高校实验室建设及管理范文

导语：如何才能写好一篇高校实验室建设及管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】高校实验室 实践能力 探索型创新性

高等教育的目标不仅要培养具有专业理论知识的人才，还需要具备一定的实践能力，而实践能力的培养就需要高校全面加强实验室的建设与管理。在当前新形势下，高校要继续深化实验实训改革，充分发挥实验实训室在教科研、职业培训及技能鉴定等方面作用。当前，高校实验室从传统模式下的附属功能发展为独立的探索型创新型教学媒介，一所高校的实验室数量和质量也已经成为评价一所高校科研教学创新能力的重要指标。对于这些转变和发展，让我们对于实验室的建设和管理提出更多的思考。高校实验室不仅承担着传授实验教学任务，还是培养学生科学严谨态度和创新求索意识的场所。

以上的要求都让我们开始审视当前我院在实验室建设与管理中存在的问题，我曾经在2013年兼职担任过一年的经贸系会计模拟实验室实验员，对于实验实训管理这一块有一些认识和理解。目前我们经贸系会计专业设有会计模拟实验室、会计电算化实训室、ERP实验室、税务实验室和会计手工实验室等。但却普遍存在如下问题：

一、高校实验室建设与管理存在的问题

1.实验室普遍缺少整体规划。实验室大多依附于各系各专业，缺少整体大局规划和科学管理建设，部分项目由于财政资金富足，缺乏调查论证，假期就开工建设并匆忙上马，甚至出现重复购置的情况，这种仓促性制约了实验室的长远发展。而学院各个系部的实验室又缺乏相互协调性，一个实验室只针对一门单一课程开放，不能集中合理配置。部分实验实训项目由于人们思维的固定模式将其置于附属地位，财政拨款和经费大多流向科研而导致厚此薄彼。学生们对于实训课也是不屑一顾，认为无非电脑操作作为考查课，没有理论课重要。如此恶性循环只会让学生丧失创新和动手能力，影响了新时代人才的培养。

2.实验室普遍缺少专业管理人员。由于实验室管理和工作人员存在薪水低、升职难、地位低、人员流动性大等问题，且在高校科研人员受重视，实验人员无法安心从事本职，近来高校大力引进高层次人才，师资力量得到大大提高。但与此同时对实验室管理人员缺乏重视、补充不足，导致实验实训人员青黄不接。于是大多数高校实验人员都是职工家属或子女，并将这种安排视为照顾措施，来接管设备维修保管清理等工作。这些原因致使整个实验室团队学历偏低，无法形成合理的梯队结构，不能有效配合教科研完成实验任务。

3.实验室设备仪器使用率低及相关配套服务跟不上。高校实验室在仪器设备购买前期都进行了调查和论证，但是由于各专业都是从自身考虑购买，甚至在申购中出于相互竞争为争取有限实训资金。[3]考虑到学生使用频率越高，维修费用就越高昂，因而很多高校包括我院都限制开放实验室，致使很多设备利用率低。而我们会计实验室由于软件众多，每年竞赛软件都在更新，可是购买更新数额巨大，导致很多仪器设备滞后，很多软件已经远远跟不上如今竞赛考试的步伐，直接影响到学生在参加大赛时的比赛成绩。

二、高校实验室建设和管理改革的建议

1.提高实验实训对于教育人才意义的认识，强化其在教育体系中的地位。传统的僵化认识是：实验实训无非是理论教学的附属，可有可无。高校各级人员和广大师生一定要克服这种错误认识，清醒的认识到实验实训对于教科研和人才培养的重大作用。在课程教学改革中，要强化实验实训课的比重。如今我们会计专业在每学期的教学计划和教学大纲中，都增加了独立的课程实训课，每周每门专业课都有2课时的实训时间，在实验室上机操作实训，这充分体现了整个教学体系中理论教学与实验教学这两条不同的但又平等的教学途径，改变了以往实验实训的附属地位，这些变化都说明学院从思想上开始重视实验教学，强化了它应有的地位。

2.加强实验实训师资力量的培养，造就一支专业合理的实验实训技术队伍。当前大多数高校实验室人员多为教职工照顾政策的帮助对象，存在学历、水平、能力偏低等情况，针对这种现象必须做到在每年招聘时留出若干名额在引进高层次实验人才上，努力培养实验室的科研氛围，让其成为研究创新的沃土。在对实验人员和教学人员上要有平等的激励晋升政策，鼓励双向流动打破藩篱。[4]组织假期实验实训人员外出培训学习，完善实验室队伍的学历层次和专业技能，强化实验管理人员的管理能力。对于实验人员的考核可以适度提高，充分调动其钻研学习的积极性。

3.全面加大实验室的开放。高校实验室的开放包括教学时间的开放、教学内容的开放、教学环境的开放，目前我院还未完全做到以上开放，实验室实行开放后，将为学生提供自主的学习环境。开放的实验室不是简单的把门打开，延长试验时间，而是学生根据自己的兴趣课程专业设立实验方案、安排实验步骤、完成实验结果。实验内容将具有探索型和创新意识，在开放实验过程中，学生会遇到各种问题，这都要求实验实训指导老师和技术老师不断学习，刻苦钻研，应对学生的突发问题。教学实验室是一个开放的系统，要扩大开放程度，提高设备利用率，除了用于实验教学，也可用于科研创新，这是今后高校实验室建设管理的指导思想。

总之，高校实验室建设和管理是一项艰巨又复杂的工程，需要融入现代化管理，在开放中培养具有创新意识和实践能力的人才，才能最大实现高校人才培养目标。我院也在逐步认清和改进上述存在问题，并已有所成效。

参考文献：

[1]任宗礼.浅谈高校实验室建设中存在的问题及对策[J].科

技咨询，2008，（8）.

[2]彭尔霞.高校实验室开放的改革探索[J].黑龙江科技信

息，2008，（34）.

[3]孟晓丽.论高校实验室建设及实验教学改革[J].科技管理

研究，2008，（12）.

篇2

【关键词】高校实验室;建设与管理;创新机制

随着教育教学改革的深化和素质教育的全面推进，高等教育和科技进步、经济发展的结合日益紧密，高等学校实验室的作用越来越重要。关于高校实验室建设与管理创新机制的研究对充分发挥现代化教育手段的作用、利用实验教学培养具有高实践能力的人才具有重要的理论和现实意义。

一、高校实验室建设与管理的现状与问题

1.高校缺乏对实验室的科学建设与管理

随着我国经济条件的发展，国家对高校的实验室建设经费的投入也越来越多，从中涌现出一批具有很强科技含量和科研实力的实验室。但是，随着高校招生规模的不断扩大和现代社会对用人要求的逐步提高，目前许多高校的实验室建设与管理已不能跟上现代人才培养的步伐。高校的实验室面临着实验器材落后，实验用房不足，配套设施不完善等的现状。这就导致高校实验室教学不能使学生在有限的空间中学以致用、理论教学与实践相结合，严重影响了高校对全面高素质人才的培养。

2.实验室建设系统性调研不够充分，致使长远发展受到制约

实验室在建设初期缺乏充分的系统性调研，没有明确实验室建设的目的、思路、延展性和必要性，使得在实验室建设中出现专业交叉、实验室互套等资源浪费的现象，分不清实验室建设的目的和作用，最终把实验室建设成一个摆设，并没有充分发挥它的作用。因此，没有从学校实际的立足点出发的实验室建设思路，极大地制约实验室的发展。

3.实验内容缺乏创新性和综合性

新世纪要求培养具有综合性和创新性的人才，实验教学是实现现代化人才培养的重要环节。在目前许多高校的实验教学中，操作性和验证性实验占据大多数，学生按照老师设计好的模式步骤去实验，被束缚在教师制定的框架中，这极大地限制了学生的创新能力。现在的大多数实验教学能够体现专业性和实践性，但缺少综合性和创新性。

4.实验室管理人员专业素质偏低，致使实践教学团队力量薄弱

随着高校教学制度进一步改革与创新，高校师资力量得到了一定的提高，但是高校对实验室管理人才的引进和培养却没得到足够的重视。这就导致现在大多数高校的实验室都缺乏具有专业知识的人员进行管理和设备维护。许多高校实验室的管理人员学历偏低，专业素质不强，实验室许多仪器的定期维护和检查无法保障，最终导致了实验室仪器的维护不到位、损耗过快，实验资源造成了极大的浪费。

5.实验室管理理念陈旧，缺乏创新

在大多数高校实验室中，基本上都能做到学生实验守则、实验室仪器设备管理制度、实验消防安全管理制度、仪器设备损坏和丢失赔偿制度等制度上墙，但长期以来，管理制度和操作规程的具体内容一成不变，抱着等、靠、要的想法来建设实验室，陈旧管理理念无法更新、无法做到管理理念的创新，实验室的管理理念将无法适应新形势的需求，造成了实验室建设落后。

6.实验室监管不到位

实验室的监督和管理，是确保实验教学达标、科研数据准确的重要手段，是确保实验质量的重要环节，更是实验室管理的难点。当前高校实验室面临着监管制度缺乏、监管工作不到位的现状。由于缺乏有效的监管，许多实验活动达不到预期效果，实验仪器的保管与维护也不到位。

二、创新高校实验室建设和管理的机制

1.提高对实验室建设与管理的重视程度

一是要加大对实验室建设的经费投入，实验室硬件条件得以保证，为培养综合性与创新性人才创造良好的实验室环境;二是进一步完善和加强实验室监管制度，确保实验教学的质量;三是建立实验室管理绩效考核体系，明确实验教学任务，提高实验教学的创新性与综合性。学校各级领导一定要摒弃“重理论、轻实践”、“重课堂讲授、轻实验操作”的传统观念，进一步统一思想，提高认识，充分认识到新形势下实验室工作的重要性和迫切性，把实验室工作放到重要的议事日程上来，把它当作学校上水平、上层次的重要工作来抓。

