高中历史重点汇总十篇

高中历史重点汇总篇1

一、充分认识历史建筑普查的目的

通过此次历史建筑普查，全面摸清和掌握我市历史建筑的数量、分布、特征、现状等基本情况，准确判断历史建筑保护形势，科学制定历史建筑保护政策。

二、普查范围和内容

对全域范围内具有重要历史文化价值、较高建筑艺术价值或与重大历史事件、重要历史人物相联系，能够反映我市城市发展及人文历史的建筑物和构筑物。

三、历史建筑参考标准

（一）重要建筑或代表作品。在城市建设史上具有代表性、标志性的建筑物、构筑物及著名建筑师的代表作品。

（二）特色建筑。在建筑类型、形式、技术工艺上具有一定特色和较高艺术价值的建筑物和构筑物等；反映地方特色和传统风貌的建筑物和构筑物等。

（三）纪念类建筑。主要指与重大政治、经济、文化、军事等历史事件和著名人物有关的，以及具有重要纪念意义、教育意义或史料价值的代表性建筑物和构筑物，包括革命活动旧址、文化名人活动旧址、纪念碑与纪念亭、名人故居、名人墓葬、烈士陵园等。

（四）在我市产业发展史上具有代表性的作坊、商铺、厂房和仓库等。

（五）其他具有历史、艺术和科学价值的建筑物和构筑物，包括宗教建筑、商业老字号等。

四、普查工作安排

年11月5日至2012年1月31日，分三个阶段进行。

（一）准备阶段。年11月5日至20日，各区（市）县要成立历史建筑普查领导小组和工作小组，制定此次历史建筑普查的实施方案，组织开展技术培训，进行全面普查的准备工作。

（二）实施阶段。年11月21日至12月31日，各区（市）县对本辖区内的历史建筑开展全面普查，完成普查资料信息的登记和录入、数据整合、汇总等各项技术环节，为汇总阶段提供准确的基础资料。

（三）汇总阶段。2012年1月1日至31日，各区（市）县按照《历史建筑调查表》、《历史建筑调查汇总表》要求，对普查资料进行整理、复查、汇总，报送至市房管局（联系人：；电子邮箱：）。

五、工作要求

（一）各区（市）县要高度重视，充分认识本次历史建筑普查的重要意义，在各自的职责范围内做好统筹协调，确保普查工作的顺利完成。

高中历史重点汇总篇2

关键词： 高中历史教学 高效课堂 小组合作 成果汇报

在小组合作学习过程中，全部学生都参与其中，小组成员通过参与合作学习，互帮互助、共同进步；在合作学习过程中，每个成员都有机会展示自己的观点，还可听取别人的意见，吸取别人的观点，取长补短，完善自己的观点。这样的学习模式逐渐转变了学生学习历史知识的传统方式，提高了课堂教学效率，加强了如何实施学生小组合作学习模式，有利于构建高中历史高效课堂。

一、小组合作教学模式开展要素

教学模式是教学理论在课堂教学中的具体化，在高中历史教学过程中运用小组合作教学模式必须抓住以下几个要素：

1.选好教学内容

历史教师要深刻了解教材，把握课文重点和难点，确定教学内容和讨论主题，唯有这样才能构建高效的高中历史课堂。如学习人教版选修一第九单元“”时，让学生首先了解“”发生的背景和发展过程，在此基础上引导各小组讨论“”失败的原因及历史意义，然后指派一个成员做成果汇报，并与其他组相互讨论。鼓励每个成员从不同角度进行交流和探讨，让他们总结“”失败的原因及意义。

2.对学生进行指导

小组合作学习不是任由学生随意进行的，应在老师正确指导下进行。每次小组合作学习之前，老师一定要明确提出本次活动的内容及要求，让学生知道合作学习中应该怎么做。小组讨论期间，老师应四处走动巡视，随时解答学生提出的疑问，并对合作学习活动中出现的问题进行指导。

3.建立合理高效的评价机制

评价不仅要关注学生学习结果，还要关注小组合作学习过程。在小组合作学习实践中，部分小组仅有一两个学生发言，更多的学生还是被动接受，甚至出现无人说话的冷场现象。建立合理高效的评价机制是促进小组合作学习最有效的办法。课程结束后，对各小组表现给予评价能激发各小组成员合作学习和展示欲望。每次合作学习可设置最佳小组、最佳组员、最佳点评人等奖项，激发学生的竞争意识，增强学生的团队合作精神。

二、加强小组合作学习，构建高中历史高效课堂

小组合作学习有利于提高学习效率，培养学生自学能力，有利于提高高中课堂教学效率，因此，历史教学者应大力倡导小组合作学习模式，充分提高学生的积极性。

1.科学组建合作学习小组

学习小组组建是合作学习活动顺利开展的前提。一般来说，以前后三桌六个为一组。六人人中，优等生、中等生、学困生各两个，使各个小组总体水平基本一致，保证各小组开展公平竞争，民主选举一个小组长或者由小组成员轮流担任。对小组内部进行合理分工，组内有细致明确的分工，如历史小组长、纪律监督员、声音管理员、汇报员等。小组成员既要积极承担个人责任，又要相互配合，发挥团队精神，使每一位组员都能在有限时间和空间里参与进来。每个小组都创立小组标志和名称：团结无敌、天使之翼、光荣梦想、雄鹰、必胜等，融洽的情感增强了合作学习效能。

2.加强小组合作的前置性学习

精心设计前置作业，达到以下目的。首先，让学生初步了解学习内容，便于学生从整体上把握新知识；其次，围绕教学目标，对学习重难点进行分解，使课堂教学达到事半功倍的效果；最后，必须以文本为基础，推进与文本相关的更多阅读，让学生通过阅读拓宽视野，获得更多的课外知识。前置性学习是一种学习活动，需要老师根据不同的学习内容，有针对性地对学生进行适当的指导，使学生逐渐形成自学能力。比如“”这一课前置性学习，首先学生通读课文内容，了解这一历史事件发生的始末。

3.培养学生的合作意识和合作技能

加强培养学生的合作意识，推进小组合作学习中互帮互助的学习风气，让优等生明白，帮助后进生是自己深化理解知识、提高能力的过程。小组合作学习中要给予后进生更多帮助，为他们提供更多提问、答题、汇报成果的机会，及时肯定和赞扬他们取得的进步，逐步提高他们的学习积极性，促使他们踊跃参与小组合作学习和探讨。历史老师在教学过程中不能只关注优等生，而忽视中等生和后进生，应该同等对待。同时加强学生合作技能培养，小组合作学习过程中要进行科学合理的分工，根据成员学习能力不同，分配给他们不同难度的任务，确保小组合作学习时人人有事做，分工明确，保证任务顺利完成。鼓励小组成员各抒己见、畅所欲言，相互交流意见和见解。

