高考学习计划范文10篇

高考学习计划范文篇1

一认真抓好20*年高考备考工作。从今年12月中旬开始，音乐班和美术班二个毕业班已经停上文化课而进行术科备考，学生的文化课恢复大约要在三月下旬，实际只有60天左右时间用来准备文化课程的高考。在这一阶段中，要组织教师针对三个毕业班的不同特点，分析学生的学情、测情、考情，制定出切实可行的辅导方案和对策。

在毕业班课堂教学方面，三轮高考复习都要侧重“双基”知识的梳理和构建学科知识体系，复习要精要，主线要突出、知识要系统、重点要清晰，学生的知识缺陷和思维障碍教师要心中有数，对每一位学生都要建立学习档案，教师要及时跟踪调研、科学指导。

在教研方面，组织教师认真研究高考命题动态、思路、内容、题型发展变化和基本规律，帮助学生科学地制定高考学习计划和应考目标，做到心中有数、有的放矢。各学科要认真组织单元测试和模拟考试，考题要精选、精练，质量分析要精讲、精评。要把学生从题海战术中解放出来。同时要重视对学生的心理辅导，及时化解学生在学习中的焦虑、紧张、自卑和盲目乐观的心态，深挖学生智慧潜力，让学生明白“细节决定成败，态度决定一切”的道理，充分发挥学习的积极性，以充分的自信迎接新高考的挑战。

在毕业班教师配备方面，要加强对毕业班教师队伍的建设，及时调整个别不适应新高考课标的教师，对学生意见较大的教师要加强指导和培训。

二强化课堂教学常规管理。要落实学校“以教学为中心、以质量为根本”的工作要求，继续巩固以往教学常规管理上的成果和经验，进一步规范课堂教学行为，要求各位教师按照学期初制定的科室工作计划和学校课堂教学常规要求，规范执行。在选择教学方法、教学内容、教学重点和难点等方面，要根据学生实际，分清主次、突出重点、钻研大纲和教材，精心备课。特别要强调在备课过程中既要备教法，也要备学法；既要备教材，也要备学生。在课堂教学过程中，要进一步优化课程的方法、环节、结构和组织形式；在过程督导方面，强调要突出课堂教学效果，围绕课堂教学效果主动脉来抓好教师的备课、教学、辅导、作业布置和批改（语、数、英学科每周批改两次、学生作文每月至少批改一次）、测验与考试等教学环节，并及时把来自学生、家长、文化、专业等各个层面的教学意见和信息反馈给当事教师，及时调整教学要求或加以整改。

高考学习计划范文篇2

一、完善组织体系，形成长效机制

创建学习型机关是一项长期的系统工程，在形成共同愿景的基础上，必须更加注重制度建设，形成合力推动的长效管理机制。我们在实际工作中，重点抓好三个组织体系建设。

一是抓好领导体系建设。为加强对创建学习型机关工作的领导，我们成立了创建学习型机关工作领导小组。领导小组组长由局党委书记、局长李菲同志担任，其他局领导担任副组长。局长及各领导成员带头学习“学习型组织理论”，并自觉运用理论指导机关创建工作，把创建学习型机关作为全局的重点工作并列入重要议事日程，做到率先垂范，身体力行。进一步建立健全了党委中心组学习制度，认真制订中心组学习计划，抓好“人员、时间、内容”三落实，做到“八有”、“四到位”：集中学习有考勤、有记录、有专门笔记、有讨论题目、有辅导材料、有中心发言、有心得体会、有个人年度学习小结；领导力量到位、组织落实到位、学习时间到位、领导表率到位。我局一直注重发挥党员领导干部的带头表率作用，明确各部门的主要负责同志，既是学习的带头人，也是创建学习型机关的第一责任人。各单位领导干部每月抽出一天集中学习，并要求带头做好“四个一”：每年至少精读一本书，做一次中心发言，写一篇体会文章或调查报告，做一次辅导报告。

二是抓好学习型组织体系建设。在局党委的统一指导下，形成主要领导亲自抓，行政各方支持配合，机关党委具体实施，支部、科室和群团组织积极参与的组织机制；每年制定市教育局党员干部培训规划、计划，各党（总）支部相应成立了学习指导小组，编写学习辅导材料，做到“四有”：即有学习活动计划，有学习讨论发言记录，有读书自学笔记，有学习成果汇报，由此形成了以学习指导小组为龙头，以学习型科室（单位）、学习型调研小组为躯干，以学习型个人为基础，覆盖全体的格局，从而实现了“要我学”向“我要学”的转变。学习指导小组通过集中学习、定期研究，确定长期和短期目标，制定阶段计划，选择议题，确定学习方式，促进其他学习型组织的健康发展。

三是抓好培训考核体系建设。注重狠抓学习制度建设，建立了严格的学习考勤制度，机关干部参加集中学习的时间不少于规定学习时间的95％；认真做好读书笔记，科级以上干部每人每年要达到2万字以上，科级以下干部每人每年要达到1万字以上；实行每周五下午固定学习日制度，各支部每个月固定时间组织支部党员学习，建立学习台帐，并长期坚持。健全完善述学、评学、查学、考学制度，把学习计划、学习考勤、学习记录、学习笔记、学习测试、学习交流等情况列入科室或单位月（或季度、半年、全年）考核内容，定期通报各支部学习情况，每年对机关干部集中学习、个人自学和在工作实践中的学习情况进行一次全面考核，学习考核达不到优秀等次的，年度考核不得评为优秀等次；年度学习考核为一般等次的，一年内不得提拔使用；年度学习考核为较差等次的，给予通报批评。并把学习培训考核结果作为年度评比、干部任用、职称评审及奖惩的重要依据。20*年，我们依托市电大恢复成立了市教育局机关党校，定期对机关干部进行轮训，连续两年在*五中成功举办了市直教育系统领导干部培训班，局主要领导亲自在培训班上讲课，局机关和市直学校（单位）180多名干部参加了培训；与华东师范大学联合举办教育管理干部高级研修班，每年选派3－5名干部参加高级研修。

二、丰富学习载体，创设有效平台

建立协调、灵活和高效的学习载体是创建学习型机关的着力点。近年来，我局不断增加财力投入，在全局经费紧张的情况下，支出数万元建立和充实机关图书资料室。全局总计投入60多万元陆续配备了60余台高性能电脑，全面完成了内、外网建设，开通了“*教育信息网”，启用了局域网内部办公平台，实现了无纸化办公；投资5万余元建设机关多媒体学习室，增添了多媒体投影设备等基本的学习设施；为广大干部职工创造了优越的学习环境和学习条件。开办培训班、学习班、研讨班、报告会、学习论坛等，组织经验交流、成果汇报、实地考察、知识竞赛、技能比赛等各具特色的创建活动，拓展学习的深度和广度，提高学习效果。定期开展“月读一本书”和“好文章推荐”活动，变面对面的座谈讨论为在局域网上公开互动交流。在机关网站上开设“网上学习论坛”，提供学习资料和学习资讯，设立“论坛信箱”，搜集机关干部对学习活动的意见、建议，促进机关干部的学习，推进学习型机关创建工作。广泛开展学习交流活动，达到集思广益、博采众长的目的。如20*年4月，局机关和直属单位18名中层正职干部，结合各自工作实际，在全面学习的基础上，带头在局机关学习十六届六中全会精神研讨会上发言，机关党委将发言稿汇编成册，供大家学习借鉴；在20*年上半年开展的机关党建学习调研活动中，我局共收到调研文章30篇，在参加市直机关工委评选中，我局推荐参选的4篇研讨文章分获1个二等奖，1个三等奖，2个优秀奖。积极组织机关党员干部认真学习贯彻党的十七大精神，每名党员均撰写了学习体会文章，并组织召开了“机关及直属单位学习贯彻十七大精神理论研讨会”，15名同志作了心得体会交流。全年共有26篇机关干部撰写的文章、材料在省级以上刊物上发表，学习成效显著。坚持思想教育与文体活动相结合，变刻板僵化的说教学习为寓教于乐的生动学习，相继开展了“七一为民义务服务日”活动，《颂歌献给党》卡拉OK竞赛，纪念红军长征胜利70周年书法精品展览、“廉政歌曲大家唱”歌咏比赛、廉政故事演讲比赛等活动，尤其是20*年4-6月，积极参加了“石花杯”*市直机关第二届运动会，并取得了骄人成绩：我局代表队不畏强手，奋力拼搏，最终以19块奖牌（金牌8块、银牌7块、铜牌4块）、总积分213分的骄人成绩勇夺本届运动会奖牌总数、团体总分两项第一，并荣获“特别贡献奖”和“组织奖”。为总结经验、表彰先进、推动工作，我局通报表彰了6个“特别贡献单位”、5位“优秀教练员”、15位“优秀运动员”。

三、注重实践创新，推动教育发展

高考学习计划范文篇3

一、传达校行政领导及两组长会议精神，制定年级组活动计划

学期开始，认真传达贯彻学校各级领导工作指示精神，年级组在认真总结高三上学期工作得失之余，深刻领会了校领导的指示，以校长的工作思路为指导，高三后期工作要求为中心，结合高三年级所面临的形势和任务，全年级教师统一思想，统一步调，制定出了有关备考、月考、家访、课外辅导、尖子生的关爱、指导后进生的帮扶和高考心理调适等计划。

二、采取措施，狠抓高考备考

高考是国家最高级别的考试，关系着亿万家庭和学生的命运前途，也关系着学校的生存和声誉，因此，学校领导非常重视高三年级的管理，学校先后组织了高三年级教师参加省、州高考研讨会、交流会和高考心理调试会，广泛收集高考信息取其之长，为己所用，由校长、教学副校长和教科处主任蹲点高三年级组，指导和督促高三年级的管理，深入了解情况，适时研究备考问题。

为了赢得更多的高考复习时间，我们放弃了寒假、周末、节假日等休息时间，抢时间认真完成新课教学，在2008年10月全面进行高考复习。为了使各学科均衡发展，年级组调整了学生的复习时间，各科都安排了一个晚自习，110、111班提前半小时晚自习。各科任教师对自己的复习都有周密的备考计划，年级组长，班主任，学科负责人，科任教师共同协调，互相帮助，相互督促，以学生为本，认真详实复习的细节，使各学科教师的备考计划得到不断完善，充分有效的落实。

另外还要求各科负责人督促和指导科任教师有计划、有目的地利用复习资料，定期不定期地进行检查，充分发挥资料的作用。

三、认真组织两次省检测及三次月考，做好分析和总结。高三学年共进行了十二次统一考试，其主要意图是让学生多磨练，熟悉感受高考状态，给自己一个明确的定位，同时制定好自己的学习计划和努力的目标。

