民办幼儿园十篇

民办幼儿园篇1

孩子有园上

适量超前，建设为主，公办为主

1月15日上午8点半，西安市长安区郭杜街道的阳光幼儿园门前，寒风瑟瑟。30岁的李玉荣将孩子交给老师后，骑着电动车很快消失在薄雾中……

被开发区和工业园包裹着的郭杜街道，常住人口7万多，流动人口却有13万多，李玉荣就是其中之一。而在整个长安区，3至5岁的学龄前儿童有1万多人，可算上区里所有的幼儿园，也无法容纳所有孩子。

长安区教育局规划建设科科长罗敏权告诉记者，在郭杜街道，部分幼儿园的月保教费、伙食费加起来在1 500元以上，普通家庭负担不起，建设普惠性公办幼儿园成为当务之急。但是在哪里建、建多少幼儿园才能确保有用且不浪费？

教育局规划建设科与区统计、计生、公安等部门联合开展了幼儿园适龄人口摸排统计工作。“全区3～5周岁适龄儿童有30 456人，按照每年10‰的人口出生率推算，综合考虑外来人口增加趋势，到2016年长安区3～5周岁适龄幼儿数约为3.9万。预计5年后，人口增幅将逐年放缓并趋于平稳”。

在实地调查和征求百姓提议的基础上，长安区逐步确定了“学前教育发展布局三年规划”。规划中“以公办为主、建设为主”的想法得到了家长的认同。

区教育局局长滑军涛表示：到2016年，全区将建成标准幼儿园153所，公办园和民办园各占一半。其中对于公办园，长安区决定“增建一批、收购一批、转型一批”。合理建公办园，让孩子有园上，无证幼儿园自然会逐步退出。

扶持民办园

不“雪中送炭”，要“锦上添花”

在各个街道偷偷开设的民办幼儿园，好多并不具备资质，是关停还是扶持？对于民办园，长安区创新性地提出“坚持‘不雪中送炭，要锦上添花’”的原则，从而达到 “提升一批、关闭一批”的目的。

什么是“不雪中送炭，要锦上添花”？

按照罗敏权的指引，记者来到滦镇街道一家刚被关闭的幼儿园。这里破旧的桌椅沙发就堆在墙角、水泥地面也坑坑洼洼……“这是个用民房改造的无证幼儿园，很多设备都不符合标准。由于年检不合格，我们按规定吊销了其办学许可证。”罗敏权说。

离滦镇街道有些距离的魏寨街道开心果幼儿园却是另一番景象。园长告诉记者：“这里以前条件也落后。不过从2012年开始，我们先后投资100多万元进行改造提升，如今不仅满足了本村的需求，还带动着周边的村子。”区教育局对此幼儿园“锦上添花”，不仅提供奖补资金25万元，还提供教师培训、与城里幼儿园结对发展等服务。

实施这一举措，长安区有自己的考虑：区内幼儿园办园条件参差不齐，两极分化严重，尤其是个别农村民办幼儿园办园条件简陋。对这样的幼儿园，区教育部门之前也补偿帮扶过一些，不过反而勾起了他们“等、靠、要”的想法。

“‘不雪中送炭，要锦上添花’的方式可以鼓励民办园加大投资力度，当办园者投资到位后，政府通过奖补降低其办园成本，可以好上加好。”滑军涛说，“对办园条件差、不积极投资的幼儿园，我们实行年检不合格退出机制，然后加大普惠性公办幼儿园建设。”

按该区有关规定，民办幼儿园创建市三级园一次性奖补25万元；创建市二级园一次性奖补20万元；考核评估优秀幼儿园奖励10万元……2011年至2013年，长安区共有66所幼儿园获得奖补资金共计1 050万元。

规划布局难

城区内可用于增建、扩建公办幼儿园空间有限

长安区第三幼儿园等公办幼儿园，外观漂亮、设施齐全，让人心生羡慕。

然而，让教育部门头疼的是，全区的幼儿园数量还无法满足适龄儿童的入园需求，而新建的公办园一时又难以解决师资问题，很多无证园依然存在。一些街道幼儿园从规模上虽能满足辖区内孩子的入园需求，但由于长安区许多行政村面积较大，有的地方离区域内幼儿园距离较远，孩子入园仍不太方便。

“还是要加快公办幼儿园建设，但是城区内可用于增建、扩建公办幼儿园的空间又非常少。”区教育局工作人员说。在长安区，如今正年年加大投入、将学前教育纳入全区十大惠民工程。

寒风中，骑着电动车的李玉荣从阳光幼儿园出发十多分钟就到了工地。他是一名建筑工人，这个工地正在建设的就是一所公办幼儿园，明年自己的孩子就可以在这里玩耍了，所以工作起来比谁都认真。

“以后可以自豪地告诉儿子，‘这幼儿园是我建的’。”李玉荣想象这个场景很多次了……

多从源头找办法（记者手记）

采访中，对于无证幼儿园，很多人都抱着无奈的态度。家长说，这类幼儿园便宜而且离家近，虽然有隐患，但只能无奈地选择。教育部门的工作人员说，对于无证幼儿园，规定上肯定是要取缔的，可是教育局联合相关部门执法，却容易引起家长的阻挠和反对。夹在家长的诉求和法规的刚性要求之间，教育部门也很为难。

直接强行取缔，置群众诉求于不顾，无异于“扬汤止沸”，吃力不讨好。给孩子找到正规的上学点才是釜底抽薪之策。采访中，长安区教育局提出的“不雪中送炭，要锦上添花”的做法，初听有些不可思议，实地调研后终于明白其中深意。

民办幼儿园篇2

一、基本情况

（一）场地园舍和配置设备设施

幼儿园创办于2009年9月，是一所政府产权市一级普惠性全日制民办幼儿园。幼儿园位于龙华区幸福枫景小区内，幼儿园占地面积4300平方米，建筑面积3200平方米。幼儿园园舍独立完整、安全符合“建筑质量和消防安全验收标准”，符合、满足幼儿日常生活、活动需要。

幼儿园不但重视硬件的建设，更注重对软件的开发与管理，力争做到管理工作规范，队伍建设专业化，教学设施现代化，教育模式多样化，教育手段科学化，幼儿全面发展化。交通便利，家长方便接送，园内环境优美，设施齐全，办学条件良好。我园建立良好的各项普惠相关制度，教职工对普惠园政策领会清楚，经常有计划的开展各项普惠性活动。

（二）幼儿园规模及师资队伍情况

我园于2016年成功深圳市普惠性幼儿园。按《广东省幼儿园督导评估方案》配备教职工，确保两教一保 。全园共开设19个班，教职工77人，配园长1名，副园长2名，园长符合任职资格。教师持证率：100%。教师大专以上学历(含大专):60%以上，保育员持证率：100%，保教人员年流动率较低，园医、财务人员、食堂工作人员、司机、保安具有上岗证及其他所需证件。

二、卫生保健及安全工作。

根据教学计划要求和学生实际，制定幼儿学期工作计划、月计划、周计划和符合幼儿发展水平的各科保育目标计划。坚持幼儿教师定期学习业务、分析、自查保教计划执行的情况。

（一）安全工作是幼儿园工作的重中之重、头等大事。

为了使幼儿园安全工作规范化、制度化，真真正正使安全工作到实处，确实保证幼儿、教职工和国家财产的安全。我园进一步完善安全工作的各项制度，加大对制度的落实、执行的检查力度。将安全工作纳入常规，列入日常生活和教育教学当中，提高幼儿的安全防范意识和防范能力。杜绝恶性事故和责任事故的发生。严格按照“一幼一卡，人卡不分离”的接送制度，严把接送关。严格遵守门卫值班制度，全天有专人值班，做好防火、防泄、防电、防溺、防盗、防骗（拐）、防意外事故等工作确保幼儿及财产安全。自建园来无一例不安全事故发生。

（二）落实《幼儿园卫生保健制度》 

严格按照执行《幼儿园卫生保健制度》，不断寻找工作中的薄弱环节，采取积极的措施加以调整。在一日活动中，严格落实各项卫生保健制度，坚持每天进行晨、午检，严格执行消毒制度，对室内外环境、玩教具、餐具坚持每日消毒，责任到人、到物；每天对幼儿一巾一杯和所有设施、设备、地面、墙面进行彻底消毒，并定期检查和不定期抽查相结合的方法实行监督。

在办园实践中，坚持把发展作为第一要务。在管理思想上，坚持以教师发展为本，增强教师的主体发展意识；在管理行为上，采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。实行园长责任制，注重抓责任的追究,制定了一系列针对性和可操作性的量化考核细则。各项工作做到有章可循，有法可依，务真求实,为提高保教质量，促进幼儿全面发展，增强内部凝聚力发挥了重要作用。

三、收费管理 

我园严格执行当地物价部门的收费标准，不乱收费，严格按照二类园收费标准收取费用，无乱收费现象。有较为完善财务管理制度，账目清晰，并逐年接受物价部门的检查。

四、福利待遇

我园积极争取员工的福利待遇，给入职员工买社保，商业保险，公积金。并且坚持每学期带领老师进行团建活动，增加教师团队的凝聚力。

五、科学保教

我园不断优化孩子的一日作息流程，丰富保教工作计划科学，以游戏为基本活动形式，环境创设符合幼儿年龄特点并适宜幼儿发展，创设多种区域活动空间，提供丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供条件和机会，体现动静交替、室内、外交替；集体与个体、正规与非正规、稳定性与灵活性结合。定期开展组织学习《纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。

六、存在问题及整改措施：

回顾近几年来的工作，我园取得的成绩是显著的，得到了上级主管部门和社会、家长的肯定和赞许，但对照评估标准，我们认为还存在以下几方面急需改进：

1、办园条件有待再完善，部分配套设施以及教玩具等将继续添置。

2、幼儿园专业教师年轻化，经验少。 幼儿园将在师资力量方面加大投入。

3、教学改革、教育研究还须再加强。

民办幼儿园篇3

转让方（甲方）： 身份证号：

受让方（乙方）： 身份证号：

甲、乙双方经友好协商，就幼儿园转让事宜达成以下协议：

第一条：转让标的

经（房东）同意甲方将自己位于 街（路） 号的幼儿园(转让给乙方使用，建筑面积为 平方米。（详见附件一）

第二条：承租权的变更

该幼儿园的所有权证号码为 （ ） ，产权人为 。（房东）与甲方签订了租赁合同，租期到 年 月 日止，租期为30年，年租为 元人民币，现甲方已缴纳10年房租，本协议生效后15日内，甲方应当协助乙方与房主达成协议，并保证乙方同等享有甲方在原有房屋租赁合同中所享有的权利与义务。如乙方未能与房主达成协议，本协议无效。

第三条：附属设施的归属

幼儿园现有装修、装饰、设备(详见附件三)在甲方收到乙方转让金后全部无偿归乙方使用，租赁期满后不动产归房主所有，动产无偿归乙方(动产与不动产的划分按租赁合同执行)。

第四条：转让补偿金

乙方在 年 月 日前一次性向甲方支付顶手费(转让费)共计人民币大写 元，上述费用已包括甲方交给房主预交10年房租的剩余部分、第三条所述的装修装饰设备及其他相关费用。甲方不得再向乙方索取任何其他费用.

