学校班级事务管理范文
时间：2023-11-07 17:29:12
导语：如何才能写好一篇学校班级事务管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
[关键词]班级管理 实效性
[中图分类号]G630 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）09-0182-01
五年制师专学校学生大多数是义务教育阶段处于学生群体中的弱势，文化课成绩不理想，有严重的自卑心理和逆反心理，自信心不强，纪律涣散，自制力差，缺乏团队精神，相当一部分学生的心理处于“亚健康”状态。
面对这样一个基础差、行为习惯差的群体，身为五年制师专学校的一名班主任，该如何进行有效的班级管理呢？本人通过反省总结，得出以下几点做法：
一、教师用爱心去接纳每个孩子，开展赏识教育
教师要加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要善于关心爱护学生，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。要善于尊重信任学生，我们有责任了解学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。要善于理解宽容学生，冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。
只要教育得当，多挖掘他们身上的“闪光点”，给予充分肯定和鼓励，走进他们，就能找到问题的根源，从而成功转化他们，使他们成为可教之才。只要让他们感知人格受到了尊重，那么他们的自信就能复苏，他们成才的梦想就能实现。这才是学校存在的真正社会价值，这才是教育存在的真谛。
二、教师要抓方向、抓原则，进行有效的常规管理
五年制师专学校学生的道德品质、行为习惯、学习目标和班风、班纪等日常行为规范必须常抓不懈。“抓”的过程体现在对学生的严格管理和教师的勤快上。
在建设班集体之初，以我校的学生管理规定和学生操行量化管理条例为前提，班主任与全班同学共同讨论，制定出一个符合学生班情的班规。并且班规制定完就要付诸行动，言行一致，对学生要严格要求和管理。久而久之，学生逐渐养成了良好的行为习惯。对学生的严格管理，就是要抓住一个典型的问题不放手，不达目的决不罢休。对学生的严格管理，也体现教师在处理问题时要坚持公平、公正原则，做到以情感人、以理服人，让学生明辨是非，知道对错，自觉接受老师的教育。
教师要走进学生，通过晨会、课间、间操、班会、团会等各种活动时间深入到学生中间，通过细致地观察来发现学生的行为目的，了解学生的思想状况，及时进行教育管理。
三、多渠道、全方位培养学生的自主管理能力
1.实行公示制度，增强班级管理的有效透明。为了能让学生更好、更及时地了解学校管理规章制度，加强学生自身行为习惯的养成，在班级实行公示制度。将班规、学生日常行为规范、荣誉、好人好事、各类考核结果等张贴在公示栏内，这样做能增强班级管理的透明度，促进学生文明习惯的养成，增强学生进取精神的培养，有利于科任老师对学生基本情况的了解掌握，促进了班级管理的有效性和教学效果的提高。
2.健全班委会，发挥班级干部作用，全面锻炼学生。发挥班委会模范带头作用，根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生，使学生获得更多的锻炼机会，培养学生的踏实、进取精神，良好的组织协调能力，增强了学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。
3.积极开展形式多样的活动，扩展学生知识面，培养复合型人才。为更好地充实学生的课余文化生活，要大力开展各种活动，扩展学生的知识面、培养学生的思维能力、增强学生的体质。活动由班委会负责，活动过程要有计划、有预案、有组织、有记录、有总结。
（1）让学生积极踊跃地参加丰富多彩的各科知识类竞赛，积极开展网上读书活动，激发学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造出良好的学习氛围。
（2）积极开展形式多样的体育竞技和文艺活动，丰富学生的课余文化生活，以增强学生的体质。
（3）以主题班会、团会为契机，加强对学生进行德育教育渗透，加强文明守纪教育、感恩教育、“八荣八耻”教育等主题活动。
（4）结合学科特点，通过小报制作、平面设计、网页设计展览，科技艺术大赛，职业技能大赛等学科活动，丰富学生的业余生活，提高学生动手实践操作能力，培养学生的信息素养。
班级管理的有效优化，必须以教育学生为基础，教育好学生是实现优化班级管理目标的前提条件。班主任要正确处理好班级管理与教育学生的关系，扎扎实实地抓好各项具体的工作，这样才能真正做到优化班级管理和提高教育学生的有效性。
篇2
关键词：学生事务管理；民办高职；对策研究
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-034-02
学生事务管理作为学校管理中的一个主要部分，是学校管理水平一个异常重要的指标。不断发展变化的社会环境和民办高职的特殊性，给民办高职院校的学生事务管理带来新的要求和挑战。因此，应制定以适应民办高职院校实际情况的管理策略，探索学生事务管理的新思路和方法。
一、学生事务和学生事务管理的内涵
1、学生事务
不同的人，对学生事务的具体定义不同。比如，方巍 认为：“学生事务，指的是学生非学术性活动或课外活动”。具体而言，“学生事务”是指涉及到学生的“课外活动”、“学生活动”、“ 住宿生活”、“情绪或个人的问题”等方面的事务。
2、学生事务管理
学生事务管理是指高校对学生事务的计划、组织和领导，即用具体的规章制度和条例来规范学生的思想和行为，通过人性化的服务保障学生的权益，达到管理的效果，从而引导学生的思想和行为，帮助大学生适应校园生活，形成健全的人格，实现学习和个人成长等目标 。具体内容包括：生涯规划与就业指导、思政教育、心理健康辅导、学习指导、课外活动指导、学生奖助贷工作和后勤服务等。
二、民办高职院校学生事务管理面临的问题与挑战
1、学生事务管理方式单一，难以适应学生的实际情况
民办高职院校的生源属于专科第二层次，来源较为复杂，有普通高中生，也有中职生和成教生。学生入学时学习成绩较低，文化基础较为薄弱，甚至部分学生有一定的厌学情绪，自我约束能力较弱。由于民办高职院校学生家庭经济条件相对较好，很多学生缺乏对未来的思考，没有明确的学习和生活目标。与此同时，他们爱好广泛，对许多事物感兴趣，动手能力较强，从小接受新鲜事物比较多，使得他们有更好的才艺和社交能力。
民办高职院校学生的这些特性，必然要求灵活创新的学生事务管理方式来适应。而实际工作中，一方面，民办高职院校辅导员管理的学生人数比较多，而且大多都是处理繁琐的事情，因为时间和精力有限；另一方面，很多人对民办高职院校学生事务管理工作认识本身存在偏差，导致在实际工作中，往往只能采取“一刀切”的管理模式。管理方式较为单一，只侧重最基本的常规管理，一般仅限于安全管理、纪律约束和事务管理，而较深层次的思想教育和更为个性化、多样化的特色教育就显得非常薄弱。甚至有些民办高职院校直接照搬公办院校的管理模式，忽略了民办高职学生的特性，管理方式难以适应学生的实际情况。
2、学生事务管理队伍素质参差不齐，人员流动性大
学生事务管理包括学生生涯规划与就业指导、思政教育、心理健康辅导、学习指导、课外活动指导、学生奖助贷工作和后勤服务等方面，这就要求学生事务管理者各方面素质都很高，能够在学生出现问题时及时正确地去处理。实际情况却是：学生事务管理工作人员大多不是学生事务管理专业出身，以本科生为主，专业背景也比较复杂，对学生的指导只能靠平时的学习与经验积累，队伍整体素质参差不齐。
民办高职院校学生事务管理是一项任务繁重、难出成效的工作，很多高校都不是很重视，尤其是辅导员，作为学生事务管理一线人员，工作任务重、工作时间长、工资待遇低，在工作中没有归属感，流动性非常大。而学生事务管理是一个系统和连贯的工作，大学生在校期间，每一位辅导员对学生的教育管理方式都会有所不同。当学生辅导员出现断层时，学生事务管理就会有所变化。辅导员离职或转岗，导致学生事务管理工作不连贯，影响工作效率和效果。
3、学生事务管理各项制度难以落实到位
民办高职院校是独立经营自主办学的，主要收入来源来自学生，学校和学生的关系就不仅仅只是传统的教育者和被教育者，而又多了提供消费者和消费者这一重关系，学生是学校的“衣食父母”。因此，如何争取更多的生源，是各民办高职院校最为关心的问题。学校在招生的时候，打着“一切为了服务学生”的旗号招揽更多的生源，同时在管理过程中，为了不失去生源，很多时候都不会完全按照制定的管理制度来执行，比如控制及格率和毕业率，对有些严格来说不符合及格和毕业条件的学生“放水”，管理制度落实不是很到位，一方面给了学生钻空子的机会；另一方面，学生的心态已经发生了变化，学生事务管理者很难拿捏管理的尺度，轻而易举地失去了作为管理者的诚信。
4、学生事务管理部门间缺乏沟通，工作效率低下
为顺利地开展学生事务管理工作，民办高职院校一般会设立一些相关的职能部门，包括学生工作处、团委、招生就业处和后勤管理部门等，他们之间分工合作，共同完成学生事务管理工作。理论上，这些部门各司其职，对院系的学生事务管理工作提出具体要求和业务指导，从而形成学生事务管理工作完整的框架。然而在实际工作中，这些部门往往缺乏横向的交流与沟通，彼此自成一体，需要信息和数据时都从基层学生事务管理人员处收集，信息共享远远不够，很容易造成工作机械性重复或遗漏，加之管理人员素质参差不齐，在面对学生时，不能真正提供专业的服务和管理。