本学期共进行三次月考和两次省检测，从考试的成绩统计来看，我们属于头小，身子细，尾巴大的状况，但州教育局的指标是二专上线率为33%，需上线140人左右，一专的上线率为49%，需上线31人，三本的上线率为52%，需上线21人，这是迄今为止的最高记录，任务相当艰巨，我们难完成，教师们深感责任重大。为此，我们年级组全体教师统一认识、明确任务、淡化指标，努力落实备考，争取比2008年高考有所突破，向指标冲击。在这样的认识下，每次月考检测都作了年级、班级的成绩汇总，详细的质量分析，统计出每一小题的得分情况，同时发动学生自己找出差距，提出改进的措施。在教科处的指导和帮助下，我们对两次省检测以纵向和横向两方面进行分析，发现我们只有文科语文和文综地理高于州平均水平，其余科目均低于州平均水平，无论是按州总分计算，还是按各科总分数以上人数计算，与允中、州民中、市一中、市四中乃至勐海一中等都还有很大的差距，因此，我们年级全体教师明确自己的位置，但没有放弃，找出存在的真正问题和原因所在，提出改进建议和方法，全组师生通力合作，奋力搏一搏，共同以自信的斗志迎接2009年高考。

四、管理、交流与督促齐头并进

高三的后期管理目标是：多给予关爱、多给予鼓励、多给予心理的沟通和情感交流;后期的工作要求是：平衡提升两头、重抓中间。

年级组主要从四个方面入手：一是重视加强班级常规管理工作，不放松学生的思想教育，各班级充分利用主题班会进行纪律教育，理想教育，使学生具有顽强拼搏，积极向上的精神，不抛弃、不放弃，使年级各班级学生稳定思想，保持到高考前一个星期。通过全体教师的团结协作、共同努力，始终未出现大的问题，全体学生顺利完成学业的考试。二是把高三降低着力点，更多关注三本二专层次的学生，提升上升率，对特长生和关注对象进行分类分层承包，安排教师进行“一对一”、“一对多”的帮扶活动。首先校长亲自关注高三学生，把省一检成绩理科400分，文科420分以上的学生作关注的对象，通过个别谈心，小组交流及部分动员等方式，了解、关心他们的思想、学习动态，让这些学生感受到学校领导的关心、鼓励，极大地激励了学生的斗志，增强信心。其次年级根据学生平时学习情况，把理科300分至400分，文科320分至420分的学生及特长生专业上的学生作为关注的对象，分成若干个师生承包互助小组，要求每位教师对自己承包的学生各方面情况进行全面了解，密切关注学生的思想学习动态，每周与他们的交流不少于2次，并做好记录。另外两个快班的班主任，要密切关注检测总分在400分以上学生的思想、心理、学习动态，发现问题，争取科任教师的协助，给予学生最大的关心和帮助。平行班的五个班主任关注总分在300分以下的学生，确保这部分学生思想稳定，维持正常的教学秩序，使他们顺利毕业。三是加强专业过关的特长生的文化科目的辅导，采用多种渠道、方式，如“一日三问”、“高三特长生专业过关学生高考动员大会”、“每学科安排一位教师在下午第三节课后进行专题辅导”等，帮助、督促特长生专业和文化双提高。四是关注学生高三后期复习考试中出现的心理问题，各班级结合学生实际开展心理调适的主题班会，请原高三有经验教师进行座谈、交流，学校还请了玉溪师院附中的心理专家对高三全体师生进行高考心理调试讲座，每次月考结束后，各班开展“月考反思与学法交流”等活动，通过各种有效的方式充分调节学生的心理，减轻学生的压力，使很多学生的心理紧张感小了，学习动力、自信心也有了，为高考取得好成绩奠定了基础。

五、重视与学生家长的交流、沟通

高考学习计划范文篇4

【关键词】自主学习；高中语文；写作教学；教学策略

写作是一项提高学生语言应用能力的教学活动，旨在让学生通过运用书面语言进行交流和表达，针对性地进行训练，以此促进其写作能力和写作水平提升。在教学中运用自主学习策略不仅可以调动学生学习的主观能动性，还有利于激发学生的学习动机。现阶段，写作教学中存在学生被动听讲，教师过度关注成绩等问题，很难激发学生主观学习的热情。教师应当着眼于学生的发展，利用自主学习活动指导学生写作，积极改善教学现状，提高教学质量。

一、自主学习的意义

自主学习是以学生为主体，确保其在不受外界干扰的条件下，实现学习能力持续增长的学习方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》要求高中语文教师积极运用自主学习策略，帮助学生改变死记硬背、机械学习的现状，从而引导学生主动参与、勤于动手，在自主学习中提高获取信息、处理信息的能力，不断掌握新技能，丰富自我知识储备[1]。传统教育强调“接受式”“被动式”学习，而自主学习视角下的教育改变了传统教学形式，引导学生学会自主学习，从而不断促进自身基本素质的发展，以便达到更好的学习效果。自主学习策略具有自立性、自为性、自律性特点。首先，自立性表明学生是独立学习的主体，教师无法替代学生学习。学生在自主学习中能够产生自我独立探究的欲望，从而获得内在学习动机。由此可知，自主性是自主学习的“灵魂”。其次，自为性是学生独立学习的体现和延展，包含自主探索、选择、构建、创造四个层面，因此，自主学习的本质是学生自身生成、实现、发展知识的过程。最后，自律性是学生在学习中进行自我约束和规范的体现，能够确保学生自觉遵守学习行为准则，让自己时刻处于主动和积极的状态，从而提高学习效率和质量。

二、高中语文写作教学中的问题

（一）学生缺少写作兴趣

在兴趣的驱动下学习有关写作的知识可以使学生产生内在学习动机，从而积极主动地投身于学习和写作[2]。而有些教师的教学理念相对滞后，在实际教学中长时间向学生“灌输”理论知识，未注重激发学生的写作兴趣，以至于学生的写作兴致不高。由于缺少写作兴趣，学生很难坚持自主完成一篇作文，甚至会在写作中照搬阅读材料，不利于提高写作质量。

（二）写作教学内容匮乏

教学内容是决定学生学习眼界的重要因素，在学生构建基础知识体系的同时，为其提供与学习内容相关的课外阅读资料可以增加教学厚度，拓宽学生的学习视野[3]。然而在实际的写作教学中，一些教师秉持应试教育的思想进行授课，过度关注学生的作文分数，而未能为其提供有效的课外阅读资料，以至于写作教学内容匮乏，长期发展下去，学生的写作水平也很难得到提升。

（三）自主学习方向不明

培养学生的自主学习能力是高中语文教师的主要教学任务之一，目的是帮助学生养成良好的学习习惯，促进其可持续发展能力的提升。但是有些教师单纯强调作文质量，在教学方面疏于引导，致使学生的自主学习方向不明确，很难高效地完成写作任务。部分学生的自律性较差，没有明确的学习方向，不利于其自主学习能力的发展。

（四）作文评价流于表面

作文点评是写作教学不可或缺的环节，学生能够根据教师的点评进一步完善作文内容，教师则可以利用评价的诊断功能深入了解学生的学情，从而为后续的教学做足准备[4]。而在实际的作文评价中，部分教师只分析了学生普遍存在的写作问题，概括性点评学生的作文，以至于作文评价流于表面，教师无法深入了解学生的学习状况，无法给予学生有效指导，不利于提高教学质量。

三、自主学习在高中语文写作教学中的应用策略

（一）创新教学手段，激发自主学习兴趣

高中阶段的学生具备一定的自主学习能力，教师通过创新教学手段，在不同的写作内容的讲解环节融入学生喜闻乐见的元素，可以增强教学的趣味性，从而激发学生自主学习的兴趣。高中阶段的学生接受新事物的能力较强，教师可以将写作知识与学生感兴趣的事物建立联系，立足学生的实际生活和已有学习经验，引导学生进行自主学习，使其能够获得源源不断的学习动力。例如，在人教版高一语文必修上册第二单元“单元研习任务”中强调，写人物要关注事例和细节。丰富的阅读材料对学生的学习兴趣会产生积极影响，首先，教师可以选择学生熟悉的钱学森、袁隆平、钟南山等对社会有杰出贡献的人物进行介绍，为学生提供不同的新闻阅读材料，引导其以表格的形式梳理与人物相关事件，宣扬人物高尚精神，由此激发学生的自主学习积极性。其次，让学生在如下话题中，任选其一并自主设计写作提纲。话题一：奉献的崇高与美丽；话题二：研究的价值与意义；话题三：为人民服务，国家利益高于一切，心系苍生；话题四：诚实劳动、辛勤劳动、创造性劳动。四个话题分别契合教师介绍的不同人物，也能够反映本单元的新闻作品主题。教师可以根据学生的选择和其梳理的内容进一步完善写作提纲，使其能明白人物描写要关注具体的事例和细节，以此引导并激发学生写作的兴趣。最后，教师可以让学生围绕“人物通讯和新闻评论”提供故事或漫画，将命题式写作变为开放式写作，描绘杰出人物对社会所做的贡献，由此创新教学手段，激发学生的写作兴趣。再让学生对其中的内涵进行深入思考和挖掘，为后续的写作储备优质素材。以创新教学手段的方式，将写作知识教学转化为学生自主探索学习，能够利用学生喜闻乐见的元素调动其写作兴趣，利用多样化学习资源启发学生思考，从而帮助其激发内在学习动机，使之能够积极主动投身于自主学习活动，提高学习质量。

（二）丰富教学内容，深入开发学习潜能

学生的知识储备量将决定其作文的质量，而丰富教学内容，能够为学生的自主学习提供多样化的材料，可以增加教学厚度，不断开发学生的学习潜能。在运用自主学习策略的基础上，教师不仅要关注学生本身，还要针对不同的写作主题丰富教学内容，为学生呈现文学作品、新闻稿件、时事热评等对写作有促进作用的材料，以此引导学生在阅读的基础上进行深入分析，丰富写作教学内容，深入开发学生的学习潜能。例如，在人教版高一语文必修下册第五单元“单元研习任务”中，写作教学主题是“演讲稿”，主要是培养学生撰写、研判能力。首先，教师可以通过播放马丁·路德·金“我有一个梦想”的演讲视频，让学生直观感受演讲者给人带来的力量，从而丰富教学内容，让学生在观看视频的同时思考说话的艺术，并规划撰写演讲稿需要做的前期准备工作。教师要在学生观看视频后，介绍演讲稿的特点，总结撰稿准备工作，以丰富写作教学内容，让学生能够在拓宽学习视野的同时，积累写作经验。可为学生列举演讲稿写作相关知识点：分析演讲场合与观众身份、年龄、文化程度、心理需要；分析各部分素材之间的内在逻辑关联；用标志性词语区别演讲内容层次；扩大演讲稿中的口语化、短句内容；利用修辞手段、案例来增强表达效果。如此一来，学生就能够根据教师的提示明确演讲稿的撰写方向，不断丰富自我认知。其次，在演讲稿撰写环节，教师要为学生提供不同的参考资料，让学生通过阅读《蔡元培——就任北京大学校长演说》《胡适——“研究国故”的方法》《陈寅恪——独立之精神，自由之思想》，自主梳理文章结构，理解演讲者的观点，体会演讲稿中蕴含的情感。最后，教师要提炼不同演讲稿中的主题内容，简明扼要地阐述写作注意事项，让学生以“我们的使命”为题，利用不同素材进行写作，借鉴优秀演讲稿中的用词，融入自己的真情实感，达到提高学生写作能力水平的教学目标。

