高考考生号范文

导语：如何才能写好一篇高考考生号，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（一）考生号的编排

1.考生号为16位，第1、2位为年份后两位数，第3、4位为省代码，第5—8位为市、县（市、区）代码，第9位为招生类别代码，第10、11位为科类代码，第12—16位为报名顺序号。

2.顺序号的编排及分配由各市教育考试院（招生办）自行确定，但必须确保考生号的性。

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一、提高认识，以高度的政治责任感和使命感，积极做好诚信考试宣传教育工作

今年是特殊而重要的一年，下半年将召开党的“”。在此关键时期，狠抓国家教育考试安全管理，确保高考万无一失，努力营造和谐稳定的良好氛围，是当前我省教育系统、招生考试战线重中之重的政治任务。就全国而言，当前国家教育考试面临着前所未有的复杂而严峻的环境和形势，考试安全事件时有发生，团伙舞弊行为愈发猖獗，不法分子利用高科技作弊呈团伙化、网络化、专业化、高科技化态势，个别公职人员事件时有发生，严重损害国家教育考试的形象、声誉和公信力，严重威胁国家教育考试的安全。加之我省高考的规模仍在扩大，考试的组织和管理难度进一步加大。工作中若稍有不慎，就容易影响考试的安全和公平公正，甚至可能诱发危及社会稳定大局的恶性事件。对此，全省各级教育行政部门、招生考试机构、各有关学校必须高度重视，进一步增强政治意识、大局意识、责任意识和危机意识，充分认识做好今年招生考试工作，特别是认真做好诚信考试教育、考风考纪宣传教育工作的重要性、必要性。要通过实实在在的宣传教育，积极营造“诚信考试光荣、违纪舞弊可耻”的良好考试氛围，以利于实现风清气正、“平安高考”的目标。

二、加强组织领导，明确工作职责，任务落实到位

为使今年集中开展诚信考试教育和考风考纪宣传教育工作落到实处，收到实效，各级教育行政部门、招生考试机构、各有关学校要切实加强领导，明确工作责任，层层做实做细，工作尽职到位。

1.各级教育行政部门主管招生考试工作的负责人是此项工作的第一责任人，要负责组织好本地开展此项工作的任务布置和检查落实。各涉考中学的校长，是组织和做好本校宣传教育工作的直接责任人。

2.逐级组织开展做好专项宣传教育工作的培训。高考前，各市对县（市、区）、县（市、区）对辖区内各中学特别是考点学校，各中学对全体考生、教师，各考点学校对全体涉考人员，要分级进行一次诚信考试及考风考纪宣传教育培训。

3.专项宣传教育活动以中学或班级为单位集中进行。宣传教育的面要覆盖到每一名考生和监考教师、考务工作人员。

三、精心筹划，开展形式多样、内容翔实的宣传教育活动

在高考前各有关中学要制订此次集中开展专项宣传教育的具体方案，要通过形式多样、内容翔实的宣传教育活动，形成浩大声势，做到让所有考生和监考教师、考试工作人员对高考各项规定、违规处理办法、诚信考试的基本要求等内容应知尽知，促使广大考生和考试工作人员在参与高考过程中对违纪舞弊“不愿为”；要通过诚信考试教育，通过对教育部新修订的《国家教育考试违规处理办法》的宣传，以及对已查处的违纪舞弊典型案例的曝光警示宣传教育，促使广大考生和所有考试工作人员在参与高考过程中对违纪舞弊“不敢为”，从而营造浓厚的遵章守纪、\信应试、风清气正的高考氛围。

第一，各地招生考试机构、各有关中学，在集中宣传教育期间，要充分依托报纸、电台、电视、互联网站、招生考试信息平台（包括官方网站、QQ群、微博客群、贴吧、论坛等）等媒体形式，围绕今年诚信考试、考风考纪的一系列新规定、新措施和新要求，分专题、抓重点、连续多次的开展政策、解读直播、互动答疑、正面引导及违纪违规警示教育宣传活动。

第二，各中学要面向所有高考考生和考务工作人员，于6月2日临考前集中进行一次诚信考试、遵章守纪的教育和宣誓活动，每一名考生都要签订《诚信考试承诺书》，每一位参与考试的监考教师、考务工作人员都要签订《诚信施考责任书》。同时，利用集中教育、宣誓活动时机，以班级为单位向所有考生发放《2017年普通高考考生必读》（由省教育考试院编印）及本地本校编印的诚信考试专项宣传教育册页，并由班主任负责召集开展一次诚信考试的主题班会活动。

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1.注重基础 构建知识网络

生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。

2.贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式

选择贴近书本知识更贴近生产、生活的问题，有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍。

3.注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力

如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明（图解见课本），复习时引导学生分析图解：（1）在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少，（2）依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量，（3）依据图解写出本题的合理的食物链，（4）依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系。

4.运用比较法，培养学生良好的思维方法

选择运用比较法，把课本中相关的知识放在一起进行比较，有利于学生将知识系统化，并形成知识结构网络。例如，原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂的比较、植物吸水和吸收矿质元素离子的比较、新陈代谢基本类型的比较、育种（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种）的比较等，这样易于理解和掌握知识，有利于发展学生的智力、培养学生的能力。

