乡村最美教师十篇

乡村最美教师篇1

吴老师，今年五十二岁了，1981年他高中毕业之后，为彻底改变他童年苦涩的记忆，追随他心中的阳光，根基家乡父老乡亲的要求，毅然执起教鞭，走上讲台，在村里当起了几十个学生的“孩子王”。春去冬来，寒暑往返，一干就是34年，哪个村上差老师，只要校长一声号召，他会毫不犹豫地奔赴目的地，走遍了本镇的大半个村校，从没一声怨言，吴老师曾风趣地说：“我的职业生涯，真是三十四年过去，弹指一挥间。”

如今，吴老师已是面粘风尘，两鬓斑白，矢志不渝。人们都说：“教书育人是太阳底下最光辉的事业，这是人们对老师职业的崇敬和赞美，吴老师却说：我的职业和学生是太阳最灿烂的一束光辉，我用心血呵护守望。”这是吴老师对教师职业的理解和诠释。他34年如一日，执着地守望他心中的那一束阳光，谱写了一曲淡定优雅的乡村教师之歌。

他34年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学毕业班数学教学。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。34年来，吴老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：

一

默默耕耘、不断钻研

1984年2月，吴老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助

教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。吴老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在吴老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫李萧。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，吴老师课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐渐地，班会课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。后来李萧同学的学习更是突飞猛进，还当上了吴老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，他心里有说不出的喜悦。吴老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美，这样的例子在吴老师身上很多很多，他时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

乡村最美教师篇2

2、首先感动于他们对教育事业有着无比的敬业和执着。这些美丽的乡村教师的物质生活极其匮乏，生活条件都非常艰苦，将自己的一切无私的奉献给了教育事业。我知道的宋玉刚，一位在西藏高原奉献了13年青春的普通的汉族乡村教师，他学说藏语，融入藏民生活，将自己的家安在了高原，成为了藏族学生爱戴的汉族阿爸。在面对生活的种种诱惑，他毅然选择了坚守自己的岗位，在这样的环境下教书育人，坚持一两年不困难，难得的他用自己的青春都奉献给了农村的教育事业。

3、其次我感动他们的无私奉献的精神和热爱孩子的心。今年45岁的刘希章从小患小儿麻痹，双下肢重度残疾，无法行走，27年拄着双拐在偏僻山区任代课教师。每月仅400多元收入，自己生活艰难，却从没耽误过一节课，不让一名学生辍学。他自己身为残疾人，但他有良好的师德，有一颗热爱孩子的心，以校为家。凭着对教育事业的执着，对学生的热爱，将自己的一切无私地献给了教育事业，凭借顽强的毅力站在讲台上，给孩子们传授知识。刘老师最学生的爱是一种只讲付出，不计回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种爱，就会亲其师，从而信其道。

4、还有许多可爱又可敬的乡村教师，安和利、陈银玉、韩春玲他们用自己的执着和生命诠释着美丽，诠释着大爱，他们是最可爱的人。

乡村最美教师篇3

一份情，可以天长地久；一段缘，可以地老天荒。相识过，就是缘；相见过，就是情。

付出和我们的情况迥然不同，这是体制的缘故，我们无能为力，但我们的心是连在一起的。

清风徐面，翻动眼前的纸页，或许它也有份心思，想结识一下其中的东西？窗外，蝉声阵阵，或许它们想在维纳厅演奏一曲世人称赞的歌谣？放眼窗外，一望无际的碧绿，它们是想展示生命中最辉煌的强劲？ 都不是，都不是！

你收敛了你的锋芒，你收藏了你的光彩，你安然的弯下腰身，驮起孩子们的希望，驮起孩子们的未来……

孩子们的吵闹、玩耍，你看做了是你的童年，你似乎回到了那时懵懵懂懂的你，也和眼前的孩子们一样，疯玩、疯耍；也和他们一样，憧憬着一个未来的蓝色的天空；也和他们一样，走出大山，看看外面的世界……这世界，需要繁华热闹，更需要宁静安然。于是，你铺下身来，愿做路边的石子，任行人的踩踏，于是，世间便有了路，便有了孩子们眼中的海！

正和孩子们玩耍的时候，你突然发现平时一个非常调皮的孩子，脸色蜡黄的蹲在一个小小的角落，不言不语，你的心马上就揪了起来，凭着做母亲的第一感觉：孩子一定生病了！赶紧的询问了几句，然后抱起孩子飞跑去医院。果不其然，孩子是一种急性的肠炎！简单处理之后，你长出一口气，擦了一下脸上的汗：谢天谢地，来的及时！

乡村最美教师篇4

我叫何世丽，是五里办事处凤台村小学的一名普通教师。自1998年参加工作以来，一直扎根于农村小学教育教学工作，在美丽的乡村，默默地守侯着那份简单而执著的人生信念。回顾自己的从教之路，虽然没有显赫的功绩，没有令人羡慕的收入，然而能扎根农村，播种知识，实现了自己桃李满园的夙愿，也感到无限地满足。

