创意大赛范文

导语：如何才能写好一篇创意大赛，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

此次活动立足本系，放眼全院，昔日的“物理创意大赛”摇身变成了“创意大赛”，我们诚邀全院师生共同参加并融入我们这璀璨的舞台，在这里尽情的挥洒“创意”的汗水，感受浓厚的科技氛围。同时“创意大赛”在往年作品要求范围的基础上，积极鼓励和引导参赛同学在构思作品时结合其他学科（如电子、生物、化学）的知识，力求将该活动作品延伸至更广的学科领域，我们收获了更多的惊喜。

忆往昔峥嵘岁月，首届“物理创意大赛”距今已经有两个年头了，言不上“漫长”，却说的上“精彩”。成长的道路上我们一直努力着，经过三年的发展，大赛已出具特色，并在活动的规模、内容、参与面上等多方面不断完善，日趋成熟。本届创意大赛更是在原有的基础上上了一个新台阶，经统计，大赛初报课题达三百多个，较去年上升了16%，制作成功的作品达一百四十多件。报名参加此次活动的学生人数占我系的总学生人数的比例由XX年的20%上升到今年的47%，在众多的学生活动中有着重要的影响，由此可见，该活动深受同学们的欢迎。最终经由专业老师组成的评选小组认真评选，共评选出了27件优秀作品，其内容涉及到光学、电磁学、热学、力学等多方面的相关物理分支学科。此次活动取得了圆满的成功，现将活动具体工作流程汇报如下：

一、精心组织活动流程井然有序

1）党团领导，全面动员

“创意大赛”属于院大学生科技文化节的特色项目之一，由物电系团委主办，系党总支高度重视。整个活动由系党政领导主抓，辅导员分管，系社会实践指导中心负责活动的具体操作。首先系团委召开核心学生干部会议，明确各部门职能，形成了一套策划、组织、培训和指导缜密的工作机制。而后，系团委又召开全系b类及b类以上学生干部会议，全面动员，充分发挥学生干部的带头作用，带动全班同学重视并积极参与此次活动。同时，社会实践指导中心召开多次部门会议，回顾往届大赛的优点和不足，过则改之，无则加冕，对活动的开展进行了精心的策划和工作的分配，并对推想可能遇到的问题，事先制定好了解决方案，做好了充分地准备，力求完美。

2）大力宣传，面面俱到

为了保证本次活动的顺利开展，让更多的学生了解和参与活动，社会实践指导中心在本次大赛中站在领导高度发动广泛的宣传，努力调动各方面的积极性。

l由宣传中心制作相应的板块、宣传横幅、喷绘、写真等，置于校道、主要教学区和公寓区，极大限度的扩大了活动的影响力。

;基于大二、大三学生对大赛已有一定的了解，采取召开班级骨干会议，力求通过以“点”带“面”，尽可能发动同学的积极性。

l基于大一新生，对大赛的概念比较模糊，为了加深其对活动的认识，社会实践指导中心充分调动学生干部的智慧，或亲自制作创意小实验，或利用往届优秀作品，在大一各个班级进行现场操作以达到高效的宣传效果。

l实践指导中心成立课题拟定小组，借鉴以往获奖作品的构思和设计经验，拟定一部分参考课题，发放至各班，为一筹莫展的同学指明方向。

3）部门明确分工，制作过程全面跟踪

l办公室负责报名表分发和收集及各项后勤工作，电协负责作品的审核和分类，影音部评选现场的拍照，外联部、家教部、电子技术部等部门评选现场的后勤工作和秩序的维护。各部门即分工明确，又相互协助，携手并进，其乐融融。

l为了成功举办此次活动，并在此次活动中展现出更高质量和水准的作品，同时及时高效的解决同学们遇到的各项问题，实践指导中心采用全程跟踪督促的形式，由实践指导中心干部成立的督促小组，一人负责两个班级，全面负责相关信息的传达，督促、落实各班级的制作作品的情况。

二、增设作品审核环节作品质量再创佳绩

为了进一步的提高作品的质量，避免出现过多重复的作品，实践指导中心由电协全权负责作品的初步筛选，在充分保证作品的质量及数量的前提下，对于过于简单和重复过多的作品进行了剔除，对于通过的作品，督促其迅速投入实践制作，对于未通过的作品，进行了有效的指导，建议其更改方向，鼓励其再接再厉。

通过此举使今年的作品质量在往年的基础上再上一个台阶，实现课内、课外知识的完美结合，制作了大批质量高、创新意识强的优秀作品，如测空气的黏度系数、“涌”气可加——水火箭的制作等等，它们是知识综合应用的成果，是课堂知识与课外实践的有机结合。

三、激烈的现场评选喝彩此起彼伏

辛苦的制作过后就是作品的评选和展览了，12月4日下午三点在达理学生活动中心对完成的作品进行现场评比，系党总支书记副教授，及我系各个辅导员、相关专业的指导老师亲临现场观看。一飞冲天的“水火箭”，转出彩色颜色的黑白陀螺……评选现场人潮涌动，热闹非凡。合理规范的现场布置更是给老师和同学们提供了一个良好的环境，在优美的轻音乐中参加展评者进行现场演示和答辩，讲述设计原理、实验方法或过程，参观者兴致勃勃的观看一件件作品，叹为观止，评委老师对每一件参赛作品进行了细致考察，对作品的特色亮点给予充分肯定和赞扬，并指导如何更好地改进作品，更加形象生动和稳定地体现物理原理等，充分肯定了我系学生良好的专业知识和动手创新能力。

四、做好收尾工作认真总结

活动结束后，中心对所有资料

进行整理和存档，制作《创意大赛汇编》，将优秀作品编辑成册并及时总结、上交比赛结果，同时还将甄选出的优秀作品分类打理，以备来年物理大观园的展出。

此次活动所展现出的一些亮点：

⒈取得系领导、老师和同学的大力支持；

⒉部门明确分工，能够有组织有计划开展工作；

⒊准备工作充分到位，连贯性较好；

⒋进行了到位的宣传、发放参考课题，指明制作方向，使报名参与人数大幅度的提高；

⒌增设审核环节，有效的提高了作品的质量，出现了多件电子类作品；

⒍积极为参赛同学解决制作期间的各种问题，尤其制作需的要仪器方面，尽管参赛同学需求各异，但实践指导中心为其多方联系，最大限度的降低了器材的影响

⒎将评选作品进行了初步的分类，方便了评委老师的比较、审评有利于评选的公平、公正；

⒏评选现场合理安排布局、避免出现过于混乱的现象；

然而，金无赤足，此次活动还存在需要注意并加以提高的几个方面：

1)宣传过于片面，力度不够，将宣传重点都放在新生而忽略了大三同学，同时作为院级活动还存在其他系学生对此次活动欠了解的情况；

2)作品在制作时同专业老师的联系脱钩，造成了一些不必要的失误；

3)获奖作品年级比较集中，群众性不够强；

篇2

二、 活动背景：在大学，大家的空余时间明显增多，许多大学生将时间花在上网上，玩游戏已经成为生活一种不可或缺的部分，时间被盲目浪费掉，不懂得如何享受生活，创造生活。中国有许多传统的节日，也容纳了许多西方外来节日，都丰富着我们的生活，但是很多大学生却将节日文化置之度外，让大量的优秀节日文化资源浪费。

三、活动目的：丰富大学生课外业余生活，减轻学业压力，通过本次活动增强同学们的动手动脑语言思维能力，培养同学们的创新意识。提高大家对古今中外节日文化的理解学习。并唤醒大家通过节日传递问祝福问候这一优良的习俗。

四、 比赛形式：以优秀的中国传统节日和西方外来节日为主题，创作节日贺卡

五、作品要求：贺卡质地不能软于素描纸，贺卡尺寸自选，可巴掌大亦可书面大，形状结构自选，可方可圆，可平面亦可立体，随意尽情发挥，我们要的只有创意与魅力！版面整洁，主题明确，不得抄袭，内容积极向上，有所创新。

