青年理论学习方案范文
时间：2024-01-11 17:40:29
导语：如何才能写好一篇青年理论学习方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
为了全面推行素质教育，切实提高骨干教师的全面素质，起到骨干带头和示范辅射作用，整体提高教师的业务能力，以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。
二、培训要求
1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高青年骨干教师政治思想素质和师德修养，养成教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。
2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助青年骨干教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握教学规律。
3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。
4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高青年骨干教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。
三、培训内容
1、新理念
了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高青年教师的职业修养，促进青年教师的成长。
2、理论与技能。
针对学科特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野，确立现代教学观念，增强理论思维水平和自我发展能力。
3、实践与考察。
通过课堂观摩，说课，评课，评议交流等形式，提高青年教师自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。
4、课题研究。
开展教科研专题讲座，参与本校现行课题的研究等活动，使青年教师牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
四、培训、管理模式
培训中运用“集中授课——听课评议——实践提高”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。
培训模式设计思路
1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。
2、培训形式：以课题研究、自学、专题研究等形式为主，充分体现自主性、研究性和创造性。
⑴、坚持自学为主原则，集体学习与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。
⑵、理论联系实际，为实践为主。
⑶、重视个性差异，加强个别指导与培养。
⑷、培训和考核相结合。
篇2
一、培训目标
通过加强农村卫生人员培训，提高其专业技术水平和管理能力，加强农村卫生机构能力建设，促进农村卫生事业持续发展。具体包括提高乡镇卫生院公共卫生人员的服务水平；提高乡镇卫生院药剂人员专业素质；提高村卫生室人员的公共卫生服务能力。
二、培训安排
（一）乡镇卫生院公共卫生人员培训
1.培训对象、名额：具有一定公共卫生工作经验的人员1人/乡镇卫生院，共152人。
2.培训内容：详见《年省农村卫生人员培训大纲》。
3.培训方式：采取集中面授与临床实习相结合的方式进行。
4.组织实施：由省农村卫生人员培训中心和市卫生局共同负责组织实施。
5.培训时间、地点：培训时间为130天，其中，理论学习30天，年5月18日—6月16日，由省卫生厅委托省农村卫生人员培训中心（新郑市龙湖镇双湖大道8号）负责组织实施。进修学习100天，由市卫生局负责，年3月15—7月15日（其中5月18日—6月16日到省培训中心理论学习），在县级以上医疗卫生机构组织实施。
（二）乡镇卫生院药剂人员培训
1.培训对象：具有2年以上工作经验的中青年业务骨干。1名/乡镇卫生院，共152人。
2.培训内容：详见《年省农村卫生人员培训大纲》。
3.培训方式：采取远程视频教学与案例分析相结合的方式进行培训。
4.组织实施：由市卫生局负责组织。
5.培训地点：市卫生学校。
6.时间安排：培训10天，年4月10日-4月20日。
（三）村卫生室人员培训
1.培训对象：乡村医生及在村卫生室执业的执业医师和执业助理医师（承接上年农村卫生人员培训项目，继续对全市所有注册在岗人员进行轮训），共1723人。
2.培训内容：详见《年省农村卫生人员培训大纲》。
3.培训方式：采取远程视频教学、案例分析与临床进修学习相结合的方式进行培训。
4.组织实施：由县（市、区）卫生局负责组织实施。
5.时间安排：理论学习30天，进修学习60天。具体时间由各县（市）自行确定。理论学习于年4月30日前完成，临床进修于年6月30日前完成。城市区村卫生室人员理论学习时间，洛龙区为年3月15日至4月15日，其它各区为年4月16日至5月16日（可先期进行实习，待理论培训结束后继续实习）。
6.培训地点：理论学习由各县（市、区）教学基地进行远程视频教学，城市区村卫生室人员理论学习统一在市第二卫生职业中专进行。临床进修由各县（市、区）组织，安排在县级医疗机构或乡镇中心卫生院实施。
三、师资及培训教材
（一）乡镇卫生院公共卫生人员、药剂人员理论培训师资、教材和村卫生室人员培训的影像教学、教材由省农村卫生人员培训中心负责安排。
（二）乡镇卫生院公共卫生人员、村卫生室人员临床进修师资由承担进修学习任务的医院安排中级以上技术职称的技术人员进行带教。
四、培训资金
（一）乡镇卫生院公共卫生人员培训
进修学习按照每人每天5元的标准补助住宿费，由市卫生局统一拨付到承担进修学习任务的医疗机构。
（二）乡镇卫生院药剂人员培训
按照每人每天28元的标准给予补助，由省卫生厅统一拨付到省农村卫生人员培训中心。其中15元由省农村卫生人员培训中心用于教材编印、课件制作、远程视频教学、在线答疑及考核发证，13元由省农村卫生人员培训中心拨付到各地的培训基地（含住宿费），用于教学场地提供及教学管理、辅导等。
篇3
(一)教学技能培养目标
为了丰富和提高物理师范生教学技能，培养出合格的教师人员，故设计出技能培养方案，希望通过该方案的实施，物理师范生可以更深入地了解专业特点，增强专业意识，提高教学技能，从而成为一名合格的、优秀的教师[1]。
（二）教学技能训练要求
1依据先进的教学理论，提出适合新课程改革的理念
提出适合新课程改革的理念，高效并且成功地改革。
2坚持理论与实践相结合的训练原则
只有真正做到理论与实践相结合，才能使师范生真正理解与掌握物理学技能。也只有真正实现理论与实践相结合，才能使师范生学到的教学技能变为自己的能力[2]。
3体现教师为主导、学生为主体的课堂教学观
在教学技能训练过程中，教师起主导作用。教师引导学生学习，并提供适当帮助，对学生碰到的问题作详细的指导。同时要合理安排师生的交流和互动教学环节，突出教师为主导、学生为主体的双边教学活动[2-4]。通过有效的教学活动，不仅能充分调动学生的积极性，更能为掌握各种教学技能做好准备，促进学生全面发展。
4采取灵活多样、循序渐进的训练形式和方法