（三）引导学生制订学习计划并积极反思联想

完善且周密的学习计划可以帮助学生养成正确的语文学习习惯，从而增强其自律、自控意识。针对当前学生的身心发展需要，教师应当结合实际的课程标准和教学大纲要求制订写作计划，涵盖预习、学习、复习三大模块，侧重于写作方法、技巧的传授，让学生能够按照正确的步骤进行写作，在不断反思和联想的过程中逐步形成良好的写作习惯，提高自主学习的效率。例如，在人教版高二语文选择性必修上册第三单元“单元研习任务”中，写作教学主题是“学写小小说”。教师要介绍“小小说”，引用《山海经》《世说新语》《笑林》中的微型故事，让学生明白“小小说”具有篇幅短、人物少、故事情节简单的特点，同时让学生思考写“小小说”需要注意的事项，并展示如下写作步骤，据此为学生制订详细的自主学习计划：明确立意，即确立作品表达的思想；巧于构思，即精心构思故事情节，写出波澜和起伏；重点刻画，即以洗练的语言塑造形象、勾勒轮廓，达到“言有尽而意无穷”。按照上述三个步骤来撰写“小小说”，可以取得“以小见大”的效果，教师应当引导学生进行反思和联想，共同拟定一个适合自己的学习计划，具体如下：首先，可以通过分析经典故事或热点事件，确定“小小说”的立意，找准写作方向。然后，在缩写、扩写中锻炼概括和总结能力，以设悬念、埋伏笔等方式，创新叙事方式。最后，要练习用白描手法叙事，围绕重点环节或核心人物进行阐述，写出扣人心弦的故事情节和传神的人物细节。在上述教学计划的基础上，教师还可以让学生在反思中分析自己写作的薄弱环节，思考学习计划能否满足学习需求，并通过不断改进完善，总结出一套完善且适合自己的计划，促进自主学习活动高质量进行，写出优秀的“小小说”，获得良好的学习体验。

（四）鼓励学生合作，正面评价学生学习

学生在自主学习中经常会遇到障碍或产生学习困惑，而鼓励学生之间合作学习，正面评价学生的学习态度、方法、成果则可以提高学生的自主学习信心。针对写作学习中的重点、难点知识，教师要开展符合当前阶段学生身心素质发展规律的合作活动，鼓励学生围绕不同的主题进行学习，使其通过合作探讨、分析，高效解决写作中存在问题，再给予学生正面评价和客观的作文评价，肯定学生的学习态度与成果，使其感受收获知识的喜悦，明确后续学习方向。例如，在人教版高三语文选择性必修下册第三单元“单元研习任务”中，写作教学主题是“说真话，抒真情”。首先，教师要鼓励学生通过小组合作的方式，围绕“给友人的一封信”主题进行畅谈，思考自身经历中重要的选择，如“高考科目选择”“未来从事的职业”，与小组成员交流各种选择的理由，在小组交流的过程中，抒发自己内心的感情。在合作学习的基础之上，教师应当从以下三个角度入手，正面评价学生的自主学习活动：立足思考的深入性，肯定学生的想法，点评立意的价值；立足学习态度，表扬学生合作学习中的表现，分析不同经历的真实性；立足情感表达，鼓励学生合理虚构，避免出现“胡编乱造”。在教师的正面评价中，学生能够获得明确的自主学习指引和写作建议。其次，教师要指导学生写作时做到骈散结合，让其通过合作探讨，拓宽视野，增加知识储备，在写作中合理引用古语名句，提高自己作文的艺术性。最后，教师要在合作学习活动中充分发挥协调和引导作用，发现学生的优点与不足，在不同的自主学习环节融入点评活动，以学生互评、编写评价记录等方式，让学生能够在合作中逐一解决自身存在的写作学习问题，不断修改完善自己的文章，提高写作能力和水平。

三、结语

综上所述，写作不仅是高中语文教学体系中的重要部分，也是高考的重点考查内容，学生的写作能力和水平将会对其语文学习和未来的发展产生直接影响。自主学习是现代化学习方式之一，教师要立足学生的实际学情，在写作教学中引导学生自主学习，使之能够掌握学习的主动权，通过阅读、研究、听讲、观察、实践等手段，掌握更多的写作技巧，从而提高写作能力和水平。教师在后续的教学中也要鼓励学生运用自主学习方法，积累丰富的学习经验，实现语文学习的进步。

【参考文献】

[1]王财.高中生作文思辨能力的培养[J].文学教育（上），2020（9）：104-105.

[2]白茹.高中语文教学开展新思维写作的途径探索[J].文学教育（上），2020（9）：106-107.

[3]李星月.议论文教学中高中生思辨能力的培养[J].汉字文化，2020（16）：82-84.

高考学习计划范文篇5

一、对象与方法

(一)调查对象。采用分层抽样的方法，选取张家口学院护理学院护理学专业全日制本科在校生和毕业生(目前只有一届)共计889人为研究对象。其中，男114名，女775名;在校生807名;毕业生82名。所有研究对象均知情同意，自愿参与。(二)调查方法。自行设计调查问卷《张家口学院护理学专业在校生考研情况调查问卷》和《张家口学院护理学专业毕业生考研评价情况调查问卷》，向学生无记名发放。共发放问卷920份，收回889份。问卷涵盖学生基本情况、考研动机及行为、考研影响因素、考研指导需求等方面，共计27个项目。其中在校生14个项目，毕业生13个项目。(三)统计学方法。将数据导入计算机，用SPSS10.0统计处理软件进行数据处理，χ2检验比较有显著性差异。

二、结果分析

(一)护理本科生考研意向情况。研究显示，本校毕业生(只有一届)在校期间有70.73%的同学们没有考研打算，且在校期间成绩越不理想，其放弃考研的决心越坚定，同时有10.98%的同学早期着手准备考研，但后期又放弃了，只有6.1%的学生着手考研并取得成功。分析这一原因，可能与学生自身能力相对不足，考研压力相对较大，而就业前景相对乐观(有学校达98%［2］)有关;在校生中，不打算考研的学生比例大幅下降为27.39%，不打算考研的学生中以大四的学生占比最高，这可能与其正处于实习和找工作阶段有关。多数人(42.87%)持观望态度，27.51%已有了考研的初步计划，2.23%已有了详细计划，其中以大三的学生占比最高，这可能与该阶段学生专业思想、学习成绩、就业观和价值观更成熟稳定有关。并且，在校生的考研计划情况与学生学历和学习成绩呈正相关。可能说明学生的自身能力与理想抱负、价值取向之间有相互作用。(二)在校生考研认知及行为情况。调查发现，只有很少一部分学生打算报考其他研究生热门专业。选择坚持护理专业的情况，以大一学生所占比例最大。到了大二至大四阶段，易于就业收入可观，便成了选择专业的主要依据;同时，所有在校生一致认为医院管理层是最佳的工作去向。第二位，大一、大二阶段为临床科室，大三、大四阶段则转变为高校教师。由此可见随年龄增长，受外界影响，有的学生专业思想发生动摇，就业观念发生转变，会觉得护理研究生无用武之地，大材小用;［3］在考研的困扰方面，大一、大二主要表现为对考研信息了解不多，没信心，大三、大四则主要表现为与学习就业冲突担心得不偿失和没信心;此外，同学们一致认为专门教师对学生指导考研是急切需要的，其次是组织考研机构人员讲座，组织考研成功同学分享经验，最后是空出教室供学生使用。以上情况均表明，无论是在主观方面，还是客观方面，在校大学生均需要接受考研相关指导和帮助。(三)毕业生考研评价情况。调查毕业生所从事的工作当中，74.39%就是护理专业，17.07%是相关专业。没有考研有部分同学感到后悔，17.07%的学生认为自身知识储备不够，14.63%的学生认为没有实现自我价值。对于考研与工作的对比，多数学生认为应早点就业。也有28.05%的学生认为应趁年轻继续深造，8.54%的学生认为高学历才能找到更好的工作。更有30.49%的学生认为在工作期间想继续备考研究生。由此可见，很多学生毕业后，自豪感和成就感受挫，希望重整旗鼓，加油充电，更好地实现自身价值。

三、讨论

高考学习计划范文篇6

一、研究的理论与实践基础

自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。[1]26-31自主学习在认知语言学领域是一种心理反映，既跟学习能力有关，也跟学习态度有关。学习者自主学习能力与学习者的元认知水平有密切的关系。元认知就是个体对自我认知的认知[2]56-72，包括元认知知识和元认知策略。元认知知识指个体对自身、对任务目标和对策略的认知；元认知策略指个体对认知活动的计划、监控、评价和调节，分为计划策略、监控策略和评价策略。元认知知识是使用元认知策略的基础。自主学习能力强的个体善于运用元认知策略帮助自己进行学习规划、学习监控和学习评价，进而按预期完成学习任务。可见，元认知策略水平高的学习者更具有把控自身学习的能力。元认知策略水平影响个体的元认知水平，进而影响个体的自主学习能力。因此，学生的自主能力可以通过改善元认知策略使用能力获得发展和提高。外语学习也认知过程，Brown(Brownetal.认为元认知策略是为成功地学习外语而采取的管理步骤，如制定计划、监控学习过程和评估学习结果。[3]1-17元认知对于外语学习者就是对英语学习过程的认知,外语学习者认知和掌握学习策略，并运用学习策略帮助他们实现学习目标，最终促成自主学习。中国外语自主学习能力与学习策略的相关研究始于20世纪90年代，最具代表性的是文秋芳的课堂元认知策略研究的相关成果[4]61-66。自此以后，关于自主学习能力的问题与对策方面的研究受到广泛和持续的关注，[5]20-25,[6]64-68,[7]91-96,[8]12-35,[9]47-51,[10]63-67，上述研究内容形式多样，包括综述、可行性研究、模式研究和实证研究等。然而，大部分的研究对象为本科院校非英语专业学生。高职学生自主学习能力较为薄弱，更需要教师教授符合个体认知规律的科学的方法，帮助他们提升自主学习能力。此外，大学外语学习需要自主分配的学习时间较多，针对高职英语专业学生进行自主学习能力培养研究更具实用意义。

