大学专业范文
时间：2023-03-15 18:34:36
导语：如何才能写好一篇大学专业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，理由充足者可以申请转专业。充足的理由包括：在某一学科方面确有特长的学生。
2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者；
3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格者（多数都用这一条）。
（来源：文章屋网 ）
篇2
为何不将专业误解理解为一种调侃、自嘲，一种娱乐精神呢？我本身是金融专业，有时候会被朋友们戏称“炼金术”。别人称它什么，并不妨碍我热爱我的专业。如果为别人对你所学专业误解而烦恼，何不耐心解释并努力证明给对方？
黄美琪
作为长期被误解的人群之一，我希望默默点赞。许多专业往往是“一入XX深似海，从此误解是熟人”。官方的专业介绍往往让人“不明觉厉”，实际上没学过这专业的人往往仍然只能望文生义。这个视频吐槽“被误解的专业”，虽然盘点了很多，大部分还只是偶尔吐了一回苦水，今后前仆后继的小伙伴们仍然只能生活在误解之中。依我看，既然都吐了槽了，不如就由那些年被误解的小伙伴们现身说法，用轻松幽默的方式普及下专业常识，不然看完视频，我仍然觉得，学环境工程的真的真的不是修下水道么？
葛遥遥
“‘内什么’是因为谁的微博而火了？”“高端大气上档次的下一句是什么？何弃疗是什么意思？”这两天，湖北文理学院大学生通讯社网络中心招新笔试题中出现多个“奇葩”问题。（浙江电视台钱江频道《新闻007》）
新闻笔杆好练，新闻触觉难得。试题就是一种导向，告诉大家要想淘出好新闻的黄金，得从关心社会开始。
戴卓
校通讯社网络中心招新考察社会关注度，也许想法是好的，但这种奇葩考题的出现未免也太不正式有失考量。“内什么”“何弃疗”这种词语的知晓就能代表社会关注度？不知这种考题考查的是新闻人的专业水准还是娱乐精神？
黄美琪
近几年无论自主招生还是大学生社团招新，奇葩面试题目屡次成为新闻热点。这一方面反映了当下许多考试日趋“八股化”让人愈加审美疲劳的现状，另一方面其实也是改变当下面试生态的有益尝试。但是，很多面试题目虽然新鲜，却往往免不了娱乐的俗，很多大胆的尝试也并非在思想深度上下功夫，只是一味求新求变。毕竟应试者的整体素质并不能仅仅通过对几个娱乐新闻的关注而得以体现。如何让考试在求新的情况下同时兼具思想性，应该成为出题者需要着深思熟虑的。
张梦阳
“按赞不语”的力量
“按赞不语”形容围观但是又不想插手的心态，源于微信，亦适用于微博、人人网。“按赞不语”有时表示同意，有时表示赞美，有时只是想表示关心但不熟从而无法评论，有时对方受苦不堪仍然按赞，不是脑袋秀逗就是幸灾乐祸。“按赞不语”是微信时代下“围观就是力量”的体现。用户可能希望出现“滚蛋”“拍拍”“呵呵”“who cares”等新按钮，但腾讯表示没时间开发。（综合网络）
同意别人的观点总是比自己发表要省事很多，第一个人的点赞表态需要几十秒的大脑运转，随后，时间就呈几何式缩减，一秒微微闪过眼前，一个“赞”就毫不犹豫地点了下去。渐渐的，人们的胃口被打开，见到悲情的、灾难性的甚至“有血腥味的”内容也不恰当地点赞，这样会虐到被点赞的人。
冷洪茂
“辅导”之意是哪般？
一个主动追赶蝴蝶的孩子是会比后面有野猪追着跑的孩子跑得快也跑得长久，后者压力一旦取消可能就不跑了，这就是我们现在很多大学生的情况。很多教师和家长都不认同和支持家长辅导作业，因为这样，教师判断的是家长的水平和思路，而根本看不出学生的想法。培养大学生学习的主动性比让他们因为惧怕考试而学习重要得多。（清华园教育网）