4.加强成果汇报展示与交流

小组讨论结束后，各小组分别展示合作学习成果，交流讨论学习程中遇到的诸多问题，加强组员之间、师生之间、小组之间的互动交流。成果汇报展示的内容，可以是课文的重点知识、难点知识，可以是各组员之间不同观点和想法，也可以是对课文知识的疑问和不解。成果汇报展示的时候，学生之间、小组与小组之间要加强互动交流，老师要进行适当点评引导。通过点评，逐步引导学生归纳、提炼课堂内容重点、难点，探索历史学习规律，研究历史课程的学习方法和学习技巧，重点关注易错、易混、易漏的薄弱环节。成果展示与交流是进行小组合作学习的最重要部分，是提高学生综合能力和素质的关键环节。

5.注重教师的引导作用

作为课堂教学的组织者、领导者，历史老师应组织学生开展各种各样的学习活动，积极参与学生的讨论交流，有效引导学生合作解决学习中碰到的难题。因此，在学生小组合作学习时，教师应积极主动参与，一方面及时了解学生的学习进程，另一方面促进学生合作学习，激励学生积极参与讨论、交流，提高合作效率。

总之，在新课程改革背景下，学生成了历史课程教学主体，历史教师应逐步转变传统教学方式，通过小组合作学习方式构建高中历史高效课堂。

参考文献：

高中历史重点汇总篇3

一、正当其时的精神洗礼

“在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”

在建党百年的特殊时间节点开展党史学习教育，对于坚定信念、凝聚力量有着重要意义。站在‘两个一百年’奋斗目标的历史交汇点上，特别是在朝第二个百年奋斗目标进军的道路上，艰难险阻不可避免。学习了的重要讲话，在新起点上开展党史学习教育，对于全党以更加昂扬的精神状态和奋斗姿态建功新时代、奋进新征程意义非凡。

党史是明灯，也是号角。此时在全党开展党史学习教育，是一次深刻的思想党课，也是一场全面的精神洗礼。

二、永葆活力的必然要求

正如总书记所讲的，我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。中国共产党百年奋斗史以辉煌成就证明了马克思主义理论及其中国化成果的科学性、先进性、人民性，加强党史学习将进一步促进广大党员干部以高度的理论自信和理论自觉推进马克思主义理论创新创造，坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践。

英雄者，国之干。中国共产党的历史，也是一部可歌可泣的英雄史诗。历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡。我们将认真开展党史学习教育，牢固树立为人民服务的理想信念，把日子越过越红火！

三、指导实践的鲜明指针

一分部署，九分落实。的重要讲话既阐明了在全党开展党史学习教育的重要意义，也提出了具体要求。

学而有思，学以致用。在讲话中提出的“切实为群众办实事解难题”的要求，只有全面学习党的历史，才能更加珍惜来之不易的幸福生活，对于我们党员干部来说，这是一堂‘必修课’。“注重方式方法创新”，这是对党史学习教育提出的具体要求。

高中历史重点汇总篇4

关键词：历史唯物主义 词汇 物

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）07-0008-01

τ谟⒂镅习者而言最费力的工作莫过于背诵单词，开始得最早却永远不会结束。但由于这份工作的“技术含量”不高，通常教师都是把背诵布置为课后功课。对于每个学生而言，背诵单词的方法无非是按照课本上词汇表的顺序机械背诵。本文想从历史唯物主义的角度分析了词汇教学。号召我们重新学习马克思主义，做到真知真会真用，故我们把历史唯物主义的真精神应用到具体的词汇研究中，正是对马克思主义的活学活用。

1 何谓历史唯物主义

历史唯物主义是马恩创立的一种总体化的、辩证的、科学的唯物主义历史观、认识论和思维方法。它把哲学内在化为具体科学的方法论指导。因此这种方法论完全有可能被应用到词汇教学这一再具体不过的领域中。

2 历史唯物主义词汇教学的启迪

首先历史唯物主义不是抽象的物质本体论，其“唯物主义”的“物”已经不再是近代旧唯物主义的那种抽象物，而是一种活动。马克思在《提纲》中第一条就指出“从前的一切唯物主

义……的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它门当作人的感性活动……去了解”[1]。从中得到的启示是英语词汇教学也不是一种物质本体论，即把单词当作背诵的对象，而应是一种历史唯物主义的活动本体论，以建构学生的词汇认知结构为目标，把注意力集中在学习过程中。这也符合建构主义的学习观。建构主义强调学习过程的重要性，“没有过程的学习，就不会有学习的进步”[2]，故建构主义把这种活动细化为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素。因此，教师不仅是单词背诵任务的布置者，更应成为学习过程中的设计者与参与者，有责任负责设计有益于意义建构的学习情境，引导学习的发展方向，诱导学生自己去发现学习规律，同化和顺应认知结构的变化。

第二，历史唯物主义的“物”亦可解释为一种关系，而不是旧唯物主义的作为实体的物。旧唯物主义受到当时占统治地位的机械力学的影响，以具体琐碎的事实为对象，以一种非联系的眼光看待这些事实碎片，故这种唯物主义又被称为机械唯物主义。而历史唯物主义则是用历史主义的态度观察对象。把这种关系本体论置于词汇学习中，它的启示是放弃传统对单词所作的单子式的认识，要把目标词汇置于关系网络中，单词的意义在具体的关系被决定，也在这种关系中被记忆。这种思路符合目前流行的语境教学法和语义场教学法。它们都重视关系结构在词汇教学中的重要地位。“语言系统内部的成分彼此休戚相关，属于同一语义场的词，在语义上相互制约，相互规定，作为语言系统的子系统”[3]。这种思路的具体操作是在教学中根据不同的关系划分依据，如在某一社交场所才会使用的单词，把新旧单词联络在某一关系网络中，以旧带新，用认知结构中已同化的旧知识去顺应新知识，最终完成一张张词汇网络的编织。这种做法的益处不仅仅在于批量记忆大量单词，提高学习效率，而且在于使用时可迅速调出批量的相关词汇，提高工作效率。