二、研究内容与方法

（一）研究内容。研究围绕课堂中元认知培训对高职商务英语专业学生自主学习能力培养的有效性进行实证研究。被试来自某高职院校大一两个商务英语课程教学平行班的学生，这两个班的人数接近，两个班的高考单科英语成绩均分无显著差异。其中一个班为实验班，实验班将进行嵌入商务英语课堂的自主能力培训，教师有意识地在商务英语课堂中渗透和实践元认知知识与策略。另一个班为控制班，控制班只进行常规商务英语教学，不进行任何认知干预，一年后比较两个班学生的元认知水平、自主学习能力和专业学习效果的情况。具体研究问题如下：1.元认知培训对学习者专业学科成绩有何影响？2.元认知培训对学习者元认知水平有何影响？3.元认知培训对学习者自主学习能力有何影响？此外，还会抽取实验班学生进行访谈，以便进一步了解现象背后的原因。（二）实验过程。首先，对两个班进行了摸底考试，试卷采用BEC初级考试真题。同时，发放元认知策略使用情况量表和自主学习问卷，测量培训前被试的自主学习能力及元认知水平。培训的内容围绕元认知策略涵盖的三大策略：计划策略、监管策略和评价策略，相应分为目标与规划、监督与执行和评估与反省三部分。实验班的培训嵌入正常的教学任务中，帮助学习者学会运用元认知策略进行学习规划、学习监控和学习评价，实现有效自我学习管理。有学习目标和计划才有学习的动力和方向，学习者须有步骤有计划地实现目标。从一年的大目标、一个学期的中目标至每个月的小目标，都需要学生一一思考。为了确保目标的可行性，学生须写下实现目标的具体方法和手段，以学习周记的形式书面汇报计划完成情况。有了计划，还需帮助学生学习如何监督计划的有效实施，并根据学习过程及时进行适度调整。学习周记是自我监管的重要工具，周记的内容进行统一规范，包含学习效率、学习内容、学习策略及效果、计划实施情况等，教师根据周记内容给予评语反馈。周记促使学生内省，自觉督促计划落实，并主动思考学习中问题的解决方案，这些都是自主学习能力的一个重要构成部分。自我评价旨在帮助学生养成对阶段性学习效果自我反思和总结，往往安排在综合性课堂任务或者期末考试后，自我提问是自我评估的有效手段，教师使用开放式问题启发学生学会自我评价：1.是否达到预期目标？2.做得好的方面是哪些？3.做得不足的方面有哪些？4.如何改进不足？学生最终能对成绩或表现进行自我诊断及自我反省前一阶段的学习效果，对于学习状态进行自我调整并以适时进行自我激励。以上各种元认知策略都是相辅相成的，订立目标计划时需要客观的自我评价，目标和计划的实现需要自我监督作保障。元认知策略往返使用强化了学生对自主学习的认识并在实操使用中逐步形成一种自主学习的行为习惯。（三）实验结果与分析。1.实验前后学科成绩的变化情况前测中，实验班的平均分为51.62，控制班的平均分为52.24。两个班的独立样本T检验结果中，齐性检验的显著水平大于0.05。这表明，培训之前，两个班的商务英语成绩没有显著差异。后测中，实验班的平均分为72.33，控制班的平均分为60.18.。两个班成绩的均值再次进行独立样本T检验，显示培训后的实验班与控制班的成绩具有显著差异的。较前测而言，两个班的商务英语成绩在后测中都有提高，而实验班的成绩提高的幅度更为显著，实验结果表明，元认知策略培训对商务英语专业学生的学科成绩有明显的促进作用。2.实验前后元认知水平的变化情况元认知水平可以从元认知策略使用的情况中反映出来，研究人员通过元认知策略使用情况五级量表对被试的元认知水平进行测量。培训之前，元认知策略使用情况调查量表的测量结果为：实验班的元认知策略平均分是2.31,控制班是2.40。经独立样本T检验，两个班的元认知策略使用情况没有显著差异，即被试的元认知水平没有很大差别。培训后，实验班的元认知策略平均分是3.94,控制班是2.69，两个班的认知策略使用情况独立样本T显著水平小于0.05，表明培训后两个班的元认知水平有明显差别。实验显示，实验班被试的元认知水平从低于中等水平提升到中高级水平，控制班则变化不明显。因此，嵌入商务英语课堂的自主能力培训实验对元认知水平提高起积极作用。3.实验前后自主学习能力的变化情况自主学习能力问卷调查揭示了两个班级学生自主学习能力在实验前后的发展变化，涉及被访者自主学习观念和个体学习管理情况，如学习监控情况、学习时间安排、学习评价情况、教学资源的使用，对教师教学方法的选择等。在对自主学习概念的认知方面，培训前两个班过半数的学生认为自主学习就是在没有教师指导下的自学，控制班和实验班所占比例为61%和63%。培训后，实验班93%的学生了解到自主学习以学生为主体的主动独立的学习方式。这个过程中，老师起到帮助、指导、监督和推动的作用。控制班由于没有受到元认知策略认知干预，依旧有66%的学生持原本的观念。关于对待学习的态度方面，培训前，两个班八成以上的学生习惯等待老师为他们安排学习内容、时间和学习方法。从学生的访谈中了解到这一点与他们中学的学习方式方法有关。培训后，实验班86%的被试觉得学习者应该为自己的学习负责，需进行自我学习管理，明确自己为什么学，需要学什么、如何学及何时学，控制班的数据保持前期水平。在学习纠错问题上两班实验前后的反应也有不同。培训前，控制班42%的学生和实验班45%学生认为学习中的错误需老师指出，同时两个班各有37%和41%的人认为在学习中可以自己发现错误。培训后，控制班的数据无显著差异，实验班中认为自己可以在学习中发现错误问题的比例大幅上升到81%。可见，经培训，实验班被试更多地参与到监管自己的学习过程与结果中。关于自我学习评价的问题，培训前，两个班大部分学生是通过老师的学科考试获得学习评价，这是获取评价的唯一途径，不到一成学生采用自测的形式对自己进行评价。培训后实验班自我评价的人数上升到84%，可见，培训帮助学生提高了自我评价的意识，并使自我评价成为学习的一个重要部分。关于课后的学习安排情况，培训前，控制班有48%的学生和实验班50%的学生表示“除完成老师布置的学习任务，没有另外的计划和安排”。控制班40%的学生和实验班37%的学生有自己的复习和课外拓展计划，但未能有效执行。有课外学习计划并能够较好执行的人数极少，控制班为12%，实验班只有13%。访谈中了解到，多年传统教育中惯性的依赖和被动是主因。培训后，实验班情况发生了较大变化，课后能够进行复习和课外拓展的比例上升至93%，课外有学习计划并较好执行的比例达46%，控制班前后测情况变化不大。可见，培训让被试提高了课外自主学习的意识，而且他们的执行力在不断提升。培训前，两个班超过九成的被试认为老师在教学资料的选择上有相当权威，会选择老师指定的教辅书籍资料。两个班都只有10%左右的学生会根据自己的学习需要选择学习资料。培训后，实验班63%的学生会根据自己的学习的弱点和问题有针对性地选择学习资料，此数据比培训前上升了超过50%。可见，实验班被试更多地开始思考自己的学习需求，为自己的学习负责。控制班的数据与前期相比变化不大。关于学生对教学方式的看法，培训前，控制班76%的学生和实验班79%的学生更倾向传统讲授，了解自主学习课堂的学生较少。培训后，实验班的数据产生了变化，实验班86%的学生支持以学生为中心的自主学习课堂，并且为老师为培养他们的自主学习能力所做出的努力表示肯定。访谈中，选择支持学生自主学习课堂的学生表示元认知策略的培训提升了他们应对学习问题的能力，使他们更有信心驾驭学习中遇到的困难，学习信心的提升让他们能够享受学习过程，乐于学习。

三、研究结论

高考学习计划范文篇7

关键词：成长共同体；自主管理；班级管理

班级成长共同体，是在班集体建设中以若干学生为成员组成的多元化的学习与成长的团体。成长共同体不同于学习共同体，其不是只开展学习活动，而是开展包括学习活动在内的多种活动，如亲子成长活动、师生成长活动等。在班级成长共同体建设中，建立激励与评价机制，鼓励共同体之间展开合作与竞争，学生彼此影响、激励、监督。区别于传统的教师直接管理的班级管理模式，成长共同体建设主张团队间开展合作与竞争，进行自主管理，建立以学生互助管理为主的班级管理模式。在这种模式下，学生的个性得到尊重，能力得以提升，从而获得真正意义上的成长。

一、成长共同体的基本结构

根据班级人数，平均6人或7人组成一个成长共同体。每个共同体的成员可由班主任根据学生的综合能力确定，亦可以由学生自由组合，班主任根据学生学习能力的差异进行适当调整。成长共同体成员确定后，由各共同体成员民主推选队长与副队长。各共同体的队长共同组成班级常务班委，分别担任班长、团支书、学习委员、纪律委员、劳动委员、体育委员、文娱委员等班委职务。副队长一般由本组学优生担任，以为组建学习共同体打好基础。在队长的带领下，各共同体自主确定队名及口号。

二、成长共同体的日常运行

成长共同体日常的运行包括开展常规工作、组织成长活动、进行合作学习三方面。1.开展常规工作。首先在共同体内部讨论并提供书面的班级常规工作讨论方案，内容应该包括常规工作内容及考核细则。接下来全班集体讨论并确定工作方案，方案一经确定须上墙公布以示其权威性。班级日常工作确定了“三个一”制度：每日一播报——由班长在晨会课上公布当日团队积分情况；一周一总结——班会课上由各团队讨论本团队得分情况，并由队长面向全班进行发言总结；一月一评比——除评选优胜团队外，各团队选择竞争对手，月初约定，月末评比。2.组织成长活动成长共同体建设离不开丰富的成长活动，成长活动是成长共同体建设的重要内容。丰富的成长活动既能营造融洽的团队氛围，也能有力增强班级凝聚力。有计划地组织由家长、成长导师和学生共同参与的主题成长活动，如“新年茶话会”“亲子美食嘉年华”“走进田野，快乐烧烤”等。每月的评比活动形式丰富多样，如组织风采展示会，各队群策群力精心准备表演节目。组织成长活动重视家长的参与，如开展“亲子共成长”系列活动，内容包括“见字如面——写给爸妈的一封信”朗诵会、“孩子，我们在一起——家长也来晚自修”活动、“家长课堂之亲子关系巧构建”亲子讲座等。3.进行合作学习。高中阶段面临高考压力，学习任务重。为帮助学生学会学习、互助学习，我们从以下两方面组织学生进行合作学习：一是建设学习共同体。学习是成长共同体的重要任务，成长共同体首先是学习共同体。建设学习共同体的主要目的是发挥团队作用，开展学习竞赛，充分调动学生的学习积极性。在建设学习共同体时，要考虑各共同体成员学习能力的差异，适当调整使各共同体都拥有学优生，由他们带领共同体成员进行合作学习。二是设立学习委员会。班级学习委员会由各共同体副队长（学优生）组成，学习委员会有以下职责：在任课老师（学习导师）召集下定期召开会议，讨论班级学习情况，提醒并检查“成长记录本”的使用情况，反馈各共同体的学习情况；组织各共同体制订互助学习方案，开展互助学习行动，如“青蓝结对”队员互助行动；组织共同体小课堂等活动。