2.稳定实验室教师人员队伍，提高人员素质

实验室教师是实验室管理和完成实验教学任务的主要力量，是直接影响实验室管理水平和教学质量的关键因素[1]。在新的教学环境下，学校相关部门应该针对实验教师的特殊性提出具体要求，制订出切实可行的管理制度和绩效考核制度。在实验室教师的管理与考核中中要实行人文与奖惩相结合，人文的管理考核制度，可以促进实验室教师激发出更大的潜能，在完成实验教学的同时又能积极的投入到科研当中，实现教研一体化;奖惩的执行，能充分调动实验教师的主观能动性，在完成教学任务的同时，又能够加强对实验设备的维护与改造，做到有问题早发现，早解决，保证实验设备的完好率，提高实验室的利用率。实验教师队伍的稳定，素质的提高，可促进实验室的教学质量，并且将更好地服务于教学管理[2]。

3.加强实验室的财产管理，提高办学效益

实验室财产是学校财产的重要组成部分，是实验教学的物质条件和硬件保障，是实验室管理的基础和重要环节。财产管理不善，配备的越多，损失的也就越大。因此，管理和使用好实验室财产，尽量避免损失和不必要的浪费，是每个实验室人员的首要职责，也是评估实验人员工作业绩的基本要求。

4.加强实验室常规管理，提高实验室人员的管理水平

实验室人员要根据教材和大纲的要求，并结合学校的实际情况，制定实验室规划、配备标准和装备要求，正确合理地选择，采购和配备实验仪器，做好验收、登记、建账、立卡等帐册管理工作。实验器材的摆放要尽量做到科学、规范、安全合理、美观、方便取用等。要建立实验室计划总结、通知单、记录等各种资料的档案，加强管理，提高仪器设备的利用率和实验教学的开出率。充分利用学校的现有资源，尽可能多的向学生开放实验室，提高学生的动手能力，培养学生的学习兴趣。

5.充分利用信息化的手段来管理实验室

随着网络技术的发展，高校校园网的建成为高校实验室管理提供了前所未有的好机会。信息化管理可以大大的提高实验室管理的效率，而实现高校实验室的网络化与信息化也同样是现代高校实验室建设的目标之一。通过网络化管理手段建立的数字平台，可以对包含信息量较大的教学内容进行实验设计与课程辅导，有利于综合性高素质人才的培养。

6.推陈出新，加强实验室内涵建设

内涵即内在的含义，是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和[3]。随着实践教学改革的不断深入，对实验室建设和发展提出了新的内涵要求，实验室建设不仅仅是简单的硬件条件的建设，而是要通过“理念、体系、队伍、条件、管理、运行、效益、特色”等的有机融合与提升，从而形成现代化开放式的“创新型实验室体系”。因此，墨守成规的传统理念将被摒弃，推陈出新才是实验室内涵建设的根本，只有加强内涵建设才能够促进实验室的可持续性发展。

三、建章立制，加强管理，逐步实现实验室管理的规范化和标准化

1.建立实验室效益评估制度

学校依据实验室建设规划的执行情况、实验室基本条件、实验室管理水平、实验室效益、实验室特色、实验室安全、服务态度、服务质量等制定评估指标体系，开展实验室评估工作。采取学校评估和学院自评相结合的方式，对评估为优秀的实验室，学校将加大经费投入力度，进行重点建设。

2.规范实验室仪器设备的使用和管理

本着“统一管理、落实到人、加强维护、合理调配、充分利用”的原则，通过科学管理，提高仪器设备的完好率和利用率。

3.加强实验室安全工作

实验室人员要及时完善实验室安全条例和仪器设备操作规程，规范易燃、易爆、剧毒、放射性及其它危险品在采购、运送、使用及废料、废渣处理等环节管理。加大安全检查力度，狠抓措施落实，杜绝各类安全事故的发生。

4.加强实验运行经费的管理

相关部门要做好实验运行经费的开支预算工作，严格经费审核手续，做到专款专用;要进一步规范实验设备维修工作，进一步规范低值耐用品和消耗品的采购工作。

5.加强实验室技术资料和各类档案管理工作

实验室管理人员要根据实验室特点制订专门制度，并按有关要求做好制度和操作规程等归档及上墙工作;要及时进行仪器设备的功能使用、检修、维护保养等情况的记录和统计工作;要认真做好实验室人员状况和实验教学计划任务等资料的年度统计工作;要建立健全仪器设备技术档案，特别是贵重仪器设备必须按规定建立设备技术档案等工作。

6.积极探索适合学校实际的实验室管理手段

按照提高实验室使用效率和管理水平的要求，结合学校实验室建设的特点，积极探索基于网络化、信息化管理的实验室管理信息平台，进一步丰富和完善学校实验室管理手段，着力提高工作的效率和管理水平。

四、结语

高校实验室的建设与管理是一个长期而艰巨的工作，只有学校的管理者和实施者本着改变认识、创新理念的宗旨，才能实现高校实验室建设质的飞跃，实现新形势下高校实验室的有好又快发展。

参考文献

[1]任雪艳，孔庆军，陈芳.实验室管理体制改革探索[J].实验科学与技术，2010，8（3）：174-176.

篇3

关键词：实验室；创新；管理；系统

中图分类号：G647?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0018-02

实验室的建设成为各高校的重要投资方向，在时间较短，积累较少的情况下，充分发挥和利用实验室的资源就显得尤为重要了。作为基础课部的物理实验室，就应采用“多层次、多用途”的教学管理模式，使之成为培养学生的基础实验技能和开拓创新思维的重要场所。因此建立开放性、设计性实验室是从教学内容、教学方法上做出的积极变化，在培养学生积极的学习态度和全面的实验能力，都有要重要的意义。综合有效的管理、利用实验室资源是实验室长期发展的根本条件。我校现有物理实验室9间，拟建开放性、设计性、演示性实验室3间。实验室占地总面积将超过1000平方米。创新思路、完善管理体制是我校基础实验室发展和建设的目标。

一、基础物理实验的新思路

现在我校实验室规定本科生必做实验12+6个，专科生12个，采用的仍然是传统的教学模式，教师主导学生完成实验，学生几乎是完全按照教师的操作步骤进行实验课程，根本不会对实验内容和原理进行过多思考，更谈不上创新思维。对实验室及课程的安排也是统一制定，无法根据各专业学生的专业要求去分别对待。

（一）开放性实验室的建设意义

开放性实验室有别于普通的基本实验室，要求更为严格，管理更为严谨，对于实验人员的基本素质要求也更高。开放性实验不会影响常规的实验教学任务，而且对学生的基础实验能力有着更高的要求。制定相关的开放实验室管理办法，保障实验室的正常运行。开放性实验主要承担提高性、综合性、设计性实验，是对现有基础实验的重要补充和提高。开放实验室不仅是指在时间和空间上对学生开放，在实验项目及课程安排上都为学生提供一个相对开放、自由的实验学习氛围。这样就能以一种主动积极的方式去培养学生的设计创新以及动手能力，为学生的毕业后走向社会打下基础。

（二）开放性实验室模式

教师以往是以固定的实验教学模式，让学生按照书本上的要求，在指定的时间和指定的地点和利用仪器设备完成实验。往往实验步骤都极其详尽，学生机械地去完成，很少甚至根本不去思考实验的原理和目的。此类多为验证性实验项目，研究性和综合性实验项目很少，不利于学生的创新思维的培养，实验改革也成为很多高校的重点课题。

1.课程开放。教师可以根据学生的课程知识点，提出一个小型设计性实验，由学生自己去设计实验方案，查阅相关资料，到实验室进行实验，得出实验结论。这是仿照了模拟工程设计的基本过程的特点，使学生可以经历整个研究和设计过程，虽然难度小，但过程全面，对培养学生的创新能力更加有效。这对培养学生的主观能动性有着很大的帮助，使学生不再是被迫学习。随后教师对学生的设计和实验中进行辅导，往往更能发现新的思想和亮点，对学生自身也是一种鼓励，对培养和提高学生的自信心都有着积极的作用。

2.科研设计开放。教师可以根据自己科研需要，在实验室内进行科学研究。那些有兴趣且较为优秀的学生也可以以助手的形式参加教师的科研工作，教师对学生进行必要的指点和辅导，在实际的科研项目中讲授知识，这样不仅学生可以更近距离地观察和学习教师科学研究的全过程，而且对实验的目的性和必要性就会有更直观的了解。学生在这个期间所汲取的经验更是课堂上远远不及的，对将来的学习乃至工作都十分有益。可以对有创新项目的教师和学生进行一定的奖励，鼓励师生参与的积极性。

3.对外开放。部分实验室可以采取对外开放的模式，实行有偿服务，可以缓解高校实验室与效益完全脱离的现状，可以有效地增加教学经费，也为设备的维护和更新换代创造了有利的条件。不论是向社会提供科学检测服务，还是吸引研究人员共同开展课题，不仅能获得高水平的成果，学习新的思想理念，还能获取一定的经济收益。这也完全符合实验室的发展需要，为实验室的运行和不断扩大提供了一条新的，也是必要的基础途径。