为了建立起新型的教学技能培养体系和科学完善的考核评价体系，可以采用理论课与实践课相结合，课内训练与课外实习相结合，课上训练与学生自学自练相结合，阶段集中训练与全程训练相结合等方法。训练过程要由局部到整体，由慢到快，由浅入深，要科学示范、具体指导、鼓励先进、帮助后进、分层辅导，使学生在实践中不断掌握教学技能[5-6]。
（三）“多层次、立体化提升”教学技能培养新方案设计
所谓“多层次”是指物理师范生从大一到大四采取不同程度的教学技能训练。之所以从大一开始，目的是让刚入学的新生能尽受自己专业的特点，树立专业意识，调整从教的心理状态，丰富自己的知识和提高教学技能，进而确立今后努力的目标。所谓“立体化”是指教学技能训练从整体着眼，全面科学的安排教学活动，优化教学过程，从根本上提高物理师范生的教学技能。“立体化”不同于一般平面模式的教学，而是构建一种科学立体化的教学模式，从学生的实际出发，引发学生兴趣，激发学生情感，充分发挥学生的主体作用，全方位提高学生的教学技能。教学技能训练后，按照理论与实践相结合原则，进行教育实习。师范生虽然已经进行系统的教学训练，但还没有真正实践，所以教育实习恰好弥补了这一缺陷，使师范生的教学技能体现出应有的价值。这样可以让师范生锻炼教学技能，获得教学经历，最终提高教学技能。这个实习过程不同于以往的实习，要借鉴国外“以中小学为实习基地”的培养模式，延长教育实习时间，实习学校和本校的指导教师要加强对实习生的教学进行指导。此培养方案将社会实践因素充分纳入到教学过程中，使教学环节形成三维立体模式，充分将理论与实践相结合，有效地培养了学生的实践能力，从而使学生真正做到学以致用。
此教学技能培养方案主要是注重从大一就要开始加强与渗透教师职业技能意识，再通过具体的全方位立体化培养特点，在“面向全体”的同时，既注意到学生横向之间的个别差异，又注意到学生个体在发展中不同阶段之特点，因材施教，使学生在宽松和谐的环境下愉快地学习，完成教学任务，落实素质教育要求的教学目标。
二物理师范生课堂教学技能培养方案
（一）“理论学习+案例教学+实践反思”培养方案的提出
“理论学习+案例教学+实践反思”的课堂教学培养方案如图所示。培养过程是首先对物理师范生进行课堂教学技能的理论学习。然后组织学生进行案例教学，而后编制教案，进行仿真教学来练习所学习的理论知识，做到同步训练、强化练习。最后教师检测评定，学生进行教学反思，修改教案再进行仿真教学，直至掌握课堂教学技能为止。
（二）“理论学习+案例教学+实践反思”方案培养目标
通过“理论学习+案例教学+实践反思”培养方案进行技能训练后，使物理师范生既能掌握课堂教学技能的理论知识，又能熟练掌握与应用课堂教学所有技能。让学生通过体验教学，锻炼教学技能，获得教学经历，实现理论与实践相结合，最终提高各种教学技能的理解与认识，掌握一些基本的教学技能。
（三）“理论学习+案例教学+实践反思”方案培养过程
1理论学习
在大三上学期给物理师范生开设《物理教学论》、《物理教学心理学》、《物理实验教学技能》、《教材分析》等课程。通过这些课程的学习，学生们初步理解和掌握了教学方面的理论知识，特别是有关教学技能方面的理论知识，如对教学技能概念的理解，明确教学技能分类，应该重点掌握的教学技能及这些教学技能的应用原则等，这为下一步教学技能训练奠定理论基础。
2案例教学
案例教学是教师以案例的形式阐述基本知识、基本理论，调动学生参与课堂讨论的积极性，培养学生分析和解决问题的能力的一种教学方式。案例教学描述的是教学的具体情境，展示特定教学活动的发生、发展以及所达到的效果，包含着特有的教学理念和具体的处置方式，反映的是教师的行为、思想和感情。因此，案例教学在教育类课程中扮演着极其重要的角色。
3编写教案
教师要上好课，首先要备好课，编写教案就是至关重要的一环。教案也称“课时计划”，一般包括教学目标要求、课时安排、教具准备、教学过程等四项内容。指导教师在给师范生指定教材时，还要对教材进行适当的分析，以帮助师范生正确理解教材，从而结合教学技能进行备课。编写好的教案是顺利实施教学的基础，由此可知，教案的重要性可见一斑。
4仿真教学
当教学理论和方法有一定的积累后，就可以进行仿真教学。仿真教学是参与者在接近真实教学环境下扮演教师角色，以达到预期的培养师范生教学技能的目的。它能够弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的教学条件，因此在师范生教学实践中得到广泛运用。
仿真教学中每组要4~6人，由教师、学生、摄像人员组成。师范生轮流扮演教师和学生角色，每位学生每次试讲时间为10分钟左右。为了使“角色扮演”的效果更佳，应注意以下几点：
（1）在角色扮演之前，指导教师要向师范生说明有关角色扮演的要求。（2）在扮演角色中，除了执教者和学生外，减少其他无关人员，避免学生交头接耳，来回走动。任何人不要打断“教学”，让教师去处理教学中的麻烦，技术人员在拍摄中不能对教师提束缚条件。这样当师范生面对镜头时，以较少的紧张情绪集中精力进行讲课。（3)扮演教师者完全进入角色，按照自己备课计划，有控制、有步骤的实施教学。(4)扮演学生的要充分表现学生的特点，自觉进入特定情境。有时也可以以学生身份回答问题，也可以答错，以培训执教者的应变能力。
5检测评定，指导交流
教学评价是依据预定的教学目标，把学生在知识与技能及能力方面所达到的实际水平与原先确定的教学目标进行对照比较。在教学技能的学习和形成过程中，评价具有促进师范生提高教学技能水平的导向作用。
在评价过程中，结合课堂教学技能的理论，由小组成员提出个人的观点和建议，每位成员都可以直率的提出意见，取长补短。这种评价不是简单的打分，也不是单看教学实践成绩的高低，而是在整个评价过程中发挥集体的智慧，从而提高课堂教学质量。
6教学反思
这里所说的教学反思是指教师日程活动中最常用的一种反思方式，包括讲课、听课、评课的反思。通过听课、评课、互相交流，了解其他师范生的教学理念、教材处理方法、教学艺术、课堂调控能力，观察他们如何把教学理念体现在教学过程中，如何通过各种教学方法和手段的综合应用以实现教学目的。在平时认真听取他人的意见，反思自己在教学实践中各个环节上的得与失，提取其中精华为我所用，从而促进自身教学能力的提高。
7修改教案，反复训练
通过循序渐进的训练形式，师范生基本上都能达到教学要求，但是针对不同程度的学生不必都达到同一个培训目标，对不同程度的师范生要有不同的训练目标。要采取灵活多样的训练方法，拟定不同层次的训练目标。当各项教学技能都经过训练并达到一定水平后，教师要在再循环的过程中安排学习者进行各项技能的综合训练，也只有对教学技能的综合训练，才能最终形成教学能力。
三总结
要培养出适应现阶段课程改革要求的物理师范毕业生，在培训过程中更重要的是更新教育观念，掌握先进的教育理论，了解学科知识的发展，拓展视野，培养科学研究的能力，以适应教育改革的需要，达到教师自身素质的可持续发展。总之，通过教学技能总体方案的设计，希望能在今后的教学技能训练中发挥它的作用，在新课程改革下，成为提高师范生教学技能、培养师范生现代教育意识和增强现代教学能力的新型师资训练模式。
参考文献
[1]陈弦章.当前师范教育改革需要注意的一些问题[J].龙岩学院学报，2007(1).
[2]施良方.学习论[M].人民教育出版社，2001：49-55.
[3]李春密，王丽芳，李多.新课程理念下中学物理教师对教学技能需求情况的调查研究[J].课程・教材・教法，2006(9).
[4]赵永亮，刘怡.浅议教学诸要素及其相互关系[J].新疆广播电视大学学报，2001(3).
