社会调研的目的和意义范文

导语：如何才能写好一篇社会调研的目的和意义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：大学生 社会调查 问题

让大学生开展社会调查实践活动，是近年来教育体制改革的一项重要举措。它是学校教育的扩展和延伸，对促进高校培养出综合素质人才有着重要的意义。

经过学生经过直接的参观，访问等活动，收集到大量材料，对社会客观事物产生感性认识，对获得的社会调查材料进行思考与分析，从而由对事物外部联系的认识提高到对事物内部联系的认识。在这样一个过程中，大学生能够获得实践能力、学习能力和交际能力的提高。可以说，对于大学生个人成长而言是一件好事。

高校学生对参加社会调研表现出了很高的热情，但是在实际操作过程中也存在一些问题。原因和解决方法下文试探讨之。

一、从学生的角度出发

1.对调查研究的重要性认识不够，对调研的方法不熟悉

在学生中有人糊涂地认为，调查研究无关紧要或者不太重要。这种认识会影响参与社会调研的积极性和持久性。有些学生凭着热情参与到活动中来，并没有学会科学的方法和技能，从而影响工作的进度和效度。

这两种现象都需要学校和指导老师在活动开始前对学生进行教育，树立大学生对社会调研的正确认识，并教会学生调查研究的科学方法。例如，讲解调查研究必须遵循的基本原则；调查研究采用的普遍调查法(叉称“普查法”)、典型调查法、抽样调查法；调查研究运用的形式：开调查会、个别访问、实地观察、通讯调查、问卷调查；调查研究步骤(程序)：

（1）调查前的准备，就是确定调查目标、编写调查提纲。

（2）调查实施，主要是搜集资料、设计问卷、进行调查等。

（3）调查材料的整理与分析，主要指整理资料、分析资料。

（4）撰写调查报告或考察报告。

2.疲劳与挫败感的修复

进行社会调查会产生疲劳，包括生理和心理两种。在调查实践中发现，在连续进行三天以上的全天性调查后，调查员普遍会出现心理上的疲劳感，最明显的表现是不愿意说话、困乏和思维障碍。加上采访接连碰到挫折和失败，当收获较少的时候，容易产生挫败感，继而动摇参加活动的决心。

引起疲劳的原因主要是工作量安排不合理造成的。为了尽快完成项目，或者急于求成，密集作业。对于许多初次参加调查工作的大学生调查员来说，遇到一两次拒访后情绪会非常低落，产生自己能力有限或运气不佳等想法。

较为理想的方法是不进行连续工作，在中间穿插一两天休息或安排一些其他工作，这样可使生理和心理的疲劳有时间得以恢复。对于从事市场调查的人员来说，在访问过程中的种种挫折都是难免的，要使大学生能够经受住挫折，同样的除了要树立良好的心态，指导老师也要教给学生排遣和情绪缓冲的方法，并鼓励和引导学生。例如，参加一些集体娱乐活动或自身能力较强的活动，通过获得较多的成就感和胜利感来达到恢复的目的。

3.如何理论联系实际

社会调查不仅仅是一项收集资料的工作，它包括资料收集和资料的加工、分析研究两个环节，是一个从感性认识上升到理性认识的过程。即使在调查对象的选择、直接收集事实资料的过程本身中，也必须包括人们的思维加工，调查与研究二者不能割裂开来。学生参加社会调研活动，不应将自己的角色定位于老师的调查员，而应定位在研究者的角度。只有这样，才能更好的实现社会调研对学生成长的促进作用，大学生本身的参与感和主人翁意识才会得到提高。不仅要认识社会现状，也要学会对现状进行分析，研究出解决问题的办法。

二、从学校方面考虑

1.引导不够

社会调研具有良好的辅助学习的作用，而现行教育方法下，并没有广泛应用，只有个别学科、专业或者学生项目、活动，才会组织学生进行社会调研。如果能够结合专业学习，在深入实际的基础上，对与国情民情密切相关的政治、经济、文化、生活等问题组织学生进行专题调查与考察；或者是与学生密切相关、引起大多数同学兴趣的事件、话题，都能够组织社会调研。这不仅激发学生的学习兴趣，同时激励学生深入思考。这对于学生只会死记硬背、缺少创新精神也是一种改变。

2.投入不够

学校除了设立相关经费拨付和奖励制度，来鼓励本科生参与教师课题的调研活动外，还可以独自或校企联合设立学生自主调研基金。一方面，鼓励和支持学生独立学习、创新研究；另一方面，也是加强校企合作、为企业输送人才的良好形式。

3.培训不够

进行社会调研，对于大学生而言还有一些技巧和素质需要培训，如采访技巧、社交礼仪、速记等相关能力。

三、社会层面的问题

在现代社会，社会调查是一种具有一定社会服务目的，运用现代科学方法，系统地了解社会现象、收集经验材料并对其进行分析研究，得出规律性结论的过程。开展社会调研的目的归纳起来有几个方面：一是服务于政府，提供决策参考：二是服务于企事业单位，提供管理参考；三是服务于社会，提供社会生活及个人行为准则之参考。总的来说，是对社会发展非常有利的事。

而目前人们对于社会调查存在着诸如浪费时间、打扰生活、可信度低、结果片面、影响力小等负面的想法，从而对调查员尤其是街头调查，抱有排斥的态度。这对大学生投身社会调研活动，增添了阻力和恐惧感。

要解决这个问题，我们需要的是增加社会调研积极性的宣传，多多展示社会调研在社会生活中所起到的重要作用，改变人们的看法，从而为大学生进行社会调研营造一个良好的环境。

综上所述，大学生参加和进行社会调研还需要提高自己的认识，开阔视野，主动增强综合素质；学校和社会也应支持和鼓励大学生，使得大学生从社会调研过程中进步完善自我，为社会建设和发展做出贡献。

参考文献：

[1]孙桂丽.大学生从事社会调查的意义浅析.河南教育，2010，（2）.

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关键词:城乡规划专业；本科教学；社会学；课程体系

1引言

随着城市的发展，城市系统表现更加多元复杂，其物质空间的规划建设中涉及的学科知识也愈加全面，同时也赋予城乡规划专业更多功能与责任。城乡规划专业本科阶段培养的人才不仅需要较好物质空间规划设计能力，还需要全面的知识体系，具备一定的研究与创新能力，以应对城乡发展中出现的各种新现象与复杂关系。而城市社会学以其特有的研究视角与研究方法，从更加人性化的角度为城市的规划与建设提供多维度的研究理论与方法基础，在城乡规划专业教育知识体系中占据着越来越重要的地位。

2社会学与城乡规划专业教育的关系

2.1社会学研究与现代城乡规划研究的结合

随着城乡规划学研究范围与研究内容的扩展，原有的物质空间规划设计的学科基础已难以满足对城乡环境的分析研究需求，社会学因其研究角度与研究方法的多样性为城乡研究提供了多维与深度研究的可能性，能够从多维视角对人类社会活动进行系统分析，对城乡规划的研究起到基础性的支撑作用，也弥补了城乡规划领域重空间设计轻人文内涵的不足。在城市规划学科发展的过程中，既有与社会学研究紧密结合的历史进程，也有新时期与城乡规划学科新的结合与创新。社会学以其特有的学科思维一方面为城市研究提供了深入剖析的路径与方法，另一方面则从社会行为空间角度研究更加人性化的城乡规划与设计的理念。学者们从社会学思维的视角下，分别对城乡规划的制度建设、规划内容与方向等规划实践、以及城市空间环境营造与社会发展的相互影响等具体的理论方面做了大量的研究工作，更加注重城乡规划中的社会平等与公平、公众参与的价值。