5.强化给材料题的复习，利于学生良好思维品质的形成。

教学中我们没有忽视给材料题、给信息题的复习，精心选题目，加强学生的阅读能力、分析能力的培养，打破只重视知识定论、死记硬背的教学格局。

6.增强实验设计能力，培养学生的创新思维能力

复习时加强了对学生实验设计能力要求的专题研究，要求学生学会根据给出的条件，自己设计实验合理科学的步骤。如，给一定浓度的KNo3和洋葱等必要的材料器具请设计一个质壁分离自动复原的实验。要求学生在获得相应实验能力基础上来科学地设计实验步骤，以求得对实验原理、步骤、结果严密的结论。

另外，复习过程中还应在复习中注意几个带有普遍性的问题。

1.避免“重放轻抓”现象 “自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果的不佳。正确的复习方法应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。

2.避免“讲练失度”

在复习中有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此，在总复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。

3.避免“重文轻图”

在现行的高中生物课本中，有大量的插图。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。这就提醒我们在复习时应重视课本图像的复习。在复习时，强调学生读文对图、看图释文、文图活用、读图解题，使图文充分结合。

4.避免 重识记 轻技能”

很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了，结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。分析其原因，并不是学生没有记住知识本身，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，也就更偏离了正确的复习方向。因此，复习时，一方面要求学生对教材的知识需要深刻理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力。

5.避免“重难轻易，重大轻小”

难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础知识掌握情况的考查；而难题、大题是建立在易题、小题的基础上，是对学生综合能力的考查。因此，在总复习时，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。

6.避免“重数量，轻质量”现象

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考前把所有公式都再默写一遍。保证理解概念。该背的都应背上，找几份有价值的模拟试卷测试一下即可，考前一星期，尽量不要搞题海战术。

切记不要穿紧身的衣服参加考试，以来束缚住肚子，会引起呕吐，而来加上紧张，会很难受。一定要穿宽松的衣服参加高考！颜色以白色，蓝色，绿色，黄色较佳。

考前一星期，不要吃辛辣，太咸太甜的食物，保证食物干净健康，以防引起肠胃不适。每天保证充足睡眠，不要打夜工，没有充足的精力，对第二天学习没有帮助，磨刀不误砍柴工！

不要有害怕心理，要提醒自己，自己就是最棒的！别人能做到，我也能！尽吾志者而不能至也，可以无悔矣！不要有太大心理负担，人生不是只有高考一条路！

篇5

学生的训练时间是每年的9月到第2年的4月，训练时间7个月，在这7个月里可分为三个阶段。

1、全面发展身体素质训练阶段。对参加体育专业短期训练的考生，一般每年在9月初至11月底开始，在此阶段应全面发展学生的身体素质，提高各器官系统的机能，培养协调能力和灵活性．此阶段应以100米、800米、立定跳远、推铅球身体素质考试项目所需的机能练习为主，并兼顾发展专项所需的身体素质，在此阶段应以有氧耐力训练为主，运动量由小到大，动作难度由简单到复杂，循序渐进练习。在力量的发展上以一般力量为主，轻重量多次数的练习，轻器械的投掷动作练习，学会原地投掷铅球的技术，建立正确的动作概念。在速度发展上使学生了解和掌握跑的基本知识、技术、学会跑的正确姿势，提高跑的能力。在跳跃能力的发展上，以蛙跳、立定五级跳、单脚连续跳、跨步跳等练习为主，发展爆发力。

2、体能强化训练阶段。从12月初至第2年的3月上旬，此时正是冬训时期，以发展考生的速度耐力训练为重点。在训练时要根据考生的身体状况，合理安排，内容多样化，变速跑、定时跑、重复跑、越野跑等。如：定时跑以5－7分钟为宜，越野跑是利用自然地形跑的练习形式增加考生练习兴趣，是调节耐力的较好方法。重复跑是加大练习的强度，一般是采用300～500～800米×2组反复跑，间隙3－5分钟。500米重复跑，重复4组，每组休息4－5分钟，每周1－2次训练。变速跑200米快速跑＋100米慢跑×2，重复4组或300米快速跑＋200米慢跑＋200米快速跑＋100米慢跑＋100米快速跑×4。力量训练课每周安排两次，采用较多的重量变化，强度为40％－60％，练习部位主要以上肢和下肢力量为主，其他肌肉辅助练习。方法采用40－50公斤杠铃提翻腕练习3×10次，30－40公斤快速推举3×10次；55－70公斤杠铃深蹲起3组×6次，肩负40－50公斤杠铃半蹲跳3组×8次；20－30公斤杠铃两换跳3×20次。用橡皮带提拉腿左右各3×20次、仰卧起两头起3×20次、仰卧起坐3×40次；俯卧腰背练习3×20次。对于推铅球与立定跳远的安排，要保证训练课时数量，培养考生掌握正确的技术动作。

