高中生心理疏导十篇

高中生心理疏导篇1

【关键词】心理疏导 农村高中

随着社会经济的发展，科学技术的进步，城乡之间的距离越来越近。农村的经济也越来越好，大家都放下锄头，走进工厂工作。日子越过越红火。这时，知识的重要性也越来越突出。农村对子女的知识教育也更加重视，他们想尽各种办法将自己的子女送进条件较好的学校学习。还为他们提供良好的物质服务，尽可能的满足孩子的要求。随着孩子长大，进入高中学习，孩子们却迷茫了：为什么要读书呢？父母说“为了挣大钱”。可是高中生在想“我父母没读书，不也是一样挣钱吗！我吃得，穿得哪一样比城市孩子差呢！”甚至有部分高中生还有这样的感叹：“这书怎么这么无聊，不是我爸要我来混满三年，我才不来呢……”从这种种农村高中生的言谈举止中，我惊奇的发现高中生的改变，尤其是心理发生了翻天覆地的变化：以前勤俭、孝顺、勤劳、体谅等中华传统美德没了。多了骄横；多了无情；不管不顾父母多么辛苦，就是不能少给我“钱”。至于学习，就得看我高兴与否，高兴就学，不高兴就不学。不是我要读书，是爸我的！

为什么会这样呢！其实造成这一切的因素：只是因为我们忽视了一点：孩子的成长不仅需要物质，还需要关爱，关爱他们的心理成长。现在，大家都为了抓住改革的机会，努力积累财富。远离家乡去寻找一份高薪的工作，留下孩子在家里。所以，孩子没有人陪伴：在孩子想吃东西的时候，还得自己弄；在孩子受到其他孩子欺负的时候，只能自己受着；在孩子烦恼的时候，只能对自己倾诉；在天黑时，孩子害怕，却找不到父母温暖的怀抱；在考试得了一百分时，却看不到父母开心的笑容，听不到父母高兴的称赞；在每次拨通父母的电话时，都是问“没钱了吗？要多少啊？”这样一次次的忽视，孩子到了高中时，心里面变的越来越孤独，越来越寂寞。长期失去关爱，使农村高中学生的心理出现了问题。

农村高中学生的心理问题主要表在以下几个方面：

1.高中学习缺乏学习动力；

2.农村高中学生学习态度不明确，学习缺乏动力；

3.农村高中学生缺乏自信，压抑，自卑；

4.农村高中学生性格极不稳定，容易走极端。

为了农村高中学生的明天，让我们携起手来共同关注他们，疏通他们内心淤积的心理。我认为我们可以采用以下几个方法去疏导：

一、高中学生需要“沟通”

长期父母在外务工，高中学生和他们的家长一年到头很难见上一面。加上作为父母的都本着“再苦再累，也不能苦了孩子；也不能累了孩子”。父母们在外受的苦和累从不向现在的高中学生提起，甚至有些家长还怕自己的长相丢了孩子的面子，不敢到学校与孩子的老师交流。高中生们呢！凭着电视上的宣传，对外面世界有着向往，总是认为外面什么都好！认为父母在外非常幸福。怎么不带上我呢？所以很多农村高中学生提出要和父母出去打工，被父母拒绝后。更加肯定父母在外是去享福。造成了对自己父母的不理解。所以，及时和孩子沟通，让他们了解父母在外的生活情况，体验父母的那份艰辛是非常重要的事情。这里我有一个小方法：父母可以将自己在外的生活环境，每天的生活情况，工作情况拍成视频，及时传给农村高中学生。高中学生也可以将自己的学习生活情况拍摄下来传给父母。增进父子之间的了解，互相体验一下对方的艰辛。让农村高中学生更珍惜这来之不易的学习机会。

二、农村高中学生更多需要的是语言上关爱

在这物质横流的世界里，我们大多数人都能够找到一份好的工作，对孩子的物质需求都能满足。但是正因为工作的原因，父母没有更多的时间来关注高中学生的生活和思想。有一部分家长甚至认为“高中了，都16岁，什么都可以自理，我呢给点钱就行了”。其实高中学生并不能承受那么多，他们的思想正处在形成的时期，受到的关爱越多，养成关爱别人的情感就越多。而这种“关爱”往往就是一句话。在大家的印象里都有这样一幅感人的画面吧：一天我翘着嘴巴走进家门，母亲一见我就问“宝贝怎么了，翘着个嘴多难看啊，给妈妈说说怎么了”。这样一句平常的关爱的话语，使我们长大后都还体验得到母亲的温暖。

三、父母给高中学生的物质要适当

经济宽裕了，父母的手也松了。往往农村高中学生向父母要钱的时候，父母都会不自觉的多给一个一两百。担心自己的孩子受苦了。而高中学生有了钱之后，他们对自己的吃、穿等的要求就更高了。甚至想去尝尝“鲜”。例如：烟抽是什么感觉呢！你看电视里面那些大哥都抽烟呢！所以，买根烟尝尝。哎！你的那个手机怎么那么酷啊！我也买一个玩玩……

长此下去，农村的高中学生将走上攀比的道路，到那时，又有谁会重视自己的学习呢。俗话说：“由俭入奢易，由奢入俭难”。用惯了父母的钱，又有哪个高中学生想通过学习为今后拼搏呢！

四、要为高中学生树立一个伟大的目标

高中生心理疏导篇2

关键词：职业高中；后进生；心理疏导；转化策略

职业高中的学生整体上要比普通高中的学生基础薄弱，后进生所占的比例也较高。造成这样情况的原因很多，作为职业高中的一线教师，我们应该重视这一现实，并积极研究学情，探索和实践行之有效的转化后进生的教育策略。

一、研究学情――后进生的成因分析

所谓后进生，主要是指在学习方面基础差、习惯不好、考试成绩差的学生，这些学生考试成绩不够理想，但这并不代表他们笨。造成后进的原因很复杂，我们不妨先作个剖析。

在幼儿园、小学、初中各个阶段都会或多或少地出现后进生，如果统统都归结为学生自己的问题，我认为这是不客观的。其实，有时候有些教师也有不可推卸的责任。到了高中阶段，面对这样一群学生，我们必须关注师生双方存在的问题，并极力去消除和解决。

1.师生间沟通交流方面有障碍

通过观察很多教师包括职高教师，对后进生的态度基本上有两种：要么伤心摇头，要么反应淡漠。“伤心摇头”者说明对他们没有放弃，还在用心教育和转化，后一种“反应淡漠”者，很多时候是因为太过失望，甚至基本放弃了对这些学生的说服教育。这些教师在伤透了心、伤够了心之后，就用一句歌词来安慰自己：“早知道伤心总是难免的，你又何苦一往情深。”导致教师产生这样的反应，是后进生的许多不良行为习惯和对事情的认识态度。比如，他们课堂上做小动作、说谎、不完成作业，甚至骂人、打架等。教师对他们的言行举止、不良习惯进行苦口婆心的教育，但他们自以为是，甚至误解老师，使教育的效果不怎么理想。时间一久，师生之间的沟通就会产生障碍。

2.学生对是非得失的认识有偏差

在对是非得失的认识方面，不同的学生理解不同。很多道理大部分学生只需教师点拨一下就明白，而后进生的认识水平比较差，教师给他们讲道理就是讲不清，他们不但不理解，还认为老师是在找茬，只偏心好学生、打击后进学生。他们的认错态度很不好，有的当面顶撞老师；有的沉默不语、内心对抗；有的表面态度还算诚恳，但实际上又不能落实到行动中。

