大学生课余时间安排建议范文

导语：如何才能写好一篇大学生课余时间安排建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：大学生；课余时间；综合素质

中图分类号：G64　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2009)07-0217-02

学习是大学生的主要任务，但当今知识与能力并重的时代，随着科学技术含量的提高，知识的升值，文化能量不断释放和能力的认可，现代社会需要的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才，目前我国高等教育正处于由应试型教育向素质教育转变的过程之中，第一课堂为大学生提供了专业知识及相关领域的知识，它培养的是大学生的专业能力，而素质教育则要求除了专业以外还要培养学生的多种能力，应该是整个人素质的提高，这不是第一课堂就可以实现的。大学生的课余时间再忙什么?他们课余时间的活动内容与分配结构怎样?这些指标是反映大学生课余生活是否健康的重要指标，也是表征学生课余生活质量的重要依据，更是我们有针对性地展开教育工作的基础和条件，应如何安排课余活动则因人而异，但要注意：①课余活动的安排应有利于促进自身的发展；②课余活动的安排应适合本人特点，③课余活动的安排应遵守充实而适度的原则，不应和学业相冲突。我们做这个调查只是想以我们的视角把本科生的课余时间利用状态如实地展现在大家面前，我们来共同思考如何充实大学生的课余时间，力求使自己成为德才兼备、敢闯敢拼的大学生，让大学的学习生活更精彩!

1 大学生课余时间利用现状调查

笔者就此以驻在烟台的山东工商学院、鲁东大学、烟台大学、滨州医学院烟台分校四所普通高校的本科生1100人作为研究对象，调查他们在2008年10月份的课余时间利用情况，经过筛选，其中有效问卷为998份，其分布情况见表1。

调查结果表明：认为课余时间过多的大学生占29％，认为课余时间适中的大学生占59％，认为课余时间不够用的大学生占12％，可见大学课余时间是比较充裕的。

2 大学生课余时间利用总结与成因分析

大学生的课余生活给了大学生充分的时间安排的主动权，这在中学阶段是不可想象的。从大学生多项选择问卷统计(表2)可以看出：

(1)大学生中认为学习重要的学生男生占68.81％，女生为74.73％，这个比例相对来说偏低。有考研、出国计划的同学90％以上都在认真学习，据笔者分析，主要有三个原因：①社会因素，由于社会处于转型时期，人们生活观念发生改变，大学生中出现各种经济价值思潮对学生的影响很大，如“读书无用论”对他们的影响，②自身原因，部分大学生自身的进取心不强，学习没有动力，过于自信，还有一部分人有自卑心理，对自己学的专业不感兴趣，从来没有想过将来要做什么，③家庭影响。很多家庭条件好的学生存在这样一种心理，自己不努力学习，将来怎么也会有个工作的，父母会想办法的，

(2)大学生中有13.07％的男生、9.08％的女生积极参加体育锻炼，目前大学生的主要生活方式以静态为主，虽然他们课余时间活动内容丰富多彩，但总体上参加体育锻炼的时间偏少，尤其是女生，喜静不喜动，相当一部分女生缺乏课余健身意识，总认为自己年轻、底子好，锻炼与不锻炼关系不大，有的女生怕锻炼后发胖，由于近年来高校不断扩招。不仅生源文化素质下降，身体素质也呈逐年下降趋势，此现象应引起各级各类教育行政管理部门和学校的重视。

(3)大学生是一个特殊的群体，他们的身心都趋于成熟，所以，大学生谈恋爱很正常也很普遍，从2005年9月1日起，教育部新颁布的《普通高等学校管理规定》正式实施，它取代沿用了15年的IEl《普通高等学校管理规定》，高校里开始解除婚禁，大学生都允许结婚了，谈恋爱就更不受什么限制了，谈恋爱族占到30％左右，有部分同学认为谈恋爱正好可以填补除学习时间以外课余时间的空虚，如果两个人能够在学习中互相进步，在生活中互相关心，这到不是什么坏事，但是有的两个人整天亲亲我我，甚至荒废学业，这真的是一个值得我们深思的问题。

(4)随着整个社会物质生活水平的提高，科技的进步，在校大学生拥有电脑的同学占40％，而真正用电脑来学习(包括自有电脑和去网吧上网)的只能占到32.3％，其中上网时，聊天、打游戏、看电影、看新闻，只是追求片刻的愉悦的学生占到24.5％，还有极少数同学沉迷于网络游戏，更有甚者上课甚至逃课玩网络游戏，现在这个问题已经引起了校方关注。

(5)大学生可以根据自身的特点、兴趣爱好及个人发展需要选择适合自己的课余活动，有20％的同学在课余时间积极的从事社团活动、学生工作社会实践工作，锻炼自己个方面的能力，另外还有30％左右的同学在宿舍里看电视、聊天、睡觉，没有积极的事情可做。

3 大学生课余时间利用的建议

培养学生创新精神和创新能力使现代大学教育的神圣使命，大学生的创新精神和创新能力的培养是一项系统工程，应该在大学教育的全过程，既包括课堂教学和实践环节，也包括丰富的课余生活，使学生拥有广博的知识，较强的创造思维能力和解决实际问题的能力，学校应该努力为学生营造一个良好的课余生活环境，让更多的同学有积极的事可做；老师应该为学生课余时间利用进行引导；大学生自己更应该努力把握自己的课余时间，合理的安排一下课余时间，把自己从单一学习的枯燥之中拉出来，开发自己的潜力，从生活的各个层面充实自己的头脑，找到一个有活力、充满成就感的自己。

(1)学校为大学生课余时间利用提供条件。

①图书馆建设，图书馆是书的海洋，是存贮人类知识的宝库，高校图书馆浓郁的文化氛围，优雅的阅读环境，大学生在图书馆轻松、舒适的环境里可以自主地支配课余时间，探索知识奥秘，利用图书馆资源继续学习专业知识，查阅相关资料，修补自己知识结构中的欠缺，拓展知识面，提高自学能力；同时也可以到图书馆补充课外知识，文学、历史、理工、音乐……应有尽有。图书馆可以通过一系列读书活动的开展，扩大自己的影响，发挥自己的作用，吸引更多的大学生在课余时间走进图书馆，利用图书馆。

②社团硬件建设，大学生课余时间参与社团活动，锻炼自己，社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织，它更接近大学生的生活，更懂得大学生的需要。通过社团活动能够锻炼大学生处理事情能力，培养交际能力，提高大学生素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献，学校应该为社团工作提供充分的硬件条件。使学生社团活动在素质教育中发挥更大的作用，

③体育场馆和锻炼器材的投入。增强学生体质是学校体育的任务之一。近年来随着高校扩招，学生规模急剧增加，现有学校的体育场馆设施就远远不够，所以建议学校在多安排体育活动的同时，加大对体育场馆和锻炼器材的投入。

(2)教师在课堂授课的过程中，可以潜移默化的引导大学生，培养大学生积极健康的安排课余时间，是全面提高大学生素质的重要内容。

(3)大学生自己应该合理的安排课余时间。

①课余时间合理，正确的利用网络资源。大学生，一方面需要作为弄潮人，熟悉数字化社会；另一方面应该注重自己的学业，合理调整上网与学习时间比例，建议广大大学生多了解、多掌握关于网络的知识，为迎接新型数字化社会做准备。

②课余时间多留意就业信息、现状与动向，由于现在人才竞争激烈，市场对人才提出更高的要求，就业压力增大，导致许多大学生产生危机感。一些在校大学生为日后适应社会激烈竞争，提前做好“充电”工作，在课余时间主动联系实习单位和第二语言、计算机的学习，在校大学生们课余时间“充电热”的现象，正是从一个侧面反映了目前的现实。

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论文关键词：高职院校，学生活动，特色

 

1．论题解读

1.1 问题提出

高职院校学生的大学生活有五年，这五年是人生最美好的阶段，也是实现自我价值的理想场所，告别了中学高强度学习生活，进入大学阶段的学生有着充足的课余时间。据统计，大学生课余时间大约是上课时间的三倍，绝大多数学生的课余生活用在上网、运动、阅读课外书、上自习、谈恋爱、参加社团活动、做兼职、看电影电视、外出逛街、参加培训班、奔波于回家的车上等等。由于大部分学生在初中阶段忙于应付各种各样的作业、考试，习惯于“被安排”课余时间，进入高职院校后课余时间突然大幅增加，这就导致很多人不知道应该如何安排大学生活中大量的课余时间。很多同学在茫然中度过一天又一天，既感觉到时间过地很快，而自己只是虚度光阴，从而产生厌烦感、疲倦感，又因为不知道如何安排自己的课余生活而感到大学生活很枯燥很无聊。

从思想上看，高职学生和普通高校生一样都具备当代青年学生的人生观、价值观、道德观，但是我们也要看到他们的一些不足和问题。近几年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显的下降，高职这个层次的学生已是高等教育的最低层次，学生的综合素质较低，特别是文化课的成绩更成问题。这对于学生自信的建立和学校对学生的管理都会带来很大的问题。同时我们也发现高职学生对人生的目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好，所有这些被认为是导致学生学习成绩差的重要原因。大部分同学都带着原来的一些不好的学习习惯，缺乏对于人生的长远打算，急需通过合理的途径引导学生树立正确的人生观、价值观，确立正确的人生目标。

