多媒体相关技术十篇

多媒体相关技术篇1

关键词：体育教学 多媒体技术 高校教学

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0185-02

随着经济全球化的迅猛发展，国际竞争越演越烈，科技飞速发展，各国间的综合国力竞争、经济竞争、军事竞争的关键是人才的竞争。21世纪，谁掌握了人才，将主导新世纪的国际竞争。高校教育是人才培养的重要阶段，在加强高校的文化课程教育改革背景下，高校学生的体育素质教育改革同样不容忽视。体育教学对新世纪的高素质全面人才培养发挥着重要作用。

随着互联网与计算机技术在我国的迅速推广，多媒体技术在教育领域的应用研究越来越受到重视。传统教授方式单调、课堂气氛沉闷、学生兴趣偏低等导致教学效果不佳。多媒体技术通过声音、图像、文字、动画等多途径综合的方式向受众重播信息，它包含的信息量大、展现视角丰富，形象生动地启发学生们的学习兴趣与想象力。将传统教学手段与多媒体技术有效结合起来，尤其是在体育教学中引入多媒体技术，满足现代体育教学的需求，这是现今体育教学改革的重要研究课题。本文分析了多媒体技术在体育教学中的问题，科学、系统、综合地研究了多媒体技术在体育教学的应用。

1 多媒体技术的概述

多媒体技术是利用计算机技术综合处理图像、文字、动画、声音、视频等多种媒体信息，建立多种媒体信息间的逻辑关系，形成一个新型的、具有交互性的计算机系统的技术。多媒体技术强调计算机处理技术、人机交互技术、信息处理技术，是关于多媒体的多种应用综合的技术[1]。

1.1 多媒体技术的特征分析

以计算机为支撑的多媒体技术是一种具有多维性、交互性、集成性、数字化等特征的综合技术，具体的特征分析如表1所示。

1.2 多媒体在教育领域的应用

教育领域的多媒体应用最早，发展进程也最快。多媒体技术以最易接受、最自然的方式，在教学中不但提高了知识趣味性。扩展了信息量，还增加了学习主动性，使人们更易接受教育。计算机辅助教学（CAI）是以计算机多媒体技术作为教学媒介进行教学活动，它是新型的计算机应用技术与教育技术结合的产物；计算机化教学（CBI）是以计算机教学为主角的教育方式；计算机辅助学习（CAL）是向受教育人员提供与学习相关的帮助信息，如：检索相关领域的教学内容，寻找解决疑难问题的解决办法等；计算机化学习（CBL）是利用计算机提供学习手段与学习机会；计算机教育（CBE）统指借助于计算机的各类教育应用；计算机辅助训练（CAT）借助于计算机的提供的多种练习与训练科目，加速知识的消化、理解与掌握；计算机支持的学习资源（CSLR）如教学数据库、图书馆镜像资源等以计算机为支持的学习资源；计算机管理教学（CMI）利用计算机来解决多层次、多方位的教学问题。

2 普通高校的体育教概述

体育教学与普通文化课程相同，是有计划、有目的、有组织地向学生传授技能与知识，发展学生的德、智、体、美、劳综合全面教育的过程[2]。它是教育科学的一个重要的分支，是体育科学的组成部分。

2.1 高校体育教学的特征分析

高校的体育教学与其他文化课程相类似，都是以教师为主导的双边教学活动；教师有计划有目的地向学生传授特定的技能与知识，指导学生的自主学习，提高其认知能力，进而培养学生的思想道德与个性。一般文化课程侧重开发学生的智力潜能，体育教学则同时发展学生的智力与体力潜质。体育教学与传统文化课程教学的不同点具体表现在教学的目标、组织、内容与师生活动等方面。

2.2 多媒体技术在体育教学中的可行性分析

体育教学中应用多媒体技术是体育教学改革的必然趋势，其可行性主要表现在以下几点：体育教学需要较强示范性，通过多媒体教学演示将刺激学生们的多种感官，学生对教学内容更易接受，教学效果将更好；体育的学习方式更具形象化，借助多媒体的丰富组合，图形并茂地将体育知识传授给学生，调动学生积极性，激发学习兴趣；体育理论的动态性，利用计算机动态展现体育理论，使体育理论与实践更好地结合起来，通过教学效果；体育教学内容丰富性，体育教学中田径、武术、球类等教学内容丰富，给多媒体提供了较多的图文资料；体育资料的及时收集性，借助于电视、互联网、报纸等多媒体平台，可加速知识的更新完善，促进学习交流；体育信息的社会化与丰富性，声像资料的刻录费用低，体育节目丰富了体育教学的素材。

3 多媒体技术在体育教学的应用

计算机辅助教学（CAI）是多媒体技术辅助体育教学的最直接、最广泛、最有效果的方式。多媒体课件的设计要以丰富的媒体资源、直观的表现形式、多变的演示方式为手段，学生易学习、老师易控制，以满足远程教育、校园网下载快与运行稳定的需求。

体育多媒体课件的设计需从课件的可教性、易用性、艺术性入手。首先，多媒体课件的制作要考虑到课件的教学价值，确定课件内容时，要选取不易做实验或没有演示试验的教学内容。其次，课件要提供明确的教学步骤、教学目标、和操作方法。课件需安装方便、可在硬盘上自由运行、拷贝，操作界面友好，交互应答及时；课件运行稳定。最后，课件应具有较高艺术性，达到美的形式和好的内容的完美结合。

体育多媒体创作工具要具有超媒体、超文本、多媒体数据管理、动画制作功能、支持多媒体数据的输入输出、友好的用户界面等功能。常用的交互性较强的创作工具有幻灯片多媒体创作工具、时基模式创作工具、书页式多媒体创作工具、基于事件和图符的多媒体创作工具、网络模式创作工具、传统程序语言为基础的创作工具等。

4 结语

在体育教学中应用多媒体技术的方法，起到教学辅助的作用。多媒体教学需借助与计算机的教学平台，授课场所需在室内，体育实践活动则多在体育场等户外场所，因此，需有效地分配体育教学中多媒体教学与传统教学的比例，以达到最佳教学效果。

参考文献

多媒体相关技术篇2

【关键词】计算机;多媒体技术;关键性技术

目前，随着多元化科学技术的发展，多媒体技术的广泛应用已经引起了社会的广泛关注，对人们的生活和社会生产产生了非常重要的影响，是促进社会经济发展的重要力量之一。为此，本文围绕计算机技术，对多媒体的内涵和相关的关键技术进行了下列阐述。

1计算机多媒体技术概述

1.1对媒体技术的含义

多媒体技术发展离不开数字化技术的发展，打个简单的比方，对文本文件或者动画文件中的相关元素进行综合处理，对其中的信息进行总结，然后采集并处理这些内容，充分运用多种硬件设施和软件设备建立多种媒体之间的相关联系，然后在此基础上形成人机相互交流系统的一种技术[1]。这种技术就是多媒体技术。在多媒体的辅助下，信息可以在传播的过程中不断得到完善，实现和计算机交互功能的相互连接，促进其作用的充分发挥，使文字、图像在被看见的同时还能后满足听觉的信息需求，对这种新型材料进行制作，这个过程就是多媒体技术[2]。