3.教师的学生观方面存在偏差

有些教师经验丰富，阅学生无数，对后进生仿佛也看透了，在对后进生的教育和转化过程中就戴上了有色眼镜，态度不好、言语欠妥，甚至行为过激，那么教育的结果也就可想而知。这种学生观其实是有偏差的，对学生来说不公平，也影响了师生间的心灵和情感的沟通。同样的错误，如果出现在班干部或好学生身上，这些教师往往能够平心面对、宽容大度，即使批评也是“和风细雨”，但是如果类似的问题出在后进生身上，教师就会火冒三丈、不可饶恕，在批评时就会雷霆万钧、狂风暴雨。这样的不公平会遭到后进生的反感，在情绪和情感上与教师对立起来，甚至造成师生间更大的隔阂。

二、转化策略――以生为本，温情施教

后进生也是学生，必须在尊重他们的前提下去研究和分析，但他们毕竟与众不同。所以教师必须正确地认识他们，尤其要研究他们的心理，以生为本，心平气和地温情施教，我们所采取的方法和技巧才可能有效。那么，后进生的心理问题如何疏导呢？结合多年的教学实践，我谈几点浅见。

1.加强家校沟通，取得家长的大力支持

大部分家长对自己的孩子还是比较了解的，对他们的成长也都很关心，只是苦于没有有效的教育方法。但是，还有很多的家长忙于自己的事，或者认为孩子基本已定型，再教育也没什么起色，甚至放任自流、不想过问。所以，教师和班主任必须与家长进行沟通，让他们及时了解孩子的在校表现，取得家长的支持。尤其是休息或假期时间，必须多过问、多指导。帮助他们制订生活和学习计划，合理安排时间。配合学校完成学校和老师布置的相关事情。

2.发现并肯定闪光点，打消抵触情绪

很多后进生虽然调皮，但他们反应快、遇事灵活，也有其可爱的一面。对有抵触情绪的学生，教师要发现他们其他方面的闪光点，然后肯定他们，这是打消他们抵触情绪的一个绝招。实践证明，只有肯定他们的某些特长，才能让他们内心产生震动，这就是我们教育转化他们的最好时机。

后进生是缺少表扬的一群人，得到表扬和认可是他们长久以来的心理需求。所以，在适当的时候，应当在全班学生面前表扬他们，让他们赢得大家的尊重。这样的话，他们的自尊心就会得到满足，责任感就被激起，从而逐渐在其余各个方面开始转变。

3.确定努力方向，调动后进生的积极性

发现后进生的闪光点、表扬鼓励之后，还应提出希望，帮助他们确定今后的努力方向。引导他们把希望分解成可以实现的小目标，再一个一个地去完成。需要注意的是，对后进生的要求要循序渐进。如果要求过高，他们会望而却步；而要求过低，也不利于培养他们克服困难的决心和毅力。

4.温情施教，建立感情

在后进生的教育工作中，应动之以情，晓之以理。对他们既要严格要求，又要温情施教。只有宽严并济，建立感情的双向交流，才能让学生理解教师，更自觉地认识到自己存在的问题。温情施教、以柔克刚是做好后进生转化的重要突破口。

后进生的心理疏导及转化是一项艰巨而复杂的工作，需要教师解放思想、提高认识、以生为本、坚持不懈地开拓进取。我坚信，只要我们本着“热爱学生、一切为了学生”的思想宗旨，并真正落实到行动中去，后进生的心理问题及转化就会越做越好。

高中生心理疏导篇3

【关键词】大学生；心理动态；调查与疏导

当前，心理疏导广泛被运用在医学、教育等领域。在高校教育工作中，开展心理疏导的对象主要是大学生，主体则是进行过专业训练的心理疏导工作者，包括负责学生思想政治教育工作的大学辅导员、心理素质教育机构的专兼职教师等。心理疏导的内容主要是学生在大学生活、学习中遇到的各种问题，针对这些问题，实施相应的心理疏导，帮助学生解决心理上的困扰，从而为促进大学生个性、才能的发挥营造良好的环境。

1大学生负面心理动态调查

调查研究表明，一个人在面临困境时，如果得到来自亲朋好友及社会其他方面的精神与物质支持和帮助，往往会提高心理应激能力。相反，如果得不到社会上的支持，会产生悲观失望，进而可能发展为仇视、对抗社会的心理，不利于社会的稳定。因此，在高校要开展心理支持，这样可以促进学生间、师生间的交流，促使彼此提供关怀，从而帮助个体有效地应对压力，减少不良的心理状况的产生，保持健康的心理状态。在高校，心理疏导的心理支持功能，主要体现为教育工作者要注重对学生的接纳和倾听。在倾听过程中，进行心理疏导的老师要尽可能地接纳学生的一切言行，站在学生的立场上去理解学生当时的心情，减轻其心理压力，引导他们把自己内心世界所有的不顺真实地说出来，使学生真正感受到有人愿意真心地倾听他，关心他，从而使学生得到内心的安慰与支持。每个人在成长过程中往往会遇到各种问题，这些问题既包括身体上的，也包括心理上的。在遇到这些问题的时候如果能够获得他人的理解，无疑是对他们莫大的安慰，可能一点点安慰，就会让他感受到生活处处充满阳光，使他重新自信起来，勇敢的面对挫折和困难。因此在高校，心理疏导教师一定要给予学生情感上的支持，使学生正确认识自己的心理问题，在心理疏导老师的支持和关怀下解决自己的心理问题。

2大学生心理疏导存在的问题分析

当前高校大学生心理疏导虽然在多方面已经取得了一定的成就，但是仍然存在着心理疏导内容不科学、心理疏导机制不健全、心理疏导队伍结构不合理以及心理疏导方法落后等一系列问题，深入分析这些问题，有利于高校采取有针对性的措施去解决大学生所面临的心理问题，促进其身心的健康发展。当前心理疏导的方法也必须适应其实际需要，这样就会增强说服力，产生好的效果，反之，就被实践所否定。“但实际工作中，搞‘注入式’、‘填鸭式’，缺乏人文关怀和心理疏导的冷冰冰的说教，‘一刀切’、‘一锅煮’的教育方法，仍然停留在过去的‘我说你听，我打你通’的阶段，学生经常是被动的接受，并没有引起他们的真正共鸣。”这样的心理疏导失去了应有的吸引力和感染力。因此，往往会导致学生非常被动的去咨询自己的心理问题。一旦学生自己去咨询心理问题的时候，可能就是这种心理问题已经到了比较严重的地步。此外，学生处于被动的局面往往导致其不会主动地说出自己的心理问题产生和形成的过程，这样就不利于心理疏导教师掌握学生的心理问题产生的原因，进而解决学生心理问题。甚至一些心理疏导教师只是简单问问学生心理问题的基本情况，并不会为其制定解决心理问题的规划。因此，必须改革和创新传统的心理疏导方法，只有这样，高校心理疏导方法才能不断发展和丰富。

3加强当代大学生心理疏导的路径选择

3.1心理疏导内容要有针对性

高校在开展心理疏导的过程中，必须坚持从每个咨询者的具体心理问题出发，采取适合其本人的，有针对性的心理疏导内容和方法。不能把一套心理疏导的内容和方法用于所有的心理咨询者。因为每一个大学生都有自己心理发展的特点，针对大学生不同的心理特点和不同的心理问题，开展不同的心理疏导。高校要对心理疏导教师不断进行培训，从而掌握更加多样化的心理疏导途径，丰富心理疏导内容。鼓励高校的心理疏导教师，参与社会公益性活动，这样不仅帮助了那些由于社会的发展以及个人生活的突然变化而所产生的社会问题，还能够积累一些处理心理问题的实际经验，以运用到大学生心理问题的解决上。

