艺术教育投资报告十篇

艺术教育投资报告篇1

资金申请报告编制要点

一、项目的背景和必要性 国内外现状和技术发展趋势，对产业发展的作用与影响，产业关联度分析，市场分析;

二、项目承担单位的基本情况和财务状况 包括所有制性质、主营业务、近三年来的销售收入、利润、税金、固定资产、资产负债率、银行信用等级、项目负责人基本情况及主要股东的概况;

三、项目的技术基础 成果来源及知识产权情况，已完成的研究开发工作及中试情况和鉴定年限，技术或工艺特点以及与现有技术或工艺比较所具有的优势，该项技术的突破对行业技术进步的重要意义和作用;

四、建设方案 项目建设的主要内容、建设规模、采用的工艺路线与技术特点、设备选型及主要技术经济指标、项目招标内容(适用于申请国家投资补助资金 500 万元及以上的项目)、产品市场预测、建设地点、建设工期和进度安排、建设期管理等;

五、各项建设条件落实情况 包括环境保护、资源综合利用、节能措施、原材料供应及外部配套条件落实情况等;其中节能分析章节按照《国家发展改革委关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》(发改投资[20xx]2787 号)要求进行编写。

六、投资估算及筹措 项目总投资规模，投资使用方案、资金筹措方案以及贷款偿还计划等;

七、项目财务分析、经济分析及主要指标 内部收益率、投资利润率、投资回收期、贷款偿还期等指标的计算和评估，项目风险分析，经济效益和社会效益分析。

八、资金申请报告附件

(一)银行出具的贷款承诺(省级分行以上)文件或已签订的贷款协议或合同;

(二)地方、部门配套资金及其它资金来源证明文件;

(三)自有资金证明及企业经营状况相关文件(包括损益表、资产负债表、现金流量表);

(四)技术来源及技术先进性的有关证明文件;

(五)环境保护部门出具的环境影响评价文件的审批意见;

(六)土地、规划等必要文件;

(七)项目核准或备案文件(在有效期内且未满两年);已开工项目需提供投资完成、工程进度以及生产情况证明材料;

(八)项目单位对项目资金申请报告内容和附属文件真实性负责的声明。

学习申请报告

xx教育局：

为了搞好小班化教育的试点实验工作，提高我镇教师小班化课堂教学水平，决定组织参与小班化试点实验工作的部分教师和校干外出考察学习。具体情况如下：

一、考察时间：20xx年10月13日——15日

二、考察地点：上海xx区幸福四平实验小学

三、考察内容：小班化课堂教学教学及管理经验。

四、参加人员：约30人，其中：

1、参与小班化教育试点工作的实验教师21人。

2、小班化试点学校的校长3人。

3、镇中心校人员5人。

4、教育局带队领导1人。

五、考察重点：小班化各学科课堂教学现场及教学管理经验。

敬请领导批示。

艺术教育投资报告篇2

符合2015年河北省普通高等学校招生报名条件者均可报考。

二、招生计划

2015年河北省普通高校艺术类专业招生计划不分文科、理科，按综合分类别编列。具体见省教育考试院公布的2015年普通高等学校招生计划。

三、报名要求

1. 艺术类包括美术类、音乐类（分声乐、器乐）、舞蹈类、编导类、播音主持类、书法类、表演类等，报考以上各类的考生，均须按艺术类报名。

2. 2015年我省普通高校艺术类专业招生报名工作全部采用远程网方式进行。考生应在2014年11月20日前持户口本、本人第二代居民身份证等有效证件到指定地点进行报名资格初审，领取《2015年河北省普通高等学校艺术类专业招生简章》。已通过报名资格初审的考生，于2014年11月25日8时至11月29日17时之间，登录河北省教育考试院网站点击进入“河北省普通高校招生网上报名系统”进行报名（网址：hebeea.edu.cn），并于2014年11月29日17时前完成网上支付报名费。2014年12月1日至5日考生须持户口本、本人第二代居民身份证等有效证件到指定地点进行报名资格审查、照相、采集指纹信息、报名信息确认等工作。报名信息须本人确认，不得由他人代替。未在网上支付报名费的考生将不能进行报名信息确认。未进行信息确认的报名信息无效。

四、专业考试形式和类别

所有报考艺术类专业的考生均须按要求参加相应的专业考试。专业考试分两种形式：一是河北省内高校联合组织的专业考试（以下简称联考），二是招生院校单独组织的专业考试（以下简称校考）。

1. 联考。河北省对美术类、音乐类、舞蹈类专业实行联考。

⑴考生报考以下专业的均应参加美术类专业联考。

考生报考对美术技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业。如：

本科专业：美术学、绘画、雕塑、摄影、艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、中国画、动画、戏剧影视美术设计。

专科专业：艺术设计、产品造型设计、视觉传达艺术设计、电脑艺术设计、人物形象设计、装潢艺术设计、美术、舞台艺术设计、装饰艺术设计、雕塑艺术设计、珠宝首饰工艺及鉴定、雕刻艺术与家具设计、旅游工艺品设计与制作、广告设计与制作、多媒体设计与制作、应用艺术设计、陶瓷艺术设计、广告与会展、艺术设计类、影视动画、影视广告、电视摄像、摄影、摄影摄像技术、影视多媒体技术、环境艺术设计、服装设计、纺织品装饰艺术设计、美术教育等专业。

其中摄影、动画、戏剧影视美术设计等本科专业是否按美术类专业招生以招生院校公布为准。

⑵考生报考以下专业的均应参加音乐类专业联考。

考生报考对声乐、器乐专项技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业。如：

本科专业：音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、录音艺术等专业。

专科专业：音乐表演、乐器维修技术、钢琴调律、钢琴伴奏、音像技术、作曲技术等专业。

其中录音艺术等本科专业是否按音乐类专业招生以招生院校公布为准。

⑶考生报考以下专业的均应参加舞蹈类专业联考。

考生报考对舞蹈专项技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业。如：

本科专业：舞蹈学、舞蹈编导、舞蹈表演。

专科专业：舞蹈表演。

以上⑴至⑶所列专业如与教育部要求不一致的，执行教育部规定。

2. 校考。

⑴独立设置的本科艺术院校和本科一、二批次高校的艺术类本科专业，联考未涉及的艺术类本、专科专业，经我省招生委员会批准后，可组织校考。其中我省联考涉及到的艺术类专业，招生院校须在我省专业联考合格（美术类本科专业须我省美术类专业联考本科合格）的考生范围内组织校考。

⑵对于授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理等4个非艺术学门类专业，招生院校若有专业要求，由招生院校单独组织校考，我省不统一组织专业联考。

⑶对于我省联考类别涉及到的艺术类专业，如学校有特殊选拔要求，不需要我省相应类别专业联考合格直接使用校考成绩的，须经省招生委员会批准同意后方可向社会公布。

五、专业考试安排

⒈ 美术类专业联考由河北师范大学组织实施。

⑴考试科目和分值 （满分为300分）

色彩（100分）：考试时间150分钟。考试范围：人物头像、静物写生或人物头像、静物、风景默写。

素描（100分）：考试时间180分钟。人物头像、石膏像、静物等写生或默写。

速写（100分）：考试时间30分钟。考试范围：人物（单体或组合）动态或静态写生、慢写或默写等。

⑵缴费办法

2014年12月18日至22日，考生凭《报考证》上14位考生号到河北省内中国建设银行任意储蓄网点交纳专业考试费100元，缴费学校代码为7100426，请领取并保留银行代收费凭证（含有生僻字的考生姓名，银行系统可能无法识别，收费凭证上的考生号正确即可），逾期未缴费考生视为自动放弃专业考试。建设银行咨询电话：0311-80786406。

⑶下载考试准考证

2015年1月6日以后，考生登录河北师范大学招生信息网（网址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/）“通知公告”栏目下载本人准考证。

⑷考试时间、地点

2015年1月10日上午色彩，下午速写和素描。考生持《报考证》、《准考证》和《身份证》，按《准考证》规定的时间、地点参加专业考试。

⑸河北师范大学咨询电话0311-80786666。

⒉ 音乐类、舞蹈类专业联考由河北师范大学组织实施。

⑴ 考试科目和分值（满分为200分）

音乐类专业联考：专项（150分，分声乐、器乐，考生根据自己专长任选一门作为专项参加考试）、乐理（15分）、音乐素质（听音15分，视唱20分）；

舞蹈类专业联考：专项（150分）、即兴舞蹈（30分）、节奏（20分）。

⑵ 缴费办法

2014年12月18日至22日，考生凭《报考证》上14位考生号到河北省内中国建设银行任意储蓄网点交纳专业考试费200元，缴费学校代码为7100426，请领取并保留银行代收费凭证（含有生僻字的考生姓名，银行系统可能无法识别，收费凭证上的考生号正确即可），逾期未缴费考生视为自动放弃专业考试。建设银行咨询电话：0311-80786406。

⑶下载《准考证》

2015年1月27日以后，考生登录河北师范大学招生信息网（网址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/）“通知公告”栏目查询，并按要求下载《准考证》。

⑷考试时间

2015年1月31日音乐类考生进行乐理、听音考试，音乐类考生的其他考试项目和舞蹈类考生所有考试项目的考试时间、地点及考试要求详见《准考证》。

⑸河北师范大学咨询电话:0311-80786666。

3.招生院校组织校考的专业，其考试时间、地点，由招生院校负责公布，考生可直接向招生院校咨询。

六、校考点有关规定

⒈经批准在河北省设立校考点的院校，其专业考试统一安排在石家庄信息工程职业学院进行。按教育部规定，考试时间从2015年2月25日开始。

⒉如果考生报考的院校（专业）在河北省设点进行专业考试，则考生只有在河北考点参加考试的成绩有效，对在其他考点参加考试的成绩不予承认。

七、专业考试成绩有关规定

1. 报考所有艺术类专科专业（中央美术学院动画专业、中央戏剧学院影视表演、人物形象设计专业除外）、独立学院和民办院校艺术类本科专业及省内院校的艺术类本科专业，属联考类别涉及到的，录取时必须使用河北省专业联考成绩。省外院校的艺术类本科专业，属河北省联考类别涉及到的，建议录取时使用河北省专业联考成绩。

2. 报考院校进行校考的艺术类专业，录取时，对于我省联考涉及到的，须在相应类别联考合格（美术类本科专业须我省美术类专业联考本科合格）基础上采用院校校考成绩；对于我省联考涉及不到的，直接采用院校校考成绩。

3. 2015年1月31日前公布美术类专业联考成绩并确定专业联考合格标准；2015年2月15日前公布音乐类和舞蹈类专业联考成绩并确定专业联考合格标准。届时美术类、音乐类、舞蹈类考生登录河北师范大学招生信息网（网址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/）查询联考成绩。

4. 校考专业合格标准由院校根据各专业的特点和要求自行确定，校考专业成绩由院校负责通知考生。

5. 按教育部规定，高等学校按美术类本科专业要求招生的，考生美术类专业联考的最低合格要求为3门科目总成绩不低于180分。

八、文化考试

报考艺术类专业的考生，应参加全国普通高校招生文化课统一考试，艺术文考生的考试科目为语文、数学（文）、外语和文科综合，艺术理考生的考试科目为语文、数学（理）、外语和理科综合。语文、数学、外语满分均为150分，文科综合和理科综合满分均为300分，四科成绩均计入总分。

九、填报志愿

艺术类专业考生填报志愿分批次进行。

各批艺术类校考专业设一志愿和二志愿，二志愿我省不统一组织志愿征集，由缺额院校进行志愿征集，一志愿和院校征集的二志愿均不实行平行志愿投档。

艺术类联考专业志愿设置如下：

本科提前批设一志愿和二志愿，二志愿实行征集方式。一志愿录取后，公布缺额计划进行征集。一志愿和征集的二志愿均不实行平行志愿投档。

独立学院、民办院校录取的艺术类本科专业和专科提前批设一志愿和二志愿，二志愿实行征集方式。一志愿录取后，公布缺额计划进行征集。一志愿和征集的二志愿均实行平行志愿投档。平行的五个院校志愿不得跨类填报。

十、录取

⒈ 报考艺术类专业考生须相应专业考试合格。

⒉ 报考独立设置本科艺术院校的艺术类本科专业，专业分数线和文化考试录取控制分数线由招生院校按教育部规定自行划定。报考独立设置的本科艺术院校艺术类专科专业及其他高校所有艺术类专业的考生，其文化成绩必须达到我省相应录取控制分数线。

⒊ 投档规则

⑴使用河北省联考成绩录取的艺术类专业

在思想政治品德考核合格和身体条件符合要求、专业和文化成绩均达到录取控制分数线的情况下，按专业成绩从高分到低分，依据考生所报志愿顺序投档。

投档比例由招生院校提出。对实行平行志愿投档的批次，一般控制在招生计划的120%以内；对不实行平行志愿投档的批次，录取规则与我省投档规则不同的，投档比例可不受招生计划120%的限制。

录取规则由招生院校根据学校实际制定并向社会公布。录取时，省教育考试院按照我省投档规则向招生院校投档后，招生院校在投档生源范围内按照事先向社会公布的录取规则进行录取。

⑵使用校考成绩录取的艺术类专业

将校考合格且经我省备案，文化考试成绩达到我省相应批次控制分数线的考生（独立设置本科艺术院校艺术类本科专业为院校确定的控制线），全部投档给考生报考院校，由院校择优录取。其中报考我省联考涉及到的校考专业还须相应类别的专业联考合格（美术类本科专业须我省美术类专业联考本科合格）。

按教育部规定，对于授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理等4个非艺术学门类专业，高考文化成绩要求不得低于本校非艺术类专业所在批次最低控制分数线。