2012年，送走毕业班之后，我接了一年级，班里有个孩子上课纪律松懈，5分钟都坐不住，更不用说听课了。课下性格怪癖，与同学们极不合群，而且爱与同学打架。他的这种行为引起了我的注意，于是我及时对他进行了一次电话家访，在这次家访中，我了解到他的这种性格形成的原因与他的家庭有着比不可分的联系。他从小父母离异，跟爸爸一起生活，由于家庭经济困难，爸爸经常在外打工，他只能和奶奶一起生活。看到这种情况，我明白了，因为缺少母爱，才形成了这种性格，唯有母爱的呵护，才能让这颗幼苗健康茁壮的成长，唯有母爱的滋润，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾。在往后的日子里，我总是可以的去关心关照这个孩子，向其他同学讲他身上的闪光点，如何的勤劳能干，帮同学打扫好教室卫生，如何的懂事孝顺，帮奶奶做家务。在工作之余经常抽出时间给他补习功课，交给他如何合理分配学习时间。慢慢地，同学们开始接纳他，他也变得开朗了许多，学习成绩也有了大幅度提高。一学期结束了，孩子的爸爸也发现了孩子的改变和进步，连连打电话对我表示感谢。这有什么可言谢的呢！每个学生都是我的孩子，他们的每一个进步都是对我最大的回报。

2014年，我又接了一个一年级，新"豆包"里有个女孩子，长得白白净净，梳着两个小辫子，穿得干干净净的。当我问起她的姓名和年龄时，她只是紧张地望着我，那一刻，我突然感到这个小姑娘和正常的孩子不同。果真，通过一周的观察，我发现她非常的自闭，从来不和同学们玩，也没听到她说一句话，上课铃响了也不知道进教室；下课不知道去厕所，经常尿裤子；由于平衡能力差，走着走着就会摔倒……这些问题着实让人头疼，我对校长说："这样的孩子就应该送特殊学校嘛！"可是，静下心来一想，既然孩子送到了我班里，那她就是我的孩子，就应该对她负责到底。开始，每节课我都要到校园找到她，然后牵她进教室，帮她准备学习用品；在讲课途中不得不停下来，带她去厕所。几天后，我发现这种做法很浪费时间，还耽误了其他学生的学习。针对这些情况，我认真思索后，制定了新的方案。每次，一下课就让同学们带她去厕所，然后和她一起玩耍，上课铃一响就领着她进教室。一个月后，有了很好的效果，习惯养成了，她的学习却又让我犯愁了，不说话，更不用说回答问题了；听不懂课，也不会写字。于是，每到课下，我都会走到她身边，微笑着摸摸她的头，或亲切地叫着她的名字，对她说几句话；或握着她的手教她写几个字。还经常教育班里的学生，让他们知道张竣椀也是我们大家庭的一员，大家都应该照顾她、帮助她，和她一起做游戏。最让我感动的是，她的妈妈对她从来不曾放弃过，不论刮风下雨按时接送，从来没有迟到，每天的作业都辅导她认认真真地完成，你想，这得付出超出常人多少倍的努力呀！如今，她已经是一名小学二年级的学生了，虽然不像其他孩子一样学习优秀，但是她学会了微笑着说话，学会了和小伙伴们一起努力，一起进步。

我始终认为，爱是教育的基石，在农村小学教育的这条大道上，我将倾注更多的的心血，付出我全部的爱，陪伴着孩子健康、快乐地成长。

乡村最美教师篇5

关于最美乡村教师心得体会范文精选   xxxx年9月，我怀着儿时的梦想，成为了一名教师.在这之前我一直对自己将来的工作环境充满了期盼.

  学校只有三个班级，一百来个学生，三名老师，需要包班.面对这样的现实，我真的很迷茫.

  可是迷茫中我却发现处在这样环境里的同事乐观向上，孩子除了同样的活泼可爱之外，还更加的懂事和善解人意.看到这些，我想：别人能做到，我一定也能做到.

  最初的心愿再次燃起，我又一次暗下决心：既来之，则安之，不论在哪里，我都应该好好干，一定要成为一名受孩子们欢迎的老师.在这里待了7年，感触颇多，最深的感触就是农村小学生生活的艰辛.

  孩子们上学的路途那么遥远，农村没有城市发达的交通，所有的孩子每天上学靠自己的双脚步行一个多小时，因为家离学校较远，大多数的孩子们都是早出晚归，中午也只能吃早上装在保温桶里带来的饭菜.农村的家长迫于生计大部分都外出打工，她们不会有好的方式来帮助教育孩子，也更谈不上知识的辅导，但是她们渴望孩子比他们强，比他们有出息.