1.2多媒体技术的特点

专业化是多媒体技术的最大特点。所谓专业化就是多种媒体集中在一起的综合形态，能够同时对两种或者两种以上的媒体信息进行交互的有效载体。数字信号是多媒体技术最基础的运行单位。在这一平台上，可以将文字、声音和图像等信息结合在一起。这也说明，多媒体技术还具有多样性的特点，也正是这种多样性，相互关联的信息才能进行有效的传递，然后利用数字化信息来有效解决数据在传递过程中的失真问题。

2计算机多媒体的关键技术

2.1视频压缩技术

Shannon信息理论是传统压缩编码技术的基础。这一信息理论则是建立在集合论基础之上，然后利用统计概率的相关模型来对信息的来源进行描述。这种压缩编码技术存在一定的局限性，未能对信息接受对象的主观能动性以及事件本身包含的具体内容、重要性、产生的后果等主要因素进行充分考虑。因此，在Shannon信息理论的基础上，压缩编码技术也在不断的发展和完善。数据压缩编码技术按照不同的分类标准，可以被分成很多不同的类型。（1）以照信息来源的统计特点为划分依据，该技术可以分为转换编码、预测编码、小波编码、矢量量化编码和神经网络编码等5种；（2）将数据的视觉性特征作为划分依据，那么该技术可以被分为图像编码和以图像纹理和轮廓为基础的编码等两种；（3）从图像所表达的景物特点来划分，图形编码和以内容为基础的编码是两种最主要的编码方法。其中图像编码的发展经历了两个阶段。第一阶段是以数据统计为基础的，将数据的冗余去除，是一种层次比较低的压缩编码方法。第二阶段则是以内容为基础，然后将其中的冗余去除，鉴别其中的对象和方法，就是我们这里所讨论的压缩编码技术。这是一种高层次的压缩编码方法，既是一种新型的压缩编码方法，也是目前使用最广泛的压缩编码方法。

2.2视频点播技术

采用用户信息交流的方式进行自然进化的过程就是多媒体的交互。多媒体服务涉及的范围非常广泛，其中应用最广泛的就是视频点播技术。网络技术和计算机技术的发展和相互融合是视频点播技术发展的技术。视频点播的主要内容包括计算机技术、通信技术、电视技术等，是一种将上述技术整合为一体的新型技术，充分发挥了视频技术和网络技术的优势，彻底改变了被动收看电视节目的方式，可以根据用户的实际需求收看电视节目，还能够随意播放，人们可以根据自己的意愿来点播自己喜爱的电视节目。同时，视频点播技术中传递方法的运用彻底改变了传统的课堂教学模式，拓宽了教学的模式，影音、广播、语音、发送消息、网络影院、远程教育和点播教学等都可以借助互联网进行传播。视频服务器是该技术必不可少的重要组成部分，是视频系统完成功能和提高性能和质量的关键部分，所以在视频服务系统中是被重点研究的对象。视频服务除了要求保证端到端的播放质量之外，还需要观察系统各方面的性能。在大多数情况下，视频流编码压缩和传递技术、视频流调度技术、IP网与Cable网实现、存储和I/O调度策略、接入控制、流量控制与差错控制、视频服务器体系结构等是视频服务系统中需要重点解决的问题。

2.3多媒体数据库技术

多媒体信息中的非格式化数据所占的比例较大，基于此，我们可以将多媒体数据的特点归纳为三点，即对象的复杂性、数据存储的分散性和时空的同步性。其中关系数据库相对比较简单，但是在多媒体资料的管理的质量依然不高。从目前的实际情况来看，基于对象数据库来管理多媒体资料并不能满足使用的需求，因为基于对象是一个新一代数据库应用，它所需要的是强有力的数据模型的基础良好。这种基于对象的方法适合用来描述非常复杂的对象，结合了封装、继承、对象、多态、类等概念，所以能够对多样对象和它们之间的内部结构之间的相互关联进行清晰地描述。目前，多媒体系统进行研究和开发的主要方向就是要将面向对象程序设计语言和数据库技术的相互结合，但是首先需要解决的问题就是要制定对象的统一标准。

2.4现实虚拟技术

虚拟技术是信息技术行业少有的高新技术之一。该技术是一种集成化的技术，具体内容涉及到人工智能、人机交互技术、计算机图形学、传感技术、网络设计等非常广泛的领域。同时，虚拟技术还可以利用计算机来进行三维画面的合成，让用户获得逼真的听觉、视觉、嗅觉等感官的体验。在虚拟技术的基础上，人们可以借助固定的设备，自然的参与到虚拟世界的体验中。现实虚拟必须通过计算机生茶，其基础必须是视觉、听觉、嗅觉和触觉等具体的感官。在这种情况下，用户需要通过身体四肢的正常活动和虚拟环境交互。除了上述四种技术之外，计算机多媒体的技术还包括流媒体技术和音频技术等，而且随着网络技术和计算机的发展，这些技术也必将在多媒体技术中发挥更重要的作用。

3结语

综上所述，随着计算机技术的不断进步和发展，多媒体技术的发展也不断成熟和完善。为了切实满足人们对现实生活多样化的需求，多媒体技术已经在教学、视频、视频会议、娱乐节目点播、军事等很多行业得到了广泛应用。多媒体技术和视频压缩技术、视频点播技术、多媒体数据库技术、现实虚拟技术、音像技术和通信技术等多种技术的有机结合，极大地促进了信息处理技术的发展。

作者:张 萌 臧书雯 单位:辽东学院

参考文献：

多媒体相关技术篇3

高校教学中，互联网技术的体现就是多媒体教学。多媒体技术教学已经应用在高校的教学教育中，利用多媒体技术，不仅可以让学生共同学习，还可以针对学生的差异性，对教学内容进行调整，具有个别化学习的特征。所以，多媒体技术的发展和应用，对于学生的学习能够提供更有效的帮助。

关键词：

多媒体技术；学习；有效支持；分析；关系

多媒体技术是借助于互联网技术，这样更先进的教学模式，可以引起学生的学习兴趣，同时多媒体技术能够丰富教学内容，让学生通过学习丰富自己的阅历和知识，开拓眼界[1]。所以，多媒体技术教学对学生的学习帮助极大。

1多媒体技术及其特点

1.1集成性

多媒体技术教学是依赖于互联网技术，所以多媒体技术是借助于互联网，把多种媒体对信息的收集处理有效的结合在仪器，最终形成一个全面的，信息量大的，内容丰富的多媒体教学课件[2]。让学生可以通过多媒体教学课件学习相关的知识。由此可以体现多媒体教学具有集成性，是集合多种媒体的对信息呈现，形成一种有效方式。

1.2交互性

多媒体技术教学不仅可以让学生通过多媒体学习到相关的知识，还可以借助多媒体，让学生之间进行交流，也就是多媒体利用互联网，形成自己的多媒体网络，让学生借助于多媒体网络，能够与其他人进行交流，同时还可以与网络上的平台进行对接。这样可以拓展学生的学习渠道，丰富学生的学习内容。由此可以发现，多媒体技术是具有交互性的，可以把现实与网络有效的连接在一起。

1.3信息组织的大容量和非线性

互联网时代，是知识大爆炸时代，越来越多的知识信息资源都是从网络获取的，因此多媒体借助于网络技术，也具有大容量的知识量储存，教学资源十分的丰富，并且其中的信息组成也是多样化的，是非线性化。因此多媒体技术教学具有非线性的网络化特点，这样能够给予多媒体技术更多的发展空间和使用空间。