具体投档录取时间及相关要求按河北省有关文件执行。

十一、违规处理

1. 河北省艺术类专业联考是国家教育统一考试的组成部分，对在联考中被认定为违规的考生及工作人员，省教育考试院将严格按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）和教育部有关规定进行处理，并将考生违规事实记入其高考诚信电子档案。

2.对学校组织的艺术类专业校考中被认定为违规的考生及工作人员，有关招生学校须严格按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）和教育部有关规定进行处理，并将处理结果报河北省教育考试院。省教育考试院负责将考生违规事实记入其高考诚信电子档案。

十二、其他

1.编导类、播音主持类、表演类、书法学等专业，我省不统一组织专业联考，由招生院校单独组织校考，招生简章由招生院校公布。

2.只报考舞蹈类体育舞蹈或健美操专业的考生，可不参加我省舞蹈类专业联考，由招生院校单独组织校考。如学校对舞蹈联考有要求，考生须参加我省舞蹈类专业联考。

艺术教育投资报告篇3

招生办法

一、报名

符合我区 2013 年普通高考报名条件，且具有一定艺术专长者均可报名。艺术统考报名与普通高考报名同时进行。

二、计划编制

具体见广西招生考试院编制的《 2013 年高考指南 —— 招生计划篇》，其中独立设置本科艺术院校及参照独立设置本科艺术院校招生的清华大学等 13 所院校（仅限教育部批准的专业，下同。名单见附件 1 ）的艺术类本科专业，以及中央部门所属高校的非美术类本科艺术类专业没有编制分省分专业招生计划。

三、招生章程

招生院校要按照教育部有关规定制定艺术类专业招生章程，其内容应包括学校办学类型、专业考试科目及要求、学校专业考试时间及地点、年度招生范围及计划、录取规则、学费标准等，并及时向社会公布。

四、考试

（一）文化考试。

与普通高考相同。

文科艺术类考试科目为：语文、数学、外语、文科综合；理科艺术类考试科目为：语文、数学、外语、理科综合。考试时间为 2013 年 6 月，具体考试时间按教育部通知执行。

（二）专业考试。

艺术类专业考试分广西招生考试院组织的全区统一考试（以下简称艺术统考）和招生院校自行组织的专业考试（以下简称校考）两种形式。报考区内外院校艺术类专业（含独立设置本科艺术院校及清华大学等 13 所院校）的所有考生，必须参加我区艺术统考（未涉及的专业除外），且艺术统考成绩达到我区艺术统考高职高专合格控制分数线的考生（其中报考美术类本科专业的考生，其艺术统考总成绩还应不低于 180 分，且其中 2 门科目各不低于 60 分）方可参加招生院校组织的校考。

1. 艺术统考。

分美术、书法、音乐、舞蹈、播音主持、广播影视编导 6 类，详见《关于做好 2013 年普通高校招生艺术类专业全区统一考试工作的通知》（桂考院〔 2012 〕 292 号）。

2. 校考。

（ 1 ）区内院校的校考。

区内本科院校招收的艺术统考未涉及专业，经广西招生考试院审批，其专业考试可由招生院校自行组织。

广西艺术学院属独立设置本科艺术院校，专业考试由学校自行组织。

区内高职高专院校均应直接使用艺术统考成绩录取，不再组织校考，招收的艺术统考未涉及专业，可认可使用其他学校的校考成绩。

（ 2 ）区外院校的校考。

独立设置本科艺术院校及清华大学等 13 所院校的专业考试由院校自行组织。

独立设置的本科艺术院校及清华大学等 13 所院校以外的其他普通高校按艺术类招生的本科专业（不含民办高校、独立学院本科，下同），如是我区艺术统考未涉及的专业，可由招生院校自行组织校考；如与我区艺术统考专业相同或相近，建议尽量使用我区艺术统考成绩。

除独立设置的本科艺术院校及清华大学等 13 所院校可跨省设点组织校考外，其他本科院校原则上只在本校所在地设点组织校考，有特殊情况确需在我区设点组织校考的，应向广西招生考试院提出申请，经审核同意后方可组织校考。

民办高校、独立学院的艺术类本科专业及所有高校的艺术类高职高专专业（中央戏剧学院、中央美术学院艺术类专科专业除外），均应直接使用我区艺术统考成绩录取，学校不再组织校考。

区外院校在我区组织校考须在广西招生考试院指定的考点进行。广西招生考试院指定广西师范大学为美术类、非美术类考点，广西经贸职业技术学院为美术类考点。

校考时间从 2013 年 1 月 13 日开始， 2 月底前结束（广西经贸职业技术学院考点 2 月上旬前结束）。

（ 3 ）校考合格考生的确定。

根据教育部文件规定，确定校考合格人数原则上不应超过本校该专业招生计划数的 4 倍。校考合格证书由招生院校及时寄（送）考生本人。招生院校须于 2013 年 4 月 10 日前将校考合格考生有关信息通过网站报送广西招生考试院备案，具体要求详见广西招生考试院《关于做好 2013 年普通高校招生艺术类专业在广西设点考试工作的通知》（桂考院〔 2012 〕 321 号）。

五、划线办法

广西招生考试院将根据国家有关规定、各批次招生计划数和考生的考试成绩，综合考虑并分别确定文化录取最低控制分数线和艺术统考专业合格分数线。

独立设置本科艺术院校及清华大学等 13 所院校，可自行划定本校艺术类本科的文化和专业录取最低控制分数线，并在录取前报广西招生考试院备案。

六、志愿填报

我区普通高校艺术类招生分三个录取批次、实行顺序志愿。

三个录取批次，即：本科提前批、本科独立学院提前批、高职高专提前批。

顺序志愿，即：每个录取批次设置 2 个院校志愿，每个院校志愿设置 6 个专业志愿。

志愿填报时间： 2013 年 6 月中下旬。

填报以艺术统考成绩作为录取依据的院校志愿，考生应艺术统考成绩合格；填报使用校考成绩录取的院校志愿，考生应取得相应院校校考合格证且校考成绩经相关院校向广西招生考试院备案。否则，填报无效。

文科艺术考生除可选报本人获得资格的文科艺术类所有专业外，还可选报文史类的所有专业；理科艺术考生除可选报本人获得资格的理科艺术类所有专业外，还可选报理工类的所有专业。

七、录取

（一）本科层次投档规则。

1. 独立设置本科艺术院校及清华大学等 13 所院校，广西招生考试院将该校校考成绩合格且有备案的一志愿考生全部投放。

2. 除上述所列学校外，使用校考成绩录取的区外本科院校，广西招生考试院将文化成绩上线、校考成绩合格且有备案的一志愿考生全部投放。

3. 凡使用我区艺术统考成绩录取的区内外本科院校，在文化成绩上线基础上，按艺术统考成绩从高到低排序出档，投档比例为招生计划数的 1:1.5 ，如学校对投档比例另有要求须书面向广西招生考试院提出申请。

4. 学前教育、艺术教育、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、广播电视新闻学、广告学、媒体创意、宝石及材料工艺学、工业设计、影视艺术技术、数字媒体艺术、建筑学、景观建筑设计、包装工程、服装设计与工程、公共事业管理及文化产业管理等 17 种含有艺术属性的非艺术专业，须经教育部批准后方可按艺术类专业招生办法招生。桂林电子科技大学工业设计专业，广西艺术学院广告学专业、文化产业管理专业、艺术教育专业、景观建筑设计专业，广西财经学院广告学专业，梧州学院工业设计专业，桂林电子科技大学信息科技学院工业设计专业，广西师范大学工业设计专业，是经教育部批准可按艺术类专业招生办法招生的非艺术类本科专业，录取时，在艺术统考或校考成绩合格的基础上，原则上按文化成绩从高到低排序出档，投档比例为招生计划数的 1:1.2 。

5. 对一志愿生源不足的学校，广西招生考试院将在所有学校完成一志愿录退后，继续按以上原则投放二志愿考生。

（二）专科层次投档规则。

高职高专凡是使用我区艺术统考成绩录取的，在艺术统考成绩、文化成绩上线的基础上，按艺术统考成绩从高到低排序出档，投档比例为 1:1.2 ；凡是使用校考成绩录取的，广西招生考试院将文化成绩上线、校考成绩合格且备案的考生全部投出。

（三）录取规则。

对投出考生，原则上分三种录取模式，第一种按文化成绩录取；第二种按专业成绩（艺术统考或校考成绩）录取；第三种按文化成绩、专业成绩各占一定比例录取。招生院校须将录取模式写入本校《招生章程》中。

1. 招生院校根据本校《招生章程》中预先确定的录取规则在投出考生范围内择优录取，招生院校负责对已投出档案未被录取考生的解释以及其他遗留问题的处理，广西招生考试院负责监督高校执行国家招生政策、招生计划情况。

2. 第一志愿生源不足时，招生院校不得拒录符合本校要求的非第一志愿考生。

3. 使用我区艺术统考成绩录取的专业，录取生源不足时，广西招生考试院将统一组织志愿征集；使用校考成绩录取的专业，录取生源不足时，不统一组织志愿征集。

八、其他

（一）对在艺术类专业考试（含省统考、校考）中被认定为违规的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第 33 号）进行严肃处理。其中对利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等考试作弊行为情节严重的考生，取消其当年高考报名和录取资格，同时给予下一年度不得报名参加高校招生考试的处理，并将考生违规事实记入其高考诚信电子档案；触犯法律的，依法追究法律责任。

艺术教育投资报告篇4

“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”开题报告

——杨飞  刘俊

各位领导、各位老师：

感谢你们百忙中冒着严寒前来指导我们课题开题。在此，我代表 任桥镇回民小学“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”课题组的全体人员对你们表示衷心的感谢。今天的开题报告有我来完成，不足之处，敬请指出。谢谢！

 一、课题研究的目的及研究意义

（一）、课题研究的目的

任桥镇回民小学和刘桥小学是两所农村完小，两校13个班级，学生432人，学生均为农村户口。通过实地调查走访，发现农村小学艺体教育活动太过单一，学生每天学习、学习还是学习，这使学生的心理发生了扭曲，慢慢的讨厌学习，对学习不感兴趣。开展好艺体教育资源开发与运用的研究，能全面贯彻国家的教育方针，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展够，很好的控制学生讨厌学习的情绪，培养学生学习兴趣，提高学生整体素质。

“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”的课题研究，能加强校际联系，加强点面结合，辐射带动，以形成“兴趣+特长+发展”的人才线状结构，以树立课题促进学校特色优先、素质优先的发展理念。能烘托校园的文化氛围，彰显学校的文化品位。

（二）、课题研究的意义

本次课题“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”，是进一步深化艺体教学改革，全面推进、实施素质教育的一个重要体现。有效正常开展艺体特色课程与活动，能丰富学生的课余生活，为学生提供一个自主发展的时间与空间。学校经常性组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育特色活动，符合广大学生家长的意愿。同时，通过特色活动，让学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能，激发他们学习兴趣、发展他们的个性特长，促进他们的身心健康发展。课题研究面向全体学生，关注学生的个体发展，以课堂教学为主渠道，以艺体教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，勇于挑战困难，突破困境，整体推进，提高学生综合素质，努力形成较为鲜明的农村办学特色，使农村学习艺术特色教育再上新的台阶。

二、课题研究的状况与预计突破

1.国内外艺体特色课程、活动研究现状：

（1）、国内农村小学教育当前仍是偏重于智育教育，忽视德育、美育教育，艺体特色流于形式。学校虽然也开足开齐课程，但“挂羊头卖狗肉”，艺体课被应试科目挤占。上级检查时，找几个学生唱一唱、画一画，跳一跳，便理解为特色艺体，应付过关。学校艺体特色止步不前，教师、学生积极性不高。

（2）、专业师资极度匮乏。历年以来，师资问题一直制约着九洪教育教学的发展，艺术体育专业师资更是少之又少。目前，中心校仅有美术、体育专职教师各两名，音乐专业教师一名(代课)，村小没有一名专职教师。大量的艺术体育课全由语数教师兼任，专业学科的教学质量难以保障。

（3）、思想意识重视不够。长期以来受应试教育的影响遗留下来的分数观念，许多语数教师只重视学生考试分数，不重视全面发展，不支持学生参加训练，部分教师甚至将音体美挪上语文数学课。

（4）、教学资源相对短缺。众所周知，虽然近年各级部门投入了大量资金配置了教育教学设备，但是城乡差距、特别是中心校与村小之间不均衡的现象还很突出。虽然各个村小都配备了一些设备，但离艺术教育的需求差距还很大，这也使得教师、学生积极性不高。 

2.课题研究预计突破：

（1）抓好艺体教育特色课程工作，配备专职指导教师，通过训练，全体学生对合唱、舞蹈、剪纸、电子琴、体操、美术、篮球操、蹴球、足球、演讲等基本知识和基本技能的掌握有较大进步，增强对艺体特色课的兴趣。学生综合素质得以提高，思维力、想象力得以拓展，能力得到培养，文化生活得以丰富。音乐组每学期拿出2个以上团体优秀节目，美术组定期开展学生作品展等等。

（2）加强师资队伍建设，提高教师科研能力，促进课堂教学质量的提高。通过特色活动，让学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能，激发他们学习兴趣、发展他们的个性特长，促进他们的身心健康发展。营造一个良好的艺术教育氛围,以点带面,促进农村艺体特色有序发展。

(3)、搭建艺术展示平台，促进艺体教育发展。以艺体活动为载体，给师生更多展示自我的机会，以有效推进农村小学艺术教育活动的开展。如每年举行两次小学生艺术节，包括开幕式、现场书画、小制作、手抄报、征文、艺术节作品展、闭幕式及重大节日文艺汇演等系列活动，激发兴趣，培养能力。