  她们常把年幼的孩子丢给家里的老人照顾，可是老人毕竟年迈了，他们只能管孩子吃饱穿暖，学习上根本无法照顾，小学生的自觉性本来也稍微差一点点，家里没人过问功课，自然就会放松对自己的要求，成绩也会逊色一点，这里面多少还有点隔代亲的缘故，长辈们过分的溺爱了孩子，常年在外打工的父母偶尔回来看看孩子也是对孩子百依百顺，满足一切合理又或是不合理的要求.留守儿童看着真的让人特别难受.

  有的孩子家庭条件真的很差，父母在外打工，爷爷奶奶也有繁重的农活要干，我经常看到有些女孩子早上头发乱蓬蓬的就到了学校，外套上也满是污渍，冬天还穿着单薄的衣服，穿着单鞋，有的时候连袜子都没得穿.我们学校的留守儿童就有三分之一.

  说到留守儿童，有件事情我到现在仍然记忆犹新.那是班里一个非常聪明的男孩子，一天早上，一来到学校，我就发现孩子的脑袋上包着纱布，我很奇怪，昨天不是还好好的吗？这是怎么啦？一问才知道，他的脑袋是被他有病的妈妈用碗敲的，这么大一条口子，真的让我心里酸酸的很不是滋味！我问他：你的爸爸呢，没有在家吗？就在我提到爸爸的时候，他的脸唰就红了，眼睛里噙满了眼泪.

  我知道他那是想念父亲的眼泪.农村的各方面都不如城里，农村的孩子们没有城里的孩子见多识广，有限的教学条件也不能让他们知晓一些同龄孩子早已司空见惯的问题，他们有的不知道公园，不知道肯德基、麦当劳，不知道滑板，他们没有见过那些娇艳的鲜花，没有进过电影院，他们的视野很狭小，他们只能从课本上感受一些城里孩子玩腻了，吃腻了，看腻了的东西.

  作为老师的我们，只有尽自己最大的能力带给这些单纯的孩子们更多的知识，让孩子们走出这农村，去看看外面精彩的世界.曾经我为自己是一个农村教师而自卑，也经历过一些苦恼，农村教师在我国教师群体中占据着很大的比例，他们中的很多人都工作和生活在异常艰苦的环境中，体会着异乎常人的艰辛和困难，承受着异乎常人的苦恼和困惑.

  城乡差异导致教育资源失衡.农村教师的工作环境、工作条件比不上城镇教师，教育资源也显匮乏.

  面对同样的学生，农村教师必须加倍努力，才有可能让自己的学生取得与城镇学生一样的学业成绩.学习和提高的机会极少.

  受经费影响，农村教师很少有外出学习的机会.其实，哪一个教师都渴望提高自我，都渴望成为真正意义上的学科带头人，谁也不想安于现状，作为一名生活水准、学习和工作环境都远逊于城市同行的农村教师.

  在农村做一名教师，人们常会用清贫、寒酸去形容我们.是啊，看到同龄人悠闲自在，我们这些奋斗在八小时之外的教师们又何尝不累呢？但当我们走进那圣洁的课堂，当我们用真情的爱换来孩子们天真的笑容时，我们又是那么激动，那么满足，那么富有，那么幸福.

  也许在农村，我们地位不及村委会的一名委员，经济富不过普通的打工户，工资待遇比不上政府的公务员.可我们却拥有无数的天真可爱的孩子，我们的语言播种，汗水浇灌，心血滋润，在他们身上已经结出了累累硕果：教师节那天，那收不完的孩子们亲手做的贺卡.

  作文本上面，那稚嫩纯真的话语，写的是幸福.沉浸在幸福之中，我们又何必在乎身在城市还是身在农村呢？我只想说：我愿意做一条小路，让孩子们踏着我走向未来！

关于最美乡村教师心得体会范文精选   乡村“最美教师”身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。我通过撰写学习心得的形式来表达对“最美教师”的敬意。我要向“最美教师”学习：

  第一是忠于职守、高度负责的精神。

  最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

  第二是乐于助人、至善大爱的精神。

  最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把衢州打造成为充满爱心，人人向往的幸福之城。

  第三是甘于奉献、团结互助的精神。

  最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为衢州两个崛起贡献智慧和力量。第四是最美乡村教师是最美的，无论是身体残疾，还是在大山底下坚守了三四十年，还是自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员、维修工，还是为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情……不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教育，一切为了孩子。他们为了那一双双渴求知识的眼睛，为了让大山里的孩子走出去，他们不辞辛苦，任劳任怨，用自己的知识、自己的爱心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。

  我决心以“最美教师”为榜样，开拓进取，让他们的精神时时刻刻鞭策激励我自己。面对压力、困难绝不退缩、不逃避，要将其化为工作的动力，勇往直前。在提升自身文化修养、教学能力的同时，更要时刻想着孩子们。要在务实求真的工作中，力求创新，让每一位孩子都享受学习的乐趣，让他们在我的沐浴下，健康快乐的成长！

