幼儿园亲子游戏活动十篇

幼儿园亲子游戏活动篇1

一、亲子游戏的概念

亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其他的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。随着婴儿的成长，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上。

二、亲子游戏活动的意义

1.幼儿园亲子游戏是幼儿游戏的一种重要形式，它即可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。每年9月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪抑郁，重则生病住院。幼儿心理学称这一现象为“分离焦虑”现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞跃，而亲子活动正好在这个飞跃之间搭建了一座桥梁。幼儿在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，逐渐对幼儿园的环境、教师有了一个了解。同时也产生了愿意来幼儿园的良好情绪。

2.亲子游戏活动让幼儿体验了初步的交往关系，在游戏过程中，家长和幼儿运用语言、动作、表情等行为，进行交流，为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展，有助于家庭成员密切关系。如：音乐亲子游戏《螃蟹舞》《依比呀呀》，家长和幼儿在音乐的伴奏下两两相对一同模仿螃蟹走路、用肢体动作表现音的长短……亲子游戏活动是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。

3.亲子游戏活动联结了孩子与家庭成员之间的情感联系，有助于幼儿个性的完善和发展。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进幼儿的健康发展，而且对于幼儿的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。幼儿在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往的态度、方法会迁移到幼儿的现实生活中去。反过来，幼儿在现实生活中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。将家长请进幼儿园开展亲子活动对独生子女的身心发展也有着重要意义。

4.家长积极参与亲子游戏活动，在活动中以平等的身份与幼儿游戏，有利于家长更全面的了解自己的孩子。同时家长参与幼儿园组织的各项亲子游戏活动是为了家长了解孩子在幼儿园的各方面表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育亲子的内容和方法，发挥家长们的教育作用，支持幼儿园的亲子教育活动。

三、教师在亲子游戏活动中的作用

1.教师是亲子游戏活动的指导者。在教育越来越受重视的今天，许多家长在教育子女方面还是存在着困惑与盲目，我们使用的幼儿园建构教材中许多的主题教育活动都需要家长来配合完成。在日常的工作中，每到一个主题活动开始前，教师们利用家园联系栏向家长介绍本次活动的内容，以及要求家长配合的方面，引导家长参与到亲子活动中来，发挥幼儿和家长的主体性。

2.教师是亲子游戏活动的组织者。我们根据大自然的季节变化、节假日的欢乐气氛开展亲子同乐活动，如：春季组织家长与幼儿一同到儿童公园踏春、夏季组织家庭亲子游戏运动会、秋季组织家长和幼儿参观、元旦组织家长和幼儿共同迎接新年，在这些丰富多彩的活动促进了幼儿与家长的亲情关系，加强教师与家长的沟通，家长与家长之间的交流与了解，从而使亲子活动朝着有效而健康的方向发展。

3.教师是亲子游戏活动的参与者。教师要尊重家长，和家长交朋友，取得家长的信任。在组织亲子活动之前，发挥家长委员的作用。邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，整个活动是以家长为主体，包括活动方案的确定，计划的实施，都应有家长的参与，教师只是一个参与者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家长的意见，教师决不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的知识、具有更强的教育能力自居，而应把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进幼儿的发展。这样教师和家长在一个平等的位子上，而双方的责任是培养孩子，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园亲子活动的兴趣和热情。如：我们小三班的庆“元旦”联欢会，就是邀请家长来设计并布置活动场地，发动家长报名参与表演节目，共同商定节目单、联欢的程序，使每个人都能感受到新年的喜悦。

4.教师是亲子游戏活动的服务者。请家长来幼儿园进行亲子活动的形式是多样的。幼儿园教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的人力和物力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用，在活动之前教师要做大量的准备工作。首先要有周密的方案和计划，然后要向家长广泛的宣传，其次要了解本班幼儿家长的特点，做到心中有数。如：根据平时的教育教学内容有针对性的组织亲子活动，在组织活动之前，首先教师要了解本班家长的职业、爱好和特长，充分发挥家长的教育资源。活动《交通警察》，邀请是交警的家长，讲解交通知识，玩开车的游戏。像这样生动活泼的活动不仅幼儿感兴趣，家长也非常乐意为幼儿园的孩子参予其中。

根据幼儿发展中的一些问题开展的亲子活动，如：小班幼儿动手能力欠缺，我们就组织了有关美工方面的涂色、粘贴的亲子游戏活动，活动前教师要准备大量的美工材料，让幼儿和家长共同使用，在亲子活动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关动手方面的亲子游戏，使家园合力得到更好的发挥。我们小班组的每个班都设计了亲子活动日志，活动中要求家长观察记录，当亲子活动结束后，收集家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到自己也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。

幼儿园亲子游戏活动篇2

【活动设计】

在每个孩子的成长过程中，总有一些经典的游戏，给孩子们带来成长的快乐，当家长们也参与到这些游戏中的时候，孩子们的快乐体验就更加浓厚。

【活动准备】

葫芦宝藏、长布条。

【活动过程】

1、家长和自己的宝宝，将准备好的葫芦宝藏进行编号；

2、由游戏负责人员，将编号的葫芦宝藏放置在场地的不同位置；

3、宝宝给自己的家长领取一个长布条，并且，将自己家长的眼睛蒙住；

4、游戏开始，工作人员，给每个宝宝喊出不同的数字；

5、宝宝得到数字之后，就带着自己的家长去寻找宝藏；

6、在整个过程中，只能让宝宝自己讲话，自己带路，家长只跟着宝宝走就行了；

7、最先将自己的家长领到终点的宝宝，获得奖励。

幼儿园亲子游戏活动篇3

关键词：幼儿园；家庭教育；亲子游戏包；指导；策略

中图分类号：G616；G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0065-01

一、背景分析及及其意义

背景分析：班级幼儿大多是独生子女，大部分幼儿在成长过程中缺少固定的玩伴，很难实践社会交往的一些基本方法；班上家长多以双职工和外来务工人员为主，平时工作压力和工作强度较大，因此陪伴孩子的时间相对很少，孩子在家中的活动主要以玩具、电视、电脑为主；家长整体素质不高，偏重于孩子知识技能的训练。针对这一现象，幼儿园提出了在家庭中推广“家庭亲子游戏包”。本文分析整理家长与孩子进行游戏时存在的问题，指导家长在家庭中如何通过“家庭亲子游戏包”开展亲子游戏，意在促进亲子游戏包在家庭中的实施与推广，促进幼儿全面发展，增进亲子间的情感交流。

二、“家庭亲子游戏包”的概念

家庭亲子游戏包是立足《3-6岁儿童学习与发展指南》的视角，由教师设计的一种教玩具，是以幼儿为主体、家长为主导、家庭为单位进行的具有自主式、体验式、亲子式的活动媒介，具备整合性、便捷性，不受空间限制的优势。

三、研究目标及内容

研究目标：通过对大班幼儿家庭亲子游戏包现状的调查研究，分析整理家长在与孩子进行游戏时存在的问题，提出指导性的建议；指导家长在家庭中如何通过家庭游戏包开展游戏，促进亲子游戏包的实施与推广。研究内容：以游戏包为切入口了解大班家园合作的现状和家庭教育的需求、大班家庭“亲子游戏包”的开发与使用情况、家长对亲子游戏包的指导策略的现状调查、分析大班幼儿在玩“家庭亲子游戏包”中存在的问题，探索出适宜的家庭指导策略。