3、赛前训练阶段。3月上旬至4月中旬为考前适应期训练，这段时间应广泛运用接近考试项目的比赛练习和专项训练，来改进、完善、提高技术能力，并进行有针对性的心理与技术训练。特别是进入3月份后，更要结合考试项目，加大运动强度。100米的专项训练可安排：30米×2、60米、80米的全速跑。800米的专项训练可安排600米的定时跑＋间歇30秒＋150米的冲刺跑3－4组。另外，专项力量训练更加注重快速力量的强度可安排适宜重量的杠铃快速抓举；负重弓箭步跳；大重量、极限重量的杠铃负重半蹲起；负重原地转髋；杠铃斜向快速推举、马上转入铅球的试掷。立定跳远可安排以跳深、跳栏架的方法。而进入4月份后的两周，则定为比赛期，应侧重考前调整，调整运动负荷，把考生的身体和心理各项状态调整到最佳状态，顺利完成体育加试任务。

二、运动训练后的恢复

首先从思想上教育学生，让学生认识到放松性练习的重要性，然后认真安排放松性练习内容如：慢跑、肌肉的牵拉运动、两人间的肌肉按摩、互相倒立、互背等，而泡热水澡和合理膳食更是学生体力恢复的重要因素。在此期间，教练员和家长要密切观察孩子的身体机能状况，为其提供合理的营养。在训练中增加运动饮料的合理补充，使运动员保持充沛体力。

三、注意心理素质的训练

教练要经常和学生谈心，增强其自信心、求胜欲望、不服输的精神和临场兴奋性；在日常训练时．教师定范围、定内容、定时间，有意识地让学生自己完成准备活动；多进行一些单项对抗赛，并设立考评人员，让学生重复体会考试场景，了解考试的规则与要求。考前3－4天带考生到考点熟悉场地，适应跑道和器材的情况，尽量做到每个目都能进行一些适应性练习。此外平时训练，要求学生合理评估自己的水平，能够正确对待考试的成败。不要过分依赖老师，培养自信心，学会正确分析问题、解决问题，带着笑脸走进考场。

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1.考生在做英语阅读题时，常会犯如下错误：单词的大小写不分，词性误用，词形缺乏变化，与文章框架相关的词语使用错误等。

2.全面考查考生的阅读理解能力，同时兼顾英语基础知识的综合运用，尤其是篇章结构框架的把握。要想提高此项的分值，应该根据任务型阅读自身的特点与规律，掌握特定的解题技巧和方法。如此，方能收到事半功倍的效果。

一、任务型阅读题型的考查角度

1.单词的大小写

考生往往从文中便可直接找到答案，无需进行词性和词形的转化。但是如果没有根据英文首字母要大写的要求，或在特殊的上下文中，忽略字母的大小写，便无法得到本应该拿到的分数。

2.词性的变化

要依据特定的语境结合文中涉及的词语，灵活地转变词性。比如：动词转变为形容词，形容词转变为名词，等等。

3.词形的转化

主要依据任务型阅读提供的特殊框架，来敲定词语的各种形式。例如：文中过去式需要在题目中使用现在时，同时还要注意人称和数的变化。

4.近义词与反义词的转化

根据任务型阅读题型中提供的已有信息，尽管文中也能发现相关的词语，却没能依据特定的语境进行必要的词语的转换，比如将肯定的语气转化为否定的形式等。

5.实现词句的转换

尽管文章无法一下子找到任务型阅读题型中出现的答案，但是依据文章的上下文以及文中句子的解释，则可以联系掌握的英语基础知识，得出相应的答案。

6.文章框架词语的使用

注意文章的整体布局，理清句与句之间，段与段之间的内在逻辑关系，反复阅读文章，认真思考，然后找出能代表篇章结构的词汇。

最后，卷面是否清洁也会影响到考生最终的得分。答案书写要工整清晰，避免由于字迹潦草导致失分。完成题目后，一定要仔细的将答案带入题中，结合文中提供的信息，认真核对，反复思考，确保绝不因为自己的粗心大意而失分。

二、任务型阅读题型的解题思路

1.先认真读题，通过题目来了解文章的大致框架。做到在阅读文章前，心中有数，不会因为文章的长度或文中出现的生词影响到自己对文章结构的整体把握。

2.利用快速阅读策略做出判断，自己理解的文章主旨是否与题目中的要求一致。在这一过程中，可以尽可能填出与文章大意相关的词汇。

3.结合题目的基本模式，可以判断出文章的行文特点。例如：说明文解决的是介绍某种物品或事物，其特征无外乎描述特征，阐述用途；议论性的文章主要提出一种观点或一个问题，再利用一些论据来证明这个观点正确与否或者来说明解决问题的途径和方式。按照此种方法，可以仔细地从篇章的字里行间找到相互对应的单词或词组，尤其要注意尽量使用文中现有的词汇，不可脱离文章。

4.在发现答案有多种选择时，应该从词组的搭配和词与词的差别着手，深思熟虑，调动平时积累的英语知识，认真比对，做出最精确的选择。比如：the ?摇?摇 to solving the problem.根据上下文，这里词组的含义应该是解决问题的“方法”，那么是填“way”还是“approach”，这就需要考虑词组的搭配:Way of doing sth./to do sth.或approach to doing sth.显然，这儿应该填approach。