1.2现实意义

校园学生活动对高职学生的影响与作用很多。我国学者黄明[1]研究认为，校园特色活动对学生的帮助主要有以下几个方面：（1）对大学生的成长起到导向作用，奥斯瓦尔特与克莱伯曼的研究表明，那些具有稳定的、亲密的同学关系的学生将会获得更多的社会经验，掌握更多的社会交往能力；（2）对大学生社会知识的学习起到一定的促进作用。（3）可以有效的改善学生的心理健康问题；（4）对学生的情绪起到稳定与补偿的作用。因此研究校园特色活动将对高职学生的成长与学习将起到很大的作用。

1.3 创新之处

经过查阅相关的资料，发现在对学生校园活动的研究中，针对大学生和中小学生的比较多，对高职学生的几乎没有，同时很多研究都是基于现状的研究，缺乏实践支持，也没有提出开展特色活动的具体建议。本文是对高职学生活动的特色研究，在研究对象与内容上都有独特的见解。

2．研究材料和方法

2.1 研究被试

本研究采用分层抽样调查法与座谈法，从江苏城市职业学院张家港校区随机抽取8个班，发放问卷共计300份，剔除无效问卷教育论文，最后实得有效问卷279份。（其中女生170人，男生109人），座谈法通过对江苏城市职业学院张家港校区50名学生进行访谈。

2.2 研究工具

本研究采用自编问卷《高职学生课余生活调查问卷》。本调查表主要包括8个方面内容。具体包括对学生参加学生活动的现状调查，参加活动的动机与学生对学校活动的期望等。

2.3 研究程序

本次测验采用不记名方式调查，只要求被试填写年级和性别，以班级为单位，统一指导语且两份量表同时进行团体施测，测验完毕后由主试统一回收问卷，剔除无效问卷，将有效问卷的数据输入计算机，用SPSS13.0软件进行数据处理。

3．结果与分析

3.1 高职学生课余时间安排情况分析

高职学生课余安排情况具体见表1。

表1 高职学生课余时间安排情况表

 

 

 

男生数

女生数

总体

χ2

参加学习类活动

14

21

35 （12.5%）

 

 

参加校园活动

17

13

30 （10.8%）

0.000

自己随便玩

78

134

212 （66.7%）

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由于现实原因限制，我们的主要调查对象是大一文科女生，调查样本中，女生比例占77.08%，男生占22.92%；文科生占82.29%，理科生占17.71%；大一新生占76.04%，大二和大三分别占15.63%和8.33%。

1.中学时代的课余时间安排情况

分析：有46.88%的人认为他们的中学时代课余时间是充足的，剩余53.12%的人认为不充足。由此看来，较多部分的人认为中学时代的课余时间是不足的。虽说是课余时间，但还是有很多人都把它花在学习上，而娱乐和上网平分秋色，有一部分人是把二者当作课余时间的重头戏的。由于中学时代社团活动远不及大学的丰富，所以社团活动只占课余时间的最少比例。

2.大学时代课余时间安排情况

分析：不同于中学时代觉得课余时间不充足的人占多数，相反地，有78.13%的大学生觉得现在课余时间充裕，只剩下21.88%的人认为不充足。和中学时代比起来，大学生所能支配的课余时间多了，课余时间所能安排的活动也丰富了很多。互联网的兴盛，为我们大学生提供了与外界交流的便捷渠道，但同时也给自制力不强的同学一个巨大的诱惑。与中学时代不同，学习只能屈居第二位，以下是中学时代和大学时代的课余时间安排对比图：从数据上看，有72.92%的人在课余时间会为自己适当充电，远不及中学时代的盛况。余以为，对大学生来说，尤其是对大一新生，高考过后的狂欢放纵还未完全消隐，大部分人都抱着好不容易熬过高考，当然要好好放松一下的心态去对待大学生活。可是其中不乏放纵太过之人，由原来成绩名列前茅到自己专业的倒数几名，由原来乖乖仔乖乖女到如今迷恋网游，日夜颠倒的“国宝”，这些案例都是老生常谈了，每个人在上大学之前都发誓自己不会成为“学渣”，可是在许多主客观因素的影响之下，平时不努力，考试之前过一个星期的高三生活，还大言不惭地宣称是突击学习，这样的人比比皆是。要知道，明日复明日，明日何其多，如果人人都如此“学习”，大学生又能指望自己能从大学生活中得到什么呢？而中学时代社团活动较少甚至可以说根本没有，课余时间没安排到也是可以理解的。中学课程任务重，没有兼职时间，而大学课余时间更多，学校也鼓励学生们参加社会实践，获取社会经验，为日后踏入社会做准备，同时也可以减轻父母经济负担，不过，大学生应该以学习为重，不能因小失大，要好好衡量轻重。

3.课余时间的作用

从分析数据来看，大学生在课余时间里收获了许多，82.29%的人增长了见识。其次有78.13%的人提高了个人实践能力，脱离了纯理论学习，我们转而投身于学习实用性更强的实践操作，毕竟我们对了十几年书，被灌输了太多理论性知识，可是说到“动起手来”，没一个敢夸自己能面面俱到，不慌不忙。作为大学必修课之一的人际关系，我们同样也需要修炼，很多大学生就是利用课余时间参加社团活动或其他实践活动才认识了那么多朋友，既拓宽了社交面，又能增加个人魅力，何乐而不为呢？不过也有很多人注重身心健康，会趁现在空余时间较多，约上三五知己，或踏春郊游，或攀高一览众山小，或去外省穷游••••••拓宽了自己视野，领略大自然无限风光，这样有助于塑造个人坚韧品质，形成更好的世界观，价值观和人生观。兼职带来的直接收益就是有一定的经济收入，23.96%的大学生在课余时间赚取了收入。可是尽管收获颇丰，调查者还不满意。数据显示，有67.71%的大学生对课余时间现状安排是不满意的，只有32.29%的人觉得满意，为什么会出现这种情况呢？我们列了几个可能会阻碍我们科学有效地安排课余时间的因素出来以供学生选择。

4.阻碍科学安排课余时间的因素

由图可知，认为是自身惰性制约科学安排课余时间的人占了39%，告别高中紧张的学习生活，没有了老师的鞭策，平时作业又少，再加上课余时间大大增加，一旦意志力不强，很容易放松对自己的要求，得过且过，连教科书都很少翻，何谈阅读课外书。31%的人认为是周边环境影响的，也许自己本意是坚持严格作息时间，学习和娱乐都作了细致的时间计划，但很多时候因为舍友晚睡，自己也被迫晚睡，作息时间也不能按计划进行。而学习时周围同学有的开了电脑，有的拿着手机“煲电话粥”，有的说笑打闹，除非有很高的专注度，不然一定不能集中手头学习资料。17%的人觉得是社团活动太过丰富，简直喧宾夺主了。可能学生会干事要集中开例会，之后还要写策划书，为摆摊等活动布置场地，模特队话剧社又要训练、玩游戏、结交朋友，课余时间自然被侵占得七七八八，剩下的精力也不足以应付学习了。只有13%的同学是觉得本专业的课安排太多了，当然也有可能是一些报了二专的同学，工作日的早上、晚上，连星期六都要上课，一个星期有六天都像个陀螺似的转个不停，能不忙吗？课余时间少之又少，当然谈不上科学安排了。

5.提高课余时间利用效率的方法及建议

（1）我命由我不由天，自律才是对人生负责的表现

人生是自己的，对于别人，你也许只是一个陌生影子，但对于你自己，你就是整个世界。如果连你都不在意自己的人生，不为自己的人生负责，整日以别人的颓废作为自己偷懒的藉口，以后步入社会又有什么资格吐槽大学生工作难找呢？如果真的没有毅力，觉得把持不住自己，大可以去图书馆，自修室，相信那里的“学霸”会给你树立一个好榜样。外部因素只是其次，要靠自律过完四年的大学生活。

（2）时间是海绵里的水，只有制定科学合理的计划才能真正控制时间

有一个明确的目标，再围绕此目标制定合理的计划，不过最重要的还是执行力，计划制定得天花乱坠，但支持一两天就松懈掉，那还倒不如不计划。

（3）高效率是大学生必备的技能之一

目前无论是社团还是学生会，低效率情况都是普遍的。往往开了一晚上的会，还讨论不出所以然。跑题跑过十万八千里，未交代清楚要求就要求写策划案。期限之前经常推倒重来，可时间已不容许，最后都是赶鸭子上岸，活动办得不愠不火也就算成功了。无用功是低效率的老朋友，做事之前了解规则要求，绝对比你瞎做一通后再回头看要节省时间。其次，做筛选，给手头上的事情编个轻重缓急，先挑最急最难的事入手。万事开头难，但只有在开头你才有足够的精力去应付难缠状况。最后，远离手机，集中注意力，想必你会体验到时间原来可以够用的感觉。