四、研究思路和方法

（1）研究思路。整体构建大班“家庭亲子游戏包”课程框架。立足《3-6岁儿童学习与发展指南》的视角，尝试创设“A+B”式的项目架构体系，将“家庭亲子游戏包”项目分为幼儿园和家庭两个部分，形成相互统一又互为补充的关系。其中幼儿园部分按照幼儿年龄特点划分为三个阶段，每个阶段又各自包含八类区域游戏活动内容。家庭部分分为“家园对话”“我的发现”“我的设计”三大板块。创设活动平台有效架构大班“家庭亲子游戏包”家园通道，当幼儿有游戏的愿望时，可以借助“家庭亲子游戏包”的推广进行更多有益的尝试。一方面充分利用“家庭亲子游戏包”便捷、不受空间限制的优势，让幼儿园的游戏能有效地延伸到家庭中。另一方面，幼儿园立足“家庭亲子游戏包”这个媒介，积极创设形式更多元的“游戏节”活动，如家庭游戏集市、家庭游戏微视频展示、“游戏包”漂流活动等，让游戏成为维系幼儿与家长之间爱的纽带。

（2）研究方法。文献资料研究法：通过查阅文献资料了解游戏与大班幼儿发展以及在家庭教育中渗透游戏活动的相关研究，以此作为研究的基本依据，使研究更具科学性和前瞻性。问卷调查法：通过问卷调查，关注家长、幼儿在本研究中的需求、想法，适时调整研究方案与策略。观察法：运用拍摄活动录像等形式观察并总结运用到家庭中的亲子游戏包有哪些特点。首先从活动情感、动作技能、思维能力、语言表达四方面对孩子观察。活动情感这一块又细化为参与活动的积极性、参与活动的态度、父母间的合作能力等；动作技能细分为动作是否正确、身体的灵活性等；思维能力分为灵感、想象、思考；语言表达则落点在语言标准化、朗诵连贯性、表达流畅性三个方面。选取五个家庭进行观察，一个月观察两次，每次根据观察情况在相应的栏目中记录，一次观察结束后再进行具体评析。实验法：选取典型的家长亲手制作的游戏包作品在幼儿园进行展示和推广，最终形成一批体现课题研究特色、具有参考价值的作品案例。

五、课题的研究意义及价值

从幼儿看，“家庭亲子游戏包”可以丰富大班亲子游戏的内容，锻炼幼儿精细动作的发展，有助于增强幼儿对游戏的兴趣。从家长看，指导家长借助“家庭亲子游戏包”这个媒介与幼儿进行亲子游戏，能培养亲子的感情。从幼儿园发展看，随着近年来外来务工人员子女的增多，家长整体素质较以往有所下降，这些不利因素在一定程度上阻碍了幼儿园游戏理念的贯彻。通过此项目的研究可以构建具有自主式、体验式、亲子式的“家庭亲子游戏包”活动模式来提高家长对幼儿游戏的认识和指导水平，在家园合作中为幼儿营造更完整、更优质的游戏环境。

六、具体研究步骤

第一个月：收集开展大班“家庭亲子游戏包”家庭指导策略的资料。第二个月：动员家长协助活动。第三个月：“你玩，我玩，大家玩”――大班“游戏包”漂流活动。第四个月：大班家庭游戏集市。第五个月：班级“游戏包”活动材料收集整理（包括班级及家庭两部分）。第六个月：设计大班“家庭游戏包”指导说明书及调查表。第七个月：“我是小小创意家”――大班家庭游戏包设计大比拼。第八个月：家庭游戏微视频展示。第九个月：完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，鉴定实验成果，完成收尾工作。

参考文献：

幼儿园亲子游戏活动篇4

游戏活动；不参与；幼儿

一、问题的提出

游戏是儿童的一种天，它适应并满足儿童身心各方面发展的需要，能促进儿童的自主发展；它又是一种重要的社会文化现象，包含了一定的价值取向，故而教师能通过游戏的开展完成价值引导的任务。[1]然而，在幼儿园里不是所有的幼儿都能喜欢老师组织的游戏，有些幼儿总是游离于集体游戏活动之外，被老师和其他幼儿所忽视，不利于幼儿良好个性和社会性的发展。因此，本研究选取幼儿园中不参与游戏的一个典型对象，采用观察和访谈法从个案研究的角度分析该幼儿不参与游戏活动的原因，以及通过教育实践实现的转变。

二、案例对象情况描述

（一）基本资料

幼儿A：男，5岁半，某幼儿园大二班的幼儿，父母都是工人，爸爸在外地工作，妈妈在本地上班，工作较忙，该幼儿长期与姥姥、姥爷生活在一起，由他们负责接送幼儿，母亲偶尔接送。

（二）幼儿A在班级中的表现

1. 总体表现。幼儿A在班级中表现出明显的不愿参加游戏活动、不爱说话、胆小以及不喜欢与人交往的特点，观察中发现教师组织的教学游戏活动、体育游戏活动以及角色游戏活动，该幼儿都不愿参加。游戏活动中有时教师的严厉坚持，该幼儿勉强哭着参加，但一直情绪低落，有时教师的不理睬，该幼儿就会独自坐着。幼儿A从小班进园开始胆子就很小，不爱说话，特别不愿意和不喜欢老师抱他、接近他，总是在抱住他时很抗拒的使劲推开。

2. 具体表现。

镜头一：早上户外活动时间的跨栏游戏活动，老师让所有幼儿排好队依次玩，幼儿A看了一会，主动离开队伍，对老师说：“老师，我不想玩。”老师没有理睬，他在队伍旁边的台阶上坐下独自玩。

镜头二：老师和幼儿一起玩“老狼老狼几点啦”的游戏，大家都玩得很高兴，幼儿A说：“我不想玩这个，没意思。”说完站在队伍中间不动。老师训斥道：“不行，必须参加！你要不玩，就把你送到大一班去。”他又极不情愿地回到了队伍中继续游戏，情绪很低落。

镜头三：老师组织幼儿进行角色游戏活动，教师点名分配角色，幼儿A坐在座位上假裝没听见，老师又点了一次名，他说：“我不想玩，不想参加。”教师严厉地说：“这是幼儿园，不是你不想参加就不参加，而是你必须去！”幼儿A哭着勉强参加了。

（三）幼儿A的其他情况

通过对教师和家长的访谈，发现幼儿A长期与姥姥、姥爷一起生活。由于他们身体不好，平时很少带孩子出门，孩子胆子小，不喜欢与人接触，周末总是一个人独自在家玩。

三、成因分析

（一）家庭

1. 亲子交往质量差，缺少关注和充足的爱的给予。幼儿A 的父母与孩子交往次数和频率低，亲子交往质量差。爸爸常年在外地工作，一年回家的次数有限，妈妈虽然在本地工作，但与孩子的交流也很少。由于父母没有给予孩子足够的关注，不能及时满足孩子的需要，没有提供儿童发展所需要的自我支持。因此，幼儿A产生了对周围事物的不信任，如拒绝老师抱她、接近她。

2. 父母的教养观念有偏差。幼儿A的父母由于忙于工作，把教养孩子的责任推卸给祖辈，他们认为，只要给孩子提供充足的物质需要，孩子由谁抚养都一样能长大。这种教育观念是十分错误的。马斯洛需要层次理论告诉我们，人的需要不仅仅是物质需要，还有安全、归属、尊重等精神需要。幼儿A长期处于精神需要缺乏的状态，因此会出现不参与集体游戏活动的行为。

3. 隔代抚养的过度保护，交往受限。由于幼儿A属于隔代抚养，祖辈以安全第一为原则，户外活动受到一定的限制，大部分时间是独自在房间玩，缺少与同伴交往的机会和技能，交往中胆小、畏缩，不知怎样和其他同伴一起玩，常遭到周围同龄小朋友的忽视，体会不到正常同伴交往的乐趣与成就感。这种情况加剧了幼儿A不愿与他人玩的情绪。

（二）幼儿园

1. 教师缺乏游戏精神，游戏模式化。游戏活动是儿童自发、自主、自选的，没有任何功利目的，能带给儿童快乐，能满足儿童的发展需要的活动。幼儿A不想参加的游戏活动都是教师预设的游戏，教师过于注意游戏的结果而忽视游戏的过程，忽视了幼儿的兴趣和意愿。游戏中教师“导”得过多，游戏模式化，幼儿没有成为游戏的主人，而是在教师的“精心”安排下机械地消极参与或独自一个人玩。