2.2社会学类课程对城乡规划本科教育意义

目前在城乡规划专业开设的与社会学相关课程如城市社会学、城乡社会综合实践调查、城市规划系统工程学以及部分实践环节等，涉及的城市社会学知识包括社会学基础研究内容，如基础概念与理论、社会结构、社会组织和社会问题等；城市社会调查研究方法则偏重于将社会学的调查、统计与分析方法引入城市空间研究；城市规划系统工程学则以系统工程的方法解决系统的研究思维与研究技术等内容。此类课程多在本科专业三至四年级等高年级开设，以配合从建筑、街区的物质空间设计转向更加宏观的城市总体规划设计、城市详细规划设计和乡村规划设计等学科思维转变过程，应对更加复杂的研究对象与内容。

3社会学类课程应用重点

3.1研究方法

社会学是一门具有多重研究方式的学科，主要有科学主义的实证论的定量方法和人文主义的理解方法。随着2011年城乡规划专业成为一级学科，社会学在城乡规划本科教育体现中重要性更加凸显，《城市社会综合调查》课程是国家《高等学校城乡规划本科指导性专业规范(2013版)》中要求独立开设的一门社会学调查方法类课程，以往则是社会学类课程作为相关知识体现在选修类课程中。该课程是以社会调查方法的学习与实践为核心，有目的、有计划、系统地搜集有关研究对象社会现实状况或历史状况材料，为规划与设计提供基础资料的社会调查方法。常见的调查研究方法如历史研究法、观察研究法等方法以及谈话、问卷调查、个案研究、测验或实验等科学方式，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，借以发现存在的社会问题，探索有关规律的研究方法。该课程对于城乡的分析和研究的意义体现在以下几个方面：（1）城乡基础资料调查。在现阶段的城乡规划实践中，城乡建成环境的现状调查是规划设计的前期，也是更深层次研究的基础。规划前期常见的调查方法如访谈、问卷、实地观察或勘探等，可从政府、居民等不同利益群体对城乡建设的不同需求出发，针对城乡建设环境进行调查和分析。但往往由于城乡系统的庞杂性和调查范围及内容的有限性，如何选择适当的调查项目以及适度规模的调查范围则尤为重要。（2）城乡建成环境分析。城乡建成环境的现状形成于地域自然与人文环境的积淀与累积基础上，以人为本的规划设计理念不仅需要对城乡地域物质空间进行分析，亦需对长久以来形成的空间形态、生活方式与社会运行进行深入理解，不仅要技术层面的分析工作，也需求对人文层面有着深入的分析和理解。以社会调查的方式将基础资料进行收集后，需有适合的技术方法进行数据的整理、分析，以获得对研究对象的进一步深入了解，寻找城乡发展的规律性线索。（3）人的活动行为的分析。人是城市的主体，城市规划的优劣主要取决于人的城市体验和感知，因此关于人的活动行为的调研分析，是校核城市空间设计成果的重要指标。社会学提供了人的行为方式的系统分析方法，能够从活动的类型、人群的定位、活动的个体心理，以及社会因素对行为的影响等方面进行深入研究。该方法能够从根源上理清人的行为活动与城市空间的内在耦合关系，明确人的社会属性是城市规划首先应当考虑的因素，通过自然环境与人居环境的整体联系满足城市人的多元、复合的活动要求，这也是城乡规划学科以人为本核心价值的内在体现。

3.2研究内容

（1）宏观层级的城乡系统与结构。城乡的发展不只是城乡物质空间环境的变化，也体现着城乡内在结构的系统性改变，我国的城乡规划体系也是随着城乡二元结构的不断深化调整做出的实时应对，城乡结构是整个社会宏观结构体系的重要部分，破解城乡规划的实施难题，必须从社会学的宏观视角进行社会结构的剖析，涉及的内容主要包含社会组织结构、区域结构、就业或分工结构、收入分配结构、消费结构、社会阶层结构等若干重要子结构。基于上述社会学内容的分析，能够更好地在区域城镇体系规划、城市总体规划、城市发展战略规划等规划领域给予充分的支撑和论证，使城乡规划在宏观层面能够发挥协调与解决城乡社会矛盾的更大作用，体现城乡规划的公共政策属性。（2）微观层级的社会行动。我国在经历了数十年的快速城乡建设后，新城建设热潮在逐渐降温，从“增量规划”转向“存量规划”，“存量规划”要求在已有的城乡建成区提升建设质量、改善人居环境，从城市空间塑造转向城市行为的再造。应用而生的“轻规划”“微改造”等新的规划设计理念更偏重对于已有空间环境的提升与改善，激发城市新的活力，修正“大广场”“宽马路”等建设脱离社会实际需求的问题或现象。社会学在其长期的研究中所关注的微观层级的社会个体、群体的行为活动以及社会问题等内容，成为建设宜居城乡人居环境研究的重要基础，亦可对规划与设计实施的形成直接有效反馈。

4社会学类课程应用思考

城乡规划本科专业具有多学科背景的特点，多以土建类学科、地理类学科为主。由于各学校基于不同学科背景开设城乡规划专业，丰富了城乡规划专业的内涵，形成了不同学校城乡规划专业的各自办学特色。但不论办学背景如何，随着最新版国家城乡规划专业指导性规范的出台，规划设计类课程已成为教学体系围绕的核心，空间的设计表达是专业的特色及优势。但同样也会造成课程知识体系的单一，不适应当前城乡规划复合型人才的培养目标。结合现今专业发展趋势和实际，首先应从社会学知识内容进行重新梳理和植入，体现出社会学对当今城乡规划学科的重要影响。

4.1在理论知识基础构建层面

社会学在城乡规划领域的理论知识构建主要包括：社会学基础理论、社会调查与数据处理的思路与方法、社会阶层和社会空间结构特征等内容，均应为城乡规划专业在本科阶段要掌握或熟悉、了解的知识内容，具体的知识要求为：（1）城乡人口与社会知识单元；包括城市社会学基本知识、与城乡规划的关系、城市社会要素、城市社会的分析方法、社会阶层与空间结构等。该知识单元是宏观层级的城乡系统与结构的体现，关注城乡领域的社会学问题，利于学生从宏观的社会视角对城乡规划进行解读，落实规划的公共政策导向。（2）城乡社会综合调查研究知识单元；包括选题与文献综述、社会调查类型与设计、社会调查方法、资料统计与分析。该知识单元属于微观层级的社会行动的内容，更多为具体的研究方法和手段，突出社会学应用的实践技能，有助于学生在规划设计中调研分析方法的科学应用。上述两部分知识单元已包含社会学在城乡规划领域研究的重点，但内容较为综合且涉猎较广，如何将社会学类知识在城乡规划课程体系中合理构建是关键也是难点。基于规划设计类课程为专业教学体系的主线，以及学分制改革的趋势，教学计划中社会学类理论课程不宜占较大学时，为了更好地将社会学应用到教学中，在教学计划的制定中应注重课程的交叉与互动，使单一理论课程转化为一系列的知识体系。因此将社会学的研究思维与研究体系加入其他专业核心课程内容中，则可以通过社会学的选题、调查、分析、结论等逻辑化的研究方式改善以空间设计为基础的思维局限，指导学生以循序渐进的研究方式和步骤完成对城乡环境的研究和分析过程，培养本科阶段初步的科研能力和创新能力，有助于加强学生对于相关知识的认知程度，进一步重视理论课程与设计环节的互助和支撑作用。