篇4
摘 要 在新形势下，如何更好地发挥基层共青团工作优势服务于油田生产中心工作，如何开展卓有成效的共青团工作从而保持和增强对广人团员青年的吸引力、影响力和凝聚力，如何走出条与油田稳定发展基层青年工作的新路子，是当前油田团组织工作的核心任务，更是当前基层团工作正要思考和解决的问题。本文结合共青团的具体工作，谈谈如何进一步做好基层共青团工作的浅见。
关键词 油田企业 团委工作
一、引言
随着经济社会的发展，青年群众日益呈现出思想状况多元化、基本组成复杂化、利益诉求多样化、阶层定位固定化、维权需求普遍化的新特点。过去那一套从事青年群众工作的经验已远远不能适应当前的需要，说教式的教育、行政化的组织建设方式、体制内的动员机制等，都遇到了新的挑战。这些都要求团委工作必须树立用做群众工作的务实形象开展好青年群众工作的思想，坚持一切依靠青年的唯物观、树立服务青年的事权观、树立以青年为本的政绩观、坚持面向最普遍青年的利益观，力戒重谋位轻谋事、重务虚轻务实、重育点轻固面、重闭门拿方案轻下基层调研、重短期行为轻管长远打基础、重要求轻服务、重易轻难，认真为党做好新形势下的青年群众工作。
二、新时期加强企业团委工作的对策
（一）企业团委干部应立足自身作出改变
①转变工作观念，更新知识储备。处在信息时代的青年团员、青年工人，会利用各种渠道获得新的知识，这对团委工作来说是一种新的挑战。因此，团委工作负责人应当转变自己的工作理念，不断汲取新的知识，团委干部要紧跟企业发展步伐，不断改进自己的工作作风，全面掌握团委工作的艺术和技巧，努力提高从事团委工作的能力。②了解团组织成员，建立和谐关系。作为团委干部，“高高在上”总是会引起青年团员的反感。尽快了解和熟悉每个团员的工作情况、思想动态、兴趣爱好、性格特征等情况，从而建立和谐高效的工作关系，有利于团组织成员身心健康发展，快乐工作，这是开展团委各项活动的重要前提之一。③加强业务学习，增强创新意识。在现代企业中，创新能够创造规模性效益，团委工作创新的实质在于突破企业文化建设中企业经营管理理念僵化的束缚，为企业生产发展提供良好的文化环境。对于团委工作来说，加强业务学习，进行管理方法、组织方法的创新是不可逃避的课题。团委工作的创新与进步应当切实遵循团委的建设规律，重视对青年团员、青年工人创新意识的培养，将工作重心放在对青年团员积极性和创造性的调动上。
（二）从外部因素入手，推动企业团委工作发展
①企业要重视团委工作，激发工作动力。这其中包括：首先，扭转形式主义的作风，企业提高对团委工作的重视，管理要有针对性和具体性，充分发挥各级团委工作的自主性和积极性。其次，着力完善团组织建设，完善各项管理制度，使得团组织运行有序。最后，增加团组织活动的经费保障，确保各项活动顺利进行，同时严把经费使用情况，杜绝浪费或乱用经费的情况发生。②组织企业团组织成员进行思想政治理论学习。重视和加强理论学习，是我们党的优良传统和宝贵经验，也是党对团员的一贯要求。共青团是党进行青年群众工作的重要渠道，在发挥党联系青年群众的桥梁纽带作用时，加强团组织成员思想政治教育理论方面的学习，提高思想政治理论水平和觉悟，是团委工作适应时展的具体要求。目前来看，企业思想政治工作的开展有理论支持，但系统的宣传和学习较少。围绕组织成员学习这一任务，企业应该经常开展各种理论学习班，开展实践活动，如“群众路线活动”等；还可以举行知识竞赛等。③开展企业团委干部心理教育工作。开展企业团委干部心理教育工作，有利于团委干部做好自己的心理保健工作，掌握行之有效的心理调节方法，辩证地对待自己的优点和缺点。团委干部要能够从中学会倾诉，从而缓解心理压力；掌握能够使自己快乐工作的技巧，从不同角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；在工作中学会劳逸结合，培养多种兴趣与爱好；以积极向上的工作态度投入到自己的工作中去。
（三）强调以人为本，注重人文关怀
在实际工作中，各级团组织要进一步树立以人为本的思想，关心团员青年的工作生活，关注团员青年在婚恋、家庭、人际关系以及娱乐、业余文化生活等方面的需要，积极搭建平台，丰富文体活动，促进团员青年身心健康，为团员青年提供了展示才华、沟通交流的渠道。一是可以开展如体育比赛、户外拓展活动等方式，提高团员青年的团队意识，培养青年的胆识勇气、毅力及团队合作精神。成立以团员青年为主的羽毛球协会和摄影协会，为团员青年创造更多学习、锻炼的机会，使他们开阔心胸，增强体质。二是与社区、街道办事处等联系，开展志愿服务活动，号召广大团员青年投身社会建设、参与社会服务，追求新生活、创造新生活，用各种形式多样的活动丰富了团员青年的业余生活，又加强了与外界的联系沟通，实现了“双赢”的效果。
篇5
【关键词】高校；青年者；方式
2007年，团中央研究制定了《“青马工程”实施纲要》（简称《纲要》）。《纲要》中阐述了“青马工程”所培养的对象、培养内容、工作保障三个方面的内容，让高校对培养青年者有了一定的了解。然而在高校培养过程中仍然会出现许多问题，例如：培养目的不明确，培养方式不符合青年马克思的要求，培养对象没有得到相应的全面提升等问题。高校如何采用更科学的方式来建设优秀的青马班？是值得被思考的问题。
一、培养对象
《纲要》要求“青马工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。而大学生骨干包括各级各类学生干部，学生社团干部，学生党员，入党积极分子，理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生；但多数高校在青马班的建设上是敞开大门招贤纳才，但大多数都是各级各类学生干部，鲜有在学术科技、文化体育与从事科学研究等方面成绩突出的优秀学生，使其在对象引入上就存在不平衡。
而导致此类问题的因素主要有三个：第一，每期青马班成员的构成均由一个年级段的学生参与：第二，多数高校青马班招纳的人员主要为大二下学期的学生，此阶段的学生普遍在科研、学术等方面还未有成果：第三，许多学生并不清楚青马工程到底是怎样的一个工程——是否可以加入？加入以后能做什么？做这些事情对自己是否有帮助？对此我们必须要有所应对，让更多的人认识青马工程。
1、宣传青马工程
青马工程从2007年至今，各大、中、小院校都纷纷开展青年工程，但宣传阵地缺乏、系统不完善成为众多院校的硬伤。
普遍宣传阵地可由户外、教学楼、公寓、网络、媒体等几个方面构成，通过这些途径可以将青马工程的成员来源、培养方式、培养目标、成果等几个方面呈献给大家，让更多的人明白什么是青马工程、怎么加入、加入后做什么、会怎么样等几个基础性的问题，让大学生真正了解加入的目的与意义。
2、调整人员构成
以瓯江学院为例，培养计划为两年，青马班人员来自大二下半学期的学生，招新的时间也放在4月份。在人员构成上并没有涵盖到学术科研方面突出的学生骨干和“优秀的青年知识分子”，这是待于优化的。由此如果能够遴选出一批大三的学生，或许在人员方面能够选择到更理性、更成熟、更具有青年马克思特色的人员加入到青马班中来。
3、增加组织推荐来源
在高校，青马班成员遴选方面普遍存在着涵盖面不全的问题。现设的推荐方式为组织推荐与自我推荐两方面共同进行，为了保证青马班成员的多面性，可在组织推荐（原为各级各类学生组织推荐学生干部）中增设“学工部、教务部等部门推荐学习优秀、科研突出、钻研能力强的优秀学生加入到青马班中”，以此来壮大青马班的底蕴，提升青马工程的档次。
二、明确培养目标
《纲要》要求的工作目标：帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。
在高校培养大学生骨干不仅要注重个人能力的提升，更应该注重社会责任感的加强。这就要求学校要不断明确培养目标，修改培养方案，从而在众多培养方案中辩证地筛选出更适合学生骨干的培养模式，更能深刻学习、提升学生骨干对政治的理解与素质的培养的模式，而不是挑选出轻松的或是熟悉。