关于最美乡村教师心得体会范文精选   20__年7月，我参加了本次边远乡村教学点的小学教师市级培训，通过短短的8天学习培训，使我收获颇多。感触较深的同时，也认识到了自己的不足之处。在培训过程中，我所遇到的每位老师都流露出他们具有着渊 的知识和积极态度，他们将深深地影响着我，激励着我对今后的工作与生活的态度。

  “ 好习惯成就美好的教育人生”这句话是周积昀院长说的一句话，这句话让我体会到怎样做个让幸福成为习惯，享受生命中的每一天。符贻梁老师的《小学低段汉字书写教学规范及书写指导方法》告诉我们：汉字书写是我们中华的文化传统，我们要让学生从小认识到书写的重要意义。刘丽梅老师的音乐教学教育我们音乐是成长的心灵鸡汤，没有这鸡汤我们的身心不够完美。而给我印象更深刻的就是冉茂娟老师了，《语文作业布置与批改规范及班级管理基本要求》她教我们在课堂中如何去布置作业，如何批改，让我对语文作业的布置有了一个全新的认识，她的班级管理模式更让我受益匪浅。对我今后的班级管理有了更大的帮助。冉茂娟老师给我们看视频中的一段话更值得深思，我很喜欢这几句话，现在也给大家分享：

  A、“你知道吗?孩子们可不跟他们讨厌的人学习。”

  B、“我们得强迫自己工作，我们得听从那些毫无道理的政策，我们还得上课，我们还得上课，因为这是我们的责任。”

  C、“教师这个职业艰巨不?当然，上帝，毫无疑问，但是这不是不能的，我们可以的，因为我们是教育家。我们天生就是重塑他人的。”

乡村最美教师篇6

四川省凉山州盐源县泸沽湖达祖小学校长林子闳也在其中。

1983年10月13日，林子闳出生在台湾省台北县，家境艰难，18岁高中毕业后，就全职做布置会场的美工。

那时，母亲游静芬已离开台湾，到兰州一家旅行社做会计。

2004年，林子闳也来到兰州，给妈妈的朋友李南阳先生做助手，陪同前往西安、东莞等地。李南阳先生是富有爱心的台湾商人，但患有肺病且日益消瘦。

两人来到泸沽湖后，屡屡受到震惊。风景如此之美的地方，却如此贫穷。70%的山民都是文盲。泸沽湖镇木垮村原来有一所村办小学，但因年久失修，已经关闭。100多名学龄儿童每天必须要走3个小时的山路，去镇里的中心小学上学。因为山路遥远，大部分村民选择让孩子辍学，在家务农。

李南阳先生决定留在这里，出资给孩子们重建学校。并让林母游静芬过来帮忙。

50多天后，泸沽湖达祖小学建成了，李南阳自任校长，并对山民宣布：达祖小学的孩子学费、生活费全免，都由他来向社会募集。

招募的志愿者陆陆续续来到，而林子闳选择了离开，回到了台湾，找到了一份年薪20万的土木工程设计工作。

临走时，林子闳曾对李南阳先生说过，如果达祖小学需要他，他随时都会回来。

泸沽湖是高海拔地区，李南阳每天都在忍受着高海拔少氧对肺部的损害，有时竟然累到吐血。

2007年3月25日，李南阳先生因肺癌辞世，骨灰埋在了达祖小学旁，学校一切事宜暂由游静芬打理。两年后，林子闳辞职来到泸沽湖，当了这所小学的校长，当时学校共有3个教学班80余名学生，7个教师。他一直记着自己对李南阳先生的承诺，也难忘先生去世前的遗愿：一定要把学校坚持办下去！

为了筹措资金，林子闳多次到上海等地募捐，得到了上海“1881”职业妇女组织的资助。回到学校后，林子闳则把日常事务交给副校长打理，自己在山路跋涉，走进山民家中，争取不让一个孩子辍学。

林子闳忘不了第一次走进大山的情景。清晨，他在当地山民的带领下，整整爬了一天的山，晚上才到前所乡的耳普村。这里不通水电，没有公路，手机也没有信号。回来当天他就开通了“泸沽湖达祖小学新浪博客”，实时报道情况，粉丝们越来越多，并且寄钱寄物。同时。还有志愿者来到达祖小学，并主动遵守“支教至少一年”的规则。为孩子们带来新鲜的资讯。现在，这位年轻的林校长已经成立了达祖公益助学基金。通过微博、QQ群、博客等，将山里孩子需要帮助的信息，都发到网上，寻求帮助。

2010年8月初，达祖小学新建成250平方米的新校舍。仍有捐款和物资源源不断送来，林子闳就将达祖小学作为发酵爱的平台，将师资、捐款和物资分配给周边需要帮助的匹夫村小、格瓦完小，以及云南境内宁蒗县的温泉完小、新兴完小等数十座学校。