5.任务型阅读不仅是对英语单词拼写的简单检查，而且是要求考生要结合上下文的特殊语境，综合运用语言知识，甚至是学生自身具备的逻辑推理能力。因而，在具体的题型中，一定要慎重做题，切不可将文中现成的词组拿来就用，必须有思维加工的过程。

6.在解题过程中，不一定每次都按照它的序号来做题，因为有时出题的顺序与行文的先后不符，这就需要根据具体文章的特定框架来解题，先做第三或第五空，然后再完成第一或第二空，不要被它的题号所束缚。

7.在日常英语学习中，可以有意识、有目的的积累一些与文章框架相关的词汇。例如：（dis）advantage，way，title，approach，summary，conclusion等。

任务型阅读相对来说是一种新型的高考题型，它是阅读理解和考生英语基础知识考查的综合。只要学生在平时的学习中做一个有心人，掌握语言规则和解题技巧，那么任务型阅读完全可以成为能够拿到分的题型。

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一、总结、回顾一轮知识

由于现行高中历史教科书按模块编排，即使在经历一轮复习后，一部分考生还是会出现知识点无法顺利衔接、时间或顺序记忆混乱的问题。建议考生采用画时间轴和梳理阶段特征的方法识记历史大事件。

1.时间轴

画时间轴是一种点、线、面层层推进的自我检测和强化记忆的方法，这种方法司空见惯，考生可以自己拿出笔记本画一条时间轴，如下：

考生可在时间轴上默写历史大事件，然后对照书本上的大事年表回顾事件的背景、内容、影响等，下文剖析高考错误率高的例题时，考生可验证时间轴的用途。

2. 阶段特征

考生在拖笆敝挥姓嬲掌握了历史的阶段特征，才能准确解读历史材料。考生默写阶段特征时，不需要贪大求全，只要弄清某一事件在某一时间段的政治、经济、思想文化等方面的内容即可，把主干知识线索化、网络化、系统化。考生还要注意同一时期中外政治、经济、文化的相互作用和对比。

二、以计划、纠错完善二轮复习

高考是一场漫长的战役，对于高三每一个阶段的复习，考生都要合理地分配时间，达到高效复习的目的。

1. 制订适合自己的计划

在一轮复习结束之时，考生可以提前制订一个回顾一轮基础知识的计划表，并按照计划梳理知识。制订的计划必须精准，考生可以参考如下计划：

2. 错题心得很重要

不管一轮复习是否结束，对于做错了的高考试题，建议考生准备一个错题本，将错题抄在或者剪贴在错题本上，从错题中找出原因，提取共性，总结出今后应该注意的事项，在考前看一看。考生这样做既可以弥补知识的漏洞，又可以纠正思维中的误区，从而真正掌握知识。

下面的表格就是纠错本的样例，考生可以之作为参考。

三、二轮复习的其他建议

如果上述几点建议考生都能合理地采纳，那么考生的成绩肯定会有所提升。那接下来的二轮复习要怎么做呢？

1. 关注考点和高考考试大纲的变化

2017年高考考试大纲和2016年高考考试大纲相比，在命题要求上，2016年的高考考试大纲表述为“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”，而2017年高考考试大纲表述为“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。命题不拘泥于教科书，要求考生能分析材料并发现历史问题，在这当中，考生务必弄清什么是唯物史观，并在做题中注意运用这一史观。

2.关注高频考点

每年都会考查的考点，考生最好将这些考点记录在历史积累本中。

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大学生毕业离校准备跨入社会期间，是一个非常特殊和关键的过渡时期。部分毕业生因心态比较复杂，情绪不很稳定,遇事容易激动，可能会因自身因素、学校管理、社会服务等问题直接导致大学毕业生走极端做出过激行为，以至引起。在任何时期，大学生都是具有相当活力和潜力的群体，他们一向有理想、有抱负、有勇气、有追求，当理想与现实出现差距时，如果个人对其认识和处理不当，部分人将会把怨气、焦虑、烦躁、不安、不平、压力等因素转化成行为嫁祸他人、学校和社会，极易借离校之机发泄不满和制造过激行为。狠抓高校安全稳定工作事关重大，校园的安全稳定不仅关系高校科教正常运转，而且直接关系到整个社会秩序。在大学生毕业离校期间，我们要正确分析和预测安全稳定工作的形势,要把维护高校安全稳定工作作为高校工作的重中之重，预防和化解群体性不良事件的发生。

一、提高认识，加强思想宣传教育和引导。

我们要始终保持清醒的头脑，坚决把毕业生离校期间的安全稳定工作摆在首要位置，强化忧患意识、责任意识、政治意识和大局意识，牢固树立安全稳定第一的思想；清醒地看到维护社会稳定的复杂形式和突出问题，对安全稳定工作要精心组织、周密部署、详细安排、深入彻底、狠抓落实。

