阳光，慵懒出一丝丝不经意的美妙……”

――《怀念旧时光》

再如：“外公去世，整整有10个年头了。那天，他和平日一样早早起来，母亲给他打好洗脸水，外公平静地说：‘我蛮累。’……忽然，头一歪，就这样去了。人们说，外公高寿，又是无疾而终，是福人了。”――《纸雁儿》

5． 借鉴“体育文本”中的游戏精神，改造传统作文中的功利、僵硬、做作、尴尬的语言，使行文洋溢出青春的激情和弹性。

例如：“操场上，男生们被‘灌篮高手’激起的热情所鼓舞，个个儿玩着惊险的上篮动作。只可惜没有‘晴子’让他们追，没有‘流川枫’让他们嫉妒，连个‘水户洋平’这样的死党也没有……于是我想，如果可能，他们不如去追王军霞，去嫉妒乔丹，去揍扁泰森，再去找巴乔作死党。”――《为自己喝彩》

又如：“没有人知道我们的秘密。语文老师布置的作业，我的作文，大家传抄。流浪的它，破旧得像战场上排长交的入党申请书……电视，英国足总杯。荣幸的坎通哪，那么多张脸对着你。午夜12点，大家一起看，幸运的电视机，别眨眼。”

――《摔倒》

6． 将积蕴久藏的真情告白融入平静的白描文字。

例如：“……‘可是，绿色是什么样的？’那位母亲的嘴角微微地震动了一下，眼中溢出晶莹的东西。我惊呆了，怎能将这么漂亮的娃娃称做……‘盲童’？‘绿色，代表生机勃勃，它是……’母亲搂着女孩，静静地说道。这―刻，我看到了别人是怎样将悲哀变成幸福的。外面的天那么蓝，下面的万家灯火也更加明亮了。而小孩子手里的灯笼，是可以再一次点亮的。我想。” ――《绿》

又如：“太爷爷的手，很厚，很结实；指甲很黑，很脏，却举起了我童年最快乐的时光……”――《艳粉街的故事》

读了以上这些感性的语句和片段，你是否找到了些许考场作文语言的感觉？其实，驾驭好考场语言，靠的绝不仅仅是一点点突发的想象力和创造力，它甚至是一种指点江山的气势和不拘一格的气质。考场语言，可以是各样的：文采风流的，气吞山河的，谈笑风生的，多愁善感的，仪态万方的，捶胸顿足的……但读者首先需要的是作者的赤诚。

去掉多余的迎合、表白、面具、脂粉，避免空洞、拔高、伪善、盛气凌人，真诚地掏出你的心，敞开你的灵魂――“语不惊人死不休”的至高境界也就水到渠成了。

有了好的构思，语言驾驭也得法，还有一个千万别忽略：那就是给你的文章起个精彩的标题！它大致可分为四种类型：

（1）批判型的题目比较好写。这类题目要求我们以怀疑的态度独立思考，不过也要求出题者有敏锐的文化眼光，关心社会热点话题，保持科学的文化争鸣理念。比如我班那几位写作高手写的《我谈王朔骂人》《你是美女吗？当作家去吧》《焦点访谈负面效应分析》，还有那篇《王小波式的幽默，易学乎？》都挺好的，因为它们的“文化含金量”很高。

（2）想象类的题目。我们的想象往往带来丰富的情感，反映我们对未来新事物的憧憬或对理想状态的愿望，例如上学期我们练的几个题目就蛮好：像《月光的根须》《跟MP3谈谈音乐》《药杯中的莫扎特》《你的肩上有蝴蝶吗？》这样清新醒目的题目，让我们大家有话可说，写起来很爽。爱因斯坦逝世前只说了一句：“再也听不到莫扎特了。”我由此想到音乐和文学的关系，再给同学们出几个作文题：《一棵叫做Feeling的植物》《问候全天候，贴心零距离》《童年桂花树下沉默的葬礼》，怎么样？既怀旧，又新鲜。