每周，林子闳都要和志愿者进山两次，到这些学校去支教。送去物资，随身还带着照相机，为淳朴的山里孩子拍照，发到博客上寻求一对一的帮助。

每个月，林子闳都要在博客空间里公布粉丝捐款捐物名录。并清楚地公布每一笔捐款、每一份捐赠物资的使用情况及去向。

至今，达祖小学方圆200多公里的数十个山村，1000多个贫困孩子，都已经找到了一对一帮扶的好心人，很多身有残疾的孩子，也得到了及时救助。

乡村最美教师篇7

曾经听说过昆仑山里面居住着人家，而且因为地处昆仑山腹地，海拔高，空气稀薄，山势险要，人烟稀少，道路不通，很多地方现代化的交通工具根本无法到达，有些地方只有骑着毛驴或徒步才可以进入。但是那里有美丽的风景，纯朴善良的牧民，还有可爱的孩子。因为交通不便，他们大都与世隔绝。怀着好奇探秘的心理，我还是经不住诱惑，准备去探秘这块不被外界熟悉的土地。

从叶城县零公里出发

12月中旬，新疆大部分地区早已经是白雪皑皑，我准备前往昆仑山腹地，此行的目的是距离新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市2000多公里的喀什地区叶城县西合休乡。

西合休乡距叶城县城178公里，20世纪90年代以前这里不通公路，与外界联系的唯一交通工具就是牦牛，90年代以后国家投资600万元，修通了一条与外界联系的简易公路，并且还是单行道。该乡深入新藏公路线后，需一路蜿蜒前行，有人称它是世界上海拔最高、最险、最难、最烂、路况最差的冰山公路。其实一点也不为过，因为这里是“生命”，途中要翻越两个昆仑山达坂，大多数山巅常年被冰雪覆盖，道路崎岖险峻。

行程比预计的要困难许多，由于到西合休乡路途艰险，所以不通班车，在叶城县足足等了3天多才等到了可以去西合休乡乡政府的便车。

凌晨，天空还漆黑一片，我们从叶城县新藏线219零公里出发，翻过数座达坂，好不容易赶在太阳落山前夕我到达了乡政府，而这对于我来说仅仅只是一个开始，剩下的4天行程更为艰难。我的目的地是要进入西合休乡环境最为恶劣的4个村庄，最远的村庄距离乡政府180公里，不再有任何通讯信号可以与外界联系，行程中所有的汽车在这里不再有任何价值，只有驴道和羊道可以通行，唯一可以选择的工具就是摩托车和毛驴。在寒冷的12月，这样的行程会变得更为艰难。

向昆仑山腹地进发

在乡政府的阻力也变得更加难以想象，以前进到西合休乡的人，到了乡政府全都被劝返回去了，因为没有交通工具可以让你进入这些偏远的村庄。乡长因为考虑到我的安全问题，坚决拒绝我进入这些难以逾越的村庄，并列举了近年来多次遇难翻下山崖的牧民；12月天气寒冷,山里气候变化无常等等困难。但是，我意已决，我坚信自己的毅力和耐力，可以战胜一切困难，我更期盼去看望在这样寒冷天气中生活的孩子们。我的执著与坚持最终打动了乡长，乡长给我配备了两辆摩托车手，一名维吾尔族翻译。

第二天一早，我备足了带给孩子们的礼物，一路向大山深处进发。行程像乡长所说的那样艰难，不仅要翻越高达4600米以上的达坂，还要走过19道铺着简单木板的索桥，需要的不仅仅是耐力和毅力，更重要的是胆量和信心。

好不容易翻上了第一个达坂，放眼向下望去，蜿蜒曲折的山道。突然，让人有些后怕起来。摩托车就在这样狭窄而又多冰雪的路上行走，旁边紧挨着悬崖，车辆打滑是常有的事情，稍有不慎就会滑下山崖。有时候冰多路滑，人不是在骑车，而是一点点向前移动。在狭窄的小路上，不是会车，而是“会驴”，真的在这个时候才感觉新疆的毛驴太厉害了，在这么险峻的山路上行走，一点都不害怕。遇到这种地形，对我来说是最为痛苦的，我只有下了摩托车，徒步前进。

整个行程，真的有点像唐僧西天取经，一难接着一难。好不容易，走过了一上午崎岖难走的山路，这一座座的吊桥又横在了我们的面前，一数总共19个吊桥，摇摇晃晃，我只有下了摩托车，徒步行走。要命的是，这些吊桥上的木板大多已经松散了，而下面就是冰冷刺骨的激流。怪不得，乡上的一个干事说“上了这个吊桥就吓得尿裤子”，原路跑回去了呢。