就业问题是影响当前高校稳定的关键，高校毕业生是社会就业群体中的特殊群体，其知识广、层次高、思想新、能力强、影响大，是影响社会安全稳定的特殊群体。我们要深刻分析和认识安全稳定工作的极其重要性、艰巨性、长期性和复杂性，特别是在大学生毕业离校期间要备加关注，全面审视，防微杜渐，决不能因毕业生就业问题在离校时期引发群体性不安全稳定事端，从而影响高校科教秩序、影响社会稳定大局。对毕业生的教育和引导是大学生思想政治教育工作的重要环节，我们要充分发挥思想政治的教育功效,建立宽严相济的教育机制，引导学生树立科学的就业观,牢固把握其思想舆论导向；特别是对想利用升学改变命运而没有找到工作岗位的部分特殊学生，要因材施教，健康指导，做好其心理健康教育和引导工作，密切关注他们的心理状况，做好与他们的交流、沟通和开导工作，给予他们真切的关怀和照顾，稳定其情绪，开导其思路，指明其方向；争取通过耐心细致的思想政治教育来化解矛盾，平息事件,力争平和解决问题，保证毕业生安全、顺利、按时、文明离校，确保学校和社会稳定。

二、科学指导，提供高效快捷周到的服务。

针对当前就业是社会关注的热点话题和难点问题，充分认识到毕业生就业工作的重要性，要向他们大力宣传“先就业，再择业”、“到基层去”、“鼓励自主创业”等就业政策和创业优势。在就业工作方面要为毕业生真诚服务，本着“一切为了学生，一切服务学生”的思想，进一步加强就业市场建设、就业平台建设、就业信息化管理。各相关部门要通力合作，保证各项工作落到实处，帮助毕业生顺利办理就业手续和离校手续，重点搞好毕业生就业政策服务、信息、证件发放、档案转留、关系转接、跟踪调查、就业后续服务等方面的工作，确保毕业生离校工作简便、高效、优质和有序进行。

三、强化管理，加强信息建设。

在毕业生离校期间，要增强安全稳定工作的预见性、前瞻性和针对性，认真排查隐患、化解矛盾和消除各类潜在的不安全稳定因素，严防不安全稳定事件产生，做到未雨绸缪。

建立敏捷有效的信息网络，广泛建立信息网点，大力拓宽信息渠道,构建全方位、多层次、广领域、立体型覆盖的信息网络体系。结合实际，创新工作思路和方法，通过各种方式及时收集和掌握信息，全面了解情况和动态，准确把握舆情动向，尤其要加强校园网论坛信息的监控；相关工作人员要保证信息渠道的广泛和畅通，建立健全与学生家长的联系制度，做好与学生家长的及时沟通和交流，使学生家长能够快捷、准确、全面地了解子女在校期间的实际情况，形成学校和家庭共管共育的合力。深入学生生活和学习，最快了解毕业生的系列活动状况，遇到学生思想行为有异常变化的信息要综合分析和辨别，为快速决策和及时处理提供参考和依据。

四、采取措施，建立健全突发应急预案体系。

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关键词：高校辅导员 大学生 就业指导

随着经济社会的快速发展和高等教育的迅速推进，高校毕业生的就业压力持续增长。作为大学生思想政治教育工作的一部分，高校学生就业指导工作也面临越来越多的挑战，而高校辅导员处于大学生思想政治教育和学生管理工作的第一线，在就业指导工作中有较为明显的优势。充分发挥辅导员的自身优势，可以增强就业指导工作的针对性和实效性。

一、高校辅导员在大学生就业指导工作中的优势

高校辅导员是大学生成长成才的指导者和引路人，承担了大量的学生教育、服务、管理工作，在具体的学生事务工作中，也扮演着多重角色，他们是学生的思想政治教育者、专业课教师、职业规划咨询师、心理咨询师、日常事务工作人员和知心朋友等等。正是有了多样化的角色，才使辅导员具备了学生工作的独特优势。同样，在就业指导工作中，辅导员也有其自身明显的优势。

高校辅导员在大学生就业指导工作中具有不可替代的角色优势。首先，高校辅导员熟悉了解学生的思想状况，为做好就业指导工作奠定了思想基础。高校辅导员是学生的思想政治教育者，要做好学生的思想政治教育工作，首先必须准确、及时掌握每一名学生的思想状况和思想特点，需要经常与学生谈话、沟通，平时还需要通过在班级建立的信息反馈网络及时掌握每一名学生的思想动态，以及学生的心理变化等信息。通过这些工作，有了坚实的思想基础和心理基础，在具体的就业指导工作中，辅导员可以选择使用学生更易于接受的教育方式开展就业指导，增强了就业指导工作的实效性。

其次，高校辅导员熟悉了解学生的性格特点和能力素质，为做好就业指导工作奠定了能力基础。学生的职业倾向和就业心理是多样化的，并呈个性化特点，不同性格特点和不同能力水平的学生对未来的职业规划也是不同的，就业指导工作也随即呈现个性化特点。从学生大一入校到临近毕业，从低年级的职业生涯规划到高年级的就业指导，辅导员都贯穿其中，每一项工作的圆满完成，都要结合学生的性格特点和职业兴趣、职业能力倾向去设计，进而引导学生，达到较好的效果。熟悉、了解每一位学生的性格特点和能力素质水平，将更利于针对学生开展个性化的就业指导工作。