二、实验室系统建设

实验室的前期投入决定着实验室的规模，完善的后期维护和更新更决定着实验室管理的成熟度。高素质的实验队伍更是实验室的灵魂，如何将人与硬件设备完美地结合才是实验室系统建设的关键所在。降低实验室实验设备的投入成本，也是各个高校最关注的问题，那么提高实验室和实验设备的利用率，就成为解决问题最直接和有效的办法了。教师充分利用现有的实验室设备，将其组合成多种不同的实验项目，让仪器设备能够一物多用，这样既节约了成本，也不会减少实验的项目种类。对实验仪器的维护更是实验室能否正常运行的重要保障，高素质的实验人员就显得更为重要。一套完善的实验室建设系统，才是实验室运行和发展的必要条件。

1.一套完善的实验室硬件系统。实验室的硬件条件直接决定了实验室的功能和效率。实验室的设备会随着实验科学的不断进步、实验室规模的扩大、课程和专业的增多、仪器设备的老化而不断地进行维护和更新。我们实验室的现按照各类实验12台套数进行配置，实验种类已达20多项，足以满足现阶段基础物理实验的教学工作。但由于学生数量多、课时量大，对设备的使用率也就很高，后期维护和更新往往难以达到要求，使得学生数据误差难以控制，维修和更换周期过长也导致教学困难。因此大部分学校实验室运行的难点都是后期的维护和更新，维护仪器设备的后续工作依然任重而道远。

2.高素质的实验队伍。实验室的管理需要一批高素质的实验队伍，从教学到管理再到维护，都对实验队伍提出了相当高的要求。首先，专业的理论和技术水平决定了实验教学的高度和深度。另外，敬业的工作态度同样会使实验教学增添一份动力。无论多么先进的设备，一旦缺失了后期人员的维护和管理，也难以保持好的状态。因此要建设一套好的实验室管理系统，一支强有力的保障队伍是必不可少的。

3.科学利用实验设备。在一定的实验室成本下，实验室的使用率、实验设备的功能性就显得尤为突出了。①选择具有多功能的实验设备，让一套设备同时具备开展3个以上乃至更多的实验项目的能力，避免实验设备的单一性。②大型贵重设备以演示性实验或设计性实验出现，由专业的指导老师带领实验。③各实验项目的设备可以交换使用，这对实验队伍的有着相当高的要求。

因此，实验队伍建设决定了实验室的效率，更决定了实验室投资的效益。

三、结论

实验室的改革之路还很漫长，我们要不断地尝试和创新，将现有的条件充分发挥，我们需要的不仅是最先进的仪器设备，更需要最先进的管理理念，并将二者完美的结合在一起，才能使实验室的科研和教学工作得到提高和创新。一个人的思想毕竟是有限的，只有打开实验室，让教师、学生和外面的人走进来，让思想和思维发生交集，才能产生新的意识和成果，提高教师的教学水平同时，也同样提高了学生的综合能力。这是建设新型实验室管理模式的必然趋势。

参考文献：

[1]卢学英，周树棠.关于高校实验室开放的研究[J].实验室技术与管理，2006，23（5）：123-124.

篇4

[关键词]管理信息系统 采购管理 系统分析

一、引言

随着高等教育的发展,国家和高校自身的科研经费投入越来越多。而这些科研经费中大部分资金都是用来购买仪器设备。与此同时,对仪器设备采购的管理工作也应加强。依靠传统的手工处理方式来管理仪器设备的采购数据,既难以做到及时性也难以保证数据的准确性。

为此,我们根据管理信息系统的相关理论和最新发展动态对高校设备实验室处仪器设备采购管理系统进行了研究。

二、系统分析

运用结构化分析方法,对高校设备实验室处的仪器设备采购流程进行了调查,高校实验室建设仪器设备采购管理的业务流程分析如图1所示。

从业务流程图上可以看出高校设备实验室处的仪器设备采购管理主要有以下几个方面的管理功能:

1. 项目计划制定:首先将各学院根据学校下达的年度学科与实验室建设经费额度申报的建设项目及相关内容导入设备处的项目库中,处办公室对申报的项目进行受理、汇总、归类,然后将分类整理好的建设项目申请分送分管校长、教务处、学科学位建设处等相关部门。在分管校长主持下,相应职能部门审定建设项目及内容。设备实验室处的处长对审定通过的项目进行审核,审定项目时将项目的控制金额与对应经费卡的余额进行比较,立项审定后不准修改,且生成采购计划初稿交给采购计划编制人员。

2. 采购计划编制:设备科的采购计划编制人员根据已审定的项目所生成的采购计划初稿并结合实际具体情况来编制最终的采购计划。实际中某些大型仪器是由若干个零部件构成,有时往往需要对这些零部件分批购买,这就需要对采购计划进行拆分。由于各学院申请的项目中有相同的仪器设备,因此需对这些相同的仪器设备推荐同一供应商和执行人,这就需要对采购计划进行组标打包。此外还可对项目的具体仪器设备选择相应的执行方式,审核后的采购计划不准修改。

3. 合同管理:合同是设备处根据已审核的采购计划与供应商签定的。因为合同是针对仪器设备签定的,而一个项目可能包括多种仪器设备,或多个项目都含有同种仪器设备,所以一份合同可与多个项目对应,一个项目也可与多份合同对应,合同和项目之间是多对多关系。设备科根据采购员招标结果履行仪器设备采购合同。合同审核后,对应的采购计划就相应地被执行,且审核后的合同不准修改。

4. 付款管理:付款管理包括合同付款管理和学院自购付款管理。合同付款管理主要是对合同的每批付款进行记录,并减少相应经费卡的余额。学院自购付款管理是对学院送来的自购申报单进行核查,并减少相应经费卡的余额。

5. 校拨经费管理:设备处需要对学校给经费卡的每次划拨进行记录,并增加相应经费卡的余额。

6. 统计查询:设备处的领导需要对仪器设备采购的各种相关信息进行综合统计查询,以便进行分析比较。

三、系统设计

1. 功能结构设计

功能结构设计主要是对系统的功能进行分解。功能结构图就是按功能从属关系画成的图表,图中每一个框称为一个功能模块。高校设备实验室处仪器设备采购管理系统的功能结构图如图2所示。

2. 数据库设计

本高校设备实验室处仪器设备采购管理系统严格按照第三范式[2]的要求来设计数据表,后台数据库名cggldb,该数据库包含了8张表:经费卡表、学校划拨经费表、建设项目表、建设项目明细表、采购计划表、合同表、合同明细表、付款记录表。

四、系统实现

1.开发模式选择

我们选用C/S模式开发高校设备实验室处仪器设备采购管理系统,因为C/S模式充分利用两端硬件环境的优势,将任务合理分配到 Client端和Server端来实现,降低了系统的通讯开销,而且交互性强、安全性可以得到可靠的保证。

2.开发工具选择

我们选择Microsoft Vc++6.0进行前台软件的开发,选择Microsoft SQL Server 2000进行后台数据库的创建。

五、结束语

实现系统后,运用该系统对某高校的设备实验室处仪器设备的采购进行管理,它加强了设备处信息的共享、提高了仪器设备采购管理工作的效率。但该系统只适用于局域网,所以在满足网络需求方面的不足是系统的一大缺陷,这同时也指出了系统今后改进的方向。

参考文献:

篇5

关键词：资源优化；高校；计算机实验室；管理

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）04-0123-02

为了培养更多适应资源优化的计算机配置和时代的高速发展的学生，以便于满足时代进步的高需求，在计算机实验室进行正常的教学以及实验活动的前提下，高效且实用的计算机实验室是必不可少的。但是现在对于计算机实验室来说，计算机实验室的管理与维护及涉及的软件和硬件等方面的工作是一个难点。而一个良好的计算机实验室，在设备的利用效率方面和对于计算机实验室的顺利展开都是有非常重要的意义的。

1拥有完整的计算机实验室制度系统

为了能把计算机实验室更有效的利用起来，拥有一套完整的计算机管理系统是每一个计算机实验室的基础。并且以此来维持正常的教学秩序，从而进行有序的管理。而这种有序的管理要建立在细致化的规则之上。建立了规整制度以后，相应人员对号入座，遵守纪律，工作人员要恪尽职守。即使遇到大人流，任务繁重的情况，只要遵守相应规则，人员有秩序、有流程、有计划的实施工作，也必然会井然有序，从而做到充分利用计算机实验室的资源以及时间等其他因素。

1.1计算机实验室制度系统的发展

为了真正的让每个人都遵守规章制度，还应当设立严格的考核制度，定期检查每个成员的执行情况。只有有明确的发展方向，才能让计算机实验室走得更远达到一个新高度。所以规章制度要有超前的意识，并且建立在事实的基础之上。在教育系统中，专业课实验是一个重要的基础性课题。专业的发展趋向不同，最好有相对应的专业性实验室，确保也可以让学生得到更专业的针对性训练。

1.2 实验室仪器设备管理的制度可以这样制定

1）仪器设计管理的主要任务是对仪器设备进行优化配置，确保仪器设备的完好，提高使用效率，为教学科研服务。2）实验室做好实验设备账目记录，明确进出时间，手续齐全，账目相符。定期核查，妥善使用。3）日常使用管理实行三定，即定人使用、定人管理、定期检修。做好防尘、防潮、防盗，明确实验室仪器设备正常运作。4）如需在实验室外进行实验教学，所需设备有代课老师统一到实验室，按规定抵押个人有效证件，办理领用手续，下课后归还。5）对于损坏、丢失设备的当事人，按照相应的赔偿制度处理。6）非实验教学设备，须事先提出申请，说明使用时间、用途，按照相关制度办理手续方可借出，并暗示归还，借出率不能超过20%，严禁以私人理由外借。