（4）积极参与各级部门组织的艺体活动，展示学校的艺体活动成绩，提高学校知名度。

三、课题研究的保障

1、召开动员会议，让教师转变观念，树立全面发展意识。学校将通过家长会、教师会及黑板报、手抄报等多种形式，宣传艺术体育教育在素质教育中重要作用，形成良好氛围。改进课堂教学。艺术体育教学中，引入“双新”课堂教学的理念，改进教学方法，真正让艺术体育教育落到实处。

2、优先加强课题组教师的培养培训。在当前师资短缺的前提下，专业教师配置在短期内是难以实现的。为此学校把现有的兼职教师优先送出参加各级培训，回来后再培训具有相关特长的教师，发挥专业教师的骨干作用，解决师资短缺的问题。

3、加强制度保障。建立相关制度，保证开齐开足课时、杜绝私自挪课、活动开展、表彰奖励等，推进艺术体育教育的开展。

4、开展丰富的活动。不但要进一步完善校园艺术节系列活动，办出特色、办出水平。还要把艺术展示融入大课间活动，每周安排一至二天组织学生在大课间活动时展示独唱、舞蹈等，营造氛围。甚至积极开展丰富的艺体竞赛活动，除一年一度的课题组校际之间的运动会之外，还要组织参加县教体局开展的拔河、跳绳、乒乓球、接力等单项体育竟赛活动。最后要把乡村民俗文化的挖掘与社会实践活动结合，如少数民族的蹴球等。

艺术教育投资报告篇5

今年的两会，文化和艺术教育事业再次成为热点话题，这一点，从各级各类媒体对一些文化娱乐界人士的关注即可窥见一斑。

文化是民族的血脉，是推动社会发展的重要力量。艺术是把握世界的重要方式，而艺术教育则是传承文化的最重要途径，看一个民族、一个国家的文化强不强，归根到底要看文化创造的活力强不强，要看这个民族是否形成了推动文化创造活力不断增长的机制。记者认为，这种机制的源头便是艺术教育。另外，即使有了良好的文化创造机制，还必须使这套机制在核心价值观的规制下运行。令人欣喜的是，2014年两会，众多代表委员的提案不约而同地聚焦于两个话题：一是如何进一步激发全民族文化创造活力，二是如何更加自觉地坚守文化艺术的核心价值观。

深化教育改革――艺术教育可持续发展的前提

党的十六大以来，文化体制改革按照文化事业和文化产业“两手抓、两加强”的基本思路，由点到面、有序展开，取得重要阶段性成果，在思想、理论、实践等方面实现了新飞跃，开创了中国特色社会主义文化发展的新路子。十八届三中全会明确提出深化教育领域综合改革，为我国新阶段教育改革发展指明了方向。总理在政府工作报告中也指出，促进教育事业优先发展、公平发展，深化教育综合改革。

改革，极大地调动了人民群众参与文化建设的热情，促进了经济结构和经济发展方式的加快转变，促进了国家文化软实力的不断提升，激发出文化的强大发展潜力。不改革，文化是没有出路的，也毫无活力可言。艺术教育是整个教育事业的重要组成部分。正如在总理作的政府工作报告中聚焦的一样，改革也成为文化艺术教育领域内众多代表委员屡屡提及的话题。站在“全面深化改革元年”的历史关口，来自全国各地的两会代表委员，就十八届三中全会和政府工作报告提出的教育领域重点工作、关键环节深入讨论、积极建言献策。

从2002年至今，教育部一共出台了超过10个旨在推进艺术教育工作的政策法规，仅高等艺术教育层面的就达到4个，从教育部令第13号《学校艺术教育工作规程》，到《全国学校艺术教育发展规划（2001―2010年）》，再到前不久刚刚下发的《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，对艺术教育的重视程度不断加深。但有关专家认为，文件始终还是从宏观层面制定的理想目标，并没有给出强制性的推进措施。这是因为，在宏观的教育体制改革没有实质性改革的情况下，艺术教育的单兵突围并没有太大的意义。正如全国政协常委、民进中央副主席朱永新在提案中呼吁“教育改革要敢于突破关键问题”。没有关键性问题的破题和拆解，难以触及诸如艺术教育等边缘地带。他认为，“教育问题其实不仅仅是教育系统内部的问题，若劳动分配制度、人事制度、干部制度不改变，教育很难真正改变。这实际上是一个社会大系统的问题，关于教育的很多问题都离不开社会大系统。在教育改革中，有一些问题没有形成全社会共识。例如，到底什么是好教育，教育究竟面临什么问题。我一直呼吁进行一次全国教育大讨论。对于教育改革发展的一些意见，没有辩论，没有碰撞，就形成不了真正的智慧。”

全国政协委员、安徽省教育厅副厅长李和平认为，所有的改革都是综合的改革，系统的改革，而不可能是微小的调整。“为什么要深化教育领域综合改革？如果我们更多地把着力点放在教育系统内部，则站位过低，视野过窄。教育系统和社会系统的关系如何？教育发展的现状和经济社会系统发展现状之间的关系如何？当从这些关系入手时，我们就需要从理论关系、系统设计层面来思考问题。教育系统内部要构建一个与经济社会发展相适应的教育生态，而当前的教育生态与经济社会发展的生态不适应。比如，工业化发展和城镇化发展过程中，需要大量的高技能人才，而教育系统却提供不了。”

全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇认为，要突破国家教育职能部门利益格局的束缚，教育问题不仅涉及教育系统，还涉及人事、财政、发改委等部门。部门利益格局的突破必须有上位的制度设计。所以，应建立一个超越部委的教育改革领导机制和教育领导机制。深化教育领域综合改革，还要用好政策工具，包括法制工具、执行工具、监督工具、问责工具、财政工具这一套组合拳，只有这样才能将改革落到实处。

《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中明确提出了推进学校艺术教育的思路：当前和今后一个时期，学校艺术教育要以立德树人为根本任务，遵循学校艺术教育特点与规律，统筹推进各级各类学校艺术教育，探索艺术教育与其他相关学科相结合的途径与方式，合理配置艺术教育资源，着力加强基础教育阶段艺术教育，加快缩小城乡、区域、校际间艺术教育发展的差距，建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，强化和完善艺术教育保障机制，努力破解当前艺术教育存在的突出问题，促进学校艺术教育规范科学发展。

“培养什么人，怎样培养人”是教育的根本问题，也是扎实推进艺术教育工作的重要抓手。当下，价值观的多元化、社会的迅速变化、信息的海量化，让德育面临前所未有的挑战。如何为孩子健康成长营造良好的环境氛围，形成德育的有效形式和长效机制，成为两会代表委员热议的话题。全国人大代表、武汉大学党委书记韩进认为，“高校在社会主义核心价值观培育方面，要注重知行统一，注重教育教学管理体制机制的创新，要把立德树人与专业教育放在同等重要的地位，贯穿于学校教育的全过程和各环节。”全国政协委员、复旦大学副校长蔡达峰认为，‘复旦投毒案’敲响学生人格培养警钟，即使不发生这一事件，我们也能看到目前教育存在的问题。高校偏重知识的传播，比较少关注对学生人格的培养。然而培养人格是教育的基本任务，任何知识的学习最终都是培养一个完整的人，高校不要忘记学生人格的培养。”

传统文化滋养――艺术教育中国特色的保证

文化，在积累中形成，也在积累中发展。任何一个国家、一个民族的文化都是历史的产物。文化的魅力，既在于历经千百年积淀所散发出的醇香厚韵，也在于立足传统的开拓创新。历史地看，对于优秀传统文化的接受、吸纳、传承和创新能力，直接决定了文化创造的活力。当前，现代文化多元发展，外来文化大量涌入，我国文化建设既面临前所未有的难得机遇，也面临前所未有的巨大挑战。在新的条件下，我们将增强文化创造活力，一项极其重要的任务，就是全面认识祖国传统文化，善于从优秀传统文化中汲取营养，不断壮大文化实力和竞争力。中国文化只有具备了鲜明灵动的民族性，有了浓香实足的“中国味道”，才能真正烹饪出具有中国特色的艺术教育大餐。

越是民族的就越是世界的，在中国文化不断融入世界的同时，大家几乎不约而同地呼唤传统文化，希望留住中华文化之根，全国人大代表、民盟中央委员、北京京剧院一团团长王蓉蓉呼吁多想办法把戏曲艺术等传统文化保留下来，“戏曲是民族特色的文化，是世界上其他剧种与之无法相比的，它代表中华民族传统的东西，所以戏曲艺术也应该保护，应该扶持，在政策扶持方面要有所区分。”

中华文化源远流长、博大精深，凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是文化发展取之不尽的源泉，是文化创造用之不竭的宝库。增强文化的创造活力，一方面，高度重视传统，自豪地礼敬传统。坚持把优秀传统文化作为当代文化站得稳、守得住的“根本”，活起来、强起来的“源泉”，不断增强执著坚守的从容气度，增强文化自信心和自豪感。另一方面，科学地继承传统，发挥传统的优势。坚持取其精华、弃其糟粕，古为今用、推陈出新，坚持保护利用、普及弘扬并重，系统梳理传统文化资源，大力推进优秀传统文化传承体系建设，使中华文化最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，使优秀传统文化一脉相承、发扬光大，成为当代文化创造中熠熠闪光的明珠，成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。

全国政协委员、中国艺术研究院研究员田青也直言不讳地说：“有些地方管文化的官员认为唱唱跳跳的晚会就是文化。一说不让演了，立刻就全面下马，这是很可笑的事情。”田青还发现，最近一段时间，大批的文艺活动出现低俗化、低龄化现象，甚至有人标榜“我们就是要以初中生的文化素质为标准服务大众的文化生活”。对于这种说法，田青表示很愤慨：“假如这种浅层次的文化追求盛行，我们文化未来是怎样的？不可想象。”

增强文化创造活力，还应当以更加开放的精神，广泛吸纳、整合世界优秀文化，形成中国气派、中国风格、中国优势，努力展示中华文化独特魅力，推动中华文化繁荣兴盛。

激发市场活力――艺术教育不懈前进的动力

人类现代生活的一大特点是高度的市场化。市场作为经济运行活动的核心，在资源配置中具有决定性作用，同时也是实现利益最大化的法宝。文化市场亦是如此。依托市场这只无形的“手”，文化对各种要素进行有效地整合、配置和创新，汇聚了越来越多的政策、资金、技术、人才资源；凭借市场这个巨大的平台，文化产品和文化服务更加丰富多彩，新业态层出不穷，文化产业不断发展壮大。文化市场的发展，不仅使人们享受多层次、多样化的精神文化生活成为可能，也进一步激发、提升了全社会的文化需求热情，推动文化发展进入一个黄金期。

今年召开的十二届全国人大二次会议开幕会上，总理作政府工作报告，报告中提出继续深化文化体制改革，完善文化经济政策，增强文化整体实力和竞争力。对此，业内专家分析称，建立全国统一的文化市场是完善文化经济政策的前提和基础，国家要从整体层面完善和出台相关的金融、税收、土地等优惠政策。

近年来我国文化建设的成就有目共睹，文化艺术市场日益兴旺，许多文化基础设施及其管理运作方式都已接近或达到了国际标准，老百姓的文化生活前所未有的丰富。可以说，文化艺术已经是促进经济和社会建设的重要因素。但同时我们也应该看到，文化建设的最终目标是艺术教育，即通过教育的方式使全体中国人变得更有文化涵养，审美鉴赏力、创新的意识和创新的能力有较大提高，以实现国家建设的良性发展。因此，文化建设的进一步发展并不意味着要建造更多、更好的文化场馆，而应该是将日益成为越来越多人生活中一部分的文化艺术，达到一个思想上和精神上的高度。很显然，实现这样的目标，必然要以艺术教育的普及和质量的提升为先决条件。

有关文化产业化与文化市场的讨论在本次两会上继续发酵。

全国政协委员冯骥才认为，文化有经济效益，这是毫无疑问的，但任何好的艺术家都不会为钱去创作。当前，我们一提文化，就说文化大发展大繁荣，但是，我们的发展和繁荣，应该是对文化进行充分的思考和科学地进行建构。但是我们至今仍缺乏文化的思考和构建――我们文化的作用到底是什么？文化在我们社会上，应该摆在什么位置？我们发展文化的目的是什么？这些都不明确。

“一个民族的文化是拜金、炫富的，这个民族就没有希望。”冯骥才建议，国家文化部门和文化工作者一定要思考文化的目的、文化的性质是什么，我们国家的文化到底应该怎么样建构：“我认为，应该对文化有一个立体的建构，不同的层次有不同的办法政策，才能真正促进文化的发展繁荣。”

全国政协委员靳尚谊却认为：“我了解的情况是，文化产业占各国GDP的比重，最高的是美国，占30%；亚洲最高的是日本，占12%左右；印度，占6%左右；而我们中国只占2%。这就说明在文化产业化上，我们是相当落后的。现在的问题只是在于，我们在文化产业化的过程中出现了一些问题，就是很多时候把钱放在第一位。”靳尚谊表示，文化和其他经济不一样，它是双重的，既有经济上的价值，又有精神上的影响。我们现在需要做的，就是争取找到这两者之间的平衡――怎么样既有票房，又对人有积极促进的作用，这是个很复杂的问题。