三、成长共同体的考核评价

成长共同体建设离不开合理的考核评价机制。实践中，我们把成长共同体考核评价分为常规工作评价和学习评价两个方面。1.常规工作评价。在班级常规工作中，我们发现成长共同体可以从以下几个方面进行考核：学习效果、自修纪律、卫生值日、到校考勤、文明礼仪、体育锻炼、宿舍管理、荣誉嘉奖。以上各方面基本包括了高中常规要求的主要内容，在此基础上实行成长共同体积分制：记录以上各项常规工作的加、减分情况，做好登记并公布在班级白板上。每日及时反馈积分情况，及时记录到成长记录表上。每月会统计团队考核积分。优胜团队会获得奖励：一顿美食，一场电影，一份神秘礼物……积分落后的要进行总结反思。各团队可以组织积分PK赛，自行约定比赛规则，如获胜团队可以得到一份丰盛早餐、失败团队要进行节目表演等。总之，考核评价要由学生做主，充分发挥他们主观能动性。常规工作考核评价不是老师评价，而是团队互相评价、学生自我评价。实践一段时间，我们欣喜地发现，学生参与热情高涨，几乎每个学生都很重视本团队的积分情况，班级常规考核月月都是优秀，效果特别好。2.学习评价。学习能力的培养比学习成绩更重要，学习评价要看重学习过程，看轻学习成绩。引导学生学会学习、学会时间管理，是成长共同体学习评价的核心。基于此理念特制作了“成长记录本”，每天由学生自行记录。记录本分为三个板块：“学习任务”“知识漏洞”“当日反思”。“学习任务”让学生制定一日学习计划；“知识漏洞”引导学生找出学习缺漏之处，及时请教老师或组内互助学习；“当日反思”可写自己今日学习的得失，也可以写一句自我激励的话。“成长记录本”引导学生在学习过程中有计划、有执行、有总结，学会管理时间，实践“敏思”“笃行”“自律”的成长要求，突出了学习过程的评价。“成长记录本”使用过程中，成长导师要坚持引导，及时检查，对做得好的同学给予打分奖励，对不能坚持的同学要及时提醒、督促。“成长记录本”的使用情况是学生学习过程考核的重要参照，在此基础上参考学习成绩，形成学生的学习评价报告。

四、成长共同体的发展指导

高考学习计划范文篇8

一、领导重视、完善机制，不断强化文明单位创建工作的主动性。

文明单位创建是贯彻党的十六大精神，促进三个文明建设协调发展，全面建设小康社会的重要举措，是不断提高建设社会主义先进文化的重要内容，是一项群众积极参与进行自我教育、自我提高的重要载体，是将三个文明建设任务有机结合落实到基层的有效途径，是提高职工整体文明程度的有力手段。为此，*市道路运输管理处领导班子对此项工作给予了高度重视，将这项工作作为重中之重长抓不懈，完善了三项创建机制。

一是强化领导、完善组织机制。成立了由党总支书记和处长亲自任组长的创建活动领导小组，专门成立了文明创建办公室，配齐了包括微机、摄像机、数码像机、档案装订机等一系列先进设施，在硬件建设上达到了新时期的先进水平。并且建立了《文明单位创建档案规范化标准》、《文明单位创建工作目标考评制度》共4项文明单位创建工作制度，对于开展文明单位创建活动给予了有效的制度和措施保证。二是强化学习，完善教育机制。为切实提高运管职工的整体素质，*市道路运输管理处在创建学习型单位方面狠下了功夫，建立了中心组学习制度、职工培训轮训制度、基层党校学习制度和执法人员定期培训制度共四项学习制度，按照学习计划分阶段采取不同形式认真学习了“三个代表”重要思想、《树立科学发展观》、《构建社会主义和谐社会》等理论知识，对于提高全处职工的整体素质，起到了明显效果。结合“学先进、树典型、创一流”活动，连续学习了青岛港、华铜海轮、包起帆、陈刚毅、许振超、方永刚、曹文华、邓平寿等同志的先进事迹，并且在对照典型、创一流工作业绩方面撰写了心得体会，每人一篇，使同志们在学习中收获了很多。

结合文明礼仪知识教育活动，开展了《公民道德建设实施纲要》、《黑龙江省文明单位建设条例》、《精神文明知识手册》和日常行为规范礼仪学习、训练等一系列教育活动，在“全市文明礼仪知识竞赛”中获得了第二名的好成绩，茄子河客运中转站的文明礼仪规范演示在各级领导调研工作中受到了一致好评。结合社会主义荣辱观教育，开展了座谈会、践行“八荣八耻”我与运管共奋进演讲会等活动，在处机关走廊设立了“八荣八耻”宣传板，举办了“八荣八耻”图片展，在全处营造了树立正确的人生观、价值观和荣辱观的良好氛围，有效增强了运管处职工队伍的思想认识和道德水平，在运管全行业树立了崇尚文明的新风尚。三是强化督查，健全监督机制。为深入加强文明单位创建工作，*市道路运输管理处建立并逐年完善了《*市道路运输管理处工作目标管理考评办法》，成立了考评委员会和考评办公室，将各部门、各科室开展的文明单位创建工作一并纳入考核范畴，统一进行目标管理、量化考评，严格兑现奖惩，并公布了投诉电话——*，聘请了10名行风监督员，开办了网站专栏，进一步加大了社会监督力度。

二、围绕中心、载体推进，切实增强文明单位创建工作的深入性。

为适应新时代要求，有效保证全处文明单位创建工作不断向纵深方向发展，*市道路运输管理处在去年和今年以来，以鼓舞士气、激发斗志、始终保持昂扬向上的精神状态为出发点，不断强化了文明单位创建工作的主动性，积极寻求活动载体与实际工作有机结合的突破点，围绕“学树创”、“三学、四建、一创”和交通文化建设活动中心，大力开展了一系列特色鲜明、内容丰富、行之有效的文明单位创建活动，进一步深化了文明单位创建工作内涵。

一是以“形象建设”为切入点，开展了系统的学习教育活动。为深入加强运政执法队伍形象建设，深入开展“打造新作风、建设新交通、树立新形象”活动，切实提高运政执法队伍整体素质和文明执法水平，*市道路运输管理处结合本单位工作实际，在全处执法单位和“窗口”单位中深入扎实开展了“创建文明执法环境、打造运管崭新形象”教育活动。活动内容包含“345”学习活动、集中警示教育学习活动、“零距离”服务车主活动、执法队伍规范化军事训练活动、行政执法知识专题培训活动共五项内容。在活动中为了让全处行政执法队伍都能将“345”内容牢记在心，并应用于实际工作和学习中，*市道路运输管理处还特别订做了150张印有以“345”活动为内容的“牢记345、树立新理念”学习卡片，发放到每一位执法人员和行政窗口单位工作人员手中，以此时刻提醒执法人员和“窗口”单位工作人员要牢记“345”活动内容，树立文明规范执法的新理念，进一步促进行政执法工作实现规范化和正规化。

在运政执法人员素质提升过程中，*市道路运输管理处培训办在文明执法程序、行政执法文书制作、路检中应注意的重点事项等内容进行专题培训的基础上，还不断丰富和活化教育内容，紧密结合“纪念五·四瞻仰烈士陵园”和“庆祝八·一建军节80周年”等纪念活动，认真开展了爱国主义教育和国防知识教育专题讲座，抓准时机对运政执法人员开展全方位的素质教育，特别是在开展廉洁从政集中教育活动中，*市道路运输管理处特别组织全处党员干部深入*市反腐倡廉警示教育基地——*市监狱，实地开展了廉洁从政警示教育活动，通过开展一系列紧张有序、形式多样、内容丰富的形象建设活动和素质提升教育，使全处执法人员的整体素质得到有效提升，在工作中树立了运政执法人员的崭新形象。在加强运输行业从业人员形象建设方面，*市道路运输管理处根据客运、汽修、驾驶员培训等不同行业的特点，分时期、有针对性地组织开展和参加了“文明新风千日行、共铸诚信交通”、汽修行业“奔腾杯”职业技能竞赛、“文明在驾校”评比等项活动，对于在全行业倡导文明经营、诚信服务，树立品牌意识、倡导文明新风，展示道路运输行业从业人员健康向上的精神风貌，创建文明行业，发挥了重要作用。二是以“突出特色”为中心点，开展了丰富的文化载体活动。

在开展文明单位创建活动中，*市道路运输管理处十分注重根据不同基层单位的工作实际，将加强“墙体文化”建设作为一个亮点，突出交通文化特色开展创建活动，以此深入开展交通文化建设。指导处属各基层单位将办公场所外墙走廊全部建设成为交通文化墙和运管文化长廊。并且从去年开始，根据形势要求，将社会主义荣辱观教育作为这两年文明创建工作的主线，突出交通文化特色，开展了以“八荣八耻”为中心的演讲会、以“交通文化建设”为中心的征文比赛、书画作品征集、交通文化图片展示等项文化建设活动，还隆重举办了执法队伍军事化训练、队列表演和“畅通杯”业务知识竞赛，学做第九套广播体操活动等多项富有交通文化内涵的创建活动。对于全面提高运政执法队伍整体素质，树立运管行业崭新形象发挥了重要作用。在“七·一”党的生日还隆重组织了由文艺汇演、登山比赛、篮球比赛等组成的庆祝建党85周年暨红军长征胜利70周年运管处文化节系列活动，此外，为深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，让全处职工能在开展活动和运动中体现讲文明、树新风的良好社会风尚。*市道路运输管理处又相继组织开展了“迎奥运促和谐环城赛”和“全处职工运动会”等一系列文体活动。

旨在通过这些活动引导职工在丰富、活跃、快乐的活动中积极开展科学健身，倡导科学、健康文明的生活方式，在活动中传递“讲文明、树新风”的新理念。在不断创新的活动形式中，有效提高了创建水平，在运管处真正形成了齐抓共管全员参与的文明单位创建工作的良好局面。三是以“服务社会”为落脚点，开展了有益的扶贫助困活动。为深入体现交通运输行业“服务人民、奉献社会”的宗旨，*市道路运输管理处根据不同时期的新特点，分别选取了“服务车主、青年志愿服务、扶贫助困、抢险救援”等不同的活动重点开展了系列创建活动。在“学习雷锋43周年纪念日”之际，为新兴区红旗镇红胜村送去了两台电脑，受到了该村农民由衷的欢迎和感谢；当得知抢救落水少年的英雄孔宪宝烈士的家属生活贫困时，由工会负责立即买来书包、笔、本等学习用品，还有1000元钱，亲自来到孔宪宝家送到孩子们的手中，为英雄的家属送去了爱心和帮助；对于运管处帮扶的残疾人贫困户于洪德一家，在送去米、面、粮、油等生活用品外，还经常组织党员服务小组帮助他家种地、铲地、抹烟囱，让于洪德一家能够充分感受到党的温暖和关怀。