5、教师队伍结构不合理，教学与管理难以形成合力
为节约成本，民办高职院校的很多教师都是兼职教师或者外聘教师，专职教师中也有很多是刚刚走出校门的毕业生和在公办院校退休的老教师组成，有经验的中青年教师相对缺乏，教师队伍结构不太合理。教师与学校是一种雇佣与被雇佣的关系，导致他们大都缺乏归属感，不会把学校的前途与自身联系起来。所以在课堂教学的时候，往往只能做到教书，不能起到育人的作用，甚至有些教师教书也是完成任务而已，不注重课堂效果。同时学生事务管理人员很多时候又只是强调纪律，只管把学生喊到课堂，至于学生在课堂上做什么则不太关心。教学与管理没有形成合力，不能形成教育与管理双管齐下的良好局面。
三、完善民办高职院校学生事务管理的对策
1、注重以人为本，树立正确的学生事务管理理念
民办高职院校的学生除了具有现在90后大学生的特点之外，还有其他的特性。因此，在学生事务管理工作中，必须依据民办高职院校学生和学校的实际情况，注重以人为本，把学生的需求和发展作为出发点和最终目标，尊重和信任学生，对学生进行人性化的教育管理，加强引导和服务，减少监督和管制，少“管”多“理”，以“导”代“禁”，真正做到关心学生、理解学生、促进学生的发展，从而提高学生事务科学管理的有效性，更好地实现民办高职院校的人才培养目标。
2、构建科学的学生事务管理模式和方法
要改变单一的管理方式，需要创新学生事务管理方法，构建科学的管理模式。比如，可以开展以“学生工作部门和专职辅导员”为指导，以“学生自治为中心”的学生三自模式（自我教育、自我管理、自我服务）。善于发现学生的长处和兴趣点，让学生参与到学生事务管理工作中去，学会自我管理，提升自我能力，同时，学生的主体意识与责任意识得到显著增强。
同时，要加强学生事务管理信息化建设。首先，可以搭建信息化管理平台，比如学生学籍管理系统、学生教务管理系统、学生奖惩资助系统、学生宿舍管理系统等形成网络服务共享平台，不同部门的人赋予不同的管理权限，这样可简化管理流程、提高管理效率、降低管理成本；其次，可以利用网络搭建学生与老师之间、老师与老师之间、学生与学生之间沟通的良好平台，学生对学校的各项管理进行监督与反馈，有利于学生事务管理的及时化和有效化。
3、加强法治化管理，完善并落实学生事务管理工作制度
民办高职院校在高校教育改革的发展形势下不断发展壮大，要使学校得到健康长远的发展，学生事务管理工作必须树立依法治校意识与制度管理的意识，加强法治化管理，不断完善学生事务管理工作制度和体制，并落实到位。具体而言，各民办高职院校应结合自身实际，严格按国家法律法规，建立切合实际并具有可操作性的规章制度。并针对教育对象的变化和学生事务出现的新情况和新现象，不断更新和完善相关制度。有了科学、规范、完整的工作规章制度后，就要坚决执行到位，切不可因为追求及格率、毕业率等指标而罔顾制度的存在，要让学生树立法制观念，制度意识，减少偷奸耍滑钻空子的侥幸心理，脚踏实地在校学习，从长远看，这是有利于民办高职院校健康发展的。
4、提高人员素质，构建职业化和专业化的学生事务管理队伍
学生事务管理工作是民办高职院校的重要管理内容之一，各高校应当充分重视这项工作，要想这项工作做得好，满足学生成长成才需要，促进学校健康长远的发展，建立一支高素质、专业化、职业化的学生事务管理工作队伍是必不可少的。首先，各民办高职院校应该成立规范的专业学生事务管理部门和机构，制定学生事务管理工作原则和道德规范，保证构建专业化的人员体系；其次，对学生事务管理人员加强培训，提高他们的业务能力和综合素质，以适应学生事务管理工作发展的需要；再次，对学生事务管理专职队伍尤其是一线的辅导员应当加强人文关怀、提高工资待遇等保障水平，并完善辅导员岗位级别和职称级别，保证其队伍的相对稳定性；最后，育人并不仅仅只是学生事务管理人员的职责，应当在全校营造“全员育人”的氛围，做到全方位、全过程育人。
5、完善学生事务管理部门间的沟通协调机制，提高工作效率
学生事务管理工作，并不是单独哪一个部门就可以做好的事情，而需要各部门间的沟通协调，信息共享。因此，各民办高职院校应当完善学生事务管理部门间的沟通协调机制，搭建信息共享的平台，实现从学籍管理到心理发展跟踪，从社团活动到党团发展，从后勤服务到资助管理全方位一体化的管理，从而形成学生事务管理工作完整的体系和框架。减少工作中的机械性重复和遗漏，提高工作效率，优化学生事务管理和服务。
6、提高教学质量，合力促进学生事务管理水平的提高
民办高职院校学生事务管理难度大，学生难于管理，最大的症结就是学生学习热情低，学习信心不足，甚至有厌学情绪，而要从根本上解决学生事务管理过程中的这些问题，只有通过科学规范的教学管理，提高教学质量，才能让学生乐于进课堂，变被动学习为主动学习。各民办高职院校应当充分重视师资队伍建设，提高教学质量，尽量引进专职教师上课，对兼职教师、外聘教师进行严格把关，打造一支专业技能强，综合素质高的教师队伍，在教授学生理论知识的同时，重点加强对学生实习、实训等实践技能的培养，增强学生学习兴趣，提高学生在就业市场上的竞争力。因此提高教学质量是促进民办高职院校学生事务管理工作水平提高的重要保障。
参考文献：
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（上接第33页）工集团组织的竞赛活动。
我校机械加工部按照“校企合作，工学结合，顶岗实习”的原则，确立并实施数控技术应用专业“周月季年”多层次工学融合的人才培养模式。该专业主要面向甘肃地区现代制造技术企事业单位，以数控行业、企业职业岗位工作为导向，根据岗位对人才知识、技能和素质的要求，培养能适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的学生，结合学校办学理念，把学生培养成具有良好职业道德素质，掌握较强数控加工专业技能，能够独立学习新技术、新知识，从事生产第一线的普通机械设备和数控设备的操作、数控编程和数控机床的日常维护等工作的高素质技能应用型人才。
参考文献：
篇3
关键词：研究生事务管理 创新 实践
中图分类号：G643.0 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.062
研究生事务管理是指与研究生相关的对研究生的非学术事务所进行的引导、协调与控制的管理活动[1]。随着研究生招生规模的不断扩大，国家和高校越来越强调研究生教育制度的改革和创新，研究生的事务管理也随之日趋繁杂细化。如何有效地对研究生群体进行思想教育、管理、培养等问题也越来越引起不同层次教育主管部门和高校管理部门的关注与研究。在研究生事务管理的实践中，我们发现，在当前导师负责制的培养模式下，加之研究生群体本身“广、大、散、异”的特点[2]，使得研究生事务管理中存在着一些薄弱环节。本文以华南农业大学为例总结了研究生事务管理中存在的主要薄弱环节，并通过实践、探索，提出了几个有效的建议和措施。
1 研究生事务管理的薄弱环节的主要表现
1.1 研究生思想政治教育的两个主体存在问题
作为研究生思想政治教育的两个主体辅导员与导师，首先可能存在对国家教育政策或高校现有管理政策和文件的不了解，管理概念模糊，对研究生事务管理不到位。其次两者的权责不明、缺乏沟通、甚至“老死不相往来”，未形成合力育人的局面[3]。
1.2 研究生事务管理抓手不足，力度不够
在研究生事务管理中，可供研究生辅导员进行有效管理的主题事由不足，使得管理力度薄弱，在思想政治教育上很难有效渗透，教育效果差强人意。
1.3 研究生基层组织建设薄弱
研究生日常管理的基础――基层研究生集体，包括班级和社团等的建设参差不齐且普遍薄弱[4]，研究生学生组织的战斗力和自我管理能力面临质疑，研究生缺乏对母校的情感归属。
经调研，上述三个问题，也是目前各研究生培养高校普遍存在的问题。对其不能避而不谈、得过且过，唯有单刀直入、巧妙化解才能将研究生事务管理做好，将研究生事务管理有效践行。
2 有效的研究生事务管理实践与创新
在研究生事务管理的实践中，本文针对以上问题进行了探索与实践，形成了比较明确、清晰的思路，以华南农业大学为例归纳总结了一些有效措施和建议。
2.1 出台《辅导员与导师沟通交流指引》，促辅导员与导师合力育人
针对研究生思想政治教育的两个主体存在问题，实践中发现单凭口头要求、大会小会强调辅导员与导师要加强沟通和联系，效果还是不尽如人意。原因有二，一是年轻辅导员有时怯于同导师联系，感觉自身的工作是在给导师添麻烦，“能扛得就自己扛了”；二是，有部分导师确实不清楚究竟学生出现了哪些问题时，应该及时与辅导员沟通和联系。基于此，以华南农业大学为例，研究生主管部门通过在辅导员队伍、导师队伍、学院领导群体中广范征求意见，最终以文件的形式制定了《辅导员与导师沟通交流指引》。该《指引》中明确规定了在学生出现哪些情况后，知晓的一方必须同另一方进行沟通联系。此举，有效规避了事务管理过程中主体缺位和失位的现象，有效促进了两个管理主体合力育人的局面。
2.2 大力开展业务学习和思想教育相融合的校园文化活动，使研究生思想教育有抓手，研究生辅导员工作有成效