第五条：相关证照的办理和续展及债权债务的承担

该幼儿园已由甲方办理相应许可证，为县级一类幼儿园，甲方保证向乙方提供的幼儿园的一切信息的真实性。租期内甲方继续以（你的名义，或者甲方的名义）名义办理许可证、税务登记等相关手续，但相关费用及由乙方经营引起的债权债务全部由乙方负责，与甲方无关。乙方接手经营前该幼儿园及许可证上所载企业所欠一切债务由甲方负责偿还，与乙方无关。

第六条：已入托幼儿的服务

乙方应保证达到甲方向已入托的230名儿童的一切服务承诺。妥善处理好因经营权变更所带来的相应问题，如所产生的问题发生在本协议生效前，甲方应承担由此产生的相关费用。

第七条：员工

幼儿园原有员工除乙方同意接收留用的之外，由甲方负责安置补偿。

第八条：不可抗力

如因自然灾害等不可抗因素导致乙方经营受损的与甲方无关。

第九条：保密责任

任何一方对因幼儿园转让而获知的另一方的商业机密负有保密义务，如使用教材、教学方法、招生规定及价格等不得向有关其他第三方泄露，但中国现行法律、法规另有规定的或经另一方书面同意的除外。

第十条：违约责任

（这条你可以根据实际情况，对逾期支付转让金、逾期没有与房主达成协议的相关违约责任自行设立。）

第十一条：争议的解决

11.1 未尽事宜，双方应本着互谅互让、诚实信用的原则进行友好协商，并签订书面的补充协议，补充协议与本协议有同等法律效力。

11.2 如协商不成，任何一方可向有管辖权的人民法院（建议写一个你人头比较熟的法院）提讼。

第十二条：协议的生效

本协议一式2份，甲、乙各持一份，自双方签字之日起生效。

附件：

一、幼儿园建筑图

二、原房屋租赁合同

民办幼儿园篇4

关键词：民办幼儿园；园长；基本情况；调查

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0021-03

一、问题的提出

在国家大力推进学前教育发展的重要时期，有力促进民办幼儿园的发展是保证学前教育健康发展的必要条件。目前，民办教育体制的幼儿园在中国的学前教育体系中占很大比例，补充了国家公办幼儿园资源的不足。据相关部门统计，目前，民办幼儿园占了相当比重，在贵州省，公办幼儿园与民办幼儿园的比例高达1：9左右。可见，民办幼儿园的办园质量对学前教育质量的至关重要。同时，幼儿园园长对所在幼儿园的作用举足轻重，园长在幼儿园中起着决策、监督、统领的作用，决定了办园理念和办园质量。

贵州省地处西部落后地区，经济较为落后，教育资源相对贫乏，各级教育发展不均衡，教育质量不高，学前教育发展滞后和缓慢。针对贵州省的学前教育，必须对当前发展状况有全面的把握和了解，对当前民办体制的幼儿园的基本状况和园长的基本情况有充分的认识，才能针对真实情况做出实效性的发展战略举措。

二、研究设计

本次调研主要采用了调查问卷法与访谈法、课堂观摩及实地考察法。本次调研基于贵州师范大学教师教育培训基地，数据采集于贵州师范大学于2012年2～3月举办的贵州省民办幼儿园园长培训项目，在培训基地笔者得以对园长们进行了较为深入的调研。笔者特别编制了《贵州省民办幼儿园及园长基本情况调查表》，本次调查较为充分地考虑调查对象的性别、职称、学历、年龄、教龄、在园工作职责、园所区域、在岗幼儿园建设现状、学前专业相关性等方面的情况，从以上几个维度进行了问卷编制。

本次调研对象是贵州民办幼儿园园长及骨干教师，调查范围包括贵州省的2个地区，4个地级市，3个自治州。共发放调查问卷560份，回收480份，其中有效问卷460份。涉及到了城市、乡镇、农村不同地域。数据录入采用了excel，后期数据统计与分析使用专业统计分析软件SPSS。

三、研究结果与分析

1.以性别为标准的相关分析情况。

（1）研究对象性别情况。据统计可知，有效调查对象总数为460人，其中男性为20人，女性为440人，男性教师比例极少，男性比例仅为4.3%。以研究对象的幼儿园工作职责为分类标准，对研究对象进行了分组研究发现，在仅有的4.3%男性比例的20个研究对象中，全部为园长职责，可知，在贵州省民办性幼儿园中，真正从事幼儿一线保教工作的男性教师极少，且大多从事管理岗位。

从事学前专业的性别倾向性较为明显，与国内普遍现状一致，幼儿园师资队伍性别结构严重失衡。而据相关研究表明，国外不少幼儿园男教师比例达10%，甚至20%以上。这有利于孩子生理和心理的健康成长。

（2）任职身份情况。对研究对象按幼儿园的工作职责进行分类，研究对象中园长身份的有442人，占96.1%；班主任等其他工作的人数仅有18人。

本次问卷调研依托于贵州省2012年举办的民办幼儿园园长培训项目，从调查情况看来，基本符合国家的选派条件，园长及副园长比例高达96.1%，有班主任代培训的为11人，比例为2.4%；其他工作的教师代培的有7人，比例为1.6%。可见，来参加培训的教师并非都是园长及副园长职务。

首先，需要在培训过程中严格把守入选条件，结合现场访谈，了解到园长由于业务繁多，难以抽身来学习的观念不正确。其次，培训时间的选择也很重要，2011国家培训项目开始时间是11月份，2月份启动，在春节期间。第三，民办性幼儿园一部分不放假，难以抽身学习，另外，避开开园高峰期。

2.职称学历及身份相关分析。

（1）研究对象职称情况。对研究对象的职称进行了调查，可以看出，在460名研究对象中，有326名教师，高达70.9%的教师无职称；约仅10%的人具有中高级职称。可以看出，在民办幼儿园园长中，大多数人不具备职称。通过访谈等得知，和全国一样，大多数园长不具备教师资格证书。

（2）学历分布情况。从调查情况分析看来，缺失填写学历者为无学历，共14名，所占比例为3%，可见，来参加园长培训的对象有3%无学历。具备中专学历较多，共194人，所占比例为42.5%；大专学历者也较多，有205人，所占比例为44.6%；具有本科学历的人数为47人，所占比例为10.5%；硕士及以上学历为0名。同时结合实际调查及访谈可知，不具备学历者多为初中毕业或高中毕业。大中专及本科比例97%，但实际上，获取相应学历者多数为后期在职函授自学等方式获取，并不具备扎实系统的相应学历知识。

（3）学历及幼儿园任职身份相关分析。虽然，学历和身份没有直接关系，但是我们希望挖掘出目前园长对象的学历结构情况。经统计，在428名园长中，有186名具备中专学历，所占比例为43.5%；有196名具备大专学历，所占比例为33.3%；有46名具备本科学历，所占比例为10.5%；有14人不具备学历者也担当了园长职责。

（4）职称及职责身份相关分析。可以看出，在460名研究对象中，有326名无职称教师，有318名担当了园长职务，占无职称人数的97.5%，占总人数的69.1%。初级职称有93人，有86人担当了园长职务，占初级职称的92.5%，占总人数的18.7%的。中级职称35人，有32人担当了园长职务，占中级职称的91.4%，占总人数的7%的。高级职称中有6人，全部都是园长，占总数的1.3%

3.年龄及相关分析情况。

（1）年龄分布情况。统计可知， 25岁以下教师所占比例为11.2%，50岁以上的教师所占比例仅仅为0.2%，教师年龄主要集中在26―50岁，占了89.6%。其原因主要是本次调查主要集中于教师培训基地的民办幼儿园园长，而民办幼儿园的办学体制在中国为盈利性质。25岁以下年轻人不具备创业的资本，而30～50岁为创业群体的集中人群。

以职责为标准，对研究对象的年龄进行分组分析，主要关注园长这一特殊角色的年龄分布情况，发现在460名研究对象中，共439名园长，20～25岁的有49人，占了园长总人数的11.2%；26～30岁的有74人，占了园长总人数的16.9%；31～35岁的132人，占了园长总人数的30.1%；36～40岁113人，占了园长总人数的25.7%；41～50岁70人，占了园长总人数的15.9%；50岁1人，占了园长总人数的0.2%。园长年龄段分布情况见图1。

4.教龄及相关分析。

（1）教师职责身份在各教龄段分布。经统计，调查对象的教龄集中在6～20年占66.6%，，新入职的园长1～5年这个教龄区间的教师比例为27.8%。

以职责为标准，对研究对象的教龄进行了分组分析，可以看出各职责类教师的教龄分布情况。主要关注园长这一特殊角色的教龄分布情况，在460名研究对象中，共439名园长，1～3年教龄的有72人，占了园长总人数的16.4%；4～5年的有52人，占了园长总人数的11.8%；6～10年教龄有161人，占了园长总人数的36.7%；11～20年教龄的130人，占了园长总人数的29.6%；21～30年教龄23人，占了园长总人数的5.2%；30年教龄1人，占了园长总人数的0.2%。园长年龄段分布情况见图2。

图2 园长各教龄段人数分布情况

5.民办幼儿园现状情况调查。在幼儿园基本情况中，我们做了三项调查：幼儿园教职工人数、在读幼儿数、幼儿校舍面积。统计分析可见，平均每个幼儿园教职工人数为17.12人，在读幼儿平均数为214.66人，幼儿园校舍面积均值为1410.73平方米。

经过计算，师幼比为1：12.5，与全国各地各体制的幼儿园实际情况比较，该比例基本和全国情况吻合。国家于1987年颁布的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》（劳人编[1987]32号文）中最核心的师幼比规定为全日制幼儿园教职工与幼儿的比例为1：6～1：7。可见贵州省民办幼儿园师幼比和文件的要求还有一定的差距。当然，该文件的要求有些过高，和国情不太吻合。

在读幼儿平均数为214.66人，幼儿园校舍面积均值为1410.73平方米，分析可见，生均面积为6.6平方米。按照1988年国家教委和建设部颁布的《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》，生均用地面积13～15平方米，该文件要求有条件的乡镇幼儿园参照执行。按照这个标准，贵州省民办幼儿校园建设条件上还有待加强。