最后，高校辅导员将就业指导工作与日常学生教育管理工作相结合，可以增强就业指导工作的实效性。学生的日常教育管理工作贯穿学生的整个大学生活，而就业指导工作也同样贯穿学生的整个大学生活。辅导员可以在学生入校时即结合日常教育管理工作有针对性地开展就业指导教育，在了解学生性格特征、兴趣爱好的同时，引导学生认识自我、认识社会，对自己的未来作思考和打算，做好职业规划，在大二大三年级的日常教育管理工作中，督促学生对自己的职业规划实施情况进行自查、修改、分析，根据不同时期的任务要求来设计自己的大学学习计划，完成一个个目标，帮助学生在就业择业时做出明确判断和选择。这些工作与辅导员的日常学生教育管理工作是相一致的，也是其他教师所不具备的有利条件。

二、高校辅导员开展大学生就业指导工作的具体措施

在掌握学生思想状况、性格特征、心理特点、职业兴趣和职业倾向等信息的基础上，扮演不同的角色，高校辅导员可以结合现有的就业知识和就业市场信息，有针对性地分别对学生进行就业指导，有效帮助学生实现顺利就业。

（一）开展专业教育和职业生涯规划教育

目前，大部分学生考入大学后对自己所学的专业并不了解，甚至有些学生在高考中因种种原因没有选到心中理想的专业，这部分学生入校后在专业学习方面的兴趣和积极性都不高，难以对其实施有效的教育引导和管理。而学生能顺利就业的前提是必须掌握扎实的专业知识，学生对自身所学专业的认同度不高，将直接影响到以后的就业。针对这种情况，辅导员需要在学生入学时加强对学生的专业教育，提高学生对所学专业的认同度。可以邀请校内外专业学科带头人等知名教师对学生进行入学专业教育，让学生明确相关专业的学习内容、学习范围和社会应用领域、市场前景等，加强学生对专业的认识和了解；同时通过主题班会和有益活动竞赛教育引导学生了解、热爱自己所学的专业；加强职业生涯规划教育，引导学生结合自身的职业兴趣以及所学专业对未来作一个清晰的职业生涯规划，明确未来的职业方向。

（二） 开展实践教育和综合素质教育

只有掌握了坚实的专业知识基础并能在实践中灵活应用，学生才能在实际工作中驾轻就熟，不断开拓创新。因此，拥有扎实专业知识和良好综合素质的学生历来为用人单位所重视，也是用人单位遴选学生首要考虑的因素。做好就业指导工作，辅导员需要教育引导学生掌握并能运用所学知识。学生的专业知识主要来自于第一课堂，而实践动手能力的锻炼则主要来自于第二课堂。辅导员在强化学生学习意识的同时，也要注意引导学生积极参加社会实践，增强动手能力，以缩短就业后的工作适应期。广义的社会实践包括校内和校外的一切与学习有关的活动，不仅要引导学生在校内积极参加各类专业竞赛和社团活动、到专业实践基地实践学习专业理论知识，更要引导学生适时走出校园，了解、认识社会，通过实践锻炼自己的表达能力、人际交往能力和基本的管理才能等综合素质，让学生更多地接触社会，了解社会应用对人才的需求，加强素质拓展，提高专业知识和能力素质水平。

（三） 开展就业指导专题辅导教育

如今，面对竞争日益激烈的就业市场，大学生的就业压力日益增长，与就业有关的思想波动问题和心理问题也越来越多。辅导员要及时了解学生的思想状况和变化特点，与学生多沟通，了解学生内心的真实想法、问题和困难，以及需要得到的指导和帮助，有针对性地对学生开展各类专题讲座，给学生提供有利的学习平台，帮助学生了解就业市场和就业前景，满足学生学习的热切愿望，让学生认识自我、学会抉择，懂得求职的技巧和基本技能。也可以邀请知名校友回校举办就业专题讲座，拓宽知识面，让学生学到在校内读书期间不能接触和了解到的就业知识信息。同时，重视学生就业心理问题，适时调整思路，针对全体学生普及心理健康教育，建立班级信息反馈机制，发现问题及时与学生谈心，解决问题。通过就业指导专题教育，帮助学生排解所有客观难题，让学生有足够的信心面对就业。

（四）做好弱势学生群体的就业指导

贫困学生是辅导员重点关注的对象，贫困学生的就业问题也不容忽视。在平时，辅导员应在学习、生活、工作中给予贫困学生更多的关心和帮助，解决他们日常生活的主要困难，为正常的大学生活扫除障碍。同时，在就业指导工作中，辅导员应引导贫困学生加强自身专业知识的学习和综合素质的锻炼，通过思想辅导、心理辅导和学习辅导等方式，有侧重地加强对他们的专业指导和各项能力的锻炼。另外，辅导员也要高度关注班级的一少部分“差生”，即在学习水平、各项能力测试等方面显得比较弱的学生，面对日益激烈的就业竞争，他们最有可能出现心理问题，辅导员也要重视对这部分学生的重点关注和重点引导，帮助他们发现、挖掘自身的优势，顺利就业，各尽其才。同时，辅导员要引导学生转变就业观念，踏实务实，不好高骛远，增强学生的创新创业意识，鼓励学生采取多种形式的自主创业和灵活就业，以创业带动就业。