3.2促进心理疏导的内容与现实的结合

随着时代的发展和社会的进步，人的素质普遍提高，为适应社会发展和人的身心健康发展的需要，高校思想政治教育心理疏导的内容也要不断地发展和创新。但是，当前高校开展心理疏导教育的一些内容明显滞后、陈旧，无法适应新形势的需要，改革进展慢，心理疏导的内容，对于现实生活当中遇到的新问题不能够及时找到有效地解决方法，特别是现实社会中的一些热点问题如择业难问题、腐败问题等等。这些社会问题如果处理不好就会引发大学生对社会主义制度优越性问题、社会公平等问题的思考，如果大学生对这些缺乏深刻的教育内容，就会遭到学生的极度厌倦，从而引发学生强烈的逆反心理。大学生有其自身成长的规律和特定的心理特点，在对其开展思想政治教育和心理疏导时，应当按大学生心理发展的规律有计划、有步骤的进行，并且同时注重思想政治教育内容的革新。

4结束语

高校心理疏导工作已经取得了一定的成绩，但仍存在着一系列问题。比如，心理疏导内容不科学、心理疏导机制尚不健全、心理疏导队伍结构不合理和传统的心理疏导方法落后等等。所以，现阶段有必要加强大学生心理疏导问题研究，探析完善大学生心理疏导的路径，培养大学生高尚的品质、健康的心理和良好的精神状态。

参考文献：

高中生心理疏导篇4

关键词：心理疏导；高职院校；思想政治教育；现实价值中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0019-01目前心理疏导对于学生心理健康非常重要，只有使学生从心里接受教师的思想政治教育，才能发挥思想政治教育的重要作用，使学生积极主动敞开心扉接受教师的教育，使高职思想政治教育达到根本的教育目的，因此本文结合心理疏导内涵及意义，分析了心理疏导对于高职院校思想政治教育的现实价值，使高职院校为我国培养大量综合素质人才提供科学依据。

1.心理疏导的内涵及意义

心理疏导的内涵：心理疏导是教育改革重要方法之一，心理疏导在我国教育教学中的应用是对我国传统教育方法的一种创新与突破，因此要充分把握心理疏导的内涵与意义，将心理疏导有效应用于高职院校思想政治教育中[1]。其内涵主要表现在以下方面：首先，心理疏导作为一种新的教育观念主要起源于西方国家教育界，它实际上是将现代教育学、心理学、生理学以及精神医学和社会学等多门学科相结合的产物，心理疏导在我国最先应用在心理学方面，并逐步将其延伸到学校教育中。心理疏导实际是在平等、积极的氛围内，根据当事人的心理行为和心理活动的困扰，有效的运用心理学技巧与心理学理论，给当事人满足其心理需求的服务与指导，协助心理行为困扰者摆脱心理问题，心理辅导在高职院校思想政治教育中的应用主要站在学生的立场，更加关注于关心学生合理的需求，并满足学生这些合理需求，将其应用到思想政治教育中主要充分遵循学生的心理活动规律。

心理疏导的意义：目前我国已经进入经济发展的关键时期，部分社会矛盾也日益加剧，人们心理问题不断涌出，对于高职院校学生的思想政治教育越来越重要，高职院校学生在学校生活与学习中也面临着就业压力、竞争压力和生活压力，这些压力使高职学生心理负担加重、心理困扰增多，长期下去使学生心理失衡现象越来越严重，这时就需要高职思想政治教育中要以心理疏导为主导，这是构建和谐校园、为我国培养高素质人才的必然要求，也是高职院校实现教育以人为本的重要体现。

2.心理疏导对于高职院校思想政治教育的现实价值

2.1动力价值。高职院校是结合人文精神培养综合素质人才的场所，教师和学生的精神面貌直接影响到高职院校文化的积淀和形成，影响到校园氛围的营造与创建，因此应在高职院校思想政治教育中融入心理疏导，利用心理疏导解决思想政治教育中存在的教育难点，一切从学生出发，不断发掘高职院校学生心理活动和心理问题，切实做好心理疏通，使学生敞开心扉，以宽广和阳光的心理接受高职院校思想政治教育，以此培养学生正确的人生观和价值观，促进学生心理健康发展，由此可见只有在学生中进行心理疏导才能使学生接受思想政治教育，配合高职院校的思想政治教育工作，不断提高学生的心理素质，促进高职院校在竞争中处于不败之地，因此说心理疏导在高职院校思想政治教育中的现实价值之一是为其思想政治教育起了推动作用，是思想政治教育的动力价值体现[2]。

2.2协调价值。高校思想政治教育的主要参与者是教师和学生，教师在向学生开展思想政治教育时对学生做心理疏导，在心理疏导过程中加强了教师与学生的交流，突破了以往教师和学生缺乏了解和交流的瓶颈，教师的思想政治教育方式从之前的单纯课堂教育指导拓展到生活中，对学生的生活和学习进行全面了解，以此掌握学生心理行为活动，通过各种疏导手段满足学生合理的心理需求，以此增进教师和学生的关系，使师生之间相互信任，教师只有充分掌握学生的所有情况，才能取得学生的信任，使学生感受到教师对自己的理解和关注，使学生产生主动配合教师心理疏导的积极性，在正确的心理疏导后对学生展开思想政治教育，完全提高了高职院校思想政治教育效果，由此可见心理疏导在高职院校思想政治教育中实现了协调师生关系的现实价值，促进高职院校思想政治教育工作顺利进行。

2.3塑造价值。高职院校教育目的不仅要提高学生的技术能力还要使学生通过高职院校的学校和生活，不断提高自身综合素质，使其身心健康成长，拥有正确的价值观和人生观，以此槲夜培养综合素质人才，因此高职院校思想政治教育开展时要做好学生的心理疏导，心理疏导能够使学生拥有健康阳光的心理，塑造学生健全的人格，只有学生具有健康心理和健全的人格，才能在今后的学习和生活中勇于面对挫折和困难，也只有学生拥有健全的人格，才能使学生掌握人生正确的方向，不以扭曲的心灵和观点看待问题，因此说心理疏导在高职院校思想政治教育中具有塑造学生健全人格的现实价值，为高职院校思想政治教育奠定了重要的基础[3-5]。

3.结论

综上所述，心理疏导对高职院校思想政治教育具有重要现实价值，教师通过心理疏导保证学生心理健康成长，只有学生拥有健康的心理，才会使学生不断朝着正确的方向发展，才会使高职院校为我国培养大量综合素质人才，以此加快高职院校的成长与发展。

参考文献：

[1]司楠.新时期大学生思想政治教育存在的问题与对策研究[J].哈尔滨职业技术学院学报.2016，15（03）：189-190.

[2]薛建辉.论思想政治教育与大学生就业规划的关系[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2016，16（06）：290-291.