研究生群体比本科生群体有着更强烈的科研诉求，在这个群体中，如果思想政治教育脱离研究生科研的需求与诉求，思想教育将很难渗入，就会形成“你说你的、我的”现象。研究生业务培养和科研能力训练，是导师的工作。那么研究生辅导员究竟该如何切入，通过何种方式渗透？在实践中发现，大部分导师对一年级硕士的要求较少，研究生上完课后，闲暇时间很多。第二学期的研究生，有些已经完成培养方案的修课，但还没有进入实验室。第三学期的研究生开始了中期考核和开题报告，之后就马不停蹄完成实验、论文，后期还要背负着压力在就业市场中双向选择。如何让研究生有效利用前一年半的时间，推动研究生将做论文的“关口”前移，提前在思路和能力上做好准备，甚至为后期找工作赢得更多的时间，是我们重点考虑的问题。通过论证，学校研究生主管部门尝试和实施了如下机制：要求第一学期的研究生广泛阅读文献，于第一学期末，开展院、校二级的研究生文献综述大赛（学院表彰的由学院组织评选、学校表彰的由学校组织评为评选），要求全员参与、严格评比。在研究生进入第二学期后，学校设立了“研究生科技创新项目”申报活动，让研究生以课题申请的方式申请，申请的内容可以是自己的小发明，也可以是未来学位论文的一部分，并予以经费支持。此举，主要是将研究生推进实验室，提前在动手能力上做好准备。课题经过大半年完成后，研究生通过发表科研论文来结题，我们对于其中发表的高水平的论文作者进行奖励。这样就形成了“开展文献综述大赛――申报科技创新项目――奖励优秀论文”为核心的推动和激励机制，使得研究生辅导员的工作有抓手，研究生辅导员的工作得到了师生的肯定，同时也间接提高了研究生学位论文质量和就业质量。
2.3 大力加强研究生基层组织建设，夯实研究生日常管理基础，配备研究生班主任，作为研究生辅导员工作的有效补充
大力开展研究生基层组织建设，与其说是创新，到不如说是研究生管理部门的无奈之举。在实践中发现两个普遍现象，也是影响研究生事务管理的有效开展的因素之一。一是研究生学生组织的战斗力不强，二是研究生对导师和导师形成的学术团队有较好的情感归属，而对于学校缺乏情感归属。究其原因，研究生群体明显缺乏类似本科班集体一样的以感情、生活为纽带的共同组织，大家各干各的或仅以实验室为单位活动，没有对共同集体的认同和留恋，所以缺乏对母校的情感归属。基于此，我们开始了大力推进研究生班级体建设活动，让班级这个情感、生活的桥梁和纽带，重新出现在研究生面前。在各学院班集体构建完毕之后，我们尝试将党支部重新设置，要求将党支部建立在班上，将团支部建立在班上，并出台了《基层研究生集体建设实施办法》，对同一集体的党支部、团支部、班级体的工作内容和工作重点进行分工和界定。实践中，基层研究生集体建设取得很好的效果。学生组织的战斗力大大增强，自我管理能力增强，学生的交往范围明显扩大，研究生辅导员日常管理工作也更为扎实，也增强了研究生对母校的情感依托和归属。为了构建全方位育人的格局，在搭建好研究生基层集体后，学校可为每一个研究生基层集体配备指导老师（简称班主任），并出台相应的管理办法，研究生班主任作为研究生辅导员事务管理工作中的重要助手和有效补充，在实践中也发挥出了较好作用和效果。
参考文献：
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篇4
关键词 易班 班级管理 班级文化建设
中图分类号：G47 文献标识码：A
1 高校行政班级网络化管理的必要性
从上世纪末开始，伴随大学的扩招，大学生人数迅速增加；高校改革和互联网的快速发展都给新时期的学生工作提出了新的要求。传统的学生事务管理、工作方式等在互联网的冲击下变得有些不合时代的节拍了。因此，在微博、人人网、QQ等即时通讯方式已被绝大多数大学生熟练运用的今天，要求高校研究校园网络的现状，研讨网络的教育管理功能，并就高校网络的思想政治教育工作的发展路径、事务管理新模式做出思考。易班作为正在被教育部大力推广的网络平台，集教育功能、社区功能于一身。我们可以从中看到在网络新时代创新班级管理、学生管理、学生服务和学生教育的新方法以及新途径。它最主要的构成单位是各个高校的行政班级。网上的行政班无疑是线下行政班的一个重要平台，在该平台下，班级的管理者可以通过该平台实现学生日常教育管理事务工作的信息化，同时可拓展学生教育的新平台，还可以提高班级事务的民主管理水平。从学生口来讲，该平台集QQ群、微博、人人网、SNS、网络相册、网盘等通讯方式或网络软件于一身，为学生提供了一个综合性的沟通和交流平台。
2 传统行政班管理方式的缺点分析
（1）上传下达班级日常管理事务的不便利。班级的日常事务较多，比如四六级报名、选课、考试通知、助学金申请、推优入党等。从发出的单位来看，有学校、各行政部门、其他学院、本学院，来源广，归口复杂，而这些事务都与学生的学业或利益密切相关。如何做到有效并且高效率地将这些从不同来源获得的通知传达到每位同学？从目前了解的情况来看，各个学校不外乎以下几种方式：①人工。各种通知通过学校的办公系统或纸质的发文形式通知到各学院，学院再通知到各年级、各班级的班主任或辅导员。辅导员收到通知后，召开大会宣布，并将通知打印并张贴。利用学生会，再做好大会之后的通知、宣传、表格的发放等工作。这种方式较为古老，动用人力太多，而效率不高，容易遗漏通知对象。②QQ、微博等通讯网络工具。一个班或一个年级加入到QQ群中，班主任在群中发言通知事情，并将文件和相关的表格上传到共享中；或通过辅导员博客发通知、上传文件等。QQ平台具有很明显的缺点：在QQ中发言通知、告知相关信息，很容易被刷屏，导致很多学生根本无法看到，未登录QQ的同学更是无法收到信息。其次QQ共享、博客上传文件有大小和容量的限制，很难将所有需要共享的文件上传，最后QQ群人数有上限，扩充容量需要收费，大部分学校不可能为这笔费用买单；
（2）班级文化建设缺乏有效的平台。高校一直以来非常注重大学班级的建设，认为一个优秀的班级能够有力地推动班级成员个人的发展，但班级的建设又是一个难点。当前社会更加注重个人的发展，大学生思维活跃，独立性强，集体意识淡薄，班级的建设首先要解决的问题便是班级成员的团结。班级缺乏一个使班级成员共同关注、交流的平台，缺少一个“家”。QQ群的功能很有限，无法提供该平台支持。笔者以当前较为流行的人人网和腾讯朋友网为例，分析这两个网站在班级平台建设上的不足。①人人网。虽能找到本班、本学校的同学，但缺乏最为核心的班级功能，个人还是个人，各自为战，仍然不能将本班同学有序集合，通过一个平台将班级和班级成员有机结合，班级成员之间仍然是散沙。②腾讯朋友网。该网站具有班级功能，可以将班级成员归整到一起，但班级功能仅包括了相册、分享、留言板、通讯录，功能单一，班级成员加入班级后能够获得的交流机会不多，且不允许班级成员上传文件，无论从班级事务管理上看，还是成员间分享资料都是很不利的。
3 易班作为班级管理新平台具有的优点
（1）班级管理信息的网络化。易班作为一种实名互动平台，提供了SNS、博客、微博等Web2.0应用。根据师生需求，有话题、日程表等基于班级的特色应用。作为其中最基础的班级个体，旨在通过该平台为行政班建立班级成员认可的网上沟通与交流平台，并将班级事务的管理嵌入其中，是一种和网络发展相结合，符合当代学生上网习惯的班级管理新方式。①班级公告。班级中的各种日常管理通知、需要公示的各种文件，都可以通过班级公告发出。班级公告板块杜绝了QQ群中通过发言通知事务而容易被刷屏、共享文件受到群共享空间容量限制的情况。并且可以将通知同时发送至班级管理者所在的所有班级中，设置成班级公告，这种公告方式方便且高效。②站内私信。班级的管理者通过站内私信的方式可以将班级的各种事务告知到每一位班级成员。班级成员登录易班之后，会有新消息提醒他查看班级公告。实现了班级公告和班级成员之间的无缝连接，彻底杜绝查收不到通知的尴尬情况。
（2）通过班级话题版块，高效完成班级事务。班级话题是易班班级中另一重要板块，与论坛类似，班级管理者和成员都可以在论坛中发新帖、发起投票。根据该板块的功能，再结合学生工作的内容，我们可以将许多工作通过该板块完成。如，通知学生报名，班级管理者通过帖子将报名信息列出，针对报名工作指定负责的人员并做出要求，再上传报名的具体通知或报名表，学生根据需要下载表格填写好后由负责人汇总上报；推优入党的投票我们也可以通过发起投票的形式完成，易班投票的实名制和一人一票的制度保证了投票的准确性和规范，可避免外班人员投票或刷票的行为，大大简化了线下的投票过程，无纸化、无会议，给班级管理者和班级成员带来便利，也符合“反对浪费”的精神。同时，班级成员也可以在板块中发帖，交流。
（3）方便实用的班级网盘功能。易班网盘具有其他商业网盘不可比拟的优势-无容量限制，同时可以建立文件夹，把文件进行分类管理。从班级管理者来说，可以在网盘中上传常用的文件，如涉及教学工作的课程增删表、双学位申请表、补办学生证表，涉及学生生活的在校证明、助学金申请表、医保报销程序等；其次，各种经过公示的文件、发出的通知都可以放到班级网盘中进行存档。学生自行根据需要下载，免去了学生找不到文件下载，班主任成为“打印机”的情况。学生也可自行上传复习资料老师上课的课件等，通过该网盘共享资料、交流学习经验等。
4 易班成为班级文化建设的新平台
易班班级具有论坛、网盘、班级公告、相册、通讯录等功能，从功能的设置上来讲，比当前流行的人人网、腾讯朋友网更符合大学班级的活动特色，以易班为平台开展班级特色文化建设不仅班级建设的需要也能够体现出该平台的优势。以笔者管理的一个班级为例，该班现有论坛帖子213篇，内容涵盖了思想政治教育、有助于大学生独立成长，能引发学生思考，帮助学生进行学业、职业生涯规划等方面的内容、基础课程和专业知识的介绍、英语和计算机等级考试的经验谈、班级行政管理的相关通知、心理健康教育、学术报告、各类文件和违纪处罚决定等。基本做到了学生日常管理、职业教育、学业教育、专业教育等的全覆盖。相片600余张，每个寝室都有自己的相册，班级活动的照片通过建立相应的文件夹独立上传。易班的班级排名反映了一个班级的活跃度，即论坛的发帖回帖数、网盘个数、相片个数等。从易班目前的推广情况来看，排名靠前的班级会获得丰厚的奖励，因此，班级的对易班的热情非常高，班级成员都积极参与易班班级的建设工作，无形中增加了班级成员的团结程度，给班级文化的建设贡献了自己的力量。
5 建议