4.2对规划设计类课程的实际意义

城乡规划专业在以物质空间规划与设计为主线的课程设置中，社会学相关知识课程往往以理论讲授形式开设，教学效果受限于课时学生对此类课程的认知程度与重视程度，往往难以形成良好的效果与反馈。开设专业核心课程之一的《城乡社会综合实践调查》，相较之前的《城市社会学》课程而言更加注重社会学知识与方法在城乡社会研究中的意义，注重社会调查的理论与方法，并与城市社会学的基础概念、理论与调查方法、分析方法等相结合，将纯粹的理论课程与社会实践紧密结合，能够更好地支撑以规划设计类课程为核心的课程体系，枯燥的课堂讲授与生动的社会调查大大提升了社会学类课程的教学效果，同时为设计类课程的资料整理与现场踏勘提供了科学化、系统化的调查和研究方法，为后期设计思想的形成奠定了良好的基础，为培养城乡规划专业学生联系实际、关注社会问题的学术态度，发现问题、分析问题、解决问题的研究能力奠定了良好的基础。具体课程关系如下

4.3实践教学环节层面

城乡规划本科教学在专业实践方面体现社会学知识体系的主要为认识调研，认识调研实践领域包括住区认识调查、社会调查、城乡认识调查、结合规划设计课程的调研四个实践单元，具体的内容如下：（1）住区认识调查研究；包括住区空间结构、住区道路与交通系统、住区公共服务设施、住区绿化系统，该实践单元注重社区规划导向下的住区研究，内容以空间的类型和层次调研为主，强调住区结构体系的完整性和设施的均衡构建。（2）社会调查研究；包括问卷编制与调查组织、调研数据分析的方法、调查报告的撰写，这一实践单元突出调研具体方法的实践应用，注重调研程序和调研成果的关联。（3）城乡认识调查研究；包括城乡功能布局、城乡空间结构与形态、城乡道路与交通系统、城乡公共服务设施、城市绿化体系，该单元的实践内容涉及城乡领域的空间和规划体系，是从宏观到微观的认知调研。（4）结合规划设计课程的调查研究，包括调查研究的内容、调查研究的方法、调研成果的表达，这类调研是与设计课程并行的实践环节，注重设计课程的实践性和真实性。上述认识调研环节作为拓展能力的培养，不作统一要求，可由各校自己掌握。基于实践环节的知识体系要求的自主性特点，如何将上述四个实践单元与实践课程体系相结合以及如何对专业教学起到支撑作用是首先要考虑的问题。四个实践单元并非独立的课程内容，必须与对应的专业课程相结合，设计类课程体系是专业教学的核心，因此必须将社会实践与设计课程的知识体系相关联，起到从课堂内的学习交流过程走向社会实践的真实体验和认知，能够更好地强化城乡规划专业本身具有的实践性特质。同时可以将.大学生暑期活动的实践结合到专业的实践当中，一举两得，会更加具有专业指向性。因此，依据实践教学的知识内容，城乡规划专业的课程设置应提高对于实践环节的要求，从低年级的建筑设计阶段，至三、四年级的城乡规划设计阶段、以及毕业设计阶段均要求设置与设计课程相配合的实践环节（详见表2），以辅助深化设计及理论课程。实践环节中的资料收集、调查、分析和统计等环节等均需与社会调查理论与分析方法紧密结合。

5结语

城乡规划专业学科及专业发展的历程中，社会学的影响如影相随。从学科知识体系的构建、理论与方法的应用，至规划与设计实践，社会学类知识为城市与乡村从视角、方法和内容的研究都提供了更加丰富与多层次的思维与路径，并以更加具体化和实用性的知识点融入了城乡规划专业在理论基础知识构建、规划与设计课程和实践教学等环节，成为本科阶段树立正确的规划价值观和社会责任感的重要知识领域。

参考文献：

[1]罗吉,黄亚平,彭翀,刘法堂.面向规划学科需求的城市社会学教学研究.城市规划,2015(10):39-43.

[2]黄亚平,陈静远.近现代城市规划社中会的思想研究[J].城市规划学刊,2005(05):23-29.

[3]李浩,赵万民.改革社会调查课程教学,推动城市规划学科发展[J].规划师,2007(11):65-67.

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关键词：思想政治理论课；实践教学；创新人才；创造力

中图分类号：C961；G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）17-0004-02

大学生社会实践，是利用大学生的课余时间，有组织、有目的地走向社会，开展社会调查、社会宣传、社会服务的教育活动。它是对大学生开展世界观、人生观和价值观教育的重要手段，是了解国情、了解社会、服务社会的有效途径，是思想政治理论课教学的重要补充和强化，其效果是课堂教学无法实现的。实现大学生社会实践与创新人才培养的融合，探索新的人才培养模式，具有非常重要的意义。

一、激发大学生的创造力

创新人才，是指富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创事业新局 面，对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献的人才。因此，创新人才首先应该具有历史使命感和时代责任感。社会实践作为思想政治教育的重要环节，既是大学生思想政治品德的外化阶段，又是教育效果的检验过程。通过社会实践，培养学生良好的思想政治品质，树立社会主义核心价值体系，为创新人才的培养确立良好的政治方向。我们要有效开发人的创造性潜能，使人们将聪明才智用到对人类、社会有价值的创造中去，不做对人类、对社会没有意义的事。“科学创新，不仅要追求客观真理，而且要追求崇高道德，要有利于人类社会的进步。在这里，真和善必须是统一的，对科学的追求 和对社会的责任，在创新人才身上，在创新活动中，应是高度的统一。”

社会实践是一门特殊的课程，是学校与社会、教师与群众、书本与实践的有机结合。重视社会实践的教育作用，已成为世界高等教育发展的共同趋势。社会实践是大学生创新人才培养过程中的重要环节。通过社会实践，可以提高学生的人文素质、与人交往、合作的精神，可以培养主动获取和应用知识信息的能力、独立思维能力和创造能力。在社会实践过程中，人的各方面素质，尤其是创新精神和能力会得到充分发挥和展示，同时又能使人的素质得到改造和提高。人文社会科学的综合性强，各专业学科之间的联系比较紧密，社会性与时代性比较强，人文社会科学理论的创新不断适应发展着的社会现实。社会实践能进一步深化学生对理论知识的认知，将所学理论知识应用到社会实践中进行检验，根据客观需要不断更新自己的理论体系。社会实践中大量事例成为生动、直观的教材，有利于提高学生学习的主动性与积极性。根据当前大学教育综合化的发展趋势，要拓展学生的专业面，加强概括性强、适应性广的基础理论知识和基本技能训练，不断激发大学生的创造潜力。

二、培养大学生创造兴趣和激发创新欲望

社会实践具有较强的综合性，辐射的范围广，涉及的学科知识多。思想政治理论课教师可以组织不同专业的学生，根据他们的兴趣，与地方党政机关和相关单位合作，有意识地组织他们利用课余时间尤其是暑假，围绕相关专题开展社会实践活动和调查研究。在创新型人才培养中，通过社会实践，应首先着力引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立崇高的理想和科学的信念，形成良好的思想道德品质，促进人格的进一步完善。传统教育强调以学科知识体系为中心，教师作为科学和真理的代言人，具有绝对的权威性，而且几乎占据了学校全部教育的时间和空间。课程是计划性和指令性的，学生在整个教育过程中的地位是完全被动的，长期处于应付的状态。他们从小就受应试教育模式的约束，生活在以书本为中心的家庭和学校。“他们参与社会调查不多，生产劳动甚少，社会经验缺乏，他们的自我设计完美化，社会关系理想化，个人生活浪漫化”。通过研究性社会实践，推动了学生思想上的成熟。一是提高了认识社会的能力，使学生在社会现实中发现问题，寻找问题的答案，在错综复杂的事物中能辨别主流和支流、是与非的界限。二是提高社会责任感，使学生通过现实的鲜活教材了解社会的真实状况，了解当前国家面临的困难，更加关注社会，产生使命感和社会责任意识，与时代的发展同步前进。比如，通过学生在政法委、局和乡镇机关的实践，可以加深他们对的了解，进一步理解发展与稳定之间的关系，提高对现实问题的认识。三是提升了学生发展自我的紧迫感。通过研究性社会实践，使学生真正懂得社会缺少的是什么、自己需要努力的方向，深刻理解在全球化经济时代，真正的人才绝不能只具备一定的书本知识、死记一些条文，必须把理论和实际相结合。