2多媒体技术对学生学习的支持

2.1充实了学习资源

互联网时代的到来，在教学上都应用到了多媒体技术，丰富了学生的学习资源，同时可以随时查询和学习最新的信息技术和最新的知识，为学生的学习提供了重要的支持和保障。

2.2具有强化学习者记忆的功能

多媒体技术教学，呈现的不仅仅是文字，还包括图片、音乐、视频等内容，也就是通过多种形式，把教学内容展现出来，这样的教学内容的展现方法，体现了多媒体教学的优点。所以，多媒体技术教学在提高学生记忆功能的方面，提供了学生学习的必要支持。

2.3能够提高学习效率

首先多媒体技术已经把教学和学习的相关内容，通过视频、图片和文字描述等方式有效的结合在一起，提高了学生的记忆能力，而在学生对知识的记忆能力增加之后，就能够让学生更快的理解知识的涵义和如何运用。所以，多媒体技术对学生的学习能够提供有效的支持和帮助。

2.4有利于实现创造性学习目标

高校培养的学生是社会未来的栋梁，所以，想要社会未来发展更好，首先要培养更好的学生，而学生的创造性学习就是培养的重点。利用多媒体技术可以培养学生创造性学习目标。同时可以帮助学生实现学习的创造性目标，让学生脱离死板的学习方法，让学习便的更有趣，从而引发学生对学习的兴趣以及想象力和创造力。

2.5可以实现学习信息交流的双向化

多媒体技术教学可以把学生和老师连接起来，可以有效的实现学生对学习的信息交流双向化的要求。因此，利用多媒体技术，可以真正的实现因材施教的教学方法，让学生在互联网根据自己的喜好和学习的弱点，进一步加强学习，也能让老师充分的了解学生的学习弱点，并进一步的改善教学方式和内容。此外，借助于多媒体技术教学，在促进学习观念的转变，为学习者提供丰富多样的参考信息方面具有显著作用。

3在运用多媒体技术时应当处理好的关系

3.1处理好与教育理论学习的关系

多媒体技术的发展，为教学和学习增加了新的手段，但是毕竟多媒体技术教学和学习只是一种手段，是理论知识的传播渠道，更重要的是与现实相结合，只有理论和实际的有效结合，才能让学生更全面的掌握知识。所以，想要通过多媒体学习更多的知识，并且更有实用价值，就要处理好多媒体与教育理论学习的关系，要明白教学主体是理论学习，而不能完全依赖多媒体技术教学。而是要学会多媒体为教学理论服务，同时要理论和实际联系在一起。所以，多媒体技术教学，想要真正的实现教学目的，一定要处理好和理论学习的关系。

3.2处理好与学习者掌握信息技术的关系

多媒体技术就是一种学习的手段，可以把学习者需要的理论知识进行充分的、有效的结合，并且通过图片信息和视频等传达给学生，让学生的学习效果更明显。同时由于多媒体可以补充书本上的知识点，所以，多媒体技术的教学内容想要更符合学生的要求，就要和学生掌握的信息技术相结合。也就是多媒体技术和信息技术的有效结合，可以让学生成为一个开放的信息集合体，成为一个信息收集和处理的完善的系统，这样就可以不断的接收最新的知识和消息，可以不断的学习最新的知识，并且进行消化为自己所用。

3.3处理好与学习内容的关系

高校借助多媒体技术，提高了教学质量，提高了学生的学习兴趣，多媒体技术是一种教学手段，想要提高学生的学习兴趣，更重要的是教学内容和学习内容。也就是多媒体技术要与学习内容进行有效的结合，只有处理好多媒体技术和学习内容之间的关系，才能保证各个部分的知识能够有效的整合在一起。学习内容是最新的，是最科学的，通过多媒体技术的有效结合，碎片化的知识形成了整体，更有利于学生的学习和理解。同时学生可以利用多媒体技术，对学习内容进行更深一步的研究。

4结束语

我国高校学生一直在接受最先进的知识和技术教育，这样的学生在社会能够创造更大的价值。而高校的教学模式直接关系到学生的学习成绩和教学质量，所以，采用更科学的教学模式，对于学生的学习能够提供有效的支持。多媒体教学技术是和互联网连接，有着最丰富的教学资源，并且有利于学生的个性化学习，同时还可以帮助学生转变学习观念，所以对学生的学习帮助十分的大。因此，多媒体教学技术能够对学生学习予以最大的支持和最有效的帮助。

作者：郝迎英 单位：汉江师范学院

参考文献：

[1]孙玉明.论多媒体技术对学习的有效支持[J].科技创业月刊，2010（05）：36-38.

[2]孙静;周凤.浅论多媒体技术对学生学习的有效支持[J].中国现代教育装备.2010(08):121-123..

多媒体相关技术篇4

【关键词】民办高职院校；多媒体教室；运行管理模式；

[Abstract]Theoperationandmanagementofmultimediaclassroomisacomplexwork,theoldmanagementmodeandthecurrentuniversitymultimediainformationenvironmentmanagementmodedoesnotadapt,greatlyreducingtheclassroomefficiency,establishedinlinewithmodernmultimediaclassroommanagementmodeistheinevitablerequirementofthehealthydevelopmentofmultimediateaching.

[keyword]privatevocationalcolleges;multimediaclassroom;managementmode;

一、民办高职院校多媒体教室运行管理现状分析

（一）多媒体教室现行的运行管理模式

民办高职院校多媒体教室管理管理模式多采用由网络中心或现代教育中心等部门归口管理，承担了多媒体设备技术管理、多媒体教室常规设施管理和相关的操作技术培训以及日常教室使用的开门关门及卫生保洁等日常管理工作，管理方式通过单一的人工来进行日常的管理。在具体的运行管理工作中，一般教育技术人员按照教务部门公布的课表安排进行日常的开关门和设备的开关的管理工作，有课开门，没课就关门，设备的维护、维修、保养则是根据课程情况插缝进行。也有部分院校采用多部门共同管理，教室的使用、设备的管理、日常的管理均由不同的部门负责，安排相应的管理人员负责多媒体各项管理工作。这些现运行的管理模式，大多数都还是单一的人工管理模式。以某民办高职院校为例，该学院多媒体教室经过10年时间的发展，数量由几间增加到了今天的120多间，期间经历了几个不同建设时期，没有统一的建设标准，设备型号规格各异，操作也各不相同。在管理上，统一由实验实训中心统一负责，设备的使用统一有教务处统一负责安排，多媒体教室的教育技术人员负责教室设备的技术保障、日常设备维护保养工作、设备使用时的开关机以及教室日常使用开关门和卫生清洁、教室常规设施维护等日常管理工作，由于技术人员编制少，已无法继续沿用早期的由技术人员负责开门关门的管理模式，采用学生协管员负责教室的开关及日常卫生清洁，由技术人员统一管理协管员协管员的管理和工作安排。