（4）在社团活动与学习之间做出正确的选择

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【关键词】大学生；时间规划；规划执行情况；建议

“时间就是金钱”这是放之四海皆准的准则，而对于大学生而言，这一准则更加重要与实际。大学是一个自我学习、自我管理的地方，合理安排时间、有效执行时间规划对于当代大学生来说有着举足轻重的意义。然而当代大学生的时间规划实际情况怎样？是否每位大学生都能制定合理的规划并严格执行？为了帮助同学们更好地规划自己的时间，有一个充实的大学生活，本次特意开展了“大学生时间规划现状及其执行度” 的调查。

一、调查对象及方法

本次调查对象是全日制本科大一到大三的学生。由于条件的限制，就以西华师范大学为例进行问卷抽样调查。调查发放问卷240份，回收有效问卷186份，回收率77.5%。

二、结果及分析

（一）时间规划的现状。调查结果显示，根据自己的目标任务，“每天都有合理规划”的人仅占总人数的5.9%，“有大致规划”和“没规划，但是会为目标而努力”的人，占总人数的38.2%和39.8%，“没有时间规划，每天总不清楚该干什么”占总人数16.1%。这一现象表明大多数大学生在实现目标的道路上缺乏明确、合理规划，反映了广大学生群体缺乏合理安排时间的意识和方法。

（二）时间规划的执行情况。调查从“每周的课余时间有多少是在执行自己的时间规划”以及“每周时间规划的完成情况”两个方面入手，考察了82位有时间规划的同学的用时情况、完成情况以及效率三个方面。分析数据可得出两个信息：1，有时间规划的同学其时间规划的完成情况差强人意，75.6%的同学完成度在30%-70%；2，花费的时间和完成的程度呈正相关，表明大家的效率并不是很高，这并不利于大学生的全面发展。

（三）影响时间规划执行的因素。影响因素的可选择项从内、外因素两方面设置，但对82位有时间规划的同学的调查结果却指出内在原因是影响时间规划执行的第一因素。在排名前三的影响因素为“自己懒散”、“学生活动”、“时间规划本身不合理”。由此可以看出，惰性是实现时间规划的劲敌。此外，从问卷反馈的信息来看，几乎所有被调查者都受多因素共同干扰。

（四）没有制定时间规划的归因。在本次问卷中，针对没有时间规划的104位同学提出了“没有制定时间规划的归因”（可多选）这一问题。根据统计结果显示三个票数最多的原因依次是 “时间规划有必要，但主观上自己不想规划”、“规划了难以顺利执行”和“不知如何规划”。从各选项的票数可以看出，许多学生没能充分意识到合理有效的时间规划的必要性和重要性。认为“难以执行”和“不知如何规划”则反映了当代大部分大学生缺乏制定合理时间规划的科学方法。

三、大学生时间规划的建议与策略

（一）树立时间规划的意识。进入大学，大量可供自由安排的时间决定了树立时间规划意识的重要性，它是当代大学生度过充实大学的第一步。而意识观念的培养要根植于内心，这就需要学校与学生个人共同努力。

（二）必要的时间规划辅导。获得较合理的时间规划方法可以从学生和学校两方面实现。一方面，学生可以参考时间管理的书籍，参加时间管理辅导训练，用理性科学的方法指导时间规划。另一方面，学校可以开设一些关于时间规划讲座、邀请优秀大学生分享经验，帮助学生树立时间管理理念，制定合理有效地时间规划。

（三）将时间规划设计为合理有效、可执行的时间表。规划得以实施依赖于科学的时间表。因此在制定时间规划的时候要坚持以下两个原则：（1）结合“生物钟”，区分重、难点。把难度大、重点的事情放在对自己来说价值最高、效率最高的时间段来完成；（2）分解目标，步步击破。将大目标切割为每天可完成的小目标，步步为营地执行小任务不仅能够让每一天的生活过得充实，而且能够在一段时间后体验成就感。

（四）建立长期的反馈、修正制度。我们还应该注意到，在现实生活中，有时由于多种原因规划的执行进度可能会有所变化。按部就班、不变通只会徒添烦恼、影响计划。我们可以在时间规划执行期间收集影响计划进行的资料，及时清点计划执行的进度，还要在完成一定的时间规划后总结经验，调整下一步计划的制定。

（五）营造强烈的惜时氛围。懂得时间的价值才会珍惜时间。学校、教育工作者应该把惜时观念渗透到教育教学活动的各个环节和校园生活的各个方面，通过班会、演讲比赛、征文比赛等各种形式营造珍惜时间、追求高效的氛围，让大学生时时刻刻都体验到“时不待我”、“莫等闲”的感觉。

四、结语

时间对于每个人都是公平的，但是人们对时间的态度却会结出不一样的果。珍惜时间、合理规划时间不仅能使大家实现目标，度过充实、丰富的大学四年，也能磨砺大家的品质，提升大学生的综合素质和社会竞争力，实现个人的全面发展。那么，就让我们珍惜时间规划时间，发挥每一分钟的最大价值！

参考文献

[1] 朱岑昀，周敏.浅析当代大学生课余时间安排的问题[J].中国市场，2011（10）.

[2] 方寒晗，戚萍，朱杰.大学生课余时间利用情况调查报告[J].职业圈，2007（08）.

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关键词：普通高校大学生；休闲体育

1. 前言

在大学生中开展休闲体育运动，一方面可以促进学生健康、增强体质、激发学生的运动热情，另一方面还可以培养学生的终身体育意识。使大学生向着健康的、积极的、文明的、快乐的方向发展。

2．长春市普通高校休闲体育现状分析

2.1长春市普通高校大学生课余生活现状分析

休闲体育运动有利于提高学生课余生活质量，全面发展学生个人的综合素质，但根据调查显示大学生的休闲体育运动并不科学，呈现出“闲而乏味”的特征。大学生的课余生活现状具有以下特征：第一、从总体来看大学生平均每天的课余时间都比较充足，大都在一个小时以上。第二，从调查的年级来看，一年级和四年级同学的课余时间相对较多，而二、三年级同学由于课程安排相对集中，课余时间相对较少。总体来看，大学生课余生活方式的有效利用率较低；“健康度”也比较低。更重要的是很多人把它当作“无用时间”消耗掉了。

2.2对长春市普通高校大学生参与休闲体育运动时间现状分析

对学生参加体育运动的频率和每次运动持续的时间进行了调查和统计。从大学生活动的总体频率来看，有7%的人没有参加休闲体育运动，均为女同学；经常参与休闲体育运动的有85%，其中男同学占65%、女同学占20%；偶尔参加休闲体育运动的人有15%，男同学占10%、女同学占5%。这在一定程度上说明休闲体育对男生吸引力更大，而女生在思想上不能充分认识到锻炼身体的重要性,还没有真正体会到休闲体育运动的内涵和给他们带来的乐趣。仅仅是健身而已。

2.3长春市普通高校体育场地设施现状分析

近些年来，随着长春市各高校的扩招，学生人数越来越多而配套的场馆设施却没有增加，这就使得人均占有场馆的面积越来越小。有的学校挪用或占用体育场地来建学生的教室和寝室楼；有的学校正在建设中，根本没有体育馆。这直接影响了大学生参加体育活动的必要条件。根据调查显示24.3%和14%的大学生认为学校的体育场馆和设施“基本不能”或“完全不能”满足其进行休闲体育运动的需要。随着生活水平的提高，大学生对体育场地、器材、锻炼的环境氛围都有了更高的要求，因此保证场地的充足以及完备是休闲体育发展的客观条件。

3．影响大学生参加休闲体育运动的因素

3.1学习压力因素

调查显示如今的大学生学习压力大，参加各种学习班、上自习等是影响休闲体育的主要因素。当今社会学生的就业压力大，学生把大多数的精力都投入到学习中，使休闲体育时间被压缩。

3.2对体育的兴趣和爱好因素

调查显示大学生课余生活主要有三方面，一、上网；二、朋友聚会；三、体育运动。现阶段的大学生参加休闲体育运动已不单单是为了增强体质，对体育运动的兴趣和爱好是大多数学生参加休闲体育运动的重要原因，它使这部分学生对参加休闲体育活动表现出极大的热情和积极主动的态度。

3.3场馆设施因素

体育场地、器材是影响休闲体育运动开展的重要因素之一。学校体育场馆设施的大小、状况、开放程度等都直接影响学生参加体育运动的项目、组织规模、参加运动的次数等。调查显示，大多数的学生认为，学校现有的体育场馆设施不能够完全的满足他们进行休闲体育运动的需要。例如网球运动在近几年来得到了普及和推广，许多学校相继开设了网球选项或选修课，但由于网球场建设和维护费较高，所以有的学校场地不足，有的学校不对学生开放，这都直接影响学生参加休闲体育运动。

4．结论与对策

4.1结论

4.1.1普通高校大学生的课余时间较多，但没有得到合理的利用，学生参加休闲体育运动的时间和频率都相对较少，有的同学把它当做无用时间浪费掉了。学校应该加强休闲体育运动的管理。