通过社会实践，使学生在形式多样的活动中培养智力、发展特长、提高技能，从而使潜在能力和专长得以充分发挥，有利于培养开拓创新型的人才，提高基本素质。夯实文字基本功。学生长期处在应试教育体系下，教师在阅卷中更多采取踩点计分，学校对学生行文中的文字要求相对宽松。尤其在目前的大学阶段，虽然有大学语文课，但很多文科专业并没有严格的中文考核。在机关中，公文是一种规范性很高的文体，在文字表达的准确性、规范性和流畅性方面都对学生提出很高要求。转变学生文体风格。学生的作文、政府公文和学术文体都具有不同的风格。学生的作文以记叙性的散文为主，语言优美而模糊，长于抒情，在表述的清晰度、层次性和条理方面，与政府公文和学术文体有一定差距。通过研究性社会实践，鼓励学生对政府公文和调查报告进行分析，形成语言简洁、条理清晰的文风，掌握好学术研究的基本功。提高学生的沟通能力。在研究性社会实践的过程中，既要求参与单位的日常工作，也要求开展调查研究。学生要顺利完成教学任务，就必须处理日常工作和调研课题的关系。调研课题的资料往往需要获得单位指导教师和同事的支持，如何通过他们获取调研的材料，是一个沟通的过程，也是教学的重要内容。

开展丰富多彩的充满自主性的社会实践活动，是形成创新意识、培养创造兴趣和激发创新欲望的必要条件。只有通过社会实践，才能不断磨砺创新精神，培养和激发创新的兴趣和热情，形成推动学生创造、创新的强劲动力。当前，高校教育要着重培养创新人才，而综合素质和思维能力是需要一个长期锻炼的过程，不可能在有限的一两年内得到根本改变。学生带着调研课题开展社会实践，通过自身独立的思考和教师的指导， 解除对社会问题存在的困惑，从而锻炼思维创新能力，提高分析和解决问题的能力。在社会实践过程中，一般由 3名～5名学生组成调研团队。调研的选题、分工，以及核心观点的讨论，都要求在相对独立的基础上相互协作。任何调研成果的取得，是调研团队相互争论、统一意见的过程，是集体努力的结果。因此，通过社会实践过程中的社会调查，能有效培养团队精神。苏霍姆林斯基说过：“获取知识―――这就意味着发现真理，解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。”在信息化时代，主动获取和应用知识信息是创新人才的一种重要能力。当代大学生应以积极乐观的姿态去吸取知识、理解知识、消化知识，从而创造出新知识，使自身的潜能得以充分展露。

三、构建大学生社会实践的创新人才培养模式

构建大学生社会实践的创新人才培养模式，是以专题研究为中心的综合性教学活动，需要各个单位和指导教师的精心设计和组织，是一项系统的工程。

（1）建立双指导教师制。大学生社会实践的创新人才培养，要求既要进行社会调查，又要参加社会实践，是一项有深度的教学活动，而不是简单的社会体验。虽然整个活动突出了学生的主体性，但离开教师的指导，就会使活动缺乏方向和技术上的支持。根据研究性社会实践的内容，每一个学生需要配备两名以上的指导教师。其中一名指导教师为学校教师，主要负责调查报告的指导工作。学校指导老师的配备，必须坚持经验与能力相互搭配。开展实践教学需要走出课堂，工作强度较大，任务复杂，需侧重于选择年轻教师，但为了应付复杂局面，要配备一名人生经验丰富的教师。社会实践涉及多个学科领域，要适当配备具有不同学科背景、不同研究专长的指导教师组成指导小组。另一名指导教师由机关工作人员担任，主要负责指导政府公文起草和机关日常工作的开展，同时协助指导学生的社会调查。机关兼职指导教师，必须是工作在一线的工作人员，有丰富的工作经验和较高知识水平。

（2）做好专题调研准备。在开展社会实践之前，要扎实做好准备工作。组建调研小组，根据指导教师的研究专长和学生兴趣，在双向选择的基础上，按照男女搭配、专业互补的原则，组建专题调研小组。确定调研专题，指导教师根据自己的研究专长，综合社会调查的前沿，指导学生查阅相关资料，共同确定出热点的社会问题。收集专题资料，指导教师在讲解调查报告撰写格式和注意事项的基础上，要求学生通过学术期刊网等网络资源，了解调研专题的学术研究情况，筹划调查问卷和调研程序。在进行实地调研之前，要求各个专题调研小组进行调研论证，确定调研专题的现实意义和可行性 。

（3）组织科学的实践。社会实践涉及的内容多，面临的环境具有多变性，需要精心组织，如要针对实际情况制定完善的规章制度―――《实践教学工作暂行规定》，包括实践队员管理条例、学生实践工作守则、安全条例等内容，使实践规范化、科学化和制度化。活动结束后，将学生的调研成果装订成册进行展览，并将实习日记、实习鉴定进行归档。学校成立实践教学指导委员会，在实践教学之前专门召开学生会议，讲授实践教学的任务目的、注意事项、社交礼仪和调研项目等。由教师指导，建立学生实践工作委员会。分别选举队长、副队长，设立秘书组、宣传组、安全组、生活组和外联组，发挥自我管理的能力，培养学生的团队精神。按照调研专题的需要，指导教师将专题调研组安排到相关的实践岗位。专题调研组要安排在同一个机关单位或同一个院子，既方便学生利用午休时间在单位相互讨论，又方便单位统一安排社会调查。学生在兼职指导教师的指导下，完成公文处理和日常机关工作，并开展专题资料的收集。每日下班后，专题调研组要进行小结，向指导教师汇报资料收集情况和专题调查的进展情况。每个学生都要撰写日记，记录当天的工作情况和调研进度及计划。

（4）建立齐备的保障设施。为了配合研究性社会实践开展，在学生的驻地建立办公室和娱乐室，同时配备办公用的摄像机和录音笔。每天晚上，指导教师和学生在办公室交流调研报告的进展情况，整理调查数据和收集到的素材。对于在实践过程中遇到的困惑，指导教师也利用办公室进行及时疏导。组织学生在娱乐室观看新闻联播，开展政治学习。在实践活动过程中，组织学生将获得的一手音像资料和调查数据进行收集和整理。

四、结束语

总之，通过对思想政治教育理论的直接运用，以及对社会生活的直接接触和所见所闻等直接体验，引导学生对社会发展过程中的系列问题展开自觉思考和研究，使思想观念得到转变和提高，使综合素质得到有效培养，这是思想政治教育服务大学生人才培养目标的重要体现，是拓展思想政治教育功能的重要举措。

参考文献：

[1]汪冰.充分发挥思想政治教育在创新人才培养中的作用[J].思想教育研究，2003（10）.