（3）半命题作文，它能培养我们“发散型”思维，让我们从唯一到多元地进行观察、思考、想象，构思起来范围也挺广的。比如这样的作文题：《将_______进行到底》《_______和_______的生存悖论》《_______离你有多远》《_______不懂_______》《当_______已成往事》《_______深呼吸》，它让我们在不知不觉中学会了“以小见大”、“深入浅出”这些写作技巧。

（4）“求异型”思维的题目居多。例如《时代呼唤觉醒的兔子》《晚安，蚊子》《多个“朋友”多堵墙》之类的，还有在杂志上看过几篇好文章也是“异向思维”居多，像《悟空下岗》《张飞碰上李逵》《刘备与一条叫诸葛亮的鱼》《贫穷时听到风声也是好的》《往来多白丁》和《站在全世界的屋顶》都很有创意。

另外，标题可以短些，诸如几种常见的词性：名词、动词、形容词，还有一些虚词，都可以入题，譬如《春天和睡眠》《两枝谈恋爱的铅笔》就是名词短语；动词在标题中也很有力度，你看《坐看云起时》《想认苏轼当我爸》《做一回阳光游子》《让心中每天开出一朵花》，在这些动词短语中，我们仿佛听到了爱的轻盈，看到灵魂跳舞的情形。

还有形容词，比如《费翔也老了》《我在深水池时喊“救命”》《孩子的眼睛是清空的》，这里的“老”、“深”、“清空”几个词，写起来很有感觉。

最近，我在报纸上看到这样一个标题――《要么．com，要么，完蛋》。我也说不出什么理由，反正觉得这个题目特棒！

在写标题时，特别要注意里面的虚词运用：《哎哟，我的蜡笔小新》、《听时光飞舞啦……》《世界睡着时，就像一件陈旧的兵器》《最后的海菲茨》……是不是“虚词”起了关键作用？看着这些极富诗意的标题，有一种强烈的阅读兴趣，它们直指你的心房。所以，给文章起标题很有学问，要么是评议型、驳论型、考证型，也可以是趣味型、悬念型、启示型。可以是貌似冷峻的一言以蔽之；可以是“一石激起千层浪”的聚焦式语句；也可以是朴素而隽永的诗句。冷眼旁观亦可，古道热肠也行。

求新、求精、求变、求短、求异……是起个好题目的准则。

如何写好作文篇5

一、了解话题作文的构成

话题作文一般由话料、话引、话题和话框4部分构成，对作文起着定向、定位、定性的作用。其中话引的作用最为重要，它是对话料的阐释和对话题的引导，是话料与话题的纽带，甚至能够给我们提示一定的作文思路。话题作文以“三自”（自主立意、自拟题目、自选文体）特征、“四新”（拟题求新、立意求新、形式求新、语言求新）要求，尽显创新魅力，创设了自由的写作空间，提供了施展才华的广阔天地；体现了“人人有话说”的高考作文命题指向，体现了新课改的写作目标要求。

二、审题要准确，作文要切题

话题作文写作范围宽泛，表达方式多样，写作手法灵活是其显著的特征。这种作文形式被广泛采用，就因为它能拓展考生思维和想象的空间，便于考生灵活地选择发挥写作特长的内容和形式，充分展示写作才华，有利于选拔人才。只有对于话题作文的这种内在和外在的特征有一个清楚、准确的认识，才能在具体写作时不出现这样或那样的偏差。然有人认为，话题作文“淡化审题”为我们提供了一个自由驰骋的疆场，话题作文范围宽泛，用不着认真审题也能写出好文章。这是对话题作文写作的又一种误解。审好并准确把握话题作文的材料、导引和注意事项，正确理解题意，是写好话题作文的前提。而“淡化审题” 不等于“忽视审题”，信马由缰，必然招致人仰马翻。有的同学拘泥于所提供材料，从材料中抽取某个侧面或片断进行敷衍阐释，将话题作文写成了一般的材料作文。也有的干脆将话题当标题、主题或论题，或记叙受这个标题、主题制约的某个事件，或论述这个标题规定的论题，完全抛开材料，将话题作文写成了常见的命题作文：不少同学因为审题失误而导致失分过多。