对于一个惰性满满，不思进取的学生，适当强制性的规定能将其拉入正轨，本身具备学习主动性，以兴趣为师、以理想为航标的学生，家长和老师做的仅仅只剩下提供一个自由的环境，确保他不会在拐弯转角处跌倒，适时的给予提醒和鼓励就已经足够了。给狮子一个猎物，王者之风顷刻展现，给癞蛤蟆几大棍子，它也能够日积跬步，行走万里（如果它能够活到那么久的话）。不过，以现在的升学压力和社会整体情况，中国家长们都是以日日守护、时时辅导为尽责的表现，学生在考试上竞争，家长在后勤战线照样硝烟弥漫，兵燹百里。
冷洪茂
同意主动汲取比被动吞咽更利于消化知识，不过让孩子主动学习跟不鼓励家长辅导作业是否存在必然联系？“辅导”之意，学生为主，家长为辅，强调的是孩子完成作业时的独立性而非主动性。毕竟没有那么多神童是可以完全无师自通的，遇到力所不及的问题，向家长——这个家庭中的老师讨教，获得一些启发性而非灌输性的指导，虽说独立性略缺，未必就“根本看不出学生的想法”了，更不能说就成了“被动学习”。如果为了独立性，遇到难题“不求甚解”乃至心生恐惧进而厌学，伤了主动，反而不美。
葛遥遥
让孩子独立做作业的目的，就在于培养独立思考的习惯。如果家长进行辅导，孩子的思想很可能会被禁锢，从而产生依赖性，失去创造性。孩子犯错是正常的，只有让他们学会怎样面对和解决困难，提高应对挫折的能力，才能更好地面对未来人生道路上可能遇到的困难。
篇3
利物浦大学开设有非常齐全的专业，其中优势专业有：
兽医学、建筑学、城乡规划、航天航空工程、机械工程、数学、生理学、生物、地球与物理科学、心理学、地理学、土木工程、药理学和药剂学、解剖学和细胞生物学、人文科学如音乐、现代语言、英国语言与文学及历史、法学等。另外，利物浦大学在世界上最早开设了海洋地理、城市规划、建筑、兽医等专业，并且拥有全英目前最全面的医护专业。
利物浦大学，简称利大，始建于1881年，是英国久负盛名的研究型重点大学，英国六所“红砖大学”之一，英国名校联盟”罗素大学集团”的创始成员之一，是世界前150名的顶尖名校。
（来源：文章屋网 ）
篇4
2、学校工程学、临床医学、材料科学、生物学与生物化学、计算机科学、化学进入ESI学科世界排名前1%，在中国高校扩展版ESI高被引论文排行榜中位列第84位。
3、省级重点学科:光学工程、政治经济学、国际法学、文艺学、传播学、光学、细胞生物学、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理、建筑设计及其理论、结构工程。
4、一级学科博士学位授权点（10个）：心理学、中国语言文学、新闻传播学、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、生物医学工程 [50] 、信息与通信工程、光学工程、理论经济学。
5、一级学科硕士学位授权点：信息与通信工程、电子科学与技术、中国语言文学、哲学、生物学、生态学、光学工程、工商管理、管理科学与工程、行政管理、生物医学工程、基础医学、设计学、美术学、艺术学理论、数学、统计学、心理学、物理学、化学、材料科学与工程、土木工程、应用经济学、理论、公共管理、理论经济学等。
篇5
关键词：专业英语；非英语专业；英语教学
在经济全球化的今天，能够熟练运用英语进行学术交流，是我国大学本科毕业生走向世界的必备素质。在本科院校，特别是普通本科院校中，专业英语的教学还相对比较薄弱，没有得到应有的重视。即使开设了专业英语，往往学时较少，教学也仅仅停留在翻译少数几篇课文的水平上，并没有培养学生自主学习的能力，也没让学生在学习的同时掌握有效的学习方法和激发学生学习的积极性。
对于专业英语的教学，不少教师也发表了自己不同的教学方法，在数据资源库中有关专业英语的教学方法探讨的文章不下2000 多篇。例如材料类专业英语教学改革，经贸专业英语“快乐体验式”教学模式研究，食品专业英语教学方法探讨，提高专业英语教学方法的初探等等。本文结合教学实践从讨论开设专业英语课程的必要性出发，分析专业英语的特点和教学中面临的一些问题及对应措施。
1.开设专业英语的必要性
