幼儿假期在家表现十篇

幼儿假期在家表现篇1

3缓解假期后幼儿再入园分离焦虑的对策

基于以上分析，幼儿再入园分离焦虑表现相似，但是原因不同，应该区别对待，本研究提出的对策如下：

3.1缓解寒假结束幼儿再入园分离焦虑的对策

第一，父母在寒假假期中尽量做到“家园同步”，对吃饭和作息时间等，要继续遵守幼儿园里的时间，如果因为出游有所打乱，也要在开学前几天进行调整，这样让孩子的身体很快适应重新入园后的状态，也保证了营养的均衡。

第二，帮助孩子调整好心态，有一个好的心理暗示，在寒假假日的最后几天，告诉幼儿，父母要去上班，孩子要去上幼儿园了，入园后可以给其它小朋友讲在假期里发生的有意思的事，使幼儿在心理上对重新入园有所憧憬。

第三，家长调整自身心态，对于孩子的哭闹行为，不要过分在意，给孩子一个适应的过程，在送孩子时会给他一个承诺，告诉孩子会按时来接他回家，让幼儿有安全感。

3.2缓解小长假及周末结束幼儿再入园分离焦虑的对策

对于此类反复出现的分离焦虑，主要靠父母和教师的家园配合，针对不同的情况给予适当的帮助和解决，一般对于幼儿入园分离都会起到很好的缓解效果。比如幼儿园在周一要多组织独立和平行的活动，尽量缩短集中时间。多组织户外活动，让幼儿有新奇感，逐渐稳定情绪，缓解分离焦虑。

教师要在了解每一个幼儿的基础上跟其进行交流，帮助幼儿之间建立友谊，让幼儿之间通过游戏等方式很快熟悉，消除陌生和排斥感。教师和幼儿及同伴之间要建立良好和睦的关系，友好的师幼关系会缓解幼儿分离焦虑的情绪，同伴之间的沟通和交流会让小朋友之间产生依恋情绪，让幼儿慢慢忘记跟父母的分离。

4结语

每一个新学期开学之初，不同年龄班的幼儿都处于从家庭到幼儿园的适应、过渡阶段，都有着不同程度的分离焦虑。本文通过对寒假及小长假假期结束后幼儿再入园的分离焦虑的表现及原因进行归类分析，针对不同的分离焦虑提出缓解对策，希望可以帮助家长及老师及时了解幼儿的分离焦虑情绪表现，以帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。

参考文献：

[1]刘少英，陈帧，方小兰.梯度入园对幼儿入园焦虑的缓解[J].学前教育研究，2009，（03）.

[2]张鹏.从依恋理论看幼儿分离焦虑及其消除策略[J].读与写（教育教学刊），2008，（03）.

[3]刘昕.幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策[J].文教资料，2007，（29）.

幼儿假期在家表现篇2

关键词　假装游戏　幼儿　理解　文化　自由　创造

美国教育家杜威曾指出，在幼儿阶段，生活即游戏，游戏即生活。我国陈鹤琴也认为，儿童是以游戏为活动的。游戏，特别是假装游戏被为孩子的保姆(Laney，1996)，游戏是幼儿的主要事宜，代表了幼儿的文化生态模式。幼儿在游戏中获得成长。学前幼儿的教育始终不可避免地涉及到游戏问题，同样，当谈到幼儿园课程与教学问题时，人们也不由自主地涉及到幼儿游戏。游戏与课程、教学、教育具有内在一致性基础，即统一于幼儿的发展。在时代呼唤幼儿“整体教育”的今天，使幼儿精神得到自由和“优育”，培养全面发展、和谐平衡的“完整儿童”成为新时期的一项艰巨而神圣的使命。笔者在此对假装游戏的讨论也是从这些方面去追寻其意义和价值的。

一、假装游戏释义

理解幼儿假装游戏的涵义首先要理解假装的涵义。假装既是一种心理状态又是一种行为表现。从心理看，“一个人为了假装以促使别人形成一个错误的信念，他必须把对世界的真实表征放在一边，而用一个错误的表征来代替它”。从行为看，假装是指用模仿的、非真实的或好像的方式来进行的一种行为活动。也有人认为，假装是幼儿在已有知识经验的基础上，有意识地把当前的物体或情景设想成另一个物体或情景，并以相应的动作表现出来。因此，假装既是心理动作又是身体动作，是心理和行为的统一，具有“有意的不真实”性。

假装游戏是假装的表现形式。勒斯里(Leslie)认为，假装游戏是假装所指的行为和语言，如在对无生命的玩具讲话时声调的转换、通过象征或手势用一物代替另一物，或假装角色的分配等的一种游戏活动；格里森(Gleason]强调“表演”行为，认为假装游戏是承担角色或用玩偶、体态表演出情节的一种活动，是“好像性”(acting as is)行为；林德赛(Lindsey)把角色扮演、假装代替行为与幼儿语言相结合，定义假装游戏为“是用来代表其他东西，或者对游戏角色的假装，还包括口头上对物体或角色转变的重新说明。”从这些定义可知，假装游戏区别于一般游戏的特征是“假定性”、“替代性”，包括对物的象征和对人的扮演。

笔者认为，假装游戏是一种通过动作或语言的外在表达，将某一事物或人表征为另一事物或另一人的具有相似性的自由游戏活动。假装游戏与现实游戏相对，表现出既与现实相似而又夸张的游戏行为，包括物体替代、角色指派与扮演、想像游戏和对假装的讨论。幼儿假装游戏包括三个基本要素：一是去除自我中心，如加入虚拟角色于假想活动情节中；二是去除脉络化，如利用一物去替代另一物；三是整合，指幼儿的游戏经过协调和系统化组合逐渐变得有体系。

二、从“四维视野”解读幼儿假装游戏

假装游戏的发展过程由简单到复杂、由自我中心到社会化；游戏的内容从关心自我到关心玩偶、关心他人；游戏的形式从独立游戏到平行游戏，再到联合游戏、合作游戏。假装游戏不仅反映了幼儿心理发展和社会发展的历程，也是幼儿文化的一种表征，反映了幼儿“文化化”的历程。从多种视野来解读幼儿假装游戏，它是幼儿经验的反映或再现，但此过程已不是客观事物或事件的重演，而是经过幼儿的自由想像和创造的一种转换，一种“元交际”，也是一种基于“脚本”的符号性的表演。

1.从心理学视野看，假装游戏是一种“转换”

幼儿假装游戏的产生和发展与其心理发展息息相关，它是记忆、想像、思维、表征等多种心理成分参与的心理过程，其中想像是幼儿进行假装游戏时最重要的心理机能，也是幼儿进行假装转换的媒介。幼儿在游戏中编织了假想的世界，身心得到了成长。从心理视角解读幼儿的假装游戏，假装游戏是一种虚拟的、非现实的活动，是幼儿进行的一种“转换”活动。

对情境(景)的转换。维果茨基认为，只有假装游戏才是真正的游戏，因为它是儿童依据自己的想像构建各种虚假情景的创造活动。假装游戏是幼儿在一种“虚拟”的游戏情境中进行的由虚构的操作代替实际操作，以假想的物品代替现实物品，假扮角色等，以此获得现实欲望的替代与满足。在假装情景中，幼儿“在脑子里形成一个与世隔绝的天地”，其行为同一个富于想像力的作家一样，创造了一个自己的世界，按照使他中意的新方式，重新安排他的天地里的一切，并凭借想象对之作出“构想蓝图”。这些“假装”的游戏情景发展了幼儿丰富的想像力，也更易于激发幼儿的幻想性。

对时空、人物的转换。假装游戏是对诸如时间、空间、人物的一种转换。这种转换是一个活动过程，是幼儿依靠和借助想像的一种象征性活动，从而满足了其自身愿望；这种转换体现在幼儿假装游戏的“象征性”特点上，幼儿在进行假装游戏时，能运用信号物对不在眼前的东西进行象征和假装。随着经验的日益丰富，幼儿假装游戏由主要指向“物”转至指向“人”，即出现了角色的假装和象征，表现形式也由原来的只靠动作发展转向既有动作又有语言的参与，并使外部动作向内部心理动作过渡。

对思维的转换。皮亚杰认为，假装是幼儿的游戏，幼儿假装游戏的进展过程反映了幼儿从具体形象思维向抽象思维的过渡，维果茨基也认为假装游戏可以有效培养幼儿的可能性思维和发散性思维，可以让幼儿训练使用符号的同时在真实世界和想像世界之间进行符号的转换。假装游戏与幼儿的思维和认知技能之间有紧密联系，幼儿在利用思维尤其是象征性思维和发散性思维时，通过象征使幼儿头脑中的一个象征和另一个象征发生关联，因而，可以把不可能的事／人变成可能，这是幼儿对其思维进行了转换的结果。

2.从社会学视野看，假装游戏是一种“元交际”