第三，历史唯物主义的“物”不是抽象的自然，而是现实的社会历史生活中人们的实践活动。旧唯物主义虽然在哲学最基本的问题中选择了自然优先性，但是它的自然是无人参与的“第一自然”。自然处于与人的对立状态。因此旧唯物主义都是主客体分离的二元论。而历史唯物主义在实践中，“第一自然”已被改造为与人类互动的、为人而存在的“第二自然”，而人在这一过程中也“创造着人本身，包括人的肉体组织、思维结构和社会关系改变了自身”[4]。这种实践观对词汇学习的启示是不能把词汇学习任务简单地视为作为主体的学习者对作为客体的词汇的征服，而是把这种学习任务理解为一项具体实践活动。在这个活动中主客体融为一体，词汇不再是外在强加于学生的并敌视他的客体对象，而是在实践中被他所吸收的、成为他的一部分；而他在这种过程中也潜移默化地改变着自身，认知结构的不断扩展与变化会改变他的学习态度、生活态度乃至世界观的改变。

总之，历史唯物主义作为一种人类思维的最高成就，在具体科学的方方面面都能可以发挥方法论的指导作用。在英语教学中小试身手就能为词汇教学带来有益的启示。因此我们这些从事英语教学的工作者应该积极学习马理论，不仅仅是背背那么简单，而是要在具体工作中结合马克思主义理论，将它的真精神切实地贯彻到我们的具体工作中。

参考文献：

[1] 《马克思恩格斯选集》第1卷，2012版，第133页.

[2] 常宏.建构主义英语教学观的解读[J].黑龙江高教研究，2011年第7期，第182页.

[3] 张仁英.语义场理论在服装英语词汇教学中的应用[J].山东纺织经济，2011年第9期，第99页.