高中生心理疏导篇5

[关键词]心理疏导 高校思想政治教育 现实价值 实现路径

[中图分类号]g641 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2013）07-0243-02

高校大学生尚未定型的世界观和人生观，会不断地受到五花八门的思想、不断进行的社会变革和复杂的信息社会的影响，最终使他们的心理时而清晰，时而模糊。所以，对于上述方面的不理解和不适应，是高校大学生心理问题产生的主要原因。

一、正确理解和把握心理疏导的科学内涵

（一）心理疏导的科学内涵

心理疏导是指在一种平等、积极关注和包容的氛围下，心理疏导者与受疏导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系。心理疏导法首先产生于西方的学校和教育活动中，它是现代心理学、教育学、社会学等学科相结合的产物。心理疏导有别于一般的在高校中的思想政治教育方法，它是站在需要疏导的学生的角度，关心他的需求，并且在法律法规许可的条件下，尽可能地满足受疏导者的心理需求，运用这种方法可以更快地走进学生的内心。

心理疏导的方法有狭义和广义。狭义上的心理疏导就是人们传统意义上的心理治疗，它被广泛应用在心理治疗的领域，通过患者进行沟通，对其信息的收集和反馈，了解到患者真正心理上的阻碍或者心底真正的想法，从而有针对性地进行治疗。与狭义的心理疏导运用的领域不同，广义的主要应运用于教育和管理的领域。这种意义上的心理疏导是最终使被疏导者的心理健康水平能够得到提高，其社会适应能力也能够得到增强。

我们本篇文章所要探讨的高校思想政治教育工作中的心理疏导是属于广义上的，但是教育内容和教育的立场也与广义上的心理疏导不同，所以在高校思想政治教育工作中运用心理疏导法不能完全照搬广义上的方法。

（二）思想政治教育工作中的心理疏导

上面探讨了心理疏导的科学内涵，下面我们需要了解的是思想政治教育工作中的心理疏导的涵义。它是指在思想政治教育工作中，帮助人们进行一定程度上的心理调适来宣泄其负面情绪，使被疏导者的心理压力得到缓解或者是在对他的心理调整的过程中解决他的思想问题。

二、心理疏导在高校思想政治教育工作中的现实价值

心理疏导在高校思想政治教育工作中的现实价值，是指心理疏导在高校思想政治教育中已经实现或正在实现的价值，它直观地体现了心理疏导在高校思想政治教育工作中的有效性。心理疏导在高校思想政治教育工作中的现实价值主要有两个，即协调价值和塑造价值。

（一）协调价值——促进身心和谐，协调人际关系

心理疏导具有一定的协调价值，这样的价值可以促进教育者与受教育者的身心和谐，化解人与人之间的冲突，为受教育者的心理健康、教育者的自我实现以及学校的发展和和谐校园的建设奠定了坚实的心理基础。

（二）塑造价值——塑造健全人格，构建和谐校园

塑造健全人格的重要性，塑造健全人格已经成为高校思想政治教育工作的重要任务之一。在这其中，教育者的人格具有比一般人更为强烈的道德意义，他们的人格就是教育工作的一切。教育者必须塑造自身较为完美的人格形象，并且巧妙地将高尚的道德规范、人格特质、科学态度以及良好的“三观”相容于受教育者的人格、认知、情感等结构中，这样才能够更好地促进受教育者的人格发展和心理水平健康成长。

在一个人不断成长的人格个性中，当他在面对困难时，会使他获得战胜困难、人格成长的力量，即他的心理应激能力得到了一定程度上的提高，反之会产生一系列负面情绪，影响他的人格健康成长。在高校校园环境下大学生们也不能避免，这使得教育者和受教育者的心理压力越来越大，继而他们对于社会上精神和物质上的支持的需求越来越大，面对这些变化我们必须有解决措施，而心理疏导就是解决这些问题的方法之一，它使用一些系列方法与需要被疏导的人们平等的开展交流，克服由那些问题而产生的一系列负

面情绪，最终达到健康发展。

三、探索心理疏导在高校思想政治教育工作中的实现路径

（一）营造良好的心理认知的氛围

在运用心理疏导方法的要点中曾指出教育者与受教育者要建立良好的关系，创造一个平等、关注和包容的谈话氛围，让受教育者将心中的消极情绪宣泄出来，减轻他们的心理压力。开展心理疏导的前提是了解并掌握受教育者心理症结所在，营造良好的心理的氛围，有利于教育者运用好的心理疏导的方法，提高思想和心理疏导的效果，而营造良好的心理认知的氛围的重要因素之一就是建立和谐的人际关系。它能够使人们在心理上相互信赖、在认识上相互宽容并达到情感上的共鸣。所以，教育者和受教育者之间在心理疏导前建立良好的关系，能够使教育者的心理疏导内容更好地被受教育者所理解和接受。

（二）创建绿色的思想政治教育网络平台

在信息网络高速发展的现今，高校在进行思想政治教育工作必须在传统教育方式的基础上，运用网络的方式，搭建教育者与受教育者间交流的网络平台，进行网上的心理疏导。由于网络心理疏导具有隐匿性、便捷性等特点，这样能够缓解受教育者的紧张心理，释放他们在学习和生活上的压力，这样的方式对宣泄受教育者的各种消极情绪有较强的积极作用。高校在开展网络心理疏导的工作中一定要注意加强校园网络的监管力度，努力创造一个绿色的网络环境，杜绝学生利用这样的网络平台做一些不利于心理疏导的事情，并积极引导受教育者加强网络道德自律，自觉地约束自己在网络上的行为。

（三）建设和谐的校园文化

指导和规范教育者和受教育者的行为的作用。各高校应广泛开展各类校园文化活动，以丰富学生的生活，培养他们良好的道德情操，引导他们积极参与有益于身心健康的各类活动，增强他们的人际交往能力，创造接纳、真诚、友爱的人际关系，自信而充实地面对大学生活。

（四）建立校园心理危机机制

心理危机干预要坚持立足教育、预防为主的原则。积极开展富有实效的心理健康教育，是预防和化解心理危机的基础，也是心理危机干预的重要途径。举办心理健康讲座、普及心理健康知识、开展有利于心理健康的活动、进行心理咨询，都是立足教育、预防为主的有效方式。因此，学校必须定期对学生们的心理健康状况做出科学的分析，特别是在考试或发生重大冲突与毕业前夕等特殊时段，学校还需加强对受教育者心理健康知识的宣传与教育，高度重视校园心理咨询工作。这样能够为需要这方面专业指导的大学生提供及时有效的帮助，提高他们的心理素质，增强克服困难、承受挫折与压力的能力，并在咨询或辅导工作后切实有效、有针对性地解决他们的具体问题，最终使受教育者全身心都得到健康的成长。

总之，心理疏导对于高校思想政治教育工作具有重大推进作用。

【参考文献】

[1]郑永廷.思想政治教育方法论[m].北京：高等教育出版社，2010.

[2]杨芷英.浅谈心理疏导对于高校思想政治教育的现实价值[j].思想政治教育导刊，2009（4）.

[3]代冬芳，庞亚新.浅谈高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导[j].改革与开放，2009（4）：181.