假装游戏不仅反映了幼儿心理能力的发展，也反映了并有益于其社会性发展，包括人际间的理解。贝特森(Batson)在关于游戏的元交际理论中指出，游戏是以“玩”、“假装”为背景来表现现实行为，参与游戏的双方要能识别或理解这种游戏信号所传达的信息和意义，只有理解这些行为背后的含义，参与者才能真正进入游戏情景。假装游戏更需要游戏双方之间相互理解与领会，才能进行彼此的交流和沟通。“理解”是假装游戏的核心，包括幼儿的自我理解(如对物、角色的理解)和游戏双方的相互理解。

幼儿与自身的“交际”和理解。幼儿与自己的交际是一种自我对话，自我建构和自我理解的过程。在假装游戏中，幼儿首先是自主建构和想象。幼儿在假装时，首先要能理解自己在假装，知道自

己在现实与假想情景中进行转换，这是进行假装游戏的基本前提。在此基础上，幼儿凭借创造力和发散性思维对人、对物、对事件“转置其功能”，把此物用作他物，把自己想像成想要的角色，或想像出更多、最具创造力用途。

幼儿与他人间的“元交际”和理解。幼儿在理解自己假装的同时，更要理解游戏对方的假装意义，对游戏同伴外显行为进行理解。假装游戏是一种“非实义性”的游戏形式，只有理解了这些行为背后的含义，只有参与者能携带着“这是玩”的游戏信号并达成意义理解或沟通，它才得以存在和发生。因此，假装游戏是一种需要“理解”的游戏活动。假装游戏之所以非常重要，是因为假装游戏中包含着与理解他人错误信念的能力相类似的能力。幼儿假装游戏包含了即兴的交流，为幼儿社会技能的发展提供了平台；幼儿通过扮演各种角色，体验角色的情感，与人交往、合作、经受挫折、积极参与等，学会理解他人。

假装游戏中的“元交际”除了意义的传达与交流外，还有情感的宣泄与沟通，彼此之间的情感共鸣。假装游戏有助于幼儿对自身情绪的表达与控制，对伙伴情感情绪的理解，因为假装游戏含有一种“含蓄的幽默”，幼儿在这种幽默中进行双方彼此感情的联络，从而增加愉悦感，体验着自由和快乐，释放着充盈的游戏性体验。同时也给幼儿之间的友谊发展提供了条件，一是幼儿共同假装行为的建立将其感觉与经验连接起来并分享之；二是共同的假装行为往往通过“让我假装……”或“不，还是让我假装……”等协商方式帮助幼儿对他人的愿望与意见做出响应，考虑他人的想法，也给幼儿的观点采择提供了机会。因此，假装游戏给幼儿的社会化提供了发展空间，同时情绪也得到健康发展。

3.从文化学视野看，假装游戏是基于脚本的“符号”性表达(演)

在幼儿的生活世界里，幼儿有属于他自己的特殊的文化形态，属于他自身的理解世界的方式。假装游戏作为幼儿生活中一种独特文化，是一种特殊的幼儿文化现象。

假装游戏是幼儿的脚本。假装游戏是幼儿习得文化、表征世界的重要途径，幼儿游戏的脚本实质是幼儿在“文化化”过程中形成的关于事件的认知结构和认知地图。幼儿在假装游戏中学习了关于角色的概念、区分角色的差异、了解行为方式与行为背景之间的制约关系、学会区分与概括，将假装游戏的表层活动与其背后的深层含义联系了起来，并体现了两者之间的差异与统一性等。

假装游戏是幼儿的“符号”性表达(演)。卡西尔认为，人区别于动物的特征是人具有文化性，是“符号一文化―创造”三位一体之存在。假装游戏是一种“符号现象”，是幼儿使用符号的方式，也是象征功能的表现。因为符号这一中介的功能，假装游戏才有助于幼儿理解范围更广大对象世界的意义。“符号象征”使幼儿在“义之所指”与“义之所代”之间找到联系从而假装，它所具有的“符号价值”使幼儿发展了想像力和创造力，训练了幼儿的象征思维和发散思维，提高了语言和对话能力。假装游戏中，幼儿依靠事物外表的符号相似性或符号功能相似性把符号物与被符号所表示的事物联系起来，通过表征、转换，进而进行假装游戏。从假装游戏与“符号”之间的内在逻辑，从其所具有的“符号”要义，足以确证幼儿假装游戏中的文化生成、文化创造和文化超越，即幼儿在假装游戏中学习、积累着人类社会的文化模式，生成、创造着自己的独特文化形态。从这个意义上说，假装游戏是幼儿对生活世界的创造性表演，对生活的符号性表达。

4.从教育学视野看，假装游戏体现了幼儿的精神之自由与创造之精神

假装游戏体现的是自由精神。假装游戏是自由游戏，是幼儿自由选择、自主决定的活动，包括玩什么、用什么玩、在哪玩、怎么玩、和谁玩等，它更多发生在自由活动中。假装游戏中，幼儿在假想的情景里按照自己的意愿扮演各种角色，体验各种角色的思想情感，其内心活动是自由的。正是这种自由，幼儿尽情地展现自我；有了这种自由，幼儿的想像才更具丰富性和多样性。在幼儿想像的天地里，幼儿的思绪更加奔放，思维更加活跃，总是朝着“可能”的方向前进。那种无拘无束、自由的联想和幻想无不表达了幼儿对生活的理解、对生命同情与向往的情结!因此，幼儿假装游戏中所折射的“自由”实质上是一种精神上的自由。

假装游戏体现的是创造精神。假装游戏可理解为创造游戏，幼儿在游戏中建构着、创造着自己所理解的世界，创造着一个又一个的假想人物、物品和游戏情节。假装游戏反映了幼儿的逻辑推理技能，体现了幼儿思维活动的自发性，因此，假装游戏有利于幼儿创造思维的锻炼，创造能力的发挥，是开发幼儿创造潜能的重要途径。想像和创造是思维发展的重要途径，幼儿假装游戏中所体现出的自由和创造的精神，是自主性、能动性、创造性的精神。

三、给幼儿园教育教学带来的启示

从以上解读中可见，假装游戏是幼儿的一种独特的文化活动方式，隐含了丰富的幼儿文化，对幼儿的发展具有重要教育价值，也蕴涵着极其丰富的教育资源。因此，给幼儿园的教育教学带来一定的启示。

首先，教师应在一日生活中鼓励幼儿假装游戏，从中寻找教育的生长点。教师要保护幼儿丰富的想像力，理解、鼓励、支持并参与幼儿假装游戏，对其做出支持性回应行为；要善于观察幼儿假装游戏，随时“纪录”幼儿的游戏兴趣和行为，并做出自己的解释、价值判断和取舍，从而在教育教学过程中渗透这些幼儿感兴趣的知识和活动主题以此回应和满足幼儿的需要，促其愉快学习和发展；还要给幼儿提供充足的时间、空间和自由游戏的机会。

幼儿假期在家表现篇3

工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。下面小编给大家整理的幼儿暑期工作计划安排范文，但愿对你有借鉴作用!

幼儿暑期工作计划安排范文1一、班级情况分析

我班幼儿经过两个星期的暑假班的培养与训练,已经有了初步的常规意识。但全班幼儿大部分是独生子女，不知道谦让，合作，在常规习惯.自理能力.适应性.语言发展等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力.生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到体、智、德、美全面发展。

二、具体目标、措施

(一)保育工作

目标：

1.逐步适应幼儿园环境，情绪稳定。

2.在老师的指导下，学习正确使用小勺进餐.使用小毛巾和水杯.穿脱和折叠简单的衣服.穿脱鞋袜.把物品摆放到固定的地方.独立大小便等。

3.养成饭前便后洗手.饭后擦嘴.漱口.经常喝水的生活.卫生习惯。

4.引导幼儿了解必要的安全保健知识，学习保护自己。

措施：

1.能高高兴兴上幼儿园，自己走进活动室。

2.学习盥洗，穿._服的顺序和基本技能。

3.认识自己的日常用品，知道物品的固定摆放位置。

4.认识安全标志，明确行为规范。

(二)健康领域

目标：

1.愿意参加户外游戏活动和体育锻炼，动作比较协调，对外界的适应能力逐步增强，对参加体育活动感到愉快。

2.在有趣的活动中，组织幼儿学习队列]队形和基本体操，增强体质，促进幼儿身体.机能的全面协调发展。

3.激发幼儿坚持锻炼的兴趣，培养幼儿不怕寒冷的意志品质，提高幼儿机体对自然环境的适应力和对疾病的抵抗力。

4.在体育活动中，培养幼儿遵守规则.谦让合作.勇敢顽强.爱护器械等良好品质。

措施：

1.通过有趣味的体育游戏和户外活动，培养幼儿积极参加集体活动，多交新朋友，保持愉快的心情。

2.采用幼儿喜闻乐见的游戏，发展走.跑.跳跃.投掷.平衡.钻爬.攀登等基本动作。

3.学习各类体育器械的玩法，了解保护方法，有基本的安全保护意识。

4.每天保证两小时户外活动。

(三)社会领域

目标：

1.愿意参加各项有益的游戏和活动，并感到快乐。

2.喜欢与亲人.老师.同伴交往，逐步体验到与人交往的乐趣。

3.逐步学会使用一些文明礼貌用语：“早”.“好”.“再见”.“谢谢”等。

4.知道遵守游戏规则和集体规则：不扰乱别人或集体的活动;