（1）结合传统的飞信、QQ群等通讯工具保证班级日常事务能及时传达到每位同学。易班有上述的优势，但毕竟作为一个网站，若没有访问量，一切都是空谈。易班虽有短信通知功能，可以告知用户登录易班查看公告、信息等，但从目前的情况来看，该功能还需升级和完善：短信条数有限制而且发出之后60%的用户无法收到短信。因此要用好易班，须同传统的飞信、QQ群的通讯工具相结合，能快速而且有效地将信息传达到每位同学。避免易班和易班用户之间的真空。
（2）易班同教务系统整合。教务系统是学生在校期间使用率最高的校内功能系统，若能将教务系统的功能内嵌到易班中，可以整合两个系统的资源。减少学生登录多个系统可能带来的不便，同时也可以极大地增加易班网站的访问量。如用户的课程表功能，可以直接从教务网中导出，这样，学生在易班上就可以查看课表，而不必再登录教务系统查看。
注：本文为沪外高校易班建设试点项目
参考文献
篇5
关键词：高校； 完全学分制； 教务管理； 措施
中图分类号：G649-7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-141-001
由于完全学分制是以学生为主体的、具备更强弹性的教学模式，与因材施教、促进学生全面发展的一般规律相符，能有效激发学生的主动性与积极性，所以在完全学分制下加强高校教务管理是一项值得思考与实践的重要课题。
一、完全学分制下的高校教务管理工作简述
在高校的完全学分制下，整个教学过程都以学生为主体，学生不仅可按照教学大纲及计划自主安排学习年限与计划，还能自由选择课程以及上课的教师、时间、地点等，强调学生学习的主动性、自觉性，并客观激励教师创新，有效培养学生的自主创新能力。基于此，高校教务管理随之发生变化，只有将管理主导型转变成服务主导型，服务于学生及教师的日常学习及教学活动，才能促使教务管理工作在完全学分制下合理分布在各个教学环节，涵盖教学计划、选课管课、学期排课、成绩管理、考务管理等的修订[1]。与此同时，完全学分制将高校教务员的工作变得更加多样化，他们不仅要在学期末做好学生的考务、成绩归档等工作，还要协助教务处评估课堂、考卷等的质量，时刻考核学生及任课教师，增强学生主动性与创新性，促进提高高校教务管理水平，确保能正常运行高校完全学分制教学体制。
二、完全学分制下加强高校教务管理的措施
（一）加强学生多维动态教务管理
随着弹性学制、自由选课制等在完全学分制下的实施，学生学习过程变得更有流动性，传统的排课被选课代替、行政班被不同专业学生组成的教学班代替，学生不断增强学习自主性，学习内容的跨度也逐渐增大。为此，高校应积极建立四位一体教务管理模式，包括导师、学院、教务处以及学生工作办公室，通过加强指导学生，实现教务管理的多维化、动态化。如教学信息应及时更新，掌握学生的选课状况，及时提醒学生将漏选的课程补上，为优化教务管理工作提供条件。
（二）建立健全高校导师班级建制
完全学分制管理的一项重要内容就是导师制，它是对辅导员责任制的补充。导师的责任主要包括：一是指导学生明确大学职业生涯规划，以便学生能明确自己在大学时期的学习目标及方向；二是协助学校向学生宣传实施完全学分制的意义、方案及操作方法等；三是指导学生基于大学生涯规划进行选课，并接受学生咨询，指导学生合理制定学习计划、选择学习课程及方法；四是按照学生特征指导其正确修读已选课程，缩短学生适应完全学分制的期限，避免学生在选课及学习中出现盲目性、随意性。而完全学分制要求高校要淡化班集体，但这是针对选课来说的，班集体不能直接被取消，即便同一年级、同一专业的学生，可能在公共基础课、选修课上不处于同一教室，时间段也各不相同，但也应强化学生的集体主义精神及纪律性，方便高校开展教务管理工作、思想政治工作，促进学生全面发展。所以高校保持完整的班级建制，对有机结合传统的教务管理工作与导师制是有利的，能促使学生学习主动性与积极性更强。
（三）创新高校学生事务管理模式
在完全学分制下，高校更多的是培养学生的学习兴趣，为学生的专业学习及发展提供咨询、指导，学生事务管理工作也要真正归位于学校，由学校统一组织和开展[2]。所以高校要根据学生事务管理工作实际，合理分化、整合高校中有关于学生的职能，有机重组高校的学生工作处、招生就业处、教务处、团委、后勤、校医院、体育部等部门，逐渐形成专业的新型功能机构，建立直属学生的办公室、中心等。另外，高校应打破完全学分制下服务模式的局限，适当融合协会模式，消除高校各个学生相关事务部门的障碍，将跟学生的学习、生活及发展相关的事务管理部门融合在一起，有效建立协调机制，在加强学生日常事务管理的基础上，针对学生群体行动、突发事件等进行临时的沟通与协调，及时解决问题及矛盾，确保高校的学生事务管理模式能得到不断的创新，确保完全学分制顺利实施。
三、结语
在整个教学环节里，教务管理发挥着承上启下的重要作用，高校只有在完全学分制下积极建立以人为本的教务管理理念，结合自身实际，认真开展教务管理工作，才能为培养优秀复合型人才提供保障，推动学校有序发展。
参考文献：
篇6
摘要:远程开放教育倡导的是一种“以学生为中心,学生自主学习”的教育理念,在这种模式下学校的所有教学管理活动都应该围绕“以学生为中心”来设计与实施,好的班级管理也是学生学有所获的一个根本保证。下就我本人所做的一些班级管理工作就日常事务管理和学习过程管理两方面和大家一起分享和探讨。
远程开放教育倡导的是一种“以学生为中心,学生自主学习”的教育理念,在这种模式下学校的所有教学管理活动都应该围绕“以学生为中心”来设计与实施,好的班级管理也是学生学有所获的一个根本保证。就我们目前的班级管理工作来讲,作为管理教师从学生入学到毕业所做的工作很多,加之每个管理教师都管很多学生分不同级别不同专业,每个学生的情况不尽相同造成了班级管理的困难,无论管理教师在工作的任何一个环节失误都将可能对学生造成不能按期毕业等重大影响。
鉴于班级管理工作的琐碎和工作意义的重大,管理工作必须做到有计划讲方法,科学合理且高效。以下就我本人所做的一些班级管理工作愿和大家一起分享和探讨。
一、日常事务管理:
首先每期开学我都要把自己本学期的班级管理工作按班级和时间列出记在办公桌的校历上,就本学期的工作来讲我罗列了以下方面:
9月中旬:组织新生入学教育、入学测试,征订新生教材,撰写新生学习指南,选班委。老生上学期成绩登记,应缴考试费书费结算,成绩下发,通知学生报到缴费,教材发放,课表发放,发放自己针对每学期的课程要求制作的《本期课程学习指南》,(该课程学习指南包括学生通讯录、常用网址、本期学习过程指导等内容);
9月下旬:新生教材发放,课表发放,《本期课程学习指南》发放;
10月初:课程注册,网上作业督促,新生学生证办理,组织相关班级同学进行毕业论文的撰写;
10月下旬:组织学生期中测验,完成统考基本信息上报,毕业生信息审核;
11月初:考试报考、组织毕业论文答辩,下学期教材征订;
12月:完成形成性考核成绩评定和上报,期末答疑辅导,期末考试通知单发放,组织12月份统考,毕业生信息采集照相工作;
元月份主要工作是组织期末考试,发放下学期报到须知。
以上工作除和学生见面办理之外,我主要通过QQ群和中国移动飞信发信息的方法通知学生,各小组组长负责落实,班长的主要任务是协调同学们和辅导教师之间的需求,组织班级活动。校园论坛班级管理板块是专门为师生之间交流沟通开设的,课程论坛版块也是师生共同讨论学习中遇到的问题交流沟通的平台,QQ群更是远程开放教育师生们喜爱的活动场所,更多的活动讨论都可在此发起。
论文关键词:远程开放教育班级管理
论文摘要:远程开放教育倡导的是一种“以学生为中心,学生自主学习”的教育理念,在这种模式下学校的所有教学管理活动都应该围绕“以学生为中心”来设计与实施,好的班级管理也是学生学有所获的一个根本保证。下就我本人所做的一些班级管理工作就日常事务管理和学习过程管理两方面和大家一起分享和探讨。
远程开放教育倡导的是一种“以学生为中心,学生自主学习”的教育理念,在这种模式下学校的所有教学管理活动都应该围绕“以学生为中心”来设计与实施,好的班级管理也是学生学有所获的一个根本保证。就我们目前的班级管理工作来讲,作为管理教师从学生入学到毕业所做的工作很多,加之每个管理教师都管很多学生分不同级别不同专业,每个学生的情况不尽相同造成了班级管理的困难,无论管理教师在工作的任何一个环节失误都将可能对学生造成不能按期毕业等重大影响。
鉴于班级管理工作的琐碎和工作意义的重大,管理工作必须做到有计划讲方法,科学合理且高效。以下就我本人所做的一些班级管理工作愿和大家一起分享和探讨。
一、日常事务管理:
首先每期开学我都要把自己本学期的班级管理工作按班级和时间列出记在办公桌的校历上,就本学期的工作来讲我罗列了以下方面:
9月中旬:组织新生入学教育、入学测试,征订新生教材,撰写新生学习指南,选班委。老生上学期成绩登记,应缴考试费书费结算,成绩下发,通知学生报到缴费,教材发放,课表发放,发放自己针对每学期的课程要求制作的《本期课程学习指南》,(该课程学习指南包括学生通讯录、常用网址、本期学习过程指导等内容);
9月下旬:新生教材发放,课表发放,《本期课程学习指南》发放;
10月初:课程注册,网上作业督促,新生学生证办理,组织相关班级同学进行毕业论文的撰写;
10月下旬:组织学生期中测验,完成统考基本信息上报,毕业生信息审核;
11月初:考试报考、组织毕业论文答辩,下学期教材征订;
12月:完成形成性考核成绩评定和上报,期末答疑辅导,期末考试通知单发放,组织12月份统考,毕业生信息采集照相工作;
篇7
在任何单位，后勤工作永远是缺少不了，虽然后勤工作不直接参与公司或者学校工作计划、教学工作计划，可是后勤部门的工作却是十分重要的，没有后勤部门的支持，前台部门的工作也得不到很好的进行。亲爱的读者，小编为您准备了一些后勤事务管理工作总结，请笑纳!