结合访谈和实际走访还可知当前民办幼儿园还面临着如下困境：用地紧张，资金短缺，民办公助的政策不公平，希望国家给予政策支持，师资流动性大，办学理念不科学，保教质量有待加强等。

6.园长学科背景分析。调研可知，研究对象的所学专业背景复杂，门类众多，有文科有理科有工有农有医，有师范类有非师范类，有学前相关专业也有不相关专业。按幼教的性质和特点相关性，我们把460名研究对象所学专业分成三类：直接专业（学前教育及幼师专业），相关专业（教育类、管理类、妇幼卫生类），其他无关类（电子技术、无线电、造纸等）。

可以看出，直接专业的人数频度为309，百分比为67.3%，相关专业的人数为108，百分比为23.5%。也就是说和幼教相关性的园长及教师占90.8%；而其他无关专业的人数频度为42人，百分比占9.2%。

主要关注园长身份的教师的背景，可以看出，在441名园长中，有299名具有学前及幼师的专业背景，占园长总数的67.8%；有102名具有教育类、管理类、医学类专业背景，占园长总数的23.1%；有9.1%比例的40名园长不具备相关专业背景。

7.参加培训情况分析。把460名研究对象参加过的培训作了多项选择类别的统计，可以看出，参加过国家培训的人数为129人（包括本次培训），占培训总数的25.1%；参加过省级组织的培训的人数为98人，占培训总数的19.1%；参加市级培训的人数有70人，占培训总数的13.6%；县或地区组织的培训有105人，占培训总数的20.5%；园本培训的有37人，占7.2%；而从未参加过任何培训的人数有74人，约占20%。从区域统计看来，贵州省各区域的培训机会相对均衡。

四、结语

探讨民办幼儿园的发展，是解决学前教育发展问题的必然和基本途径。通过以上几个方面的统计分析可见，贵州省学前教育发展有待重视和加强。针对以上分析，我们可以从以下几个方面针对性地加以完善和发展。首先，在政策上，希望国家给予重视，加大对幼儿园特别是对民办有关政策扶持力度，比如划拨一定的财政专项经费。在民办园的办园过程中，应该加大男性教师比例，创立适合孩子生理和心理健康成长的平衡生态环境。同时，应加强民办园教师及园长的素质培养，提高其学历及办园能力，提高其科学的保育教育能力。另外，对民办幼儿园现有师资进行针对性和合理性的培训，增加园长及教师的培训机会，特别是增加诸如部级，省级以上组织体系完善的培训，同时，在培训过程中，加强培训的监督和管理，让民办园园长重视培训的有效参与。民办学前教育的发展，还有很多问题，需要不断完善。

民办幼儿园篇5

写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般。下面就让小编带你去看看民办幼儿园园长个人述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

民办幼儿园园长述职报告1首先，我想说，我是个幸运的人，有人给我关怀，有人给我帮助，有人给我支持，有人送我温暖，这些人就是你们，我的领导和同事们，今天我满怀感恩的心，对你们表示我最真诚的感谢!

20__年8月对我来说是人生路上的一个转折，我被任命为李市幼儿园副园长，作为园长的助手，我肩挑着后勤的重担，追寻着“认真做事，勤谨做人”的不变信念，带着领导和全体教师的信任与期待，肩负的责任没有变，忙碌而充实的生活节奏没有变，对生活的热爱对工作的热情没有变，我依然是辛苦而欣慰、劳累而快乐，享受着默默奉献的那份美好!为了在前行的路上走得更稳、更快，现将我所做的工作总结汇报如下：

一、求真务实、廉洁自律

作为一名共产党员，我始终坚持政治理论学习，重视理论联系实际，紧跟时代步伐，与时俱进，在思想与行动上努力发挥共产党员的先锋模范作用，抵制各种不良侵蚀，增强抗腐防变能力。在工作中，我以身作则、实事求是，忠于职守，爱岗敬业;在生活中，我与人为善，坦诚相待，以实际行动影响人，感染人，努力营造团结向上的工作氛围，和同事们建立了深厚的感情和友谊，在思想、言论、行为等方面积极为师生起好表率作用。

二、甘于奉献，诚实敬业

后勤工作琐碎而繁杂，没有甘于奉献，诚实敬业的精神，是难以胜任的。因此，我们积极树立责任意识，发扬高度负责的精神，自觉做到标准上求高，措施上求严，工作上求实，尽心尽力，尽职尽责，工作中虽然苦了一点，累了一点，但是幼儿和老师们的`需要就是后勤工作的方向，为保教工作架桥铺路、为教职工服务不仅是我服务于师生的承诺，更是一种责任。

作为分管后勤工作的副园长，虽说不上日理万机，却也是杂务缠身，千头万绪。总有做不完的工，忙不完的事。但我从未在园长面前讨价还价，从未在老师们面前怨天尤人，而是主动为园长排忧解难，为师生营造良好的学习生活工作环境，为学校发展保驾护航。

每年暑期，幼儿园都要进行一次校舍维修和保教用品的维修购置，特别是去年暑期我园综合楼的安全整治，操场软化、门窗改造，厕所管道整治等，在近2个月的时间里，我和金园长每天起早贪黑，对工程质量进行严格的监督。这一期间，我至始至终参与拿方案、定措施，极大限度地节约了人力、物力、财力，保质保量地完成了任务。此外，严格财务管理。一方面，严格执行了上级的收费政策，彻底制止了乱收费行为，另一方面，学校各项开支严格按预算执行，重大开支由行政会商量决定。在加强制度管理的同时，还辅之“情感”管理，在管理工作中做到“宽严有致，张驰有度”。我觉得学校就是一个家，我们每个成员都应去关心它，爱护它。

近阶段，为了学校的发展，在教管中心领导和金园长的带领下，多次与李市镇政府、国土管理所、居委会、村民小组及涉及到的村民进行协商征地事宜，做了大量艰苦而细致的工作，还与教委基建科领导联系，反复对各个地块勘测研究对比，为李市幼儿园最终的迁建工作奠定了坚实的基础。

为了保证园内的固定资产不流失，保证保教工作的顺利进行，我还定期对固定资产进行清理，并建好固定资产帐和领物登记，属于班上固定使用的财产在每个学期开学前清点后移交给班主任，期末进行清理核实后交学校统一保管。同时，定期核对设备用具，定期检查及时维修、保证安全使用，学校很多设施虽然比较新，但毛病却不可避免。比如厕所和洗手池的水龙头，教室里的电灯、电扇，还有一些电教设备，如录音机、电脑等。我们放弃休息时间，自己对这些设施设备进行维修，虽然比较辛苦，但为学校节省了不少开支。看着师生们能够正常地使用这些设施、设备，我感到非常的高兴。此外，对领导临时安排的工作任务，不管是份内的、还是份外的，我都乐意接受，并认真完成，表现出了一名优秀共产党员应有的政治觉悟和优秀品格，发挥了党员的先锋模范作用。

三、教书育人，为人师表

在纷繁复杂的行政工作中，我还担任了大一班的健康教育工作。我深知我与专业的幼师之间还有一定的差距，我坚持努力学习新课标，新的教育理论，认真钻研教材，虚心向经验丰富的骨干教师和优秀教师请教，经常和同事们进行交流，积极参加学校的教研活动和外出学习活动，空余时间，我还撰写教学论文和教案，力争为教学内容注入新的活力。

四、转变角色，不断进步

我知道，作为一名管理者，从理论水平到实践能力，从专业素养到业务技能，从广博的知识面到良好的学习习惯和方法，都要不断地充实和更新，以保持先进的思想和超前的意识。因此我非常注重自身素质的全面提高，努力学习后勤管理知识。我常常想，作为一名副园长，一定要定位准确，做园长的助手，与同职携手，做教师困难时的帮手，不是园长要我做什么，而是我能主动地为幼儿园做些什么

光阴荏苒，不经意间，半年的时光又在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，更不敢说为之付出了多少，我的工作是平凡的，但却是充实的;个人的力量是渺小的，可团队的力量是巨大的，我相信：天道酬勤，凭着我的努力，凭着领导对我工作的悉心指导，凭着老师们对我工作的支持，凭着我们有一支优秀的合作团队，我会以此为动力，更加勤奋地工作，不断学习，不断进步!

民办幼儿园园长述职报告2工作已经很长时间了，从我一开始当幼儿园教师到现在已经有快二十个年头了，在这么些年中，我大大小小的事情敬礼了无数次，有令我开心也有令我恼怒的事情，不过总算是熬过来了。，在经过无数次的大风大浪之后，我已经是一名幼儿园园长了。

作为一个幼儿园园长，工作责任和付出已经比一个普通的教师大多了，这就需要我不断的努力了，才能将我们幼儿园的工作做好。作为幼儿园园长，我深感自己肩负的责任，时刻不敢松懈自己的学习。转眼间，又一年结束了，回顾一年来的工作，我带领老师们立足本园，了解自身，摆准位置，依靠自身优势，创造出适合自身发展的空间，优化园内外的办园资源，尽可能人尽其能，物尽其用，财尽其力，增强办园实力，形成办园特色。现总结如下：

一、努力学习，提高个人修养

我坚持深入教学第一线，坚持看课、评课、议课，积极参加教学研讨活动。在日常工作中，关心全体教师，作风民主，幼儿园的重大事情如财务、人事等，均广泛征求教师们的建议，并且幼儿园的重大开支进行政务公开，粘贴在公开栏内，接受群众监督，教师反应良好，班子全体成员在教师中享有较高的威信，幼儿园的各项工作稳步向前推进，起到了良好的社会反响。

二、办园方向和管理机制

根据我园发展规划和本学期工作计划，我们坚持保教并重的原则，依法办园、依法治教，以美育建设的礼仪教育为抓手，创建“以美办园、以美施教、以美育人”的办园特色，全面实施素质教育，不断深化幼儿园内部改革，使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展。各岗位进行具体分工，责任到人，定期检查，常抓不懈，充分调动起每位教职工的积极性，发挥其潜能。

三、队伍建设与管理

我园十分重视园风建设。我们的做法是：“提倡人与人的交往中以诚相待，在处理各类问题时以工作为重，以个人感情为次。”在工作中尽量做到多一点商量，少一些命令，将自己融身与教职工之中，营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围。领导要求怎样对待孩子，领导也必须这样对待教师，如把爱平均分给每个教师，积极看待教师在原有水平上的进步等等。只有在良好的环境中，教师才能发挥工作的积极性、主动性和奋发进取性，才能逐渐形成人人为本园做贡献，人人为本园添光彩的优良园风。