（二）多媒体教室现行运行管理模式存在的问题

1、随着招生规模的逐年扩大，民办高职院校已从千人院校跻身进入了万人高校时代，多媒体教室数量也随之成倍增加，建设数量激增，多媒体教室规模往往由十几间到几十间，甚至达到了上百间，多媒体教室分布也从单一的一栋楼分布到多栋楼层，工作量和难度大增，使得管理工作就变得更加复杂、困难。在目前现行的运行管理模式下，设备维护保养，技术维护和教室的日常使用管理由技术管理部门单独承担，技术人员承担工作内容多，工作难度大，职责重，而通常技术人员数量只有3~4名，在原有技术人员编制得不到足够补充的情况下，往往无法全面兼顾繁重的管理工作。在当前人工管理模式下，技术管理人员通常把更多的时间和精力投入到处理教室日常开关门、以及一些与技术无关的繁杂琐事中，多媒体设备的技术保障和维护工作作为管理工作的核心内容，教育技术人员却无暇兼顾，而在多媒体教室使用较为频繁，运作时间长，排课比较满的一些院校，设备使用频率高，故障也多，如果技术保障工作不到位，无法及时对设备进行有效的故障处理和维修，设备得不到良好维护保养，直接造成设备性能低下，维修频繁，寿命短，往往新采购的多媒体设备，用不到几年设备故障频发，甚至提早报废。在实际运行管理、使用过程中，容易出现缺少沟通或信息传达不及时、互相配合不够到位，容易导致教室的使用和排课信息无法及时准确对接，直接影响到教学的开展。

二、高效的现代化多媒体教室运行管理模式探讨

（一）建立多媒体教室智能卡门禁系统。考虑到民办高校的各自建设资金投入情况各不相同，从经济性角度考虑，仅需对原有多媒体教室进行升级、改建，加装门禁终端实现刷卡认证。教师通过使用智能IC在教室门禁终端刷卡实现排课信息和身份认证，实现了专人专用，教室使用、排课信息的变动也能及时准确在系统中反映出来，一方面避免了多媒体教室的乱用滥用，提高教室使用效率，另一方面还可以避免由于人工开门导致可能会出现的不准时开门、忘记开门的这种人为因素造成的教学事故，保证教学开展正常有序。智能卡门禁系统的建立，实现了教室使用与排课信息相对应的综合管理，教师持卡在规定的使用时间段在对应的教室使用，这就把教育技术人员从繁琐的毫无技术要求耗费大量体力的开关门动作中解放出来，让技术人员集中精力于开展技术上的管理工作，大大提高了管理效率。

（二）建立多媒体教室信息管理系统平台（MIS）。由于大部分民办高职院校已经步入万人高校时代，多媒体教室都在百间以上，多媒体教室日益增加，如何实现对多媒体教室使用情况和多媒体设备运行状态及日常维护管理已经成关键问题。多媒体教室要实现良好的维护保养和日常技术支持工作，仅靠几名技术管理人员是难以满足教学技术保障的要求，而民办高职院校往往教育技术人员编制岗位少，要实现高效的管理，必须改革现有的传统单一的人工管理模式，可通过搭建基于校园网的多媒体教室信息管理系统平台。此外，信息管理平台同时具有设备信息管理功能，通过系统平台还可以实现设备的保养、维修、报修以及设备相关信息的记录、查阅、备案等等相关管理工作，大大提高了管理的效率。

（三）建立多媒体教室视频监控系统。目前的部分民办高校，教室设备的安全保障措施多数还是采用保安人员甚至有些仅靠教室管理人员来做好日常教室设备的安全防范工作，由于多媒体教室分布广，教室数量多，人多、环境比较复杂，难以管理到位，极容易造成资产的丢失。通过对多媒体教室加装摄像头，利用现有的校园网络进行连网，实现视频信息传输和全部多媒体教室视频监控，并可与全校的保安安防监控系统连接实现联防。在日常管理中，视频监控还可以发挥对多媒体教室整个运行和设备运作情况进行远程巡查，技术人员还可通过视频系统进行监控，随时调用每个多媒体教室视频实时信息，随时了解教室使用情况以及设备的运作情况，一旦发现异常情况或设备问题，可以提前进行及时的处理，极大提高管理的效率。

三、结束语

多媒体教室运行管理模式直接影响到多媒体教室管理水平和多媒体教学质量，现行的管理模式已经不适应管理和教学的需求，随着校园信息化和多媒体应用技术的发展，当前的靠单一的人工管理模式应逐步过渡到基于校园网网络信息化和多媒体技术的数字化、智能化的管理模式，结合民办高职院校的实际情况，通过升级、改建，逐步走出单一人工管理模式，向信息化、数字化、智能化管理模式转变，实现高效、现代化的管理,实现从单一人工管理到数字信息智能化管理的模式转变，从而促进教育技术管理水平和教学质量的提高，更好的为教学服务。

【参考文献】

[1]江文化.创新高效多媒体教室管理运行模式的探讨[J].中国教育信息化，2009(1):60-62.

多媒体相关技术篇5

【关键词】多媒体技术 小学语文 课堂教学 应用探析

随着现代信息技术的不断发展，现代化的信息技术在小学语文的课堂教学中得到不断的应用。在具体的小学语文课堂教学中，教师对多媒体技术的应用还存在一些不足之处，这主要表现在教师对多媒体技术的操作不够熟练，教师对多媒体课件的制作不够恰当，以及教师注重对多媒体技术的应用而忽略了师生之间的沟通和交流。实际上，多媒体教学手段在小学语文的课堂教学中发挥到了积极的教学作用，比如激发学生的学习效率，促进课堂教学效果的不断提升等作用。但很多教师对多媒体的使用和应用也存在偏见，甚至会一味地为了体现“新”的教学元素而随意使用多媒体教学策略，这就会造成小学语文教学效果的降低。为此，小学语文教师要针对在多媒体使用中的具体教学问题，不断地采取积极的教学策略，并不断地更新自我的多媒体教学技术，不断促进课件制作技术的提高，最终不断实现现代多媒体教学技术与小学语文课堂的密接结合。本文就针对多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用进行讨论，希望对在探究这个问题的教师有所帮助。

一、小学语文课堂教学中使用多媒体技术存在的问题

首先，在小学语文的课堂教学中，教师的多媒体技术应用不熟练，严重影响课堂教学的秩序，继而影响教学进度。受到传统的教学手法和教学策略的影响，很大一部分教师的教学手法的应用始终停留在简单的粉笔板书的层面上，对于教学中应用的新的教学策略则缺乏了解。尤其是与现代信息技术相关的教学手段，很多老教师缺乏使用它的经验和技巧，作为一种新的教学手段来讲，对于那些教师来讲属于新鲜事物，教师对于这些新的教学手段和技巧应用的接受能力也比较差，学习的进度也比较慢，而教师在现代技术操作上的不熟练也将严重地影响着教师的教学进度。从这一角度来讲，提高小学语文教师的现代技术操作能力是当前小学语文教学中应当解决的一大问题。

其次，在小学语文的课堂教学中，教师的多媒体课件制作技术还不够完善，对相关元素的应用也不恰当，造成学生课堂注意力不集中的问题。在实际的小学语文课堂教学中，存在很大一部分的教师是在新课改的教学背景下，追随其他教师的教学行为，一味地为了求新而用新，甚至不区分具体的教学情况，随便使用现代多媒体的教学手段，但是在实际的教学过程中，教师的课件制作又带有不足之处。多媒体技术是一种结合了多种教学元素的现代化教学技术，包括声音、图像、动画、色彩等相关的元素，但这些教学元素大多是动态的元素，在小学语文的教学中为提高学生的学习兴趣，教师应当使用这些教学元素，但不能随意使用这些教学元素。比如在讲解《春》的时候，教师运用水墨山水画的图片作为课件的背景，就会使课堂的教学气氛大大降低。