当前有不少人提出文化产业化，通过商业模式、市场运作打造文化。对此，全国政协委员濮存昕提出了反对的意见。“文化也有生态，也需要保护。”濮存昕认为，文化是原生的，有自由自主的生存方式和特点。当前，在文化发展上很多大的问题是，很多人太相信自己可以打造文化了。“当然，文化也要包装、推广。但文化最真正的东西是本心的、生命里漾出来的。正如《茶馆》王掌柜说的台词，‘花生仁有了，牙口没了’。我们原来缺乏的是花生仁（资金扶持），现在资金有了，所有政府都想打造文化，但是牙口呢？本心呢？不为挣钱的艺术真诚在哪里？”濮存昕建议，对文化发展政府应该有更多的激励机制，从而促进文化团体放开手脚搞创作。到时候谁行谁不行，由观众、专家建言，不是导演说了算，也没有政治买单、商业买单。而文化发展政策和发展战略则要审慎研讨，多听听艺术家、艺术院团的声音。

需求是最直接、最持久的动力，市场是满足需求越来越重要的方式。依靠市场来增强文化的创造活力，关键是最大限度地发挥市场在文化资源配置中的积极作用，最大限度地提升市场的服务效能。要进一步建立健全市场准入、价格调节、财税优惠等政策制度，鼓励社会生产要素投入到文化市场中来，大力推动各种文化资本、资源的整合发展，完善市场机制，为文化市场繁荣发展不断注入新的力量。要健全统一开放、竞争有序的现代文化市场体系，积极发展图书报刊、电子音像制品、演出娱乐、影视剧、动漫游戏等产品市场，发展连锁经营、物流配送、电子商务等现代文化产品物流方式，促进文化产品和各种资源要素更加科学合理、快捷高效地流动交易，更好地满足群众的文化消费需求。要积极引导文化消费，认真研究各阶层、各群体的不同消费心理和需求，帮助人们树立健康向上的文化消费理念，提高文化消费的能力和水平。通过市场来激发文化创造活力，既要遵循市场规律和利益原则，也要坚持把社会效益放在首位，努力提高文化市场的质量和效率，使文化市场真正成为满足人民群众精神文化需求的重要途径。

价值引领――艺术教育和谐发展的精神内核

正确的价值观引领是艺术教育的灵魂，在整个文化艺术中居于统摄和支配地位，决定了文化艺术的性质和方向。艺术教育是促进学生全面发展，培养高素质人才的重要举措。而在这一教育过程中，在对大学生进行各种艺术门类熏陶的同时，以先进文化及其价值观进行思想教育与精神感召，则是能够使我们所培养的人才政治合格的基本保证。正如2002年7月教育部13号令《学校艺术教育工作规程》中所说：“通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响……”因此我们认为，艺术教育必须以社会主义核心价值观为引领。古今中外，任何一种文化形态的核心都是鲜明的价值观。文化的影响力，首先是价值观的影响力；文化的力量，很大程度上就是凝结于其中的价值观的力量。在这一点上，可以说文化具有与生俱来的价值论意义。增强文化的创造活力，最根本的，就是要赋予文化以正确的价值导向，并且坚持用这种正确的价值观引领社会的前进。

社会主义文化在当今世界是一种先进的文化形态，在价值观层面必须也是无比正确、无比先进的。党的十强调，要大力“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，引导人们积极培育和践行社会主义核心价值观”。这“三个倡导”，体现了社会主义意识形态的本质，体现了国家价值目标、社会价值取向和个人价值准则的有机统一，反映了我们党在社会主义核心价值观上探索的最新成果。增强全民族文化创造活力，第一位的任务，就是坚持用社会主义核心价值观来引领文化发展，把培育和践行社会主义核心价值观的要求贯穿到文艺作品创作生产、公共文化服务体系建设、群众文化活动以及文化体制改革的全过程和各方面，使之家喻户晓、深入人心，成为人们的共同价值追求，在全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神支柱和基本的道德规范。在具体实践中，要注重发挥文化的功能和优势，一切文化产品、文化服务、文化活动、文化阵地都要体现社会主义核心价值观的内容和要求，积极推动社会主义核心价值观的生活化、时代化、大众化，不断丰富文化的内在价值内涵，增强文化的外在价值张力，潜移默化地影响人们、改造社会。

群众参与――艺术教育社会效益的最终归宿

人民群众是历史的主人，不仅创造了宝贵的物质财富，也创造了宝贵的精神文化财富。所以，我们的艺术教育要树立从群众中来到群众中去的文化自觉，这首先要求我们在艺术创作中始终坚定不移地弘扬核心价值观，创建和谐氛围，重视艺术对于社会生活的高度参与特性，以“真、善、美”作为艺术创作和选择的标准原则，创作推出能够代表社会主流艺术发展方向的优秀作品，肩负起艺术传播与社会服务的公益责任和重要使命，在艺术教育上充分注重社会效益，为保障社会大众共享高雅艺术的基本权益创造良好的基础与条件。

受国务院委托，财政部3月5日提请十二届全国人大二次会议审查《关于2013年中央和地方预算执行情况与2014年中央和地方预算草案的报告》显示，2014年，中央预算主要支出项目拟安排文化体育与传媒支出512.29亿元。主要用于支持完善公共文化服务体系，促进文化产业健康发展。推动公共文化资源整合和统筹利用，以农村和中西部贫困地区为重点，推进基本公共文化服务标准化、均等化。促进全民体育健身活动开展，支持大型体育场馆免费或低收费开放等。

人民群众之于文化的作用十分重要。一方面，提供了丰厚的“源泉”。人民群众自然真实、丰富多彩的实践活动，包括衣食住行、家长里短，喜怒哀乐、美丑善恶，矛盾困惑、斗争革命，发展变迁……这是文化的唯一源泉，一切文化由此而来。另一方面，进行着不懈的创新创造。人民群众以高度的文化自觉，以巨大的热情创造着文化、享受着文化，并以新的视角和眼光促进文化不断传承发展。因此，在文化的广阔舞台上，广大人民群众是永不卸妆的主角，是推动文化事业繁荣发展最根本、最深厚的依靠力量。

众多代表就这一问题发表看法。如全国人大代表、国家艺术基金理事会副理事长赵少华在今年两会黑龙江代表团审议时两次提到加大文化投入的话题。赵少华将近年来文化投入状况进行了深度分析，并和教育、科技、卫生等方面的投入进行了比较。赵少华认为，文化建设投入总量不足、文化投入和经济发展差距明显、文化投入结构不均衡、老少边穷和少数民族地区投入更少是突出问题，今后政府应该在这方面有所加强。

全国政协委员、齐齐哈尔大学校长马立群以东北地区文化建设为例，讲述了他对群众艺术教育的想法，“我国已经基本完成了包括乡镇文化站、文化馆、美术馆等在内的公共文化服务体系建设，免费开放进展顺利，文化馆、博物馆等单位基本有了资金保障，但这些还远远不够，很多文化场所还是由于缺少资金和设备不能正常运转。在东北特别是黑龙江，每年6个月的采暖期往往是群众冬闲需要文化滋润的时期，而这时常常因为没有取暖资金，很多乡镇文化站被闲置。村屯作为文化建设的最基层单位，群众对文化的需要是很急迫的。”因此，他建议下一步加大对村屯文化设施投入的力度。

针对基层文艺院团人才流失严重的情况，全国人大代表、陕西省戏曲研究院艺术总监李梅建议，政府应出资设立优秀文艺人才基金，实行艺术家津贴制度，对有突出贡献的艺术家和拔尖艺术人才，每月给予不同额度的补贴；同时建立文化艺术发展基金会，根据各地实际，科学立项，严格管理，重点投入，奖励扶持，不断打造具有地域代表性的艺术精品，推动艺术事业繁荣发展。

全国人大代表、南宁市艺术剧院有限责任公司演员韦丽萍建议，政府应将更多文化投入放在基层。她介绍，广西很多农村地处深山，交通不便，公共文化服务设施缺少，村民们世代居住于此，能够看到演出的机会非常少。因此她建议，在推进公共文化服务均等化、标准化进程中，资金和政策都要向边远地区倾斜，同时，政府还需要投入资金购买文化服务，把文艺演出和文化服务送到这些地方，让那里的村民也能享受到文化改革发展的成果。

全国图书馆管理专家、黑龙江省图书馆馆长高文华针对图书投入问题说，现在全国图书人均占有量明显偏低，城市还好些，在基层特别是边远山村，图书人均占有量不足0.3本的村屯随处可见，现在很多人不是不爱读书，而是可选择的图书实在太少。在我国很多县级图书馆，每年的图书更新率为零，很多时候没钱买书。国家需要在这方面加大投入。

艺术教育投资报告篇6

关键词：高职教育；艺术设计；实践教学；应用型人才

一、引言

市场经济的发展使得市场对艺术设计人才的需求日益增大，需要高职院校培养出更高水平的艺术设计专业应用型人才。教育部2006年出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，明确指出“提高高职教育质量，明确人才培养目标，注重学生创新和实践能力培养，提高学生就业能力”[1]。潍坊科技学院艺术与传媒学院（以下简称为艺术与传媒学院）积极探索实践教学改革,将知识传授和能力培养有机结合，构建实践教学体系，努力突出专业办学特色，以此来切实培养高水平的艺术设计应用型人才。

二、突出特色，面向应用，准确定位人才培养目标

应用型人才培养，一般是为各行业的工作一线培养人才，与社会需求联系紧密。可以说，经济和社会的发展，影响着艺术设计专业应用型人才培养的规格。因此，艺术设计应用型人才培养的目标定位，必须以准确把握社会对艺术设计应用型人才的需求为基础。艺术与传媒学院的实践教学，坚持以社会需求为导向。艺术与传媒学院定期举行应用型人才培养模式研讨座谈会，邀请部分单位经理、人力资源部长、艺术总监、工作一线专家、能手等，与艺术与传媒学院领导和专业教师、学生进行座谈、研讨，共同参与应用型人才培养目标和方案的修订，让艺术与传媒学院师生都能及时了解、把握当前用人单位对人才规格的需求现状和发展趋势。在此基础之上，艺术与传媒学院师生对人才的培养模式、培养目标与培养理念形成了共识，将培养目标定位为：“培养具有动手能力强、应用能力灵活、市场意识超前和勇于创新、敢于创业的应用型人才。”[2]艺术与传媒学院在实践教学具体环节上，制定了“面向应用，全程贯穿，实用有效”的教学原则，坚持“院校、师生、企业”三位一体的教学模式。对于实践教学比重方面，艺术与传媒学院实行学院“总调”与师生“微调”相结合，以学生应用能力培养作为教学设计的起点，灵活调整理论与实践课程设置，既让学生通过艺术设计实践充分培养应用能力和创新、创业能力，又能为生产行业解决实际问题，提高企业经济效益和社会效益，达到了院校、学生、企业三方共赢的目的。

三、搭建人才培养平台，创造良好的实践教学条件

1.建立了校内实习基地

近年来，艺术与传媒学院秉承面向应用的办学理念，提出了“与岗位零距离”教学平台建设方案，成立了艺术与传媒学院科大文化传媒有限公司，并将其作为校内实践基地，注重特色创意与市场应用，先后被评为“潍坊市文化产业示范基地”、“寿光市创业示范企业”。该公司创设了广告设计工作室、动画工作室、陶艺工作室等10多个功能室，注重综合功能建设，涵盖动漫制作、雕塑、陶艺、设计等课程。近几年来，艺术与传媒学院实行“实践观摩、实践帮扶、实践指导”的传承式教学模式，即新生观摩体验、老生帮扶带动新生、教师全程指导，以来来充分激发学生学习的主动性，并积极创造条件使校内实训基地向师生和社会开放，实现一周无休日的运作模式，最大限度地发挥工作室和实践基地的功能与作用，使基地和工作室成为学院师生实践教学的良好平台。

2.强化校企合作，灵活实践方式

校企合作，是培养高水平应用型人才的主要举措和重要实践形式。艺术与传媒学院积极开展校企合作，先后在寿光市蔬菜高科技农业示范园、山东省蔬菜产业集团等12家企业，建立了产学研一体的实践教学基地，为学生实验实习、实施大学生创新计划等，提供了开放式学习的优势条件。校企合作中，通过企业化运作，让师生参与承办公司业务，锻炼学生在实际工作中灵活运用所学知识的能力，艺术与传媒学院已经逐步形成了教学、创作、社会实践一体的教学体系。另外，艺术与传媒学院利用大型展览、节庆、赛事活动等机会，联系学生实践岗位。例如，在寿光市每年举办的“国际蔬菜博览会”期间，艺术与传媒学院都要选派一定数量学生，参加博览会准备期间的相关设计与造型工作，为博览会设计出了形态各异的农耕艺术造型。同时，学生们利用不同蔬菜品种，创意设计了专题展区，其展现形式令人耳目一新。除了大型展览，每逢寿光市各大商场搞促销活动，也会发现艺术与传媒学院学生的身影，他们发挥艺术设计专业特长参与商场的促销策划。例如，学生们设计制作了2007年全国大学生排球联赛、第9届全国武术套路大赛潍科院赛场场地广告等，这些活动使学生的实践能力得到了迅速提高。

3.艺术实践与服务社会相结合，注重加强学生创意设计的实践锻炼

艺术与传媒学院组织师生参与城市美化过程，承接墙绘工程等，以师生创意为主确定设计主题和形式，在广场、社区等墙面上，喷绘了大量的墙体作品。这些作品将现代都市的人们生活、文化建设与当地的风俗文化相融合，增强了作品积极向上的感染力。同时，艺术与传媒学院鼓励学生积极参加各种形式的比赛活动。近几年来，通过艺术与传媒学院师生的共同努力，获得了优异的竞赛成绩。其中，泥塑《菜乡魂》、群雕《贾思勰广场雕塑》和陶艺《寿光版金陵十二钗》，均获得了国家专利，等等。