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一、活动目的：

为突出引导青年培养对国家、对社会、对他人的责任感和公益心，培养积极向上的精神追求，以及在志愿服务项目设计等环节体现鲜明的价值导向。通过与媒体、社区联系，引导学生深入基层、走入社会，对社区文化生活进行广泛调研，从事社区公益实践活动。本次深入基层活动，宗旨在于展开专题的调研工作，并负责募捐图书、文化宣传等相关工作。在实践中增强对中国现实国情的认识，激发学生关注社会，关注生活，树立争取的世界观。

二、活动形式：

社区文化生活现状调研（A组）、社区公益实践活动（B组）、三是爱心书籍募捐作（C组）

三、活动开展具体内容：

1、活动时间： 12月3日、4日。

2、活动准备： 班级自备清洁工具、支援活动标语横幅、募集点桌椅、音响电脑、装运图书的纸箱。

3、地点： 钢铁大市场社区。

4、人员安排： 班级共8个寝室，分配为三个小组。

A、图书募集小队，包括220.221寝室，并有班长王鹏同学带队。

B、社会实践调研小队，包括224、女生寝室，并有团支书蔡翔羽同学带队。

C、社会公益活动小队，包括222.225.227寝室，由副班长关宇飞同学带队。

5、具体实施： 12月3日早8：00由班委带队，乘车前往社区，抵达后，A、B、小组协助C小组开始对社区进行义务清洁，力求认真全面，打扫完毕后，由负责人进行检验。之后，由A小队负责人视社区情况，决定在适当位置设立“图书募集点”，并对群众宣传募集活动的意义、目的、用途等。募集点设立两天，同学按基本单位换班。活动结束后，负责人注意人员集合及设备、图书运输安全回校。

在此期间，B小组开展社会调研活动。

6、时间表：

12月3日上午，8:00带队至小区，打扫卫生。并于11:30带回学校。下午14:15带设备至社区、设立募集点。17：30回校。

12月4日， 8:30-11:30及14.15-17.30，同前日下午安排一样，设立募集点。

四、活动注意问题：

安全：整个活动过程中，需保障人员安全。小队由部门总负责，以寝室为单位，并以 班长、安全委员 至 寝室长 至同学将责任细化至人。如有紧急情况，第一时间通知小队负责人，并视情况采取相应措施。

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关键词：社会实践规范意义

社会实践是在校学生学习的一项重要内容，社会实践的好坏将直接关系到他踏上工作岗位之后的工作情况。加强对大学生社会实践的研究，使实践内容落实到实处，不但对于使社会实践规范化具有重要的意义，而且对大学生尽快的适应工作及生活，具有重要的意义。

一、社会实践现状分析

1、积极创建大学生就业创业见习基地，为学生创造社会实践大环境

现我系与烟台市三十多家企业建立了联系，其中舒朗时装、山东省家家悦集团、喜旺食品、氨纶集团等八家企业已正式挂牌确定为大学生创业就业见习基地。

在与企业的合作中，我们一方面积极创办培训班，如“家家悦储备干部班”、“舒朗时装班”等，定期邀请企业领导或老师来校进行讲座或培训；另一方面，团总支积极与系教学科、招生就业科联系，送学生到企业进行参观学习及实习。通过这种方式我们发现，一方面由于企业提前对学生进行了培训，使学生在进入企业实践时，能很快的适应工作岗位，尽快进入工作状态；另一方面学生提前对企业有了一定的了解，进入企业实习时，他能有针对性的进行观察和研究，做到理论联系实际，达到学以致用。

2、充分利用寒暑假进行社会实践，并着重引导学生进行社会调查类活动

根据有关部门的工作安排结合我系专业实际情况，除组织一些实践团队和实践个人进行实地实践外，我们还确定一些社会调查项目，如：三农建设、专业人才需求、市场情况调研等项目利用寒暑假组队进行社会调研，并撰写实践报告。在带队老师的指导下，实践团队通过调查问卷、查阅资料、访谈等多种形式，了解调查内容，进行小组讨论并撰写社会实践调查报告，不但锻炼了学生动口动手动脑的实践能力，提高了其写作能力，而且使学生对相关问题有了深入的了解，对其以后的就业生活有很大的帮助。学生撰写的实践报告有多篇发表在学院学报上，给其他同学也起到了榜样的作用，激发了大家参与实践的积极性。

3、激发学生创业激情，鼓励大学生创业

学院团委一直很重视学生的创业教育，在团市委的支持下，与烟台市创业者协会及部分青年企业家联系密切，每年定期给学生进行创业培训，举办了三届企业家论坛。

我系专业较多，例如：营销、物流、食品、服装、高分子材料加工等，有想法的同学也很多，利用这一优势，团总支积极发动辅导员老师的工作积极性，对有创业想法的同学进行分析指导，鼓励大学生创业。通过组织大学生创业计划大赛，选拔优秀的创业项目推荐到学院大学生青春创业孵化园进行实地操作。2011年11月24日，我院大学生青春创业孵化园正式开业，通过创业大赛选的涉及到我系的营销类、服务类等的三个项目也开始了实际运作。我系杨巧丽同学经营的“葱爱软陶”店，由于其独具的风格和创新的思路，吸引了记者的眼球，在烟台的畅销报纸“今晨六点”进行了重点报道。创业社各个项目在实际运作过程中，将会面临更多实际的困难，我系团总支将继续做好指导服务工作。

二、社会实践中的收获

1、结合实践实际，总结自己在学习中的缺点，有目的加强专业课的学习

在大学生社会实践过程中，同学们的岗位都能跟其所学专业吻合，大多数同学能将自己所学专业知识运用到实际实践中去，并根据实际情况，发现自己在学习中存在的缺点，为下一步的学习打好基础。

2、出于实践需要，增强了个人人际交往能力

在校园生活中，大学生面临的人际关系主要是师生关系和同学关系。但在社会实践过程中，大学生却要同各种各样的人打交道，包括同学、工作伙伴、专职和兼职指导老师以及社会公众等。新的人际关系环境“ 逼迫” 大学生必须努力培养和锻炼自己的组织能力、沟通能力、协作能力以及语言表达能力等人际交往能力。

3、通过积极实践，启发创业意识

学生在学校学到的主要是理论上的一些知识，他与社会实际还存在一定的差距。大学生通过社会实践，完成了其从知识到技能的转化，对于学生的创业意识的培养具有积极的意义。

三、实践中发现的问题

1、部分学生思想不稳定，容易半途而废

在大学生就业创业基地的实践中，部分学生容易半途而废，主要原因有两个方面：一是由于学生来自全国各地市，在实习的过程中容易受家庭因素影响，例如家人给联系当地的单位等原因，致使其不能坚持在就业创业基地认真实践；二是思想不稳定，这山看着那山高，总觉得自己能力很强，埋怨工作累、工资少等。

2、假期实习中的个人实习具有盲目性、应付性，达不到实习的效果。

在假期实习的个人实习中，由于个人态度及社会因素影响，容易形成应付心理，不能很好的按照计划做好实习，达不到预计的效果。

3、实践中缺少资金支持，使实践过程不能深入

特别是在寒暑假的社会实践中，由于缺少资金支持，使实践内容较为单调，实习形式简单，不能深入。

4、实习考核机制不健全，需进一步完善。

在实习过程中，由于实习形式多样，涉及到考核机制不够完善，致使部分学生的实践积极性受到影响。

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翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的现实问题，从而获得更深层次的理解。在翻转课堂教学模式中，授课教师将课程案例等教学资源与学生共享，学生可以以项目小组的形式在课外进行学习和讨论，并在课堂上与教师进行沟通交流。

《西方经济学》是一门理论与案例教学并重的课程，目前该门课程的教材中大部分都是西方国家的经典案例，本土化案例少之又少，并且主要是在课堂上以灌输的方式进行教学，学生对于案例没有预先的思考准备，只能跟着老师的思路学习，学习的效率偏低，无法真正的理解案例的实际意义和价值。

翻转课堂教学模式采取课外和课内相结合的方式，一方面教师可以将课程课件与本土化案例教学资源事前传给学生，学生组成项目小组，在课外进行学习和讨论，重点理解经济学理论在案例中的呈现方式，并做好记录，提出学习中遇到的疑难问题；另一方面在课堂上与教师进行交流互动，教师重点解答这些疑难问题，并对各小组的讨论结果进行点评。采取翻转课堂教学模式，可以使学生主动学习课程案例，提高学生学习的积极性和主动性，并能深刻理解经济学理论的本土化现实应用。