2. 教师引导方法不当。当幼儿A不愿参加游戏时，教师并没有深入了解原因，采取简单粗暴的方法，或是不去理睬，或是训斥，强迫幼儿带着不愉快的情绪参与游戏。教师在游戏中是支持者、合作者和引导者的角色，但该教师并没有采取适当的方法让幼儿A回归游戏，而是将游戏导向自己心中的模式，希望所有的幼儿都能按照自己的规划进行活动。

（三）家园缺少必要的沟通和交流

访谈中发现，家长和教师都有意帮助孩子解决存在的问题，但缺少沟通的渠道和方法。家长工作忙，不能很好地配合幼儿园进行家园联系，不能及时了解和反映孩子的情况，没有为有效沟通做出实际的努力；教师与孩子姥姥、姥爷沟通较困难，只能单方努力，长期以来只能任其自然发展。

四、采取措施

为了改善幼儿A不参与游戏、不愿与其他同伴玩的情况，笔者多次与该幼儿的老师和父母进行交流商讨，在家园共同努力下，实现幼儿A的转变。

（一）改善幼儿A的家庭生态环境

1. 建立互动的亲子交往关系。亲子交往中家长与孩子建立一种抛球与接球的关系。亲子交往是同伴交往的基础，家长应克服生活工作中的困难，增加亲子交往的次数和频率，采用多种方式与孩子进行平等交流，如亲子游戏、郊游、参观等，在交流中了解孩子，增加交往的信心，提高亲子交往的质量。父母应以家庭为重。家庭生活幸福，父母和睦相处，亲子关系才会良好。[2]父亲为了事业，不得不与孩子分离，但可以利用电话、网络等现代化媒体工具与孩子保持密切的联系，促进良好的亲子沟通。

2. 改善抚养方式给幼儿提供安全感。有研究表明，当幼儿觉得安全时，游戏才会发生；当他们觉得忧虑时，就无法玩耍。在儿童的幼年时期，这种安全感来自于对照料者的亲近感。[3]幼儿A长期缺乏父母爱的关注，交流表面化，姥姥、姥爷的过度保护，使该幼儿表现出对周围事物的一种不信任感，安全感缺失。父母应改变原来的抚养方式，给孩子足够的爱与关注，足够的自由，在保障安全的前提下，允许他以自己独特的方式去探索环境。一旦他的安全感建立起来，他自然就会走向外部世界。由于目前仍然是“隔代抚养”，还需要进一步做好祖父辈家长的思想工作，转变教养观念，生活中不可一味地满足孩子的物质需求，而要关注孩子的心理需求，放手让孩子多尝试，多探索，多与外界接触。

此外，父母创设条件，鼓励孩子邀请其他小朋友一起玩，多带他们外出，逐步适应各种环境，并对孩子在社交中表现出的合群现象给予及时的鼓励和强化。

（二）创设个体化的游戏环境，实现有针对性的指导

1. 创设个体化游戏环境，体验游戏的乐趣。游戏的本意是儿童自主自愿的活动，怎样玩，和谁玩，完全由他们“诚实地说出来而不要隐瞒”。[4]教师根据幼儿A的社会性需要创设个体化的游戏环境，给予幼儿自由游戏的权利，使他在心理和情感方面都不受外来权威的管束和压制，让他感受游戏的快乐。游戏者即“体验者”。通过一段时间的体验，该幼儿的游戏动机从原来的“逼着玩”转变为“我要玩”，游戏的魅力在于幼儿主体性的体现与发挥。

2. 教师有针对性地对幼儿A进行引导和帮助。幼儿喜欢独自游戏、自由结伴游戏，他们不需要也不愿成人的过度干预，但并不意味着幼儿不需要或不喜欢和教师共同游戏。教师通过观察发现幼儿A一个人玩时，以游戏伙伴的身份参与，使游戏的内容和情节更加丰富，具有吸引力。在游戏开展的不同阶段，教师在尊重幼儿A作为“体验者”的前提下，不断调整指导策略。[5]

为了改变幼儿A不参与游戏、缺乏游戏同伴这一状况，教师选择班里交往中“受欢迎型的”幼儿3～4名，征得他们的同意，与幼儿A建立游戏小组，在游戏时主动邀请幼儿A参与游戏活动，逐渐变为相互邀请，与其他小朋友共同游戏。教师在游戏中仔细观察幼儿A的活动状况，适时肯定和鼓励交往，帮助获得交往技能，体验集体游戏活动的乐趣。

（三）家园合作，实现良性沟通

幼儿的发展需要家园的紧密合作。针对幼儿A的问题，教师和家长及祖辈家长通过多种方式经常沟通，了解该幼儿变化，制定教育计划。如，在接送孩子时，教师向祖辈家长了解该幼儿在家中的表（下转55页）（上接136页）现，并向家长反映幼儿在园的情况。对于幼儿A工作繁忙的父母，通过家园联系册以及利用网络建立“班级论坛”，向幼儿A的父母上传孩子在园学习、活动、游戏的情况，与父母交流沟通，全面了解孩子，采用有效的方式和途径帮助孩子。

总之，父母和教师在教育观念、教育方式以及与孩子的互动方面应作出重大改变，尤其是父母先要改变自己。父母的改变会影响到孩子，孩子逐渐会随着改变。目前，在父母和教师的共同努力下，幼儿A已经逐渐能够参与到集体游戏活动中，体验到游戏和交往带来的乐趣，找寻到自己的存在，对自己有了新的认识和认可。

参考文献：

[1]吴航.游戏与教育——兼论教育的游戏性[D].华中师范大学，2001：67.

[2]曾仕强，刘君政著.亲子关系[M].北京：清华大学出版社，2005：133.

[3]斯卡雷特等著，谭晨译.儿童游戏：在游戏中成长[M]. 北京：中国轻工业出版社，2008：48.

幼儿园亲子游戏活动篇5

幼儿园和家长要如何配合才能创设出有利于宝宝成长的家庭教育环境呢？我们幼儿园通过对家长进行家庭教育指导，架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁，促进了家长的认同感和合作心，达到家园一致的理想教育境界。

1. 做个好家长，培养好孩子

我们在全园家长中开展“争做好家长”的活动，家长积极参与“好家长标准”的制定，近300名家长参与了活动，共征集标准500多条，自下而上制定出了“优秀家长标准”，在家园橱窗公示，期末组织召开班级、园级的主题的交流活动，推荐评选出区级优秀家长20名，园级优秀家长30名，在全园召开“做个好家长，培养好孩子”首届优秀家长表彰交流会。为家长赠送《自信――一生的保险》一书，使家长建立起与纲要相一致的教育理念，改善教育行为，提高家长科学育儿的能力和水平，家园合作共同促进幼儿发展的目的。

2. 家长助教，家园共育

开展家长助教活动，充分调动家长、教师幼儿积极性，家长热情高教育效果好。园级家委会的家长和部分家长代表组成家长助教团，制定计划，分别给幼儿和家长讲课，请大二班在实验小学任教的优秀教师李静的妈妈，作为幼儿家长、一年级教师为家长讲“入学前应做哪些准备”，与家长互动探讨，一起研究小幼衔接系列教育活动。大班到李佳一爸爸工作的黑马渠部队参观，观看部队叔叔军事训练，请进园对幼儿进行军事训练，队列练习，培养孩子们的国防意识，增强组织纪律性。小班请牙科医院杨张祥妈妈讲口腔卫生保健，通过图片，情景童话表演，激发幼儿的兴趣，幼儿和家长一起准备刷牙用具，在游戏中学习刷牙，从小养成良好卫生习惯。每位家长讲课前听取自己孩子意见，了解幼儿在园的学习生活情况，与幼儿一起游戏，在讲课过程中家长、教师、幼儿共同备课交流，取得较好教育成果。