很多时候高校在培养青年者的初始会十分明确要培养怎样的青马学员，然而在培养过程当中，由于管理松散、培养方式没有达标、日常活动常受干扰，容易导致在决策上偏离预计的培养轨道，即使迷途知返，然而对整个青马团体的稳定性的影响是不可预计的，更会带来培养危机。因而在明确培养目标的同时制定好对应的培养计划或培养纲要补充，或是在培养计划实施的同时提前策划好接下来的培养课程都是必要的。使大学生骨干能够更好的通过青马班学习到先进的知识，用理论与实际相结合，走科学发展观的道路，这就是青马班与其他团学骨干培养的根本性不同。
三、确定培养方式
在培养过程中要关注大学生的全面发展。青马工程的培养应该是关注大学生在德、智、体等方面的全面发展和进步。应从理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究、参观考察、高端研讨等方面进行学习。
通过每年进行不少于一周的集中理论学习来提升思想上的自主性。开设讲坛，邀请专家学者、党政官员等为学生讲授中国化的最新成果；举办形势报告会，分析社会热点问题，提高大学生骨干的理论素养和辨析能力。让青马学员能够思考起来，加强学员主动参与政治探讨的积极性、提升素质素养与社会责任感和历史使命感。
鼓励青马班成员的学科性和综合性的发展。青马工程是高校提供机会给大学生创造优秀学习条件的平台，而作为青马学员更应该在培养期间，结合自己所学专业和个人兴趣，选择一个课题和研究方向开展研究，以提高研究分析问题的能力和学术能力。
四、高校如何建设优秀的“青马班”
青年者不仅仅是会运用青年思想的一批大学生，更应该是拥有优秀的思想政治素养的人才。在人才荟萃的青马班如何建设一支具有强凝聚力的队伍是高校建设青马班最困扰的问题之一。
1、情感培养
有学者来温州大学青马班授课时曾提到“在这种班级中最困难的就是感情凝聚”。然而瓯江学院青马工程通过第一期、第二期的不断努力与总结下，在第三期青马班完善了“集训”制度：用三天时间，通过各类室内、外的素拓活动拉近彼此的距离。通过随机分组、快速认识、彼此熟悉、团队活动、团队分工等方式让大家相互了解同伴的优点与缺点；通过优点的汇集使得团队分工更加明确，从而增强了青马班整体凝聚力。彼此的感情得以提升，让整个班级看起来非常的和谐。
2、组织建设
一个优秀的班级必须要有健全的“五脏”。通常会在班级内设置辅导员、班长、副班长、学纪委员、生活委员、宣传委员，通过班委的核心协调使得班内事务得以正常运转。由于青马班的成员由各组织的核心人才或能力强的同学组成，班级内容易出现意见分歧多、操作上自主性强之类的问题，故班级中班长作为“头脑”的作用尤为重要。而辅导员应在青马班前进中起到修改意见、调整方向的作用；副班长应起到实干者的作用，也就是“手脚”；宣传委员负责对外宣传青马班的各项事务的工作，也就是“嘴”的作用；作为青马班的“心脏”，生活委员要处理青马的各类财务问题。各委员应充分做好自己的本职工作，做到今日是今日毕，切不可有推诿的状况，切不可因私人原因将效率打折。
3、制定青马培养计划
针对培养学员的整体特点，制作符合时代特色的青马培养课程与社会实践活动；协调理论与实践的整体比例，规划好对外交流的时间；统筹好培养期间的人文社科类研究项目的正常进行；充分利用长期课余时间，例如周末、短假期等进行整体封闭式培训和开放式活动，强化学员的时间观念，增加学员的整体个人素养。
4、创建特色品牌项目
特色品牌活动是青马工程是否有长期动力的一个重要项目之一，青马工程如果没有自己的特色品牌活动就相当于失去了核心。以此创品牌活动已经成为青马班每期必须延续下去的任务——从传承到吸纳经验、改进活动都是创新的过程。
5、收集材料并归档
篇6
会议时间：2013年12月27日下午
参加人员：***
主持人：***
地点：民干楼343会议室
书记：今天下午班子召开民主生活会，议程有六项：通报征求意见的整改情况、召开民主生活会的准备情况、代表班子作对照检查报告、每个成员分别做对照检查、***副书记点评、班子表态。
一、12年以来征求意见建议的整改情况
2012年以来，我院共召开过两次领导班子民主生活会，在每次会议之前，都通过问卷调查的形式向广大师生员工征求学院工作的各项意见和建议，两次共发放《领导干部民主生活会征求意见表》108份，收回51份，征求的意见涵盖教学、科研、教职工福利、学院日常管理和教师发展等方面，整改情况如下：
在教学管理方面，针对教职工提出的“进一步加大教学改革力度，推进教材的编撰和出版进程；以教学为中心合理规划使用教室资源；加强对年轻教师教学方法的监督，进一步提升学院整体教学质量；对目前预科的定位提出意见，为预科的发展指出更明确的方向”等建议，学院领导班子在教学管理的指导思想上作了积极的调整，一是通过教学督导、着重抓青年教师课堂教学、教师之间互相听课与评课、组织教师外出交流学习等活动，促进教师教学质量的提高，提高学生对课堂教学的满意度。二是不断完善各门课程建设，深化教育教学改革，通过座谈会和问卷调查等形式积极征求意见，进一步修订或重新编写各门课程教材和教学大纲，在教材编撰和出版工作中取得了较大突破，截止目前共出版了《计算机应用基础》等4本预科应用教材。三是结合学校“提高教育质量大调研活动”，在全院范围内掀起提高教学质量大调研大讨论活动，通过学院领导随堂听课，教研室之间、教师之间相互听课，交流心得，从而不断提高自身的教学质量和水平；四是合理规划教学用房，一共建立了18间多媒体教室、8间语音室，最大限度满足扩招以后的教学需要；五是建成了我院的校史展，通过校史展来展示了近六十年来的办学成果，全面总结学院教育教学质量情况，进一步推动教育教学向前发展。
在科研工作方面，针对“希望学院寻求适合预科的研究范畴，铺设相应的科研平台，形成系统，为教师发表文章提供更多的机会；希望学院牵头组织研究团队，帮助青年教师快速健康成长；为教师申报课题提供更多条件”等建议，学院领导班子积极转变作风，将科研工作作为学院的重点工作来抓，从教师自身需要出发，采取了积极措施推进教师科学研究步伐。在各种会议场合，学院领导多次讨论和商议科研工作，修改和完善科研奖励措施，同时邀请校内外专家开设专题讲座，帮助教职工提高科研水平。
在学院日常管理方面，针对“切实执行院务公开制度，特别是学院的财务信息状况的公布；重大决策需经学院领导集体讨论，甚至召开教职工大会决定；通报设备采购及其使用情况；多创造机会，让党员多交流学习；建议少开会，多务实少务虚；各项信息传达要及时”等建议，学院领导班子转变工作作风，避免简单命令或利益诱导，草拟制定了《院务公开制度》、《学院议事制度》、《经费使用管理办法》、《学生综合测评办法》等等，这些规章制度将在下一步完善实施，同时，学院决定在本学期末，向全体教职工报告一年多来的财务收支情况。学院发展的重大问题基本上经过民主集中商议，重大活动邀请学院教职工代表参与；学院领导班子尽量精简会议，做到学校要求一定要召开的会议才开，一般的信息传达，均通过网站、Q群和飞信来传达，真正实现方便、快捷无纸化。
在教职工的发展及福利待遇方面，针对“多积极创造条件拓宽创收渠道，改善职工福利；多组织开展丰富多彩的业余文化活动”等建议，学院突破专业限制，努力开拓思路，想法设法开辟创收渠道，取得了一定经济效益，提高了教职工的福利；此外，每年学院工会都会组织烧烤、庆祝“三八”妇女节聚会等活动，丰富了教职工的业务文化生活，也加强了大家彼此间的感情交流；此外，学院非常重视教职工的课间休息，为教师休息室配备了空调、微波炉、电风扇等设备，还专门建了两间教室午间休息室，从细节上给教职工无微不至的关怀。对于老师们反映的往返东西校区的交通补贴问题，学院也及时向学校作了反映。
二、召开民主生活会的准备情况
1.采取集中和分散学习的学习形式，深入学习提高认识。
2.聚焦，查摆问题，发放48份回收48份调查问卷。
3.剖析检查：成员分别作了全面深入的对照检查先后作了2次大的修改。
4.开展领导间的交心谈心形成共识。
三、***书记代表班子作对照检查
1.加强认识提高情况：事前对群众路线认识不足，开展后认为原来认识很肤浅，对“”的危害性认识加深。“”问题已经成为社会的焦点，需大力整治。
2.方面存在的突出问题
