加强思想政治教育范文

导语：如何才能写好一篇加强思想政治教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]高职院校 思想政治教育 对策

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0174-01

受社会经济多元化的影响，人们生活日益的丰富，高职院校的思想政治教育工作应该适应时代的要求。因此，打破传统的教育模式，树立新的思想政治理念，是当代高职院校思想政治教育的首要任务。

一、高职院校思想政治教育工作的现状

高职院校的思想政治教育的目的是加强学生积极健康向上的学习心态，为社会的进步做出自己力所能及的一步。虽然在教学的摸索过程中获得了一定的效果，但是，高职院校的思想政治教育工作还普遍存在显而易见的问题，其主要表现在以下几个方面：

（一）高职院校对思想政治教育认识上的偏差

很多高职院校对思想政治教育工作的重视程度不够，并不知道思想政治教育工作的目的不仅是为了维持学校秩序，它更是为了社会的精神文明建设而打基础。高职院校虽然在对学生不断的进行思想教育教学，但是，由于学校对教育的重视不够，致使很多高职院校的学生道德素质的低下，信仰缺失。

（二）高职院校思想政治教育工作落后

课程教程建设落后是思想政治教学的主要表现。对于人文学科的知识内容更新缓慢，达不到与时俱进的效果，并缺乏时效性。教学模式单一，采用传统的照本宣科使得学生学习的课堂氛围枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。不仅如此，思想政治理论建设也落后，使得学生的人生观、价值观的认识都相当的模糊。

（三）高职院校政治教育师资队伍不稳定

很多高职院校由于上课的随意性以及兼职教学的现象普遍存在，导致了思想政治教育的师资队伍缺乏一个专业化的研究，更没有相关的思想政治教育工作运行的机制，导致了一个分工的不明确，不能快速有效的对思想政治师资进行协调，以提高教学的效率。[1]

二、导致高职院校思想政治教育工作现状的原因

思想政治教育的缺陷不是一朝一夕形成的，而是在社会的逐步发展中慢慢积累的。随着改革开放的深入，在不同文化的影响冲击之下，使得教育工作变得复杂，但是，教育工作缺陷的主要原因还是在于高职院校本身。

（一）高职院校对思想政治教育重视程度不够

从结果上来看，由于高职院校在重视程度的制约下，思想政治教学不管是在环境方面还是师资配置，或者相关的审查评定机构方面都比较缺失，致使了学生的学习懒散，教育工作无人看管的状态，从而阻碍了思想政治教育的进步发展。

（二）高职院校思想政治教育师资结构不明确

如前所述，由于高职院校很多在思想政治教育方面的师资都是兼职状态，上课比较随意。外加高职院校是由中专升格而来，受教育的对象主要是初中毕业生，对于原来的思想政治教学者也只是比较熟悉中专的教学思路。因此，在这两者的混合之下，导致了一个师资结构的不明确，从而也使得思想政治教育没有一个针对性。

三、改变高职院校思想政治教育工作现状的对策

（一）强化意识，摆正思想政治教育的战略方位

认识是行动的前提条件，只有在对事务有个高度认识的情况下，才能对事务进行一个高效率的工作。首先，建议国家教育部门抓好高职院校的思想政治教育工作，并制订相关的教学大纲以及教学目标；其次，就是学校应该加大对思想政治教育者的培训，在培训过程中不断进步，做到与时俱进；再次，就是优化师资力量，改变一向以文化程度偏低的老师为担任思想政治教育任务的模式，做到以培养学生发展为目的，并通过科学活动、社会实践等方式，以达到学生的全面发展。

（二）把握重点，找准思想政治教育的教学方向

定位可以很好的辅助教学的进行，高职院校的思想政治教育应该明确培养高级技工的目标，把握思想政治教学的重点，使学生在团结互爱，携手并进的学习内容中明确自我认识，树立起良好正确的社会荣辱观。[2]

（三）创新方法，改变思想政治教育的教学模式

由于传统的教学模式都是说教灌输式，内容缺乏丰富性、多样性，不利于学生的思维扩散，并且还容易引起学生的厌学情绪，影响思想政治教育的效果。所以，要创新教育，在教学过程中多添加社会实践等活动，并对不同思想的学生，老师根据其特点进行不同的思想教育，还要大力正确引用网络给教育带来的正面影响，引导学生积极向上。

四、结束语

总之，高职院校的思想政治教育工作不仅是学校的责任，更是社会的责任。它需要学校社会的积极配合，在实事求是的科学教学态度下，再经过社会各界的努力，高职院校的思想政治教育工作就一定会迈上新的台阶。[3]

【参考文献】

[1]马奎杰.高职院校思想政治教育模式探讨[J].法制博览，2012（6）：257-258.

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德育工作的对象是学生。他们有血有肉，有观察能力、思维能力和一定的分析能力，他们年轻，勇于探索、勤于思考，但他们的世界观、人生观尚未定型，可塑性极强。学生一方面在学校和课堂上接受思想品德方面的正面教育，另一方面又不同程度地接触和参与社会活动。假如他们发现自己接受的思想教育与某些实际情况不相吻合，甚至撞车时，他们就会迷茫、徘徊、怀疑，甚至极力排斥正面教育。

杜威认为：学校德育不应背记某些规则，良训箴言，关键是发展道德判断力，才能适应变化着的社会。平平庸庸，唯唯诺诺虽不是坏学生，但已不适应现代社会对人的品德要求（开拓、进取、创新素质）。

只有将社会要求的价值观转化为自己的价值取向（自化），外在的道德规范经个体分析、判断、选择、尝试，才能形成自己的信念；只有在实践中切身感受，知行统一，情理交融，才能持之以恒，只有具有主体精神的人，才能自觉行动，而真正的权威也正是来自于人内在的精神力量。随着主体自身成熟，这种外在权威形式逐渐转换为青少年内心的某种觉悟和信念，开始有意识地自觉地服从自己，即走向自律。但应该看到，学生在其道德意识建构过程中，情绪性动机、遵从权威和功利性动机占很大比重，效果与动机很难统一，这决定自律的不稳定性。