高中生心理疏导篇6

（中国矿业大学 马克思主义学院，江苏 徐州 221116）

【摘　要】随着社会的急剧变化，高等教育的迅猛发展和竞争的日趋激烈，大学生的精神和心理也经受着强烈的冲击和震撼，如何更好地利用心理疏导增强思想政治教育的效果就成为一个关注的焦点。目前，大学生思想政治教育中存在忽视学生的思想需求、忽视学生的主体地位、忽视与学生的情感交流、不重视心理健康教育等问题，对此，我们要从坚持以人为本，尊重学生的个体差异性；增强思政工作者心理疏导的意识和能力；构建一体化的疏导支持环境；健全大学生思想政治教育的疏导平台等方面来把心理疏导更好的应用于大学生思想政治教育中，提高大学生思想政治教育的实效性。

关键词 心理疏导；思想政治教育；问题；策略

作者简介：贾香香（1990—），女, 山西汾西人，中国矿业大学马克思主义学院2013级硕士研究生，中国矿业大学国际学院兼职辅导员，主要从事思想政治教育心理学及理论研究。

党中央、国务院一再要求“积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长”,明确的指出要把心理疏导作为开展思想政治教育工作的重要方式。然而，随着社会的急剧变化，高等教育的迅猛发展和竞争的日趋激烈，大学生的精神与心灵也经受着强烈的冲击，各种心理问题和精神疾病大幅度增加，有必要进行心理上的疏导。

1　思想政治教育心理疏导涵义、科学依据

1.1　思想政治教育心理疏导的涵义

“思想政治工作中的心理疏导是指教育者在进行教育时，遵循人的思想活动形成与发展规律，对人们的思想认识问题通过疏通引导，创造条件，让其充分表达，又善于引导，从而帮助人们理顺思想障碍，提高思想认识，选择正确行为方式的一种方法”[1]。其实质是思想政治教育工作人员帮助排解教育对象在现实生活中由于遇到矛盾、困难所产生的思想障碍与思想问题，而他们的思想则是代表社会主流的思想，是教育对象需要通过努力应有的思想。有别于教导和指导，它更加关注人文关怀，帮助人们消除各种由于心理问题引发的思想困惑，从而提高对象主体的综合素质，特别是心理素质和思想素质，促进人的健康、全面发展，以此来增强思想政治教育的说服力和影响力，提升思想政治教育的效果。

1.2　大学生思想政治教育心理疏导的科学依据

1.2.1　大学生思想政治教育心理疏导的理论依据

首先，心理疏导法符合正确处理人民内部矛盾的理论。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出，“凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法解决，而不能用强制压服的方法去解决；企图用行政命令等强制性方法解决思想是非问题，是没有效力的、有害的。[2]”其中的“讨论、批评、说服教育等方法”就是主张对教育对象晓之以情，动之以理，使其内心得到强烈的共鸣，从而改变其原有的错误的思想或者行为，达到思想政治教育的目的，这就是疏导教育法的表现之一。

其次，心理疏导法符合人的思想品德形成发展规律。“人的思想品德是在社会实践的基础上主客体相互作用、相互协调，并通过教育对象的内在思想矛盾转化，使教育对象的知情信意行诸要素在发展方向上达到一致、在发展水平上达到平衡，最后形成新的思想品德。[3]”心理疏导运用说服教育、理论引导、实践锻炼等方式疏导教育对象，使正确的思想信息渗入大学生的心理，成为一种认知，从而解决其思想认识问题，是从人的思想品德形成规律出发的体现。

最后，心理疏导法体现以人为本的客观要求。高校思想政治教育必须以当前我国改革开放的不断深入和扩大，人的主体性日益凸显为大背景，立足于学生，充分调动和发挥学生的主动性和能动性,充分尊重学生的个体性差异和心理诉求，引导他们认识到自身的不足，并进一步启发他们找到解决问题的途径。“思想政治工作坚持以人为本就是要尊重人、关心人、为了人、依靠人、发展人，注重人文关怀和心理疏导正是体现了以人为本的要旨。”[4]

1.2.2　心理疏导是应对当前大学生心理状态的现实需要

目前大学生处在一个社会主义市场经济深入发展，社会分化程度不断加大、利益格局多变的时代，加之，他们阅历浅，不能全面正确的认识各种社会问题,研究表明，20%左右大学生因不能很好的认识和适应环境的变化，出现心理困惑或冲突等一般心理问题，比如他们在环境应激方面感到人际关系冷漠，在自我认知方面失调，如沉迷于网络寻求寄托症，情绪很不稳定，经常因个人前途迷茫而紧张和压抑，甚至有些学生还因经济困难带来的心理自卑和无望感等都普遍的存在大学生群体中，这些问题不能解决，任由其发展蔓延，就会发展成心理障碍：如神经官能症、抑郁症、人格障碍和精神病等。因此，必须引入“心理疏导”，正确引导大学生朝着更为有利和正确的方向发展。

2　大学生思想政治教育工作中存在的问题

2.1　忽视学生的思想需求，教育内容单调乏味

在调查研究中，我们发现当前的思想政治教育效果不明显、内容明显滞后、教育内容缺乏针对性，在广度和深度上都比较肤浅，教育工作者仅照本宣科的对学生实施“填鸭式”教育，忽视学生的需要，不能及时的解答学生的突发新问题、现实矛盾问题以及困惑问题等，特别是不能从不同角度、不同深度，对与学生密切相关的问题如就业问题、恋爱问题、人际关系问题及关心的社会热点问题如户籍问题、住房问题等等给予正确的引导。

2.2　忽视学生的主体地位，教育理念上存在误区

传统思想政治教育中，思想政治教育工作者往往根据自己的主观思想意识，自己对问题的主观理解来教导学生，而忽视了学生对问题的感受和理解，完全忽视被教育者的积极性、主动性，忽视学生的主体地位，不能有效发挥学生的主观能动性，学生经常是被动的接受，并没有引起他们真正的共鸣，这样的教育使思想政治教育失去了应有的吸引力和感染力，不能调动大学生的积极性，达不到预期的教育效果。

2.3　与时代脱轨，教育手段陈旧落后

随着科学技术的飞速发展，高校虽然也开始运用部分电子教学手段，但大部分学校课堂教学手段仍然采用单一的“一块黑板、一支粉笔、一本教案”的灌输式教育。满堂灌式的教学，枯燥无味的内容，陈旧生硬的教案，再加上师生间缺乏情感沟通，教育方法僵化落后，没有从人性的角度出发关注学生的发展，无法满足学生的需求，因而难以取得预期的效果。

2.4　教育工作力度、队伍及经费的问题

首先，目前高校思想政治工作中的心理疏导，尚存在一些流于形式、搞花架子的问题；心理疏导的水平不高、不能适应解决心理问题的实际需要；实际的心理调整和疏导工作往往不能体现人文关怀，不能有效解决应解决的心理问题。其次，大部分的高校思想政治工作还没完全贯穿到全校的整体工作中去，还没有形成“全员育人意识”[5]主流，思想政治教育工作缺乏合力。最后，高校思想政治工作在实际工作中，缺少现代化的设施、设备和活动场所，资金和设备的不足，一线的思想政治教育工作人员尤其是辅导员在做思政工作方面的待遇总是不能保证，使得他们的工作积极性大打折扣，教育进程也停滞不前，同时为了应对时代及信息技术的飞速发展的要求，他们也没有充足的资金做科研，思想政治教育工作没有新颖的、吸引人的教育方式方法和内容，从而削弱了思想政治教育的实效性和科学发展。

3　大学生思想政治教育进行心理疏导的具体策略

3.1　坚持以人为本，尊重学生的个体差异性

任何教育和思想交流必须从了解入手。每一名大学生都是与众不同的，每个个体的个性心理思想状况都有其独特性，这是由其自身以往的家庭环境，生活环境及自身经历等综合作用的结果，我们对大学生进行思想政治教育就必须遵循这种客观的规律，了解他们的成长历程，分析他们个性心理形成的原因，如此才能更好的对其进行思想教育。大学生的人生观、世界观和价值观还不稳定，思想灵活多变，这就要求教师要经常深入学生，了解学生，掌握学生的思想实际，才能把学生的一些错误倾向克服在萌芽状态，才能提高思想政治工作的效率。