四、构建软硬件结合的实践教学体系，全面促进实践教学改革

1.加强教师职业技能培养，塑造双师队伍

教师是实施实践教学改革的落实者和推动者，其教育思想观念首先要转型更新，使其在教学过程中自觉融入应用型人才培养理念，积极探索深化艺术专业的实践教学改革。因此，艺术与传媒学院建立了双师导向的激励政策，注重培养双师业务素质，致力提高双师实践教学能力。同时，积极创造条件，鼓励教师参与行业实践。比如，每学期制定计划，轮派教师到相关单位挂职实践锻炼至少1个月，由本人制定实践大纲，写出实践报告，定时和其他教师交流实践心得。与此同时，实践单位也及时向学院书面回馈实践鉴定意见。这一计划的实施，极大促进了艺术与传媒学院实践教学改革的进程。另外，艺术与传媒学院还聘请了校企合作单位工作一线专家作为校外导师。一线专家具有丰富的实践经验，他们与师生的相互促进，主要表现在两个方面。一是一线专家能帮带青年实训教师不断学习新技能，提升他们的动手能力，帮助他们解决在实践中遇到的问题，加强他们对专业知识的理解和运用，提高了他们的综合素质和业务水平。青年教师的不断成长，使艺术与传媒学院实践教学的质量不断提高。二是一线专家能够合理分配实训任务，让学生们有条不紊地相互协作完成工作任务，提高实践效率，培养学生的合作精神。

2.加大资金投入，完善保障设施

实践教学设施的好坏，对实践教学质量有着直接影响。校内实训基地建设和实践耗材资金投入量较大[3]，艺术与传媒学院多渠道筹集资金，进行实践设施建设。一是把科大文化公司创造的利润，一部分用于该公司和工作室实践教学的正常运转，一部分用于添置急需实践设备。在设备的配置方面，多侧重于其实践应用型。比如，广告设计中心添置了双头激光雕刻机；摄影工作室新购置了20架数码相机和三脚架；陶艺工作室添置了大型窑炉；等等。这些设施的投入与运用，使实践教学开展得更加顺利，实践教学质量也不断提高。二是发挥创意，充分利用校内闲置和废旧物品用于实践教学。比如，艺术与传媒学院改建宿舍时置换下来的许多床板，虽已陈旧过时，但用料却是实木。利用这些实木板，让学生通过切割、打磨成一块块的木刻板，供学生练习，使学生完成了许多精美的木刻。又如，利用校内改建工地上废旧的螺钉、螺母、钢管等材料，学生创意制作了许多工艺品。此外，许多大型演出晚会上用完的彩带、条幅等，都能被学生用来制作出别出心裁的艺术作品。校内闲置和废旧物品的利用，既节约了资金的投入、解决了实践教学的耗材问题，又锻炼了学生的创造和动手能力。

3.建立考核评价机制，规范完善实践教学管理

科学的教学评价机制，是促进实践教学改革健康发展的坚强后盾。为了引导和鼓励教师积极参与实践教学改革，艺术与传媒学院各设计专业根据专业特点和具体实践项目，制定了不同的考核标准，主要注重学生实践环节和实践能力的测评，确保实践教学评价的实时性和合理性。一是艺术与传媒学院实施了校内实训评价制度，根据每门课程的实训大纲，将实训内容划分为若干个独立的实践项目，每个项目由实训指导教师制定出实训任务书、能力要求和考核评分标准，分别对学生进行平时表现考核、实操过程考核和实践报告考核，并将它们按照10%、50%和40%来折合该科成绩。二是艺术与传媒学院实施了校企合作单位实训评价制度。校企合作单位根据实际工作要求，分别对学生的工作态度、完成的工作任务和工作能力做出考核，按照10%、45%和45%来折合实训总成绩。三是为了达到以赛促学的目的，合理评价竞赛成绩，艺术与传媒学院还制定了给予物质奖励和优先评优资格、顶替一门理论课学分资格等标准与规则，以此来鼓励学生积极参与各类比赛。四是对于教师的实践评价，艺术与传媒学院则通过该教师实训任务的完成情况、其学生的实践作品、获奖情况、实训单位的评价等方面，来综合予以评价。同时，艺术与传媒学院把综合评价分值作为向企业推荐人才和教师评优的重要依据，以此来充分调动教与学的主动性和创造性，体现以学生为本位，能力应用为主线的实践教学理念。五是艺术与传媒学院设立了专门的实践教学科室，主要负责管理和督导实践教学工作、实训场地的安全教育等。该科室由专人制定班级的集体实践教学规划，具体组织、协调各班的实践教学，实现了实践教学有秩序、有目的地开展的目的。同时，该科室也负责校内实习基地的日常管理和维护工作。即该科室负责履行各工作室的管理工作职责，协调各工作室的实践教学活动与各专业相统一，最大限度地发挥人、财、物的统筹优势，实现实践教学资源的优化配置与共享。六是艺术与传媒学院配套制定了一系列的实践教学管理规章制度。例如，“艺术与传媒学院实践教学管理暂行条例”、“艺术与传媒学院实践教学考核评估办法”、“艺术与传媒学院实践教学设备管理办法”、“艺术与传媒学院工作室目标任务”、“工作室管理规定”[4]，等等。这些规章制度，对于促进艺术与传媒学院实践教学的管理更加规范有序，以及保障实践教学能更好地实现艺术设计应用型人才培养目标，发挥了关键的作用。

参考文献:

[1]刘炎飞，叶桂郴.我国高等职业教育近十年的发展与相关分析[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2011（1）：75-78.

[2]刘建国，黄顺年.应用型创新人才培养：问题、原因及对策[J].当代教育理论与实践，2013（3）：39-42.

[3]许宝森.构建实践教学体系建设校内实训基地：船舶动力装置技术专业校内实训基地建设的研究与实践[J].辽宁高职学报，2008（4）：64-66.

艺术教育投资报告篇7

内蒙古高校排名是评估高等教育投入、过程与产出质量的方式之一。内蒙古高校排名可以提供比较的信息并增进对高等教育的了解，但不能是唯一一种用来评价高等教育应是什么与应做什么的方式。下面是小编为大家带来的2020内蒙古高校名单和志愿填报信息汇总公布，希望你喜欢。

内蒙古自治区（54所）359内蒙古大学4115010126内蒙古自治区呼和浩特市本科

360内蒙古科技大学4115010127内蒙古自治区包头市本科

361内蒙古工业大学4115010128内蒙古自治区呼和浩特市本科

362内蒙古农业大学4115010129内蒙古自治区呼和浩特市本科

363内蒙古医科大学4115010132内蒙古自治区呼和浩特市本科

364内蒙古师范大学4115010135内蒙古自治区呼和浩特市本科

365内蒙古民族大学4115010136内蒙古自治区通辽市本科

366赤峰学院4115010138内蒙古自治区赤峰市本科

367内蒙古财经大学4115010139内蒙古自治区呼和浩特市本科

368呼伦贝尔学院4115010819内蒙古自治区呼伦贝尔市本科

369集宁师范学院4115011427内蒙古自治区乌兰察布市本科

370河套学院4115011631内蒙古自治区巴彦淖尔市本科

371呼和浩特民族学院4115011709内蒙古自治区呼和浩特市本科

372内蒙古大学创业学院4115014199内蒙古自治区教育厅呼和浩特市本科民办373内蒙古鸿德文理学院4115014205内蒙古自治区教育厅呼和浩特市本科民办374内蒙古艺术学院4115014531内蒙古自治区呼和浩特市本科

375鄂尔多斯应用技术学院4115014532内蒙古自治区鄂尔多斯市本科

376内蒙古建筑职业技术学院4115010871内蒙古自治区呼和浩特市专科

377内蒙古丰州职业学院4115011429内蒙古自治区教育厅呼和浩特市专科民办378包头职业技术学院4115012057内蒙古自治区包头市专科

379兴安职业技术学院4115012443内蒙古自治区兴安盟专科

380呼和浩特职业学院4115012670内蒙古自治区呼和浩特市专科

381包头轻工职业技术学院4115012671内蒙古自治区包头市专科

382内蒙古电子信息职业技术学院4115012673内蒙古自治区呼和浩特市专科

383内蒙古机电职业技术学院4115012674内蒙古自治区呼和浩特市专科

384内蒙古化工职业学院4115012675内蒙古自治区呼和浩特市专科

385内蒙古商贸职业学院4115012676内蒙古自治区呼和浩特市专科

386锡林郭勒职业学院4115012677内蒙古自治区锡林郭勒盟专科

387内蒙古警察职业学院4115012797内蒙古自治区呼和浩特市专科

388内蒙古体育职业学院4115012894内蒙古自治区呼和浩特市专科

389乌兰察布职业学院4115013699内蒙古自治区乌兰察布市专科

390通辽职业学院4115013740内蒙古自治区通辽市专科

391科尔沁艺术职业学院4115013741内蒙古自治区通辽市专科

392内蒙古交通职业技术学院4115013824内蒙古自治区赤峰市专科

393包头钢铁职业技术学院4115013864内蒙古自治区包头市专科

394乌海职业技术学院4115013915内蒙古自治区乌海市专科

395内蒙古科技职业学院4115014048内蒙古自治区教育厅呼和浩特市专科民办396内蒙古北方职业技术学院4115014049内蒙古自治区教育厅呼和浩特市专科民办397赤峰职业技术学院4115014050内蒙古自治区教育厅赤峰市专科民办398内蒙古经贸外语职业学院4115014051内蒙古自治区教育厅呼和浩特市专科民办399包头铁道职业技术学院4115014187内蒙古自治区包头市专科

400乌兰察布医学高等专科学校4115014219内蒙古自治区乌兰察布市专科

401鄂尔多斯职业学院4115014248内蒙古自治区鄂尔多斯市专科

402内蒙古工业职业学院4115014282内蒙古自治区教育厅呼和浩特市专科民办403呼伦贝尔职业技术学院4115014283内蒙古自治区呼伦贝尔市专科

404满洲里俄语职业学院4115014285内蒙古自治区呼伦贝尔市专科

405内蒙古能源职业学院4115014337内蒙古自治区教育厅呼和浩特市专科民办406赤峰工业职业技术学院4115014338内蒙古自治区赤峰市专科

407阿拉善职业技术学院4115014339内蒙古自治区阿拉善盟专科

408内蒙古美术职业学院4115014387内蒙古自治区教育厅巴彦淖尔市专科民办409内蒙古民族幼儿师范高等专科学校4115014463内蒙古自治区鄂尔多斯市专科

410鄂尔多斯生态环境职业学院4115014501内蒙古自治区鄂尔多斯市专科

411扎兰屯职业学院4115014539内蒙古自治区呼伦贝尔市专科

412赤峰应用技术职业学院4115014699内蒙古自治区赤峰市专科考生志愿是考生本人升学意愿的真实表达，是投档及录取的重要依据。志愿一定要由考生本人填报，考生须对其所填报的志愿内容和填报操作负全责。内蒙古自治区普通高校招生继续采用以“动态排名、精确定位”为主的网上填报志愿模式。不同于其他省份，内蒙古的考生每次填报志愿时，只能填报一个院校志愿和若干专业志愿。

为了帮助考生顺利填报志愿，我们编写“2020年内蒙古普通高考志愿填报须知”，供考生参考。若需了解有关填报志愿的更多内容，请查阅《2020年内蒙古自治区高考指南》、“内蒙古招生考试信息网”“2020年普通高校招生网上填报志愿培训教材”专栏，或向当地招生考试机构和有关高校咨询。

一、考生填报志愿的流程及注意事项(一)填报志愿需要提前准备什么?

考生在填报志愿前，要充分了解自己的成绩位次、招生政策、院校招生章程、招生计划和身体健康状况等相关信息。考生主要通过阅读招生计划和院校招生章程来了解院校在内蒙古计划招生的人数，专业设置和要求，录取规则等。

自治区教育招生考试中心应用大数据技术，对历年在我区招生的院校按录取最低分在相应科类中的位次进行排序，根据考生在此类考生中的考试成绩位次推荐20所可能被录取的院校名单。考生可以根据内蒙古招生考试信息网公布的普通高考各科类分数段人数统计表，查找自己在对应科类中的位次情况;通过查阅《2020年内蒙古自治区高考指南》中各院校往年录取情况的统计信息，选择一些拟报考的院校和专业。也就是拿考生在其报考科类中的成绩位次与往年各院校同科类投档或录取最低分所对应的位次进行比较，从而得出拟填报的院校名单。

考生不但要选择一些自己喜欢的大学，其投档最低分所对应的位次可能比考生成绩的位次靠前，而且还要选择一批被录取的可能性较大的院校，即其投档最低分所对应的位次要比考生成绩的位次靠后。

招生计划分科类、分批次、分院校公布，考生在每次填报志愿前一定要查阅招生计划，了解自己都可以在哪些录取批次填报志愿，并记录下拟填报院校和专业代码。每次填报志愿时，一定不要忘记把记录有院校和专业代码的资料带在身边。

招生章程包含院校录取规则，专业要求等内容。考生可以登录教育部阳光高考平台(https://gaokao.chsi.com.cn/)查阅。内蒙古招生考试信息网的招生计划以及网报志愿阶段性统计表也含有相关招生院校的招生章程链接，以便考生快速浏览。

(二)填报志愿流程是什么?