好不容易过了19座吊桥，我们马不停蹄，又要沿着在峭壁上开凿的栈道，翻上一个达坂。真的感叹这些善良纯朴的牧民，能在这样的石壁上开凿出这样一条小道。

傍晚时分，我们终于到达了距离乡政府160公里开外的阿亚格却普村。

最美乡村女教师

第二天，叽叽喳喳的小鸟将我从梦中叫醒，推开低矮的牧民土坯房子门，一股芳香扑面而来，我难以想象，在一个被大雪和寒冰包裹着的大山深处还有这样一块绿色田园。袅袅的炊烟从远处慢慢升起，绿油油的麦田焕发着春天的气息，空气也变得那样清新舒畅。感觉自己好像在梦境中一般，莫非这就是传说中的世外桃源？它深深地隐藏在巍巍昆仑山中不为人知的腹地。

阿亚格却普村小学校就建立在峡谷河流中的一个岸边。学校依然保留着原有的土坯房，前几年发过一次洪水冲走了一部分校舍，古丽巴哈尔老师和村民们又一起进行了重建。小学的基础设施相当落后，体育设施、体育用品几乎都没有。所有的体育活动、课外活动都依靠老师带着大家做传统原始的游戏来完成。

我终于见到了本文的主人公，一位善良而美丽的维吾尔族女教师——古丽巴哈尔。她就出生在这片土地，她也是第一个走出大山，并且考上了新疆首府乌鲁木齐市一所大学的女大学生，而当时上大学的代价，就是父亲一年一头牦牛换回她一年的学费，谈到那个时候上学的艰辛她有道不完的苦，那时乡里到县城也还不通车。所以，去一趟县城就要走上一个星期的时间，徒步、骑毛驴、搭摩托车等等。

所以她立志要学成毕业后，回到村里做一名教师，帮助这里的孩子走出穷山沟。

大学毕业后，她放弃了留在乌鲁木齐工作的机会，毅然决然地回到了阿亚格却普村，当了一名人民教师，这一做就是10年。

因为种种原因，巴哈尔古丽在这里只是一名代课老师，工资非常低。最初的时候，村里因为离乡里远，学校条件非常艰苦，作为村里唯一的老师，她克服了常人难以克服的困难，让村里的孩子都有机会读书学习。

有一年夏天，学校的教室被洪水冲垮了，一些牧民的房子也被冲垮了，很多牧民都选择了搬离村子，去了政府在县城附近盖的安居房。古丽巴哈尔老师选择了坚守，并且在原来的学校旁边盖起了新的教室，她的工资不高，不但要补贴家用，还要拿出一部分来照顾学校里贫困家庭里的孩子。她一直这样无怨无悔，默默地把所有的爱都留给了这里的孩子们。因为她太爱这些孩子了，她太希望这些孩子能够早早地走出贫困的山区，过上幸福的生活。有多少个孩子经过她的辅导走出大山，并且考上大学，她已经不记得了。但是，她所能做的就是把每一个孩子当做自己的孩子一样对待，无论刮风还是下雨，无论严寒酷暑，她总是默默地关心着他们。

由于地形原因，这个村子在一个狭长的山谷中建成，每一户人家居住都相对较远，有的要有二三十公里的路。

古丽巴哈尔老师家距离学校只有一公里的距离，每天晚上，她就将家里有困难的或者离学校较远的孩子接到自己的家里，为他们做饭，等吃完饭后再为他们辅导功课。

她告诉我在她家里辅导过的一个女孩去年考上了塔里木大学，并且学习成绩一直都不错，她很希望看到村里更多的孩子能够考上大学，走出昆仑山，这样他们就可以有机会选择更加美好的生活。

在我要离开的时候，对于西合休乡最为偏远的小山村有了太多的感触，交通不便给他们带来了诸多的困难，这里孩子们取暖用的煤炭，虽然政府是可以免费提供他们使用。但是，从乡政府到村里没有专门的运输工具和运输渠道，都是当地牧民自己运输，每50公斤煤炭运费要300元，而且是毛驴送来最快要2天的时间才能走到。虽然政府加大了修路的工作量，面对施工期短施工难度大的诸多因素，目前都很难有大的改善。

乡村最美教师篇8

感动中国2016年度人物支月英事迹材料：

支月英，女，汉族，1961年5月出生，中共党员，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。她几十年坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。她努力创新教学方法，总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。她关爱孩子，资助贫困生，不让一个孩子辍学。她走得最多的是崎岖山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。曾获全国模范教师、全国岗位学雷锋标兵、江西省“龚全珍式好干部”、江西省“三八”红旗手等荣誉。