再次，在小学语文的课堂教学中，教师过度使用多媒体信息技术，而减少了师生之间的沟通和交流。教师不分青红皂白地使用多媒体信息技术，容易造成小学语文课堂教学中的师生沟通的断裂问题。具体来讲，教师在课堂上展示多媒体课件，学生的目光和学习的注意力都集中在课件上面，很难将视线转移出去，而教师则忙于对多媒体进行操作和展示，这就造成了师生之间沟通和交流上的困难。

二、解决小学语文课堂教学中多媒体信息技术使用问题的措施

第一，在小学语文的课堂教学中，为解决教师的多媒体技术操作不熟练的问题，教师可以通过学习新的教学技术的方式，在练习中促进教学技术的不断改进。具体来讲，教师提高多媒体的操作技术，首先要了解相关信息技术的具体信息，如多媒体打开的技巧、关闭的技巧等，以及在多媒体中可以打开的相关软件设施等。尤其是对ppt这一教学软件的理解和认识，包括对图片的制作、图片切换时产生的声音、运动效果等方面的内容。为此，教师在制定《春》相关的教学课件的时候，就可以通过网络资源搜集有关于春天的图片信息，并将这些信息添加到具体的课件当中，然后运用ppt制作中的相关技巧，添加文字信息或者处理多张图片信息。

第二，在小学语文的课堂教学中，为解决教师的课件制作不恰当的问题，教师需要合理使用课件制作的动态和静态元素。在实际的课堂教学中，教师的课件制作往往会存在一些不足之处，比如，上面的文章中提出的教师在制作《春》这一教学课件的时候，所采取的水墨山水式的图片制作背景，就不适合讲解与春天相关的教学内容，究其原因，教师在具体的课件制作中没有将合适的元素和实际的课堂讲授内容相结合。具体来说，在讲解春天的有关内容时，教师应当尽量地展现与春天生机勃勃的一面，在对色彩的选择方面，教师也应该选择颜色明亮、鲜艳的颜色，水墨的色彩则容易造成ppt教学中的色彩暗淡的教学问题，为此，教师要采用恰当的教学手段使用适当的元素，以适应具体的教学内容。

多媒体相关技术篇6

【关键词】流媒体;数据压缩/解压缩;RTP/RTSP/RSVP;DRM

1.流媒体应用背景

随着信息通信技术和IP技术的不断进步，国家大力推进信息化，互联网和宽带通信网得到了极大的发展，流媒体技术也得到了飞速发展。流媒体技术的一个重要技术特征是将经过压缩处理后的媒体流从服务器发送到用户端，在网络传送的过程中用户可以一边缓存和一边播放。

流媒体技术能够在远程教学、电视直播、视频点播等具有大数据量应用的业务提供者和使用者之间，利用信息流的方式提供连续的、有严格时序关系的、准实时的多媒体信息传输服务。

2.流媒体三大关键技术

流媒体的三个关键技术包括数据压缩/解压缩技术、流媒体的网络传输和媒体文件在流式传输中的版权保护问题。

2.1数据压缩/解压缩技术

流媒体的本质是媒体，流是媒体传递过程中的一表现形式。媒体的编码本质就是音频的编码和视频的编码，然后将两者同步传送，形成媒体流。相比传统的编码方法，流媒体的关键在于降低文件大小，使之能减少带宽压力，也即是除了要做到和传统的编码相同的功能外，压缩是流媒体编码的重点考虑因素，解码只是对编码数据的恢复，虽然也很重要但不是技术的关键。视/音频压缩编码技术是数字电视和交互式系统、多媒体计算机、多媒体通信中的关键技术，它也是流媒体技术的核心之一，它将原来不适合网络传输的大体积文件转化成可以适合网络传输的小体积文件，通常称为压缩编码技术。

数据的压缩方式和图像压缩的JPEG格式很相像，流媒体在播放时，播放器进行实时的解压缩。在不影响文件播放质量的前提下，会丢弃一些不必要的数据。流媒体的文件体积要比其他类型的媒体文件小的多，和传统的声音（WAV）以及视频（AVI）文件相比，同样内容的流媒体文件体积只有它们的5％左右。

2.2流媒体的网络传输

流媒体压缩编码以后，如何在网络上有效传输是另外一个需要考虑的重要问题。和WEB服务器采用的超文本传输协议（HyperText Tranfer Protocol，HTTP）相比，流媒体服务器采用了一些适合流媒体传输特性的传输协议。在流式传输的实现方案中，一般采用HTTP/TCP来传输控制信息，而用实时传输协议/用户数据报协议（RTP/UDP）来传输实时数据。流式传输的过程一般如下：

(a)用户选择某一流媒体服务后，WEB浏览器与WEB服务器之间使用HTTP/TCP交换控制信息，以便将需要传输的实时数据从原始信息中检索出来。

(b)WEB浏览器启动音视频客户程序，使用HTTP从服务器检索相关参数并对音视频客户程序初始化，这些参数可能包括目录信息、音视频数据的编码类型以及与音视频检索相关的服务器地址信息等。

(c)音视频客户程序及音视频服务器运行实时流协议，以交换音视频传输所需的控制信息，同时提供执行播放、快进、快倒、暂停及录制等命令的方法。

(d)音视频服务器使用RTP/UDP协议将音视频数据传输给音视频客户程序，一旦音视频数据抵达客户端，音视频客户程序即可播放输出。

在网络拥挤的情况下，没有办法保证流媒体文件及时有效的传输，单纯依靠数据缓冲技术依然无法满足顺畅欣赏网络媒体的要求。

确保流媒体文件高效快速传输的技术成为迫切的需求，RTP/RTCP、RTSP和RSVP这三种协议就是为了保证流媒体在Internet中高效、实时传输的技术体制。

2.2.1实时传输协议RTP与RTCP(Real-Time Control Protocol，RTCP)

RTP是用于Internet上的针对多媒体数据流的一种传输协议。RTP被定义为在一对一或一对多的情况下工作，其目的是提供时间信息和实现流同步。RTP通常使用UDP来传送数据，但RTP也可以在TCP或ATM等其它协议上工作。当应用程序开始一个RTP会话时将使用两个端口：一个给RTP，一个给RTCP。RTP本身并不能为按顺序传送数据包提供可靠的传送机制，也不提供流量控制或拥塞控制，它依靠RTCP提供这些服务。RTCP和RTP一起提供流量控制和拥塞控制服务。RTP和RTCP配合使用，以有效的反馈和最小的开销使传输效率最佳化，因而特别适合传送网上的实时数据。

2.2.2实时流协议RTSP（Real-Time Streaming Protocol，RTSP）

RTSP是由Real Networks和Netscape共同提出的，该协议定义了一对多情况下应用程序如何有效地通过IP网络传送多媒体数据。RTSP在体系结构上位于RTP和RTCP之上，它使用TCP或RTP完成数据传输。HTTP与RTSP相比，HTTP传送HTML，而RTP传送的是多媒体数据，RTSP可以是双向的。