分清自己和别人的东西，不乱拿别人的物品;学习谦让，不独占和争夺玩具;爱惜粮食.图书.玩具，用完会放回原处。

5.在成人和老师的鼓励下，愿意做一些力所能及的事。

措施：

1.通过“教师节”.“中秋节”.“重阳节”.“国庆节”.“元旦节”等节日，进行相关教育，培养幼儿关心他人.热爱祖国的情感。

2.让幼儿参与环境创设，体验劳动带来的快乐，感受与人合作的快乐。

3.鼓励并提供机会让幼儿做自己力所能及的事，培养幼儿自我服务能力。

4.通过活动区活动和游戏，让幼儿理解并遵守游戏规则和社会秩序。

(四)语言领域

目标：

1.乐意.并自然和大方地与自己的亲人.老师和同伴说话。

2.愿意倾听成人和同伴讲话，听懂讲话的主要内容。

3.能听懂简单的语言指令，并按语言指令行动。

4.乐于用简单的语句表达自己的请求和愿望。

5.乐意模仿成人和教师的发音，学习感到困难的发音，愿意学说普通话，逐步能听懂普通话。

措施：

1.与幼儿一起阅读幼儿书刊，培养良好的阅读习惯。

2.创设语言角，培养幼儿对文字的兴趣，学习礼貌用语和交往礼仪。

3.通过学诗歌.听故事.讲述.倾听等语言活动，培养幼儿爱动口，发展幼儿口语表达能力。

(五)科学领域

目标：

1.在成人的带动和引导下，对周围环境中有趣的事物和现象产生兴趣。

2.愿意尝试用视.听.闻.触等各种感官发现和认识常见事物和现象。

3.愉快地参加一些有简单.有趣的数学游戏和操作活动，并能进行简单的分类.比较。

4.喜欢到户外接触大自然，在成人的带动.引导下对自然现象产生兴趣，认识一些常见的动物.植物的名称和明显特征，知道要爱护动植物.珍惜水资源.保持环境清洁等。

措施：

1.在认知区多投放可操作性强的材料，供幼儿探索，发展幼儿思维能力。

2.在日常生活中学习数数.找图形等，并能进行简单的分类.比较。

3.在科学活动中，让幼儿通过看.听.闻.操作材料等形式，引导幼儿发现和认识常见事物和现象。

(六)艺术领域

目标：

1.能初步感受并喜欢环境.生活和艺术中的美。

2.愿意参加唱歌.舞蹈.美术等艺术活动，在活动中大胆地表现自己的情感，并能用自己喜欢的方式表现艺术活动。

3.认识三种以上颜色和常用的美术工具.材料，并学习表现.塑造简单的物体形象。

4.愿意和同伴一起娱乐.表演。

措施：

1.设置“表演角”，提供打击乐器等材料，发展幼儿感受力。

2.美工区投放纸.颜色笔.各种废旧材料等，培养幼儿创造力.动手能力和对美的感受力。

3.经常给幼儿提供表演的机会，培养幼儿表演欲和胆量。

4.通过观看影碟.唱歌.律动.歌表演.舞蹈等活动形式，让幼儿感受艺术活动带来的愉悦情感。

(七)家长工作

目标：

1.出版好“家长园地”，指导家长做好教育工作，争取家园同步一起教育孩子。

2.做好家园联系工作。

对幼儿家庭情况进行了解，与家长沟通，帮助家长明确自己所应承担的义务，并能积极配合老师建立对幼儿统一的教育思想和教育方法。

3.请家长配合主题，有目的的带孩子参加社会实践活动。

措施：

1.每月准时更换“家长园地”的内容，定期向家长介绍家教信息，指导家长做好教育工作，争取家园同步一起教育孩子。

2.通过家访.交谈.电话联系等方式，对幼儿家庭情况进行了解，与家长互相交流育儿心得。

3.请家长配合主题，有目的地带孩子参加社会实践活动，随时收集记录有关主题资料，并主动与同伴分享。

4.通过邀请家长参加幼儿园的开放性活动，让家长进一步了解幼儿园的教育。

三.月份工作安排

八.九月份

1.认真制定好各项工作计划，切实做好开学的各项准备工作，并做好环境清洁卫生和环境布置，出好家长园地。

2.积极参加“幼儿园生日了”园庆活动;

“教师节”(夸夸我们的好老师.教师文明礼仪知识比赛);“国庆节”(“我爱祖国”幼儿诗歌朗诵比赛)，使幼儿乐意参加园里的各项活动。

3.收集新生“儿童接种证”。

4.积极配合幼儿园召开年级家长会。

5.开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，积极做好幼儿体育运动会的准备。

6.认真开展“快乐幼儿园”主题教育教学活动,并根据幼儿收集的资料和兴趣布置相应的活动展示。

7.稳定新生来园情绪，培养幼儿的一日活动常规。

8.认识各跨班性活动区的名称，知道其不同的特点，激发幼儿进区活动的_。

9.教会幼儿用普通话讲简单的日常用语，会使用礼貌语言与人交往。

积极组织幼儿做好语言活动的比赛准备。

幼儿暑期工作计划安排范文2时间过得真快，转眼就到暑假了，为了确保幼儿.教师均能过一个“安全、健康、充实、愉快”的暑期生活。现将暑假工作计划如下：

一、工作要求

1.认真安排好在园幼儿的一日生活和活动，做到有计划.有落实，并按照幼儿园制定的保健工作要求，注意做好食品卫生.安全及高温期间的幼儿防暑降温工作。

2.对不来园幼儿，班主任做好安全教育工作，幼儿园发放告家长书。

对中.小班幼儿，班主任至少在暑期里打电话询问一次。对没安排好幼儿生活的要对家长做好指导工作。

3.认真做好新生入园通知的发放和编班工作，并组织部分幼儿进入新生幼儿家开展“拉拉手”认识新朋友活动。

4.开展一次全园性的文明礼仪知识讲座，并举行知识竞赛活动，进一步提高师生的文明素养。

5.组织好教师参加暑期全园培训工作。

6.认真做好园舍整修工作，做好对施工人员的工程检查和人员管理工作。

二、各人员暑期工作职责

1.值班人员工作要求：

1.1认真制定计划，并按要求组织好幼儿活动。

1.2巡视并检查幼儿园环境.设施设备，检查幼儿园施工人员工作情况，及时处理有关问题或联系有关人员进行处理，并作好相应的记录。

1.3做好幼儿园清洁卫生工作。

1.4准时上下班，不擅自离岗，不做私活。

2.行政值班人员

2.1组织好暑期活动。

2.2及时收集信息并做好传送工作。

2.3按时间节点完成上级有关部门布置的暑期条线工作。

2.4做好大修检查指导工作。

2.5做好新生编班和发放录取通知书。

3.信息员要求

3.1每周来园一次，了解幼儿园暑期工作，并做好每周一次的信息工作。

3.2利用暑期做好对幼儿园网页的维护与资料补充工作。

四、暑期值班时间

上午7：00—下午5：00。

五、具体工作安排

1.7月2日—7月3日.7月13日—7月14日组织开展全园教师暑期培训工作。

2.8月9日开展一次全园性的文明礼仪知识讲座，并举行知识竞赛活动。

3.8月20日组织部分幼儿进入新生幼儿家开展“拉拉手”认识新朋友活动。

4.8月31日开展幼儿文明礼仪展示活动和向家长发放“饮食用。

幼儿暑期工作计划安排范文3要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在本学期里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们特制定以下计划。

一：教师应做到：

1.坚持每天晨检。

保证幼儿不带危险物品入园。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

2.开饭时注意，预防烫伤幼儿。

一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。

3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。

根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。

4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。

中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

5.保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。

6.及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

7.严格书写检查记录，及时清点人数和物品。

8.户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

9.培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识.