文章不切题，犹如医生不能对症下药一般，又怎么能得高分呢？那么，怎样防止话题作文跑题偏题呢？

1、扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。

2、下笔扣题打一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。

3、穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。比如，满分作文《“和谐”画展》一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。

找准话题的切入点。然后找准自己的感触点。生活就像一个洋葱，一层层地剥，总有一层会让你流出眼泪来的。找准切入点写出自己的感触，写出自己内心感触最深，最想说的话。

三、展现独特的创新能力

如果说大力提倡创新教育，培养学生创新能力是话题作文兴起的背景，那么，话题作文本身所具有的鼓励创新的本质特征就成为话题作文兴起的动因。

话题作文较之命题作文和材料作文有其独特优势，具体表现在：

1、命题的开放性。话题作文只提供写作的范围、写作的内容指向，不限立意，不限取材，不限表达方式，呈现出全方位的开放态势。

2、创新的导向性。话题作文是语文考试命题认识的更新和理论上的发展，是素质教育和创新教育的必然要求。它旨在启发考生独立思考，独立发现，激活考生的思维，激励并培育考生的创新意识和创新能力。

3、思维的发散性。命题作文和材料作文都是封闭性的，而话题作文则以话题为定点向四面发散，话题是触发点，是引爆点，引发考生向纵向、横向、顺向、逆向、侧向、分聚等多方向思考。

4、文体的多样性。命题作文和材料作文往往只限一种文体，而话题作文的文体则丰富多彩，多达十几种，除要求中学生掌握的记叙文、议论文、说明文外，还可写应用文，如书信、新闻、特写、报告等。写文学作品，如小说、散文、诗歌、剧本者比比皆是；写杂文、寓言故事、童话的大有人在。在诗歌中有写自由诗的，甚至还有写格律诗的。

5、行文的自主性。材料作文讲究起承转合、引议联结，话题作文则不拘一格。立意自定，考生可围绕话题自由表达自己的观点看法；文体自选，考生可根据题意和内容自选适合自己的文体；标题自拟，为了更好地表达自己、展现自己、推销自己，考生可自拟文章标题。

四、写出真情

如何写好作文篇6

一、 审视题目快

一般讲，考场上用于作文的时间约为70分钟，其中在8-10分钟时间进行阅读材料，审视题目应该算快了，这种“快”要几方面配合，眼睛看得快，心里记得快，手里摘的快。例如《毁树容易种树难》中的“易”和“难”；《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》中的“先”和“后”；《玫瑰花下有刺无刺的好和坏》等关键词语，边看边记，进行对照分析，很快就可以发现它们之间的反正关系.

但有些学生审题不清，偏离话题，下面从短语的结构类型上谈一下如何审题。

短语类型有：偏正式、并列式、动宾式、主谓式。

1.偏正式短语：是有修饰语和中心词构成，在审题时，重点放在修饰词上，如《潇洒的我》、《两份账单》、《成长的烦恼》、《瞬时难忘》、《香烟的自白》、《卖鸽子的女孩》、《标点符号的苦恼》等易写成记叙文。