2.2.3资源预订协议RSVP协议（Resource Reserve Protocol，RSVP）

RSVP是正在开发的Internet上的资源预订协议，使用RSVP预留一部分网络资源（即带宽），能在一定程度上为流媒体的传输提供QoS。RSVP是网络控制协议，它使Internet应用传输数据流时能够获得特殊服务质量（QoS），RSVP是非路由协议；它同路由协议协同工作，建立与路由协议计算出路由等价的动态访问列表。RSVP协议的两个重要概念是流与预定。流是从发送者到一个或多个接收者的连接特征，通过IP包中"流标记"来认证。发送一个流前，发送者传输一个路径信息到目的接收方，这个信息包括源IP地址、目的IP地址和一个流规格。这个流规格是由流的速率和延迟组成的，这是流的QoS需要的。接收者实现预定后，基于接收者的模式能够实现一种分布式解决方案。

RSVP领域的发展是非常迅速的，因RSVP的预定必须建立在完全流方式的基础上，目前的应用只是局限在测试的小Internet网络上。

DRM数字版权管理（Digital Rights Management），是流媒体中对于版权控制的关键技术，它可以在一定程度上避免媒体文件被数字化后的盗版问题，DRM是解决这一问题的途径。

3.流媒体技术在IPTV中的应用前景

流媒体技术是IPTV技术的基础，它能够有效地促进IPTV技术的推广应用。目前在IPTV中的普遍使用的是MPEG-4的压缩编码方式，而H.264是未来的发展方向。随着编码技术的发展，今后各种编码技术的走向是一致的。

传输技术的关键是如何在无质量保证的Internet上传输需要有保证的实时流媒体文件。在无质量保证的Internet上，叠加一些能够保证质量的体制，以确保实时流媒体的高效稳定传输，主要就是RTP/RTCP，RSTP和RSVP，这三种协议是目前的主要体制，它们都是保证流媒体高质量传输的有效手段。

多媒体相关技术篇7

一、计算机多媒体技术的概述

（一）多媒体的概念

所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字(Text)、图像(Image)、图形(Graph)、动画(animation)、音频(audio)、视频(video)。各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。 （二）多媒体的内容

多媒体包括：

(1)文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。

(2)图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。

(3)图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。

(4)动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。

(5)音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。

(6)视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术。是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起。从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多种媒体信息的能力。

（三）计算机多媒体技术主要特性

计算机化至少对终端用户来说媒体信息的播放是由计算机控制的。集成化涉及的设备的类型与数量尽可能地单一。包括存储集成化、捕捉集成化、播放集成化、网络集成化(ISTN与ISPN)。

二、计算机多媒体技术的应用

（一）多媒体数据处理技术的应用

计算机多媒体技术是处理文字、数据、图像、声音、视频及各种感知、测量等信息的技术。它集合了数据的转化、存储和传输。数字化了的各种信息的数量是非常之大的，多媒体数据处理目前严重依赖处理器的能力、存储器的存储容量、通信传输的能力以及这些系统的处理效率。

(1)视频技术。视频技术包括视频数字化和视频编码技术两个方面。视频数字化是将模拟视频信号经模数转换和彩色空间变换转为计算机可处理的数字信号，使得计算机可以显示和处理视频信号。视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为视频信号，从而可以录制或播放。

(2)音频技术。音频技术主要包括4个方面：音频数字化、语音处理、语音合成及语音识别。越来越多的声像信息以数字形式存储和传输，这为人们更灵活地使用这些信息提供了可能性。随着计算机的普及，如何给不熟悉计算机的人提供一个友好的人机交互手段，是人们感兴趣的问题，而语音识别技术就是其中最自然的一种交流手段。

(3)数据压缩技术。数据压缩技术包括图像、视频和音频信号的压缩，文件存储和利用。图像压缩一直是技术热点之一，是计算机处理图像和视频以及网络传输的重要基础，目前ISO制订了两个压缩标准即JPEG和MPEG，同时使计算机实时处理音频、视频信息，以保证播放出高质量的视频、音频节目。

（二）多媒体通信技术的应用

计算机多媒体通信是指能同时提供多种媒体信息―――声音、图像、图形、数据、文字等的新型通信方式。它是通信技术和计算机技术相结合的产物。

目前的通信方式只有两种物理形式：一是有线通信方式，二是无线通信方式。这两种通信方式目前都在广泛使用，只是在中间插入计算机多媒体技术就形成了计算机多媒体通信。和电话、电报、传真、计算机通信等传统的单一媒体通信方式相比，利用计算机多媒体通信，相隔万里的用户不仅能声像图文并茂地交流信息，分布在不同地点的多媒体信息，还能步调一致地作为一个完整的信息呈现在用户面前，而且用户对通信全过程具有完备的交互控制能力。这就是多媒体通信的分布性、同步性和交互性特点。

三、多媒体技术的发展前景

由于计算机相关技术的飞速发展，多媒体技术无论是在硬件上还是在软件上都已经是很成熟的技术了。

计算机多媒体技术网络化的发展主要取决于通信技术的发展，信息技术渗透到了人们生活的方方面面，其中网络技术和多媒体技术是促进信息世界全面实现的关键技术。蓝牙技术的开发应用，使多媒体网络技术无线化、小型化。计算机多媒体技术网络化可以描述成是一个决定性(关键)技术的集成，这些技术可以通过访问全球网络和设备实现对多媒体资源的使用，可以肯定是未来发展的主题。

多媒体相关技术篇8

【关键词】计算机；多媒体技术

引言

计算机技术是当今社会应用最为广泛的一项科学技术，而其中的多媒体技术更是集智能、声音、图像、数据以及视频等要素为一身的特点，为人们的工作和学习提供了巨大的帮助。尤其是在教育事业上，计算机多媒体技术通过其良好的视觉和听觉效果，更加便于学生们对相关知识要点的理解，从而在很大程度上提升了学生们的学习效率。在当今的教育环境中，无论是在义务教育中的初级阶段，还是在各类高等院校的教育中，都可以发现多媒体技术的应用。并且借助于信息全球化的发展，计算机多媒体技术将会在未来的各个领域中得到更加广泛的应用。本文的主要立足点就在于计算机多媒体技术的应用与发展。

一、计算机多媒体技术的基本内容

（一）计算机多媒体技术的定义

计算机多媒体技术主要是指通过融合两种或者两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体。其中包括了音频、文字、图像、视频以及动画等多种要素。虽然各种媒体的表现形式上会存在一定的问题，但是存在形式都是相同的，都是以数字化的形式存在，即为计算机二进制数字文件。严格意义上来说，虽然计算机多媒体技术的发展时间虽然不长，但是其作用和功能却是其他技术所不能取代的，在很大程度上为人们的工作和学习提供了重要的辅帮助。