4.1.2随着高校的扩招，大学生参加休闲体育的人数越来越多，现有的体育场馆设施不能满足同学休闲体育运动的需要，学校应该挖掘内部潜力以及开发利用社会资源。

4.2建议

4.2.1学校加大对休闲体育运动的宣传力度，营造良好的校园文化氛围，培养和激发大学生参与休闲体育运动的热情。

4.2.2学校要加大体育经费的投入和管理力度，增加相应的配套设施，提高体育馆的开放程度。

参考文献：

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年底是学生找工作的最佳时机，他们每天为找工作东奔西跑，忙得焦头烂额，每到此时，找不到工作或找不到满意工作的学生就会对自己所受的大学高等教育评论一番，甚至偏激地认为读书无用，这些言辞让下届的学生耳熏目染，觉得前途不是很光明。再加上每年各高校都会有学生不能顺利毕业，曾经调查过这类毕业生，较普遍的认识是：觉得读书没有什么用处；对以后的工作没有帮助；大学教育与学生心目中的那座圣洁的象牙塔相差很远；学术造假及学术腐败掩盖了大学教育的光辉，学生看到的是学术道德水准下降、科学精神缺失，摧毁了原本纯洁的心；不是学生学不会，而是压根就不往心里去，完全忘记当年闯独木桥的艰辛。种种现象引发了人们对大学教育的怀疑，特别是一些边远地区、贫困地区。在这些地区，考上大学的学生并不多，每每考上一名大学生，全村庆贺，全村出资培养，几年后他们会看到，当年吹啰打鼓、辛苦培养出的大学生毕业后的工资与普通的蓝领熟练工的工资没什么两样，他们的热情就会降低，上不上学无关紧要，严重影响了长远的国民教育。当莘莘学子经过高考的磨炼来到大学校园时，他们曾经渴望的自由突然来临，随之而来的不是幸福、快乐，而是茫然与无措，甚至空虚。十几年不自由的寒窗使他们的自我约束力极为薄弱，在大学校园里面对多样化的选择时，就会陷入迷茫与不知所措中，陷入痛苦与孤独中。当然，每个初入大学校门的学子还是很想干出一番成绩，都很有上进心，但是没有老师的督促，没有家长的保驾护航，部分学生在学习成绩上渐行渐远，网游、谈朋友成了打发时间的方式。学有余力的学生知道大学毕业后竞争压力大，想提高能力，可何为能力？怎么锻炼，不知道。大一、大二在迷茫中过去，大三时有些觉悟，又觉得已经晚了，不去努力补救，大四又要毕业、找工作，更是不知道自己会干什么，去什么地方找工作，四年结束后自己觉得除了变懒外什么也没学到，很多有想法的同学都为此困惑。

二引导学生正确认识大学教育的途径

大学教育关系到长治久远、国计民生，但也任重道远。刚入学的大学生还是一个被娇惯的孩子，大学毕业后就要成家立业，变为一个承担责任的成人，大学教育对个人极为重要，对社会、对国家同样重要。所以引导大学生正确认识大学教育非常重要，但如何引导呢，需要学校的职能部门和老师共同努力。

第一，入学初始应趁着学生热情高涨时多开座谈会、讲座，邀请知名人士、学者开展讲座，引导他们对大学教育的认识，拓展学生学习的视野，激发学生的创新灵感，活跃学生学习氛围。形式不要过于刻板，要创造一个活跃的气氛，尤其要能实现师生互动，与学生分享更多的东西。通过有趣味的讲演、多元化的主题吸引和引导学生，及时解决学生对大学教育的种种疑问，同时指导学生如何提高就业能力，为学生在大学期间如何利用课余时间提出一些建议，相信学生一定会获益匪浅。

第二，利用课余时间积极组织活动，引导他们正确、合理地利用闲暇时间，接受教育外的教育，让学生认识到大学教育不仅仅是课堂教育。一项调查显示，超过五成大学生平均每天的闲暇时间在3小时以上，但他们的闲暇活动却缺乏相应的组织，参加集体组织活动的大学生仅占17.8%，这说明大学生闲暇时间的活动多为自由组合式的，目前高校集体活动对大学生缺乏吸引力。调查表明，较多大学生利用闲暇时间听讲座、看书；也有部分学生的闲暇活动安排不合理，具有明显的片面性。调查显示，影响大学生闲暇生活的既有主观因素，也有客观因素，而客观因素对大学生闲暇生活起决定性影响。其中，社会功利主义价值观对大学生的闲暇价值观具有潜在、宏观的影响作用。由于校园文化建设、学生社团组织建设等活动本身存在着一定缺陷，使学生参加集体活动的积极性不高。大学生的交际网络对大学生的闲暇生活方式具有直接影响，寝室风气和班风对大学生闲暇生活的影响程度最高。所以，要让学生认识到大学教育不仅仅是课堂教育，就必须建立良好的学生组织，组织积极的学生活动至关重要，提高班风、学风建设，使学生树立正确的闲暇价值观。学生活动是教育的载体，是促进校园建设的重要手段，更是学生锻炼自我的良好平台。活动要主题鲜明、内容丰富、有特色，达到培养人、教育人、锻炼人的目的。注重不同层次的学生需求，注重活动中科学教育与文化教育的“兼容并包”，积极引导学生树立高品位的情趣，提升学生提高自己能力的热情。

第三，业余开设一些专业技能学习班，拓展学生对大学教育的认识。学有余力的学生可以抓紧时间充实自己，提高自己，给学生一个自主学习的平台，而不是在寝室中蹉跎：“我该学些什么呢，怎样提高自己的能力呢？”传统教育更多的是素质教育，虽能学到一些专业技能，但不见得就是学生感兴趣的技能和专业，而且学到的技术一般都是不能直接上手的，很多毕业生毕业时自问；“我能做些什么呢？我会干什么？”学术上的不自信，严重影响学生的求职表现，只有获取更多的知识，才能增强竞争力；社会对大学生的要求越来越高，促使大学生们增强自身能力，适应社会的需要。在中国这样一个人口大国的竞争挑战与压力下，加强自身的竞争力与发展能力，努力做到适应这个社会，是学生义不容辞的责任与生存和发展下去的必备条件。

第四，在大学教育阶段，应不时地引导学生做好未来规划。大学生毕业后工作越来越不好找，毕业生该何去何从？随着近年各大高校的扩招，全国总体就业压力严峻，毕业生就业压力前所未有。对每个大学生来说，及早规划自己的职业生涯，确定奋斗目标，才能在竞争激烈的就业环境中处于不败之地。“考研、就业、出国深造、自主创业”是大学生毕业可以选择的几条道路，但哪一条更适合，需要有人来指导或规划，引导学生认识自己、认识社会，让莘莘学子在大学教育期间就有自己的目标和追求，才不会枉费大好年华！

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关键词：新媒体语境；大学生；非正式学习；对策研究

1 概念界定

研究此题，我们首先要明晰两个概念，即什么是新媒体语境和非正式学习？新媒体语境是相对于传统媒体语境而言的，它所表现的特征为：一是传播主体的多元性与个性化；二是传播内容的多媒体与超文本性；三是传播行为的交互性；四是海量信息的共享性；五是信息传播的实效性与全球性。[1]非正式学习是一种有学习目的与学习意图的活动，或是在不经意中产生，常常没有固定的学习目标、固定的学习场所、固定的学习形式、固定和正式的教师，它是非官方的，是学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习。[2，3]

2 新媒体语境下大学生非正式学习现状的调查研究

2.1 研究对象

本次研究对象为中山大学、华南师范大学、广州大学三所高校的学生。这三所高校为我国重点大学，其中的大学生具有一定的代表性。

2.2 研究方式

本次调查主要以问卷调查形式进行，发出问卷总数为600份，实际收回有效问卷410份。通过调查发现，利用新媒体进行的非正式学习已经成为大学生课余时间自主学习的重要方式。在网络技术的普及和智能手机等移动设备大众化下，大学生进行非正式学习的条件已经初步具备。那么，当前新媒体语境下大学生进行非正式学习的意识、能力、效果如何呢？

2.3 研究结果与分析

（1）新媒体语境下大学生非正式学习的态度。为避免被调查者在不了解概念的情况下随意作答，问卷设计在开头部分对非正式学习予以解释。据调查，过半的受访大学生不了解非正式学习的含义。可见，大学生对于新媒体语境下非正式学习既陌生又熟悉。

而在回答“新媒体语境下非正式学习对于大学生来说是否重要”时，有88.41%的大学生认为“重要”。可见，许多大学生进行非正式学习时，没有意识到自身正在进行学习活动。

通过调查对象对非正式学习安排的情况来看，71.34%的学生没有合理安排学习时间，选择了“没有特殊安排，想学就学”。这一方面体现了非正式学习灵活度高的特点，而另一方面也反映出大学生对待非正式学习的态度比较随意。

