教学副校长工作计划十篇

时间:2023-04-02 09:06:16

教学副校长工作计划

教学副校长工作计划篇1

教务主任对教学副校长负责,主持教务处日常工作,负责学校教学计划制定、教学常规管理、学生学籍管理。主管仪器室、体卫室、实验室、美术室、音乐室、多媒体室、电脑室,指导年级组落实各年级教育教学计划。主要职责如下:

1.在校长或教学副校长的领导下,做好教学服务工作,组织教师学习、落实上级主管部门有关教育工作的会议精神。

2.根据学校工作计划,在校长或教学副校长指导下制定教育教学工作计划和教学管理制度,编订学校教学周工作计划,结合实际制定教务处工作计划。

3.在校长或教学副校长的指导下,组织进行教学岗位聘任、制定开课计划,组织编制课程表、下班表、作息时间表。

4.负责建立和维护正常教学秩序。对教师请假、缺勤、调课、代课等出勤情况进行登记与通报,按照学校《教学管理细则》对教师进行奖罚与津贴计算,参与管理教师业务档案。

5.负责课堂纪律检查,负责学生学习违纪行为进行登记与通报,并根据学校学生管理相关文件进行处理;组织召开教师和学生座谈会、问卷调查,了解教师的课堂教学效果和存在的问题,分析学生学习状况,提出教学工作要求。

6.负责组织学生开展课外活动。负责组织“两课两操”与“阳光体育活动”等学生室外活动。

7.负责组织期中、期末、学考、高考等全校性考试,并搞好教学总结评比、教学质量分析和学生奖励。

8.负责领导并检查学校仪器室、体卫室、实验室、美术室、音乐室、多媒体室、电脑室等功能室的工作。

9.负责学生学籍管理。按照学籍管理办法办理学生学籍注册、转学、休学、复学、降级、退学、毕业等手续办理。

10.指导年级组落实年级组教学工作计划,负责对年级组日常工作进行监督管理。

11.接受校长或教学副校长临时安排的工作。

益阳市第十七中学

2021年9月

教科室主任工作职责

教科室主任对教学副校长负责,主持教研室日常工作,负责教学科研计划的制定、教学仪电设备管理、教学科研活动组织与教师培训组织。主管教研组、备课组,指导年级组落实各年级教学科研计划。主要职责如下:

1.在校长或教学副校长的领导下,做好教学科研工作,组织教师学习、落实上级主管部门有关教学科研的会议精神。

2.根据学校工作计划,在校长或教学副校长指导下制定教学科研计划和教师培训计划,编订教学科研周工作计划,结合实际制定教科室工作计划。

3.在校长或教学副校长的指导下,组织进行教研教改活动,组织进行校本研究、课题研究、撰写论文、教学比武、技能竞赛。对教师论文、课题、比武、竞赛等获奖情况进行登记与通报,按照学校《教学管理细则》对教师进行奖励,负责管理教师业务档案。

4.负责教师培训与教师队伍建设工作。按上级主管部门要求组织教师进行业务或专业培训,负责学校“青蓝工程”实施,组织新教师培训,为青年教师成长提供平台,创造机会。

5.负责审查班主任工作计划、教师学期教学计划同,并检查总结执行情况;组织教师学习教学理论,组织教师总结交流教学经验;收集整理和教学资料,建立试题库与资料库。

6.负责指导教师备课、课堂教学、课外辅导和作业批改等,并抓好实施、检查、总结等工作;按时向校长、教学副校长汇报工作,及时提出教学工作的改进意见。

7.负责学生各类竞赛活动的组织,对学生竞赛获奖进行登记与通报,并根据学校学生奖励相关文件进行奖励。

8.负责学校电教设备(教室多媒体、广播系统、监控系统等)管理与维护。

9.配合教务处组织学生开展课外活动.协助组织“两课两操”与“阳光体育活动”等学生室外活动。

10.指导年级组做好年级组教学教研工作,负责对年级组教学科研工作进行监督管理。

11.接受校长或教学副校长临时安排的工作。

益阳市第十七中学

2021年9月

年级组长工作职责

年级组长对分管副校长负责,接受教务处、教科室、政教处与团委的业务指导,负责全年级的教师管理、教育教学、教学科研、学生管理工作具体实施。主要职责如下:

1.在校长或分管副校长的领导下,做好本年级教师管理、教育教学、教学科研、学生管理,组织本年级教师学习、落实上级主管部门有关教育工作的会议精神。

2.根据学校的工作计划和学校教学工作计划,在校长或分管副校长指导下制定年级组工作计划和备考复习实施方案,督促班主任按时制定出班主任工作计划,并检查计划的实施情况。

3.在校长或分管副校长的指导下,具体负责年级组内学生选科、编班、调科、调班工作,配合教务处做好学籍管理工作。

4.在校长或分管副校长的指导下,制定本年级各学科教辅资料征订计划,并具体组织实施。

5.负责本年级教学计划的实施,对全年级各科目教师教学计划实施、课堂教学组织、班级管理情况进行监督管理。

6.负责组织召开本年级班主任会、教师会、家长会和学生会,分析和了解本年级教育教学情况、学生思想状况,做好本年级教师、家长和学生三方协调工作。

7.负责按计划组织本年级学生月考、周考、非全校性统考工作,并搞好教学工作的总结评比和教学质量分析。

8.配合教务处做好本年级教师聘任、教师出勤工作。

9.配合学生处和团委做好本年级学生思想工作和团活动。

10.配合教科室做好本年级教研教改、教师培训工作。

11.接受校长或教学副校长临时安排的工作。

教学副校长工作计划篇2

一、学校现状:

二、指导思想:

以构建和谐校园、安全校园为重点,以县局、镇教育组工作要点为统领,,以落实常规教学为基础,强化学校管理,优化校园环境,深化学生行为习惯教育,加强师德师风建设,力争使我校教学质量再上新台阶。

三、主要任务和目标:

强化德育工作,推进队伍建设;实施规范管理,创建和谐校园;加强安全教育,优化育人环境,争创一流业绩。

四、重点工作和措施:

(一)、队伍建设:

1、加强领导班子建设。围绕学校中心工作,努力形成懂管理、理念新、服务意识强、和谐共赢、率先垂范的干部队伍。

(1)、本学期,我们组成了新的领导集体并分设一室三处开展工作。校长室是学校的政策指挥机构,校长是学校行政的负责人,对外代表学校,对内统一领导学校工作。校长室由李志强校长、张树义副校长组成,由李志强校长负总责。校长主抓学校全面工作兼班主任工作,副校长协助校长做好学校全面工作兼主抓八年级教育教学工作;政教处是学校实施德育工作、思想政治工作、安全管理工作、班级管理工作和校园环境综合治理工作的具体操作机构。政教处由陈志江教导主任、宋国辉教导副主任组成。由陈志江教导主任负总责,主抓全校学生的德育和思想政治工作,兼学生食堂、商店和学生宿舍的管理;宋国辉教导副主任主抓学生的纪律、卫生、安全工作和学校资料的建档兼音、体、美、劳教学的管理工作。教务处是负责学校教学运行、教学管理、教学研究、教学质量监控管理的职能机构,并为学校领导对教学管理重大问题的决策提供参考意见和备选方案。教务处由陆杰教导副主任、高少云教导副主任、刘中红教导副主任组成。陆杰教导副主任主抓全校的教学工作兼九年级的教育教学工作;高少云教导副主任主抓全校的教学工作兼七年级的教育教学工作;刘中红教导副主任协助陆杰教导副主任抓好毕业班的教育教学工作;总务处是学校财务收入和支出以及校产管理的执行机构,并为学校的教育教学工作提供物质保障。总务处由刘少明、金守耕二位老师组成,由刘少明老师负总责,主抓全校的财务管理和水、暖、电、教学仪器的管理工作兼校长室的文字撰写工作;金守耕老师协助刘少明做好总务管理工作。