2.并列式短语：由两个关系一致的词语构成，重点放在两个短语上，并注意其关系，如《自卑、自负、自强》、《成由节俭败由奢》、《看重自己，欣赏别人》、《入门与入迷》。

3.动宾式：由动词和宾语构成，着重在宾语上。如《珍惜青春时光》、《久违了，星期天》、《小议“风度”》、《谈自信》、《记一次难忘的军训》。

4.主谓式：由主语和谓语动词构成，重在主语上，如《我的未来不是梦》、《知识就是力量》、《我爱祖国》、《生活需要挑战》。

二、组织结构快

审题之后，立即打开记忆仓库进行思维，一边组织材料，一边安排文章结构，要求构思快。我们可以采用一般的“总-分-总”的结构形式来帮助自己思考，拟写提纲。例如：

记叙文：

总：概括介绍人物（或事情发生的原因）

分：具体详说人物事迹（或事情经过）

总：总结人物精神（或事件的结果、意义）

议论文：

总：提出中心论点

分：分析问题（论证认识过程）

总：结论

下面就话题作文谈一下存在的问题：

1.文体感不强

如果你选择议论文，就要考虑文章的观点是否鲜明、集中，用那几个分论点去证明中心论点，采用哪些材料去论证分论点，如何运用对比论证、举例论证、引用论证、比喻论证等论证方法，如何去分析事例，把道理讲深讲透，令人信服。遗憾的是这些基本常识被同学们忽略，结果大家所写的议论文变成了东拉西扯的唠叨语。

如果选择记叙文就要灵活运用描法，比如语言心理、行动、神态、肖像、细节等。还要借助于环境的衬托和气氛的渲染，还要尽可能把事情写的曲折一些，结尾尽可能出人意料和令人回味一些。

有些考生昨文确实是“四不像”，前面看起来纯粹是说理，后半部分，陡然一转，说我想起这样一个故事，于是就开始详细的讲故事，看起来又的确是记叙文的写法，说理说不透，记叙记不清。

2.角度太大

至于角度太大的问题，也是普遍现象。有人总结了学会切分话题，“宽题窄做”的写法。即在分析命题的同时，对话题进行切分，分析出“子话题”，使角度变小，写作题材的范围缩小，这样有利于突出中心，“小处着手，以小见大”。还要善于“以窄见宽”，从小的方面表现深刻的主题，这就要求我们选材时要注意“现实性，针对性，典型性”。

上述提纲，当然不是最好的方法，也不是一成不变的，只不过先摆下阵势不容易乱，然后在具体的写作过程中灵活应用。

有些学生为了快速昨文，仅凭头脑中一点朦胧的感触或大致的轮廓就边想边写，却欲速则不达。特别是有的同学率然提笔，挤出数百字后，忽觉思路不对，待另起炉灶时，已感到时间紧迫，焦急心慌，作文成绩便可想而知。

“快”在考场是非常重要的，但只讲“快”也不行，还得讲究一点“美”。考场作文的“美”包括内容美、语言美和文面美三个方面。

内容美：有两个原则：？主题新，立意深刻，现实性强。？情感要诚恳朴实，既不要空感叹，也不要空悲叹，乱发牢骚。

a“不会剪裁”，主要表现为开篇复制话题，写记叙文，先把话题材料复制下来，然后在对应选取一个或几个故事，反映出作者在动笔之前没有很好的构思。写议论文，在原处转磨盘，没有新的见解和新的联想。更不要简单地用一些事例去估计原话题的正确性。或写议论文时忙于堆起材料，而缺少对例子的分析和说理。

b.切记生搬硬套，“克隆”别人的文章。

c.内容空洞浮泛，缺乏真情实感。没有写自己对生活的真切体验和深刻认识，无新鲜材料、新颖的见解，或堆砌词藻，或东挪西借、空话连篇。

2.语言美：

指的是作文中能够形象、准确地表达作者的思想感情，传送作品的情绪、气氛和意境，给人以美感的语言。如果“没有思想，再漂亮的语句也是全无用处的。”（普希金）

语言美表现在：比喻、拟人、排比、借代、双关等修辞手法的巧妙运用；古诗词名句的恰当引用；四种语式的灵活运用；长短句的交错使用；语言变化中的整饬和整饬的变化等。这些，只要大家在写作时推敲推敲，还是不难做到的。但是有相当多的考生一看到话题，根本不去思考让自己在作文的那一处或几处的语言“亮丽”起来，而是似乎有许多话要写，匆忙动笔，使语言缺少个性美。