10.严格执行幼儿园接送规章制度。

把孩子交到其父母的手中。

11.上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要入库。

12.教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不离开孩子，孩子到哪，教师的眼睛到哪。

二：在幼儿方面要做到：

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。幼儿在园一天需要站队至少10次，我们希望

做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励

1.加强常规教育，做到井然有序，能自觉的排队洗手、喝水、小便等。

2.确保上下楼的安全，幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3.幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西，懂得不能随便离开大人或集体。

4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5.户外活动玩大型玩具时，不推不挤，幼儿互相监督，拿器械时互相帮忙，保证幼儿安全。

6.知道不能碰电插座等电器，用剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。

7.知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不把异物放到嘴巴里。

8.在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，限度地消除不安全因素。

我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。

幼儿暑期工作计划安排范文4尊敬的家长朋友们：

转眼间，本学期即将结束，衷心的感谢您一直以来对幼儿园工作的理解支持。

近段时间工作安排如下：

6月24日星期二大班 学前班 语文 数学 卷面测试

6月25日星期三对孩子进行假期安全教育

6月26日星期四对幼儿假期作业安排(大班 学前班幼儿)

6月27日星期五下午15：30分召开学前班毕业庆典及全园家长会

下学期开学报名时间为__年8月15日，__年9月1日正式开课。

假期幼儿园工作安排：

为了方便家长更好更安心工作，我们幼儿园开设了暑期班，需要暑期留园的孩子请在本周向本班老师报名。并在本月27日----30日到办公室报名缴费。

假期欢迎新生报名入园

安全提示：

家长朋友，暑期注意督促孩子尝试着合理安排作息时间，学会自主学习，自主生活，注意饮食卫生和人身安全。特别要注意在假期间进一步做好“ev71病(手足口病)和麻疹”的预防工作。假期孩子外出需要在家长的带领下从事相关的活动，要注意交通安全，时值盛夏防暑的同时，在家注意放电，放煤气等安全事项。严禁幼儿独自外出游泳，以免发生游泳事件。适当做一些体育锻炼，鼓励幼儿多读书，特别要求指读，并每天坚持读书30分钟。

我园李园长率全体教职工祝愿您和您的家人度过一个清凉 祥和 安康的夏!祝您事业更发达，生活更开心，一切更顺心!

幼儿假期在家表现篇4

幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平提高；增强家长对幼儿园的信任感；提高家长对幼儿关心的程度；强化家长教育动机；提高家教素质和家教质量。

二、情况分析：

上学期，我班开展了较多的家长工作形式，如：家长会、家长学校、家长开放日、家长问卷等，取得了较好的成绩经过一学期的家长工作，原先对幼儿不关心、无所谓的观念已有很大改变，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙，都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力还待培养。针对上述情况加强家园合作显得非常重要.，因此我们分析后认为，我班上学期家长工作中的亲子活动不多。本学期，我们在原有家长工作的基础上，加大亲子活动的创新开展，让家长工作取得更大的成效。

三、目标：

1、针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。

2、根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。

3、请家长献计献策，共同商讨教育良方。

4、根据家长的需要，提供便利服务。

四、 措施：

1、开学前电话联系每位幼儿

家长，了解幼儿假期生活情况和健康状况。

2、做好家访工作，了解孩子学习情况与生活习惯。

3、利用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。

4、五月开设家长开放日活动，组织家长带领孩子到小学去参观，观摩小学生的上课情况，并请家长谈谈参观后的感想和体会。

5、每月做好幼儿在园评价记录，并请家长也能配合填写有关栏目。

6、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。

7、做好期末家访工作，希望家长能合理安排好幼儿的假期生活。

大（3）班

幼儿假期在家表现篇5

一、幼儿再入园情况陈述

（一）沉默型

因生病在家休息一个月后的早上，涵涵终于来了。在奶奶的百般提醒和教师的反复问候下就是不开口说话。几个比较活跃的孩子们看见涵涵都蜂拥上去，兴奋地叫着他的名字。但涵涵却表现地很冷漠，并一直抓着奶奶的手。当奶奶跟涵涵再见时，涵涵虽然并未哭闹，但一直看着奶奶，不愿意搭理教师。

（二）哭闹型

昊昊来园第一天时情绪非常稳定，在进餐、游戏等环节都表现的比较踊跃。在此后因为咳嗽一直在家休息。两个星期后来园。跟婆婆再见后一会就哭了起来，一直哭着要婆婆。此后的几天都再也不愿意来幼儿园，但来了之后虽然哭闹也会搭理老师。

（三）活跃型

一个星期后，蒙蒙来到幼儿园了。一进门就主动跟老师打招呼。在老师的热情招呼后，她开始到小朋友中间去了。看到一个小朋友就开始兴奋地叫小朋友的名字，打个招呼或者相互笑笑。同时在教室里转来转去地看，一副很感兴趣的样子。但不一会告状声就此起彼伏，不是蒙蒙抢了他人的玩具，就是推了谁……

（四）娇弱型

贤贤来园一个月，情绪一直都非常稳定，且很少出现与其它小朋友发生矛盾的现象。生病两周后来园，情绪也很稳定，很快地进入区域游戏中和其他幼儿玩了起来。但不一会贤贤就来告状说丁丁抢了她的玩具……过了一会，老师就听到一阵声音特响的哭声，原来是贤贤，她被擦肩而过的冰冰撞了一下。

二、心灵解码

从上述表现可以看出，幼儿请假后的入园适应问题明显比开学阶段减轻很多。这得益于他们对幼儿园环境和人的相对熟悉，同时他们的不适应主要由以下几方面原因导致：

（一）小班幼儿的年龄特点

小班幼儿较其他年龄段对成人有着较强烈的依恋，因为对家人的依恋存在入园不适应问题，又因为对教师的依恋有着不同于平日的行为举动。

1.对家人和教师的依恋。

由于年龄较小，小班幼儿对亲近的人有着更加强烈的依恋，这种依恋表现在他们在陌生环境中跟亲近的人分开会表现出不愉悦的情绪，如哭闹、沉默等。每个幼儿都有获取性的需要，他们在幼儿园特别渴望得到教师的关注，如微笑、拥抱、拍拍等等。因此很多幼儿在再入园后未得到老师的关注，就会采用一些特别的方法来引起教师的关注，如案例中适应能力较强的贤贤在再入园后突然变得娇弱。

2.情绪易外露。

小班幼儿的情绪较不稳定，行为受情绪的支配较大，且易外露。特别是本身存在着依赖心理，所以在看到家人时，在幼儿园不适应的情绪特别容易通过哭闹表现出来。

（二）适应与不适应的矛盾碰撞

1.相对适应。

小班阶段幼儿已经开始关注周围同伴，愿意进入集体生活。由于已经开始了一段幼儿园生活，他们已经能够感受到幼儿园生活的乐趣。所以再入园时，开学初期入园时的入园不适应症状会相对轻很多，同时面对相对熟悉的教师和同伴他们也有了想去亲近的愿望。

2.相对不适应。

虽然已经度过了入园初期的适应，但幼儿园入园时间较短、离园时间较长，刚刚适应下来的幼儿又出现了不同程度的不适应。特别入园前两天会因对幼儿园的好奇和新鲜感而无暇顾及与父母的分离，但再入园时随着新鲜感的消失，其不适应的症状会表露无疑，所以常会出现再入园时较之初入园时的不适应更加明显。

3.现实因素的影响。

主要包括两方面。一是同伴牵挂的心理。小班中较活跃的幼儿在短短的时间内已经能够认识一些同伴。因此在离园后他们会有对同伴的牵挂心理，所以在来园后他们会迫不及待地寻找自己熟悉的同伴。由于他们刚进入集体生活不久，一些交往的方法和技能还没有掌握，所以在交往过程中会出现各种矛盾和问题。其次是身体初愈的影响。进入到相对熟悉的环境中幼儿会表现出一定的兴奋度，但由于其身体刚刚恢复，相对来说还较脆弱，所以离开自己的家人或在一天活动后见到自己的家人会有一些撒娇的表现，如哭闹。

三、智慧背囊

再入园幼儿首先存在的是适应问题，而幼儿的适应需要教师、家长和同伴三方面

（一）教师，幼儿不适应到适应的转化器

1.无“线”问候，情感不断线。

在幼儿请假期间，教师要与幼儿保持联系。如通过电话、短信、网络等途径勤与家长联系，了解幼儿情况。这样一方面让幼儿保持师幼之间的感情交流，另一方面让幼儿感受到幼儿园中有人牵挂着他，让他对再入园有期待感。

老师打电话给佳佳的妈妈询问佳佳的身体状况。在妈妈让佳佳问老师好时，她拿着电话怎么都不说话，于是老师就告诉他老师和孩子们都多想他，并问他在医院打针时是否哭闹等，佳佳进行了简单地回应。几次电话通话后，佳佳只要听到是老师打电话来了总要抢着和老师说话，开始第一句总会说：老师，我想你了。再次入园后也与老师更加亲密了。