领导班子分工明确,责任到人,各司其职,各负其责,集体合作。凡事做到对事不对人,涉及师生切身利益的事情做到:公平、公正、公开;做到有事谁主管谁负责,实行领导问责制。

(2)、本学期,实行班子成员例会制度。每周一上课前,由校长通报上周校园动态,布置本周各处室工作,各处室负责人向校长汇报本部门具体工作情况,及时有效地解决存在的实际问题。每位领导要真正做到工作前超前谋划,工作中求真务实,工作后积累反思,使我校领导的管理理念、思维方式、工作水平、创新意识走在教师队伍的前列。

(3)、坚持领导听、评课制度(不少于40节),要带头参与教研活动,深入教学第一线,了解教师的教学情况,及时发现问题、研究问题、解决问题,引领教师不断提高。在管理上要提高水平,认真执行学校工作计划;要搞好协调,创造性地主动完成自己所分担的工作。

2、加强教师队伍建设。

教学副校长工作计划篇3

一、组织健全机构,成立学校预防教育工作领导小组

为了进一步完善和加强德育领导机构,我校建立健全了预防教育小组。组长由校长亲自担任,副组长由副校长和党支部副书记担任。聘请了镇司法所所长为我校法制教育副校长,组员是各部门负责人和班主任。分工到人,做到齐抓共管,把预防教育作为学校教育的一项基本工作目标。

二、制订学校预防教育工作计划

我校建立预防教育工作制度,大家群策群力,制订了切实可行的学期及学年预防工作计划,让工作有组织、有计划、有序地开展,做到层层落实。三、确定了以环境教育为核心,法制教育为龙头,心理教育、常规管理相配合的工作思路

由于我校处在农村,周边人员并不复杂,受周边环境影响不大,但我校领导仍然十分重视预防教育,把预防教育作为素质教育的组成部分,纳入了学校德育教学计划。从法制教育入手,增强学生法制意识,掌握法律知识,让学生学法、知法、懂法、守法,学会用法律的武器保护自己,这也是学校环境建设中软环境的第一步。

四、发掘教育因素,创建安全教育环境

学校教育是一种特殊的教育,学生必须有一个良好的学习环境才能受到教育,没有一个让学生安心学习的氛围,学生的教育就无从谈起。我校结合上级相关工作意见,在校内进行法制教育宣传,普及法制知识,向学生讲解法律的意义等内容。建立了法制教育工作的组织和基地。与相关单位、社区建立长效联系机制,治理校园周边环境,清除校园门口闲杂人员,打击干扰校园不良分子,使学生上学有安全的心理保障,为以后的工作奠定了基础,也赢得了学生和家长的信任。

五、多种形式相结合,使预防教育更为深入

教学副校长工作计划篇4

论坛开幕式由全国高等学校教学研究中心常务副主任杨祥主持。开幕式上,安徽省副省长谢广祥、安徽大学党委书记黄德宽教授等先后致辞。教育部高等教育教育司司长张大良到会讲话。会上,教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清以“提高质量是当前高等教育改革的关键”为题,强调培养人是大学教育的根本任务,应重新认识文化素质教育的重要作用,同时应该以建设高水平的教师队伍为高校教学改革的突破口,进一步推动教学方法与教学模式的大改革。南京大学原常务副校长、中国科学院院士陈懿教授的报告以生动鲜活的例子,阐述了高校应该以“人才培养为中心,本科教学为基础”,虽然特色各异、定位不同,但培养创新人才都是首要的任务,应重点抓好“本科生、研究生和年轻教师”三支队伍,把握大学本科这个创新性人才培养的关键时期。安徽省教育厅厅长程艺作了题为“提高高等教育质量的思考、探索与渴望”的报告。卓越工程师教育培养计划专家工作组组长陈启元教授介绍了“卓越工程师”教育培养计划实施的背景、目标和探索实践。北京师范大学副校长韩震教授、西南交通大学常务副校长蒋葛夫教授、大连理工大学副校长李志义教授分别从不同的角度就如何进行创新人才的培养、通过卓越人才培养体系的构建与探索推动人才培养模式的改革进行了大会报告。安徽大学校长程桦教授的大会报告和与会代表分享了安徽大学本科人才培养模式的改革与创新实践经验。此外,91岁高龄的高等教育研究专家、厦门大学潘懋元先生还亲临会场,就“高素质应用型人才培养中的课程体系与教学内容改革”作了近40分钟的报告,赢得了全场热烈的掌声。

会上,多所高校的专家、学者作了25场专题报告,围绕“教育思想观念、人才培养模式与教学内容改革、课程体系建设”,“拔尖创新人才培养与教学内容改革、课程体系建设”,“各类卓越人才培养计划的实施与教学内容改革、课程体系建设”等专题内容在三个分会场与会议代表进行了互动交流。

来自全国300多所高校(其中“985工程”高校30多所,“211工程”高校50余所)的近900名代表(含200多位高校领导)参加了本届中国大学教学论坛。

教学副校长工作计划篇5

关键词:小学教学;管理机构;教师队伍

向管理要质量,向课堂要效益,只有强化管理制度,才能保证教学有秩序、管理有效率。因此,必须强化各项管理制度,加强体系建设。笔者认为,小学教学管理体系应该从以下几个方面强化:

一、建立健全学校教学管理机构

一般来说,小学教学管理工作是校长负责制,具体教学工作由分管副校长、教学主任负责,以教学部门为主的各职能部门协同配合,各位教师负责具体实施。这就形成了一个校长―副校长―教导处―教研组―教师的管理体系,这种体系的优点是分工明确、管理有序,缺点是沟通效率低,由下至上的意见反馈较慢。总的来说是比较适合目前小学教学管理需求的一种管理体系。其具体的分工如下:

1.校长对教学管理工作负总责

教学工作是小学各项工作的核心,因此,校长必须对所有教学工作负总责,从而能够让教育主管部门、社会各界的指导意见、建议得到落实。这也要求校长要将主要精力放在教学管理上,要在精心谋划教学计划后,定期深入一线研究问题,考察各项教学工作是否按照秩序进行,并根据问题制订整改措施加以督促落实。

2.副校长负责协助校长制订、落实各项教学管理制度和计划

使得各项教学目标和具体实施方案能够得到贯彻执行,并跟进了解反馈情况,将有关问题、困难等情况向校长反映,以和校长一起共同协商解决这些问题。

3.教学处在正副校长的领导下做好日常教学行政管理工作

如:学期初制订各项教学工作计划,学期中按照计划开展工作,确保各项教学活动有序开展,学期末进行各项评价和反馈工作,为制订和实施下一阶段教学工作计划做准备。

4.各个教研组负责学科教学管理

各位教师在教研组长的带领下讨论制订本学科教学计划和实施细节,并开展具体的备课、授课活动。

二、打造高素质的教师队伍

教师是小学最宝贵的人力资源,只有为教师提供最多最好的资源,教师才能尽心尽力地为教学服务、为学生和家长服务,从而促进教学活动良性发展。

1.要打造学习型小学,开展各种培训活动

小学应该努力打造学习型校园,使教师树立终身学习的意

识,让他们通过各种培训活动来提高自己的素养,锻炼自己的能力,从而使得自己善于思考、勇于创新,将自己所思所学用在学生身上,推动小学生素质教育发展。

2.重视尤其突出对青年教师的培养

青年骨干教师是小学的未来,只有重视他们的培养工作,才能让青年教师快速成长起来,尽快适应教学工作,培养出更多符合新课改要求的小学生。

3.做好校本科研工作

通过建立健全观课评课制度,将全体教师都动员起来,以学科为单元,加强对集体科研的重视和落实,促进教师科研能力和校本资源的使用,最终达到教师能力和素质共同提高的目的。校本科研着眼于理论与实际的结合上,切入点要放在教师教法和学生学法的转变上。

4.通过各种类型的评价体系,对教师进行全方位考评

引导教师对自己教学科研活动进行有效反思,从而促使他们不断提高自己、完善自我,最终达到实现他们自我价值、提高职业素养的目的。

参考文献:

[1]李万恩.加强小学教学管理的策略分析[J].教育教学论坛,2011(12).