后勤事务管理工作总结1指导思想
以科学发展观为指导，结合总务处工作性质，坚持“为教学服务，为师生服务”的原则，规范服务常规，健全服务制度，强化服务意识，更新服务观念，提高服务效率。认真做好总务后勤的各项工作，为广大师生服务，为教育教学创造一个良好的环境。
主要工作
一、强化服务意识，规范服务常规。
1、加强业务知识技能学习，提高专业服务水平。
明确工作职责、工作方向，切实加强工作的自觉性和责任性，树立“意识超前、工作务实、力求质量、敢于创新、言行高尚”的后勤形象。
2、热情主动地做好办公用品、学习用品等的采购发放工作，认真及时做好记录，期末要做好库存清点工作。
要急教师所急，想他人所想，在工作繁忙时要根据事情的轻重缓急，合理安排好工作的顺序。
3、及时做好维修工作，提高服务效率，并根据维修情况，提出校产维护意见。
一方面督促后勤人员及时维修，不拖拉，不遗忘;另一方面督促全体师生自觉做好校产的维护工作。
4、我校的电脑、多媒体等现代化设备逐年增加，电教设备的日常维修、保养工作十分繁重，总务处要协助其它科室领导和电教教师了解情况、分析、解决问题。
要加强现代化技术装备的常规性管理，定期检查，发现问题，及时处理。
5、及时检查、督促和协助校安保搞好学校及周边环境的安全工作。
6、值班室(门卫室)人员要按学校制定的各项规定，严格执勤、文明服务，放学后要巡视校舍，检查各班关灯关水关门等情况，发现异常问题要及时汇报要。
7、及时采购教育教学工作中需要的常备物资，采购时做到：质量第一，货比三家，有适当的库存量，既保证教师、学生们随时领用，又不积压浪费。
二、严格财务制度，严肃财经纪律。
1、落实义务教育阶段收费政策，在收费上要严格遵守物价、财政、教育部门核准的收费办法和标准，正确使用好收费票据，做到票据出具符合规范，内容正确合法，严格控制各项费用的支出。
2、严格执行有关收费规定，决不乱收费。
学校开展任何一项代办服务项目都要符合以下要求：教育局安排;学生自愿、家长同意;做到公开、透明、规范的原则。广大教师要时刻注意，不可自主收取自认为是合情、合理的费用，坚决杜绝乱收费现象，切实减轻学生负担。做好家长的思想工作，让家长在思想和行动上能与学校保持一致。
3、学期末，坚持多退少不补的原则，对代收费项目的开支情况发放清单及时清退，并以告家长书的形式告之家长。
4、做好校长的财务参谋工作，执行好经费使用计划，准确提供有关数据、情况。
在经费使用上，努力做到精打细算，少花钱，多办事。
三、加强资产管理，做到财物相符。
1、各类设备购置符合有关采购制度，购入、自制设备及捐赠设备均及时入帐。
配合单位财务预算管理，做好资产更新、添置计划。设备配制合理，不超标准。
2、做好日常物品借用、归还、续借的登记，贵重物品借领手续必须完备。
3、建立物品整理，收集制度。
每学期结束对各组室物品进行整理、清点，以便下学期使用、提高物品使用年限。
4、入帐及时，数据及报表上报正确、及时，与财务报表的固定资产总金额一致。
并做好资产帐本、报表等资料的整理、存档，保证资料保管的连续性。
四、确保校安工程，创建平安校园。
1、按照教育局要求和学校实际，成立校舍安全工程领导小组，组长：各学校校长，成员：分管后勤副校长，总务主任，代办员等。
各学校必须落实人员、明确分工、强化责任。切实做好全校师生的安全防护工作，确保学校安全工作有序进行。
2、对校舍、楼梯过道、体育设施、电器开关等要定期检查，开学初进行全面检查维护，发现不安全隐患及时向校长室汇报，并采取有效措施，防止安全事故的发生，确保校园安全与稳定。
3、进一步健全安全责任制，抓好安全宣传教育，增强师生安全意识和自我保护能力。
不存在任何麻痹思想和侥幸心理。
4、重点抓好六项工作检查：安全责任制的落实;
消防安全出口通道;教学、生活设备设施安全;食品、饮水安全与卫生标准;组织学生教育教学或社会实践安全保护措施;制定各类安全应急预案。
五、更新服务观念，提高服务效率。
1、大力开展节电、节水、节纸等节能活动，提倡节约，反对浪费，文印室要根据学校文印有关规定操作，准确做好登记汇总工作。
2、更新服务观念，在总务各项工作中大胆创新，改善服务质量，提高服务效率。
后勤事务管理工作总结2在任何单位，后勤工作永远是缺少不了，虽然后勤工作不直接参与公司或者学校工作计划、教学工作计划，可是后勤部门的工作却是十分重要的，没有后勤部门的支持，前台部门的工作也得不到很好的进行。作为学校后勤部门，不会直接参与到教学工作中来，可是后勤工作也有着很多的存在的必要性，这是绝对的，相信随着时间的不断的流逝，会有越来越多的人意识到后勤部门工作的必要性!所以特制定了以下20__年中学后勤工作计划范文。
20__年，我学校后勤工作计划还将以指导思想、工作重点、工作措施、环境卫生、安全意识等工作为全部内容。并围绕大方向展开了详细的工作计划。在我校领导的正确带领下，在所有后勤人员的共同努力下，后勤工作与教师教学工作，师生的生活方面配合良好。20__年，我校后勤工作还将继续为教学工作服务，为师生生活服务为宗旨，努力把工作做好。以下几方面便是中学后勤工作计划：
一、指导思想
坚持"以人为本，服务育人"的思想，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，规范后勤管理，为学校的教育、教学工作提供有力后勤保障。
二、20__年后勤工作计划中的工作重点：
(一)做好学校后勤安全工作
(二)加大校产管理力度，不断完善校产管理制度
(三)做好寄宿生管理工作
(四)进一步加大校园环境与卫生管理工作力度
(五)加速学校基建工作、食堂、球场
三、工作措施：
(一)加强协作，做好环境卫生工作
1、本学期继续加大校舍校产的检查、维修、保养，环境绿化等工作，力求为师生创造一个优雅的学习、工作环境，
2、做好宿舍安全保卫工作，督促宿舍卫生，健全考核制度
3、协同教导、大队部等部门，利用黑板报、晨会课、升旗仪式讲话等形式，向学生进行爱我校园、爱护公物的教育活动。
4、加大总务处的日常检查及每周一次班级卫生、包干区的抽查力度，同时协同行政值周、医务室、学生监督岗等相关人员，扎扎实实地抓好卫生工作。
每天的卫生检查情况做到及时公布上墙，对存在问题要及时指出，限时纠正。
(二)长抓不懈，提高安全防患意识
1、加强校园巡视，对发现有安全隐患的校舍、建筑物、体育器材等作及时彻底的维修、排除。
2、加强门卫的职能，外来人员来校要登记，同时做到在学生离校期间对校园进行巡视检查。
(三)更新观念，增强服务意识
1、全体后勤人员必需树立师生利益、家长利益至上的服务观，把师生、家长的合理需求作为开展工作的出发点和归宿，想师生、家长所想，全心全意为师生生和家长服务。
2、加大总务后勤工作计划的群众路线力度，动员、组织全校师生___参与、___管理、___直辖市、___决策，参与后勤管理。
(四)精打细算，严格财务管理
1、依据教学需求，学校实际，本着精打细算的原则，制订经费预算，严格实行计划经费限额包干使用。
2、加强对电话费、水电费、打印费等的管理。
3、严格请购、审批、验收、入库、报销制度。
4、做好领物审批制度的改革工作。
领物原则上由教研组长、班组长、部门负责人根据实际需要来领取。
(五)物尽其用，发挥设备功能
1、为使学校现有校产校具发挥其最大效益，要鼓励、提倡师生们大胆地、经常地去使用，真正发挥设备的"育人"功能，做到物尽其用。
2、鼓励使用的同时，还需加强管理，对使用情况、设备情况以及借还手续都要实行严格登记，避免不必要的人为损坏、遗失等。
3、加大校产校舍的定期(期初、期中、期本)及日常的检查力度，严格执行校产保管奖罚和损坏赔偿制度。
对期初发放的日常用品、班级用品、门窗、窗拉手、台凳等实行承包管理，谁损坏谁负责。
后勤事务管理工作总结3一、指导思想：
在校长和党支部的统一部署下，坚持勤俭办学的原则，紧紧围绕学校工作计划开展各项工作，牢固树立“服务教学，服务师生”的自觉意识，形成“雷厉风行，注重实效”的工作作风，保证学校教育教学工作有序高效进行。
二、具体工作：
(一)加强安全管理
平时安全工作不松懈，做到防患于未然。重点是用电安全、消防安全、校园周边环境安全、室外体育器材、房屋及其附属物的使用安全。期初、中、末三次校园安全大检查，加强对学生交通、食品安全方面的教育。
(二)加强对门卫的管理
杜绝闲杂人员随意进入校园，督促门卫、保卫人员加强安全防盗意识，每晚检查教学楼防盗门的关闭情况，保证防盗设施的完好，避免学校财产的损失。发现问题及时上报，做到安全工作警钟常鸣。
(三)加强绿化管理
校园绿化面积虽不算太大，但也需经常的修剪，认真做好花坛内杂草的清理，花木的施肥、浇水、除虫等工作，协调后勤人员和广大师生爱护花草树木，人人做绿化使者。努力养护、保护好绿化区的花草树木。
(四)加强学校财产的管理
进一步加强学校的校产校具管理，严格执行各类物品的领用、借还登记制度，损坏财产赔偿制度，做到物尽其用，精打细算，节约开支。做好学校固定资产的清理登记工作。
(五)加强各室常规管理，从管理中求节约。
积极倡导节约水、电、材料等，减少浪费。坚决杜绝无人灯、无人扇、无人机，节约资源，加强对用水、用电、办公用品、打印耗材的管理，减少不必要浪费。水电的使用上要严防冒、漏、滴现象，发现问题及时处理，把水电费降低到最低水平。
(六)加强食堂管理，办好师生食堂
树立安全第一意识，重视和加强卫生工作台帐，提高警惕，采取安全防范措施，明确责任，做好防火、防盗、防毒工作，并定时打扫，做好保洁工作。定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基本知识、基本要求，认真学习、贯彻《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，严格按各项规定执行。使学校食堂管理再上一个新台阶，让学校食堂品位不断得到提升，服务质量不断得到提高。依据食堂管理制度，加强食堂工作各环节的管理与监督，并根据实际情况不断健全食堂管理制度，规范各项操作程序。加强检查督促和民主管理，经常到食堂检查卫生情况、饭菜数量与质量、就餐纪律，发现问题及时解决。严格把好食品采购关，积极做好预防工作。不以赚钱为目的，全心全意为学校师生服好务。