学习专业英语是吸取国外先进知识，进行国内外学术交流的基础。专业英语是高等学校本科各专业的一门重要辅助课程，是基础英语的延伸，其目的是为了拓宽学生的专业词汇量和阅读量，特别是要强化英文表达方法，为将来的学术论文的阅读、写作和交流打下坚实的基础。
对本科毕业以后直接参加工作的学生来讲，经济全球化很快，进行国际交流也是必不可少的，专业英语课的学习就显得尤为重要，开设专业英语是本科教学的一个重要组成部分。对于研究生来说，将来从事教学和科研工作，要了解国外专业领域的最新动态就需要经常查阅英文文献、参加国际学术交流会议。另一方面还要将自己的最新研究成果发表出去，因此，学生必须学好专业英语。
2.专业英语教与学的现状分析
2.1 专业英语授课对象分析
专业英语的授课对象为大四的本科学生，大一、大二学了两年的大学英语，有的同学过了四级、有的同学过了六级，还有部分学生四级也没有过，加上大三和大四两学年，除考研的同学外，大部分同学可能放弃了英语的学习，所以说学生的英语水平参差不齐。
一般的本科院校学生的英语学习都在围绕着四、六级证书，对专业英语无力顾及。再者，很多学生对专业英语学习的重要性不明确，认为将来从事的工作很少涉及到专业英语，对专业英语不重视也就不足为奇了。
2.2 专业英语教学师资分析
目前专业英语教学大部分是由科系的专业教师来担任，其中不乏英语好，又具有专业特长、对专业词汇比较熟悉的教师。但是，一般性本科院校中的大多数教师，本身英语语言能力就比较弱，很难把专业知识与英语表达结合好，讲授专业英语力不从心，但鉴于人手短缺，只能勉强为之。最近几年，山东省也派出一部分教师国外锻炼学习，归国以后进行专业课程的双语教学，为专业英语的教学打下了良好的基础。双语教学可以创建一个英语学习的环境，更快地提高学生的专业英语水平。
3.专业英语的特点与教学方法探讨
专业英语是大学英语基础上的一个延伸，大学英语重在日常应用，主要培养学生的听、说、读、写基本技能，而专业英语重在科技文献的阅读和翻译，主要培养学生的阅读、翻译和写作能力。专业英语要求学生重视的是专业词汇的记忆、培养学生分析句子结构的能力、和翻译能力。
因此，在教学过程中，专业英语教师应注意以下几点：
（1）要求学生重视专业词汇的记忆，这是学好专业英语的一个前提条件。专业词汇学生平时接触的比较少，往往难以记住，容易被遗忘。为帮助学生牢记专业英语词汇，可以引导学生掌握构词法。英语词汇的构词法有三种：合成、转化和派生词。利用构词法有利于记忆专业英语词汇，扩大词汇量。
（2）培养学生分析句子结构的能力。学生虽然掌握了大量的专业英语词汇，但如果缺乏对句子结构的分析能力，还是无法正确理解文章的意思。而专业中长句多、句子结构复杂，正是专业英语的语言特征之一。因此，在专业英语的教学过程中，必须培养学生分析句子结构的能力。在分析课文碰到长句时教会学生分析句子结构。分析句子结构，一般分为以下几步：
一是判断句子种类。看看这个句子属于简单句、并列句和复合句。这是分析句子结构的第一步，也是最重要的一步。
二是找出主句，即找出句子的主语、谓语和宾语。
三是找出从句。找出从句的关键是找出连接词。专业英语文章中大量出现that 引导的从句，它们往往紧跟在某个名词或代词后面充当定语，称为定语从句；但若that 在从句中不充当成分，便为同位语从句。只有理顺句子的结构，才能准确理解句子的含义。
另外，专业英语文章中还往往大量使用名词化结构、被动语态、非限定动词、后置定语，通过有意识地让学生自己分析句子结构来加强对这些特点的理解。
（3）培养学生的翻译能力是专业英语教学的主语目的之一。非英语专业的学生一般都不具备直接用英语进行思维的能力。学习专业英语，很大程度上是要让学生能够顺利理解外文资料，并能通顺的、忠实于原文的翻译成汉语，因此翻译训练是必不可少的。
翻译是将一种语言表达的思想用另一种语言再现出来的活动，是一种再创作的过程。要提高学生的翻译能力，首先，需要学生理解“忠实、通顺”的翻译标准。其次，需要他们掌握一定的翻译技巧，例如增译法和被动语态的翻译、状语从句和名词从句的翻译等。再次，示范讲解后让学生自己翻译，对比原文找出差距进行总结，使学生逐渐积累翻译的有关知识，提高翻译能力。