教学副校长工作计划篇6

学校全面贯彻党的教育方针,树立以人为本的新的发展观。学校党支部充分发挥领导作用、政治核心作用和保证监督作用,各职能部门和工会、共青团、少先队等组织在党支部领导下密切配合,学校已形成了较强的凝聚力,全体教职工铸师德、练内功、强化育人意识、优化育人环境、依法执教,做到了教书育人、管理育人、服务育人。

学校成立了德育工作领导小组,由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长,政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点,宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》,新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》,又充分体现农村中学的德育特点。

学校对班级实行量化考评,通过住校生例会、周末管理等形式强化住校生管理并取得突出的成绩。学校聘请了派出所所长任法制副校长,长期和社会各方面配合整治校园周边环境;举行家长会多次,有效的实现了学校教育、家庭教育、社会教育的密切配合。

学校德育工作既有宏观的思考,又有微观的实践,强调“大处着眼,小处着手”的德育工作思路,学校德育工作以活动为载体,积极推进素质教育:开展各类活动百余次,如第七届艺术节、第二十三届田径运动会、主题班会活动月、评优推先活动等。组织开展德育各种改革和德育科研,成功举行“竹篙中学第十二届德育理论研讨会”。对每一个学生实行德育个体评价制度,评价面为100%,学生良好行为的养成率达93%。

 

 

学校成立了德育工作领导小组,由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长,政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点,宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》,新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》,又充分体现农村中学的德育特点。

学校对班级实行量化考评,通过住校生例会、周末管理等形式强化住校生管理并取得突出的成绩。学校聘请了派出所所长任法制副校长,长期和社会各方面配合整治校园周边环境;举行家长会多次,有效的实现了学校教育、家庭教育、社会教育的密切配合。

学校德育工作既有宏观的思考,又有微观的实践,强调“大处着眼,小处着手”的德育工作思路,学校德育工作以活动为载体,积极推进素质教育:开展各类活动百余次,如第七届艺术节、第二十三届田径运动会、主题班会活动月、评优推先活动等。组织开展德育各种改革和德育科研,成功举行“竹篙中学第十二届德育理论研讨会”。对每一个学生实行德育个体评价制度,评价面为100%,学生良好行为的养成率达93%。

学校成立了德育工作领导小组,由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长,政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点,宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》,新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》,又充分体现农村中学的德育特点。

教学副校长工作计划篇7

【关键词】副校长 定位 领导艺术

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)05A-0058-02

分管副校长是处在下属教师、二层机构(处室主任)和校长之间的角色。向上要与校长商量学校发展蓝图;向下要与处室主任有计划和创造性具体执行,在学校管理中起到承上启下作用。但在很多时候副校长们空有一人之下、众人之上的位置,却没有与之相匹配的权力,有时候想独立创新大干一番,又怕担上越权的罪名。可见,要当好副校长并不容易,需要具备良好的素质与能力。如果副校长不讲究一定的工作艺术,便极有可能成为事实上的一个摆设。那么,在如此特殊的位置,要如何游刃有余地当好这个“连接桥”的作用,又如何发挥自身的聪明才智,做出一番自己的事业呢?我在此谈谈自己的看法。

一、明确性质,把握定位

牢记“副”字,做好“补”字,团结“和”字,力求“新”字,是副校长对自身位置应有的认知把握。

(一)义务教育学校实行的是校长负责制,“副”就意味着是校长的助手,而不是主持全面工作。在常规管理过程中,需承担部门的领导责任,对全局工作不能过分干涉。作为分管副校长,在自己的分管领域把常规工作做细做好,大胆创新,向校长提供学校发展方向方面的建议,但在涉及到经费使用、对外发言、向教职工解释学校政策等工作时,千万不能未和校长通气就擅自做主,信口开河,随意承诺。

(二)作为副校长,对于校长的决策应做到服从不盲从,补台不拆台,到位不越位。在校长征求建议时,不能抱着事不关己的旁观者心态,把握尺度多献言,特别是涉及自己分管的领域,积极向校长提供第一手资料作为参考。避免校长决策时出现遗漏。在执行过程中,要及时跟进方案进展情况,出现问题及时提醒校长纠正。多提建议,少提意见。在学校出现危C时,要敢于承担责任,和领导班子一条战线,勇于化解危机,为校长分忧。

(三)作为分管教学副校长,本身的教学能力不一定是学校最优秀的,但协调能力却是工作的重要素质。笔者认为,要想协调好学校的教学工作,关键在于多重身份的自如转换。面对下属,起到一个桥梁作用,做好沟通教师与行政班子的桥梁;面对学生,起到公仆的作用,一心为学生;面对校长和上级领导,要做好辅助的作用。在这多重身份的转换中,“团结”二字是关键。在教职工面前,有损团结的话不说,有损团结的事不做。只有将自己的标杆立正了,才能起到表率作用,才能在协调工作中以德服人。

(四)学无止境,力求创新。副校长都是接受了校长岗位培训合格后上岗,除了踏实勤恳工作,作为部门领导,更要有创新的思维与眼光。接收最新教育理论和学习外界成功办学经验,积累全面管理学校的经验。比如协助校长的工作其实也是学习的好机会。很多问题尝试站在校长的位置来看,用校长的思维去解决事情,思维境界会广阔很多。

二、讲究领导艺术

担任义务教育学校的副校长,力求事事率先垂范,用精湛的教学能力征服人,在工作中多渗透人文关怀,却不缺乏长远睿智的眼光。最终就能实现工作上的理解,目标上的肯定,行为上的呼应,效率上的提高。

(一)理清管理思路

不同的副校长领导艺术各不相同。笔者所在的学校是本县办学规模最大的初中,在校生3700多名,教职工170多名。在上任初期,笔者也曾感到很大的压力,一方面来自于学生升高中的教学压力,一方面又要让常规管理正常运行。在一段时间的摸索中,我感受到:看起来万千头绪的工作,其实只需要抓住两条线来理顺,一条是学生线,一条是教师线。抓住学生线,为评教、议教提供依据;抓住教师线,能在与下属教师的沟通当中为自己的部门方向提供参考意见。所以,每学期我都会召开三次不同类型的学生座谈会,并把学生的评教情况在教师会议上反馈。同时大力推行在教师中间树立榜样、分享经验、以老带新等做法,促进教师专业成长。笔者本身也仍是带班的一线老师,所以,对于学生的知识需求、教育效果,有第一手的材料,对教师的课堂掌控、专业发展等也有自己独到的见解。这样就可以有的放矢,有针对性地提出相应的教学对策。

其实在工作中,上级领导、下属同事、平级干部都有可学习的地方,在与之打交道时,如果能换位思考,客观观察,思路就会比较清晰,提出的意见和建议也就容易被接受。

(二)实行柔性化管理

副校长作为事业单位的义务教育学校的校级领导,常常会感到人际关系难协调。因为单位里的教职工基本都有事业编制,校长没有人事权,作为副校长,要贯彻校长的指示去安排工作,遇上不配合、不服从的同事,确实非常头疼。笔者认为,管理知识分子队伍,在协调工作中,要秉承互相尊重、互相弥补、以心换心这三个原则,硬扣帽子的生硬做法是不可取的,人文关怀必不可少。通过个别谈心、家庭走访等形式,善于倾听,善于理解,善于建议。在感情与信息的交流中形成决议,协调工作自然水到渠成。