3.2　增强思政工作者心理疏导的意识和能力

高校政工干部是实施人文关怀和心理疏导工作的核心力量。学生工作一线的辅导员和总支书记要把热爱教育事业和热爱学生结合起来，把关爱献给学生，经常深入到学生中间，与学生建立起相互信任的良好互动关系，真正成为学生的引路人。同时要提高思政教育心理疏导队伍的整体素质，转变他们的思路，与时俱进，同时要把大学生思想政治教育心理疏导作为辅导员考核的一项重要内容。在此基础上，思政工作者本身教育培训以及心理咨询教师的进一步提高的相关制度也应不断的得到完善，教师本身的水平要达到要求，自身心理首先是健康积极的，具有基本的政治觉悟，不会因自己的不良情绪而给学生造成负面的影响。

3.3　构建一体化的疏导支持环境

高校思政工作不仅是高校的职责，也是全党、全社会的大事，各个部门、各类人员都要各就其位、各司其职、相互支持、协同努力、形成合力。高校自身应该构建和谐的校园环境，给心理疏导方法的运用创造良好的校园氛围；应该构建一套完善的从上到下的疏导工作机制，给心理疏导方法的实施提供机制保障。国家和地方政府部门对高校思政教育心理疏导方法的运用予以高度重视，并在政策和资金上尽量给予必要的支持。同时大学生在思想政治方面出现问题也需要社会的辅助和支持。家庭也应该支持和配合高校的思想政治教育工作，并及时反应孩子的思想和心理动态，利于高校有针对性的做好思想政治教育工作。高校在进行思想政治教育时必须把高校建设、政府支持、社会协助、家庭配合紧密结合起来，形成学校、政府、社会、家庭四位一体的开放型、立体化、高效性的育人网络，为心理疏导方法在高校思想政治教育中的良性运行提供环境保证。

3.4　综合利用多种形式，解决大学生的心理症结

学生的个体需求和个体差异性，决定了思想政治教育中心理疏导的多样性，因此，在思想政治教育中要综合利用多种形式解决大学生的心理症结。在心理疏导的方法上，应该有所创新，采用学生们乐于接受的形式和方法。对于现有的一些方法如实践锻炼法和自我教育法重视发挥人的主体性，要给予重视并在原有基础上进一步的开发。我们不仅要继续发扬传统的师生交流活动像座谈会或是谈心等之类，还要积极运用现代技术手段，特别要利用便捷的网络，有针对性的开辟受学生欢迎的网站、网页、利用QQ、E-mail、微博、微信等，搭建师生交流的有效的平台，加强网上疏导,构建思政教育的多样性疏导平台，推动大学生进行自我教育，不断提高自我调试能力。

参考文献

［1］万美容.思想政治教育方法发展研究[M].中国社会科学出版社,2007:201.

［2］教育部.毛泽东思想著作选读[M].人民出版社,2001:757-758.

［3］邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,1999:114.

［4］沈壮海,李岩.注重人文关怀和心理疏导:创新思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究,2008,02:20-22.

高中生心理疏导篇7

一般意义上的心理疏导是指，心理咨询师与心理疾患者在诊疗过程中产生积极影响，对患者阻塞的心理进行疏通引导，使之畅通无阻，从而达到治疗和预防心理疾病和精神疾病的治疗方法。而在企业思想政治工作的角度来说，主要是通过语言或者非语言的方式，帮助职工进行心理调试，缓解心理压力，宣泄不良情绪，从而促进职工的身心健康。

二、心理疏导与思想政治工作

第一，加强心理疏导是企业思想工作的必然趋势。

马克思曾指出：“人的观念、观点和概念，一句话，人的意识随着人们的生活资料，人们的社会关系，人们的社会存在的改变而改变。”在党的十七大报告中也提出过，在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导。“心理疏导”这一提法与科学发展观的核心以及社会和谐的本质是一脉相承的，彰显了党中央的人本情怀，同时也拓宽了思想政治工作者的视野，丰富了思想政治工作的内涵。当前我国正处于社会转型时期，人们的价值取向、价值选择明显不同。同时也出现了各种价值观的相互碰撞，这也使部分人出现了价值缺位等不良情绪。这种社会的不良情绪不可避免的会影响到企业中一些干部职工。因此可能会产生一些抑郁和焦虑的不良心理状态。这些现象也提示了企业的政工干部新时期不但要做好思想政治工作，还要注重对职工的心理疏导和人文关怀。传统的政治说教式的思想政治工作已远远不能适应目前形势。相比较而言，心理疏导更具有科学性、针对性及有效性。

第二，心理疏导在思想工作中的意义。

在实际工作过程中，强调采用以理服人、以情感人的工作方式，用人文关怀和心理疏导的理念指导思想政治工作意义重大。首先，注重心理疏导是落实党的科学发展观的具体体现，是思想政治工作坚持以人为本的必然要求。其次，心理疏导有助于改进政治思想工作的方法，是思想政治工作由说服教育型向理解沟通型转变，顺应社会发展需要的具体体现。此外，思想政治教育工作者在进行心理疏导的同时，也提高了自身的素质。政工人员利用心理疏导帮助企业职工提高思想品质的同时，也在不断提高自身综合素质，这样才能更好的完成自己的思想政治教育工作。

三、心理疏导在企业思想政治工作中的运用

要想在思想政治工作中充分有效的利用心理疏导，发挥其应有的作用，政工工作者可以从下面几点出发，开展工作。

第一，普及推广心理健康知识，创造教育者和受教育者之间的良好关系。心理疏导任务是要从解决心理问题入手，转变人的思想，提高人的思想觉悟和政治觉悟。因此，心理疏导的重要前提是教育者创造民主开放的氛围，提供有效沟通与交流的平台。可以定期组织企业职工开展心理训练活动，或者通过讲座、座谈，观看心理电影等方式来传授心理疏导知识，以达到提高企业职工心理素质的目的。在互动活动的同时也促进教育者和受教育者之间建立良好关系。相比传统的思想政治工作，教育者由于具有一定权威性，往往以社会规范和道德标准来衡量、约束教育对象行为。正是由于地位上的不平等使受教育者形成逆反心理。如果教育者没有树立平等的思想，仍以居高临下的姿态来面对被教育者，就很容易与他人形成隔阂和距离。政工人员应在推广普及心理健康知识的同时努力与教育者建立民主、平等的人际关系，做到言行一致，成为教育对象的道德楷模。这对改变受教育者的思想观念和行为方式有直接促进作用，有助于受教育者的正确的观念的形成，有助于实现教育者对教育对象的价值引导。

第二，把心理疏导与实际问题，理论灌输相结合。成功的思想政治工作，必须要切合群众的需要，以平等的态度互动交流耐心细致、带着感情和真心去做群众的工作。让职工可以感受到集体的温暖，使职工发展和企业发展紧密联系，引导职工正确处理个人利益和集体利益、国家利益之间关系，进而促进教育对象价值观、世界观和人生观的不断深化和升华。

第三，加强心理疏导队伍建设，健全心理疏导运行机制。首先可以在企业中营造利于心理疏导的企业文化，倡导和谐理念，引导职工用理性平和的方式去认识事物处理问题。其次政工人员应该学会找准定位，学会倾听。善于转换视角也是政工人员必备的素质之一。例如当职工对岗位调整存在意见，政工人员就可以让他换个角度，找出新任岗位的利益，如可以获得更广泛的锻炼、可以更好地发挥个人所长、长远看发展机会更大等等。