高中历史重点汇总篇5

论文摘要：我国目前大力发展的加工贸易能耗高、污染严重、效率低下，始终处于国际分工的最底端。要想加快中国经济的发展，提高中国在世界经济中的地位，在国际贸易中占据主导，必须以技术进步和技术创新发展自主知识产权，掌握核心技术；从贴牌生产到创立世界品牌，使我国改变给发达国家打工，外贸以数量取胜的面貌，取得自主定价，商品以质量取胜的真正贸易大国地位。3、进一步开放市场，积极扩大进口。坚持走开放型经济发展道路，适应国内外形势需要扩大国内市场开放，减少国内市场壁垒。一方面，通过引入竞争促进国内经济效率和增长方式转变，另一方面扩大进口、避免授人以柄。扩大进口的重点是，积极扩大先进的生产性服务的准入和进口，适时适度增加先进技术设备和资源进口，适当增加消费品进口。因此，顺差问题不在于出口过多，而在于进口增长相对较慢。我们的政策选择应该是，适应国内外形势进一步开放市场，积极扩大进口；坚持互利共 论文关键词：外贸 核心技术 贸易壁垒 Abstract:In the period ofWarring Stateswhen all schools of thoughts contended for attention， the philosophersmade greatacademicachievements， whichwere not limited only to political philosophy but extended to historical studies. Their achievements have beeninfluential for thousands ofyears in China. So later scholars believed that their thoughts， based on the historiographer culture， took animportantposition in the development of the science ofChinese ancienthistory. and should be discussed in a separate chapter in thebook on history. Key words;historiographer culture; philosophers in the period ofWarring States; thoughts of the philosophers; historical studies ofthe philosophers7 基本政策。1、进一步扩大内需，稳定国内经济增长。从长期看，为了利用好对外贸易依存度这把双刃剑，减缓国际经济波动可能对我国经济造成的影响，应稳定我国的对外贸易依存度。目前的首要任务就是积极扩大内需，将我国的工业制成品的出口建立在满足国内需求的基础之上。在满足国内市场的前提下形成我国工业制成品的比较优势，降低对国外市场的依赖程度，自己掌控企业的生存状况。我国的国内市场容量潜力巨大，这正是很多外商看好中国的重要原因之一。我国经济的长期发展与繁荣的基础应是国内消费和投资。国内市场的发展和完善是今后的重心，对外贸易活动应服从于我国的长期经济发展战略。特别是在目前我国与其他国家贸易摩擦逐渐增多的情况之下，扩大内需不失为促进经济增长，稳定对外贸易依存度的良方。2、加强技术创新，创立国际品牌，提升产品竞争力。我国目前大力发展的加工贸易能耗高、污染严重、效率低下，始终处于国际分工的最底端。要想加快中国经济的发展，提高中国在世界经济中的地位，在国际贸易中占据主导，必须以技术进步和技术创新发展自主知识产权，掌握核心技术；从贴牌生产到创立世界品牌，使我国改变给发达国家打工，外贸以数量取胜的面貌，取得自主定价，商品以质量取胜的真正贸易大国地位。3、进一步开放市场，积极扩大进口。坚持走开放型经济发展道路，适应国内外形势需要扩大国内市场开放，减少国内市场壁垒。一方面，通过引入竞争促进国内经济效率和增长方式转变，另一方面扩大进口、避免授人以柄。扩大进口的重点是，积极扩大先进的生产性服务的准入和进口，适时适度增加先进技术设备和资源进口，适当增加消费品进口。因此，顺差问题不在于出口过多，而在于进口增长相对较慢。我们的政策选择应该是，适应国内外 形势进一步开放市场，积极扩大进口；坚持互利共赢的方针，促进进出口平衡协调发展。近期，重点应放在改变一边倒的人民币升值预期，控制热钱流入，其途径主要是放松外汇管制、释放外汇需求，实行意愿结汇和藏汇于民等节流措施，在促进外汇市场供求平衡基础上形成人民币汇率双向浮动机制，改善经济内外部均均衡。一、外贸由逆差转为顺差扭转了长期困扰我国的“外汇缺口”问题从国际上看，不少发展中国家饱受国际收支不平衡和外汇储备不足之苦，都希望本国贸易基本平衡或略有顺差，并为扩大外汇储备规模进行了长期艰苦的奋斗。如果发展中国家连续逆差，外汇储备下降，就可能出现本币急剧贬值、引发货币危机与金融危机，如1997年亚洲金融危机、2000年后的巴西与阿根廷金融危机，都与这些国家的较大贸易逆差、外汇储备不足有关。我国外贸由逆差转为顺差是我国经济实力和产业国际竞争力显著增强的结果和重要标志。正因为出现顺差和拥有足够的外汇储备，使我国摆脱了长期困扰经济发展的“外汇缺口”，消除了长达几十年的“出口创汇”压力，使我国抵御外部风险能力显著增强。对比长期受“外汇缺口”困扰的很多发展中国家而言，我国出现顺差，也只是“前进中的问题”。二、外贸顺差是引发摩擦的一个原因，但不是根本原因在国际对比中我国的贸易不平衡情况并不突出，但却引起美欧和一些发展中国家的激烈反映，其原因是多方面的。以美国为例，其贸易不平衡是全球性的，它不着力解决全球逆差，却在明知对华逆差是从东亚转移来的情况下，对中国的逆差反映强烈，其政治因素大于经济考虑。各国对贸易不平衡都是从“适用主义”角度考虑的，顺差本身不一定是摩擦的原因，多数时候只是成为制造摩擦的一种借口。由于我国外贸在世界的地位迅速提升，中国与外界的矛盾和摩擦上升是正常的，不完全与顺差增大有关。三、加工贸易顺差大，总体上讲是利大于弊多年来加工贸易顺差一直远远高于总顺差，于是出现了对外贸过于依赖加工贸易的各种指责。在国内加工和配套增值后出口，必然形成顺差。事实上，加工贸易增值率越多、加工链条越长、我国获益越多，则顺差越多。我国在承接国际产业转移的同时，必然承担转移带来的顺差。加工贸易顺差量大，一方面说明这是顺差的国际转移，证明我国的贸易利益是与世界分享的，从互利共赢和对外增信释疑的角度来讲，是对我国有利的；另一方面，如果把加工贸易看成摩擦之源、似乎加工贸易顺差越少越好，则与加工贸易转型升级的要求不一致，又是与事实情况相违背的。四、高顺差增大对宏观经济形势有积极意义辩证地看待顺差对宏观经济的影响，一方面要看到顺差增长过快带来了外部失衡，增大了宏观调控难度，另一方面也要看到顺差缓解了宏观经济其他方面的压力。一是顺差增加事实上支持了很多出口导向行业的发展，提高了职工收入，从短期看也有利于国内消费的扩大；二是有利于缓解国内产能过剩，避免影响相关企业的正常运转，减少破产倒闭，有利于增加就业和社会稳定，还有利于控制金融风险。顺差增加虽然加大了宏观调控难度，但这种问题在国际国内都是常常碰到的。如果把宏观失衡仅仅归咎于外贸顺差，将宏观政策寄希望于汇率政策调整，是不切实际的，也难以达到预期调控目的。作为一个崛起的贸易大国，必须清醒的看到与世界贸易强国的差距。只有抓住机遇，发挥优势，平衡外贸收支，加快发展，才能实现由贸易大国向贸易强国的转变。为此我国应该在对外经贸中强调和坚持以下的如何认识我国外贸高顺差的影响及政策选择陈楠辽宁大学亚澳商学院辽宁沈阳，因为《春秋》所载诸多亡国弑君之例，可成为他研究权谋之术，尤其是君主防止臣下奸劫弑夺之祸的首选借鉴根据。