3. 亲子游戏活动进入每一个家庭

我们注重向家长提供亲子游戏活动的空间，开放幼儿园，充分利用入园、离园、运动会、家长开放日、远足活动，组织亲子游戏活动，指导家长在每个家庭开展亲子游戏，激发幼儿和家长参与的热情和积极性，教师家长共同创编的亲子操、二十余种体育游戏，参加亲子运动会，使他们体验到与孩子共同游戏的快乐。丰富多彩的亲子游戏，增进了幼儿与家长之间的情感，同趣同乐形成活泼开朗的性格。亲子游戏在幼儿园、家庭发挥重要作用，使家庭真正成为幼儿健康教育的第二课堂。

4. 指导家长创设良好的家庭教育环境

幼儿园亲子游戏活动篇6

一、合理选择游戏玩具材料

从实际出发，我们充分利用废旧物品和自然物来以物代物弥补现有玩具的不足，满足幼儿游戏兴趣需要。简单的玩具，在孩子们的眼里却是难得的宝贝，孩子们得到了充分的锻炼，增加了幼儿自主学习玩耍的更多机会，促进了幼儿进行游戏活动的好奇心及兴趣培养，帮助幼儿形成了一定的同伴合作意识。球、绳、竹竿、报纸、乒乓球、轮滑鞋、自行车等等，看似常见，把这些游戏材料玩出花样、玩得有技巧，让人羡慕，这确实要花费大量的时间和工夫。家长的作用不容忽视，我们发动家长，为每个幼儿准备足够的游戏材料，巩固掌握游戏材料的多种玩法，及时更换补充游戏材料，让孩子们的游戏技能技巧、同伴合作交往、公平竞争意识、游戏规则的建立等等，都从户外游戏活动的多样性上得到促进和发展，让孩子们的户外游戏活动变得多姿多彩。

二、合理选择并创新运用传统的游戏活动

传统的民间游戏让人倍感亲切，这些游戏为我们所熟悉，不受场地和时间的局限，游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料，具有很强的趣味性。因此，传统游戏活动当然被教师列入选择的范围之内。在活动中，孩子们参与游戏活动的积极性、主动性得以充分的体现，游戏中发自肺腑的笑声和不加掩饰的童真童趣得以淋漓尽致的展现。这些游戏不仅促进幼儿基本动作的发展，同时在与小朋友的共同合作中，幼儿可以从中满足被关注、归属感的需要，形成自然的游戏伙伴关系，帮助幼儿形成合作意识、规则意识等行为，促进幼儿社会交往能力的发展。

三、结合课程内容选择符合课题目标的户外游戏

在户外游戏内容的选择上，我们与幼儿日常活动相融合，密切结合主题教学内容，设计游戏活动。我们结合主题教学，充分利用节日、季节天气变化，将活动场地扩展到了社会环境之中，使幼儿的视野更加开阔，为幼儿创造了与社会近距离接触的机会，促进了幼儿社会性的发展。如“九九重阳节”大班幼儿与社区老年中心举行了一场别开生面的献爱心活动，有趣的游戏“两人三足”、“大脚和小脚”、“小帮手”等，在老人与孩子的共同参与合作竞赛中，共同见证了尊老爱幼、相互关爱的感人一幕，给孩子们上了一堂生动的社会课。

四、在亲子游戏中共创和谐家园

利用家长开放、幼儿园大型活动、节日活动等机会，让家长和孩子亲密接触，在其乐融融的游戏活动中，让幼儿感受亲情、体验运动乐趣的亲子和谐氛围。如：在我园庆六一“快乐我做主”亲子运动会上，在家长们的积极参与中，我们的运动场上井然有序，孩子们在父母的关注下，在运动场上更积极地表现自己。运动会为家长、幼儿提供了交流的平台，也增强了家长、幼儿、老师之间的凝聚力，培养了幼儿的集体荣誉感和竞争意识。“蚂蚁搬豆”、“虫虫爬”等幼儿游戏，让孩子们在竞争中学会了合作，在运动中获得了健康；“大手牵小手”、“快乐一家人”等亲子游戏，让孩子们在关爱中体味了亲情，体验到了家庭的温馨、快乐；“快乐带回家”等家长游戏，让家长在游戏中体验了童趣。给孩子们带了快乐，幼儿社会性的发展在各种游戏比赛活动中得到了进一步的促进和发展。游戏“跳绳变变变”，不但锻炼了孩子们的协调能力，而且，也充分发挥了幼儿想象力，他们变出了数字、图形等等；通过观摩活动，使各班的老师相互学习、取长补短，让家长看到了孩子们良好的身体素质和优秀的品质锻炼。

幼儿园亲子游戏活动篇7

2021幼儿园元旦策划方案有哪些?一年一度元旦马上就要到了，相信很多幼儿园老师们已经为幼儿园元旦活动忙碌起来了。下面是小编为大家带来的2021最新颖幼儿园元旦活动方案五篇，欢迎大家查阅!

2021幼儿园元旦策划方案1主题目标：

1.知道元旦的由来及意义，了解元旦的各种庆祝方式。

2.通过动手装扮元旦环境，体会元旦的节日氛围。

3.学会用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。

活动目标：

1.知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。

2.知道过了新年，又长大了一岁。

3.了解和认识庆祝元旦的各种方式。

活动准备：

日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

活动重难点：

理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣

1.教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。

如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗?(出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦)今天呀，我们主要来学习元旦。

2.教师提问：有谁知道元旦是几月几日?代表什么?(新一年的到来，是一年开始的第一天)

3.教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗?提示：元旦是在1月1日，元是开始、第一的意思;

旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。

二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦

1.引导幼儿交流以往是怎样过新年的?(放烟花、吃饺子等)

2.了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图(如果条件允许，可以制作成课件)，引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。

提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。

3.引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来?提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

4.播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

1.教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。

2.引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事?

四、延伸活动：

引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成元旦专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

2021幼儿园元旦策划方案2一、活动意图：

通过活动，让幼儿、家长感觉到节日的来临，共同分享节日的欢乐。以亲子活动为契机，进一步加强家庭与班级的沟通，让幼儿有展示自我的机会，加深家园情、师幼情、亲子情。

二、参加人员：小班教师、全体幼儿及家长朋友。

三、活动时间：

四、活动场地：小班教室

五、活动目标：

1.幼儿乐意与同伴一起参加表演和游戏活动。

2.幼儿与家长一起体验迎新年的快乐。

六、活动准备：

1.提前通知，请家长安排好时间，准时参加活动。

2.活动道具、小礼品。

七、表演活动

2020已离我们远去，2021已悄悄地来临，欢迎家长在百忙之中参加我们今天的“庆元旦家园同乐活动”。在这喜庆的日子里，我代表小班及两位老师祝大家新年好!宝贝们也来祝爷爷奶奶、爸爸妈妈新年好。

1.首先请欣赏《幸福拍手歌》

2.请欣赏歌曲《玩具进行曲》

3.接下来是家长与幼儿一起表演手语《妈妈我很好》

4.请欣赏歌曲《走路》

5.请欣赏歌曲《火车快开》

6.接下来请欣赏三位老师表演手语《花好月圆》

7.师幼与家长一起唱中英文《新年好》歌曲

八、亲子游戏内容

各位家长，下一个环节开始进行亲子互动。

游戏一：投篮

准备：海洋球、纸箱子

游戏方法：6对孩子与家长各站在老师事先画好的场地上，幼儿手捧纸箱，家长手拿海洋球对准孩子手上的纸箱投篮，最后宝宝纸箱内球多的为胜利者。

游戏二：我们是毛毛虫

准备：苹果

游戏方法：两组幼儿进行比赛，每组6名幼儿同时蹲下拉在一起向前进去摘苹果，看哪组幼儿先摘到苹果。

游戏三：抢椅子

准备：20把椅子

游戏方法：21名家长手抱自己的孩子围着圆圈走，当老师的鼓声停止时家长抱着孩子坐在小椅子上，没有坐到小椅子的家长离开后，依次减少小椅子，最后占到小椅子的家长为胜利者。