二、翻转课堂在《西方经济学》案例本土化教学中的方式

翻转课堂教学模式在《西方经济学》案例本土化教学中采取课外和课内相结合的方式，但是在实际运用中教师可以根据不同的教学内容采取不同的教学方式进行授课。

（一）以社会调研案例为主的教学方式

根据《西方经济学》课程不同的教学内容，教师可以采取以社会调研为基础的案例本土化教学方式。例如，在《宏观经济学》课程中，许多经济学理论和国民经济生活密切相关，像讲授到消费理论时，教师可以将分好小组的同学利用课外时间选择某个区域在设计好调查问卷的基础上进行居民消费水平、消费结构、消费意愿的社会调查。通过调查，各小组将调查的结果形成调查报告，并作为一个典型的本土化案例在课堂上以PPT形式向老师和同学们汇报调查内容，由老师和同学们提出问题进行交流。作为授课教师而言，可以将比较成熟完善的调查报告作为今后本土化教学案例的素材持续使用；各小组同学也能在交流过程中更深刻的理解和掌握相关理论，甚至对一些西方经济理论提出质疑，指出哪些地方不能解释国内的经济现状，以及应该如何进行修正。这种教学方式突出了学生学习的主动性，学生参与性很强，教师在课堂上占用较少的时间介绍基本理论，更多的时间是用于社会调研案例的交流和讨论。

（二）以教师收集案例为主的教学方式

在《西方经济学》课程教学中，有的章节并不适宜采用社会调查的方式来收集案例，此时授课教师应该在备课过程中认真准备本土化教学案例，可以自编或根据一些新闻、访谈素材来准备案例。例如，在《微观经济学》课程中，讲到不完全竞争市场理论时，学生很难通过社会调研的方式来采集案例。此时，教师可以通过不同的渠道选取本土典型的垄断竞争或寡头垄断行业的真实案例形成教学资源供同学们课外学习。这种教学方式对教师本土化案例选取的要求较高，并在课堂上要占用较多的时间介绍理论，并要做更充分的准备在课堂上与学生进行沟通交流。由于这种类型的案例相对来说离日常生活更远一些，因此也要求教师在讲授和交流方式方面要多作思考，如何让同学们先更好地理解本土化案例，再使同学们能够将这些案例中包含的经济学道理深刻领悟。

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经朋友的帮助，我有幸在旅行社进行为期两个月的实习生活。我很感谢朋友以及公司给我这样的难得机会,同时由衷地感谢公司同事在此期间对我无微无至的照顾以及帮助。

年月1日-月1日，我在旅行社进行了为期两个月的实习活动，在实习期间，我主要以旅游市场调研和办公室文秘类工作为主。在这两个月的实习工作中,我得以亲身体验社会,学到了很多在课堂上学不到的知识，并获得把课堂教学的理论知识与社会实际实践相结合的机会.通过这次实习，我对旅行社的经营、管理及组织结构有了初步的了解，在实践中使我认识到旅游业的一些基本情况，以及其对地区乃至国家经济发展的重要性，并补充了自己有限的理论知识，提高了实际的操作能力。

一、实习单位简介

旅行社有限公司位于路大厦3楼，是经过国家旅游局、旅游局批准，省工商局注册的具有法人资格的私营专业旅游企业，是足额交纳旅游质量保证金的单位，注册资金50万元。被评为“市十佳国内先进旅行社”，在年年3月全国旅游业消费者满意度调查活动中被中国旅游监督管理委员会评为“全国旅游业十佳信誉单位”。

公司拥有一支职业道德良好、业务水平高的业务策划人员及训练有素、熟练各种语言、服务水平高的专业带有队伍，数名导游历年来被评为“十佳导游”称号。公司秉承“宾客至上，信誉第一、优质服务”为宗旨，竭诚为旅客提供“食、住、行、游、购、娱”等一条龙最佳服务。

我从月初应聘进入公司至离开，员工稳定在80人左右，公司主要业务为专业地接，计划团队，常规纯玩散客,会议自由人，高尔夫,自驾车等。

二、实习主要目的

在学习生活了四年，对海南省也有个一个大概的了解。海南省作为一个岛屿，四面环海，气候怡人，具有得天独厚的旅游资源，海南省的旅游业发展前景非常的美好。我学的是市场营销专业，平日里上课很少涉及旅游方面的知识，出于对海南旅游发展前景的看好，我平时经常看些有关旅游方面的书。旅行社作为旅游业的承载者，具有极其重要的战略意义。所以，这次毕业实习单位我选择旅行社，希望通过社会实践，能对海南旅游业有更进一步实质性的了解。同时，在实习过程中注意培养自己的自学能力、动手能力、理解能力、为人处事能力以及思维能力等。进一步巩固和理解在课堂及书本上所学的知识，培养和提高理论联系实际的能力，更好的为建设社会主义伟大事业而奋斗。

三、实习内容及收获

(一)办公室文秘类工作

由于第一次较正式的步入社会，走进公司上班，加上领导对自己的具体工作能力等方面不是很确定，所以在旅行社实习的第一个月里，公司并没有分配什么重要的任务给我，仅仅是一些办公室里杂乱的工作，比如：取文件，送文件，打印，接电话，打扫卫生，整理办公室，倒开水等。虽然这些只是杂乱的小事，但我并没有抱着随意的态度，而是对每件事都很认真的去处理，我个人觉得连小事都不能做好的人，就别提做什么大事了!

经过一个月基础性的工作后,我与公司同事和领导进行了相互了解,彼此间建立了一定的信任感和亲近感,并且使我学会了一定的社会交际,提高了自己为人处事的能力.

(二)旅游市场调研

随着市场经济的不断发展,市场营销学正不断地向旅游行业渗入,现已形成了旅游市场营销学,并逐渐地完善.市场调研作为市场营销的一部分,有着最为基础和重要的意义.

在公司实习期间，我有幸得到了一次实践性地市场调研活动，真是兴奋之极。在学校里，经常听老师讲些有关市场营销和市场调研的理论知识，偶尔有些实验性地模拟调研，但从没有过如此正式地社会调研。对我来说，这次绝对是一个把四年来所学的理论知识与社会实践相结合的绝佳机会，所以我本人非常的慎重与认真。

在做市场调研的整个过程中，我表现得相当活跃与积极。调研前期进行了调查问卷设计，以及调研对象分析，很多观点还得到了上级和同事的认可与赞许。市场调研中期，也就是正式有对象性的社会调查，我和同事们以小组的形式进行，按区域分配，我所在的小组负责海甸岛一块。我们接到任务后，我提议以街区为单位，每人负责一部分，分头行事，完成后到kfc集合，这样可以有效利用人员，在最短的时间内完成任务，同事们都表示同意。于是，充满激情、汗水、劳累与期望的一天就这样的开始了。回到公司，我们进行问卷统计与分析后，把结果交给了负责人。领导看了市场分析后对我们赞扬了一翻，晚上还请大家去happy。

经过此次调研活动，我对海南旅游市场有了更进一步的认识了解，特别是顾客这一块，也对自己有了更深的认识，发现了许多不足之处，需要更努力地不断学习提高。

四、对海南旅行社发展的一些想法及建议

虽然第一次进旅行社工作，并且仅有短短的两个月，但通过近期的观察与思考，以及平日在学校里老师悉心的教育，我对海南旅行社的发展也有一些粗浅的想法与建议。

目前，海南旅行社主要面临着三大问题：

第一，同行业激烈的竞争。从海南建省并确定旅游业为海南经济支柱性产业之一到现在，包括大大小小，国内国际的旅行社不下160家，特别是90年代，海南省经批准注册的国内、国际旅行社达1千多家。面对一个海南，在有限的旅游资源开发下，共同存在着如此多的竞争者。所以，海南旅行社面临着极为激烈地竞争。

第二，优秀员工流失问题。现在很多企业都面临着一个共同的问题，那就是优秀员工的流失，旅行社作为服务性企业，人员具有高流动性。我在公司实习的短短二个月中，就有一位优秀的导游想离开，但不知道经理用了什么方法留住了她。这不是一个小问题，人才的流失将带来一系列问题，如企业机密泄露，客户流失，成本上长升等。所以，旅行社应该重视这一问题。

面对以上问题旅行社该做些什么呢?