除了协调教职工的工作问题,还有各部门的工作协调也是分管副校长要面临的一项常规工作。在学校日常管理中,各处室之间是分工不分家,学校几位分管副校长可以先在校长办公会上通气,对学年工作交流思想,达成共识,协调各自下属二层机构间的关系,共同解决面临的问题。形成事事有人做、人人有事做的局面。例如义务教育学校寄宿生补助的发放,单靠教务处或政教处单方面是无法完成的,只有在分管副校长的协调下,两部门联手理清实际享受补助的学生名单,才能保证经费正常发放。

(三)落实工作计划

好的副校长首先是个好的执行者。学校工作千头万绪,笔者作为分管教学的副校长,在期初制定学期教学大方向、大活动后,就由分管的处室拟订学期工作计划,召开教研组长会议后,把工作做到实处,处室工作详细到月计划,以列清单的形式明确每个月处室活动的负责人、完成效果意向。只有狠抓落实,不断跟进,才能确保形成常规。雷声大、雨点小、虎头蛇尾的做法是要不得的。在具体执行过程中,要有奖励的目标与惩罚的监督。以求树立师德榜样,求得教研组教师一起进步,工作也能圆满完成。

(四)敢于授权,善于用人

有些副校长在工作中喜欢眉毛胡子一把抓,这样既浪费了时间,也没给下属锻炼的机会。副校长作为分管的部门领导,对分管处室的工作肯定要了解,但不必事事指手画脚。实际是有相当一部分工作副校长可以放手让下属处室主任、副主任去做,使下属们得到锻炼,感到受重视,最大程度地发掘他们的思维闪光点,而副校长们就可以腾出手来处理好重大问题,最有效地实现自身的领导价值。义务教育学校的副校长没有人事权,但在工作中做到放手而不放纵,相信而不轻信,也是一种艺术。敢于授权,用人不疑,根据分管下属各处室各人的能力与性格特点,适当调整工作岗位,使各人的长处得以发挥,在各自的职责权力范围内保持多汇报、多请示,工作方式方法多样,但必须围绕副校长制定的部门方向稳步前进,不独立、不偏离、不失控。

教学副校长工作计划篇8

根据国家教育部德育工作会议精神,本学期学校德育工作将以弘扬民族精神、进一步学习贯彻《中学生日常行为规范》《中小学生守则(修订)》为主线,以加强德育队伍建设、强化常规管理为重点,以德育实践活动为载体来开展,逐步达到学校自我教育、自我管理、自我评价的学生德育发展方向。

一、重点工作

1.加强德育队伍建设。德育队伍包括班主任和副班主任、思想政治课教师、任课教师。德育队伍建设的内容是提高教师的自身素质,塑造自身的人格魅力,落实德育导师制。德育队伍建设的关键是培养建设一支年龄结构合理、性格气质多元、素质全面的班主任队伍。

(1)校德育工作会议:11月份召开,传达落实常州市德育工作会议精神,由中层以上干部、德育领导小组成员、全体班主任、副班主任、教研组长等参加。通过学习,德育工作者应该对青少年德育工作的重要性,紧迫性和实效性从思想上形成统一认识。

(2)校德育沙龙:研究学校德育的现状、成因及其对策,开拓思路、创新内容、寻找手段,为学校德育工作的进一步发展提供意见建议。

(3)校德育科研:本学期学校将继续抓好《重点高中学生思想品德能力自我发展的研究》课题,作为德育科研的突破口。聘请专家来校指导和外出参观学习,扭转以往重点不突出、实践不深入等问题。各试验班,各学科实验组参加课题研究的人员必须进一步明确任务,加强学习,围绕课题目标,制定切实可行的方案,把课题研究真正落到实处,以期取得显著成果,从而提高学生的思想品德能力。

(4)年级组建议:充分发挥年级组长协调作用,健全年级组例会制度。各年级要定期情况通报,着重反映班级现状和存在的问题,以及解决对策等。

(5)班主任队伍的指导:我校的班主任主要由长期在我校工作的经验丰富的班主任、外地引进的优秀班主任、有一定教学管理经验的新班主任组成。客观存在着管理思想、管理经验的差异,需要一定的培训和指导才能更好地适应新形势下的德育工作。学校将制定《班主任培训计划》,有计划有步骤地实施。(计划另附)

(6)副班主任队伍的建设:我校的副班主任主要由新教师、未做过班主任的教师、曾担任过班主任现不担任但经验较丰富的教师三部分人构成。这三部分教师各有特点,新教师有冲劲有热情更易与学生沟通但缺乏经验;未做过班主任的教师已积累了一定的教学管理经验形成了一些管理方法只是对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设就是既要发挥他们各自的优势,又要从现任班主任处学习;加强副班主任队伍建设就是要不断完善副班主任制度,加强对副班主任工作的管理与考核,并考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。

2.强化常规管理。常规管理是学校德育工作的基础,是培养人的文明素质的前提。学校将过去时一步从制度、手段等方面强化常规管理。

(1)校德育工作研讨会:适当时间召开,研讨《校文明班级考核细则》以及《德育学分制实施办法》的修改完善,由校德育领导小组成员、部分班主任参加。

(2)《中学生日常行为规范》、《中小学生守则(修订)》的贯彻执行:本学期学校将通过严格学生日常行为规范考核与完善考核内容、改进评价体系来加强常规管理。日常行为规范的考核由教导处、团委、班主任、学生会指导值周班级来完成,值周班级的日常行为规范及值周执行情况由学生会直接考核,教导处抽查,学校校长助理组织部分学生成立监督会,对学生会的工作进行监督,并对学生会的检查结果予以审核、汇总,每天向班主任通报。原“校团徽佩戴”一项检查内容修改为“校牌佩戴”。

(3)推进优良班集体建设:各班应在开学初填报《文明班级争创计划》,从德智体美劳(特别是德)方面确立本学期的治班思想、奋斗目标、行动计划;期中后召开年级组会议、家长座谈会、学生座谈会,了解文明班级的争创情况;期末各班根据争创情况填报《文明班级申报表》,由教导处、教科室、总务处、团委进行考核,校德育领导小组审核批准。

二、常规工作

1.各类教育活动的开展:

由班主任将基本国情和基本路线教育、社会主义道德教育、民主、法制教育和纪律教育、人生观、世界观、价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育、科学精神与人文素养的培养等整合到平时教育的过程中。持续开展心理健康教育,本学期将邀请校外心理辅导的专家作1—2次心理健康讲座,班主任和任课教师都要注意学生的心理指导和疏导,新高一及高三毕业班尤其要注意学生心理变化,着重辅导学生如何确立正确的自我意识、稳定的自我控制、良好的自我评价、积极的自我体验、健康的自我发展,达到开发学生心智潜能、提高学生的自信心、促进高效学习的目的。形势法制教育要使学生明确学习法律法规、遵守法律法规、维护法律法规的尊严、运用法律武器维护自己的合法权益是省常中学生应备的素质。

2.各类学生会议

8月30日晚6:00召开高二、高三寄宿生会议、晚7:00召开高一寄宿生会议、9月上旬召开新学期的学生大会、9月中旬召开新学期学生表彰大会、10月中旬进行期中质量动员会、11月中下旬开展期中部分学生座谈会、期中质量分析会、2月份召开期末休业式、期中表彰大会。

3.各类家长会议:

9月上旬召开新学期学生家长会、11月中下旬召开期中后家长会、期中后部分家长座谈会、12月上旬召开第二十届家长委员会成立大会暨第一次会议。

4.各类校际传统活动:

本学期将继续组织好“教师节庆祝活动”、“国庆系列活动”、“校庆系列活动”、“元旦文艺演出”。

5.各类社团活动:

进一步完善各类社团的组织机构,修改和设立社团章程,定人员、定计划、定课时、定内容、定地点。指导教师要加强对学生的出勤考核,教导处将加强组织检查和活动质量考评。

6.各类表彰奖励和补助:

9月份做好贫困学生的助学金发放工作;根据上级教育行政部门的通知精神,做好优秀学生表彰奖励的申报工作和贫困学生助学金的申请工作。

7.充分发挥图书馆在高中课改中的功能:

加强学习,提高工作人员的业务素质,了解各门学科的课改动向,主动为师生服务。

教学副校长工作计划篇9

赴**县、**县教育考察报告 文章作者:李牮宏 文章加入时间:2005年11月9日11:41 10月18日-20日,市人大常委副主任***率教育局副局长***、教育工会主席***、正科级督学***、计财股股长****、基教股股长***、政工股副股长***等一行七人,对**县的集中办学,**县的学校布局调整工作进行了考察。现将考察情况汇报如下: 一、**县乡镇集中办学经验 (一)基本情况 **县位于*东南边陲,是***老革命根据地核心地区之一,高寒山区镇集中办学的保障措施 1)改革教育局机构和乡镇教育管理体制。一是将教育局机关财务室、计财股、监审股合并组建计财监审股,整合资源,提高效益;将行使行政职能的勤管办改为实业公司进市场搞经营;二是将教研室及其人员直接与学校结合,分别在一中、**中学、城南小学、职校组建高中、初中、小学、职教教研室,教研员实行聘任制,实现教研与教育教学的紧密结合;三是撤并乡镇教育办与中学合并,中学校长兼教办主任,大的乡镇配2名副校长,一个管中学,一个管小学,小的乡镇只配1名副校长,中层管理人员全部由校长聘任。实行中学带小学的管理体制,将教办、中学、小学三张皮缝会在一起,有效地整合了乡镇教育的人、财、物、事;财务实行总会计制,一个乡镇只设一个财务室,各个学校实行报帐制。 2)捆绑各类资金,统筹把关学校规划建设。将用于学校建设的各类资金捆绑起来,统一安排调度,2002-2005年他们捆绑了上级资助的集中办学资金、危房改造专项资金、中央转移支付10%的危改资金、争取社会捐资等各类资金2358万元。将危房改造与集中办学规划建设统筹考虑。教育局、建设局、财政局共同把好学校建设的规划、设计、招投标、质量监理、资金拨付、验收结算等程序审核关。近年总投入2850万元,共改造、新建学校、各类基础设施60748平米。 3)妥善解决好教师分流安置问题。为妥善解决因集中办学减少编制,分流教师的问题,他们采取了六条措施:①教育、财政、人事编办联合制定教师聘任分流政策:男教师57岁,女教师52岁离岗休息,病残鉴定4级以上病休或病退;②在低龄寄宿生中配备生活指导老师,小学一年级每30人配一名生活指导老师,二年级每40人配一名生活指导老师;③全面开设学前三年幼儿教育,安排部分分流教师;④教育局人事股成立人才交流服务站,为下岗老师再就业提供服务。⑤下岗人员自下岗的第一个月起由财政每月发给150元基本生活费,由财政统一缴纳养老保险金(个人部分亦由财政缴纳)工龄连续计算,待达到退休年龄再按有关规定办理退休手续。⑥下岗教职工可以参加竞聘上岗,上岗后与在职在岗人员同等待遇。 4)撤并学校资产处置。可动产随学生走,固定资产由教育局、国资局、乡镇政府、村委会清产核资。通过拍卖、租赁、托管等三种方式进行处置,处置的资金主要用于清偿欠债和教育事业建设。 5)扶贫助学,不让一个学生因贫困而辍学。2003年初**县委县政府召开专题议教会,成立**县扶贫助学领导小组,设立**县扶贫助学金,当年领导个人捐款、政府出资、教育和社会各界筹资30多万元。采取全额减免杂费、书籍课本费、补助生活费,减免杂费和书籍课本费,定额补助等三种方式解决了780多位贫困生的就学问题。 4、农村低龄儿童寄宿制集中办学的管理 1)建立生活指导老师制度及其岗位职责。生活指导老师与课任老师同时聘任,注重对学生的爱心和工作责任心。其工作职责是与所带学生一起吃、住、玩、学,指导学生穿衣、洗涮、生活、劳动,晚上陪同学生看电视、做游戏、护理学生盖被子、尿床、起居安全等。 2)制定**县寄宿制初级小学管理暂行办法。该办法含:低龄儿童寄宿制学校的保育管理;低龄儿童寄宿学生的日常生活管理(住宿管理、用膳管理、特殊学生的管理、课余时间的管理);低龄寄宿制学校的教学管理;安全管理;低龄儿室寄宿制学校校园环境与设施管理等。 3)建立学生进出校园的接送签名制度并与110、120建立联动关系,确保学生安全及校园周边环境管理。 4)制订《**县中小学管理办法》,规范学校的校园环境管理、教育教学管理、学生生活管改变如此之快,高兴地说:“**在贫困落后的地方办出了发达地区的教育,真了不起!” 2004年,**县被省教育厅评为“农村中小学布局调整先进县”。 (二) 主要做法 1、用统筹谋布局。在实施调整学校布局的过程中,**县坚持全局的、发展的、质量的和效益的观点,加强县级政府统筹,实行全县一盘棋,将中小学布局调整放在整个教育工作乃至整个经济社会发展工作中通盘考虑。做到了“五个统一”。一是统一领导和协调。县里成立了由县委书记、县长任顾问,分管教育的县委副书记任组长,人大、政府、政协三家分管教育领导任副组长,教育、财政、物价、人事、审计、减负办等部门为成员的学校布局调整工作领导小组,实行统一领导、统一协调。二是统一规划学校布局。按《**县学校布局调整方案》,规划全县中小学校最后调整为107所,其中县办1所普通高中、1所普通初中、1所职教中心,乡办6所初中、3所九年一贯制学校、15所中心小学,村办小学80所。2001年,为加快调整步伐,制定了《**县学校布局调整“十五”规划》,分年度落实调整任务。三是统一群众思想意识。在实施调整时,坚持“成熟一所,撤并一所”的积极稳妥的原则,耐心细致地做好村组干部和群众的思想工作。由于思想工作到位,全县广大干部群众积极支持理解调整工作。自实施学校布局调整工作以来,全县未发生因布局调整而引发的群体性上访事件。四是统一安排布局调整资金和教育资源。**县按照“三苦三不苦”(宁苦大人不苦小孩,宁苦机关不苦学校,宁苦干部不苦教师)的精神,把用于教育的方方面面资金捆绑使用,优先重点安排定点学校的建设,以此推进布局调整规划的顺利实施。对调整学校的教育资源由县里统一安排调配使用。师资以充实调整后的联办学校为主;教学设备,小学适用的调剂给本乡小学,中学适用的调往调整后的联办中学;撤并后的校园校舍梯次利用,将撤并后的县办学校校园校舍划归当地乡镇中学,将撤并后的中学校园校舍划归当地中心小学,将撤并后的村办小学变卖或划归村里使用。五是统一规划学校建设。坚持定点学校建设统一由县里划好三张图,即定点学校规划图、校园规划图、学校建筑物规划图,并按照定点学校的办学规模一次性把整个校园的教学区、生活区、运动区、绿化区、校园文化设施、现代教育设施等统筹做好规划。 2、用责任谋联动。县里成立了以县四大家分管教育工作领导为组长、副组长的联合办学管理工作领导小组,制定了《联合办学管理办法》。联办中学成立了由联合办学乡镇的书记任顾问,乡(镇)长任主任,相关乡镇分管教育的领导任副主任,相关乡镇的学区主任、中学校长为成员的联合办学管理委员会,制定了联合办学管理章程。各联办村小相应成立了联合办学管理委员会。联合办学管理委员会全面负责联办学校的管理,联合办学的乡或村共同承担办学责任。县办学校的调整是先整体搬迁新建县一中,把原县办的分散在县城和乡下的职业中学、*中专、电大、教师进修学校合并搬至县一中原校址,“四校合一”组建成县职教中心;乡办学校的调整是把县二中做大,将邻近**、**、**、**四所规模较小的乡办中学合并入县二中,办成四乡联办的中学;把城关中学整体搬迁新建,做大做强,把邻近的三所乡办中学合并入城关中学,办成三乡一镇联办的中学;创办了三所九年一贯制学校;把各乡镇的乡农校并入当地中学或中心小学。村办学校的调整是将全乡高小原则上都集中到中心小学;将相邻村的小学合并办成联办小学,规模较大的村单独办小学,撤并一批规模小、效益差的村小。 3、用管理级现代教育技术实验学校,城关小学成为**省基础教育教学研究实验学校、市级现代教育技术实验学校。 5、进一步优化了学校办学格局。打破了村村办小学、乡乡办初中格局,形成了由联合办学管理委员会共同承担联合办学校办学责任的体制。进一步减轻了财政负担。通过调整学校布局,节省学校重复建设资金3600多万元;减少教师编制300多个,每年节省人头经费240余万元;仪器、图书等设备调配使用,每年节省仪图经费300余万元。 三、几点启示 1、以人为本,谋求城乡教育公平 无论是**县乡镇集中办学,还是**县学校布局调整,他们都是以创新的理念,高瞻远瞩,树立以人为本、“关爱一切学生,全面提高质量”的教育理念,谋求城乡教育公平,实现教育公平。当人们还在围绕着如何建设和谐社会的问题,热议教育公平,什么是教育公平,教育公平体现在哪些方面,如何才能做到教育公平的时候,他们已在解决教育投入地区分配的不公问题,消除“城乡之间、区域之间严重失衡”的问题。他们对农村学校的建设,从规划到布局,从模式、建设质量到学校的管理都体现全面构建现代先进农村教育的魄力,体现以人为本的创新理念。 2、从解决问题入手,谋求教育发展 **县为解决:农村学校三张皮,教育办、中学、小学没有形成合力;生源高峰期后,一人、两人的村小怎么办;学生安全问题;普九之后如何提高教育质量的问题;农村与城镇的教育公平等问题而构想乡镇集中办学,并成功走出了一条改革创新、开放、搞活的农村教育发展之路。 **县针对学校多、规模小,教育投入分散、办学条件差,农民负担重,教师人力资源浪费大、教学仪器设备不能配套使用,学校管理粗放、教研教学水平低、教师队伍难以优化,办学效益难以提高的现状,实行全县一盘棋,将中小学布局调整放在整个教育工作乃至整个经济社会发展工作中通盘考虑。做到了“五个统一”;“五个结合” 使**成为了全省农村教育的一面旗帜。 3、规范管理,构建文明校园 **县以《**县中小学管理办法》,规范了学校的校园环境管理、教育教学管理、学生生活管理、学生安全管理;以《**县学校目标管理办法》,落实学校常规管理,一年一考核评估,奖优罚劣;以《**县文明学校评估办法》,一年一评估,实施省示范、市规范、县文明的“*目标”考评办法,使全县中小学校管理上了台阶和水平。 4、对**市学校布局调整工作的建议 根据**县、**县经验,我市的学校布局调整一是要科学规划,合理布点。按照库区乡镇以创办“九年一贯制学校”为主;东部乡镇以一乡一校或多乡一校(初中学校)为主;北部乡镇与厂矿学校接收相结合,合理布点;在充分调研论证的基础上定全市的学校数量,定学校规模、定建设项目、定投资计划,定集中办学时间。适当保留部分教学点,可撤去在校学生不满15人或离乡镇中心小学3公里以内的教学点。二是要稳步推进,分步实施。第一步要完成学生学习与生活基本办学条件的建设,才能满足学生学习与生活的需求,学生家长才会满意、放心,才会消除对低龄儿童寄宿制集中办学的顾虑;第二步要完成基本教学设施设备的建设,完成基本的校园文化、课外活动设施与运动场地的建设,学校才能实施全面素质教育,彰现教育效益。三是多途径筹措经费,保证资金到位。对上级资助资金、危房改造专项资金、中央转移支付资金、城市教育费附加捆绑用于布局调整学校建设,不足部分可采用抵押贷款政府贴息的办法保证资金到位。四是解决编制问题,缓解教师分流压力。可采用**县的六条措施,妥善解决好教师分流安置问题。五是规范学校管理制度,改变政出多门的现状,出台《**市中小学管理办法》,规范学