学生通过专业英语的学习，应该能够读懂英文说明书、英文图纸和专业范畴内的英文书刊资料，这就要求学生平时进行大量的翻译实践。由于专业英语学时较少，在课堂上不能做太多的笔译练习。因此，教师可采用课后布置适当的笔译作业，在课堂上抽出一定的时间，针对学生在翻译过程中存在的问题，集中分析讲解。通过反复训练，可以逐步提高学生的翻译能力和翻译水平。
专业英语的学习可以被看作是一个不断加深大学英语知识、加深专业理解，积累专业知识的过程。专业英语教学既不同于基础英语教学，又不同于专业课教学。教师要采取灵活多样的教学方法，要求教师在教学过程中，必须重视三点：（1）引导学生牢记专业词汇；（2）培养学生分析句子结构的能力；（3）补充一定的专业知识、培养学生翻译能力。
在教师的帮助引导下，通过专业英语学习，学生可以进一步提高英语水平，将专业知识和英语结合起来，不仅能阅读普通英语文章，并且能阅读专业性文献，由此了解到更新、更先进的专业知识，为培养出社会所需要的技能应用型人才作贡献。
参考文献：
[1]要玉宏，王正品.从本科毕业设计看材料类专业英语教学改革[j].新课程研究：高等教育,2011，(1)：84-86.
[2]吴婷婷.经贸专业英语“快乐体验式”教学模式研究：理论与实践[j].云南财经大学学报：社会科学版，2010，(6)：129-132.
篇6
为了更好的适应以后的学习和工作，在这五天时间里主要学习了物流业的宏观和微观发展以及主要的物流流程，范文之实习报告:物流见习报告。为以后的学习和工作打下坚实的基础，让我们对中国物流业的发展状况有一个比较全新的认识。
二.实习要求：
了解物流的特点,主要设备和作业流程，对其进行分析，并依据学习的理论提出自己的意见，了解物流配送中心的主要流程。
三.实习单位概要：
1.惠州南方物流公司介绍：
南方物流于1993年开始与tcl合作，至1996年开始成为tcl运输主要合作伙伴，到1999年双方成立“tcl南方物流有限公司”，由南方物流在惠州投资1亿元兴建了占地面积100亩的物流基地，从此与tcl进一步形成战略结盟关系，成为物流企业与家电企业合作的典范。惠州物流基地于 XX年11月全部建成并正式投入使用，与tcl的合作范围也由初期的单一运输服务，扩展到今天的集运输、仓储、配送、中转、装卸搬运、包装于一体化的物流服务。
(1)保障业务运作的平稳过渡
南方物流在与客户客户储运业务的长期磨合中，培养了一大批从事客户业务的管理人才和一线操作人才。单公司广州总部及惠州基地直接为客户业务提供服务的人员就达100人左右。南方物流对客户生产基地内部储运业务相关的业务范围、业务流程、作业标准、管理模式，以至生产基地环境，设施分布，工作接口，沟通渠道等都已十分熟悉，在长期的业务往来中双方已达到融为一体的程度。
(2)完备的硬件基础设施
南方物流于XX年在客户惠州生产基地附近购置100亩地产，主要兴建与客户配套服务的仓储项目，一次性建造仓库面积达2.3万平方米，当年投入使用后一直为客户提供仓储服务。南方物流同时在惠州基地修建了一栋面积达2千6百多平方米的4层办公楼，一栋面积达3千2百多平方米的5层员工宿舍楼，配套4000多平方米的停车场，以及700平方米的员工食堂。园林式的工作和生活环境，集仓储、办公、员工食宿、司机停车为一体化的物流园区，为承包客户现有的储运业务打造了坚实的基础，具备了其它任何一家物流公司目前无法提供的硬件设施。
(3)业务运作和服务质量的比较优势
a.kpi量化服务考核
南方物流建立了严格的运行质量和服务质量的内部kpi自我考核机制，对运作质量进行严格监控。公司内部管理上的大力改革，人力资源上的不断引进和积累，服务意识和运作质量的显着提高，得到了客户物管中心的认可，这也从根本上保障了客户内部储运业务外包后的运作服务质量。
b.先进的信息管理系统