1、优化旅游路线，提高旅游服务质量。

2、做好客户服务，让顾客开心地来，满意地走。

3、开发新的旅游资源，创造竞争优势。

4、做好人员管理，降低人力资源成本。

5、完善企业管理制度和人力资源管理制度，留住人才。

6、塑造旅行社企业文化，树立企业形象。

7、规划旅游市场，制定营销策略，明确产品定价，做好市场宣传与营销管理。

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高校在创业教育中进行社会实践的实施形式主要有：1.社会调研。大学生深入人才市场、企业，了解社会对人才的需求，学习他人成功的经历。社会调研能够有效激发学生的兴趣，通过与企业家、优秀毕业生等榜样建立联系，有效的激励学生成长成才。2.模拟实践。有计划性的进行全程模拟，包括前期设计、调研市场、宣传产品、展销产品、后期调研等环节，加深学生对专业知识应用能力、语言表达能力及组织协调能力等，从而更全面地帮助学生。3.志愿服务。以大学生社团为依托，组织、鼓励学生深入基层、深入社区，积帮助学生了解社会现状，并为学生提供了良好的动手能力的锻炼平台。

（一）社会实践教育模式更新颖。

高等学校与社会沟通，建立了具有不同特色的校内外实践基地，并以此为载体组织学生参加创业实践。高校将针对学生专业联系企业，建立科研、实习基地，使教学与实习相结合、实习与生产相结合，生产与研究相结合，让学生在基地学习中实践专业知识，了解社会生产的主流发展方向和企业现状。同时，高等学校与政府部门、社区、社会爱心团体积极联系，组织大学生走入空巢老人家庭、农民工子弟学校等需要志愿服务的场所，将思想道德教育与社会实践相结合，帮助解决当今社会存在的社会问题，引导学生养成良好的道德品格。

（二）社会实践仍存在很多问题。

从当代大学生角度来看，问题主要表现在部分学生的思想认识不足、参与积极性不高、参与范围相对较低。当今社会正在发生复杂深刻的变化，总体上社会存在的机遇大于挑战，如何能够正确把握社会发展的规律对当代大学生具有深刻的意义，社会实践是重要途径。但是许多大学生把社会实践当作一种“休闲娱乐”或者是具有较强的抵触情绪，随意应付，习惯于被动地接受知识而非主动地深入社会，深入基层，把握时代脉搏。从高校角度来看，主要问题表现在部分院校对大学生社会实践工作的地位和作用认识不够深刻，没有把大学生社会实践作为学校教学计划的重要组成部分；部分高校由于资金不足，不能够提供支持和保障大学生开展社会实践所需的资金。部分高校组织社会实践内容单一乏味，缺乏与社会的联系，难以调动大学生兴趣；部分高校开展社会实践对象只针对少数优秀学生，而非全员社会实践。同时，对社会实践的考核机制缺乏合理研究。从社会的角度来看，主要问题表现在部分企业对大学生社会实践基地建设投入和支持力度不足，基于对企业利益的考虑，部分企业甚至拒绝接受大学生到企业内部进行社会实践。对企业而言，高校安排大学生社会实践的形式、内容及结果难以满足其需求，导致大学生社会实践基地建设的完善存在困难。

二、社会实践的作用分析

（一）社会实践活动使学生形成正确的思想道德观

良好的思想道德素质是在不断的实践中锻炼形成的。同时思想道德规范也是在社会上具体化和个性化的重要体现。参加社会实践活动，是大学生感知社会、认识社会、参与社会，能够近距离的体验社会的最好方式。社会实践活动也为大学生走出校门搭建了更加良好的桥梁。在参与社会实践中，让当今的大学生了解到中国的科技实力、经济实力等，在目前中国一些发达城市与欠发达城市之间的差距，使他们更加认识社会，了解社会，并通过正确的理论思想来武装自己的头脑，使他们明白什么是自立、自强和艰苦奋斗，体会劳动带来的愉悦，从而真正的形成正确的思想道德观。

（二）社会实践活动使学生的更加符合社会的发展需要

通过调查研究发现，在我国各高校所开展的社会实践活动，目前还是以学校安排的日常教学和学生自主进行实践相结合，大学生在实践中自我组织、自我管理、自我实施。在实践中，大学生各方面的能力都得以提升和改变，如在团队的合作中，原本独来独往的同学学会了团结写作完成共同的项目；在遇到新问题新困难的时候，学生更加意识到了从他人那里获取协助，并组织协调完成，形成了一种自我完善、自我调整、合作进步的精神。进而分析和解决社会现实问题的能力，组织协调和团队合作能力，社会交际能力、表达能力等等。通过这些能力进而实现了由理论到实践的转型期，大大的缩短了适应社会的适应期。从而为大学生就业等进一步发展提供了有利的支持。

（三）社会实践活动有利于提高学生理论联系实践的水平

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【关键词】大学生 商业保险 研究

一、引言

大学生商业保险现状的调研，更好的让我们明白目前商业保险在大学生群体中的现状。经过社会调研，在调查问卷过程中，遇到了相关的问题，我们及时改正，尽量设计出满意符合要求的调查问卷，能够更加的契合大学生的要求，满足大学生在调查问卷的中的需要，解答大学生在问卷调查中的疑问，更好的服务调查对象，了解大学生群体对商业保险的认识，大学生生群体对商业保险的意识，以及大学生群体对商业保险的需求，只有这样才能更好地得出较为真实的调查信息，获得较好的调查效果。

二、大学生商业保险项目内容

大学生保险是大学生根据合同约定，向保险人支付保险费，当大学生死亡、伤残、疾病时，保险人承担给付保险金责任的行为，在大学生遇到死亡、伤残、疾病、失业等情况下，给予一定经济补偿的一种保险。根据《中国统计年鉴2012》，截止到2012年底，普通高校在校学生数为2536.5647万人。这个数量庞大的群体，在进入社会参加工作前，尚不具备独立的经济来源，一旦发生疾病或遭遇意外事故，其在身心和经济上都将是重大的损失；其次，大学生异地求学，孤身万里，每一个大学生都牵动着一个家庭，一个大学生生病或发生事故，将对一个家庭产生极大的影响。本次调研基于大学生的独特群体，对大学生商业保险现状的调查，希望大学生能够提高自己的保险意识，更好的促进自我的发展。

三、大学生商业保险现状分析

（一）大学生保险的关注度较低

作为大学生群体，保险公司目前所关注的对象中，并没有单独针对大学生群体做出相应的保险产品，大学生只作为学生类做出了相应的产品，但这些产品毕竟不是太适合大学生群体，例如，中国大地保险公司，在2012年度，对大学生参保额是50元，意外伤害保险保额为6000元，急性病身故保险为10000元，住院医疗为6000元，意外医疗保险为6000元。但是我们通过保单的具体查看，保单目前仅仅限于中小学生。这个也反映出保险公司目前对大学生群体的关注力度还是有所欠缺。并且大学生的活动范围不仅仅局限于学校生活，大学生参与社会实践的活动普遍增多，也就意味着面临风险的程度或加大，所以说针对于大学生群体的保险需要区别于其他保险产品。