2.当面沟通，负面情绪巧释放。

幼儿由于年龄较小，不会也不善于表达自己的内心。教师要根据不同幼儿的需要，引导幼儿释放自己的情绪。特别是对于那些沉默的幼儿更应该引导他们释放自己的情绪。

幼儿假期在家表现篇6

国秀华答：首先我觉得暑假就是让大家放松的时间，它不同于平时紧张的节奏，对于孩子来说也是如此，应该让孩子利用暑假去感受大自然，去开阔视野，获得更多的体验。幼儿阶段是积累孩子经验的过程，因为他不了解社会，需要走进大自然，走进社会，让他有更深刻更丰富的体验，对他后边的学习有非常大的帮助。举个例子，当描述大海的时候，见过大海的孩子会由衷而发，脱口而出谈出自己的感受，而没有见到大海的孩子只能靠别人的介绍来谈自己的感受，这里的描述和表达是完全不一样的，所以真正的生活体验对一个孩子的成长和发展是非常重要的。所以我认为暑假应该让孩子更多地去观光、旅游、体验，这是很重要的。对于兴趣班，如果暑假比较长，可以适当地参加，至于参加什么样的兴趣班，应该说每个孩子的发展特点不一样，家长应该根据孩子的特点和特长去选择，不要盲目的模仿别人。

周果含问：假期是让她多玩呢，还是学点什么比较好呢？

国秀华答：多玩玩，但要有目的的玩，在玩中遇到困难，要让孩子学会勇敢，不骄气，还有一个就是锻炼孩子动作的协调灵活。有的玩是要让孩子学会思考，比如她发现了小虫子，或者小蜗牛，她也是在玩，这是一个探索性的玩，要引导孩子看一看小蜗牛都喜欢到什么地方爬，小蚂蚁怎样搬家，找一找它们的家在哪里等等，这就是一种探究式的玩，看似是在玩，其实是玩中学，对孩子是非常有价值的。

鸟儿问：暑假是幼儿意外伤害的高发期，虽然不少未成年人意外伤害事故是由于监护人疏忽大意引起的，但孩子的自我保护意识薄弱也是一个客观存在的现象。对于幼儿来说，父母都要从哪些方面培养幼儿园的自我保护意识？

国秀华答：第一因为夏天孩子穿的衣服比较少，所以首先应该教育孩子不要过于激烈的奔跑，避免擦伤、摔伤。第二就是要远离比较热的地方，比如有热水的地方，不要随意去触碰，避免烫伤。玩大型的器械时，要看一看是不是安全的，如果有些螺丝松动，绳索不结实，那么可以先暂时不玩，避免出现意外。如果孩子游泳，一定不要离开大人的视线，不要游的过远和游到比较深的地方。当外出旅行或者逛街的时候，教育孩子不要远离大人单独行动，要跟大人一起活动，避免走失或者遇到危险。

任一鸣问：我的孩子在开学就是大班了，再往后就步入幼小衔接的时期，现阶段是让他玩呢，还是让他为之后的学习打打基础比较好？

国秀华答：应该说假期要让孩子的生活丰富一点，参加一个班也是可以的，玩是必须的，学东西也是应该的，学什么呢？让他每天安静的看书，看完书要学着给你复述，你要耐心倾听孩子讲述。每天画一幅画，练习写自己的名字，做一点数学题，这些内容都是可以的，关键是作为家长要跟孩子一起来定计划，每天什么时间玩，什么时候上学习班，什么时候自己做上边所说的内容，要培养孩子学会自己规划自己的时间和活动的内容，这是很重要的。

耀蓝问：快要放暑假了，在家的时间会比在学校多一些，这样孩子一定会看电视的，到底该不该让孩子看电视？

国秀华答：看电视是可以的，关键是看电视的时间和内容，大人与孩子要共同商量来确定，一般幼儿看电视时间不要连续超过半小时，第二就是所看电视节目的内容应该有所选择，应该是适合孩子的。

夏蝉友问：暑假应该如何同孩子一起度过，出去旅游行吗？三岁孩子是否能承受炎热和辛苦，如何尽量避免？

国秀华答：暑期和孩子一起旅游是非常好的一项活动，它可以开阔孩子的视野，增长孩子的生活经验，给予更多的生活体验，对孩子今后的学习是非常好的。对于能否承受炎热和辛苦，关键取决于我们对日程和活动时间的安排，为避免过于炎热可以选择早晨或者傍晚活动时间长一些。然后日程不要过长，这样就可以避免辛苦。

段晓红：我的儿子快3周岁了，由于家里有人照看，一直没有送幼儿园，所以我想放暑假后先带他去幼儿园熟悉一下环境，然后9月份再正式入园，可又怕暑假太热，反而使儿子对上幼儿园反感，我应该怎么办？

国秀华：首先这位家长您应该相信自己的孩子会和别的孩子一样，具有一定的适应能力，别的孩子能做到的，坚信自己的孩子一定能做到。利用假期带孩子先熟悉一下幼儿园，这样做很好，会使孩子淡化对幼儿园的陌生感，除了对环境有所了解，还应该提前跟老师有所沟通，幼儿园老师会提前做家访，请家长一定抓住这个机会，提前告诉自己的孩子“老师要来我们家作客，我们要接待他，你要主动问老师好”，这样老师也会与孩子主动交流，甚至有些小礼物，使孩子感觉老师非常亲切，这样使他心理对老师有很好的印象，这对孩子入园是非常好的一个心理准备。

关于天气的问题，您可以利用早晨或者傍晚的时间到幼儿园去，那时天气不算很热，而且还可以在园里玩一玩，给孩子留下一个非常美好和快乐的印象，另外，请您一定注意回到家里以后，跟孩子交流的话题一定是提及幼儿园给孩子印象最深的是什么？比如那里好玩的玩具，那里有非常可爱的小动物，还有老师是那样亲切等等，与孩子交流的话题要从积极的角度谈起，切忌不要用幼儿园和老师吓唬孩子，“再不听话就把你送到幼儿园，再不听话就让老师管你…”，那样对孩子的适应是非常不利的。再则，家里的作息时间要按照幼儿园的生活常规走，特别要注意午觉的习惯，在家里往往一点睡，一直睡到三、四点才起来，这是跟幼儿园不一致的，幼儿园的作息一般是12点上床，两点半起床，希望在家里按照这样的作息制度养成孩子的习惯，避免孩子到幼儿园的不适应。

春泥问：放假后是不是可以让孩子迟点起床，但是这样做会不会等到再开学的时候孩子很难适应呢？

国秀华答：我觉得前几周样做可以，但是开学前的一两周提醒孩子慢慢调整回来。

夜猫网友问：暑假是不是应该让孩子比上幼儿园的作息稍微懒散一些？还有在家培养自理能力，能不能教一些具体的方法？

国秀华答：假期里整个生活的节奏可以放慢一些，在比较慢的节奏中培养他的自理能力，比如自己穿衣，自己叠衣，自己吃饭，自己整理自己的小屋子和玩具，把自己平时玩的玩具现在都拿出来归类整理，自己的图书都撤出来彻底给它分类，重新摆一摆，这都是一种生活自理能力的培养。

安康问：暑假两个月如果都在家“不学无术”的话，会不会让孩子养成不爱学习的毛病？另外如果上兴趣班的话，应该报几个最为合适？

答：如果是大班孩子的话，我们可以跟孩子一起讨论，这八周应该做些什么？有什么计划？作为家长可以提出自己的建议和设想，征求孩子的意见，孩子也可以提出自己的想法，二者综合在一起做好规划，就不会出现不学无术的现象，这个规划里面可能既有旅游，也有学习，也有游戏等内容，要不要上学习班也可以包括在里面。暑假是对每个家长的考验过程，考验我们对孩子的教育是否有计划，是否有耐心，是否有责任感，其实每一位家长都希望自己的孩子成长为有用的人才，而这美好的理想是需要我们辛勤付出和努力的，请每位家长和孩子共同度过这个宝贵暑假。

陈淑华问：暑假就要到了，幼儿园该如何组织幼儿在暑假里安排好他们的活动，使他们过得快乐，而又有意义呢？

国秀华答：暑假是炎热的季节，孩子天好水，要满足他们这种天性的需求，同时要让他们在玩中获得一些知识和经验，就可以进行探索水的教育，孩子不仅情绪满足，知识经验也得到一种满足，可能这样就会让他们更快乐。

丁宁问：您认为孩子暑假在家好，还是在幼儿园好？

国秀华答：好与不好不在于在家还是在幼儿园，而在于生活内容的安排，应该说假期是让孩子放松的时期，从这个意义上说在家里更好，但是家里的活动应该安排得适宜。如果天天在幼儿园的话，开园后孩子没有升班的感觉，没有新鲜感，形不成新的学习动机。因此还是说假期在家里生活，但是希望家长把他的生活安排得比较丰富。

忘忧问：我家宝宝现在4周岁，下半年上中班，暑假我给她报了跳舞，这是她自己比较感兴趣的，其它的她说不要学，我也就按她自己的意愿，有时想多给她报些，看看别的孩子都有好几个兴趣在学，暑假在家除了看看电脑动画片，偶尔教她写写字和画画外也没什么了，家长教毕竟有限，天天和家人在一起宝宝也不会学，所以很矛盾，幼儿应该怎么安排暑假生活真的是疑问种种，在这里请教一下，怎么样才好？