这是韩非留意《春秋》的重要思想原因。《汉书·艺文志》谓汉初为《诗》作传者，“或取《春秋》，采杂说，咸非其本义”;《史记·平津侯主父传》谓公孙弘“学《春秋》杂说”;《韩长孺传》谓其“尝受韩子杂家说”，此“韩子杂家说”应即《韩非子》中《内储说》、《外储说》、《说林》中杂说史事的“《春秋》杂说”。 此类“《春秋》杂说”在汉初的影响，应是战国诸子往往捃摭《春秋》之文以著书习惯的余响。战国诸子中的历史意识使其学说体系别具一种引人注目的特征而受到关注，乃至当近世学者在评说诸子的学术渊源时，出现诸子之学源出史学说。如龚自珍《古史钩沉论二》谓诸子乃周史之支孽小宗，张尔田本之作《史微》，说不仅六经皆史，诸子亦史之支流余裔，刘师培倡“古学出于史官论”，谓九流之学俱源于史，江瑔本之作《百家之学俱源于史》。从大的方面看，诸子是传自古代的文献记载，当然属于史学的大范畴。此外，如上文所言，诸子虽以论辩说理为主，但其中 包含诸多史学知识的内容，使之显示出浓厚的史学色彩。《史记·太史公自序》说孔子作《春秋》以来四百余岁，“诸侯相兼，史记放绝”，其中周室崩解与史官制度衰微，导致大量官书史册向外流散，从而为学术思想脱离官府控制而走向解放和新的繁荣，提供大量可供取资的思想文化资料，这即是战国诸子发达的社会历史文化背景。战国时诸子学的发达，不妨可视为史学在特殊学术文化条件下的变相发达状态。因为诸子大量汲取历史知识与历史资料于其著作中，不仅使其内容丰富深邃起来，而且亦使史学借诸子的形式得到曲畅旁通的发展，或者说，是乃《春秋》之义转移到诸子中的保存发扬。后来司马迁继承孔子《春秋》著史而始名其书曰“太史公书”，就是战国诸子与《春秋》之义相通在汉初史学上的反映。对此，梁启超曾谓:司马迁作《史记》“最大目的，乃在发表司马氏‘一家之言’，与荀卿著《荀子》，董生著《春秋繁露》，性质正同。不过其‘一家之言’乃借史的形式以发表耳。”所以，对战国史学发展状况的探讨，不仅必须借助对诸子著作的分析考察，尤须注意发掘诸子著作中所蕴含的丰富史学思想观念。以下尝试考察战国诸子中表现出的丰富史学思想。一、诸子学说取证于历史如前所言，诸子之学的一个共同特点，是他们为宣传自己的政治主张往往要取证于历史。他们们怀抱各自的政治理想，寻求自己的历史榜样，以张大突显其思想学说。如儒家“祖述尧舜，宪章文武”，墨家取法夏禹，道家推崇神农、黄帝。由于诸子多出于论证自家学说的需要，因而往往强使历史就范于自己的理论，这使他们举证的历史材料之可信度，受到影响。有学者对此指出说:战国诸子“是专以理论阐述为中心的作品了。虽然它也征引了一些史事，但其目的只是为了阐明其思想理论。以致常常出现用自己的思想、观点来把历史加以改造而使它背离了历史的真实。这些作品所记的史事，其史料价值也就大大降低了。”这可举儒墨学说对尧舜的宣传造饰说明之，《韩非子·显学》:“孔子、墨子俱道尧舜，而取舍不同，皆自谓真尧舜。尧舜不复生，将谁使定儒墨之诚乎?”即韩非指出，孔、墨俱以尧舜作为学术偶像在宣传，却各按自己的学说需要造饰尧舜的形象，结果使尧舜被分别儒家化和墨家化，历史上的尧舜真相反倒因此被遮蔽隐没而难明。虽然诸子在历史编纂上的成绩因此受到局限，但诸子涉及的相关历史思想却十分值得关注。因为诸子学说多涉及社会文化及政治伦理等问题，诸如社会与国家的起源、政治制度的发展、道德伦理的变化和学术思想的演进等，多有论列，其中往往还涉及一些重大事件和历史人物的评论。所以，诸子学说中反映出的历史思想很丰富，几乎关涉到中国古代历史观念的大部分基本范畴。其中以儒、墨、道、法、阴阳各家最为值得关注。如《易·序卦传》:“有天地然后有万物，有万物然后有男女，有男女然后有夫妇，有夫妇然后有父子，有父子然后有君臣，有君臣然后有上下，有上下然后礼仪有所错。”像这样由天地起源，进而社会家庭，进而政治秩序，进而礼义制度的论述，无论就历史发展层次，还是历史发展内容方面，都表现出相当的历史思维水平高度，也反映出诸子对历史发展法则的思考深度。无怪乎金景芳先生称之为“简直可抵一部社会发展史”。所以，研究中国古代史学，对先秦诸子学说中的历史观念，当予留心。二、对社会历史的合理解释商周天命论，实际是在宗教观念指导下的神权政治学说，人类几乎成为天神意志操纵下的玩偶。春秋战国时代经历了一场人事政治的大竞赛，是即各国的富国强兵运动、变法运动，这样，人事活动在社会历史发展中的作用开始受到重视，人们开始用人类自身的因素去解释和说明社会历史的《墨子·鲁问》。 五、诸子史学思想成就的历史地位诸子著述本属哲学义理的层面，故其在历史编纂上几无足称述，但在他们的哲学思考中透露出的丰富史学思想，却令人注意。首先，他们多努力寻求历史的逻辑联系，现实也启发他们深化对历史的认识。诸子著述的现实目的十分明确，但为寻求答案，往往主动求助于历史知识。这样，在诸子著述中表现出一些同历史有关的思想理论，推动了历史观念的发展。所以，研究中国古代史学，尤其是在历史观方面，先秦诸子的著作必须参考。后代的一些历史观，多可从先秦诸子追溯其来源。其次，由于诸子在面对现实进行思考时，往往都需借助于对往昔历史的探讨来寻求答案，因此就加强了历史传统的培育成长。战国诸子的社会历史观，既是对其前始于周公的注重历史借鉴思想的继承，也是对孔子重视历史思想的发扬，更是对秦汉以下注重历史借鉴思想的启发。这样，中国古代的史学文化传统，中经春秋战国诸子思想的浸润，不但没有中断，反而因之得到继承发扬和加强。这说明，史学在中 国文化传统中的主导地位是不容置疑的。有学者提出一种观点，认为春秋战国时代史官文化压倒并覆盖巫官文化的过程中，导致神话传说向古史系统的演变，先秦诸子对此发挥出巨大作用。先秦诸子是在史官文化滋哺下成长起来的，尽管其思想学术归趣各异，但却形成一种援引历史先例，以历史的眼光来审视现实的学术风格。孔子抬出周公，孟子言必称尧舜，道家搬出上古的“清静”与“无为”，墨家引证往昔的“兼爱”与“非攻”，法家也搬出众多历史材料作为论证说理的依据，结果使“信古”、“尊古”及“托古”之风一时大盛。在先秦诸子这场以“先王注我”运动中，由巫官文化所积累起来的上古神话传说，受到全面改造。创世神话中的人物，如黄帝、神农等，被改造成具有大善大德的圣人;感生神话中的人物，如契、弃等，被改造成商周王室的始祖。此外，如英雄传说中的大禹，也被塗抹得类似于“王者”的形象。至此，上古神话传说被肢解得面目全非，神和英雄都变成了后世的圣贤和帝王，神话中的人物全被编排到帝王的世系、谱系之中，从而形成三皇五帝的授受承传统系。史官文化如此促使了神话传说向古史的演变[11]。无论其说究竟是否合理，但它注意到先秦诸子在先秦史学发展中起到的巨大作用，这点还是值得肯定的。对于战国诸子而言，尤其要关注他们在史学思想理论上所作出的可供借鉴的卓越建树。鉴于战国诸子在政治哲理层面的辨析中表现出丰富的史学思想智慧，故而应在中国古代史学发展史上为之特书一笔。 杨宽.战国史[M].上海:上海人民出版社， 1998: 673. 姚曼波.春秋考论[M].南京:江苏古籍出版社， 2002: 52. 梁启超.饮冰室专集之72[M] //饮冰室合集:第9册.北京:中华书局， 1996: 18. 蒙文通.蒙文通文集:第1卷《古学甄微》[M].成都:巴蜀书社，1987: 15. 金景芳.金景芳古史论集[M].长春:吉林大学出版社， 1991: 224. 刘起釪.古史续辨[M].北京:中国社会科学出版社， 1991: 51. 黄彰健.中国远古史研究[M].台湾:中央研究院历史语言研究所， 1996: 1. 葛志毅.谶纬思潮与三皇五帝史统的构拟[ J].管子学刊， 2007(4): 55-62. 安居香山.中村璋八.纬书集成(中册)[M] .石家庄:河北人民出版社， 1994: 1004-1005. 陈奇猷.吕氏春秋集释[M].上海:学林出版社， 1984: 685. [11]王东.史官文化的演进[J].历史研究， 1993(3).