四、保教工作

切实提高幼儿园保教工作质量，是幼儿园提高整体办园水平的重要标志。我园在保教工作方面抓重点、求实效，使保教工作在原有水平上有所突破。

1、家园联系

当前，家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。

我们倡导教师要建立家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切时做好家长工作，充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。

2、教育工作与幼儿发展

我们坚持立足一日活动，以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心，进一步增强幼儿动手操作的兴趣，给每个幼儿提供了充分动手动脑的机会，孩子们在参与的过程中，主动的去思考、去实践，切实提高了多种能力。

此外，我们继续坚持开展形式多样的活动，丰富孩子的生活，让孩子真正融入社会，走进自然。使家长了解了幼儿园，感受到我们幼儿园强大的师资力量及办学力量。家长们说：“看到我的孩子放在这么优秀的老师手里，我放心了安心了。”老师们在家长面前的出色表现，受到了家长及社会的一致好评。

走过激动，走过欣喜，我们深信，当新年的太阳冉冉升起之时，我们又会迎来充满希望和收获的一年。

在过去的一段时间里，我们即有经验又有教训，即取得了成绩，也尝试了教训。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的开始，我们大家要上下一致，把握新机遇、迎接新挑战、面临新问题、克服新困难、谱写新篇章。坚持以提高孩子的素质为中心，全面推行细微化服务，不断提高幼儿园的知名度。培养后备人才是今后一个时期的工作重点，对那些有爱岗敬业、创新精神的员工进行有针对性培训和锻炼，为他们搭好发展舞台。

总之，在新的一年里，我们面临的形势严峻、任务繁重，同时，酒店也是大有希望的。困难与希望同在，挑战与机遇并存。让我们振奋起来，携手共进、顽强拼搏、埋头苦干、抓住机遇、迎接挑战，为开创幼儿园更加美好的明天而努力奋斗!

民办幼儿园园长述职报告3尊敬的领导：

一年的时间转眼已临近学期末，以下是我的工作总结以及从中感受到的深切体会。

一、发展战略：以质量求进步，以特色谋发展

今年，我们幼儿园的变化最大，__投资了近___余万在__小区内建造了一所现代化的幼儿园，它的总面积有6千多平方米，建筑面积有4千余平方米，绿化面积也有近2千平方米，园内有10套教学、游戏、生活配套用房，设多个专用活动室，可接受400多名幼儿入园学习。园内假山瀑布、小桥流水，有山坡，有一年四季的花树、果树，还有小朋友喜欢的玩沙池、玩水池，种植园、小动物之家等，是小朋友的乐园。

现在，我们有7个班的小朋友，共209位小朋友。26位教职员工。我们的硬件设施到位了，接下来的目标是：我们园将要以质量求进步，以特色谋发展，走内涵发展的“强园之路”，要以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，把度假区中心幼儿园办成具有香山特色的特色园，成为度假区的窗口园。

二、办园理念：“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”

1、我们幼儿园的办园理念是：倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天，就是说，做任何事情既要为孩子的今天考虑，又要为孩子明天的成长、甚至他一生的发展负责任。

我们老师经过讨论把理念分解为：爱中求精、乐中求进。

爱中求精：爱事业精益求精，爱孩子精心培育。爱是一切工作的前提和基础，爱的基本意思其一是教职工之间互敬互爱，其二是教职工热爱自己的职业，把所有的工作当成事业来做。作为老师，大家把爱融入到工作中，尽心尽力的为幼儿发展创设条件。

乐中求进：在快乐中工作、生活，力求不断进取发展。教改的步伐这么快，老师们需要不断的充实自己、完善自己，所以幼儿园的老师们并不轻松。虽然工作很辛苦、很累，但老师们彼此尊重、相互关心，每个人都能体会到爱和被爱，每个人都在为自己、为同伴营造阳光心态。在这样一个宽松和谐的氛围中，老师们相互帮助，共同提高。

2、理念体现在幼儿园实际工作中。

幼儿园所有工作的出发点和落脚点都应该是为了孩子的发展。这个理念要渗透到幼儿园工作的所有环节中。在幼儿园的价值体系中有科研优先，教师的学习优先，教育教学中心等等，但最根本最核心的价值就是幼儿至上，也就是“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。

我觉得办园宗旨的提出应遵循这样一个过程：在实践中进行理性的思考和总结，提出办园宗旨后再作用于实践。这一过程并不是搞一搞活动就能实现的，而是有赖于渗透到幼儿园工作的所有环节之中。怎么理解幼儿至上呢?很简单的一件小事就能体现：幼儿园离园环节，教师要求孩子坐在那儿别乱动，否则她还得再重新收拾，地板再擦一遍。那么，这是幼儿至上吗?幼儿至上是以幼儿合适不合适，舒服不舒服，满意不满意为准，一个教师是不能以牺牲孩子的自由为代价去做事。所以幼儿至上就是要尊重和保障幼儿的各项权益，这一信念，应化为每一个教师都认同和追求的。

三、管理理念：以人为本，民主办园

教师在幼儿园具有主体地位，是推动幼儿园发展的主力军，没有一支高素质的教师队伍，没有教师的积极参与，再美好的愿景也不可能实现。所以，作为园长重要的职责是充分调动和激发教师的主体性，发挥她们主人翁的作用。我认为教师是幼儿园的主人，作为园长不光要有这样的理念，更要将其落实在实际工作中，真正地尊重教师。在教育孩子的过程中，以孩子为主体调动孩子的主动性、积极性，让孩子自主学习，确立孩子的主体地位。那么反过来，我的考虑是，因为我当过老师，当园长对我进行管理的时候，如果不确定我的主体地位，那我很有可能上行下效，你的观念再新，你对我的管理再好，其实你根本不尊重我，你不把我当成是一个核心，你让我怎么去面对孩子?所以我就提出，要确立教职工的主体地位，做一切事情要先想到教职工。因为我要让教职工快乐的工作，教职工才能让孩子快乐的成长。让老师感到工作快乐，就能调动起她们的积极性。

确立教职工的主体地位，就要通过多种渠道，提高教职工专业素质和业务能力，从中挖掘和激发教职工的内在潜能，提高办园的整体水平。我们通过制订学习制度，加强自身理论学习，定期召开教研活动，定期下班观摩教学，对不同业务水平的教师进行分层指导，选送骨干教师外出培训，提高教师的业务水平。比如：在组织教研活动时，以往老师都说优点，对缺点的认识不深。现在，每一次活动结束，我们及时进行交流，互相阐述自己的观点，探讨活动中出现的问题。这种方法使教师明白自身存在的不足，就可以克服缺点，不断提高自己的业务水平。

我们还要关心教职工的身心健康，定期进行身体检查。有时节假日还进行聚餐活动、旅游活动，让大家在轻松愉快的团体活动及共同生活中培养积极乐观的人生态度和团队精神，相互交流，增进情谊，陶冶情操。当教师遇到困难时，主动上门安慰，令教师非常感动。

只有园长把教职工的“急、难、苦、需”装在心里时，教职工才会为幼儿园的“急、难、苦、需”献计出力，其迸发出来的创造性无可估量，这当中园长的真诚、信任、尊重温暖了教职工的心，教职工的热忱、忠心、努力和创造，又激起了园长的劲。

四、群策群力，求实效

要使每一项工作都取得实效，关键在于注重过程。我园无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩。

以上述职内容敬请代表们审议。谢谢!

述职人：___

20__年_月_日

民办幼儿园园长述职报告4我是心怀着对幼儿教育的梦想到幼儿园任职的，我心中经常在追问，什么是真正的教育管理，因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义，在这工作的三年多来我非常幸福，我觉得这小小的十几亩土地上有做不完的工作，在这里，我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为幼儿园留下一些或许对未来有用的东西，我的心中充满快乐。

刚过去的一年对幼儿园来说非同寻常。这一年，我们有非常难得的机遇，第一学期区内进行学前教育资金拨款，本学期对有教师资格证书、职称教师进行补贴，教师们迎来了一次又一次的幼教改革春风。但是同时也迎来了一次又一次的检查，比如在____年的11月中整整检查了5次：如街道卫生检查、妇保所抽检、区教育局平安校园督察、专项资金审查，年度考评等等。还为第二学期的4月1日的省二级转评工作进行了多方面的准备。所幸的是，我们全体教职员工齐心协力，靠我们自己，我们不仅没有被困难击垮，在一年的乐观情绪和充分的自信中，我园在____年度被评为平安校园，奖励1.5万元，省二级二类幼儿园转评通过。一年中我园师生共获各类市区级奖项3次(教师新秀教学设计比赛三等奖、青年教师说课三等奖、区内读书笔记三等奖)，8篇，一名教师顺利通过区骨干教师，园内所获荣誉的数量和级别为开园以来之最。而我做为幼儿园行政管理中一员在一次次的检查、考评和应对中也逐渐的成长。

本年度园内托班生源数量和质量都是近年来最高的。学生和家长对学校的总满意率达98.66%。总结一年来取得的成绩，为了有效地带领幼儿园的有效管理，这一年中我个人做了以下几件事：

1、我坚持读书学习，我认为园长不是一个职务，而是一个职业，如果是一个职业，我必须具备这个职业所需要的一切素质，我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列，才能领导这所幼儿园不被激烈的竞争淘汰。

我坚持不懈地吸取幼教管理、文学艺术等方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考、写教育管理反思成为我生命中不可缺少的习惯。我认真的参加区内组织的园长提高班，努力的学习学前教育本科运用理论到实践中，做好榜样示范作用

2、我努力完成自己的角色转变，努力由教师转变成时代所需要的教育思想家、幼儿园的管理者，这一角色转变要求我做两件新的工作，一是学会传播、表达自己的教育思想，二是学会开拓市场，为幼儿园争取更多的外部资源，我认为这两件新的工作更符合幼儿园利益。

为了做好这两件新工作，放弃了许多休息的时间。还利用周末组织教师们开展托班新生亲子活动。

3、我在努力使自己保持清醒。

首先对自己的言行保持清醒，园长的言行直接关系着幼儿园的发展，与家长交流、教师之间的交流都必须表达清楚有意义，使我心中充满个人价值得到实现后的喜悦，但是，我清醒地知道，是幼儿园中每一个人的努力造就了我，如果我不能更努力地将幼儿园命运与自己个人命运联系在一起，不能与幼儿园荣侮辱与共的话，我的所有的努力也将会被轻易毁掉。第二，对幼儿园的现状保持清醒，我清醒地意识到幼儿园的办学行为与我们的理念之间存在着多么大的距离，如果我们不能每年有所进步，那么，我们的教育服务也会遭到家长的非议。因此，我将发现问题、解决问题作为日常的思维方式和行为方式。学会反思和修正。