作品附带说明（背面注明或者以附带粘贴纸条的形式，写明专业班级姓名，并说明主题思想）

六、 活动流程： 前期准备：通知参加这一次活动的所有工作人员，讨论活动的相关适宜。并联系其他部门获取可能需要的帮助。

4月8号张贴海报

4月12号~4月20号，面向全体学生展开活动，欢迎积极投稿。

4月20号~4月22号，活动策划组进行评选

（作品征集男生由李扬，女生由张园园负责，海报注明联系方式等事宜。条件允许可以在餐厅门口进行宣传征集）

后期准备：做好奖品、奖状的到位，及时在宣传栏颁布获奖人员名单及其作品，并颁发给个人奖品、奖状

七、 比赛奖项设定 最佳作品奖，最佳创意奖，最佳人气奖，最佳风采奖，最佳美工奖，最佳主题奖

八、 注意问题：保存他人作品的完整整洁，不得有损害污染 活动经费一切支出，应以节俭为原则

参与评选的人员应以公平公正的态度去工作

九、 活动结束，部门组织会议，总结经验，发现不足，发扬优点。为以后展开活动奠定良好的基础 十〇、 经费预算： 奖状6元

奖品100元

共计106元

（经费主要由外联部拉赞助支出）

十一、活动负责人及参与者

组织者：李扬 王晓军

活动负责部门：机电学院宣传部

参与者：宣传部全体成员

策划者：李扬

篇3

无论外界如何评价欧莱雅在中国的发展，连续6年销售额保持两位数的增长，证明了其在中国市场的成功。作为全球最大的化妆品公司，欧莱雅在中国的16个品牌走着迥然不同的差异化路线。在个性品牌的背后，是欧莱雅员工高度的品牌文化认同，而由此带来的执行能力和创新能力，更是创造了一个个品牌神话。

保持员工的高度一致，常被认为是领导者的奢望。然而，通过“欧莱雅校园市场策划大赛”，人们看到，在比赛中，大学生们通过参与和体验，与欧莱雅产生强烈的品牌共鸣和认同，这些优秀的大学生源源不断地进入欧莱雅，正在成为欧莱雅品牌创新的源泉。

创意比拼

2007年5月10日，位于上海最繁华商业区的恒隆广场里的Wynn Win Club，正在举行2007届欧莱雅校园市场策划大赛决赛。这是经过3个多月层层选拔和前期准备，由来自全国6所重点高校的10支团队争夺唯一一张前往巴黎参加全球总决赛的入场券。

现场上空悬挂着银色圆球，犹如宇宙银河系，充满着神秘和未来感。人们置身于宽大的红、白素色沙发上，感受着热情和冷静的相互碰撞。这就是欧莱雅的风格，虽然比赛异常紧张，但仍要强调一种品位。各队比赛选手也使出浑身解数，以独特的装扮和参赛队服尽显个性，有墨黑和荧光绿搭配的时尚前卫装，有黑白相间的严谨干练装……无论是大赛组织者，还是大赛的参与者，都力求从每一个细节体现欧莱雅与众不同和创新的品牌文化。

欧莱雅校园市场策划大赛由欧莱雅集团于1993年开始创办，这个目前全球最著名的大学学生间的国际性营销和品牌管理赛事，吸引着全球知名大学高年级的本科和硕士生，他们三人一组在比赛中扮演品牌经理的角色。

本届比赛围绕专业美发品牌Redken男士系列进行。始创于20世纪60年代的Redken于1993年加入欧莱雅集团，并入驻纽约第五大道。2004年，随着Redken男士系列全面投放市场，Redken开始进入美发专业沙龙业务领域。对此，决赛选手们所面临的挑战是制定并执行一项全面的、为期两年的国际化市场战略，通过改造营销手段来推动男用Redken的业务发展，使其成为专业发型设计行业的第一男用品牌。

比赛中，选手们必须突出Redken时尚、科学、灵感的核心品牌理念，将这种品牌理念具像化对于没有营销经验的学生而言，是一个艰难的过程。学生们与传播或设计公司合作，在营销教授的指导下，对Redken进行一次详细的SWOT（优势/劣势/机遇/威胁）分析，基于分析，学生们要确定品牌定位宣言和理由、在男性市场的竞争优势以及品牌的竞争方式，同时专注于创造强有力的品牌身份和新的市场传播活动。选手们必须给予产品一个准确的市场定位，欧莱雅希望每一个品牌都有独特的身份和符号。

比赛现场，来自北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、对外经济贸易大学和浙江大学的10支队伍，向由欧莱雅中国公司17位高管和阳狮广告公司中国区执行创意总监组成的评审团展示了自己精心准备的产品设计、包装和全球市场策略。

最终北京大学LCN队以明确的品牌定位和创新的服务设计得到了评委的青睐，摘取此次比赛的国内桂冠，他们将代表中国参加6月在巴黎举行的全球总决赛。

寻找未来营销精英

北京大学LCN队的李斐同学在赛后回顾3个月的准备工作时，坦言他们花了大量的时间研究欧莱雅的品牌渊源、历史沿革、品牌构架，以保证他们设计的Redken既有独特的品牌特性，又能够与欧莱雅的总体品牌保持一致。经历了欧莱雅校园市场策划大赛的学生显然对欧莱雅品牌有了更深的认识，欧莱雅也对参加比赛的学生表现出了极大的兴趣。

事实上，欧莱雅校园市场策划大赛已发展成为校园精英进入欧莱雅集团的重要途径之一。仅去年，欧莱雅集团就通过大赛招聘到118名大学毕业生。在欧莱雅中国公司，2005年和2006年分别有25％和22％的管理培训生是通过这项比赛走进欧莱雅的。

如果人们由此认为欧莱雅校园市场策划大赛只限于人力资源的招聘活动，那么显然没有认识真实的欧莱雅。

在业界，欧莱雅集团以营销和品牌管理著称。欧莱雅中国公司总裁兼本次决赛评委主席盖保罗强调，欧莱雅的每一位员工都要有品牌意识，无论这位员工的岗位是什么。欧莱雅校园市场策划大赛所选拔的正是欧莱雅最渴求的营销精英，他们既有创新的热情，又熟知品牌操作的流程，更重要的是他们认同欧莱雅的品牌文化。

正如盖保罗先生所说：“比赛使选手们置身于欧莱雅的经理们每天都要面对的品牌管理和市场营销境界，同时也给他们提供了展现创造性和想象力的平台，并因此获得对实现未来职业梦想至关重要的真实经历。与此同时，比赛也使我们与明日的营销精英们保持紧密联系。”

人力资源助推品牌成长

欧莱雅在中国的业务一直保持着持续、快速的发展。2006年，欧莱雅集团在中国实现销售4.2亿欧元，较上一年增长21.2%，跻身于欧莱雅集团全球十大市场之列，同时也是亚太地区最大的单个市场。人力资源的持续建设为欧莱雅在中国的发展做出了重要贡献。

据欧莱雅中国公司副总裁乐雅介绍，欧莱雅为员工提供一套完善的入职培训、专业技能培训和管理才能培训，而企业文化培训和品牌培训被放在首要位置。2005年4月，欧莱雅集团在中国上海正式建立和启动了其在亚洲的管理发展培训中心。目前，已培训1200多名亚太区的各级经理，其中三分之一来自中国。

同时，欧莱雅设计的多项极富创造性的招聘工具也吸引了大批优秀人才。除校园市场策划大赛外，还有全球范围的全球在线商业策略竞赛和始于中国的欧莱雅工业大赛，这些比赛成为欧莱雅人力资源的一大特色。

全球在线商业策略竞赛是全球最大规模的在线商业策略竞赛，比赛由一个软件来模拟新经济环境下国际化妆品市场的现状，结合商业竞争的主要要素让参赛团队在网上运行一个虚拟的化妆品公司，与网上虚拟的其他公司进行角逐，最张以公司股票价格的高低来排定名次。

欧莱雅工业大赛围绕不同的工业项目，由来自同一所学校的学生以三人一组的形式参赛。每支队伍在欧莱雅指派的一名教练的指导下，进行取材、论证、规划、预算直到形成完整的实施方案。

每年有数万名大学生参加欧莱雅校园大赛。以欧莱雅校园市场策划大赛为例，截至2006年，全球已有近180所大学的23000多名学生参加过此项比赛。2007届比赛增加了澳大利亚、捷克和丹麦等国家，参赛国总数达到35个。全球在线商业策略竞赛每年则吸引了包括哈佛、沃顿、西北大学、法国INSEAD学院等世界顶尖商学院学生参与。

经过层层选拔的精英学生进入欧莱雅实习并工作，他们正在成为欧莱雅品牌创新的生力军。另一方面，这些校园活动也为欧莱雅建立了良好的社会形象。

篇4

据了解，目前创意大赛第一赛段(5-6月)已经落下帷幕，为了确保大赛的公开、公平、公正，浙少社特别邀请了北京图书大厦、广州购书中心、上海书城、杭州市新华书店、深圳书城等十家书店的经理担任本次创意大赛的专家评审。自5月初开赛以来，各评委都积极关注着大赛的动态，并提出了许多具有宝贵的建议。收到第一期100多幅作品后，评委们纷纷利用自己休息时间进行了仔细严谨的评审，选出了自己心目中的“月度之星”作品，并从美观性、创意性、实用性、稳固性等角度对大部分作品做了精彩而又中肯的点评。

深圳发行集团总经理孙太清对于杭新华书店中都购书中心的海报作品“缤纷成长路”印象深刻，同时一针见血地指出有些码堆作品稳固性欠佳；杭州市新华书店总经理许悦肯定了第一期码堆作品整体水平较高，不过也坦言有些海报作品缺少必要元素；广州购书中心的副总经理毛朝晖非常欣赏杭州市庆春路购书中心的码堆作品“猫头鹰”，认为兼具美观性和实用性的造型与陈列融为一体，对读者形成很强的吸引力。