2有良好的计算机实验室维护系统

除此之外，计算机上安装了不同的操作系统以及专业教学所需的软件和各类软件工具来针对不同的学生共同使用同一台计算机这一问题。而且专业的软件体积比较大，调试的时间也比较长，一旦系统遭到恶意破坏或者有病毒入侵，进行电脑维护的周期和调试的时间都需要付出大量的时间和精力。针对这个问题，1）可以采用“主系统+虚拟系统”的办法。进入主系统的使用权限有限，避免了学生由于电脑方面知识匮乏，误删电脑系统的程序，或者移动造成的操作系统损坏的问题以及学生自带移动硬盘对植入对电脑有害病毒以及程序软件。虚拟系统学生重新被授予管理员权限，进行自己的学习操作与管理。2）学生的重要数据自行备份，减少数据丢失的风险。3）在计算机进行授课时可能出现个别设备出现问题的情况，避免由于个别设备耽误课程的进度以及学生和教师的时间，计算机实验室最好具备备用的计算机设备。4）计算机实验室在定期进行检查的情况下，最好根据使用频度在增加不定期的检查，降低硬件软件存在的隐患。

3计算机实验室的网络需求

一个稳定的网络是系统化、科学管理计算机实验室的前提。

建立一个完整的网络系统，硬件要求有：计算机设备（主机和客户机）、传输工具（网线、光纤）、网卡和交换机。对局域网的管理，首先要从主机开始。

主机要有以下功能：

1）主机要可以对客户进行分配相应的权限以及管理，根据用户的异同，分配适合的权限。

2）要能控制整个实验室的设备，以便教师教学并且共同更新相同的软件。

3）有一个相同的资料系统。应用于各个实验室之间的资源共享，学生上传作业以及保存重要的各类数据，降低数据丢失风险。

4）有较大的吞吐率，避免网络科高峰期人流太多造成网络瘫痪。

在进行计算机实验室各个设备之间的连接时，考虑到检查时候的方便，快速准确地找到网线所对应的设备，每台设备的连接工具和设备之间最好加以标号，一目了然。当出现故障，可以凭借之间的标号联系找到设备与连接网线，然后进行故障排除，提高工作效率。

尝试使用网络克隆技术。网络克隆技术有一个最大的好处，可以实现网络主系统之间的通同步对拷。网络同步校正时间，日期以及CMOS参数，不用每台逐个修改IP地址、计算机名称、工作组名称，IP地址可自动分配。可以实现整个电脑机房大数据的安装以及更新。可以爱主系统之上建立一个乃至多个虚拟系统，对主系统的用户权限进行约束，虚拟系统则完全对学生进行开放，这样学生在进行锻炼以及尝试的时候没有顾忌，将会大大提高学生的实践能力，对知识有更深入的理解，思维更加开阔。同时，将不用担心病毒的植入，维护工作量会有显著的降低。

4开放型实验室的管理

其目的是提供创造科技创新环境，推动创新发展，让学生发散思维培养创新能力，锻炼学生的实际动手能力。为学生（个人、团体）提供科技创新研究的良好软硬件条件。主要功能有：1）为选修课的教W活动积极提供配合。2）为举办科研活动提供良好的活动场所。3）对于部分积极有能力进行科研活动的同学给予条件支持。4）开放大量开放型科研活动让学生有更多选择。

5重视实验技术队伍的建设

计算机实验室工作的工作人员在计算机实验室的教学中都发挥着不可复制的作用。他们的工作任务繁重，肩负着计算机软件的安装，调试和维护等工作，努力奋斗在计算机工作的第一线。他们对上机的学生进行着无私的指导，他们的思想和业务素质对上机的学生有着非常深远的影响，是学生上机质量的保障人。他们必须要对这份工作有着非常高的责任心，敬业心以及对这份工作的热爱精神。要求在计算机硬件应用以及指导学生上机方面有着非常强的能力。还可以组织技术人员有计划地进行在职学习，实验室管理人员也可以组织进行定期培训，一边进行管理一边进行改革，使其有机结合起来。在进行培训学习时，采取一些有效的措施，方便，有效，多样的方法。有先有后，急用先学，循序渐进。同时为科研技术人员也创造可以参加课题的条件，通过实践一步步提升业务水平。

6创新实验室新的管理方式

在教学培养和人才培养趋于稳定的同时，还应注重探索更大的空间，走向社会，为地方经济建设服务。由此可以在科研创新、生产、社会服务中提供更多的经济需求、吸收对实验室建设有帮助的系统和方式。为实验室的建设添砖加瓦，为计算机实验室也提供创新。通过实验室之间的联合、共同进步，促进资产结构的优化，从其他方面学习互补，和更好的结合强强联合。让学校的有形资产和无形资产得到充分的发挥，与国内外的企业、科研所合作，实现资产融合、互帮互利。

在实验室不断学习、汲取外界有利资源的同时，不能忘记计算机实验室的初衷，实验室设备的利用必须以满足学校的教学和科研需求为先。校内的有效利用和外界的互利服务不能够相提并论，更不能站在对立面，更不能为了收益降低对校内需求的供应而一味地追求校外的服务。只有在满足了校内需求的前提下，才可以开始尝试和接受校外服务，并且两者要相互融合，相互调和，以达到最好的状态。另外，在校内使用计算机实验室进行对外服务时要注意实验室的安全，加强管理，才能更高效的利用起来，并且让计算机实验室在这条道路上越走越远，达到一个新高度。

7总结

大学计算机实验室的管理能力直接影响着各高校计算机的教育的质量，更是学校教育教学质量以及管理水平的体现。完善的计算机管理系统关乎着计算机实验室能否得到高效的利用，以及合理的使用。只有计算机实验室的人员以及设备数量跟得上，并且还要拥有一个完整的、系统的、科学落实的规划和管理，只有这样才能为计算机实验室的顺利开展提供有力的支持和保障，为培养创造性人才提供强有力的条件。创造一个良好的计算机实验室还需在运营的过程中不断地探索，此任务学要坚持不懈的努力。

参考文献：

篇6

在今天日益激烈的市场竞争中，高校间的竞争已经演变为师资的竞争、质量的竞争，从这个意义上来讲，独立学院的发展能力与水平是由其师资队伍的建设水平决定的。独立学院在竞争中要想立于不败之地，就必须拥有一支师德高尚、业务过硬的师资队伍。然而目前，师资队伍的建设已经成为了制约独立学院进一步发展的最大瓶颈。作为发达国家中的第一大国美国，无论是师资队伍的建设上还是质量上都是位居首位的。如果要使我们国家的高等教育水平再上一层，我们应该借鉴美国对于师资队伍的建设以及构成和培养。

1 中国师资队伍管理及建设的现状

近年来，我国高等教育事业发展的速度很快，普通高校师资队伍的规模总量不断增加，整体实力不断增强，学历层次有较大幅度的提高，教师群体进一步呈现年轻化趋势。然而，教育是百年树人的事业，从总体上说，普通高校教师人数、质量仍不能满足高等教育快速发展的需求，表现为：师资队伍总量不足，结构失衡；师资队伍能力不强、素质滞后；师资管理水平不高、机制不够完备。

2 美国师资管理及建设的特点

美国是一个复合制的国家又称联盟国家，它们是由许多政治实体构成的。这些政治实体都是根据自己国家具体的情况来建设和制定高等教育管理政策的，所以美国高校的师资队伍没有确切的规章制度。但是在全国来看，美国的高效管理制度已经很大程度的得到了的认可。比如：美国的非升即走制、公开招聘制等。

2.1 美国的教师选择及培训制度

美国高校采用公开招聘的方式来招聘教师，只要是条件符合标准，任何人都可以参加招聘。这不但从根本上保障了教师的水平，也更加体现了公平公正的原则。他们不会接纳本校的应届毕业生，从而使他们不会局限于本学校，有更广的提升自己实力的空间。美国在选择教师方面是很苛刻的，在教师的聘用期采用培训制度使他们在原有的基础上更加熟练的掌握教学方法以及手段。

2.2 美国教师的评价制度

教师评价体制是有目的地衡量教师的教学水平，而不仅仅是教师的教学行为。美国制定了许多教师评价原则，比如美国制定的晋升评价制度、非升即走的评价制度等等。这些制度虽然制约了高校教师但是也在很大程度上保障高校教师切身利益。

2.3 教师激励制度

自主灵活的薪酬制度和健全的福利保障是美国高校教师激励制度的基础。美国高校没有全国统一的教师工资制度。在用人上，合同管理一方面约束人们履行岗位职责，一方面保护了合约人的合法权益。在人事管理实践中更体现了人本思想。对考核不合格的教师；指出其存在的不足，并及时进行帮助。一般是停止其继续授课，规定一定时间到有经验的教授那儿去听课、学习，请著名教授为其单独讲授、介绍教课方法；召开专业会议，请同行的专家分析原因、研究解决办法等，恢复其授课考察一段时间若还是不符合规定解除聘用关系。

3 针对我国师资建设的一些建议

3.1 自主办学，提倡特色教育

通过探讨美国学习，美国高校在用人方面的自主权限给我们留下了较为深刻的印象。学校按类型、办学宗旨的不同均有自己独立的教职员工配置标准和招聘、管理系统，是在坚持岗位需要和资金保证运行二者相协调的条件下决定用人，避免用人的随意性和不了解高校实际需要制定计划指令的盲目性。我国应该建立师资、员工配置标准、质量等的评价体系，设置有利于倡导建立高水平教职工队伍的资助项目等。