如何写好作文篇7

首先介绍述职报告的定义。根据国家有关公文写作的规定，报告是向上级机关陈述事项的上行文，属于行政公文中议案、报告和请示三个上行文之一。《国家行政公文处理办法》规定“报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问”。述职报告可以说是工作报告中的总结性报告，是社会组织机关和部门的负责人向上级管理机关陈述自己某一阶段工作情况，进行总的回顾，找出内在规律，以指导未来实践的履行职务情况的口头报告。作为综合性较强的公文，属于报告的一种，又与总结和讲话稿相似。

安全工作述职报告的特点

(一)个人性。安全生产工作述职报告是积极安全生产责任人自身所负责的组织或者部门在某一阶段开展安全生产工作的全面回顾，按照上级规定在一定时间进行，要从安全工作实践中去总结成绩和经验，找出不足与教训，从而对过去的工作做出正确的结论。与一般报告不一样的是，述职报告特别强调个人性。个人对本岗位，或所管理范围内的安全工作负有职责。自己亲身经历或者督查的材料必须真实。这就要在写作上更多地采用叙述的表达方式。还要据实议事，运用画龙点睛式的议论，提出主题，写明层义。讲究摆事实，讲道理;事实是主要的，议论是必要的。在写法上，以叙述说明为主。叙述不是详叙，是概叙;说明要平实准确，不能旁征博引。

(二)规律性。述职报告要写事实，但不是把已经发生过的事实简单地罗列在一起。它必须对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的归类、整理、分析、研究。通过这一过程，从中找出某种带有普遍性的规律，得出公正的评价议论，即主题和层义以及众多小观点(包括了经验和规律的思想认识)。议论不是逻辑论证式，而是论断式，因为自身情况就是事实论据。如果不能把感性的事实上升到理性的规律性的高度，就不可能作为未来行动的向导。当然，述职报告中规律性的认识，是从实际出发的认识，实践理性很强，其目的在于总结经验教训，使今后的工作能在前期工作的基础上有所进步，有所提高，因此述职报告对以后的工作具有很强的借鉴作用。任何一项工作都不可能是凭空而来，必须进行“扬弃”，即必须具有一定的继承性与创新性。而继承性，就是要继承发扬以前工作中好作风、好的方法，去掉不好的方面，不断创新，工作才会有进步。策略性也是规律性的一个方面。策略即今后工作计划，是安全工作述职报告的重点内容。

(三)通俗性和专业性。安全工作既面向群众，又必须有相当的专业性、学术性，因此要在保持相当的专业性的同时，又不失通俗性内容要尽可能明晰准确，结构是格式化的。如果需要在面对听观宣讲，则必须口语化，适应受众的接受心理，拉近讲话者和听众的心理距离，这就特别讲究语言的大众化、口语化。

(三)艺术性。述职报告的艺术性是魅力所在，直接影响着整个报告这一艺术生命体。这样，写作述职报告必然联系整体的讲话活动特点来进行。“述职报告”一词，可以分为两部分来看待：“述职”，是主体的实质性道理。“报告”，是呈现表像而又整体的艺术生命体。报告者要两者并重。写作述职报告，最好从上述总的认识出发。

安全述职报告的主题

述职报告是带有艺术性的论说文，正如所有科学文章如议论文、说明文一样，一定要明确树立一个鲜明的主题，即一个判断句，还要在报告中反复突出。主题要概括全文内容即对社会组织公务情况的深刻认识及办事意向。工作的“主张”、目标，在报告中就是“主题”。确定主题，这是写作首要而且最为重要的工作。要总结出一个集中议论的句子即主题句——口号、标语、广告语，深入人心，作为标题并贯穿全文、反复突出。当然，安全工作述职报告离不开“安全”这两个字，其他如“以人为本”、“科学发展”等应该也相当时髦。