游戏四：揪尾巴

准备：彩色皱纹纸条、音乐

游戏方法：10名家长手抱自己的孩子走，当音乐停止时，能保护好自己尾巴的家长为胜利者。

游戏五：满地开花

准备：海洋球、纸箱子

游戏方法：6名幼儿身背装有10个海洋球的纸箱子，在规定时间内幼儿跳高，将纸箱内的海洋球跳出，最后谁的纸箱内的海洋球最少为胜利者。

九、活动结束

欢乐的时光总是过得很快，希望与美好就在不远处等待。让我们共同创造美好的明天，感谢各位家长对本次活动的大力支持。幼儿园小班“庆元旦家园同乐活动”到此结束。

结束活动颁发小礼品。

2021幼儿园元旦策划方案3活动目标：

1、让幼儿体验过新年的快乐，增添新年的快乐气氛。

2、通过创编放烟火、打鼓、放鞭炮的动作，培养幼儿的创造能力。

3、通过参加假面舞会的表演，增强幼儿的社会性。

活动准备：

1、蜡笔、鼓、面具。

2、《新年好》背景音乐。

活动过程：

一、激发幼儿参加假面舞会的兴趣

1、创设带上面具，向幼儿拜个早年。

2、我们今天要开个假面舞会，可好玩了，小朋友们想不想去?可是你们没有面具，怎么办?

二、引导幼儿制作面具

1、教师出示已裁剪好的面具(露出眼睛，并用绳子系好)，引导幼儿给面具涂上自己喜欢的颜色或图案。

2、面具做好后，引导幼儿戴上自己的面具，开火车去参加假面舞会。

三、播放音乐，幼儿载歌载舞

1、教师出示鼓，引导幼儿模仿敲锣打鼓的动作，然后教师播放《新年好》的音乐，教师示范模仿敲锣打鼓的动作使劲敲鼓。

2、教师引导幼儿跟随音乐模仿敲锣打鼓，体验过新年的快乐。

3、教师引导幼儿创编放鞭炮、放烟火的动作，感受过新年的快乐气氛。

四、活动结束：

恭喜恭喜的节日歌，感受过年的气氛。

五、延伸活动：

在美工区，提供丰富的操作材料，供幼儿制作鞭炮、烟花等新年物品，增添过新年的气氛。

主题总体要求：

教师要利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合运用各种教学手段，让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中，加深幼儿对元旦习俗的理解，感受元旦的欢乐。在教学过程中，教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围，给予幼儿充分的表达自由和动手机会，采用开放式的教学方法，注意动静交替，让孩子们始终积极参与活动，使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力都能得到了培养。各班老师结合班级情况以及年龄特点选上相关课程，及时将教学收获轨迹呈现。

2021幼儿园元旦策划方案4一、活动时间：12月31日

二、活动人员：全体幼儿、家长、老师

三、活动过程：

1、来园活动(各班教室)

2、生活活动

3、新年心愿包活动

准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔

玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。

四、亲子运动会

准备：场地布置、主持人一名、音乐(新年好)

过程：

1)律动“新年好”

2)亲子运动游戏

1.放鞭炮

准备：每班自制炮竹一个

玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，面对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。

2.运彩球

准备：彩色的球、圈

玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

3.剥桔子

准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子

玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。

4.抢气球游戏

准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

玩法：老师或主持人发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听主持人发令，按照规则进行。

5.开火车

准备：起跑处标志

玩法：由家长或老师(6—8人)组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。(必须下蹲走)

6.袋鼠跳

准备：大袋子四个，可以用面粉包装袋之类的，要大一些。

玩法：一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长面对面站立，中间距离约30～50米。游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要马上套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。

7.揪尾巴

准备：纸尾巴若干条。

玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。

8.赶双球

准备：一大一小皮球为一对，共若干对;网球拍若干副。

玩法：适用于大班的游戏。一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球(妈妈赶大球，孩子赶小球)，要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。

2021幼儿园元旦策划方案5活动主题：

展现自我、突出个性，学会合作、增进亲情，热情洋溢、爱在中一。

活动目标：

1、通过开展庆祝元旦亲子系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与亲子活动的快乐，从而度过一个幸福、难忘的元旦节;

2、使家长在参与幼儿的节日庆祝活动中，获得更多幼儿在园情况的一些信息反馈，从而更了解和支持幼儿园的工作;

3、通过向家长展示幼儿的元旦活动，进一步塑造本园的良好形象。

活动准备：

1、布置富有新年欢庆气氛的班级环境。

2、作好班级幼儿展示活动的安排;

抓好幼儿生活技能的教育和学习;设计一系列亲子游戏活动，并做好活动物品的准备。

3、由幼儿园准备活动礼品。

活动地点：_x

班级教室：_x

活动形式：儿歌、歌曲表演、亲子游戏活动等。

活动内容及程序安排：

1、亲子游戏：吹鸡毛

目的：提高幼儿与成人的肺活量和灵活运动身体的能力以及团结协作的精神。

玩法：比赛时分为黄队和红队，每队两个家庭，只能用吹的方法阻止鸡毛落地，不能用手帮忙，哪队能够先把鸡毛吹过教室中间竖立的圆环即为获胜队。此游戏进行1次。

2、幼儿表演

儿歌《老师的手》、《别说我小》

歌曲《我们是中班小朋友》、《头发、肩膀、膝盖、脚》

3、亲子游戏：运气球

目的：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。

玩法：家长和小朋友面对面，夹住气球运至指定地点，在规定时间(2分钟)内，以运气球数量多者为胜。规则手不碰球，途中掉落或爆破均无效。此游戏每次两组家庭，共游戏2次。

4、幼儿表演

儿歌《家》、《月亮》

歌曲《国旗多美丽》、《认识你呀真高兴》

5、亲子游戏：蹲蹲乐

目的：锻炼家长的快速反应能力和应变能力。

玩法：请四组家庭参与，分别给每组家庭以不同的动物命名，任意指定一种动物开始下蹲，同时还要念词：“_蹲，_蹲，_蹲完_蹲。”指定别的动物组做同样的下蹲动作，依此类推但不能马上回指。说错或者忘记蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一个家庭为获胜队。此游戏进行1次。

6、幼儿表演

儿歌《团结友爱亲又亲》、《落叶》

歌曲《朋友越多越快乐》、《买菜》

7、亲子游戏：贴鼻子

目的：培养幼儿与家长的配合能力，发展幼儿对方位的语言表达能力。

玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到人物的准确位置即获成功。家长要将眼睛蒙好不能偷看。此游戏每次选两组家庭，共进行2次。

8、幼儿表演

儿歌《秋天的颜色》、《秋天的画报》

歌曲《逛公园》、《郊游》

9、亲子游戏：两人三足

目的：练习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子之间的情感交流。

玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请两队家长和孩子站在起跑线上，用一根长带子将家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，家长双手背后，听到口令后，家长和孩子一起出发向终点线跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。此游戏进行2次。

10、幼儿表演

儿歌《小熊砍树》、《新年》

歌曲《螃蟹歌》、《咚咚锵》

11、亲子游戏：拷贝不走样

目的：锻炼家长的快速反应能力和模仿能力。

玩法：事先在纸上写一个词语，请四位家长参与活动，把词语给第一位家长看，并让他做一个动作来表示这个词语的意思，以此类推，直至最后一位家长根据前面一位家长做的动作猜出这个词语。此游戏进行2次，猜的准确的为获胜队。

12、幼儿表演

儿歌《小雪花》、《下雪天，像过节》

歌曲《请你和我跳个舞》

13、亲子游戏：奇趣口香糖

目的：锻炼家长面部的协调能力和控制能力。

玩法：请四位家长进行游戏，每位家长将一块口香糖放至鼻子上端，面部向上，利用脸部的各种动作将口香糖移至口中，谁先吃到口香糖的家长为获胜者。游戏期间不允许用手碰触口香糖或掉落在地都算淘汰。此游戏进行1次。