3.2 建立保障机制

根据相关调查，许多独立院校的教师工资收入偏低，与各行各业相比仍然需要进一步的提高。教师的收入问题决定了教师队伍的稳定及水平的重要因素。独立学院每年学费大约在一万以上，足够来提高教师的工资收入。独立院校教师的工资应该比国家院校教师的收入略高一些，这样能够使独立院校在人员聘用上占有一定的优势。

3.3 建设科学化的教师管理体系

在一切事物中，人的因素是最关键的。没有一支过硬的师资队伍，再好的政策、制度都成了一纸空文无法得到真正的贯彻和实行。师资队伍的建设是独立学院生存和发展的基础。独立学院要向美国一样建设符合国家制度的教师激励制度。在严格要求的情况下，关注他们的生活以及工作上的需求。从而建设一支品德高尚，业务精湛、结构合理充满中国特色的优秀的师资队伍。

篇7

关键词：高职院校；经管类；实训基地建设；实训基地管理

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）23-0170-03

一、高职经管类专业实践教学开展的重要意义

1998年以来，我国高等教育发展实现了历史性的突破，步入快速发展阶段。而高职教育中的实践教学发展，也将成为高校教育有突破性进展的重要因素。高职经管类专业实践教学开展的重要意义有以下三方面。

首先，当今经济社会的发展趋势决定了用人单位必须越来越注重人才的实践技能，而源于此，在无形之中也提高了社会大众对高职教育的要求。在此契机之下，我们高职院校只有通过不断改革实践教学内容、完善实践教学体系，才跟得上当今社会对于人才的需求，更好地服务于我国的经济发展。

其次，在对于学生方面，作为高职教育中十分重要组成部分的实践教学，学生可以更容易地以积极的学习态度投入学习过程中去，有更多的机会获得理论指导中无法体会到的实践经验。众所周知，宝贵的实践经验，不仅潜移默化地影响着学生，更为学生的终身学习打下良好的基础。

最后，在实行教学时，我们发现经管类专业具有双重性，需要在进行实践研究的同时也进行理论研究。基于此，经管类教学也是需要双重性。对于教师来讲，怎样合理地开展实践教学，如何加强经管类特色专业的建设，进而突出经管类专业教学的双重性，已成为了高职教育亟待解决的问题。

二、高职院校经管类实验实训基地建设的现状与存在的问题分析

如果说实践教学是当今高职教育的重要组成部分，那么高职院校的实训基地建设将是高职实践教育的保障。

随着社会经济结构转型与经济的快速发展，高职院校经管类专业由原先单一的设置发展到现在的多元化，专业的建设也不断趋于成熟。以丽水职业技术学院为例，经管类专业已经发展到拥有会计学、市场营销、商务英语、国际经济与贸易、投资与理财、物流管理6大专业，高职类教育中经管类专业蓬勃发展，毋庸置疑的，经管类专业实训基地建设的重要性日益凸显。

一般来说，我们将经管类实训基地分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地主要为学生实训课程提供实训场所，而校外实训基地则为学生提供顶岗实习场所。总的来说，高职院校经管类实训基地建设存在着以下几个问题。

1.校内实训基地建设迟缓，实训室利用率不高

校内实训基地建设比较迟缓最直接原因是高校经费紧张，而通常被认为是文科的经管专业，实训基地就会因此被延迟建设。既便是已建好的实训基地，通常也会由于实验员相对比较缺乏，从而导致实训室开放性差，进而造成实验室的利用率比较低。此外，也可能因为课程设计不合理或培养目标不明晰而未能充分发挥作用。当然，部分实训室只能为某一特定实训课程服务，从而也在一定程度上造成实训资源的浪费。

2.不够重视实训软件建设，实训课程过于静态化

众所周知，经管类的实训内容大多是以学习使用软件为主，然而目前适用于高职院校的财务软件、管理软件等却较为缺乏。由于品种有限，加之软件的价格较高，更加导致学校有意无意地忽视软件建设的重要性。此外，在实训教学中，我们发现大多实训是基于软件的基础上，实训步骤是固定的，比较静态化。即在操作过程中，学生只需照搬实验指导书的步骤，就可以得到最终结果。但是一旦外部环境发生改变时，哪怕只是改变一个因素，大部分的学生就不能随机应变提出解决方案。然而，当今社会，沟通能力、团队意识、职业道德恰恰是用人单位和社会十分注重同时毕业生理应具备的能力。

3.校外实习未达到预期效果

很多高等院校为了让学生更好的具备实际操作能力，建立了若干校外实训基地。初衷是非常值得推崇的，然而运转的结果并不是十分理想，也就是说，校外实训基地通常没有发挥学校预期的效果。学生在校外实习期间普遍感受到，由于公司的自我保护原则，学生很少或者根本不能接触其核心部门，更别提处理一些有关管理事务，加之实习内容以及实习的时间有限、学生思想上不重视的影响，从而导致校外实训基地的作用无法充分发挥。

4.实训课程资源缺乏整合

对于大多数学校来讲，肯定会对专业课进行课程资源的整合，但很少有学校对实训课程资源整合。这样一来，学生就无法按照自己的爱好或是兴趣去选择对自己有用的课程，就像是会计的学生很难上到国际经济与贸易的实训课，反之，国际经济与贸易的学生要想上到会计的实训课也绝非易事。此外，教师之间的实训课件、实训案例、实训课的多媒体资源大多也是没有实现共享的，即使是学院内部之间的学术交流都十分罕见，学校外部之间的更加是少之又少了。

三、经管类专业实训基地建设建议

1.整合各个专业的需要，建设可供多个专业使用的综合实训基地

由于高职经管类专业在专业课程、专业教学、专业发展、人才培养等方面存在着共性，且高校的经费有限，那么，是否可以考虑在实训基地的建设过程中整合各个专业的需要，建设可供多个专业使用的综合实训基地，合理地将不同专业的实训统一安排，提高基地的运转效率，避免浪费。在丽水职业技术学院的实训教学中，职业心理素质实训室就由物流、市场营销、商务英语等多个专业共用。ERP实训室除会计专业在实训以外，还有物流专业。

2.购买适合的实训软件，建设一体化实训场所

首先，学校应该从根本上意识到经管类专业实训教学体系绝不是理工类专业实训教学的附庸品，接着，才能从市场应用的角度，从用人单位的角度，从学生学习能力的角度，以及教师教学的角度充分考虑并加以权衡，购买适合的软件进行教学。对于教学中普遍存在的实训过于静态化的问题，可以考虑建设几个一体化实训场所。所谓一体化实训场所，是指包括实训区、讨论区与教学区的实训室，学生在教学区完成教学任务，在实训区完成实训任务，在讨论区解决实训时的疑难困惑。教学区配备相应的教学设备，方便教师进行实训前的指导，布置实训任务。讨论区是方便同学老师交流，找出解决问题的方案，其最终目标就是培养学生职业能力。丽水职业技术学院也开始积极筹备建设一体化实训室，学校坚定地认为：应该以职业岗位的实际需求为导向，合理地建设实训基地，科学地配置实训设备，才能为职业教育服务。

3.选择适合的企业，共建校内经营性实训基地

为应对校外实训基地消极应对学生实习问题，可以与企业签订互惠协议，企业将接收实习时表现最为优秀的学生毕业后入职，校方也可以邀请企业指定相关人员担任学生的校外实训指导老师，参与校外实训课程的打分，方便其找到最适合的员工。

此外，在条件允许的情况下，可以建立一些校内经营性实训基地。这里就涉及到如何选取一个适合的企业进行合作的问题，不仅需要我们耐心和长久地考察和考验，还应注意以下两点内容：第一，不盲目的追求当地的企业龙头或大型企业，转而注重企业的岗位需求是否与专业培养目标相符；第二，寻找适合的切入点和纽带，实现双方势互补，形成有效的利益共享机制。以丽水职业技术学院的市场营销专业为例，在校内建立丽水特色农产品展销中心，营销服务中心，电子商务实训室等的经营性实训基地，承接企业的真实工作任务，为学生提供营销实战平台。既锻炼学生的推销能力，又提高企业的营业额，最终实现双方互利互惠、利益共享的理想结果。

4.整合实训教学资源

学校可以建立校级实训中心或者建立实训室网络综合管理平台，并可以借由该中心或者该平台统一管理各个实训室，并且统筹安排实训课程，以便学生进行跨专业的实训学习。加强和教师之间的学术交流，定期开展实训公开课。丽水职业技术学院在这点上还是比较重视的，每学期末都会公开评选最佳实训课程，最佳实训指导老师，最佳实训教材。从而提高实训指导老师的工作积极性，促进其进行相互学习，相互交流。

四、经管类专业实训基地管理建议

作为一个全国优秀高职院校，丽水职业技术学院拥有环境工程分院、机电信息分院、财贸管理分院、人文艺体分院四个分院，全日制在校学生约7 000人。该院属于规模大、学生数多、专业多的学校，并且专业特色突出，所以在实训室管理方面，学校选择采用院系二级管理模式。由教务处指导实训室的日常管理工作和教学管理工作，再由分院的实训办对实训基地和实训室的设备耗材、维修维护、安全卫生等常规工作分类管理。虽然二级分散管理模式是现下十分先进、比较科学的管理模式，但是，作为一个管理模式总会有利有弊。有利的方面是方便各系的资源调配和管理，调动各系的主观能动性去建设完善专业建设；当然，同样也存在着一些弊端，故对经管类实训基地的管理提出些建议。