形式主义：学习意识不强，自觉性不高，政治理论学习流于形式，自主学习，中心组学习，党员学习不规范不固定；创新意识口头提得多，落实少。进取心不够；推进措施不力，有时推诿，工作效率不高。
官僚主义：院务公开程度不够，民主协商程度不高；深入教学，师生的调研不够。了解面上问题多，深入解决问题少；关心帮助青年教师离退教师困难教师不够，解决困难点子不新，方法不多。
享乐主义：个别成员有畏难思想，只安于现状；创新不够，面对老少边山穷的学生，实招硬招不多。
奢靡之风：对八项规定的认识不够到位；有讲面子讲排场的现象
3.问题产生的原因：
一是理论学习抓得不紧，世界观的改造有所放松。
二是党的宗旨意识淡化，服务意识不强。对师生员工负责的意识淡化了，有时产生从众心理。思想易滑坡。
三是民主集中制执行不严，决策水平不够高，有些事情少部分领导商定就实施了。
四是制度建设不完善，有些制度已经滞后，如党政联席议事制度等有待进一步完善和修订。
4.整改方向：
一是规范理论学习，提高思想觉悟。每日集中学习一次，对自己进行一次检查抽查；
二是加强领导班子建设，包括政治建设，作风，廉政建设，民主集中制建设；
三是加强院务公开：从今年起年底向全院师生公布经费开支情况，接受监督；
四是强化制度建设，规范内部管理，全面系统地大清理大修订大完善；
五是推进教育教学改革，一切以教育教学为核心，以英语教学改革为突破口；
六是加强教师干部队伍的建设；
七是细化量化奋斗目标；
八是继续关注和解决民生问题。今年已加大力度，今后将在合法合理情况下，进一步改善教职工福利。
四、班子成员分别作对照检查
***院长：
开展活动的思想和认识有很大收获，主要集中在方面的问题和原因分析及整改方向
1.政治理论功底不够，学习制度坚持不好，没有处理好理论学习和指导实践的关系，许多教师都提出了意见。
2.工作作风不够踏实，接到工作任务之后首先考虑的是如何快速完成而不是完成好。有些急功近利，缺乏创新意识，抱求稳心态，没有激情。工作方法简单，沟通欠缺，工作不够细。学院中重大决定应先征求意见再决策。
3.群众观念不强，为民服务态度刻薄，注重了解自己想了解的事情，没有认真和群众打成一片。工作中听汇报和看抽查多，和老师交流较少，对改善教职工生活困难办法不多。
4.勤政廉政意识存在误区，认为预科经费少，总抱着消极情绪。对院务公开的认识存在偏差。财务的公开透明方面公开不够。
原因分析：1.政治理论学习不深入，修养不到家。2.理论与实践分离。3.改造主观世界不自觉，经常以事务工作代替政治学习，有船到码头车到岸的思想，满足于现状，没有创新的激情。4.群众工作经验缺乏，落实意识不高，未做过副职，养成一人拍板的毛病。
整改与努力方向：1.加强理论学习。2.进一步改进工作作风。树立无私奋斗的精神。3.保持清正廉洁，增强拒腐防变的能力，要经常深入教学一线，重大事情必须集体研究，带头树立民主作风。4.不断求实创新，增强工作实教，向老师说明解释经费运行情况。5.真正地为建成全国基地踏实工作，争取在任时间内实现目标。
***书记：
认识与收获：1.对群众的感受和认识有所感悟。2.加强实践，明确务实作风，让想法变为办法。3.检验标准：让民众得到实在的收获。4.双十活动节俭隆重。
问题：1.理论提升不快，推进工作不力，自认为掌握了一定的理论基础，有松懈情绪。2.工作重设计轻实施。3.深入调查了解学院工作不够，总支书记的监督保障作用没有发挥好。4.从机关到学院，工作思路尚需转变。5勤政廉政较薄弱，拉关系讲排场。
原因：1.理论学习不深入，学习片面，学用不能够结合。2.世界观的改造不自觉。3.思想松懈，要求降低，激情减少。
整改措施：1.加强理论学习。2.改进作风，增强宗旨意识。3.求实创新，增强责任感和使命意识。4.摆正位置，深入师生解决师生困难。5.全力实施六个工程建设，加大教学教育强，强化学风工程、文化提升工程、成长引导工程、民生工程。
黄炤英副书记：
问题：形式主义：政治理论学习不扎实。学习系统不强，过于注重实用主义；存在工作有布置无检查的情况，如新生接待工作缺创新精神；学生管理不到位，缺制度性安排，制度落实不到位。
官僚主义：联系群众不广泛，对老师思想状况和生活困难了解不够，遇到突发状况时易急躁。自认为有工作经验，不虚心听取群众意见；面上了解多，深入调研少。仅满足于召集学生干部代表了解情况。
享乐主义：艰苦奋斗意思淡薄；安于现状有畏难情绪，对如何更有效开展学生工作没有整体考虑；以前公务学习考察中利用空闲时间观光，现在已不存在这种情况。
奢摩之风：对公务接待讲排场，去兄弟院校考察接待标准要求高；以前有公车私用的情况，办公务时顺带办理私事。
原因：1.学习意识不强，学用结合不到家，导致创新时缺乏理论支持。2.主动改造主观世界的自觉性不够，强调客观原因多，主观原因少。3.工作创新不足，随着工作时间增长，经验主义倾向较严重，服务老师学生意识淡薄。4.精神懈怠，存在畏难情绪，有想法，没有进一步推动的动力。
整改措施：1.加强理论学习。2.改进工作作风，增强服务意识，克服懈怠情绪。3.务实创新增强实效。对学工办公室的指导不仅要制度上墙，更要紧抓落实，推进考勤规范化数字化。4.增强廉洁自律力度。
***副院长：
活动开展前认识不足，开展后认识到原先认识的错误。
方面：1.对官僚主义形式主义危害认识不足，重视面上工作多重视细节少。2.工作布置多，跟踪检查少，不深入调查，落实不够，对个别老师集体合理要求照顾不够，与老师沟通不够。说话直不会拐弯，做事追求完美、理想化，缺乏换位思考。3.理论水平提高不快，学习自觉性不高，学用结合不好。4.工作作风不深入，浮于表面，表现为群众对教学安排不理解时，解释细致度不够。5.对新出现的问题探索得不够、不深，虽有想法，但心动不行动。6.对政策法规研究把握不够，对教学工作检查指导力度不够。7.群众意识不强，听取意见不及时不全面，解决困难办法不多。
原因：1.平时学习重视不够。2.创新意识淡化。
整改措施：1.加强学习。2.提高能力，改进作风、多听意见。3.进一步解放思想改进工作方法，讲工作艺术。4.拿出硬招全面推进教学改革。
***副院长：
问题：对预科工作安于现状，通过此次活动，发现自己很多方面能力不足。
形式主义：1.理论学习以干代学，学而不用。2.工作不扎实，工作成绩不突出。
官僚主义：1.深入课堂宿舍不够，关心师生、老同志不够。2.处理紧急事务耐力不足，工作办法简单粗暴，主观固执。
享乐主义：1.激情减退，学习动力不足；2.艰苦奋斗意识淡薄，3.带领开展科研工作能力不强。
奢靡之风：讲面子讲排场
原因：1.学习主动性不够。 2.党的群众路线认识不深。 3.宏扬艰苦奋斗精神不足
整改方向：1.加强学习。2.加强党性修养。3.改进工作作风。
整改措施：突出学习重点，加强业务交流；制定设备实验室管理的工作流程；建立联系师生常态化机制；每个学期家访教职工一次；修订学院科研工作奖励办法，争取期末完成；严格执行八项规定，设备引进时多考虑价格因素。
***副院长：
方面的问题：
形式主义：理论学习流于形式，以听、干代学；重宏观多微观少；提问题多解决问题少；缺创新和开创意识，有经验主义问题。
官僚主义：与教师沟通交流不够，没有和老师真正打成一片，如工作待遇，对老同志的关心问题；有事不关己高高挂起现象；关心困难学生不够；对预科法规研究不够，工作效果不理想。
享乐主义：预科工会活动少，缺活力，为老师创收路子少，安于现状，工作原则性不够，逃避责任。
奢靡之风：好面子，宴请推脱不了。
原因：1.理想意识淡薄，思想觉悟不高，3.考虑自身利益多，不敢担责任，存在金钱至上思想。
努力方向：1.深入教职工、学生。2.加强党性修养。3.正视不足。
整改措施：1.理论学习，转变作风积极工作，用一学期时间听完全部老师的课，听离退教职工心声。2.多开展工会活动，多组织参观交流。3.改变工作状态。4.下学期把制度落实到实处，修改岗位津贴和职责。5.勤政廉政。
四.批评与自我批评
***书记发言：
***院长存在以下几个方面的问题：
1.民主协商意识不强。2.院务公开透明度不高。3.管理科学化教学化不高。
黄炤英存在以下几个方面问题：1.分管工作宏观顶层设计不够。2.学习意识不强，实招不多。3.自身组织沟通能力有待提升。