考生填报志愿采取远程网上填报方式进行。考生在规定时间内，通过互联网登录内蒙古招生考试信息网普通高校招生志愿填报系统(https://www1.nm.zsks.cn/kscx/)进行志愿填报。志愿填报系统不支持手机、iPad或其他智能通讯设备。

1.在填报系统身份认证页面，考生首先输入自己的14位考生号、个人密码和验证码，点击确定进入填报志愿主页面。

该密码为高考报名时考生本人所留置的密码，在非填报志愿期间，考生可以通过填报志愿系统修改密码。

2.在填报志愿主页面要注意核对页面上显示的考生号、姓名等内容是否与本人相符，然后阅读该页面的注意事项。

点击左侧“新填志愿”菜单，选择自己要报考的科类、批次和招生类型，将院校代号和专业代号填入对应的表格内。院校代号和专业代号需用半角字符填写。考生只能填报一所院校和若干专业志愿。所报专业必须属于同一科类和批次。考生根据院校专业和本人情况选择“是否服从专业调剂”和“是否服从高收费专业调剂”。这时，请考生仔细核对院校名称和专业名称，以及是否服从调剂的选项。核对无误后，点击确定，当系统提示“新填志愿成功”时，完成首次填报志愿，并注意点击左侧“浏览志愿”菜单，再次确认本人所填报的志愿。新填志愿必须在规定时间内完成;如果考生希望放弃本次填报的志愿，也需要在规定时间内删除志愿。考生删除志愿后，若已超过了规定的首次填报志愿的截止时间，则不允许新填志愿。因此，考生一定要慎重使用删除志愿功能。

3.完成新填志愿后，考生就进入了在线不断查询排名和统计信息，修改志愿的阶段。

本阶段一直持续到考生对应分数段的截止填报时间。通过不断查询排名和统计信息，判断是否能够出档和被所报院校录取，从而决定是否修改志愿。截止时刻前最后一次成功修改的志愿就是考生本次填报志愿的最终结果。

当考生根据排名情况发现自己不可能出档或不可能被录取到所报的院校时，就需要修改志愿。修改到哪个院校、哪个专业，可以通过查询最近一次公布的阶段性统计信息表来确定。该表中的招生院校按其投档最低分从高到低排列，考生可以选择预计投档最低分低于自己考试成绩的院校。修改志愿后，再次查看排名情况，判断能否被录取。该过程循环往复，直到考生所对应的截止填报时刻。截止填报后，考生仍可以继续查看自己的排名，其按投档分的排名位次再不会发生变化。

(三)填报志愿注意事项是什么?

1.考生应在规定时间内填报志愿。

未在规定时间内完成网上填报志愿的考生视为自动放弃志愿填报。漏报志愿的考生只能填报本批次的剩余计划或后续下一批次计划的志愿。

2.考生应增强自身信息安全意识。

志愿填报要由考生本人操作，不要让他人代为操作。密码设置不要过于简单，更不要将密码告诉他人，严防密码外泄。因由他人代替填报志愿导致志愿无效或因考生泄漏密码造成志愿信息被篡改，后果由考生自负。

3.一个考生只能在一台计算机上进行志愿填报，使用相同考生号在另一台计算机上登录后，将强制使前面成功登录的计算机退出填报系统。

多名考生使用同一台计算机填报志愿时，每位考生填报志愿后一定要点击“退出系统”按钮，并关闭所有显示本人信息的页面，否则，后一位考生所填报的志愿信息可能会覆盖前面考生的志愿信息。同时还要注意，不要同时打开两个或两个以上填报页面，以免发生错误。

4.考生不得使用外挂软件填报志愿，凡使用外挂软件填报志愿的，使用一次停报5分钟，停报期间不能登录系统修改志愿。

5.考生不得为他人占“座位”。

报志愿期间填报系统将自动侦测占座位的情况，如果确认考生在占“座位”，将取消本次所填报的志愿。另外，一般情况下在临近分段截止时间，志愿修改的频率增高，信息流量加大，一旦出现网络或计算机故障等特殊情况，占“座位”的考生就会来不及修改到自己真正想报的院校，将给自己带来巨大损失。

6.填报志愿时间结束后，考生不得以任何理由放弃自己填报的志愿。

7.在校生应在学校填报志愿。

在学校填报志愿的好处是填报志愿的场所安全，有技术保障，会有老师辅导，还允许家长陪同。如遇电力、通信问题，相关部门全程保驾护航，如遇突发事件可以得到及时处置。

(四)填报志愿时考生忘记登录密码怎么办?

遗忘密码的考生可通过以下途径进行密码重置。

1.通过手机短信重置密码。

使用报名时绑定的手机号发送短信GKMM【公民身份号码】【新的密码】到10628833进行重置(例如：GKMM150101200001011234mypass,公民身份号码为考生本人的公民身份号码，新置的密码为mypass，GKMM和公民身份号码以及新的密码间无空格，均须为半角字符。

2.在所属旗县区招生考试机构重置密码。

考生须持本人居民身份证到旗县区招生考试机构重置。

二、考生填报志愿的主要依据是什么?考生填报志愿的依据是经教育部安排下达、自治区教育招生考试中心汇总编辑的《2020年内蒙古自治区普通高校招生计划》。考生填写志愿所使用的院校代号、专业代号等内容均以《2020年内蒙古自治区普通高校招生计划》或内蒙古招生考试信息网“2020高考填报志愿专栏”公布的招生计划为准。未经自治区教育招生考试中心公布的招生高校和计划，一律不安排在内蒙古自治区招生。

三、填报志愿时间是如何安排的?各录取批次首次填报志愿时间表

批次科类首次填报时间军事、公安等本科和专科提前录取院校类别意向普通文科、普通理科、蒙授文科、蒙授理科，以下简称普通类7月26日本科提前A批美术、音乐、编导、其他艺术、体育8月2日本科提前A批和专科提前批普通类8月7日本科提前B批普通类8月11日本科提前B批美术、音乐、编导、其他艺术、体育8月14日左右本科一批普通类8月15日本科提前C批美术、音乐、编导、其他艺术、体育8月20日左右本科一批B普通类8月22日本科二批普通类、高职对口招生8月25日本科二批B普通类8月31日专科提前（除公安院校）所有科类9月3日高职高专批所有科类9月4日每次填报志愿考生一定要记住3个关键时间节点。一是新填志愿的截止时间，即首次登录填报志愿系统，填写志愿的最晚时间。随后，考生就可以不断修改志愿。二是删除志愿截止时间，即考生改变主意，不想参加本次填报，删除已填报志愿的最晚时间。三是考生分数对应的截止修改志愿时间。

一般而言，截止新填志愿后，系统将不允许任何考生新填志愿;截止删除志愿后，系统将不允许已填报了志愿的考生删除志愿;截止修改志愿后，考生就不能再修改志愿，其按投档分的排名将不会发生变化。

注意，考生修改志愿直接使用修改志愿功能，不可用删除志愿和新填志愿的方法来修改志愿。

四、为什么有些批次的首次填报志愿时间是不确定的?某些批次首次填报志愿的时间不确定，是由于录取进度不确定而造成的。另外，首次填报志愿并投档后，招生院校生源不足，不能完成招生计划，自治区教育招生考试中心将会及时再次组织填报志愿。因此，考生一定要提前阅读内蒙古招生考试信息网填报志愿专栏的填报志愿公告。通过阅读公告可以准确了解到：哪些考生，什么时候，填报哪个批次、哪些科类的志愿，新填志愿和删除志愿的最晚时间，有关分时分段截止时间，阶段性统计信息的时间，以及其他填报条件或限制等。

五、如何通知考生填报志愿?通过以下三种方式通知考生填报志愿：

1.在内蒙古招生考试信息网“2020高考填报志愿专栏”

进行公告。

2.通过10628833短信平台群发短信通知考生。

3.在有条件的情况下，通过“内蒙古招生考试”微信公众平台。

六、普通高校在内蒙古招生的批次是如何设置的?2020年普通高校招生录取科类按普通类、艺术类、体育类、高职对口招生划分。共设置在9个批次中招生，分别为本科提前A批、本科提前B批、本科提前C批、专科提前批、本科一批、本科一批B、本科二批、本科二批B、高职高专批。

(一)普通类

普通类包括普通文科、普通理科、蒙授文科和蒙授理科，安排在8个录取批次内进行招生，分别是本科提前A、本科提前B、本科一批、本科一批B、本科二批、本科二批B、专科提前和高职高专。

在本科提前A批进行军事、公安、司法等提前录取院校以及免费师范生、免费医学定向和编制了专业计划数的高校专项计划招生，以及综合评价招生。是否在本批次进行部分无分省计划的特殊类型招生(高校专项计划、高水平艺术团、高水平运动队)届时会在公告中说明。

在本科提前B批进行国家专项和地方专项计划的招生。

在本科一批进行“211”院校以及生源较好、经申请批准的一般院校的招生;具体包括有普通类计划，蒙授文理科的少数民族预科班和民族班计划。在本科一批还进行无分省招生计划的特殊类型招生。

在本科一批B进行普通文理科的少数民族预科班和民族班，以及定向和非西藏生定藏就业计划的招生。

在本科二批进行本科一批以外的其他院校招生，具体包括普通类计划，蒙授文理科的少数民族预科班和民族班计划，以及高水平运动队招生计划。

在本科二批B进行普通文理科的少数民族预科班、民族班、定向和边防军人子女预科班计划的招生。

在专科提前批进行公安、司法等提前录取院校的高职(专科)计划的招生。

(二)艺术类

艺术类包括汉授美术、蒙授美术、汉授音乐、蒙授音乐、汉授编导、汉授其他艺术和蒙授其他艺术，共设置在5个批次中招生，分别是本科提前A、本科提前B、本科提前C、专科提前和高职高专。

在本科提前A批进行独立设置本科艺术院校、参照独立设置艺术院校招生的院校招生，以及部属院校的艺术类本科招生。

在本科提前B批进行省属院校的艺术类本科和区内所有院校的艺术类本科招生。

在本科提前C批进行民办院校和独立学院的艺术类本科招生。

在专科提前批进行招生计划列在本批次内院校的艺术类专科招生。

在高职高专批进行招生计划列在本批次内院校的艺术类专科招生。

(三)体育类

体育类包括汉授体育和蒙授体育，共设置在4个批次中招生，分别是本科提前A、本科提前B、本科提前C和高职高专。

在本科提前A批进行“211”院校的体育类本科和体育院校的体育类本科招生。

在本科提前B批进行非“211”院校或非体育院校的体育类本科招生。

在本科提前C批进行民办院校和独立学院的体育类本科招生。

在高职高专批进行招生计划列在本批次内院校的体育类专科招生。

(四)高职对口招生

高职对口招生包括计算机类、农学类、牧医类、烹饪类、财会类、美工设计类、旅游类、汽驾类、建筑类、机电类、蒙牧医类、化工类、幼师类、医学类、体育类和采矿类，共设置在2个批次中招生，分别是本科二批和高职高专。

在本科二批进行本科计划的招生。

在高职高专批进行专科计划的招生。

七、填报志愿时考生如何对待加分政策?对具备加分资格的考生，自治区按照加分后的分数投档。录取时是否考虑加分因素，按院校的有关规定执行。由于部分院校不承认或部分承认加分政策，因此，享有加分政策的考生，有可能因实际文化成绩较低而被院校退档。请考生在填报志愿前，务必认真阅读有关院校《招生章程》或向院校咨询，在查看专业排名时要注意看实考分排名。

对报考不承认加分院校的考生来说，当“截止分数”以上的其他考生已报满该院校的某专业，则该考生不能再填报该专业，但仍可以填报其他专业或其他院校。这个规定的设置是为了保护已截止填报志愿考生的利益。

八、艺术类考生填报志愿需要注意的有关事项1.填报无分省计划的艺术类专业志愿时(填报系统显示计划数为0)，填报志愿系统仅反应内蒙古考生在所报专业内的四种排名情况。

院校录取规则往往是指在全国范围内对填报其志愿的考生进行统一排队择优录取。因此，即便考生各种排名均为第一也可能不被录取。

2.只有院校的录取规则与填报志愿系统提供的四种排名之一相符，录取结果才会与对应的排名相一致。

因此，考生一定要慎重看待排名信息。

3.要注意所报专业的限制条件。

即便考生排名在录取范围内，但由于不符合专业要求，也会被退档。

4.受疫情影响，2020年部分院校未组织专业校考，直接按高考文化课成绩录取，在填报这类院校的专业志愿时，填报系统仅显示按投档分进行排序的文化课排名。

九、体育类考生填报志愿需要注意的有关事项报考体育类志愿的考生要按照内蒙古招生考试信息网网报志愿专栏所公布的“2020年普通高考本科提前A批体育类院校投档规则说明”所列投档排序成绩(文化课或专业课成绩)，查看对应的排名信息。如果考生的对应名次在投档范围内，则考生就能被投档。

十、填报军事、公安、司法类院校志愿有哪些注意事项?只有通过政治考核，体检、体能测试合格的考生才能填报对应的院校志愿。

有意向报考此类院校的考生，必须首先按规定填报军事、公安、司法等类别的意向志愿。经相关招生部门阅档后，对入围的考生组织政治考察，体检、体能测试。合格名单将在内蒙古招生考试信息网上公示。

十一、填报“专项计划”志愿考生应了解的事项(一)如何填报国家专项计划志愿?

国家专项计划是面向农村贫困地区定向招生专项计划的简称。通过国家专项计划资格审核且已完成公示的考生方可填报。

(二)如何填报高校专项计划志愿?

高校专项计划是教育部直属高校和其他试点高校单独招收农村学生专项计划的简称，安排在本科提前A批或本科一批录取。经有关高校考核合格且在教育部“阳光高考”信息平台公示无异议的考生方可填报。

一些院校的高校专项计划不分省，还有一些院校的高校专项计划分省或部分计划分省。对填报分省计划的考生，填报系统提供排名。对填报无分省计划的考生，必须在填报系统中选择“高校专项计划”招生类型，此时填报系统仅提供所报院校在查看排名时刻所推算出的投档分，考生应根据招生院校的录取规则自己判断能否被录取。

(三)如何填报地方专项计划志愿?

地方专项计划是省属重点高校定向招收本省实施区域农村学生的简称，通过当地招生考试机构资格审核且已完成公示的考生，方可填报。地方专项计划设置在本科提前B批录取。

十二、填报高水平艺术团、高水平运动队等特殊类型招生志愿考生应了解的事项(一)如何填报高水平艺术团招生志愿?