青少年学生存在的问题表现在自我评价障碍、意志薄弱、人格障碍、挫折心理等自处逆境仍然保持心理平衡和正常活力，从而培养对未来生活的适应性和调节周围环境的能力。当今时代充满着竞争、挑战和风险，青少年需要挫折教育、改革开放需要挫折教育，社会呼唤挫折教育，那么，如何提高学生挫折承受力和适应能力呢？当学生遭遇失意、失败时，教师要增强其挫折心理免疫力，克服输不起的心理障碍，从跌跤中学会走路，在水中学会游泳。此外，人不可能在“真空世界”中生活，在学生中开展负面教育（反面教育），做到“出污泥而不染”，克服保姆式的教育。当代西方德育课大多数都引进美国科尔伯格的道德认识发展理论，采用道德难题讨论方法，把培养判断力作为德育的中心任务。一是不要简单地告诉学生什么是善，什么是恶，而要让学生参与德育实践，对善恶作出评价；二是德育要注重学生批判性思维和决策能力的培养。

科尔伯格设立不同的道德两难问题（情境），如海因茨偷药的故事，供学生讨论，或者提供体验道德疑难问题的实践机会，帮助学生正视问题所固有的道德内容，引出学生谈出所作的判断基本理由，并鼓励他们以不同的道德观相互交谈，目的在于发展学生道德认识能力，选择能力，判断能力，更加适应社会生活。应该指出的是，学生在进行道德选择时，不但要有行为上的自由，而且要有理智上的自由，不但要有外在规定他律性的保障，而且要有内在需求自律性的支撑

在班级中，让学生明白是班级的主人，让学生承担各种对集体负责的角色，引导他们对班级负责，激发学生履行道德责任的动机，强化因履行道德责任而引起积极的情感体验，同时，对责任情况进行监督、检查。比较自觉地进行自我教育，培养较强的自主自制能力、是非判断和交往协作能力等。 转贴于

自身发展中处于主体地位，品德发展也存在自我构建的问题。主体所具有的独立、自觉、能动和创造的内在特性，是主体得以确立的内在依据和根本标志。如果我们不能说服学生应该自育，而又想塑造学生品德，那只会是徒劳，因为外在道德观念必须为道德主体所认同，才发挥作用。正如苏霍姆林斯基说的：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念时候，才能真正成为学生的精神财富。”（《给教师的建议》1984年版，P348）

学生思想政治教育工作是一个漫长的过程，要抓在实处，要与解决学生实际问题相结合起来，要坚持重心下移、虚功实做，提倡和培养学生自我教育、自我管理、自我服务能力。当前，思政工作要特别做好的几件主要事情有：一是要坚持“五位一体”工作思路解决好贫困生的生活问题；二是要加强学生心理健康教育，学生每一个人都是人才，一个学生心理不健康，思想就会出偏差，行为就会出偏差；三是要切实采取措施解决好学生课外生活问题；四是要加强后勤保障服务；五是要加强与辖区有关部门的沟通和联系，加强校园周边环境治理。

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关键词：中学生；思想政治教育；现状；对策

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）15-0082-02

中学生正处于人生观和价值观初步形成的阶段，具有多变性和不稳定性，是一生之中的最关键时期。加强中学生的思想政治教育工作，促进中学生健康成长，事关国家前途的大局。改革开放以来，我国在中学思想政治教育方面取得了一定的成效，但仍然存在着一些问题。

一、中学生思想政治教育现状分析

1.对中学生思想政治教育的认识不足。伴随着社会主义市场经济的建立和发展，人们的思想和行为被普遍的实用主义论影响着，所以人们普遍认为思想政治教育不能为自己带来直接的经济利益：

（1）学校认识不足。很多学校面对着升学的压力，很多情况下不得不加强学生的文化知识的教学，而忽视了学生的思想政治教育。在“重智育，轻德育”的情况下，学校即使安排课时，也都是所谓的“主科”后面的“副科”，而且很多学校还出现思想政治课被一些“主科”占用的情况。

（2）教师认识不足。专业教师是思想政治教育的主体，他们自身素质的高低直接影响到思想政治教育的实效。部分教师在付出辛苦劳动后，学生、家长和学校不给予重视，觉得思想政治教育可有可无，无疑让专业老师失去上课的热情。有些学校对思想政治教育不够重视，学校里教不了别的课的老师就去上思想政治课，思想政治课成了谁都能上的大众课，而专业教师得不到及时的进修和培训，教师因为没有权威性而无心钻研教学。

（3）学生认识不足。我国的思想政治教育是对学生进行道德品质，包括健康的心理、顽强的意志、艰苦奋斗的精神、适应社会的能力，尤其是正确的世界观、人生观、价值观、爱国主义、集体主义和社会主义的思想信仰等方面的教育。[1]相当一部分学生对思想政治教育没有正确的认识，仅仅认为思想政治课就是理论说教，没有现实意义。

（4）家长认识不足。在追求高分的年代，家长注重的是学生的学习成绩和升学，而忽视了学生的思想政治教育。很多家长认为思想政治教育就是学校上的思想政治课，和家长没有什么关系，这是学校的责任和义务。忽视了学生在道德培养的过程中家长、家庭的教育作用，使得学校教育失去了家长和家庭这强有力的支持力量。

2.中学生思想政治教育缺乏创新。在过去的中学思想政治教育工作中，通过很多途径和方式，取得了不少的成绩。但是在这个教育的过程中我们还有许多需要认真考虑、研究并采取创新有效的方法解决的问题：

（1）思想政治教育内容不够新颖。虽然中学的课本已经经历了几个版本了，但是在内容上还是换汤不换药，选取的内容缺乏新颖，时代特征不强，针对性不强，如的世界观和方法论，这些内容对中学生的教育应该是有很大作用的，但教材编排和取舍的内容都不大适合中学生的学习和心理特征。大部分情况下，学生都是死记硬背，并没有体会其真正的思想、精髓。

（2）思想政治教育方法缺少新意。思想政治教育可以通过很多渠道，但是审视我们身边的老师所使用的方法却很单一，没有新意，只是说理论讲道理，没有结合实际情况具体问题具体分析。学生处于被动接受的地位，这种接受方式使学生失去了学习的动力和兴趣，导致教学效果很差。

（3）思想政治教育手段落后。现代信息和技术高速发展，传统的教学手段已经不能适应时代的发展了，一些新的信息、新观点和新理论的产生都需要借助现代教育技术、先进仪器和多媒体等手段进行信息的收集、处理和筛选。