（五） 指导学生学习相关法律知识

在当今法制社会的大环境中，如果法律知识不够、法制意识不强，将有可能增添犯错的风险、丢失自己应有的权利。在学好专业知识的同时，针对毕业生，辅导员应适时组织学生学习新《劳动合同法》等相关的法律法规知识，引导学生学习、掌握国家的相关法律法规知识，并在以后的就业工作中能自觉遵守各项工作规章制度，顺利在工作岗位上做出自己的贡献。同时，在工作中遇到困难能及时使用法律武器维护自己的权利。

三、高校辅导员在就业指导工作中需注意的问题

高校辅导员在就业指导工作中要注意以下一些问题，采取正确的教育方式给予学生有效的教育和指导。

（一） 加强自身相关的理论学习

高校辅导员要做好学生的就业指导工作，首先自身需要有扎实的就业知识基础和指导技能，同时还要有丰富的实践经验，并及时了解国家各行业的就业环境和就业政策以及市场发展前景。而目前高校辅导员大多都不是专业的就业指导老师，就业理论知识和实践经验不够，在做就业指导工作时有时会显得力不从心，不能满足学生的问题需要。因此，高校辅导员应该首先加强自身相关理论知识的学习和实践经验的积累。

（二） 针对不同学生进行个性化就业指导

目前，在就业指导工作中，辅导员总是习惯性地普遍主张加强大学生“人生观、价值观、择业观”的教育，这种观念把所有学生的情况概括在一起，不适合现今社会市场经济“自我择业”的导向观念。学生的性格特点和基本情况都是不相同的，需要不同的就业指导侧重方式，辅导员应该针对学生的不同表现和个体特征对学生做个性化的就业指导，避免模式化教育，这样学生更易于接受。

（三）做好学生毕业后的跟踪服务工作

学生顺利就业不是学生就业指导工作的结束，为做好下一步的就业指导工作，积累实践经验，辅导员还需对毕业生做好有效的跟踪调查和反馈工作，及时了解毕业生离校后的就业工作情况，利用假期走访各用人单位，听取单位对毕业生的意见和毕业生对工作的感触。辅导员要对毕业生做好跟踪服务和信息反馈工作，将相关重要信息及时存档，以做好下一步的就业指导工作。

目前，做好大学生的就业指导工作，是关乎社会稳定、关乎学校生存与发展、关乎学生切身利益的大事。高校辅导员应该充分发挥自身的角色优势，在大学生就业指导工作中，抓住有利条件，选择合适的方法方式，有力做好大学生就业指导工作，开创高校大学生就业指导工作的新局面。

参考文献：

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选择以就业为导向的应用型人才培养模式，是市场经济机制作用的结果，是民办高校发展的必由之路.民办高校学生的培训工作作为教学工作的辅助和延伸，始终以培养学生技术技能，促进学生就业为导向，在高校尤其是民办高校转型改革之时，如何搞好学生培训工作，使培训工作与教学工作相得益彰，促进学生就业，提升学生就业水平显得尤为重要.

本文从民办高校培训工作的目的意义、形式与内容、措施保障等方面提出了关于如何搞好民办高校学生培训工作的几点思考，以抛砖引玉。

一、民办高校大学生教育培训工作的目的和意义

在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中要求用人单位招录职工必须严格执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定，从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用。大学生就业与培训工作由人社部主抓，各级地方政府人社系统内都设立管理大学生就业的相关部门，如就业培训处、就业培训中心等。各级地方政府对促进大学生培训与就业的工程，可以获得专项政府支持。

国家及各级政府对大学生培训工作的大力支持和高度重视表明搞好大学生培训工作对促进大学生就业具有十分重要的意义。俞敏洪在谈及培训的最终目的时直言，我们的培训工作就是为了使学生最终过上体面的有尊严的生活。换句话讲，就是为了帮助学生找到适合自己的好工作，实现自身的职业理想，过上幸福的生活。

而我国的民办高校由于底子薄，自身发展受到诸多局限，培养应用型人才在很多时候空为一句口号，而不能真正落实，实现以就业为导向的应用型人才培养还需要很漫长的时间。

民办高校的现实要求我们必须搞好大学生的培训工作，走学历教育与培训教育并举的道路，学生在较短的时间内有针对性的掌握一门或几门技能并考取相应的职业证书，成为一专多能的复合型人才，这对他们改变自身劣势，凸显自身优势，提升就业竞争力具有重要的意义。

二、民办高校教育培训的形式与内容

高校教育培训有多种形式和内容。按照国家教育方式的不同，高校的教育培训工作主要分为学历教育与非学历教育培训两大类。按照培训对象区分，高校教育培训工作可以分为企业培训、党政培训与校内培训。