高中生心理疏导篇8

在这个快节奏的社会当中，人们对于心理疏导的重视越来越高，心理疏导能够促进人们的身心健康。在我国当前企业当中，由于竞争激烈的市场环境，使得企业员工的思想政治工作存在很大问题，严重影响到了企业的健康发展。心理疏导是思想政治工作的基本途径之一，随着我国市场经济体制的不断完善，企业要想在这个竞争激烈的市场环境中求得长远发展，在企业思想政治工作中加强心理疏导，注重人文关怀有着重大作用。

一、心理疏导的概述

心理疏导是一种比较系统的心理治疗疏通和引导的方法，主要是针对我国当前社会发展过程中因各种压力而造成的种种心理问题而言的，心理问题对于一个人的健康成长有着重大关联，为了促进人们的身心健康，对其进行心理疏导有着重大意义。

二、企业思想政治工作中应用心理疏导的必要性

企业思想政治工作是以马克思列宁主义、思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，坚持以经济建设为中心，坚持科学发展观，促进企业的稳定发展，大力提高企业员工的思想政治水平。而我国社会发展正处在一个转型期，经济体制的改革必然会对人们已形成的社会心理造成巨大的冲击。在这个快节奏的社会当中，市场经济体制不断完善，企业作为我国市场中的重要组成部分，社会竞争压力的不断加大给企业员工的身心造成了一定的影响，而在企业发展过程中，企业思想政治工作是企业实现统一全体职工的思想，振奋精神，抓好各项管理，促进企业发展的一项基础性工作，是企业党组织思想政治工作的重要组成部分。心理疏导是思想政治工作的基本途径之一，在企业思想政治工作中应用心理疏导，能够有效的解决企业内部各种思想问题，有利于加强和改进企业思想政治工作，促进企业的和谐、稳定发展。

三、心理疏导在企业思想政治工作应用中存在的问题

近年来，人们对心理疏导的重视越来越高，在我国现代企业发展过程中，企业的心理疏导工作也取得了一定的成效，从我国当前企业的心理疏导工作来看其中还是存在了一些问题，使得企业的思想政治工作质量及水平不高，企业的发展得不到有效的保障。

心理疏导形式单一。我国当前企业在开展心理疏导工作当中，心理疏导过程中偏重于心理健康知识的教育，这种传统的说教形式已经不能满足现代企业发展的需求了。

心理疏导保障体系不完善。企业开展心理疏导的主要目标是促进企业的和谐发展，而对于心理疏导工作而言，企业员工的心理还受到家庭、自身等多方面因素的影响，为此思想政治工作者在进行心理疏导工作的时候还要考虑到这些因素。目前，我国企业开展心理疏导工作处于一种孤立环境，缺乏与各方力量的沟通和协调，党政之间没有建立统一的体系，企业内部还没有形成进行心理疏导工作的保障体系。

四、心理疏导在企业思想政治工作中的应用

（一）转变员工观念，促进员工的心理健康

当人们在认识、思考和评价客观事物时，要注意从多方面看问题。如果从某一角度来看，可能会引起消积的情绪体验，产生心理压力，这时只要能够转换一个角度，就会看到另一番情景，心理压力可能迎刃而解。在企业思想政治工作中，员工心理受到多种因素的影响，使得员工的心理承受压力越来越大，在企业的思想政治工作当中，利用心理疏导可以有效的改变员工观念。例如某企业在思想政治工作中，教育工作者在进行心理疏导工作中，针对员工的心理问题，利用心理疏导，在疏导过程中处处体现人文情怀。同时进行换位思考，把自己摆在员工的立场，从员工的立场出发，从而寻找出最有效的心理疏导方法，促进了员工的身心健康，为企业的和谐发展奠定了基础。

心理疏导有利于提高企业思想政治工作水平和质量。传统的思想政治工作多以居高临下、强行灌输的姿态出现，这种方式很难让现代人们接受。引入心理疏导的办法，就是为加强和改进思想教育开辟一个新渠道。一方面在企业领导与职工之间普及心理科学知识。另一方面，心理疏导要求必须平等地对待教育对象，不搞生硬的教育。 这些原则和方法，都可以运用于思想政治教育中，有效地提高教育的接受效果。

心理疏导有助于企业把握员工思想动态。我国社会竞争日益激烈，在这个竞争激烈的社会环境中，社会环境、家庭等重要因素都会造成企业员工的心理压力，从而引起越来越多的思想问题，不仅不利于企业员工的自身发展，同时还会影响到企业的和谐发展。为此，利用心理疏导，企业领导既要从思想层面和政治层面分析，深入到企业基层，对企业员工进行各种调查，企业的思想政治工作要坚持从基层中来，到基层中去，只有切实的了解企业员工的心理问题，才能有效的保障心理疏导在企业思想政治工作中的疏导作用，从思想与心理、从心理科学的新视角上，综合地、立体地看待，只有这样才能准确把握员工的思想动态，才能为思想政治工作提供科学依据。

高中生心理疏导篇9

关键词：网络 官兵心理 心理教育疏导

由于受到社会生活的剧烈变革、军人职业的特殊要求、新型战争的全新特点等因素的影响，部队官兵所承受的心理压力越来越大，心理教育疏导工作变得越来越重要。网络心理教育疏导对于官兵来说，可以不受地域、时间限制，消除官兵在面对面咨询时产生的各种顾虑，使得官兵能够通过网络大胆倾诉自己的隐私，坦露自己的问题，从而能够在尽可能短的时间内掌握官兵的基本情况，进行及时有效处理。网络心理教育疏导有诸多优势，使得在网络条件下开展心理教育疏导工作成为必然的发展趋势，成为与传统心理教育疏导并行的新型心理教育疏导方式。

一、军队传统心理教育疏导的现状

（一）对官兵心理教育疏导工作有所重视，但是还不到位。随着军队的发展变革，心理教育疏导工作开始引导各级领导的重视，但是总体上对这项工作的重视程度还不够，特别是在基层，没有引导全体官兵的关注，工作的开展多是应付上级的任务，没有从官兵利益出发，没有从战斗力的高度看待，表现为制度不落实，措施不得力，资金投入少。

（二）建立了心理专业人才队伍，但是作用发挥不明显。在上级的推动下，逐步培养了一批人才，但是不重视专业人才使用，基层心理专业知识培训不得力。引进的专业人才，安排岗位不合理，工作开展不重视，作用发挥不出来，对基层政工干部的心理专业知识培训不重视，没有走出传统的对政工能力素质的认识，政工干部主动学习意识不强，工作过程中分不清思想问题与心理的问题的区别。

（三）开展了心理教育疏导知识宣传，但是实效不够明显。各级开展了心理教育疏导知识的宣传，但是宣传的力度不大，宣传面不够广，官兵仍然不能对心理教育疏导工作有一个客观的认识，大多存在偏见，甚至把心理问题直接混同精神病，导致基层官兵对心理问题讳莫如深，主动寻求咨询帮助意向不强，没有咨询求助氛围。

（四）心理教育疏导机构建设起步，但发展进度缓慢。心理教育疏导的机构已经基本建立，但是配套设施不齐全，缺乏人才、资金，比如相关学习资料缺乏，心理测试系统、心理咨询室、心理宣泄室等咨询治疗机构不完善。