承诺：36年扎根乡村讲台

1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。

一到白洋教学点，她发现这里条件比想象中还要艰苦。学校地处江西省奉新县和靖安县两县交界的泥洋山深处，交通不便，离最近的车站都要20多里地，师生上学全靠两条腿在崇山峻岭间爬行。山村生活条件异常艰苦，食品稀缺。支月英像当地人一样，自己动手种菜。当地老百姓十分疑虑：这外地姑娘能坚持下来吗?是不是想过渡一下，过不久就溜掉?这话不假，山旮旯太偏太穷，前些年，教师如同走马灯似的来了又走。但过了一年又一年，乡亲们不但看到支月英坚持了下来，还看到无论刮风下雨、结冰打霜，她都一个个送孩子回家，像自己亲人一般对待。于是乡亲们议论开了：“这位老师靠得住，肯定会用心思教好我们的孩子!”但也有不同声音，“莫想啊，顶多再过两年就会走掉，我们这地方哪能留住这般好老师啊!”冬去春来，寒来暑往。这位外乡的女教师，用自己36年的倾心守望，兑现了自己的承诺，成为深山乡村人人尊敬的人民教师。

“不是看到希望才坚守，而是只有坚守才能有希望”

在白洋山村，支月英与一双双渴望知识眼睛相伴。她教孩子们读书识字，唱歌跳舞，认识大千世界。但贫穷的山村并不是世外桃源，山村的教育更显落后。但艰苦的条件并没有难倒支月英。刚参加工作时，她的工资只有几十块钱，有些孩子交不起学费，家长不让孩子上学，支月英经常为学生垫付学费，垫着垫着，有时买米买菜的钱都不够，她只得去借，家人不理解，劝她赶紧离开，她总是笑着说：“日子会好起来的!”后来，支月英被任命为校长，肩上的担子更重了，工作也更忙了。她既要承担教育教学任务，还要做好教学点的管理服务工作。

穷山村的学校破烂不堪，她买了材料，把教室修好，把冬日刺骨的寒风拒之窗外，学生在教室里暖洋洋的。学校不通班车，每逢开学，孩子们的课本、粉笔等都是支老师和其他几位同事步行二十多里的山路肩挑手提运上山的，一趟下来，腰酸腿疼，筋疲力尽，浑身酥软。山村的家长重男轻女，不让女孩读书，支老师走门串户，与家长促膝谈心，动员家长把孩子送来学校，没让一个山村孩子辍学在家。

母亲从老家来学校看她，看到女儿步行二十多里到山下接自己，心疼不已。支月英对母亲说：“这里山好，水好，村民朴实善良”。母亲心疼地说：“你就净说好!”她只是望着母亲笑。其实她心里装满了对亲人深深的愧疚，她何尝不想尽享天伦之乐，但她更愿意把爱意播撒在这青山绿水，让这份爱生根发芽，承载起贫瘠山村的绿色希望。在颁奖现场，当记者连线支月英时，她用朴素的语言告诉记者：“我就是一个非常平凡的人，做着一件平凡的事，我不是因为看到希望才坚守，而是因为只有坚守才能有希望。”

乡村最美教师篇9

张美丽的丈夫因为愚昧无知，去偷铁轨而失去了生命，她的孩子也因病死亡，在失去丈夫和孩子的情况下，她毅然选择了去办一所学校，教育孩子们，使他们摆脱无知。村子里的条件极为艰苦，然而在这个因为贫穷而无知的山村里，张美丽老师的行动得到了村民的大力支持，正是在这个地方才显得了人们对知识的渴望。来山村支教的夏雨老师，由最先的不适应，到后来的不舍，以及带孩子们去北京玩，最后到扎根山村，投身山村教育，这一形象的巨大转变，正是在张美丽老师的影响下发生的。张美丽老师献身山村教育不仅影响了夏雨老师，更感动了我们每一个人。

张美丽老师的人生虽是平凡的，但却无不展现着伟大，她在乡村教育这一热土上，处处演绎着一个教师的传奇人生。当她听说电脑对孩子们学习有帮助，她就"用计"饮酒，喝的大醉，为孩子们买到了电脑：当她的一个学生被骗学驴叫时，她严厉的批评他，并告诉他："一定要好好学习，将来把家乡建设的和北京一样漂亮";再到后面她帮村子里找到了土豆的销路等等这一切，无不展现出张美丽老师的智慧及对孩子们母亲般的深沉的爱，她把学生当做自己的孩子，用心去教导他们，从孩子们眼中那种心领神会的目光中，我们似乎可以看到乡村的未来，在孩子们的心中已经埋下了一颗奋发有为，建设家乡的种子。张美丽老师的这种爱的教育对我启发很大，老师只有用心去教育，并爱护学生，才能真正得到学生的尊敬，获得好的教学效果。

当我们回望那片久旱未雨的黄土地，那片因为愚昧而贫穷，在贫穷中挣扎的人们，他们祖祖辈辈在这个怪圈里轮回，始终很难真正的摆脱贫穷的困扰，教育在这个地方不仅仅局限于教育，它更多的是希望，一个改变命运的唯一途径。然而在这片土地上，知识同样干涸，知识对这片土地上的人们来说，像甘霖一样珍贵。缺少像张美丽老师这样能够扎根乡村的教师，缺少教学设备等等，严重制约着乡村地区教育的发展，这不得不引起我们的深思。