国秀华答：其实我觉得首先这几周的时间家长要有一个规划，有些是长期的学习内容，有些是短期的，如果是六周的时间，用两周旅游，还剩下四周，可能还有一个学习班，除此之外那些时间应该怎样规划？一定要学会跟孩子一起讨论，比如有四周在家，看看每天都想做什么？小朋友说“我想讲故事，我要画画，我要跟小朋友玩”，这样我们把这些纳入生活中，几点起床？然后每天做什么？比如九点到十点半是一个玩和学习的时候，那么一三五上午九点到九点半我们做什么，九点半到十点我们做什么。这一点，在我经历的家长里面，有的家长做得很好，定好了计划贴在墙上，这样孩子和家长心理都有数，就不是负担了。所以，一个有条理有计划的孩子是一个有条理有计划的家长培养出来的。

链接

家园沟通中你应该知道的事

合理就是硬道理

如何使孩子过好假日生活，应根据孩子的生理心理特点来安排。家长可以根据孩子的兴趣和需要来进行适当地选择，让孩子的假期生活丰富多彩。

合理安排假期作息时间，尽量与幼儿在园时间能有一致性。

幼儿园一日常规是根据幼儿的生理和心理特点来制定的。合理的作息时间不仅可以培养幼儿良好的作息习惯，还可以减少开学初的不适应。孩子不适应的原因很多，其中很重要的一点就是作息时间的改变。放假中一般家长对孩子要求放松，晚睡晚起甚至早晚颠倒的现象出现，这种作息非常影响孩子开学初的精神状态，生物钟一旦被打乱，重新调整需要有较长时间的适应期。

合理安排假期活动，做到动静交替、劳逸结合。

假期孩子在家的时间大大增多，拥有了很多可自由支配的时间。但时间安排上需要有一定的规律，避免单一的、长时间的电脑、电视这样的活动，要让孩子有休息有游戏，有室外活动有室内活动，做到动静交替，劳逸结合，养成良好的生活习惯，孩子在开学入园就能较快适应幼儿园有规律的生活。例如，亲近大自然是孩子们十分向往和感兴趣的事，家长应抽时间将孩子带出户外，走出楼群，到郊外去，接触大自然、接触社会。

合理饮食，避免暴饮暴食和偏食。

在假期中，家长朋友往往会忽视对孩子均衡进餐的引导，导致孩子暴饮暴食及偏食。一方面这样容易生病，对孩子身体成长不利，另一方面带着这种习惯回到幼儿园孩子较难适应经过科学配餐、营养均衡、荤素搭配的进餐习惯，从而对开学适应造成一定困难。

幼儿假期在家表现篇7

 

幼儿园秋季新学期开学寄语1

 

亲爱的宝贝们：

 

树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，机关幼儿园是我们小朋友的乐园。快乐的假期结束了，欢迎你们重新回到幼儿园这个大家庭。相信这个暑假里一定过得很愉快吧！8月25日可是我们开学的时间，千万不要忘记喽！新学期我们成为中班哥哥、姐姐了，上幼儿园一定不会再像小班时那样哭哭涕涕的了，对不对？因为你们长大了！我们现在是中二班啦，教室在二楼哦！你能找到我们的教室吗？

 

幼儿园是一个美丽的新世界。这里有你可爱的小伙伴们，有你喜欢的白老师、晓曦老师、陶老师和你们一起生活，还有各种有趣好玩的玩具等着你！相信你们肯定会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到幼儿园的快乐！新学期开始了，我们将和你们一起生活。在这个快乐的集体里，我们一起学习、生活、游戏、交往、参观、远足……在这些丰富而有趣的活动中，你们会更加快乐，也会变得越来越聪明能干、活泼健康、自信且富有创造性……新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想！我们幼儿园也以崭新的面貌欢迎你们的到来，期待着你们的进步，期待着你们给我们带来的惊喜！

 

真诚的祝愿我们的宝贝们在幼儿园这个温暖的大家庭里健康快乐、幸福成长！

 

非常感谢家长朋友在过去的一年中对我们工作的支持与帮助，在新学期里，我们将继续期待您的合作，希望您经常与我们保持联系，进行有效沟通，如果您有好的育儿经验，也希望您多与我们交流，共同了解孩子的成长信息，形成教育合力，让我们一起成为孩子健康成长的引领者和促进者。让我们共同努力，使孩子们的明天更美丽。

 

幼儿园秋季新学期开学寄语2

 

可爱的小宝贝们和尊敬的家长朋友们：

 

你们好！

 

欢迎你们加入机关幼儿园实验中班这个积极向上、团结友爱、温馨和睦的大家庭，很高兴认识你们。相信我们在今后的学习、生活里会成为很好的朋友，我们真诚欢迎你们的到来。

 

可爱的小宝贝们，你们还不熟悉老师，可能暂时还不习惯幼儿园的生活，没关系！老师会像妈妈一样关心你们、照顾你们；老师会给你们讲好听的故事、会带你们做好玩的游戏、会教给你们许多知识……对了！你在幼儿园里还会认识许多朋友。

 

尊敬的家长朋友们，也许您还不放心孩子能否适应幼儿园生活、不放心把孩子交给我们……没关系！您可以通过自己的眼睛来观察、通过自己的耳朵来倾听，我们的笑脸就是对您最好的承诺，我们的工作就是对您最好的保证。请相信我们，我们不会让您失望的。为了保证孩子能够顺利适应园内生活，同时保证我们教学工作的顺利开展，请您配合我们做好以下准备工作：

 

1、每天准时送幼儿入园（7：40—8：00），尽量不要间断，让孩子坚持入园，同时，为了锻炼孩子的适应能力，请你们把孩子交给老师后及时离开，请放心！

 

2、每位家长为幼儿准备二寸照片四张，软底鞋一双，并在鞋里写上宝宝的名字，早上入园时交给老师。

 

3、夏天炎热，孩子活动时爱出汗，家长可为幼儿准备一条隔汗的毛巾，并做上标记，以免混淆，并让幼儿学会认识自己的.毛巾。

 

4、第一个星期不要围观幼儿生活，以免引起幼儿的不安心理，无法顺利适应园内生活。

 

5、不要对孩子说诸如此类的言语：“不听话就送到幼儿园去”“我不要你了”……等，不要让孩子对幼儿园产生反感，要鼓励孩子上幼儿园。

 

6、幼儿园有良好的作息时间，希望家长在家配合我们让孩子早睡早起，养成良好的午睡习惯。同时，请家长配合我们锻炼孩子的独立生活能力，并能大胆向老师表达自己的想法和要求。

 

让我们共同努力，让宝宝们身体越来越棒、习惯越来越好！

 

非常感谢您的支持和理解！

 

幼儿园秋季新学期开学寄语3

 

亲爱的家长朋友：

 

你们好!愉快的寒假生活就要结束了。伴随着迎面吹来的和煦春风，2月7日我们会迎来新的一学期。幼儿园全体教职工热忱欢迎您的宝宝开始幼儿园丰富多彩的学习与生活。为让宝宝尽快适应幼儿园新学期生活，以下的温馨提示希望您能够积极配合：

 

1、入园前几天，少数幼儿可能出现对家庭生活的依恋和对幼儿园生活的不适应，请您多引导孩子回忆幼儿园里和老师、小朋友在一起的愉快游戏，家长首先要克服自身的焦虑不安情绪，欢欢喜喜的送孩子上幼儿园，用积极乐观的情绪感染和鼓舞孩子，以引起他们对幼儿园新生活的向往。

 

2、进一步培养幼儿生活自理能力，尽量按幼儿园的作息时间安排幼儿的游戏和生活。同时教育他们遵守集体生活规则，鼓励他们在新学期里有更大程度的进步。

 

3、新学期，如果幼儿的情况和您的联系方式有所变化，请及时与本班教师沟通，以利于家园之间的密切配合。

 

4、继续配合幼儿园落实晨检、缺勤请假等制度，全方位做好幼儿园的防病防疫工作。

 

5、继续加强与幼儿园、各班教师的沟通与交流，有合理化建议及时反馈或者向各班教师反映。只要幼儿园能够做的，我们一定尽力解决。

 

6、必须坚持天天送孩子上幼儿园，为了孩子的安全请您积极配合幼儿园接送制度接送幼儿，如有特殊情况需别人代为接送孩子时，务必事先与班主任联系。

 

孩子的发展是我们工作的动力，家长的满意是我们不懈的追求，家长的口碑更是我们最好的宣传广告!我们愿与家长朋友们一起共擎一方蓝天，让每一个孩子因我们的努力而健康成长。

 

幼儿园秋季新学期开学寄语4

 

尊敬各位家长、亲爱的小朋友们：

 