在6月26日中午时分，一场突如其来的暴风雨将市运管处新兴运管站职工雷明章家位于二O四客运中转站附近的平房房顶掀翻，冰雹将多块玻璃打碎，在焦急之中，年近六旬体弱多病的雷明章同志病倒在了床上，了解到此情况后，处长韩强同志亲自指挥，由工会主席朱志冰同志、新兴运管站站长李永亮同志和检测中心主任詹克良同志具体负责，带领新兴运管站职工和二保厂工人共20多人迅速来到了雷明章家，分成三个抢修小组，经过三个多小时的紧张忙碌，将雷明章家遭受风雨受损的房屋修葺一新，解了雷明章家的燃眉之急。还特别为身患白血病的稽查队员李顺义组织了爱心捐助活动，表达了组织上和同志们对他的关心和关助之情。在“五·一”长假旅客出行高峰期间，又特别组织二O四客运中转站的全体青年职工开展了以“服务车主、奉献爱心”为主题的“志愿服务周”活动。在活动期间，二O四客运中转站的青年职工们每天都身披“青年志愿者”的鲜红授带，细心擦洗所有在二O四客运中转站停放、中转的近60台车辆，并热心帮助旅客购票检票，提放大件行李，还准备了矿泉水、小药箱等物品以备旅客不时之需。“志愿服务周”活动受到了车主和旅客的赞许和好评。在当前盛夏时节，暴风骤雨洪水灾情多发的时期，为切实保护人民群众生命财产安全，*市道路运输管理处特别组织成立了“市运管处抗击各种重大自然灾害抢险救援突击队”，有队员161名，组成了四个突击队和一个医疗小分队和一个通讯小组，可随时在危险灾害发生之际挺身而出，有序组织抢险救灾，在服务社会的公益活动中，充分弘扬了和谐社会的新风尚。

三、贴近实际、注重创新，不断拓宽文明单位创建工作的新领域。

为深入开展文明单位创建工作，*市道路运输管理处创新思维，切实转变工作作风，贴近工作实际，认真开展了“零距离”服务系统工程，为运输企业和车主提供上门服务，在运管行业倡导了运管人“服务车主、奉献社会”的良好风尚。

一是观念求新、措施求实，切实为运输企业车主排忧解难。驾驶员培训管理办公室为四所驾校登门考试24次，节省费用近二千元，分别对七煤公司热电厂、销售公司、双叶公司、宝泰隆公司登门换证30多人次；货运科登门为七煤公司供应处新购进的十台大货车办理了营运手续，对石油公司、海外民爆公司五十七名危货运输驾驶员进行了专业安全培训；客运科帮助符合条件的15名客运经营者减免了费用；汽修办在主动为8家汽修企业登门换证的同时，还为15家维修企业解决了维修技术等方面的难题；二是以人为本、服务超前，切实为本区域农民分忧解愁。在开展文明单位创建活动中，货运科和新兴运管站考虑到5月份正值菜农们运输蔬菜的繁忙季节，没有时间去办理运管费的免费手续这种情况后，决定将活动的重点放在为农民开展“零距离”服务活动上来，切实帮助农民解决生产运输中遇到的实际问题，让他们能够全身心投入到生产当中去。

货运科与新兴运管站工作人员一同来到新兴区菜农较为集中的曙光村和东升村，为这两个村的100多位农民统一办理了农用三轮车免交运管费的手续，并现场为他们发放了有效期为一年的农用三轮车免费卡，对于个别不能及时来到村委会办理免费手续的农民，工作人员还主动上门来到农民们正在忙碌的蔬菜大棚里，为他们办好免交运管费的手续后，及时给他们发放了免费卡，有了这张免费卡，每户拥有农用运输三轮车的农民一年就可以减轻504元的费用，在*市三区共有农用运输三轮车500台左右，*市道路运输管理处一年要为他们免去25万元左右的运管费，此举切实减轻了农民们的负担，将为建设社会主义新农村服务工作真正落到了实处。为深入体现以人为本的思想，*市道路运输管理处继续加快了农村客运站网络化建设步伐，在近三年的时间里成功建设了17个农村客运站和30个路边停靠站，投入使用后，*市100%的乡镇农民出行候车都实现了舒适、方便、快捷，为建设社会主义新农村做出了突出贡献；三是心系学子、奉献社会，全力为高考学生打造绿色通道。

一年一度的高考开始后，为了有效缓解和补充*市上、下班客流高峰期间运力不足的现象，让参加高考的学生们切实避免因为客流高峰而耽误参加考试的时间的问题，*市道路运输管理处在市运输公司和宏运发旅游公司的大力支持下，集中组织抽调了26台长途客运班车和旅游客运班车，特别开辟了五条高考学生运输专用线路，在考试前三个小时内和考试后分别在各始发站和考点等候接送考生，全力为考生们打造绿色运输通道。在6月7日至9日高考的三天时间里，*市道路运输管理处组织的爱心客运车队共计接送考生和家长6500多人次。特别是在高考的第一天正逢下雨，爱心客运车辆极大地避免了学生和家长们雨天等候乘车出行的不便和焦急，不仅为学生们遮风挡雨、安全快速地将他们送到了考场，还将爱心与祝福送给了每一位乘坐车辆的考生和家长们，受到了学生和家长们发自心底的感谢和称赞。学校的老师们也都纷纷来到爱心车队前向*市道路运输管理处的工作人员和司机表示感谢，爱心车队免去了考生和家长们出行的后顾之忧，提供了安全、快速、方便、周到、温暖人心的运输服务，确实使他们深受感动。

高考学习计划范文篇9

一、领导重视、完善机制，不断强化文明单位创建工作的主动性。

文明单位创建是贯彻党的十六大精神，促进三个文明建设协调发展，全面建设小康社会的重要举措，是不断提高建设社会主义先进文化的重要内容，是一项群众积极参与进行自我教育、自我提高的重要载体，是将三个文明建设任务有机结合落实到基层的有效途径，是提高职工整体文明程度的有力手段。为此，*市道路运输管理处领导班子对此项工作给予了高度重视，将这项工作作为重中之重长抓不懈，完善了三项创建机制。

一是强化领导、完善组织机制。成立了由党总支书记和处长亲自任组长的创建活动领导小组，专门成立了文明创建办公室，配齐了包括微机、摄像机、数码像机、档案装订机等一系列先进设施，在硬件建设上达到了新时期的先进水平。并且建立了《文明单位创建档案规范化标准》、《文明单位创建工作目标考评制度》共4项文明单位创建工作制度，对于开展文明单位创建活动给予了有效的制度和措施保证。二是强化学习，完善教育机制。为切实提高运管职工的整体素质，*市道路运输管理处在创建学习型单位方面狠下了功夫，建立了中心组学习制度、职工培训轮训制度、基层党校学习制度和执法人员定期培训制度共四项学习制度，按照学习计划分阶段采取不同形式认真学习了“三个代表”重要思想、《树立科学发展观》、《构建社会主义和谐社会》等理论知识，对于提高全处职工的整体素质，起到了明显效果。结合“学先进、树典型、创一流”活动，连续学习了青岛港、华铜海轮、包起帆、陈刚毅、许振超、方永刚、曹文华、邓平寿等同志的先进事迹，并且在对照典型、创一流工作业绩方面撰写了心得体会，每人一篇，使同志们在学习中收获了很多。结合文明礼仪知识教育活动，开展了《公民道德建设实施纲要》、《黑龙江省文明单位建设条例》、《精神文明知识手册》和日常行为规范礼仪学习、训练等一系列教育活动，在“全市文明礼仪知识竞赛”中获得了第二名的好成绩，茄子河客运中转站的文明礼仪规范演示在各级领导调研工作中受到了一致好评。结合社会主义荣辱观教育，开展了座谈会、践行“八荣八耻”我与运管共奋进演讲会等活动，在处机关走廊设立了“八荣八耻”宣传板，举办了“八荣八耻”图片展，在全处营造了树立正确的人生观、价值观和荣辱观的良好氛围，有效增强了运管处职工队伍的思想认识和道德水平，在运管全行业树立了崇尚文明的新风尚。三是强化督查，健全监督机制。为深入加强文明单位创建工作，*市道路运输管理处建立并逐年完善了《*市道路运输管理处工作目标管理考评办法》，成立了考评委员会和考评办公室，将各部门、各科室开展的文明单位创建工作一并纳入考核范畴，统一进行目标管理、量化考评，严格兑现奖惩，并公布了投诉电话——8298569，聘请了10名行风监督员，开办了网站专栏，进一步加大了社会监督力度。

二、围绕中心、载体推进，切实增强文明单位创建工作的深入性。

为适应新时代要求，有效保证全处文明单位创建工作不断向纵深方向发展，*市道路运输管理处在去年和今年以来，以鼓舞士气、激发斗志、始终保持昂扬向上的精神状态为出发点，不断强化了文明单位创建工作的主动性，积极寻求活动载体与实际工作有机结合的突破点，围绕“学树创”、“三学、四建、一创”和交通文化建设活动中心，大力开展了一系列特色鲜明、内容丰富、行之有效的文明单位创建活动，进一步深化了文明单位创建工作内涵。