***存在以下几个方面问题：1.关系处理不灵活。2.教学整体推进力度不大3. 效率有待提高。
***存在以下几个方面问题：1.大局意识有待加强。2.与同事沟通有待加强。3.科研工作力度有待加大。
***存在以下几个方面问题：1.谋划不够大胆，实施不够高效。2. 工作有时急躁。3.工作方式方法有待提高。
***院长发言：
***书记存在以下几个方面问题：1.调研不深入，教学业务生疏，整体把握不够，监督职能发挥不足。2.党员组织活动少，一年来未走出校门。3.教师思政工作不深入不细致，应做好思想政治教育工作。
黄炤英存在以下几个方面问题：1.学工办管理无制度安排、办法不多，学生工作办公室在上班时要保证有人。2.两化推进工作应多考虑，遇到困难时有时推到考勤设备原因。3.对贫困学生帮扶不够，有等靠要思想，部分学生生活困难没有解决。
***存在以下几个方面问题：1.教学管理方法生硬，对个别老师合理诉求照顾不够。2.教材建议，教学功率要加大力度，语文试点没有总结，教材流程管理不足。3.过分强调分管事务，沟通协调不够。
***存在以下几个方面问题：1.科研工作投入不够，自己的科研反而是最薄弱的环节。2.实验室制度化管理应更严格，特别是实验室药品，下学期需出台制度。3.有时看法固执，听取耐心不足。
***存在以下几个方面问题：1.事情处理缺全局安排，急时不冷静，打退堂鼓。2.行政管理应更周密，要摸清家底，不要造成资源闲置。3.工会活动少，设计不完美。
黄炤英副书记发言：
***书记存在以下几个方面问题：1.没有充分发挥高级职称引领的作用。2.学工队伍培训力度有待加强。3.关心老同志不足。
***院长存在以下几个方面问题：1.谋划发展力度不足，前期工作好，后续活动却少了。2.师范队伍建设抓得不够，学生越来越多，老师引进培训力度不够。3.引领科研作用没有充分发挥。
***存在以下几个方面问题：1.参加学生第二堂课少。2.沟通协调不够。
***存在以下几个方面问题：1.为老师申报课题帮助不够。2.设备申报安装不力。
***存在以下几个方面问题：1.要加强与职能部门的沟通协调有效性。2.增强主动参与学生后勤工作意识。
***副院长发言：
***书记存在以下问题：思想工作欠缺，特别是在老师对教改畏难时。
***院长存在以下几个方面问题：工作时求稳，对不合时宜的办法不愿改，不推进；教改上如何动员老师有待加强。
黄炤英存在以下几个方面问题：学生管理和教学事务分得太清，动员老师为学生做思想工作整体考虑少。
***存在以下几个方面问题：过于凭经验处理事情，对新的想法欠缺理解。
***存在以下几个方面问题：工作有朝气，有时考虑问题欠全面，情绪化。
***副院长发言：
***书记存在以下几个方面问题：思政工作力度不足，要进一步调动老师教改的积极性。
***院长存在以下问题：传帮带作用发挥不够，应对下属多作指导。
黄炤英存在以下问题：创新意识不够。
***存在以下问题：工作办法简单，不灵活。
***存在以下问题：工作系统性前瞻性不够，特别是宿舍安排。
***副院长发言：
***书记存在以下几个方面问题：对和上级和下级沟通不足，造成被动，对下属指导宏观多细节少。
***院长存在以下几个方面问题：求稳，制度该改不改，不敢承担风险。
黄炤英存在以下几个方面问题：细节关注不够，开展活动时无方案措施。
***存在以下几个方面问题：官僚主义严重，科研宏观布置多，帮老师牵线搭桥少。
***存在以下几个方面问题：不会换位思考，有时造成老师有怨气，不注重实践教学改革。
五、***副书记点评
1.评价：民主生活会开得很成功，达到了党委和实践办的要求，是近年来质量最高的一次民主生活会：①准备工作充足；②深入学习文件资料讲话；③广泛征求意见；④认真对照检查，撰写材料；⑤班子成员间认真交心谈心。
2.对照检查比较深刻，认真查核问题，分析原因，提出整改措施。班子成员认真对照检查，整改措施也结合个人实际，班子成员间敢于批评。
通过这项活动，大家受到了一次教育，心灵上得到净化，党性修养得到了提高，也达到了中央的要求。
对下一步的工作建议：整理好材料，进行情况通报，开好支部民主生活会。进一步完善领导班子的整改措施，形成个人整改方案，落实整改措施。
教改和科研进步显著，学院学校自治区要一同努力。
篇7
测评关：从组织战略到素质指标
确定关键胜任素质指标
围绕国网四川公司十二五规划中“大电网、大枢纽、大平台”的电网发展目标和“12751”公司发展目标，以现实工作任务和趋于未来导向的工作要求为培养基准，2013年青年干部培养项目从公司的战略规划出发，将组织的战略要求通过高层问卷调研提炼为带领团队、责任意识、执行能力、合作意识、目标导向等7项个体能力指标，以此构建出四川电力青年干部的“关键胜任素质指标”及相应的权重分配，如表1所示。
基于测评指标的能力分析
“关键胜任素质指标”构建后，由测评专家针对指标所包含的关键行为进行剖析和定义，并由此生成结合电网岗位工作案例的在线测评题库，对每位学员的心理素质、个性特征、管理技能、专业知识等方面进行优劣势分析。测评结束后，由系统自动生成群体及个人的测评结果报告。报告从学员的胜任系数角度，通过对所选指标的精确计算，根据群体的能力短板得出培训建议，从而设计出有针对性的学习方案，如表2所示。
基于测评结果的培养方案
针对测评报告的发展建议，在项目设计上以提升团体能力短板为主要目标，同时兼顾个人的职业发展设计培养方案。以测评结果和培训需求建议为基础，结合国企干部的专项素质要求，分别从党政素养、管理技能、专业知识、人文素养、课题调研五大模块设计内容。同时，按照“双螺旋”设计原则，除了课堂学习外，根据培训内容在每个模块安排了专题研讨、学员论坛、案例研究和贯穿始终的训后行动计划，形成不断循环的学习模式，见图1。
通过管理者胜任素质测评与能力分析，将组织要求提炼为可操作的素质识别系统，从而有针对性地辨别出学员群体的能力水平和提升方向，通过针对性的培养过程实现组织要求到学员能力的培养转化。
培训关：从素质指标到能力转化
设计系统、有针对性和新颖的培训方式是实现能力转化的关键，也是项目设计实施的重点。在培训方式的选择和设计上培训中心遵循“以学习者为中心”，按照“双螺旋”设计原则从主体学习方式和辅助学习方式系统整合了课堂学习、课题研究、实战演练等多种培训方式，打造从素质指标到能力转化的多元化培养模式（如图2）。
主体学习方式
（1）以素质指标为基础设计课程
在课程设计上，从7项能力指标出发，结合工作性质和具体操作实践，管培中心确定了党性教育、管理基础理论、专业知识技能和综合素养等4个方面的培训课程，着眼于提高学员的党性修养，夯实其基础管理能力，提升学员的专业储备。针对课程讲授模块，管培中心共组织了5个单元的集中学习，再结合相应的课程转化活动（如针对学员的突发事件应对能力，在学习“企业危机处理与媒体应对”的基础上，同时设计了新闻会实战演练活动），形成了从知识到能力的学习圈。
（2）以能力转化为导向设计实践活动
应急抢险演练：实战操作提升业务能力。近年来，四川省作为自然灾害频发的地区，做好电网维护，保障电力供应已成为常态工作的一部分，应急业务能力和管理水平自然成为衡量组织管理工作的有效指标。在2013年青年干部培训中将应急抢险演练作为培训学习的重要部分，组织学员在国网成都龙泉湖应急培训基地进行了为期两天的全封闭式应急演练。以理论学习和实践演练为主，重点围绕应急预案的编制和推演、应急避险与逃生、水上救助训练、应急驾驶技术等4个方面进行重点演练，并模拟自然灾害进行了4D灾害仿真救灾体验。
新闻会：理论学习转化工作技能。以提升创新意识、培养突发事件应对能力为目标，学习设计在关注理论知识的学习之外，更加注重技能的实操运用。通过模拟新闻会，聘请新闻媒体专家作为指导，由学员分别扮演新闻发言人和记者，分别就双流机场停电、智能电表负面报道、大面积停电、抗洪保电等棘手问题进行现场模拟问答。为达到更好的实战效果，整个新闻会还进行了全程摄像并同步播放在教室的大屏上，让全体学员完全置身于新闻会的氛围之内，零距离观察、感受自身和模拟人的不足与优势。“新闻”结束后，对照视频，由专家进一步对学员的仪表着装、口语表达、体态语表以及礼仪、礼节、礼貌等方面进行点评。通过情景模拟，将理论和实际应用结合起来，让学员在角色扮演的过程中提升新闻和舆论引导的能力。