乡村最美教师篇10

一、对象和方法

本研究以河北省乡村、城镇美术教师为主要调查对象，重点对霸州、石家庄、廊坊、承德及张家口等地区的美术教师进行了随机抽样调查。调查问卷的内容包括：被调查者的个人信息、学生和教师总人数、学校美术教学设备及新课程标准的实施状况等方面。

本研究发放调查问卷135份，收回133份，回收率为98.5%。其中，乡村初中美术教师75位，城镇初中美术教师58位。通过统计收回的问卷可知，共计调查93所中学，其中，乡村中学62所，城镇中学31所。为了便于统计，在乡村中学和城镇中学中分别随机抽取30名进行统计。

二、探讨与分析

在研究过程中，我们发现导致河北省城乡初中美术教育出现不均衡发展的因素较多，主要可从四方面进行探讨和分析。

1.美术教师专业水平参差不齐

为了具体说明和对比河北省城乡初中美术教育的师资水平，本文采集并整理了教师学历表（如表1和表2所示），通过分析和汇总，将河北省城乡初中美术教师的学历情况按照师范类、非师范类、专业及非专业的类别划分，并计算不同类别教师的比例。

根据调查、分析可知，河北省城乡初中美术教师的专业水平参差不齐。主要原因有两点。其一，与城乡经济发展不平衡相关。相对乡村，城镇的经济发展水平较快，人们的生活质量较高，更多年轻、专业水平较高的美术教师考虑到自身的经济收入，自然选择经济条件较好的城镇。值得注意的是，随着城乡经济差距的日益扩大，这种美术教育的不均衡发展在逐步扩大。其二，社会对乡村和城镇的看法存在差异。一般来说，社会对城镇的美术教育寄予更高期望，城镇学生家长的观念也相对先进，这无疑推动了城镇学生美术整体水平的提高。这样，城镇美术教育对教师的要求也会提高。所以，相对乡村，城镇美术教师的专业水平较高。

2.学校对美术学科重视程度存在差异

美术教育的发展是否均衡，学校对美术学科的重视程度所起的作用不容忽视。由于城乡经济条件和生活质量存在差异，所以城乡的美术学校对美术专业的重视程度存在差异。改革开放以来，城镇经济的全面发展促进了城镇教育的发展，自然包括美术教育的快速发展。于是，城镇美术学校对美术专业的重视程度不断提高。而乡村的美术教育基础薄弱，其对美术专业的重视程度无法与城镇对美术专业的重视程度相提并论。从调查数据中可知，仅个别学校对美术教学给予重视，并较好地实施美术新课程标准，这应引起相关部门的高度重视，并采取适当的改进措施。

3.美术教学资源分配不均

相对城镇的美术教学资源，乡村的美术教学资源比较匮乏，主要表现在是否有美术教室、是否有美术用具、是否有多媒体教学设备以及美术专业的师生是否能熟练运用多媒体教学设备这四个层面。

教育经费投入不均直接影响城乡初中美术教育教学资源的分布情况。经问卷及访谈发现，城镇的美术学校有能力为教学需要添置美术教学所需的用具和设备，而乡村的美术学校因为经济条件所限，基本提供不了这些用具和设备。更为不利的是，乡村的部分美术学校为了片面追求升学率，美术这一学科甚至形同虚设。针对这一问题，教育行政部门必须均衡分配城乡美术教学资源，重视乡村美术教育，以缩小城乡美术教育的差距。

4.地方部门对美术教育的支持力度不同

由于义务教育阶段的美术教育更多需要中央政府和省政府的财政支持，因此，地方部门对美术教育的重视尤为重要。从实际情况看，在城镇地区的中小学，美术教育的受重视程度较高，能够获得较多的教育经费（如图1所示）；在乡村地区的中小学，美术教育的受重视程度不高，未能获得足够的教育经费（如图2所示）。这无疑增加了乡村地方部门的管理压力。

三、调查结果

总体而言，导致河北省城乡初中美术教育不均衡发展的原因有两个。首先，从社会角度看，城乡获得的期望值不同。由于城镇地理位置优越和经济发展迅速，所以社会对城镇美术教育的期望值高于乡村，进而导致城乡美术教学的师资水平和教学资源存在差异。值得一提的是，思想观念较先进的城镇地方部门重视美术教育的发展，能为美术教育提供有力的经费支持，所以，城镇学校的美术教育比乡村学校的美术教育更具发展优势。其次，从家庭角度讲，城乡家庭不同的经济因素和文化背景使孩子接受美术教育的水平和质量存在差异。相对乡村而言，城镇的学生家长观念较为先进，经济条件较好，生活质量较高，因此在孩子的美术教育方面乐于投入，所以获得较高水平的美术教学资源，进而间接推动学校美术教育的发展，最终提升学校的社会声誉，吸引专业水平较高的美术教师。

四、改进措施