（2）新媒体语境下大学生非正式学习所需的技能。据调查，大学生在进行非正式学习时，有45.12%的大学生根据自己的兴趣开展学习，选择“广泛摄取，没有具体安排”的学生占了37.2%，仅有12.2%的大学生选择学习“与专业相关的知识”。非正式学习作为一种学习方式，首先须明确学习目标，用以指导学习。如果缺乏学习目标，又如何进行非正式学习呢？从涉猎感兴趣的领域、拓宽知识面来看，非正式学习很好地发挥了自身的作用，与正式学习方式相辅相成。

然而大学生进行非正式学习所需方法的掌握情况并不理想：表示“很快找到了适应自己的学习方法”的学生只有11.59%，而50.61%的学生还在不断摸索过程中。新媒体语境下的非正式学习是一种新型的学习方式，大学生采用这种学习方式的经验不够，寻找合适自身的学习方法还需多加努力。

新媒体语境下的非正式学习，与传统的学习方式有很大的不同。从其定义中可知，非正式学习不是孤立的，其更注重学习者之间的交流互动，学习社会性互动对其学习的效果更有意义。因此，大学生在进行非正式学习的过程中，应注重与其他学习者进行交流互动，实现资源与经验的共享，从而提高学习效率及优化学习效果。

（3）新媒体语境下非正式学习的学习效果及影响因素。问卷对大学生非正式学习的学习效果进行调查，结果显示，表示对学习效果“很满意”的学生仅占4.88%，选择“满意”的学生也只有35.37%。可见非正式的学习效果有待进一步提高。但这并不意味着利用非正式学习效果不如正式学习，调查中有54.88%的学生对自己通过非正式学习取得的学习效果是“比较满意”。

本研究对影响非正式学习因素进行了调查。调查显示，影响大学生进行新媒体语境下非正式学习效果的外因和内因都没有得到很好的完善。

从外在因素出发，在面对“你所在的大学校园有给学生提供非正式学习的平台吗”这一问题时，47.56%的学生选择了“有，如免费WIFI、电脑室等”，而有31.1%的人表示“没有”。此外，通过开放题“为大学生开展高效的非正式学习提供建议”可以了解到，部分学生所在校园的网速不尽如人意。此外，过半的学生认为整个大环境对非正式学习的支持不够。至于内因，通过对大学生课余时间的活动安排的调查，了解到大学生会受到旅游、逛街等其他因素的干扰而影响学习效率。由此可见，影响网络环境下大学生非正式学习的因素主要有两个方面，即学习者自身和客观环境支持。

3 新媒体语境下大学生非正式学习的策略

3.1 合理安排学习时间，增强非正式学习的意识

为优化学习效果，大学生应充分利用课余时间进行非正式学习。大学阶段的学习形式发生了重大的转变，传统的课堂教育已经不能满足大学生对知识与技能的需求，非正式学习已成必然趋势。此外，大学生各方面也基本具备进行非正式学习的条件。大学生的校园生活相对而言较为清闲和有规律，在诸如课余这样的整块时间里，学生可学习与专业有关的或较为严谨的知识；而在排队、等车、坐地铁等相对碎片化的时间里，学生可涉猎一些自己感兴趣的知识，从而自己的拓宽知识面。

思想指引行动，增强大学生非正式学习的意识，对于指导非正式学习、提高学习效率非常必要。此外，教育专家应该引导大学生进行非正式学习，使他们正确认识非正式学习的概念、非正式学习的重要性及必要性，以及设定学习目标，培养大学生自我调控、积极参与的良好意识。

3.2 改善网络环境，提供良好的环境支持[4]

良好的学习环境是开展非正式学习的重要支撑。在学习环境方面，高校应提供必要的硬件环境，如一定数量的公用计算机、良好的网络接入，校园最好可以提供无线网络全覆盖。同时，高校应为学习者提供必要的应用平台，比如专家在线系统、数字化图书馆等，便于学习者使用，实现网络在线交流与协作，实现知识共享。目前，大多数高校存在的问题是基本的非正式学习硬件条件已经具备，但缺乏使用的便捷性，如网络服务是有线的，必须在校园内网才能使用已有的网络学习应用平台等等，大大减弱了非正式学习的效果。在人文环境方面，高校应创设良好的学习氛围，促进积极学习（下转第页）（上接第页）风尚的形成，如通过建立榜样机制、奖励措施等方式，来鼓励大学生的非正式学习行为。

3.3 重视非正式学习方式，开发合适的学习资源[5]

学习资源是有效进行非正式学习的前提和保障。如今网络学习资源繁杂，数量和质量不成正比，影响了学生的非正式学习的积极性。所以，目前高校及社会更应关注的是学习资源的质量，尽可能提供符合学生自身的个性化资源，可以采用使用者评价、资源下载量、RSS订阅等方式，为学习者快速获得所需学习资源提供帮助。就高校教学而言，教师可分享高质量的网络学习资料来源，避免大学生寻找网络学习资源的盲目、低效。同时，相关部门在开发或提供学习资源（如网络课程）时，应考虑到大学生非正式学习的需要，为学习网站创建良好的资源搜索和导航等个性化的资源风格，便于学生使用和学习。

3.4 积极参与活动，提高非正式学习的能力

新媒体语境下的非正式学习对大学生是机遇也是挑战。新信息技术和工具层出不穷，大学生也应不断提高自身能力。大学生应积极参与学校举办的竞赛活动和知识培训，多接触新知识，提升学习素质。同时，大学生也应意识到人际交往在非正式学习中的重要性，突破传统的学习习惯，利用社会性网络积极开展交流合作。例如，利用博客、微信等社交软件工具，将具有共同的兴趣爱好或学习目的的人组织起来，进而形成共同的学习团体，通过共享经验、资源等优化非正式学习的效果。

4 研究结论

非正式学习日趋成为大学生的一种重要的学习方式。就目前的调查结果来看，这三所高校的大学生在新媒体语境下非正式学习的情况并不乐观。笔者分析后认为主要是受学习者自身、学习资源和环境支持等三方面因素的影响。一方面，大学生应该增强非正式学习的意识，充分利用课余时间进行非正式学习；另一方面，高校教育者应该意识到非正式学习对大学生的重要性，在日常教学中重视非正式学习情境的设置，传授非正式学习所需的知识和技能，营造良好的非正式学习氛围，提供便捷的、有效的非正式学习资源和学习环境。

5 展望

笔者希望通过本研究能够真正促进当代大学生非正式学习活动，提高非正式学习的意识。同时引起教育者的高度关注，为大学生提供较好的非正式学习方法及有利的引导，增强大学生学习的效果。

参考文献：

[1] 程曼丽.什么是“新媒体语境”[J].新闻与写作，2013（8）：90-91.

[2] 侯小杏，陈丽亚.非正式环境下学习的研究[J].开放教育研究，2011（2）：39-41.

[3] 余胜泉，毛芳.非正式学习――E-Learning研究与实践的新领域[J].中国电化教育，2005（10）：18-23.

[4] 王润兰.大学生网络自主探究学习能力培养[J].电化教育研究，2010（10）：56-60.

[5] 付丽萍.地方新建本科院校大学生网络非正式学习现状分析[J].中国教育信息化，2015（11）：32-34.

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关键词：在校大学生；兼职；学习关系

中图分类号：F24

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）18009402

在大学中经常可看到下面三种人：一种人只埋头于学习，两耳不闻窗外事；另一种人全身心扑到兼职赚钱上，荒废学业；还有一种人兼职学习两不误，既锻炼了自己，又优化了学业。无疑第三种人是同学们期待的最完美结局，它平衡了学习与兼职的关系。如何合理的处理好兼职与学习的关系是一个很严肃的问题！本文针对西南大学荣昌校区所有在校生开展了约2000余份的问卷调查，其中纸质问卷与网络问卷各1000份，采用分层抽样的方法针对不同系别、不同专业以及不同年龄段学生进行了调查，综合分析结果后，就如何处理兼职与学习的关系提出了合理化的可行性建议。

1 在校大学生兼职与学习的现状

1.1 在校大学生兼职的现状

通过创建大学生兼职平台的方式，以及实地采访在校大学生的方法，统计信息spss数据分析显示，短期兼职所占比例为58.4%，长期兼职所占比例为416%。

短期兼职中，市场宣传员（派单员）所占比例最高32.5%，原因是短期兼职多为中小型企业做大面积推广宣传，所需人数众多。例如，荣昌区每年10月份举行全区一年一度的房地产交流会，需要500名以上的大量派单员为其宣传2周，而且人员条件要求不高，工资水平统一，这是派单员所占比例高的原因。其次是促销类12.3%，销售类7.7%，礼仪主持类5.9%，此类兼职要求较高，需要形象气质佳，语言表达能力强，淘汰了大量不符合条件的人，但是其薪资待遇比派单员可能要高出好几倍到几十倍不等。

长期兼职中，教育培训类23.1%所占比例最高，兼职大学生可与家长或者教育机构协商定时定点工作，避免了与学习的冲突。其次是产品类5.2%，网络微商类7.7%活动策划类4.3%职位任职类1.8%，此类兼职工作时间较为灵活，且需要组织能力强，沟通能力强，人际交往圈广的复合型人才，要求过高是导致此类兼职人数比例低的原因，但是从事此类兼职的学生收入往往是销售类的几倍。