（五）部队的特殊性使心理问题解决受限。部队官兵训练任务紧，生活秩序严，自由时间少，多数部队驻地分散偏远，官兵在外执行任务多，军人职业的特殊性使得心理问题的求助受到诸多限制。

二、基于网络条件下官兵心理教育疏导的特点

（一）传输快捷，即时性好。通过网络进行教育疏导，官兵能够即时获取所需信息资料，获得解决问题的办法，可以即时与心理咨询专业人员进行交流，使得官兵产生的心理问题不致于积压，在工作、生活、训练过程中受到的心理困扰能够及时得到排解。

（二）信息量大，资源丰富。网上有丰富的资源，官兵可以根据自已需要，自由选取，可以有选择性的进行心理知识学习，网上有各类心理咨询机构，官兵可以根据需要选择合适的心理咨询机构，进行求助咨询，解决心理问题。

（三）超越时空，普及面广。军网的开通，使官兵的心理教育疏导不再受时空的限制，官兵可以在课余时间方便进行学习及咨询，驻地偏远的官兵可以通过网络方便寻求心理帮助，通过网络可以使心理教育疏导遍及到全军各个角落。

（四）虚拟现实，平等交流。网络的虚拟隐匿性，使交流者拥有平等的身份，在心理咨询中便于达到共情，心理咨询需要保护官兵的隐私，通过网络可以方便安全地保护官兵的隐私，为心理障碍者提供了有效的平台。

（五）形象直观，轻松活泼。传统的心理教育主要依托课堂教育和面对面的心理咨询，形式单一，方法呆板，而网络心理教育疏导则利用多媒体技术，把大量生动的事实逼真地展现在官兵面前，声像并茂、情景交融，可以创造一种轻松、活跃、愉悦的学习教育氛围，使枯燥的教育内容，变得生动有趣，让官兵在形象、生动、直观的教育中，获得心灵的放松和人格的升华。随着软件开发技术的发展，一些生动、有趣并具有权威性的心理测试软件研制成功，官兵可以随意点击，自由测试，增强了亲和力，有效地提高了心理咨询效果。

（六）双向互动，吸引力强。网络的交互式沟通吸引官兵主动参与心理交流，在心灵碰撞中接受引导，改变了传统单向强制性心理教育方式，心理问题可随时在网上与心理教育者进行交流谈心，有什么困惑，需要什么帮助，都可网络上坦言吐露，心理问题能够及时得到帮助。

三、基于网络条件下官兵心理教育疏导的策略

高中生心理疏导篇10

【关键词】高校；思想政治；心理疏导

一、 心理疏导在高校思想政治教育中地位与作用

随着新时代的来临，人们越来越重视精神和心理方面的状态，尤其是高校教育，更应该坚持育人为本、德育为先的基本原则，做好思想政治教育工作，并且能够真正的走入学生们的内心，培养学生们健康、健全的人格，保证大学生们能够全面发展，坚持以人为本，切实的关注大学生们自身的发展和心理状态，进而能够保证大学生们能够全面、和谐以及自由的发展，必须要在思想政治教育工作中体现出人文关怀，其不仅是科学发展观的核心内容，更是高校思想政治教育工作的方向。在进行思想政治教育工作的时候，必须要注重大学生们的全面发展，通过各种措施来提高心理疏导质量，比如引导人、鼓舞人以及关心人。高校在进行心理疏导工作的时候，比如要动之以情以及采取理性、温和的方式增强学生之间的沟通和交流，能够让思想政治教育工作得到充分的发挥，起到事倍功半的效果。

二、人文关怀、心理疏导的科学内涵

1.人文关怀科学内涵

人文这个词出现的时间非常久远，我国《易经》中就已经出现，文明以止，人文也。人文关怀的核心内容就是肯定人性和人的价值，要求人个性能够解放和自由平等，尊重人的理性思考，更加重视人们的精神生活。思想政治教育工作中，更应该重视人的主体地位和个性差异，能够主动的激发人们的积极性和主动性，促进大学生们的全面、自由的发展。

2.心理疏导科学内涵

心理疏导的主要内涵就是心理治疗，往往需要工作人员和求助者之间进行有效的交流沟通，通过一些心理技术和方法对求助者的心理问题加以调整和解决，并且对心理疾病进行及时的疏导，能够帮助求助者塑造正确的自我价值观和信心等，进而能够达到治疗和预防疾病、促进人们心理健康的主要目的。随着我国人们生活水平质量日益提高，心理疏导方法得到了人们广泛的认可，并且使其应用的范围越来越广，比如日常心理保健以及一般心理问题的调适等。思想政治教育工作中的心理疏导主要就是指在进行思想政治教育的时候，需要帮助人们进行心理调适，使其情绪能够得以宣泄，心理压力能够得到有效的缓解，为大学生们培养健康的心理打下牢固的基础，进而能够能够解决思想方面的问题。

三、高校思想政治教育中心理疏导的主要措施

1.纵向的思想政治教育

主要的思想政治教育渠道有政治理论课、共青团和学生会的工作、行政系统的日常教育以及各学科教学四大类别的渠道。各个渠道之间不是相互独立的，是相辅相成的，各具特点和作用。在进行政治理论课的时候，应该结合时代的个性和特点，用真确的舆论和真理来疏导人们的思想和精神。必须要将知识的传授和思想政治教育紧密的联合起来，坚定学生们的信心，塑造学生们积极乐观的心态。通过共青团以及学生会等学生组织，比较适合青年学生们的特点，通过学生们自己的组织，能够有效的实现自我鼓励和自我教育的作用，进而从根本上提高学生们的积极性和主动性，还可以提高大学生们的组织能力以及交际能力等，促使大学生们逐步的成熟和自我完善。行政系统的日常教育虽然比较零碎、繁小，但是其作用性是不可或缺的，因为学生们在日常生活和工作中都会遇到矛盾和问题，需要及时的解决，进而能够有效的促进学生们的思想朝着积极方面进化，避免其养成不良的思想观念和行为习惯，但是，日常的行政管理也具备着一定的局限性，比如其行政色彩比较浓厚，不能真正的温暖学生们的内心，所以，必须要重视心理疏导工作，采取科学、合理的方法。各个学科教学中的思想政治教育工作往往会被任课教师忽视，目前我国大学生的实际情况就是思想政治教育和专业课之间处于隔离的状态，相互之间是独立的，许多教师并不是十分重视思想政治教育工作，更不会重视学生们的思想，其主要教学目的就是传授学生们的专业知识，忽视学生们异常的心理现象。

2.横向的思想政治教育

目前，我国高校具有着诸多思想政治教育组织，比如校团委、学生处以及教务处等以校党委领导的组织，还有系级的领导组织，比如辅导员、班主任以及系学生会等，更有各种基层的思想政治教育组织，比如班委会以及团支部等。通过这些不同层次的政治教育组织，相互之间紧密结合起来，相互配合，进而能过充分的发挥出每个组织的特长和作用，进而促使整个思想政治教育组织机构能够更加的完善，发挥出整体的教育作用。这样就可以拓展思想政治教育工作的渠道和层次，保证学生们无论是在课外还是课内都可以进行心理疏导，进而充分的发挥出心理疏导的作用，有利于大学生们的全面发展。另外，还应该充分的发挥出高校整体教育的力量，真正的将整体力量发挥出来。将硬件和软件紧密的结合起来，相互配合，做好心理疏导工作，真正的解决学生们的心理问题。

3.其他渠道的措施