回顾过去的一年，我们中班年级组在家长们的大力支持下，在中班全体老师的团结努力下，呵护着这些娇嫩可爱的孩子健康快乐的成长着，在孩子们快乐的笑脸中，我们找到了快乐的源泉，到了奋斗的方向;通过老师们的努力，孩子们在幼儿园快乐成长。

 

孩子们，相信这个假期你们过得一定很愉快吧!爸爸妈妈带你们上哪去玩了?一定有许多高兴的事情告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦!对于幼儿园里的一切一切，你们都已经很了解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友谊。在这里你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚的帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会去勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你身边支持你们、鼓励你们，让你们能够快快长大。

 

尊敬的各位家长，感谢你们一直以来对我们老师的信任，让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们的手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真地教育、关心每一个孩子，让他们能顺利度过幼儿园的每个阶段为上小学奠定基础上，上学期，在各位家长们的热心支持下，让我们共同营造爱的环境，帮助孩子们愉快、健康地成长。我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到老师、同伴、家长带给他们的快乐与幸福。

 

为了使孩子尽快步入正常的生活轨道，给您以下几点建议：

 

1、调整孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，提醒孩子按时入园。

 

2、和孩子回忆寒假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚、有条理。

 

我们想和您说：相信孩子、赏识孩子。我们也会精心呵护、细心照料、耐心培养每一棵小苗，让他们在"摇篮"中茁壮成长，让用爱和美滋养的蓓蕾在这里绽放。用快乐和自信托起的小鸟，从这里起飞。

 

期盼您一如既往的支持和帮助，让我们一起来关注我们共同的孩子，使他们在关爱下健康的成长!

 

幼儿园秋季新学期开学寄语5

 

亲爱的小朋友、家长朋友：

 

你们好!

 

春天迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来，给我们送来一个又一个热情和期望。在这欣欣向荣的季节里，2012年的新学期又开始了。亲爱的小朋友们，此刻我们已进入小班下学期了，那是一个崭新的阶段。在适应幼儿园的生活之后，对于生活自理潜力的培养、知识面的涉及范围等都有新的要求了，但是，老师相信你们会变得更用心、快乐与自信，会获得更多的进步与荣誉。

 

过了一个寒假期，孩子们又要上幼儿园了，对孩子来说又开始了正常的群众生活。大多数孩子都很快地适应了幼儿园的群众生活，但因幼儿园的生活是不同于在家比较松散的家庭生活，可能一下子是不适应的。为了使孩子尽快步入正常的生活轨道，请配合我们做好以下工作：

 

1、请家长坚持每一天8：00前送孩子来园，并且早晚刷ic接送卡。幼儿园规定：请假需提前1天(早上11点前)向班老师提出才能退当天的伙食费。

 

每月的伙食费请在当月1——10号前到财务处缴纳，也可银行扣费。

 

2、及时与老师沟通，当孩子在家有了一些特殊的表现时，家长应及时与老师交流，因为孩子在家里的表现不必须会在幼儿园表现出来。孩子的不良习惯有待于家园配合纠正。另外，家长对我们有什么意见或推荐，也期望与我们正面交流，我们很乐意理解大家的意见。

 

3、若孩子生病需服药的请家长早上来园时交给保健医生，防止错服漏服现象。

 

4、每逢星期一和星期六让孩子穿上园服来园升国旗和外出活动。

 

5、书包里常准备一套衣服、2条毛巾。

 

6、开展环保教育，请家长帮忙收集废旧纸皮箱、各种瓶盖、纸巾盒、塑料瓶、奶粉罐等。

 

7、每月月底把被子和拖鞋带回家中清洗和阳光暴晒。

幼儿假期在家表现篇8

合作共育功能

许多幼儿园都在简介上说明：会带儿童走出园门，到当地的博物馆去参观游览。比如：“每年我们都会组织儿童外出活动，到附近的博物馆等场所去参观，届时欢迎家长在交通工具等方面给我们提供帮助。”“家长除了可以参加我们在园内的日常活动以外，还可以加入我们在园外的游览活动，各班教师会组织儿童短途郊游（如步行去附近的博物馆），以帮助儿童探索我们的社区；我们鼓励家长志愿者协助班级教师开展各种远足活动。”幼儿园简介是幼儿园的一面镜子，通过它可以反映幼儿园的教育理念、教育内容、教育途径，促使家长认可幼儿园的办园宗旨，为幼儿园、家庭与博物馆的合作共育指明前行的方向。

一些幼儿园会在《家长手册》上强调要组织儿童外出，到附近的博物馆去参观游玩；有的则会在《学年计划》上列出将要参观的博物馆及日程安排；有的幼儿园会在《家园小报》上呈现即将参观某个博物馆的邀请、时间、地点、要求、致谢等；还有的幼儿园在《家长园地》上呈现参观某些博物馆的意图、特点与成效。例如，在CC幼儿园，研究者看到大班《家长园地》里张贴的当地报纸，报道了该园儿童参观纳特艺术博物馆的消息，并刊登了18位儿童在馆厅雕塑前的照片，此外还特别说明了这次参观活动取得了极好的效果。《家长园地》是幼儿园家长工作的一种重要形式，通过它可以理解幼儿园组织儿童参观博物馆活动的意义、过程、收获，强化家长参教助教的行为，为幼儿园、家庭与博物馆的合作共育营造升华的空间。

鼓励家长带孩子观赏

有些幼儿园在《家园小报》上会引导和鼓励家长利用双休日、节假日，带领孩子到各种各样的博物馆去参观，并配上相应的照片或网址。例如：一家幼儿园在其2015年1月《家园小报》的“家庭的社会组织”的栏目里写道：“各位家长好！我们希望您的假期充满节日的欢乐！位于吉布森尼亚的宾夕法尼亚西部铁路模型博物馆，将举行假日火车展览，这将是一个十分有趣的夜晚，孩子们可以通过参加寻宝活动来了解宾夕法尼亚西部铁路系统的发展历史。如果您没有时间带孩子前往，或者您认为到那里去路途太远，那么您就可以带孩子到卡内基科学中心去看看微型铁路和村庄。”此外，还附上了卡内基科学中心微型铁路和村庄的馆网链接。幼儿园利用《家园小报》这种形式，每月生动形象地向家庭推介一个值得参观的博物馆，既能增强家长之间的了解、孩子之间的互动，也能促进家长运用博物馆资源丰富孩子的假日生活、提高孩子的多种能力。

也有一些幼儿园会在其《未来大事》上及时告之家长博物馆将要举办的活动，并鼓励家长带孩子去观赏。例如：某幼儿园在其2015年4月《未来大事》上写道：“5月8日星期五，上午11：30，儿童提前离园，教师要为幼儿园艺术展览做准备；5月21日星期四，下午6：00至7：30，幼儿园艺术展览开幕，这是本学期最后一件大事。

提供免费参观待遇

幼儿假期在家表现篇9

XX年寒假将至，今年的假期从1月17日起，2月11日正式开学。根据区育局及托幼办的《关于XX年学前教育机构寒假新学期开学工作安排的通知》，在幼儿园不放寒假的精神指导下，让幼儿自由来园，我们将尽心、尽力安排好工作。我们将努力为幼儿创设良好的环境，确保幼儿过一个“健康、有趣、安全、快乐”的寒假，并继续保持我园为家长服务的好传统，满足家长的需求，解决家长的后顾之忧。在此前提下，特制订寒期工作计划如下：

一、 加强管理，保证假期教育教学工作的正常进行

1、加强寒假工作的组织领导。认真学习贯彻党的十八届三中全会精神，制订寒假期间应急预案，组建应急队伍，明确工作责任人，落实工作台账并及时做

好应急处置及情况报送等工作。

1、 严格按照一日活动计划安排好幼儿的活动，注意动静交替。根据气温变化，适时、适量的进行户外活动锻炼，活动中增强幼儿的自我保护意识，安全地玩。运动时注意穿脱衣及为幼儿擦汗，照顾体弱儿童。

2、 每位教职工必须树立强烈的工作责任心，进班前准备好一切教玩具，全身心地投入到带班活动中去，能精心照顾指导个别幼儿，教师能融入幼儿活动之中。

3、 热爱、关心每个幼儿，使幼儿喜欢来园，愉快来园。同时，认真做好午检、睡眠巡视全日观察记录，保管好来园幼儿的药品与衣物。教师带班时不接待来访。

4、 保证幼儿的活动内容丰富，有充足的玩具。要注意幼儿的用眼卫生，在园期间不看电视。

5、保持信息畅通。在确保网络安全的前提下，做好信息公开和网站维护更新工作，方便公众通过网络了解教育信息;行政班专人负责，通过长宁教育行政管理平台及时收取通知，了解工作信息并及时传达落实。按例每周三到教育局交换站(在教育学院内)领取文件材料。

二、 增强保育意识，确保幼儿的身体健康

1、 切实做好防寒保暖的工作，保证室内空气流通。空调使用时，室内温控不超过15℃,室内外温差不超过10℃，为保持室内空气新鲜，预防呼吸道疾病的流行，应定时开窗通风，并做好每日的空气消毒工作，进出空调间要注意增减衣服。