民办高校普遍缺乏品牌优势，在学历教育方面很少有自己的教育项目，这样往往需要依托于名牌大学的品牌优势，甚至在教育培训中成为其他大学学历教育的“代言”。

企业培训和党政培训多集中在企业行业领域和政治领域有鲜明特色的公办院校，民办高校由于缺乏自身特色和品牌优势，社会认同度不够，在发展这两类培训方面同样困难重重。

在学历教育与企业和党政培训方面，民办高校还需要谋划布局，以勇于创新的精神不断发展自身特色，本着长期发展的工作思路不断追寻适合自身的发展之路。短时间内，民办高校的教育培训工作还是集中在校内培训为主的非学历教育上面，受众群体主要为在校大学生，具体表现为职业技能类证书培训与国家考试培训，如会计从业资格证培训、驾驶员培训、考研培训等。因此，民办高校的教育培训工作还要以校内培训为主的非学历教育为基础，拓展学历教育培训与政企培训，本着长期发展与短期重点发展相结合的模式开展多种形式的培训项目。

三、搞好民办高校学生教育工作的保障措施

（一）拓展校内培训项目，提升培训服务质量，为大学生就业助力

拓展校内培训项目要以学生需求为基础，结合学科特色，开展品类齐全的培训项目，使学生不出校门即可享受到全方位的培训服务。具体包括以下几点：

1.广泛开展对学生的调研工作，了解学生需求，积极引进校内培训项目

目前已经广泛形成的适于大学生的校内培训项目主要包括考研培训、托福、雅思和大学英语四、六级等语言类培训、驾驶员培训等技能类培训以及职业（从业）资格类培训等几大类。

校内培训的主要对象为在校大学生，积极做好对学生的调研工作，能够全方位了解学生特点，掌握学生需求情况，根据学生实际需求引进项目，对今后的培训工作具有很强的指导意义，取长补短，避免做无用功。

2.结合学科特色，寻找培训项目空白点，开发特色培训项目

每个高校都有自身的发展特色，特别是民办高校，在教育培训方面更要结合自身学科特色，培养和开发一些特色培训项目，这样才会使培训工作富有生命力。

比如，一所以财经培养为特色专业的民办高校，凭借自身的优势师资和大学品牌，经过努力完全可以打造出在地区有一定影响力的财经类培训基地，而不是被培训机构占领阵地。一所以化工制药培养为特色专业的学校，在教育培训项目开发的过程中就不能只寻求传统意义上的职业技能类培训，就必须考虑到要引进开发化学、食品、制药类的培训项目。

3.加强培训教学的监督和日常管理，提升培训质量

大学的教育培训一定要与社会培训机构区分开来，大学的教育培训更要注重品质的提升。社会一些培训机构以营利为目的，往往忽略了培训的质量和后期的服务，而大学教育培训的最终目的是为了提升人才素质，促进人才就业，这是值得高校特别是以培养应用型人才为导向的民办高校为之不懈奋斗的事业。

4.申办各类考试考点，以考点带动报考，以报考带动培训

培训教育不能局限于培训园地，要加强与人保部职业技能鉴定中心的联系，申办各类考点，通过报考与考试服务，拓展服务人群和服务范围，从而带动培训更大规模的发展.

（二）积极引进高端培训项目，培训教育与教学相互促进

职业技能类证书培训周期较短，培训费用相对低廉，对有专业背景的考生通过率较高。除了这类证书培训之外，民办高校的教育培训更应适当引进一些培训周期长、专业性强、实践性强的高端人才培训，与日常教学相结合，以培养符合企业实际用人或者对高端实用型人才的需求。

（三）树立大学品牌，立足本地区，服务地区人才培养与经济发展

民办高校要搞好教育培训工作，要发挥体制灵活的优势，不能仅仅局限于在校内发展培训项目，更应发挥大学的影响力和实际作用，以实现校内培训带动校外培训，将教育培训项目向社会拓展，包括社区、企业、政府，培养区域性人才，为地区人才培养和经济发展做出应有的贡献，以实现校内外培训相得益彰的局面。

（四）建立健全校内外培训教育招生宣传体系，改革激励机制，规范工作流程

1.建设信息功能全面实用的高水准的业务单位网站，落实责任单位，并充分利用现有的媒介，如网络、广播、报刊、显屏、招贴、海报、传单等，广泛宣传项目，扩大受众规模，做到有意向的人参与项目，无意向的人了解项目。

2.建立强有力的招生宣传体系，形成校内自上而下的招生服务体系，形成校外完善的招生服务中介体系。

3.成立专门的培训就业服务中心，招募学生志愿者，为学生的培训教育工作提供全方位的服务和指导。

4.建立教育培训激励机制。对年度考核业绩突出的部门和人员给予表彰和奖励，对直接承担教育培训项目的业务单位和二级学院在经费和人员的配备上予以政策倾斜。

5.建立优秀学员的交流激励机制。设立专项基金，资助品学兼优但经济困难的本校学生参加教育培训项目；奖励培训成绩突出，就业好的学生。

6.规范工作流程，业务部门去除行政化，实行项目分工负责制。

（五）校企合作，打造人才培养和就业需求的”无缝对接”

校企合作办学模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与的人才培养过程，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。教育培训通过校企合作，使学生的书本知识尽快转化为具体的技能水平，运用到生产实践中，实现了院校人才培养目标与企业岗位要求的“无缝对接”。

（六）“走出去”，实现教育培训的国际化