校的校园环境管理、教育教学管理、学生生活管理、学生安全管理;完善《**市学年度学校目标管理考核评估方案》,一年一考核评估,奖优罚劣;出台《**市和谐校园评估办法》,实现学校硬件达标、设施先进、办学条件一流;管理规范、办学水平一流的目标。 2005年10月 文章出处: 自己创作 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

教学副校长工作计划篇10

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针,积极探索符合教育发展规律、有利于××镇教育发展的办学模式,构建与全镇经济社会发展相适应的教育体系,为全面建设小康社会奠定坚实的人才基础。

二、工作原则

(一)坚持教育基础性、全局性、公益性、先导性原则,全面贯彻党的教育方针。

(二)坚持积极稳妥深化改革的原则,使各项深化教育改革措施与我镇经济社会发展水平相适应。

(三)坚持以人为本,突出调动广大师生员工积极性原则,充分发挥现有的教育资源,调整机构设置,完善××镇教育办公室主任、初级中学校长、各完全小校长公选、教职工全员聘用等制度,推动各类教育资源的优化配置,进一步缩小城乡教育差距,促进全镇教育均衡发展,努力提高全镇教育水平。

(四)坚持多元办学和创新办学原则,以办好人民满意教育为宗旨,积极探索我镇全面推进素质教育及“农科教”相结合的发展之路。

三、改革思路

我镇进一步深化教育综合改革的思路是:理顺体制,确立一个地位,突出三个重点,加强两项建设。

理顺体制。设置××镇人民政府教育办公室,作为××镇人民政府管理教育的职能部门,通过改革,切实让学校真正成为办学的主体,落实学校的办学自。

确立一个地位。确立“两基”工作重中之重地位,重点加大“普九”成果的巩固提高工作,加大控辍保学工作力度,改善教育软硬件建设,使“普九”工作向高标准迈进。

突出三个重点。一是坚持以教学为中心,全面提高教育质量;二是加快职业教育发展步伐;三是打好实施基本普及十三年教育的基础。

加强两项建设。一是加强教育管理队伍和教职工队伍建设;二是加强基础设施及设备建设。

四、工作内容

(一)进一步深化农村教育管理体制改革

1、镇党委、政府要加强对教育工作的领导,优先发展教育,积极推进教育改革和促进教育发展。主要职责:一是宣传贯彻落实党和国家有关教育方针、政策、法规;制定并组织实施我镇教育发展规划;二是巩固和提高“两基”成果,防止适龄少年、儿童辍学;三是统筹各类教育资源,大力发展基础教育、职业教育和成人教育;四是维护学校治安、安全和正常教育教学秩序,确保师生安全;五是按有关规定组织实施好农村中小学校舍建设、维修、危房改造和管理工作,整合资源,改善办学条件;六是健全财务管理制度,严格管理并使用好上级安排的各项教育经费,提高资金使用效益;七是重视学校管理工作,加强学校领导班子和教师队伍建设;八是负责镇内教师的聘用及合理配置,关心教师,调动广大教职工的工作积极性。