2、 合理安排每天的伙食，不随意调换菜单，保证幼儿一天的营养，同时，做好每日的食品验收工作，严格把好关，不吃隔夜或外买食品，注意饮食卫生，严格消毒工作。

3、 做好来园幼儿每天的晨检工作，并做好记录，发现红眼病、腹泻等，不能让其来园，并及时与其家长联系或送医院。

4、 确保“四个不发生”：

(1) 不发生烫伤、触电、走失、冒领。

(2) 不发生肠道传染病。

(3) 不发生食物中毒。

(4) 不发生集体中暑(暑假)。

5、 保证教室等幼儿活动场所的整洁，为幼儿创设一个卫生、干净的良好环境。

6、 做好口腔保健工作，做到饭后漱口。

7、 如发生事故或突发事件，做好应急处理及情况报送工作，及时向园长报告，立即处理并于半小时内报教育局党政领导及办公室、保卫组。

三、 注意安全保卫工作

1、组织一次安全工作大检查，落实防寒防冻、防火防盗等工作;要加强各类设备设施维护保养，及时排除各类问题隐患，保证物防、技防装置正常运行。加强安全意识，严格执行安全制度，配班人员做好每天的安全检查工作，防止物品遗失，并及时切断空调等电源

2、要加强门卫管理和值班巡逻，防止外来人员未经登记许可擅自进入校园。做好稳定情况排查，确保幼儿园和谐安定。

3、配班人员要做好食品验收工作，接待来电、来访等工作，督促各条块工作人员认真完成本职工作，不无故离开自己的工作岗位。

4、 每班配备饭窝等饭菜保暖用具，保证幼儿吃到热饭菜，饭、菜、汤、点心、茶水做到五热，幼儿午饭时应少盛多添。

5、做好交接班工作，每天情况作记录，接听好电话，并及时传达到位。

6、幼儿午睡时加强巡视，决不让幼儿单独离园，不放可疑者入园，防止走失、冒领，杜绝各类事故的发生。

四、 家访工作

1、 开展帮困送温暖工作。认真落实市、区关于开展救助帮困工作的精神和要求，关心好困难教职工和学生，紧密围绕“惠民生、暖民心、促和谐”的主题，以“广覆盖、保基本、少重复、不遗漏”为原则，广泛开展慰问、送温暖、献爱心和志愿服务活动，充分发挥党员干部带头帮困和志愿者积极帮扶的作用，组织党政工团等各方力量积极开展结对帮困活动。

2、认真做好对老劳模、先进工作者、各类人才和离退休干部、退休老园长的慰问工作。

3、坐班人员对假期缺席幼儿每天做好家访工作。

4、教师对寒假不来园的幼儿在开学前进行一次上门家访或电话访问。

五、其他工作

1、1/20教职工轮休;2/8日全体教职工上班(8:00—16:30)。

2、1月28日整理完善课程。(8:00—17:00)

3、2/10开学工作检查。

六、假期办班地点：分园

XX幼儿园寒假工作计划(二)

时光如水、日月如梭，转眼间我们即将送走XX，迎来崭新的XX年，为了让孩子们度过一个快乐充实有意义的寒期，增加幼儿入托率，提升园所服务质量，我园及时组织教师认真研讨，围绕《大纲》精神，结合幼儿特点，共同制定寒假计划，具体如下：

一、日常生活方面：

1、严格执行幼儿一日生活常规制度，细心照顾好幼儿的饮食起居。

2、认真做好卫生消毒工作，杜绝疾病传染。

3、认真做好幼儿饮水工作，保证幼儿每日饮水量。

4、加强幼儿体能锻炼，结合幼儿特点合理组织户外活动，提高幼儿身体素质，增强抵抗力。

二、安全、礼仪教学方面：

1、定期组织开展消防演习。

2、假期末开展幼儿安全知识竞赛。

3、每日组织幼儿学习礼貌用语。

4、假期末开展评选礼仪小明星活动。

三、教育教学方面：

(一)教育教学计划：各年龄班继续开展特色配套教学。

1、英语教学：

实验班：重点学习《fun fun gnglish>12、13单元内容，复习10、11单元的单词句型、歌谣，幼儿回说do you like? i can……句型。

大班：重点学唱英文歌曲：in the classroom feelings on the playgraind pets 主要句型练习：what's the? it's----- what's your name ? i'm----- how old are you ? i'm-----中班：重点学习2a第6单元内容，复习1-5单元单词句型、歌曲、英文歌谣、律动，通过听和模仿学习歌谣，提高幼儿学习英语的兴趣。

小班：重点巩固幼儿所学的单词、歌曲，培养幼儿的互动能力，提高学英语的兴趣。

2、语言识字教学：

实验班：重点学习13-19课，复习掌握1-12内容，学习汉字30个，指导幼儿学习组词造句，利用图书内容，指导幼儿进行讲述，培养幼儿语言表达能力。

大班：学习听读识字第13-19课，会指读，认识汉字并组词;练习书写汉字、笔画。

中班：重点学习14-20课，复习掌握1-13课内容，学习汉字12个，指导幼儿学习组词，利用图书内容，指导幼儿进行讲述，培养幼儿语言表达能力，会指读课文。

小班：根据幼儿的不同年龄发展，在学习听读识字的基础上开展看图说话活动，如：小鸭排队、小手绢、自己的事情自己做、搬家等;学习汉字并会组词，会较好的背诵课文，内容听读识字10-18课。

3、珠算教学：

大班：重点加强幼儿基本功训练，继续学习10以内加减算，并灵活运用直加、直减理解并会做补数题、凑数题。

实验班：慢班，学习100以内数拨珠，凑数;学会直加。

快班，学习百位数凑数、拨珠;初步学习补数加。

中班：学习掌握双指拨珠，会正确拨1-20，同时对个别幼儿进行重点指导。

4、美术教学：

实验班：幼儿认识各种图形的基本特征，会用几种图形进行组合绘画;提供手工操作材料，提高幼儿动手能力。

大班：在认识圆形、三角形的基础上，学习绘画不同的物体;学习在直线上加弧形，会在圆上加弧线，掌握剪刀的使用方法。

中班：开展有趣的折纸、手工制作活动。

小班：会根据美工区提供的材料进行操作、绘制图画，发展幼儿的思维能力、动手能力，会在直线、圆上添加变化来提高幼儿认知想象力和绘画兴趣。

四、主要教学活动安排1、为丰富幼儿假期活动，各班级特开展各项兴趣活动：

大班(实验班、大班)：折纸兴趣活动 区域棋类活动小、中班：新童谣唱古诗 图书区域活动，学习看图说话2、组织教师积极参加中心园所组织的各类培训，认真做好学习笔记，有效的纳入自身的教学中。

3、做好班内环境布置，丰富活动区材料投放及教具制作。

幼儿假期在家表现篇10

为什么有这种情况存在？难道是悦悦病了吗？可起床后，悦悦的“病”立刻消失，不再频繁地上厕所了。下午小朋友离园时，我把这个情况反馈给她的外婆。她外婆说：“国庆长假期间，由于我们忙，无暇照顾孩子午睡，就由着她自己玩，几天下来她养成了不睡午觉的习惯。这几天她说不想上幼儿园，也是因为不想午睡。”

“好习惯的养成需要21天，而坏习惯的养成只需要1秒。”国庆长假7天，由于悦悦适应了在家不规律、无秩序的生活，养成了不睡午觉的习惯，打乱了她在幼儿园形成的节律。所以当她返园时，已不再适应幼儿园有规律的生活，而老师又不了解她的变化，继续要求她按照幼儿园的规矩睡午觉，使她产生了不安和焦虑情绪，她就以频繁上厕所的方式来逃避午觉。

幼儿在自身的秩序感尚未形成之前，需要通过外界的规律和习惯适应社会生活。如果成人在不知情的情况下贸然打破了这个规律，就会使幼儿产生不安和焦虑情绪。

于是，我尝试主动亲近悦悦，给予其更多关爱，以消除她的焦虑情绪。我每天开展丰富多彩的游戏活动，鼓励悦悦参与其中，说：“你看，幼儿园有老师，还有这么多小朋友陪你玩，多开心啊。”这让她觉得幼儿园的生活很有趣，慢慢适应了幼儿园生活。

我还利用空闲时间找悦悦谈话：“小朋友每天都应该睡午觉，只有睡得好，身体才会长得棒棒的。”我还在午睡期间陪伴她、安慰她，轻轻拍着她入睡。

如果悦悦只在幼儿园午睡，节假日在家不午睡的话，她固有的秩序感又会被打破，将很难形成良好的睡眠习惯。我通过和家长沟通，使他们认识到只有家庭和幼儿园配合才能顺利培养幼儿的午睡习惯。