高中历史重点汇总篇6

百年人生,跨越两个世纪｡经风雨雪霜,历战火纷飞,赴汤蹈火创立人民共和国,殚精竭虑建设社会主义现代化,其功勋不可磨灭,其丰碑永存人心｡他的逝世,对国家和人民,无疑是重大损失;而他自己,在人生谢幕之时,应是一派从容｡

1908年2月6日,薄一波出生在晋北定襄县蒋村｡1922年,考进山西省立国民师范学校｡从此,开始接受新思想和马列主义影响,投身大革命的洪流｡1925年加入中国共产党｡从此,他把热烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念集于一身,为民族的解放和人民的幸福,为社会主义革命､建设和改革,尽心竭力,鞠躬尽瘁,建立了不可磨灭的历史功勋｡薄一波80多年革命生涯中,在山西工作战斗的时间虽然并不长,但这片英雄的土地一直令他魂牵梦绕｡尤其是当他重新走上了党和国家的领导岗位后,对家乡的关心更为深切｡

抗战时期,山西地位十分重要｡薄一波被党组织营救出狱以后,回到山西,创造性地运用党的统一战线的思想,根据中国共产党的抗日民族统一战线政策,以坚定的政治立场､巧妙的斗争策略,接办､改组牺盟会,创建山西青年抗敌决死队,戴阎锡山的“帽子”,说“山西话”,与阎锡山成功地建立起特殊形式的上层统一战线,推动山西抗战轰轰烈烈地开展起来,为八路军主力部队开赴山西战场,迅速实行以山西为中心的战略展开,建立抗日根据地,支持全国抗战,创造了十分有利的条件｡这是一段颇具传奇色彩的历史,是党的统一战线政策和策略的成功实践,也展现了青年薄一波独立开创新局面的超人胆略和出色才能……

历史的波澜一定常常激荡在这位老人心中｡那难忘的抗击侵略者的血火征程上,留下了烈士的鲜血,战友的情谊,还有许许多多鲜为人知的故事和值得总结的经验教训｡往事真的并不如烟,而忘记历史就意味着背叛｡所以,当80年代初山西省委党史研究室正式组建之后,老革命家薄一波对山西省的党史征研工作予以了热情的关注和极大的支持｡

党史研究室成立不久,开始酝酿创办一份期刊作为党史征研成果的发表园地｡经过几个月的筹备,1985年4月,山西省委党史研究室主办的全国第一份党史宣传刊物《党史文汇》创刊号问世｡随后,分管期刊工作的党史研究室副主任杨小池带着刊物,进京广泛征求老同志们的意见｡他由山西省政协副主席李志敏引介,见到了薄一波同志｡杨小池向薄老汇报了工作,提出请薄老为《党史文汇》题写刊名｡薄老兴致盎然地听取汇报,并欣然答应了这个请求｡很快,薄老题字寄来｡“党史文汇”四个刚劲有力､敦厚圆熟的大字,承载着老人对这本刊物､对山西党史工作､对家乡人民的深情｡《党史文汇》从1985年第四期起开始正式使用薄老题写的刊名,并一直沿用至今｡

1985年1月,中共山西省委委托省委党史资料征集委员会在北京召开了山西新军史料征集指导小组第一次全体(扩大)会议｡薄老因事未能到会,他在繁忙的工作之中,专门给会议发来长信,充分肯定了山西新军史料征集工作,并就山西新军的历史背景､组建过程､性质､特点､历史作用等方面作了重要论述｡这封来信在《党史文汇》第二期刊出,成为山西新军研究初期的指导性文献｡后来,为纪念上党战役40周年,薄一波写了《人民解放战争史上的重要一页》,发表在《党史文汇》1985年第四期｡1986年10月,为纪念牺盟会成立50周年,又写了《牺盟会历史回顾》,发表在《党史文汇》1986年第六期｡后来写过《回忆山西新军》,发表在《党史文汇》1992年第八期｡晚年薄一波,非常重视科学地总结党的历史经验,他还以很大的精力亲自组织撰写了《若干重大决策与事件的回顾》《领袖元帅与战友》《七十年奋斗与思考》,得到学术界理论界的高度评价｡作为重大事件的亲历者,薄一波的回忆无疑具有重要的史料价值｡

《党史文汇》创刊初期,曾发表过许多名人忆作,如彭真､､秦基伟､程子华､王首道等等,都曾为本刊撰稿,留下了许多珍贵资料｡薄一波自然也是本刊“作者”之一｡我以为,他们这份对刊物的厚爱,源于对三晋这片热土的深厚感情｡

薄一波热爱山西､看重乡情是有口皆碑的｡十一届三中全会后,薄一波重返党和国家领导岗位｡1979年8月就在他被任命为国务院副总理两个月后,便赶赴山西考察经济调整工作及煤炭､机械工业发展情况｡在视察期间,他明确提出应“尽快把山西建设成为一个强大的能源基地”的建议,获得山西省委的认同｡回京后,薄一波给国务院财经委员会写了一封题为《尽快把山西建设成为一个强大的能源基地》的信｡随后,中共山西省委､省革委也向中共中央和国务院呈送了《关于把山西建设成为全国煤炭能源基地》的报告｡1980年5月20日,《人民日报》发表《尽快把山西建成强大的能源基地》的社论｡可以说,80年代初确立山西为能源重化工基地的战略蓝图,就是在薄老关怀下绘就的｡以后每当全国人代会､政协会在京召开的时候,薄老总要接见山西代表团成员,询问家乡的经济发展和百姓生活情况,大家也总是衷心地祝福他健康长寿｡乡音乡情,任由挥洒,一幅其乐融融的画面｡

高中历史重点汇总篇7

一、 继续抓好师德师风和师资队伍的建设

本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好，没有不规范的行为。重视对青年教师的培养，要求写详案和教学后记，多听有经验老师的课，对新教师注重思想的沟通交流，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。 

二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实

    本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每两周对本组5位老师的教学常规落实情况作一次全面而细致的检查。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前一周备课，且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生的设计和解决问题题能力，高一备课组集体命制了七套供会考复习使用的练习卷。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。 

三、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施

本学期，结合本组的教学实际，每位教师围绕学期初制定的校本研修课题提供一节研究课，组织了全组老师听课、评课，进行业务理论学习，重点落实了学校提出的“科研兴校”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和积极性，从面提高了学习效率。在六月份教务处组织的校本研究汇报会上历史认真进行了总结汇报，并做了一节公开课展示本组的校本研修取得的成果。此外，还认真组织了对新教师的听课，在这些活动中，备课组和教研组都是精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，大家都感到在这样的活动中，备课组逐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力量，备课组长各尽其责，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。 

四、积极参加省、市教研活动，取得了较好成绩，扩大了教研组的影响

    历史组在市里的各项教学活动中，每次都是全组老师共同参加，形成了良好的教研活动气氛，在各个学校老师心目中印象很好。在本学期召开的尚志市新课程引导会上初一历史教师代表我校历史组在会上做了经验交流，对历史教学提出自己的看法主张，得到与会教师和教研员的认可。 

五、教研组网站的建设

    在我校网站开通的基础上，历史组积极参加了网站的建设，现已将本学期开展教研活动的相关材料传至后台，等候管理员的审批。内容包括：教研组工作计划、教研组工作记录、校本研修的相关材料、业务理论学习的相关材料、研讨课、汇报课的教案和四评材料、科研工作计划、科研工作记录、科研工作阶段总结、历史课教学反思、教学案例、课件等。今后历史组全体成员会继续在丰富充实我校的网站，使一曼中学网站成为我校教育教学交流的前沿。 

本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力： 

一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组各推出一堂示范课进行研究。 

二、 更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。每个备课组负责教研组网站的一个栏目，把网站建设得更好。

三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。

四、充分调动备课组长工作的热情，使之成国各学年历史学科教学的排头兵。

五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，准备实施结构教案，加强教学设计的整体性。 

    作为21世纪的教育工作者，我们深知自己责任重大，而2005年对学校来讲是至关重要的一年。历史教研组一定会在学校的正确领导下，尽职尽责，为学校的兴旺发达添砖加瓦。

 

高中历史重点汇总篇8

高三政治政党制度知识点

中国共产党领导和执政地位的确立

中国共产党的领导和执政地位：中国共产党是执政党、是社会主义事业的领导核心。

中国共产党的领导和执政地位是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。

1、历史事实表明：没有共产党就没有新中国，也没有我们今天的中国特色社会主义现代化建设事业。

2、新中国成立后，中国共产党建设了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会改革，并开创了中国特色社会主义现代化事业。

3、结论：中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期实践郑重作出的历史性选择。

为什么中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党的领导?