14、幼儿表演

儿歌《拜年》

歌曲《听》、《雪花和雨滴》

15、亲子游戏：踩气球

目的：锻炼幼儿和家长的勇敢和合作精神，发展其小腿肌肉能力。

幼儿园亲子游戏活动篇8

20xx幼儿园元旦活动方案范文1新的钟声，新的一年，新的祝福，新的期待。当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱着大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时间老人领着我们又敲响了时间的大门。新的一年即将来临，为了让小朋友们过一个有意义的新年，大一班将举行庆元旦亲子联欢活动。

活动安排如下：

活动时间 ：20xx年12月24号

活动地点 ：胜利幼儿园大一班

活动主持人：齐琛老师

一、本班特色展示：

1、英文报数，自我介绍。

2、珠心算表演展示。

3、选择游戏：健康蔬果的秘密我知道。

二、亲子游戏活动：

1、我学你做。

游戏准备：动物或生活物品图片若干。

游戏玩法：教师提前做好各种动动物或生活物品的图片若干，家长和幼儿合作。分组比赛，由家长抽取

然后做出相应的动作或表情由幼儿猜。

2、击鼓传花猜谜语。

游戏准备：小球一个、小棒一个、谜语纸条若干

游戏玩法：教师扮演击鼓人，家长和孩子围成一个圈，教师背对着家长和孩子指令开始教师开始用小棒

敲打桌子，敲打声停止球也停止传递。拿球者上前抽取一条谜语纸条念出内容由大家猜。

三、歌曲表演展示：

1、我帮奶奶数鸡鸭。

2、人人叫我好儿童

3、打击乐：新年好

四、幼儿给父母送亲手制作的新年贺卡。

五、结束词：

欢乐的时光总是过得很快，希望的未来就在不远处等待，相信我们的明天会更加美好!胜利幼儿园新年联欢会到此结束,今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们小朋友快乐的童年描上快乐的一笔，感谢各位家长的光临，我们衷心的祝愿大家新年快乐!也祝愿我们胜利幼儿园的明天更加辉煌，再见!

20xx幼儿园元旦活动方案范文2伴随着孩子们的欢声笑语，送走了多姿多彩的20xx年，即将迎来充满希望的20xx年。在这辞旧迎新的时刻，我们全园家长及小朋友们欢聚一堂，共同渡过一段美好的时光，用我们的笑声，我们的歌声，来迎接充满希望的20xx年!

幼儿园新年活动方案：

幼儿园与武汉人民艺术剧院共同合作，请孩子及家长们一起观看由武汉人艺演出的人偶剧：《睡美人》、精彩的故事，精湛的演出，带您与您的孩子们一同遨游童话世界!

一、 活动时间：20xx年12月24日(周六) 下午17：00

17：00-17：30为幼儿园联欢时间，老师会安排一些游戏活动，请孩子和家长们参加，参加活动的家庭一定不要吝啬你们的掌声与歌声!17：30，演出正式开始。

二、 活动时间地点：中南剧场(武汉人民艺术剧院)五楼、亲子剧场 京汉大道1001号(轻轨下)

三、 乘车路线：坐轻轨三阳路站下往回走，大智路站下往前走。

每 个 家庭亲子 套票80元(一个大人，一个孩子)，如有家庭有另外的大人参加请和本班老师登记。

四、温馨提示：

1 、活动结束后，请家长听幼儿园安排有次序地退场，在门口带领幼儿领取幼儿园为孩子准备的圣诞礼物。

2 、 活动当天各家庭凭票入场，对号入座。(家长一人一票，孩子听老师安排入坐)

3 、 为保证演出效果，请家长不要随意到舞台前进行拍照。

4 、集体活动是体现一个集体的综合素质，我们所做的一切都是为了孩子，请我们大家努力给孩子一个高文明，高礼貌，高素质的公众空间，以达到我们教育和培养的目的。

5 、活动报名截止日期：本周五( 12月16 )放学之前

集体活动，期待您的参与!

提前祝您新年快乐，家庭幸福!

20xx幼儿园元旦活动方案范文3一、设计思路：

以游艺为主题，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参与各项游艺活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。本次游艺活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。

二、活动总目标：

1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

3、通过游艺活动，感受到机关幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

三、活动组织者：机关幼儿园全体教职员工

四、活动时间：暂定于20xx年12月24日上午8:00开始入园参与游艺活动，幼儿分年龄组分批入园。大班8:008:30，中班8:309:00，小班9:009:30。

五、活动地点：幼儿园内及园外操场

六、活动对象：

全体幼儿(每位幼儿至少有一位家长陪同来园参与亲子活动)

七、活动办法：

1、各活动区域均向家长和小朋友开放，全园分成11个公共活动区域，8个活动区域是孩子参与集印章，3个活动区域是亲子游戏区域，优胜者获得小礼品一份。全园孩子们都可以参加活动。

2、活动时，每个孩子有一张邀请函，任意选择自己喜欢的游艺项目和父母一起进行活动。同一项游艺活动只能参加一次，每参加完一个游艺活动后，由负责该活动的老师做标记确认。小班幼儿参加4个、中班幼儿参加5个、大班幼儿参加6个能干宝宝集印章后，到兑奖处兑换新年礼物。幼儿多集的能干宝宝印章可以再选择小礼物一份。

3、幼儿将游艺券兑换礼物后，将抽奖处投入抽奖箱，等待最后的年度幸运宝宝大抽奖

八、注意事项：(各班组织幼儿讨论制定)

1、参加活动不拥挤、要排队。

2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。

3、活动时要注意安全。

4、活动时尽可能到人少的地方参加活动。

5、中大班幼儿在游戏中要能够谦让小一些的小朋友。

6、每个活动区设定一个排队等候区，由一名老师专门负责。

7、邀请函由各班老师填好幼儿姓名和班级后提前一天发给幼儿，提醒幼儿注意保管。

九：活动流程：

1、8:00钟开始，扮演米奇和米妮的人员在门口发放新年心愿祝福卡。

2、幼儿和家长将填好的心愿祝福卡贴到心愿祝福墙。

3、幼儿和家长凭老师发的邀请函开始到各个活动区域参加游戏集宝宝印章，兑换奖品。

4、兑换奖品后，可以继续在园参加亲子游戏集印章和心愿祝福墙合影。

5、钟声敲响时，所有的家长和小朋友，一起陆续来到操场分区域站好队集合，共唱《新年好》。

6、吴园长送上新年祝福。

幼儿园亲子游戏活动篇9

幼儿园六一儿童节活动方案2017一

六一是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，我园一改传统的庆六一文艺晚会，为庆缤纷六一，展幼儿风采，享成长快乐，设计了幼儿园庆六一儿童节方案。

一、指导思想：以贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神为指针，以全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。

二、机构设置：为了加强对六一活动的组织领导，我园成立活动组织委员会，以研究、协调、指导各项活动的开展，委员会名单如下：组长：*** 副组长：*** 成员：***

三、活动主题：庆缤纷六一，展幼儿风采，享成长快乐!

四、活动口号：以人为本，面向世界，为终身教育做准备!