(七)加强后勤人员管理
不断提高思想觉悟，加强责任感，树立后勤为教学第一线服务的意识，改变工作作风，以主任翁的态度为学校各项工作服务，为全体师生服务。不断提高后勤人员的工作积极性，提高服务质量。
后勤事务管理工作总结4一、指导思想
以学校工作计划为指导，紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，与各处室协调配合，积极完成学校交给的各项任务，为师生创造一个良好的工作、学习和生活环境，确保安全万无一失。
二、工作目标
1、总务工作必须做好为教学服务，为师生的生活服务。
2、认真做好学校教育设施、体育设施、电器设备、生活设施的保养和维修工作，保证教育、教学、生活的顺利进行。
3、抓好学校食堂食品管理工作，杜绝食物中毒事故的发生。
4、加强学校的消防安全管理工作，杜绝校园内消防安全隐患，确保校园安全。
5、加强校产管理和财务管理，落实上级相关文件精神要求。
6、加强学校绿化护理和校园保洁工作，不断改善和美化环境。
三、工作措施
(一)抓好后勤队伍建设
1、加强后勤人员对有关文件、政策、法规、业务知识的学习，提高后勤人员的政治水平和业务能力，让他们安心于后勤工作，爱岗敬业，积极为师生提供教与学的方便，确保教学教育工作正常、有序的开展。
2、完善的后勤管理制度，对学校的各后勤岗位，我们将进一步完善更为周详的规章制度，使后勤工作有章可循。
另外，平时加强对后勤人员工作的检查和考核，并予以适当的奖惩。
3、确保召开后勤人员会议，统一思想，落实任务，明确责任，总结工作，切实提高总务后勤工作的质量和管理水平。
(二)改进食堂、超市管理，办好师生食堂、超市
食堂工作是学校后勤工作的重要内容，它涉及千家万户，伙食工作的好坏直接影响师生的工作和学习，为此，我们努力做到：
1、把握采购环节，以新鲜、价廉物美为原则。
2、严格货物采购验收入库制度，未经验收人签字验收登记的货物进入食堂、超市，概不认账。
3、树立安全第一意识，对食堂环境卫生、炊餐用具卫生、食品卫生作经常性的常规检查，检查中若有不符合要求的现象，一次警告要求整改，若整改不到位的处罚100-400元。
若上级在检查食堂工作时检查到不符合食堂食品安全卫生相关管理要求并被处罚罚款的，谁出现问题谁就承担罚款的50%处罚。采取安全防范措施，明确责任，做好“防火、防盗、防毒”工作，并要经常定时打扫，做好保洁工作。
4、定期组织食堂从业人员学习有关食品安全卫生的基础知识、基本要求，并对照日常工作认真落实。
5、加强检查监督和民主管理，经常到食堂检查服务态度、卫生情况、饭菜数量与质量。
确保师生吃好、吃饱、吃暖，要采取各种办法调配花式，特别在保暖上下功夫要控制出菜时间，坚决制止炒菜、汤菜冷冰冰。
6、按照学校食堂等级量化标准的相关要求和规定，进一步完善食堂工作的各项制度，认真制定落实岗位责任制。
严格贯彻落实卫生五?四制和食品卫生法，坚决确保不发生任何大小食品安全事故。
7、坚持勤俭节约的原则，节粮、节水、节电，少采勤购、注重价格成本核算，提高饭菜质量。
8、饭卡充值管理人员要热心做好充值服务，账目清楚。
9、超市工作人员要用心做好超市的经营工作，为师生提供安全、价廉的物品，为师生提供便捷的购物服务。
严禁“三无”、过期食品上架。
(三)加强安全防范工作，增强师生的安全意识
1、预防为主，防消结合，抓好学校的消防安全工作。
按照有关消防法规，补充制定消防安全制度，消防安全操作规程;层层签订安全责任书，落实消防责任制，确定各科室各部位的消防安全责任人;定期组织防火安全隐患检查，及时消除火灾隐患;定期进行消防器材设施检查，落实消防器材设施责任制，对出现的问题及时整改维修;保障疏散通道，安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散标志。
2、加强校园用电安全管理。
严格遵守行业规定，加强校园用电设备和线路的规范化管理使用，保证电气设备工作性能正常。不准私拉电线乱接开关，不准使用大功率用电器。
3、加强门卫安全管理。
实行学校保安持证上岗，要求保安人员会正确使用安保器材，操作监控系统，严格校门出入制度，切实做好“三防”建设，确保校园安全。
(四)加强校舍、校产管理
1、进一步完美校产管理制度，对于财物的损坏及时进行调查并进行维修，对于故意损坏的财物在调查的基础上，按学校制度及相关规定进行赔偿。
2、严格校产管理制度化、规范化，充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用，教师、班级、办公室等领取办公物品需办理登记手续，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。
3、加强用电用水和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费。
4、开学初总务处对班主任明确职责、提出要求，班级物品班主任为第一责任人，期末对照，损坏追陪。
(五)坚持财务制度，严肃财经纪律
1、继续认真执行学校的财务管理制度，协助校长管好用好学校有限的经费，严格报销手续，杜绝不合理支出。
2、严格执行“两免一补”政策，一律禁止乱收费。
做好学生生活费的收费公示工作，接受社会监督。
3、严格学校财务(办公经费、食堂经费)关，对学校财务收支实行监督和审核，账目清楚。
一月一报账，一月一清算，一月一公示。
(六)抓好绿化管理
本学期计划实行绿化管理责任制，实行自管为主的方针，将绿化
带分成若干块，实行班级管理，经常督促检查绿化责任区的管理维护工作。
后勤事务管理工作总结5一、开学前，重点抓好课桌椅的配备工作。我根据今年在校学生人数配备，当配备不足时，就订购课桌100张，凳子150张，还组织职工维修50套，做到按时按量配足。同时组织人员整修教学大楼的教室、黑板，采购教师用的各种教学用具用品，完善教学设备，并做好安排人员报名、收费等工作，使学校的开学工作顺利地开展。
二、开学初，抓紧制订各项规章制度。在后勤工作方面有《行政领导工作职责》、《师生员工的考勤制度》、《学校财物管理制度》、《学生的住宿管理制度》、《学生的食堂、摊点管理制度》、《学生爱护公物管理制度》等等。做到按制度办事，以制度管人。
三、根据学校的工作进程，针对性地配合学校领导班子对学校教育教学工作的管理。一至二周认真做好新生的入学教育工作，对基础较好的班级做好提高巩固工作，发挥这些班级在学校各项工作中骨干带头作用。对基础较差的班级，加强力量，认真抓好，严防出乱班。接着抓学风，通过多种途径对学生进行学习目的教育，培养学生良好的学习习惯和坚韧的学习品质。
四、加强对师生生活的管理。开学初，先做好住校生住宿和开膳的安排，接着做好学生的食堂、摊点管理工作，严格要求食堂、摊点要做好饮食卫生，食堂环境卫生始终要保持干净，校领导经常深入食堂检查监督，发现问题及时解决。师生的宿舍门窗坏了，就组织人员维修。浴处、小便处不足，就组织人员再扩建，现在基本上满足师生的需要。目前干旱季节，师生的用水紧缺，我们严禁他人从井里抽水，如果发现从严处理。为了方便师生用水，我们在大井上面建筑一个水池，并安排人员每天从大井里抽水放进池里供师生利用，解决了师生的实际困难。
五、抓校园环境整治工作。校园环境的整治与美化非常重要，校园环境优美，空气清新阳光充足，清净整洁，师生能以轻松愉快的心情学习、工作。因此，我们在环境整治中，把学校整个环境卫生区划分包干给各班，严格要求各班始终要保持干净。规定总务处每周三检查一次，好的表扬，不好的批评，并强调及时搞好。年终总评，并把总评结果列为政绩考核内容。我们还按规划整治学校的场地，体育运动场，种树、种花、种果，绿化学校环境。
六、加强卫生安全工作。为了做好学校的卫生安全工作，我对学校的饮食卫生安全工作进行全面检查，认真检查了学校的食堂，以及学校周边的小炒小卖。还深入教室、实验室、图书室、师生宿舍查看电路。实验物品和走廊栏杆等安全防范设施。并严格要求学生食堂、小卖部的摊点要提高安全警惕，严把购菜关等易引起食物中毒的瓜菜。在重点抓好食物中毒的同时，还加大宣传教育力度，通过健康常识课等途径对全体学生进行饮食卫生和预防食物中毒常识教育，提高学生自我防范能力，确保学生健康成长。
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一、班级议会：实践民主生活
班级是学校组织的细胞，是由学生组成的小“社会”。为此，学校通过建立班级议会制度，让学生成为班级生活的主人而不是教师包办下班级生活的被动执行者。学生通过对话与协商，自主制定班级生活规则，主动遵守班级规则，使自己真正融入到班集体中，养成对集体负责的社会责任感。
为了有效推行班级议会制，学校首先通过课堂教学普及公民教育的相关知识，使学生认识“公民”“民治”“民有”等概念，初步形成权利意识、法制意识、监督意识等公民意识，从而提高自觉自愿参与班级公共生活的积极性。之后，通过班级议会实践，在班级管理中渗透民主精神。班级议会的产生办法是：把全班划分为4个选区（小组），每个选区选出2人作为议员，加上班长，共产生班级议员9名。每名议员带领5名同学，承担相关班级职能部门的工作。班级议会负责起草班级管理章程；班级公共大事，由涉及到的相关部门负责人组织讨论，提出2个以上的解决方案，交由全班同学投票决定取舍。在此过程中，教师只起指导作用，并不干预班级具体事务。