A.中国共产党的领导和执政地位是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。

B.由我国的国家性质、中国共产党的性质和宗旨决定的。

C.中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。只有坚持中国共产党领导，才能始终保持中国特色社会主义道路;才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境;才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全民建设小康社会的奋斗目标。

中国共产党的性质和宗旨

(1)性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队

(2)宗旨：全心全意为人民服务

中国共产党科学执政、民主执政、依法执政

中国共产党明确提出要加强党的执政能力建设、先进性建设和纯洁性建设。

指导思想：马克思列宁

人民政协的性质和职能

性质：爱国统一战线组织(不是国家机关，不能说履行什么国家职能)，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。

职能：围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

民主党派参政的基本点是：参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事物的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。

 

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高中历史重点汇总篇9

一、加强宣传动员，提升对党史学习教育活动的认识

党支部书记组织召开党员大会，传达中央和集团党史学习教育动员大会精神，以及《中共中央关于在全党开展党史学习教育的通知》《关于认真学习贯彻在党史学习教育动员大会上的重要讲话的通知》、作动员讲话精神，并且集中学习传达关于党史学习教育活动的部署安排，将中央及上级党委的要求传达到支部的每位党员，支部全体党员一致认为：在全党开展党史学习教育活动，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策，具有深远的历史意义与现实意义。对公司来说，开展党史学习教育活动，是新时期加强党的建设，增强党的凝聚力、吸引力和向心力的需要；是适应时代转型发展要求，汇集转型发展强大思想和精神动力的需要；是传承党的精神遗产，从中借鉴、吸收党的领导和建设的宝贵历史经验，推进高质量发展转型进程的需要。

二、强化活动组织，成立支部学习教育领导小组

为强化开展党史学习教育活动组织，党支部成立党史学习教育活动领导小组，组长由支部书记担任，成员分别是：同志。领导小组主要职责：负责党史学习教育集中学习安排和个人自学进度督导，总结党史学习教育情况，根据党委新要求、新情况、新任务，及时调整下一步党史学习教育具体工作内容，确保党史学习教育领导有力、职责明确、顺利推进。

三、认真组织学习教育活动

根据分公司党史学习教育相关安排，公司组织以下集中学习活动，安排了相关自学内容，明确了进度要求。一是支部制定计划，召开党员大会。支部委员会制定具体工作计划安排，明确具体任务和推进措施，报送指导组审阅后，组织召开党员大会，重点传达学习上级有关要求，通报本支部党史学习教育计划安排，把全体党员的思想和行动统一到党史学习教育安排部署上来；确保组织领导到位；组织首次集体学习，重点学习《中国共产党简史》、《同志论中国共产党历史》等辅导教材；

二是开展“党史百年天天读”，自2月24日开始，每天在支部党员微信群里推送当日党史，公司党委为每个支部配备指定书籍《论中国共产党历史》，并为每个党员发放指定书籍《中国共产党简史》和笔记本，全体党员利用业余时间自学同志《论中国共产党历史》、《中国共产党简史》等资料汇编，通过网络视频课程、学习强国APP、微信公众号学习党史资料，结合党史教育，将“党史”教育纳入党支部工作安排。完成“党史”学习教育专题培训，召开学习交流会进行交流互动；

二是支部每月双周四组织全体党员、入党积极分子开展集中学习、主题党日活动，结合“三会一课”和党史学习教育主题党日等，采用多做形式，开展1次党史学习交流活动，推动党员干部真正做到学有所思、学有所悟、学有所获。集中学习形式创新，每周主题活动穿插观看红色党史电影，开展“看电影学党史”经典影片片段展映，组织党员集中观看“党史”学习辅导视频、图片等影像资料，播放红色题材电影，引导党员深入了解具有历史转折意义的重大事件、重要成就的发生发展，感受从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃；

三是讲专题党课。支部书记讲授一堂生动党课；

四是开展征文活动。紧扣建党100周年主题，围绕党的百年光荣历史面，以学习“党史”为主题，在公司全范围开展主题征文活动，弘扬将个人发展融入时展潮流的精神价值。支部所有的党员干部群众积极参加征文活动。优秀作品将通过在公司内部进行集中展示并积极投稿。

通过学习，支部党员普遍认识到：开展党史学习教育活动，对引导党员干部增强党性修养、党员意识和党性观念，永葆蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气意义重大；强化党史学习，对激发党员及普通干部员工保持和发扬战争年代的革命精神、建设时期的奋斗精神、改革时期的创新精神作用显著。

四、下阶段学习活动安排

按公司学习活动方案要求，下阶段支部将坚持集中学习和自主学习相结合，坚持规定动作和自选动作相结合，采取特色鲜明、形式多样的学习教育方式。

（一）把潜心自学作为活动重点

1.引导支部党员端正学习态度，静下心来认真自学，原原本本学习重要讲话和指定学习材料，用好其他参考材料，做到对党史的主要脉络有基本了解，对党的思想理论、精神谱系、历史经验有基本理解，为深化学习教育打下坚实基础。

2.在全面学习领会新时代中国特色社会主义思想的基础上，深入学习关于经济金融保险工作和国有企业改革发展的重要指示精神，坚持真学、细学、深学，坚持边学习边思考、边学习边总结，做到常学常新、常思常悟、常研常得。