高水平艺术团招生在内蒙古无分省计划。考生须通过招生院校考核合格且经教育部“阳光高考”信息平台公示无异议后方可填报。对填报高水平艺术团招生的考生，必须在填报系统中选择“高水平艺术团”招生类型，此时填报系统仅提供所报院校在查看排名时刻所推算出的投档分。

(二)如何填报高水平运动队招生志愿?

高水平运动队招生在内蒙古无分省计划。考生须通过招生院校考核合格且经教育部“阳光高考”信息平台公示无异议后方可填报。?对填报高水平运动队招生的考生，必须在填报系统中选择“高水平运动队”招生类型，填报系统仅提供所报院校在查看排名时刻所推算出的投档分。

十三、如何填报预科班志愿?预科班招生包括少数民族和边防军人子女预科班。

只有蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、俄罗斯族和中学用朝鲜语授课的朝鲜族考生方可填报少数民族预科班志愿;只有通过边防军人子女资格审查的考生方可填报边防军人子女预科班志愿。

十四、如何填报民族班志愿?除汉族以外的少数民族考生均可填报民族班志愿。

十五、院校一般有几种录取规则?一是“专业志愿清”的录取规则，也就是强调专业优先。投档后，院校按专业排队录取。这种录取规则与我区“动态排名，精确定位”填报志愿模式相吻合。

有些院校可能在内蒙古实行“招生计划1:1范围内的专业志愿清”的录取规则。依照这种规则，院校首先对院校排名在招生计划范围的考生按“专业志愿清”的规则进行录取。在未完成招生计划时，从剩余投档考生中按成绩排序依次递补。如果院校的投档比例设置成1：1.那么这种录取规则就是“专业志愿清”的录取规则。

二是“分数清”的录取规则，也就是强调分数优先。即院校对投档考生统一从高分到低分排序，依序安排专业。

三是“专业志愿级差”的录取规则。专业志愿级差是指院校在录取第二专业志愿考生时所规定的，相对于第一专业志愿的分数差，以及录取第三专业志愿考生时所规定的，相对于第二专业志愿的分数差;以此类推。每次录取时，院校将考生按成绩从高到低排序，依次安排专业。当考生的第一专业志愿不能被录取时，再考虑其第二专业，将其成绩减去所规定的级差后，再行排序。

实际工作中，各院校的录取规则可能与上述几种情况存在差异。另外，有些院校承认加分，有的不承认加分，有的部分专业承认加分，因此，所有考生都要认真阅读院校招生章程，针对不同的录取规则，采取不同的态度来看待动态排名信息，要做到心中有数。

十六、如何判断是否能被投档填报艺术类本科志愿、专科提前批艺术类志愿的考生，或填报无分省计划的特殊类型招生的考生，均被投档。

填报志愿结束后，对填报体育类本科志愿的考生而言，其投档成绩(文化课或专业课)的院校排名在投档范围内。

填报志愿结束或截止修改后，对填报普通科类、高职对口招生或高职高专艺术体育类志愿的考生而言，其投档分的院校排名在投档范围内。可以看到专业排名的考生能被投档。

十七、如何判断是否能被录取对填报了使用专业志愿清录取规则院校的考生而言，填报志愿结束或截止修改后，如果院校录取时不对平行分人数进行限制，考生的第一专业排名在该专业招生计划数内，且符合相应的专业录取条件，就能够被录取到自己所报的专业。如果在投档线上存在某些专业未报满或某些考生不符合专业要求的现象，则第一专业排名不在计划数内的投档考生也可能被录取到其他专业。

对填报了使用招生计划1:1范围内的专业志愿清录取规则院校的考生而言，填报志愿结束或截止修改后，其院校排名在计划数内，服从专业调剂并符合专业要求，就能被录取。

对填报了使用分数清录取规则院校的考生而言，填报志愿结束或截止修改后，如果院校录取时不对平行分人数进行限制，其院校排名在计划数内，服从专业调剂并符合专业要求，就能被录取。第一专业排名在计划数内的考生也可能被录取到其他专业。

对填报了使用专业志愿级差录取规则院校的考生而言，不易判断能否被录取。考生即使排在招生计划范围内，如果未被录取到第一专业，经减分后就可能变成不在录取范围内。

对填报艺术类志愿的考生，只要招生院校录取规则使用的排名是填报志愿系统所提供的四种之一，就能够按照上述原则进行判断。

十八、阶段性志愿填报情况统计告诉考生什么?计划在内蒙古招生人数，当前1:1投档最低分，该校规定本次填报志愿投档比例;当前投档最低分，应投档人数，已报人数，缺档人数。点击院校名称，可以进入分专业统计信息列表。点击已报人数栏中的数字，可以显示填报该院校考生的个人信息。通过这些信息，考生还可以判断如果不能被第一专业志愿录取的话，被其他专业志愿录取的可能性。

可以通过查询最近一次公布的阶段性统计信息表选择修改到哪个院校、哪个专业。该表中的院校按其投档最低分从高到低排列，考生可以选择预计投档最低分接近自己考试成绩的院校。

考生应该明确，阶段性统计信息仅精确反应在统计时刻的填报情况，考生查询该信息时填报情况有可能已发生变化。

十九、什么是顺延投档?顺延投档是指院校在录取过程中出现剩余计划，不再重新征集志愿，而是从填报该志愿的考生中，在投档线下从高分到低分的顺序依次递补的一种投档方式。

二十、填报志愿遇到平行分怎么办?在网报志愿时，考生可以实时查询到本人在所报院校及第一专业分数排名的平行分人数。所谓院校“平行分人数”是指和你投档分相同且填报同一所院校的考生人数(包含你自己)，专业“平行分人数”是指和你投档分(或实考分)相同且报同一所院校、相同第一专业志愿的考生人数。这个信息对于排名在院校或专业计划数边缘的考生来说十分重要。

考生需提前知晓在遇到平行分的情况下，内蒙古的投档规则，以及所报院校的录取规则。

在投档时，若考生分数达到所报院校的投档分，及考生的院校排名在投档数范围内(与平行分人数无关)，则该考生能被投档。

在录取平行分考生时，不同招生院校会有不同处理方式。个别招生院校会通过增加计划，来录取所有平行分考生;不能增加计划的院校按招生章程规定的录取规则在招生计划范围内择优录取。换一句话就是，不是所有的平行分考生都能够被录取。因此需要郑重提醒广大考生：在填报志愿前一定要做好充足的准备工作，认真阅读院校本年度的招生计划和招生章程，根据本人情况、院校录取规则和专业要求等信息选择拟报院校及专业。

二十一、遇到他人优先录取情况怎么办?符合教育部相关优先录取条件的军人子女，参加高考并达到有关高校投档要求的，应予以优先录取。若所填报院校的考生中有获得优先录取资格的考生，则在相应院校排名信息中显示该院校当前投档线上这些考生的人数。在此情况下，考生看到的排名顺序可能与实际的录取顺序不一致。

艺术教育投资报告篇8

关键词：艺术设计；威客；应用价值

如何利用互联网进行知识管理已引起互联网界和知识管理学界诸多学者的高度关注，威客模式就是在这个大的背景下产生的，它是利用互联网进行知识管理的网络创新模式。利用互联网充分调动人的积极性解决各个领域的问题是互联网发展的方向[1]。

一“威客”教学应用研究现状

“威客”引入教学并开展教学研究近些年来受到青年学者的关注。例如：南凡、袁世超、曹智的《“威客”实践教学模式探微》就如何适应新的市场环境，改变自身命运，成为高职高专文科专业教育者研究的中心问题。周笑春的《“威客实践”—开放教育实践教学的新尝试》针对实践教学中出现的常见问题，提出了威客实践的概念和主要优点，重点给出了对学员从思想、内容、方法和评价方面开展威客实践的具体方法。晏菁的《威客技术对广告教育的影响》指出威客平台在今天已经广泛应用于广告行业中，但是在广告教育中的应用探索还比较少；从当前高校广告教育入手，探讨将威客应用于广告教育中的可能性与价值意义。张作为的《基于威客的网络实习模式创新研究》指出学生通过威客模式下工作任务的驱动与训练，提高了职业技能和具体工作任务的经验，营造了良好的职业训练氛围，用人单位通过该模式下学生工作的经验获得了招聘依据，实现教师、学生和用人单位良好互动。袁世超的《关于高职高专文科类教育实践教学的探索》提出网络的出现，引发了我们关于产学合作新模式的思考，威客的诞生，奠定了我们开创新时代知识经济的互联网络模式的坚实基础。基于“威客”教学的研究成果并不多，上述研究多为高职院校研究者的相关成果，在一定程度上强调了“威客”引入教学的可行性，但缺乏深度和应用的系统研究。

二、 威客的架构与艺术设计教学

艺术设计是一门高度市场化且需要强有力的实践体系支撑的专业学科，基于此很多高校逐步加大了教学改革和实践教学，但受传统观念、师资力量、教学设施、资金投入等因素的影响，最终还是无奈的将实践教学推向社会、推向设计公司，多数表现为与艺术设计的整个教学过程分离脱节。另外一方面：在教师的引导下，一部分大学生与“威客”为伍，通过实践把创意转化为价值获得不菲的报酬，并最终成为自由设计师……

威客模式的提出基于三个基石：发现电子公告牌功能分离现象；确认互联网知识价值化时代的到来，知识价值化是人们参与互联网智力互动问答的催化剂、互联网是人类大脑的联网而不仅仅是机器的联网（见图1）[2]。

图1 传统互联网和威客模式互联网模型图

信息免费共享是促使互联网蓬勃发展的重要因素，同时又认为互联网上的知识（各种文章，资料，回答问题的答案等）都具有或多或少的经济价值，应该可以作为商品出售。它符合经济学的价值规律并是互联网走出困境的一种途径。互联网已经度过了完全免费共享的时代，开始进入互联网的知识价值化时代，在互联网的知识价值化时代，知识，智慧，经验，技能都可以成为商品通过互联网进行交易。这是威客模式理论提出的重要前提和基础[3]。

威客可以给学生提供实践和创意空间，避免教学与实践脱节；打破了地域、时间、工作方式等的限制，使创意和想法价值化；为企业提供低成本高质量的服务；艺术设计专业创意表现有效地实现及服务意识的提升，契合艺术设计专业教育的目标，艺术设计教学与威客可以进行很好的契合，见图2。

图2基于威客模式的知识管理

基于威客模式的知识管理模型结构符合艺术设计服务及专业课程特点，把“威客”引入实践教学，确立有效的教学手段和指导，完全可以建立一种合理的、高效的、可行的实践教学模式，并获得艺术设计的价值。

三、 应用价值分析

寻求艺术设计教育一般性的教学规律，创新教学环节的理论与实践，建立标准化模式模型，突出“威客”教学的可操作性，利用“威客”突破广西创意产业发展相对发达地区的落后、信息交流相对比较薄弱的局面，具体而言，探求在信息相对匮乏状态下，学生在教师引导下有效发掘潜在需求的可行性，同时有效提升学生实践能力。如何基于“威客”使艺术设计教育主动的、深刻的融入全国大背景中去，在现有条件不足的情况下寻求艺术设计的质变。其应用价值主要表现为：

（1）传统的艺术设计教育缺乏突破性理念，引入“威客”有助于提升艺术设计教育的整体水平。

艺术设计专业的教学应该是目标明确、富于特色、多元且灵活，但受多种因素影响，起始于上世纪80年代的现代的鲜活的一面已经逐步丧失。“威客”作为本世纪的新生事物，其互动中价值化的一面正是当前艺术设计高等教育或缺的。

（2）基于“威客”的教育理念，侧重实践环节，有助于学生的能力培养。

艺术设计专业教学凭借“威客”可以使高校师生更多的投入实践中去；另外，“威客”应用教学具有投资小，不受时间、地点等客观因素的影响，相对比较灵活，合理应用效果比较鲜明。分层次展开教学实践，引导学生在不同能力基础之上的有效提升，培养满足市场需求，与市场需求对接的旨在有效解决实际问题的艺术设计人才。

（3）基于“威客”的教育理念，需要扎根本土，探究其中的一般性规律，将有助于实现艺术设计专业创意表现的发挥及服务意识的提升。

（4）基于“威客”的创新实践，有助于企业寻找最佳创意，为企业提供低成本高质量的服务。在研究中探索创意提供者与企业之间相关互动规律，有助于更好整合资源，增强实效。

综上，通过应用实践一定程度上满足社会层面对艺术设计人才的迫切需求。高校层面加强艺术设计专业实践教学。突破传统实践教学的种种困惑，借助“威客”寻求有效的可行的实践教学途径，培养满足市场需求，与市场需求对接的艺术设计人才；还在一定程度上解决大学生就业的社会问题。

参考文献：

[1] -[3] Feng Liu,Lingling Zhang,Jifa Gu.The Application of Knowledge Management in the Internet—Witkey Mode in China[J].INTERNATIONAL JOURNAL OF KNOWLEDGE AND SYSTEMS SCIENCES,Volume 4?? Number?4 . December 2007

艺术教育投资报告篇9

关键词：城镇化进程 艺术教育 资源 配置

随着社会经济的发展以及城镇化进程的加快，教育资源均衡配置已经成为促进社会公平的基础和关键。前不久，笔者在河南省许昌县小召乡中心小学校开展了一次以音乐和美术两门学科为代表的艺术教育现状调查研究活动。本次调查采取了问卷和座谈两种方式，调查范围涉及学生、家长及教师共计335人。