实行班级议会制管理，一定做到信息公开透明。班级收支、违纪奖励等大小班级事务，均应做到信息公开。对于不负责、不履行义务的议员，只要有5个以上的同学联名，就可以提出弹劾议案。各个班级还设立了议会晨会制度：每周一，各议员了解本周班级所应处理的各项工作，作好记录，然后将自己承担的事务分配给议会小组同学共同完成。如此，在班级议会制的实施过程中，从机构建设、制度建设到具体操作，都由学生自主完成，让学生真正成了班级生活的主人。
二、学校事务： 锻炼公民能力
在传统学校公共生活中，学生处于弱势地位，是被管理者与被指导者，较少参与学校的决策与管理。要构建新型学校公共生活，作为学校管理者，就需要让更多的学生发出“声音”，成为学校事务中平等的一员。为此，学校努力疏通渠道，为学生过一种民主生活搭建平台，让学生参与学校公共事务的管理，从而锻炼公民能力，提升公民素养。
学生组织对于学生参与学校公共事务管理作用巨大。为此，学校创造性地设计了学生会干部直选制度，让学生更多地参与学校事务。由校团委、学生会、校公民教育课题组及十年级部共同发起并举办了学生干部民主直选活动。活动以公平、公开、公正的原则进行，先在高一年级段试点探索。竞选共有三轮：第一轮，高一年级全体学生以班级为单位，初选学生干部候选人；第二轮，从初选名单中选出10名竞选者；第三轮竞选，从10名竞选者中选出6名学生干部。直选活动掀起了校园民主的热潮，不仅高一师生热情关注，高二、高三学生和学生家长、亲朋好友都积极参与到活动中。在约两个月的时间里，经过三轮投票竞选，产生了具有较高政治素质、较强工作责任心、愿为广大同学服务的学生干部。活动为学生的成才搭建了广阔舞台，为学生提供了展示自己、锻炼自己的机会。（下转第60页）
（上接第49页）作为一所电子信息职业学校，电子信息、网络是学校的优势所在。网络为学生提供了民意表达和公共参与的平台，学生可以通过这一平台直接表达自己对学校公共事务的看法，他们参与、讨论的热情不断高涨。学校借助网络开展了丰富多彩的活动，如“网上人气投票”“网络匿名建议”等。网络手段的采用为学校民主建设带来了生机，不仅创新了学校与学生之间的信息交换模式，更增强了学校事务处理的透明度，改善了学校与学生、学校与学生家长之间的关系。
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［关键词］高等技职院校学生管理学生社团管理体制
［作者简介］张德发（1962-），男，安徽定远人，台州职业技术学院计算机工程系，副教授，主要从事教学和学生管理工作。（浙江台州318000）林夏萍（1973-），女，台湾高雄人，台湾科技大学国际事务处经理，硕士，主要从事国际交流事务工作。（台北10566）
［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0166-02
台湾职业教育在管理体制、办学理念、学校管理、师资队伍建设、专业设置、实践教学、校企合作方面的经验，对大陆高职教育有着很好的借鉴作用，特别是台湾高等技职院校以人为本的学生管理制度，更是值得大陆的高职院校去思考和研究。
一、台湾高等技职院校的学生管理体制
台湾高校管理的发展仿照美国的管理模式，以“个人本位”为指导思想，强调自由、平等、个性，注重以学生为本，尊重学生的各种选择。由于中华民族传统道德文化思想的影响，台湾高等技职院校的学生事务工作也体现了儒家“修齐治平”的思想传统和道家“无为而治”的管理思想，其学生管理理念既体现美国等西方国家的大学生管理模式，又吸收中国传统文化的人文素质教育思想，形成了一套结合中国教育传统与美国学生事务工作模式的学生工作体系，这是一个更适合高等技职院校和学生共同发展的管理方式。台湾高等技职院校学生管理工作经过多年的发展，基本形成了“目标为先，方法为要”“服务重于管理，奖励优于惩罚”“关怀先于要求，耐心多于忧心”等学生管理特点。
台湾地区高等技职院校的学生事务管理组织结构呈单一型，具有扁平型组织的特点。学生管理工作是由学生事务处负责，教学是由学务处负责，学生事务处下设若干工作组，校一级一般通过校务会议来指导学生工作。学生事务处对上向分管的副校长负责，对下直接面对学生社团和学生个人开展工作。
二、台湾高等技职院校的学生管理机构
台湾高等技职院校学生事务机构设置在校一级，负责学生除学业以外的所有事务，学生事务处处长（简称学务长），学生事务处内部根据职能和事务的不同，分为若干专职分支机构，直接面对学生，多头并进，条状运行。
台湾科技大学的学生管理工作是由“学生事务处”部门承担的，该部门由“学生活动组”“生活辅导组”“卫生保健组”“咨商辅导组”及“就业辅导组”等工作小组组成，这些工作组负责学生在学校学习期间的各方面工作，如心理辅导、团体组织、医务室、军训、就业等。台湾科技大学的学生事务处，综合了大陆高职院校的“学生处”“团委”“招生就业处”及“医务室”的职能。
高雄应用科技大学的学生管理，也是由“学生事务处”负责，该校学务处，除了具备学生日常管理，还专门成立“校外赁居服务”组，该组主要为学生提供“租房信息”“租房技巧”“防租房欺骗”等方面的服务。台湾明志科技大学学生事务处，专门设立“品德教育专区”，主要培养学生的思辨、表达、人际、道德批判、组织企划、拓展兴趣与终身学习等能力，其品德教育的做法是，透过全体住校制度及明志书院制度，以一个核心价值、四点目标及七项具备做法，有效及持续培养学生良好的品德，教育学生成为具备M（有品有德）、I（诚信正直）、N（领导才能）、G（温文有礼）、C（关怀感恩）、H（健全身心）、I（刻苦耐劳）的明志青年，为社会贡献一己之力。
三、台湾高等技职院校的学生管理规章制度
台湾高等技职院校学生事务管理实行的是“民主法治式管理”。台湾地区法律制度健全，法治观念深入人心，高等技职院校极为重视依法治教、依法管理。学生事务管理的规章制度健全，做到了有章可循，遵章办事。管理者主要依照台湾本地有关法律法规，以及各校制定的规章制度进行管理。学生事务管理采取学校主动服务和学生自愿参与的工作原则，尊重学生的需求，注重保障学生的权益，互动性强，学生的自主性较大、可选择性强，管理比较人性化、精细化；强调服务意识、市场意识和超前意识；注重培养学生的个性。
台湾高等技职院校的学生管理工作分工详细，各项制度健全，如台湾科技大学导师（相当于大陆高职院校的班主任）辅导学生实施办法规定，每班每周应至少安排两小时之导师时间、或班级活动时间，并列入课程表送教务处课务组公告实施。台湾高等技职院校的学生管理工作，强调服务意识、市场意识和超前意识，如台湾科技大学等许多职业类的大学，专门设置“性别平等教育委员会”，主要任务是：“性别平等教育活动及倡导”“校园害及性骚扰之防治”及“推动性别平等教育相关课程开设”等。台湾高等技职院校的学生管理，以服务学生理念为先，体现“学生本位”的思想，学校设立的“学生申诉委员会”及“学生申诉制度”，体现了学校维护保障学生权利的思想。
四、台湾高等技职院校学生管理制度对大陆高职院校学生管理的启发
台湾高等技职院校学生的指导部门其多数工作是为学生的各类活动提供一些相关的服务，诸如场地、器材、资金等；学生指导单位对学生中开展的活动多采用前期引导、期中辅助、后期督促形式进行；学生指导单位所管理的学生活动范围与专业教学基本无关，学生的课余活动多与积分挂钩，从而保证学生参加活动的积极性。大陆高职院校的学生管理法制观念淡漠，一切都是学校说了算，如学生评奖学金，要考虑平衡，有的虽然成绩很好，但由于上一年得过了，今年就要让其他同学，殊不知，这样已经侵犯了学生的基本权益。而学生不知道也不敢和学校理论，学生家长更是大事化小、小事化了。大陆高职院校一般都聘请法制院长，他们的作用主要是为学校做法律咨询的，极少或根本没有为学生去进行法律服务。就台湾高等技职院校的学生管理来看，大陆高职院校必须强化学生管理的法治观念，依法办事，健全管理制度，才能更好地体现以学生为中心、以学生为本这一管理理念。
台湾高等技职院校的学生社团，面广人多、运营良性、发展多元。加强学生社团建设，有利于提升高职学生的人文素养，有利于和谐校园建设，更有利于学生的全面发展。大陆高职院校学生社团不仅数量少，而且类型也单一。另外，社团活动开展少，开展较多的一般是学习方面的，如网页设计比赛、机器人大赛、计算机编程大赛等，像音乐、舞蹈、戏剧等社团，要么没有，要么一年只有一两次活动，很多学生没有事做，只能整天躲在寝室上网聊天、打游戏，久而久之，他们对学校开展的活动不感兴趣，和同学交流越来越少，性格也发生了改变，学习更是一落千丈，有的最终走向歧途。大陆高职院校要学习台湾高等技职院校的学生社团管理经验，增加学校社团数量、制定社团考核制度，优胜劣汰，强化学生自主管理，教育学生处理好社团与第一课堂的关系。通过提高社团学生干部的素质，对社团的引导，对社团指导教师制定相应的制度进行约束，使高职院校的学生社团真正成为校园建设的载体，成为高职院校学生自我完善、自我培养能力的途径。
总之，大陆高职院校在学生管理上，要批判性地继承传统的管理思想，应学习借鉴台湾高等技职院校的做法，突出学生的主体地位。以学生为主体、为学生发展服务，把学生看成既是管理对象，同时又是管理主体，体现在教育观念上，就是要转变对教育主客体的固有认识，学生既是受教育者、被管理者，更是教育的消费权益者、学校教育的主体；落实在行动上，就是要在各项工作措施上多为学生考虑，一切以学生为本，强化服务意识，提高服务质量；在教育方法上，要多尊重学生，关注个性；在活动组织上，要针对学生的兴趣与特点开展活动，把学生引导到管理过程中来，同时要将对学生管理变为对学生的指导，促进其身心的全面发展。
［参考文献］
［1］蒋宗伟.试论台湾高等技职院校的人文教育——以台北科技大学为例［J］.职业技术教育，2010（4）.