学员讲坛：实践交流传播管理智慧。根据成人学习的“7-2-1”规律，成年人的学习有20%来自于人际互动，即依靠他人学习获得。因此，在学习项目设计中要纳入多样化的评价、团队互动反馈、小组研讨等方式，保证学员在学习中有更多的交流，相互学习。项目开始前一周，管培中心要求所有参训学员根据各自的管理实践经验撰写自己感受最深的工作案例，收集完成后由管理专家和主管领导挑选出最具典型性、经验性的正反案例作为交流素材。培训开始后通过举办“学员论坛”，让案例的亲身实践者经过“现场访谈-经历回顾-观众互动-价值提炼”的分享流程，将个人的感性回忆和理性认识经过沉淀梳理，凝结为智慧的结晶，在交流管理心得的同时也为其他学员提供借鉴和反思。
辅助学习方式
在主体学习方式之外，项目中也加入了多样化的辅助学习内容以实现培养模式的多元化。
（1）党性反思
党性修养作为国企干部的一项重要素质，却向来因为培训方式的单一而难以有效评估培训效果。2013年青干项目中，管培中心在党性修养模块的学习中创新性引入了廉洁教育基地参观和党性材料分析作为党性反思教育的学习途径。在廉洁教育基地参观中，通过专业人员的讲解分析让学员在亲身体会党的光辉历史和反腐斗争中，也直观感受到一个个鲜活、真实的腐败案例，敲响警钟的同时让大家深刻反思公仆的使命与价值；廉洁教育基地参观结束后，再进行马列主义和形势政策类的课程学习。最后学员们在参观和学习的心得基础上，结合自己的岗位工作，从个人剖析反思、提升目标和行动计划的角度撰写党性分析材料。通过看、听、写、思的党性反思过程，让例行、枯燥的党政培训真正变成一个触动内心自我反思、自我提升的成长过程。
（2）主题活动
正式培训之余，培训班也相继开展了“高管面对面”、“篝火晚会”、“篮球友谊赛”等主题活动，丰富学员们的业余生活。同时，还组织了丰富多彩的文体活动和课外活动，增强班级凝聚力的同时也加深学员之间的交流学习。在“高管面对面”中，管培中心邀请了省公司的党委书记为大家做了“传授方法，启迪思路”的学习工作心得分享，通过结合自身经历和感悟，深入浅出的为学员在工作学习中的困惑和疑问做出了解答。学员在向高层领导近距离取经的同时，也为大家明确工作方向、打开学习思路提供了方法论指导。而在课外活动中，管培中心定期组织开展登山、垂钓、篝火晚会等活动，极大丰富了学员们的学习生活。
（3）多样化自主学习
学习之余，管培中心也在项目中组织开展了“学术沙龙”、“论文撰写”、“爱心园地”、“经典阅读”等自主学习活动，以自主学习的方式，促进个人综合素质的提升，培养良好的学习氛围。例如，在“经典阅读”中，学员们选取了《旧制度与大革命》、《改革是中国最大的红利》、《管理的实践》等政治历史和管理学经典著作，通过组织读书自习，大家共同学习、拓展视野。“学术沙龙”中，分别组织了“电网行业发展”、“政治历史专栏”等自由交流专题，为学员提供展示自己平台的同时拓宽学员的知识面，开阔其视野。通过多样化的自主学习，在轻松愉悦的氛围中培养起学员们的人文精神。
实践关：从能力转化到行动落实
无论培训还是学习，唯有行为发生改变才是培训学习的价值衡量标准。正如本期青干班的班训——“德才兼修、知行合一”一样，通过培训改变行为成为本次培训的落脚点。
课题调研：实践检验成果
以课题调研检验学习成果是2013年青干项目又一大特色。国网四川公司主要领导高度关注青年干部培养工作，在紧密结合公司当前工作重点的基础上，圈定了5个专项调研课题，通过调研来锻炼学员、检验学习成果。人董部和管培中心认真落实公司领导指示，根据学员的专业岗位将学员分成5个调研小组，分别以“工程建设领域专项治理、专项成本使用、行风建设、集体企业管理、县供电企业管理”5项课题为主线，利用培训契机深入基层收集资料、形成调研思路、工作方式和计划安排，并就各自所做课题提出自己的合理化建议、操作方案和行动计划。
通过专项课题调研，将焦点直指基层工作，聚焦于企业管理运营中的实际问题，借助群体智慧发现问题，在研究探讨过程中探索破解难题的有效途径和可行措施，从而为省公司的科学决策提供参考。通过课题调研，还锻炼了学员的研究能力、沟通能力、分析能力、思考能力，通过实践进一步检验了青干班的学习成果。
行动计划：促进行为改善
2013年青年干部培训在以行为改变为目标的评价导向中，在以往成熟的评价机制基础上建立了“1+1”行动计划成果转化机制。即在培训结束后引导学员结合学习实践内容，按照SMART原则制定1个针对组织工作改善的行动计划，1个针对个人能力提升的行动计划。通过行动计划制定，实现从能力转化到行为改变的过程。
培训结束后，管理培训中心将所有学员的行动计划表收集备档，每份计划学员本人、培训中心、学员主管上级各持一份。主管上级定期根据计划表的时间节点对学员的计划落实情况进行跟踪并作出评价，并将评价结果反馈至管培中心。管培中心将在训后6个月内对参训学员进行行动改善的回访。对于计划落实到位的学员，管培中心除了作为“优秀标杆”在公司系统内推广宣传外，还将于来年的青干班中邀请优秀学员分享心得、传递信心、激励后来者。
篇8
关键词：“四导”职能 教导处 小学教导主任 方案
对于任何一所中小学来说，它的中心工作都应该是教学。教导处是学校组织中重要的职能部门，是主管学校教学工作的中枢。教学工作的组织和开展都是由教导主任来主持的，所以学校教学工作进行的情况如何与教导主任所做的工作是有极大关系的。在笔者看来，教导处的工作主要是履行“四导”职能。所谓“教导”，应该是“教”与“导”的结合，作用是并立的，缺了一样都不能构成“教导”。对学校来说，是需要做好教学的工作，但是要想有高效的“教”，那么科学合理的“导”则是必须的。对于小学教导主任来说，除了要抓好平时的“教务”工作，还应该认真履行好“四导”的基本职能。
一、对教学理论的“指导”职能
教学质量的高低与教师水平的高低是直接相关的，只有当教师具备丰富的教学理论储备时，才能在教学的过程中游刃有余，将知识传授给学生，从而提高教学质量。在课程改革进行得如火如荼的今天，对教师教学理论储备的要求也越来越高。一些前瞻性的教学理论，教师需要快速地学习并且运用到日常的教学活动中。那么，在这个过程中，就需要教导主任通过合理的组织来对教师进行有针对性的理论指导，让教师的教育思想能及时更新、教学观念能及时改变、教学方法能及时改革，教师都是用的最新、最科学的方法来开展日常的教学工作，提高教学效率。教导主任要指导教师的理论学习，提高教师的理论素养，可以从两个方面来做：一方面，在每学期或者是每个学年初，教导处都要根据学校的实际情况以及教师的理论储备情况，来制定切实可行的教学理论培训计划，针对每个教师都提出具体的学习要求；另一方面，教导主任要主动地组织和安排一些有针对性的活动让教师去参加，使他们可以学有所获。
二、对教学研究的“引导”职能
作为教导主任来说，要带头组织开展教务处的工作，而引导教学研究，是教务处的又一重要工作职能。
教导处在每学期初都要制定教学研究总体计划，具体来说，可以从三个层面来组织实施：第一，教导处要成为联系全校性综合教研活动的中枢。比如说，当有新教师调进来时，就需要对这个教师的水平进行摸底，最有效和直接的方式就是开展相应的摸底课。安排新教师讲公开课，由教导处代表和教师代表来听课，并且给予一定的意见。而作为学科带头人，则需要开展示范课等，在教学效果不怎么理想的时候给教师以引导，让他们看到努力的方向。这些教研活动都应该由教导处牵头组织，并且制定出教研活动方案。第二，要以年级组为单位，进行本年级学生特点和教学方法的研究。一般来说，可以采用集体备课、互听互评的方式。第三，要以学科教研组为单位，来对学科课程标准和教材教法进行系统的研究。比如，当新教材引进的时候，就需要组织教师来对新教材进行专门的学习，并作为专题进行研究，将研究成果与全校教师共享。
三、对教学行为的“督导”职能