如何写好作文篇8

写作是语文教学的重要内容之一，在任何阶段的语文教学中，都应该对写作课给予充分的重视。在初中阶段的语文教学中，写作教学比较尴尬，虽然每周有两节作文课，但往往因为赶进度而成为新授课，因而，大多数教师把作文压到课下让学生们写，而课下时间紧，学生孩得完其他的作业，不得不凑活，久而久之，学生就开始用假大空的形式来支应差事。如何才能避免这种情况发生呢？一、保证作文训练的时间。每周的两节作文课，要雷打不动的利用起来。哪怕真的赶进度，也要至少上一节作文课。一开始，觉得上不上作文课对学生的写作没多大帮助，但时间一长，就会发现，学生的写作水平会有比较稳定的提升，以我的教学实例为例，初一上半年，老教师们都忙着讲课，觉得我话费那么多时间用来讲作文是在做无用功，而我却不以为然，继续坚持每周至少坚持上写作课，有时讲例文，有时讲写作的方法，及时表扬写作努力作文突出的学生，慢慢的，学生们也喜欢上了写作，到了年终统考，我的两个班获得了第一名的好成绩，我也得到了300元的奖金，我的成功惊呆了学校里的老教师，他们不再小看我，而是也纷纷的重视起作文课来，有时甚至让我帮助他们看作文，我乐意帮忙，这也是一个交流的渠道，也是向老教师求教的绝好机会。二、真实的再F生活，不做无病。学生的写作，之所以假大空，是因为他们在选材时往往照着作文书抄，根本就不是自己亲身经历的，更像胡编乱造，这就给读者一种假大空的感觉。这样的作文有一种模式，先总起全文，交代一下主题，然后连着三段，每段都是一些华丽的辞藻，描绘一些事情的片段情景，然后结尾点题。看完之后，不知道他要讲什么，或者明知道他要讲的主题，事件，但就是不展开，只让读者远远的望一两眼而已，事件根本就不展开，没有细节，没有人物的动作，只是一个个拼凑的画面。这种文章让学生感觉自己还很不赖，他们觉得自己会用几个词，会拼凑几个画面，就很了不起，很会写文章，其实这是一个很大的误区，作为教师，一定不能鼓励这样的作文，要让学生脚踏实地的写作，选材选择身边真实的故事，这样的作文才会自然有一种亲和力，一种打动读者的独特魅力。例如，我在一次作文训练中，要求学生就要用身边的真人真事，不管大小，真实就好，把那件事记述下来就是成功，有一位学生作文里这样写道：下了课，他去买了一瓶饮料，正走着，遇到自己的同桌，同桌说自己口渴了，这个买可乐的男生就把喝的只剩一个瓶子底儿的饮料给了同桌，哪知同桌喝了一口之后，开始仔细端详起瓶子盖儿来，看了一会，这个同桌就把瓶子盖好，像攥宝贝似的不肯撒手了，买饮料的男生沉不住气了，大步追过去，想抢过来看个究竟，莫非是瓶盖上有再来一瓶？文中写道：“只见他用那“黑爪子”使劲儿擦了擦瓶盖儿，眼睛睁得更大了，嘴角边挂着一丝不易察觉的坏笑，这更证实了我的猜测，这个瓶盖儿一定有奖，我开始懊恼起我的粗心来，我怎么没先仔细看看呢，杨云鹏此时故作镇定，拉着长音儿说：“没奖，就是个破‘谢谢惠顾’！”“哼，想骗我！如果没奖，瓶盖儿上什么字也没有，什么也逃不过我这火眼金睛！”我一语点破他的小骗局。杨云鹏一看又换了一副赖皮的嘴脸，冲我嚷道：“我就不给你，你想怎么着？”我被气得七窍生烟，猛地伸出我的“力金刚爪”，哪知他却像泥鳅一样从我的手里溜走了。我正准备偷袭，上课铃响了，他却主动给我送了回来，我仔细一看，那上边还真是写着“再来一瓶”。原来，他不是一个贪小便宜的人，他只是想用那只瓶盖来换取一份开心！”这篇作文，细节处理的相当精致，心理描写很精彩，人物形象刻画的活灵活现，真是难得，通篇读下来，一点假大空的迹象也没有，取而代之的是情感的真实流露，好文章说白了就是水到渠成的事，不是胡编滥造出来的。而教师一定要做好这关键的导向。不能在写作中没有调理的瞎安排，东一榔头西一棒槌。三、引导学生善于发现生活中的亮点。。常言道：“言为心声，无欲不举笔，无趣难下笔，无情难成文”。教师作为指导者要善于发现和捕捉生活和学生情感的触发点，从而帮助学生走出惯用的套路，让他们尽情发挥。这样，学生才容易走出自我，走进生活，融入感情，达到写作的最佳状态。 家长的教育和引导至关重要。中国的家长一直以为教育是学校的事。殊不知，自己的一举一动很大程度上决定了一个孩子的想法。家长是不是善于引导孩子接触各种新鲜事物，是不是善于倾听孩子的想法，是不是鼓励孩子参加对他们有益的活动，这对学生的思想的形成有十分重要的意义。作文本身就是一个表达思想的过程，只有你脑袋里真的装了那些东西的时候，你才能知道，写作文是那么的有意思。 要学会对孩子投其所好。中国的学校教育讲究权威，老师往往说一不二。但作文不是数理化，它需要更多的是不同的声音。初中生处于一个对社会认知的活跃阶段，学生思想活跃，爱好广泛，个性差异十分明显。如果每次写作文，都只固定一个命题，往往会扼杀学生的兴趣和创造能力。有些时候，我们可以用弹性的要求鼓励他们去尝试不同的，比如允许他们“喜欢什么就写什么”，无论是电影、音乐、足球、明星、超女甚至是爱情。作文是一个崇尚真实的过程，而离我们生活最近的，往往只是这些事而已。 我国最伟大的教育家孔子告诉我们：“三人行，必有我师焉”。多去听听学生的想法，不管是老师、家长还是那些制定教育规则的人。我想，只有在完全了解了他们之后，才能真正去引导他们往更完善的地方发展，才能让他们真正在思想上百花齐放。作为一名语文教师，一定要结合学生实际做好教学工作，使课堂教学效果明显提升。