2、成立××镇教育办公室。××镇教育办公室是××镇人民政府管理教育的职能部门,机构级格为股(所)级,设主任1名、副主任1名、办公室工作人员1名、教研1名,师训1名(兼职驾驶员)、财务人员1名,共设6个岗位。编制从教育编制中调剂解决,人员由县教育局和镇党委、政府共同考察确定,镇教育办公室主任由县教育局聘任,其它岗位人员由镇教育办公室聘用。教育办公室主任在干部选拔任用中享有副科级资格。教育办公室受镇人民政府及县教育局双重管理。办公室工作经费按有关规定和标准,由县财政负担。其主要职责:一是宣传贯彻党和国家的教育方针,执行上级党委、政府和教育行政部门的有关政策、法规和决议;二是制定辖区内教育发展及调整学校布局规划;三是管理辖区内基础教育、职业教育和成人教育,促进各类教育协调发展;四是推进“农科教结合”和教育教学改革,组织实施技能证书培训;五是组织实施校舍改造规划,改善学校办学条件,抓好学校安全工作,制定和落实控辍保学措施;六是负责辖区内教育事业统计、学校常规管理,组织学校教育科学研究,加强学校教育经费使用、管理及监督,规范中小学收费行为;七是协助县教育局和镇党委、政府组织中小学校长考核、聘任;八是协助镇党委、政府组织中小学教职工的考核聘用及合理配置,关心教职工,充分调动广大教职工的工作积极性。

3、组建村“两委”教育工作领导小组。由村支书或总支书记任组长,村委会委员、理事会理事长、村完小校长、村民小组组长为成员。主要职责:一是宣传贯彻党和国家的教育方针、政策和法规;二是组织动员群众关心支持教育发展,鼓励群众捐资助学,改善办学条件;三是组织适龄儿童、少年入学和控制学生辍学,确保适龄少年、儿童依法接受义务教育;四是维护学校正常教育教学秩序和师生安全,加强校园周边环境综合治理,保障学校的校舍、设备、土地、财产等不受侵占;五是按有关规定协调落实新建、扩建校舍所需的土地和勤工俭学用地;六是参与对辖区内学校的监督管理,参与对校长的考察考核,对校长聘任提出意见建议。

4、科学规划调整农村中小学布局。从镇内各村(居)委会教育的实际出发,因地制宜地规划调整农村中小学布局。学校的设置,一是要有利于组织教师学习和管理;二是要有利于开展校本教研;三是要有利于学校发展和“两基”成果巩固。要按照“宜并则并、宜分则分、初中相对集中,小学就近入学”以及“规模适当、竞争有序、均衡发展”的原则,科学合理设置完小及所属校点。原则上每个行政村至少办好一所完小,村完小以下设校点,形成镇人民政府教育办公室管理中学和完小,完小管理所属校点的管理模式。

5、镇内不再设督学。根据《镇康县进一步深化教育综合改革实施方案》的通知精神,镇内不再设督学。

(二)进一步深化学校人事制度改革

1.坚持和完善学校领导(校长、副校长、主任、副主任)公开选拔和聘任制度。一是坚持学校领导公选制度。要进一步拓展校长、副校长、主任、副主任公开选聘的渠道和方式,增加公选透明度,采取自我推荐、民主推荐、公开选聘、组织考察、公推直选等多种形式相结合选拔初级中学、完小校长。选聘初级中学、完小副校长、主任、副主任采取组织推荐或校长提名,通过教职工民主测评、组织考察相结合的方式进行。二是分级组织选聘。镇内各初级中学校长、完小校长的公开选聘,由县教育局和镇党委、政府共同负责,组织、人事部门参与指导、监督,并组织民意调查,召开座谈会,广泛听取意见。村完小校长的选聘还要听取村“两委”的意见。三是公选学校领导的聘任。镇内初级中学校长、完小校长,由县教育局聘任。初级中学、完全小学中层领导,由校长提名,镇教育办公室在进行广泛民意调查的基础上,报县教育局和镇党委、政府备案,××镇教育办公室聘用。

2、加强学校领导的考核管理。一是坚持学校领导聘期目标考核制度。镇内初级中学校长聘期为3年,完小校长聘期为6年。学校领导考核在聘期内组织年度考核,聘期届满进行聘期目标综合考核。年度考核、综合考核达称职以上等次的学校领导,方具备续聘条件。对年度考核连续两年基本称职或聘期综合考核不称职的校长、副校长、主任、副主任予以解聘。二是开展学校领导的民意调查。上级有关部门把学校领导的民意调查纳入年度考核和聘期综合考核内容,学校领导民意调查满意率在85%以上且年度考核、聘期综合考核达称职以上等次,可直接进行续聘。学校领导民意调查中年度考核连续两年满意率或聘期综合考核满意率达不到85%的,无论聘期届满与否均予解聘。镇内各初级中学、完小校长的民意调查,由县教育局与镇党委、政府组织实施。镇内初级中学、完小副校长、主任、副主任的民意调查,由镇教育办公室组织实施。三是学校领导聘用期间,参照相应行政级别进行管理。初级中学校长、完小校长参照股(所)级管理,在干部选拔任用时享有副科级资格。四是在对初级中学、完小校长进行年度考核的同时,对副校长、主任、副主任进行履职考核,并在校内全体教职工中进行民主测评,履职考核达称职以上等次、民主测评满意率达85%以上的予以续聘,达不到称职以上等次或民主测评满意率达不到85%的予以解聘。五是中小学校长、副校长、主任、副主任要进课堂、上讲台,并作为聘期考核的重要内容之一。六是镇教育办公室要通过多种形式加强对中小学校长、主任、副主任的培训工作,进一步提高其理论水平和管理能力。

3.建立后备人才库。一是建立校长后备人才库。为加强校长队伍建设,逐步形成科学有序的校长公选机制,镇组织、人事、教育办公室要建立校长后备人才库。校长后备人才库的建设为上级有关部门提供参考。二是建立学校中层领导后备人才库。由镇教育办公室提出方案,经镇组织、人事部门同意后,采取自我推荐、公开推选、组织考察等方式,分类分层次建立后备人才库。中小学主任、副主任后备人才库由镇教育办公室负责建立。后备人才库建成后,校长、副校长、主任、副主任岗位出现空缺时,原则上从相应后备人才库中择优推荐或公开选聘。

4、深化教师全员聘用制度改革。一是为巩固教育综合改革的成果,保证教职工队伍稳定。全镇原则上不再进行大规模、大范围的跨学校的教职工聘任。二是教职工实行全员聘用。学校教职工岗位出现空缺时,在人员编制、岗位设置、增人计划和专业技术职务结构比允许的前提下及工作需要下,遵循“公开、公平、公正”的原则,严格按有关规定和资格准入制度,实行公开竞争上岗,择优聘用。镇内调整教师岗位时由镇教育办公室根据工作岗位需要,报请镇人民政府审批,县教育局备案,原则上调整教师定在每年八月份按相关规定进行调整。三是坚持“以人为本”。关注学校教职工特殊困难,对老教职工、夫妻分居或有其他特殊困难教职工,视具体情况将给予关心照顾。

5、建立合同制管理。对聘期已满,且聘用期内年度考核均在合格以上等次,工作年限满25周年以上或距法定退休年龄15周年以内的人员,可签订无固定期限合同;对达不到签订无固定期限合同的其他人员,应签订有固定期限合同,有固定期限合同的合同期限为3至6年(中学3年,小学6年)。

6、严禁抽调、借调教师。任何部门和单位不得以任何理由占用或变相占用农村中小学教职工编制,严禁抽调、借调教师,确因工作需要,在征得镇党委、政府和教育局的同意后,一次性调出,不得以借调等方式长期占用教师编制。现抽调、借调人员如不能办理正式调动手续,必须返回原学校。对占用学校编制而不在学校工作的人员,满一学期即与学校脱离关系,学校不得为其支付工资。

7、采取多种方式补充新教师。镇政府积极协调上级相关部门通过逐年有计划公开招聘、实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划和招募大学生志愿者等多种方式补充新教师,使现有教师空编在3年内解决。对于边远贫困山区或环境条件艰苦的学校,镇人民政府将根据有关规定制定相应的鼓励性政策,引导大学毕业生或在职教师到边远贫困地区任教。对新聘用的小学教师,必须到完小及以下学校任教2年以上,并作为晋升职称的必备条件。