1.2 在校大学生兼职后的学习现状

在被调查学生中，学习成绩优异、兼职能力强的学生占15%，学习成绩中等、兼职能力中等的学生占31%，因兼职而耽误了学习的占54%，由此可看出只有少数学生能合理的平衡兼职与学习的关系，大多数学生从事兼职活动后都对其学习产生了严重影响。近期新闻报道，一位大学生因大学期间从事兼职过多，导致学业荒废，大四毕业时无法顺利取得毕业证、学位证，可想而知兼职对学习的影响有多大。学习与兼职都是不可缺少的，探索并平衡二者的关系，成为了大学生成长成才路上的热点话题。

2 在校大学生兼职与学习的关系

一方面兼职与学习是对立统一的关系，必须用一分为二、全面、辩证地观点看待问题；另一方面兼职与学习是主次矛盾的关系，应着重把握主要矛盾，抓重点，抓中心，同时又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

2.1 在校大学生兼职对学习促进的表现

兼职对学习肯定有一定影响，关键在于大学生怎样来平衡两者之间的关系，兼职的压力会促使部分大学生时刻提醒自己不要忽略学习，一有学习的时间，学生就会加倍地努力，提高单位时间内的学习效率，这样既合理的利用了课余时间又提高了学习效率。大学主要是学习理论知识和实践经验。作为学生，主要任务就是学习，高质量地学习，全面地学习。但是现在的教育资源给学生提供实践体验学习的机会非常少，缺少实践导致了学习效率的低下，解决这个问题的一个很好的途径就是从事部分兼职工作。

学习是基础，实践是根本，理论为实践服务，实践是理论的来源，二者缺一不可。

大学生通过兼职能够将理论运用于实践，通过实践又检验理论的不足，这样一来对大学生非常有利。通过兼职他们也学到了不少东西，如图1所示。

2.2 在校大学生兼职对学习下降的表现

当学习与兼职发生冲突时往往出现图2的情况表现，即当兼职与学习冲突时，接近一半的学生会放弃兼职、专心学习，29%的学生会根据课程重要性做决定；但也有部分人会逃课或请假去兼职，这部分人明显忽视了学习的重要性，未明确什么才是首要任务，这无疑会使学习成绩下降。

根据调查数据显示，当学生因兼职而导致学习下降时，55%的学生会转移注意力到学习上，但仍会继续兼职；30%的学生会因为学习放弃兼职，明白学习的重要性；也有一部分人为了兼职而看淡学习，抱着不挂科的心态，这是不好的现象。由此可看出学生对学习的自我意识不够，有时会做出错误的选择，这势必会使学习成绩继续下降。

2.3 在校大学生兼职与学习关系表现的成因

首先，部分大学生未合理安排自己的时间，未协调好兼职与学习的关系，他们过于专注兼职，把学习抛在脑后，甚至为了做兼职而逃课，这是很不妥当的做法；有些同学为了挣钱盲目的做兼职，随大流，眉毛胡子一把抓，见什么做什么，结果非但不但没学到什么实质经验，而且浪费了很多学习时间；

其次，一些同学选择日常教学时间去兼职，即使不耽误上课时间，也会一定的影响课堂质量；有的同学选择晚上去兼职，工作到凌晨一两点，白天学习、晚上上班，严重影响个人休息时间，更别说第二天的上课状态！休息时间少，更别提预习、复习时间了；

第三，选择去做兼职的同学因压缩了自己的学习、休息时间，没有足够的时间去准备并获取一系列的资格证，如英语四六级、会计证、计算机证书等。这无疑会影响学习的发展，对以后找工作也不利。

3 合理化的在校大学生兼职与学习处理对策

很多大学生错误的处理了兼职和学习的关系，兼职是一种社会实践，但也必须建立在一定的科学文化 素质之上，否则兼职就是“无源之水，无本之木”。

3.1 高校加强规范大学生兼职管理，正确引导大学生校外兼职

高校应该大力鼓励和引导大学生兼职，注重大学生全面发展，培养综合性高素质人才。高校下属相关职能部门可制订关于学生兼职的管理条例和规章制度并组织全体学生学习；可安排相关人员负责管理兼职岗位的安排、培训等工作，加强兼职广告的管理、提供对大学生兼职的关注，严格做好学生管理与安全工作。

3.2 在校大学生应树立正确的兼职观

作为在校大学生应树立正确的兼职观，明确为什么兼职，应该怎样合理兼职。在校大学生兼职不应该只是为了报酬，更重要的是开阔视野，锻炼自己，提高能力，将所学知识运用到实践中去。切不可将兼职作为大学生活的全部内容，更不可受拜金主义和读书无用的思想的影响而荒废学业。社会上部分媒体和报纸大肆宣传“打工皇帝”、“大学生在校兼职年薪过万”等事件，这在一定程度上使一部分大学生忽略了作为学生应尽的责任和义务。因此，对于兼职要量力而行，明确兼职的目的和意义。找到学习和兼职的平衡点，促进学习与兼职的良性发展。

3.3 在校大学生应该适时的进行职业规划，制定学习计划

在校大学生应制定合理的学习计划和职业规划，将二者结合，如期执行。如果说学生也是一种职业，那么学习就是学生的工作。大学快节奏的学习，需要制定合理的学习计划，才能将知识融入血液。进入大学，若没有制定一个学习计划方案，很难学好一门学科。另外，课外兼职时应该将之与自己的专业紧密结合，制定与学习不冲突的兼职计划、职业规划，跟着计划往前走，一切尽在掌握之中。

3.4 在校大学生应该合理安排课余时间

在校大学生应合理安排课余时间。大学生不像高中天天满课，除了上课会剩下很多课余时间，充分利用好这些时间是关键。除安排部分时间完成作业、预习、复习外，可以安排一些时间去参加各种比赛、活动；再利用其余的时间去参加兼职，获取社会经验。鲁迅曾说过“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。我们不应该抓住每一分钟学习，而是抓住每一分钟学习的时间，充分利用时间能让我们的大学生活更加丰富多彩。

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关键词 大学生 兼职

中图分类号：G42 文献标识码：A

0引言

目前在拥有空闲时间较充裕的大学生的日程安排中，除了参加社团活动，考证，准备研究生或公务员等各种各样的考试，找份兼职工作，利用课余时间打打工，对于即将踏入社会的大学生来说，无疑是有积极意义的，在获得利益的同时，也许更多是为了从实践中学习经验，得到锻炼，增加毕业时求职简历的厚度和分量。兼职是大学生交际范围的突破，是大学生生活的延伸。他们认为：在求学阶段就积累工作经验对日后的就业大有裨益，第一可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；第二可以在将来的求职简历中填上闪亮的几笔。在这条路上，我们该怎么走，走向何方呢？在兼职工作中碰到的困难和挫折可能对部分大学生今后的发展带来一些负面影响。如何更好的做好兼职工作，为以后的生活打好基础，日益成为我们大学生关注的问题。

随着经济的发展，竞争的激烈，就业形式日趋严峻，为了在毕业后能够更好地适应社会，兼职打工的现象已经不再仅仅只是出现在经济情况比较困难的学生身上，很多在校大学生都选择了从事兼职工作，大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。本文通过在校大学生兼职调研活动的问卷调查，分析了当代大学生从事兼职的原因和动机，指出了大学生在从事兼职的过程中出现的问题，根据调查所得资料就如何让兼职与专业学习形成良好互动，促进专业学习，加强兼职管理工作进行研究分析，指导大学生正确的认识兼职，保护自身的合法权益。

1大学生兼职的原因分析

1.1个人方面

大学生兼职的目的和动机往往不是单一的，具有多元化、复杂化的特点，就个人方面而言，大学生兼职主要有以下几个方面的原因：首先，兼职是为了解决经济困难。一些大学生由于家庭经济比较贫困，这部分学生为了减轻家庭负担从而选择了兼职。相比较而言，部分学生选择兼职目的是为了购买高档消费品。其次，兼职是为了锻炼自己，增加自己的社会阅历。这些学生往往不是为经济所逼，他们为了提高自己的社会适应力，为了丰富社会经验，从而选择兼职。还有部分学生兼职是为了打发时间。由于高校的教育是一种自主性教育，大学生有很多的空余时间。最后，还有部分同学是受从众心理的影响。看着周围的同学一个个都找了份工作，于是也加入到兼职队伍中去。

1.2社会方面

社会环境是促使大学生兼职的深层次因素。近年来，随着我国经济的迅速发展，社会资源供需状况急剧变化，越来越多的工作需要由高素质的复合型人才来完成，大学生就业难成为普遍现象。用人单位对工作经验的要求不断提高，社会工作经验成为就业市场上备受青睐的第二张学历。于是，很多大学生希望通过兼职来获取知识技能和工作经验，增加求职砝码，为将来更快更好地适应瞬息万变的社会打下基础。