记者随后联系了浙少社市场营销部，有关负责人表示创意大赛第二赛段启动后，全国各书店参赛的积极性较第一赛段有过之而无不及，目前已收到数十幅参赛作品。为了方便更多书店参赛，浙少社在第一赛段的基础上扩大了选材推荐书目，包括引进版冒险侦探小说《39条线索》、畅销法国20年的《小丫头奥尔加》、钱理群主编的(《名家文学读本》以及日本人气漫画《家庭教师》等。

(叶子)

新浪中国好书榜三周年暨2012半年榜揭晓：《江城》夺魁

本刊讯(记者韩阳)7月27日，新浪中国好书榜三周年暨2012半年榜揭晓：《江城》《余英时访谈录》《战争与革命中的西南联大》《可操作的民主》《乡关何处》《大国霸业的兴废》《大拐点》《暴风雨的记忆》《冬牧场》和《爸爸爱喜禾：十万个是什么》等图书当选“十大好书”。

纵观此次榜单，社科类图书占据了大部分。榜首作品《江城》的作者彼得·海斯勒，曾凭《寻路中国》获新浪中国好书榜2011年度榜第一名。新浪读书负责人介绍榜单时说，《江城》在14位评委当中获得9票，是最高票数。在网友投票当中为第四名，也排名靠前。《江城》和《寻路中国》由外国记者写就，为我们提供了重新认识中国的崭新视角，这类图书连续两年获得评委、读者的同时肯定，“或许从中可以看出我们正蜕变得更自信、开放与平和，更能真实地反观自己，正视自己的优缺点。”此外，该负责人还特别提到《冬牧场》的作者李娟，他说，这位来自新疆阿勒泰的山村女孩，在这个眼花缭乱的年代，不贪心不浮躁，默默地写身边给自己感受最深的东西，非常难得。

从2009年7月诞生以来，新浪中国好书榜走过三个年头。此次揭晓仪式除公布2012上半年“十大好书”外，三周年盘点系列也成为一大亮点。新浪中国好书榜不仅梳理了这三年来图书行业发生的重大节点事件，还推出了“旧事新说”“当我们谈论生活时我们读什么书”“我是畅销之王”等六个系列盘点。此外，为倡导“让阅读成为一种习惯”，新浪中国好书榜还采访了15个不同行业背景的读者，他们眼中的好书、阅读习惯、买书习惯等，或许能让其他读者看到熟悉的影子。

京东商城图书音像可售品种数占据行业榜首

本刊讯近两年电子商务已经风生水起，老牌网上书店卓越亚马逊和当当网先后从“专一图书产品”转型到“百货杂烩”时，京东商城也奋不顾身地涌入到在线图书市场。数据显示，京东商城实体图书音像自2010年11月成立以来一直保持300％的快速增长。近期数据显示，在网站自营的可销售图书音像数量上，京东位居榜首，目前已超过110万个品种。特别是，京东图书音像的库存现货率在几大网站当中最高。

京东图书音像的快速增长不仅表现在品类上，在销售额上更显突出，月度复合增长率达到20％，其销售增幅超越了其他网站前所未有的业绩，2012年4月，京东图书音像实现单月销售额过亿的规模，别的网站用了近十年的时间来实现的这一数字，京东图书音像却仅用了一年多的时间，2012年6月图书音像单月销售额更是高达1.6亿元。

篇5

12月12-13日，2015年全国青少年科技创意大赛颁奖典礼暨作品成果展示在中国科技馆举行。中国科协党组成员、中国科技馆馆长束为出席颁奖典礼，代表主办方致辞并为获奖者颁奖。中国科协科普部部长杨文志、中国科协青少年科技中心主任刘阳、中国科技馆党委书记、副馆长殷皓等相关部门负责人出席颁奖典礼。

束为在致辞中指出，科技创新的关键是具备创新精神和能力的人。青少年科技创意大赛是中国科协发起的一项鼓励青少年创新创造的新活动，希望让更多的青少年有机会参与其中，培养创新精神、想象力和创新思维，在展现自己创意的过程中获得更多的自信。

活动期间，经初评选出的240件获奖作品在中国科技馆临时展厅内进行了公开展示，来自全国的百余位参赛选手齐聚北京，将自己的创意作品展示给公众，并在现场与公众互动交流。这些作品既有对现有问题的优化方案，也有对未来生活的奇妙畅想。活动还组织开展了“十佳创意之星”评选。最终，儿童组周弋翔的“可折叠伸缩的机械救援逃生通道”、少年组凌一舟的“全自动电磁控制式碉堡”、青年组黄子帆的“桌面彩色3D打印机”等10项作品获得“十佳创意之星”奖项。

2015年全国青少年科技创意大赛是由中国科协主办，中国科协青少年科技中心承办， “互动百科”独家推广的一项青少年竞赛活动。比赛通过网络面向全国10 ～ 35岁的科技爱好者征集科技创意想法，是在“科普中国”品牌引领下、利用互联网进行推广的一项公益竞赛活动。自7月份比赛启动以来，利用多种新媒体手段进行了多方位整体宣传推广，通过活动微博、微信平台开展热点科技话题在线讨论，向“创意粉丝”推送新潮炫酷的科技创意，引导青少年在网络互动交流中关注科技发展，激发创意灵感，营造鼓励创新的网络氛围。活动得到了青少年的踊跃参与，活动官方网站浏览量超过400万人次。共收到全国各地大、中、小学生l万余件创意方案和作品。来自高校、科研院所、社会创新组织及企业等不同领域的29名专家通过网络评审、线下会评，评选出一等奖30项、二等奖60项和三等奖150项。

（中国科协青少年科技中心青少年活动处）

篇6

据了解，主办方收到了来自深圳书城、杭州市新华书店、陕西嘉汇汉唐书城、新疆国际书城、郑州市新华书店、深圳友谊书城、安徽图书城、上海书城、中原图书大厦等书店卖场近40幅作品。作为本次创意大赛的参赛渠道之一，浙少社新浪官方微博近日也热闹不已，粉丝量直线上涨，提交了作品的书店纷纷在微博上晒起了自家作品，颇有“你方唱罢我登场”的氛围。在浙少社微博上，记者看到诸多参赛作品主题各异、造型多样，从不同角度突显了少儿读物特色，展现了书香世界中童真童趣的一面。一幅幅或是猫头鹰造型、或是城堡造型的作品，透着书店一线业务人员的独特创意和技能实力。例如，一幅名为“乘风破浪”的码堆作品，以著名儿童文学作家张之路的新作《小猪大侠》为创作素材，搭建了一艘远航的帆船，寓意青少年读者在成长道路上乘风破浪、勇往直前，借作品寄托了对当代青少年的殷切希望。

据介绍，本次创意大赛邀请了全国百家实体零售书店参加，通过以浙少版图书为素材的码堆造型或POP手绘海报等作品形式，展现书店一线人员的实力和风采，绘就书店卖场的最美风景线!为了发掘更多的明星店员，“浙少杯”图书码堆暨POP海报创意大赛将分5～6月、7-8月两期进行评选，通过初步海选、专家评选和网友票选，陆续产生“月度之星”“年度之星”等奖项。(叶子)

2012年接力社：基于读者全面创新

本刊讯截至2012年5月21日，接力出版社当年发货码洋突破3个亿。其中一般图书发货实现1.4亿元，同比增长19.83％，在出版效益上取得喜人的成绩。接力社总编辑白冰认为，接力出版社作为一家坚持以读者为本，为读者服务的专业青少年出版社，在出版实践中始终坚持“基于读者、基于作家、基于文本、基于市场”的出版原则，从读者需求与均衡读者精神膳食营养的角度，不断为青少年读者提供大量符合青少年阅读心理和审美需求的图书，既出版为少年读者打好精神底色的经典图书，让少年读者从小就得到最优质的精神滋养，也出版具有当下型、时尚感，能培养孩子现代社会意识和开拓国际视野的流行畅销精品，满足了不同年龄段读者的多元阅读需求。

2012年，接力出版社根据不断增长的细分读者阅读需求，拓展开发了儿童数学思维训练、少儿哲学启蒙和阅读指导三个全新板块。在满足市场需求的同时，也进一步完善了接力出版社的产品结构。

现今，家长、教师对儿童数学思维训练极为重视，而市场上也有众多门类各异的数学思维训练图书。而接力出版社2012年暑期出版的“何秋光思维训练”《儿童数学智力潜能开发》则是一套具有先进理念、科学方法和扎实实践基础的儿童思维训练权威读本。在阅读指导板块，接力社从2011年就开始陆续推出了彭懿阅读与指导系列《世界图画书阅读与经典》《世界儿童文学阅读与经典》，以及由接力社总编辑策划，彭懿、徐鲁、汤锐、吴岩分别创作的“这样读系列”。这两大阅读指导类系列图书从专业的角度为家长和老师指导选书，从实用的角度提升了儿童的阅读效率，开启了儿童阅读世界经典的大门。