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为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令43号），切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，按照学校关于辅导员、班主任队伍建设及学风建设相关文件精神与要求，环资学院高度重视，不断优化学生工作队伍，坚持狠抓优良教学学风，全面促进人才培养工作，具体如下：
一、辅导员配备与聘任
环资学院现有本科生2388人，研究生274人；按照1:200师生比配备辅导员，目前辅导员共计12人（不含学办主任、分团委书记）。其中，专职辅导员10人（含彭熙——在读博士，未聘岗位，但从2018年开始暂代休产假辅导员王娇工作），兼职辅导员2人（含2018年学校公招分配的新近人员——王岩，暂代休产假辅导员尹春燕工作，实际上是7月正式到岗，现提前上岗工作）；向香源——新聘三类兼职辅导员，本院研二1+3学生，接手转岗辅导员王琳琬工作）；12名辅导员中担任本科生的辅导员11人，研究生辅导员1人（其中事业编制1人，人事7人，合同制4人；具有副高职称1人，讲师职称3人，其余助教及以下；聘辅导员专业技术岗6级（副高级）1人，专业技术岗9级（中级）2人）。
目前辅导员基本满足工作需要，但随着李春林（大四辅导员，借调到学校党校办兼职2年）将在6月份带完毕业生后调入党校办，王婧怡带完一届后现带大一拟调入图书馆，如果同意2人调离，就面临着下半年还得补充1-2名辅导员接任工作（彭熙下半年博士毕业回教研室的话，就缺2人），如果没有补充得再聘任1-2名三类兼职辅导员。
二、辅导员工作条件、待遇
学院坚持把立德树人作为学院中心工作来抓，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员“工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间”。学院近年来积极改善辅导员工作条件与待遇。
第一，改善美化辅导员工作环境。2013年、2017年学院对于辅导员办公室进行了2次美化，充实辅导员办公设施，确保每位辅导员具有较好的办公环境，例如我院辅导员队伍组建了“学生工作理论与实务研究工作坊”，学院保障了团队每位成员的办公设备；今年学院正在筹建学生成长工作坊（含关工委工作办公室）与学生事务中心，为辅导员对学生进行教育指导、减轻辅导员部分事务性工作提供更为舒适的环境与便利条件。
第二，实行弹性坐班制。学办以值班制为主，辅导员轮流值班，一方面确保每一天白天和晚上均有值班辅导员处理日常事务，另一方面也让辅导员老师在保证完成工作任务的基础上灵活安排时间开展班级活动、走访学生寝室等，以及进行自我提升的学习、教学或科研。
第三，保障考核奖励与福利。学院建立了辅导员工作考核办法，全面考核评价辅导员工作情况，主要对照其岗位职责进行考核，同时还有考核评分（评分中学生评价30%+辅导员互评30%+考核小组（含班主任）评价40%），并按考核情况评优推优；学院对于辅导员超额带学生人数，承担党支部书记、年级负责人、参与学科建设与教学等工作均按照聘岗方案核算超工作量，对辅导员科研成果、指导学生科技活动获奖等核算绩点进行奖励；学院还通过改进学院年终评奖评优机制确保每年辅导员至少有1人获得“年度考核优秀”（2016年、2017年均有2名辅导员获得“年度考核优秀”，在前几年度一个“年度考核优秀”都没有）；学院工会也对专职辅导员的正常福利待遇予以保障，同时对三类兼职辅导员，没有得到学校福利的部分，学院工会尽力进行补齐。
第四，强化辅导员学历深造与业务培训。学院积极鼓励与支持符合条件的辅导员学历深造，选送辅导员参加校内外各类业务培训、考取业务类相关证书。近3年来，学办辅导员深造博士学位2人，考取国家心理咨询师资格证5人、SYB讲师证3人，国家二级创业咨询师职业资格证1人；学院还定期召开工作例会交流工作经验，不断提高工作水平；同时不定期举办辅导员沙龙活动，分享培训体会或读书心得，实现交流思想、缓解压力、提高工作效率的目的。
目前，学院辅导员队伍再配合班主任队伍，能够较好引领学生思想，能够指导学生开展学业、科技活动，能开展党建指导、心理健康教育、职业发展规划教育，开展班级建设、日常事务管理以及危机事件处置等工作要求。
三、班主任队伍建设
根据《西南科技大学辅导员和班主任队伍建设实施办法》（西南科大党委发[2017]19号）文件精神与要求，学院制定《环境与资源学院辅导员、班主任队伍建设实施细则（试行）》（未正式发文，因考核部分还在征求意见），明确了班主任的职责、选聘与考核，并为2017级24个班级均配备班主任，其它年级仍实行本科生导师制。目前，各班主任均已在所带班级开展工作，关于班主任工作落实和考核评价方面我们还需要探索。
四、辅导员队伍建设、培养、发展建议与意见
【存在的问题】
1、辅导员队伍稳定性不够。我院目前连续从事辅导员工作4年以上的只有4人（不含学办主任、分团委书记），因待遇问题、职称晋升、发展前景、工作压力等实际问题离岗和转岗，使队伍流动性、流失性较大（有辞职调离的，有调到其他部门岗位的）。尤其是职能部门对于辅导员需求不断，导致辅导员身兼多岗，从长远来看不利于辅导员专一本职工作，也不利于队伍的相对稳定发展。
2、 辅导员工作事务过于繁杂。辅导员工作任务主要来自于各行政职能部门，只要是和学生沾边的事情都有可能分配给辅导员队伍，对于学生中出现的任何问题都归结到辅导员工作中不到位，导致辅导员大量时间疲于处理政出多门的事务性工作，甚至是重复性的工作，从而真正的教育引导做得还是不够，深入寝室和深入学生与学生沟通交流不够。
3、辅导员专业素养与能力还需提升。辅导员队伍专业学科背景复杂，且队伍过于年轻化、职称结构发展不均衡，要承担思政教育、道德教育、心理健康教育、就业创业指导、安全法纪教育、助学服务、招生就业等一系列责任重大工作，需要辅导员自身主动提升自我，要多加强理论和实践研究，多参与校内外思想政治教育课题或项目研究，努力提升职称等级，同时也需要学校相关制度机制进行保障。
【建议与意见】
1、减少行政职能部门对辅导员的抽调、借调，尤其是对于连续工作未超过4年的辅导员，确保辅导员专一工作与各学院队伍的相对稳定。
2、进一步推进在学生事务管理方面的校园信息一体化平台建设，实现学生事务管理系统化、高效化，从而减轻辅导员繁杂的事务性工作（如奖助勤贷补等事务性，线上线下重复做工作）。
3、拓宽类似清华大学辅导员专项的培训项目，使辅导员队伍能获得更加专业和规范的业务学习，增加跨校际的一线辅导员相互交流学习活动，培育辅导员国际交流学习项目，选拔推荐优秀专职辅导员参与“高校辅导员在职攻读博士学位专项计划”（教育部思想政治工作司关于做好2017年高校辅导员在职攻读博士学位招生工作的通知（教思政司函〔2016〕33号）；另外，根据教育部令规定“确保每名专职辅导员每年参加不少于16个学时的校级培训，每5年参加1次国家级或省级培训”能落到实处。
4、进一步改善辅导员的待遇，尤其是近两年新近辅导员的合同制聘用管理问题，让辅导员没有安全感和归属感；另外，希望将已经启动的辅导员职称单列、职务职级岗位晋升等相关规定落到实处。
五、学风建设举措