1.完善的管理制度

在实训基地的建设中，如果说合理、科学的前景规划是建设好实训室的基础，那么制定适合的规章制度就是管理好实验室的保障。在这方面丽水职业技术学院已初步建立并且健全了各项管理规定，并将之完善，确保校内及校外实训基地的管理趋于科学化、制度化。

2.建立实训网络综合服务平台

建立一个实训网络综合服务平台，可以使学校的实训管理趋于开放化、效率化，即开放学校的实训课程，提高实训室的使用效率，学生也能选择自己喜爱的实训课程，学到实用的知识。

3.开放管理实训室

所谓开放实训室，不仅是指课余时间上的开放、工作人员上的开放，而且更多的是指实训内容上的开放。这样，可以尽可能多地开设一些综合性、实用性的实训，以便学生触类旁通，增强单独的解决问题能力和实际操作能力。

4.建立实训室绩效评估

建立实训室绩效评估，即评估专业技术人员业务水平以及其管理水平，对其业绩进行定期考核，并把评估结果与管理人员的绩效奖金挂钩，以此来保障并激励管理人员的工作积极性。

5.为建设实训基地提供一定的资金保障

为了保障资金定期投入实训基地的建设中，学校可以专门设立一个实训基地建设专项资金，由财务处以及校产设备处统一管理。二级分院每年根据其实际需要，以项目申报的形式申请建设经费，并由校产设备处核实、批准、监督。

目前，经管类实训基地的建设与管理在浙江省内高校中没有太多可以借鉴的经验，不仅要靠学校自行摸索、自行完善，更需要企业、社会多方面协同努力。当今社会，就业难问题日益凸显，而2013年的夏季更是被誉为史上最为艰难的就业季。在如此艰巨的形势下，学校更不能为了实践而实践，应根据形势转变培养思路，办出经管类专业的特色，思索如何从更有利于培养学生素质出发去建设经管类实训基地，以便拓展经管类实训基地的素质教育功能，从而才能更好地服务于学生技能掌握、竞聘上岗，最终满足社会需求。

参考文献：

[1] 郭玉梅.高等职业教育实践教学管理研究[M].北京：中国农业大学出版社，2009.

[2] 程艳.高职校内生产性实训基地建设与探讨[J].高职教育，2012，（1）.

[3] 李胜明.示范性高职院校实训室科学化管理的探究[J].中国成人教育，2010，（6）：12-13.

篇8

关键词关键词：高校网站；网站集群；网站运维；三方联动机制；CMS

DOIDOI：10.11907/rjdk.161430

中图分类号：TP319

文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2016）008-0150-03

0 引言

随着高校网站建设规模及数量的不断发展，网站信息内容和服务功能正逐步丰富与完善，已成为向校内外用户提供教学、科研、管理、招生就业等方面公共信息与服务的平台，是展示高校形象、与外界联系的重要窗口，是高校信息化建设的重要组成部分。

高校网站群通常由学校的门户网站及多个子网站组成，如何对网站进行科学建设与运维管理具有重要意义。

1 高校网站建设与运维管理存在的问题

1.1 缺乏统一规划，重复投资建设

许多高校存在各部门单独进行网站规划、设计和管理，各网站分布在相对独立的服务器上，网站之间信息缺乏有效共享，难以实现更高层次的信息处理和数据挖掘利用等问题[1]。由于网站建设初期未进行合理细致的规划，当网站后期需要扩充功能或改版升级时，往往需要重新建设网站，造成人力和财力等资源的严重浪费。

1.2 网站开发人员水平参差不齐、流动性大

高校网站开发人员有专业教师、教辅人员、在校学生及专业技术服务公司。各网站开发团队规模不同、开发水平不一、网站设计风格各异，实现网站安全的技术手段也不尽相同，提供的管理维护方式及力度也有差距。例如，有的网站由在校学生进行建设和管理，学生离校参加工作后，可能不再参与网站的管理S护工作，导致网站后期维护困难。

1.3 网站内容建设重视不足

高校网站建设重开发轻内容现象较为普遍，许多部门对网站的信息内容建设不甚重视，网站信息不能引起用户的兴趣。有的网站内容更新不及时，没有发挥好网站传递信息的作用。

1.4 信息安全意识薄弱，存在安全风险

不少网站管理人员信息安全意识不强，无法有效控制网站安全风险。当发生网页被篡改等攻击事件时，无法及时恢复网站，导致用户无法正常访问。有些被篡改后的网页上显示不良信息，造成负面影响。

2 建立“三方联动”机制，推进高校网站建设工作

为确保高校网站建设运维工作高效有序开展，本文探索推行由校内网络信息管理部门、网站建设部门、网站开发部门共同构成的“三方联动”机制[2]，如图1所示。

在三方联动机制中，网络信息管理部门负责领导和组织网站建设，以及网络信息安全的相关工作，包括制定网站建设与管理的相关制度，对网站建设申请进行审批，并对的网站信息内容进行监督管理。网站建设部门按照制定的相关制度，负责拟定本部门网站建设需求与网站内容更新等工作。网站开发部门在网络信息管理部门的要求和指导下，负责对网站建设和运维管理提供技术服务支持，利用信息技术和网络资源优势做好网站建设的各项工作，确保完成网站建设目标。

随着高校网站建设目标的不断提高，网站服务形式和功能也会发生转变，网站建设部门会根据业务发展需要，提出网站建设新的要求，这反过来会影响或提高校园网站整体建设要求。网络信息管理部门应根据实际情况进行相应调整，网站开发部门在技术上、可利用资源上提供必要的支持。在三方联动机制下，通过明确三方各自的职责，实现三方职能互补、沟通互动，促进三方协同工作高效开展，使网站建设工作更有成效。

高校网站建设流程分为申请、开发和3个阶段，如图2所示。

首先，由网站建设部门提出申请，提交相关申请表格。申请内容包括网站名称、申请部门、网站制作需求等信息；其次，申请表需经网络信息管理部门审批，批准后由网络信息管理部门备案，再由网站开发部门根据需求提供网站建设方案，经与网站建设部门确认后开展网站资料搜集、分类整理和审查工作；网站开发完成后还需进行相关测试，通过测试并经过审核后才可上线。

3 网站开发团队建设

网站开发工作需要专业的知识、技术与经验，通过组建专业化、高素质的高校网站开发团队，以高效率完成网站建设任务。

3.1 组建专业高效的开发团队

结合三方联动机制的思路，由网络信息管理部门与网站开发部门根据学校网站总体建设任务，确定开发团队的规模，选拔任务所需知识结构和专业技能的人员加入团队。同时，还要充分考虑团队成员各方面的差异和需求，制订有针对性的激励措施，充分调动团队成员的积极性、主动性和创造性。增强团队凝聚力，营造良好的协作氛围，使团队成员能够在权责范围内充分发挥应有的作用。

3.2 以任务为导向进行网站建设

以任务为导向的网站开发团队[3]主要工作职责是完成网站建设。开发团队必须清楚认识网站建设的目标，通过制定合理的网站开发流程和相关的工作规范，齐心协力进行网站开发工作，确保建设任务按时保质完成。开发团队还要增强学习意识，通过不断总结网站建设工作经验，改进工作方法和技术手段，逐步提升团队的技术实力和职业素养。

3.3 引导网站用户参与建设

高校网站的设计和开发应优先满足用户的需求和期望，可以邀请并引导师生及用户参与到网站的设计和决策过程中来，将用户的需求和意见融入到设计方案中，确保网站建设效果，创新网站设计，改善用户体验。

4 基于CMS的高校网站集群建设方案

通过采用统一框架下基于内容管理系统（content management system，CMS）的网站集群建设解决方案，实现统一建设、信息共享、提高效率、丰富内容、安全可靠的高校网站建设设计思路，以解决高校各网站相互独立建设和管理而产生的诸多问题，提高网站建设与管理水平。

CMS在B/S架构下的网站集群结构及主要功能如图3所示。

基础设施层：由支持该系统运行的硬件、系统软件和计算机网络组成。

信息资源层：包括系统用户和组织结构信息，网站内容信息，图片、视频等多媒体文件资源及数据库管理系统，为系统中各站点提供信息资源和系统数据，同时通过对用户管理和权限控制，保证信息资源安全。

系统管理层：主要包括对系统用户和角色的管理、权限管理、统计分析、日志管理、数据备份与恢复等功能。

系统应用层：系统进行网站集群建设应用的核心。系统为网站建设和管理人员提供可视化操作界面，能够方便地进行操作。主要包括创建网站、设置网站栏目、创建网页模板、信息等操作。

系统表现层：将各类信息资源以丰富的多媒体形式展现给用户浏览。

用户访问层：用户访问层目标用户包括教师、学生、科研人员、社会公众等人群，这些用户通过Internet可以直接访问校园各网站，浏览和查询网站相关信息。

4.1 统一规划建设，资源整合共享

基于CMS的网站集群建设解决方案是在统一框架下实现对多个网站软硬件资源的共享。在统一的系统平台，采用统一的技术标准和规范，对各网站进行统一规划建设和管理，实现对多个网站的集群管理和数据的集中存储，使各网站的信息资源共享，从而消除信息孤岛现象。校内网站可以使用CMS来建设和维护，不需要单独购买服务器，大大减少了软硬件资金的投入，避免重复投资和资源浪费。同时，便于统一维护和更新软硬件资源，使运维管理成本大幅度降低。

4.2 提高网站建设效率，降低技术要求

在CMS中采用模板与内容分离技术。模板定义了网站前端页面的展示样式，使用这种技术可以在不影响网站内容和业务逻辑的情况下，方便地切换更新网站页面的风格。系统提供多套网站模板，各部门可选择使用，从而简化网站开发流程，缩短建设时间。模板可由网站开发团队统一设计和制作并存储在系统中。系统应支持搭建移动门户功能，实现对网站一次内容采编就能在PC、手机、平板电脑等终端设备上同步。相对于独立进行网站开发而言，CMS的应用降低了网站建设难度，提高了网站建设效率，降低了建站人员的技术要求。