二、中学生思想政治教育的对策

1.正确认识思想政治教育的实质。我们要正确认识到作为一名合格的社会主义事业的建设者和接班人需要具备较高的素质。而人的素质主要包括科学文化素质和思想政治素质，其核心是思想政治素质。家庭是与学生的学习、生活、娱乐等都有着密切关系的重要场所，父母作为孩子的启蒙老师，他们本身的思想、价值观和人生观等都对孩子起着潜移默化的作用。家长应该充分认识到思想政治教育的重要性，在教育中纠正一些误区，既要重视孩子的学习成绩，也要重视孩子人格、品德和习惯的培养。学校和老师要从思想政治教育的实质出发，重新调整教育观念，既要关心学生的学习成绩，也要关心学生人格、品德等的培养；既要关心学生的平时表现，也要关心学生精神和心理的需要；既要关心学生个性的发展，也要注意严格的纪律教育。学校要加强与家长的联系，取得家长对学校教育工作的支持和配合，指导家长学习掌握一些科学的教育方法。中学生的思想政治教育是一项系统工程，社会、学校和家庭要齐心协力，这样才能共同促进中学生的健康成长。

2.改进思想政治教育的方法和手段。首先，思想政治教育工作要遵循中学生思想道德的形成发展规律，整体规划思想政治教育的内容。鉴于不同年龄段的学生有不同的思想特点，思想政治教育要针对学生的特点，按照德育总体目标，遵从知情意行，养成教育的规律。要分层次构建思想政治教育的目标和内容，依据每个年龄阶段学生的生理、心理和认知特点，体现出思想政治教育内容的针对性和层次性。

其次，学校应该把思想政治教育的重要性落实到实处。学校领导应该改变只注重学生分数追求升学率的教育思想，努力提高专业教师的思想政治素质，充分发挥专业教师在思想政治教育中的作用。教师是教学过程中的引导者和主导者，教师素质的高低直接影响着学生素质的好坏。要提高专业教师的素质，就要优化专业教师队伍，提高专业教师的待遇和福利，为专业教师提供进修和培训的机会，提高整体的师资力量，还要加大对思想政治教育的投入，添加先进设备等。

再者，教师要重新定位好自己的角色，改进教学方法。教师要从传统的教学方法中走出来，充分调动学生的积极性，让学生积极参加教学活动，使课本知识经过专业老师的指导后，让学生内化为自己的思想、人生观和价值观。在教学过程中，可以采用多种教学方法，录入讨论式、辩论式、话剧式等，还可以借助先进的教学设备，使教学的内容更加形象、具体。教师还应该与时俱进，及时了解时代的特征，新信息，新理论并与学生分享、分析。例如现在讨论得比较多的是隐性思想政治教育理论[2]，这个理论具有形象性、灵活性、多样性、综合性、导引性和暗示性的特点，可以引导学生在学习教育性环境中，直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验。也可以利用现在网络的先进性来教育学生，例如博客、微博等。

最后，思想政治教育要理论联系实际。在教育中贯彻理论联系实际的原则，分析学生的思想状况，把握其思想特点，密切联系改革开放的实践，有针对性地回答和解决学生普遍关注的重要理论和实践问题，做到“有的放矢”，避免思想政治教育的空谈、说教，增强针对性，以取得良好的教育效果。加强实践能力，使理论的讲授与实际生活相联系既可以带领学生走进社会这个大学，也可以培养学生分析和解决问题的能力，提高思想觉悟。

中学生思想政治教育问题是社会各界所关注的问题。加强和改进中学生思想政治教育工作，促进中学生的健康成长已成为中学教育的首要问题。在新的历史条件下，随着社会特别是全球化引发的巨大的变化，中学生的思想政治教育工作也面临着许多新的挑战。家庭、学校和社会应该共同携手培养社会主义事业下一代的接班人，以社会的需求发展为基础，以党的先进理论为指导，抓住社会大发展的机遇，加强学生的思想政治教育，围绕培养中学生成人成才，强调思想政治教育的重要性，使中学生成为国家的栋梁。

参考文献:

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中国教育发展到目前，特别是职业中学中，无论是校方、教职员工还是学生思想教育方面都存在严重问题。

1、职业中学对思想政治教育的重视程度不够。职业中学校方在对学生的教育中重技能、轻思想。许多学校在思想政治教育中只是象征性的设置思想政治课程，只以形式完成为目的，而不是将此作为有效载体，达到育人的目的。还有，学校思想政冶教育相关制度有待进一步健全，形成合力。有些学校的思想政治教育领域尚未形成体系，没有制定切实可行的操作程序和规则，在思想政治教育工作的具体运行中缺乏制度保障，导致教职工之间、教师与学生之间缺乏相互协作的合力。

2、教职工自身思想政治素质有待提高。部分教职工思想观念出现偏差，意志不够坚定，受西方资本主义思想侵蚀严重，躺在功劳簿上享乐，奢靡之风弥漫，不愿意进一步探讨研究思想政治教育工作，未能做到与时俱进。打铁还需自身硬，教职工尚且如此，何谈教书育人?

3、学生的思想与思想政治教育内容存在反差。中学生崇尚自我、讲求独立，喜欢标新立异，对事物的认识有独特的视角和观点，不愿意接受简单化甚至他们认为的“教条化”的思想政治教育内容。所以，学生思想政治教育内容与现实存在反差。

4、教学方式方法空洞，效果流于形式。教职工自身思想政治素质导致教学方法抽象空洞，过分强调灌输的作用，使学生对所受教育内容产生质疑。教条化、照本宣科的教学方式，忽视了被教育者的主体地位，使被教育者产生逆反心理，制约了学生对思想政治的理解和内化，在很大程度上影响了思想政治教育的实际效果。

二、对症下药解决职业中学思想政治教育问题

(一)职业中学校方

首先，校方应深刻反思，进行批评与自我批评，结合多方意见，查找自身问题，追根溯源，对查摆问题切忌流于形式，做表面文章，以确保做到对症下药，药到病除。其次，要认识到思想政治工作的重要性。思想政治工作是一门社会科学，它主要研究人的思想和行为活动规律，解决人的思想问题，是党对群众进行思想政治教育的基本规律的科学。所以，它是培养人、教育人、塑造人的一项系统工程，更是我党经济工作和其他一切工作的生命线。第三，要制定完善的保障制度，在具体运行中确保思想政治教育工作的杨通无阻。校方要在坚持国家对思想政治教育工作的相关制度要求上，结合自身实际，制定切实可行的管理、监控、考核制度，设置合理完善的思想政治教育课程，与教职工共同努力，思想政治教育工作中实现质的飞跃，真正做到教书育人“树人先树德”。