如何写好作文篇9

[关键词]初中生 写作 话题作文

按《现代汉语词典》的解释,“话题”就是谈话的中心。那么话题作文就是以题目提供的“话题”这个词语为“谈话中心”进行写作。话题作文就是针对一种现象或事物为范围,不限文体、不限立意、不限题材、自拟题目、自选角度进行作文。话题作文写作范围广泛,表达手法多种多样,从某种意义上说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的不良习惯。

话题作文要求宽松,没有审题障碍,看起来比较好写,但学生恰恰是因为这一点而易走进误区。因此,写作时应注意以下几方面。

一、选材要深入

其实,生活的深入透彻是写好文章的最基本要求。生活,是写作取之不尽用之不竭的源泉,没有生活,哪来的写作材料?只有深入到生活中去,观察、体验、感悟,才能掌握大量的写作素材,才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料。初中生可以以家庭生活、学校生活、个人成长等方面筛选、聚集材料。这就要求学生给自己提供一个充分发挥、具体表现的舞台,这样才能在规定的篇幅内写出内容具体充实的好文章。在选材时要有自己的“个性特征”,选择自己熟悉的、有一定拓展空间的内容去写。一句话,就是要学会选择自己最赋有的灵感去展现自己的写作才能。

二、拟题要精辟

在话题作文中,拟标题非常重要,因为文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分,标题拟得好,可以给整篇文章增光添彩,同时,也定下了写作方向。怎样才能做到拟题精辟呢,首先在拟题前认真审读提示语,调动自己对生活的积累或对生活的感悟,紧扣标题,深入思考,在这个词语或句子的前后加上若干个词语进行修饰或补充,恰到好处地拟定出适合自己写作的文章题目。