4.3 提高内容建设水平，提升用户满意度

在CMS的系统管理中，网络信息管理部门能够对各网站内容的更新情况进行监管，对网站信息滞后的部门，采取相应的管理措施，督促其及时更新网站内容。网站管理人员可使用系统功能来掌握网站访问量、访客信息等情况，对访客用户行为进行分析，挖掘统计数据，利用统计分析结果辅助决策。此外，网站建设部门通过网站收集用户的反馈意见，根据用户关注或感兴趣的内容完善网站的栏目和服务，有利于增强网站信息内容的针对性和时效性，提高网站信息内容建设水平，充分发挥网站宣传与服务功能，达到提升网站用户满意度的目的。

4.4 建立严格审核机制，构建安全体系

CMS所创建的网站都有相对独立的管理维护权限，各网站管理人员可以方便地创建网站栏目，编辑和栏目内容。为确保网站的信息内容符合相关政策要求，必须建立严格的网站内容审核机制。在CMS中，主要通过“采编审发”流程对网站信息内容进行管理[4]。根据实际情况，在系统中定制相应的审批流程，并授予系统相关用户对网站信息内容的查阅、编辑、审核、等操作权限。明确工作人员责职，提高网站信息内容的准确性和安全性。配合安全管理制度，通过系统提供的数据加密、身份认证、日志管理、数据库管理等功能，构建可靠的系统安全体系，确保系统稳定运行和网站信息内容安全。另外，系统应支持与外部业务应用系统的集成整合，提供必要的数据处理服务，使数据能够安全地进行交换与共享。

5 分级管理思路

在网站开发之初，就应制定相应的运维方案，从技术和管理上提出具体要求。本文所讨论的运维管理主要是针对网站上线运行后的工作。在高校网络信息安全管理制度、网站安全事件应急处理预案等相关管理制度、规定的指导下，网站运维可采用分级管理方式进行，具体如下：

①由网络信息管理部门负责完善制度建设，建立网络信息内容审核机制，做好信息内容的监督管理。使用规章制度来指导网络安全管理工作，提升网站安全事件应急响应能力；②网站建设部门负责网站信息内容的更新维护工作，提出完善网站功能需求的建议；③网站开发部门按照相关要求和规定，增强网站安全管理技术手段，做好网站各项安全保障措施。

CMS的安全稳定运行直接关系到网站的正常运行。CMS的系统管理员负责日常运行维护和安全管理工作，具体工作包括：

（1）通过CMS统一分配管理权限，将网站管理相应的权限赋给特定的用户或角色，使其能进行网站相应的操作，如系统管理员在系统中将相关网站管理功能授予二级学院的网站管理员，网站管理员对该网站进行栏目管理和热莞新等操作，从而实现在对网站管理员进行有效管理的前提下，完成各网站的分级运维工作。系统权限管理如图4所示。

（2）制定合理的系统数据备份与恢复策略，以便对系统数据和网站信息资源等重要数据进行备份和快速恢复，确保系统数据库的安全可靠运行。

（3）利用CMS的日志管理功能，及时查找运行网站发生故障的原因，使故障尽可能在最短时间内解决。

（4）通过分析与评估CMS运行所使用资源的情况，及时进行扩容改造以满足系统运行需求，保证系统的稳定性及安全性。

（5）定期对系统服务器进行漏洞检测，查杀病毒等升级维护工作。

（6）采用Web防火墙或第三方网页防篡改系统等网络安全保护措施[5]，对网站进行实时高效监测与防护，多方位加强网站群的安全保障，以确保网站安全正常运行。

（7）网络信息管理部门与网站开发部门以宣传和培训

的形式，加强各部门网站管理员的信息安全意识。

6 结语

在高校网站不断完善与发展过程中，要始终坚持高校网站建设与管理并重，重视制度与技术相结合。以网站为载体，开发和利用好高校的教育信息资源，促进高校教育信息化建设发展，为进一步提高和完善高校信息化建设目标打下坚实的基础。

参考文献：

[1]屈建萍，刘晓群，吕国.高校网站集群建设管理研究[J].河北建筑工程学院学报，2008，26（4）：89-91.

[2]齐艳苓.政府、企业、学校三方联动的产学研合作机制研究[J].教育探索，2009（5）：46-48.

[3]赵桂亮.软件项目开发团队的组建问题研究[D].北京：北京工业大学，2006.

篇9

关键词：旅游酒店管理 校外实训基地 实践

一、高职旅游酒店校外实训基地建设的作用

1.完成高职旅游酒店管理专业的培养目标。建设实训基地可以促使人才培养目标的实现，为了适应旅游酒店行业的管理、服务所需，从事旅游酒店管理工作的智、美、劳发展的实用性人才。因此，旅游酒店的学生在三年学习期间，要进行大量的实践来学会餐饮服务、导游服务等技能。

2.促进旅游酒店管理专业人才培养方案设计方面的合作改进。建设校外实训基地，提高学校和企业的交流合作，和企业在人才培养目标、专业培养计划等方面进行合作改进。学生的培养目标要符合企业的需求，务实做到服务于企业。

3.校企合作加强产学研融合的发展。校外实训基地的建设可以让师生走向企业，通过企业实际岗位来学习专业能力，还可以让学校走向社会，使老师的科研成果，间接的伴随行业转换为生产力，服务于社会实践，达到学校和企业的“共赢”。

4.快速增强学生的实践技能。建立校外实训基地，让学生面向专业的一线岗位，掌握岗位工作流程，了解旅游市场现状，习得相关导游知识、酒店岗位技能。面对这种职业化的情景中，学生能够更加融入进实践中去，促使对专业技能的掌握。

二、高职旅游酒店管理校外实训基地的建设原则

1.立足本地，向发达地区开拓。提供本地区服务是高职教育的特点，显现在学校生源主要来自于本地，毕业后服务于当地。所以选取本地区企业当作实训基地主体。

2.实训基地多元化。基于酒店管理知识在运用中非常灵活，在进行实训时依据专业特点，可以将酒店划分为多个实训模块，比如前厅服务实训、酒店人员管理实训等。

3.互利共赢原则。在实训基地实习时，很多实习内容都需要基地人员的指导和帮助，这必将给企业发展带来很多的负担。所以要使企业同意学生实习并变成稳固的实习基地，高校应该为企业带来利益。

三、高职旅游酒店管理专业校外实训基地建设的研究和实践

怎样在竞争激烈的社会市场中培养旅游酒店管理人才，提升人才的素质，是高职旅游酒店管理专业校外实训基地建设的重要研究方向。下面对高职院校酒店管理专业校外实训基地建设实践进行研究。

1.进行校企合作。积极进行校企合作，让企业在实训中获得利益。在借用企业实践的有利条件下，也要利用老师的丰富理论知识，为企业文化积极服务。在根据大学旅游酒店管理专业校外实训基地长期的实践归纳出下面几种形式：第一，全方位合作型。邀请在旅游行业有着很高影响力的企业家进行定期校内讲座，利用企业家在社会的影响力建设校外实训基地，和这些企业家开展全方位合作。第二，优势相互补进。学校利用自身人才丰富、有着一批丰富智囊的优势，为一些旅游单位免费提供人员培训，帮助企业开展推介活动，对企业在相应区域进行免费宣传，对企业优先提供需求的毕业生。第三，就业基地型。学校在建设旅游酒店校外实训基地时以本省企业为重点，在加快本省实训基地建立时，向着国内发达地区建设省外实训基地。和旅游酒店企业联系，建设就业型实训基地。第四，传授和帮助型实训基地。面对旅游酒店管理专业需要的职业能力培训，学校可以和本省相关有影响力的旅游酒店企业建立实训合作关系。学校给予企业学生实习指导费用，企业则根据自身运营制定一套实践制度，由专人指导学生进行实习。

2.支持学生创业。学校应该倡导和激励学生自主创业。旅游酒店管理的学生利用自己所学专业知识，利用国家法定长假组织旅行团，进行导游服务。旅行团依照出资金额承担相应的责任，部分学生创业取得了很好的成绩。针对高职院校学生来说，创业本身就是很好的实训，通过创业学生本身融入到实质经营活动当中，承担相应的责任，学生可以完全发挥自身所学专业知识和能力。

3.勤工俭学。勤工俭学也是校外实践很好的方式，这同样是学生自身创造的实训基地。勤工俭学主要安排在长假进行，岗位也主要集中在本市内的旅行社和酒店。进行勤工俭学可以使学生真正的融入社会，以员工的身份在岗位上进行实践工作，这种实践活动同样补救了学校在开展实践教学的缺陷，大大提升了学生的专业技能。

综上所述，建设实训基地可以促使人才培养目标的实现，建设实训基地是高职教育培养目标的需求，是高职人才技能培养必要条件。实训基地的建设，提高了学生的专业水平，学生的实训效果得到不断加强。

参考文献

[1]周丽.高职酒店管理专业校外实训基地建设的选择性研究[J].中国校外教育（理论），2008（19711）：133-134

篇10

关键词：制度建设;风险管理;内部控制;内部审计

高校内部控制在本质上是一种高效管理办法，可以为高校实现自身的战略目标、办学效率和效果以及资金资产安全提供一定的保障，在高校内部控制面临着巨大管理漏洞的情况下，在高校管理方式、办学理念、后勤服务日益变革的形势下，如何从风险管理和制度建设的角度完善内部控制建设和审计策略的完善是一个重要问题。