南方物流从1999年初开始，一直致力于物流信息系统的研发，信息系统对客户物流服务手段和信息处理技术的提升，赢得了客户物管中心及相关领导的高度评价，顺应物流供应链管理的纵向延伸，我司的信息系统功能将得到不断的提升，从软件上形成对客户储运业务的强有力支持。
我们能做到：
提高运作效率，降低客户物流成本
南方物流惠州基地具有完备的硬件基础设施
严格的内部kpi量化考核，提供专业物流公司的运作服务质量
配套仓储、运输信息系统，提供增值物流资迅服务
南方物流承包客户储运业务，拥有其它任何一家物流公司无法具备的比较优势。南方物流将用长远的战略眼光来对待双方业务的合作，双方更广阔领域的物流合作，必将给双方带来更深远意义的“双赢”局面。
四.实习感想：
刚到南方物流公司，至于物流的概念，仅仅是停留在浅显的书本知识。对于物流的本身感到很神秘，不敢想象现实中的物流业和心目中的物流业有那些不同之处。对于物流，我只是知道它是集：运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。但没有想到它的实际操作却没有这么的简单。通过五天的简单了解，使我对于物流配送有了更加深刻的认识。中国的物流业虽然没有国外发达，但这并代表中国物流业的落后，譬如中国劳动力廉价的国情严重的制约了中国物流业信息技术化的发展速度。这一点作为国人的物流人士有着切肤的体会。货物运转速度慢，货差货损率高难以避免，高层货架利用率严重低下。野蛮的装卸态度更是制约中国物流业发展的瓶颈之一。
五.实习结论及建议：
1.物流配送中心存在的问题：
a.各部门之间的协调能力差，物流区域布局不合理;
b.仓库高层货架的利用率过低，有的不到三分之一;
c.野蛮装卸导致货损、货差率过高;
d.供货方、中介方和销售方的物流信息不畅，严重导致退货量过多，造成不必要的资源浪费;
f.配送中心各部门和各配送区间没有得到更大程度的有效利用;
2.针对上述问题所提出的合理化建议和意见：
a.加强各部门之间沟通和联系力度，合理分配各部门之间的物流作业，有效利用物流配送中心的作业区域，利用空间、设备、人员和能源;最大限度地减少物料搬运;简化作业流程;缩短生产周期;力求投资最低;为职工提供方便、舒适、安全和卫生的工作环境。
b.仓库高层货架的利用率过低严重的制约着物流配送中心的有效发展。为此我们必须建立合理、可靠的供应链信息管理体系，把过高的库存转嫁给供应商，或着重新布局自己的仓储结构，把多余的仓储提供给急需要库存的单位和个人，发展第三方物流业，为企业谋求更大的发展空间。
c.加强对企业员工的培训力度，规范员工的职业行为，制定符合本企业发展的行为准则，拒绝一切野蛮装卸搬运行为。
d.建立有效的供货商、中介方和销售商的物流信息交流平台，适当开放本公司信息，做到信息顺畅、资源共享。确保企业物流的有效发展。减少和降低不必要的资源浪费。
f.应该有效的利用配送中心的各种资源优势和空间区域优势，可以开设必要的物流师培训班，企业经理人培训班，做到学习实践两不误，为企业赢得更多的信息和人力资源。最大限度的降低物流配送中心的作业成本。
篇7
四川大学每个学生有三次转专业机会：
1、刚开学时通过吴玉章学院的考试，就可任选专业；
2、大学一年级下学期，最低要求上学期平均学分绩点大于3、0，然后通过考试，按接收学院名额择优录取；
3、大学二年级下学期，最低要求上学期平均学分绩点大于3、0，然后通过考试，按接收学院名额择优录取。
（来源：文章屋网 ）
篇8
大学三年是我一生最重要的阶段,是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段,从跨入大学校门的那一刻起,我就把这一信念作为人生的又一座右铭,作为一名建筑专业的大学生,这三年来,在校园生活和社会实践中让我有了理想,渴望,追求,成功,失败,同时,我也不断进取自我,之后,我将任然孜孜不倦,不断的挑战自我,充实自己,为实现人生价值,社会价值而努力风斗!