4、我努力的创造各类条件，激发教职工团结奋进。

在这____年的整整一年里，从《省保教指南》、《省级评定文件》的颁布以来，在积极应对各类检查的同事，鼓励全体教师认真学习，积极努力加班加点的工作。本学期我园还结合园级课题向全区展示数学优质课，在4月份认真的带领两位开课教师到中心幼儿园说课、施教、反思、修改，并请区学前教育专家来园指导，最后赢得各位姐妹园教师和领导的好评。

最后，我代表我们领导班子集体，也代表我个人，对每一位为幼儿园做出努力的教职工表示感谢，我认为所谓的管理就是合作，在这一年中，我与中层以上干部合作非常愉快，他们非常尽力，在承受着各种各样的压力，我为他们自豪。我与老师们合作也非常愉快，正是你们的工作，奠定了幼儿园发展的基础，我为幼儿园的每一个人骄傲。我期待着明年，我们合作愉快。

民办幼儿园园长述职报告5有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。他对硬件和软件的辨证关系还作了精辟的描述：“硬件体现了金钱加智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，他是时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰。”当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。而在人才的竞争中，具有较高综合能力的领导和教师人才的竞争，是取得事业发展的关键，对于名人所说的软件者，我或许缺少智慧，但拥有勤奋。凭着这种信念，在这一年中，我和我的领导班子成员共同协作，团结奋进，依靠群体智慧，为幼儿园的发展而不懈努力着。

一、坚持严于律己，重实干

一个处在新时代的领导干部，在具备业务精湛、勤于学习和反思等全面业务素质的同时，还要兼备严于律己、廉洁奉公、敬业奉献、诚信待人等高尚的思想品质，这是我园全体教职工对好干部标准达成的共识。所以当教师感叹职业生涯的艰难时，做园长的同样也在感叹自己的管理难。但我想：只要在日常工作中一贯坚持严于律己的原则，勤奋加实干，以“三心”标准严格要求自己，就能使领导放心，群众宽心，自己安心。

1、以平常之心处事：作为管理者的我，心里十分明确，领导与教师的关系在幼儿园中，只是分工的不同，在人格和义务上是平等互助的。

从管理的角度来说，园长也许起到的是宏观调空的作用，但当教师处在最忙碌的时候，或面临困惑的时候，我会做她们的朋友和同事，伸出手来扶一把，送上一句贴心的问候，给予一个小小的建议，与她们同甘苦，共谋策，只有这样才能真正激发教师自主工作的热情。

2、以关爱之心待人。

社会的发展，使管理者对教师的关注点也在发生变化。过去关注的是我对你要求什么，我要你做什么?现在关注的是教师需要什么，教师渴望什么?在园工会组织的“当今教师需求”调查表中，我们了解到：教师需要的是来自领导、同事在生活上的关爱、学习上的关心和工作上的关注。我想：真正关爱教师的生活和学习，是给她们创设良好的工作环境和心理氛围，设立方便教师休息和学习的“知音坊”，在寒冷的冬季提供热腾腾的豆浆，下拨经费支持工会和团支部开展“教师生日祝贺”、“冬季健身俱乐部”、“电影超市”等学习和休闲活动，让教师在自觉投入紧张工作的过程中，能够感受到周围的愉悦和对未来的向往，萌发“享受工作”的健康意识。而对教师工作的关注，除了给予教师业务上的具体指导外，要尊重教师的工作，善于挖掘教师工作中的亮点，尽力公正地评价每一位教师的工作。在建立以教师自我评价为主的考核方式—“教师成长积分卡”的基础上，本学期，我又调整了教师的月考核方式，“我要推荐”：挖掘更多教师的工作亮点，“向您提醒”：委婉提出教师的不足，“自我评价”：鼓励教师展示自己的工作实绩。“红花”常亮相，“绿叶”也需展示，综合三方评价，一些工作勤奋有进步的组员也能有机会被推荐到“每月之星”栏目中。

3、以敬业之心治园。

(1)重视小事

幼儿园的很多工作都是烦琐而细小的，但当你凭着一颗敬业之心去从事你的工作时，你就觉得责任远大。重视每一件小事，能折射出一个人的责任心和敬业心。看过《细节决定成败》这本书的人都知道，很多企业或个人的成功来自于对每一件小事的重视，失败可能也是从一件不经意的小事开始。日本企业创立的5S工作法，是企业管理实践中“重视小事”的经典之作。所以当我在完成每一件事时，我的态度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明净程度，环境细微处的设计、与家长、教职工的对话艺术，凡事要做到位，凡事要做精致，日复一日就会沉淀下来，就会在整个园内形成一种敬业负责的文化氛围。

(2)发挥引领

作为园长，虽然不需要你事必躬亲，但必须站在幼儿园发展的高度，为各个条线的工作，尤其是教师的业务出谋划策，指明方向。所以领导同教师一样，要勤于学习和反思，全面提高自身的业务素质，在教师中起到很好的引领作用。在日常工作中，我时刻注意深入第一线，为各条线的管理工作以及教师的业务、科研出点子、提建议、创机会。如指导业务助理将团队精神引入到教研活动，开创独特的新幼教研文化，指点团支部以课题来引领团工作、提升研究层次，我们的老师很敬业，很有上进心，当她们处在实践的十字路口时，最需要的是领导的引路和指点。

民办幼儿园篇6

【关键词】民办幼儿园 优势 可持续发展

随着市场经济的不断发展，民办幼儿园成为了新的受益者，其生存条件和环境也发生了巨大变化。近年来，国家针对民办幼儿园出台了很多相关政策，鼓励民办幼儿园不断发展和扩大自身规模，为民办幼儿园的不断壮大提供了有力的政策支持和宽松的发展环境。值得注意的是，改革开放以来，民办幼儿园如雨后春笋相继出现在人们的视野当中，并融入人们的日常生活，然而，人们日益增长的文化和经济需求也对民办幼儿园的办学质量和发展道路提出了巨大的挑战，民办幼儿园的办学质量参差不齐，同行竞争越发激烈，使得民办幼儿园的发展环境受到了巨大的威胁。如何实现民办幼儿园的不断进步，走一条可持续发展的道路，从而不断促进整个民办学前教育事业的稳定和发展？成为当前很多民办幼儿园从业者需要面临的重大课题。本文中，作者从民办幼儿园的性质、可持续发展理论等方面入手，提出了民办幼儿园可持续发展策略。

1、民办幼儿园的自身定位和优势

我国《民办教育促进法》对民办教育的性质有明确的定位。民办幼儿园的最突出性质即为“私人化”，民办幼儿园的私人化定位使得其在内部组织结构等方面与公立幼儿园有着很大差异。正是由于民办幼儿园的私人化定位，使得民办幼儿园的管理者能够集管理权和所有权于一身，从而设置效率更高、职责更为分明的管理机构，提高了幼儿园的运作效率。

民办幼儿园的优势主要体现在以下几个方面：

第一，模式选择自主化、多样化。根据不同家长的需求、不同社会阶层的需求，民办幼儿园有权利选择怎样办教育，以什么样的模式办教育。幼儿园管理者可以根据不同地区、不同民族和不同社会阶层的需求，遵循市场规律，及时调整和改善办园模式。因此，民办幼儿园的办学模式更加自主化、多样化。

第二，师资队伍建设更加灵活。民办幼儿园的人员聘用没有了公立幼儿园的分配制度作为束缚，可以根据幼儿园的各个岗位的不同需求，广纳社会人才，采用竞争上岗的模式，激发教师潜力，不断完善和充实幼儿园师资队伍。

第三，运作效率更高，资源合理利用。由于民办幼儿园自负盈亏，因此，在资金使用和幼儿园运作效率方面能够深层次挖掘现有资源的价值，避免浪费，更符合可持续发展的需求。

2、民办幼儿园的可持续发展理论及其生存环境

什么样的幼儿园能够承受住社会和市场的双重考验呢？评价一个幼儿园优劣好坏的标准不胜枚举，但是，一个能够实现学生全面发展的幼儿园无疑更受到社会和市场的环境。所谓民办幼儿园的可持续发展理论本质就体现了“以学生为本”的基本思想。民办幼儿园作为学前儿童教育机构，其以儿童为本的思想应当体现在立场、态度、行动等多个方面。现代教育强调以中国优秀传统文化的丰富底蕴为基础，抓好核心――学生的培养和发展，才是一条能够长久的可持续发展之路。

2.1加强政府支持和引导，为民办幼儿园创造良好的生存环境

学前教育关系到国家和民族的发展。在社会逐渐呈现多样化的今天，国家提倡幼儿园办园多样化、自主化。为了能够给民办幼儿园的进一步发展提供更为良好的生存环境，政府应当发挥正确的引导作用。

首先，出台扶持政策，做好坚强后盾。各级政府部门应当将民办教育事业发展纳入民生建设规划当中，采取鼓励政策，帮助民办幼儿园做好管理工作。出台相关规范、规定，对幼儿园的办学条件和实际情况做好详细备案，定期进行考核验收，严格按照标准考核幼儿园的师资力量、安全设施等软硬件条件，帮助民办幼儿园加快升级。

同时，做好引导工作，培养合格人才。除了出台相应政策之外，国政府还应当帮助幼儿园积极制定符合自身特色的办学方针，引导幼儿园教师正确看待自身工作性质，以认认真真培养人才、踏踏实实贯彻教育方针，赢得社会认可和社会尊重。

2.2教师队伍建设秉承“以人为本”

幼儿园的师资队伍质量是幼儿园发展的关键。要实现民办幼儿园的可持续发展，离不开优秀且稳定的教师队伍。

一方面，幼儿园领导领导应当具有亲和力和洞察力。在日常的工作过程中，应当了解每位教师的思想动态和工作情况，在充分了解个人特点的基础上，积极挖掘教师潜力，让每一位教师都能够在自己合适的岗位上发光发热。幼儿园领导应当对教师进行“定向培养”，结合每位教师自身长处和幼儿园办学需求，对幼儿园教师进行培训，不断帮助教师拓展上升空间，共同实现幼儿园的可持续发展。

另一方面，完善鼓舞机制，做好服务工作。完善教师自身发展，推动教师发挥所长，幼儿园才能越办越好。人才是发展的关键因素。幼儿园管理应当以人为本，坚持服务教师、关爱教师，充分调动教师的工作积极性。

2.3精细化管理，坚持“以学生为本”

学生在园区内生活的各个环节都应当引起办园者的重视，小到幼儿使用的教材、家长对幼儿园办学的各种建议，达到幼儿园的课程安排，都是幼儿园可持续发展道路上重要的一砖一瓦，是提高幼儿园办学质量的基本保障。因此，园区领导应当从小处入手，积极调整办园模式，优化学生在园内活动的每一个环节，真正服务幼儿、服务家长。