一、高校内部控制面临的主要问题

第一，高校缺乏必要的内部控制意识。目前高校在内部控制中应用的仍然是《内部会计控制规范――基本规范（试运行）》，这项内部控制规范性文件是2001年的，在高校快速变革、管理日新月异的当下早已陈旧、过时，在观念和操作可行性上都已经非常落后。高校有相当一部分的领导和工作人员对内部控制的重要性认识不足，内部控制基本知识匮乏，缺乏必要的风险管理意识。具体来说，很多高校在建设学校时盲目进行项目投资，投入大量的基础建设资金，过分重视校园规模的扩大、设备设施的先进性和校区建设，导致自身蒙受巨大的资金缺口，使得自身陷入到债务危机中难以自拔，最终这部分资金缺口还要国家财政补贴才能填补。

第二，高校缺乏有效的风险监督机制。高校虽然是事业单位，但是其和企业一样在运营的过程中存在各式各样的风险，比如筹资风险、投资风险、资产管理风险、学生管理风险、人力资源风险、招生风险和就业风险等等。大多数高校的内部监督和控制主要以内部审计为手段，但是内部审计制度存在着天然的缺陷难以克服，它在运行中并不健全，存在很多权责分配不明确的现象，所以并不能完全客观、有效的评判高校运行状况，内部监督风险较高。

第三，内部控制方法单一。很多高校的内部控制理念还停留在内部牵制的层面上，这是一种传统的内部控制方法和原则，其主要目标是纠错和查弊，其控制范围局限在事中控制和事后控制的范围之内，难以实现事前控制。内部控制中有很多体现了全面风险管理思想的理念，比如绩效考核控制、运营分析控制、分权控制和现代信息系统等等，这些在高校内部控制中很少见到。

二、风险管理和内部控制

现代企业制度呼吁全面风险管理，全面风险管理是围绕着企业组织生产经营的总体目标开展的，全面梳理组织生产经营管理的各个流程和关键环节，将风险管理纳入到组织运营全阶段的一种管理方法和理念。全面风险管理在内容上涵盖了建立良好的风险管理企业文化、构筑风险管理组织体系、风险理财措施的选用、风险管理信息系统和内部控制制度构建。

内部控制制度的设计和运行全部都贯穿着风险管理的思想和理念，坚持以内部控制进行监督和管理的过程在本质上就是风险管理的过程，风险管理框架下的内部控制和传统的内部控制相比具有如下突破：

第一，控制目标发生变革。传统的高校内部控制主要集中在查错和查处舞弊上，是为了保证生产经营的合规性、资产的安全性和财务报告的可靠性而运行的。全面风险管理则将高校的运营效率、运行效果、组织目标的实现考虑其中。我们不难发现新的内部控制目标和传统的内部控制目标相比具有视野更开阔、内容更深化的特点，从长远来看，更加适合高校的办学要求和持续发展的需求。

第二，内部控制主体实现突破。传统的高校内部控制主体主要是指高中层管理者、会计审计部门和纪检监察部门。全面风险管理将高校内部的每一个成员都纳入到内部控制主体的范围之内，每一个师生员工都有责任也有义务履行内部控制制度。

第三，内部控制时空范围发生转变。传统高校内部控制主要是指在空间上关注重大事项和异常事项，在时间上关注事中控制和事后控制。全面风险管理的控制主体实现了全员性的突破，那么从成本效益的角度出发，内部控制在空间上实现了全方位的控制，在时间上实现了全过程的控制，内部控制可以覆盖所有的盲点、死角。

第四，高校内部控制方法实现更新。传统的高校内部控制在方法上比较单一和枯燥。全面风险下的内部控制方法实现了多样化和多元化，更加强调战略分析、战略选择、权责分配、授权控制和电子信息技术应用等等，这些内部控制方法往往被综合运用，相互借鉴，能够将所有的内部控制对象纳入旗下。

三、制度建设和内部控制

90年代是我国市场经济腾飞和高等教育发生重大变革的时期，在这个阶段，高校的各项办学业务发生了根本性的转变，办学的资金来源也突破了单一财政支持的模式，实现了融资渠道的多元化，所以高校收入不再单单是财政拨款，也存在着校办企业收入、科研课题收入、学费收入和捐赠收入等等。另外，在市场经济体制中，高校和各个商业银行之间的合作也愈加频繁和紧密，银行为高校提供了大量的贷款，高校在使用办学资金上获得了更多的使用权和管理权，高校内部存在着大量可控资金。

高校内部控制制度的完善应该从以下几个方面着手进行。首先，高校要做好事前控制，进行详尽的预算安排和预算编制，编制预算的过程中应该听取高校各方的意见和建议，对高校内部各个关键的资金使用点和控制点进行强化和分析，以最优的控制成本进行最合理的预算安排，让资金使用保持在最安全的范围之内;其次，高校要进行事中控制。高校内部应该形成权责分配明确、职责划分明晰的内部监督机制，对于各个岗位的职责和义务进行清晰的规定，在会计处理中坚持适当的职责分离、恰当的授权审批、充分的会计记录和内部核查原则，做到不相容职务都分离开来，对于那些重要的会计岗位，应该做到两个以上的工作人员共同负责，财务人员应该实行岗位轮换制，让财务人员做到互相牵制、互相影响、有效遏制舞弊，从而使得内部控制制度得到强化。高校应该对各项法律法规进行研究和学习，将与资金使用和资产使用相关的内部控制制度真正落到实处，对于学校收到的预算经费，财务负责人要统筹安排、合理使用，严格遵守预算要求，对于现金流量的变化应该编制日报表、月报表和预算执行情况分析表，分析实际资金使用和预算之间出现差异的原因，及时解决漏洞，防患于未然;最后，高校应该做好事后控制工作。事后控制工作主要集中在审计的监督和稽核上，高校内部控制应该伴随着外界环境的变化而改变，并且要随时随地关注自身办学状况的实际需求，将内部审计和外部审计结合在一起使用，经常地检查会计记录的真实性、准确性和及时性，评价内部控制制度的执行状况，修订和完善内部控制制度的缺陷，保证资金使用的安全性。

四、完善高校内部控制评价体系及措施

第一，高校应该完善内部控制环境。目前高校的主要任务就是理清自身和政府之间的关系，尽早推行高校法人主体制度。另外，高校应该将管理重点下移到各个二级院系，增加各个院系的权责范围，将各个责任中心应该遵守的制度和应该承担的经济责任进行书面契约规范，契约中要将业绩指标下达给各个经济责任人，让他们对自己的工作任务和工作目标有明确的认识，在和绩效挂钩的基础上实现对各个院系和负责人的约束和制约，将高校内部各部门的工作积极性调动起来，高校决策层引领内部审计机构，使其具备独立的审计定位和监督权力，内部控制制度应该定期进行评估和打分，让内部控制质量获得提升。

第二，高校应该完善风险评估体系。我国政府颁布了高校内部审计实务指南――《高校内部审计》，它对高校的办学管理、科学研究、物资采购过程、资产房产管理以及财务管理等环节的风险评估进行了制度性的规定，高校可以结合自身的具体办学状况，将风险评估工作恰当的开展。风险评估工作的积极开展是对风险的一种积极主动的态度，是财务预防措施的第一步。在这里，笔者认为高校风险评估工作的范围应该展开来讲，不能仅仅针对会计领域进行评估，应该对高校内部管理全过程进行评估，包括科研、教学、基础设施、后勤、资产管理和学生管理的方方面面，只要是能够影响高校正常运转的方面都要进行风险评估，并采取定量和定性的分析方法，对不同的风险按照发生的概率和重要性程度进行类别划分，对那些需要优先控制的风险应该率先制定相应的措施加以应对。

第三，高校应该加强内部控制活动。高校最高管理层应该对管理的方向和政策负责，具体的管理部门对详细制度进行规定，高校在同一的公众平台上消息，那些已经公布的制度应该在高校内统一执行，统一遵守，专门的风险管理部门应该对此进行管理，预测学校可能发生的风险并将之发生的可能性降至最低。内部审计部门对内部控制制度的运行绩效应该进行评价和考核，并保证评价结果是公正公开的。

第四，高校应该加强信息沟通与反馈。内部审计机构应该首先明确自身的职责、权力和宗旨，给自己明确的定位，找到自身提升组织效益和实现有效管理的途径，将自身工作定位在咨询和服务的基础上，处理好与被审计部门人员良好和谐的工作关系，了解对方的需求和难处，从实际出发解决各种问题，将高校内部审计环境控制在和谐范围内，确保内部审计结果的有效采纳和内部审计建议的高度接受。简化内部信息反馈渠道，能够及时解决问题并修正系统。

第五，高校应该重视审计监督机制的重要作用。健全内部控制制度、完善高校内部审计规章、增强审计管理的意识，确定合理的内部审计目标，提升内部审计质量，学校纪委组织应该进行廉政建设和排查工作，对审计意见的执行状况进行调查，审计结果问责机制要建立起来，确保每一次的整改建议和方案都落实到位。

诚然，高校内部控制在现阶段依然存在很多问题，在风险管理和内部控制存在诸多共通之处前提下，我们有必要探索在风险管理和制度建设视角下的高校内部控制制度的提升途径，从加强内控环境、完善风险评估体系和加强内部控制活动多个角度来实现内部控制度的日趋完善。

参考文献：

[1]李黎，赵东星.对高校财务内部控制制度的思考[J].商业经济，2009.