2大学生兼职的问题

2.1兼职与学业之间产生矛盾

目前，有些大学生兼职并不仅仅利用课余时间，他们还利用正常上课时间到外兼职，有的学生身兼数份工作，繁重的业务使他们将大部分精力都投入到兼职中，颠倒了学习与兼职之间的主次关系。调查中发现，大学生将更多的时间用在了兼职中，那些认为社会实践能力远远高于书本上学到的知识而从事兼职的同学，甚至会选择逃课和不完成作业。

2.2社会经验不足，社会阅历浅，容易上当受骗

大学生的心理上尚未成熟，工作经验缺乏，防范意识较差，极易被社会上不良份子所骗，如非法传销分子、黑中介机构等皆利用学生的单纯思想给大学生设陷阱，导致大学生在兼职过程中上当吃亏。对社会的复杂的因素缺乏防范意识，被一些精明人士骗取信任和不法分子引入歧途，或者骗取廉价劳动力。例如，拖欠工资、非法收取证件、办理各种工作证等等，

2.3法律意识淡薄

大学生维权意识差、行动弱。由于大学生兼职不属于劳动法调整范围之内，劳动仲裁机构也爱莫能助。而大学生在遭遇欺骗之后，如果选择走诉讼程序的话，一是要诉讼程序复杂，时间较长；二是需要支出较高的费用，与他们兼职所得的收入相比，维权成本太高，导致大学生依法维权信心不足，往往是自认倒霉，不了了之。

2.4大学生兼职报酬集中偏低

学生兼职大的报酬集中在每小时20元以下，仅有少数的学生收入能达到30元/小时以上，可见兼职报酬普遍偏低。81.6%的学生月收入是在500元以下，这基本能满足学生每月的生活开支，月兼职收入在1000元以上的很少。

2.5大学生兼职时合法权益得不到有效保障

兼职市场不规范，缺乏制度管理。目前，我国还没有制定出与大学生兼职相应的政策、法规；国家各级政府没有设立管理学生兼职的有关部门；学校对学生兼职的教育和管理不够，缺乏相应的管理制度，学校对于兼职的学生只掌握校内勤工助学学生的信息，而对于校外兼职的学生管理较松弛。现在，各种各样的黑中介黑单位让人防不胜防，大学生兼职权益受侵害的例子也是不胜枚举。

3促进学生形成正确兼职观的对策与建议（下转第30页）（上接第20页）

随着兼职环境的复杂化，大学生在兼职过程中不断暴露出不少亟待解决的问题。因此，从学生个体、学校、社会角度提出合理建议，对大学生兼职良性发展和和谐校园的构建具有重要的现实意义。

3.1对大学生的建议

在兼职过程中，大学生要处理好学习与兼职的关系，解决兼职中遇到的问题，维护自身合法权益，学生自身努力是根本。

（1）大学生应该理性思考，树立正确的兼职观念，认识到做兼职的根本目的在于锻练自我、完善自我；（2）妥善处理好兼职和学习的关系，大学生在做兼职的时候要调整好成本和利益的关系，真正做到学习为主，兼职为辅，切勿因兼职而荒废了学业；（3）要增强自我防范意识和法律保护意识，在兼职过程中要懂得借用法律武器来保护自我，维护自己的合法权益；（4）注重身心健康。大学生在兼职活动中要量力而行，适可而止，不要身兼多职，避免过度劳累。

3.2对学校的建议

学校在大学生兼职中扮演着引导者与保护者的角色，学校应改进老的勤工助学管理体制，对校内外兼职双管齐下，充分发挥引导、规范和保护的积极作用，为大学生搭建良性的兼职平台。

（1）建立兼职网络信息平台，拓宽兼职信息途径，丰富校园兼职资源，建立校园兼职网站，为学生提供安全、可靠的兼职信息；（2）引导学生树立正确的兼职观，端正态度，正确的兼职观有助于树立正确的就业观；（3）加强法制教育，提高法律意识。学校可以举办法律讲座，举行法律咨询活动等，丰富学生的法律知识，提高学生的法律意识，加强对社会的认识，提高自我保护能力。

3.3对社会的建议

社会应当高度关注，积极营造一个运行良好的兼职管理系统和健康的大学生兼职市场，为大学生提供更多专业性质的兼职机会。

（1）建立相关的法律制度和管理机构、规范法律程序，完善法制环境。（2）加强对各类人才咨询公司、人才市场、各专业行业协会等专门从事人才招聘推荐及行业管理的企业和单位的管理力度，坚决取缔非法中介组织这类影响社会秩序的问题中介组织。（3）鼓励社会提供更多兼职岗位，大学生做兼职往往不要求高报酬，甚至没有报酬也可以，只希望在大学期间能锻炼自己。

4结语

兼职，不仅使在校大学生的课余生活变得丰富而充实，使他们能够吸取课堂中没有的“生活经验”，而且使他们能够形成更为完善的知识结构体系，并在实践中检验所学的知识和技能，在更大的空间里充分展现自己的才能。但是大学生在做兼职的过程中一定要认清自我，端正态度，分清利弊；学校、家庭和社会也应给予积极的理解和引导，使其能够向着一个积极向上的方向健康发展。

参考文献

[1] 李日葵，赵闰，吴h.大学生兼职取舍的分析研究[J].消费导刊，2008（08）.

[2] 宋传盛.在校大学生兼职规范管理探析[J].湖北函授大学学报，2010（03）.

[3] 毛娜娟.大学生兼职维权问题研究[J].网络财富，2010（05）.

[4] 李炳亮.大学生兼职现象初探[J].佛山科学技术学院学报，2000（S1）.

篇10

关键词：独立学院；勤工助学；贫困生

一、引言

独立学院是我国高等教育为适应经济社会的发展，满足更多的人接受高等教育的迫切需要，以公办高校的品牌、师资、管理等优质教育资源，联合社会力量及其资金兴办的新型高校，是普通高校按照新机制、新模式举办本科层次的二级学院(教发[2003]8号文)。自1999年诞生至2007年，独立学院的发展规模已经从只有浙江、江苏等经济发达地区举办的仅几十所院校达到了318所，承担了全国将近1／3的本科生培养任务，已经名副其实成为我国高等教育中一支重要的办学力量。

但是在这种新形式下，贫困生问题则显得异常突出。高校的收费标准由1989年的100多元，增加到2008年的4500－5000元，以及独立学院的13000元，收费标准的急剧上涨，给中低收入家庭的大学生带来了经济和精神的双重压力，特别是独立学院四年来的学费。所以助学解困问题成为贫困大学生和独立学院所共同面临的一个普遍问题。

独立学院可以借鉴普通高校普遍建立的“六位一体”(即奖、贷、减、免、补、勤)的贫困生助学体系，为各种类型的贫困生提供强有力的资助保障，尤其是勤工助学这一形式，让贫困生能通过自身的劳动缓解生活困难和精神困乏问题，并逐渐成为高校独立学院培养人才的重要环节和强化实践教学的重要形式。

二、独立学院勤工助学的现实意义

(一)解决贫困生经济压力，树立学习生活自信心

独立学院中的贫困生随本三批次招生规模的扩大和高额学费的实行而逐年增加，他们主要来自农村、边远山区、苏北地区、多子女上学、城市双下岗职工、父母离异、单亲、重病户、突遇天灾人祸等家庭，尽管如此，“再苦也不能苦孩子”的想法，使这样的家庭为了孩子能上大学读本科受好的教育，承受着严重的经济负担。贫困给这些学生造成了极大的身心负担，严重影响他们的学业，而勤工助学则不但能缓解过重的经济负担，还能使得他们转移注意力，安心学习，没有后顾之忧，并在工作中获取满足感、成就感，使他们树立自信，坚韧他们自强不息的品格，度过生活难关，顺利完成学业，这也是贫困生家庭最大的希望。

(二)获取更多课外知识、完善自身知识体系结构

独立学院的学生与本一、本二的学生相比，在知识体系、文化课程等基础方面相对来说都比较薄弱。若学生参加勤工助学，也就是在实践中汲取营养，补充学识。这种补充主要体现在“优化知识结构”、“延伸知识领域”和“升华知识层次”三个方面，纯理论化的课程教育不能涵盖所有的社会学知识，也提不起学生多大兴趣，而且在知识体系急剧变化的时代，最新、最生动的知识难以及时编人教材，而勤工助学活动恰好能够使大学生在丰富的现实生活中去体验、去认识这些知识，反而能够弥补独立学院学生的不足，使他们学的更灵活，更深入，并将所学知识和个人实践融于社会实践之中。达到学以致用的素质教育目的。

(三)合理安排课余时间、设计规划大学生活

与中学教育相比，大学的学习生活更自由，课余时间也相对较多，这就需要同学们能够更多的自主学习，合理安排自己的学习生活，但独立学院的学生一般自律、自控性较差，在大学这样一个没有班主任天天盯的情况下，很多学生会失去学习的重心，忽略自学的重要性，而将大量的课余时间花在泡网吧，打游戏，逛街和交朋友等娱乐活动上，最终导致学习成绩下降，而参加勤工助学的同学，知道自己的课余时间将会用来参加勤工助学，文化课学习的时间相对较少，为了学习不落后，反而能够抓紧时间，合理安排好学习生活，形成一种良性循环。他们与同龄的学生相比，更能体会生活的艰辛，不虚度光阴，珍惜时间，能够根据自己的实际情况，提前规划好自己的大学生活，制订学习计划，学习目的明确。又由于尝试了不少勤工助学岗位，而知道自己能够胜任什么样的工作，而做好职业生涯规划!