五、活动要求：

1、有情趣、有童趣、有朝气;

2、大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上;

3、加强体育锻炼、享健康人生;

4、弘扬传统美德、爱心永驻心田;

5、紧跟时代步伐、展现艺术风采。

六、活动内容与时间安排

(一)小手撑绿荫、童心慰童心玩具义卖活动

活动时间：5月27日上午9：00---11：30

活动宗旨：幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐。

这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。

活动程序：

1、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中拉开帷幕

2、吴园长宣读义卖倡议书-《小手撑绿荫，童心慰童心玩具义卖活动》

3、义卖活动正式开始

4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词

5、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中结束

(二)我运动我健康我快乐趣味运动会

活动宗旨：健康的心智寓于健全的身体，为此保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康、快乐、智慧、合作的精神，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。

活动时间：

小班运动会：5月30日下午2：30-4：00

中班运动会：5月31日上午9：00-11：00

学前班运动会：5月29日上午9：00-11：00

活动程序：

1、园长致开幕词

2、伴着运动员进行曲的乐曲声，小运动员入场

3、奏国歌、升国旗;奏园歌、升园旗

4、主持人致词，宣布运动会开幕

5、幼儿体操表演(小班：韵律操冰淇淋宝宝中、学前班：动物操世界真美好大班：韵律操

6、运动员退场，主持人宣布比赛开始

7、活动开展

8、主持人宣布比赛成绩，颁发集体奖

9、主持人宣布运动会闭幕

(三)童心童画幼儿绘画手工作品展活动时间：6月2日全天;作品展地点：四楼大厅

活动宗旨：一位教育家曾经说过：儿童的智慧就在手指尖上，儿童的手部越灵活，大脑也就越聪明。为了发展幼儿的动手操作能力，我园结合六一儿童节，让幼儿通过折、撕、剪、贴、画等方法制作手工作品，开展我的小手真能干幼儿绘画手工作品展，让幼儿在制作过程中体验成功、分享快乐。

(四)各年级组围绕活动主题开展丰富多彩的活动

1、小班：半日开放教育教学活动活动时间：5月31日下午2：304：30

活动宗旨：小班幼儿入园快一年了，他们在幼儿园学会了什么?为了让家长深入了解幼儿在园的生活、学习情况，全面了解幼儿园的教育教学，增进家园之间的沟通与交流，小班年级组开展半日开放教育教学活动，组织早期阅读、游戏教学、艺术活动、幼儿操作等丰富多彩的活动，让家长充分感受我园教育的先进性与科学性，体会我园教师不变的信条一切为了孩子，为了孩子的一切。

2、中班：别说我小，我会做的事情可不少学生存、学做人半日开放活动活动时间：5月29日下午2：304：30

活动宗旨：中班幼儿已形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务能力，动手能力也有了明显提高。抓住中班幼儿的这些年龄特点适时地对幼儿进行学生存、学做人的教育，会为幼儿的后继学习和终身的发展打下良好的基础。为此，我园安排幼儿与家长一起动手做汉堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包饺子等，不仅让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，从小初步树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的意识，而且让幼儿在活动中充分感受亲子情、师生情、家园情。教育无处不在，教育无时不在，我们正是以《纲要》的教育理念指导我们的一切行动。

3、大班、学前班合唱比赛活动时间：6月10日上午9：00-11

活动宗旨：《纲要》中明确指出，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。而音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。

幼儿合唱是培养幼儿集体意识的重要途径，我园以六一儿童节为契机，为幼儿搭建展现艺术风采的舞台，提供互相交流合作、分享的机会，从而培养幼儿初步的分工合作的社会精神与团队意识，同时促进幼儿审美力、表现力、听音的发展等音乐素质的提高。

附：幼儿园庆六一系列活动时间表

时间内容负责人

5月27日上午9：00-11：30小手撑绿荫、童心慰童心全园玩具义卖活动***

下午休息

5月28日上午9：00-11：00趣味运动会

下午休息

5月29日上午9：00-11：00学前班趣味运动会***

下午2：30-4：30学生存、学做人中班半日开放活动***

5月30日上午9：00-11：00大班趣味运动会***

下午2：

5月31日上午9：00-11：00中班趣味运动会***

下午2：30-4：30小班半日开放教学活动***

6月1日全天休息***

6月2日全天童心童画幼儿绘画手工作品展***

幼儿园六一儿童节活动方案2017二

活动目标：

1、使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过儿童节的乐趣;

2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性。

活动时间：20xx年6月1日上午8：oo11：20

活动对象：幼儿园全体幼儿、全体教师、各班幼儿家长

活动地点：幼儿园大操场及各班活动室活动主

活动方案及具体时间安排：

一、庆祝大会

各班幼儿统一穿幼儿园的园服，按指定位置坐好，幼儿在前座，家长坐在孩子后边。(小托班幼儿家长与幼儿一起)参赛小选手规定位置。

1、入场8：00 8：40之前完成

主持人开场白 迎 六 一联欢祝词 {播放背景音乐《如果你感到幸福你就拍拍手》}

2、 园长及各方代表发言8：308：40

(1) 园长讲话

(2) 幼儿代表(男女各一名)发言

(3)家长代表发言

3、 升旗奏国歌8：409：20

4、幼儿体操节表演9：009：30

(1)大班器械操表演 (滑稽表演桌别林)

(2)中班徒手操表演 《健身娃娃》

(3)豆豆班模仿操表演 《动物模仿操》

(4)苗苗班班亲子操《猪都笑了》(家长与幼儿一起)

主持人预祝孩子快乐健康成长

结束后 (幼儿进班休息，入厕，洗手，喝水)9：309：45

各班进行我运动，我健康，我快乐户外体育亲子游戏

二、幼儿各班亲子户外体育活动9：4510：40

(一)各班在指定区域进行户外游戏

(二)各班教师与保育员负责亲子游戏的组织和器械、道具

(三)由家委会担任裁判和评委颁发奖品

1、小班幼儿亲子户外体育游戏竞赛

2、中大班幼儿亲子户外体育游戏竞赛

三、奖品发放，幼儿回活动室10：4511：20

1、互动游戏

幼儿与家长进行击鼓传花游戏，表演或说唱后进行摸奖。

(奖品为幼儿喜欢的贴画，小手工制作，幼儿喜爱的小玩具等)

2、分发幼儿园迎六一的纪念品

1、幼儿园给每一位幼儿发放一瓶饮料，一瓶酸奶。

2、园里发放幼儿庆六一生日小蛋糕。

幼儿园六一儿童节活动方案2017三

【活动目标】

1、开展庆祝六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过节的乐趣。

2、家长在参观与参与幼儿的庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的理念从中使自己对如何教育孩子有所启发，学习科学的育儿方法，了解家园共育的重要性。

3、向家长、社会展示幼儿园的六一活动进一步塑造本园的良好形象。

【活动主题和宣传口号】

1、活动主题：挑战自我展风采，快乐童年过六一

2、宣传口号：展风采， 庆六一、我运动、我健康、我快乐

【活动准备】

1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)，张贴相关宣传标语

2、以班为单位家长和教师作好参加亲子活动的准备

3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。

4、各班老师准备好幼儿绘画作品，提前粘贴到指定位置。

5、提前布置好活动场地，检查场地的安全，并专人负责，制定详细的安全活动预案。

【活动倡议】

1、目的:为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节，倡议本园全体家长和全体教师积极为幼儿创设欢度六一的节日环境与氛围，鼓励全园家长和教师共同积极参与六一节的各项活动。

2、时间:5月25日至5月30日活动准备。5月31日上午8:0011:30进行活动。

3、对象:本园全体家长、教师和幼儿。

4、办法:通过致家长一封信的形式向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体家长和教师对此次庆祝活动的配合与支持。