一是以“形象建设”为切入点，开展了系统的学习教育活动。为深入加强运政执法队伍形象建设，深入开展“打造新作风、建设新交通、树立新形象”活动，切实提高运政执法队伍整体素质和文明执法水平，*市道路运输管理处结合本单位工作实际，在全处执法单位和“窗口”单位中深入扎实开展了“创建文明执法环境、打造运管崭新形象”教育活动。活动内容包含“345”学习活动、集中警示教育学习活动、“零距离”服务车主活动、执法队伍规范化军事训练活动、行政执法知识专题培训活动共五项内容。在活动中为了让全处行政执法队伍都能将“345”内容牢记在心，并应用于实际工作和学习中，*市道路运输管理处还特别订做了150张印有以“345”活动为内容的“牢记345、树立新理念”学习卡片，发放到每一位执法人员和行政窗口单位工作人员手中，以此时刻提醒执法人员和“窗口”单位工作人员要牢记“345”活动内容，树立文明规范执法的新理念，进一步促进行政执法工作实现规范化和正规化。在运政执法人员素质提升过程中，*市道路运输管理处培训办在文明执法程序、行政执法文书制作、路检中应注意的重点事项等内容进行专题培训的基础上，还不断丰富和活化教育内容，紧密结合“纪念五·四瞻仰烈士陵园”和“庆祝八·一建军节80周年”等纪念活动，认真开展了爱国主义教育和国防知识教育专题讲座，抓准时机对运政执法人员开展全方位的素质教育，特别是在开展廉洁从政集中教育活动中，*市道路运输管理处特别组织全处党员干部深入*市反腐倡廉警示教育基地——*市监狱，实地开展了廉洁从政警示教育活动，通过开展一系列紧张有序、形式多样、内容丰富的形象建设活动和素质提升教育，使全处执法人员的整体素质得到有效提升，在工作中树立了运政执法人员的崭新形象。在加强运输行业从业人员形象建设方面，*市道路运输管理处根据客运、汽修、驾驶员培训等不同行业的特点，分时期、有针对性地组织开展和参加了“文明新风千日行、共铸诚信交通”、汽修行业“奔腾杯”职业技能竞赛、“文明在驾校”评比等项活动，对于在全行业倡导文明经营、诚信服务，树立品牌意识、倡导文明新风，展示道路运输行业从业人员健康向上的精神风貌，创建文明行业，发挥了重要作用。二是以“突出特色”为中心点，开展了丰富的文化载体活动。在开展文明单位创建活动中，*市道路运输管理处十分注重根据不同基层单位的工作实际，将加强“墙体文化”建设作为一个亮点，突出交通文化特色开展创建活动，以此深入开展交通文化建设。指导处属各基层单位将办公场所外墙走廊全部建设成为交通文化墙和运管文化长廊。并且从去年开始，根据形势要求，将社会主义荣辱观教育作为这两年文明创建工作的主线，突出交通文化特色，开展了以“八荣八耻”为中心的演讲会、以“交通文化建设”为中心的征文比赛、书画作品征集、交通文化图片展示等项文化建设活动，还隆重举办了执法队伍军事化训练、队列表演和“畅通杯”业务知识竞赛，学做第九套广播体操活动等多项富有交通文化内涵的创建活动。对于全面提高运政执法队伍整体素质，树立运管行业崭新形象发挥了重要作用。在“七·一”党的生日还隆重组织了由文艺汇演、登山比赛、篮球比赛等组成的庆祝建党85周年暨红军长征胜利70周年运管处文化节系列活动，此外，为深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，让全处职工能在开展活动和运动中体现讲文明、树新风的良好社会风尚。*市道路运输管理处又相继组织开展了“迎奥运促和谐环城赛”和“全处职工运动会”等一系列文体活动。旨在通过这些活动引导职工在丰富、活跃、快乐的活动中积极开展科学健身，倡导科学、健康文明的生活方式，在活动中传递“讲文明、树新风”的新理念。在不断创新的活动形式中，有效提高了创建水平，在运管处真正形成了齐抓共管全员参与的文明单位创建工作的良好局面。三是以“服务社会”为落脚点，开展了有益的扶贫助困活动。为深入体现交通运输行业“服务人民、奉献社会”的宗旨，*市道路运输管理处根据不同时期的新特点，分别选取了“服务车主、青年志愿服务、扶贫助困、抢险救援”等不同的活动重点开展了系列创建活动。在“学习雷锋43周年纪念日”之际，为新兴区红旗镇红胜村送去了两台电脑，受到了该村农民由衷的欢迎和感谢；当得知抢救落水少年的英雄孔宪宝烈士的家属生活贫困时，由工会负责立即买来书包、笔、本等学习用品，还有1000元钱，亲自来到孔宪宝家送到孩子们的手中，为英雄的家属送去了爱心和帮助；对于运管处帮扶的残疾人贫困户于洪德一家，在送去米、面、粮、油等生活用品外，还经常组织党员服务小组帮助他家种地、铲地、抹烟囱，让于洪德一家能够充分感受到党的温暖和关怀。在6月26日中午时分，一场突如其来的暴风雨将市运管处新兴运管站职工雷明章家位于二o四客运中转站附近的平房房顶掀翻，冰雹将多块玻璃打碎，在焦急之中，年近六旬体弱多病的雷明章同志病倒在了床上，了解到此情况后，处长韩强同志亲自指挥，由工会主席朱志冰同志、新兴运管站站长李永亮同志和检测中心主任詹克良同志具体负责，带领新兴运管站职工和二保厂工人共20多人迅速来到了雷明章家，分成三个抢修小组，经过三个多小时的紧张忙碌，将雷明章家遭受风雨受损的房屋修葺一新，解了雷明章家的燃眉之急。还特别为身患白血病的稽查队员李顺义组织了爱心捐助活动，表达了组织上和同志们对他的关心和关助之情。在“五·一”长假旅客出行高峰期间，又特别组织二o四客运中转站的全体青年职工开展了以“服务车主、奉献爱心”为主题的“志愿服务周”活动。在活动期间，二o四客运中转站的青年职工们每天都身披“青年志愿者”的鲜红授带，细心擦洗所有在二o四客运中转站停放、中转的近60台车辆，并热心帮助旅客购票检票，提放大件行李，还准备了矿泉水、小药箱等物品以备旅客不时之需。“志愿服务周”活动受到了车主和旅客的赞许和好评。在当前盛夏时节，暴风骤雨洪水灾情多发的时期，为切实保护人民群众生命财产安全，*市道路运输管理处特别组织成立了“市运管处抗击各种重大自然灾害抢险救援突击队”，有队员161名，组成了四个突击队和一个医疗小分队和一个通讯小组，可随时在危险灾害发生之际挺身而出，有序组织抢险救灾，在服务社会的公益活动中，充分弘扬了和谐社会的新风尚。

三、贴近实际、注重创新，不断拓宽文明单位创建工作的新领域。

为深入开展文明单位创建工作，*市道路运输管理处创新思维，切实转变工作作风，贴近工作实际，认真开展了“零距离”服务系统工程，为运输企业和车主提供上门服务，在运管行业倡导了运管人“服务车主、奉献社会”的良好风尚。

一是观念求新、措施求实，切实为运输企业车主排忧解难。驾驶员培训管理办公室为四所驾校登门考试24次，节省费用近二千元，分别对七煤公司热电厂、销售公司、双叶公司、宝泰隆公司登门换证30多人次；货运科登门为七煤公司供应处新购进的十台大货车办理了营运手续，对石油公司、海外民爆公司五十七名危货运输驾驶员进行了专业安全培训；客运科帮助符合条件的15名客运经营者减免了费用；汽修办在主动为8家汽修企业登门换证的同时，还为15家维修企业解决了维修技术等方面的难题；二是以人为本、服务超前，切实为本区域农民分忧解愁。在开展文明单位创建活动中，货运科和新兴运管站考虑到5月份正值菜农们运输蔬菜的繁忙季节，没有时间去办理运管费的免费手续这种情况后，决定将活动的重点放在为农民开展“零距离”服务活动上来，切实帮助农民解决生产运输中遇到的实际问题，让他们能够全身心投入到生产当中去。货运科与新兴运管站工作人员一同来到新兴区菜农较为集中的曙光村和东升村，为这两个村的100多位农民统一办理了农用三轮车免交运管费的手续，并现场为他们发放了有效期为一年的农用三轮车免费卡，对于个别不能及时来到村委会办理免费手续的农民，工作人员还主动上门来到农民们正在忙碌的蔬菜大棚里，为他们办好免交运管费的手续后，及时给他们发放了免费卡，有了这张免费卡，每户拥有农用运输三轮车的农民一年就可以减轻504元的费用，在*市三区共有农用运输三轮车500台左右，*市道路运输管理处一年要为他们免去25万元左右的运管费，此举切实减轻了农民们的负担，将为建设社会主义新农村服务工作真正落到了实处。为深入体现以人为本的思想，*市道路运输管理处继续加快了农村客运站网络化建设步伐，在近三年的时间里成功建设了17个农村客运站和30个路边停靠站，投入使用后，*市100%的乡镇农民出行候车都实现了舒适、方便、快捷，为建设社会主义新农村做出了突出贡献；三是心系学子、奉献社会，全力为高考学生打造绿色通道。一年一度的高考开始后，为了有效缓解和补充*市上、下班客流高峰期间运力不足的现象，让参加高考的学生们切实避免因为客流高峰而耽误参加考试的时间的问题，*市道路运输管理处在市运输公司和宏运发旅游公司的大力支持下，集中组织抽调了26台长途客运班车和旅游客运班车，特别开辟了五条高考学生运输专用线路，在考试前三个小时内和考试后分别在各始发站和考点等候接送考生，全力为考生们打造绿色运输通道。在6月7日至9日高考的三天时间里，*市道路运输管理处组织的爱心客运车队共计接送考生和家长6500多人次。特别是在高考的第一天正逢下雨，爱心客运车辆极大地避免了学生和家长们雨天等候乘车出行的不便和焦急，不仅为学生们遮风挡雨、安全快速地将他们送到了考场，还将爱心与祝福送给了每一位乘坐车辆的考生和家长们，受到了学生和家长们发自心底的感谢和称赞。学校的老师们也都纷纷来到爱心车队前向*市道路运输管理处的工作人员和司机表示感谢，爱心车队免去了考生和家长们出行的后顾之忧，提供了安全、快速、方便、周到、温暖人心的运输服务，确实使他们深受感动。

高考学习计划范文篇10

一、领导重视、完善机制，不断强化文明单位创建工作的主动性。

文明单位创建是贯彻党的十六大精神，促进三个文明建设协调发展，全面建设小康社会的重要举措，是不断提高建设社会主义先进文化的重要内容，是一项群众积极参与进行自我教育、自我提高的重要载体，是将三个文明建设任务有机结合落实到基层的有效途径，是提高职工整体文明程度的有力手段。为此，*市道路运输管理处领导班子对此项工作给予了高度重视，将这项工作作为重中之重长抓不懈，完善了三项创建机制。

一是强化领导、完善组织机制。成立了由党总支书记和处长亲自任组长的创建活动领导小组，专门成立了文明创建办公室，配齐了包括微机、摄像机、数码像机、档案装订机等一系列先进设施，在硬件建设上达到了新时期的先进水平。并且建立了《文明单位创建档案规范化标准》、《文明单位创建工作目标考评制度》共4项文明单位创建工作制度，对于开展文明单位创建活动给予了有效的制度和措施保证。二是强化学习，完善教育机制。为切实提高运管职工的整体素质，*市道路运输管理处在创建学习型单位方面狠下了功夫，建立了中心组学习制度、职工培训轮训制度、基层党校学习制度和执法人员定期培训制度共四项学习制度，按照学习计划分阶段采取不同形式认真学习了“三个代表”重要思想、《树立科学发展观》、《构建社会主义和谐社会》等理论知识，对于提高全处职工的整体素质，起到了明显效果。结合“学先进、树典型、创一流”活动，连续学习了青岛港、华铜海轮、包起帆、陈刚毅、许振超、方永刚、曹文华、邓平寿等同志的先进事迹，并且在对照典型、创一流工作业绩方面撰写了心得体会，每人一篇，使同志们在学习中收获了很多。

结合文明礼仪知识教育活动，开展了《公民道德建设实施纲要》、《黑龙江省文明单位建设条例》、《精神文明知识手册》和日常行为规范礼仪学习、训练等一系列教育活动，在“全市文明礼仪知识竞赛”中获得了第二名的好成绩，茄子河客运中转站的文明礼仪规范演示在各级领导调研工作中受到了一致好评。结合社会主义荣辱观教育，开展了座谈会、践行“八荣八耻”我与运管共奋进演讲会等活动，在处机关走廊设立了“八荣八耻”宣传板，举办了“八荣八耻”图片展，在全处营造了树立正确的人生观、价值观和荣辱观的良好氛围，有效增强了运管处职工队伍的思想认识和道德水平，在运管全行业树立了崇尚文明的新风尚。三是强化督查，健全监督机制。为深入加强文明单位创建工作，*市道路运输管理处建立并逐年完善了《*市道路运输管理处工作目标管理考评办法》，成立了考评委员会和考评办公室，将各部门、各科室开展的文明单位创建工作一并纳入考核范畴，统一进行目标管理、量化考评，严格兑现奖惩，并公布了投诉电话——8298569，聘请了10名行风监督员，开办了网站专栏，进一步加大了社会监督力度。