(四)提高大学生综合素质、培养全面发展人才

和教育部联合下发了《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》，《意见》认为：“倡导和组织大学生在课余时间通过参加勤工助学活动获得合法报酬，是贯彻教育与生产劳动相结合，推进素质教育全面实施，加强和改进大学生思想政治教育的重要举措。”事实上，勤工助学活动在提升学生综合素质、促进大学生成长成才有着重要作用。现在的大学生以独生子女居多，参加社会劳动和社会实践比较少，有的学生生活自理能力差，做事缺乏条理性；有的学生胆子小，性格内向，不善言谈，沟通能力差；有的学生知识面窄，尤其缺乏社会知识和经验，理解能力差；有的学生自身娇气，不愿干脏活、累活，身体素质也比较差；有的学生因家庭贫困有自卑的心理，抬不起头，不愿与人交流；有的学生因独立学院高额的学费，形成无形的压力，他们怕被视为花钱买分数，担心被其他学生瞧不起而产生自卑或自暴自弃的心理等等，这些都不利于他们成长。学生若参与各种社会劳动和社会实践，可以克服自身的不足，改变自己，获得面对困难和笑对人生的勇气，懂得劳动的艰辛，从而更加珍惜劳动成果，珍惜学习机会，而且通过实践在沟通能力、理解能力、接受事物的能力和自立能力均得到了提高，另外还培养了团队协作精神、艰苦奋斗精神、积极参与精神和乐于奉献精神，从而提高了自身的综合素质。

(五)增加毕业文凭含金量、帮助大学生顺利就业

对社会来说，独立学院还是一个比较陌生的事情，人们对独立学院还不是很认同，甚至有些地区在公务员或特殊岗位录用时居然明确限制独立学院的学生。如何提高自己毕业文凭的含金量应成为他们这四年来努力解决的问题。现在，社会对人才的要求越来越高，用人单位选择毕业生的标准不单是看学习成绩，也注重非智力因素。包括思想素质、道德品质、心理素质、动手能力、组织能力、口头表达能力等。勤工助学作为一种社会实践活动，较之其他教学实践活动具有更接近现实、接近社会的特点。在勤工助学活动中，大学生的专业知识、实践能力、创新意识、道德观念、合作精神等得到全面而真实的反映和提高。而这些，都是如今用人单位所看中的。那么，在无形中，提高了毕业文凭的含金量。换句话说，勤工助学活动为学生顺利就业奠定了基础。

三、当前独立学院勤工助学存在的问题

(一)勤工助学管理体制不健全、不规范，秩序混乱

目前，尽管关于高校勤工助学的相关制度和措施已经出台，但独立学院在组织管理上没有专门的领导

机构，也没有建立完善的管理制度。勤工助学工作无章可循，缺少监督，对贫困生的审核也不够严格，仅仅靠所谓的“民主推贫”以及学生手中的贫困证明来进行选择，更不要说信息反馈制度、奖惩制度的建立了，从而导致勤工助学的整体效益较差，无法朝着以开发大学生实践教育市场为导向、满足大学生实践需要为宗旨的方向发展。

(二)勤工助学岗位数量有限，供不应求

近几年来，有越来越多的大学生投入到勤工助学活动之中，不仅仅是贫困生们想减轻家庭负担，面对高额学费，一种内疚感也使得不少大学生想利用课余时间通过劳动获取合法报酬，争取自行解决生活甚至学习费用。而更为重要的是，越来越多的大学生希望通过勤工助学工作积累一定的实践经验，锻炼品格毅力。他们不再满足于书本的理论知识，力求通过实践认识来弥补自身的不足，而且他们渴望走出校园，接触社会。他们意识到校园只是人生的一个驿站，社会才是最终的栖息地，这些学生向往认识社会，了解社会。这就使得想参加勤工助学活动的学生数越来越多，而学校能提供适合同学们参加的勤工助学岗位毕竟是有限的，且随着学校后勤社会化改革的推行，校内勤工助学岗位继续发展的余地是越来越小，勤工助学岗位的供需矛盾日益突出，难以满足学生的实际需要。

(三)勤工助学岗位层次较低，劳务居多

现在独立学院提供的勤工助学岗位层次较低，基本上停留在劳务型上，智力性不足，工作性质与所学专业、技能联系甚少。独立学院校内的岗位一般是校园公共场所的卫生保洁、图书馆管理、收发校内信件、报纸、计算机机房值班等，这些岗位虽然能增强学生劳动观念和务实精神，但技术含量不高，并且与所学专业不匹配，很难培养学生们的创新能力，也无法体现勤工助学的实质意义。勤工助学向高层次、智力型方向发展势在必行。

(四)勤工助学资金金额严重不足，渠道单一

教育部和财政部的《关于在普通高校设立勤工助学基金的通知》规定，各高校每年必须从学费收入中划出10％的经费专门用于勤工助学工作，而对于独立学院并未作出明确规定。虽然高校勤工助学工作得到了社会的逐步认可。但社会对独立学院的勤工助学的广泛参与和支持还很不够，独立学院也并没有利用其自身独特的办学优势，吸引社会上有识之士或单位设立各种勤工助学基金来帮助学院勤工助学活动的发展。

产生这四个方面问题的原因。主要是独立学院没有把勤工助学活动作为一种成才方式来认识，没有与独立学院的育人工作紧密联系，而更多的仅仅只是考虑贫困生的实际问题。

四、开展独立学院勤工助学工作的几点建议

(一)借鉴普通高校之经验，建立健全独立学院勤工助学管理体系，实现独立学院勤工助学规范化

独立学院勤工助学要获得更好的发展，关键点在于独立学院要结合自身实际，总结普通高校勤工助学经验，尽快建立健全各种管理服务体系。

首先，学院领导要注重成立勤工助学管理中心领导小组，以国家教委《高等学校学生勤工助学管理办法》等相关文件的精神为指导，结合独立学院自身特点建立健全勤工助学活动的各项规章制度，明确规定勤工助学管理机构的职责、岗位内容、考核标准、审批程序等，制定学生申请参加勤工助学的程序、学习情况，学生参加活动的时间、效果和奖惩等要求，使勤工助学工作规范操作，做到有章可循，有法可依，切实维护学生的合法权益，既能保证勤工助学任务的完成，又能达到培养教育的目的。

其次是要管理手段现代化。建立勤工助学网站，使勤工助学向信息化、网路化方向发展。建立贫困生基本档案，将学生经济情况、家庭成员收入情况、家庭现状及学生现状等都录入数据库，根据其专业、年级、特长、贫困程度等分别加以管理，及时了解学生状况，帮助学生根据自己的情况选择不同的勤工助学工作种类，采取不同的解困途径。通过网络，可以使更多的人直接参与到勤工助学工作中去，各种提供勤工助学岗位的单位组织，也可以将详细的资料和要求展示出来，更有助于向社会化发展。

(二)结合独立学院学生之特点，努力开拓勤工助学岗位，实现独立学院勤工助学专业化

独立学院要转变传统思想观念，不要把勤工助学简简单单地理解为单纯的劳动形式，要在“劳务型”的助学岗位上，朝“管理型”“知识型”的助学岗位上发展。独立学院学生具有思维活跃、见多识广、特长突出、交际能力较强，但自信心略显不足的特点。所以独立学院可以将勤工助学与社会实践、课余科技活动、教师科研工作、专业实习相结合，利用母体资源，和母体学校的学生一起竞争上岗。原则上低年级的学生从事技术含量低的工作，以劳务性、服务性、事务性工作为主，主要培养他们自主能力、社会意识和劳动观念。高年级的学生可以依据各自所学专业，从事技术含量高的工作，比如，助研、助教、助管、教学信息员、科研助理、学生工作助理、就业市场和毕业生质量调查、学校网管等，侧重对其社会适应能力和专业知识、应用能力的培养，帮助他们找到自信。

(三)利用民办机制之优势，建立独立学院勤工助学基金，实现独立学院勤工助学实体化

“民办机制”是独立学院实施高效管理和高效宣传的核心，是独立学院赖以生存的基础，也是提供独立学院必须重视教育规律又重视市场规律的动因。独立学院作为采用民办机制的新型大学，其灵活的办学模式吸引了更多国外知名企业的参与和国外优秀人才的加入。从独立学院资金筹集到建立健全来看，相比较公办高校与独立设置的民办高校而言，独立学院得到了更多方面的关注与支持，从而呈现了优势多元化。独立学院则可通过相关政策引导企业或个人在独立学院设立勤工助学学生专项基金，并做到专款专用。