接力出版社在图书出版中一直强调策划先行，强调编辑含金量，通过策划来丰富图书价值，让图书价值最大化，以丰富读者在阅读中的收益。在策划出版图书的过程中，接力社也始终坚持着创意出版的理念，在图书装帧设计方面更是最大限度地发挥创意，很多图书都通过设计、制作出新而提升读者的阅读体验。

今年，斩获奥斯卡五项大奖的3D奇幻电影《雨果》于5月31日上映。为了让读者同步领略到原著小说的魅力，电影原著小说《造梦的雨果》(新版)以及作者新作《寂静中的惊奇》均由接力出版社适时推出。为了增强《造梦的雨果》与电影的相关性，新版《雨果》增加了带有电影获奖和国内上映信息的腰封，并在图书封面最显著位置印制了凯迪克金奖标志，体现了该书的文本价值。从装帧设计到图书用料，接力社都将创意出新放在首位，而创意的最终目的就是尊重和提升读者的阅读体验，让中国儿童健康地、绿色地阅读好书。

篇7

【关键词】青少年；工艺创意；四步多元

【基金项目】本文系浙江省教育科学规划课题“青少年工艺创意教育‘四步多元’模式构建的实践研究”（项目编号：2016SC344）的研究成果。

中图分类号：G775 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0011-03

一、青少年工艺创意教育亟待重构的必要性分析

1. “双创时代”呼唤着“创新型”的人才

随着“创新”成为新时代的主旋律、最强音，国家发展、民族进步、社会转型强烈呼唤新时期“创新型人才”，他们具有强烈的创造意识和创造激情，富于怀疑性、批评性的追根究底的求索精神，不断有新发明、新发现、新创意、新开拓。他们有着永不停息的求新、求变勇气和锲而不舍、不畏艰险的意志和毅力。

2. “工艺教育”承载着“创新教育”重任

在各国普遍重视创新教育研究的今天，美育被视为创新教育的主要载体和重要基础。美术工艺对人综合素质的提高，具有其他学科难以替代的作用。适合青少年身心特点的工艺创意教育，能够保护和激发青少年的想象力、创造力，发展青少年艺术实践能力和艺术表达能力，从而实现提升青少年的审美素养、创新能力和综合能力的目标。

3. “传统顽疾”阻碍着青少年“素养提升”

首先，青少年工艺教育中，“雷同的创意”仍普遍存在，教师往往凭兴趣和经验选择教学内容和实施教学，缺少对工艺创意规律的探究和对学生特点需求的把握，教育教学中“碎片化和随意化”的问题突出。

其次，“模仿―练习”传统教育模式仍普遍存在，因袭传统的模仿和技能训练，运用传统的美术教学模式，以单纯的作品模仿的视角指导学生。“教条化和单一化”的教学方式直接导致学生被动学习和低级模仿，兴趣不能充分激发和持久，想象力和创新能力受到极大压抑。

再次，“成人的想法，学生的表演”，成人包括指导老师和家长等，他们提供“创意”给学生，学生依样画葫芦、亦步亦趋地操作，甚至在一些P键性工艺上，由成人操刀，青少年学生成为“提线木偶”。无论上述哪一种类型，对青少年学生的工艺创意学习、对工艺创意教学的目的达成都是负能量。

二、核心概念的界定

1. 青少年工艺创意教育

引导3～18岁青少年个体，利用纸、泥、木、金属、纤步、塑料等自然或合成材料，通过剪、切、卷、粘、塑、编、染等工艺技术和一定的创作流程，制作新颖独特、具有一定实用性和审美价值的器物、饰品、玩偶等工艺品的教学方式和程序。

2. 青少年创意造型大赛

宁波市青少年创意造型大赛是由共青团宁波市委、宁波市教育局、少先队宁波市工作委员会、宁波市校外教育工作协会联合浙江省创意设计协会、浙江省青少年校外教育中心、中国创意设计联盟等举办的一年一度的青少年工艺创意设计比赛。

大赛以“Design by China”为宏伟目标，鼓励青年设计力量，少年儿童及创意爱好者们集聚一堂，以“推崇真美、过程育美、活动育美”为理念，以提升青少年艺术设计理念和创新能力为宗旨，鼓励青少年和儿童运用各类材料、造型技术和手段，进行富有创意的艺术构想与设计，努力为青少年工艺创意教育与实践搭建“学习、交流、展示、提升”的平台，引领新时代青少年对美好生活的梦想与追求。

3. “四步多元”育人模式

以宁波市3～18岁学生为研究对象，以包豪斯设计教育理念、“四步创意”理论、视觉思维、审美心理学和有意义学习理论为指导，以工艺教育为载体，以审美育美为基础，以创新能力培养为核心。依托“多元开放”的工艺创意教育联盟、工艺实践育人平台、工艺创意师资团队、工艺创意育人机制，开展“四步精进”的工艺创意教学实践，即创之动力――创之积累――创之灵感――创之构思，让学生学会审美感知、创意设计、动手实践、团队协作。

三、工艺创意“四步多元”育人模式的路径选择

1. 组建“多元开放”的工艺创意教育联盟

（1）组建联盟，形成合力。坚持“以人为本、基地开放、资源共享、深度融合、协同育人”的基本理念，由共青团宁波市委牵头，市青少年宫、宁波市教育局、少先队宁波市工作委员会、宁波市校外教育工作协会、浙江省创意设计协会、浙江省青少年校外教育中心、中国创意设计联盟等19家政府、企业事业单位组建成为宁波市工艺创意教育联盟（简称“联盟”，下文同）。

联盟下设办公室在宁波市青少年宫，建立联盟联席会议制度，定期召开全市青少年工艺创意教育会议，共同研讨全市青少年创意设计大赛的组织、策划、培训、巡展等工作，以及策划开展全市中小学、幼儿园创意指导教师的培训工作，开辟丰富多彩的校外工艺实践育人平台，全面打造“部门联动、企业支持、社会参与、学生欢迎，专门为青少年梦想服务”的公益性美育实践品牌。

（2）资源共享，协同育人。

第一，共享课程资源。依托联盟各教育基地的资源特色，从自然、人文、民艺、非遗、视觉设计、艺术家和艺术流派、“跨龄综合”等多方面、多渠道，进行青少年工艺教育课程资源的多样化研发，探索微课程、专题课程、综合主题课程等多种课程形式。

第二，共享实践基地。青少年宫、中国港口博物馆、天一阁博物馆、保国寺古建筑博物馆、117艺术中心、宁波博物馆、宁波美术馆、宁波科学探索中心、社区文化宫、宁波市图书馆等青少年校外公共实践基地全部向学生开放，为全市青少年校外创意感知体验、创意实践探索、创意灵感激发、创意素材收集提供坚实的校外创意实践基地，有效弥补学校创意课堂教学的不足。

第三，共享优秀师资。整合青少年创意教育基地联盟的优质资源，组建市青少年创意教育讲师团、专家团，从文创企业、高校艺术设计室、民间非遗传承工作室、艺术家工作室、工艺美术协会等聘请知名艺术师作为联盟兼职指导教师，为全市中小学、幼儿园开展创意主题讲座、创意大赛赛前指导、创意骨干教师培训、校园巡回创意指导、工艺创意社团教学、创意主题论坛、创意进社区等工艺创意教育活动。

2. 打造“大赛链接”的工艺实践育人平台

依托联盟合作办学，以宁波市青少年创意造型设计大赛为纽带，坚持“以赛促宣、以赛促学、以赛促教、以赛促训”，搭建“大赛链接”的青少年工艺实践育人平台，带动青少年工艺创意实践活动，提升全市青少年创新素养。

（1）打造青少年宫创意实践大课堂。宁波市青少年宫整合联盟优质资源，打造全市青少年创意实践大课堂――百艺坊。百艺坊占地面积400余平方米，拥有7个特色活动室，开设“创意美工、陶艺、DIY创意时装、民间手工坊、模型、机器人、天文、电脑动漫、芭比娃娃服饰、扎灯笼、民间剪纸、靓彩浮雕画”等培训项目。

（2）开办“创梦・分享”工作坊。为更好地发挥全市青少年创意造型大赛的引领和推动作用，促进青少年创意造型艺术教育经验和信息的分享与交流，推进各单位备赛进程，提升参赛作品质量，青少年宫开办“创梦・分享”工作坊，组织开展赛前专题讲座、优秀参赛代表交流参赛指导和创作心得、最新创意造型艺术信息交流和作品展示等主题培训及指导活动。