（二）高质量开展专题学习

3.在自学为主的基础上，紧紧围绕学习动员大会、庆祝大会等重要讲话精神，围绕学习百年党史，开展集中学习。

4.采取“三会一课”和主题党日等形式，结合实际开展主题突出、特色鲜明、形式多样的学习活动。加强宣传党史学习教育，加强学习，积极报送简报稿件。

5.“七一”前后，支部书记讲授一次党史专题党课。

（三）组织多形式专题培训

6.充分用好红色资源。组织支部党员干部参观革命遗址、革命博物馆、纪念场馆等，充分发挥爱国主义教育基地作用，通过实地实物、鲜活讲解、互动体验等开展现场教学。

7.充分利用线上学习培训优势，通过“学习强国”学习平台等新媒体平台，深化对党史内容的学习掌握。

（四）开展“我为群众办实事”实践活动

把“我为群众办实事”实践活动作为重要内容，组织广大党员继承发扬优良传统，结合各自实际，立足做好本职工作，为群众解决最关心的保险承保、理赔方面的各项咨询问题，积极为群众做好指导工作，让群众放心、满意。并且联系社区，为社区留守儿童赠送文体用品、看望孤寡老人、或者为贫困地区捐赠衣物等。

（五）召开专题组织生活会和民主生活会

高中历史重点汇总篇10

关键词：复兴西路；风貌道路；保护规划

Abstract: West Fuxing Road is located in the city of Shanghai Xuhui District, belongs to a class of style protection road. West Fuxing Road history road protection planning in Xuhui District style protection road planning "overall part", is committed to maintaining and strengthening the West Fuxing Road character and detail, control and guide the West Fuxing Road along the street space optimization, protection and restoration of historic buildings, the visible environment rectification of the protection and construction activities.

Keywords: West Fuxing Road; landscape protection planning of road

中图分类号：TU984文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）

2003年，上海出台了《上海市历史文化风貌区和优秀历史建筑保护条例》。依据该条例，2004年，经过对中心城区内有历史文化风貌价值、较完整成片地区的系统调查与研究，上海市政府正式批准了12个历史文化风貌区。2007年，中心城区的144条道路和街巷，被列为风貌保护道路，其中64条为“一类风貌保护道路”，即道路红线永不拓宽，而且街道两侧的建筑风格、尺度要保持历史原貌，行道树等道路空间重要组成部分也应受到保护。复兴路①便是其中一条。

1 规划背景

为了深入贯彻实施《衡山路-复兴路历史文化风貌区保护规划》，加强衡复风貌区（徐汇辖区）内风貌保护道路的规划管理，促进历史建筑的保护，控制和指导沿线环境整治、历史建筑保护性修缮等各项建设活动，特制定《徐汇区风貌保护道路规划》。

该规划由“总体部分”和“道路分册”两部分组成。前者制定规划控制原则和通用原则，即对风貌保护道路类型及空间组成要素提出划分标准；对于大部分历史风貌道路普遍存在问题，如广告牌、照明、街道敲诈和街道公共艺术设施等环境要素，给出通用原则。而道路分册则是在总则的基础上，分析道路风貌特征，针对道路个性和细节，提出规划要求；另一方面，明确规范范围内存在显著问题或具有明显优化力的部分，提出近期规划设计要求。

2 规划范围

复兴西路风貌保护道路西起华山路，东至淮海中路，与复兴中路相接，全长1090米。本规划的规划范围根据“总体部分”确定，为道路及沿线两侧第一层面建筑、绿化等所在完整地块所组成的区域，并包括有出入口与该道路相连的地块，以及位于与该路相交的城市道路上距道路中心线交叉点50米范围内的地块。

3 风貌特征

在街道空间和景观、建筑、人文等方面，复兴西路继承延续了近代法租界时期形成的上海高级住宅区的一系列安静优雅的城市街道品质。同时，以总则中关于各条道路风貌特征影响因素的系统分类为基础，根据现状调研分析，复兴西路的街道风貌又具有下述个性特征。

3.1 道路

复兴路属于大型道路②，为城市干道。它的长度（包括在本次规划范围之外的部分，即从华山路到陕西南路）约2300米，宽度为18.3米，其中车行道宽10-10.5米。作为近代法租界最重要的城市轴线，复兴路自西向东在总体路网结构中串联起了一系列南北的次级道路，在近代就形成了若干重要城市空间结点，至今对城市空间景观起着至关重要的作用。在车行交通愈加拥堵的今天，这种结构上的重要性也导致复兴路目前的车流量较高，但相较于复兴中路与复兴东路，复兴西路的车流量较少，即使在高峰时段也鲜少堵塞。另外，复兴中路与复兴东路属于城市次干道，复兴西路段为城市支路。

3.2 功能业

复兴西路的沿线功能业态包括服装店、餐饮、咨询、建材、五金杂货等，主要以服装店和餐饮两类为主。现状两侧共有店面42家，其中3家咨询机构、10家服务业、29家商业。服务业以餐饮业为主，共7家，其余3家皆为美容按摩中心；商业中服装店有14个；整体商业档次为中低档，服装店和餐饮店等以中档为主，建材和五金杂货店等以低档为主。

由于店面体量普遍偏小，两侧底层开店开间长度占道路总长比例在15%至30%之间；从华山路至永福路的复兴西路西半段侧重居住功能，而东半段则多为重要机构单位办公用地，且一些地块的特定使用功能（028街坊为城市公园）。总体而言，复兴西路属于以居住功能为主，存在一定量的商业，但沿线建筑开店尚未形成一定规模的安静生活型街道。

3.3 绿化

复兴西路沿线现状绿化包括单位庭院绿化、居住庭院绿化、公共开放绿化、沿墙绿化和行道树。然而整体而言，绿化的开放性不强，如复兴西路西端的丁香公园并不对外开放。小型公共开放空间数量仅2处，较大的为028街坊的街角城市公园，另外一处则位于022街坊，永福路与复兴西路的交叉口。由于规划范围内基本不存在由新建建筑退界而形成的开放空间，从而很好的保存了街道空间的历史特征。

3.4 历史建筑和人文

复兴西路沿线的历史建筑和历史人文场所数量较多。由于复兴西路沿线从最初就被规划为高级住宅区，全路段现状大部分为保留下来的精美花园洋房和公寓，现代建筑极少。复兴西路花园住宅多数为英国乡村别墅式、西班牙式、混合式和现代式等建筑形式，而公寓则多为大厦式，比较具有代表性的有1931年兴建的卫乐公寓以及建于1937年的良友公寓。沿线历史建筑占沿线建筑总量的比例高达60%，历史建筑质量较高，保护保存情况较好。留存至今，具有高度历史人文价值的包括有华山路853号丁香花园、华山路889号铭源集团、武康路99号刘靖基故居、复兴西路193号上海市房地产科学研究院，复兴西路147号203室（原柯灵旧居），复兴西路62号湖南街道办事处（原修道院公寓）、复兴西路44弄（蓝妮弄堂）、复兴西路34号卫乐公寓（原卫乐精舍）、复兴西路24号麦琪公寓等。