(二)职业中学教职工

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一、管理工作

（一）加强思想政治教育，提高文体队伍素质。

落实中心组和干部职工学习制度，深入学习党的十七大和十七届三中全会各项方针、政策和文化、体育、新闻出版工作的法律、法规及相关业务知识，抓好和谐支部建设，提高文体队伍干部职工的思想素质和业务能力。

（二）加强内部管理，优化文体系统发展软环境。

完善各种规章制度、管理细则，建立权责利捆绑方案，加强日常督查，继续实行周内工作安排。对6个直属文体单位和64个乡镇宣传文体服务中心实施岗位目标管理、量化考核。

（三）加强综治工作，确保文体系统稳定。

采取切实有效措施，搞好综治、安全、稳定、、计生、精神文明、档案、政务信息公开、市县长热线办理等各项工作，坚持群防群治，常抓不懈，及时排查各类隐患，解决各种遗留问题，消除不稳定因素，确保安定稳定大局。

二、文化工作

（一）抓队伍建设，提高文体生产力。

1．搞好队伍建设。解决乡镇缺文体专干和文工团缺舞蹈演员、主持人、创作人才的问题。

2．加大基层文化工作人员的培训力度。县文化馆要努力抓好对城乡文体专干、文艺骨干的培训、指导、辅导工作，年内举办一次专干和文艺骨干培训班。

（二）抓阵地建设，搞好文体基础设施。

1．完成*县文化体育中心（包括文化馆、图书馆、文管所、文工团、体校、体育馆、室外游泳池、网球场、门球场、篮球场、近50亩的全民建身场地）主体工程建设。

2．按照要求，搞好乡镇综合文化站和基层文化阵地（社区文化活动中心、村文化活动室）建设工程。

3．加大向上争取项目和资金的力度。

（三）抓活动开展，促进文化工作有声有色。

1．积极开展群众性文化活动，举办县级大型文化活动6次以上。各乡镇要利用重大节日开展文化活动，最低不得少于2次。县级各部门年内至少开展1次文化活动。

2．县文化直属单位深入农村常年开展送书、送戏、送资料等文化下乡活动，全年在3次以上。各乡镇宣传文体服务中心组织队伍，坚持经常送文化下村、组，深入田间院坝宣传、演出。

3．协助有关单位搞好“第五届亚洲青少年艺术盛典”四川赛区的各种赛事工作。

（四）抓创作展演，繁荣艺术生产。

1．建立奖励机制，实施精品战略，搞好文艺创作的辅导、培训工作，组织专业余文艺团体及创作人员创作文艺作品（包括戏剧、曲艺、音乐、舞蹈、小说、诗歌、散文、美术、书法、摄影等），力争每年发表或展出作品1000件以上，同时精益求精，打造精品，编辑出版《*县文艺作品集》。

2．文工团要排练新戏3台以上，要具有鲜明地方特色，洋溢浓郁时代气息。搞好建国60周年文艺演出，力争有重点剧节目在市省级获奖。全年演出不低于120场，其中到乡（镇）、村（社区）、组、户演出占80%。

3．抓好群文理论调研工作，力争有6篇调研材料在省级以上交流和获奖。

（五）抓民保工程，搞好非物质文化遗产保护。

搞好非物质文化遗产的保护工作，完成第二批县级、第三批市级、省级非物质文化遗产项目的普查、保护、申报工作。

（六）抓图书管理，搞好信息资源共享工程。

搞好图书的借阅和电子阅览室的管理。编写《读书顾问》和《科技信息》资料各6期，开展好世界读书日活动和图书馆服务周活动，加强对地方文献资料的收集与利用，搞好信息共享工程，为社会服务。

（七）抓文物保护，落实“四有五纳入”工作。

加强“文物法”的宣传，搞好“四有五纳入”工作。全面开展我县全国第三次文物普查工作，深入到农村对我县文物进行全面普查。按要求在年内（9月底）完成*县辖区的田野调查工作，摸清家底，为以后的资料整理打下坚实的基础。继续做好*“石牌坊和标语”和“真*庙群”申报国家级文物保护单位工作。加强馆藏文物管理工作，采取科学有效的措施，保证无任何文物丢失、损坏、霉烂、虫蛀现象。

（八）抓电影放映，丰富群众文化生活。

继续搞好农村公益性电影放映工作，巩固数字化电影放映成果，完成每村每月义务放映一场电影的任务。

（九）抓文化市场管理，促进繁荣有序。

1．加强文化市场管理，建立文化市场管理长效机制。

2．规范网络文化市场，尤其是加大网吧接纳未成年人力度，坚决打击取缔黑网吧，完成网吧视频监控平台建设。

3．规范歌舞娱乐市场，搞好互联网点播曲谱系统建设。严格控制超时经营问题，协助环保部门解决噪音扰民问题。

4．搞好校园周边环境的综合整治。

5．规范农村演出市场。

6．加强音像市场管理，正版占有率*60％以上。

7．辖区内文化经营单位做到情况明、个数清、查处违法经营活动有力，公共文化娱乐场所消防安全到位，无火灾、伤亡等责任事故发生。

三、新闻出版工作

（一）新闻出版管理。

加强新闻出版的有关法律法规的宣传和安全工作，依法对印刷、复制业专项整治，完成对县属印刷行业的经营状况的调查，争取政府支持，力争在年内培育1—2家在全市乃至全省有竞争力的印刷企业。对出版物市场发行，特别是中小学教材、教辅读物尤其是幼儿教材的监督管理。规范印刷、发行程序。

（二）“扫黄打非”。

坚持不懈地开展“扫黄打非”工作，加大对出版物市场违法经营行为尤其是教辅读物和盗版教材的查处力度，坚决取缔无证无照的印刷、发行经营单位、打复印经营业主和书报刊经营户。

（三）农家书屋建设。

按照上级关于农家书屋的要求，继续完善、维护已建的54家，力争在本年度完成新建50家任务。

四、体育工作

（一）广泛开展全民建身活动。

1．抓好“全民健身周”的宣传，推动全县全民健身活动的蓬勃开展，营造浓厚的体育健身氛围。各乡镇宣传文体服务中心全年主办体育宣传橱窗、报板不得少于4期，全县自觉参加体育锻炼人数不低于总人口的35%。

2．认真抓好各单项体育协会工作，每个乡镇至少建1～2个有地方特色的体育表演队伍，并经常性开展活动。新建全民健身路径2条，全面完成上级下*的新建农民健身工程目标。利用体彩公益金为机关单位、学校、边远山区乡镇送全民健身器材30件（套），培训社会体育指导员1期。