（3）打造青少年“创客”空间。依托宁波市职业体验中心的平台资源，打造青少年“创客空间”。所谓创客，就是一群出于兴趣，自己动手将创意变为现实，并乐于分享的追梦者。市青少年宫以“创客空间”为平台，下设“电子创客、3D打印、木工创意”三大板块，利用周末、节假日，分学校、分年级、分批次，自上而下地开展创客体验、创意风暴、项目策划、动手实践、成果分享等活动，旨在培养学生创新意识、提升学生创新能力、成就学生创新素养、弘扬“创客精神”校园文化。

（4）开展“创意设计大赛进社区”活动。利用节假日，依托“社区学院、街道社区教育中心、市民学校”遍布全市的三级社区教育网络，在政府、企业、社区学校的大力支持和积极配合下，市青少年宫开展丰富多彩的“创意设计大赛进社区”的相关主题文化活动。

（5）组织“走进美院，对话殿堂”创意实践活动。宁波市青少年宫定期精心组织“走进美院，对话殿堂”创意实践活动，邀请“百艺坊”的孩子和家长走进中国美术学院，参观“中国美院毕业作品展”，在热心的美院志愿者同学引导下，我们的百人长队有序地行进和穿梭在校区的各个展馆，参观了来自设计艺术学院、传媒动画学院、公共艺术学院和建筑艺术学院的毕业生作品。

3. 构建“四步精进”的工艺创意教学模式

（1）创之动力――激发学生创意学习的动力。

第一，多形式、多项目培养学生的学习兴趣。市青少年宫立足一年一度的“宁波市青少年创意造型大赛”承办机遇，实施“基地开放，资源整合”的策略，整合各类优质教育资源，依托“市博物馆、市科技馆、市美术馆、以及民间艺术工作室、百艺坊青少年工艺创意教育品牌”等，构建开放、互动、融合的宁波市青少年工艺创意教学基地联盟。通过设立多个项目，如DIY服饰、材料动漫、人文创意之旅、创意陶吧等多种项目，让学生看，让他们玩，引发他们的好奇，让他们觉得好看、好玩、有趣、有用，伴之以讲解、指点，鼓励他们积极参与，诱导和增强他们的兴趣，使学习工艺创意成为他们的真正需要。

第二，多平台、多途径激发学生的创作欲望。持续举办市青少年创意设计大赛和各个学校自行举办的美工创意大赛，为青少年和学前儿童构建展示平台。更加合理地设置奖项，邀请大赛评委、相关专家和辅导老师对参赛学生进行以鼓励为主的点评，并开辟场地展示作品，以启迪大家的设计，使大赛能够成为他们进步、发展的导向，能够推进交流、切磋技艺，拓宽创作视野，提升创作品味，引发更好的创意和更高的制作水平，使学生不但敢于动脑设计动手制作，而且敢于向新的高度和难度挑战，在实现持续推动青少年和学前儿童创意提升的同时，使工艺创意成为他们更为强烈的自身需求。

（2）创之积累――强化学生创意经验的储备。

第一，多维感知。感知，要求了解事物的整体特征，但了解的最简单方法就是看。引导学生用肉眼观看实物：从整体到细节，从特征到关键。看的角度应该是多样的：远视、近视、平视、俯视、仰视，由内往外或由外向内，站在暗处看光亮处或反之，还可以利用光学原理或借助光学设备去看，透过多种媒介去看，比如透过浓雾、透过水膜、透过细纱等，能够看到同一物品的不同现象。还要看到物品比较独特的部分，以及物品所蕴含的空间、时间等。单一地看对物体的感受不够全面，留给学生的记忆也不够深刻，可以多种感官介入：听、闻、触、尝等，以获得对物体的全面的、完整的、感性的认识。感知的物体除了具体的实物，还有许多概括的、间接的材料，如资料、图片、摄像等。教师还要创设情境，恰当安排，把某一主题、某一系列，用某种形式、某种氛围呈现给学生，以达到最佳效果。

第二，引导发现和拓展。在多维感知的基础上，引导学生运用比较、借鉴、综合、分析等方法，融合学生自己的思想和情感，自主探索“物与物”“物与人”“物与环境”之间的关系，从各种事物的相互关系和相互作用中，归纳和提炼出蕴藏的内涵、支撑的材料，以及相关的拓展，使学生不再用单一的、片面的、孤立的、静态的状态看待世界，并由对事物的外部感知深入到对事物的判断、理解，在积累的同时形成正确的审美观。

第三，适时提取。积累就是把充满美感的人、事、物存储在头脑中。但也有部分学生纵然积累无数，进入创作阶段头脑中却是一片空白。这就是积累以后难以提取。心理学知识告诉我们，积累的过程越简单，提取就越困难。匆匆忙忙，走马看花，浮光掠影，只是感知表面，没有对物体的色彩、形态、材质、功用等展开全面的观察和思考，到时候也就无法提取。要让学生能够迅速而有效地提取积累的材料，必让积累的方式和过程复杂化。如在观察过程中，设置“看什么――为什么看――怎么看――看出什么”这样的一个流程，如教师引导学生带着好奇、求知、开放的心情，看出被观察对象内在的逻辑关系：包括因果关系、衍生关系、交叉关系、包含关系等。积累重要，提取也同样重要，甚至更为重要。

（3）创之灵感――引领学生创意灵感的迸发。

第一，强烈的创作欲望促使自发灵感产生。灵感的产生虽然是在一瞬间，但有一个长期的孕育过程。它是建立在长期学习、丰厚积累的基础之上，从而产生非常强烈的创作欲望，迸发不可遏制的创作激情，导致注意力高度集中，意识十分清晰敏感，思维极为活跃，达到前所未有宽度、广度和灵敏度，能够把大脑的潜能充分激发出来，灵感就有极大的可能产生。所以，教师应该鼓励学生坚持学习，积累知识经验，同时要激发学生强力的创作冲动、创作欲望，让灵感在学生的头脑中迸发、显现。

第二，实践促使诱发灵感产生。诱发灵感因受某事物的启发而产生。有许多艺术作品的构思往往源自于社会实际和个体实践。在实践过程中，创作者能够受到某种或某几种实物、形象的启发，由此而展开想象、顿悟和直觉思维；也可能在实践过程中产生超越常规而又不得不解决的问题，能够充满自信又放松心情、保持镇静，进行不受束缚的思考、探究，旁征博引，联想借鉴，从而产生灵机一动的思维火花、突发想象，灵感会突然降临。

第三，善于捕捉灵感。陆机在《文赋》中说：艺术的感应，创作的开窍，来的时候抑制不住，去的时候也阻挡不了，它会像亮光一样突然熄灭，又会以宏大的声音突然鸣响。这就是灵感的状态。虽然灵感并不神秘，但它常常是不期而至又稍瞬即逝的，所以要善于捕捉。应该告诉学生，无论在什么状态下，都不要放过这个机会，应该把它记录下来。即使不是完全针对此刻创作需要的，也可以迁移、调整、组合，帮助自己的作品升华。

（4）创之构思――提升学生创意构思的素养。

第一，鼓励学生敢于动脑动手。学习创意美工和学习传统美工的学生有明显的差异。接受传统美工的学生基本功比较扎实。但当没有“样品”仿照或没有教师具体的语言指导的时候，纵然有创意的热情，但往往缺乏自信，觉得难以构思，甚至不敢构思。还有部分个性内向、懦弱的学生，纵然有比较优异的方案，也不敢出手。工艺创意的首要之点在于敢想敢做，敢于把自己的创意表现出来。所以，哪怕学生的构思是不成熟的，教师也不要急于指点、忙于评判，更不能代替学生去构思、去灌输，而应该以鼓励为主，在鼓励的基础上加以适当引导。

第二，选择贴近学生、贴近生活的主题。工艺创意可以由学生自行选择创作主题，也可以由教师或大赛的举办单位确定主题。工艺创意的主题必须与学生的年龄阶段接轨，与他们的生活有关。积累是工艺创意的前提，学生的积累往往与他们的环境有关，与他们的兴趣有关，与他们的生活、学习有关。过分的拔高和求大，脱离学生的现实，学生即使创作了作品，也未必是最佳作品。

第三，标新立异，不墨守成规。作为工艺创意的构思，无论是主题的选择，还是在造型、材质、色彩等方面，都要让学生不拘泥、不约束，自主地创造具体的审美形式，传递作品的情感特征，充分发掘头脑中存储的材料，从中得到启迪；进行合理的想象，采用夸张、粘合等方法，做出新异的组合；积极展开发散思维，进行分解和综合，获取多种方案，从中做出正确的选择；高度集中注意力，激发产生灵感，使作品上升到更高哟蔚木辰纭

参考文献：

[1] 茅菁文.从校外工艺教育谈青少年创意素养的培养[J].青少年研究与实践，2014（4）：45-48.

[2] 尹少淳.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[3] 郭燕苹，金水文.让创意在灵动的指尖跳跃―幼儿园创意手工园本课程的建构与实践[J].教育科研，2013（12）：108-109.