5、地点：幼儿园各班教室、大操场。

【活动内容】

活动一：开场：园长、家长代表、幼儿代表讲话。

1、入场8：00以前完成 ：各班按指定位置坐好，主持人开场白(穿插幸福拍手歌) 。

2、园长讲话和各代表发言8：008:30(园长、幼儿代表、家长代表发言)。

3、评选优秀家长，发放荣誉证书。

活动二：幼儿早操活动展示。

(1)目的：通过户外体育器械的展示、体现家园共育的良好合作关系，培养幼儿环保意识、创新意识，从而达到我运动、我健康的乐观心态。

(2)要求：每班在规定时间内将本班幼儿的早操向家长展示，展现幼儿的自我风采。

1)小班徒手操、模仿操表演。

2)大班、中班绳操、徒手操表演。

3)时间：5月31日上午8:30分9:10。

活动三：快乐童年过六一，亲子趣味运动会

(1)活动目的：通过设计一些新奇有趣的小游戏，培养幼儿与人合作的快乐，从而度过一个快乐、难忘的六一儿童节。实现我运动、我张扬、我快乐、我健康的宣传口号。

(2)活动要求：要求幼儿和家长能积极、大胆地参与此项活动，进一步感受到六一儿童节的快乐，并使他们体验亲子活动的乐趣。

(3)游戏内容：各班根据本班幼儿的运动发展水平和现有能力进行专项体育项目表演赛，此项活动邀请家长一起参与，家长和幼儿同台竞赛。要求安排好场地及器械，注意安全。

(4)活动形式：面向全体幼儿，在幼儿园大操场进行。

(5)活动时间：5月31日上午9：1010：20。各班教师准备好本班各项活动所需服装、道具及体育器材。

游戏名称：青蛙过河、二人三足、打保龄球、摸兔尾巴等。 利用班级形式开展活动，游戏规则另行制定。

1、托班、小班亲子活动：

(1)游戏名称：《青蛙过河》这项比赛有妈妈或爸爸和宝宝共同完成，A、B两块地垫从起点到终点必须家长和孩子同时站在A地垫上，然后换到B地垫上，以此类推从起点移到终点，先到者为胜。

(2)游戏名称：我给爸爸(妈妈)穿鞋子游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。

2、 中班亲子活动：

(1)《二人三足》材料准备：4至8根带子 。游戏玩法：孩子拿着带子从起跑线开始，跨过跨栏，跑向父母亲(父母亲站在离起跑线30米处)，把带子交给父母亲，母亲用带子将两人靠近的两条腿扎紧(必须在膝盖以下扎紧)，此时两人三足走向终点，谁最先到达终点谁胜。

(2)《运球走》材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖 。游戏玩法 ：宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，家长手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜。 游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球。

3、大班亲子活动：

(1) 全家总动员：

准备：气球若干

比赛规则：孩子手拿气球，站在起点做准备，听到口令后，立即向前跑，把气球送到父母身边(父母背对背侧身站在终点等孩子)，把气球放到父母的背上，父母使劲把气球气球夹破，在10分钟的时间内夹破气球最多者获胜。

(2)揪尾巴

准备：纸尾巴若干条。

方法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，牛尾巴别在裤腰上。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。

规则：游戏中尾巴不能用手死死地抓住，只能别在孩子的裤腰上。

活动四：展风采庆六一大型画展。

目的：通过绘画展示活动，让孩子体验成功的乐趣 ，提高审美观;让家长感受到孩子的进步体验到孩子快乐的幼儿园生活。

参加人员：全体幼儿、家长及教师。

时间：5月31日10:20---10:40。

地点：在幼儿园的操场、走廊、门厅。

活动内容：《畅想未来》 《保护我们的家园》 《快乐的幼儿园》。

活动办法：以大班(东操场)、中班(西操场)、小班(门厅)分为三组，分别由各班老师带队，进行游园参观画展，老师现场讲解作品内容。

活动要求：作品的内容要体现时代特征、校园特色、幼儿特点、力求新颖、颜色鲜艳、富有个性、画面丰富充实。

活动五：幼儿美食分享活动。

活动时间：5月31日上午10:4011：10

(1)目的：通过此项活动，培养幼儿之间的感情， 分享节日的快乐。

(2)活动形式： 每位幼儿自带一定数量的食物(托、小、中班组带一定数量的糖果、饼干、薯片、果冻、水果等)(大 班组带一定数量的话梅干、花生、瓜子、牛肉干、荔枝干、桂圆干等干果)(幼儿园准备各种甜点、豆浆等)在幼儿园 与其他幼儿分享。

幼儿园亲子游戏活动篇10

【关键词】亲子共育；幼儿教育；自理能力；家庭教育

儿童心理学认为，3岁儿童的身体和手的基本动作比较协调，也有了自理的愿望，出现了独立的倾向与需求，是培养孩子自理能力的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干、巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。

一、在合作与互动中培养幼儿的自理能力

主题活动的设计，班级的主题墙饰，区域活动材料的准备与添置，游戏活动的组织等都是家长可以充分参与并与幼儿园合作的领域。在这一合作过程中，家长可以帮助孩子一起收集一些材料，共同制作一些手工艺品，发挥想象并进行创造活动。比如：在“我有一双小小手”主题活动中，有一项制作“娃娃衫”的活动要求。为搞好这项活动，鼓励家长与孩子共同设计和制作。结果，很多家长与孩子共同合作，他们选择了许多不同质地的材料，设计出诸多不同风格的图案和造型设计，制作出一件件很有意思的，精美的“娃娃衫”。这样的活动既可以让幼儿发展自理能力，充分体验与父母在一起游戏的乐趣，又可以让家长了解孩子的动作变化和能力的提高。

游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在幼儿一日活动中，我处结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外，还抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，主动地去想、去动、去干，孩子们在游戏活动中较好地掌握了一些基本技能。例如：我利用《娃娃家》的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。我请小朋友从家里带来了自己喜爱的娃娃，我为小朋友们准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等，我和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中，让小朋友知道衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等，并告诉小朋友穿每一部位的方法。经过反复练习，幼儿很快掌握了诀窍，这时候我再教他们自己穿衣服。为了让小朋友们穿的又好又快，我还组织小朋友玩《穿衣比赛》的游戏，小朋友们为了争第一，都在认真的练习，通过这次活动，取得了事半功倍的效果。

二、在家园同乐活动中培养幼儿的自理能力

家园亲子活动是平时诸多亲子活动的一个整合，如何通过亲子活动来培养幼儿的自理能力呢？我们选择适合的题材，结合本班幼儿的年龄特点来设计。如，在迎新年家园亲子活动“我帮妈妈穿鞋子”的一个游戏中，游戏的目的是通过活动发展幼儿的动手能力及灵活运用系鞋带的方法，培养母子亲情。我们为幼儿准备了有鞋带的旅游鞋。活动过程中，妈妈和幼儿分别在场地的两端，幼儿手拿鞋子跑向妈妈，为妈妈穿好鞋子，系好鞋带后妈妈抱着孩子跑回终点。在活动中，一种特有的亲情对孩子的行动有极大的鼓舞性，使得孩子的行动更加灵活，更加轻松，更加协调。实际上，我们是为培养孩子的自理能力营造了一个特别和谐的心理环境，使得孩子在不知不觉中学会了自理。一般情况下，运用家园同乐来培养孩子的自理能力，可以选择一个晴朗且温度比较适宜的天气，准备一块场地，能够容纳整个班级的幼儿及家长，游戏所需要的器材，物品要充分准备。至于主题的确定，一定要新颖突出，有情有趣，难度适宜这有利于孩子自理能力的培养和提高。

三、在多渠道亲子交流中培养幼儿的自理能力

在实际中我们发现，一种特有的亲子交流亦有利于孩子的自理能力的提高。如，幼儿园举办“家庭运动会”、“亲子联欢会”、“学做小帮手”等活动，就是以一种特有的行为语言交流而达到培养其自理能力的效果的。我们为了提供多渠道的亲子交流，充分利用了不定期的教育讲座，亲子教育宣传，家庭辅导站等阵地，指导家长根据孩子特点设计适合促进自己孩子发展的游戏。如，当自己的孩子语言能力发展相当较弱时，可多设计一些语言环境比较浓厚的动手游戏，在非常轻松和谐的亲子活动中，有意识的借助手动来培养孩子的语言能力。如自己的孩子语言发展比较好而手动能力比较差时，可多设计些“说话与动手”相结合的游戏，让孩子一边说一边动手做。通过亲子游戏一方面可以培养孩子的自理能力，另一方面也能比较好的弥补孩子的不足。这样，也就会在更大程度上发展了孩子的自理能力。