3．组织动员各单项体育协会、各乡镇、各部门、各行业系统利用重大节日，广泛开展各种形式的群众体育活动，保证全年开展县级体育竞赛活动20次以上。抓好场镇、社区（村）、群众性健身体育活动，引导群众科学健身。年内县级部门至少要举行1次体育活动，大的乡镇不得少于3次，小的乡镇不得少于2次，其中乡镇综合性体育运动会（体育活动项目不得少于5个）1次以上

4．因地制宜地抓好老年体育工作，抓好市第五届、县第老年运动会的参赛工作。

（二）认真抓好承担省十一届运动会参赛项目的训练工作，加强对4支训练队伍的指导和管理。

（三）积极参加上级体育竞赛，力争获得优异成绩。

（四）搞好体育人才输送。加强与教育部门配合，力争在年内向省运动队和体育大专院校输送合格体育人才10人以上。

（五）抓好农村体彩站的建立和管理工作。

五、文体产业

（一）全县文化产业投入100万元以上不少于2个。

（二）整合全县印刷资源，由政府出面，扶持1—2家印刷骨干企业。

（三）文旅结合、拓展文化产业的发展空间，在加大对景点文物保护的同时，加强文化设施建设和旅游配套建设，完成**街和真*的整体打造，迎接旅发大会。

（四）增强自身造血功能。兴办各类文体实体，增大商业演出场次等。

六、文体惠民工程

（一）开展送文化下乡活动3次以上，义务为全县农村放电影9000余场，建立农村书屋50个，建设好大堰留守儿童服务站。

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关键词：技校生 思想政治教育 就业

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（a）-0200-02

随着经济转型对技能人才需求的增加，近年来技工院校就业率一直都保持在95%以上。然而高就业率并不代表高质量就业。据资料显示，技校生高就业率中隐藏着令人担忧的问题：技校毕业生普遍存在缺乏敬业奉献精神，适应能力差，不能准确自我定位，跳槽频繁，责任意识弱等问题。技校毕业生高就业率同时存在的是低质量就业。

1 当前技校生就业存在问题

1.1 缺少吃苦耐劳精神

每一个人都希望自己的生活美满幸福，所以，人具有享受欲望也是很正常的事，关键是享受应当建立在通过自己艰苦奋斗，创造财富的基础之上，而这一点恰恰是现在学生容易忽视的。有些同学向往美好的未来，但始终不付出行动，怕苦怕累不愿干活却又想拿最高的工资；有的同学上班后发现竟然要经常加班，甚至还要上夜班，工作一段时间后就吃不消，就以此为理由提出辞职；还有的同学在家娇生惯养，习惯了舒适安逸的生活，去到车间觉得有异味、有油污等，觉得环境太差而辞职。有的同学经过假期工的社会实践得出结论：“能不进厂就不进厂！”甚至“宁愿扫大街也不愿进厂！”总体上说，技校生对企业的生活环境、福利待遇期望值过高，在意志力、吃苦耐劳等方面存在明显的不足，经不起挫折、受不得委屈。

1.2 就业适应力差，不能快速适应企业环境

目前毕业的技校生基本上都是90后，家庭条件比较好，生活比较优越，在家里集千万宠爱于一身，如温室的花朵，没有吃过苦，因此他们的社会适应力比较差。在从“学校人”向“职场人”的转变过程中，就业适应能力比较差。主要表现在心理上，技校毕业生还没有充分做好就业的心理准备，没有吃苦的决心，依赖心理重；生理上，技校毕业生对企业里的上班打卡制、“三班倒”、夜班、加班等严格的作息时间还没有适应，还停留在学校里的相对轻松、休闲的作息制度的状态中；岗位上，职业素养低，缺少团队协作的精神，工作中拈轻怕重，重活干不了，轻活又不屑于做，处于进退维谷的尴尬境地；在人际关系上，许多技校生缺乏自信心，不懂得尊重、宽容、理解他人、自我为中心，在周围的人际交往中表现任性、挑剔、敏感，对上司的一个严厉的眼神、师傅的一句重话就久久不能释怀，渴望交朋友，却不主动或者不知道如何与别人交朋友，不知道如何经营友谊。

1.3 定位不准确，就业期望过高

技校生是中等职业学校毕业生，在整个社会中，属于较低的学历水平，所以在刚毕业时，一般都工作在生产一线，因此就业初期所面临的的状况是：工资低，工作累，工作时间长，这与他们所期待的待遇和工作环境相比相去甚远。但有的同学显然没有认识到这一点，没有对自己有清楚准确的定位，好高骛远，眼高手低，拈轻怕重，干工作讲条件、图实惠，不讲实干和奉献；部分技校生缺乏对自我进行客观、准确认识的能力，择业期望值过高。如学“旅游与酒店管理”专业的中职生在毕业后发现自己做的工作是每天工时都很长、工作内容是繁琐的“客房服务”后质问她的老师“我们学的是‘酒店管理’，为什么现在做的工作是这个？”好高骛远，不切实际的思想较严重。

1.4 频繁“跳槽”，稳定性差

双向选择、自由择业本来对正常的“跳槽”现象无可非议，但实际上，许多技校生在频繁的跳槽过程中，并不知道自己适合什么样的企业和岗位，在既不了解自己也不了解企业和岗位的情况下仓促就业，干一段时间后，一旦感觉不理想就以“工资低、条件差、太苦累、和老板合不来、工作太无聊等”各种理由随意辞职，以致形成就业、跳槽、再就业、再跳槽的恶性循环。一年内可能换五个工作以上。结果换来换去到30岁时，还一事无成。频繁的“跳槽”对于学生自身发展确实不利，因为任何一项工作都必须有一个“积淀”期，技校生只有在稳定的环境中才能谋求更好地发展。

技校生就业过程中所存在问题，究其原因是多方面的，有家庭原因也有社会原因，有学校原因也有毕业生个人方面的原因，因此其解决的途径也是多方面的。这里就仅从学校方面谈谈解决的途径。从学校来说，最根本的是加强对毕业生的就业思想政治教育。加强技校毕业生的就业思想政治教育，是帮助技校生调整就业心理预期、积极应对就业困难的有效手段，是把解决思想问题与解决实际问题相结合、提高技校生生思想政治教育针对性、实效性的重要途径，直接关系到技校生的成长成才与社会和谐发展。具体来说，学校应该从以下几个方面加强对技校生的就业思想政治教育。