3、总结

科学发展、科学管理，走可持续办园之道，是新形势下，幼儿园管理者必须思考的问题。在幼儿教育日益重要、幼儿园办学条件参差不齐的今天，幼儿园管理者必须有开阔的视野和详细的规划，既要脚踏实地做好园区工作，同时也应放眼未来、抓住机遇。只有不断在实践中摸索、在教学中总结，才能为民办幼儿园的可持续发展开辟一条康庄大道！

【参考文献】

[1]庞丽娟.加快学前教育的发展与普及[J].学前教育研究.2009（5）

民办幼儿园篇7

一、公办民办并举格局

目前安徽全省民办幼儿园数量比例达到三分之二，在园幼儿园数也远远超过公办幼儿园。以合肥市为例，民办园在园幼儿数占比72%。

学前教育具有公益和普惠的性质，其责任主体在于政府，目前公办园的比例过低，不利于学前教育的健康发展。“国十条”提出：大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。”公办园比重过低，不能体现学前教育的公益属性，更不能发挥公办园的示范引领作用，不利于学前教育整体水平的提升。因此，刘焱教授在“学前教育专题评估报告”中提出：进一步提高学前教育公共服务“公益普惠”程度，把“双50%以上”（即公办幼儿园数量占比50%以上和在公办幼儿园就读的幼儿占比50%以上）作为各地建设公益普惠的学前教育公共服务网络的考核指标……[1]

民办园比重过大表面上看似乎是民办园的发展势头很好，其实质却是本应由政府提供的公共学前教育资源严重不足，不能满足社会发展对学前教育的基本需求。教育需求本应为公共需求，不得已而交由市场解决，于是民办幼儿园数量在过去相当长的时间内占据绝对的主导地位。民办园总体水平的提升与其办园成本密切相关，要按教育规律办事，规范办园，必然意味着较高的办园成本，这样的成本完全是由家长分担的，造成了适龄幼儿家长较高的负担。还有一种可能就是，以较低的办园成本举办较低水平的幼儿园教育。所以，民办幼儿园数量比重过高，不利于民办幼儿园整体质量提升。

我们认为，教育作为公益事业，政府应该分担绝大多数的教育成本，应办好公办园，并逐步加大公办园的比重。我们要按照“国十条”和《安徽省学前教育条例》的要求，对城市而言：“城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。”[2]“规划配套建设的幼儿园是公共教育资源，由设区的市、县级人民政府统筹安排，用于举办公办幼儿园，或者委托举办普惠性民办幼儿园……”[3]对农村而言，“达到每个乡镇至少有一所独立建制的公办中心幼儿园的目标。依托乡镇中心园在村举办分园，采取大村独立办园、小村联合办园、村级小学附设幼儿园及幼教点等多种渠道发展村级学前教育。”[4]

总之，民办幼儿园保教质量的提升是建立在学前教育健康良性发展的背景下的，真正实现学前教育的公益普惠属性，民办园将定位于有特别需求的小众群体。当然，目前学前教育的发展仍处在“爬坡过坎的关键时期”[5]，既要增加公办幼儿园，又要办好现有民办幼儿园。

二、规范办园水平提升

具有办学许可证的幼儿园应该是一所符合基本办园条件、规范的幼儿园，目前我省还存在着一批被命名为“看护点”的学前教育机构，实际上是被认定为未达到基本办园条件。看护点又区分为A、B、C三种类型，其中C类条件最差。[6]截止到2015年底，全省共有看护点4169个，在看护点幼儿38.2万人。[7]我省在第二期行动计划中提出的指导意见是：取缔B类和C类看护点，允许继续保留少量A类看护点，看护点的幼儿转至新规划建设的幼儿园。[8]因此，提高民办幼儿园办园水平不得不首先解决看护点的转正问题，从目前来看，还需要一个过程。

民办幼儿园还需整体提升规范办园水平，最突出的问题包括园所规范管理与“小学化”的问题。随着民办幼儿园的兴起，各种社会力量举办幼儿园，多数举办人或投资人并不是专业幼教工作者，需要聘任专业园长来管理幼儿园。专业园长类似于企业中的职业经理人，应遵循幼教规律充分行使管理权。就民办园管理队伍而言，目前还急需提升管理水平。一方面，管理人才普遍缺乏，另一方面，园长资格认定制度还不够完善。优秀的管理人才需要在实践中经过时间的历练，但目前这个周期被大大压缩了。“小学化”也是幼儿园教育的顽疾，民办幼儿园尤甚。一方面是民办幼儿园规范办园意识和水平欠缺，更主要的还有部分家长的教育理念陈旧，有急功近利的心理，幼儿园迫于各种原因迎合家长，造成比较普遍的民办幼儿园“小学化”倾向，欠发达地区和农村地区尤甚。因此，提升民办园规范办园水平需要打造一支专业的、高素质的管理队伍，这需要在园长资格认定、教育主管部门规范管理以及举办者远见等各方面努力。

三、师资队伍水平提升

鉴于目前我省幼儿园教师队伍总体水平不高，可想而知，民办园师资队伍水平仍有待提高。根据调研的数据，省会合肥全市幼儿园教师总数7423人，其中持有幼儿园教师资格比例为77%，持有其他教师资格比例为16%，无教师资格比例为7%；宣城市宣州区幼儿园教师总数为920人，其中持有幼儿园教师资格比例为38%，持有其他教师资格比例为5%，无教师资格比例为57%。可见，幼儿园教师整体持证率不高，地区发展不平衡，有些县域持证率很低，这一定程度上反映了民办园幼儿园教师队伍的现状。

基于此，民办幼儿园教师队伍存在着如下突出问题：待遇低，流动性大，培训学时低。民办园教师待遇普遍偏低，不仅普遍低于当地平均工资标准，甚至只相当于当地最低工资标准。根据我们的调研，省会合肥市普惠性民办幼儿园教师年平均工资为3.2万元，其他民办幼儿园教师平均工资为1.7万元，而公办在编幼儿教师年平均工资为5.8万元；宣城市宣州区民办幼儿园教师年平均工资为2.2万元，其他民办幼儿园教师平均工资为2万元。如此低的工资，不仅难以聘任到高素质专业教师或正规学前教育专业的毕业生，甚至连一般有工作经验的幼儿园教师也难以稳定，导致民办园教师流动性大。由于队伍不稳定，园方一般就很难制定持续的教师培训制度，也难以在教师培训上进行过多的投入。如此一来，似乎陷入了恶性循环之中，师资队伍水平难以得到保证。

因此，提升民办园教师队伍整体水平不是一个单项任务，是受制于民办园整体发展中的最重要的一环。对于举办者而言，应该意识到教师队伍水平是园所发展的生命线，缺少了这个环节，办园质量当然无从谈起。对于教育主管部门而言，应加强对民办园的管理和扶持政策，比如制定幼儿园教师最低工资标准，实行对民办幼儿园教师的补助政策，向民办园派驻骨干教师，提供大量免费的培训等。这些措施都在一定程度上有利于提升民办幼儿园的师资队伍水平。

四、教研质量提升

就一所具体的民办幼儿园而言，保教质量的提升有一个过程，其中的重要抓手就在于教研质量。

从民办园内部来说，需要有以业务园长领衔，教研、年级组长配合的得力业务管理团队，结合幼儿园实际工作，务实地开展教学研究工作。民办幼儿园开办之初一般以新入职教师为主，她们不仅缺乏工作经验，甚至连最基本的一日活动都难以驾驭，这就需要通过业务管理团队合理选择和审议幼儿园课程，精心设计教研方案，使幼儿园一日活动尽快步入正轨。

从教育主管部门来说，应对区域内民办幼儿园教研活动进行指导，通过连片教研的形式，发挥公办幼儿园的示范作用，提升民办园的保教水平。公办幼儿园一般不仅办园规范，而且制度健全，特色鲜明，对民办园可以提供两方面的指导。一方面是规范性指导，基于幼儿园基本规范性文件，通过深入一线的方式指导民办园保教行为规范；另一方面是提升性指导，通过合作教研的形式，深入理解教研活动与保教质量的密切关联，指导民办园业务团队能基于本园实际情况制定教研方案，逐步提升幼儿园的保教水平。

民办幼儿园目前占据我省幼儿园大半江山，缓解了学前教育资源严重不足的社会需求，为学前教育发展做出了贡献。在今后相当长的一段时间内，民办幼儿园的地位和作用仍然不可或缺，其保教质量也关乎全省学前教育质量。因此，一方面需要通过民办园自身的努力，另一方面也要通过政策的支持和扶持，双管齐下，共同提升民办园保教水平。

参考文献：

[1]刘焱，学前教育专题评估报告有关情况介绍，教育部网站.

[2][3]安徽省学前教育条例，2014.4.1.

[3]安徽省人民政府关于印发安徽省学前教育三年行动计划（2011―2013年）的通知，2011.6.3.

[4]郑富芝，学前教育改革发展的下一步工作思路，教育部网站.

[5]安徽省教育厅等关于印发试行幼儿看护点分类管理的意见的通知，2012.8.14.