许昌县小召乡中心小学位于小召乡政府所在地北寨村北部，占地面积约7000平方米，是一所全日制六年制公办学校。现有六级12个教学班，在校学生535名；教师32人，其中大专以上学历的22人，中师学历的10人，小学高级教师9人。青年教师占65%，教师队伍充满朝气和活力。该校前身是小召区中心小学，创建于1947年，1968年更名为北寨小学，2006年更名为小召乡中心小学。学校校舍几经修缮，后于1997年北寨村各界仁人志士捐资30万建起1栋三层教学楼，2006年北寨村在外工作的有志之士再次捐资30万元，兴建1栋两层办公楼，办学条件得到了改善。北寨小学也从此更名为中心小学，承担小召乡小学教学改革试验任务。学校以德育为中心，狠抓学生的养成教育，以素质教育为主线，注重学生思想素质和各种能力的培养。通过调查研究，我们发现：学校尽管在艺术教育方面较其他学校先行一步，且成效显著，但仍然存在着一些问题亟待研究和突破。根据“管中窥豹”的原理，可推及农村小学艺术教育之现状。

一、调查结果

（一）学生问卷调查统计表（调查人数：325人）

（二）家长问卷调查统计表（调查人数：98人）

二、现状分析

（一）同一区域的不同学校教育资源存在不均衡的现象

不同的学校和班级在师资以及软硬件的配置上存在极大的差距。主要表现在：镇级中学真正受过专业训练的教师很少，乡、村所属的学校专业艺术教师几乎是零。许多学校艺术课教师都是由其他学科的老师兼任，其理由是他们比较喜欢音乐和美术。据统计，我国有50多万所中小学，1.4亿多农村义务教育阶段中小学生。80%以上的中小学校没有艺术专用教室，大多数农村中小学没有艺术教育经费投入，根本没有能力添置艺术教学器材。河南省某县全县中小学、幼儿园共有300余所，却只有钢琴一台、脚踏风琴50台、二胡10把、锣、鼓、镲95件、录音机150台、图书资料500册、音像资料300张，专门音乐教室20间。

（二）城乡之间的教育资源的拥有量以及投入量存在严重的失衡

城市的艺术教育资源存在严重的浪费以及闲置。由于艺术教育资源配置以及投入的偏向性，受教育者总是趋向于优质的教育资源，但是随着社会观念的转变导致城市的生源逐渐萎缩，城市教师存在一定程度上的超编现象。其次就是农村的艺术教育资源相对匮乏。这里所说的教育资源不仅包括基于设施以及师资和资金的投入，还包括国家的政策以及制度方面的资源。

三、改进的建议

（一）拓宽教师人才培养渠道，充实艺术教师队伍

采取“着眼本土，因地制宜，重点充实”的原则，采取归、转、聘、培相结合的办法，不断充实艺术教师队伍。所谓归，即凡是艺术专业毕业，又因各种原因改教其他课程的教师，一律归队从事艺术教学，尽其所长。所谓转，即对凡具有一定艺术专长且乐意从事艺术教学的人员实行“转岗”，通过一段时间的培训与专业进修，让他们挑起艺术教学的担子。所谓聘，就是面向社会招聘艺术专职人员。一是通过自愿报名、文化考试、专业测试、试教、签订合同等程序，招聘艺术教学人员；二是聘请校外艺术专业人员到校担任课外辅导。所谓培，就是建立艺术师资培训网络，采用各种不同的形式培训艺术教师，不断提高艺术教师自身的教学水平。

（二）建设高素质的艺术教师专业队伍

培养艺术教师的事业心和责任感。努力提高自身的专业素质。作为一名艺术教师，重要的是热爱孩子，热爱艺术教育，对自己所从事的教育工作具有高度的责任意识，把它作为自己毕生的事业追求，努力增强自己的吸引力，感召力和凝聚力，愿为它付出所有的心血。

（三）提高全社会对艺术教育的认识水平

全社会对艺术教育的认识程度是影响学校艺术教育发展进程的重要因素。为了扫清艺术教育发展道路上的障碍，学校有责任提高他们对艺术教育的认识水平。创造各种机会，让社会各届朋友和家长了解学校的艺术教育现状。如每学期不定时地向家长开放艺术教学课堂，让他们走进课堂；举办丰富多彩的艺术活动，邀请家长和社会各届人士参加，展示孩子们的最新艺术成果。同时充分利用社会和家长在艺术方面的教育资源。通过学生广泛发现在艺术方面有一定造诣的人才，请他们到学校来，走进课堂；把身边默默无闻的民间艺术引入课堂，让他们参与艺术教育的监督、管理与指导等工作，使他们成为学校艺术教育的中坚力量，共同为农村小学艺术教育的健康发展献计献策。

（四）从体制上确保贫困地区农村艺术教育的发展

地方政府可以制定相应的规章制度，从体制上确保贫困地区农村艺术教育的发展。比如为加强农村地区、边远地区、贫困地区和少数民族地区义务教育，推进学校标准化建设。此外，鉴于一些经济欠发达地区的地方政府财力有限，政府可以鼓励一些慈善机构开展相关的慈善项目。比如，中国扶贫基金会近期开展的“爱心包裹”活动就包括捐赠学生型、学校型的美术包、体育包、音乐包等。同时，也可以动员各种社会力量开展相关的公益捐助活动。

参考文献：

艺术教育投资报告篇10

关键词：天津市 音乐教育 现状 对策

早在春秋时期，我国古代儒家的教育中要求学生必须掌握的“六艺”中已经包含了音乐教育。“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”六艺中的“乐”，主要指音乐，诗歌以及舞蹈等方面的教育，古人常言“有礼则必有乐”，可见当时对音乐教育的重视。后的新式学堂教育亦必有乐（学堂乐歌）。建国以后，我国对音乐教育也很重视，音乐一直贯穿学生整个学习生涯。义务教育阶段的音乐教育是极其重要的一个阶段，主要是以对音乐的审美体验为核心，教师通过帮助学生在对音乐进行感悟，表现以及创作的教学过程中，以期对学生的审美能力和创造能力进行提高。良好的音乐教育能帮助学生养成良好的人文素养，使学生各方面发展更加均衡。

天津市地处华北平原，在我国北方经济和文化都占有重要一席。作为直辖市之一，天津市对教育各方面工作的重视就从未放松过。随着义务教育的发展，我国在现阶段越来越重视学生素质的综合发展，音乐教育作为学校教育的副科越来越被人们所重视。但与被纳入文化考试范围的科目相比，义务教育阶段的音乐教育还存在一些亟待解决的问题。

一、天津市义务教育阶段音乐教育的现状

项目成员对天津市和平区，河东区，河北区，南开区，红桥区，河西区这六个市内区义务教育阶段各个学校的音乐教师对学校音乐教育各个领域总共64个问题展开了问卷调查，调查主要以网络问卷调查为主，辅以个别访谈，现场听课，开座谈会等。从调查中可以看出，天津市中小学音乐教育普遍现状如下：

1.师资结构方面，南开区和西河区的音乐师资力量最强，其中以南开区音乐教师资源最为丰富，可以看的出来，这两个区对音乐教育更加重视。在教师性别方面，男女教师比例严重失调，119个调查人员中，男性音乐教师仅占了8个。教师年龄阶段多为中老年教师，20-29岁的年轻教师很少，音乐教龄大多在11-20年以及21年以上。与市区周边学校以及农村地区音乐师资相比，天津市中小学音乐教育在师资力量方面算是比较丰富，但各区音乐教师性别比例相差太大，呈现畸形发展。这一现象发生的原因主要是在求职过程中，由于教师工作性质等方面的限制，女性比男性更偏向于教育领域，所以，在整个教育领域中，男女比例一直都存在失调现象。另一个现象是音乐教育的中坚力量都处在中年阶段，经验相当丰富。比较来说，年轻教师则比例很小，亦显示出了义务教育音乐教育后劲不足的一面。

2.教学资源方面，天津市在经济和科学的发展上一直属于领先地位，在现阶段义务教育音乐教育方面教学资源也比较丰富。调查结果表明，除了一所学校以外，其他的学校都已经配备了专门的音乐教师，甚至其中有52名教师所在的学校在音乐教师配备上超过3名以上。在学校音乐类课程上课频率的问题上，有70名教师投票表示所在学校每周开设一次音乐课程，47张投票表示每周开设2次，只有1所学校达到了每周3次，另外，还有1所学校音乐课程频率少于每月一次。这些数据表明，很多学校对音乐教育的重视度还不够。但值得一提的是，学校对音乐设备的配备方面基本能满足学生，计算机网络教学成为音乐教学的主要手段，大多数的学校已经配备了电脑和多媒体。但也有11名教师所在的学校配备的是CD以及VCD机，还有24名教师所在学校配备的只有录音机。

3.学校重视度方面，从调查中显示，相当一部分音乐教师能够按照教学目标和进度进行，教学热情，但很多学校对音乐教育仍然不够重视。在所有问卷中，只有一半的学校为其音乐教师订阅音乐教育类专业期刊，大部分的学校没有定期补充学校图书馆音乐类书籍以及音响和音响等音乐资料。开展的与音乐有关的兴趣的小组或者社团数量大多在2个，甚至有一个学校一个也没有，每年开展与音乐教育有关的课外音乐活动以1-2次的学校最多，有19名教师所在的学校开展活动为0次。学校及教研室组织的音乐教育研究活动每周多次的为0票，每周一次的为39票，每月一次的则占了58票，极少与没有的占8票。学校每年对音乐学科科研投入在两万元以上的只有一所学校，有25名教师所在的学校对音乐科研的投入资金为0元。

二、天津市中小学义务教育中音乐教育现状问题的解决策略

1.在深化教育改革中要加快对音乐艺术教育的发展，提高国民和学校的重视程度。要对青少年的艺术素养进行提高，就要深化教育改革措施。在教育改革的重要内容中加入加强音乐艺术教育的内容，对学校音乐艺术教育的法规进行完善和改进并建立配套的规章制度，切实依照《中国教育改革与发展纲要》中提出的确立音乐艺术教育地位的要求走。义务教育阶段的各中小学以及各级教育部门，一定要把对音乐艺术的教育提上重要议事日程，吧音乐教育列入教育发展规划蓝图之中，对音乐艺术教育评价制度进行符合当前实际的改革，逐步建设音乐教育制度的规范化和法治化。把学生的合格率和学校的升学率分开来，保证学生真正朝着素质教育德、智、体、美、劳，全面发展的方向走。针对学生和家长不重视音乐教育的问题，可以根据中小学音乐教育的课程内容和学生实际学习制定出能够进行量化的考核指标，把音乐教育考核也纳入教育考核的整个体系之中。其次，学校要积极转变音乐教育的教学方式，对传统的中小学以课堂为中心的模式进行改良，学校要鼓励教师多开展音乐课程的社会实践活动。

2.在做好各种基础工作的同时，对音乐教师师资队伍的建设也要加强。虽然天津市几个区中有些区师资队伍很丰富，但与其他区相比则出现了很大的不协调性。因此，师资力量的协调发展和音乐教师师资队伍的建设仍然是要解决的问题之一。目前，义务教育阶段的音乐教育师资力量仍然表现出不足的一面，要解决这个问题，首先是进一步对高、中等师范院校的教育结构进行优化工作，加大其中音乐教育的比重，为各中小学小高素质音乐教育人才的输送打下基础。其次学校要对现有的在岗音乐教师加强各种音乐知识培训，以提高其学历和

学位水平，从而提升中小学音乐教育师资队伍的整体素质，给义务阶段的学生提供更好的音乐教育，促使其全面健康的发展。此外，学校和社会要利用利益机制和政策导向的作用，留住现有音乐教师师资。在职称评定，岗位晋级，评优评先以及福利待遇等各方面音乐教师应该受到与其他教师平等的对待。改进音乐艺术教育教材。面对音乐教师结构的不合理问题，学校在进行教师选拔时应注意男女教师比例的协调，采取各种手段多吸引年轻师资力量，以使师资构成能有序交接和发展。

3.营造良好的音乐艺术氛围。加快对音乐艺术教育事业的发展，学校在教学资源中加大投资的同时，比较重要的一点是在校园中为学生营造良好的音乐氛围以及音乐文化环境，唤起学生和老师们对音乐艺术课程的了解和学习兴趣。主要的音乐图书生产部门和单位要对青少年和社会负责的态度，给学生们生产和输送积极，健康和向上的音乐学习作品。其次要不断创作并推出适合义务教育阶段学生演唱的歌曲，让积极向上的歌曲每天在校园各个角落回荡，既培养了学生的音乐修养和欣赏水平，也是学生们课余学习放松的一种方式。音乐教师们要根据学生实际制定和改进课时内容与标准，各个中小学校和教育行政有关部门要经常组织和邀请一些文艺团体与音乐工作者深入到学生学习生活内部，让学生在其优秀的表演中欣赏和感受音乐这种高雅艺术的真谛，提高他们的艺术修养，增加他们对音乐这门课程的兴趣。

天津市义务教育音乐教育的现状可以说是中国绝大部门城市音乐教育的现状，对其的研究具有普遍的借鉴意义，只有在深化教育改革中要加快对音乐艺术教育的发展，提高国民和学校的重视程度，在做好各种基础工作的同时，加强音乐教师师资队伍的建设，并为学生们的学习营造良好的音乐艺术氛围，音乐教育工作才能更好的展开。

参考文献：

[1] 孙昱.学校音乐教育的现状及其对策[J].科技信息，2012，7：504.

[2] 梅胧文.浅析我国中小学音乐教育现状[J].青年文学家，2012，1：92-99.

[3] 刘巍.天津市内六区义务教育阶段音乐教育现状的调查报告.

项目支持：天津市教育科学规划项目――天津市义务教育音乐教育现状分析及对策研究（青年专项）。