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[关键词]大学生 挑战杯 意义

中图分类号：G132.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）11-0119-02

一、学校开展“挑战杯”情况综述

“挑战杯”全国系列学术科技作品及创业竞赛是由、中国科协等共同举办。它包括了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，俗称“大挑”；“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，俗称“小挑”。“挑战杯”是目前大学生关注度较高的赛事之一， 它所提倡的“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的理念已逐渐渗透到大学校园文化之中，为创新型人才培养做出了贡献。

近年来，齐鲁工业大学一直关注学生科技创新能力的培养，以提高学生学术创新能力、创业创优能力为目标，促进学生高端就业，先后制定出台了《大学生课外科技创新活动实施细则》、《关于在校大学生开展课外科技活动的意见》等文件，积极寻找服务载体，鼓励引导学生积极进入实验室参与导师研究的课题，促进大学生课外科技创新活动与教师科研相结合、与学生素质发展相贴近、与学校培养目标相统一。通过组织学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛等，营造了良好的创新实践氛围，学生创新实践工作屡出硕果，为学校创新课程建设及人才培养模式提供了有效的创新实践平台，学生创新能力不断提高。

二、高校师生参与课外创新创业大赛的意义

以“挑战杯”为代表的大学生课外创新创业大赛是落实科教兴国战略的一大举措。“挑战杯”激励大学生面向社会主义建设的主战场，促使大学生将专业知识与社会热点相结合、理论与实践相结合并运用到社会生产实践的各个领域，促进了科技成果向现实生产力的转化，促进了生产力的发展。

1、团队合作意识的增强

要完成一个“挑战杯”的项目，一般需要有一个团队，团队成员彼此分工协作，团队成员各有专长，在项目中各有侧重，各负责项目的一部分，同心协力，才能把项目做的比较完善，所以“挑战杯”竞赛鼓励跨专业、跨学校团队的组合，也就是希望有不同专业背景的人组合在一起来完成一个项目，这就使得大学生在科研学术方面，团队合作意识大大增强。 “挑战杯”则强调了团队的协作、整体的力量，可以说是尝试着让大学生合作共同完成一个他们力所能及的科研项目，增强了团队合作意识及科研探索能力，也教给了他们进行科学实验的方法。

2、提高了大学生的科研及自学能力

“挑战杯”被誉为中国大学生学术科技活动的“奥林匹克”，由此可见它在同类赛事中的地位，也可以预想出它的难度。“挑战杯”项目可以依托学生的专业知识开展，但如果想要获奖，其作品就必须有创新性，创新的前提是要全面掌握本专业领域的前沿知识，因此，仅仅靠课堂上所学来的专业知识是难以满足“挑战杯”项目的需要的，知识的深度和广度都需要拓展。这就需要学生在上课之余，主动学习相关领域的前沿知识、进实验室围绕项目开展相关实验。此外，在老师的指导下，团队成员要查阅相关资料、进行实地走访与调查、收集与整理数据、撰写相关报告等，而在做这一系列工作的同时，为了准确把握项目、不断提升项目的层次和水平，学生也要自学很多知识，写作能力也会得到提高。

3、 培养和提高了大学生的创新能力和创新素养

“挑战杯”秉承着“崇尚科学、追求真知、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，开展十余年以来，正在引导更多的大学生参与到科技创新创业之中来。“挑战杯”为大学生提供了创新创业的平台与途径，在做项目的过程中，团队学生肯定会碰到各种问题，在解决这些问题的过程中，就激发学生探索的乐趣，从而激发学生的创新思维。实践证明，在完成“挑战杯”项目的同时，大学生不断迸发出创新的火花，显现出创新的活力与激情。

4、提高了就业的能力

“挑战杯”赛事为龙头的系列科技创新大赛，在做项目的过程中，提高了专业水平，让自身的专业知识更加扎实，还增加了知识的广度与深度，使在课堂上学到的知识融会贯通，这样在招聘考试中，笔试如果考察专业知识，那参加过“挑战杯”的学生就能够轻松应对。面试时，“挑战杯”的作用更是显而易见的。“挑战杯”包括了项目展示及答辩环节，从专业方面讲，答辩专家问的问题一般要比面试官问的难度要大，而就业考察的还是专业基础的知识。另外，答辩的场景与面试也是相似的，参加过比赛的学生从谈吐、着装、回答问题的技巧等方面也得到过锻炼，这也是他们的优势所在。

5、有助于增强他们的创业能力

“小挑”（2014年从“挑战杯”中正式分离出来，成为“创青春”全国大学生创业大赛）与大学生创业尤为密切。首先，“小挑”即为创业计划竞赛，参与的学生基本上都是对创业感兴趣或有一定创业实践经验的。其次，“小挑”主要以商业计划书的评审为主，着重考察参赛项目的创业机会、发展战略、营销策略、财务管理、管理团队等。这样通过参加比赛，团队学生的创业思路更加明晰。经过专家的评审，他们的创业计划也不断完善，更能经得起市场上的推敲。另外，“小挑”中团队的组建考虑吸纳各方面的人才，相关技术、财务、管理等人才都要具备；同时，团队成员还要有敏锐的商业洞察力和勇于挑战的精神。这些都为团队成员以后真正创业做好了前期准备工作。

6、增强了大学生的社会责任感

“挑战杯”的选题要求贴近现实、服务社会，同时，要立足于科学前沿，有较强的应用前景；选题范围涵盖了农林、畜牧、食品及相关产业，生物医药，化工技术和环境科学，信息技术和电子商务，材料，机械能源，文化创意和服务咨询等7个方面。团队成员在选题之初一般要做市场调研。拿农业方面的选题为例，团队成员要全面了解情况，就要走出学校，走到田间地头，和农民聊天，实地去考察农村的现状。在这个过程中，会激发学生们学以致用、投身农村建设的热情和责任感，调研的过程让学生真正走出课堂、了解社会在本专业领域的发展现状，防止了在学校所学理论知识与社会现实的脱节。由此可见，“挑战杯”有助于大学生了解社会，增强社会责任感，勇挑社会建设的重任。

三、采取相关措施，引导更多的学生参与到科技创新创业大赛中，有效推进大学生创新创业教育。

1、进一步深化改革，建立有利于培养学生创新创业素养的教育机制

《高等教育法》中明确规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。可以，做好创新型人才的培养也是和高等教育的培养目标及国家的相关政策相一致的。必须进一步深化改革，逐步建立能够培养大学生创新创业素养的教育机制。在传统教育的基础上解放思想，以学生为本，真正体现学生的主体地位，在设置教学方法和编排教学内容时，考虑如何鼓励学生发现问题、提出问题，让学生真正参与进来，充分调动学生的积极性。建议逐步的向本专科生开放实验室，如选取专业成绩优秀、有做科研潜力的学生进入导师实验室，参与导师的课题或项目，逐步锻炼学生的科研能力和动手能力。

2、注重学生人才梯队建设

低年级学生没有参赛经验，专业知识积累的也少，但他们积极性很高，如果能有团队带领他们参与到项目中来，在老师和学长的指导下，先做些简单的工作。随着他们知识的不断积累、经验的不断丰富，当一届届高年级的同学毕业时，低年级的同学在做项目方面也逐渐成长起来，可以担当起负责人的角色，长此以往，形成良性循环，也形成了“挑战杯”系列科技创新创业赛事的可持续发展。彻底改变目前这种有兴趣的学生找不到团队，有指导热情的老师组建不了合适团队的无奈状况。

3、开展创新创业教育，普遍提高学生的科技创新能力及创新创业素养

“挑战杯”系列赛事在高校内起到了很好地引导作用，但不可能所有的学生都参与到竞赛中来，真正参加竞赛并获奖的，只是学生中的精英分子，这只占很小一部分比例。笔者希望“挑战杯”所宣扬的精神即“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”，真正能够渗透到高校教育中来，普遍提高大学生的创新创业素养。首先，在专门的创业学院或学生的选修课中开设相关创新创业类的课程。其次，可以定期开展“企业家讲堂”、“创业论坛”、“创业者说”等相关专题活动，邀请企业家或正在创业路上的大学生现身说法、分享创业精神，以启发思路、开阔视野。再次，充分发挥第二课堂的作用，鼓励学生参加各类科技创新创业竞赛。另外，要积极扶持创新创业类学生社团。网罗一批有共同兴趣的学生在一起，充分发挥学生社团的辐射带动作用。

4、完善激励机制，充分调动广大师生的参与积极性

要做好“挑战杯”项目，首先要调动广大老师的积极性，没有老师的指导、点拨与把关，学生不可能高质量地完成项目，而这个过程要耗费老师大量的精力与时间，有的老师还要自己掏钱去买一些项目所需的材料。因此，笔者建议在经费、设备、场地等方面给予支持，获奖的项目可与老师的晋升挂钩或计算工作量等，彻底解决指导老师的后顾之忧。