（二）大学生参保意识较为淡薄

从学生的自身来看，大学生在校的生活费用支出同所在省份城市的平均消费水平息息相关。就相对而言，绝大部分大学生的月生活费支出在800元以下，其中学生月生活费在500元以下的也屡见不鲜。大学生生活费主要来源于父母或亲戚，家庭收入水平对他们的保险意愿及选取保险的种类也有一定的影响和限制。

（三）大学生商业保险宣传力度和服务意识较为淡薄

在大学生调查问卷中，我们涉及到有关针对大学生保险的相关问题，在调查数据的分析中，大学生针对于商业保险的了解缺乏较为正确的认识，很多学生不是很了解商业保险的目的及保险措施。保险最大的功能在于分散风险，经济补偿。买保险不是消费，而是把钱从你的左口袋挪到右口袋。买保险也不是为了赚钱，但它是减少意外和疾病损失，转嫁风险的最好方式。保险的作用于意义很大程度上是吸引投保者的眼球。

四、大学生商业保险应对策略

（一）关注大学生群体，针对群体性开发保险产品

大学生群体作为今后社会的发展的中流砥柱，在今后的经济发展过程中起着至关重要的作用，我们需要保险行业对于大学生群体予以相关的重视。保险产品的创新与发展也关系着中国金融业的发展，根据大学生目前的生活区域以及活动特性，开发研究相应的保险产品，切实做到分散风险，经济补偿的作用。

（二）提高保险意识，维护自身权益

提高保险意识需要大学生群体丰富自己的保险知识，关注保险业的发展，不怕一万，就怕万一，当风险来临时可能就是很大的灾难。作为未来社会的精英，需要不断的关注中国目前的发展现状，关注自身的职业发展。投保过程中认真阅读相关的保险合同，在保险事故发生时积极需要相关部门，切实维护自身的合法权益的实现，更好的体会保险业的发展，分享保险业发展的成就。

（三）加强保险宣传，真诚服务保险消费者

作为保险行业，保险公司需要加大对大学生保险政策，意义，作用的宣传，加大保险产品的创新，保险产品最终效益的实现。保险的最终目的在于服务保险消费者，保险最终实现产品的价值也在于保险消费者分享了保险的益处。所以加大大学生商业保险的宣传，会更好的促进保险行业的发展。保险行业需要不断的提高服务意识，简化保险索赔程序，不能在投保者需要获得权益是过多的为难。

五、小结

经过对大学生商业保险的现状的分析，我们可以得出以下结论，一方面，作为大学生群体，没有过多的经济来源，但是同时我们可以更好的挖掘潜在的客户，提高大学生的保险意识，这在今后的保险客户中将会展现出群体的实力。其二，保险公司的宣传，保险公司的企业形象，保险公司的理赔程序以及理赔效率，很大程度上导致大学生群体在选择过程中会出现犹豫，不过我们也相信，在今后的保险行业的发展中会越来越好。

作为当代的大学生我们面临着众多的机遇与挑战，我们需要保险行业的发展，为我们提供较大的保障，有时候，事故发生之前就是一片阳光，事故发生之后就会是晴天霹雳。我们期待好的事物的发生，更大限度的阻碍不好事物的发生，提高保险意识，提高自我保护意识，在学校积极学习，掌握较多的文化知识积累，这样才会更好的面临挑战。同时我们也期待保险行业能够加大对大学生群体的服务意识，更好的促进保险业的发展。

参考文献

[1]《中国统计年鉴2012》.

[2]《保险原理与实务》：吴定富，中国财政经济出版社.

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目前。专业性从1980年中期开始，我国首批从事民意测验的专业机构相继问世，其中以1986年10月成立的中国大陆第一家学术性民意调查与研究机构――中国人民大学舆论研究所、1986年12月成立的中国大陆第一家民营的社会调查机构――中国社会调查所和1987年5月成立的官方的中国社会调查系统为代表。之后，各种专业的媒体调查公司频频亮相，甚至有的专业的媒体调查公司投资额达到数千万人民币。还有一些调查公司采用国际规范的调研手段，进行连续、规范的收听率调查，引进、探索出一系列的媒体研究模型，使得研究分析结果更具深度及有针对性。目前调查公司的手段越来越专业化。很多媒体调查公司借助建立在数理统计技术、社会调查技术和心理测量技术基础上的现代民意方法来进行受众调查，都有一套行之有效的方法和技术，来为媒体服务。

民意测验发展到现在。已经形成了样本抽取、问卷设计、调查实施到数据处理的一整套规范化的原则和程序，而这一整套程序由一条主线贯穿：保证和维护客观性，以使民意测验的结果相对于民意原貌的偏差降低到最小限度。目前。由于网络的快速发展，有些专业的调查公司开始运用网络来进行调查研究。利用网络来进行受众调查有很多优势，因为网络自身的特点，使得这样的受众调查更加快捷、方便缩短了调查时间。和受众之间的联系更加方便。

新闻决策机构和决策人越来越重视受众调研工作，并且越来越依赖受众调研的数据作为决策的依据，比如报纸改版前都要求做受众调查，以明确改革的目的性，增强传播效果。一些媒体机构的决策者在采取重大改革措施前，主动查阅受众调查数据，可见，目前，新闻媒体的决策者大部分都已经认识到了受众调查对媒体市场化运作的重要性，并把受众调查提到日程上来。

虽然受众调查取得快速发展，但目前还存在一些问题。还有一些媒体还采用传统的调查方法，由此形成对读者的认识，大多停留在微观而粗浅的层次上。业内人士认为，读者调查是一个较大的系统有序的工程，必须注意很多问题，如抽取的样本有没有代表性?调查对潜在的读者群的开发有没有指导性?有没有对流失读者群的分析?能否把定性调查和定量调查相结合，这些都是一个科学、客观的读者调查必须考虑的问题。读者热线或是读者联谊都是无法代替的。

调查方法选择运用的是否合理，对调查结果影响很大，如果调查方法运用适当，其结果可信度就很高，反之，则降低调查结果的准确程度。传统的调查方法造成的结果只能是反映少数人的意见，对民意缺乏定量的分析，不能完整、全面、准确的反映民意。受众调查的作用无疑是重要的，但是，目前的情况看，由于受众调查的方式、手段并不十分科学。调查结果往往存在着许多偏差。

目前，网络受众的调查开始出现，并处于发展的初期，但在发展过程中也存在不少问题，业内人士认为，必须及时解决这些问题，不然将会影响新调查方法的应用，进而影响到网络媒体对受众的分析。这些问题主要有：新方法自身的缺陷――评估问题和技术局限：新方法带来的社会问题――高技术性和“可统计性”对受众隐私的威胁。

现在不仅报纸、电视、网络开始注重受众调查，广播业界在传播理念方面也同样开始了由“传者为中心”向“受众为中心”的转变，受众的选择越来越大地影响到广播媒体的发展。如果说过去广播业的发展是以对频率、节目资源的垄断作为优势、作为核心竞争力。那么随着多媒体时代的到来及传播技术手段的发展，广播业的核心竞争力越来越表现为影响力、公信力、对核心听众的占有情况。在这样的情况下，必要的受众调查对广播媒体来说是十分重要的。

目前各城市广播电台对受众的调查有很多是自己在进行，像建立听评队伍、接收听众来信，或是临时性地搞一次听评月等。以现代科学的调查研究方法来看，虽然可以帮助决策者获得关于受众需求方面的一些信息，但由于没有采取科学的抽样，这些都还只是一些比较原始的手段，这些意见是不是具有代表性就很难说，有时难免会有片面性。