2 加强对技校生的思想政治教育

2.1 加强对技校生的世界观、人生观、价值观教育，为技校生树立正确的择业观提供价值导向

目前，技校生世界观、人生观、价值观的偏差直接反映在职业定位不准确、职业价值观功利化。部分技校生缺乏崇高的职业理想以及强烈的社会责任感，在职业价值标准上表现出比较明显的功利性，他们更多地关注自我，把物质的多寡作为衡量职业价值、个人价值的标准。部分技校生缺乏艰苦奋斗、乐于奉献的思想和脚踏实地的工作作风，就业的期望值较高，对自身的定位不准确。思想政治教育要加强对技校生的世界观、人生观、价值观的教育，帮助学生了解国内国际形势与政策，了解所处的时代背景，与社会同步，吸收新思想，与时俱进。通过思想政治教育可以引导技校生把个人的选择建立在社会需要的基础上，将个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家的经济发展、社会的转型需要有机结合起来，帮助技校生树立正确的择业观。思想政治教育要特别注意培养学生的事业心和社会责任感，防止在职价值取向上的功利性和极端自利性，引导学生以正确的标准衡量职业价值和自我价值。通过思想政治教育，技校生树立了科学的世界观和正确的人生观、价值观，就会选择正确的方向和道路，就会具有明确的目标，表现出为实现目标而锲而不舍的精神和顽强毅力。

2.2 加强技校生的职业道德教育，培养敬岗爱业的精神

21世纪，素质教育的核心是职业道德教育，越来越多的企业在用人理念和用人标准上把“德”放在第一位，把职业道德水平作为衡量员工素质高低的核心要素。而良好的职业道德是毕业生充分就业和事业成功的必要条件和重要保证。但是，据调研和用人单位反映，部分技校生走上工作岗位后缺乏基本的职业道德，没有爱岗敬业的精神，怕苦怕累，工作缺乏责任心；缺少踏实肯干的精神，无视规章制度，我行我素；集体主义观念淡泊，缺乏团队协作精神等。因此要加强技校生的职业道德教育，加强敬业奉献、艰苦奋斗、创业成才的教育，培养技校生的敬业精神，加强技校生的职业责任感、职业伦理和积极参与竞争的团队协作观念等方面的教育，培养技校生的艰苦奋斗的精神和坚忍不拔的意志，在工作中保持不懈追求和积极向上的精神状态，只有这样才能挖掘自己的潜力，激发自己的创造力，为社会做贡献，实现自己的人生价值。

2.3 加强技校生的心理素质教育，增强技校生的环境适应能力和抗压能力

技校生尤其是中职生年龄比较小，涉世未深，阅历浅，没有吃过苦，对社会缺乏深入的了解，也对即将面临的工作所要遇见的困难估计不足，并且又缺乏分析问题解决问题的实际能力和勇气，所以当在就业过程中遇到困难时就会心理失衡，产生心理误区。如工作后发现要加班或者要上夜班就产生懈怠情绪，被分配到杂活时，就认为“大材小用，不能充分发挥自己的聪明才智”而产生抵触情绪，工资福利不如自己想象的好远远低于自己的期望值时就产生跳槽离职的情绪，发现老板不如老师那么宽容理解时就产生不满情绪，当受到老板的批评时就产生与老板的对抗情绪等等。总之，不能适应逆境，稍有不顺就怨天尤人，心理承受力脆弱。要加强对技校生的心理素质教育，通过开设心理健康教育课程，或者定期开设心理健康教育讲座等，灵活运用多种方式培养学生积极进取、意志坚定、人格健全、乐观自信、勇于创新、耐受挫折、善于调节情绪的心理品质，引导他们正确认识自己，对自己有正确定位，正确对待在从“学校人”到“社会人”转变过程中的种种困难，端正就业心态，注意自我的心理调节，增强自我调控的能力，提高心理素质，提高心理承受能力，适应环境的能力，形成良好的心理品质及健全的人格。当然，技校生要积极主动地适应环境、适应社会，而不是抱怨环境、抱怨社会。无论什么样的环境、什么样的条件都要能积极面对，快速适应。只有这样，技校生才能干出成绩，有所作为。

在新形势下，技校生的就业率很高，但是整体就业质量不容乐观，思想政治教育要充分发挥在引导和促进学生就业中的积极作用。切实加强技校生的思想政治教育，这是一项任重道远的系统工程，需要各技工院校统一思想，提高认识，努力开发适合新形势下思想政治教育的新理念、新手段、新方法、新内容、新的评价体系等；切实加强技校生的思想政治教育，还需要把思想政治教育贯穿于技校生技校学习生涯的全过程，在技校生不同年级、不同阶段，开展不同层次的思想政治教育，只有这样才能充分发挥思想政治教育的作用，提升思想政治教育工作的实效性，帮助技校生顺利就业，高质量的就业。

参考文献

[1] 李忠军.大学生就业思想政治教育研究[J].思想政治教育研究，2009（10）.

[2] 李姝.浅析高职院校毕业生就业过程中的思想政治教育[J].西江月，2012（39）.

[3] 韩瑞娟.技校生就业中出现的问题浅析[J].信息教研周刊，2011（8）.

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在独特的网络运作模式下，如交互性、虚拟性、开放性，彻底突破了传统思想政治教育直排式、单向式灌输的教学方式，运用形象、生动、逼真的多媒体以及多种现代教学手段，有枯燥的课堂变成有趣的授课，由抽象事物变成具体实例，紧密联系实际，结合时事热点，为大学生创造了一个轻松的学习环境。

二、网络文化进一步增强高校思想政治教育的针对性

由于网络具有强大功能，其支持多对多、一对多、一对一等交流模式，甚至十几人同时语音视频的新功能，兼具隐蔽性、平等性、公平性等特点，成为当代大学生主要的交流思想的平台。学生们可以在网上直言不讳，敞开心扉，自由发表观点和意见，甚至展开激烈的交流与讨论。高校教育工作者可以通过网络平台更准确、更广泛、更真实地了解学生的利益要求、价值取向和思想动态，知己知彼，才能使思想政治教育更具有针对性，提高教学质量和教育效果。