从学生团队方面来讲，建议给予获奖团队一定的奖励，可以是奖金、学分、荣誉称号或评优评先的优先考虑。这对获奖学生是一种肯定，也鼓励他们以更大地热情投入到科技创新大赛中去。同时也起到示范和带动的作用，引领更多的学生投身到科技创新大赛中。

5、加强组织领导及宣传力度，逐步形成长效机制及良好的校园文化氛围

“挑战杯”系列赛事的顺利开展、指导老师及学生的积极参与，说到底还离不开学校的大力支持和领导的高度重视，还需要科研部门、教学部门、学生管理部门及二级学院的配合与支持。建议由校领导牵头组成涵盖相关部门在内的领导小组，各部门通力合作，形成强大的合力，才能确保推选具有特色、创新性强、应用前景好、能代表学校水平的精品项目参加省赛、国赛，才能将大学生科技创新创业的理念落到实处。

另外，还要加强宣传力度。充分利用校园广播、校园内橱窗等进行宣传。当然，在当今网络时代，新媒体的平台也要充分利用起来，要符合学生的欣赏风格，采用图文并茂或一问一答的生动活泼的形式，在微博、微信平台上；建立相关的微信群、QQ群让志同道合的学生随时交流并安排相关人员在群内解疑答惑，让广大学生了解“挑战杯”相关赛事的参赛要求、目的、意义及对自身各方面提升的意义，吃透“挑战杯”的精神，主动参与进来。争取对于科技创新创业类的赛事，也要想其他文体活动一样，持久地宣传、广泛地动员下去，在校园内形成创新创业创优的良好氛围。

参考文献

[1] 顾建民.创新人才培养模式，培养拔尖创新人才[J].浙江大学教育研究，2008（2）

[2] 张武城主编.创造创新方略[M]. 机械工业出版社， 2005

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今天，东风汽车贸易公司和中国广告协会在北京共同举办中国汽车广告史上第一次全国性的汽车产品广告创意大赛，“中国——东风汽车（商用车）广告创意大奖赛”，这是东风汽车公司面对入世挑战，为振兴民族汽车工业，将中国驰名商标的品牌进一步植根于中国汽车市场，并通过提高国产汽车广告创意水平，全力打造中国商用车第一品牌和推动国产汽车进入国际市场的重要举措。在此，我谨代表东风汽车贸易公司向莅临今天会议的首都新闻界，广告界的各位嘉宾和朋友们表示热烈地欢迎，衷心地感谢新闻界的朋友们对此项活动的关注，衷心地感谢广告界的朋友们能够积极地参与赛事的各项活动，并预祝参赛的各广告公司能够取得优异的成绩！

下面，我向大家介绍二个方面的情况：

一、关于东风汽车公司和东风汽车（商用车）的产品情况

东风汽车公司（原中国第二汽车制造厂）位于湖北省十堰市武当山脚下。始建于1969年的东风汽车公司，是依靠我国自己的力量，采取“聚宝”的方式设计、建设和装备起来的现代化汽车生产企业，是国家重点支持和发展的三大汽车集团之一。1981年以第二汽车制造厂为核心的东风集团正式成立。1986年东风集团作为国家经济改革的试点，首批在国家计划中实行单列。1993年东风汽车公司被国家批准为国有资产授权经营试点企业，同年开展了以轻轿建设为重点的全方位产品结构调整。1997年东风公司整体通过ISO9001质量体系认证；同年“东风”商标经过对用户的广泛调查和推荐被国家工商局评定为全国汽车行业首家驰名商标。1999年“东风汽车”成功改制上市；2001年东风汽车公司整体通过环境14000体系认证。

改革开放以来，东风公司凭借改革的先发效应，保持了超常的发展势头，经营规模、经营效益稳居行业前列。1989年起连续多年跻身全国工业500强前十位。经过三十余年的建设和发展，东风公司相继建成了十堰、襄樊、武汉三大汽车生产基地，并拥有武汉神龙汽车公司、襄樊汽车股份公司、云南汽车厂、柳州汽车厂、新疆汽车厂、杭州汽车厂等整车生产企业和朝阳、南充等发动机生产企业，以及上海浦东汽车零部件和广东“风神”汽车生产基地两个新的事业生长点。近两年，东风汽车公司以年增加销售收入100亿元的速度，保持了企业健康发展的良好态势。截止2001年底，东风公司拥有职工12余万人，资产总额达到700多亿元。

多年来，东风公司依靠雄厚的汽车产品，材料、工艺、装备等综合技术的研究开发实力和试验体系，逐步形成了重、中、轻、轿、客等宽系列、多品种的产品格局，年汽车生产能力达到50.6万辆，并拥有了国内市场400多万的汽车保有量和一定量的整车出口，年产销汽车和市场占有率一直居于全国的领先地位。

1999年7月1日成立的东风载重车公司是东风汽车公司专门从事东风系列重、中、轻、客等系列产品的商用车生产基地，截止2001年底，公司有员工近3万人，其中工程技术人员3000多名，主要生产设备6200多台（套），固定资产原值57亿元，公司净资产为42亿元，年汽车生产能力15万辆，能够生产12大系列，300多个品种的各用商用汽车，是目前国内规模最大的商用汽车生产基地之一。

东风载重车公司拥有健全的产品开发体系和完整的汽车新产品适应性开发能力。公司成立后，以满足用户需求为最高宗旨，实施品牌战略，瞄准国内外市场的需要，拓宽产品系列，除主导产品中、重系列卡车外，已开发（包括正在开发）有多个系列车型，多种产品，包括多种变型车、专用车、军用越野车、客车底盘、轻型车等，在国内市场和用户中都享有较高的信誉。

承担着东风商用汽车销售职能的东风汽车贸易公司是东风汽车公司全面负责东风重、中、轻型系列商用车销售、经营网络管理、仓储、运输和技术服务的国家特大型流通企业。东风汽车贸易公司以“创新抓住用户、承诺吸引用户、服务满足用户”为营销理念，相继在全国范围内建立了集整车销售、备件供应、售后服务和信息反馈与一体的强大完整的经销服务网络。其中东风特许经销同37家，东风联合专营公司154家，东风经销企业600多家，东风技术服务站500多家，东风技术服务网点1200多个，可全天候为用户提供周到、满意、快捷的售前、售中、售后服务。

东风汽车公司以“关怀每一个人，关爱每一部车”为经营理念。即在人文关怀的大背景下，演绎东风公司与内部员工、社会、股东、经销商、用户、环境、汽车产品等诸多要素的互动关系，表达了东风汽车公司亲和的公众形象和务实的经营思想。

东风汽车公司以“学习、创新、超越”为经营哲学，即表明东风公司直面国内外激烈的竞争和挑战，在学习中积累，在创新中发展，在超越中铸就辉煌，并实现自身跨越式发展的企业哲学。

东风汽车公司创造的企业精神是：“实现价值，挑战未来”，即从企业和员工开创美好生活的共同愿望出发，将企业利益和员工利益紧密结合在一起，将社会的利益和用户的利益紧密结合在一起，以形成强大的凝聚力和感召力，共同创造价值，共享美好生活。

2001年，作为东风商用车销售龙头和东风公司建设和发展的主战场的东风汽车贸易公司，取得了东风商用车的产销增长率高于行业平均水平、东风重型车的产销增长率高于行业水平、东风商用车的平均销售单价高于行业水平、东风商用车的销售收入高于行业水平、东风商用车的销售服务企业的平均利润高于行业水平、东风商用车的月度产销率高于行业水平等六个方面的经营业绩，长期保持了全国汽车行业销售前三强的地位。

未来十年，东风商用车的奋斗目标是：“建设学习型企业，打造中国商用车第一品牌”。根据这一目标，东风汽车公司与国际大公司的战略合作正在全面展开。为提升企业核心竞争力而实施的与台湾裕隆公司合资组建的东风裕隆汽车销售公司、东风裕隆旧车置换公司、东风裕隆保险公司等5家新公司的战略规划正在顺利推进，这都将使东风公司获得更为良好的发展机遇和发展后劲。

纵观东风公司和东风商用车的发展，经过两代东风人30多年的创业与建设，东风人完成了以两吨半军用越野车和东风“富民王”为代表的第一代长头商用车，以及以东风“康霸”和东风“小霸王”为代表的第二代重、中、轻型平头商用车的开发生产，使商用车成为东风公司的核心主营业务之一。今天，面对中国入关和新的经济形势的要求，我们的目标就是在国内领先，与国际接轨，在全面进行国际合作的基础上，继续开发和生产以高技术含量、高可靠性、高速度、经济、舒适、环保产品为特征的东风第三代商用车，将东风汽车打造成中国商用车第一品牌，并努力培育使之成为国际驰名品牌，这是东风公司持之以恒的战略目标。