这三年来,在思想上,因从小到大受到家庭,学校的良好培养,有着良好的品德修养,并有着鉴定的政治方向,紧记三个代表重要思想和xx大精神,以社会主义荣辱观八荣八耻为道德准则和行为规范,作出道德选择,确定价值取向.
在学习方面,我觉得大学生的重要任务还是学好文化知识.所以,在学习上,我踏踏实实,一点也不放松,我认为好的学习方法对学习好知识很有帮助,所以,在每次考试后,我都会总结一下学习经验.一分耕耘,一分收获,每次看到自己辛苦挣来的成绩,我就会感叹,只要有决心,没有什么不可能的,对于我们建筑专业的学生来说,仅是课本上的知识是远远不够的,我利用课余实践经常阅览建筑相关类书籍.我认为学习是学生的职业,这份职业同样需要有智慧,毅力和恒心.在当今这个快速发展的信息时代,我们只有不断汲取新知识才不会落伍.
大学校园就是个大家庭,在这个大家庭中,我们扮演着被培养对象的角色,老师是我们的长辈所以,我对他们尊敬有加.同学们就像兄弟姐妹一样,我们一起学习,一起娱乐,互相帮助,和睦的相处,集体生活使我懂得了要主动去关心和体谅别人,也使我变得更加坚强和独立.我觉得自己的事情就应该自己负责.别人最多只能给你一些建议,遇到事情要冷静思考,不要急躁,不轻易承诺,承诺了就要努力去兑现,生活需要自己来勾画,不一样的方式就有不一样的人生.
三年的大学生活是我人生中美好的回忆,我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月!
篇9
能换专业。不过有一定的条件。
原因:
按照国家政策来讲：所有专业之间可以转系别，转专业，但是有一个必要程序就是向现有系别或者专业的管理部门提出申请，说明缘由以及向想转入的专业或者系别提出申请签字之后 要参加想转入的专业或系别的一个专业审查考试，有的是提交资料，有的有笔试考试，通过的话就可以了。
（来源：文章屋网 ）
篇10
【关键词】大学生；专业认同
大学是个体专业发展的重要阶段，他们能否对自己的专业认同，直接影响学习投入程度，更影响将来的职业选择与职业认同，因此对大学生专业认同进行研究不仅有其理论意义，更具有较强的现实意义。一般而言，如果大学生对自己的专业持认同的态度，则职业目标可能就比较明确，具有较高的竞争力；而较低的专业认同则会导致大学生对自己的专业产生较强的挫败感与迷茫感、在就业时轻易抛弃自己的专业，失去就业竞争力。我们认为，大学阶段就是大学生专业发展的一个合法延伸期，经过三至五年的学习，专业认同感逐步形成，进而影响个体今后的职业选择以及职场适应性。本文将对专业认同的内涵、前因变量、后果变量等进行梳理，以提供相应的教育建议。
一、专业认同的内涵
国内对专业认同研究的侧重点有所不同，有的倾向于其对职业的影响，如安芹和贾晓明（2006）认为专业认同指个体能否以所学专业来选择自己将来的职业并作为终身发展目标；而部分研究者从专业学习的角度来定义，如王顶明（2007）认为专业认同是对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和行为去探究，秦攀博（2009）认为，专业认同是指大学生在熟悉和了解自己专业后伴随着情感上的接纳和认可，最后主动积极进行相关学习和探究活动。我们可以发现，无论研究者的侧重点是倾向于职业选择还是专业学习，他们都有其共同性：即他们都是在对职业或者专业认识了解的基础上从心底接纳和喜爱，进而付出的行为和努力，它包含了认知、情感、行为和评价四个部分。
二、专业认同的相关研究