三、建立健全的高校思想政治教育的方针政策

在互联网的建设与管理方面，我们应该大胆创新、积极配合，切实传播和发展健康的网络文化，建设好和管理好互联网文化。

1分析学生的差异性，因材施教

（1）以学校德育教育网为依托，建立健全网络交流平台，利用热门的网络教育方式对学生进行思想政治教育，当代大学生多以网络教学方式为潮流，所以，这种“以教育为主，网络教学为辅”的教学方式必然受到广大学生的欢迎。当代社会，每所高校都有自己独特的教学方式，例如：泰山医学院就建立了一条网络教育平台“教育在线”。在这个交流平台里，学生可以自由交流与互动，大胆地表达自己的观点，直抒胸臆，师生可以随时进行交流。大多数时候，高校思想政治教育者可以利用网络交流平台，具有教育性和有现实意义的“帖子”，在潜移默化中对学生进行普及教育。另外，高校可以建立其他对学生具有影响力的交流平台，培养学生的兴趣，使学生爱上校园网。

（2）深入了解学生的思想动态，网络教育和传统教育相结合。21世纪的大学生是时代的引领者，满腔热情地投入到新事物中，对于社会的现实，他们更愿意把心思放在虚无的网络中。所以，高校教育工作者应大胆尝试新事物，做到与时俱进，通过网络和学生进行交流，了解其思想动态，及时地进行思想引导和政治教育。使学生建立正确的网络交友观，在健康的网络环境中茁壮成长。

2与时俱进，跟上时代步伐

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辩论的作用在于划清人们有关是非的界限,探察世道治乱的标准,判断事物同异的根据,权衡利弊得失,解决人们思想上存在的疑惑。一场辩论可以让人辩明是非,坚持真理,锻炼思维能力,增长聪明才智,增进人与人的了解,促进相互沟通。基于辩论活动的作用特点,为了活跃学院文化气氛,丰富学生的课余生活,增强学生的明辨是非能力、逻辑思维能力和语言表达能力,提高学生的辩论水平,发掘培养学校辩论人才,体现青年学生风华正茂的精神状态,加强学生思想政治教育,笔者结合学院学生法学专业特点,全面了解学院的教育目标、要求、近期中心工作,充分了解学生的实际情况、特点、要求和关心的热点问题。以多层次辩论赛活动为平台,通过广大同学亲身参与辩论和观看辩论比赛的方式,使同学达到自我教育,自我提高的目的,加强了学生思想政治教育和专业特色品牌活动的培育,受到了同学们的广泛欢迎。

一、前期调查

为深入开展“争创先进集体,争当先进个人”的“双争先”活动,进一步了解团员青年们的思想状况,及时掌握学生中出现的新情况,新问题,不断提高共青团工作的针对性和有效性,学院在全院展开了团员青年思想状况和学习生活情况调研活动,主要以多层次的座谈会、问卷调查及深入个别访谈、交流等形式,全面了解我院团员青年的思想动态和学习、生活、升学、就业等方面情况。调研发现学生有如下特征:热爱祖国,渴望成才,积极进取,但韧性不足,遇到困难和挫折容易泄气和消沉;富有理想,思想活跃,乐于接受新生事物,喜欢独立思考,不满足前人的现成结论,但少数学生思想方法往往主观、偏激,把握不准事物的本质和主流,一部分同学学习作风懒散、不踏实,认为能拿到学历就行;自我设计愿望强烈,关注自身发展,务实倾向和个人功利意识并存,少数学生身上存在“泛功利化”现象,一部分同学把集体活动看作与己无关的事情,热情不高;求知欲强,兴趣广泛,但往往目标不稳定、不专一,一部分同学对自己的专业和将来的就业形势没有充分地认识;绝大多数学生思想健康,品德优良,但少数学生道德认知与行为脱节,缺乏诚信意识;还有少数学生心理素质欠佳,存在心理障碍等等。

二、过程与做法

俗话讲“真理越辩越明”,随决定开展学院学生宿舍辩论赛。

1、活动意义:弘扬时代精神,引导同学们牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,激发同学们追求远大的理想,增强历史使命感和社会责任感;引领新时代大学生们在智慧激荡、思想冲浪、情境体验中塑造有抱负、有思想、有个性、有良好口才的当代大学生形象,充分展现法学院大学生奋发向上的精神面貌。

2、辩题设计方面注重有的放矢,对症下药,在全面了解学生的思想、学习、纪律、行为、生活,以及社会对学生的影响等方面的情况后。

3、参赛要求

以法学院各宿舍为单位参加辩论比赛（详情见参赛队伍）;每支参赛队需制定出自己的队名及参赛宣言。各参赛队辩手统一着装。

4、评分标准

①观点鲜明,论证充分,引证恰当,分析透彻、严密。

②表达流畅,发音准确,用词得当,层次清楚,逻辑严密。

③反应灵敏,回击有力,配合默契,表情丰富,仪态端庄,风度优雅。

5、奖项设置

团体奖:一等奖四个,二等奖六个,三等奖十个。对获奖队伍颁发荣誉证书。

个人奖:本届比赛评选最佳辩手若干名,对获奖选手颁发荣誉证书。

四、成效

1、增强学生整体辨别能力,提高了教育引导效果:因为辩题设计的现实性和针对性强,紧贴学生生活和关注热点,使同学们乐于参加辩论,辩论的主动性增强。辩论双方使出浑身解数,全面深入地分析问题,给全体同学展现事物的两方面,而听众则在思想的冲突中展开激烈的思考,最终明白问题的实质,达到了以辨明理,使同学变被动为主动,为同学们后面的有效行动奠定了基础。

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一、合理构建教育内容

首先，要加大道德特别是职业道德教育的力度。当前，我国社会正处在转型时期，利益关系、价值取向多元化趋势日益明显，给人们的思想带来的影响和冲击越来越大。这就要求我们在思想政治教育中应针对路政人员的特点，围绕立身做人这一基本问题，结合公路运输业的不断繁荣、需求的不断增长，以及破坏、非法占用路产行为增多的实际，以培养团队意识、奉献精神、行业责任感为主线，加大职业道德教育力度，使路政人员找准定位，执好法、护好路、服好务。其次，要加大人文知识教育的力度。在政治教育中增加人文知识的含量，有利于培养路政人员勇于探索、求真务实、积极创新的精神和健康向上的审美情趣，有利于增强思想政治教育的生动性。当然，增加知识含量，并不是二者简单相加，而是找准切入点，将二者相互结合，融为一体。例如，进行人生观、价值观教育时，可以加入一些文学、历史学、社会学的内容；进行执法教育时，可以加入一些高科技知识的介绍等等。将知识性、趣味性与思想教育性有机融合，能够大大增强思想政治教育的有效性。再次，要加大心理素质教育力度。随着社会的快速发展、竞争的加剧和生活节奏的加快，人们的生活压力和精神压力普遍增大，心理问题随之增多。路政人员不仅面临这些共同的压力和问题，还要面对半军事化和相对危险的工作环境、各种突况和复杂问题，长此以往由心理原因引发的问题不容忽视。