第三代东风商用车的核心，在于产品具有世界级的技术水平。在国内市场日趋国际化的今天，拥有世界级的产品技术，才能在国内市场立于不败之地才能有效地拓展国际市场。因此，在商用车产品的发展上，我们将坚持走开放式的发展道路，面向国际、国内两个市场，充分利用国际、国内两种资源，坚持扩大开放，加快丰富和拓宽东风商用车产品线的步伐。以培育企业的核心竞争力为目标，在保持东风商用车在国内市场比较优势的基础上，开展国际合作，引进国外先进的产品技术，不断强化自身的产品研发功能，加快推进以发动机、车身等总成为关键技术的能力建设，最终形成具有自主知识产权的先进的商用车核心技术，确立和保持东风公司形成参与国际竞争的能力，在世界商用车市场争得一席之地，使东风商用车成为国际品牌。

二、关于组织“中国—东风汽车（商用车）广告创意大奖赛”有关情况的说明：

基于东风汽车公司商用车产品市场策划和广告工作的现状，为全面提升东风商用车市场策划和广告宣传工作的整体水平，经和中国广告协会协商，并在中国广告协会的大力支持下，我们共同组织了这次东风商用车广告创意大奖赛。组织这次大赛，是东风公司商用车的发展在国内领先，与国际接轨的需要；是东风汽车公司打造中国商用车第一品牌的需要；是东风汽车公司力图通过改变产品广告的形象来改变和提升企业形象，塑造企业文化的需要。我们期望通过举办这次大赛，以达到进一步巩固国内市场、拓展国际市场，并寻求能够与东风汽车公司再广告宣传方面进行长期合作的战略伙伴的综合目的。

东风品牌是国内著名的汽车品牌之一，她不仅是国内汽车行业第一个驰名商标，也获得过广大商用车用户心目中的第一品牌等众多荣誉，同时在广告方面东风公司也多次开辟汽车行业的先河。如1992年在汽车行业中率先在CCTV播放卡车电视广告。1993年在卡车厂家中率先在全国12个大城市同时“东风汽车”大型霓虹灯广告。1995年2月16日，在中国汽车厂家率先大规模征集汽车广告语，全国各地来稿总数超过22万件，超过了当年春节晚会优秀节目征集大赛8.5万封的2倍多。今天我们在这里进行了广告大奖赛，也首开了中国汽车行业承办大型广告赛事的先河。

汽车业的繁荣和广告业的繁荣是同步发展的，广告行业是市场经济的先导行业，是企业产品进行角逐和拼杀的号角，是企业经济效益和社会效益的源泉之一。广告业同汽车业也有共同之处，那就是都是知识密集、技术密集、人才密集的产业，都是社会经济发展和企业经济效益发展的先行者。好的广告必将对产品营销和品牌塑造起到很大的促进作用。广告行业更是一门综合性很强的艺术，除了要有营销学的基础知识外，还要有文学、美术、影视、心理学、经济学、社会学、语言学等多方面知识，这次活动就是东风公司期望各广告公司对上述知识的综合运用，对汽车产品的市场策划和广告宣传，不仅要求参赛单位要了解产品，了解市场动态，掌握用户消费心理，还要进行综合提炼与分析，这样才能创造出社会认同、企业认同、用户认同的广告作品。诚然，此次活动对国内汽车企业来讲，还是第一次，但我们有信心，通过与中国广告协会的精心组织，终将会评选出一批创意新颖，广告性强，冲击力大，宿求明了，定位准确的优秀广告作品和市场策划方案。

去年，东风公司正式提出了“打造中国商用车第一品牌”的企业经营目标，我们对品牌的理解和认识有以下两点：

第一，品牌是旗帜，对内产生凝聚力，对外形成竞争力。品牌是企业在市场上特别是在国际市场上进行角逐的最有力的武器和法宝。广告作为塑造品牌形象的重要工具之一。只有上升到品牌层次上的竞争，才能摆脱那种仅仅靠资源、靠资金、靠劳动力、靠“价格战争”的“低层次”的原始竞争，才能做到靠智慧、靠文化、靠差异化营销和差异化服务来获取终身用户的高层次的市场竞争。也就是说，品牌竞争注重的不是一时一地的买卖，而是更多地着眼于未来的市场，着眼于现实的用户和培育潜在的用户，它代表了未来经济竞争的方向。品牌服务，不仅是“全过程、全天候、全身心”的“质量服务”，更是充满现实情趣、未来理想、高雅文化和大量信息的“知识型服务”。

第二，在服务制胜和“用户满意”的年代，品牌竞争的基本准则应是至高无上的用户满意。未来的社会是文化和消费时代，市场营销中不能使顾客满意的品牌，必定会丧失其竞争空间。随着信息的高度发达，在产品同质化的今天，品牌要长期保持自身的优势难度越来越大，必须把工作重心转移到用户身上。对用户忠诚，才能使用户成为其忠诚消费者。永远让用户满意的品牌，是无敌于世界的。东风公司2002年提出了创建优质“东风服务”品牌，具体讲就是要全国500多家服务站和1200多个服务网点努力做到用“最短时间解决最复杂的问题”，以新型的服务再塑品牌的优势，要通过打造中国商用车第一品牌所实施的各项战略，努力使东风商用车成为中国汽车的领航者，成为驰名品牌的领导者。

通过此次活动，我们力争达到以下三个目的：

1、寻求与东风长期合作的战略伙伴

中国汽车品牌要想在竞争中取胜，在着力加强与国际合作的同时，还得努力培养和带动一批为企业服务的善经营、懂管理、精策划的广告商，以专业的智慧和创造力，提升中国品牌征战国际、国内两个市场的能力，进而推动中国品牌全面走向世界经济的竞技场。

我们这次开展的广告创意大赛，拿出1000万元广告费对获奖的广告公司进行奖励，以此来寻求能够与东风商用车长期合作的战略合作伙伴，实行强强联合，优势资源互补，共同为全面提升东风公司繁荣核心竞争力和东风公司的再创辉煌做出积极的努力。

2、全面提升东风汽车广告乃至整个国产汽车行业广告策划和创意水平

目前国内广告主要集中在药品、食品、化妆品、保健品的宣传策划和传播上。整个中国汽车行业现在的广告起点还不高，品牌发展战略的诸多环节，如设计、管理、策划、后期评估、对国内和国外汽车行业和产品的了解以及人员的素质等方面都同国外汽车广告行业有较大差距。还不能适应中国汽车工业飞速发展的需要。

中国的入世必将促使中国汽车工业迈进一个新的发展阶段，我们要正视汽车广告和汽车文化与国外汽车广告和汽车文化差距。我想，应该看到，加入WTO后，中国经济的持续发展，为我国广告业创造了良好的发展机遇，中国的汽车广告必将成为中国广告业新的亮点。

3、着力宣传东风品牌的核心价值

品牌不完全是虚幻的包装。它内涵极为丰富。也就是说用户花钱买某种品牌的商品时，不完全是一种纯物质的消费，还包含心理上的满足和补偿。我们想通过广告业界朋友的辛勤劳动，把东风商用车“高科技含量、高附加值”的双高产品战略和“打造中国商用车第一品牌”，做中国商用车的领航者，做驰名商标的领导者”等企业的目标，把“以人为本，不断创新，重视社会责任”的企业文化传播给社会，传递东风公司对社会的责任感传递东风公司对社会和用户的亲和力，使东风品牌的核心价值观，得到广泛而深刻的社会认知度与用户认同度。

篇10

在为期4个月的2011年中国iNEMO校园创意大赛中，近200名中国大学生和青年工程师提交了57份参赛作品。大赛评委从功能性、实用性、执行性、创新性、方案陈述和最终演示等方面对参赛作品进行严格评审。近日，意法半导体在京举行的颁奖仪式上公布了大赛获胜者名单。

清华大学的天空工场一队荣获2011年中国iNEMO校园创意大赛冠军。大赛目的是在全国大学生中推广MEMS设计创新，展示意法半导体独有的iNEMO评估开发工具。这套MEMS应用评估开发工具提供10个自由度的MEMS感应功能和1个STM32位微控制器。

本年度中国iNEMO校园创意大赛的冠军天空工场一队是由清华大学学生组成，他们的获奖项目“倾转四旋翼”采用iNEMO评估板和10个自由度控制飞行器的飞行姿态。该设计利用STM32微控制器和板载传感器，把飞行器旋翼从垂直驱动模式切换到水平驱动模式，使飞行器从直升机飞行模式转换成固定翼飞行模式。该团队达到了竞赛的全部要求，他们的四旋翼直升机设计证明传感器技术能够给电子设计带来实用功能和改进效果。

意法半导体模拟产品、功率芯片和MEMS产品事业部大中华暨南亚区副总裁Patrick Boulaud表示：“天空工场一队展示的独特且出色的设计品质证明iNEMO能够为电子工程创造带来无限机会。”