（二）计算机多媒体技术的特点

计算机多媒体凭借其自身的优势和特点，在当今的社会中得到了广泛的应用。其特点和优势主要包括多媒体信息的表现与交互、音频采集技术以及数据压缩技术。其中多媒体信息与交互是指在多媒体的平台下，可以使各类媒体形成一种良好的共存关系，并且在共存的状态中能够做到彼此间的优势互补，通过合理的媒体安排来使其发挥出更好的效果。音频采集技术是指将模拟信号采样生成数字信号，在经过计算机处理后储存到相应的介质中。当前在采集信息上运用的技术主要有VFW技术以及DirectShow技术，二者都能够很好的实现信息采集任务。而数据压缩技术则主要是指为了得到更好地视听效果来对相关要素进行处理的过程。由于多媒体技术包含了多种媒体形式，其中具有数据、文本、三维动画以及图像等多种要素，要想得到最佳的表现效果就要对这些要素进行科学的处理和安排。

二、当前计算机多媒体技术的应用现状

随着计算机技术的不断发展，计算机多媒体技术也得到了相应的进步和提升，在人们当前的工作生活中几乎随处都可以看到多媒体技术的应用。人们工作和学习的效率也因为多媒体技术的出现和应用得到了很大的提高。从技术分类角度来看，多媒体技术可以分为数据处理技术的应用、通信技术的应用以及人工智能多媒体应用。其中多媒体数据处理的应用主要是指对文字、图像以及声频和视频要素的整合处理，使相关信息更好的展现在人们面前的一种手段。而计算机多媒体通信技术的应用是指通过利用图像、文字以及数据的新型通信方式，来为人们提供更多高质量的服务。在通信技术应用的方面，当前的通信方式主要有有线通信方式和无线通信方式，这两种方式都是当前运用的比较广泛的通信方式。计算机多媒体技术的通信功能相对于电话等传统的通信方式更具有图文并茂的优势，并且在利用的形式上也更具有简化的便利。人工智能是指利用机器代替人们进行相应的劳动和工作，而人工智能多媒体应用就是在一定程度上将人工智能同多媒体技术之间进行结合，从而使多媒体技术具备智能化的特点，有利于人们对多媒体技术的使用和了解。而在具体的应用中，多媒体技术有可以被分为在通信系统中的应用、在编著系统中的应用、在工业领域中的应用、在医疗影像诊断系统中的应用以及在教育领域中的应用。多媒体技术在通信方面的应用在一定程度上实现了人们面对面的交流，打破了人们之间的地域限制，提高了信息的瞬时性。而在编著方面的应用则为很多多媒体电子出版物和软件出版提供了良好的服务，能够以最佳的效果实现相应的工作任务。在工业领域中的应用主要是通过多媒体的教学方式，利用多媒体PC来开拓市场，进行相关员工的培训。这种形式不仅可以在很大程度上降低企业的生产成本，还有助于对市场的动态予以科学的掌握和分析，进而对路适销增强自身的竞争力。多媒体技术在医疗影像系统方面的应用是当今医疗事业进步的一个重要标志。通过对计算机多媒体技术的应用，可以强化对医疗影像的分析和处理工作，从而得出更具有说服力的结果。在教育方面的应用则主要是以多媒体课件的形式展现，在声文并茂的条件下，教师以及学生们可以通过效果良好的图像和视频等因素加深对相关知识的理解，进而提升学生们的学习效率和质量。

三、计算机多媒体技术的未来发展前景分析

随着社会的不断发展和变化，人们对于计算机多媒体技术的要求也将不断增加，为了使其能够更好的满足人们的需求，就要对其进行适当的发展和完善。未来计算机多媒体技术的发展应该主要从三方面进行，分别是计算机多媒体技术的集成化、多媒体终端的智能化和嵌入化以及计算机多媒体技术的网络化。在计算机多媒体技术的未来发展中应当对视觉、听觉以及味觉等多方面的因素进行整合，“显示”效果并不能被作为多媒体技术的最终追求目标。要使相互合成之后的展现效果得到最大程度的提升，满足人们的各类需求，给人们带来更好的使用体验。并且在表达方式上也要变得更加细腻，提升人机交互的自然醒和高效性。而对于多媒体终端的智能化和嵌入化方面，则是要努力提升计算机多媒体中的多媒体性能，并将计算机芯片嵌入到各类电器之中，利用多媒体技术的影响去开发更多的智能化电器。在多媒体所需要的系统和软件上进行不断地创新和发展，最终达到多媒体终端设备智能化的目的。最后，在计算机多媒体技术的网络化发展上也要进行不断地探求和努力。在信息化、网络化不断发展的今天，要想使多媒体技术能够得到更加广泛和高效的应用，对其进行相应的网络化建设是必不可少的。

结束语：当前计算机的发展已经步入到了成熟的阶段，无论是在硬件设施上的发展还是在软件的发展和创新上都已经变得较为完善，在这样的环境和条件下可以为多媒体技术的发展和应用提供重要的技术支撑和保障。然而，在不断进步的同时必然也会伴随着不断发现的一些问题，目前图像和音频的压缩编码规范性还有待提高，并且在一些隐私性较强的资料上也没有做到很好的强化。所以说未来的多媒体技术尽管具有计算机技术方面的优势，但仍然还有很长的发展道路要走，只有对计算机多媒体技术进行更加严格合理的规范，才能够使其具有更好的发展前景，并更好的应用在教育事业以及医疗事业等各项领域。

参考文献：

[1]刘颖，王磊，郝锦峰. 计算机多媒体技术的研究与发展前景分析[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版），2013，02：195-196.

多媒体相关技术篇9

关键词：初中物理 多媒体教学 要求

物理教学是一门实验科学，众多的结论、规律都来源于实验。而物理教学中的演示实验并不是每个都能做，由于学校条件的不足，不少实验以往教师不能做，只能“讲实验”，这样效果很差，学生也不易理解。随着多媒体教学渗透到初中物理教学中来，实验效果大大提高，这种教学方式不仅能够充分调动中学生对物理的学习兴趣，还能启发学生通过各种物理现象来认知教材，实现物理教学的整体优化。

一、多媒体技术利用的要求

1.遵守“适当”的原则。这是对多媒体教学的一个基本要求，使用多媒体并不是完全依赖多媒体，如果通过多媒体技术来垄断整个教学过程，很显然是对多媒体技术的一种误读和滥用；但是，多媒体的使用也不是一种形式主义的做法，为了应付学校里的或者是学生的要求而被迫使用多媒体技术，这是多媒体技术另外一种误读或浪费。所以，针对以上两个基本情况，我们要求在使用多媒体技术时一定要坚持适当的原则，教师要清楚，在讲课的时间上，讲课的内容上，哪里应该用多媒体技术，哪里不应该用多媒体技术，多媒体技术的使用比例是多大，多媒体技术的具体使用效果怎样安排等等，这是使用多媒体教学的基本价值和前提要求。

2.遵守“融合”的原则。这里讲的融合是传统教学手段和多媒体技术的一种融合。尽管多媒体技术是时展的潮流，也是教学领域使用的一个发展方向，但是这并不意味者多媒体技术正在或者即将取代传统教学方法。任何一种教学方法都有其特定的效果和价值，过去的黑板板书教学可以使学生的思路更加清晰，而现在的多媒体技术教学可以是学生对教学的认识更加直观等等，即传统的教学方法有多媒体技术不能承担的价值，而多媒体技术同样也弥补了过去教学方法的不足，两种教学方法不是非此即彼的关系，不是相互替代的关系，而是相互促进，相互补充的关系。