教师工作是否到位与教学质量的高低有直接关系，那么在教师日常的工作中，备、教、辅、改、评各个环节的工作是否到位，则需要教导处来进行检查督导。教导主任履行对教学行为的督导职能，一般有三种方式：一是定期督导，在一些比较关键的时期，比如学期初、期中、期末，要对教师的教研计划和教师的个人教学计划进行检查和落实。其基本程序一般是：教师自查——年级组（教研组）内互查——教导处审查。二是不定期督导，主要是以抽查的方式展开。教导处可以不定期地对教师备课、作业批改和课堂教学等进行抽查。三是期中评教评学，这种方式可以发展为小学教学督导的常规工作，由教务处来负责完成。具体是说在学期中的某一个时期，随机在每个班抽取一定数量的学生，来进行不记名的问卷调查，通过调查结果来了解学生的学习情况、教师的教学行为、班级情况等。
四、对青年教师的“辅导”职能
学校总会引进一些青年教师，青年教师一般都会经验不足，所以需要对他们开展有针对性的辅导，让他们能尽快成长起来，成为教学骨干。虽然说对青年教师的辅导工作不能处处由教导处来亲自辅导或指导，但是教导处在安排教学工作时，应该把对青年教师的辅导纳入到议事日程中。在教师队伍中，要形成互帮互助的良好风气，青年教师向老教师学习教学经验和工作方法，而老教师则可以从青年教师身上学习到丰富的理论知识，并且会被他们极高的工作热情所感染。要以此来促进青年教师的迅速成长和全面进步，使学校师资队伍的素质得到进一步提高。
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一、积极开展青年志愿者活动和文体活动，加强青年的凝聚力
3月4日上午，在中国青年志愿者服务日到来之际，按照团区委学雷锋广场志愿者活动的统一安排，区建设局团支部联合沙龙宴志愿者在五一广场广泛宣传环境保护知识，采取了向市民发放宣传资料、传递“绿手帕”、现场咨询解答等方式，宣传节能减排等相关环保方面的知识，提倡市民改变生活细节，为节能减排做贡献，整个活动共发放宣传资料300余册，绿手帕100余块。
3月20日上午，区建设局团支部联合宝塔河团工委在航道小区开展了以“践行志愿精神、共建和谐伍家”为主题的“洁城行动”。活动得到小区居民和航道工程局领导的赞许和一致好评。
4月23日上午，参加了团区委开展的“看伍家巨变、谋科学发展”参观考察活动，先后参观了城东生态新区展示中心、宜昌火车东站、共强村民集中居住小区、湖北伍家岗工业园区、沈家店社区、共联村。5月4日参加了团市委组织的“宜昌青年看宜昌发展”活动，主要到开发参观了促进我市经济发展的重点工程项目和企业单位。
4月底，在伍家岗区举办的首届“职工之声”红色经典歌曲演唱赛活动中，区建设局团支部青年团员积极参与，认真筹备。
6月3日，区建设局联合区环保局、团区委、大公桥街办围绕“减少污染 行动起来 共建伍家美好未来”主题，在和平公园开展了大型环境宣传教育活动。活动中组织发放环保宣传品3000余份、回收废旧电池100余颗、塑料袋700余个。现场提供环保法规咨询、我区企业节能减排成效、企业环保产品展示及环保节能宣传与咨询，组织环保志愿者捡拾垃圾及白色污染，动员市民用废旧塑料袋和废旧电池换取环保布袋等活动。在和平公园开展以“减少污染，行动起来”为主题的世界环境保护日环保宣传活动。6月5日在五一广场参加了市环保局组织的世界环境保护日宣传活动。
二、基层团建和基层工作项目进展情况
为了激发全区基层团组织的工作活力，增强基层团组织的创造力、凝聚力和战斗力，夯实团的基层组织建设和基层工作，推动全区共青团和青年工作迈上新台阶，团区委特制定了伍家岗区基层团建和基层工作项目管理办法，主要目的是以基层团建和基层工作项目管理带动和推进基层共青团和青年工作。
结合管理办法和区建设局工作实际，区建设局团支部向局党委领导请示研究后，最终确定的项目为“你我奉献一点，打造魅力伍家”。本项目坚持以党建带团建，团建促党建的工作模式，大力加强团组织建设和团员意识，充分调动和发挥全局团员青年的积极性和创造性。选定一个脏、乱、差的片区进行综合治理，做好协调跟踪服务工作，使小区达到亮化、硬化、净化、美化的“四化”小区标准，为该小区达到标准化物业管理小区打下基础。同时做好爱国卫生、环境保护等宣传工作，督促环卫公司做好小区的环境卫生管理及日常清扫保洁工作。
区建设局团支部自基层团建和基层工作项目实施方案确定后，3月份，与局建设股同志对伍家岗区小街小巷进行了摸底调查，对主要分布的23个片区的基础配套设施问题进行了梳理汇总。根据居民出行影响难易程度、周围环境因素、没有棚户区、条件成熟及改造后不会反弹等因素，选定张家店小区为今年重点综合整治对象。4月份，制定了张家店小区综合整治工程简介。5月上旬，利用三至五天时间，在原工程简介基础上，配合设计人员到现场对道路、排水、照明、绿化等设施进行查勘，针对道路沉陷、断板，排水设施凌乱等情况，走访了周边居民和市政维修退休工人，综合意见后对综合整治方案进行完善和修订，形成最终设计方案和施工图纸。
修改后的方案工程范围扩大了，把楼栋之间的社会空地纳入了计划内，工程投资规模由原来137万元增加到220余万元。此项目现阶段存在的主要问题是市级补助资金不到位，区级财政资金困难。下一步将积极向上争取资金，争取早日开工建设。
三、工作中存在的问题及原因
1、团员意识较为淡薄，组织工作被动。有个别团员意识淡化，作用发挥不明显，因工作紧、人员少、任务重，部分青年团员只注重业务工作，故忽略了团的组织建设，参加活动不够主动积极，流于形式，久而久之，使团组织的观念逐渐淡化。由于超龄等因素，团员对象减少、发展源头乏力，使得各项活动难以开展。
2、理论学习不够深入。共青团本身就是一所学习的学校，学习始终是共青团的一面旗帜，也是共青团的重要任务，而青年人正处在人一生中学习成材的黄金时期，加强学习是时展的必然要求，但部分团员学习意识不够，认为只要干好本职工作就可以了，理论知识学习枯燥乏味，因而忽略了理论学习。
3、制度建设有待进一步加强。团支部的人数少，人员分散，基层组织建设方面的制度、规定不够健全，有待进一步细化完善，开展工作缺乏行之有效的政策依据，开展活动形式不够灵活、丰富，难以调动青年人的积极性。
四、今后的努力方向
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为了适应实施素质教育和推进教育现代化的需要，处于教学第一线的教师要逐步实现由“经验型“向“科研型“的转变，而要实现这一转变，培养和提高教师的教科研能力是前提和关键。本年度，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。结合我校实际情况，就教学科研优化制订以下实施方案。
1、理论业务学习：
a、每学期分发1本教师发展工作手册暨校本培训工作手册，开放教师阅览室，为每位教师业务理论学习搭建学习信息平台。
b、有组织、有计划开展教科研培训的活动，邀请领导等专题讲座或校内教师教学研讨。
2、专业技能提高：
a、师徒结对，名师引领，互帮互助，共同提高，强化青年教师的成长。
b、、鼓励教师参加教师发展中心的教师教学设计、课题、案例、教学反思、教育叙事等各项专业技能的评比，并收集汇编成册。
c、落实教师定期外出培训工作。
3、教研组建设
a、开展新教师的汇报课活动，开展教研组的“一人一课”活动，每学期初就安排好本学期需要上课的教师，每周二，三，五为各教研组的活动时间，并安排好组内交流和评议。开展每周两次的推门听课和课堂教学诊断课活动。
b、各教研组组织一次外出学习和交流，回校后形成学习调查报告，并组织组内讨论学习。
4、课题建设
a、开设“教师教育科研培训”系列专题讲座。
b、积极组织教研组、教师申报县级的小型课题。
c、定期召开立项课题会议，做好课题的过程管理，收集、整理课题资料。
5、骨干教师培养
a、校内、校外结对培养。
b、“走出去”学习。鼓励教师积极参与市、县级开展的各项培训工作，兄弟学校先进的、或具有特色的教学经验。
c、写教学反思，对当前教育教学的热点、难点问题开展有效的科研活动。
6、研究型教师的培养
a、定期参加各级各类的教育教学培训。
b、学校积极创造条件，拓展教学科研的研讨氛围。
7、评比