民办幼儿园篇8

我国民办幼儿园由于缺乏相应的管理体制、经费体制，社会服务体制及法律法规的大力支持，幼儿园出现了教师虐待儿童、校车问题、天价幼儿园等亟待解决的问题，需要政府及社会公众高度重视。

(一)民办幼儿园缺乏相应的法律制度保障

随着国民法律意识的不断提高，加快了我国法制建设的步伐，我国教育相关法律已形成了比较完善的体系。目前我国颁布了许多教育单行法，例如《高等教育法》、《职业教育法》、《义务教育法》等。关于学前教育国家先后颁发了《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，但是，其他相关法律却存在缺位，使学前教育在发展的过程中，无法做到有法可依，严重影响了学前教育的发展进程，所以对学前教育的相关立法是迫切需要的。要加快《学前教育法》的立法进程，明确学前教育的性质、地位、发展方针及机制；明确政府在学前教育发展过程中的责任，为学前教育创造良好的发展环境。特别是，对民办幼儿园的发展制定明确的法律法规，因为民办幼儿园发展环境比公办幼儿园更加的复杂和多变,更需要相关法律的规范和指导。目前针对学前教育出现的“虐童”问题，在对犯罪主体进行处罚时却找不到相应法律，所以，幼儿的相关法律也要尽早出台，例如《幼儿保护法》，以进一步保护幼儿的合法权益。

(二)民办幼儿园的经费来源渠道单一，办学条件比较差

在我国教育财政性经费的总量之中,学前教育经费所占的比例过小,仅占1.2-1.3%,且十来年徘徊不前,从根本上难于支撑学前另一方面,长期以来学前教育事业在国家财政性教育预算中没有单项列支,经费一直包括在中小学教育预算中，中央财政没有单项列支学前教育经费,相应地,各省、市、县也少有或没有单项列支,学前教育发展更多依靠专项经费。但是，民办幼儿园经费来源渠道更加狭窄，可能仅仅把入园学费作为其发展的经费，同时地方政府对学前教育重视不够，经费补助太少或者没有，使其经费得不到较好保障，他们为了降低成本，增加盈利，在幼儿园基础设施方面，幼儿园的校舍条件比较差，幼儿活动场所比较小，活动用具也存在安全隐患；同时，许多幼儿园给老师的待遇比较低，老师的素质比较低；在校车方面，园方为了减少校车及相关投入，许多校车司机没有驾照，校车都超载运行，使幼儿安全得不到较好的保障。

(三)园长及幼儿园教师素质较低，亟待提高

在民办幼儿园的发展中，园长及教师对其发展起着至关重要的作用。一方面个体的办园理念、价值观决定着幼儿园的发展方向。如果个体仅仅是为了通过办幼儿园去盈利，个体就会降低成本，这会导致幼儿园的各个方面都存在大量问题，也不利于幼儿的成长；现在许多办园个体受教育程度比较低，对幼儿园的本质性质没有正确的理解，忽视了教育的公益性，仅仅把办园作为盈利的一种手段，导致现在很多幼儿园的收费很高，大大削弱了学前教育的公益性，也增加了家长的经济压力。另一方面，幼儿教师对幼儿园办学质量起着决定性的作用。现在我国幼儿教师及其缺乏，许多民办幼儿园降低幼师标准，许多幼儿教师没有接受正规的幼儿教育，甚至没有幼师证，对幼儿教育根本不了解，特别是农村民办幼儿园，园方也没有对老师进行良好的培训就上岗。(四)幼儿园存在“小学化”倾向我国幼师资源急剧缺乏，现在许多在岗幼儿园教师没有接受过正规幼儿教育，他们缺乏对学前教育的了解，特别是对幼儿心理发展的不知，政府部门又缺乏对幼儿园的教学指导，没有明确的教学原则，导致幼儿园在教学活动中过分重视教学而忽视保育，对幼儿进行盲目的拔高，严重违背幼儿的心理发展规律，导致幼儿园教学出现“小学化”倾向。特别是许多农村幼儿园老师可能仅仅接受过小学教育，他们可能就根据自己的受教育经历对幼儿进行教学，这种现象在幼儿园普遍存在，所以要提高幼师素质，保证幼儿园教学按照幼儿心理发展规律开展，要去“小学化”倾向。

二、促进民办学前教育发展的对策

(一)加快民办学前教育立法进程，为民办幼儿园发展提供法律保障

这些年，我国政府颁布实施了先后颁发了《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等法规，但是并没有形成完整的法律体系，这种较低的立法状况对新形势下提高全社会对学前教育事业的真正重视与支持，有效地协调学前教育发展与社会各方面的法律关系，保障学前教育事业的积极、健康发展都是十分不利的。学前教育应有出台《学前教育法》，从新定位学前教育的性质及地位，解决学前教育的尴尬地位。同时，也要加快与学前教育相关的其他法律的立法进程，例如《幼儿保护法》等，形成一个比较完整的法律体系，确保学前教育的发展有法可依。同时在学前教育法律体系中也要完善民办幼儿园发展的相关法律，例如《民办幼儿园促进法》，为民办幼儿园的发展提供法律保障。

(二)政府加大经费投入，建立社会公共服务体系和完善成本分

合理分担机制，提高民办幼儿园的办学条件国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)指出要大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。在当前，公办幼儿园发展速度比较慢，但是社会力量办学弥补了学前教育发展的不足，但民办幼儿园具有相对的功利性，严重削弱了学前教育的公益性。针对目前的现状，政府不能对民办幼儿园的发展置之不理，而应该加大对民办幼儿园的经费投入，完善成本合理分担机制，减轻个体办园压力，提高民办幼儿园的办学条件，提高民办幼儿园教师待遇，保障幼儿的安全，为民办幼儿园的发展创造良好的经济环境，以保证民办幼儿园的高质量发展。同时，政府以补贴，奖励等形式给予民办幼儿园以支持，降低民办幼儿园的功利性，进一步将有些民办幼儿园和平过度为公办幼儿园，以提高学前教育的公益性，为实现2020年学前教育目标打下坚实的基础，促进学前教育的大力发展。

(三)大力发展幼师教育，同时对园长及在职幼师进行培训和继续教育

目前，我国民办幼儿园出现的问题与我国幼师资源缺乏有着紧密的联系。由于幼师数量少，幼师毕业后大部分都进入待遇较好的公办幼儿园，民办幼儿园在师资竞争中处于弱势，特别是农村民办幼儿园，所以民办幼儿园教师从专业水平和素质上都相对比较低，在教学活动中容易出现问题。政府应该大力发展幼师教育，可以对相关高校的专业进行调整，增加学前教育专业，进行幼师培养，增加幼师数量，改善当前幼师缺乏的现状，提高幼师整体素质。要对园长进行管理培训，提高他们的管理水平，能够较好的处理幼儿园在发展过程中遇到的问题；对已经在职的幼师进行培训和继续教育，提高她们的专业素养，加深对学前教育和幼儿心理发展规律的理解，提高幼儿园教学质量。同时，要切实保障教师合法权益，努力改善教师待遇。特别是要采取有效措施，尽快地研究、解决农村幼儿教师的待遇和进修等问题，以保障农村幼儿教师队伍的稳定与素质的提高。

(四)明确幼儿园活动原则，去幼儿园“小学化”倾向

民办幼儿园篇9

改革开放以来，随着国家对办学权的开放和对民办学校发展的支持、鼓励，越来越多的社会力量开始来办学。特别是2003年国家颁布的《中华人民共和国民办教育促进法》更是促进了民办学校的蓬勃发展，民办幼儿园也如雨后春笋般迅速发展起来。到2006年5月全国共有民办幼儿园6.88万所、在园儿童668.09万人，园数占全国幼儿园数的55.31％，幼儿人数占全国在园幼儿数的30.66％。由此可见民办幼儿园已经成为我国幼儿教育的重要组成部分。

但是当我们仔细地审视这些数据背后的情况时，我们不难发现，不少民办幼儿园的发展存在诸多的问题：园内管理混乱、师资水平低、教师流动大、幼儿园办学条件差、办学时间短、办学质量差等。这些问题严重危害了幼儿的身心健康，阻碍了我国幼儿教育事业的发展。本文从幼儿园管理的角度出发，认为民办幼儿园要想真正获得可持续性的发展，必须加强管理中的人文关怀。民办幼儿园要从自身的发展出发，关心每一个人、爱护每一个人、尊重每一个人、发展每一个人。

一、以团队关爱促教师专业发展

幼儿教师是幼儿园教育教学质量的保证。但是当前却有不少的民办幼儿园未能很好地认识到这一点，往往从短暂的经济利益出发，低工资、低待遇聘请教师，使教师没有得到应有的尊重，幼儿园师资水平低，缺乏可持续发展的后劲力量。《中华人民共和国民办教育促进法》指出：民办学校应当对教师进行思想品德教育和业务培训。民办幼儿园应该以教师为本，让全体教师感受到幼儿园的人文关怀，激发教师们的工作热情，以园为家，在合作中共同成长。另外一方面也有不少的民办幼儿园仅从经济利益出发，关注教师的教育教学水平而忽略了教师品德的管理。民办幼儿园应从长远考虑，加大对教师品德的要求，加强师德教育，进而打造一支素质高、业务强的教师队伍。

1、强师德、铸师魂

民办幼儿园应开展多方面的思想品德教育工作，把教师素养和职业素质要求作为首要内容，让教师以一颗爱心投入教育，从仪表、态度、服务细节入手，引导教师用爱的语言、爱的行为去感染孩子，在润物细无声中树立自己的品牌。激励教师以做一番事业为目标，在自主、自强、自律、自省的氛围中主体意识得以发展。可以通过定期、不定期开展“安教、乐教、善教”的谈心活动、举办“爱心奉献”演讲会、评选师德标兵等活动，引导教师用自己的亲身体会、身边的榜样力量树立正气，激励教师不断进取，促进大家共同发展。

2、参与管理，亲情动员

民办幼儿园的管理机制较灵活，应该充分考虑到人在管理中的重要性，让教师参与到幼儿园管理中来。不仅要注重教师被人性化的管理，更要重视教师参与人性化的管理。可以通过教代会、教师信箱、园长热线等形式引导教师参与管理，激发教师的集体荣誉感和归属感，为共同的目标而奋斗。同时民办幼儿园应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费，解决后顾之忧。另外可以发挥党、团、工会的作用，组织教师外出活动，增进感情，营造良好的亲情合作氛围，进而在全园创设一个不断奋发向上的大环境。

3、专业培训，引领成长

一支高素质的教师队伍离不开幼儿园的专业培训工作。以教师为本，制定因人而异的培训计划，让每一位教师感受到关注，促进教师专业成长。民办幼儿园应该加大对教师培训的投入，在园内打造一个学习型的研究氛围，针对问题开展研究，让每位教师参与研究，在团队合作研究中不断地发展。同时可以实施名师战略，一方面成就教师，另一方面树立学习的榜样，激发教师们的工作热情。另外可以采取“走出去，请进来”的战略，保证每一位教师都有外出学习的机会，吸取先进的教育教学理念，以先进的理念武装头脑。多样的人文培训，大大激发了教师的工作热情，每一位教师都在自己原有的基础上获得了成长，成就感不断增强，整个教师队伍的水平也就上去了!