二、围绕中心、载体推进，切实增强文明单位创建工作的深入性。

为适应新时代要求，有效保证全处文明单位创建工作不断向纵深方向发展，*市道路运输管理处在去年和今年以来，以鼓舞士气、激发斗志、始终保持昂扬向上的精神状态为出发点，不断强化了文明单位创建工作的主动性，积极寻求活动载体与实际工作有机结合的突破点，围绕“学树创”、“三学、四建、一创”和交通文化建设活动中心，大力开展了一系列特色鲜明、内容丰富、行之有效的文明单位创建活动，进一步深化了文明单位创建工作内涵。

一是以“形象建设”为切入点，开展了系统的学习教育活动。为深入加强运政执法队伍形象建设，深入开展“打造新作风、建设新交通、树立新形象”活动，切实提高运政执法队伍整体素质和文明执法水平，*市道路运输管理处结合本单位工作实际，在全处执法单位和“窗口”单位中深入扎实开展了“创建文明执法环境、打造运管崭新形象”教育活动。活动内容包含“345”学习活动、集中警示教育学习活动、“零距离”服务车主活动、执法队伍规范化军事训练活动、行政执法知识专题培训活动共五项内容。在活动中为了让全处行政执法队伍都能将“345”内容牢记在心，并应用于实际工作和学习中，*市道路运输管理处还特别订做了150张印有以“345”活动为内容的“牢记345、树立新理念”学习卡片，发放到每一位执法人员和行政窗口单位工作人员手中，以此时刻提醒执法人员和“窗口”单位工作人员要牢记“345”活动内容，树立文明规范执法的新理念，进一步促进行政执法工作实现规范化和正规化。

在运政执法人员素质提升过程中，*市道路运输管理处培训办在文明执法程序、行政执法文书制作、路检中应注意的重点事项等内容进行专题培训的基础上，还不断丰富和活化教育内容，紧密结合“纪念五·四瞻仰烈士陵园”和“庆祝八·一建军节80周年”等纪念活动，认真开展了爱国主义教育和国防知识教育专题讲座，抓准时机对运政执法人员开展全方位的素质教育，特别是在开展廉洁从政集中教育活动中，*市道路运输管理处特别组织全处党员干部深入*市反腐倡廉警示教育基地——*市监狱，实地开展了廉洁从政警示教育活动，通过开展一系列紧张有序、形式多样、内容丰富的形象建设活动和素质提升教育，使全处执法人员的整体素质得到有效提升，在工作中树立了运政执法人员的崭新形象。在加强运输行业从业人员形象建设方面，*市道路运输管理处根据客运、汽修、驾驶员培训等不同行业的特点，分时期、有针对性地组织开展和参加了“文明新风千日行、共铸诚信交通”、汽修行业“奔腾杯”职业技能竞赛、“文明在驾校”评比等项活动，对于在全行业倡导文明经营、诚信服务，树立品牌意识、倡导文明新风，展示道路运输行业从业人员健康向上的精神风貌，创建文明行业，发挥了重要作用。二是以“突出特色”为中心点，开展了丰富的文化载体活动。

在开展文明单位创建活动中，*市道路运输管理处十分注重根据不同基层单位的工作实际，将加强“墙体文化”建设作为一个亮点，突出交通文化特色开展创建活动，以此深入开展交通文化建设。指导处属各基层单位将办公场所外墙走廊全部建设成为交通文化墙和运管文化长廊。并且从去年开始，根据形势要求，将社会主义荣辱观教育作为这两年文明创建工作的主线，突出交通文化特色，开展了以“八荣八耻”为中心的演讲会、以“交通文化建设”为中心的征文比赛、书画作品征集、交通文化图片展示等项文化建设活动，还隆重举办了执法队伍军事化训练、队列表演和“畅通杯”业务知识竞赛，学做第九套广播体操活动等多项富有交通文化内涵的创建活动。对于全面提高运政执法队伍整体素质，树立运管行业崭新形象发挥了重要作用。在“七·一”党的生日还隆重组织了由文艺汇演、登山比赛、篮球比赛等组成的庆祝建党85周年暨红军长征胜利70周年运管处文化节系列活动，此外，为深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，让全处职工能在开展活动和运动中体现讲文明、树新风的良好社会风尚。*市道路运输管理处又相继组织开展了“迎奥运促和谐环城赛”和“全处职工运动会”等一系列文体活动。

旨在通过这些活动引导职工在丰富、活跃、快乐的活动中积极开展科学健身，倡导科学、健康文明的生活方式，在活动中传递“讲文明、树新风”的新理念。在不断创新的活动形式中，有效提高了创建水平，在运管处真正形成了齐抓共管全员参与的文明单位创建工作的良好局面。三是以“服务社会”为落脚点，开展了有益的扶贫助困活动。为深入体现交通运输行业“服务人民、奉献社会”的宗旨，*市道路运输管理处根据不同时期的新特点，分别选取了“服务车主、青年志愿服务、扶贫助困、抢险救援”等不同的活动重点开展了系列创建活动。在“学习雷锋43周年纪念日”之际，为新兴区红旗镇红胜村送去了两台电脑，受到了该村农民由衷的欢迎和感谢；当得知抢救落水少年的英雄孔宪宝烈士的家属生活贫困时，由工会负责立即买来书包、笔、本等学习用品，还有1000元钱，亲自来到孔宪宝家送到孩子们的手中，为英雄的家属送去了爱心和帮助；对于运管处帮扶的残疾人贫困户于洪德一家，在送去米、面、粮、油等生活用品外，还经常组织党员服务小组帮助他家种地、铲地、抹烟囱，让于洪德一家能够充分感受到党的温暖和关怀。

在6月26日中午时分，一场突如其来的暴风雨将市运管处新兴运管站职工雷明章家位于二O四客运中转站附近的平房房顶掀翻，冰雹将多块玻璃打碎，在焦急之中，年近六旬体弱多病的雷明章同志病倒在了床上，了解到此情况后，处长韩强同志亲自指挥，由工会主席朱志冰同志、新兴运管站站长李永亮同志和检测中心主任詹克良同志具体负责，带领新兴运管站职工和二保厂工人共20多人迅速来到了雷明章家，分成三个抢修小组，经过三个多小时的紧张忙碌，将雷明章家遭受风雨受损的房屋修葺一新，解了雷明章家的燃眉之急。还特别为身患白血病的稽查队员李顺义组织了爱心捐助活动，表达了组织上和同志们对他的关心和关助之情。在“五·一”长假旅客出行高峰期间，又特别组织二O四客运中转站的全体青年职工开展了以“服务车主、奉献爱心”为主题的“志愿服务周”活动。在活动期间，二O四客运中转站的青年职工们每天都身披“青年志愿者”的鲜红授带，细心擦洗所有在二O四客运中转站停放、中转的近60台车辆，并热心帮助旅客购票检票，提放大件行李，还准备了矿泉水、小药箱等物品以备旅客不时之需。“志愿服务周”活动受到了车主和旅客的赞许和好评。在当前盛夏时节，暴风骤雨洪水灾情多发的时期，为切实保护人民群众生命财产安全，*市道路运输管理处特别组织成立了“市运管处抗击各种重大自然灾害抢险救援突击队”，有队员161名，组成了四个突击队和一个医疗小分队和一个通讯小组，可随时在危险灾害发生之际挺身而出，有序组织抢险救灾，在服务社会的公益活动中，充分弘扬了和谐社会的新风尚。

三、贴近实际、注重创新，不断拓宽文明单位创建工作的新领域。

为深入开展文明单位创建工作，*市道路运输管理处创新思维，切实转变工作作风，贴近工作实际，认真开展了“零距离”服务系统工程，为运输企业和车主提供上门服务，在运管行业倡导了运管人“服务车主、奉献社会”的良好风尚。

一是观念求新、措施求实，切实为运输企业车主排忧解难。驾驶员培训管理办公室为四所驾校登门考试24次，节省费用近二千元，分别对七煤公司热电厂、销售公司、双叶公司、宝泰隆公司登门换证30多人次；货运科登门为七煤公司供应处新购进的十台大货车办理了营运手续，对石油公司、海外民爆公司五十七名危货运输驾驶员进行了专业安全培训；客运科帮助符合条件的15名客运经营者减免了费用；汽修办在主动为8家汽修企业登门换证的同时，还为15家维修企业解决了维修技术等方面的难题；二是以人为本、服务超前，切实为本区域农民分忧解愁。在开展文明单位创建活动中，货运科和新兴运管站考虑到5月份正值菜农们运输蔬菜的繁忙季节，没有时间去办理运管费的免费手续这种情况后，决定将活动的重点放在为农民开展“零距离”服务活动上来，切实帮助农民解决生产运输中遇到的实际问题，让他们能够全身心投入到生产当中去。

货运科与新兴运管站工作人员一同来到新兴区菜农较为集中的曙光村和东升村，为这两个村的100多位农民统一办理了农用三轮车免交运管费的手续，并现场为他们发放了有效期为一年的农用三轮车免费卡，对于个别不能及时来到村委会办理免费手续的农民，工作人员还主动上门来到农民们正在忙碌的蔬菜大棚里，为他们办好免交运管费的手续后，及时给他们发放了免费卡，有了这张免费卡，每户拥有农用运输三轮车的农民一年就可以减轻504元的费用，在*市三区共有农用运输三轮车500台左右，*市道路运输管理处一年要为他们免去25万元左右的运管费，此举切实减轻了农民们的负担，将为建设社会主义新农村服务工作真正落到了实处。为深入体现以人为本的思想，*市道路运输管理处继续加快了农村客运站网络化建设步伐，在近三年的时间里成功建设了17个农村客运站和30个路边停靠站，投入使用后，*市100%的乡镇农民出行候车都实现了舒适、方便、快捷，为建设社会主义新农村做出了突出贡献；三是心系学子、奉献社会，全力为高考学生打造绿色通道。

一年一度的高考开始后，为了有效缓解和补充*市上、下班客流高峰期间运力不足的现象，让参加高考的学生们切实避免因为客流高峰而耽误参加考试的时间的问题，*市道路运输管理处在市运输公司和宏运发旅游公司的大力支持下，集中组织抽调了26台长途客运班车和旅游客运班车，特别开辟了五条高考学生运输专用线路，在考试前三个小时内和考试后分别在各始发站和考点等候接送考生，全力为考生们打造绿色运输通道。在6月7日至9日高考的三天时间里，*市道路运输管理处组织的爱心客运车队共计接送考生和家长6500多人次。特别是在高考的第一天正逢下雨，爱心客运车辆极大地避免了学生和家长们雨天等候乘车出行的不便和焦急，不仅为学生们遮风挡雨、安全快速地将他们送到了考场，还将爱心与祝福送给了每一位乘坐车辆的考生和家长们，受到了学生和家长们发自心底的感谢和称赞。学校的老师们也都纷纷来到爱心车队前向*市道路运输管理处的工作人员和司机表示感谢，爱心车队免去了考生和家长们出行的后顾之忧，提供了安全、快速、方便、周到、温暖人心的运输服务，确实使他们深受感动。