8、坚持以人为本,逐步消化现有代课教师。从2009年开始不得再新招代课教师,现有代课教师,要通过招聘、转岗、辞退等多种措施解决,原则上3年内全部消化。对符合教师招聘条件的在岗代课教师,在参加县上招考录用事业单位工作人员考试中,同等条件下优先予以招聘录用,3年内参加招聘仍达不到履职要求的,一律予以辞退。

9、绩效工资制度的改革。鉴于2006年国家对事业单位执行的工资制度进行了改革,明确规定搞活范围仅限于绩效工资部分,在国家绩效工资分配办法尚未出台的情况下,为与国家事业单位工资制度改革政策接轨,学校制定的现行绩效工资分配办法、学校工资总额包干办法暂停实施,新的绩效工资分配办法待国家出台配套政策后另行制定。同时,从2009年开始,全镇各中小学校长、副校长、主任、副主任的奖励实行学校年度目标考评奖和教职员工绩效工资奖励,考核奖励办法参照县人民政府制定的奖励办法另行制定。

(三)进一步深化办学体制改革

1.深化办学体制改革。继续深化办学体制改革,积极鼓励多种形式的社会力量办学,特别是鼓励社会力量兴办幼儿园教育。发展以幼儿教育为重点的民办教育。通过招商引资、捐资办学、校企结合等多种途径,形成独立民办学校、股份制合作办学等多元化办学模式。以国有公办为主体,公办民助、民办公助等互为补充,给学校发展注入新的生机和活力。义务教育阶段的教育要以提高“两基”成果为主要目标。学前教育要以扩大民办幼儿园在全镇学前教育中的比例为目标。结合教育发展规划,加快基础教育和学前教育发展步伐,采取多种方式扩大学前阶段教育规模,积极创办幼儿园,各完小积极开办学前班,大力普及义务教育和学前教育。力争为实现普及十三年教育的目标打好坚实的基础。

2、健全和完善社会办学的各项管理制度。镇人民政府加强对社会力量办学的管理,进一步完善管理体制,健全和完善社会办学的各项管理制度,实行规范管理,在审批、评估、年检、奖惩及档案管理等方面形成统一的操作程序。加强对民办教育的评议,指导民办教育机构建立和完善教育教学、学籍及安全等内部管理制度,不断提高民办教育机构内部管理水平。要加强对民办学校教育教学研究的指导工作,努力提高教育教学质量和办学水平,鼓励和支持创建优质民办学校。

(四)进一步深化教育教学改革

1、加强学校管理。一是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育质量。采取有效措施,贯彻教书育人,德育为首的思想,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节,努力提高教育质量。以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以生命教育、生存教育、生活教育为载体深入开展素质教育。二是加强教学常规管理。把组织教学工作作为中心任务,严格执行教学常规管理的各项规定,建立和维护正常教学秩序,积极致力于教学工作的持续改进。三是重视校本教研。建立以校为本的教学研究制度,以校本教研为抓手,以研促教;高度重视课堂教学研究,实施课堂教学改革,提高课堂教学的效率和质量,切实减轻中小学生过重的学习负担。四是树立安全第一的理念。把师生安全摆在首要位置,加强校园教学活动、食品卫生、交通等安全的管理,落实制度,明确责任抓好细节,确保师生生命财产安全。五是加强学校后勤和财务管理。严肃财经纪律,根据《会计法》、《事业单位财务规则》和《中小学会计制度》,建立健全学校内部财务管理制度,建立校长离任审计制度,加强学校的财务管理和监督。

2、积极推进中小学新课程改革和评价机制改革。一是积极推进中小学课程改革。以培养学生创新精神和实践能力为核心,切实转变传统的教学方式,激发学生独立思考能力和创新意识,积极稳妥地探索中小学课程改革。二是积极探索中小学教学评价机制改革。积极探索对中小学、幼儿园教师、学生的评价改革,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价机制。完善符合素质教育思想和教学实际的评价内容、标准和方法,逐步形成促进学校、教师、学生协调发展的评价体系。

3、提高教育信息化和普及实验教学水平。一是加强教育信息化建设和提高实验教学水平。在实施农村现代远程教育工程和积极推进“普实”的基础上,进一步加大投入,加强各级各类学校多媒体教学设施、网络教学环境和实验室建设。从提高教学质量和办学水平的目标出发,促进传统教学方式向现代教学方式的转变,切实提高设备设施的利用率。扩大现代教学技术的培训范围,面向全体教师开展培训,促进现代教学技术的普遍应用。二是增强多媒体技术的服务功能。加强现代教学设备和实验设施的管理和应用,在发挥教学优势的同时,积极为新农村建设、农业科技试验、信息传播服务。充分利用网络资源加强农村党员干部现代远程教育,为加强基层党组织建设和落实“一体两会”机制服务。

4、深化职业教育和成人教育教学改革。要进一步整合资源,扩大办学规模,深化教学改革。把镇、村(办)化技术学校办成实实在在的农民培训基地,围绕当地产业发展需要,依托镇康县职业技术教育培训中心、镇相关部门的技术力量和信息资源,大力开展农民证书培训。

5、增强学校服务当地经济社会发展的能力。中小学要在保证达到国家对普通教育要求的基础上,紧密联系实际,深化教学改革,引进职教因素,实施职业教育,开展技能证书培训。镇人民政府、村(居)委会要在林权制度改革和土地使用权流转中,落实农村中小学特别是寄宿制学校勤工俭学基地,完小不低于5亩,中学不低于10亩,解决学校农村实用技术培训基地和学校勤工俭学办食堂的问题,要继续扩大农村综合初中办学规模,充分发挥农村综合初中在新农村建设中的文化和科技引领作用,为提高农村劳动者素质服务。

6、重视教科研队伍建设,努力提高办学水平。教育办公室和学校要高度重视教科研队伍建设,加强教育科学研究工作。以服务教育教学为中心,切实转变观念,牢固树立“科研兴教、科研兴校”的思想,以提高课程实施水平为目标,明确把学校作为教学研究的中心,实现教学研究重心下移,开展多层次、多形式的教育科研,充分发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策咨询的作用。重视教研队伍建设,以适应我镇教育事业的发展,有效推进新课程改革,不断提高教育教学质量和办学水平。

五、组织保障

为推进教育综合改革的进程,切实加强对教育综合改革的领导。成立以××镇党委书记、镇长为组长,镇纪委书记,镇人民政府分管教育副镇长为副组长,宣传、组织、人事、各村(居)委会、××镇中心学校、财政所、劳动和社会保障等部门主要负责人为成员的领导小组。领导小组下设办公室在××中心学校,由××镇中心学校校长任办公室主任,××镇中心校校长负责全镇深化教育综合改革的日常事务工作,工作人员根据需要从各成员单位抽调。

六、工作步骤及时间安排

(一)组建镇教育办公室。2009年7月上旬,组建××镇教育办公室,选聘镇教育办公室主任、教育办公室副主任、办公室工作人员、教研师训员、财务人员。具体设置为:设主任1名、副主任1名、办公室工作人员1名、财务人员1名、教研师训员2名(含兼职驾驶员1名)共6名。

(二)选聘各中小学校领导班子。2009年7月中旬,选聘镇内初级中学校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任;选聘各完小校长、副校长、教导(务)主任。

初级中学副校长、教务主任,政教主任、总务主任,各完小副校长、教务主任由镇教育办公室负责选聘,报镇党委、政府和县教育局备案。具体选聘岗位如下:

1、尾镇中学:校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任。

2、××完小:校长、副校长、教务主任。

3、××镇开裕完小、仁和完小、芦子园完小、小水井完小、大柏树完小、福和希望小学:校长、教导主任。

(三)签订《聘用合同书》。适时组织教职工聘用,并签订《聘用合同书》。

(四)完善组织。根据上级有关要求,完善党组织、工会、共青团、妇女组织。