4、特别关怀，彰显男性

随着人们传统观的不断改变和教师待遇的不断提高，男性加入幼儿园教育已成必然。他们的加入有利于幼儿良好个性的发展，有利于幼儿园教师队伍的健康成长，有利于幼儿园的可持续性发展。不少民办幼儿园大胆招入男教师，却留不住男教师。除了客观上的原因之外，大部分原因还是在于幼儿园缺乏人文的关怀。

男教师加入幼儿园，对他们个人来讲面临着较大的压力，一是传统意识，二是待遇问题。幼儿园要对男教师实行“特别的爱，给特别的你!”的管理思想。为使他们迅速成长，制定有针对性的业务培训计划，加强师德教育；在人员搭配方面，将优秀的女教师与他们搭班，积极帮助他们尽快适应工作：争取各种机会给他们充分展示自我的舞台，把荣誉留给男教师，使其获得成就感和职业归属感。

二、以和谐发展促幼儿健康成长

幼儿园教育到底如何开展?什么样的幼儿教育才能为幼儿所接受?《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。民办幼儿园应关注每一位幼儿，从小培养幼儿完整的人格，只有这样才能不断提升自己的品牌获得稳定的发展。

1、课程内容，来源生活

现在有不少的民办幼儿园为了生存一味地迎合家长的需求，大搞英语班、珠心算、识字教学等兴趣班，课程内容极度地小学化，严重偏离了幼儿园教育的根本要求。幼儿园的课程必须紧密结合幼儿的生活，体现人文的关怀。陈鹤琴老先生说过的这样一句话“课程的目的，最重要是帮助儿童目前的生活”。

幼儿园可以从现实生活的重大节日中获取内容，结合季节变化和社会热点问题选择教育内容，实现“教育活动生活化、生活活动教育化”。如在“安全教育日”主题活动中，可以带领幼儿到消防大队参观学习，亲自体验操作，练习自救和逃生的能力；与交警共同开展“学交通知识、做守法小公民”活动，带孩子认识交通法规和安全常识，增强幼儿自我保护及自觉遵守交通规则的意识：通过“新闻角”和周一升旗礼，引导幼儿关注周围生活环境，关心社会进步，时时、处处体现一日生活各环节都是课程。

结合节日开展一系列的教育活动，让孩子在节日的快乐中成长。元宵节的龙狮齐舞、三・八节与妈妈联欢、六一节的大型PARTY、国庆节的“爱国爱家乡”主题活动、重阳节与爷爷、奶奶开展“心连心，手牵手”敬老活动等。结合季节变化，走入自然去认识我们赖以生存的环境。如组织幼儿到农庄、果园、名胜古迹等地领 略良田美池、硕果压枝的农家生活，认识动植物特征，饱览园林秀色、感受古色古香的建筑等。

2、关注个体，和谐发展

学校教育的根本目的在于促进每位孩子的和谐发展。然而现如今不少民办幼儿园却仅仅关注个别能力强的孩子的发展，忽视能力发展慢的孩子的发展；关注孩子某个方面的发展，忽视整个个体的全面发展。幼儿园缺乏人文的关怀，进而导致了生源的流失。幼儿园要以幼儿为本，树立多元智能的理念，相信每个孩子都有其独特的智能。从幼儿出发，关注每一位孩子的发展，通过各种显性课程和隐性课程促进每位孩子的健康成长。可以为每位孩子建立成长档案、制定有针对性的评价体系、开展因材施教的教学方法等，让每一位孩子感受到幼儿园教师的关怀，促进孩子们健康快乐地成长。

3、中西结合，多元文化

随着我国加入WTO和网络信息化的迅速发展，异域文化越来越深入到我们的生活中。面对这些，不少民办幼儿园迷失了方向，一味地强调西方文化，忽略了传统文化的教育。幼儿园应正确地面对中西方文化，在加强对幼儿进行民族传统文化教育，感受中国文化精髓的同时，秉承开放教育的理念，让孩子能直接对视和感受外国文化的独特性，体验外域文化的魅力。通过节日教育、环境创设、歌曲学习、手工制作、童话剧表演等形式对孩子进行多种文化的熏陶，引导孩子从小树立地球人的意识。

三、以服务教育促家长提高家庭教育

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是提高幼儿园教育的重要途径。不少民办幼儿园往往由于各种因素的影响，会在处理与家长的关系上出现或多或少的问题，归根到底在于幼儿园未给予家长更多的人文关注，未引导家长树立正确的教育观。幼儿园要树立既要服务于家长，又要教育好家长的意识，让家长真正感受到幼儿园对孩子的关注，让家长明白家园一致性的教育才更有利于孩子的发展。

1、利用网络，家园互动

《纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，为幼儿发展创造良好条件”。面对信息化的高速发展和家长工作节奏的加快，年轻的父母很少有时间来接送孩子，与教师的沟通较少。幼儿园应该充分借助信息技术来加强家园联系，关注孩子的发展，建立新形势下的家园联系模式。幼儿园可以建立幼儿园网站，网上宣传幼儿园、介绍幼儿园每周菜谱、发放幼儿活动的照片等，家长通过网络更加方便、快捷地了解幼儿在园的生活和学习。同时家长也利用网站及时反馈孩子在家的情况。家园互动大大加强，联系也会更加密切。

2、多样沟通，一致教育

家园一致的教育有利于幼儿的健康成长，能使教育教学起到事半功倍的效果。民办幼儿园有良好的沟通机制，要善于变化形式经常与家长沟通，以自己的专业知识加强与家长的联系，进而达到家园一致性的教育。可以通过家访、家园联系手册、电访、互联网、短信、家长学校、家长宣传栏、家长开放日等多样的形式引导家长了解幼儿园，进而促进家园一致性的教育。

3、参与教学，增进理解

不少民办幼儿园的家长非常想了解幼儿园的教学，而幼儿园却常以幼儿安全、商业机密为由把家长拒之门外，怕家长进入幼儿园。其实家长们来自不同的工作岗位，他们具有丰富的教育教学资源可以挖掘。幼儿园要理解家长的心思，应充分挖掘家长资源，让家长参与到幼儿园的教育教学活动中来。可以邀请做医生的家长来园给孩子讲解保健知识、做交警的家长来园讲解交通安全知识、做建筑设计的家长来园讲解房屋建造等。家长来园教学，一方面让家长体验到幼儿园对他们的尊重，了解了幼儿园的教学活动，加强了对幼儿教师职业的认识，增进了对幼儿园的理解；另外一方面丰富了幼儿园的教学活动，也让孩子们感受到自豪感，大大增强参与活动的兴趣。只有互相了解了，民办幼儿园工作的开展才会更加顺畅。

4、服务家长，教育家长

家长既是幼儿园的服务对象，又是幼儿园的教育对象。当前有不少的民办幼儿园未能处理好与家长的关系，为了生源一味地满足家长的要求，只见服务不见教育，只见眼前的利益不见长久的发展，有的甚至严重偏离了幼儿教育的根本。民办幼儿园要想获得可持续性发展，应该想方设法地让家长了解幼儿园的教育教学，引导家长树立正确的教育观、儿童观、家教观。可以通过家长宣传栏、家长会、家教知识竞赛、家长论坛等形式向家长宣传正确的家教知识，以自己的专业知识影响家长，促进家长主动与幼儿园沟通，进而提高家园沟通的效率。

四、以合作共赢促社区支持配合

美国教育家杜威曾说过：“生活即教育，学校即社会”。现在各个社区越来越完善，其完备的设施、配套的服务为幼儿园提供了丰厚的教育资源。而幼儿园作为专门的教育机构，拥有专职教育工作者，懂得儿童身心发展特点和规律，掌握了科学的幼儿教育方法，既能完善幼儿园保教工作，又能带动整个社区的早期教育，发挥其服务职能。《纲要》也指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。社区是幼儿园生存的大环境，幼儿园应该以一种开放的理念主动走出学校，走入社区，引导幼儿关爱生存的环境，让社区关注孩子们的成长，实现两者的共赢，进而为构建和谐社区贡献自己的一份力量。

1、走进社区，关爱生活

人文关怀最重要的一点就是对人生存环境的关注。幼儿园的课程来源于幼儿的生活，幼儿生活在社区这个大环境之中，幼儿园就必须走进社区。可以结合教学活动适时地组织小朋友进入社区，了解孩子们的生存环境，让孩子们在真实的环境中获得有益的经验，引导孩子从小关爱自己的生存环境。如可以在六一儿童节到社区表演、重阳节到社区老人院进行慰问、在小区组织环保小卫士公益活动、募捐义卖活动等，把社区变成一个大幼儿园，让社区了解幼儿园。

2、社区协助，资源共享

社区具有丰富的教育教学资源可以挖掘，有不少的专业人士可以利用。幼儿园除了走入社区外，也可以把有用的社区资源引入幼儿园的生活，让孩子们在一个丰富有益的安全环境中得到成长。如可以邀请社区义工来园辅助教学、退休的爷爷奶奶来园讲故事、小区保安人员表演武术、小区专业人员讲解其工作性质等。社区协助教学，极大地调动了社区人员参与的积极性，丰富了幼儿园的教学。同时幼儿园的资源也可以适当地进行开放，利用节假日引导小区的孩子来园玩耍，并传授家长专业的育儿知识，实现资源共享。

3、园区合作，促进共赢

民办幼儿园篇10

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进一步统一思想，提高认识，充分发挥各部门职能作用，规范学前教育办学行为，维护托幼园所正常的教育教学秩序，保障幼儿健康成长。

二、目标任务

在市政府领导下，教体、公安、工商、卫生、城管、房管、民政、物价、交通、消防等相关职能部门紧密配合，成立整治工作专班，对全市民办幼儿园进行“拉网式”排查清理及综合整治。

三、清理整顿范围

本市行政区域内所有民办幼儿园。重点是检查“四证”，即办学许可证、卫生许可证、安全许可证和收费许可证，同时还要注重检查办园条件、卫生、校车安全等方面工作。

四、清理整顿时间及步骤

本次集中清理整顿时间为2012年5月1日至8月10日。具体分以下三个阶段进行：

㈠宣传发动阶段（2012年5月1日至5月31日）。市教体局要通过广播、电视、网络、发放宣传手册、公告等多种形式，向社会各界广泛宣传《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等法律法规和文件精神，使学生家长和民办幼儿园举办者了解有关方针政策和法律法规，为清理整顿工作顺利开展营造良好舆论氛围。

㈡清理排查阶段（2012年6月1日至6月15日）。市区从相关职能部门和鄢城办事处抽调人员组建2个工作专班，其余镇（办、区）分别组建1个工作专班。工作专班组建成立后，由市教体局组织专班人员集中学习有关法律法规和上级文件精神，让专班人员了解政策，明确要求，掌握方法。集中学习结束后，组织专班人员深入到街道、社区（居委会）和村组实地排查，认真填写调查表格，确保调查情况真实，数据准确。排查工作结束后，市区以调查专班为单位、乡镇以镇（办、区）为单位统一汇总调查表册，写出调查报告，交市教体局汇总。

㈢整顿验收阶段（2012年6月16日至8月10日）。根据清理排查情况，对不具备办园条件、卫生条件不达标、存在安全隐患以及未经当地教育行政部门审批注册的幼儿园，下达书面整改通知书，限期整改；整改后仍不合格的，坚决依法吊销办学许可证并责令停办，对拒不停办的幼儿园，依照有关法律程序予以强制停止办学；对符合或接近基本办园要求，但未取得办学许可证的，按照有关规定，根据申报程序予以补办。

五、相关要求