题目最好是能比较鲜明地透视出文体、立意、选材等信息,以便从多方面帮助自己的写作,同时还可以给阅卷者带来愉悦心情。它还可以对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体。以“感动”话题为例,我们可以围绕“感动”,拟出这样一些标题:“妈妈,我为你感动”、“感动的瞬间”、“寻找感动”、“都是感动惹的祸”、“为平凡而感动”、“珍惜感动”等题目。

三、文体要得体

“文体不限”并不是说文章可以没有文体,如果不管文体,信马由缰,文章就会不伦不类。所以一定要选择自己最擅长的文体来写作。一般来说,初中生最好选择记叙文,散文。文体的选择可以随意,但选定后,保持文体自身的规范与和谐却是致关重要。有的考生把“文体不限”误以为可以写成不管什么样的文体,结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章,搞成一种文体的大拼盘大杂烩,信笔胡言,这是不可取的;文体的特征一定要鲜明,这便于自己写作,也便于阅卷者阅卷。正确的方法是根据自己的擅长,扬长避短,选择文体,确定了自己是写什么文体后,就要在文章中鲜明地表现出这一文体的语言特征。形象思维表达,会编故事,善于记叙描写的考生可选记叙文来写,要在文章中表现出语言的形象性;抽象思维发达,说话条理清晰,善于分析的考生可选说明文来写,要在文章中表现出语言的科学性;逻辑思维发达,会思辨议论说理的同学可写成议论文,要在文章重要处表现出语言的严密性。其实,还可以写成童话、寓言、剧本、书信、日记、小说等。因此,考生平时就应该多培养一些规范的文体意识,多养成一些高质量的文体风格。

四、语言要靓丽

孔子云:“言之无文,行而不远”。这是关于文采意义的最好概括。要使文章语言靓丽,就要用词生动、句式灵活、善用修辞手法,使文句有意蕴。好的语言有利于表情达意,增强文章的表达效果,作为初中生可以从以下几方面来增加语言的文采:

1.尽量选择形象感强的词语,多用描写句,少用陈述句,妙用动词、形容词、叠字等;要积累丰富的词语,尽量避免使用重复词语。

2、综合运用修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对比、对偶、反复;可巧妙引用、仿用古诗词、名言、格言、歌词、俗语、谚语、歇后语等。

3.句式要灵活。长句与短句、整句与散句综合运用,形成一种整齐错落之美。多采用一些排比句、对偶句、反复句等等,以增强表达效果。

五、点题要明朗

点题是用简明扼要的语句把文章的中心思想表达出来,话题作文作为一种写作体裁,应该让阅卷者在短期内就有一个明确的印象,了解这篇文章的文体和题旨。恰当地点题,不但在结构上收拢全文、收束文脉,把握中心,更重要的是,让阅卷者能及时充分、准确地对文章做出恰如其分的评价。话题作文的点题,一般可以采用明点的形式,在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语,解释或说明题目的含义,提示出文章的中心思想,以得到阅卷者的认可,当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题,但这类点题要求比较高,一般不易掌握,初中生应该慎用。

六、卷面要整洁

如何写好作文篇10

一、增加词汇

英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词想不起来，要用的词拿不准，尤其是遇到同义词，更不知用哪一个好，或词性没记住，结果乱用……这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

二、掌握语法

英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。

1. s +v

2. s+v+o

3. s+v+o+o

4. s+v+p

5. s+v+o+c

这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。

三、背诵范文

古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆，积累语言材料，而且可以定型语式句式、语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。

四、以说促写

说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。

可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

五、勤于动笔

适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。

六、写作步骤

1. 审题

在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析、整理加以取舍。作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败，有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。

2. 列题纲

审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种形式，即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一。有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强。

3. 起草稿

审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头，中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡，注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。

4. 修改

修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容、形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容详实，结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误。