二、改进教育方法和手段

要注重运用现代的手段搞好教育。善于通过网络、电视等大众传媒，快速捕捉路政人员关心的问题，获取教育需要的资料，熟练运用现代化手段已成为提高思想政治教育效果的一个重要环节。要运用社会大发展的生动实践搞好教育。路政人员来自社会基层，路政工作与各行各业有着千丝万缕的联系。他们很多的思想问题，都是因为一些社会问题引发的。因此，思想政治工作要敢于面对纷繁复杂的社会现象，善于到社会大课堂、交通发展实践中寻找答案。这也是政治教育理论联系实际的内在要求。要组织和发动路政人员搞好自我教育。思想政治工作是以群众的广泛参与为基础的一项活动，缺少了群众性，思想政治教育就会失去生命力。

路政人员同公路运营单位其他一线人员相比，自我教育的能力比较强，他们掌握公路管理的相关法律法规，具有公路管理行政执法权。因此，简单地采取“我讲你听、我说你做”的教育方式，很难被他们接受。只有把引导教育和自我教育结合起来，注重创造条件让他们在教育中唱主角，力求最大限度地激发他们参与教育的热情和内动力，通过参与授课、举办知识竞赛、组织讨论，才能达到相互教育、相互启发、共同提高思想觉悟的目的。

三、拓宽教育思路

抓好思想政治教育工作，一定要开阔视野、拓宽思路，把思想政治教育工作渗透到实际工作中，从多方面、多角度解决路政人员的思想问题。把政治思想与业务培训结合起来。从路政人员的现实思想变化情况来看，许多思想问题都与业务培训有关。因此，思想政治教育，只有与日常培训工作紧密结合起来，才能提高针对性，真正发挥提供思想保证和精神动力的作用。一方面要围绕重大活动和相关工作展开，在开展重大活动和其他工作的过程中，也要为搞好思想政治工作创造条件。另一方面，把政治思想工作与严格落实各项政策法规、规章制度相结合。把思想教育与政策导向联系起来思考，捆在一起抓，真正做到：政治思想上所倡导的，正是政策导向上所鼓励的；政治思想上所反对的，正是政策导向上所反对的。

四、提高思想政治工作者的素质

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关键词：公路；思想政治教育；思考；对策

当前和今后一个时期，是我国改革发展的关键时期，也是推进公路事业科学发展的重要战略机遇期。在新形势下，能否真正推进公路又好又快发展，更好地服务经济社会发展全局，服务人民群众安全便捷出行，公路事业发展面临前所未有的压力。新形势下，如何加强职工的思想政治教育工作，显得尤为重要，需要广大思想政治工作者认真研究、不断摸索，趟出一条创新之路。

一、面临形势

（一）工学习的重视程度不够

普遍存在“不想解放思想、不敢自我革新、不能向前发展”的障碍，总认为发展还可以，固步自封，不想因为改革触动自己的利益；改革需要新知识、宽眼界、大举措，心里上“怕”字当头，导致不敢改革；由于个人知识能力有限，跟不上时代的步伐，致使不能超越自我，紧迫感不强，忧患意识淡薄。

（二）思想政治教育人才资源相对缺乏

公路工作的主要职能是建设、养护、管理和费收征管职能，专业技术性强，专业技术型人才较多，而专门的思想政治教育工作者较少，导致政工干部队伍特别是青年政工干部队伍综合素质整体水平还有待提高。

（三）职工素质结构不尽合理

由于历史原因，公路行业普遍存在“中专学历多、大专学历少，初、中级别职称多、高级职称少，年龄偏大人员多、年轻人员少，管理岗位多、专业技术人员少”的“四多四少”现象，已影响到公路行业的向前发展。

二、原因分析

（一）受公路行业影响较大

公路点多、线长、面广，人员较多且分散，集中组织开展思想政治教育工作比较难；公路职工中有60%左右的职工在养护、工程、建设一线，文化水平普遍比较低，路上作业时间比较长，工作劳动强度大，接受思想政治学习的主动性和积极性不够强，在一定程度上影响了思想政治教育工作的开展。

（二）缺乏先进的教育培训理念

普遍认为职教培训能应付就应付，重养护轻教育的现象十分普遍，职工的整体素质每况愈下。由于培训并不能直接产生于经济效益，主管部门对待培训的随意性比较大，不能从单位长远战略的角度来看待培训，使得培训缺乏长期、系统的战略支技，往往流于形式，效果不明显。

（三）思想政治教育的针对性不强

由于每个人的思想意识、教育背景和业务素质不尽相同，对所学的思想政治理论、工作方式方法的接受能力也不一样，导致学习效果千差万别。并且，公路行业是一个技术性很强的部门，而现行的思想政治工作没有考虑个人综合素质参差不齐的特点，针对性、操作性不强。

三、主要对策

（一）注重组织领导

要正确认识思想政治教育的重要性，把握好思想政治的灵魂，认真结合公路工作实际，将广大公路干部职工的思想统一到谋求公路事业实现跨越式发展的行动上来，不断更新观念，不断调整思路，促进思想政治教育工作有序开展。

（二）注重因材施教

加强思想政治工作，要有正确的理想信念，高尚的道德情操和职业操守。针对职工认知能力的差异性较大、文化程度较低的实际，考虑其文化素质和接受能力的差异性，要因人施教，不能搞“一刀切”，不能随意加深教育的内容，超出部分干部职工的理解能力，着重提高学习的实际效果。

（三）注重企业文化引领

企业文化所倡导的企业精神，包括竞争精神、创新精神、科学精神、主人翁精神、奉献精神、民主精神、服务精神，不仅丰富了思想政治工作的内涵和外延，而且给思想政治工作增添了新的活力。要加强企业文化建设，并把它作为思想政治工作的切入点和着力点，是加强与改进思想政治工作，增强其实效性的有效途径。

（四）注重寓教于乐

根据教育内容，有意识、有目的地“设计”一些生动有趣的活动，如演讲比赛、文艺晚会、劳动竞赛、参观访问活动，为职工教育的有效开展营造良好的氛围。同时，对干部职工身心无害且能得到正当娱乐、陶冶情操、增进友谊，而自发组织起来的活动，也应大开“绿灯”。从工作上、情感上支持职工开展活动，从而使他们的思想在更广阔的空间上得到熏陶催化。

（五）注重典型带动