目前国内对于大学生专业认同的研究主要集中于针对某一具体专业大学生进行的研究，且大多集中在年级、性别、学科差异的探讨。如杨晶（2007）研究发现高师学生对教师专业认同表现出明显的性别差异、年级差异、学科差异。
（一）专业认同的前因变量
目前，对于专业认同的前因变量的研究主要集中于以下方面：Phil-Mary（1997）认为，影响法学专业认同的因素主要是律师职业的职业发展问题、对该专业地位的不满等等；Herming（2001）认为是个体自身、该职业的专业化程度、劳动报酬和职业定位四个因素影响大学生的专业认同；国内学者胡志海（2006）认为学生个体的人格类型与专业认同存在相关；安芹（2007）认为，对于咨询师专业认同的影响因素是咨询理论、专业训练、是否定期接受独到等等。
总之，无论是国外还是国内研究，我们可以看出：个体自身和外界环境因素均会影响大学生的专业认同，如专业本身、个体人格特征、个体学习成绩、外界认可度等等。
（二）专业认同的后果变量研究
梳理以往研究，我们可以发现，个体专业认同会严重影响个体的职业选择与职业发展，因此对专业认同的后果变量的研究主要集中于职业发展。如Boyce（1995）研究表明，自我认同和专业认同的同一性能够促进个体的职业承诺与职业发展；Kristie（2006）认为专业认同是影响女大学生成就的最主要因素；安芹（2006）认为，专业认同会影响咨询师的个人成长、专业热情与学习动机、工作的品质、咨询关系的觉察等等。
三、教育建议
（一）加强高中与大学的衔接教育
由于我国高考制度的影响，他们在填报志愿时对专业并不了解，存在严重的随意性和从众性，进入大学学习后会产生严重的专业认同问题。因此，建议相关教育部门聘请心理健康中心老师进行职业指导和人格测评研究，以尽量达到自身兴趣、能力与专业学习达到最佳。
（二）家长需加强与学校的联系
我们知道，很多家长尤其是农村家长不懂各专业的具体情况，只是道听途说就对专业做出判断，并将自己的意愿强加在子女身上，父母需要在考虑专业的社会地位、就业前景等等，更需考虑孩子自身的兴趣和能力。在不能调整专业时鼓励子女积极适应专业学习，提高学习能力，较好的专业成绩则会促进子女积极学业自我，从而提高了他们的专业认同。
参考文献
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[3] 陈有国.大学生未来取向、专业认同与学习投入的关系[J].四川文理学院学报，2013（2）.
[4] 杨宏等.大学生专业认同的内涵研究[J].中国电力教育，2009（149）：152-153.
[5] 秦攀博.大学生专业认同的特点及其相关研究[D].西南大学硕士论文，2009.
[6] 朱晓霞等.大学生专业认同形成机制及适应策略[J].广东教育学院学报，2010（4）：107-109.
[7] 张田，孙卉，贾林祥.大学生专业认同状况及其影响因素研究[J].中国健康教育，2008（11）：842-844.
[8] 李志，王琪琪.齐丙春.幼教的情因素及其工作倦怠之影――当代大学生专业认同度的现状及对策研究[J].高教探索，2011（2）：131-136.
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[10] 陈萍，胡瑜.论大学生的专业认同与学习动力[J].理工高教研究， 2010（06）：121-123.
[11] 张娜.国内外学习投入及其学校影响因素研究综述[J].心理研究，2012（2）：83-92.
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