3.遵守“主体”的原则。这里的主体包括两个重要的主体，一个是学生，另一个就是教师，当然学生的主体作用显得更加重要。多媒体技术只是一种教学手段和方法，它不是一种教学的主观主体，不是教的主体，更不是学的主体，所以，我们的多媒体教学一定不要陷入一个误区，那就是为了多媒体技术教学而教学。这就要求我们更加清楚其中两个重要的主体，一个是“教”的主体“教师”，教师是教学的主体，是把教材知识传授给学生的关键力量，因此，教师在制作多媒体技术来进行教学时，一定要结合自己的教学特点和教学技巧，更好利用多媒体技术这种教学的辅助手段，而不是丧失自己的主体性，跟着多媒体技术的形式进行教学。因此，认识多媒体技术使用中两个重要的“主体”，同时发挥两个“主体”的作用，也是多媒体技术教学的重要方面。

二、实验现象明显，观察更直观、更清晰，效果好

利用多媒体技术，可以在网上直接调取相关教学实验，如电流与电压和电阻的关系、凸透镜成像规律、核发电、水处理工程等。把这些现象做成课件，应用多媒体投到大屏幕上，学生看起来更清晰，要比一些演示实验（教师在讲台上做的）效果要好得多。尤其是实验条件差且失误率较多的实验，若在课堂上演示失误，有时起到反作用，更是浪费时间，但应用多媒体可避免失误，并在短时间内给学生一个正确的指导、明确的方向。如光的色散和合成实验：以前色散实验要在阳光充足的条件下演示，在阴雨天是不能做的，但应用多媒体来演示便可不受天气的影响，而光的合成实验比较难做，即使有多年经验的教师也很难做成功。如用伏安法测电阻在实际操作过程中，需要的器材较多，课堂演示实验费时、误差大、学生观察不清楚效果差，如在探究宇宙和微粒时利用课件展示太阳系中各个行星排列顺序、运行规律及分子结构模型，直观形象便于理解和掌握，应用多媒体就有不受条件限制的好处。

三、课堂容量大，丰富了学生的知识面，课堂效率高

教师只要在课前做好充分的准备，把相关内容做成一个个幻灯片，和相关动画、视频链接通过多媒体技术，利用教学资源中配有大量的习题，可使学生练习，有利于掌握所学的知识。这样可以把课堂容量加大了原来的三分之一到二分之一。而且学生也可以像看电影一样来享受课堂，既满足了好奇心，又获取了相应的知识。让学生最大限度地拓展自己的知识面，丰富自己的知识仓库。如在讲到探究凸透镜成像规律实验中，可以先介绍凸透镜的应用如照相机、望远镜、显微镜等，让学生对本节内容感到好奇。然后再投影动画：介绍光距座；让学生认识：物距、像距和焦距；再通过动画来设计实验，可以多次改变物距来获取相关结论，最后形成凸透镜成像规律。为了验证规律，可再次链接烛焰成像的动画，让学生加深了印象，最后增加了几个练习，这在以往简直就不可能实现的。因为物理练习文字较多，在黑板上抄题太浪费时间，画图又不美观，这些问题，用于多媒体教学中就变得非常简单了。从而增大课堂容量，提高了课堂效率。

四、有利于生态课堂的形成，推动教育现代化发展和社会进步

多媒体相关技术篇10

一、多媒体技术的应用

1.在办公教育培训中的应用。多媒体为丰富多彩的教学方法又增添了一种新的手段：音频、动画和视频。多媒体技术在有些领域的培训工作中发挥着重要的作用。

2.在通信与企业生产管理中的应用。通信技术与计算机技术相结合发展成为计算机网络技术。随着网络技术的发展完善，多媒体计算机技术也在通信技术中发挥着重要作用，人们能够通过多媒体计算机办公、上学、购物、打可视电话、观看电影及开电视会议。随着多媒体技术的出现，使计算机在工业领域的应用得到提升。

3.在电视广播业、出版业中的应用。现代广播电视要求具有灵活的交互功能，将来电视台所拥有的丰富的信息资源都以数字化多媒体信息的形式保存在一个巨大的信息库中，能最大限度地服务于观众。

4.在商业旅游中的应用。在广告和销售服务工作中，采用多媒体技术能高质量地、实时地、交互地接受和商业信息，提高产品促销的效果，为广大商家及时地赢得商机。通过多媒体技术的展示功能，人们可以不出去，就能欣赏美景。

5.在多媒体数据库中的应用。多媒体数据库是数据库技术与多媒体技术相结合的产物。它可以文字图像数据等多种媒体集成管理并综合表示，而且建立起对多媒体信息的检索和查询等管理机制。

总之，多媒体技术已被广泛应用在教育、军事、商业、文化等领域，并具有十分广泛的应用前景。

二、多媒体技术的发展前景

1.流媒体技术。传统多媒体手段由于其数据传输量大的特点而与现实的网络传输环境发生了矛盾，面临发展相对停滞的危机。解决问题的一个很好的方法就是采用流媒体技术。所谓“流”，是一种数据传输的方式，使用这种方式，信息的接收者在没有接到完整的信息前就能处理那些已收到的信息。这种一边接收、一边处理的方式，很好地解决了多媒体信息在网络上的传输问题。流媒体技术，大大地促进了多媒体技术在网络上的应用。网络的多媒体化趋势是不可逆转的，相信在很短的时间里，多媒体技术一定能在网络这片新天地里找到更大的发挥空间。

2.智能多媒体技术。多媒体技术充分利用了计算机的快速运算能力，综合处理声、文、图信息，用交互式弥补计算机智能的不足。发展智能多媒体技术包括很多方面：（1）文字的识别和输入。（2）语音的识别和输入。（3）自然语言理解和机器翻译。（4）图形的识别和理解。（5）机器人视觉和计算机视觉。（6）知识工程以及人工智能的一些课题。把人工智能领域某些研究课题和多媒体计算机技术很好地结合，就是多媒体计算机长远的发展方向。

3.虚拟现实。虚拟现实是一项与多媒体密切相关的边缘技术，它通过综合应用计算机图像处理、模拟与仿真、传感、显示系统等技术和设备，以模拟仿真的方式，给用户提供一个真实反映操作对象变化与相互作用的三维图像环境，从而构成一个虚拟世界，并通过特殊的输入输出设备提供给用户一个与该虚拟世界相互作用的三维交互式用户界面。虚拟现实技术结合了人工智能、计算机图形技术、人机接口技术、传感技术计算机动画等多种技术，它的应用广泛，发展潜力不可估量。虚拟现实技术的应用，能对多媒体领域产生重大影响，因此我们希望能够尽快获得突破性成果，以推出功能更强大的多媒体系统，服务于人类。

三、多媒体技术的发展趋势

1.进一步完善计算机支持的协同工作环境。多媒体融合了计算机的交互性、网络的分布性以及多媒体的综合集成性，它在工业产品的协同设计制造、远程会诊、不同地域位置的同行学术交流、师生间的协同式学习等多个领域具有广阔的应用前景。

2.将多媒体和通信技术融合到CPU芯片中。多媒体技术正向着以下方向发展：

高分辨率 （以提高显示质量）

高速度化 （以缩短处理时间）

简单化 （以便于操作）

智能化 （以提高信息识别能力）